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篇一：列车上的偶然相遇学案
《列车上的偶然相遇》学案
（一）自主性学习：
1、解决字词：
（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音
①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶
（2）根据解释写出成语
①形容心神不定，胆怯。（）
②既能勤劳，又能俭省。（）
2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和“那位神秘先生”？
4、博西先生为什么要帮助他？
（二）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。
父亲的执著、认真主要体现在哪里？（提示：阅读4至6段，请同学们从行为、语言、心
理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。）
（三）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。
如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人尊敬的人？
（四）阅读感悟：你从中获得什么教育和启示？我们应该怎样对待工作、学习和生活？请
用一句话来概括。
（五）作业：1、收集有关“人生与机遇”的名言。
2、
一根钉子
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，
外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉
得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。
她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。
最好的文凭
某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚
楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还
有比这更好的文凭吗？”
阅读以上两则材料，以人生的“偶然与必然、机遇与素质”为话题，写一篇不少于600字的作文。
篇二：《列车上的偶然相遇》教案
课题：《列车上的偶然相遇》共2课时
教学目标：
1 知识目标：品位语言的特色和表现力，整体感知简练、生动极富感染力的语言风格
2 能力目标：培养学生的团队合作精神, 辨证的看待问题，培养逆向思维能力
3 情感目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质
教学重点：
准确阐述文章内容，整体感知、品位文章语言的能力
教学难点：
辨证的看待问题，培养逆向思维能力。
教学方法：
朗读法、情景再现法、辩论法、归纳总结法
教学过程：
第一课时
一导入新课
每一天，当我们睁开眼睛的时候，就陷入了选择的困境，如选择穿什么衣服，选择走哪条
路来学校，是骑车、还是坐公交……看来，每个人的人生是有一个个有意识或无意识的选择
所决定的。今天，美国黑人作家阿历克斯?哈利向我们讲述了他父亲通过正确的选择，改变
整个家族命运的故事。
二竞赛规则布置（课前落实）
1、按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同
组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得5分。
2 、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。
3、比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。
4 、得分最高的组每个同学获得学科积分3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0分。
三比赛开始
（一）基础得分题（每组满分100分）
如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分20分。（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。）
注：估计此环节所需时间为6分钟
（二）必答题
每组推选的两个同学必须回答两个问题，回答正确每题得10分，如果由同组同学帮忙回答
出来得5分，向其他组同学求助的，回答出来他组得5分。
这一环节主要以整体感知课文内容为主：
注：估计此环节所需时间为8分钟。
（三）抢答题
在初步理解课文内容的基础上，寻找关键语句深入理解文章内涵（回答的答案既可以是课
文中的语句，也可以是经过自己加工、理解的。每题同样是10分）
（四）风险题
通过前三轮的较量，比分上已经出现了差别，为了给落后的组一个翻身的机会，我将优先
选择权给了分数最低的组。
这一轮规则为：共有四组题，比分为10分、20分、30分、40分，如果回答不出，将扣除
相应的分值。
10分题：你认为父亲的成功究竟靠的是什么？
——父亲显示了一个人真正的价值：认真，执着。
注：估计此环节所需时间为1分钟。
20分题：父亲认真、执着的优秀品质具体体现在哪里？（提示：可以从人物描写入手）——行动上：清晨两点，颠簸的车厢，缓缓巡回，不一会，极为规范地端到（认真、负责，
- 3 -
不马虎）
——语言上：这是车上的规矩，先生（认真，负责）
——心理上：何不再试一学期（执着）
——侧面描写：从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员（父亲对任何事
情都非常认真的品质）
注：估计此环节所需时间为3分钟。
30分题：请选出三位代表，情景再现列车上偶然相遇的一幕。
——关键点： 1 脱离教材表演
2 对白要流畅，符合彼此身份
3 动作要规范。
注：估计此环节所需时间为6分钟（准备四分钟，表演2分钟）
40分题：接受其他三组的挑战，展开辩论。
正方观点（你方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲还是能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。
反方观点（他方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲不可能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。
判决：如果正方得到三位裁判的肯定加30分，得到四位以上裁判的肯定得40分。
如果反方得到三位裁判的肯定，各加10分；如果得到四位裁判的肯定得15分；一致通过得20分。
评委点评（略）
注：估计此环节所需时间为14分钟（准备6分钟，自由辩论各3分钟，小结各1分钟）四、课堂小结
人生是多么的奇怪，一件极小的事情可以败坏你，也可以成全你。通过《列车上的偶然相
遇》我们明白了，其实，每个人的人生都是由自己掌握的，你的每一次选择也好，每一次偶
遇也好，关键还得靠个人的奋斗，努力。
陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”我想，这“真人”中，肯定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你张开双臂，机遇之门会向你敞开。同学们，努力吧！
五、拓展练习（课外作业）
1 课外阅读描写黑人奋斗史的作品《根》、《汤姆叔叔的小屋》；
2 片段训练：
从博西先生的角度描写一段他与父亲相遇之后的心理活动描写（200字）。
篇三：《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》主体性教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过查找工具书自行解决字词，把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。
2、过程与方法：研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理
解故事揭示的主题。
3、情感、态度与价值观：认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习
和生活。
教学重点：找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解
教学难点：理解“人生的价值在于认真、执著”的精神
教学过程：
导语设计：人生充满机遇，然而机遇对每个人来说都是公平的，只是有些人抓住了，有些
人抓不住；有些人发现了，有些人却茫然不知；有些人在不断创造机会，而有些人则在苦等
机会。（出示课题）
二、走进文本，整体感知（15分钟）
1、快速浏览课文，让学生简要说说小说讲述了一个什么样的故事？（根据学生情况，教师可设计以下几个问题，供学生参考）
（1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？
明确：西蒙?阿历克斯?哈利和一位名叫博西的神秘先生。
父亲是列车上的临时服务员，“神秘先生”是乘客。
（2）父亲为什么会去应聘列车的临时服务员？
明确：父亲是黑奴的儿子，地位卑微，家境不好，无力继续负担学业，为了攒够回农场的
路费，才无奈去应聘。
（3）父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
明确：在列车上“偶遇”的博西先生为他捐赠了500美元，能解决他整个一学年的伙食费、
学费以及书费。
（4）为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？明确：正是博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成了学业，成就了事业，
是博西先生改变了他们一家的发展轨迹。
*2、以小组为单位梳理文章脉络（采用小组讨论的方式，然后选出代表全班交流）（见多媒体课件）
（本环节旨在让学生进一步掌握列提纲的方法，在课堂时间较紧的情况下也可放到课前的
预习上，对于部分基础不是很好的同学可不要求做此环节，只须知道课文的大概情节即可）
第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论的话题──父亲以及父亲偶
然相遇的那位先生。这部分是全文的总起。
第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时，偶然遇到博西先生，并出人
意料地得到他的恩惠，改变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。
第一层写父亲因为贫穷，买不起课本而考试不及格，面临辍学的窘境。第二层写父亲被
选中在列车上当临时服务员时，偶然与博西先生相遇。第三层写父亲得到博西先生的资助，
完成了学业，改变了人生的发展轨迹。第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自
他自身所显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇和人生价值的关
系，点明文章中心。
三、深入文本，研讨交流（15分钟）
（本环节旨在通过揣摩关键语句，理解并阐释文章主旨）
1.“神秘先生”为什么会给父亲捐赠整个一学年的伙食、学费、书费500美元？
（以小组为单位讨论，各组选出一名代表，全班交流）
明确：因为父亲体现了一个人的真正价值。
2.在文中标画出能够体现父亲人生品质的语句，并体会其作用
（提示学生从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来，并加以说明）
明确：行动上：在特殊的时间（清晨两点钟）和环境（颠簸的车厢），父亲仍“忠于职守”，
在颠簸的车厢里“缓缓巡回”，“不一会儿”就“极为规范”地端来了牛奶。这些词语都非常
典型地表现了父亲的“认真、敬业”。
语言上：“田纳西州的大草原，先生。”说明他的礼貌和不避讳自己低贱的出身的坦诚。“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”说明他也不避讳自己由于贫困
而面临的不能继续求学的窘况。
心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的
费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？”这段心理描写，表现了父亲执
著的精神。
3.你认为父亲的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）
明确：文章结尾的议论，“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真”，揭示了父亲获得机遇的原因，更是点睛之笔。
四、超越文本，畅谈感想（8分钟）
1、如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？（让学生各抒己见）
教师小结：“机遇”是具有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，
而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”
就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规
范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住
了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。
2、课堂辩论
甲方：成功取决于个人努力
乙方：成功取决于人的机遇
（要求学生遵循辩论的基本原则和游戏规则，用简短的话来阐明自己的观点，并用适当的
例子来支撑己方观点。）
五、总结深化，结束全文（2分钟）
这篇课文通过记叙父亲的经历，告诉人们只有体现出真正价值的人，只有执著、认真的人，才能获得机会、抓住机会，并在最后取得成功。我们学习了课文，就要学习父亲那种认真、
执著的精神，认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想。
《会飞的火车》 一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分） 1.阅读《会飞的火车》一文，回答下列各题。 会飞的火车①我们通常所见到的火车都是有轮子的，但也有一种会“飞”的火车，它不需要轮子就可以在轨道上行进，这就是磁悬浮列车。磁悬浮列车的发明者是海曼?肯佩尔。 ②海曼?肯佩尔出生在位于德国与荷兰边境的下萨克森州的一个小镇拉腾。一 天，肯佩尔异想天开，希望火车也可以像天上的飞机一样，没有轮子就能够飞行于地面之上。他为了实现自己的梦想，努力钻研电学知识。功夫不负有心人，最终他从电磁铁的特性中获得了灵感。 ③大家都非常熟悉磁铁，磁铁具有同性相斥、异性相吸的特点。如果是电磁铁， 断开电源，铁芯由于没有了电流立即去磁，肯佩尔想，如果把很多电磁铁装在火车上及地面的轨道上，这样火车就会因为它们产生相互排斥的力量而悬浮起来，如果再找到可以令悬浮的火车前进的方法，那火车就可以抛开轮子了，而且这样的行驶速度会远远大于普通火车。 ④因此，肯佩尔开始在自己家的地窖里创造高速火车模型。他把发动机的部件 --转子（转子是电动机的转动部分，由转轴、转子铁芯、转子绕组、风扇等部分组成）和定子线圈（定子是电动机的不动部分，由定子铁芯、定子绕组和机座等构成）平铺在地面上，并且让10万赫兹的振荡电流通过它，果然和预想的一样，电磁力使火车模型悬浮了起来。1934年，肯佩尔申请并获得了磁悬浮列车专利。 ⑤1969年，第一台磁悬浮列车在德国研制成功。 ⑥1974年，日本研制出小型碰悬浮列车，并于1985年在国际科学技术博览会 上进行现场表演，总计约有11万人次试乘。 ⑦1994年，世界上第一条从柏林到汉堡的磁悬浮列车铁路正式开始动工修建。 运行于其上的列车速度快于高速列车2/3，而票价则与高速列车相差无几。 ⑧我国已经在上海至杭州建造了一条磁悬浮铁路，全长170千米，列车速度可 达500千米/小时。乘客乖超高速磁悬浮列车，仅需20分钟就可从上海到达杭州。 ⑨磁悬浮列车的发展前景十分美好，如今，它正期着超导磁悬浮列车和真空隧 道磁悬浮飞车方向发展。超导磁悬浮列车用的是没有电阻的超导电磁线圈，即使经过很长时间，电流量也不会衰减，又进一步提高了列车速度。真空隧道磁悬浮飞车是设想修建一条长距离被抽成真空的地铁隧道，由于运行中几乎没有空气阻力，列车速度可达2.3万千米/小时。当理想变成现实以后，磁悬浮列车便会真的飞起来。 （摘自《科学百科大讲堂》2018年3月版）（1）本文采用了什么说明顺序？请简要说明。 （2）文章第⑦段画线句采用了哪两种说明方法？有什么作用？ （3）“仅需20分钟就可从上海到达杭州”中的“仅”字有什么表达效果？ （4）你想象的未来交通是什么样的？请将你的设想与大家分享。
十七进中举 、目标导航 1.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。 2.体会运用对比和夸进行讽刺的方法。 3.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 、自主预学 （1）读准下列加点字的读音。 ①作揖（）②星宿（) ③攥着（) ④腆着（） ⑤斋公（）⑥行事（) ⑦带挈（) ⑧绾了（） （2）文学常识积累。 本文节选自第回，作者是朝的。他写的这部书是 的长篇讽刺小说，共回，主要描写的生活和精神状态，揭露 的腐朽。 （3）《儒林外史》是一部怎样的小说? （4）请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。 主要人物：______________________________________________________________________________________________ 环境：__________________________________________________________________________________________________ 故事情节：______________________________________________________________________________________________ （5）疑问摘要：_________________________________________________________________________________________ 三、课堂互动探究 1.感知文本。交流讨论"预习导学”部分的知识点。并朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 2.合作探究。 （1）进中举前后自身境况有怎样的变化？他得知中举的消息后为什么会发疯？ （2）进是怎样的一个人？说出你的理由。 （3）进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？你觉得胡屠户是怎样的一个人? （4）胡屠户和乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写乡绅? （5）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
列车上的偶然相遇 教学目标： 1 ．在通读全文的基础上，见招拆招，体验文本，把握文章主题，了解某一类型故事写作的基本规律。 2 ．根据文本主题，接招过招，自主设定情节，按训练要求写作。 3 ．通过相互合作，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成果。 教学重点： 能围绕中心组织材料，展开想像，力求有个性、有创意地表达。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、主题导入 读了《列车上的偶然相遇》，你认为阿历克斯给这个故事的定位是什么？也就是说，你能不能从文章中找出一句话，看看它是否对故事作了定位？ “当然，这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先 显示出了一个人的真正价值：执著、认真。” ——机会来自执著和认真。（成功的前提） “后来，他抓住这机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受 人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。” ——一个人的成功，改变了整个家庭。（成功的意义） 二、整体感知 开头、主干、结尾不同比例的文章，表现出不同的节奏、风格。 1 ．那么，这篇文章的开头、主干、结尾又是怎样的？ 头：第 1节（现在：我们） 主干：第 2— 9节（回忆：父亲）尾：第 10— 11节（现在：我们） 这样的设计，看上去的确很美——入题快，故事短小精悍，结尾点题，一目了然。 2 ．既然故事着重写父亲的故事，那么，去掉头尾行不行？文中哪句话可以证明？ “他抓住这机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬 的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。” ——一个人的成功，改变了整个家庭。成功，影响深远。头和尾，同样重要。 三、细节感知 为了突出父亲的执着和认真，这个故事是怎样借“偶然相遇”在细节上进行进行包装的？ 1 ．看看如何从细节包装父亲这个形象？动作描写肖像描写语言描写 2 ．从这些细节描写，可以看出是哪些因素让父亲因为一次偶遇而成功？用几个词概括。 3 ．阿历克斯说，父亲的成功来自执著和认真。纵观父亲的故事，你认为父亲之所以成功，还有哪些原因？为什么？总结：阿历克斯告诉我们，一篇文章，就是一个产品。一个产品出笼的过程，包含了定位、设计和包装。这三样做好了，才有可能推销成功（发表，作者获得普利策奖）。 定位：成功来自执著和认真。（主题） 设计：现实——回忆——现实（结构）包装：语言动作肖像（细节） 阿历克斯还告诉我们，成功，有时就是一个个的“偶然”累积而成。 四、文本实践 “这出人意外的恩惠使父亲不用再每天奔波于学校、打工餐馆之间，使他以全班第一的成绩
《火车上的故事》阅读答案 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找)。 《火车上的故事》原文 尤今 ①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买^四人同室的软卧票。尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一 件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。 ②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人 坐在里面了。浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色的西式 套装衣裤;染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐;方形的细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。 ③举谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程 到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。由于志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站的扩音器突然响起:“请各位注意: 软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买!’’妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。”我一听，便笑了 起来，因为我心里也正转着同一个念头。
④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼: “嗨，回广州啊?”老微微领首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也修地僵了、冷了。 ⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开.取出里面的多种零食.摊放在窄窄的桌面上，笑着说:“吃，你们吃，不要客气!”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿.猥猥琐琐地窜满了整个车厢。老皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老的脸色更难看了。 ⑥火车开动不久，查票员进来了。依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照，老交出了身份证。然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来:“啊,我记不清啦!”好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。 ⑦我和老交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫
第十课列车上的偶然相遇 【学习目标】 1.把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。 2. 研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理解故事揭示的主题。 3. 认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。【学习重点难点】 1. 找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解。 2. 理解“人生的价值在于认真、执著”的精神。 【学习方法】 阅读指导法合作探究法 一、自主学习案 （一）作家作品 阿历克斯?哈利，也有翻译为亚历克?黑尔的，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间（1939——1959）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆?艾克斯传记》一书。哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。 （二）写作背景 19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。 虽然从法律上废除了奴隶制度，但是黑人仍受种族歧视和压迫。二战以后，在美国国内进步人士的支持和国际声援下，黑人地位才开始得到提高。 （三）文化常识 普利策奖是美国一种多项的新闻、文化奖金，由美国著名的报纸编辑和出版
19 进中举 (导学案) 教学目标：1、学习运用夸、对比手法形象地表现人物性格，揭示文章中心。 2、理清小说的情节结构，欣赏文章的讽刺艺术。 3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。认识封建科举制度的罪恶。 教学重点：1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。 2、概括人物的性格。 教学难点：1、分析进因中举而发疯的原因。 2、理解乡绅与进对话的作用。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时（自主预习案） 学习目标：1、了解作家作品等文学常识及与封建社会科举制度相关的资料。 2、通读课文，自学生字难词。 一、导入新课 十年寒窗无人问，一举成名天下知。（元·高明） 二、走近作家作品 课文的作者是，是（朝代）家。文章体裁是，节选体长篇讽刺小说《》。儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。小说以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。贯穿全书的主题是揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。 三、资料：关于封建社会科举制度 科举制度始于隋唐时期。 清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡生，第一名为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是
贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗，考试限定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主，最终成为科举考试的奴隶。 四、读课文，学习文中的生字难词 1、注音 相( ) 公长( )亲抛( )亚( )元解( )元 轩（）敞锭( )子拙( )病嗑( ) 商酌( ) 作揖（）醺（）腆（）带挈（）桑梓（） 星宿（）啐（）讳（）绾（）行（）事 2、释义 带挈：局不过：唯唯连声： 体统：见教：舍与：央： 小心：兀自：桑梓轩敞： 五、拓展检测 1．给下列加点字注音： 腆着（）啐了一口（）兀自（）轩敞（）（） 2．课文选自（）这是一部（）小说，作者（），清代小说家。3．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？ 4.选择字词填空： （1）屠夫横披了衣服，（挺、鼓、腆）着肚子去了。 （2）进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东西望，在那里寻人买。（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就（给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好（看望、请教、留心）些。 （4）屠夫把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头（伸、舒、）过来，道：“这个，你且收着……”进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（收、缩、放）了回去，往腰里（揣、塞、放） 六、课堂疑问与收获
课题：《列车上的偶然相遇》 共2课时 教学目标： 1 知识目标：品位语言的特色和表现力，整体感知简练、生动极富感染力的语言风格 2 能力目标：培养学生的团队合作精神, 辨证的看待问题，培养逆向思维能力 3 情感目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质 教学重点： 准确阐述文章内容，整体感知、品位文章语言的能力 教学难点： 辨证的看待问题，培养逆向思维能力。 教学方法： 朗读法、情景再现法、辩论法、归纳总结法 教学过程： 第一课时 一导入新课 每一天，当我们睁开眼睛的时候，就陷入了选择的困境，如选择穿什么衣服，选择走哪条路来学校，是骑车、还是坐公交……看来，每个人的人生是有一个个有意识或无意识的选择所决定的。今天，美国黑人作家阿历克斯?哈利向我们讲述了他父亲通过正确的选择，改变整个家族命运的故事。 二竞赛规则布置（课前落实） 1、按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得5分。 2 、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。 3、比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。 4 、得分最高的组每个同学获得学科积分3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0分。 三比赛开始 （一）基础得分题（每组满分100分）
如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分20分。（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。） 注：估计此环节所需时间为6分钟 （二）必答题 每组推选的两个同学必须回答两个问题，回答正确每题得10分，如果由同组同学帮忙回答出来得5分，向其他组同学求助的，回答出来他组得5分。 这一环节主要以整体感知课文内容为主：
阅读下面的文章，完成下列小题。 火车上的相遇 邓迎雪 ①大二的时候，他的生活就像一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱。很忙，但都与学业无关。 ②颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。他还是会隔三岔五地玩个通宵。 ③暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。 ④正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。 ⑤列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。 ⑥凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。昏昏沉沉地进入梦乡。 ⑦在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。
⑧世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。 ⑨父亲看见他也大吃一惊。父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。 ⑩父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。 ?他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种难言的酸涩。 ?那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。送父亲下车后，他发现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。 ?他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。 ?从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。 ?在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。工地刚施工不久，楼房才建起一层多高。在机器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎钢筋。看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。看着父亲湿透的汗衫，被
九上22《范进中举》导学案答案 一、简答题。 1.本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？ 智用天时：酷热天气；智用地利：选择山冈和树林作为劫取地点；智用矛盾：杨志一行人内部的矛盾；智用计谋：蒙汗药“半瓢酒”。 2.杨志押送生辰纲采用了哪些措施？从中可以看出杨志是一个怎样的人？ 押送途中变时辰、逼赶路、打军汉、骂虞候、驳督管。 精明能干、谨慎小心、粗暴蛮横。 3.文中的范进是个怎样的人物形象？他有哪些性格特征？ 范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子。 性格特征：原先贫困潦倒，甘受屈辱，唯唯诺诺，低三下四，卑怯，迂腐，热衷功名、麻木；后来圆滑世故、势利虚伪，逢迎自如等。 4.范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的众生相？第一问：胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。众乡邻在范进中举前对他漠不关心（范进去省城应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮忙（拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他）。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾（从“世先生同在桑梓，一向有失亲近”这句话可以看出）；中举后竭力拉拢他（主动前来贺喜，叙“世好”，赠金又赠房）。 第二问：对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情。 三、语段训练。 （一）阅读下面选文，完成下列题目。【中考枣庄】 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风!”一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。…… 范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个
《列车上的偶然相遇》教案 教学目标： 1.知识目标：学会从文中寻找关键句把握中心。 2.能力目标：以反向设问培养逆向思维的能力，学会辩证看待问题。 培养学生自主、合作、探究的能力。 3.情感目标：引导学生确立积极、健康的人生观。 教学重点难点： 教学重点：通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观。 教学难点：如何看待偶然性。 教学媒体：计算机多媒体技术 自主合作式教学法 教学过程： （一）导入课文：学生观看视频《闯关》，思考:视频中求职者会被用人单位接受吗？为什么? （二）介绍作者。让同学根据自己的了解介绍作者。 （三）出示学习目标。 （四）自主性学习： 师：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题。 1、解决字词： （1）根据拼音写汉字或给划横线字注音 ①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日 ④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶 （2）根据解释写出成语 ①形容心神不定，胆怯。（） ②既能勤劳，又能俭省。（） 2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？ 3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和 “那位神秘先生”？
4、博西先生为什么要帮助他？ （五）反馈交流： 1、解决字词： （1）根据拼音写汉字或给划横线字注音 ①积zǎn（攒）②颠bǒ（簸）③yì（翌）日 ④忐忑不安（tǎntè）⑤执著（zhuó）⑥呷（xiā）着牛奶 （2）根据解释写出成语 ①形容心神不定，胆怯。（忐忑不安） ②既能勤劳，又能俭省。（克勤克俭） 2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？ 明确:父亲和博西先生, 在列车上“偶遇”的博西先生为他整整一学年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。 3、博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成学业，成就了事业，是博西先生改变了我们一家的发展轨迹。 4、博西先生为什么要帮助他？ 明确：父亲首先展示了一个人的真正价值：执著、认真。 （六）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。 父亲的执著、认真主要体现在哪里？ 提示：阅读4至5段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。 明确：①行动上：“清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。” ②行动上：“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐 巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。” ③语言上：“田纳西州的大草原，先生。”“我是格林斯堡大学的 学生，先生。但我如今正准备回家种田。” ④心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想， 这点积蓄已够整整一学期的费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？” （七）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。 如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人
火车上的故事 尤今 ①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买了四人同室的软卧票。尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。 ②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤；染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐；方形的细框眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。 ③相谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。由于志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站的扩音器突然响起:“请各位注意:软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买！”妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。她身材高大，穿了一套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼：“嗨，回广州啊？”老编辑微微颔首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也倏地僵了、冷了。 ⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开，取出里面的多种零食，摊放在窄窄的桌面上，笑着说：“吃，你们吃，不要客气!”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿，猥猥琐琐地窜满了整个车厢。老编辑皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老编辑的脸色更难看了。 ⑥火车开动不久，查票员进来了。依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照，老编辑交出了身份证。然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来：“啊,我记不清啦！”好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。 ⑦我和老编辑交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫案，又想到我背包里的几千美元，我坐立不安。过了约莫一盏茶工夫，老编辑终于憋不住了，她站起来，快步走了出去。刚好稽查员就在过道不远处，她毫不客气地向他提出了投诉：“我要换房！我房里那个迟来的女人，没带证件，不知道是什么身份，现在世道很坏，我不想冒这个险！”稽查员说:“别的房间都满了呀，换不了。不会有问题的啦，购买火车票时，都要出示证件的，她大约是用了家眷的证件买的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！”“出了事，再来追查，不是太迟了吗！”老编辑生气地说。“不会出事的，您就请放心吧。”稽查员淡定地回应。当时，四周很静，老编辑和稽查员的对话，每一句都清清楚楚地传进我们那间寝室里。我觉得很不好意思，看那妇女的表情，她竟若无其事，好像外面谈论的事情与她一点关系也没有。
14.《范进中举》导学案 一、课程标准： 1、注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2、品味作品中富于表现力的语言。 3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 二、学习目标： 1、感受并积累词语 2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 3.、认识封建科举制度的局限 【学习重点】 1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性 2.体味对比手法和讽刺艺术 【学习难点】 1.理解文章主题。 2.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法 三、突破重难点的设想： 四、学前准备： 五、学情分析： 六、使用说明与学法指导： 1、有感情地朗读课文，勾画字词等基础知识。精彩处做好1-2 处批注。 2、用红笔勾画出“知识链接”部分的重点并反复记忆。 3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。 4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑 问”处。 5、限时完成。 预习案 1
一、知识链接: 1、了解作者 吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。 2、世界四大吝啬鬼 夏洛克(英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》) 阿巴贡(法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》, 或译名为《吝啬鬼》、《悭吝鬼》) 葛朗台(法国作家巴尔扎克长篇小说《守财奴》, 原译名为《欧也妮·葛朗台》) 泼留希金(俄国作家果戈里长篇小说《死魂灵》) 另《儒林外史》中的严监生 3、作品简介 关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成。但有一个贯穿全书的主题，即反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。 二、自主学习： 1、朗读课文，积累词语。 （1）、给下列加点横线的字注音。 作揖（）带挈（）腼腆（）星宿（） 兀自（）长亲（）桑梓（）忌讳（） （2）、解释下列词语。 带挈（）：。 倒运： 腆（）着： 舍与：施舍给。 商酌（）： 桑梓（）：。
火车上的相遇邓迎雪(1)大二的时候，他的生活就像一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱。很忙，但都与学业无关。(2)颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。他还是会隔三岔五地玩个通宵。(3)暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。（4）正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。（5）列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。（6）凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。昏昏沉沉地进入梦乡。（7）在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。（8）世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。（9）父亲看见他也大吃一惊。父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。（10）父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。（11）他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种难言的酸涩。（12）那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。送父亲下车后，他发现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。（13）他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。（14）从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。（15）在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。工地刚施工不久，楼房才建起一层多高。在机器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎钢筋。看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。看着父亲湿透的汗衫，被暑热熏得黑红的脸膛，他直觉着嗓子发堵，不知是汗水还是泪水从他脸上滑下，流进嘴里，咸涩的苦。（16）正说着话，有工友从身边走过。父亲自豪地介绍：“这是俺上大学的儿子。”那工友又问在学校学的啥。“念的是计算机，开学就大三了。”父亲大声回答，又侧头看看他，一脸欣慰的幸福的笑。（17）他心里五味杂陈，想想那两门挂科的功课，无地自容。（18）他在工地呆了两天，才知道，那天父亲在火车上把仅有的钱都留给了他，现在的生活费是拿工钱代扣的。天气那么热，每天强体力的劳动，简单、粗糙的饭菜就是父亲全部的生活内容，他苦劝父亲回家，他留下来做工。父亲有些生气：“俺是干庄稼活的，这点累算啥，这哪是你读书人呆的地方，你好好读书，将来有出息，比啥都强。”（19）这些年，他变得浮躁无比，忘记了自己的来处。如今，父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心。（20）那个暑假是他最难忘的一个假期，他感觉突然长大、成熟了许多。从此。他一步步踏踏实实地走好自己的路，和从前顽劣的他判若两人。（21）多年后，当他和父亲聊天，还常常会提到那年夏天。只是，他没有告诉父亲，如果没有那次火车上的相遇，他不知还要挥霍多久的时光。（选自《青年文摘》2013年第3期）小题1:请简要概括在“火车上的相遇”前后各写了什么内容。（4分）（1）_______________________ （2） _______________________小题2:赏析划线句子。（4分）（1）他嗫嚅着说出行程。（2）天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。小题3:请结合短文内容，说说文中的父亲是一个怎样的人。（4分）小题4:通读全文，理解“父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心”一
十七范进中举 一、目标导航 1.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。 2.体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 3.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 二、自主预学 （1）读准下列加点字的读音。 ①作揖（）②星宿（）③攥着（）④腆着（） ⑤斋公（）⑥行事（）⑦带挈（）⑧绾了（） （2）文学常识积累。 本文节选自第回，作者是朝的。他写的这部书是 体的长篇讽刺小说，共回，主要描写的生活和精神状态，揭露的腐朽。 （3）《儒林外史》是一部怎样的小说？ （4）请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。 主要人物: 环境： 故事情节： （5）疑问摘要： 三、课堂互动探究 1．感知文本。交流讨论“预习导学”部分的知识点。并朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 2．合作探究。 （1）范进中举前后自身境况有怎样的变化？他得知中举的消息后为什么会发疯？ （2）范进是怎样的一个人？说出你的理由。 （3）范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？你觉得胡屠户是怎样的一个人？ （4）胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
（5）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？ 3．拓展延伸：请用《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。） （三）总结课文。 课文运用____________和____________的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了，揭露。 四、课堂练习 （一）根据注音写汉字。 笨(zhuō)_____ (pú)_____萨(wù)_____自桑(zǐ) （二）选词填空。 1. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的，东张西望，在那里寻人买。 2. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不 (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就 (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好 (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。 3．屠户把银子（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头 (A. 伸 B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里（A. 揣 B. 塞 C.放）…… （三）解释下列句中加粗的词语。 1．范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。 唯唯连声： 2．你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？ 万贯家私： 3．邻居内一个尖酸人说道：“罢么！胡老爹。” 尖酸： （四）课内阅读。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门针、飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡
《列车上的偶然相遇》教学设计 周美芬 【教学目标】 1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文容要点。 2.掌握列提纲的阅读方法。 3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。 4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 【教学重点】 1.培养学生深入理解文章容、准确阐释文意的能力。 2.把握文章涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。 【教学难点】 对文章议论性语句的深层理解。 【教学方法】 质疑法、探讨分析法、辩论赛 【课时安排】 一课时 课时准备：准备辩论材料 【教学过程】 一、导入 我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改
变。 二、作者简介 阿历克斯?哈利，一般翻译为亚历克?黑尔，美国黑人作家。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。普利策奖也称为普利策新闻奖。 1917年根据美国报业巨头约瑟夫·普利策（Joseph Pulitzer）的遗愿设立，二十世纪七八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖，现在，不断完善的评选制度已使普利策奖成为全球性的一个奖项。 三、.通读课文，回答问题 （1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？ 明确：西蒙?阿历克斯?哈利和一位名叫博西的神秘先生。 父亲是列车上的临时服务员，“神秘先生”是乘客。 （2）父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？ 明确：在列车上“偶遇”的博西先生为他捐赠了500美元，能解决他整个一学年的伙食费、学费以及书费。 （4）、“神秘先生”为什么会资助父亲？ 明确：因为父亲体现了一个人的真正价值。 （5）在文中标画出能够体现父亲人生品质的语句，并体会其作用 （提示学生从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来，并加以说明）
19 范进中举 “朝为田舍郎，暮登天子堂。”在古代，这样一举成名的艳羡、天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。范进便是一个极好的例子：他从20岁起屡试不第，但仍苦苦挣扎，直至54岁才中秀才，紧接着中了举人。可是，这个突如其来的惊喜让他一度疯癫，周围的人们也被弄的手忙脚乱。在这一看似轻松嬉笑的闹剧中，上演了一出揭露科举罪恶和人情冷暖的好戏。 1.感知小说故事情节，理清文章的结构。 2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。 第一课时 一、新课导入 “十年寒窗无人问，一举成名天下知”。“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样的一个形象。（板书课题） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 解．(jiè)元作揖．(yī) 兀．(wù)自带挈．(qiè) 绾(wǎn)了相．(xiàng)公细丝锭．(dìng)子 醉醺．醺(xūn) 腆．(tiǎn)着肚子啐．(cuì)在脸上星宿．(xiù) 2.解释下列词语。 作揖：拱手行礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。 狗血喷头：形容骂得很凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。 3.作者简介 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吴出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，