萝卜青菜作文
篇一：青菜萝卜
“青菜萝卜”老师是在三年级的时候开始教我们班的。自从“青菜萝卜”老师来了之后，我们班最流行的一句话就是：“青菜萝卜，各有所爱。”
“青菜萝卜”是个挺干净的老师。她个子不高不矮，身材不胖不瘦，头发不多不少，辫子不长不短，但在我们眼中已经算是极品了！在我看来，做老师不光要有美丽的外表，而且还要有智慧的头脑以及标准的普通话。“青菜萝卜”老师基本符合，所以，她能得到大家的喜欢。
有时候，“青菜萝卜”老师很让我们感到爆笑，比如，班中传闻说×××暗恋“青菜萝卜”老师。但她没有感到很别扭，而是报以妩媚的微笑，说：“哎哟，小女子承受不起……”要是下课，保证全班可以笑到肚子疼喽！于是这绯闻在大家的笑声中结束。
“青菜萝卜”老师有机智的一面，但也不乏恐怖的一面。
一次单元测试，全班没考好。虽然“青菜萝卜”老师从没向我们发过火，但大家暗暗想：这记录可要破了，于是我们好奇地等待着想像中的末日降临。“青菜萝卜”老师先是像往常一样走进教室，心平气和地说：“大家这次单元考考得很不错嘛！奖励你们……”话还没说完，全班大叫一声：“耶！”“青菜萝卜”老师猛地一拍桌子，说：“奖
励你们抄课文！”我们以沉默回答。
抄好了，“青菜萝卜”老师要我们用一个成语来形容她的表现。有人说：“凶神恶煞。”有人说：“面目狰狞。”“吹胡子瞪眼！”
“停！那还叫成语吗？”
“禽兽不如。”……总之，同学们把能想到的都搬出来了。
“停！你们真不知道吗？”“青菜萝卜”有些不耐烦了。
我们委屈地看着“青菜萝卜”。
“告诉你们，我这是‘先礼后兵’！”
从此，同学们印象最深刻的成语就是“先礼后兵”。
转眼间，多变的“青菜萝卜”老师教了我们五个学期了。我喜欢“青菜萝卜”老师，虽然她有时候很凶。
哦，对了，差点忘了告诉你，她为什么要叫“青菜萝卜”了，原因……我也不知道，呵呵！
篇二：各有所长
一年一度的蔬菜比美大赛开始了。进入总决赛的有三位选手，分别是芹菜、葱和大蒜。
比赛开始了，主持人花菜走上台，对大家说：“今天是最后的总决赛。我们先请出一号选手芹菜小姐，请大家用热烈的掌声请她出场！”只见苗条的芹菜小姐迈着轻盈的步伐走上台，她身上的叶子不停地抖动着，她先向大家鞠了个躬，然后温柔地说：“大家好！我是芹菜，我的身躯又细又长，躯干上还有许多美丽的纵棱纹，叶子就像一把把可爱的小扇子。我全身都是绿色的，翠绿欲滴，别人一看到我
都会很喜欢。我身上还散发着一种淡淡的香。我的营养功能十分多，富含维生素和矿物质，还有特殊的功能就是可以促进人的食欲。看，我的优点这么多而且对人类的贡献又很大，所以大家一定要支持我。谢谢！”说罢，芹菜下了台。
接着，葱先生抚弄着自己爆炸式的头发，威风凛凛地上了台。他一甩头，一捋发，酷气十足。然后咳了一声，自信地说道：“大家好，我就是家喻户晓的葱。我虽然没有大蒜那高大的身材，也没有芹菜那扇子般可爱的叶子，但我有中空状、利剑般的叶子，而且我的肤色很有层次，顶部是白色的，中间是淡绿的，叶子是深绿的。我的营养可丰富了，含有维生素C、胡萝卜素等。我还有独特的香辣味，是一种天然的调味品。而且我对感冒等症状有较好的治疗效果。我就是人见人爱的葱，投我一票吧！”说着，不小心滑了一跤，滚下台去，还红着脸笑。大家也哈哈大笑起来。
在大家的欢呼声中，大蒜上台了。他打着快板嘴里振振有词地说着：“我的长相不算酷，我的营养才算好。调味品是我的美称，对病痛啊好处多。解毒、杀虫也常见，只要适量服用我，健康到你家。我是北方的好朋友，一日三餐不可少的大——蒜——”话音未落，台下就响起了雷鸣般的掌声。
花菜小姐上台了，说：“今天我们认识了风味独特的葱、可促进食欲的芹菜和营养丰富的大蒜，冠军到底花落谁家，投票权掌握在大家的手中，请为你们喜爱的选手投票吧！”投过票后，花菜小姐惊奇地感慨道：“真是萝卜青菜，各有所长！”
篇三：罗卜青菜
天气太热，穿惯的中裤穿不住了，这几天都穿裙子。
实在不好意思就两条裙子换着穿，又太懒不想逛街买新衣，只好从箱底翻出几条买了就嫌难看从来没穿过的裙子。
今天穿得这套就是新翻出来的旧装，我自己觉得很难看。不想倒遭到同事严重表扬，说今天穿的裙子很漂亮。罗卜青菜。。。
完全搞不懂。我觉得很丑都不太愿意穿的衣服，居然会这么被人欣赏。
看来，每个人的审美观都会差好多吧。
比方象FRJJ的花衣裳和愤怒的冲天麻花辫，我是瞧着着很不好看啦。不过JJ自己明显很喜欢。
再比方热播的韩剧，我就一直没办法喜欢起来。听说《大长今》创造了韩剧的历史，听说《浪漫满屋》不象一般哭啼啼的韩剧，就去买了碟来看。
结果，大长今开始还耐心地看了会儿，后来就一直快进了。瞧着这戏也不咋的啊，怎么会这么红的，严重搞不懂。
浪漫满屋，根本就看不下去。传说中很可爱，靠这个剧集红遍亚洲的小天王rain，怎么看怎么丑。跟可爱根本不搭界。小得找不着的眼睛，真不知道大家觉得他又可爱在哪里？我瞧着也就是做作，无理取闹的小男孩。要说的话，倒是宋慧乔妹妹还可爱很多。也比他漂亮，看着舒服多啦。不过这部剧集里，两位主角穿的衣服，实在惨不忍睹啊。或许还是得怪我不喜欢这种风格的衣服？反正我觉得很难看，真
是糟塌了宋MM的漂亮了。
不过，韩剧要说有什么可取之处的话，就是主题曲跟插曲倒都还不错听。
一不小心，又跑题了。还好不是作文课要交的作业。
拉回来讲，这个世界上只怕没什么东西是没人会爱的吧。各花入各眼，就象没人能是真正彻底完美的万人迷一样。
罗卜青菜，各有所爱吧。
关于蔬菜的歇后语 1、豆腐白菜——各有所爱 2、狼吃白菜——不动荤 3、萝卜青菜酱在一起——青白难分 4、胡萝卜敲锣——不是锤；不是吹 5、茄子棵上结黄瓜——杂种；变种 6、胡萝卜雕神像——饮食菩萨 7、白菜帮子——中看不中吃；好看不好吃 8、卯哥炖白菜——活掰 9、胡萝卜没缨子——光棍一条 10、二分钱小白菜——拿一把 11、房顶上的冬瓜——两边滚 12、吃胡萝卜包子——咸操心；闲操心 13、脊梁骨上长茄子——生了外心 14、胡萝卜拴牛——跟着跑 15、烧黄青菜煮焦饭——过火 16、麻油炒白菜——各人心中爱 17、白菜煮豆腐——一清二白；没油水 18、大白菜进缸——急了；渍了 19、冬瓜淌水——坏透了 20、散了棵的白菜——没有心
21、穿心的烂冬瓜——坏透 22、胡萝卜錾磨——起不了齿；启不了齿 23、贯家堡的卖白菜的——照顾自家人啦 24、开花的白菜——起了心 25、背后藏茄子——有外心 26、胡萝卜敲鼓——越敲越短 27、堆白菜码大葱——一码是一码 28、堆白菜，码大葱——一码是一码 29、十二月的白菜——动了心；冻了心 30、白菜地里耍镰刀——散了心；散心了 31、九霄云里炒青菜——不沾弦；不沾咸 32、老河口的白菜——没筋 33、大白菜倒了秧——打根上坏 34、胡萝卜插墙上——红角；红橛 35、奈何不得冬瓜，只把茄子磨——欺软怕硬 36、茄子锅里煮胡萝卜——红得发紫 37、茄子地里长蒺藜——坏种坏苗 38、高粱秆结茄子——不可恩议 39、雨后收葱——连根拔 40、胡萝卜就酒唱——找个干脆 41、霉烂的冬瓜——一肚子坏水 42、胡萝卜拌白菜心——新鲜一阵
标日初级上册 入门单元及（1-7课）阶段性练习 一、将下面的五十音图补充完整。（共15分） 拗音 二、单词（每个0.5分，共10分） 例：夏天（夏／なつ） 1、我（／） 11、谁（／） 2、爸爸（／） 12、字典（／） 3、日本（／） 13、电话（／） 4、学生（） 14、老师（／） 5、特产（） 15、钟表（／） 6、中国（） 16、写真（／） 7、大学（） 17、自行车（／） 8、书（／） 18、车（） 9、铅笔（／） 19、公司（／） 10、杂志（／） 20、家族（） 三、外来語（每个0.5分，共10分） 1、笔记本（） 11、照相机（） 2、个人电脑（） 12、电视机（／） 3、丝绸（／） 13、手绢（／） 4、百货商店（） 14、别墅（／） 5、宾馆（） 15、便利店（／） 6、餐馆（） 16、大楼（／） 7、厕所（） 17、自动扶梯（／） 8、外套（／） 18、数码相机（） 9、上海（／） 19、北京（／） 10、法国（／） 20、美国（） 四、写出下列场合的日语表达方式。（每个1分，共15分） １．吃饭前说… ２．吃饭后说… ３．早上好 ４．你好，中午好 ５．再见 ６．明天见 ７．晚安 ８．告辞了 ９．初次见面请多关照
10．非常感谢 11．不用谢 12．对不起 13．不知道 14．多少钱？ 15．您高寿？ 五、助数词。（每个0.5分，共10分） ＜現在形＞ 七、翻译（20分） 1、小李是日本人。 2、森先生不是老师。 3、那是谁的包。 4、这是韩语书。 5、史密斯的伞是哪个。 6、那儿市图书馆。 7、食堂在大厦的八楼。 8、今天是星期一还是星期二。 9、屋子里有一只猫。 10、桌上有书和电脑。 11、教室里谁也没有。 12、现在是上午9点半。 13、田中昨天不上班。 14、我每天早上7点起床。 15、吉田下个月去中国。 16、我和朋友小野一起坐飞机去了北京。 17、小李每天去咖啡馆喝咖啡。 18、我每天早晨吃面包或喝粥。 19、请给我可乐和蛋糕。 20、你什么时候回北京？ 八、作文。（10分）。 用日语介绍自己（自じ己こ紹 しょう 介かい）。 （例）わたしは山やま田だです。第三 だいさん 中学の学生です。
幼儿园托班下册教案9——萝卜白菜 红萝卜，大白菜，红的红，白的白。 吃萝卜，吃白菜，圆圆脸，真可爱。 活动目标：1、喜欢听读儿歌。 2、熟悉取书、学儿歌的常规。 3、认识蔬菜并养成爱吃蔬菜的好习惯。 4、认读“圆圆”。 活动准备：幼儿教材图片：萝卜、白菜小白兔头饰 活动过程： 一、导入：出示小白兔头饰，模仿小白兔的声音，问幼儿：你们知道我小白 兔最喜欢吃什么吗？（胡萝卜、白菜）引出本首儿歌。 二、提问：小朋友，你们喜欢吃蔬菜吗？我们为什么要多吃蔬菜？（蔬菜中 营养丰富，有丰富的维生素、蛋白质，而且蔬菜中有丰富的钙，对幼儿牙齿的发育有很大的作用。） 三、学儿歌： 1、常规： 坐姿：小脚放平，腰背挺直。 取书：幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。 翻书：引导幼儿一页一页翻书，翻到第11页。 2、读图：引导幼儿观察图画：“图画中画的是什么？”“多吃萝卜白菜有什么好处？” 3、读儿歌： 范读：听老师读儿歌，知道儿歌内容。 学读：幼儿划读儿歌。 通读：教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式。 四、表演时间：（重点表达“大家好！”“谢谢大家！”） 小朋友们，跟老师一起把刚才学的内容表演出来吧。 大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。“红萝卜（双手相接放于头顶模拟萝卜），大白菜（双手手心向上放于头两侧），红的红（左手悬空摸左脸颊），白的白（右手悬空摸右脸颊）。吃萝卜（左手模拟拿萝卜并咬一口），吃白菜（右手模拟拿萝卜并咬一口），圆圆脸（双手摸着脸颊轻轻转圈），真可爱（双手食指指向脸颊）。”我的表演就到这里，谢谢大家！（鞠躬） 活动总结：我们小朋友要想长得高又壮，健康又漂亮的话，一定要多吃蔬菜。
2020浙江公务员考试行测判断推理备考：结论型题目解题 方式 【导语】判断推理中的结论型题目是公务员考试行测中会考查的题型，题量基本保持在 1-2道，知识点比较简单，但根据近几年考生在此类题目上失分的概率很大，今天为大家 分享了2020浙江公务员考试行测判断推理备考：结论型题目解题方式，欢迎大家的关注。 1、题型特征 提问方式一般为“由题干可以推出”、“以下哪项是正确的”，题干或选项中没有明显的 逻辑关联词。 2、解题方法 根据提问确定为结论型题目后，关注选项表意及关键词，与原文比对，正确选项一般为题干信息的同义转述。 选项常见设错： 无中生有：与题干无关或超出题干范围。 偷换概念：选项中的概念与题干中的概念不一致，看似有关实则无关。 违背规则：违反假言命题推理规则，如充分条件假言命题通过否定前件得到否定后件。 强加因果：题干中没有因果关系的事实，选项中强行加上因果关系。 过度推断：由题干信息无法客观推出或者过于绝对化。 结论型题目解题一般遵循“从弱原则”，可能性表述更容易成为正确答案。在选项都存在瑕疵的情况下，带有表达“可能、未必、也许”等意思字眼的选项，往往优先选择。 【例1】有人认为“美是客观的”，比如你无论是否看到黄山的美景，它都是存在着的;也有人认为“美是主观的”，一些在你眼中的美女在其他人看来却是不怎么样。 可见： A.没有绝对的美，也没有绝对的丑 B.“美是客观的”不正确
C.美是相对的，是存在于我们主客观世界里的 D.美是主观还是客观，属于萝卜白菜各有所爱 【答案】C 【解析】题干通过“有人认为……也有人认为……”提出了两种观点，A项，题干并未 涉及“绝对的美”或者“绝对的丑”，无中生有。B项，题干中并未涉及这两种观点正确与否，无中生有。C项可由题干推出。D项说法本身就认定了美是主观的，与题干不符。故正确 选项为C。 【例2】甘肃境内大地湾彩陶的发现解决了中国彩陶艺术的起源地问题。20世纪初，为了探索华夏文明的源头，学术界从考古、文献两个角度作出尝试和努力。1923年，为 了寻找彩陶的起源，瑞典地质学家安特生来到甘肃，随着甘肃马家密彩陶的不断出土，安特生认为，甘肃彩陶受西欧，西亚彩陶的影响比较明显。但是，之后大地湾一期出土的彩陶在年代上明显要早于马家密彩陶，与目前发现的最早含有彩陶文化的西亚两河流域的耶莫有陶文化、哈纳文化的年代大致相当。 据此，我们可以推出： A.华夏文明受西欧、西亚文化影响明显 B.甘肃是世界最早产生彩陶的区域之一 C.大地湾彩陶文化是最早的彩陶文化 D.甘肃地区是华夏文明的起源地 【答案】B 【解析】A项，题干中第三句指出，甘肃彩陶受西欧、西亚彩陶的影响比较明显，不能代表整个华夏文明受西欧、西亚文化影响明显，无法推出。B项，题干最后一句指出，大地湾彩陶与目前发现的最早含有彩陶文化的西亚两河流域的耶莫有陶文化、哈孙那有陶文化的年份大致相当，可以推出甘肃是世界最早产生彩陶的区域之一，当选。C项，题干最后一句指出，大地湾彩陶与目前发现的最早含有彩陶文化的西亚两盒流域的耶莫有陶文化、哈孙那有陶文化的年份大致相当，不代表大地湾彩陶文化是最早的彩陶文化，无法推出，排除。D项，题干第一句指出，甘肃境内大地湾是中国彩陶艺术的起源地，选项中说甘肃地区是华夏文明的起源地，彩陶艺术的起源地不能代表整个华夏文明的起源地，无法推出，排除。故正确选项为B。
新标日课后练习答案（第一课練習Ⅱ）5.将下面的句子译成日语。 （1）小李是中国人。 李さんは中国人です。 (2) 森先生不是学生。 森さんは学生ではありません。 (3) 小李是JC策划公司的职员。 李さんは JC企画の社員です。 新标日课后练习答案（第二课練習Ⅱ）5.将下面的句子译成日语。 （1）那是谁的伞？ あれはだれの傘ですか。 （2）这是日语书。 これは日本語の本です。 （3）森先生的包是哪个？ 森さんのかばんはどれですか。 新标日课后练习答案（第三课練習Ⅱ）４.将下面的句子译成日语。 （１）厕所在哪儿？ トイレはどこですか。 （２）这里是邮局还是银行？ ここは郵便局ですか,銀行ですか。（３）这个多少钱？ これはいくらですか。 新标日课后练习答案（第四课練習Ⅱ）. ４.将下面的句子译成日语。 （１）桌子上面有（一只）猫 机の上に猫がいます。
（２）小野女士的家在哪里？ 小野さんの家はどこにありますか。 （３）房间里没有人。 部屋にだれもいません。 新标日课后练习答案（第五課練習Ⅱ） ４.将下面的句子译成日语。 （１）森先生7点起床。 森さんは7時に起きます。 （２）我昨天没上班。 わたしは昨日働きませんでした。 （３）森先生昨天从9点工作到6点。 森さんは昨日9時から6時まで働きました。 新标日课后练习答案（第六課練習Ⅱ） 5．将下面的句子译成日语。 （1）小野女士和朋友（一块儿）回去。 小野さんは友達と（いっしょに）帰りました。（2）小李上个月从北京来。 李さんは先月北京から来ました。 （3）吉田先生下个月去中国。 吉田さんは来月中国へ行きます。 新标日课后练习答案（第七课練習Ⅱ） 4.将下面的句子译成日语。 (1)小李在图书馆学习。 李さんは図書館で勉強します。 (2)小李每天和咖啡。 李さんは毎日コーヒーを飲みます。 (3)森先生今天早晨什么都没吃。 森さんは今朝何も食べませんでした。
20 —20 学年度期教师备课记录表 教师学科语文授课班级培二日期教学内容课时安排2017-12-26 《萝卜青菜》1课时 学情分析 本班共有学生13人，其中1名肢体残疾，1名视力障碍，其余学生均属于不同程度的智力障碍。根据学生现有能力水平将他们分为A、B、C三组： A组：6名，有一定的认知、理解能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，能积极参与、主动思考，具备听、说、读、写的能力。 B组：3名，有一定的语言障碍，认知水平、理解事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，与老师交流表达能力不强，书写能力一般，朗读缺乏完整性。 C组：4名，语言发展、认知水平、理解事物等能力滞后，只能模仿简单的词或短语，书写能力较差，有的甚至无书写能力，参与课堂学习的能力较差。 教材分析 第7课《萝卜青菜》选自上海教育出版社辅读学校实用语文教材第三册第四单元。本册教材联系学生学习、生活实际，进行了识字、听话、说话、阅读、写字等方面的教学和训练。本单元的主题是不挑食、不偏食。第7课教学内容是学习生活中常见的蔬菜——萝卜、青菜、大白菜，一个句子“我吃菜，不挑食，萝卜青菜都爱吃。”通过本课的学习让智障学生懂得不挑食。 教学目标 A组B组C组 知识目标 认识萝卜、青 菜、大白菜并说 出它们的特征， 能正确认读词语 萝卜、青菜、大 白菜，并能看实 物说出名称。 通过看图片认识 萝卜、青菜、大 白菜，能正确认 读词语萝卜、青 菜、大白菜，并 能看实物说出名 称。 在老师引导和帮 助下，结合图片 认识萝卜、青 菜、大白菜。 技能目标 看图片找出萝 卜、青菜、大白 菜的实物，并放 在指定位置，要 求学生能够把具 体的实物和图片 联系起来。 在老师的引导和 帮助下，听指令 将萝卜、青菜、 大白菜的实物放 在指定位置。 在家长的帮助 下，将萝卜、青 菜、大白菜的实 物放在指定位 置。 情感目标 培养学生良好饮 食习惯，要做个 不挑食，不偏食 的好孩子。 引导学生要多吃 蔬菜，做个不挑 食，不偏食的好 孩子。 在老师和同伴的 鼓励下，能克服 在学习中遇到的 困难，体验学习
关于应届生毕业直接去甲方的利弊分析（整合论坛众多前辈 观点）- 建筑技术 大家好，其实按说我没有什么资格发这种帖子，因为我现在还没有毕业，根本就没有什么实际经验，实践是检验真理的唯一标准嘛，没有实践就没有发言权。但是前些日子在论坛发求助帖得到论坛各位前辈的热心帮助，让我对这一问题基本有了一个自己的理解，在加上昨天接到论坛里“来兮”前辈让我另开新帖、让更多有相同疑问的毕业生看到的建议，这个帖子就应运而生了。 首先我就这一问题谈谈近些天来在各位前辈建议下形成的一点自己的看法，有不成熟、表达不准确或者错误的地方欢迎前辈指正，一定改进。嘿嘿 其实这个问题没那么复杂，关键就是自己对于自身情况的一个明确定位，这个自身情况基本包括个人能力啊、追求啊等等因素。因为甲方、乙方各有利弊，正所谓萝卜白菜各有所爱，所以关键还是看自己的选择，适合自己的就是最好的。 先说说甲方： 1、甲方能不能学到东西？这话其实有点虚，试问什么工作学不到东西呢？任何一个行业、一个职位的存在都有它的道理，可能我们默认的东西的概念就是技术。通过论坛诸多前辈的建议我了解到，其实甲方不是学不到东西，而是学的东西侧重点不一样；甲方侧重的是管理，是宏观全局的把握，做的工作也肯定不像乙方那样主要做技术。看到这里可能有些同学会说了，咱就是靠技术吃饭的，要是技术学不
好那不就废了嘛。关于这一点我说下我的理解，在甲方更侧重于管理是事实，但也不代表技术就是零吧。工地就在面前，施工单位能看到的东西你也能看到，图集规范都有，关键还是自己肯不肯学的事，当然有些东西不去实际操作学的可能相对抽象，这也是甲方的弊端。我这不是说有无技术所谓哈，技术肯定是越强越好。还是那句话，关键看自己适合什么想要什么。 2、关于甲方企业的问题。甲方也不是很闲、无所事事、养老的代名词。有些比较正规的甲方，比较看重企业文化的甲方，都是很愿意培养应届生的。因为应届生就像一张白纸，培养起来之后可能用起来更顺手，更适合这个企业，忠诚度更高。他们可能会有一套比较完整的培养系统，也很能锻炼人。我也与我学校一些已毕业的在龙湖、华润等企业做的学长聊过，他们普遍反映很累很锻炼。当然也不排除一些不专业的房地产看着赚钱就做一票，不赚钱就解散，招应届生纯粹打杂的情况。 3、我觉得有必要说下甲方的工作时间稳定，可能会有双休节假日等，相对舒服，工作地点也相对稳定的优势，我想很多前辈最后去甲方也是看重这些优点。当然年轻人出外闯荡闯荡肯定不错，锻炼，长见识，不过相信还是有些同学不想去，根据自己的情况而定。 再说说乙方： 其实上面说甲方的时候也就基本介绍完乙方了，乙方的情况大家了解的也都比较清楚，没什么争议，无非也就那么几点。 1、技术上的锻炼，可以更快、更好、更扎实地学好专业技术！
各种蔬菜播种时间表 1、萝卜： 全年均可种,但以秋冬为主,种子发芽适温20-25度,叶片生长适温15-20度,肉质生长适温13-18度.（冬萝卜：8-9月播，10-12月收获；春萝卜：晚秋和初冬播种，翌年2-3月收获；夏秋萝卜：春夏播种，夏秋收获） 2、胡萝卜： 种子发芽适温20-25度，在秋季栽培时，可比白萝卜早播10多天。 3、花椰菜： 9-11月播种 4、大白菜： 根据品种不同全年可种，但一般9-10月播种。小白菜、菜心：根据品种不同全年可种。 5、叶用芥菜： 生长适温15-20度 6、茎用芥菜： 秋季播种 7、芹菜： 7月上旬-12月 8、菠菜： 15-20度为生长适温，秋播为主8-12月均可播 9、蕹菜： 也叫通菜，空心菜，最早可在1-2月播种或扦插 10、苋菜： 生长适温23-27度，2-10月播种，30-50天收获 11、茼蒿： 生长适温20度左右，可春秋两季栽培，但以秋播为主8月下旬-10月播种 12、香菜：生长适温15-20度，可春秋两季栽培，但以秋播为主8月下旬-11月播种 13、薄荷：一年四季 14、蕃茄：以秋栽为主，8月下旬-9月初播种，于11月至翌年3月采收 15、茄子：四季栽培。春茄9-10播种，12月定植，翌年4-6月采收；夏茄2-3播种，4-5月定植，6-8月采收；秋茄3-4播种，4-5月定植，7-11月采收；冬茄8月上旬播种，12月定植，11-12月采收。 16、辣椒： 12月至翌年1月育苗,2-3月定植；8月上旬育苗，10月至翌年2月采收 17、黄瓜： 一年四季均可，但最适合春季，12-翌年1月直播，2月定植 18、冬瓜： 2月底或3月露地直播；秋冬瓜在小暑前播种 19、南瓜： 与黄瓜相似 20、丝瓜、苦瓜：
小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案 一、主题活动设计思路 蔬菜是孩子们日常生活中每天都要接触到的，很多孩子更会头头是道地说：蔬菜很有营养的，多吃蔬菜身体好！而实际上我们却不难发现，孩子们无论是对蔬菜的认识程度还是对蔬菜的喜爱程度都是很不够的，很多孩子只能说出两三种最常见的蔬菜的名称，很多的孩子用餐时会悄悄地把蔬菜拨在一边…… 那么如何唤起幼儿对蔬菜宝宝的喜爱之情，使幼儿在宽松、自然、快乐的情境中了解蔬菜的主要外型特征和营养价值？于是“样样蔬菜我都爱”这一主题便产生了。依据小班幼儿的认知风格和年龄特点，我们在主题开展的过程中更多地关注了幼儿的自主建构和真实体验。通过参观菜场、去食堂帮厨、种菜等一系列的活动，让幼儿在真实体验、自主学习、快乐分享的一个个活动中，充分感知了解蔬菜的不同种类、色彩、形态、口味等。 二、主题活动培养目标 1. 认识几种常见蔬菜，知道名称。 2．观察各种蔬菜，了解其外形特征。 3.知道蔬菜含有丰富的营养。 4. 初步培养幼儿不偏食的良好习惯。 三、环境创设准备 1、请幼儿收集蔬菜的图片，在活动室里布置“好吃的蔬菜”、“欢乐蔬菜桑巴舞”等主题活动墙饰。 2、将幼儿和家长共同制作的蔬菜造型放入自然角展览。 3、与幼儿一起收集的蔬菜实物布置成蔬菜展，相互解释、认识。 4、区域活动： 图书区：各种水果、蔬菜的图书。 益智区：水果蔬菜的自制拼图；与蔬菜相关的益智玩具、游戏盒、配对卡。 美工区：图书中的水果蔬菜的图卡；各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。 表演区：提供盘子、蔬菜模型、工作服、柜台，供幼儿游戏。 科学区：投放有关蔬菜种子生长的小实验，比较根、茎、叶的不同。 四、家园共育 1、经常带幼儿到菜市场买菜，帮助幼儿认识和了解蔬菜。 2、在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜色拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜。 3、与孩子共同进餐，告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处，注意培养孩子荤蔬搭配的良好饮食习惯。 五、主题系列活动设计 （一）活动一：社会活动——逛逛小菜场
第一学期期末初三质量调研 语文试卷 （满分150分考试时间100分钟） [考生注意：本卷共有27题。请将所有答案写在答卷上，写在试卷上不计分] 一、文言文阅读（共40分） （一）默写（15分） 1．当年万里觅封侯，。（《诉衷情》） 2．，此日中流自在行。（《观书有感（其二）》） 3．，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》） 4．一狼洞其中，。（《狼》） 5．盖一岁之犯死者二焉，。（《捕蛇者说》） （二）阅读下面的词，完成6—7题（4分） 天净沙·秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 6.下列判断正确的一项是（）（2分） A.本曲作者为元代杂剧家白朴 B.本曲题目为“天净沙·秋” C.本曲被誉为“秋思之祖” D.本曲被视为“元人小令最佳” 7.下列对这首词理解不恰当的一项是（）（2分） A．本曲通过对十二种景物的描绘，含蓄地表达作者情感变化过程。 B．本曲描写景物既有动景又有静景,可谓是动静结合，相得益彰。 C. 本曲描写景物由远及近，通过视角的变化，多层次地铺排秋意。 D. 本曲一扫传统诗词悲秋格局，展现了秋日璀璨斑斓的丰富色调。 （三）阅读下文完成8—10题（9分） 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 8．本文作者是时期著名诗人。（2分） 9．用现代汉语翻译下面的句子（3分） 此中人语云：“不足为外人道也。”_______________________________________ 10．选文主要从桃花源的、物质富足、等来表现其美好。（4分）
《萝卜青菜，各有所爱》说课稿 一、说教材 《萝卜青菜，各有所爱》是一篇说理文，它以一句俗语为题目，描写母亲菜园里两种蔬菜的种植、生长。通过夏末秋初和秋后两个时间段里萝卜和青菜的长势及口感的对比，让人明白在不同的时间和不同的环境里，萝卜和青菜会各有各的优点，各有各的特色。 课文以蔬菜生长的时间为点，以每个点萝卜与青菜的具体生长情况为面，从点到面，跳跃式的切换，通篇采用作比较的说明方法，很清楚的展示了两种蔬菜在不同的时候生长的优劣情况，这样的写法使文章一读就通，道理一比就懂！ 准确的用词，丰富的词汇，生动的比拟是本文的另一大特色，正如课程标准中指出：“语文课程应当指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。”对于中高年级学生而言，积累课文中的优美词语和精彩语段，在习作中根据需要尝试准确的运用，是学好语文的重要手段之一。 二、说学情 本次上课的学生是由四五六三个年级的学生混合起来的，他们的知识基础、生活经验、感悟能力差距很大，再加上这篇课文比较长，陌生的词语较多，对学生来说学习这篇课文是有一定难度的。好在学生已经有一定的自学能力，能借助字词典解决新课文中的生字词，能利用家长去了解常见的萝卜青菜，能在充分自读后提出自己不能解决或感兴趣的问题。我想只要学生能在课前根据要求做好充分的自主学
习，尤其是能把课文读通读顺读熟，还是可以顺利完成本课的教学目标的。 三、说教学目标： 根据教材与学生特点我确定以下教学目标： 1、知识目标：通过查字典，独立识字；正确、流利、有感情地朗读课文 2、能力目标：学会课前预习，能结合生活理解课文内容，提出个性化的阅读体会，能进行自主合作和探究性学习。 3、情感目标：让学生懂得每一样事物都各有各的优点，各有各的长处，尺有所短，寸有所长，我们要学会正确面对！ 教学重点； 懂得“萝卜青菜，各有所爱”是指每样事物各有所短，各有所长。要用全面的眼光看待所有的东西。 教学难点： 结合生活实际，抓住关键词句，理解课文内容。 四、说教法 1、课前预习法：由于是三个年级的学生，他们知识积累，朗读能力有很大差距，所以课前的预习必须有目标的解决识字问题，读通读熟课文的问题，这其实也体现了先学后教的教学模式。 2、发现法：教师通过提供课内自主学习单，引导学生积极进行朗读、思考、感悟，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去体会，从而突破重点，明白课文所讲述的道理。
最近一段时间各路人马在我这里吐槽吐的实在是太多了，我觉得我的小池都快装不下去了。安慰也都安慰的我词穷了，于是我也决定公开吐个槽呗。人嘛，就是那个样子，安慰别人开导别人的时候都是一套一套的，轮到自己的时候就变成个傻帽了。 大道理是人都懂，没必要扯出来讲来讲去。那个谁说的对，我们倾诉吐槽的时候都不是为了要别人告诉我们应该怎么做。该怎么做自己心里比谁都清楚，怎么做是对的怎么做是错的，都是成年人了，怎么会不知道这么些道理。最近不太顺畅的亲们，回归吧，继续潇洒的活着。 吐槽，为的是纾解一下心中的不快。有的人吐完之后嘛事儿都没有了，好比晕车，吐完之后神清气爽，还能健步如飞的逛街shopping。有的人吐完之后依旧像个打蔫儿的菜花样，需要你不停的抢救泼冷水，才能恢复一点点生机。 反正我就是个小市民，过着我自己的小日子。就算什么时候打个世界大战、或者再来个什么地震、要不就是世界末日。我还不是该死死，该活活。怎么说呢，我当然也想这个世界因为我的存在发生点什么变化，我这一腔热血找到泼洒的地方的时候再说吧。洒错地方不久变成鸡血了么。看书的时候，我能一口气看下张爱玲、张小娴的书，可是这个余秋雨、韩寒的书我只能是看一下放一下再看一下再放一下。这是不是反映出来我的小市民本质啊？ 回归一下萝卜青菜是各有所爱的这个话题，昨儿个。一好哥们和我说，那个妹子长得真不错，怎么滴怎么滴，准备下手。之后我再和另一个兄弟打听这么个妹子，这兄弟一脸嫌弃的表情道，那人也有人喜欢？时代真的变了哦。我默默的下线了，因为他那嫌弃的语气把我的欣赏水平也打击了一番。 萝卜青菜各有所爱，就我而言。我看它怎么做的，我爱白萝卜不爱胡萝卜，我爱小青菜不爱大青菜。我爱吃煲汤的白萝卜不爱吃炒着的白萝卜，我爱吃素炒的小青菜不爱肉末小青菜。我爱吃冬天的白萝卜不爱吃夏天的白萝卜，我在吃农家的小青菜不爱吃大棚的小青菜。 这个世界上除了萝卜和青菜，还有茄子豆角嘛......总有一样是你爱的。不过，你爱是你爱，还有别人和你一样也好这口，你不能说你爱就不准别人爱了。除非，你买了煮着吃了，那就是你的了，别人就抢不走了。
大连2018年事业单位招聘考试真题及答案 解析【最全】 1：有人认为“美是客观的”，比如你无论是否看到黄山的美景，它都是存在着的；也有人认为“美是主观的”，一些在你眼中的美女在其他人看来却是不怎么样，可见（） 单项选择题 没有绝对的美，也没有绝对的丑 “美是客观的”不正确 美是相对的，是存在于我们主客观世界里的 美是主观，还是客观，属于萝卜白菜各有所爱 2：志愿者困境，是指有N个参与者，每人都面临要么牺牲自己小部分利益，要么选择搭便车。根据上述定义，下列选项不属于志愿者困境的是： 单项选择题 某社区停电后，如果没人花钱给电力公司打电话让其进行修复，小区的用电就无法恢复 由于寄宿学校管理非常严格，所有学生团结一致。把钟楼上那个古老的钟偷走了。校长说若没有人告诉他钟在哪里，那么整个学年的成绩都将被记载为不及格 高考前的压力非常大，一旦放弃，就会失去高考的机会，而
如果坚持，则可能最终考上理想大学 在战争中，一个冒着烟的手榴弹被投进战壕里，需要有人扑到手榴弹上去，才能使其他人获救 3：总供给是指一国全部企业愿意而且能够提供的总产出量。在封闭经济中，总供给等于（）? 单项选择题 消费+储蓄? 储蓄+税收? 消费+储蓄+税收? 消费+储蓄+税收+进口? 4：在一些地方，村民委员会组织法的相关规定没有得到真正落实，尤其是该法的一项重要精神——管理过程中采用监督和评议等手段制约村官滥用权力，远远没有落实到位。在这一背景下，一些村官疯狂贪污，村民维权困难，仅靠行政渠道的调查组或司法渠道的“两院”，可能不能解决问题。下面哪句话最能削弱上述相关内容？（） 单项选择题 有的地方的村民委员会组织法的相关规定得到了真正落实 依靠行政渠道的调查组或司法渠道的“两院”必然不能解决村
III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I I III lllll lllll III II lllll Illi Illi Illi lllll lllll Illi Illi III I II III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I 幼儿园健康教案 ――萝卜、青菜我都爱 一、活动目标： 通过活动让幼儿进一步认识了解蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用，培养幼儿每天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。 二、活动准备： 幼儿平时生活中常见的蔬菜、蔬菜图片、蔬菜模型；可在课前带幼儿参观幼儿园后园的种植园地，让幼儿看看蔬菜是怎样生长的。b5E2RGbCAP 三、活动过程： 1、以故事的形式，给幼儿讲故事《萝卜、青菜我都爱》，让幼儿从故事中得到启 发，知道有我们要多吃蔬菜才能营养均衡，身体会长得更棒。plEanqFDPw 2、启发幼儿讨论蔬菜对人体健康的作用。 为什么人要吃蔬菜？不吃蔬菜，人的身体会出现哪些不良的现象？ 3、让幼儿认识各种蔬菜的名称及外形特征。 4、告诉幼儿，不同颜色的蔬菜的营养价值不一样。 5、与幼儿说说吃蔬菜时的卫生要求，一定要清洗干净才能吃，简单的介绍“无公 害蔬菜”，“有机蔬菜”。
职场英语口语如何说青菜萝卜,各有所爱 对于广大中国人来说，“青菜萝卜，各有所爱”应该既是俗语、 也是熟语了吧，平时聊天侃大山的时候都会不假思索地脱口而出。 但是如果说要用英语表达一下，能立刻答上来的人可能就不多了。下面是一种我们中国谚语的表达方式： One man's meat is another man's poison. 萝卜青菜，各有所爱。 等等，跟后面的欧美人的方法对比下，我想大家会觉得Less is more。（简单就是美） 在欧美人口中，与“青菜萝卜,各有所爱”同意的表达也挺多的， 常用到的一个是"to each his own"， 它的意思就是“不同的人有不同的看法和品味，无所谓谁对谁错”。 美国人在两种情况下喜欢说这句话： 1）那些喜欢喋喋不休，力图把自己的观点强加给别人的人总是很 讨厌吧？不用怕，给你一块挡箭牌吧，用"To each his own"，等于委 婉地跟对方说“你有你的想法，我有我的意见，我不会跟你争的”。 比如： Jack： I'm going to catch Curse of the Golden Flower this weekend. 这个周末我准备去看《满城尽带黄金甲》。 July： Are you kidding me? Curse of the Golden Flower is boring as hell! The Departed is so much better!
开玩笑吧？《满城尽带黄金甲》无聊死了，《无间道风云》不知道好看多少呢。 Jack： Well, to each his own. I'll stick with Curse of the Golden Flower. 萝卜青菜，各有所爱。我还是想去看《满城尽带黄金甲》。 2）如果别人征询自己的意见，回答得过于直接又怕会伤到别人怎么办？用"to each his own"呗，轻松搞定。比如：朋友刚买了一条黑色的新裙子，兴冲冲地跑过来问： A：你觉得我的新裙子怎么样？漂亮么！ What do you think of my new dress? Is it beautiful? 但其实你觉得朋友买的这条裙子实在不咋地，又不好直说，那就能够这样回答： B：如果是我就不会选黑色的了。不过，各人品味不同啊，穿在你身上就不一样了。 I'd never choose black, but to each his own. "To each his own"的这个用法与"for what it's worth"类似，意思也是说“我所说的仅仅个人意见，不一定对你有协助，听不听由自己决定”。 这个相对委婉的表达在一定水准上起到了铺台阶的作用，能够避免双方尴尬。如： Justin： I love this tie! What do you think? Look good on me? 我很喜欢这条领带！你觉得怎么样？我戴上好看么？
第一单元今天吃什么 1、萝卜白菜我都爱 [教学目标] 1、让学生了解生活中的主要食品。 2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。 [教学重点] 让学生了解生活中的主要食品。 [教学难点] 让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。 [活动准备] 学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。[课时安排] 三课时 [教学过程] 第一课时我来尝一尝 师：同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？ 一、新授： 1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。 不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。 2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流） 3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。 大家真厉害,这些都能尝出来! 谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？ 4、酸的有什么呢？------醋、柠檬 甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖 苦的有什么呢？------苦瓜、药 辣的有什么呢？------姜、辣椒 （使学生学会根据口味来分分类） 5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？ 为什么用舌头会尝出这些味道来？ （舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。） 二、小游戏：我们一起伸伸腰 （由生带做）（录音机） 1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。 小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。新课标第一网 三、作业： 在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。 教学后记： 第二课时今天我们吃了什么 一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。 二、活动设计： 把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。 三、活动小结：
社会：红萝卜、绿青菜 活动目标： 1、知道萝卜和青菜都是有营养的蔬菜。 2、能分辨橙、绿两种颜色。 活动准备： 图片胡萝卜、绿青菜，橙、绿筐，橙绿小卡片。 活动过程： 一、出示玩偶，引起兴趣 T：哈罗！大家好！猜猜我是谁？（露出两只耳朵）哦~ 你们都知道啊，没错我就是小白兔。可高兴见到你们了。 二、念儿歌，引出胡萝卜、绿青菜 1、念儿歌，知道小白兔喜欢吃的食物。 T：那你们知道我最喜欢吃什么？那不知道的小朋友先来听我念一首儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”现在知道了？小白兔最喜欢吃的是什么？奥~ 最爱吃萝卜和青菜。 2、观察胡萝卜和绿青菜。 T：那老师这啊准备了一个小礼物要送给小白兔，你们想不想先看一看啊。（拿出胡萝卜、绿青菜）这是什么？有谁知道？奥~ 原来是萝卜和青菜。那你们看，萝卜是什么颜色的，青菜又是什么颜色的呢？ 3、了解萝卜、青菜的营养。 T：胡萝卜和绿青菜可是很有营养的，小白兔建议小朋友要多吃哦，多吃可以让你们健健康康的，而且还会变得很漂亮哦~~ 三、送“礼物”给小白兔 1、介绍游戏 T：今天小白兔陪你们玩了这么久，你们要不要也给它送去礼物呢？那现在老师来发给你们，每人一样食物。待会你们去送给小白兔，好不好？ 2、讲解游戏规则 T：那在小白兔的两边放着两个筐，一个是放胡萝卜的筐，还有一个就是放青菜的筐，那手里拿的是胡萝卜的小朋友应该把萝卜送到哪个筐里呢？那手里拿的是
绿青菜的小朋友应该把青菜送到哪个筐里呢？如果送错了，小白兔可就收不到你的礼物了，也就伤心了。 3、进行游戏 课后小结： 根据我班幼儿的认知特点，我对本节课的目标有所改动，原来是认识红绿两种颜色，而我班幼儿已对红色都已熟悉，而对橙色有些幼儿还是难以辨认，所以我把目标制定为认识橙色和绿色。 我觉得本节课的亮点在于由小白兔念的那首儿歌，从而引出小白兔最喜欢吃的食物，让这节课变得更有趣味性，虽然说有些孩子在没任何提示下就已经知道小白兔最喜欢的食物是什么了，但我觉得对于不知道的孩子还是属于一个亮点的，由小白兔来告诉幼儿它喜欢的食物，再到食物的颜色。 这节课的另一个目标，让他们知道萝卜和青菜都是有营养的蔬菜，在活动过程中我也只是略带过去了，事后我也考虑过，是不是该简单说明下各有哪些营养？当然不然用成人化的语言的来述说，可是又要怎样说才浅显易懂呢？
（第6课） 一、将下列汉字改为平假名。 1．友達2．夜中3．自転車4．交通5．美術館6．飛行機7．新宿8．新幹線9．歩く10．誕生日二、将下列假名改为汉字。 1．でんしゃ2．しぶや 3．おおさか 4．あした5．らいげつ6．ひろしま 7．ぎんざ 8．おとうと 9．きようと10．はこね三、从下列①②③中选择正确问句。 1．＿＿＿と行きますか。一キムさんと行きます。 ①どこ③いつ③だれ 2．＿＿＿の美術館ですか。一新宿です。 ①いつ②どこ③だれ 3．横浜まで＿＿＿で行きましたか。一地下鉄で行きました。 ①だれ②どこ③なに 4．お家から会社まで＿＿＿かかりますか(花費)。一自転車で15分かかります。 ①何曜日②いつ③何分 5．＿＿＿行きます。 ①電車て②歩いで③歩いて 6．吉田さんは＿＿＿と中国へ行きましたか。一一人で行きました。 ①いつ②どこ③だれ 7．日曜日に＿＿＿が来ますか。一小野さんが来ます。 ①いつ②どこ③だれ 8．休みの日にいつも＿＿＿行きますか。一銀座へ行きます。 ①どこで②どこへ③だれへ 9．スミスさんは＿＿＿から来ましたか。一アメリカです。 ①いつ②だれ③どこ 10．＿＿＿から夏休みですか。一8月15日からです。 ①いつ②どこ③何時 四、从下列①②③④中选择正确助词。 1．張さんは友達＿＿＿飛行機で大阪へ行きました。 ①と②に③が④の 2．王さんは中国＿＿＿帰ります。 ①と②へ③は④の 3．わたしは友達＿＿＿家へ行きます。 ①と②に③が④の 4．私は毎朝9時＿＿＿勉強を始めます。 ①は②から③が④の 5．吉田さんの家＿＿＿犬も猫もいます。 ①に⑧の③が④と 6．キムさんは学生ではありません。李さん＿＿＿学生ではありません。 ①は②を③も④の
别指望所有人能懂你,萝卜白菜 1、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。 2、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。 3、爱象圆周率，无限不循环。 4、叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留？ 5、水瓶座的女孩，无缘快乐。 6、所谓的低调就是不露痕迹的高调。 7、别指望所有的人都能懂你，因为萝卜白菜，各有所爱。你做了萝卜，自然就做不成青菜。 8、相遇，心绪如白云飘飘；拥有，心花如雨露纷飞；错过，心灵如流沙肆虐。回首，幽情如蓝静夜清。 9、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你，在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。 10、网上岁月如飞刀，刀刀无情催人老。革命身体最重要，上网不要熬通宵。 11、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。 12、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。 13、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。 14、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 15、别总埋怨老天对你不公，其实老天根本不知道你是谁。
16、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了？ 17、美好的爱情，会教会我们如何看待一个不完美的人。 18、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。 19、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。 20、当你做出一个自认为正确的决定的时候，现实甩你一个恨恨的耳光——这是上帝在教你低头。
《青菜熊和萝卜熊》读后感300字 【第1篇】 尊重别人等于尊重自己——读《青菜熊和萝卡熊》有感 读完了《青菜熊和萝卡熊》这本书。我知道了这个故事讲了在大森林里，有两只熊，一只叫青菜熊，一只叫萝卜熊。青菜熊喜欢吃青菜，萝卜熊喜欢吃萝卜，他们俩碰到一起经常会因为“什么最好吃”的问题吵架。青菜熊总是说青菜最好吃，萝卜熊总是说萝卜最好吃。有一次，他们俩又因为这个事情吵了起来，后来居然打了起来。最后，他们打累了，都躺在地上。这时，一只高大的土豆熊端来了一盆土豆，并且要求青菜熊和萝卜熊只准吃土豆，他们吃了之后，都觉得土豆好难吃。第二天，两头熊发现土豆熊不见了，赶紧回家继续吃起了青菜和萝卜。从那以后，他俩碰到一起就再也不吵架了。 这个故事告诉我们，每个人喜欢吃的东西都不同，自己喜欢吃的东西别人不一定喜欢吃。要尊重别人的喜好和习惯，不能强迫别人认
同自己，也不要强迫自己去适应别人，这也是对自己的尊重。 小朋友们，你们也来读一读这本有趣的书吧！它一定会使你受到很大的启发。 【第2篇】 每个人都有优点和缺点——读《青菜熊和萝卜熊》有感 天气炎热，却阻挡不了我看书的热情。坐在凉爽的空调房间，看着《青菜熊和萝卜熊》这本书的题目，我当时就想，内容肯定非常有趣。一开始，我觉得没什么意思，可是越读越有劲，让我津津有味，回味不已。这本书生动，引人注目，有意思…… 书中的青菜熊和萝卜熊每次遇到一起，就要争吵不休，总是为了一句话“青菜好吃！萝卜好吃！”其实，我觉得两种蔬菜都好吃，我都爱吃，哈哈！ 青菜熊就住在萝卜熊的隔壁，青菜熊看到萝卜熊就会高声大喊：“青菜好吃。”“哼，才不是呢！青菜比不上萝卜！”萝卜熊自豪的说。后来土豆熊的到来让它们明白，“萝卜青菜各有所爱”谁都有自己爱