沪科版高一物理期末试 题及答案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
高一物理期末试卷（命题人:金台高中王党朝） 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、座位号填写清楚． 2．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共100分．考试时间 90分钟． 2．请把第Ⅰ卷、第Ⅱ卷的答案写在答题卷上，考试结束只交答题卷。 第Ⅰ卷(选择题 共48分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确．全选对得4分，对而不全得2分，有选错或不选的得0分．) 1．第一个比较精确测量出引力常量的科学家是（ ） A ．哥白尼 B ．开普勒 C ．牛顿 D ．卡文迪许 2．关于功率的以下说法中正确的是:（ ） A ．根据P=W/t 可知，机械做功越多，其功率越大 B ．根据P=Fv 可知，汽车的牵引力一定与速率成反比 C ．由P=W/t 可知，只要知道t s 内机械所做的功，就可以求得这段时间内任一时刻的功率 D ．由P=F ·v 可知，当发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速率成反比 3．两个质量相等的物体，分别从两个高度相等而倾角不同的光滑斜面顶从静止开始下滑，则下列说法不正确的是： （ ） A 、到达底部时重力的功率相等 B 、到达底部时速度大小相等方向不同 C 、下滑过程中重力做的功相等 D 、到达底部时动能相等 4.质量为m 的物体，沿倾角为α的光滑斜面由静止下滑,当下滑时间t(s)时重力势能减小量为 A.αsin 2122t mg B. 222 1 t mg C. 22t mg D. α222sin 2 1 t mg 5.一个质量为2kg 的物体,以4m/s 的速度在光滑水平面上向左滑行,从某时刻起在物体上作用一个水平向右的水平力,经过一段时间,物体的速度方向变为向右,大小仍是4m/s,在这段时间内水平力对物体所做的功为 6.在高为H 的桌面上以速度v 水平抛出质量为m 的物体,物体运动到距地面高为h 的A 点时,如图,(不计空气阻力,以地面为零势能参考平面),下列正确的说法的是 A.物体在A 点的机械能为mgh mv +22 1 B.物体在A 点的机械能为22 1 mv mgH +
物理选修3——1试题 （时间：90分钟满分：100分） 一、选择题（本题共10小题，每小题4分，共40分.在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确.全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分） 1.如图所示,挂在绝缘细线下的小轻质通草球,由于电荷的相互作用而靠近或远离,所以 A.甲图中两球一定带异种电荷 B.乙图中两球一定带同种电荷 C.甲图中至少有一个带电 D.乙图中两球至少有一个带电 2.电容器是一种常用的电子元件.对电容器认识正确的是 A.电容器的电容表示其储存电荷的能力 B.电容器的电容与它所带的电荷量成正比 C.电容器的电容与它两极板间的电压成正比 D.电容的常用单位有μF和pF，1μF=103pF 3.正电荷q在电场力作用下由P向Q做加速运动,而且加速度越来越大,那么可以断定,它所在的电场是下图中的哪一个 4.（2009广东湛江期末调研考试，4）右图为两电阻R a和R b的伏安特性曲线，由图可知，电阻R a与R b的大小关系为 A.R a >R b B.R a A.4 V B.8 V C.12 V D.24 V 6.（2009湖北宜昌“三校联合体”期末联考，2）如图所示，在示波管下方有一根水平放置的通电直电线，则示波管中的电子束将 A.向上偏转 B.向下偏转 C.向纸外偏转 D.向纸里偏转 7.将悬挂在细线上的带正电的小球A 放在不带电的金属空心球C 内（不和球壁接触），另有一个悬挂在细线上的带负电的小球B 向C 靠近，如图所示，于是有 A.A 往左偏离竖直方向，B 往右偏离竖直方向 B.A 的位置不变，B 往右偏离竖直方向 C.A 往左偏离竖直方向，B 的位置不变 D.A 和B 的位置都不变 8.如图所示，MN 是一条水平放置的固定长直导线，P 是一个通有电流I 2的与MN 共面的金属环，可以自由移动.长直导线与金属圆环均包有绝缘漆皮.当MN 中通上图示方向的电流I 1时，金属环P 在磁场力作用下将 A.沿纸面向上运动 B.沿纸面向下运动 C.水平向左运动 D.由于长直导线包有绝缘漆皮，其磁场被屏蔽，金属环P 将静止不动 9.真空中两个静止的点电荷，它们之间的作用力为F ，若它们的带电荷量都增大为原来的2倍，距离减小为原来的2 1 ，它们之间的相互作用力变为 A.16F B.4F C.F D.F 2 1 10.如图所示，在竖直放置的金属板M 上放一个放射源C ，可向纸面内各个方向射出速率均为v 的α粒子，P 是与金属板M 平行的足够大的荧光屏，到M 的距离为d .现在 P 与金属板M 间加上垂直纸面的匀强磁场，调整磁感应强度的大小，恰使沿M 板向上射出的α粒子刚好垂直打在荧光屏上.若α粒子的质量为 沪科版高一年级物理知识点整理 【从水之旅谈起】 一.熔点与沸点 1.水的三种状态：固态、液态、气态。 2.熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3.熔化的条件：(1)达到熔点(2)继续吸热 4.规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5.晶体有一定的熔点和凝固点。 3.汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4.汽化的两种方式： (1)蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度;液体表面积;液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷 (2)沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点;继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 二.物态变化中的吸热过程 1.熔化是吸热过程。 2.汽化是吸热过程。 3.升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。 三.物态变化中的放热过程 1.凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点;继续放热。 ③规律：放出热量;温度不变。 2.液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度;压缩体积。 3.凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。 四水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水;工业废水;工业固体废物;生活垃圾。 【内能与热机】 一、温度与内能 1.温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K;常用单位是摄氏度，符号是℃。 2.温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： (1)实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。 (2)体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 (3)寒暑表。用于测量气温，刻度范围℃~℃，最小刻度值为1℃。 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3.用温度计测液体温度的方法 (1)温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 (2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 资源信息表 第一章 B 匀速直线运动的图像执教：上海市松江二中金媛 一、教学任务分析 匀速直线运动的图像是在初中路程—时间图像基础上的进一步学习，同时，也为匀变速直线运动的图像，乃至后续各种图像的学习奠定基础。 学习本节内容需要位移、速度、匀速直线运动的规律、路程—时间图像，以及数学中平面直角坐标等知识为基础。 根据龟兔赛跑的故事，启发学生用多种方法来描述龟、兔的运动过程，通过交流、讨论，得出图像也是描述物体的运动规律的一种方法。 通过同桌两位同学相互配合，动手做一个“简易自动记录仪”的小实验，经过交流、讨论引人s- t图像；进而结合数学中有关图像的知识，通过类比引人v-t图像。 根据物理图像和数学图像的分析、比较，认识物理图像所表示的物理意义，如s- t图像的斜率表示速度、v - t图像的“面积”在数值上等于物体位移的大小（本节课不涉及“面积”正、负与位移方向的关系问题）等。 本节课的教学要鼓励学生主动参与、相互合作，在概念形成过程中，让学生感受到分析、比较、归纳、演绎等科学方法的应用，感悟相互合作对实验成功的重要作用。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解匀速直线运动的位移—时间、速度—时间图像及其物体意义。 （2）初步学会用匀速直线运动的图像描述物体的运动。 2、过程与方法 （1）通过直线运动的图像的引人过程，感受实验、分析、类比等科学方法。 （2）通过用s- t图像和v- t图像描述龟、兔赛跑的情况，认识物理图像在研究物理问题中的直观、便捷作用。 3、情感、态度与价值观 （1）通过动画故事引入，激发学习的兴趣和探究的愿望，从而主动参与教学过程。 （2）通过动手做一个“简易自动记录仪”的小实验过程，感悟相互合作对实验成功的重要作用，因而在实验中明确分工，相互配合。 三、教学重点与难点 s- t图像和v-t图像的物理意义；理解图像所描述的运动。 四、教学资源 动画、课件、实物投影仪、坐标纸、直尺。 五、教学设计思路 本设计包括匀速直线运动的s- t图像和v-t图像两部分内容。 本设计的基本思路是：以学生活动为主线，对学生描述龟、兔运动过程所用方法，通过分析、比较，归纳得出也可以用图像的方法来描述物体的运动；再通过制作“简易自动记录仪”的小实验，建立s- t图像的概念，进而结合数学知识，通过图像间的类比，建立v- t 图像的概念；最后，结合实例分析，认识s- t图像和v- t图像所表示的物理意义。 第一章运动的描述 第一节认识运动 机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。 运动的特性：普遍性，永恒性，多样性 参考系 1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。 2.参考系的选取是自由的。 (1）比较两个物体的运动必须选用同一参考系。 (2）参照物不一定静止，但被认为是静止的。 质点 1.在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。 2.质点条件： (1）物体中各点的运动情况完全相同（物体做平动） (2）物体的大小（线度）＜＜它通过的距离 3.质点具有相对性，而不具有绝对性。 4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。（为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体） 第二节 时间位移 时间与时刻 1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。 △t=t2—t1 2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。 3.通常以问题中的初始时刻为零点。 路程和位移 1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。 2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。 3.物理学中，只有大小的物理量称为标量；既有大小又有方向的物理量称为矢量。 4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。两者运算法则不同。 第三节 记录物体的运动信息 一、教学任务分析 机械运动是本章的第一节，同时也是后面学习直线运动的基础。 学习本节知识之前，学生需积累较多的相关生活经验，知道生活中关于运动和静止的一些自然常识，如地球会绕太阳转等。本节内容与人们的日常生活紧密联系，有着广泛的现实意义。 本设计从“手抓子弹”的小故事引入。通过对生活中的多个实例交流并归纳出机械运动概念。通过动手实验和小组讨论的方法归纳出要判断一个物体的运动情况，必须先选择合适的参照物，即得出选取参照物的必要性和重要性。最后通过对生活中典型实例的解释，进一步巩固参照物的概念，同时解决“如何选取合适参照物？”的问题。 本节课的学习强调学生的主动参与，使学生感受物理与生活密切相关。通过讨论选择不同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同，认识到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运动观。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道机械运动；知道参照物的概念。 （2）知道运动和静止的相对性。 （3）知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 （4）学会用参照物解释物体的运动情况。 2、过程与方法 通过实验建立参照物的我概念，形成研究机械运动时如何选取合适的参照物的方法。 3、态度、情感与价值观 （1）能用所学的知识解释与生活有关的机械运动情况，感受物理与生活密切相关。 （2）通过讨论选择不同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同，认识到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运动观。 三、教学重点和难点 重点：参照物，运动和静止的相对性。 难点：学会选择合适的参照物。 四、教学资源 1、器材：磁带盒，白纸。 2、学习活动卡 五、教学设计思路 本设计的内容包括两个方面：一是机械运动的概念。二是参照物概念的建立。 本设计的基本思路是：从生活中的具体例子和体验得出机械运动的概念。当判断生活中的物体的运动情况时出现矛盾，从而激发学生的求知欲，然后通过实验、举例和讨论得出要判断一个物体的运动情况时，必须先选择合适的参照物，即得出选取参照物的必要性和重要性。 本设计要突出的重点是：参照物，运动和静止的相对性。方法是：当判断生活中的物体的运动情况出现矛盾时，通过动手实验和小组讨论的方法得出：物体的运动和静止是相对的，要判断一个物体的运动情况前，必须先选择合适的参照物。 本设计要突破的难点是：学会选择合适的参照物。方法是：通过对几个典型例子的解释的手段学会如何选择合适的参照物。 本设计强调学生的主动参与，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的方法的教育。 高一物理期末试题（命题人：斗鸡中学李卫东） 一、本题共10小题；每小题4分，共40分. 在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分.把答案填在答题卷的表格内。 1．两个共点力的大小分别是9N、16N, 它们方向之间的夹角可以改变, 则这两个力的合力的大小可能是 A．合力的最大值是25N B．合力的大小可能是16N C．合力的最小值可能是零D．合力的大小可能是8N 2. 物体沿直线以恒定加速度运动, 它的位移与时间的关系是s= 24t－6t2, (s的单位是m, t的单位是s)则它的速度为零的时刻是 A．1 6 s B．4s C．2s D．24s 3. 下列说法中正确的是 A．物体运动速度越大, 加速度也一定越大 B．物体运动速度变化越大, 加速度也一定越大 C．物体的加速度不断减小, 速度可能越来越大 D．物体运动速度变化越快, 加速度一定越大 4．从地面竖直上抛一小球，设小球从抛出上升至最高点所用的时间为t1，从最高点到下落至地面的时间为t2。若考虑空气阻力的作用，则 A、t1>t2 B、t1 沪科版高一物理下期末试 卷及答案 The document was prepared on January 2, 2021 高一物理期末质量检测题 注意事项： 1.本试题分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷和答题卡。全卷满分100分。 2.考生答题时，必须将第Ⅰ卷上所有题的正确答案用2B铅笔涂在答题卡上所对应的信息点处，答案写在Ⅰ卷上无效。 3.交卷时，只交第Ⅱ卷和答题卡。 第Ⅰ卷（选择题，共42分） 一．选择题（每小题4分，共48分，每题所给出的四个选项中，至少 ．．有一个正确。） 1．某位同学做“验证机械能守恒定律”的实验，下列操作步骤中错误的是( ) A．把打点计时器固定在铁架台上，用导线连接低压交流电源 B．将连有重锤的纸带穿过限位孔，将纸带和重锤提升到一定高度 C．先释放纸带，再接通电源 D．更换纸带，重复实验，根据记录处理数据 2．沿高度相同、长度和粗糙程度均不同的斜面把同一物体从底端拉到顶端，比较克服重力所做的功，正确的是( ) A．沿长度大的粗糙斜面拉，克服重力做功最多 B．沿长度小的粗糙斜面拉，克服重力做功一定最少 C．无论长度如何，斜面越粗糙，克服重力做功越多 D．几种情况下，克服重力做功一样多 3．在下列所述的物理过程中，机械能守恒的是( ) A．把一个物体竖直向上匀速提升的过程 B．人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程 C．汽车关闭油门后沿水平公路向前滑行的过程 D．从高处竖直下落的物体落在竖立的弹簧上，压缩弹簧的过程 4．在光滑的水平面上，物体A以较大速度v a向前运动，与以较小速度v b向同一方向运动的，连有轻质弹簧的物体B发生相互作用，如图所示．在 弹簧被压缩的过程中，当系统的弹性势能最大时( ) A．v a＞v b B．v a＝v b C．v a＜v b D．无法确定 5．某行星绕太阳运行的椭圆轨道如图1所示，F1和F2是椭圆轨道的两个焦点，行星在A点的速率比在B点的大， 则太阳是位于( ) A．F2B．A C．F1D．B 6．关于天体运动，下列说法正确的是( ) A．天体的运动与地面上物体的运动所遵循的规律是不同的B．天体的运动是最完美、最和谐的匀速圆周运动 C．太阳东升西落，所以太阳绕地球运动 4题图5题图 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、座位号填写清楚． 2．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅰ卷(非选择题)两部分，共100分．考试时间90分钟． 2．请把第Ⅰ卷、第Ⅰ卷的答案写在答题卷上，考试结束只交答题卷。 第Ⅰ卷(选择题 共48分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确．全选对得4分，对而不全得2分，有选错或不选的得0分．) 1．第一个比较精确测量出引力常量的科学家是（ ） A ．哥白尼 B ．开普勒 C ．牛顿 D ．卡文迪许 2．关于功率的以下说法中正确的是:（ ） A ．根据P=W/t 可知，机械做功越多，其功率越大 B ．根据P=Fv 可知，汽车的牵引力一定与速率成反比 C ．由P=W/t 可知，只要知道t s 内机械所做的功，就可以求得这段时间内任一时刻的功率 D ．由P=F ·v 可知，当发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速率成反比 3．两个质量相等的物体，分别从两个高度相等而倾角不同的光滑斜面顶从静止开始下滑，则下列说法不正确的是： （ ） A 、到达底部时重力的功率相等 B 、到达底部时速度大小相等方向不同 C 、下滑过程中重力做的功相等 D 、到达底部时动能相等 4.质量为m 的物体，沿倾角为α的光滑斜面由静止下滑,当下滑时间t(s)时重力势能减小量为 A. αsin 2122t mg B. 222 1 t mg C. 2 2t mg D. α222sin 2 1t mg 5.一个质量为2kg 的物体,以4m/s 的速度在光滑水平面上向左滑行,从某时刻起在物体上作用一个水平向右的水平力,经过一段时间,物体的速度方向变为向右,大小仍是4m/s,在这段时间内水平力对物体所做的功为 A.0J B.3J C.16J D.32J 6.在高为H 的桌面上以速度v 水平抛出质量为m 的物体,物体运动到距地面高为h 的A 点时,如图,(不计空气阻力,以地面为零势能参考平面),下列正确的说法的是 A.物体在A 点的机械能为mgh mv +2 2 1 B.物体在A 点的机械能为22 1 mv mgH + C.物体在A 点的动能为mgh mv +22 1 D.物体在A 点的动能为22 1 mv mgH + 7．已知引力常量G 、月球中心到地球中心的距离R 和月球绕地球运行的周期T 。仅利用这三个数据，可以估算 出的物理量有 A ．月球的质量 B ．地球的质量 C ．地球的半径 D ．月球绕地球运行速度的大小 8 .上端固定的一根细线下面挂一摆球,摆球在空气中摆动,摆动的幅度越来越小.对此现象下列说法正确的是 A.摆球的机械能守恒 B.总能量守恒,摆球的机械能正在减小,减小的机械能转化为内能 C.能量正在消失 v A H h 第六单元试卷 学校：宝鸡高新实验中学命题人：杨宇辰本卷分第i卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分?满分100分，时间60分钟. 第I卷（选择题共50分） 一、选择题（共10小题，每小题5分，共50分?在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项符合题目要求，有的小题有多个选项符合题目要求，全部选对的得 5 分，选不全的得2分，有选错或不答的得0 分） 1?日常生活中我们并没有发现物体的质量随物体运动的速度变化而变化，其原因是（） A. 运动中物体无法称量质量 B ?物体的速度远小于光速，质量变化极小 C.物体的质量太大 D .物体的质量不随速度的变化而变化 2. 关于经典力学和狭义相对论，下列说法中正确的是（） A. 经典力学只适用于低速运动，不适用于与高速运动（接近真空中的光速） B?狭义相对论只适用于高速运动（接近真空中的光速），不适用于低速运动 C. 经典力学既适用于低速运动，也适用与高速运动（接近真空中的光速） D. 狭义相对论既适用于高速运动（接近真空中的光速），也适用于低速运动 3 关于经典力学和量子力学，下列说法中正确的是（） A 不论是对宏观物体，还是微观粒子，经典力学和量子力学都是适用的 B 量子力学适用于宏观物体的运动；经典力学适用于微观粒子的运动 C 经典力学适用于宏观物体的运动；量子力学适用于微观粒子的运动 D 上述说法都是错误的 4. 经典力学不能适用下列哪些运动（） A. 火箭的发射 B. 宇宙飞船绕地球的运动 C . “勇气号”宇宙探测器 D. 微观粒子的波动性 5. 以下关于物体的质量的说法中正确的是（） A 质量是物体固有的属性，其大小与物体运动的速度无关 B 只有当物体运动的速度远小于光速时，才可以认为质量不变 C 只有当物体运动的速度远小于光速时，物体的质量才增大 D 物体速度大，说明受力大，同时物体的质量也增大 6. 下列说法正确的是（） 沪科版高一物理上册教案 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 机械运动是本章的第一节，同时也是后面学习直线运动的基础。 学习本节知识之前，学生需积累较多的相关生活经验，知道生活中关于运动和静止的一些自然常识，如地球会绕太阳转等。本节内容与人们的日常生活紧密联系，有着广泛的现实意义。 本设计从“手抓子弹”的小故事引入。通过对生活中的多个实例交流并归纳出机械运动概念。通过动手实验和小组讨论的方法归纳出要判断一个物体的运动情况，必须先选择合适的参照物，即得出选取参照物的必要性和重要性。最后通过对生活中典型实例的解释，进一 步巩固参照物的概念，同时解决“如何选取合适参照物？”的问题。 本节课的学习强调学生的主动参与，使学生感受物理与生活密切相关。通过讨论选择不同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同，认识到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运动观。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道机械运动；知道参照物的概念。 （2）知道运动和静止的相对性。 （3）知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 （4）学会用参照物解释物体的运动情况。 2、过程与方法 通过实验建立参照物的我概念，形成研究机械运动时如何选取合适的参照物的方法。 3、态度、情感与价值观 （1）能用所学的知识解释与生活有关的机械运动情况，感受物理与生活密切相关。 （2）通过讨论选择不同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同，认识到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运动观。 三、教学重点和难点 重点：参照物，运动和静止的相对性。 难点：学会选择合适的参照物。 四、教学资源 1、器材：磁带盒，白纸。 2、学习活动卡 高一物理期末质量检测题2010.6注意事项: 1.本试题分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷和答题卡。全卷满分100分。 2.考生答题时，必须将第Ⅰ卷上所有题的正确答案用2B铅笔涂在答题卡上所对应的信息点处，答案写在Ⅰ卷上无效。 3.交卷时，只交第Ⅱ卷和答题卡。 第Ⅰ卷(选择题，共42分) 一．选择题(每小题4分，共48分，每题所给出的四个选项中，至少 ．．有一个正确。) 1．某位同学做“验证机械能守恒定律”的实验，下列操作步骤中错误的是() A．把打点计时器固定在铁架台上，用导线连接低压交流电源 B．将连有重锤的纸带穿过限位孔，将纸带和重锤提升到一定高度 C．先释放纸带，再接通电源 D．更换纸带，重复实验，根据记录处理数据 2．沿高度相同、长度和粗糙程度均不同的斜面把同一物体从底端拉到顶端，比较克服重力所做的功，正确的是() A．沿长度大的粗糙斜面拉，克服重力做功最多 B．沿长度小的粗糙斜面拉，克服重力做功一定最少 C．无论长度如何，斜面越粗糙，克服重力做功越多 D．几种情况下，克服重力做功一样多 3．在下列所述的物理过程中，机械能守恒的是() A．把一个物体竖直向上匀速提升的过程 B．人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程 C．汽车关闭油门后沿水平公路向前滑行的过程 D．从高处竖直下落的物体落在竖立的弹簧上，压缩弹簧的过程 4．在光滑的水平面上，物体A以较大速度v a向前运动，与以较小速度v b向同一方向运动的，连有轻质弹簧的物体B发生相互作用，如图所示．在 弹簧被压缩的过程中，当系统的弹性势能最大时() A．v a＞v b B．v a＝v b C．v a＜v b D．无法确定 5．某行星绕太阳运行的椭圆轨道如图1所示，F1和F2是椭圆轨道的两个焦点，行星在A点的速率比在B点的大，则太阳是位于() A．F2 B．A C．F1D．B 4题图5题图 沪科版高一物理期末复习 题及答案 The document was prepared on January 2, 2021 高一物理期末试题（命题人：斗鸡中学 李卫东） 一、本题共10小题；每小题4分，共40分. 在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分.把答案填在答题卷的表格内。 1．两个共点力的大小分别是9N 、16N, 它们方向之间的夹角可以改变, 则这两个力的合力的大小可能是 A ．合力的最大值是25N B ．合力的大小可能是16N C ．合力的最小值可能是零 D ．合力的大小可能是8N 2. 物体沿直线以恒定加速度运动, 它的位移与时间的关系是s = 24t －6t 2, (s 的单位是m, t 的单位是s)则它的速度为零的时刻是 A ．16 s B ．4s C ．2s D ．24s 3. 下列说法中正确的是 A ．物体运动速度越大, 加速度也一定越大 B ．物体运动速度变化越大, 加速度也一定越大 C ．物体的加速度不断减小, 速度可能越来越大 D ．物体运动速度变化越快, 加速度一定越大 4．从地面竖直上抛一小球，设小球从抛出上升至最高点所用的时间为t 1，从最高点到下落至地面的时间为t 2。若考虑空气阻力的作用，则 A 、t 1>t 2 B 、t 1 资源信息表标题第一章 B 匀速直线运动的图像 关键词图像匀速运动过程匀速直线运动的图像 描述本教学设计包括： 一、教学任务分析 二、教学目标 三、教学重点与难点 四、教学资源 五、教学设计思路 六、教学流程 七、操作案例 学科 高中物理 一年级第一册第一章B节 语种汉语 媒体格式.doc 学习者学生 资源类型文本类素材课程类型高中基础型课程作者金媛单位上海市松江二中地址上海市松江区中山东路250号 第一章 B 匀速直线运动的图像 执教：上海市松江二中金媛 一、教学任务分析 匀速直线运动的图像是在初中路程—时间图像基础上的进一步学习，同时，也为匀变速直线运动的图像，乃至后续各种图像的学习奠定基础。 学习本节内容需要位移、速度、匀速直线运动的规律、路程—时间图像，以及数学中平面直角坐标等知识为基础。 根据龟兔赛跑的故事，启发学生用多种方法来描述龟、兔的运动过程，通过交流、讨论，得出图像也是描述物体的运动规律的一种方法。 通过同桌两位同学相互配合，动手做一个“简易自动记录仪”的小实验，经过交流、讨论引人s- t图像；进而结合数学中有关图像的知识，通过类比引人v-t图像。 根据物理图像和数学图像的分析、比较，认识物理图像所表示的物理意义，如s- t图像的斜率表示速度、v - t图像的“面积”在数值上等于物体位移的大小（本节课不涉及“面积”正、负与位移方向的关系问题）等。 本节课的教学要鼓励学生主动参与、相互合作，在概念形成过程中，让学生感受到分析、比较、归纳、演绎等科学方法的应用，感悟相互合作对实验成功的重要作用。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解匀速直线运动的位移—时间、速度—时间图像及其物体意义。 （2）初步学会用匀速直线运动的图像描述物体的运动。 2、过程与方法 （1）通过直线运动的图像的引人过程，感受实验、分析、类比等科学方法。 （2）通过用s- t图像和v- t图像描述龟、兔赛跑的情况，认识物理图像在研究物理问题中的直观、便捷作用。 3、情感、态度与价值观 （1）通过动画故事引入，激发学习的兴趣和探究的愿望，从而主动参与教学过程。 （2）通过动手做一个“简易自动记录仪”的小实验过程，感悟相互合作对实验成功的重要作用，因而在实验中明确分工，相互配合。 三、教学重点与难点 s- t图像和v-t图像的物理意义；理解图像所描述的运动。 四、教学资源 动画、课件、实物投影仪、坐标纸、直尺。 五、教学设计思路 高中物理目录 必修一 开篇激动人心的万千体验 1、物理学——理性的追求 2、物理学——人类文明的 3、学物理——探究求真 第一章怎样描述物体的运动 1、走近运动 2、怎样描述运动的快慢 3、怎样描述运动的快慢 4、怎样描述速度变化的快 第二章研究匀变速直线运动的规律 1、伽利略对落体运动的研 2、自由落体运动的规律 3、匀变速直线运动的规律 4、匀变速直线运动规律的 第三章力与相互作用 1、牛顿第三定律 2、形变的力 3、摩擦力 4、分析物体的受力情况 第四章怎样求合力与分力 1、怎样求合力 2、怎样分解力 3、共点力的平衡及其应用 第五章研究力和运动的关系 1、牛顿第一定律 2、牛顿第二定律 3、牛顿运动定律的案例分 4、超重和失重 必修二 第一章怎样研究抛体运动 1、飞机投弹和运动的合成 2、平抛运动的规律 3、研究斜抛运动 第二章研究圆周运动 1、怎样描述圆周运动 2、怎样研究匀速圆周运动 3、圆周运动的案例分析 4、研究离心现象及应用 第三章动能的变化与机械功 1、探究动能变化跟功的关 2、动能定理的案例分析 3、研究功与功率 第四章能量守恒与可持续发展 1、势能的变化与机械功 2、研究机械能守恒定律 3、能量的转化与守恒 4、能源与可持续发展 第五章万有引力与航天 1、从托勒密到开普勒 2、万有引力定律是怎样发 3、万有引力定律的案例分 4、飞出地球去 第六章经典力学与现代物理1、经典力学的巨大成就和 2、狭义相对论的基本原理 3、爱因斯坦心目中的宇宙 4、微观世界与量子论 选修1-1 第一章从富兰克林到库仑1.1从闪电谈起 1.2电学中的第一个定律 1.3物质的又一种形态 1.4静电与生活 第二章打开电磁联系的大门2.1提示电磁联系的第一 2.2安培力与磁感应强度 2.3改写通信史的发明— 2.4电子束编转的奥秘 第三章划时代的发现 3.1法拉第的探索 3.2一条来之不易的规律 3.3发电机与电动机 3.4电能与社会 3.5伟大的丰碑——麦克 第四章电磁波与现代通信4.1电磁波的发现 4.2无线电波与现代通信 4.3信息的获取——传感 第五章走进现代化家庭 5.1客厅里的精彩 5.2厨房里的革命 5.3现代化家庭选修1-2 第一章人类对热现象的探索1.1关于热本质的争议 1.2走进分子世界 1.3研究分子运动的新方 第二章热力学定律和能量守恒2.1揭开温度与内能之迷 2.2热力学第一定律 2.3伟大的守恒定律 2.4热力学第二定律 第三章热机和第一次工业革命3.1一项推动大生产的发 3.2蒸汽机与社会发展 3.3热机发展之路 第四章热与生活 4.1内能的利用 4.2营造一个四季如春的 4.3打开太阳能的宝库 第五章电能和第二次工业革命5.1怎样将电能输送到千 5.2辉煌的电气化时代 5.3改变世界的工业革命 第六章能源与可持续发展 6.1神秘的射线 6.2一把双刃剑——放射 6.3核反应与核能 6.4重核裂变 6.5轻核聚变 沪科版高一物理知识点归纳 【一】 力的分解是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则(三角形法则，很少用)：把一个已知力作为平行四边形的对角线，那么与已知力共点的平行四边形的两条邻边就表示已知力的两个分力。不过，如果没有其他限制，对于同一条对角线，能够作出无数个不同的平行四边形。 为此，在分解某个力时，常可采用以下两种方式： ①按照力产生的实际效果实行分解——先根据力的实际作用效果确定分力的方向，再根据平行四边形定则求出分力的大小。②根据“正交分解法”实行分解——先合理选定直角坐标系，再将已知力投影到坐标轴上求出它的两个分量。 关于第②种分解方法，我们将在这里重点讲一下按实际效果分解力的几类典型问题：放在水平面上的物体所受斜向上拉力的分解将物体放在弹簧台秤上，注意弹簧台秤的示数，然后作用一个水平拉力，再使拉力的方向从水平方向缓慢地向上偏转，台秤示数逐渐变小，说明拉力除有水平向前拉物体的效果外，还有竖直向上提物体的效果。所以，可将斜向上的拉力沿水平向前和竖直向上两个方向分解。斜面上物体重力的分解所示，在斜面上铺上一层海绵，放上一个圆柱形重物，能够观察到重物下滚的同时，还能使海绵形变有压力作用，从而说明为什么将重力分解成F1和F2这样两个分力。 1.同一直线上力的合成同向：F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1>F2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理)F1⊥F2时： F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间 的夹角tgβ=Fy/Fx) 注： (1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; (2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同 作用,反之也成立; (3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; (4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小; (5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力 的方向，化简为代数运算。 【二】 物体平衡条件 (1)平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态。 一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。 由此可见，平衡状态分两种情况： 一种是静态平衡，此时，物体运动的速度v=0，物体的加速度 a=0; 另一种状态是动态平衡，此时，物体运动的速度v≠0，物体的加速度a=0。 (2)物体处于平衡状态，其受力必须满足合外力为零，即F合=0，加速度=0.这就是共点力作用下物体的平衡条件。 拉密定理 高一物理期末试卷（命题人:金台高中王党朝） 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、座位号填写清楚． 2．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共100分．考试时间90分钟． 2．请把第Ⅰ卷、第Ⅱ卷的答案写在答题卷上，考试结束只交答题卷。 第Ⅰ卷(选择题 共48分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确．全选对得4分，对而不全得2分，有选错或不选的得0分．) 1．第一个比较精确测量出引力常量的科学家是（ ） A ．哥白尼 B ．开普勒 C ．牛顿 D ．卡文迪许 2．关于功率的以下说法中正确的是:（ ） A ．根据P=W/t 可知，机械做功越多，其功率越大 B ．根据P=Fv 可知，汽车的牵引力一定与速率成反比 C ．由P=W/t 可知，只要知道t s 内机械所做的功，就可以求得这段时间内任一时刻的功率 D ．由P=F ·v 可知，当发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速率成反比 3．两个质量相等的物体，分别从两个高度相等而倾角不同的光滑斜面顶从静止开始下滑，则下列说法不正确的是： （ ） A 、到达底部时重力的功率相等 B 、到达底部时速度大小相等方向不同 C 、下滑过程中重力做的功相等 D 、到达底部时动能相等 4.质量为m 的物体，沿倾角为α的光滑斜面由静止下滑,当下滑时间t(s)时重力势能减小量为 A. αsin 2122t mg B. 222 1 t mg C. 22t mg D. α2 22sin 2 1t mg 5.一个质量为2kg 的物体,以4m/s 的速度在光滑水平面上向左滑行,从某时刻起在物体上作用一个水平向右的水平力,经过一段时间,物体的速度方向变为向右,大小仍是4m/s,在这段时间内水平力对物体所做的功为 6.在高为H 的桌面上以速度v 水平抛出质量为m 的物体,物体运动到距地面高为h 的A 点时,如图,(不计空气阻力,以地面为零势能参考平面),下列正确的说法的是 A.物体在A 点的机械能为 mgh mv +2 2 1 B.物体在A 点的机械能为2 2 1mv mgH + C.物体在A 点的动能为mgh mv +2 2 1 D.物体在A 点的动能为2 2 1mv mgH + 一、本题共10小题；每小题4分，共40分. 在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分.把答案填在答题卷的表格内。 1．两个共点力的大小分别是9N 、16N, 它们方向之间的夹角可以改变, 则这两个力的合力的大小可能是 A ．合力的最大值是25N B ．合力的大小可能是16N C ．合力的最小值可能是零 D ．合力的大小可能是8N 2. 物体沿直线以恒定加速度运动, 它的位移与时间的关系是s = 24t －6t 2, (s 的单位是m, t 的单位是s)则它的速度为零的时刻是 A ．s B ．4s C ．2s D ．24s 3. 下列说法中正确的是 A ．物体运动速度越大, 加速度也一定越大 B ．物体运动速度变化越大, 加速度也一定越大 C ．物体的加速度不断减小, 速度可能越来越大 D ．物体运动速度变化越快, 加速度一定越大 4．从地面竖直上抛一小球，设小球从抛出上升至最高点所用的时间为t 1，从最高点到下落至地面的时间为t 2。若考虑空气阻力的作用，则 A 、t 1>t 2 B 、t 1沪科版高一年级物理知识点整理
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