尺子的优点
在一个寂静的夜晚，尺子们在从书桌上醒来。他们聚在一起，夸耀自己的优点。
透明的塑料直尺兴冲冲地站起来第一个发言：“我的知名度可高了，几岁的小朋友都知道我，喜欢我。学生们的铅笔盒里，我的身影可是最常见的哦。”没等别人插上话，她有到豆子似的说：“我短小精悍，轻便实用，透明度高，为同学们学习长度及测量等知识发挥着重要作用。我的哥哥姐姐还是工程设计人员绘图时的宝贝工具哩！”
竹尺和米尺也站出来了，他们俩兄弟，一个比一个高，他们不屑地瞧了一眼塑料尺，说：“我们家族取材来自大自然，历史悠久。多少年来，量布匹、裁衣服可是我们的拿手绝活。”
软尺赶紧凑过来说：“别忘了，缝衣店里。不光是你们的天下，还有我的一席之地啊。裁缝们要给顾客裁衣，先得量体啊，量胸围、腰围、肩宽、袖长……哪一样不请我出马啊！”
折尺伸了伸腿脚，说：“你能弯曲，我能弯折!木工师傅们课喜欢我了，据说最初设计使用我的可是大名鼎鼎的木工祖师爷鲁班先生！能工巧匠们都离不了我啊！”
皮卷尺接着说：“知道吗？不管是在建筑工地上，还是在木工、园林工师傅那儿，我都是必不可少的测量工具。外形上我像一个方盒子、圆盒子，不露锋芒，但是我以出手，那长度可是你们无法比拟的，两几米长宽的家具、百把米的围墙、高楼……对于我来说真是小菜一碟。那些建筑设计工检人员对我青睐有加，总是随身携带啊！”
尺有所长，寸有所短。那种尺子最好？看样子，着讨论会作不出结论。一言不发的书桌先生在一旁笑了------他们都是他们的宝贝，各有各的有点和独特的用途啊!
小学科学一年级资料 10、常见的尺子 教学目标： 1、通过让学生观察尺、了解尺的基本特征，了解尺在生活中的用途。 2、通过结合生活经验了解不同的尺有不同的功能。 3、了解简单的测量方法，喜欢用尺测量物体。 教学重点： 了解各种各样的尺子在生活中的应用。 教学难点： 用尺子简单地测量身边的物体。 教学准备： 各种各样的尺子 教学过程： 一、谈话导入： 1、小朋友体检时，医生是用什么给你量身高的？ 2、指导学生回忆自己在体检时医生帮自己测量身高时的经历，说出所见或疑惑。 二、学习新课： 1、指导学生拿出铅笔盒里的尺子，观察它是什么样的。让学生从笔盒里拿出尺子看一看、摸一摸。 2、引导学生观察：你看到的尺子是怎么样的？它们有什么相同的地方？引导学生发现尺子都有一条笔直的边，都有竖线。 3、抽生说尺上为什么都有竖线，从而认识刻度线。 三、认识不同的尺 1、教师请学生观察各种尺，说一说除了有刻度线外，各种的尺又有什么不同的地方。 2、完成《活动手册》中低10页的第一题：塑料尺、钢尺、木尺分别有什么特征。 3、教师小结：尺的材料不同、有塑料的、木头的、金属的。尺有的硬有的软；有的长有的短。尺的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。21教育网 四、说说尺的用途 1、人们制造了这么多的尺，有什么用呢？ 2、引导学生结合生活经验讲述：裁缝用尺量人的形体、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作业；工人用尺做家具、造房子等。 3、哥哥姐姐做作业时用的尺和工人叔叔造房子用的尺一样吗？ 4、你还见过什么样的尺？人们用它来干什么？ 5、教师小结：不同的尺有不同的用途，尺在生活中的用途非常广泛，可以说，我们每时每刻都要用到尺。 五、尝试测量物体 1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。 2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。21世纪教育网版权所有 1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。 2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。https://www.doczj.com/doc/d22595091.html, 板书设计：
10、常见的尺子 教学目标： 1、通过让学生观察尺、了解尺的基本特征，了解尺在生活中的用途。 2、通过结合生活经验了解不同的尺有不同的功能。 3、了解简单的测量方法，喜欢用尺测量物体。 教学重点： 了解各种各样的尺子在生活中的应用。 教学难点： 用尺子简单地测量身边的物体。 教学准备： 各种各样的尺子 教学过程： 一、谈话导入： 1、小朋友体检时，医生是用什么给你量身高的？ 2、指导学生回忆自己在体检时医生帮自己测量身高时的经历，说出所见或疑惑。 二、学习新课： 1、指导学生拿出铅笔盒里的尺子，观察它是什么样的。让学生从笔盒里拿出尺子看一看、摸一摸。 2、引导学生观察：你看到的尺子是怎么样的？它们有什么相同的地方？引导学生发现尺子都有一条笔直的边，都有竖线。 3、抽生说尺上为什么都有竖线，从而认识刻度线。 三、认识不同的尺 1、教师请学生观察各种尺，说一说除了有刻度线外，各种的尺又有
什么不同的地方。 2、完成《活动手册》中低10页的第一题：塑料尺、钢尺、木尺分别有什么特征。 3、教师小结：尺的材料不同、有塑料的、木头的、金属的。尺有的硬有的软；有的长有的短。尺的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。 四、说说尺的用途 1、人们制造了这么多的尺，有什么用呢？ 2、引导学生结合生活经验讲述：裁缝用尺量人的形体、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作业；工人用尺做家具、造房子等。 3、哥哥姐姐做作业时用的尺和工人叔叔造房子用的尺一样吗？ 4、你还见过什么样的尺？人们用它来干什么？ 5、教师小结：不同的尺有不同的用途，尺在生活中的用途非常广泛，可以说，我们每时每刻都要用到尺。 五、尝试测量物体 1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。 2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。 1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。 2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。 板书设计： 尺子的分类：按所做的材料分按用途分…… 尺子的特征：都有一条笔直的边，都有刻度线
第10课“常见的尺子”教学设计 一、教材分析 “常见的尺子”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第3单元“我们的文具”中的第3课。新课程标准中和本课相关的目标为：“1.1物体具有质量、体积等特征——通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。”“17.3工具是一种物化的技术——认识常见工具，了解其功能。” 本课共由两个活动组成。活动1“认识尺子”，先观察不同尺子的相同特征，感知尺子的共同性，再通过观察、比较等手段认识不同尺子的不同特征。活动2“用尺子量一量”，引导学生尝试测量，了解尺子测量长度的功能。 二、学情分析 通过本单元的前两节课的学习，学生已经对观察文具的方法和要点有初步的了解。但是，对于一些细节性的以及相同性的内容——尺子的共同特征，学生就没有特意留意过。另外学生在使用尺子过程中，多数是用尺子画线段，较少知道尺子是测量工具，也不知道如何用尺子进行测量。因此本课以尺子为基础激发学生的细致观察能力、归纳能力等，能尝试运用尺子测量身边的物体。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下： 1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为两个部分： ①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对尺子的特征进行相同或不同方面比较以及测量物体的兴趣。②通过学生观察活动，自主探索、讨论、分组交流发现尺子的特征、尺子的测量。 2.从学的方面来说，可分为两个部分： ①利用有效任务充分调动学习的积极性，使学生成为观察的主体。②学生在教师的指导下，参与一些观察和实践活动，发现尺子的特征以及尝试使用尺子测量。
常见的尺子 中心小学李凤洁 教学目标： 1、知道尺子是常见的测量工具，知道尺子具有测量长度的作用。 2、认识生活中几种常见的不同类型的尺子，并了解不同类型的尺子制造的材料不同及其特性也不同，同时测量的物品使用的效果不同。 3、知道尺子具有刻度线、直边的特征。 教学过程： （一）引入： 同学们，我们继续学习《我们的文具》中的另一位朋友-------尺子。（1）（出示图片）同学们这些是什么，你们知道吗？（知道，尺子）（2）那现在老师考考你们，尺子是什么东西？它有什么用？ 现在老师告诉你们，尺子是生活中常见的测量工具，是用来测量物品的长度的。（出示语句） ( 3 )现在，请同学们仔细观察一下这些图片，（出示不同类型的尺子的图片）老师再问你们一个问题：这些尺子都一样吗？（哦，不一样的）（4）是的，虽然它们都是尺子，但是规格不同，形状不同，长短也不一样，在生活中尺子是有很多不同类型的。（出示图片展示） 生活中常见的尺子有：卷尺（钢卷尺、皮卷尺、布卷尺）、直尺（钢直尺、塑料直尺、木直尺）、软尺等尺子。 （5）同学们再观察一下，(出示不同的尺子图片)这些尺子是用什么东西做成的？想不想知道这其中的秘密呢？那就让老师来给大家说说
吧!(一边出示一边讲解)①钢卷尺、钢板尺是用铁、不锈钢制造的，不容易折断。②塑料尺是用塑料或有机玻璃制造的，这种尺子美观、有透明的、有不透明的，但是容易损坏，也不可以大力的弯曲。③木尺是用木料制造的，这种尺子比较轻，容易断裂。尺子的这些秘密同学们知道了吗？（知道了） （6）那老师还想考考大家：这些不同类型的尺子，有相同的地方吗吗？（有）是什么呢?能把它找出来吗？(出示图片观察进行作比较) 相同的地方：都有一条笔直的边；都有刻度线；都可以用来测量物品的长度。 （二）课堂小结： 同学们，这节课我们认识了尺子这个朋友，知道尺子是测量物品长度的工具，还认识尺子的不种类型。在生活中你会使用它吗？它能帮你解决什么问题？（出示图片引导） 人的身高是用尺子量出来的；学习用品文具盒、数学书的长和宽有多长，我们可以用尺子把它量出来；人们做衣服也是要用尺子把它量出来；学校的操场有多大，我们还是用尺子量出来。同学们，尺子在我们的生活中是个很重要的实用的测量的工具。课后，请同学们回家和爸爸妈妈一起量一下各自的身高。这节课我们就讲到这，谢谢同学们。 设计理念与特色：这是一节实用的科学课程，以实物图使学生感知尺子，认识尺子，从而激发学生自主认知尺子的求知欲望，对尺子有个清晰的使用概念，由认识尺子的知识转为实践，从课堂学到的
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：各种各样的尺 子 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
二、活动目标： 1、幼儿认识各种各样的尺子，了解其用途，发现其区别，进而发 展幼儿的观察、思维能力。 2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展 幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。 3、幼儿能积极的参与活动，并感受到和同伴一起探索的快乐。 三、活动准备： 1、师生共同收集各种各样的尺子，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。） 2、幼 儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）3、 操场上画一条宽为0厘米的“小河”。 四、活动过程： 1、认识各种各样的尺子。 （1）分组讨论交流。 请幼儿将自己收集到的尺子在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特点和用途。 （2）集中交流。 请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺子。 （3）引导幼儿归纳有些什么样的尺子，各有什么用途。 2、找找尺的不同点。 （1）分组讨论。
提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺子都是不是一样的？有什 么不同？ （2）集中讨论。 个别幼儿发言，其他幼儿补充。 （3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。 3、找出尺子的共同点。 （1）提问引发思考：尺子有这么多不同，有没有相同的地方？ （2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体 长度的工具4、测量活动。 （1）学习测量长度的方法。 ①请幼儿拿出自己的尺子，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺 为单位测量。）②请幼儿说说是怎样测量的。 ③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺子与被测量物的起点 要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要 记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体 的长度。 （2）测量操场上“小河”的宽度（0厘米宽）。 ①幼儿用自己的尺子测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）②集中观察记录表，看看小 河有多宽，让幼儿思考，提出问题。 ③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？ ④引导幼儿小结：尺子的长短不同，所以量出的结果也不同。 ⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺子上刻度最大的 数字（表示尺子的长度），教师帮助测算出小河的宽度（0厘米）。