列车上的偶然相遇
教学目标
1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
3．引导学生从“父亲”的经历得到启发，认识到中职生实现职业理想，关键在于具有扎实的专业知识、正确的职业态度和过硬的职业能力，认识到把本职工作做得更好些，就是实现理想的开始。
教学重点
1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
教学难点
引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
教学方法
对话教学法、情景再现法
教学工具
多媒体
教学课时
两课时
教学过程
一、导入
苹果落地，偶然砸在了牛顿的头上，于是有了万有引力的发现；亚历山大·弗莱明偶然的一个失误，有了青霉素的问世；工程师皮尔斯·斯朋塞尔偶然装在口袋中的巧克力，使微波炉走进了千家万户的厨房……那么，与陌生人的一次偶然相遇，又能带给人什么样的惊喜呢？在“偶然”的背后，有没有隐藏着什么“必然”的东西呢？让我们走进美国著名黑人作家阿历克斯·哈利《列车上的偶然相遇》，去领略那个美妙的“偶然”和它背后的意义。
二、师生对话，解读文本
（一）阅读课文，简要复述故事情节。
提示学生抓住故事的几个起伏点：“失败——相遇——转机——成功”。
求学失败——做临时服务员——偶遇“神秘先生”——重返学校——得到资助——取得成功
（二）故事中父亲的失败是因为什么？
引导学生通过搜寻相关语句来回答：地位极其低下、家庭极度贫困。
简单介绍故事的时代背景： 19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制
的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。
（三）由于博西先生的资助，父亲最后取得了怎样的成功？
“他抓住这个机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。我的哥哥乔治是美国邮政定价委员会主席，妹妹朱丽叶是一位建筑师，露伊丝是位音乐教师。我本人呢，是曾获得普利策奖的著名小说《根》的作者。”
借此介绍作者情况：阿历克斯?哈利，美国黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖马尔科姆的传记。哈利对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，后作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
（四）为什么博西先生要资助一个地位卑微的黑奴的儿子？
“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”
（五）父亲的认真体现在哪里？
引导学生抓住文中的人物描写，体会父亲的认真：
行动描写：清晨两点、颠簸的车厢、缓缓巡回、不一会，极为规范地端到。
语言描写：这是车上的规矩，先生。
侧面描写：从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员。
（六）父亲的执著体现在哪里？
凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学。
何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。
——执著追求，绝不轻言放弃。
（七）除了认真、执著，父亲身上还表现出了什么良好的品质？
心怀梦想：“作为刚被解放了的黑奴的儿子”，却“吵着要去上大学”。
坚强毅力：“凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学”、“克服了许许多多的困苦”。
良好教养：“田纳西州的大草原，先生。”“这是车上的规矩，先生。”“我是格林斯堡大学的学生，先生。”
规范服务：“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。”
——正是父亲身上这些优良品质才给他创造了机会。
（八）如果说博西先生的资助是给了父亲一个“机会”，那么，父亲是怎样把握住这次机会的呢？
“父亲想，这点积蓄已够整整一学期的学费，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学”、“他抓住这个机会，克服了许许多多的困苦”。
——是父亲这种不轻言放弃的执著，促使他重返学校，才获得了这个机会，然后通过不懈的努力和艰苦的奋斗才有了最终的成功。
（九）请学生诵读下列名言：
只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。——培根
人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。——狄斯累利
君子藏器于身，待时而动。——佚名
三、学生讨论，拓展延伸
（一）如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？
如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他心怀梦想，具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有别的机遇。
“机遇”虽然有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，“机会，只留给有准备的头脑”。课文中的“父亲”正是先凭借他的执著、认真而从几百名应聘者中，被选为了列车临时服务员，再因为他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的青睐，又由于他的执著追求的精神重返格林斯堡大学，抓柱了“偶然”的“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。
（二）作为即将踏入职场的职高生，父亲的经历给了你哪些启示呢？你能联想到与成功有关的格言吗？
引导学生明白中职生实现职业理想，关键在于具有正确的职业态度和过硬的职业能力，认识到把本职工作做得更好些，就是实现理想的开始。
格言：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
在现代社会里，那些靠天才取得的成绩，同样可以通过勤奋而获得。
那些取得辉煌成功的人都有一个共同的特征，那就是目标明确、不屈不挠、坚持到底、不达目的绝不罢休。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。——爱因斯坦
（三）补充阅读职场小故事《面对裁员》、《认真的快递小子》，学生谈谈读后感。
四、情景再现，实践技能
选派学生代表表演下列情景：
（一）情景再现列车上偶然相遇的一幕。
（二）情景再现父亲应聘临时服务员的过程。
要求：忠实于原文的精神，可加以发挥想象，对白流畅，符合人物身份。
五、课后作业
（一）搜集有关“人生与机遇”的名言。
（二）结合课文和职场小故事，写一篇读后感。
第十课列车上的偶然相遇 【学习目标】 1.把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。 2.研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理解故事揭示的主题。 3.认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。 【学习重点难点】 1.找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解。 2.理解“人生的价值在于认真、执著”的精神。 【学习方法】 阅读指导法合作探究法 一、自主学习案 （一）作家作品 阿历克斯？哈利，也有翻译为亚历克？黑尔的，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间（193 1959）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆？艾克斯传记》一书。哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。 （二）写作背景 19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。 虽然从法律上废除了奴隶制度，但是黑人仍受种族歧视和压迫。二战以后，在美国国内进步人士的支持和国际声援下，黑人地位才开始得到提高。 （三）文化常识 普利策奖是美国一种多项的新闻、文化奖金，由美国著名的报纸编辑和出版
列车上的偶然相遇 教学目标： 1 ．在通读全文的基础上，见招拆招，体验文本，把握文章主题，了解某一类型故事写作的基本规律。 2 ．根据文本主题，接招过招，自主设定情节，按训练要求写作。 3 ．通过相互合作，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成果。 教学重点： 能围绕中心组织材料，展开想像，力求有个性、有创意地表达。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、主题导入 读了《列车上的偶然相遇》，你认为阿历克斯给这个故事的定位是什么？也就是说，你能不能从文章中找出一句话，看看它是否对故事作了定位？ “当然，这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先 显示出了一个人的真正价值：执著、认真。” ——机会来自执著和认真。（成功的前提） “后来，他抓住这机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受 人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。” ——一个人的成功，改变了整个家庭。（成功的意义） 二、整体感知 开头、主干、结尾不同比例的文章，表现出不同的节奏、风格。 1 ．那么，这篇文章的开头、主干、结尾又是怎样的？ 头：第 1节（现在：我们） 主干：第 2— 9节（回忆：父亲）尾：第 10— 11节（现在：我们） 这样的设计，看上去的确很美——入题快，故事短小精悍，结尾点题，一目了然。 2 ．既然故事着重写父亲的故事，那么，去掉头尾行不行？文中哪句话可以证明？ “他抓住这机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬 的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。” ——一个人的成功，改变了整个家庭。成功，影响深远。头和尾，同样重要。 三、细节感知 为了突出父亲的执着和认真，这个故事是怎样借“偶然相遇”在细节上进行进行包装的？ 1 ．看看如何从细节包装父亲这个形象？动作描写肖像描写语言描写 2 ．从这些细节描写，可以看出是哪些因素让父亲因为一次偶遇而成功？用几个词概括。 3 ．阿历克斯说，父亲的成功来自执著和认真。纵观父亲的故事，你认为父亲之所以成功，还有哪些原因？为什么？总结：阿历克斯告诉我们，一篇文章，就是一个产品。一个产品出笼的过程，包含了定位、设计和包装。这三样做好了，才有可能推销成功（发表，作者获得普利策奖）。 定位：成功来自执著和认真。（主题） 设计：现实——回忆——现实（结构）包装：语言动作肖像（细节） 阿历克斯还告诉我们，成功，有时就是一个个的“偶然”累积而成。 四、文本实践 “这出人意外的恩惠使父亲不用再每天奔波于学校、打工餐馆之间，使他以全班第一的成绩
课题：《列车上的偶然相遇》 共2课时 教学目标： 1 知识目标：品位语言的特色和表现力，整体感知简练、生动极富感染力的语言风格 2 能力目标：培养学生的团队合作精神, 辨证的看待问题，培养逆向思维能力 3 情感目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质 教学重点： 准确阐述文章内容，整体感知、品位文章语言的能力 教学难点： 辨证的看待问题，培养逆向思维能力。 教学方法： 朗读法、情景再现法、辩论法、归纳总结法 教学过程： 第一课时 一导入新课 每一天，当我们睁开眼睛的时候，就陷入了选择的困境，如选择穿什么衣服，选择走哪条路来学校，是骑车、还是坐公交……看来，每个人的人生是有一个个有意识或无意识的选择所决定的。今天，美国黑人作家阿历克斯?哈利向我们讲述了他父亲通过正确的选择，改变整个家族命运的故事。 二竞赛规则布置（课前落实） 1、按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得5分。 2 、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。 3、比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。 4 、得分最高的组每个同学获得学科积分3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0分。 三比赛开始 （一）基础得分题（每组满分100分）
如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分20分。（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。） 注：估计此环节所需时间为6分钟 （二）必答题 每组推选的两个同学必须回答两个问题，回答正确每题得10分，如果由同组同学帮忙回答出来得5分，向其他组同学求助的，回答出来他组得5分。 这一环节主要以整体感知课文内容为主：
阅读下面的文章，完成下列小题。 火车上的相遇 邓迎雪 ①大二的时候，他的生活就像一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱。很忙，但都与学业无关。 ②颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。他还是会隔三岔五地玩个通宵。 ③暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。 ④正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。 ⑤列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。 ⑥凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。昏昏沉沉地进入梦乡。 ⑦在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。
⑧世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。 ⑨父亲看见他也大吃一惊。父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。 ⑩父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。 ?他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种难言的酸涩。 ?那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。送父亲下车后，他发现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。 ?他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。 ?从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。 ?在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。工地刚施工不久，楼房才建起一层多高。在机器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎钢筋。看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。看着父亲湿透的汗衫，被
《列车上的偶然相遇》教案 教学目标： 1.知识目标：学会从文中寻找关键句把握中心。 2.能力目标：以反向设问培养逆向思维的能力，学会辩证看待问题。 培养学生自主、合作、探究的能力。 3.情感目标：引导学生确立积极、健康的人生观。 教学重点难点： 教学重点：通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观。 教学难点：如何看待偶然性。 教学媒体：计算机多媒体技术 自主合作式教学法 教学过程： （一）导入课文：学生观看视频《闯关》，思考:视频中求职者会被用人单位接受吗？为什么? （二）介绍作者。让同学根据自己的了解介绍作者。 （三）出示学习目标。 （四）自主性学习： 师：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题。 1、解决字词： （1）根据拼音写汉字或给划横线字注音 ①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日 ④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶 （2）根据解释写出成语 ①形容心神不定，胆怯。（） ②既能勤劳，又能俭省。（） 2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？ 3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和 “那位神秘先生”？
4、博西先生为什么要帮助他？ （五）反馈交流： 1、解决字词： （1）根据拼音写汉字或给划横线字注音 ①积zǎn（攒）②颠bǒ（簸）③yì（翌）日 ④忐忑不安（tǎntè）⑤执著（zhuó）⑥呷（xiā）着牛奶 （2）根据解释写出成语 ①形容心神不定，胆怯。（忐忑不安） ②既能勤劳，又能俭省。（克勤克俭） 2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？ 明确:父亲和博西先生, 在列车上“偶遇”的博西先生为他整整一学年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。 3、博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成学业，成就了事业，是博西先生改变了我们一家的发展轨迹。 4、博西先生为什么要帮助他？ 明确：父亲首先展示了一个人的真正价值：执著、认真。 （六）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。 父亲的执著、认真主要体现在哪里？ 提示：阅读4至5段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。 明确：①行动上：“清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。” ②行动上：“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐 巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。” ③语言上：“田纳西州的大草原，先生。”“我是格林斯堡大学的 学生，先生。但我如今正准备回家种田。” ④心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想， 这点积蓄已够整整一学期的费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？” （七）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。 如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人
《列车上的偶然相遇》教学设计 周美芬 【教学目标】 1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文容要点。 2.掌握列提纲的阅读方法。 3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。 4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 【教学重点】 1.培养学生深入理解文章容、准确阐释文意的能力。 2.把握文章涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。 【教学难点】 对文章议论性语句的深层理解。 【教学方法】 质疑法、探讨分析法、辩论赛 【课时安排】 一课时 课时准备：准备辩论材料 【教学过程】 一、导入 我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改
变。 二、作者简介 阿历克斯?哈利，一般翻译为亚历克?黑尔，美国黑人作家。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。普利策奖也称为普利策新闻奖。 1917年根据美国报业巨头约瑟夫·普利策（Joseph Pulitzer）的遗愿设立，二十世纪七八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖，现在，不断完善的评选制度已使普利策奖成为全球性的一个奖项。 三、.通读课文，回答问题 （1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？ 明确：西蒙?阿历克斯?哈利和一位名叫博西的神秘先生。 父亲是列车上的临时服务员，“神秘先生”是乘客。 （2）父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？ 明确：在列车上“偶遇”的博西先生为他捐赠了500美元，能解决他整个一学年的伙食费、学费以及书费。 （4）、“神秘先生”为什么会资助父亲？ 明确：因为父亲体现了一个人的真正价值。 （5）在文中标画出能够体现父亲人生品质的语句，并体会其作用 （提示学生从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来，并加以说明）
《列车上的偶然相遇》教案 【作者简介】 阿历克斯?哈利，是美国黑人作家。他以自己家庭大量的史实作基础，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。 普利策奖也称为普利策新闻奖。1917年根据美国报业巨头约瑟夫·普利策的遗愿设立，分为两类：新闻界和创作界。七、八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖，现在，不断完善的评选制度已使普利策奖被视为全球性的一个奖项。 绍兴中专张悦耳 一、教学目标 1、通过学生的学习，品味语言，体会人物性格特点，把握文章主题，培养语文能力； 2、通过对父亲执着、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观； 3、以反向设问培养逆向思维的能力，学会辨证地看问题； 4、通过课堂练习，培养学生的语文能力。 二、教学设想 本单元的教学重点是“在整体把握文章思想内容的基础上品味语言”，本文是一篇译作，翻译语言朴实、准确、流畅、优美，能很好地表情达意，是一个可选的教学点。而且，“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度去设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养”是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好个性和人生态度。所以，我把这篇课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力、对语言的体悟涵泳能力和引导学生树立积极、健康的人生观上。而且，我希望学生通过本课的学习，让学生能获取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。 三、教学重点、难点 找出并品味关键句子，加深对文章中心的延伸理解。 四、教具准备 Powerpoint课件
2018年江西省中等职业学校学生升学考试 语文模拟试卷(五) 第I卷(选择题共45分) 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、(24分，每小题3分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )。 A.痴．(chī)情慰藉．(jì) 皎．(jiǎo)洁标识．（zhì） B.霹．雳(pī) 虹霓．(ní）戏谑．(xuè) 诗行．（háng） C.雾霭．(ǎi) 眷．(juàn)属累．(lěi)赘红硕．（shuò） D.流岚．(lán) 粗犷．(guǎng) 濒．危(pín) 绮．丽（qǐ） 2.下列词语中没有错别字的一组是( )。 A.寒暄一言堂旁证博引弃之如蔽履 B.诡密吊书袋煞有介事吃一堑，长一智 C.玷污杀风景讳莫如深是可忍孰不可忍 D.辐射忘年交怵目惊心桃李不言，下自成蹊 3.下列各句中，没有语病的一句是( )。 A.在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。 B.对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税嫌疑，照样查你没商量。 C.今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。 D.生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。 4.下列句中加点的词语，运用正确的一项是( )。 A.无疑，老祖宗留下的许多民族美德积重难 ．．．返．，不是几个“款爷”“富婆”的游戏人间所能改变得了的。 B.要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家能够见仁见智 ．．．．，达成共识，说明我们这个领导集体是坚强的。 C.某国政府正加紧对恐怖袭击事件的调查取证工作，并全面展开大规模军事调动，对恐怖分 子实施军事打击已箭在弦上 ．．．．。 D.各种花卉，争奇斗艳；若用国色天香 ．．．．来形容，实不为过。
列车上的偶然相遇教案 14181 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《列车上的偶然相遇》教案 教学目标： 1.知识目标：学会从文中寻找关键句把握中心。 2.能力目标：以反向设问培养逆向思维的能力，学会辩证看待问题。 培养学生自主、合作、探究的能力。 3.情感目标：引导学生确立积极、健康的人生观。 教学重点难点： 教学重点：通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观。 教学难点：如何看待偶然性。 教学媒体：计算机多媒体技术 自主合作式教学法 教学过程： （一）导入课文：学生观看视频《闯关》，思考:视频中求职者会被用人单位接受吗为什么 （二）介绍作者。让同学根据自己的了解介绍作者。 （三）出示学习目标。 （四）自主性学习： 师：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题。 1、解决字词： （1）根据拼音写汉字或给划横线字注音 ①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日 ④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶 （2）根据解释写出成语 ①形容心神不定，胆怯。（） ②既能勤劳，又能俭省。（） 2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么 3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和 “那位神秘先生”
4、博西先生为什么要帮助他 （五）反馈交流： 1、解决字词： （1）根据拼音写汉字或给划横线字注音 ①积zǎn（攒）②颠bǒ（簸）③yì（翌）日 ④忐忑不安（tǎntè）⑤执著（zhuó）⑥呷（xiā）着牛奶 （2）根据解释写出成语 ①形容心神不定，胆怯。（忐忑不安） ②既能勤劳，又能俭省。（克勤克俭） 2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？ 明确:父亲和博西先生, 在列车上“偶遇”的博西先生为他整整一学年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。 3、博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成学业，成就了事业，是博西先生改变了我们一家的发展轨迹。 4、博西先生为什么要帮助他？ 明确：父亲首先展示了一个人的真正价值：执著、认真。 （六）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。 父亲的执著、认真主要体现在哪里？ 提示：阅读4至5段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。 明确：①行动上：“清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。” ②行动上：“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐 巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。” ③语言上：“田纳西州的大草原，先生。”“我是格林斯堡大学的学 生，先生。但我如今正准备回家种田。”
列车上的偶然相遇 教学目标 1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。 2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 3．引导学生从“父亲”的经历得到启发，认识到中职生实现职业理想，关键在于具有扎实的专业知识、正确的职业态度和过硬的职业能力，认识到把本职工作做得更好些，就是实现理想的开始。 教学重点 1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。 2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 教学难点 引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 教学方法 对话教学法、情景再现法 教学工具 多媒体 教学课时 两课时 教学过程 一、导入 苹果落地，偶然砸在了牛顿的头上，于是有了万有引力的发现；亚历山大·弗莱明偶然的一个失误，有了青霉素的问世；工程师皮尔斯·斯朋塞尔偶然装在口袋中的巧克力，使微波炉走进了千家万户的厨房……那么，与陌生人的一次偶然相遇，又能带给人什么样的惊喜呢？在“偶然”的背后，有没有隐藏着什么“必然”的东西呢？让我们走进美国著名黑人作家阿历克斯·哈利《列车上的偶然相遇》，去领略那个美妙的“偶然”和它背后的意义。 二、师生对话，解读文本 （一）阅读课文，简要复述故事情节。 提示学生抓住故事的几个起伏点：“失败——相遇——转机——成功”。 求学失败——做临时服务员——偶遇“神秘先生”——重返学校——得到资助——取得成功 （二）故事中父亲的失败是因为什么？ 引导学生通过搜寻相关语句来回答：地位极其低下、家庭极度贫困。 简单介绍故事的时代背景： 19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制
大學語文 《偶然》教案 【教材分析】 “新诗”作为现代白话文学的开端，在文学史上有着重要的地位。《偶然》是“大学语文”现代文学中选取的一组短诗，是徐志摩的代表诗歌之一。诗歌的学习有助于学生的情感培养，也是学院提出培养现代绅士和淑女内在生文化底蕴的要求。 【学情分析】 本次授课的对象是高中起点的大专学生。部分学生对徐志摩并不陌生，并知晓新月诗人主张的“三美”，但进入大学以后再次对徐志摩的新诗进行学习会有陌生感。要消除这种陌生感，就必须加强文本的解读。主要通过反复朗读、提问和探讨的方式，让学生理解《偶然》这首诗歌所表达的思想感情。 【教学目标】 1、知识与技能目标：流利、有感情朗读诗歌。感知《偶然》的意境和情感。 2、过程与方法目标：通过对诗歌的反复朗读采用探讨和提问的方法让学生感知诗人的情感。 3、情感目标：品味作者表达的思想感情。 【教学重、难点】 感知诗歌的意境、品味作者表达的思想感情。 【教学方法】 讲授法、提问法、讨论探究法、情景演示法等。 【教具】 多媒体课件 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 七夕，你约会吗？ 中国的情人节“七夕”快要来了，单身的朋友你们在“七夕”那天看着一对对新人沉浸在甜蜜中卿卿我我，心里有没有感觉到落寞和孤寂?你们有没有突发奇想，来一场意外的邂逅？寻找一段久违而美丽的良缘。 今天我们就来看看诗人徐志摩在英国游学时经历了怎样的一段美丽邂逅。 二、背景介绍（看PPT）自己读一读诗歌，介绍背景。 徐志摩在英国游学时结识了正在欧洲游历的林徽因。当时徐志摩已是一个两岁孩子的父亲。徐志摩被林徽因出众的才华与美丽所吸引，苦苦地追求林徽因，并不惜与发妻张幼仪离婚。但林徽因经过理智的思索，和父亲一起提前回国了，而且是与志摩不辞而别。于是徐志摩写给林徽因写下了这首有名的小诗——《偶然》。 三、课文朗读 1、齐读诗歌（提示：诗歌朗读的技巧） 2、指名读，老师正音，学生点评。
《列车上的偶然相遇》教案 一、教学目标 1、通过学生的学习，品味语言，体会人物性格特点，把握文章主题，培养语文能力； 2、通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观； 3、以反向设问培养逆向思维的能力，学会辨证地看问题； 4、通过课堂练习，培养学生的语文能力。 二、教学设想 本单元的教学重点是“在整体把握文章思想内容的基础上品味语言”，本文是一篇译作，翻译语言朴实、准确、流畅、优美，能很好地表情达意，是一个可选的教学点。而且，“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度去设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养”是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好个性和人生态度。所以，我把这篇课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力、对语言的体悟涵泳能力和引导学生树立积极、健康的人生观上。而且，我希望学生通过本课的学习，让学生能获取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。 三、教学重点、难点 找出并品味关键句子，加深对文章中心的延伸理解。 四、教具准备 Powerpoint课件 五、课时安排 一课时 六、教学过程 （一）情景导入，激活学生
（课前播放蔡琴的《机遇》）同学们，在生活中，往往会有这样的情况——一个偶然的发生的事件会改变一个人乃几代人的命运。2003年，有一本畅销书，叫《细节决定成败》，一件小事一个细节可以成就一个人，也可以败坏一个人。你能举出这样的例子吗？（学生发言后，教师边打出Powerpoint画面边总结）1．《水浒》中的高俅发迹 2．《项链》中的玛蒂尔德的遭际 3．希望工程中的大眼睛女孩苏明娟的经历 4．张良拾鞋得到《太公兵法》的故事 我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，讲的就是人生中的一次改变人命运的偶发事件。 （设计意图：课前播放蔡琴的《机遇》一曲，一方面可以舒缓学生的情绪，另一方面跟课文的主题也有密切联系，为新课的导入作好准备。让学生举出细节决定成败的例子，旨在引导学生复习旧知识，并逐渐进入课文主题，用形象的Powerpoint画面效果更好。） （二）初读课文，了解大意 学生快速轻声朗读一遍课文，教师提出要求： 1、有没有在形、音、义上有障碍的字、词？ 卑微地位低下而渺小 萧瑟Xiāo sè形容风吹树木的声音 应聘Yìng pìn 接受聘请 颠簸Diān bǒ上下震荡 呷xiā喝 积攒Jīzǎn 一点一点地聚集。 翌日yì次日 忐忑不安Tǎn tè心神不定 目瞪口呆形容受惊而愣住的样子 出人意料（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出于人们的意料之外。轨迹比喻人生经历的或事物发展的道路。 执著原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱，后来泛指固执或拘泥，也指坚持不懈。
《列车上的偶然相遇》教案 教学目标: 通过学生的自读,质疑,讨论,以及师生的交互感应,来读懂人物,理解主旨. 教学过程: 一,导入新课. 同学们,在生活中,往往有这样的情况一——个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运.我们今天要自读的课文《列车上的偶然相遇》,就是这么一个事例. 二,初读课文,了解大意. 问题1:列车上偶然相遇的双方是谁他们之间发生了怎样的故事 问题2:有没有在形,音,义上有障碍的字,词力争通过工具书来加以解决. (在散读的基础上,学生自由组合,进行交流.在交流中基本明确:故事的双方是\'父亲\'和\'神秘的先生\';能讲出故事的大意;大部分同学在以下词语下画了横线或注音,作注解:神 秘卑微克勤克俭萧瑟应聘颠簸积攒忐忑不安翌日轨迹) 三,确定目标,研读课文. (一)读懂故事中的两个主要人物――\'父亲\'和\'神秘先生\'.改变我命运的究竟是 谁(讨论,两方辩论) (二)父亲的人生价值(执着,认真)主要体现在哪里(行动,语言,心理)为什么称博西先生是\'神秘先生\'(语言上去发掘) (三)如何看待\'偶然性\'.思考问题:如果没有这次\'偶然相遇\',父亲会不会成为一个很有学问,受人尊敬的人(思考,讨论,交流) 两方面: 其一,如果没有这次\'偶然相遇\',父亲不会成为一个\'很有学问,受人尊敬的人\'.因为他失去了求学的机会,就他家的经济地位,社会地位(刚被解放了的黑奴的儿子)都不会给他以再求学的可能. 其二,如果没有这次\'偶然相遇\',父亲还是会成为一个\'很有学问,受人尊敬的人\'. 因为他具有执著,认真的品质,具有吃苦耐劳的精神,即使失去了这次机遇,以后也一定还会有机遇的.只要他的价值存在,就会抓住机遇.) 最后,教师作为一个交流者,谈谈自己的见解. \'机遇\'是有其偶然性的,但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门,而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇,否则,也难以求得发展.课文中的\'父亲\'就是这样,以他自己的\'执著,认真\',应聘当上了列车临时服务员,以他的忠于职守,规范服务赢得了\'神秘先生\'的\'青睐\',又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学,抓注了\'偶然\',抓到了\'机遇\',最终,不仅改变了自己的命运,也\'改变了一家的发展轨迹\'. 那么,我们读了课文,能从中感悟到什么呢 \'要做一个有真正价值的人.\' \'要学会抓住机遇.\' \'要懂得偶然性和必然性的关系.\' 四,总结
《列车上的偶然相遇》 【教学目标】 1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。 2.掌握列提纲的阅读方法。 3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。 4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 【教学重点】 1.培养学生深入理解文章内容，准确阐释文意的能力。 2.把握文章内涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。 【教学难点】 对文章议论性语句的深层理解。 【教学方法】 质疑法、探讨分析法 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改变。 二、作者简介 阿历克斯·哈利，一般翻译为亚历克·黑尔，美国黑人作家。生于
纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆传记》。哈利在对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。 三、检查预习（见多媒体课件） 给下列加点字注音并解释 卑微：地位低下而渺小。 应聘（yìngpìn）：接受聘用。 颠簸（diānbǒ）：上下震动。 轨迹：比喻人生经历的或事物发展的道路。 积攒（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地聚集起来。 忐忑不安（tǎn tè）：形容心神不定，胆怯。 执著（zhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能逃脱。后来泛指固执，也指按既定目标坚持不懈。 四、整体感知 （本环节旨在引导学生理清写作思路，把握文章结构） 1.通读课文 2.以小组为单位梳理文章脉络 （采用小组讨论的方式，然后各组选出一名代表，全班交流） （根据学生情况，教师可设计以下几个问题，供学生参考） （1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？
2018年山东春季高考语文考试大纲 本考试说明是以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，以教育部职成教 司教学与教材处和山东省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录中与语文学科有关的教材为主要参考教材，结合山东省中等职业学校语文教学的实际制定的。 本课程复习考试的范围包括语言知识和语言表达、文学文化常识和诗文背诵、现代文阅 读、古诗文阅读、写作五方面。考试内容在基本篇目的基础上适当扩展。 考试既考查语文基础知识,又考查语文应用能力。对能力的要求由低到高依次为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用。 ―、考试范围和要求 (一）语言知识和语言表达 1. 识记 (1) 正确识记现代汉语普通话常用字的字音。 (2) 正确识记并规范书写常用汉字。 2. 理解 理解复杂长句的含义。 3. 表达应用 （1）正确使用常用词语。 （2）正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、 破折号、省略号、书名号）。 （3）辨识和改正一般的病句(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意 不明、不合逻辑）。 （4）正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、 反复）。 （5）扩展语句、压缩语段，区别和变换句式，仿写句子。 （6）把握句子的重音、停顿、语气和节奏。 （7）能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行口语表达。 （8）语言表达准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动。 (二）文学、文化常识和诗文背诵 识记 （1）识记与基本篇目相关的中外著名作家作品知识。 （2）识记与基本篇目相关的文化常识。
（3）识记基本篇目的文体和相关的文体知识。 （4）默写基本篇目中要求背诵的部分和常见的名言名句。 (三）现代文阅读 能阅读新闻、科普等实用类文章和诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。 1.理解 （1）理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等。 （2）理解文中重要词语和句子的含义。 2.分析综合 （1）理清写作思路，划分文章层次。（2）筛选信息，概括要点。 （3）分析文章的写作方法。（4）分析概括作者在文中的观点和态度。 3.鉴赏评价 （1）鉴赏作品的形象、语言、表现手法。 （2）评价文章的思想感情与作者的观点、态度。 (四）古诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 1.理解 （1）理解常见文言实词在文中的含义。 （2）理解常见文言虚词（何、之、为、而、则、以、其、于、乎、乃）在文中的意义和用法。 （3）理解基本篇目中出现的通假字的含义。 （4）理解文言文的词类活用现象。 （5）理解文言特殊句式(判断句、被动句、省略句、倒装句）。 2.分析综合 （1）理解句子在文中的含义，并能翻译成现代汉语。 （2）分析概括文章表达的思想内容。 3.鉴赏评价 （1）鉴赏文章的形象、语言、表现手法。 （2）评价文章的思想感情和作者的观点、态度。 (五）写作 1.识记 识记常用应用文(便条、单据、书信、通知、启事、广告、计划、总结、说明书、调查报告、简报）的基本知识。 2.表达应用
《列车上的偶然相遇》的教学设计 成都石化工业学校唐昌林 一、课程分析： 1、教学目标 A、知识目标：掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。 B、能力目标：培养学生的团队合作精神，辨证的看待问题，培养学生正确的职业态度和过硬的职业能力。 C、德育目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质，树立积极、健康的人生态度。 2、教学重点：引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 3、教学难点：引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 二、学情分析： 作为中职二年级的学生，他们具有一定的语言基础知识，但理解能力、分析能力、思维能力仍比较欠缺。 三、教学策略： 1、教法设计： 竞赛法朗读法问题导学法小组合作教学法 2、学法指导： 以学生为主体，教师为主导，引导学生自我探究，培养学生小组合作学习的能力。 3、教学手段：多媒体，自制课件 4、课时安排：两课时 四、教学过程：
A、导入新课，激活学生 课前播放蔡琴的《机遇》，同学们，在生活中，往往会有这样的情况——一个偶然的发生的事件会改变一个人乃几代人的命运。2003年，有一本畅销书，叫《细节决定成败》，一件小事一个细节可以成就一个人，也可以败坏一个人。你能举出这样的例子吗？（学生发言后，老师明确） 1．苹果落地偶然砸在了牛顿头上，发现万有引力定律 2．《项链》中的玛蒂尔德的遭际 3．希望工程中的大眼睛女孩苏明娟的经历 我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，讲的就是人生中的一次改变人命运的偶发事件。（教师用课件打出课文标题） B、竞赛规则布置（课前落实） 1、按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同组成员可以回答，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，各得5分。 2、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。 3、在比赛的每个环节中，每答对一题可获得10分。 4、得分最高的组每个同学获得德育操行分积分10分，第二名得8分，第三名得6分，第四名得4分，第五名得3分。 C、比赛开始（后面的题都用多媒体课件展示） （一）、基础得分题（此题为两个题，一题为给生字注音并解释生词，一题为分组朗读，每题为50分，满分共100分） 第一题是给加点的字注音并释词，做错一题扣基础分10分 第一组：萧瑟 ．．Xiāo sè形容风吹树木的声音 颠簸 ．．Diān bǒ上下震荡
邂逅的唯美句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、邂逅是缘，分离是必然，我不招人想，因为我只给自己定义为过客而已。 2、感谢上苍，让我结识了你。在这美丽的季节，这美好的相遇。 3、人生这趟列车乘客太多，能够与你相遇、相知、相守、相伴，实属不易，若不是我们牵手到达最后终点，该有多可惜。 4、叶子的离开，到底是风的追求，还是，树的不挽留？或者，树与叶子都是彼此相爱的，然，叶子不得不离开，因为她希望看到多的世界，不只是树给她的空间。正好有风来，于是，相依相伴的，就必须分开。不存在是否挽留，因为这是叶子与树的决定。 5、有些机会因瞬间的犹豫擦肩而过，有些缘分因一时的任性滑落指间。许多感情疏远淡漠，无力挽回，只源于一念之差；许多感谢羞于表达，深埋心底，成为一生之憾。所以，当你举棋不定时，不防问问自己，这么做，将来会后悔吗？ 6、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。 7、如果有一天，你的记忆中没有了我，不要忘记我们相遇的每分每秒。
8、如果当命运早早安排即使我们相遇也要分离那么当我们相遇时我希望那会是永恒，哪怕只有一秒我都会牢牢的把握。因为遇上了你我的生活发生了翻天覆地的变化。 9、我极力在邂逅的每个人身上寻觅你零星的影子，千千反反，却怎么也拼不出一个完整的你。 10、没有你的夜晚，我静心倾听风的声音把她当做你的笑，我用一支又一支的烟来告诉你我是多么的想你。对你万般的思绪，只有那吹落的叶子知道。 11、假如人生不曾相遇，我不会相信，有一种人可以百看不厌，有一种人一认识就觉得温馨。明知不能相逢，为何魂牵梦系？我又怎能深刻地体会到什么样叫远，什么叫近，远是距离，近在心底。 12、不期然的相遇，时空的交汇只在此时此刻，凝滞，似乎追随，只需瞬时。 13、相逢是首歌，我们举杯，我们对酒当歌，拉家长里短，数儿女情长，谈笑风生，肆无忌惮。倾诉的是真情，珍藏的是友谊。 14、我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。 15、人生如果都像初次相遇那般相处该多美好，那样就不会有现在的离别相思凄凉之苦了。 16、自从有了你，我的心中有太多的牵挂；自从有了你，我的生活不再孤单；自从有了你，我的生命从此多姿多彩，你是我今生最
课题：《列车上的偶然相遇》第课时班级：教师：施教日期 教学目标 1、提高对文章主题的领悟能力。 2、训练品味语言的能力。 3、引导学生正确认识机遇与奋斗的关系。 教学重点提高学生对文章主题的领悟能力。 教学难点训练整体感知、品味语言的能力。 教学方法讨论交流 教学准备PPT、课前要求学生预习课文 教师活动教学过程设计学生活动 一、导入新课 二、初读课文，整体感知 一、导入新课： 同学们，在生活中，往往有这样的情况——一个偶 然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要 学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。 二、初读课文，整体感知： 1、带三个问题自由读课文。 问题一：为什么“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起， 总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先 生”？ 问题二：促使作者的父亲成功的一段经历是什么？ 问题三：作者的父亲能获得成功的原因是什么？ 学生根据教 师提示，在原 文中筛选信 息，并解读、 交流
三、研读课文 1、品味语言，分析人物形象 2、交流： 问题一：因为“我们的父亲”以他那刻苦坚韧、认真 执著的精神，从一个刚被解放了的黑奴的儿子，成为“一 个很有学问、受人尊敬的人”，并且也为“我们兄弟姐妹” 的成长创造了一个良好的教育环境，都取得了瞩目的成 就。这一切都因为有了那位“神秘的先生”的资助。因此， “我们兄弟姐妹”在一起时，“总是免不了谈论起我们的父 亲”，以及那个“神秘的先生”。 问题二：父亲在列车上和一位神秘先生的偶然相遇。 问题三：“因为父亲首先显示出了一个人的真正价 值：执著、认真。” 三、研读课文： 1、品味语言，分析人物形象： （1）学生默读，思考：课文从哪些方面写出了父亲 执著认真的可贵品质？（从课文中寻找语言来分析。）明确：①从行动上写：“清晨二点钟……仍在颠簸的 车厢里缓缓巡回”，“父亲不一会儿就在银色的托盘 里……极为规范地端到这位男子面前。”——认真、负责、 不马虎。 学生默读，思 考
《列车上的偶然相遇》说课稿 今天我说课的篇目是职高语文第一册第三单元的一篇课文《列车上的偶然相遇》。 说课分为五个环节：教材分析、学生分析、教法、学法、教学过程及设计。 一、教材分析 （一）、教学内容及总体设计: 本文是一篇译作，翻译语言朴实、准确、流畅、优美，讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇得到了一位素不相识的先生的资助从而改变了人生的故事.课文紧扣中心展开叙事、议论，向我们展示了积极、健康的人生态度. 同时,本单元的教学重点是“在整体把握文章思想内容的基础上品味语言”，据此，我以重点句分析为突破口，将本课的教学目标确立为：通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观。（二）、教学目标： 1 知识目标：掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释 课文内容要点。 2 能力目标：培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。 3 情感德育目标：培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人 生态度。能更好地面对人生。 （三）、教学重点和难点 教学重点： 1.培养学生深入理解文章内容，准确阐释文意的能力。 2.把握文章内涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。
教学难点： 教学时要具体分析人物的精神魅力，让学生透过列车上偶遇这一细节，领略到“执著、认真”是学会做人、成就阳光人生的支点，激发学生从心灵的感动走向实际的行动，为社会服务。这是教学的重点，也是教学的难点。学生情况分析： 1 授课学生思维比较活跃,很有参与精神，所以拟采用合作朗读，以达到迅速而准确的整体把握课文的目的。 2 通过与学生平日的交流及周记所反映的情况来看，学生特别喜欢就某个问题进行争辩，因此在课堂教学中我设计了一个人生AB剧探讨活动。 三、教法 （一）教学思路： 围绕引导学生树立积极、健康的人生观这一目标，安排四个教学步骤，来把握文章主题。 设置情境——激情——悟情——移情 同时从文中寻找关键段落和语句，加深对文章中心的延伸理解。 （二）教学组织形式 在合作学习、探究学习、情境学习等师生多种互动中，创设主题整合型教学组织形式。 四、学法分析 （一）具体操作 1 课前预习，在掌握生字词基础上，能完整叙述主人公经历。 ２合作学习、探究学习、情境学习。自由质疑，加深对文章中心的延伸理