华中科技大学同济医学院双学位有关情况
调查报告
华中科技大学学生会（医科）学术中心
2011年12月2日
华中科技大学同济医学院双学位有关情况调查报告关于双学位的选择每年都是大二学生普遍关注的问题。同学们在做出选择是也由于对双学位不太了解或了解的信息太少，甚至有些跟风而作出不理性的选择。为了更好地服务同学，让广大同学对双学位有更全面的了解，做出更合理的选择，华中科技大学学生会（医科）学术中心将举办2011年度“双学位交流会”。为此，我中心对医学院内的学生（修过双学位）进行了全面的调查，并对调查结果作如下分析。
一、关于调查问卷的说明
本次调查主要针对大三、大四已经修过双学位的学生，发放问卷200份，回收问卷149份。调查问卷设置了7个问题，主要包括基本信息、修双学位的目的、双学位学习情况、修双学位的困难、修双学位的影响以及对10级同学的建议等问题。具体问卷如下：
二、调查结果及分析
（一）双学位现状
1、根据本次统计，华中科技大学同济医学院主修双学位的人数大约200人（包
括辅修）；
2、男女分布情况
图一·双学位男女分布图（一）
从图一可以看出大部分院系对双学位的选择男生比例明显比女生高，可见我校双学位的选择以男生为主。
图二·双学位男女分布图（二）
考虑护理系、基础医学院，则女生比例偏高，这主要是应为护理专业女生较多，且修双学位的人较多导致。另外值得注意的是基础医学院选修双学位的以女生为主。
3、院系分布情况
图三·双学位院系分布图
从图三可以看出修双学位的同学以护理系、公共卫生学院、药学院、基础医学院为主，但需注意的是公共卫生学院、药学院、基础医学院学生基数相对
较大。
5、择校分布情况
图四·双学位择校情况分布图
从图四可以看出我校学生在择校上以本校、武汉大学为主，而“七校联合“的另外两所即武汉理工大学和华中农业大学几乎没有。之所以本校同学较多，主要是因为选择语言类专业的人较多，而语言类专业主要集中在华中科技大学和华中师范大学。
6、专业分布
图四·专业分布图（一）
从图四可以看出英语专业是最受欢迎的双学位专业，其比例远远高于其他专业。表中的“其他“主要包括市场营销、财政学、投资学、国际经济与贸
易、新闻学、光电、土木、建筑、珠宝鉴定等专业。其中华中科技大学以语言类、计算机等专业为主，武汉大学以经济和管理类、法学，华中师范大学的特色专业是心理学，中国地质大学的特色专业是珠宝鉴定。
图五·专业分布图（二）
从图五可以看出语言类和经管类专业是同学选择专业重点考虑对象。在调查中，我们还发现药学院学生在选择专业时主要以经管类为主，这应该与该专业的今后发展相关；临床学院学生偏向语言类专业，公共卫生学院、基础医学院等则呈现专业选择的多样化。
（二）、修双学位学生学习现状调查结果及分析
1、修双学位的目的（初衷）
对该问题的调查，我们采用了选择题的方式进行，并设置了七个选项（多选），其结果如下图所示：
图六·修双学位的目的调查结果图
从图中我可以看出大部分同学选择双学位主要出于个人兴趣、专业知识搭配、考研、出国或就业等的考虑，其中个人兴趣是广大同学选择双学位最主要的原因。
2、双学位学习状况调查
在这方面，我们通过问卷主要了解同学们对所选专业难度的看法、翘课情况、是否继续修双学位、挂科情况。
图七·专业难易调查结果
图八·翘课情况调查表
从上图中可以看出关于所修专业的难易程度，大部分同学认为难度一般（适中）；大部分同学都曾经或多或少翘过课，当然也有极少数经常翘课的同学，特别值得注意的是有13%的同学几乎没有翘过课。
调查结果还显示，90%的同学将会继续修双学位，有10%已经或正在考虑放弃。此外，80%同学所修业无不及格科目，有近20%同学所修专业出现了不及格科目。
3、关于修双学位中的困难的调查
通过调查，我们发现同学们在修双学位过程中的困难主要有：路程远，交通十分不便，经常堵车，有时会晕车；周末必须六点多就起床，基本没有睡懒觉的机会；与主修专业考试时间冲突，时间太紧；基本无周末、节假日、假期还要上课；太辛苦，有时是生理和心理的双重煎熬；压力太大等。
4、修双学位带来的变化
关于修双学位带来的变化既有积极的，也有消极的。积极地影响主要包括增强了时间观念并学会管理时间、学习效率增强、锻炼意志力，也可能促进主修专业的学习，然而对一部分同学而言，可能会使主修专业成绩有所下降。
5、同学对双学位的感受（部分）
因为本部分人数太多，故从中挑选出部分共同学参考。
●选择了就不后悔了，不管是坚持了，还是放弃了，终归是学到点知识了！
●之前充满神秘感；之后觉得有点水，学到的东西有限，但开阔了视野，丰富了经历。
●不后悔，坚持终有所获。
●修之前可能对事件没有太大的紧迫感，修之后更懂得利用时间来提高办事效率，提供更多资本找工作，更大的提升空间。
●痛并快乐着！
●态度变化不大，刚开始很坚持很认真，下学期因为事多就翘了一些课，很自责。觉得学习到了自己想要的东西就是收获。
●双学位需要自己投入精力，否则能学到的东西真的很少
●曾经失去的，才懂得珍惜！
●双学位中收获多少追根到底靠自己。意识到课堂老师，教学质量并非决定因素，全在个人。有一点影响未来的打算，但以为达到足够的条件。
●我现在有点迷茫，不知道自己学这个双学位到底有收获了什么，但我想坚持下去，其实我对未来一直都没有定下方向，很纠结！
●迷茫中探索！
●选择了双学位，就会坚持到底，这是我的态度，一直不会改变。给了我考研方向的指引，给了我更多参考，至于打算可能会有小小的影响。
●修双学位是一种学习，既然选择，再苦再累也要坚持，只要坚持就会有收获。
●最初满怀希望与激情，之后熄火！
●坚持下来就是最大的胜利！
●之前是玩玩，现在是好好学习。
●走过才知道，每个人都有无穷的潜力。
●修之前觉得兴趣很大，之后觉得没什么用。
●有没有用关键在于个人怎么对待。
●当做一种资源，从多角度发展自己，拓宽眼界。
●坐公交了累啊！
●虽然苦，但值得。
●用汗水带着浓烈的兴趣换取知识，苦累也值了！
（三）、对10级的建议
大三、大四的同学是过来人，他们对双学位有着更全面且深刻的认识，在调查问卷中，我们鼓励前辈们提出他们的宝贵意见，现摘录部分如下：
●如果你是一个有毅力的人，如果你想学习自己感兴趣的东西并能克服各种困难，坚持下去，那祝你成功！
●想想自己最初的梦想，自己是否真的感兴趣，自己又伤心的坚持吗？我想只要感兴趣且包邮强烈的伤心就加油吧！
●选择你认为重要的事去做，你认为值得就去做。
●慎重考虑，想好毕业后的打算，毕竟修双学位很累。
●多尝试，勿空想。
●做这项决定需要勇气，做好这项选择需要毅力。不轻易选择，但选择后请勿轻易放弃，请根据自己的实际，认真权衡！
●慎重选择，选我所爱并坚持学好。
●如果你有足够的精力和毅力，多学一点东西没有坏处。
●选择了就不要放弃，既然付出了，何不全力以赴，做到最好！
●修不修双，关键看你的态度吧，要真的想学，总会学到东西的。
●修双学位是一种学习，既然选择，再苦再累也要坚持，只要坚持就会有收获。如果你的周末一直都被浪费了，如果你想考研转专业，建议可以考虑修双学位。
如果选了，就要认真对待，坚持下来，一份耕耘，一份收获，想有所收获，就得用心与努力。
●考虑清楚，仅凭一时的兴趣与激情是无法持久的。
●一定要是自己喜欢的，并对自己有所价值，有作用的才去选，或者说是想转行的，就是不错的选择。
●慎重想清楚，之后就是坚持。
●根据个人兴趣及未来的人生观来规划来选择双学位，切不可跟风。
●想转专业的，选择考研吧！周末没事的，选了充实自己吧！
●修吧，孩子们！
●有兴趣的就选吧！趁年轻多学点！
●不管别人说什么，都要用自己的眼睛去看去想，自己做抉择PS：坚持下来的，
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11 都是有收获的。
●如果有时间，可以选择自己感兴趣的或是对自己则也有帮助的学学，人还是抓紧时间多学习！
●好好加油，学双学位还是很有大帮助的。
●如果精力，金钱允许，尽量修一门双学位，作为对生活，学习方面的补充和调剂。
●如果选择双学位，就要把它摆在和主修专业同等重要的位置上来学，否则很可能感觉什么都没学到，如果不能做到这一点，那就不要学了。
●一种生活的选择！
●双学位有风险，选修需谨慎。
●学一些自己感兴趣的专业，并不是一定抱着功利的目的，不管以后是什么职业，多学些都是好的，虽然苦了点，但是选对了就会很好玩的，哈哈
●当初觉得自己对经济挺感兴趣的，可是上了之后才知道课本很无趣，所以先充分了解所选课程。
●学习双学位的同学，加油吧！毕竟还是有很多人选的，同时也是一个磨练的机会。
●首先要选择正确的双学位课程，没兴趣，没目标，请别进！
●要有明确的目标，这样才能在以后的学习中坚持下来并取得有交易的成绩。
说明：本此问卷调查我们尽量追求科学、合理，但由于工作较复杂、范围较广，难免存在不足，希望广大读者谅解。另外，本报告仅供大家参考，对于双学位，我们希望大家的选择是理性的。
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2011年12月2日
关于我校本科生修读华中科技大学 第二专业学士学位、双学位报名工作的通知 各学院： 根据《省教育厅关于实施武汉城市圈中央部属高校与地方高校支持合作计划的若干意见》（鄂教高〔2009〕20号）精神和华中科技大学教务处《关于做好湖北工业大学等四校2010级、2009级（五年制）学生修读华中科技大学辅修专业、双学位报名工作的通知》文件精神，经我校与华中科技大学协商，决定选派我校部分优秀本科学生在华中科技大学修读第二专业学士学位、双学位。现将有关具体事项通知如下： 一、报名对象及报名条件 （一）学有余力、表现良好的2010级、2009级（五年制）的我校在校普通全日制本科生。 （二）申请修读的学生，原则上须跨学科门类选择专业（即辅修专业和主修专业代码前两位不相同，简称修读双学位），如确有需要可跨专业类选择专业（即辅修专业和主修专业代码前两位相同，但第三、四两位不能完全相同，简称修读第二专业学士学位），且仅限报一个专业。开办专业、招收名额见附件1，专业代码见附件3（以对应的新专业名称、新专业代码为准）。 （三）有2门以上（含2门）课程不及格的学生不得申请。2010级学生的课程成绩统计范围为2010-2011-1学期和2010-2011-2学期考试课程；2009级（五年制）学生的课程成绩统计范围为2009-2010-1学期、2009-2010-2学期、2010-2011-1学期和2010-2011-2学期考试课程。 （四）各开办专业按照报名学生的学分绩点由高到低排序，择优确定修读名单。 特别提示 ．．．．：要获得辅修专业的学位证书，必须先获得主修专业的学位（主修专业的学位不能为破格授予的），且大学英语考试四级CET4在425分及以上（主修英语专业学生需取得专业英语四级TEM4“合格”级别及以上证书）。 二、报名时间 符合报名条件的2010级、2009级（五年制）普通全日制本科生，自本《通知》发布后即可到所在学院教务办报名，报名截止时间为2012年1月5日。
公共卫生学院 公共卫生学院始建于1953年，是全国最早建立的六个卫生系之一。其前身是上海德文医学堂于1913年开设的卫生学馆，1951年全国高等学校院系调整，随医学院由上海内迁至武汉。1953年正式招收预防医学专业本科生暨建立卫生系。1986年更名为同济医科大学公共卫生学院，2000年5月高校合并组建华中科技大学，更名为华中科技大学同济医学院公共卫生学院。 公共卫生学院机构设置：现设有6个系1个所及1个实验教学中心：劳动卫生与环境卫生学系（含职业医学研究所）、流行病与卫生统计学系、儿少卫生与妇幼保健学系、营养与食品卫生学系、卫生毒理学系、社会医学与卫生事业管理学系（含社会医学研究所）、环境医学研究所、预防医学教学实验中心。 公共卫生学院学科授予和专业设置：1981年获首批硕士、博士学位授予权，现有医学、管理学、理学3个学科门类，9个硕士学位授权点：流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、卫生检验与检疫、食品药品安全与管理学、社会医学与卫生事业管理学、应用心理学，8个博士学位授权点：流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、卫生检验与检疫、食品安全与管理学、社会医学与卫生事业管理学。1995年建公共卫生与预防医学一级学科博士后流动站。1998年获公共卫生与预防医学一级学科博士学位授予权；2002年获得全国首批公共卫生硕士（MPH）专业学位的授予权单位。 师资力量：拥有一支以长江学者特聘教授、校兼职教授、新世纪优秀人才为中坚的师资队伍。共有教师86人，其中：长江学者特聘教授1人、讲座教授2人、校特聘教授3人、教育部新世纪人才9人、教授30人、副教授31人；有博士生导师35人、硕士生导师68人。 培养质量：我院十分重视研究生的质量培养，学生的毕业论文一直处于较高水平。先后获得一篇全国优秀博士论文、四篇全国优秀博士论文提名奖、十五篇湖北省优秀博士论文奖。学科排名在我国预防医学领域排位第一。 公共卫生学院现有国家重点学科一个：劳动卫生与环境卫生学，国家重点学科培育学科一个：儿少卫生与妇幼保健学；三个部级重点实验室：省部共建国家重点实验室培育基地—湖北省环境卫生学重点实验室、环境与健康教育部重点实验室和国家环境保护环境与健康重
同济医院2013年硕士研究生复试工作办法 根据华中科技大学《关于做好2013年硕士研究生复试、录取工作的通知》精神，经我院研究生招生工作领导小组讨论，特制定同济医院2013年硕士研究生复试工作办法。 一、复试工作领导小组：略 二、复试分数线 1 2 三、复试时间安排及相关要求： 1、复试资格请进华中科技大学研究生招生信息网查询。 2、心理测试 请各位考生在报到之前（2013年3月12日至3月17日）自行登陆网址https://www.doczj.com/doc/d219203641.html, 完成测试，账号即考生编号，初始密码20130101，选择症状自评量表（SCL90）开始测试，不做测试的将影响复试录取。 3、复试前报到 (1)报到时间：3月18日上午8:30~12:00 (2)报到地点：同济医院行政楼（7号楼）9F (3)报到人员：达到同济医院复试分数线的考生和已录取的推荐免试研究生。 (4)报到须提交材料： ①有效身份证原件及复印件； ②报考信息（2012年现场确认时打印的报考信息表）； ③准考证原件及复印件； ④往届毕业生必须交验毕业证书、学位证书的原件及复印件； 应届毕业生必须交验学生证原件及复印件，毕业证书、学位证书入学时再交验； ⑤报考专业学位硕士研究生的往届毕业生必须交验执业医师资格证原件及复印件（参加2012年执业医师考试的考生须提供成绩单原件及复印件）； ⑥政治思想审查表() 应届毕业生政治思想审查表须由现就读学校出具； 往届毕业生政治思想审查表须由现工作单位或户口所在地街道办事处。 网址：https://www.doczj.com/doc/d219203641.html,/Edu/Graduate/Download.shtml； ⑦定向生（少数民族骨干）、委培生除上述证件外，另需带单位人事部门证明。
生物医学工程学博士研究生培养方案 （学科代码：083100 授工学或医学学位） 一、培养目标 为培养适应我国社会主义市场经济建设需要的德、智、体全面发展的生物医学工程高层次复合型专门人才，攻读本专业博士学位的研究生要求达到： 1．掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度，热爱祖国。树立正确的人生观和价值观，遵纪守法，有良好的职业道德，身体健康，有为我国现代化建设及医学事业献身的精神。 2．具有勤奋、严谨、求实的科学态度和治学精神。 3．掌握本专业坚实的基础理论、全面系统的专业知识；熟悉所从事领域的新进展、新动向；能熟悉应用工程技术解决生命科学和医学中的问题；能够胜任本学科或相邻学科的教学工作；具有理论与实践相结合的能力；具有创造性从事生物医学工程科学研究工作的能力。 4．能用一门外语熟练地阅读本专业书刊，具有较好的听、说、写能力。 5．具有熟练的计算机应用能力。 二、研究方向 1．生物医学信号检测与处理2．听觉与平衡系统生物医学工程 3．数字化医疗设备研制 三、学习年限 全日制博士生学习年限：3-5年。硕博连读、直攻博研究生的学习年限：5-6年。 四、学分要求与分配一览表 申请博士学位研究生学分要求及学分分配表
五、课程设置及学分要求一览表 已获硕士学位博士生课程设置及学分要求
（注：硕博连读、直攻博研究生在硕士选课基础上补足学分） 六、培养计划和培养方式 具体参见《华中科技大学博士研究生培养工作条例》 七、博士学位论文 具体参见《华中科技大学博士研究生培养工作条例》、《华中科技大学学位授予工作细则》 八、论文发表的要求 具体参见《华中科技大学博士生申请博士学位发表学术论文的规定》的要求 九、博士学位论文答辩 具体参见《华中科技大学博士研究生培养工作条例》、《华中科技大学学位授予工作细则》 十、临床实践工作 各类博士生均要求实践工作半年，具体方式可根据学科专业特点自行安排。
华中科技大学同济医学院双学位有关情况 调查报告 华中科技大学学生会（医科）学术中心 2011年12月2日
华中科技大学同济医学院双学位有关情况调查报告关于双学位的选择每年都是大二学生普遍关注的问题。同学们在做出选择是也由于对双学位不太了解或了解的信息太少，甚至有些跟风而作出不理性的选择。为了更好地服务同学，让广大同学对双学位有更全面的了解，做出更合理的选择，华中科技大学学生会（医科）学术中心将举办2011年度“双学位交流会”。为此，我中心对医学院内的学生（修过双学位）进行了全面的调查，并对调查结果作如下分析。 一、关于调查问卷的说明 本次调查主要针对大三、大四已经修过双学位的学生，发放问卷200份，回收问卷149份。调查问卷设置了7个问题，主要包括基本信息、修双学位的目的、双学位学习情况、修双学位的困难、修双学位的影响以及对10级同学的建议等问题。具体问卷如下：
二、调查结果及分析 （一）双学位现状 1、根据本次统计，华中科技大学同济医学院主修双学位的人数大约200人（包 括辅修）； 2、男女分布情况 图一·双学位男女分布图（一）
从图一可以看出大部分院系对双学位的选择男生比例明显比女生高，可见我校双学位的选择以男生为主。 图二·双学位男女分布图（二） 考虑护理系、基础医学院，则女生比例偏高，这主要是应为护理专业女生较多，且修双学位的人较多导致。另外值得注意的是基础医学院选修双学位的以女生为主。 3、院系分布情况 图三·双学位院系分布图 从图三可以看出修双学位的同学以护理系、公共卫生学院、药学院、基础医学院为主，但需注意的是公共卫生学院、药学院、基础医学院学生基数相对
湖北省生态环境厅关于华中科技大学同济医学院附属协和医院质子中心建设项目环境影响报告书的批复 文章属性 •【制定机关】湖北省生态环境厅 •【公布日期】2021.08.27 •【字号】鄂环审〔2021〕214号 •【施行日期】2021.08.27 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】环境影响评价 正文 湖北省生态环境厅关于华中科技大学同济医学院附属协和医院质子中心建设项目环境影响报告书的 批复 鄂环审〔2021〕214号 华中科技大学同济医学院附属协和医院: 你单位报送的《华中科技大学同济医学院附属协和医院质子中心建设项目环境影响报告书》(以下简称《报告书》，项目代码:2020-420112-84-03-035667)及相关申请材料收悉。经研究，批复如下: 一、项目拟在武汉市东西湖区金银湖街环湖七路以东，奥林路以北地块拟建的质子中心内建设，包括1套质子治疗系统、2台电子直线加速器和2台CT机。拟建的质子治疗系统(Ⅰ类射线装置)位于质子中心主体建筑北侧，为地下一层、地上
二层。由回旋加速器、束流输运线和4间旋转束治疗室组成，质子束最高能量为226MeV。项目总投资35259万元，其中环保投资约6365万元。 二、原则同意《报告书》和《关于华中科技大学同济医学院附属协和医院质子中心建设项目环境影响报告书的技术评估报告》，提出的辐射安全防护措施可行，环境影响评价结论总体可信。 三、该项目在设计、建造和运营过程中，你单位应认真落实《报告书》中提出的辐射防护安全、放射性污染防治等环境保护措施，并重点做好以下工作: (一)对质子治疗系统采取辐射屏蔽、设置人身安全联锁系统、场所通风系统等污染防治措施，使其运行时所致职业人员和公众成员的辐射剂量低于相应的剂量约束值及《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》(GB18871-2002)限值。 (二)质子治疗系统应设置门机联锁、门禁控制终端、搜索按钮、急停按钮、声光信号指示灯、场所辐射监测系统、冷却水暂存设施和放射性固体废物暂存间等;电子直线加速器机房应配置门机联锁、紧急停机按钮、工作状态指示灯、视频监控和对讲系统等安全防护设施;CT机房应配置门灯联锁、工作状态指示灯等，确保辐射环境安全。 (三)更换下来的加速器结构部件以及冷却水系统产生的废离子交换树脂，应按放射性废物相关规定进行处置。 (四)所有涉及放射性工作场所均应在明显位置张贴符合GB18871-2002附录F 要求的电离辐射警告标志。 (五)健全辐射安全管理机构，相关管理人员和操作人员应经过辐射安全和防护专业知识及相关法律法规的培训和考核;按规定配备相应的辐射监测仪器和相适应的防护用品，制定监测计划，定期进行监测，监测结果存档备查。 (六)制定并严格执行各项辐射安全防护管理规章制度及风险事故处置应急预案，并按规定提交辐射安全和防护状况年度评估报告。
低分进名校方式-高校校际合作与跨校辅修 高校校际合作是指以高校为主体要求两个以上大学，在教学、科研和社会服务等进行合作，通过共同投入和努力达到一定办学目的.辅修分为校内辅修和跨校辅修。校内辅修现在普遍，跨校辅修蓬勃发展中，李兵老师总结了国内高校校际合作与跨校辅修情况，形成了下面一览表。希望对考生填志愿前对此有所了解，再填志愿，说不定会对大家有帮助。 一、同城跨校辅修 1、北京学院路地区高校教学共同体，包含：北京大学医学部、北京语言大学、北京城市学院、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、北京体育大学、北京电影学院、北京舞蹈学院、北京科技大学、中国农业大学、北京信息科技大学、北京交通大学、华北电力大学等21所高校，合作内容：含跨校选修课，跨校辅修专业，共同体辅修专业的多层次一体化的“一校式”素质教学课程体系，网址：/ 2、上海市东北片高校合作办学，包含：复旦大学、同济大学、上海财经大学、上海外国语大学、上海理工大、上海海事大学、上海海洋大学、上海电力学院、上海体育学院、上海杉达学院、上海第二工业大学等12所高校，合作内容：名教授流动讲座、跨校修读选修课程、
跨校修读辅修专业。网址：/Study/User/Default.aspx 3、上海市西南片高校14所高校联合体，包含：上海交通大学、华东师范大学、华东理工大学、东华大学、华东政法大学、上海中医药大学、上海戏剧学院、上海师范大学、上海工程技术大学、上海应用技术学院、上海音乐学院、上海大学、上海立信会计学院、上海商学院、上海电机学院、上海政法学院。西南片高校联合办学采取了师资互聘、开设本科生跨校副修专业学士学位、跨校第二专业、研究生跨校选课、各校实验设备共享等项举措。目前有本科生教学、研究生教学、学生工作、科研工作、分析测试、工会等6个协作组。网站。 4、松江大学园区跨校教学联盟。自2005年10月起，松江大学园区七所学校开展松江大学园区高校授予辅修专业学士学位证书试点工作。目前松江大学园区联盟高校成员有：东华大学、上海外国语大学、华东政法大学、上海对外贸易学院、上海立信会计学院、上海工程技术大学、复旦大学上海视觉艺术学院，也都结成了教学联盟，各自将本校的特色专业向其他学校学生开放，合作内容：教师跨校互聘、学生跨校选修、学分互认、合作科研、图书及仪器设备共享 5、北京中关村地区高校教学联合体。中关村地区高校教学联合体是在北京市教委的倡导下，于2001年5月由中关村地区12所高校成立的。教学联合体包括中国人民大学、中国青年政治学院、中央财经大学、北京交通大学、北京理工大学、北京外国语大学、北京建筑工程学院、北京舞蹈学院、中央民族大学、首都师范大学、北京工商大学和外交学院等中关村地区周边12所高校。这12所高校各自发挥不同学科间特长，进行优势互补，教育资源进行统筹利用，更高质量地培养学生的综合素质。联合体内学校的在校生可以选修其他学校的课程，在完成课程内容和考核合格后，可获得相应学分，本校予以承认。选课系统网站:8080/zgcedu/index.jsp。 6、北京东方大学城教学共同体。由对外经济贸易大学牵头，四校在2001年建立东方大学城教学共同体，最初由北京服装学院、北京化工大学、北京中医药大学、对外经济贸易大学四所院校组成，后逐渐增加了北京联合大学旅游学院、北京联合大学总部、中华女子学院三
专业就业调查报告3篇 一、考察活动的目的与意义 1.锻炼人际沟通能力，信息传递能力以及团队合作协调能力。为毕业生求职增加亮色，积累社会时间经验。文秘教育专业十一个实践性，操作性都很强的综合性专业。较强的实践动手能力是文秘学子在激烈的市场竞争取得成功的重要依托。 2.了解社会需求人是秘书职位和称谓。古语云“知己知彼，百战不殆”对本次就业市场招聘会进行实地考察，可以零距离的获得文秘人才在社会就业市场上的需求状况，以及市场企业针对文秘人才所提出的新要求，给自己一个恰当合理的价值定位，并及时根据市场所反馈的信息进行自我纠正与自我完善。 3.提高山东农业大学文秘教育专业的知名度和美誉度。通过进行招聘会市场考察，以“小记者”的身份和广大企业工作人员进行面对面的交流，并且十分注重向广大企业进行宣传文秘教育专业。文秘学子凭借自身良好的形象和较高的综合素质给企业留下深刻的印象。提高文秘教育专业在社会上的知名度，这样就有利于自己将来的就业，并且为自己将来的就业做一个良好的铺垫。 4.考察报告是作为秘书学课程的论文成果之一，是写好毕业论文的提前演习。为设计秘书专业人才培养方案，教师教学，学生确定目标等提供参考。参与招聘会考察并且尝试书写调查报告可以培养自己
的时间能力与写作能力，而且可以丰富自己考察报告的写作技巧。 二、毕业市场举办情况 此次毕业生招聘市场于三月八日在山东农业大学南校区体育场举办，招聘市场涉及300余家企业(大部分为山东省内，且多中小型企业)招聘主要面对农业，林业，水利工程等的人才就业。人才招聘面相对狭窄。 三、调查情况 我组首先制定调查方案，设计调查问题，预定调查时间，然后于三月八日集体对招聘企业的工作人员尽心调研。调查情况如下：据统计，本次招聘会共提供招聘岗位7000多个，来自全省17个地市，以及北京、上海、河南、江苏等省外地区的350余家用人单位到会招聘毕业生，其中，菏泽、寿光、昌邑、泰安等地市的人事局专程带用人单位组团参会。 在这些招聘单位中，有20家招聘文秘方面的人才。如菏泽开发区曹州农用化学有限公司，招聘文秘5人;山东勇进集团有限公司招人事助理、高级文员各一人;银河纺织集团服饰有限公司招经理助理市场主管各一人;泰山染料股份有限公司招会务后勤和业务经理等等。从上述企业及招聘职务中，我们可以看出招聘文秘人才的企业是比较多的，而所需的秘书类型也是五花八门的。 此次调查中我们主要从以下几个方面入手：招聘文秘的数量、比重和所属行业;文秘的类型、数量、及其待遇;单位对文秘人才的学历、性别、专业能力职业资格证书、办公自动化、外语、速记、双专业双
武汉七大高校辅修、双学位的现状调查分析 【摘要】：双学位、辅修教育是为了培养跨学科的复合型人才。武汉七校联办实施的这几年来质量稳定，规模稳中有升，发展态势良好。通过调查小队的实际调查对武汉七校联办双学位的现状进行的调查，首先分析了现实中双学位的发展状况；其次分析了双学位教学中存在的问题，以期为相关部门的决策提供参考。 【关键词】：双学位；辅修；复合型人才；问题；建议 随着市场经济的不断深化，社会对人才的需求也从单一化走向了多样化。在这种时代背景下，许多培养人才的机构都纷纷寻找最优的模式，以培养更多的适合社会发展方向的人才。在此背景下,1999年华中科技大学牵头发出倡议成立武汉”七校联合办学”联盟(简称”七校联办”)。该联盟由武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学、华中农业大学、中国地质大学、中南财经政法大学7所教育部直属高校校长签订协议成立，联合办学从2001年起开始实施，第一轮为期7年。根据资源共享、优势互补、平等互利、相互促进的原则，这七所武汉地区教育部直属高校学生可以跨校跨学科辅修第二学位。 本次调查采用电话问卷访问以及实地走访的方式，访问了七大高校学生、老师、公司。我们对于七大高校的学生大一大二发出问卷180份共收回175份，大三大四发出350份收回347份。老师发出15份共收回13份。电话采访公司10个。通过实际的调查，我们得到关于武汉七校双学位教学发展的现状，对比七大高校双学位教育的特点及优势，发现一些双学位教育中存在的问题，找出了其中的原因，提出关于双学位开办，管理，选修中的相关建议。 一、调查结果分析 本次我们通过问卷调查了七大高校的学生，我们在调查中主要选择了随机抽样的方法。在调查中各个学校所抽样的专业，文理结合，而且分布比较广泛。武汉大学12个，华科10个，华中师范大学13个，中南财经政法5个，武汉理工5个，中国地质大学12个，华中农业大学4个。规模大，专业多的综合性大学，我们抽取教多的专业作为样本；而规模相对较小但特点突出的学校，我们分别抽取了教少的专业作为样本。所抽专业不乏各个学校的优势学科。但基本能反映七校的自身特色。通过对学生，老师，学校管理部门以及公司的调查，我们给出以下结论。 (一) 武汉双学位的发展规模日趋扩大。 历经七年，七校联合办学从摸索中走来，一路发展，不论从参与学校，办学内容，还是报名参加的学生人数，其规模都越来越大，体现了其强大的生命力。 1.截止2007年3月，开设双学位专业的学校逐渐增加为固定的7所重点高
八年制医学生科研训练与临床实践技能培训调查——以14所 医学院校调查情况为例 毕晓艳;李亚平;范学工 【摘要】对全国14所八年制医学院校的专家和学生就科研训练以及临床实践技能训练环节进行问卷调查，通过深入访谈进一步了解我国八年制医学院校学生、导师和专家对八年制医学教育课程体系现状的意见和建议，为八年制医学教育课程体系改革提供借鉴与参考。 【期刊名称】《医学教育研究与实践》 【年(卷),期】2016(024)006 【总页数】3页(P836-838) 【关键词】八年制;科研训练．临床培训;调查与分析 【作者】毕晓艳;李亚平;范学工 【作者单位】[1]中南大学基础医学院,湖南长沙410078;[2]中南大学湘雅医院,湖南长沙410078 【正文语种】中文 【中图分类】G642 临床医学是一门实践性、技能性很强的学科，这一特性决定了临床医学人才培养必须以临床技能训练为核心[1]。八年制医学教育培养目标是培养高素质、优潜质的临床医学专门人才。在医学知识快速更新的今天，科研能力的培养对开发八年制学
生创新能力和科研思维有着特别重要的作用。因此，当代医学教育需重视和加强对医学生的临床科研能力的培养和训练[2]。目前，我国八年制学生临床与科研能力 应达到何种标准与要求，教育部并无相应的政策规定，也无统一的考核标准。通过对14所医学院校八年制学生的科研训练进行调查分析，期望能对八年制医学教育改革提供一些有益的信息。 选取由教育部发函批准开设临床医学(八年制)专业的14所医学院校为研究对象。 具体包括：北京协和医学院、北京大学医学部、华中科技大学同济医学院、四川大学华西医学中心、中南大学湘雅医学院、上海交通大学医学院、中山大学中山医学院、复旦大学医学院、浙江大学医学院、武汉大学医学部、南方医科大学、第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学。 调查问卷分为学生问卷和教师问卷两类，教师问卷共发放70份，回收60份，其 中有效问卷为60份，回收率85.7%。学生问卷共发放180份，回收162份，回 收率89.4%，其中有效问卷为162份。 资料来源包括院校调查和深入访谈。从14所医学院校的教务处获得这些学校的八年制医学教育培养方案和课程安排表等资料。在分析14所医学院校八年制培养方案的基础上，采用目的抽样的方法，选取了有代表性的6位专家，分别是参与八 年制医学专业教学的导师、主管八年制医学教育的教学领导、负责八年制医学教务管理工作的行政人员以及八年制医学专业临床技能培训的带教老师，通过与他们访谈来深入了解各校八年制医学专业课程设置情况以及专家们对八年制医学教育的理念。 调研的数据用Epidata3.01进行双录入，选用SPSS13.0软件包进行软件统计处理，运用百分数的方法进行描述，用卡方检验来比较两者之间的差异是否具有显著性，检验水准α=0.05，P值均为双侧概率。 ①科研能力要求。通过比较14所医学院校科研能力培养的要求，虽然各校的具体
辅修第二专业优势 1、报考辅修第二专业条件： 很多名牌高校对学生辅修第二专业要求较高：大二或大三开始辅修；辅修前第一专业无挂科现象；辅修需修够300学时等等。故辅修第二专业的学生在用人单位眼中均是各大高校的高材生，知识结构比较完善，学习力比较强，这些也正是一个优秀的员工所必须具备的。 2、辅修第二专业授课形式 辅修第二专业均采用面授形式授课，学生通过和老师直接交流，可获得比较完善的知识体系，疑难答惑更加便捷。 3、辅修第二专业费用较低 因辅修第二专业利用了学生的课余时间，使学生在校的时间利用更加紧凑、合理，时间利用效果趋于最大化。 4、辅修第二专业的效用 辅修第二专业为在校学生提供了一个完善自身知识结构，开阔视野、拓宽知识面的平台。 在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提到：“要针对现存的弊端，积极进行教学改革的各种试验，例如改变专业过于狭窄的状况，精简和更新教学内容，增加实践环节，减少必修课，增加选修课，实行学分制和双学位制，增加自学时间和课外学习活动．有指导地开展勤工助学活动等等”。 在《关于深化教学改革，培养适应2l世纪需要的高质量人才的意见》（教高f1998）2号文)中提到：“努力实现人才培养模式的多样化是人才培养模式改革的一个重要方面”，“要积极为学生提供跨学科选修、双学位、主辅修等多种教育形式，培养大批复合型人才。要进一步利用体制改革取得的成果，发挥综合性大学、多科性院校的教育资源优势，为各类专业人才培养服务”。 我国普通高校和教育主管部门高度重视辅修／双学位教育的制度设计与完善，给予学生更多的选择自由，让学生能充分利用多学科的教育资源以拓展自己的发展方向和兴趣。这已成为中国高校提高教育质量、提高毕业生在劳动力市场竞争力的一个重要方面。 注： ①大学关于《大学本科培养跨学科知识复合型人才的作法与相关问——大学的个案》论文摘要如下： 大学本科培养跨学科知识复合型人才的作法与相关问 ——大学的个案 卢晓东①宋鑫②王卫③董南燕④ (①大学教务部副部长、副研究员、博士②③④大学教务部职员) [摘要]文章以大学为个案，对大学本科培养跨学科知识复合型人才主要教育模式的辅修／双学位教育予以总结，并对跨学科知识复合型人才培养的多种模式、办学目标、教学组织、译名统一、学习量、收费、学科交叉范圈、证书发放等问题进行了深入探讨，认为普通高校和教育主管部门必须高度重视辅修／双学位教育的制度设计与完善，为学生创造广阔的空间以拓展发展方向，提高毕业生在劳动力市场的竞争力。 [关键词】跨学科辅修双学位大学 近年来，科学技术以前所未有的速度向前发展，自然科学和社会科学各学科之间相互渗透、交叉的趋势日益明显，无论是未来从事科学研究还是直接参加社会工作。知识复合型人才都具有特别的优势。为适应我国社会主义现代化建设发展的需要，加速培养厚基础、宽口径、赢素质、富有创新精神和实践能力的知识复合型人才，进一步调动学生的学习积极性．让学有余力的学生充分利用大学多学科的教育资源，学到更多的知识技能。提高就业竞争能力，大学顺应时代要求，积极推动本科教学改革，采取多种措施为知识复合型人才的培养创造条件。作为跨学科知识复合型人才培养主要教育模式的辅修／双学位教育，已经成为大学本科教育的重要组成部分，多学科的知识背景，已成为大学本科毕业生的重要特点之一。 一、本科期间培养跨学科知识复合型人才的作法
武汉大学WTO双学位实验班招生解读 1、WTO学院、WTO双学位实验班 WTO学院是武汉大学直属学院之一，学院设有武汉大学WTO双学位实验班；多层次多项次国际班办学教育项目。 武汉大学辅修双学位跨学科人才培养开办有三种形式： 1）、学校对本校在籍本科生开办的各专业随班学习的双学位辅修形式； 2）、在汉七所教育部直属高校联办的“七校联合”资源互享的双学位辅修形式； 3）、武汉大学WTO双学位实验班——对湖北省部分高校的开放式办学辅修形式。 2、WTO双学位实验班历史沿革 WTO双位实验班是武汉大学跨学科人才培养重要项目之一。 1999年开始由武汉大学教务部开办试点，最初设有“WTO法学”和“WTO商学”2个专业方向，各专业设11门专业课程； 2002年学校对WTO双学位实验班进行了大的改革，使其在充分发挥交叉学科优势的原则下，按照学以致用和可持续发展要求以及职业工作的需要，将课程体系做了增加调整，同时开设选修课程，各专业课程57学分； 2010年学校进行新一轮培养方案修订，WTO学院根据双学位各实验班专业特性和学校双学位学分要求，进一步的整合、优化课程设置，从2009级开始，商学、管理学、法学各为51学分（课程45学分、学位论文6学分）；法语专业57学分（课程51学分“课堂大部分小班授课”，采用《欧洲语言共同参考大纲》中法语语言评级标准，学位论文6学分）。 新的人才培养方案，更加科学和系统，更高程度的实现“用多个学科集中培养一种高素质人才”的目的。逐步建立实现学生高质量就业的“国际就业平台”，以及可观测、反馈的教育跟踪平台。 3、优质资源共享的WTO双学位实验班 武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。 WTO 双学位实验班开放式办学，面对湖北省部分高校本科生提供优质资源共享平台，是修读者实现人生价值更大化与转折的机遇通道。选择在国家“重点建设大学”修读WTO双学位实验班，可以使你： 学习掌握不同于一般专业的WTO领域所及商、法、管理学专业的法律、商务学
结核病患者遵医行为评定量表 编号：□□□□ 您好！ 我们是华中科技大学同济医学院的研究人员。目前我国的结核病流行现状对结核病患者及其家庭造成了很大的影响，为了能够更加合理的管理结核病，提高结核病的治愈率，我们对结核病患者的遵医行为进行本次调查研究。这次调查采用科学的抽样方法，您是被抽中的一位，因此特邀请您参加本次调查。您的参 与是对结核病防治工作的支持。 本次调查是匿名调查，不会暴露您的隐私。感谢您的参与和支持！ 一、个人基本情况 1.性别(1)男(2)女 2.出生日期：年月日 3.您的文化程度 （1）不识字（2）小学（3）初中（4）高中（中专/技校） （5）大专（6）本科及以上 4. 您的婚姻状况(1)未婚(2)已婚(3)离婚(4)丧偶（5）分居 5. 您的家庭人口数__ __人；其中劳动年龄人口数（15~59周岁）__ __人。 6.您是否有忘记服药的经历？（1）是（2）否 7.您是否有时会不注意服药？（1）是（2）否 8.当自觉症状改善时，您是否曾停药？（1）是（2）否 9.当您服药自觉症状更坏时，是否曾停药？（1）是（2）否 10.您一周一共需要服药多少次？次 11.您一周大概会忘记服药多少次？次 12.您一个月平均会忘记吃药多少次？次 以下问题是对个人情况的一些描述，请您仔细阅读每一项，并根据您自己的实际情况，在五个可能的答案中选出与您最符合的选项。因为我们每个人的生活环境不同，这些选项没有对错之分。您只需在与您最相符的选项上打钩（√）即可。
二、卫生服务的可及性 1.您家的经济条件如何？ （1）很差（2）比较差（3）一般（4）比较好（5）很好 2.您到最近的结核病防治机构（包括拿药的医疗机构）就诊方便吗？ （1）很不方便（2）比较不方便（3）一般（4）比较方便（5）非常方便 3.您所就诊的结防机构检查设备齐全吗？ （1）很不齐全（2）比较不齐全（3）一般（4）比较齐全（5）非常齐全 4.您所就诊的结防机构收费合理吗？ （1）很不合理（2）比较不合理（3）一般（4）比较合理（5）非常合理 5.您平时的生活和工作忙吗？ （1）很清闲（2）比较清闲（3）一般（4）比较忙（5）非常忙 6.目前您进行结核治疗的花费对您家庭造成的经济压力如何？ （1）很小（2）比较小（3）一般（4）比较大（5）非常大 三、医务人员的影响 7.在结核病的诊疗过程中，您对医务人员的服务态度满意程度如何？ （1）很不满意（2）比较不满意（3）一般（4）比较满意（5）非常满意 8.在结核病的诊疗过程中，医务人员向您介绍的结核病相关知识是否详细？（1）很不详细（2）比较不详细（3）一般（4）比较详细（5）非常详细 9.在结核病的诊疗过程中，医务人员对您病情的说明是否详细？ （1）很不详细（2）比较不详细（3）一般（4）比较详细（5）非常详细 10.在结核病的诊疗过程中，医务人员对您服药方法的说明是否详细？ （1）很不详细（2）比较不详细（3）一般（4）比较详细（5）非常详细 11.您对这次进行结核病诊疗的环境和设施满意程度如何？ （1）很不满意（2）比较不满意（3）一般（4）比较满意（5）非常满意 12.您对这次给您进行结核病诊疗的医务人员的技术水平满意程度如何？ （1）很不满意（2）比较不满意（3）一般（4）比较满意（5）非常满意 13.在诊疗过程中，医务人员对服用药物可能引起副作用的说明是否详细？（1）很不详细（2）比较不详细（3）一般（4）比较详细（5）非常详细 14.医务人员是否让您相信结核是可以治愈的疾病？ （1）一点也不相信（2）略微相信（3）有些相信（4）比较相信（5）非常相信 15.医务人员对您的心理状况和经济状况了解程度如何？ （1）很不了解（2）比较不了解（3）一般（4）比较了解（5）非常了解 四、心理行为因素 16.您每天睡觉和起床的时间是否有规律？ （1）很不规律（2）比较不规律（3）一般（4）比较规律（5）非常规律
医学整合课程教学模式改革现状与思考 谭飞;万宝俊;舒涛;吕家高;刘文励;冯占春 【摘要】Integrated Curriculum model has been more than 60 years. Now, the integration of curriculum has become the main mode of med⁃ical education in the world. This paper systematically reviews the development process of curriculum integration in the field of international medi⁃cal education, analyzes the status of the integrated curriculum evaluation. This study suggests that in order to promote the integration of curriculum teaching reform, it should start from the following three aspects:teacher training, organization guarantee, establish a scientific and reasonable e⁃valuation system.%医学整合课程教学模式从20世纪50年代提出，经过60余年的发展和完善，已经成为了当今欧美医学教育和国内部分医学院校的主要教学模式，本文系统回顾了欧美国家整合课程的发展历程，亚洲国家和地区整合课程现状以及国内整合课程实施现状，分析了国内外高校及学者对整合课程实施效果展开评价的情况，建议从教师培训、组织保障和完善评价体系3个方面推进国内课程整合教学改革。 【期刊名称】《医学与社会》 【年(卷),期】2015(000)009 【总页数】4页(P94-97) 【关键词】医学教育;整合课程;教学模式 【作者】谭飞;万宝俊;舒涛;吕家高;刘文励;冯占春
工作总结之药学实验室实习总结
药学实验室实习总结 【篇一：药学院实习报告】 华中科技大学同济医学院药学院 实习报告 专业 班级 姓名 学号 1. 实习目的: 这次综合实习可以让我们对医院药剂科和药检所的 药学工作的工作内容、工作流程及工作环境有更具体的，更深入的认识。 2. 实习内容：2015年6月30日，湖北省食品药品监督研究院见习；2015年7 月1日，同济医院药剂科见习。 3.感悟与体会： 转眼间，大学三年已经过去了。在这三年的时间里，通过对药学专业逐步深入地了解和学习。我知道，我选择了一个神圣的专业，一种神圣的职业。这让我对未来充满期待，但也知道，任重而道远，我要不断丰富自己的知识，提高自己的能力，才能胜任药学工作。 在之前的时间里，我们都只是在课堂上、书本里获得知识，通过做实验掌握药学工作的基本技能，但对于药学工作的真正面貌，缺乏具体的，感性的认识。听说有这次综合实习，大家都十分期待，希望通过这次实习，可以对药学工作有一个更全面的了解。
6月30号，这一天，我们去了湖北省药检所。就在这个学期，我们刚学完《药物分析》这一门课程，我想药检所的工作所需要的理论知识就是来自《药物分析》，利用分析测定手段，发展药物的分析方法，研究药物的质量规律，对药物进行全面检验和控制的科学。药检所的工作是非常重要的，通过对药品质量进行全面控制，保证了药物的安全有效。 这天早上8点，我们乘车来到湖北省食品药品监督研究院，我们先是来到一个大的会议室，由这里的老师讲解湖北省药检所的概况、工作内容﹑工作流程等。 湖北省食品药品监督检验研究院是湖北省食品药品监督管理局隶属事业单位，全国7个省级生物制品批签发检定单位之一，其前身是1972年5月成立的湖北省药品检验所。依法承担国家部分食品﹑保健食品﹑化妆品及全省食品﹑保健食品﹑化妆品的质量安全检测工作。内设办公室﹑业务管理处﹑监督处及药品检验所﹑生物制品检定所﹑食品保健食品化妆品检测中心﹑包装材料检测中心等16个所﹑中心。 湖北省食品药品监督检验研究院的主要工作内容包括。进行食品﹑药品﹑生物制品﹑药品包装材料﹑医疗器械﹑保健食品﹑化妆品质量检验。进行药品﹑药品包装材料﹑医院制剂及化妆品等质量标准的起草﹑修订﹑技术复核及相关的研发﹑咨询﹑技术服务工作。进行部分生物制品批签发工作。实施有关药品检测车的检测技术研究，协助上级处理药品检测车运行﹑管理中的具体事宜。进行净化环境洁净度检测工作，承担食品安全和风险评估所需的检测和评价研究。 在这之后，我们又在老师的带领下，对药检所进行了参观。期间老师针对每一个检验部门都进行了详细的讲解。虽然我们只能走马观花地看一遍，但在整个观察的过程中也增长了不少见识。
华中科技大学医学院学生学习倦怠现状问卷调研 目录 前言 (1) 一、医学生学业倦怠的现状研究 (2) （一）设计原则 (2) （二）设计方案或工艺流程的选择 (2) 二、华中科技大学医学院大学生学业倦怠的影响因素研究医学生学业倦怠的现状研究 (3) （一）华中科技大学医学院大学生学业倦怠各维度的状况 (3) （二）华中科技大学医学院大学生的学业倦怠总分以及各因素的性别差异分析 (4) （三）本章小结 (5) 三、讨论 (6) （一）华中科技大学医学院大学生学习倦怠的总体状况 (6) （二）华中科技大学医学院大学生的学习倦怠总分以及各维度的性别差异 (6) （三）专业对医学生学习倦怠的影响 (7) 四、结语及问卷 (8) （填写题目编号即可） (12) 前言 大学生是他们生活的发展一个非常敏感和关键的时期。对于大学生，学者还是他们生活的主旋律。信息时代的到来和市场经济使我们的社会快速发展和社会的竞争也变得越来越激烈。这就提出了当代大学生的更高的要求。然而，一旦大学生体验学校倦怠，个人将可以通过一系列不利于大学生，如情绪低落，成就感低感，自信心丧失的增长问题相伴，并逃逸学院。这是社会，学校，家庭和大学生自身的损失。 在我国，大学生是一个庞大的群体，但医学生的独特性往往被掩盖于。大学里的医学生不仅要具备人文社科、心理、医学等相关学科完整的知识结构和专业技能，而且作为医学生他们更是背负着“健康所系，性命相托”的重大责任。所以，在社会上医学的作用尤其重要。他们不仅要有医学界的扎实的理论知识，还要有较熟练的医疗实践经验，这就要求他们在研究上投入更多的热情。我也有兴趣在医学界，这样我可以在我的研究，实现真正的学习，并在学习和发现我的研究活跃。同时促进其不断改进，但由于在社会医学的发展做出贡献。在学校生活中，医学院校学生也有面对普通的大学生学业倦怠的问题，也有严重的负面学术心理，这将会对医学院校学生的身心健康构成威胁，造成医疗事业和高等教育资源被浪费。更为严重的是，这种医学生倦怠的心态将伴随他们进入医生的在未来的职业情况，这会阻碍中国的健康产业和医疗科学技术的发展以及
对大学生所学专业的满意度的 调 查 报 告 班级： 学生： 学号：
大学生对所学专业的满意度调查报告 【摘要】大学生对专业的选择很大程度上决定了以后的工作方向。而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。然而现代大学生对自己所学专业在一定程度上表现出不满意，甚至出现抵触现象。导致大学生对自己所学专业不满意的原因很多，要有学生对选择专业的原因，专业的就业情况及对所选专业和课程的了解情况等。为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我做了一个了问卷调查，得出了以下结论：总体基本满意，填报专业不科学；选择专业趋热避冷等。同时也提出了一些切实可行的解决方案和一些建议，希望具有较强的现实意义。 【关键词】专业满意度大学生就业原因调查 一、引言 大学生对专业的选择很大程度上决定了以后的工作方向。而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以受益。学生的学习成果很大因素取决去对自身学习内容的喜爱和兴趣。 记得许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。
的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢这是我们应该考虑，并且值得去追求的。然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢对此我对这个问题进行了问卷调查。 二、内容 本次调查包括对所学专业的满意程度，学校教学、学校管理的满意度以及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等多个方面。 三、调查结果分析 通过对问卷调查发现，其中有一部分对自己所学的专业不太满意，而且很后悔选择了这个专业，甚至有很多同学想换一个专业。通过了解，我知道他们对自己所学的专业不满意有很多的原因，比如：是父母或者他人帮忙选的专业，自己对所学的专业没兴趣，还有最多的是对自己所学专业的就业前景不满意…… 以下是详细分析： 图1：学生选择专业的原因统计（%）