维克科技公司发展战略研究
近三十年来,中国的经济经历了持续增长,极大地带动了数据通信行业的快
速发展,通信产业已经成为我国的支柱产业之一。首先,竞争对手在资本运作管理、经营管理、市场的全球拓展和企业的可持续发展战略领先。其次,行业企业之间的兼并和整合,竞争对手的发展,维克科技公司正面临着前赶后超的竞争局面。公司如何有效解决自身存在的问题、更加健康有序地做大做强,从而成为真正的行业领导者,是维克科技公司最高层管理人员一直在思考的问题。
本文以维克科技公司作为课题研究对象。首先,将运用PES模型、波特五力模型等方法和工具,对维克公司所面对的内外部环境进行综合的分析与评估。其次,运用SWOT矩阵分析维克科技公司在目前全球竞争过程中所面对的机会、威胁、优势和劣势以及业务状况,并根据分析的结果,提出在公司总体战略实施加强型
战略并兼顾横向一体化战略,在公司业务层战略上深化差异化竞争策略的思路,
同时结合运用价值分析法、价值曲线对企业未来发展中的各项关键元素进行分析。最后,为使维克公司的发展战略能够在日常经营活动中得到充分的落实,规划了
企业在“财务”、“客户”、“内部流程”以及“学习与成长”等几个方面的公司绩效指标体系,以保证实际执行的效果。
本研究从实际商业环境出发,对提升维克科技公司以及国内通信温控和节能设备企业核心竞争力与战略规划能力等方面具有一定的借鉴意义,也对探讨如何影响和提升产业链的整体水平以及发展战略有着相当的指导意义。
美国大学，名校公布2016年SAT“录取分数线” 美国大学正式开放2016年的录取申请。申请人要特别关注两个最重要的录取要求。一个是SAT考试成绩的申请分数线，另一个是美国重点大学，主要是前50名的重点大学，要求申请人所写的附加作文题目。 很多美国名校会在其官方网站上，公布SAT考试成绩的申请要求。如果某所美国名校未在其官方网站上写明SAT的录取分数，申请人务必要登录美国大学理事会网站去查清楚。 美国大学理事会每年都会统计各大学上一年度录取的新生的SAT考试成绩分数段。这一信息对下一年度的申请人有直接的参考价值。 比如,杜克大学在过去几年中,录取新生的SAT阅读分数段为660至760分。如果申请人的SAT阅读分，低于660分，申请杜克大学毫无意义，杜克大学也不会考虑这类申请人。 只有申请人的SAT阅读分超过660分,才能进去杜克大学的录取审核阶段。但660分的阅读成绩，仅仅达到杜克大学的录取底线，还不能确保被录取。如果申请人的SAT阅读分，达到杜克大学所要求的阅读分数段的中间值，差不多是阅读720分以上，那么这类申请人被录取的可能性就非常高。
因此，对申请美国名校而言，申请人的SAT阅读分仅仅达到录取的底线，是不大可能被录取的。起码要达到录取分数段的中间值，才有确保录取的可能性。 美国名校要求申请人，不仅要提交申请的主作文，还要求申请人提交他们所规定的附加作文。一般而言，前40名的大学都要求申请人提交附加作文。如果申请人申请20所美国名校的话，除了主作文，还要写出20篇以上的附加作文。 SAT的考试成绩决定了申请人的美国名校申请和录取范围，SAT成绩是第一要素。申请文书是在SAT考试成绩确定之后，对申请人自身特征的体现。如果申请文书写的好，可被申请范围内的偏高院校录取，如果申请文书写的一般，只能被申请范围内的偏低的院校录取。 即SAT考试成绩决定了申请人的院校层次和录取范围，在已确定的申请范围内，申请文书写的好与坏，将起到录取结果的就高或就低的作用。 2016年美国名校的申请人，务必要确保在接下来的十月SAT考试中，考出高分。在这里强调的是确保，绝不是应该、可能、差不多、没问题等等之类的缺乏可靠依据的想当然。特此，深圳英语培训第一机构，托福雅思SAT一对一培训领导者，深圳派特森英语资深CY老师从网上搜索出以下资料（内容来自网络，仅供参考）
成就目标理论的研究进展 ① 方平 张咏梅 郭春彦 首都师范大学教育系（北京 100037） 〔摘要〕成就动机是近代心理学研究的重要课题，其中对成就目标的研究倍受国内外关注。文章以Dweck成就目标理论为基本出发点，探求其理论渊源、动机模式与分类研究的进展状况，为深入研究成就动机理论提供依据。 关键词 成就目标，学习目标，成绩目标，掌握模式，无助模式，社会目标 分类号 59.845 学生的智力水平对于学业成就有着重要的影响。但在学校成就情景中存在着两个使众多心理学家感到困惑的问题，即为什么智商和能力水平相同的学生，仍会表现出在学业成就上的显著差异？如何摆脱单纯“智力开发”所面临的困境，寻求有利于学生发展的更好的方向？于是，许多研究者将目光投向了对于学习具有同样重要影响、对认识过程起调节和动力作用的非智力因素领域。成就目标的研究是此领域中一个非常引人注目的课题。 70年代末，Dweck、Nicholls、Ames等一些学者开展了对动机过程的成就 目标定向的研究，并于80年代中期形成了相对较为完善的理论基础。90年代的今天，有关成就目标理论及实践研究不断深入。随着素质教育的提出，成就目标作为具有创新性的发展方向，日益受到重视。 1 成就目标理论的渊源 成就目标理论（achievement goal theory）作为一种成就动机理论，发展 至今已具有相当的深度和广度。我们可以从早期的成就动机论和新近的社会认知论中探究其发展渊源。 1.1 早期成就动机理论 对于成就动机的研究是近代动机心理学中的重要课题，此概念最早可以追至Murphy,但直至50年代McClelland等人才正式开展了对于成就动机的系统研究。Lewin及其同事在期待×价值理论中首先提出两个独立的动机纬度（对于成功的 期待和对于失败的回避）是行为的关键性决定因素。随后McClelland以Lewin 的理论为框架，构建了最初的成就动机理论，他认为“至少存在两种成就动机， 一种围绕着躲避失败，另一种围绕着达到成功”。Atkinson继续McClelland的工作，更为明确地将成就动机分为两种：一种是追求或希望成功的意向，表现出趋
2016年美国Top100大学录取分数线依照惯例，美国大学理事会每年都会统计美国大学上一年度录取新生的SAT成绩，并公布有关大学SAT考试成绩录取分数段，以供下一年度申请人参考。据称，美国各所大学公布的分数段并非绝对分数，而是中间50%学生的分数。这意味着有25%的学生SAT成绩低于分数下线，还有25%的学生SAT成绩高于分数上线。 以下就是USNEWS公布的2016年美国top100名校申请托福最低成绩要求和SAT平均成绩说明。根据公布情况来看，部分学校只列出ACT成绩要求，其他具体细节可访问学校官方网站，或致电学校进行咨询，2016申请赴美留学的同学请收藏。 排名 学校 托福最 低要求 SAT/ACT平均分 申请截止日期 #1 普林斯顿大学 无 SAT 阅读: 690-800 2016年1月1日 数学: 710-800 写作: 700-800 #2 哈佛大学 无 SAT: 1400-1600 2016年1月1日 阅读: 700-780 数学: 710-800 写作: 710-800 #3 耶鲁大学 100 SAT 阅读:
700-800 2016年1月1日数学: 700-780 写作: 700-790 ACT: 30-34 #4 哥伦比亚大学100 SAT: 2160-2330 2016年1月1日阅读: 760-800 数学: 760-800 写作: 760-800 ACT: 32-36 #4 斯坦福大学 无 SAT 阅读: 680-780 2016年1月3日数学:700-790 写作:690-780 #4 芝加哥大学 100 SAT 1450-1550 2016年1月1日阅读: 720-800 数学: 720-790 写作: 700-780 #7 麻省理工学院100 SAT 1430-1570 2016年1月1日
公司科技创新发展计划 一、总则 科技创新是企业发展的原动力，也是企业生存与市场竞争的保障。因此，自企业成立以来就制定了企业科技发展规划，每五年为一个规划期限。公司制定企业科技发展规划的目的是为深入实施国家技术创新工程，健全和发展企业的技术领域研究开发体系，完善自主创新基础能力建设，全面提升自主创新能力，积极开展核心技术和关键技术的研发和产业化，增强公司核心竞争力，加强人才的培养，建立一流的科技研发中心，以一流的技术、一流的成果和一流的人才支撑**公司成为“中国第一民族企业”是**公司这一时期的主要任务。 二、企业科技创新发展策略 1、企业科技创新研发体系的建设 逐步健全适合**发展的科技研发体系，强调基础应用技术、产品设计开发、工艺制造技术的均衡发展。建立并完善科技研发的绩效评价办法、激励和约束机制等科技研发机制。 2、关键技术研发 着重加强一些关键技术的深层次开发，建立可靠地具有自主知识产权的理论模型。 企业在深入分析和准确把握市场需求的基础上，重点做好支撑企业中长期发展需要的研究开发工作，特别要不断研究开发出具有强力竞争力的新产品、新工艺、和新技术，积极搞好引进技术的消化、吸收和创新，充分利用国内外先进技术成果进行综合集成和应用开发，建立可靠地巨头自主知识产权的理论模型，实现企业在这些技术领域的国际领先地位。 3、科技研发队伍、投入及研发方式 企业制定及适时调整企业人员配置，创造先进的研究开发条件，建立有效的激励机制，吸引国内外的科技人才，增强企业对科技人员的吸引力和凝聚力，从而进一步壮大科技研发队伍，提高科研队伍的综合素质，优化升级科研队伍的人才结构。科技投入占当年销售总额的比重4%-5%，理顺科技投入的管理机制。自主研发与技术引进合作并重，灵活运用产学研合作的方式，积极主动地与客户、高等院校等建立多种形式的合作协同关系，有效组织和动用社会资源为企业技术创新发展服务；加强与国内外同行业的交流与合作，联合开展战略性研究开发，推动企业高新产业技术的升级换代。提高研发效率。 4、企业技术创新战略和技术发展战略的决策 企业应具备技术和市场信息的获取、分析和判断能力，从技术机会和市场机会相结合的角度制定和实施企业发展战略和技术创新战略规划，从而引导企业走向正
成就目标理论在发展过程中主要经历了4个阶段。 1.成就目标理论开始于20世纪七八十年代，Dweck等学者提出成就目标可分为两种：第一种是成绩目标，是指学习是为了获得成绩，表现自己的能力;第二种是掌握目标，学习是为了掌握知识，发展自己的能力。这两种目标均是趋近成功型目标。 2.到20世纪90年代，Elliot A.J.及其同事提出成就目标不仅有趋近成功型，还有回避失败型。因此，将成就目标分为三种：掌握目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。 3.到21世纪初，美国密歇根大学的Printrich P. R.教授以及Elliot 教授都认为掌握目标也存在趋近和回避型，进而提出了成就目标的四分法：掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。 4.Elliot等人又进一步发展了成就目标理论，提出了3 (任务定向、自我定向、他人定向) X2 (趋近成功、回避失败)成就目标模型，共存在六种成就目标：①任务趋近型：拥有任务所需能力，正确解决问题; ②任务回避型：避免在任务上出错;③自我趋近型：实现自我能力，比自已以前的表现好;④自我回避型：避免比自己之前的表现差：⑤他人趋近型：追求能力比别人高，成绩比别人好;⑥他人回避型：避免能力比别人差，成绩比别人低。 本文主要介绍考频较高的第三个阶段的理论，这一理论包括两个维度，一个是“趋近-回避”维度和“掌握目标-成绩目标”维度。 第一个“趋近回避”维度。趋近目标即追求成功的目标，该目标推动人们去寻求成就，使人产生成功的倾向或追求成功的动机，如考
试中追求好成绩;回避目标为避免失败的目标，该目标推动人们避开成就情境，是担心失败的倾向或动机，如总担心考试不及格、逃避考试。 第二个维度为掌握目标与成绩目标。持掌握目标的个体追求成长，他们在学习中关注学习本身，反复问自己的问题是“我学得好不好”，以学习知识作为增加人的能力、理解力和判断力的手段，强调能力的发展;成绩目标的个体追求表现，他们更关注学习结果，总在意“我考得好不好”，把超过他人作为竞争时展现或提高个人能力地位的手段，关注社会比较，希望获得高的评价并避免低的评价。
下篇公司发展战略研究 需要回答的关键问题 ?了解公司目前战略及管理定位、组织技能、关键管理流程 ?分析现有问题、并提出可选择改善方案 主要任务 ?了解公司目前战略定位 ?分析公司现有组织结构 ?规划公司未来三年的竞争优势于核心竞争资源、技能 ?根据公司发展模式提出构建公司组织结构，优化公司运营机制于管理流程的初步建议 本分析报告的基础和分析平台
报告结构 ?公司战略目标总结 ?公司业务战略建议 ?多元化投资业务战略建议 ?公司管理体系战略改善建议 报告具体内容 （1）公司战略目标研究 ?战略目标汇总 （2）公司业务现状分析 ?业务战略规划 ?公司业务战略诊断?公司业务战略建议 （3）公司多元化投资业务分析 ?多元化投资业务现状分析?多元化投资业务战略建议（4）公司管理战略分析 ?公司管理现状及问题?集团化管理改善方案?集团化管理改善实施建议 战略发展研究报告总体结构
正文：北京高校创业股份有限公司发展战略研究报告 第一章 公司发展战略研究规划 一、 北京高校创业股份有限公司发展意愿 以“资本为纽带”、“科技为先导”，把北京高校创业股份有限公司建设成为行业领先的，为客户提供最大增值的，具有强大凝聚力的现代化高科技产业集团化公司。 二、 北京高校创业股份有限公司的战略改革发展阶段目标 表现形式： 表现特征 ：? 公司业务单元之间相互独立，无互动连接 ? 钕铁硼作为公司主营业务，为公司提供的利润支持不足 总体目标： 开始改革 表现形式：
表现特征：?通过公司业务初步重组，实现业务互动 ?主营业务钕铁硼新材料的业务扩大在国际市场份额，快速增长 总体目标：?加强并扩大钕铁硼的出口业务单元 ?对外投资进行多元化组合，剥离不良资产和项目部分进 行资源整合 表现形式 表现特征：?公司最优化产业结构初步形成 ?钕铁硼高档产品的开发与研究生产成长成为最具竞争 力的主营业务之一，巩固并扩大进出口业务 ?发现并培育新的业务方向 总体目标：?公司已发现并投资于多个与主营业务相关的有良好发展前景的业务方向 ?扩大高科技园区基础设施配套与开发的收入，使之成 为公司另一个稳定收入的来源
成就动机量表 （教师量表） （Achievement Motivation Scale，简称AMS）一、基本情况 年龄： 23 性别：女 教龄：职称： 文化程度：本科（高中、专科、本科、研究生及以上） 二、请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。共30道题，请将符合您情况的选项标红，谢谢您的配合。 ※1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
※7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※8、我会被有困难的任务所吸引。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※15、我希望把有困难的工作分配给我。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※17、在结果不明的情况下，我担心失败。
美国大学化工博士申请选校须看排名，化学工程专业也是美国重点学科之一，本文就来介绍一下2013年最新的美国大学化工专业大学前50排名，希望大家能够参考借鉴。 1 Massachusetts Institute of Technology 麻省理工大学 2 California Institute of Technology 加州理工大学 2 University of California Berkeley加州大学伯克利分校 4 University of Minnesota Twin Cities明尼苏达大学双城 5 Stanford University斯坦福大学 5 The University of Texas at Austin德克萨斯大学奥斯汀分校 7 University of Wisconsin Madison威斯康星大学麦迪逊分校 8 University of California Santa Barbara加州大学圣塔芭芭 9 Princeton University普林斯顿大学 10 Georgia Institute of Technology佐治亚理工学院 10 University of Delaware特拉华大学 12 University of Illinois Urbana Champaign伊利诺伊大学香槟分校 13 University of Michigan, Ann Arbor密歇根大学安娜堡分校 14 Carnegie Mellon University卡内基梅隆大学 14 Northwestern University西北大学 14 Purdue University,West Lafayette普渡大学西拉法叶校区 17 Cornell University康奈尔大学 17 University of Colorado Boulder科罗拉多大学波尔得分校 19 University of Pennsylvania宾夕法尼亚大学
六、成就目标理论 成就目标理论是以成就动机理论和成败归因理论为基础，在德韦克能力理论的基础上发展起来的一种学习动机理论。德韦克认为，人们对能力持有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体观。持能力增长观的个体认为，能力是可改变的，随着学习的进行是可以提高的；持能力实体观的个体则认为，能力是固定的，是不会随学习而改变的。由于人们持有的能力内隐观念不同，因而导致他们的成就目标也就存在差异。持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高自己的能力；而能力实体观的个体倾向于确立表现目标，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力。研究表明，虽然这两类成就目标都可促进个体主动而有效地从事挑战性任务，但它们在更多的方面是不同的，具有不同的学习效果。 七、自我价值理论 卡文顿研究发现，自我接受的需要是人类最高的需求，只有个体感觉到自己有价值，他才能接受自我，自我价值感是个体追求成功的内在动力。然而在竞争激烈的班级教学环境中，学生从考试结果中所体验到的成败经验永远是成功者少，失败者多。在长期追求成功而得不到成功机会的情形下，既要维持自我价值，又想逃避失败后的痛苦，于是在心理上形成一种应付学校考试后成败压力的对策，借此就可逃避承认自己的能力薄弱，从而维持自我价值。有关逃避失败的对策有很多，如不参加考试、力图给别人留下自己没有努力的印象、在考试前扬言自己只要及格就很满足；有的学生在学业中故意拖延或选择任务特别繁重的课程，以逃避反映能力差异的失败。 因此，卡文顿提出，根据学生追求成功和避免失败的倾向，可以将学生分为四类（参见图12-2）。（1）高趋低避者。这类学生的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑，又被称做成功定向者。他们往往拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入。（2）低趋高避者，又称避免失败者。这类学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。（3）高趋高避者，又称过度努力者。他们兼具了成功定向者和避免失败者的特点。一方面对自我能力的评价较高，另一方面这一评价又不稳定，极易受到失败经历的动摇。他们往往有完美主义的倾向，给了自己太大压力，处在持续恐惧之中。（4）低趋低避者，又称失败接受者。他们放弃了通过能力的获得来保持其身份和地位的努力。他们用于学习的时间很少，焦虑水平也很低，对极少获得的成功不自豪，对失败也不感到羞耻。 自我价值理论可以解释“有的学生为什么不肯努力学习”，而“有的学生为什么要掩饰其努力或拒绝承认其努力”等问题。表面看起来是学习动机的降低，实质上却是自我价值保护这一学习的内在动机的加强。或许可以说对学业的漠视、逃脱和倦怠，不是由于缺乏动机，而是因为动机过强。这种过强的动机不是正常的积极的动机，而是与胜任感的联系过于密切，从采用一些自欺欺人的策略保护自我价值。
美国签证学习计划模板 【篇一：美国,签证,学习计划】 篇一：美国f1签证学习计划中英文范本 美国f1签证学习计划中英文范本 学校名称：特拉华大学 university of delaware 所在位置：美国，newark 学校类型：大学 创建时间：1743年 学校性质：公立 学生人数：23000人 留学学费：40000 美元 美国f1签证学习计划中英文范本 在申请f1签证的过程中，签证申请者经常会被要求写学习计划书(study plan)，目的是通过学习计划书使签证官了解您的背景，选择 留学专业的动机条件，选择该国留学的理由，和清晰的未来留学时 间安排，职业目标和回国理由，因此学习计划书是一份很关键的文件。本文提供了两份f1签证学习计划样本，希望对大家有所帮助。 study plan范例1： 学习计划样本 many scholars consider the economy as the basic structureof society and the motive power of history. in any event, no one in the world can stay away from the effect of economy. it was with this observation that i chose economics as my major when i was admitted to people’s university. since graduation in july 2000, i have been working as an assistant with the council for economic planning and development, executive zhang. this position enabled me to realize how important the government’s economic plans are to people’s livelihood. and i feel that the government of the 中文释义： 许多学者认为经济是社会的基础结构和历史的动力。无论如何，世 上没有人能脱离经济的影响。正是出于这一观察，我考入人民大学，攻读经济学专业。自2000年7月的毕业以来，我一直担任经济计划 和发展委员会张主任的助手。这个位置使我明白了政府的经济计划
电力企业科技创新发展战 略研究 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
电力企业科技创新发展战略研究摘要：全面分析电力企业科技创新体系建设中科技管理队伍、管理制度、创新人才、创新资源、创新载体等创新要素建设运行情况，运用SWOT分析法，研究电力企业科技创新战略发展的优势与劣势、外部环境的机会与威胁，提出打造科技创新平台、凝聚科技创新资源、提升项目管理水平三个方面的战略选择，为电力企业保持可持续的竞争力提供了参考。 关键词：电力企业科研项目 战略发展SWOT分析 一、电力企业科技创新情况 （一）现状 科技项目是企业广大员工开展科技创新工作的主要载体，部署实施科技创新项目是引导和带领员工推动电网技术发展的重要途径。 近年来，电力企业不断加大对科技项目的顶层设计、过程管控和指导，确保在电力关键技术领域取得突破和进展，并能切实有效地通过科技创新解决生产实际问题。不断鼓励创新，注重利益引导，通过加强科技成果管理和科技成果表彰，培育高层次科技成果，构建科技人才的激励机制，激发科技人员的积极性和创造性，努力营造科技创
新氛围，加大自主创新能力培养，在科研奖励、知识产权、人才培养等方面获得了一批重大成果。 以江苏为例，十二五期间，电力企业科技累计投入超过10亿元，项目总数超过600个，共获得国家级科技进步奖1项，省部级科技进步奖43项、国网公司科技进步奖59项；获得专利授权2144件，其中发明专利371件、其他1773件；1个实验室升级成为国家电网公司重点实验室，新增1个实验室成为国家电网公司实验室，新增2个国家电网公司科技攻关团队，企业科研创新能力及科研成果水平均取得了较大提升。 （二）问题 笔者为了解掌握电力企业科技创新体系现状，采取现场调研和问卷调查相结合的方式开展科技创新情况专项调研。完成13家地市电力公司、5家电力科研单位共计581人的问卷调查，分析各层级科技管理队伍、管理制度、创新人才、创新资源、创新载体等科技创新要素建设运行情况，分析主要存在问题。 科技管理队伍方面：企业科技创新管理架构仍有待优化，在科技管理部门归口管理、业务部门协同负责的科技创新双维度管理体系、上下两级科技管理层级方面有待完善。在调查问卷中，技术人员希望科技管理部门“帮助在
成就需要理论 1、成就需要理论的基本含义 成就需要理论是麦克利兰（D.C.McClelland）于50年代在一系列文章中提出的。麦克利兰把人的高层次需要归纳为对权力、友谊和成就的需要。他对这三种需要，特别是成就需要做了深入的研究。 （1）权力需要。具有较高权力欲望的人对影响和控制别人表现出很大的兴趣，这种人总是追求领导者的地位。他们常常表现出喜欢争辩、健谈、直率和头脑冷静；善于提出问题和要求；喜欢教训别人、并乐于演讲。麦克利兰还将组织中管理者的权利去分为两种：一是个人权力。追求个人权利的人表现出来的特征是围绕个人需要行使权力，在工作中需要及时的反馈和倾向于自己亲自操作，并提出一个管理者，若把他的权利形式建立在个人需要的基础上，不利于他人来续位。二是职位性权力。职位性权力要求管理者与组织共同发展，自觉的接受约束，从体验行使权力的过程中得到一种满足。 （2）友谊需要。麦克利兰的友谊需要与马斯洛的感情上的需要和阿尔德弗得关系需要基本相同。麦克利兰指出，注重友谊需要的管理者容易因为讲究交情和义气而违背或不重视管理工作原则，从而会导致组织效率下降。 （3）成就需要。具有成就需要的人，对工作的胜任感和成功有强烈的要求，同样也担心失败；他们乐意，甚至热衷于接受挑战，往往为自己树立有一定难度而又不是高不可攀的目标；他们敢于冒风险，又能以显示的态度对待冒险，绝不会以迷信和侥幸心理对待未来，而是要通过认真的分析和估计；他们愿意承担所作的工作的个人责任，并希望得到所从事工作的明确而又迅速的反馈。这类人一般不常休息，喜欢长时间、全身心的工作，并从工作的完成中得到很大的满足，即使真正出现失败也不会过分沮丧。一般来说，他们喜欢表现自己。 麦克利兰认为，一个公司如果有很多具有成就需要的人，那么，公司就会发展很快；一个国家如果有很多这样的公司，整个国家的经济发展速度就会高于世界平均水平。2、对成就需要理论的评价 成就需要理论对于我们把握管理人员的高层次需要具有积极的参考意义。但是，在不同国家、不同文化背景下，成就需要的特征和表现也就不尽相同，对此，麦克利兰未作充分表述。
成就目标取向问卷 1——完全不符合，从不这样或极少这样 2——基本不符合，有时是这样 3——有点符合，大约有一半的时候是这样 4——基本符合，通常来说是这样 5——完全符合，总是这样或极大多数时候是这样 完基有基非 全本点本常 不不 符符符符符 合合合合合1．我觉得学习是一件有趣的事。 1 2 3 4 5 2．我发现考试得高分能给我一种满足感。 1 2 3 4 5 3．我的目标是花最少的力气就能通过考试。 1 2 3 4 5 4．几乎所有的课题一旦自己钻进去了，就会觉得非常有趣。 1 2 3 4 5 5．每次考试后我想知道自己的分数比其他同学好多少。 1 2 3 4 5 6．我认为学习那些有明确要求的内容就够了。 1 2 3 4 5 7．我喜欢了解我还不知道的东西。 1 2 3 4 5 8．我害怕在作业或考试中出差错，影响成绩。 1 2 3 4 5 9．我不会复习那些在考试中不可能出现的内容。 1 2 3 4 5 10．学习学术性的材料，就象看小说或电影般令人兴奋。 1 2 3 4 5 11．当我成功解决了一道难题时，会觉得自己能力很强。 1 2 3 4 5 12．我不会花大量的时间去学习那些人人都知道不会考的内容。1 2 3 4 5
完基有基非 全本点本常 不不 符符符符符 合合合合合13．我更关注自己是否在进步。 1 2 3 4 5 14．我希望其他同学感觉我很聪明。 1 2 3 4 5 15．我学习是因为这样可以使父母和老师不批评我。 1 2 3 4 5 16．为掌握更多的新知识，我努力学习。 1 2 3 4 5 17．为了比其他同学学得更好，我在学习上非常努力。 1 2 3 4 5 18．我希望老师的要求尽量少些，这样我可能轻松些。 1 2 3 4 5 19．我更关心自己是否理解老师所教的内容。 1 2 3 4 5 20．为了获得好名次，即使是自己不喜欢的课， 我也会想法去学好它。 1 2 3 4 5 21．我努力学习，这样父母/老师会认为我是一个好学生（孩子）。1 2 3 4 5 22．学习是为了使自己学会思考，掌握知识。 1 2 3 4 5 23．当考试取得好的成绩时，老师和家长的表扬 和鼓励使我非常高兴。 1 2 3 4 5 24．我只想学习那些我不得不学的内容。 1 2 3 4 5 25．学习新内容使我有一种挑战感。 1 2 3 4 5 26．当同学们羡慕我取得好成绩时，我有一种满足感。 1 2 3 4 5 27．我努力学习是为了别考及太差，令自己没面子。 1 2 3 4 5 28．我希望尽可能多学一些知识。 1 2 3 4 5 29．对我而言，老师认为我能做好是很重要的。 1 2 3 4 5 30．我只想做很容易的事，因为我不想太辛苦工作。 1 2 3 4 5
美国大学研究生录取时间详情解析 了解美国大学研究生录取时间，按照具体的要求和时间来安排自己的美国研究生申请计划，才能起到事半功倍的效果。 据留学专家介绍，对于美国大学来说，录取的统一时间是没有的，根据你申请学校的截止日期，从申请材料那天起算大约要三个月左右，也就是你在一月中旬递交给学校的材料那么你在四月左右就能拿到通知，有的学校的截止日期史前一年的十月低有的春季截止;当然也有一些学校是在十二月份。 专业学校的区别对于美国大学研究生录取时间的影响是非常大的，比如：坐落在西雅图的华盛顿大学申请截止日期为11月1日，是所有排名前50位院校中截止日最早的院校，俄亥俄州立大学的很多专业(如机械工程、比较文学等)的截止日期是11月30日;耶鲁大学的法律硕士专业的截止时间是11月16日。总体来看，在11月份截止申请的院校和专业并不多。 像哈佛、麻省理工学院、斯坦福大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校等顶尖名校会在12月截止申请。虽然各个专业的申请截止日期不一样，但是基本上都在12月份这个范围之内，除此之外也有比如亚利桑那大学的电子与计算机工程专业、印第安纳大学的艺术管理专业等。总体来说，在12月15日左右截止的院校一般都是名校或者“名牌”专业。这类院校大多是中国学生心目中的理想院校。很多人都会赶在圣诞节之前把材料全部寄送到美国，然后等待结果。 到了一月份，学生仍有很多学校可以申请，如美国西北大学、康奈尔大学、芝加哥大学、卡内基·梅隆大学、华盛顿大学-圣路易斯等，这些也都是美国大学中的知名院校。 2、3月份仍有学校可以申请，如加州大学洛杉矶分校的部分专业在2月1日截止申请;特拉华大学、Rutgers大学、北卡罗莱纳州立大学、克莱姆森大学等排名前一百位学校中的很多专业申请截止日期都在这段时间，学生应准备申请材料，不要担心没有学校就读。 上述就是关于美国大学研究生录取时间的一些介绍，上述信息仅供参考，申请者在选定目标院校之后，需要根据学校的官网信息来进行详细的核对才是。 研究生留学答疑：https://www.doczj.com/doc/d311885211.html,/abroad/graduate/index.php#123wk
成就目标定向理论中的中介变量研究Ξ 王雁飞ΞΞ (华南理工大学工商管理学院,广州,510640) 凌文辁 朱 瑜 (暨南大学人力资源管理研究所,广州,510632) 1 引言 当今许多应用心理学家从社会认知的角度来说明个体的成就动机和成就行为。他们认为,人类的成就动机并非来源于客观现实,而是来自于人们对它的解释,人们的成就行为受到社会认知因素的影响。目前,社会认知模式已成为教育、体育、工作管理等领域内成就动机和成就行为研究的基础,这种模式集中地体现在对成就活动中决定个体认知与行为方式的成就目标定向(achievement goal orientation)的分析。目前,探讨社会认知过程的中介作用是成就目标定向研究的热点之一。 2 成就目标定向的理论来源及其概念释义 成就目标定向是成就动机研究的前沿课题,是目标设置研究的延伸,是社会认知研究取向在成就动机研究的具体表现。从本世纪30年代起,美国心理学家们就开始了对目标的研究,自Locke在前人研究的基础上正式提出目标设置理论以来,目标设置研究的取向主要有两种:其一是对目标自身特性的研究,例如目标的明确度、目标的难易程度、个体对目标的接受程度等;其二则集中在对成就情境下个体所采用占有优势的成就目标类型和最终结果的分析,即以社会认知模式为基础的成就目标定向研究。研究表明,特定的、占有优势的成就目标定向对个体的成就行为有决定性的影响。一般认为,成就标定向由学习目标定向(Learning goal orientation)和成绩目标定向(performance goal orientation)构成。 211 学习目标定向(Learning goal orientation) 学习目标定向占优势的个体在行为过程中,志于发展自己的能力,注意力主要集中在对任务的把握和理解上,把能力的提高和对任务的掌握程度作为成功的标准,失败被看作是寻求解决问题的方法和达到特定目标的有效途径。 212 成绩目标定向(Performance goal orientation) 成绩目标定向占优势的个体在行为过程中,有向他人展示自己才能和智力的愿望,并极力回避那些可能失败或显示自己低能的情境,倾向于以参照群体来评价自己的成功。 3 社会认知在成就目标定向与结果变量之间的中介作用研究 绩效反馈是一种十分有价值的资源,个体经常会通过各种方法去寻求,用于改进自己的行为,减少工作中的不确定性,但是这种行为具有很大的个别差异。我们把个体主动寻求绩效反馈的行为称为寻求反馈行为(feedback2seeking behavior)。社会认知过程在这一过程中起着重要作用。 311 作为中介变量的知觉到的代价(perceived cost)和知觉到的价值(perceived value) 个体是否产生寻求反馈行为,主要取决于他们对寻求反馈成本和价值的感知。不同成就目标定向的特有反应模式能较好地解释为什么个体在寻求反馈行为过程中会有不同的知觉到的代价和价值。 31111 知觉到的代价 知觉到的代价也被称作为自我代价(Ego cost),即个体接收到消极反馈信息时自我所承受的代价。Ashford等人认为对寻求反馈代价的感知是寻求反馈行为决策中的首要因素。他们认为主要有三种寻求反馈代价:(1)努力的成本; (2)面子丢失的成本;(3)推论的成本。研究表明,对于消极绩效反馈,成绩目标定向的个体知觉到的代价要多于学习目标定向的个体。 第二种是自我表征代价(self2presentation cost),即暴露出个体对行为的不确定性及需要帮助的代价。对个体来说,做出寻求反馈的行为及表露出寻求反馈的意向,会使自我有一种潜在的自我表征的代价。Ashford认为,个体在做出寻求反馈行为时需要做出较多的努力,成绩目标定向的个体要比学习目标定向的个体会有更多的自我表征的代价。31112 自我知觉到的价值 在寻求反馈行为过程中,个体认为成绩反馈对于绩效提高和能力发展是否有价值的信念称为自我知觉到的价值。学习目标定向的个体对能力持有增值理论(incremented theory),认为成功与努力付出紧密相关。他们认为,寻求反馈对促进他们的能力和绩效非常必要,因此外在反馈具有较大价值。而成绩目标定向的个体对能力持有实体理论(entity theory),对能力的发展持怀疑态度,对绩效反馈的自我知觉到的价值较小。 312 作为中介变量的自我监控策略(self regulation statics)自我监控(self2regulation)是行为主体为了达到预期的目标,将自己正在进行的实践活动过程作为对象,不断地对其进行的积极、自觉地计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程,而自我监控策略指控制动机力量转化为行为和工作绩效的认知过程。国外研究证实,自我监控策略与成就目标定向有着密切关系,学习目标定向的个体会较多地运用自我监控策略来调节和控制自己的行为,而成绩目标定向的个体运用自我监控策略的量就少得多。Vande Walle的研究表明,个体成就目标定向与自我监控策略之间有着极为密切的关系,学习目标定向的个体在成就情境下会更多的使用以下几种自我监控的策略:目标设置(goal setting)、预期的努力(intended effort)、预期的计划(intended planning)。 31211 目标设置(goal setting) Vandewalle的研究表明,学习目标定向与成绩目标定向的个体在目标设定上有明显差异,学习目标定向的个体要比成绩目 663心 理 科 学 2003年 第26卷 第2期 Ξ ΞΞE-mail:wangzhu2002@https://www.doczj.com/doc/d311885211.html, 本研究是国家自然科学重点基金项目(79930200)的部分工作。
成就目标取向量表及评分标准 下列每个句子描述了你在学习下列每个句子描述了你可能在学习中中可能遇到的一些情况，请你判断句中的描述是否符合你的情况。请选择1-5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。 １２ 3 4 5 非常不符合有些不符合不能确定有些符合非常符合 1 我学习的目标之一是学会的东西越多越好。 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 2 对我来说，重要的是班上的其它同学认为我学习得很好。 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 3 我的目标之一是让别人知道对我来说，功课很容易。 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 4 我最喜欢的是能让我思考的课程。 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 5 比其他对我来说，重要的是我的老师不要认为我在学习上人懂得少。 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 6 我的目标之一是让别人知道我学习很好 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 7 我今年的目标之一是掌握许多新的技能。 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 8 对我来说，重要的是不要在学习上显得很笨 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 9 对我来说，重要的是今年提高我的能力 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 10 我学习的目标之一是避免表现出我学习上有困难 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 11 对我来说，重要的是今年能学到许多新的知识 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合 12 我希望搞好学习，以向我的家人、朋友、老师等显示我的能力 1非常不符合 2有些不符合 3不能确定 4 有些符合 5非常符合
对于打算去特拉华大学留学的小伙伴来说，了解特拉华大学研究生申请条件是很重要的。今天，出国留学网就为大家详细讲解特拉华大学研究生申请条件，希望能够帮助到大家。 特拉华大学研究生申请 成绩单 申请者需要上传所有高中之后的成绩单。对于美国之外的非英语成绩单，除了上传原语言文件之外，还需要上传相应的英语翻译文件。了解更多成绩单额外的信息，请直接浏览特拉华大学学校官网。特拉华大学的研究生院会对学生所有的成绩单进行审核，如果有任何改变或者伪造情况，学校将会撤销学生的入学资格。 个人陈述 申请者在递交入学申请表的时候，需要提交一份个人成熟、或者是特殊问卷回答、或者是书面报告。一些课程可能还会要求申请者递交个人简历以及补充信息表。了解更多信息，请直接浏览特拉华大学学校官网。 推荐信 大部分申请者在申请特拉华大学研究生课程的时候，都需要递交三封推荐信，一些课程可能要求少一些。具体要求浏览相关课程的介绍页面。 美国研究生入学考试（GRE） 大部分的院系要求申请者递交美国研究生入学考试成绩，一些课程也要求学科考试成绩。申请特拉华大学工商管理学硕士课程以及会计专业理学硕士课程的学生，需要提交管理学研究生入学考试成绩。请直接浏览特拉华大学学校官网，查看相关课程的具体入学考试成绩要求。学生应该要求美国教育考试服务中心直接将考试成绩递交到特拉华大学。特拉华大学的组织代码是5811。另外，学校也建议学生在递交入学申请的时候，上传一份成绩单的复印件，在申请过程中，学生可以自述考试成绩。 托福考试 申请者可以提交托福考试成绩来证明自己的英语语言能力，特拉华大学对于申请者托福考试成绩的最低要求如下： 托福纸考：最低达到550分；有的课程要求申请者达到600分； 托福网考：最低成绩达到79分；有的课程要求申请者达到100分。
下篇公司进展战略研究 需要回答的关键问题 ?了解公司目前战略及治理定位、组织技能、关键治理流程??分析现有问题、并提出可选择改善方案 要紧任务 ?了解公司目前战略定位 ??分析公司现有组织结构 ?规划公司以后三年的竞争优势于核心竞争资源、技能 ?依照公司进展模式提出构建公司组织结构，优化公司运营机制于治理流程的初步建议 本分析报告的基础和分析平台
报告结构 ?公司战略目标总结 ?公司业务战略建议 ?多元化投资业务战略建议 ?公司治理体系战略改善建议 报告具体内容 （1）公司战略目标研究 ?战略目标汇总 （2）公司业务现状分析 ?业务战略规划 ?公司业务战略诊断?公司业务战略建议（3）公司多元化投资业务分析 ?多元化投资业务现状分析?多元化投资业务战略建议
（4）公司治理战略分析 ?公司治理现状及问题?集团化治理改善方案 ?集团化治理改善实施建议 战略进展研究报告总体结构 正文：北京高校创业股份有限公司进展战略研究报告 第一章公司进展战略研究规划 一、北京高校创业股份有限公司进展意愿 以“资本为纽带”、“科技为先导”，把北京高校创业股份有限公司建设成为行业领先的，为客户提供最大增值的，具有强大凝聚力的现代化高科技产业集团化公司。 二、北京高校创业股份有限公司的战略改革进展时期目 标
表现形式 表现特 征：? 公司业务单元之间相互独立，无互动连接 ? 钕铁硼作为公司主营业务，为公司提供的利润支持不足 总体目标： 开始改革 表现形式： 表现特征：? 通过公司业务初步重组，实现业务互动 ? 主营业务钕铁硼新材料的业务扩大在国际市场份 额，快速增长 总体目标：? 加强并扩大钕铁硼的出口业务单元