《第3课多彩的消费》经典题例
1.随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然走进寻常百姓家。这说明（）
A．收入是消费的基础和前提
B．消费拉动经济增长
C．物价水平影响人们的购买力
D．生产与消费相互影响
【答案】A
2.节俭是传统美德。经济学家凯思斯则提出了节俭悖论，认为节俭对个人、家庭来说是美德，而对社会来说则意味着支出减少，导致有效需求不足，阻碍经济发展，造成失业增加，收入减少。这启示我们（）
A．个人应该坚持节俭，社会应该扩大消费
B．消费决定生产，政府应适当刺激消费
C．既要勤俭节约，又要适度消费
D．应重视消费对生产的影响，积极引导消费
【答案】CD
3.建设生态文明，还要形成节约能源资源和保护生态环境的消费模式。与此相适应的消费观是（）
①保护环境，提倡绿色消费
②不盲目攀比，要理性消费
③适度消费，反对铺张浪费
④改变传统消费，鼓励借贷消费
A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①
【答案】B
4.以“绿色农业，和谐农村”为主题的第五届中国国际农产品交易会于2007年10月13日－16日在济南举行。这次交易会要求参展企业须是农业产业化国家重点龙头企业或产
品获得无公害认证、绿色食品认证和有机农产品认证的企业，参展产品须是无公害农产品、绿色食品、有机农产品及各种实用性农机具。这从消费原则上看是为了引导人们（）A．量入为出，适度消费
B．避免盲从，理性消费
C．保护环境，绿色消费
D．艰苦奋斗，勤俭节约
【答案】C
5.2007年10月15日，胡锦涛总书记在十七大报告中指出：要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式；循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升；主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善；生态文明观念在全社会牢固树立。
结合材料，从经济生活角度为建设生态文明提供一些合理化建议。分析：
6.材料分析：
材料一：中国经济虽然保持了快速增长，但投资强、消费弱的问题值得关注。按照世界各国的平均水平，经济推动力七成多来自消费，投资只占两成多。在中国，投资对经济的拉动比世界平均水平高13个百分点，消费的拉动则比世界平均水平低17—18个百分点，另外一部分经济推动力由外需提供。2003年以来这种偏向更加突出，上半年经济增长近七成的贡献来自于投资。
材料二：《政府工作报告》指出：在日前情况下，扩大消费需求比增加投资需求更重要。要继续增加城乡居民特别是低收入者的收入，努力提高人民群众生活水平。千方百计增加农民收入，减轻农民负担。切实解决好困难群众的生产生活问题。继续改善消费环境，完善消费政策，拓宽消费领域。
（1）目前居民消费不足会带来什么后果？
（2）应如何解决消费不足问题？
（3）我国人民应树立怎样的消费观？
解析：该题以扩大内需战略为背景，考查消费问题，问题跨度大、综合性强，需要掌握生产与消费的关系、制约消费的因素以及识记科学消费观的内容等。
【答案】
（1）生产决定消费，消费反作用于生产，消费是生产的目的和动力。当前居民消费需求不足，制约整个国民经济的增长，不利于实现扩大内需战略；影响企业再生产的正常进行，导致产品积压；也影响人民群众生活水平的提高。
（2）第一，要继续实施扩大内需战略，刺激城乡居民消费。第二，收入水平影响消费，因而要努力增加城乡居民收入，特别是低收入者的收入。第三，努力开发农村市场，增加农民收入，减轻农民负担。第四，创造良好的消费环境。
（3）第一，要量入为出，适度消费。第二，避免盲从，理性消费。第三，要保护环境，绿色消费。第四，勤俭节约，艰苦奋斗。
7.材料一：2004—2007年江苏农民人均收支状况(单位：元)
材料二：由于农产品价格上涨，2007年我省从事农牧业生产的农民得到的收入有所增加，但流通环节的弊端及农资涨价吞食了农产品涨价带来的一部分收益。与此同时，因食品等价格上涨，农民生活成本在增加，消费额在增长，实际购买量下降。同年，苏南、苏中、苏北农民人均生活消费支出分别为6989元、4784元和3534元。
（1）结合材料，简要概括我省农民生活消费状况。
（2）针对材料，从经济生活角度分析如何进一步提高我省农民生活消费水平。
【答案】
（1）近年来，我省农民收入和消费支出均在增长，农民生活水平提高。流通环节的弊端及农资涨价影响了农民收入的增幅。食品等价格上涨增大了农民生活消费压力。苏南、苏中和苏北地区农民的消费水平差异较大。
（2）继续贯彻富民优先政策，发展农村经济，促进农民收入增加；加强宏观调控，规范市场秩序，让农民能更多地分享到农产品价格上涨的好处；统筹区域协调发展，全面建设小康社会。
第一单元生活与消费 单元规划 本单元的关键词是“生活”“消费”。生活必然要消费，消费就是生活。购买柴米油盐是消费，住房、购车、旅游、健身是消费。物质消费、精神消费都离不开俗称为“钱”的货币，用货币去支付，用信用卡去结算，等等。第一课“神奇的货币”，揭开了货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示了货币产生、演化、发展的历程。消费必然是与商品和服务连在一起的，商品和服务都是有价格的，所以“世上没有免费的午餐”。价格有高低，买卖有贵贱，价格是多变的。那么价格是由什么决定的?价格变动的规律是什么?价格变动对人们生产、生活有什么影响?这就是第二课“多变的价格”所要回答的问题。消费是多彩的，消费中有的拮据，有的挥洒，反映的是实力——收入；有的俭朴，有的豪华，有人追求实用，有人追求时尚，有人从众，有人求异，这反映的是一种消费心理——消费观。这就是第三课“多彩的消费”里诠释的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的多色调的消费 为使青少年学生能真心真情、全身心地投入社会改革、发展和进步的实践，更加有质量地生活，特确定本单元的教学目标是：一、解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。二、归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。三、描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。四、在初步形成正确的“金钱观”“消费观”的基础上探求价格变动的规律，以利于我们将来科学、合理、从容、优雅地进行消费。 课时安排（本单元共9课时）： 课节课时神奇的货币（第一课）揭开货币的神秘面纱两课时 信用工具和外汇一课时多变的价格（第二课）影响价格的因素两课时 价格变动的影响一课时多彩的消费（第三课）消费及其类型一课时 树立正确的消费观一课时综合探究正确对待金钱一课时第一课“神奇的货币”是思想政治必修1 《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无‘币’之生活”。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。这一课共两节。第一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。第二节“信用工具和外汇”则从时代和发展的角度介绍了信用卡、支票、汇票等信用工具和对外消费的支付手段——外汇，扩充了货币的外延，彰显了现代经济生活的时代特征。谈货币，离不开商品。这一课还点击了商品和商品的价格等名词。 第二课“多变的价格”是以经济生活中的普遍现象——价格的变化为话题展开的，阐释了价格和价格变动的知识和规律，共分“影响价格的因素”和“价格变动的影响”两节。其中，“影响价格的因素”一节先从供求关系的互动变化中，解释了供求关系对价格的影响，再从价值与价格的关系中，从商品的价值量入手，分析了价值是怎样决定价格的；“价格变动的影响”分析了价格变动对人们生活、生产经营的影响，给我们提供了生活的策略和经营的启示。价格是商品的价格，价格离不开商品。这一课还简单剖析了商品的价格、社会必要劳动时间和劳动生产率等基本知识。 第三课“多彩的消费”包括两个部分的内容：一是消费及其类型，介绍了影响消费的各
第三课多彩的消费 [考点呈现] 1.消费及其类型：影响消费水平的因素（常考点）；消费类型。2.树立正确的消费观：消费心理；消费行为（常考点）。 核心考点一消费及其类型 1．影响消费水平的主要因素 居民的收入：收入是消费的基础和前提。 (1)当前可支配收入：在其他条件不变的状况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。 (2)将来收入预期：对将来收入预期格外乐观，预支将来收入的可能性就会加大。 (3)社会收入差距：人们的收入差距过大，总体消费水平会降低。 2．消费类型 (1)按交易方式的不同：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。 (2)按消费目的的不同：生存资料消费、进展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济进展、收入水平的提高，进展资料和享受资料的消费将渐渐增加。拓展正确生疏贷款消费
(1)贷款消费以信用为基础。社会信用制度制约着贷款消费的进展。 (2)贷款消费主要用于购买大件耐用消费品和大额服务，由于这些消费超出了消费者当前的支付力量。 (3)贷款消费无所谓好坏，应当因时、因人而异。在通货紧缩的状况下，鼓舞有经济力量的人贷款消费，则是利国利民之举。 (4)在自己经济承受力量范围之内进行贷款消费，并不是超前消费，而是一种适度消费。 动态发布命题特点 2022·江苏高考，6 2022·新课标全国Ⅱ，38 2021·浙江高考，26 2021·天津高考，14 2022·山东高考，19 经常以主观题的形式考查影响消费水平的因素或从影响消费的因素迁移进一步考查如何提高消费水平，尤其要留意结合影响消费水平的因素考查扩大内需的具体措施。 命题点1影响消费水平的因素 解题指导：全面理解影响消费水平的因素和提高消费水平的措施 因素关系措施 经济进展水平(根本因素) 生产打算消费 进展经济，保持经济稳定增长， 增加居民收入 居民收入(直接因素) 收入是消费的 基础和前提 当前可支配收入 保持经济稳定增长，不断提高人 们的收入水平，完善安排制度 将来收入预期 进展经济，扩大就业，提高居民 收入预期，完善社会保障制度 社会收入差距 调整收入安排，克服两极分化， 实现共同富有 消费观念(主观 因素) 影响消费水平和习惯树立正确的消费观 留意影响消费水平的因素很多，除收入外，物价、社会经济进展水平、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要影响。 典例1(2022·江苏高考)有调查表明，我国新型农村合作医疗保险使农村居民消费增加5.4%，城镇职工医疗保险使城镇居民消费增加11%。消灭该变化是由于社会保障() A．打算消费的质量和水平B．对生产具有导向作用
第三课 多彩的消费 核心素养术语必背 1.政治认同：结合消费对经济发展的作用和消费结构的变化，感悟我国经济发展成就，明确经济发展与消费水平的关系。 2．科学精神：正确认识影响消费水平的因素，知道消费变化规律；正确评价和对待各种消费行为。 3．公共参与：提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力。1.收入是消费的基础和前提。 2．居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 3．提高消费水平最根本的途径是贯彻落实新发展理念，大力发展生产力，提高居民收入；政府要完善分配制度，促进收入分配公平，缩小收入差距，健全完善社会保障制度；加强宏观调控，稳定物价。 4．恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。 5．要树立正确的消费观：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。 (续表) 核心素养术语必背 知识体系 考点一消费及其类型一、居民收入对消费水平的影响
1．收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。 2．居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 3．社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。 (1)影响消费水平的因素很多，除收入外，物价、社会经济发展水平、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要影响。 (2)各种因素对消费的影响是综合在一起的，不能割裂开来。 (3)消费心理和消费方式也会影响消费行为。 (4)在各种影响因素中，国家的经济发展水平是基础性的、根本性的。 “新型消费业态”具体是指“文化、体育、休闲娱乐和旅游”等方面的体验式消费。在人均收入进入4 000美元至2万美元之间时，群众的消费层次就发生显著变化，进入新型消费业态。 二、消费类型 1．消费类型
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框 （树立正确的消费观）教学设计 一、教材分析 （一）本框教材的地位与作用： 生活消费与每个人息息相关。《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础 二、教学目标 （一）知识与技能目标 了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。 （二）能力与方法目标 在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。， 三、教学重点、难点 【教学重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。 【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握 四、课前准备 （一）学生的学习准备 预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。（二）教师的教学准备 多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。（三）教学环境的设计和布置
四人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。 五、课时安排：一课时 六、学情分析 经过一个学期多的高中生活的学习，学生已经能适应高中的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于普通中学，学生的素质参差不齐，原有的知识储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。同时针对学生的实际情况，进行正确消费观的教育。 七、教法、学法及依据 （一）教法及依据 1.情境教学法。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生生活的情境联系起来，可以加强理论知识的掌握，提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法具有重大意义。 2.问题教学法。在本部分的学习中，本人贯彻主导与主体相结合的原则，采用问题教学方法，教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好“主导”的角色，采用问题式教学法，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。 3.多媒体教学法。根据教学多感官共同参与原则，创设轻松的学习环境，采用多媒体教学方式，有利于活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂效率。 4.讨论法。学生的思维是活跃的，经过几个人共同的讨论往往可以取得意想不到的结果。同时讨论法也是贯彻学生是学习主体的主要步骤。 （二）学生学法及依据 1.问卷调查法：课前布置调查任务,让学生调查。让学生在调查中,亲自接触事物本身,了解现实,引发思考。 2.探究性学习法：组织学生分小组进行探究性学习。让学生作学习的主人,并培养学生终身学习的能力，引导学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展。 3.理论联系实际：关注生活,理论联系实际,学以致用 七、教学过程 （一）导入新课（3-5分钟）
第三课多彩的消费 【学习目标】 1、了解影响消费的因素 2、了解不同的消费类型 3、理解消费结构的含义和恩格尔系数 4、了解消费心理和消费行为 5、树立正确的消费观 【自学导图】 第一框消费及其类型 【预习填空】 一、影响消费水平的因素 影响消费水平的因素主要的是_____________和______________。 1、居民的收入： ⑴一般来说，收入和消费水平成________的关系。_______是消费的前提和基础。 ⑵居民的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受___________的影响。 ⑶社会总体消费水平的高低与___________有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会 _______；反之，________________，会使总体消费水平提高。 2、物价：____________会影响人们的购买能力。 二、消费的类型 1、按交易方式不同分为____________、___________和_________。 2、按消费对象不同分为_______________和_________________。 3、按消费目的不同分为_____________、_________________和___________。其中，__________________是最基本的消费。 三、消费结构 1、消费结构是随着__________ 、__________的变化而不断变化。 2、恩格尔系数：____________________，恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平_______，消费结构________。
【自主探究】 探究一：近年来，我国政府一再强调要扩大内需，结合影响消费水平的因素，试着提出合理化建议。 探究二：关于贷款消费你如何认识？ 探究三：生活在苏北农村的学生小明，其家庭及家乡变化折射出时代和社会的变迁。某高二（3）班学生就此对小明家进行了走访，经过整理得出以下材料。 材料一： 材料二：同学们小向父母了解了家庭变化，经过整理，得到以下图表。 请你指出图和表分别反映了什么经济现象?它们之间有何内在联系? Tips ： 国际粮农组织认为恩格尔系数60%以上为绝对贫困国家； 50%—59%的国家为勉强度日（温饱型）；40%—49%为小康水平； 20%—39%为富裕水平；20%以下为极富裕国家。 【知识构建】 【教师点拨】 关于CPI 、PPI 材料一图片
《第3课多彩的消费》经典题例 1.随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然走进寻常百姓家。这说明（） A．收入是消费的基础和前提 B．消费拉动经济增长 C．物价水平影响人们的购买力 D．生产与消费相互影响 【答案】A 2.节俭是传统美德。经济学家凯思斯则提出了节俭悖论，认为节俭对个人、家庭来说是美德，而对社会来说则意味着支出减少，导致有效需求不足，阻碍经济发展，造成失业增加，收入减少。这启示我们（） A．个人应该坚持节俭，社会应该扩大消费 B．消费决定生产，政府应适当刺激消费 C．既要勤俭节约，又要适度消费 D．应重视消费对生产的影响，积极引导消费 【答案】CD 3.建设生态文明，还要形成节约能源资源和保护生态环境的消费模式。与此相适应的消费观是（） ①保护环境，提倡绿色消费 ②不盲目攀比，要理性消费 ③适度消费，反对铺张浪费 ④改变传统消费，鼓励借贷消费 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．① 【答案】B 4.以“绿色农业，和谐农村”为主题的第五届中国国际农产品交易会于2007年10月13日－16日在济南举行。这次交易会要求参展企业须是农业产业化国家重点龙头企业或产
品获得无公害认证、绿色食品认证和有机农产品认证的企业，参展产品须是无公害农产品、绿色食品、有机农产品及各种实用性农机具。这从消费原则上看是为了引导人们（）A．量入为出，适度消费 B．避免盲从，理性消费 C．保护环境，绿色消费 D．艰苦奋斗，勤俭节约 【答案】C 5.2007年10月15日，胡锦涛总书记在十七大报告中指出：要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式；循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升；主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善；生态文明观念在全社会牢固树立。 结合材料，从经济生活角度为建设生态文明提供一些合理化建议。分析： 6.材料分析： 材料一：中国经济虽然保持了快速增长，但投资强、消费弱的问题值得关注。按照世界各国的平均水平，经济推动力七成多来自消费，投资只占两成多。在中国，投资对经济的拉动比世界平均水平高13个百分点，消费的拉动则比世界平均水平低17—18个百分点，另外一部分经济推动力由外需提供。2003年以来这种偏向更加突出，上半年经济增长近七成的贡献来自于投资。
高一政治必修一说课稿范例 【导语】人生要敢于理解挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。以下是高一频道为你整理的《高一政治必修一说课稿范例》，希望你不负时光，努力向前，加油！ 【一】 一、说教学理念 (一)以人为本，人学定教的全面、和谐的发展观 (二)回顾生活的生态课程观 (三)自主探究、合作的知识建构观 二、说教材 (一)地位和作用 《课程标准》要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观
和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课可以说是承上启下。在国家经济迅速发展的时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识，显得尤为重要。 (二)教学目标 以《思想政治课课程标准》为依据，结合教材，我确定教学目标如下： 知识目标：知道社会主义市场经济的含义，宏观调控的含义，理解社会主义市场经 济的基本特征。了解加强宏观调控的必要性，宏观调控的目标、手段以 及相互关系。 能力目标：通过对金融危机等热点问题的分析探究，培养学生理论联系实际的能力， 针对市场调节的局限性，初步提高合理化的政府干预与宏观调控的应用 能力。通过学习市场经济的共性与个性，准确把握事物的共性和根本特
性的辩证思维能力。 情感、态度与价值观目标：通过对当前经济危机我国宏观调控具体措施的分析，使 学生明确我国强有力的宏观调控的巨大作用，引导学生感受社会主义市 场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。 理论依据：社会主义市场经济的含义和特征，宏观调控的必要性等是这节课的中学 生必须要掌握熟记的知识，所以尤为重要，而且还要培养中学生对热点 问题分析的能力，这个地方对能力目标的培养尤为重要，坚定社会主义 信念是本节课的情感态度价值观目标的升华，起到了呈前的作用。 (三)教学重、难点 根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，确定本节课知识重难点如下：
影响消费水平的因素（说课稿） 大家好，我今天要进行说课的框题是“影响消费水平的因素”下面我将从教材，教学目标，教学重难点，教法，学法，教学过程和板书设计几个方面为大家作介绍，首先，我对本框题进行分析 一、说教材 本框的作用和地位 《影响消费水平的因素》是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治（1）必修经济生活第三课多彩的消费第一框第一目的内容。在了解了货币，商品的价格这两个消费的必备条件之后，教材顺理成章的引导学生认识多彩的消费，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手，有利于教学更贴近学生的生活，从而激发他们的学习兴趣，本框在经济生活中有重要的指导作用，围绕消费这一中心，教材首先从影响消费水平的因素这一基础知识展开，为后面树立正确的消费观奠定基础. 二、说教学目标 知识目标：识记影响消费水平的三因素；理解收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响； 能力目标：培养学生的理性思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 情感、态度与价值观目标:通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。 三、教学重难点： 教学重点： 本框的重点是影响消费水平的因素中的收入因素。 教学难点： 收入水平与消费水平究竟有着怎样的关系。这是本节课的难点。 四、说教法： 课堂教学是教师和学生双向互动的过程，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我设计的教学方法是，讲授法，案例分析法，启发引导法，小组讨论法。在教具的选择选择方面我选择黑板和粉笔，多媒体教学。 五、说学法： 在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：交流合作学习、分析归纳式学习。本
第三课多彩的消费 第一课时消费及其类型 1．我国的汽车消费占全球汽车消费的7.5%，已成为世界第三大汽车销售国。我国“私家车”快速增长的最主要原因是() A．汽车价格大幅跌落 B．汽车生产的劳动生产率不断提高 C．汽车已成为我国居民的消费必需品 D．我国经济发展，居民收入不断增长 解析我国“私家车”快速增长，是家庭消费水平提高的表现，影响家庭消费的最主要原因是经济发展。A、B两项属于原因，但不是最主要原因，C项表述与现实不相符。故选择D项。 答案 D 2．恩格尔系数变小，通常表明() A．居民收入减少B．人们生活水平提高 C．消费总支出减少D．消费结构不合理 解析恩格尔系数是食品支出在家庭消费总支出中的比例，恩格尔系数较小，意味着消费水平提高，消费结构改善，B符合题意。 答案 B 3．“选商品，点鼠标，然后坐等快递送货上门付款”的网络消费方式已渐成人们的消费新常态。这种消费类型从消费方式上看主要属于() A．享受资料消费B．租赁消费 C．钱货两清消费D．求异消费 解析本题主要考查消费的类型，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，难度较小。网络消费方式中的“快递送货上门付款”属于钱货两清的消费，C正确，A、B、D排除。故答案选C。 答案 C
4．小王在2016年“十一”举办婚礼。他在“五一”期间贷款买了一套90平方米的住房，后来花了3万多元购置了家用电器，举办婚礼时为妻子租了一套婚纱。 小王的这些消费方式分别属于() A．贷款消费、租赁消费、钱货两清的消费 B．贷款消费、钱货两清的消费、租赁消费 C．钱货两清的消费、租赁消费、贷款消费 D．租赁消费、钱货两清的消费、租赁消费 解析贷款买房属于贷款消费，用现金买家用电器属于钱货两清的消费，为妻子租婚纱属于租赁消费。 答案 B 5．国庆黄金周全国有很多人选择外出旅游。按消费的目的划分，旅游消费属于() A．租赁消费B．钱货两清的消费 C．发展资料消费D．享受资料消费 解析A、B是按照交易方式划分的，与题意不符；旅游消费属于享受资料消费，故选D项。 答案 D
《经济生活》单元名称、课题名称、框题名称、目题名称 第一单元生活与消费滨城区一中张永强 第一课神奇的货币 第一框：揭开货币的神秘面纱1、货币的本质2、货币的基本职能 第二框：信用工具和外汇1、信用工具 第二课多变的价格 第一框：影响价格的因素1、供求影响价格2、价值决定价格 第二框：价格变动的影响1、对人们生活的影响2、对生产经营的影响 第三课多彩的消费 第一框：消费及其类型1、影响消费水平的因素2、消费的类型3、消费结构 第二框：树立正确的消费观1、消费心理面面观2、做理智的消费者 综合探究正确对待金钱 第二单元生产、劳动与经营 第四课生产与经济制度 第一框：发展生产满足消费1、生产与消费2、大力发展生产力 第二框：我国的基本经济制度1、公有制为主体2、多种所有制经济共同发展 第五课企业与劳动者 第一框：公司的经营1、公司的类型2、公司的经营与发展 第二框：新时代的劳动者1、劳动和就业2、依法维护劳动者权益 第六课投资理财的选择 第一框：储蓄存款和商业银行1、便捷的投资---储蓄存款2、我国的商业银行 第二框：股票、债券和保险1、高风险、高收益同在----股票2、稳健的投资----债券 3、规避风险的途径-----保险 综合探究做好就业与自主创业的准备 第三单元收入与分配 第七课个人收入的分配 第一框：按劳分配为主体多种分配方式并存1、按劳分配为主体2、多种分配方式并存第二框：收入分配与社会公平1、社会公平的主要体现2、处理好效率与公平的关系 第八课财政与税收 第一框：国家财政1、财政及其作用2、财政收入与支出 第二框：征税和纳税1、税收及其种类2、依法纳税是公民的基本义务 综合探究提高效率促进公平 第四单元发展社会主义市场经济 第九课走进社会主义市场经济 第一框：市场配置资源1、市场调节2、市场秩序3、市场调节的局限性 第二框：社会主义市场经济1、社会主义市场经济的基本特征2、加强宏观调控 第十课社会发展观和小康社会的经济建设 第一框：全面建设小康社会的经济目标1、从总体小康到全面小康2、经济建设的新要求第二框：又好又快科学发展1、贯彻落实科学发展观2、促进国民经济又好又快发展第十一课经济全球化与对外开放 第一框：面对经济全球化1、经济全球化深入发展2、经济全球化的影响 第二框：积极参与国际经济竞争与合作1、对外开放的新阶段2、提高开放型经济水平综合探究经济全球化与中国
目录 第一单元生活与消费1 第一课神奇的货币1 揭开货币的神秘面纱1 信用工具和外汇3 第二课多变的价格4 影响价格的因素4 价格变动的影响6 第三课多彩的消费7 消费及其类型7 树立正确的消费观8 综合探究正确对待金钱9 第二单元投资与创业10 第四课生产与经济制度10 发展生产满足消费11 我国的基本经济制度12 第五课企业与劳动者13 经营公司13 新时代的劳动者16 第六课投资的选择17 储蓄存款和商业银行17 股票、债券和保险19 综合探究走创业之路20 第三单元收入与分配21 第七课个人收入的分配22 按劳分配为主体多种分配方式并存22 效率优先兼顾公平23 第八课国家收入的分配24 财政收入与支出24 财政的巨大作用26 第九课征税和纳税27 税收及其种类27 依法纳税29 综合探究讲求效率维护公平30 第四单元面对市场经济31 第十课走进社会主义市场经济31 市场配置资源31 社会主义市场经济33 第十一课小康社会的经济建设34 全面建设小康社会的经济目标34 促进小康社会经济发展35 第十二课经济全球化与对外开放37 面对经济全球化37 积极参与国际经济竞争与合作38 综合探究经济全球化与中国39 2019-2020年高中政治经济生活《课标教材》新人教版必修1
【知识点名称】 (一) (人教K)第三课多彩的消费【知识点名称】 【课标内容对照（含选修）】 (二) 【版本对照（含选修）】 【三维目标】 【知识目标】 【情感态度与价值观】 【过程与方法】 【重难点知识】 【内容知识概述】 【教学建议】 【课型安排】 【课时安排】 课时安排2课时，每框。 【知识点讲解】 (三)相关疑难问题解答 2． 3． 4． 自我测评及参考答案 非选择题 六，教学资源链接
高中政治书章节 必修一（经济生活） 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币①揭开货币的神秘面纱②信用卡、支票和外汇 第二课多变的价格①影响价格的因素②价格变动的影响 第三课多彩的消费①消费及其类型②树立正确的消费观 第二单元生产、劳动与经营 第四课生产与经济制度①发展生产满足消费②我国的基本经济制度 第五课企业与劳动者①企业的经营②新时代的劳动者 第六课投资理财的选择①储蓄存款和商业银行②股票、债券和保险 第三单元收入与分配 第七课个人收入的分配①按劳分配为主体多种分配方式并存②收入分配与社会公平 第八课财政与税收①国家财政②征税和纳税 第四单元发展社会主义市场经济 第九课走进社会主义市场经济①市场配置资源②社会主义市场经济
第十课第十课新发现理念和中国特色社会主义新时代的经济建设①中国经济发展进入新时代②贯彻新发展理念建设现代化经济体系 第十一课经济全球化与对外开放①面对经济全球化②积极参与国际经济竞争与合作 必修二（政治生活） 第一单元公民的政治生活 第一课生活在人民当家作主的国家①人民民主专政，本质是人民当家作主②政治权利与义务，参与政治生活③政治生活，自觉参与 第二课我国公民的政治参与①民主选举，投出理性一票②民主决策，作出最佳选择③民主管理，共创幸福生活④民主监督，守望公共家园 第二单元为人民服务的政府 第三课我国政府是为人民服务的政府①政府，国家行政机关②政府的责任，对人民负责 第四课我国政府受人民的监督①政府的权力，依法行政②权力的行使，需要监督 第三单元发展社会主义民主政治 第五课我国的人民代表大会制度①人民代表大会，国家权力机关②人民代表大会制度，我国的根本政治制度
高中政治必修一第三课教案 高中政治必修一第三课的主题是“多彩的消费”。这一课主要探讨了消费的定义、类型、消费心理和消费观等话题。以下是一份高中政治必修一第三课的教案。 一、教学目标 1.理解消费的定义和类型，掌握消费心理和消费观的概念。 2.了解消费在社会经济生活中的作用，理解适度消费的意义。 3.掌握正确的消费观，能够辨别并抵制不良消费观念。 4.培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高他们的消费意识 和素养。 二、教学内容 1.消费的定义和类型 2.消费心理和消费观的概念及分类 3.适度消费的意义和实现方法 4.不良消费观念的辨别和抵制方法 三、教学方法 1.讲解法：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概 念等基础知识。 2.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判 性思维和独立思考能力。
3.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消 费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。 4.活动法：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深 学生对知识的理解和应用。 四、教学过程 1.导入：通过问题导入或情境导入，引起学生对消费问题的关注 和兴趣。 2.讲解基础知识：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费 观的概念等基础知识。 3.展开讨论：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批 判性思维和独立思考能力。 4.案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费 的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。 5.活动安排：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加 深学生对知识的理解和应用。 6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，指出不足之 处和改进方向。 五、教学反思 1.对本节课的知识点进行回顾和总结，检查学生的掌握情况。 2.分析学生的学习效果，找出不足之处和改进方向。
政治校本课程 高一政治校本教材 教材名称：《趣味经济学》 主编人：汪娟王玉红 课时：六课时 内容简介：1、多变的价格 2、多彩的消费 3、正确对待金钱 4、投资与理财 编写背景：通过典型案例分析，使学生在对生动事例的探究中，引发思考，自主探究，联系到所学的经济生 活中的知识，感受知识的价值。 使学生通过教学树立正确的金钱观，懂得勤俭节 约精神的现实意义。 开课目的：在高一思想政治“货币的产生和本质”一节中，要求对学生进行“如何正确看待金钱”的教 育。使学生通过教学树立正确的金钱观，懂得勤 俭节约精神的现实意义。 培养学生辩证思维的能力、比较分析的能力、 观察和思考的能力、分析和解决问题的能力以 及一定的创新能力。 在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生 的参与热情；通过教学活动，进一步贯彻未成 年人思想道德建设的相关内容，树立起符合我 国国情和家庭实际的正确的金钱观，培养明礼 诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德。 评价手段:1、教师评价
2、学生评价 具体内容： 一、多变的价格 设计者：太和二中高一政治组 教学设想：通过典型案例分析，使学生在对生动事例的探究中，引发思考，自主探究，联系到所学的经济生活中的知识，感受知识的价值。 知识衔接：影响价格变动的因素，价格变动的影响 教学方法：案例启发，合作探究，教师点拨 课时安排：两课时 授课过程： 导入：花农辛辛苦苦才培养出娇艳欲滴的花，可是他们为什么要把这些花都踩烂呢？ 新授课： 一、影响价格变动的因素 案例一： 也许你没有见过广州市在春节前所办的花市，但是总应该听说过吧？通常情况下，只要一过除夕夜广州的花市就会收场。如果你在这个时候跑到花市，一定可以看到这样一幅情景：花农在把卖不出去的花并且难以回收存养的花卉撒在脚下乱踩。 也许，看到这些美丽的事物正在被糟蹋，你会感到很不舒服：这些花农真是傻瓜!你肯定会这样想：反正花农已经不要这些花了，如果就留在摊上让爱花的市民自取，那么不仅花农不必为踩花费力气，市民也可以用免费的鲜花装扮家庭，这不是两全其美的事情吗？ 合作探究一：为什么花农要把花踩掉而不让市民自取呢？ （学生探究）…… 教师分析点拨：其实，花农踩花自有他们的缘故。有了今年的先例，明年，许多市民就将等着捡这种你以为两全其美得免费花卉。这样明年的花市一定惨淡。明年，花农就会个个为此流泪，后年花农就会垮了，再往后，也许就再也看不到鲜花市场了，因为买的人少了，
2019高考文综试卷分析 一、高中三年，文综三科所学习的课本内容 二、文综试卷结构 三、2019年文综试卷分析 四、2020年高考文综我们需要注意什么
一、关于文综考试的基础知识：高中三年文综所学的课本内容：（以人教版为例） 政治：必修四本书（必修一二三四）必修1 （经济生活） 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 第二课多变的价格 第三课多彩的消费 第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度 第五课企业与劳动者 第六课投资理财的选择第三单元收入与分配 第七课个人收入的分配 第八课财政与税收 第四单元发展社会主义市场经济 第九课走进社会主义市场经济 第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设 第十一课经济全球化与对外开放 必修2 （政治生活） 第一单元公民的政治生活 第一课生活在人民当家作主的国家第二课我国公民的政治参与 第二单元为人民服务的政府 第三课我国政府是人民的政府 第四课我国政府受人民的监督 第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度 第六课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 第七课民族区域自治制度和宗教工作基本方针第四单元当代国际社会 第八课走近国际社会 第九课维护世界和平促进共同发展 必修3 （文化生活） 第一单元文化与生活第一课文化与社会
第二课文化对人的影响 第二单元文化传承与创新 第三课文化的多样性与文化传播第四课文化的继承性与文化发展第五课文化创新 第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化第七课我们的民族精神 第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活 第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路 第十课培养担当民族复兴大任的时代新人 必修4 （生活与哲学） 第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导 第二课百舸争流的思想 第三课时代精神的精华 第二单元探索世界与追求真理 第四课探究世界的本质 第五课把握思维的奥妙 第六课求索真理的历程第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观 第八课唯物辩证法的发展观 第九课唯物辩证法的实质与核心第十课创新意识与社会进步 第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛 第十二课实现人生的价值 历史：必修三本+选修3本（必修一二三，选修一，三，四）必修1 （政治史） 第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变 第4课明清君主专制的加强 第二单元古代希腊罗马的政治制度
消费及其类型政治教案 篇一：消费及其类型复习教案 一、教材分析 《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容,主要学习影响消费的因素、消费的类型及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升,又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 (一)知识目标 1、识记影响消费的因素;消费类型的两种分类及其含义;恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义
3组织学生收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动,并说明我国居民消费结构变动的原因。 (二)能力目标 1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 2、在学习“消费结构”时,可让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,从而树立正确的消费观。 三、教学重点难点 重点:1、影响消费的因素2、贷款消费 难点:1、收入与消费的关系2、贷款消费 四、学情分析 我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不
太好,注意力不集中,所以讲解时需要从学生身边案例入手,举例 要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例,培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1.分组讨论法:影响消费的因素。 2.学案导学:见后面的学案。 3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习消费及其类型,初步把握教材的原理和重难点。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。 3.教学环境的设计和布置:八人一组,教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。 七、课时安排:1课时 八、教学过程
学案2 树立正确的消费观 课标要求树立正确的消费观(C) 学习目标 1.理解四种消费心理的基本特征、评价。 2.理解做理智消费者必须坚 持的基本原则。(重点)3.正确认识消费心理引发的消费行为等经济现 象。 一、消费心理面面观 1.从众心理引发的消费 (1)表现：人们跟风、随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。 (2)评价：消费是否应该从众，要进行具体分析。盲目从众不可取。 2.求异心理引发的消费 (1)表现：消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。 (2)评价：有时可以推动新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。 3.攀比心理引发的消费 (1)表现：个别同学受攀比心理的影响，消费向别人看齐，追求流行、名牌等。 (2)评价：这种消费心理是不健康的，不值得提倡。 4.求实心理主导的消费 (1)表现：讲究实惠，根据自己的需要选择商品。 (2)评价：是一种理智的消费。 连一连 “面子”型消费从众心理引发的消费 人有我也有攀比心理引发的消费 只买对的，不买贵的求异心理引发的消费 穿衣打扮，追求个性求实心理主导的消费 提示
二、做理智的消费者 1.量入为出，适度消费。既反对盲目的超前消费，又反对过于节俭，抑制消费。 2.避免盲从，理性消费。要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。 3.保护环境，绿色消费。绿色消费的核心是可持续性消费。人们形象地把绿色消费概括为“5R”。 4.勤俭节约，艰苦奋斗。 请思考：适度消费就是不能贷款消费、借债消费吗？ 提示不是。适度消费是在自己的经济承受能力之内进行消费。既反对盲目的超前消费，又反对过于紧缩，抑制消费。在自己经济承受能力之内适当的贷款或借债可以改善生活。 探究点一区分四种消费心理 议题：“00后”的消费观念和消费行为受哪些消费心理的影响某班同学就“00后”的消费观念和消费行为进行调查，其代表观点如下： 甲同学认为：“00后”就是追求时尚、个性，崇尚“我有我风格”，对新生事物接受能力强，喜欢时尚、新鲜、前沿的消费，看重产品的个性化。 乙同学认为：“00后”要穿名牌、玩高档、追求享受、讲究排场。 丙同学认为：“00后”应根据自己的家庭经济情况、商品的质量与价格、自身需要程度等因素，综合考虑消费。 (1)请结合所学分析甲、乙、丙三位同学的观点更侧重于哪种消费心理？ (2)你赞同哪一种消费心理，为什么？
2021届高考政治《经济生活》选择题必背103条 第一课神奇的货币 1.基本属性：使用价值（物的有用性）和价值（人类劳动）。 2.有使用价值的并不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。 3. 国家有权发行纸币，但不可以任意发行。 4. 国家可以规定纸币的面额，决定一定时期内发行多少纸币，但无权规定纸币的实际购买力。 5. 货币供应量必须以流通中所需的货币量为限度。 6. 通货膨胀：如果货币的供应量超过流通中所需的货币量，就会导致通货膨胀（物价上涨、纸币贬值）。 7. 货币的基本职能：价值尺度和流通手段。 8. 信用卡：能减少现金的使用（但不能减少货币的流通），简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全（并非十分安全），给持卡人带来诸多便利。 9. 汇率的变动对进出口的影响。本币升值，有利于进口，有利于对外投资，有利于出国旅游和消费，不利于出口和吸引外资。 10. 美联储加息，对于国际资本来说，会流向收益高的地方，进而导致其他国家资本外流。 第二课多变的价格 1. 商品的价值量：是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的，而与个别劳动时间无关。 2. 单位商品的价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比。
3. 一般说来，商品价格上升，人们会减少对它的购买；价格下降时，人们会增加对它的购买。 4. 一般来说，某种商品的价格下降，生产者获利减少，这时生产者压缩生产规模，减少产量；某种商品的价格上涨，生产者获利增加，这时生产者会扩大生产规模，增加产量。 5. 价格的变动对生活必需品的需求量影响小（需求弹性小）；对高档耐用品的需求量影响大（需求弹性大）。 6. 市场决定价格与价值决定价格是一致的。 第三课多彩的消费 1. 生产决定消费。经济发展水平对消费水平的影响是根本性的、基础性的。 2. 收入是消费的前提和基础。 3. 恩格尔系数：食品支出占家庭消费总支出（不含投资）的比例。 4. 绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续消费。 5. 勤俭节约，艰苦奋斗。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。第四课生产与经济制度 1. 生产决定消费的对象。 2. 生产决定消费的方式。 3. 生产决定消费的质量和水平。 4. 生产为消费创造动力。 5. 消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。 6. 拉动经济增长三驾马车：消费、投资、出口