名著导读：《高老头》教案设计
【《课标》要求】
“名著导读”旨在“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。”
“名著导读”要求教师指导学生“在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。”
【导学目标】
1．指导学生了解法国批判现实主义文学大师巴尔扎克。
2．指导学生通读巴尔扎克的小说《高老头》全书，梳理小说情节，欣赏人物形象、体会小说的主旨，整体把握其思想内容。
3．指导学生从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究小说《高老头》的艺术特色。
【导学重点难点】
1．重点：整体把握小说《高老头》的思想内容。
2．难点：深入探究小说《高老头》的艺术特色。
【学时设计】
课内：2学时（课堂导读：1学时；课堂讨论交流：1学时）
课外：6学时（课外自读：一周，约6学时，每学时读完一章，一周读完全书）
【学法指导】
课堂导读——课外自读——课堂交流
课堂导读设计
一、导入
有人说：父爱如山，母爱如水，有了父母的关爱与呵护，我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。父母与子女之间的爱应该是最真挚的，也是最纯洁的，然而在十九世纪的法国却连这样的骨肉至亲间的情感都要靠金钱来维系。今天就让我们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种畸形的父女之情。
二、作者导读
（一）、指导学生自读教材“背景介绍”，完成下列填空题。
1、十九世纪法国文学流派代表作家把自己创作的《
》《》等十几部小说总称为《》。
2、从1892年开始，巴尔扎克写作《》这部书，开始了后来称之为《》的这座文学大厦的构建，并连续不断地获得成功。而他的长篇小说《》被称为《》的序幕，曾被英国作家毛姆选为世界十大小说之一。
3、巴尔扎克的《》包括九十多部（篇）小说，描写了两千四百多个人物，大致分为、和三大部分。
4、恩格斯称《》“提供了一部法国‘社会’，特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史”。
5、巴尔扎克作品的中心主题是和带来的和。他的作品
是文学的典范，他的最大特点是善于在里找到作品所需要的故事。
6、在小说《》中，作者第一次使用他创造的“”——让一个人物不仅在一部作品中出现，而且在以后的作品中连续不断地出现，它不仅使我们看到人物性格形成的不同阶段，而且使一系列作品构成一个整体，成为《人间喜剧》的有机部分。在此，一些主要人物如、、纷纷登场亮相，《人间喜剧》拉开了序幕。
附答案:1、现实主义巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》《高老头》《人间喜剧》
2、《朱安党人》《人间喜剧》《高老头》《人间喜剧》
3、《人间喜剧》风俗研究哲理研究分析研究
4、《人间喜剧》
5、金钱物欲膨胀人性的异化种种社会问题现实主义日常生活
6、《高老头》人物再现法拉斯蒂涅鲍赛昂夫人
（二）、补充介绍作者，知人论世，了解小说的作者和小说的社会背景。
1、作者巴尔扎克简介
巴尔扎克是法国最伟大的作家之一，他不仅在法国文学史上具有崇高的地位，而且在世界文学史上也是极具影响的小说家。巴尔扎克1799年5月20出生在巴黎以南的图尔市，他的父亲出身于农民家庭，后来进城并作了文职官员，母亲出身于织造商家族。巴尔扎克很小时就被送到农村寄养，从小学到中学一直寄宿在学校，很少与家人见面，所以他在年少时期难得享受到家庭的温暖。1816—1819年，他按照家长的安排，到巴黎学习法律，这期间他还在诉讼代理人或公证人办事处做见习生或书记员。巴尔扎克酷爱文学，无意于从事法律工作，所以在读法律时他也设法去文科班旁听，并获得了文学学士学位。1919年他决定从事文学创作。但却遭到家人的反对，由于他决心已定，家里拗不过他，答应只给他两年时间试试他有无文学才能。靠家里给了他有限的经费，他在巴黎贫民区租住了一间阁楼，自己埋头写作。巴尔扎克创作的第一部作品是《克伦威尔》这部五幕诗体悲剧。结果这部剧作没有得到读者的认可。但他并没有灰心，又化名和几位朋友一起搞开了神怪小说，前后写了10多部，都没有给他带来多少经济效益。这时他只好暂时放弃搞创作的念头，想去经商碰碰运气。从1825年开始，他借贷出版古典作家的普及版本，开办印刷厂等，没有两年工夫，他已债台高筑，拖累终身。1828年，巴尔扎克重新回到他日夜魂牵梦绕的文学创作上来，并于1829年用自己的真实姓名发表了第一部长篇小说《朱安党人》。这是他写的第一部严肃的文学作品。小说一出版，立即引起广大读者的注意，不久他又出版了随笔《婚姻生理学》，从此巴尔扎克名声大振，阔步登上法国文坛。从1819年至1829年这10年中，巴尔扎克经历了艰苦的探索，思想上有了深刻的变化，艺术上也趋于成熟。之后，巴尔扎克进入了他创作的旺盛时期。从1829年到1848年，总共不到20年的时间，他竟创作了90余部中、长篇小说。他每天至少工作十四个小时。据说《高老头》就是他三天三夜赶写出来的。他很需要钱还债是他开始时努力写作的动力之一，但更重要的是他有创作的激情，有远大的目标，他的创作和他的精神在文学史上竖起来一座不朽的丰碑，也成为人类最宝贵的精神财富。巴尔扎克过于辛劳，1850年8月18日即在巴黎逝世，他只活了51岁。
2、小说《高老头》的社会背景简介：
小说《高老头》的故事发生在波旁王复辟时期。1814年，拿破仑资产阶级帝国垮台。波旁先生王朝卷土重来，封建政权复辟。这个王朝维持了十多年。于1830年七月革命时被推翻。在复辟时期，大批逃亡国外的贵族回到法国，夺回他们的财产，重新得到权势。但历史的潮流仍然滚滚向前。贵族的重新得势，并没有改变法国资本主义社会的本质。在两个阶级的激烈斗争中，资产
阶级向腐朽的贵族步步进逼。在这样的情况下，贵族的一部分人受到资产阶级思想腐蚀，只想快快发财，向资产阶级投降。另一些贵族，自以为出身高贵、门第显赫，虽然外强中干，却态度傲慢，看不起资产阶级，坚决拒绝向资产阶级投降。但到最后，他们的门第敌不过金钱的势力，因此，一败涂地。
三、作品导读
（一）、指导学生自读教材“作品导读”，完成下列填空题。
7、小说《高老头》是巴尔扎克的代表作，它是的序幕。
8、巴尔扎克在长篇小说《高老头》中写了20余人，其中小说的主要人物有四个：面条商
、穷大学生、贵妇和江洋大盗。
9、小说《高老头》以1819年底和1820年初为时代背景，以巴黎街一个叫
的小旅店为舞台，以和的故事为两条主要线索，又穿插了和
的故事。作品以叙述高老头被两个女儿和榨干钱财后遭抛弃为中心情节，以为中心人物，通过他的活动穿针引线，将上层社会与下层社会联系起来，将贵族沙龙与资产者客厅连结起来，真实地勾画出法国波旁复辟王朝时期社会的一幅剪影。
10、小说《高老头》随着高老头之谜在拉斯蒂涅眼前展现、解开，情节步步推向高潮，成功地塑造了面条商高里奥和青年野心家拉斯蒂涅的形象。小说通拉斯蒂涅目睹被捕、
被弃、惨死等情节，让我们看到当时法国社会最大的变动是
。从而淋漓尽致地揭露了金钱的统治作用和拜金主义的种种罪恶。
附答案: 7、《人间喜剧》
8、高里奥（高老头）拉斯蒂涅鲍赛昂夫人伏脱冷
9、圣日内维新伏盖公寓高老头（高里奥）拉斯蒂涅伏脱冷鲍赛昂夫人雷斯多伯爵夫人（阿纳斯塔齐）纽沁根男爵夫人（但斐纳）拉斯蒂涅
10、伏脱冷鲍赛昂夫人高老头金钱取代门第，成为主宰一切关系的“上帝”
（二）、梳理小说《高老头》的主要情节
小说《高老头》以1819年底到1820年初的巴黎为背景，描写了6个故事：① 高老头被女儿抛弃的故事；② 拉斯蒂涅向上爬而堕落的故事；③ 逃犯伏脱冷的故事；④ 鲍赛昂子爵夫人退出巴黎上流社会的故事；⑤ 医生皮安训的故事；⑥ 泰伊番父女的故事。主要写两个平行而又交叉的故事：退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落，悲惨地死在伏盖公寓的阁楼上；青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之路。同时还穿插了鲍赛昂夫人和伏脱冷的故事。
（三）、体会小说《高老头》的主旨
小说通过寒酸的公寓和豪华的贵族沙龙这两个不断交替的主要舞台上各色人物上演的故事，描绘了一幅幅贵族阶级没落衰亡的历史场景、资产阶级发家向上爬的生活图画和金钱罪恶的现实景象，真实反映了波旁王朝复辟时期法国社会在金钱势力支配下，人们道德沦丧，人与人之间的冷酷无情的世态人情，批判了拜金主义毁灭人性、败坏良心、破坏家庭的种种罪恶。
（四）、欣赏小说《高老头》的主要人物的形象、
1、简要概述拉斯蒂涅的形象及其社会意义。
拉斯蒂涅是复辟时期青年野心家的典型。他是一个从外省到巴黎来上学的小贵族子弟，不愿埋头读书，更不愿顺着社会阶梯一步步攀登，而是羡慕挥金如土的生活，最终被资产阶级金钱至上的社会原则所腐蚀，由一个纯朴的青年变成寡廉鲜耻的野心家。拉斯蒂涅的蜕变是金钱毁灭人性、败坏良心的明证。同时也表现出了时代的变迁：封建贵族子弟经不起金钱的引诱，投入了资产者怀抱，金钱取代了门第。这正是封建贵族衰亡的一个途径。
2、简要概述高老头的形象及其社会意义。
高老头是复辟时期资产阶级暴发户的典型，也是一个被金钱毁灭了的父爱的典型。他是个靠饥荒牟取暴利而后发家的面条商，他把自己全部的感情都放在两个女儿身上，然而金钱扭曲了他
的两个女儿的灵魂，她们在榨干了他的金钱之后将他抛弃，最后高老头悲惨地死去。高老头是拜金主义的牺牲品，他的遭遇表现了当时社会的世态炎凉，他的惨死，正是金钱毁灭人性、败坏良心、破坏家庭的明证，也证明了在当时拜金主义盛行的社会里，“崇高的父爱”和至亲的骨肉亲情斗不过金钱，金钱成为了主宰一切关系的“上帝”。
（五）、探究小说《高老头》的艺术特色
1、环境描写细腻而富有特征。
小说《高老头》围绕拉斯蒂涅的活动，描写了巴黎不同等级、不同阶层人物的生活环境。但斐那家里，虽有金碧辉煌的房子、贵重的器物，但“毫无气派的回廊”，挂满意大利油画的客厅却“装饰得像咖啡馆”；鲍赛昂府则显示出完全不同的气派：院中套着精壮马匹的华丽马车，穿着金镶边大红制服的门丁，两边供满鲜花的大楼梯，只有灰和粉红色的小巧玲珑的客室，这些精雅绝伦的陈设、别出心裁的布置都衬托出上流社会贵族“领袖”的风雅超群。伏盖公寓是巴黎下层社会的真实再现，从外形写到内部陈设，从院坝写到室内，从底楼写到顶楼，作家如数家珍一般娓娓道来，环境描写细腻而富有典型特征。
2、人物形象生动而个性鲜明
小说《高老头》中的人物个性鲜明。小说不仅塑造了投机商暴发户高里奥、青年野心家拉斯蒂涅、江洋大盗伏脱冷等主要形象，而且次要人物也跃然纸上。伏盖太太的见钱眼开和猥琐浅薄，米旭诺的阴险和鬼鬼祟祟，写得都很生动，各有特色。
3、情节多条线索交织而结构紧凑。
小说《高老头》通过高里奥、拉斯蒂涅、伏脱冷和鲍赛昂夫人这四条线索的交叉穿插来组织情节，其中拉斯蒂涅的活动起着穿针引线作用，将上层社会与下层社会联系起来，将贵族沙龙与资产者客厅连结起来。全书跌宕起伏、一气呵成，情节结构十分紧凑。
课外导读设计
一、推荐阅读版本
1、《高老头》巴尔扎克著傅雷译人民文学出版社1977年版
2、《高老头》巴尔扎克著张冠尧译人民文学出版社2003年版
3、《高老头》巴尔扎克著郑克鲁译中国文联出版社2015年版
二、课外阅读要求
1、通读全书，运用勾画圈点和旁批旁注的方法，梳理小说情节，把握小说的思想内容。书写不少于500字的故事梗概。
2、精读书中的感人场景，欣赏人物形象，体会小说的主旨，探究小说的艺术价值。书写不少于1000字的读书笔记或读后感。
附故事梗概：
1819年冬，在巴黎拉丁区有一座叫伏盖公寓的包饭客房，是一个叫伏盖的美国老妇人开的。这里住着各种各样的人：有穷大学生拉斯蒂涅；歇业的面粉商人高里奥；外号叫“鬼见愁”的伏脱冷；被大银行家赶出家门的泰伊番小姐；骨瘦如柴的老处女米旭诺等。每逢开饭的时候，客店的饭厅就特别热闹，因为大家可以在一起取笑高老头。
69岁的高老头，6 年前结束了他的买卖后，住到了伏盖公寓。当时，他住在二楼一间最好的房间，每年交1200法郎的膳宿费，他衣着讲究，每天还请理发师来给他梳头发，连鼻烟匣都是金的，他算得上这所公寓里最体面的房客，人们都叫他高里奥先生。寡妇老板娘还向他搔首弄姿，想改嫁于他，当一名本地区的阔太太。
高老头把他全部的爱都放在两个出嫁的女儿身上，不受伏盖太太的诱惑。第二年末，高老头就要求换次等房间，并且整个冬天屋里没有生火取暖，膳宿费也减为900法郎。大家把他当作“恶癖、无耻、低能所产生的最神秘的人物”。常有两位贵夫人来找他，大家以为他有艳遇，高
老头告诉大家，那是他的女儿：雷斯多伯爵夫人和银行家纽沁根太太。第三年，高老头又要求换到最低等的房间，每月房钱降为45法郎，他戒了鼻烟，打发了理发匠，金刚钻、金烟匣、金链条等饰物也不见了，人也越来越瘦，活像一条可怜虫。
后来，高老头这个谜终于被拉斯蒂涅揭开了。拉斯蒂涅是从外地来巴黎读大学的青年，出身破落贵族家庭，白皮肤、黑头发、蓝眼睛，热情而有才气，想做一个清廉正直的法官。但巴黎的豪华生活刺激加强了他“对权位的欲望与出人头地的志愿”。他认为靠自己勤奋学习以求上进的路太艰苦，也太遥远，还不一定行得通，而现实社会依靠几个有钱的女人作进身的阶梯则容易得多，于是他想“去征服几个可以做他的后台的妇女”。由于姑母的引荐，他结识了远房表姐，巴黎社交界地位显赫的鲍赛昂子爵夫人。拉斯蒂涅很得意地向伏盖公寓的房客们讲了在舞会上认识了伯爵夫人的事。高老头兴奋地问：“昨晚雷斯多太太很漂亮吗？”公寓老板娘便认定高老头定是给那些婆娘弄穷的。拉斯蒂涅想弄清高老头和伯爵夫人的关系，决定去雷斯多伯爵夫人家。在伯爵夫人家他的寒酸相引起仆人轻蔑；接着他莽撞地冲进了一间浴室，大出洋相；后又提到和高老头住在一起，却引起伯爵夫妇的不快，把他赶了出来。拉斯蒂涅十分懊恼，只好赶去向表姐求教。鲍赛昂夫人告诉他，雷斯多太太便是高里奥的女儿。
鲍赛昂夫人教导拉斯蒂涅社会又卑鄙又残忍，要他以牙还牙去对付这个社会。她说：“你越没有心肝，就越高升得快。你毫不留情的打击人家，人家就怕你。”“没有一个女人关切，他在这儿便一文不值，这女人还得年轻、有钱、漂亮。”按照表姐的指点，拉斯蒂涅决心去勾引高老头的二女儿纽沁根太太。
伏脱冷是个目光敏锐的江洋大盗，看出拉斯蒂涅想往上爬的心思。他对拉斯蒂涅说：“在这个互相吞噬的社会里，清白老实一无用处，如果不像炮弹一样轰进去，就得像瘟疫一般钻进去，清白诚实是一无用处的。”他指点拉斯蒂涅去追求维多莉小姐，他可以叫人杀死泰伊番小姐的哥哥，让她当上继承人，这样银行家的遗产就会落到拉斯蒂涅手中，只要给他二十万法郎作报酬。拉斯蒂涅虽然被伏脱冷的赤裸裸的言辞所打动，但又没敢答应下来。
拉斯蒂涅通过鲍赛昂夫人结识了纽沁根太太，而纽沁根太太并不是他想要追求的对象。她的丈夫在经济上对她控制很严，甚至要求拉斯蒂涅拿自己仅有的100 法郎去赌场替她赢6000法郎回来。于是拉斯蒂涅便转向对泰伊番小姐的进攻。
这时伏脱冷已让同党寻衅跟泰伊番小姐的哥哥决斗，并杀死了他。拉斯蒂涅矛盾重重，是爱维多莉小姐呢，还是爱纽沁根太太呢？最后，他选择了后者，他想“这样的结合既没有罪过，也没有什么能教最严格的道学家皱一皱眉头的地方。”
房客老小姐米旭诺接受了警察局暗探的差使，刺探伏脱冷的身份。她在伏脱冷的饮料中下麻药，伏脱冷被醉倒不省人事。米旭诺脱下伏脱冷的外衣，在肩上打了一巴掌，鲜红的皮肤上立刻现出“苦役犯”的字样。当伏脱冷醒来时，警察已经包围了伏盖公寓。特务长打落了他的假发，伏脱冷全身的血立刻涌上了脸，眼睛像野猫一样发亮，他使出一股蛮劲，大吼一声，把所有的房客吓得大叫起来。暗探们一齐掏出手枪，伏脱冷一见亮晶晶的枪杆，突然变了面孔，镇静下来，主动把两只手伸上去。他承认自己叫雅克·柯冷，诨名“鬼上当”，被判过20年苦役，他被逮捕了。
高老头得知拉斯蒂涅爱自己的二女儿，想为拉斯蒂涅与女儿牵线搭桥，购买了一幢小楼，供他们幽会。一天，纽沁根太太急忙来找高老头，说明她丈夫同意让她和拉斯蒂涅来往，但她不能向他要回陪嫁钱，高老头要女儿不要接受这条件，“钱是性命，有了钱就有了一切。”这时，雷斯多夫人也来了。她哭着告诉父亲：她的丈夫用她卖掉了项链的钱去为情人还债，现在她的财产已差不多全部被夺走，她要父亲给她一万二千法郎去救她的情夫。两个女儿吵起嘴来，高老头爱莫能助，他急得晕过去，患了初期脑溢血症。
在他患病期间，小女儿没来看他一次，她关心的是即将参加盼望已久的鲍赛昂夫人的舞会；大女儿来过一次，但不是来看父亲的病的，而是要父亲给她支付欠裁缝一千法郎的定钱。高老头被逼得付出了最后一文钱，致使中风症猛然发作。
鲍赛昂夫人举行盛大的舞会，场面非常壮观，公主、爵爷、名门闺秀都前来参加。500 多辆车上的灯烛照得屋内处处明亮。子爵夫人装束素雅，脸上没有表情，仿佛还保持着贵妇人的面目，而在她心中，这座灿烂的宫殿已经变成一片沙漠。她一回到内室，便禁不住泪水长流，周身发抖。舞会结束后，拉斯蒂涅目送表姐鲍赛昂夫人坐上轿车，同她作了最后一次告别。他感到“他的教育已经受完了”他认为自己“入了地狱，而且还得呆下去”。
可怜的高老头快断气了，他还盼望着两个女儿能来见他一面。拉斯蒂涅差人去请他的两个女儿，两个女儿都推三阻四不来。老人每只眼中冒出一颗眼泪，滚在鲜红的眼皮边上，他长叹一声，说：“唉，爱了一辈子的女儿，到头来反给女儿遗弃！”
只有拉斯蒂涅张罗着高老头的丧事，两个女儿女婿只派了两驾空车跟在灵柩后面。棺木是由一个大学生向医院廉价买来的，送葬费由拉斯蒂涅卖掉金表支付的。他目睹这一幕幕悲剧，随着高老头的埋葬也埋葬了自己最后一滴同情的眼泪，他决心向社会挑战，“现在咱们俩来拼一拼吧！”随后，他来到纽沁根太太身边与她共进晚餐。
课堂交流设计
一、思考与探究
1、拉斯蒂涅是如何由一个纯朴的青年学生蜕变成寡廉鲜耻的野心家的？
①涉足巴黎上流社会，是其堕落的起点。当时的巴黎上流社会是大染缸，拜金主义横流，人与人之间不讲什么感情，只讲金钱和个人利益。拉斯蒂涅一涉足期间，便开始羡慕巴黎上流社会挥金如土的生活，产生了不愿埋头读书，更不愿顺着社会阶梯一步步攀登，而是想通过找一个贵妇人作靠山向上爬的邪念。
②“两师”的教唆使其良心萎缩，野心膨胀，堕落加剧。在他向上爬的过程中，遇到两个“老师”。他遇到第一个“老师”是他的远房表姐，上流社会的“社交皇后”鲍赛昂子爵夫人。她以温文尔雅的语言教导他用不见血的合法手段“利己拜金”。他遇到的第二个“老师”是被追捕的苦役监逃犯伏脱冷，他用赤裸裸的强盗语言开导拉斯蒂涅，要实现向上爬的目标，就要运用非法的流血手段“利已拜金”。
③“人生三课”最终彻底埋葬了拉斯蒂涅心中剩下的一点圣神感情，踏上了野心家的道路。第一课：鲍赛昂夫人的隐退，让他目睹了在奉行利己拜金原则的社会里，“高贵的门弟”、“真挚的爱情”斗不过金钱的冷酷现实。第二课：伏脱冷被捕，让他再次验证了在奉行利己拜金原则的社会里，超群的“胆略与智谋”斗不过金钱的冷酷现实。第三课：高老头的惨死，使他再次深刻地体验了在奉行利己拜金原则的社会里，“崇高的父爱”斗不过金钱的冷酷现实。
拉斯蒂涅埋葬了高老头，也随之埋葬了自己最后一滴温情的眼泪，他良心泯灭，欲火炎炎地投向利己拜金的赌场，由贵族青年蜕变为资产阶级野心家。
2、小说描写拉斯蒂涅由贵族子弟到资产阶级野心家蜕变过程有什么社会意义？
小说通过描写拉斯蒂涅的蜕变过程有十分重要的社会意义。一是揭露了当时拜金主义横行的社会现实。利己拜金的原则不仅流行于整个社会，而且渗透到家庭的至亲骨肉之间。二是揭露了在奉行利己拜金原则的社会里拜金主义的种种罪恶和金钱的统治作用。金钱毁灭人性、败坏良心、破坏家庭、扭曲亲情，成为主宰一切关系的“上帝”。三是揭示了当时社会最大的变迁：金钱取代门第。贵族子弟经不起金钱的引诱，投入了资产者怀抱，这正是贵族衰亡的一个途径。
3、通过《高老头》这部小说，我们可以看到当时社会最大的变动，就是金钱取代门第，成为主宰一切关系的“上帝”。请选取小说中的一个情节予以说明。
⑴高老头的女儿们出嫁的时候，每人得到70万法郎的陪嫁，此时高老头还很有钱，所以两个女儿对高老头极尽奉承体贴之能事，将其待为上宾。随着高老头的钱财日益减少，他在女儿家里的处境就每况愈下，最后竟然被女儿撵出家门，在伏盖公寓过着穷酸的生活。高老头在病危期间非常盼望看到他的两个女儿，而他的两个女儿却觉得自己的父亲现在只是一块榨干的橘子皮，扔在路边，谁也不去理他。最终带着遗恨死去，只有拉斯蒂涅草草地埋葬了他。这一情节说明金钱毁灭了人性、败坏了良心、破坏了家庭、扭曲了亲情，成为主宰一切关系的“上帝”。
⑵鲍赛昂夫人的情人阿瞿达侯爵为了20万法郎的陪嫁竟然准备抛弃她，和一个暴发户的女儿结婚。这一情节说明，金钱取代门第，成为主宰一切关系的“上帝”。
二、拓展与延伸
品读雨果的《巴尔扎克葬词》
巴尔扎克葬词
雨果
各位先生：
现在被葬入坟墓的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震惊。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。
诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这一时代，也将流转于后世的光辉业绩之中。巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的、强有力的作家之列。正如17世纪，一群显赫的作家涌现在黎塞留之后一样——就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后，出现精神统治者一样。
在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。他的所有作品仅仅形成了一部书，一部有生命的、光亮的、深刻的书。我们在这里看见，我们的整个现代文明的走向，带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格，超过塔西陀，上溯到苏埃通，越过博马舍，直达拉伯雷；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是，有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实，让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。
愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，不自觉地加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。巴尔扎克由于他自由的天赋和强壮的本性，由于他具有我们时代的聪明才智，身经革命，更看出了什么是人类的末日，也更了解什么是无意。于是面带微笑，泰然自若，进行了令人生畏的研究，但仍然游刃有余。他的这种研究不像莫里哀那样陷入忧郁，也不像卢梭那样愤世嫉俗。
这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们为自己建造了底座，为了负起安放雕像的责任。
他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世，希望再看一眼他的祖国，就像一个人出门远行之前，再来拥抱一下自己的母亲一样。
他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。
唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，在同我们一起旅居在这世上的期间，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了，他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了
荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。
站在这里的诸位先生，你们心里不羡慕他吗？
各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再伤心，再严重，也先接受下来再说吧。在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重、受怀疑论折磨的人，对宗教产生动摇。这也许是一桩好事，这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。
上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。当一个崇高的英灵，庄严地走进另一世界的时候；当一个人张开他的有目共睹的、天才的翅膀，久久飞翔在群众的上空，忽而展开另外的、看不见的翅膀，消失在未知之乡的时候。我们的心中，只能充满严肃和诚挚。
不，那不是未知之乡！我在另一个沉痛的场合已经说过，现在我也永不厌烦地还要再说——这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！我说的难道不是真话吗，听我说话的诸位先生？这样的坟墓，就是不朽的明证！面对某些鼎鼎大名的、与世长辞的人物，人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命，他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫。而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂！
《高老头》导读教学设计 教学目标： 1、了解作者 2、熟悉小说情节 3、分析人物形象 4、准确把握小说主题 5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。 6、激发学生的阅读和写作兴趣 教学重点：分析人物形象，把握小说主题。 教学过程 一、学生简介巴尔扎克，教师补充。 19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他创作的《人间喜剧》被称为法国社会的“百科全书”，共91部小说，写了两千四百多个人物，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。巴尔扎克名言：“拿破仑用宝剑没有完成的事业，我将用笔杆来完成。” 二、熟悉小说情节 1、学生概述故事情节并互相补充。 2、教师补充完整的概括情节。 小说以1819年底到1820年初的巴黎为背景，主要写两个平行而又交叉的故事：退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落，悲惨地死在
伏盖公寓的阁楼上；青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之路，同时还穿插了鲍赛昂夫人和伏脱冷的故事。 三、分析人物形象 1、学生谈自己印象最深的人物形象，结合特定情节。 2、学生分组讨论，师生交流自己喜欢的人物形象。 高老头：被金钱毁灭了的父爱的典型形象。 金钱是资本主义新时代的标记，而父爱是过了时的宗法制残留的感情，这两者构成高老头的矛盾性格。 在社会上，高老头是个资产者，他顺应时代，追逐金钱。可是，在家庭内，他却是个时代的落伍者，他还保留着对亡妻和女儿的一片痴情，达到了病态的、疯狂的地步，他把血亲之爱摆到高于金钱的地位上，因而钱尽情绝，这个"父性基督就象野狗一样，惨死在公寓里。” 高老头的矛盾性格，是社会由宗法制向资本主义急剧转变时代的产物，他的惨死，正是金钱毁灭人性、败坏良心、破坏家庭的明证，他的实质是封建宗法观念被资产阶级金钱至上的道德原则战胜的悲剧。 拉斯蒂涅：贵族子弟蜕变为资产阶级野心家的典型。 由贵族到资产阶级是他阶级属性的改变，由纯朴的外省青年变成寡廉鲜耻的野心家是他道德品质的坠落。 [蜕变]
《高老头》教案 【教学目标】 1．理解小说中对比描写的作用。 2．学习通过细腻的描写方法刻画人物形象。 3．了解造成高老头悲剧的社会根源 【教学重点难点】 1．重点：分析高老头形象——畸形的父爱。 2．难点：对比描写在小说中的作用。 【教学过程】 （一）课前预习。 1．课文从哪几处进行了对比描写？ 2．对比描写在小说中的作用？ 3．通过上网及其他方法，了解小说产生的社会背景和故事梗概。 4．分析高老头的人物形象。 5．就小说感兴趣的问题发表自己的见解。 （二）课文阅读思路 1．了解故事梗概以及小说产生的社会背景，有利于对课文人物形象的分析。 2．在认真研读课文的基础上，学生通过思索发表对高老头形象的分析意见。 3．通过对课文《高老头》对比描写的分析指出对比描写在小说中的作用。 （三）课堂教学过程 1．教师检查学生预习。 ●小说产生的社会背景。 ●小说的故事梗概。 教师和学生共同完成小说社会背景的介绍： 小说的故事发生在波旁王复辟时期。1814年，拿破仑资产阶级帝国垮台。波旁先生王朝卷土重来，封建政权复辟。这个王朝维持了十多年。于1830年七月革命时被推翻。在复辟时期，大批逃亡国外的贵族回到法国，夺回他们的财产，重新得到权势。但历史的潮流仍然滚滚向前。 贵族的重新得势，并没有改变法国资本主义社会的本质。在两个阶级的激烈斗争中，资产阶级向腐朽的贵族步步进逼。 在这样的情况下，贵族的一部分人受到资产阶级思想腐蚀，只想快快发财，向资产阶级投降。比如拉斯蒂涅。 另一些贵族，自以为出身高贵、门第显赫，虽然外强中干，却态度傲慢，看不起资产阶级，坚决拒绝向资产阶级投降。但到最后，他们的门第敌不过金钱的势力，因此，一败涂地，比如鲍赛昂子爵夫人。 教师介绍故事梗概： 伏盖太太在巴黎的郊区开了一家客店，取名伏盖公寓。公寓里住着有穷大学生拉斯蒂涅；面粉商人高里奥；身份不明的伏脱冷；被赶出家门的泰伊番小姐；老处女米旭诺等人。 高老头是6年前结束了他的生意买卖后，住进了伏盖公寓。他在公寓里成为了人们取笑的对象，‘每逢开饭的时候，大家都要在这里拿高老头开心。高老头开始住进公寓时，住在一套上等的房间，是公寓里最体面的房客，老板娘为有这样一个房客自然是高兴万分，时常向高老头搔首弄姿，想嫁高老头做一名阔太太。没想到，高老头住进来的第二年，就要求换一套次等的房间，冬天里屋子里甚至没有生火取暖，这一来，引起了房客们的纷纷议论。谁
名着阅读《水浒传》项目式学习案例 井陉县职教中心王国庆 【项目确定】 《水浒传》作为一部经典的长篇小说，人物众多，情节曲折而又繁杂，对其主题思想的评价更是众说纷纭，对于初中生来说，要想真正读懂这部经典名着，并不是一件容易的事情。初中生读《水浒传》，最容易出现的问题是只去关注紧张的情节和感兴趣的人物，而忽视对其文学性和思想性的探究，使得自己的阅读只停留在作品的表面，而没有深入分析，没有读懂作品的精髓。 因此，我首先选择了《水浒传》这部长篇小说，因为多数初中生对这部作品是比较感兴趣的，我先安排学生在课下自读这部作品，然后准备利用课堂时间组织学生讨论关于阅读《水浒传》的感受，了解其阅读的收获，让学生深入思考，读出自己独到的感受，读出精彩，读出收获。 【项目活动目标】 （1）引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力。 （2）通过故事情节认识主要人物的形象。学习从自己的角度理解和分析小说中的人物。（3）尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学习合作探究，敢于表达不同的见解。【项目活动准备】 1、学生阅读名着《水浒传》记录108位英雄好汉名字、绰号、故事，分析人物性格 2、可以制作有关人物的读书卡片 【项目活动时间】 2017年11月10～2017年11月15日 【项目活动过程】 项目活动一、以画像激趣。 1、用多媒体显示水浒人物，重点展示宋江、武松、鲁智深、林冲、李逵等主要人物，同时说明：戴敦邦是当代着名的人物画家，他所画的水浒人物，造型生动而又略有夸张，表现了水浒好汉的个性和英雄气 2、自主学习与交流活动： 作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。《水浒》又名《忠义水浒传》。 内容精要：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。见课本 项目活动二、主要人物竞猜。 请同学们在我的描述中猜出是那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节。看看谁最棒！ 1、他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神性太保”。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。 2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并
《高老头》中的人物形象分析 《高老头》这部小说主要刻画了高老头、拉斯蒂涅和伏脱冷三个人物，其中高老头是个靠饥荒牟取暴利而发家的面粉商，他的每一个钱上无不沾满斑斑血泪。由于妻子早逝，他把自己全部的感情都倾注到他的两个女儿身上，他对女儿怀有不可抑制、情欲化的、病态的父爱，他为自己的两个女儿付出了他所有的家产和情感，也就是这种无可救药的父爱最终把他引向了彻底的毁灭。他疼爱自己的女儿，但是女儿只把他当做摇钱树，他一步步的退让，一点一点的牺牲自己，大女儿仰慕贵族，他就让她成为雷斯托伯爵夫人，进入上流社会：小女儿喜欢金钱，他满足她的愿望让她成为银行家纽沁根的太太。当高老头还有积蓄的时候他在女儿家里受到热情的招待，随着他钱财的不断减少，女婿和女儿也逐渐远离他、嫌弃他，最后被赶出家门不被女儿接纳。在他自己沦落到居住在破旧的伏尔盖公寓时，两个女儿为了互相攀比和帮助自己的情人还时常去欺骗和榨取老人的钱财……痴愚的高老头在病危时仍想念着自己那忘恩负义的女儿，特别是在清醒的时候他终于把自己内心的想法说了出来——他怀着悲痛的心情诅咒自己的两个女儿：“她们有事，她们在睡觉，她们不会来的。我早知道了……朋友，你别结婚，别生孩子，你给他们生命，她们却给你死”，但一会儿他又反悔了，又怕别人误会他的女儿，他呼号……他害怕自己再也见不到她们，这是一种怎样复杂的情感和悲哀。在那个物欲横流的社会，金钱决定了高老头的一生，以致于他在生命的最后一刻愤怒的喊出：“金钱可以买到一切，可以买到女儿，买到情爱！”，反映了金钱关系对家庭伦理关系的破坏，巴尔扎克从正面写高老头的父爱，揭露了当时的社会的丑恶，是以“钱”为情，有了钱，就有了亲情，无钱就是无情！这种纯洁的父女之情，就被金钱关系所玷污了，高老头的形象中充满了悲剧的色彩，是个人的悲哀，也是社会和时代的牺牲品。资产阶级社会的人性泯灭，亲情淡薄，灵魂扭曲，人与人之间的金钱关系，使高老头这一人物形象在特定的历史时期更加自然地显示其真实性。高老头生活在大革命时期、拿破仑帝正和波旁王朝这三
最新人教版初中语文名著导读(三年全部) 最新人教版初中语文名著导读(三年全部) 七年级（上学期） 一、《繁星》《春水》母爱?童真?自然 1、作者：冰心 2、体裁：诗歌（“小诗”） 3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。 4、内容： （1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。 5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 6、相关练习:
①“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《向往》②总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。 ③、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。 ④《成功的花》：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ⑤冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。 ⑥“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这诗句出自福建长乐（籍贯）的冰心（作家）写的《繁星》（篇名） 二、《伊索寓言》 1、作者：伊索，相传是公元前6世纪古希腊人，善于讲故事。 2、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。
必修三名著导读：《高老头》 【作者简介】 巴尔扎克，19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。其作品被誉为“法国社会的一面镜子”。在他逝世时，浪漫主义文学大师雨果曾站在法国巴黎的蒙蒙细雨中，面对成千上万哀悼者慷慨激昂地评价道：“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者。” 【作品简介】 《高老头》是巴尔扎克的代表作，《人间喜剧》的基本主题在此得到体现，其艺术风格最能代表巴尔扎克的特点。在这篇小说中，作者第一次使用他创造的“人物再现法”——让一个人物不仅在一部作品中出现，而且在以后的作品中连续不断地出现，它不仅使我们看到人物性格形成的不同阶段，而且使一系列作品构成一个整体，成为《人间喜剧》的有机部分。在此，一些主要人物如拉斯蒂涅、鲍赛昂子爵夫人、伏脱冷纷纷登场亮相，《人间喜剧》拉开了序幕。 《高老头》以高老头和拉斯蒂涅的故事为两条主要线索，又穿插了伏脱冷、鲍赛昂夫人的故事。几条线索错综交织，头绪看似纷繁而实际主次分明、脉络清楚、有条不紊。作品以叙述高老头被女儿榨干钱财后遭抛弃为中心情节，以拉斯蒂涅为中心人物，通过他的活动穿针引
线，将上层社会与下层社会联系起来，将贵族沙龙与资产者客厅连结起来。随着高老头之谜在拉斯蒂涅眼前展现、解开，情节步步推向高潮。伏脱冷被捕、鲍赛昂夫人被弃、高老头惨死，拉斯蒂涅都是目睹者。社会的丑恶证实了他接受的反面教育，高老头埋葬之日，也是拉斯蒂涅的青年时代结束之时。几条线索紧密交织、环环相扣、步步深入，起着互相深化、互为补充的作用，从而深刻地表现了作品的主题。 【故事梗概】 1819年冬，在巴黎拉丁区有一座叫伏盖公寓的包饭客房，是一个叫伏盖的美国老妇人开的。这里住着各种各样的人：有穷大学生拉斯蒂涅；歇业的面粉商人高里奥；外号叫“鬼见愁”的伏脱冷；被大银行家赶出家门的泰伊番小姐；骨瘦如柴的老处女米旭诺等。每逢开饭的时候，客店的饭厅就特别热闹，因为大家可以在一起取笑高老头。 69岁的高老头，6 年前结束了他的买卖后，住到了伏盖公寓。当时，他住在二楼一间最好的房间，每年交1200法郎的膳宿费，他衣着讲究，每天还请理发师来给他梳头发，连鼻烟匣都是金的，他算得上这所公寓里最体面的房客，人们都叫他高里奥先生。寡妇老板娘还向他搔首弄姿，想改嫁于他，当一名本地区的阔太太。 高老头把他全部的爱都放在两个出嫁的女儿身上，不受伏盖太太的诱惑。第二年末，高老头就要求换次等房间，并且整个冬天屋里没有生
《伊索寓言》名著导读教案（正式） 【教学目标】 1、了解《伊索寓言》的有关文学常识。 2、通过朗读，感受寓言的生动有趣。 3、根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。 4、用寓言所蕴含的道理教育自己。 【教学重点】 通过朗读，感受寓言的生动有趣；根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。【教学难点】 用寓言所蕴含的道理教育自己。 【教学过程】 教学过程： 一、导入（2分钟） 从小到大我们读过很多寓言，老师现在出示一组图片，同学们来看图猜寓言，看谁最快（出示图片）。这些寓言都是出自《伊索寓言》。（板书） 二、知作者、作品（4分钟） 读一本书之前，了解作者及写作背景，可以帮助我们更好地理解书的内容。对这本书和这本书的作者，你知道多少,谁来说说? 伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家。被誉为“希腊寓言之父”，“西方寓言的开山鼻祖”。 《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，是世界上流传最广的经典作品之一，阅读量仅次于《圣经》。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。它是古人智慧的结晶。 由此可见,《伊索寓言》有很大的文学价值，那还等什么，让我们一起来阅读吧。 三、读生动寓言（10分钟） 打开《伊索寓言》，选一则你感兴趣的寓言，大声练习朗读三分钟，待会儿我们比一比，看谁读得最精彩。尽量做到声音洪亮，吐字清晰，声情并茂，连读带演。（出示要求：1、声音洪亮，吐字清晰。2、声情并茂，连读带演。） 刚才同学们都在认真地练习，我听到了很多同学的朗读真不错，谁先来读给我们听？ 好，请大家把书合上，认真听他读。 几位同学读完了，谁来评价一下？ 教师做适当点评。 四、品深刻寓意（15分钟） 好的朗读离不开好的作品，好的作品不仅有生动有趣的故事，更能给人以启发。我读《伊索寓言》，从中领悟了许多道理，忍不住想跟大家分享，我选了两篇与大家一起品味。（屏幕显示《蚂蚁和蝉》） 1、品读《蚂蚁和蝉》： 齐读寓言，多角度地概括寓意，并结合生活中的事例来谈体会。 小组交流三分钟，然后全班交流。 教师引导学生多角度理解寓意。（显示：角度理解寓意：1、从蝉的角度2、从蚂蚁的角度3结合蝉和蚂蚁，从辩证的角度）（评价语：你领悟到的寓意与作者不谋而合，你能想到这一点，真不简单。你举了自身的例子，看来有深刻体会了。你的见解很独特。）通过刚才的交流，可见这短小的故事却蕴藏着深刻的生活哲理。真是小故事，大智慧。（板书）仅读一则，还不能满足我们对大智慧的渴望，我们再读一则。
《城南旧事》名著导读课教学设计 新星初级中学裴蕾 【教学目标】 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。 3、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 【教学重点】 掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 【教学难点】 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、《城南旧事》名著导读课件 3、下发名著导读表格 【课时安排】1课时 【教学设计】 一、音乐导入（《送别》李叔同） 幻灯片1：《送别》 师：刚才我们听的这首歌的歌名是？《送别》，你知道它是哪部电影的主题曲吗？在电影《城南旧事》中，选用了两首20年代的歌曲作为插曲。一首是艺术家李叔同（1880——1942）采用外国音乐家创作的歌曲旋律，重新填词的《握别》（亦称《送别》，另一首是音乐家黎锦晖（1891——1967）创作的儿童歌曲《麻雀与小孩》。 生：《城南旧事》 师：同学们学过其中的文章，还回忆得起吗？ 生：《冬阳骆驼队》、《爸爸的花儿落了》。 生：关于骆驼铃铛的解释，爸爸去世，我已经不是小孩了。 师：同学们记性真好！好书不厌百回读，我们今天再来重温书中的人和事，相信我们会有新的发现。师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ （预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事. 二、人物画廊巡游 精彩片段展读(穿插在“人物画廊巡游”部分中) 幻灯片2（一）英子 （视频1播放）英子学骆驼咀嚼的片断 师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的 （师：请大家自己放声读一读。） 生：（自由朗读体会） 师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？ （预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。（教师肯定评价并随时板书） 师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他： 然而，当英子长到13岁时—— 1、教师范读 师连接：然而有一天，爸爸的花却落了。下面的部分请同学们和老师来一起读吧！ （播放视频2）英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸。 2、师生互读：
《高老头》练习编辑：张晓蓉 Edit:Xiaorong Zhang No.Book3-2014-11-26-11 一：选择题 1：下面对故事情节和人物等的叙述不正确的一项是（） A：1891年冬，在纽约的拉丁区有一个叫伏盖公寓包饭客房，是一个叫伏盖的美国老妇人开的。这里住着各种各样的人：有穷大学生拉斯蒂涅；歇业的面粉商人高里奥；外号叫“鬼上当”的伏脱冷；被大银行家赶出家门的泰伊番小姐；骨瘦如材的老处女米旭诺等。 B：69岁的高老头高里奥，6 年前结束了他的买卖后，住到了伏盖公寓。在伏盖公寓，每逢开饭的时候，客店的饭厅就特别热闹，因为大家可以在一起取笑高老头。 C：高里奥先生当时分住在二楼一间最好的房间，每年交一千二百法朗的膳宿费，他衣着讲究，每天还请理发师来给他梳头发，连鼻烟匣都是金的，他算得上这所公寓里最体面的房客。 D：因为高里奥是一位歇业的面粉商人，算得上有钱，寡妇老板娘还向他搔首弄姿，想改嫁于他当一名本地区的阔太太。 2：下面对故事情节和人物等的叙述不正确的一项是（） A：高老头把他全部的爱都放在两个出嫁的女儿身上，不受伏盖太太的诱惑。第二年年末，高老头就要求换次等房间，并且整个冬天屋子里没有生火取暖，膳宿费也减为一千法郎。 B：常有两个贵夫人来找他，大家以为他有艳遇，高老头告诉大家，那是他的女儿：雷斯多伯爵夫人和银行家纽沁根太太。C：第三年，高老头又要求换到最低等的房间每月房钱降为四十五法郎，他戒了鼻烟，批发了理发匠，金刚钻、金烟匣、金链条等饰物也不见了，人也越来越瘦，看上去活像一个可怜虫。 D：大家把高老头当作“恶癖、无耻、低能所产生的最神秘的人物”，伏盖太太也认为：要是高老头真有那么有钱的女儿，他决不会住在四楼最低等的房间。 3：下面对故事情节和人物等的叙述不正确的一项是（） A：拉斯蒂涅是从外地来巴黎读大学的青年，出身破落贵族家庭，白皮肤、黑头发、蓝眼睛，热情而有才气，想做一个清廉正直的法官。 B：巴黎的豪华生活刺激拉斯蒂涅，加强了他“对权位的欲望与出人头地的志愿”。他认为靠自己的勤奋学习求上进的路太艰苦，也太遥远，还不一定行得通，而现实社会依靠几个有钱的女人作进身的阶梯则容易得多，于是他想“去征服几个可以做他的后台的妇女”。 C：由于姑母的引荐，他结识了远房表姐，巴黎社交界地位显赫的鲍赛昂子爵夫人。拉斯蒂涅很得意地向伏盖公寓的房客们讲了在舞会上认识了伯爵夫人的事。 D：拉斯蒂涅想弄清高老头和伯爵夫人的关系，决定去鲍赛昂伯爵夫人家。在伯爵夫人家，他的寒酸相引起仆人轻蔑；接着他莽撞地冲进了一间浴室，大出洋相；后又提到和高老头住在一起，引起了伯爵夫妇的不快，把他赶了出来。 4：下面对故事情节和人物等的叙述不正确的一项是（） A：拉斯蒂涅被赶了出来后，十分懊恼，只好赶去向表姐求教。鲍赛昂夫人告诉他，雷斯多太太便是高里奥的女儿。
名著导读《繁星·春水》教学案例 江门市第八中学何善莉 一．教学设想： 七年级的学生还比较贪玩，真正能静下心来阅读的不多，更没有耐心去阅读欣赏诗歌。名著导读课是“步入书林”，是希望通过内容提要、阅读方法指导来引导学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。所以本课的教学重点在于引导学生沉浸文本，反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”，一方面较好地吊起了学生的阅读胃口，另一方面也给学生的后续阅读提供了较为有效的阅读方法。 二．教学目标: 1、引导学生对《繁星·春水》有一个粗浅的了解。 2、反复诵读“导读”中的诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱 的哲学”。 3、自选《繁星·春水》中一首诗写出自己的点评。 三．教学重点与难点 1、重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。 2、难点：评论冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写点评。 四．教学过程： （一）.新课导入 1.你读过冰心的诗集《繁星·春水》吗？如果要将这两本诗集的内容简要地介绍给大家，应当怎样介绍呢？ 2．教师出示《繁星·春水》诗集。 3．诗集和同学们熟悉的小说、童话集是不同的，今天我们就通过《繁星·春水》“名著导读”来了解这本诗集。我们先自己默读一遍“导读”全文。（学生默读） （二）作品简介 1.教师导引：你能把“导读”中的诗句有感情地朗读出来吗？ 学生1：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 学生2：我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里 学生3：墙角的花！你孤芳自赏时，天地变小了。 学生4：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 …… 2.教师提问：大家能够说一说《繁星春水》诗集里诗歌的一些特点吗？ 学生1：这些小诗篇幅短小，短者三言两语，长者不过七八句，可以说是三言两语的格言体。
名著导读《高老头》教学设计 设计者：刘小宁、李益娟、王定国 教学目标： 1、了解作品，作者 2、通过作品主要人物关系和经历，感知体会金钱如何改变了人们的关系 3、感知、鉴赏巴尔扎克现实主义文学作品的艺术特点 教学重点：通过作品主要人物关系和经历，感知体会金钱如何改变了人们的关系教学难点：感知、鉴赏巴尔扎克现实主义文学作品的艺术特点 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入：第二册，名著导读中我们了解了19世纪浪漫主义文学大师法国的雨果，今天我们再来了解法国的另一位现实主义文学大师巴尔扎克和他的代表作品《高老头》 二、整体感知 1、作者简介 巴尔扎克，19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。其作品被誉为“法国社会的一面镜子”。在他逝世时，浪漫主义文学大师雨果曾站在法国巴黎的蒙蒙细雨中，面对成千上万哀悼者慷慨激昂地评价道：“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者。” 2、作品简介 巴尔扎克的《人间喜剧》包括九十多部小说，描写两千四百多人物。大致分为风俗研究、哲理研究、分析研究三大部分。 《人间喜剧》通过一些贯穿性的人物使得这座文学大厦的各部之间有机的联系起来。巴尔扎克眼看到当时的封建贵族已经日薄西山，取而代之的是新兴的资产者统治的世界。 金钱取代一切成为人们的上帝，金钱和物欲膨胀的人性的异化和种种社会问题，是巴尔扎克作品的中心主题。
《高老头》在《人间喜剧》占有特殊地位，它就像一个完整戏剧的开头，《人间喜剧》的一些重要人物都在《高老头》中第一次出场，所以《高老头》是《人间喜剧》的序幕，也是其中最优秀的作品之一。 4、《高老头》故事梗概： 巴黎的一所古旧公寓里，居住着三教九流的人，其中一个就是高老头。 他刚住进来时显得很阔气，经常跟他往来的有两个贵妇，高老头告诉大家，那是他的女儿：雷斯多伯爵夫人和银行家纽沁根太太。开初，他的女儿来得很勤，后来却很少来了。高老头过得日子也越来越寒酸。 拉斯蒂涅是一个乡下来的穷学生，家境贫寒与巴黎豪华生活的刺激加强了他“对权位的欲望与出人头地的志愿”。后来，他攀上了阔亲戚表姐鲍赛昂夫人，并在表姐的家里认识了雷斯多伯爵夫人。 拉斯蒂涅得意地向房客们炫耀认识了雷斯多夫人的事。高老头似乎很有兴趣。拉斯蒂涅想弄清高老头和伯爵夫人的关系，决定去雷斯多伯爵夫人家。在伯爵夫人家他提到和高老头住在一起，引起伯爵夫妇的不快，把他赶了出来。拉斯蒂涅很疑惑，到表姐家求教。表姐告诉他，雷斯多太太就是高老头的女儿。高老头曾是商人，没有社会地位，但是有钱，他花重金给两个女儿陪嫁，分别把她们嫁给伯爵和银行家，指望女儿成为贵族，自己也可以沾光。但是他的女婿觉得他很不体面，不想跟他往来。女儿们也因为爸爸没什么钱了，不想认他。拉斯蒂涅很同情高老头。 表姐的情人为了钱和一个暴发户的女儿结婚了。表姐为了泄愤，她让拉斯蒂涅去勾引高老头的二女儿但斐纳。表姐告诉拉斯蒂涅，“社会又卑鄙又残忍”。要他“以牙还牙去对付这个社会”。同时，她还告诉拉斯蒂涅要想在巴黎社会出人头地，心狠、女人、作假这三样便是法宝。 表姐的一席话，给拉斯蒂涅上了人生的第一课。拉斯蒂涅令但斐纳真的投入了自己的怀抱，他以为可以因此控制这个女人的老公，但后来他知道这个男人对钱非常看重，根本不在乎戴绿帽。而但斐纳花销很大，拉斯蒂涅根本负担不起。高老头看到拉斯蒂涅喜欢但斐纳，便自动出来给女儿拉皮条。他在街上私下租了间房子，他为拉斯蒂涅和但斐纳幽会的地方，并以但斐纳的名义买了块金表送给拉斯
2010——2011第一学期 名著导读《西游记》教学设计 石景山区北辛安小学 武艳平
一：指导思想及理论依据： 新课程标准中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本节课的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。 二：教学设想： 在“导读”中，教师结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主开展教学活动。本导读拟设２课时，第１课时以名著导读内容为依托，在教师地的指导下介绍名著的主要内容，在教师的指导下学习、品味主要人物特点，体会本课主题。第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。 三：教学目标： 知识与能力 了解《西游记》的背景、作者、思想内容、价值等；识记一些与《西游记》有关的成语、熟语、歇后语；掌握名著欣赏的的基本方法。 过程与方法 语言积累以抢答的形式完成；理解教材中导读内容，把握要点；文学作品与历史记载的比较鉴赏。 情感、态度与价值观 树立“艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。”的积极人生观；通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 教学重点： １、激发阅读名著的兴趣； ２、语言知识积累； ３、了解阅读名著的基本方法。重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 教学难点： 树立“艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。”的积极人生观 四：教学手段：多媒体教学 五：课前准备： 1、学生利用课余时间阅读《西游记》原著，查找资料并做读书笔记，摘录与“西游”有关的俗语。 2、征集与“西游”有关的热点问题。 六：教学过程： 一、创设情境： 1、播放电视剧《西游记》序幕。听《敢问路在何方》展示篇首词，略作欣赏。 敢问路在何方，你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发又出发------ 2、介绍《西游记》的作者及历史背景。 作者简介 吴承恩（1506-1582），字汝忠，号射阳，明代文学家明代淮安河下人，小说《西游记》的作者。少年时，吴承恩喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，开始将唐僧西游故事，结合唐人传奇、佛道经典、民间故事，淮安地方掌故，在其书房"射阳（竹移）"中，创作成
名著导读——《朝花夕拾》教学设计 湛江市第二中学 麦晓敏 2016年11月5日 【教学目的】 1.引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。 2.引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。 3.学会欣赏运用对比手法、细节描写人物。 【教学重点】 1.了解全书内容，提高学生理解水平； 2.激发学生阅读兴趣； 【预习要求】阅读教材相关内容，搜集有关资料； 【教学过程】 一、导入（30秒） 师：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。 的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如”无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。 （板书：朝花夕拾 鲁迅） 二、了解名著阅读的方法 （5分钟） 师：你觉得应该怎样读名著？ （生谈阅读方法）后出示（PPT1：）
三、阅读《朝花夕拾》 （5分钟） 师：我们也借鉴以上方法来读读《朝花夕拾》。 （1） 作者介绍 （指名学生介绍鲁迅，教师视情况补充后出示 PPT2） 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿 Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷 徨》等。 在写作《朝花夕拾》时，鲁迅已46岁了。最初发表时配有副 题，为“旧事重提”。这样，就自然产生两个问题：一是“提哪 些旧事”，“提它作什么”的问题，二是把自己放回到童年来讲 述故事，还是以成人的立场来回忆旧事的问题。作者曾说：“带 露摘花，色香自然要好得多，但我不能够。”因此，作者更多是 根据现实的需要，对旧事进行取舍，以成人的视角，来进行“反 顾”。 (二)整体感知《朝花夕拾》（PPT3） 《朝花夕拾》全书 篇文章，分别为《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》。外加一篇《 》，一篇《 》，是鲁迅惟一一本 集；比较 完整地记录了鲁迅从 到 的生活道路和经历，追忆那 些难于忘怀的人和事，抒发了 。作品在夹叙夹议 中对 进行了抨击和嘲讽。 4、 选文例析《五猖会》（10分钟）
名著阅读教案 一、教学目标 1、加深学生对作家作品的了解。 2、让学生了解常见作品中的故事情节，主要人物的主要事迹。 3、对名著能做出一定的评价。 4、了解常见的几种题型模式。 二、教学重难点 1、让学生了解常见作品中的故事情节，主要人物的主要事迹以及人物性格特征。 2、对名著能做出一定的评价。 三、教学方法 讨论法、讲解法 四、教学课时 1课时 五、教学过程 （一）课堂导入 中外名著灿若星河，对于丰富我们的阅历，增长我们的见识，感受美的熏陶，提高语文素养，不无益处。名著于是走进了中考，因此，让我们尽情遨游在文学名著的海洋里，走进文学名著，走进五彩缤纷的文学世界。 （二）检查预习 让学生整理一至五册课后推荐阅读篇目 （三）中考常见几种题型 1、文学常识类 （1）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段文字出自于名《钢铁是怎样炼成的》其作者是奥斯特洛夫斯基。 （2）请在文中括号内填入作品中的人物名或作品名。 我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣（孙悟空）降妖除魔的神通广大；我读笛福的《鲁兵逊漂流记》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，走进主人公（保尔-柯察金）的心灵世界。 （3）写出与下列对联、诗文有关的中国古典文学名著的是： ①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。《聊斋志异》 ②滚滚长江东流水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。《三国演义》 题型小结：此类试题往往考查的是有关名著的文学常识（篇名及其作者），因此我们要掌握与课本内容有紧密联系的篇目和新课标推荐篇目的浅显常识。只要能按新课标的要求扎扎实实地读好课外书，解起题来就会得心应手，游刃有余。 2、名著人物类 （1）、长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，其中你印象深刻的一个人物是（姓名），他（她）的故事家喻户晓。 （2）、文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是和。 （3）《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄，千里走单骑，刮骨疗毒，被后人敬仰
名著导读之《水浒传》教学案例 【前言】 将名著阅读（课外阅读）纳入课程体系，是部编版教材的创新点之一，也是编者推行共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读教学体系，凸显特色，更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书好读书，读整本书”的倡议，着力提升学生语文核心素养的承载点。做好名著阅读的导读教学关键在于“导”，包括引导，指导，疏导……“导”，应贯穿在整本书的阅读过程中。读前导，主要目标是兴趣激发与方法指导，是让学生情绪激动、急待大幕拉开的引子。这个环节的“导”要突出“三个一”：聚焦一点，精选一篇，突出一法。 【教学目标】 1.了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣。 2.通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。 3.激发学生阅读《水浒》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 【教学重难点】 1、激发学生阅读文学名著的兴趣。 2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容和现实意义。 3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。 【教学过程】 教师导入：金圣叹对《水浒传》极为赞赏，他说：“《水浒传》叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”《水浒传》不愧是中国乃至世界文学史上的一大奇书，因而“水浒”问世本身就是中国文坛的一大盛事，阅读名著可以丰富我们的心灵，让我们一起走进《水浒传》，了解这一部奇书。 一、聚焦一点，探究小说主题 【教师提问】同学们，我们已经学习过《武松打虎》《智取生辰纲》，对《水浒传》这部小说有初步的了解，谁能就下面内容与大家交流？ 【教师展示】作者、作品特点、体裁、背景、内容、人物及艺术成就… 【学生展示】： 生1：《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。 生2：《水浒传》写的是北末年宋江等人聚众起义的故事。 生3：《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的过程。 …… 【教师提问】同学们说的非常好，刚才有的同学提到了《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，说明作者对农民起义持怎样的情感？ 【学生回答】歌颂、敬佩 【教师提问】在封建社会里，受封建儒家思想的洗礼，人们生活遵循“三纲五常”，即使是统治阶级有错误，大夫百姓也只能以死进谏，是万不可起义造反的。那么，这些梁山好汉为什么要起义呢，谁能用解释这个问题。 【学生回答】官逼民反、统治黑暗、走投无路…… 【教师回答】同学们真不错，的确水浒中很多英雄是逼上梁山的，我们来看小说第二回一则片段： （且说东京开封府汴梁宣武军，一个浮浪破落户子弟，姓高，排行第二，自小不成家业，只好刺枪使棒，最是踢得好脚气述，京师人口顺，不叫高二，却都叫他做高述。后来发迹，便将气述那字去了毛傍，
激发兴趣方法指导自主阅读 ——关于“名著导读”的教学建议 《普通高中语文课程标准》提出：高中语文教学要培养学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。在人教版的教材中，设置的“名著导读”部分，落实了课程标准中的这一要求。作为语文教师，我们应该有效地挖掘现有的课程教材，引导学生进行有选择地课外阅读。 一、教材分析 附：人教版普通高中课程标准试验教科书必修“名著导读”一览表 课程系列书名 必修必修1 《论语》《大卫·科波菲尔》必修2 《家》《巴黎圣母院》 必修3 《红楼梦》《高老头》 必修4 《谈美》莎士比亚戏剧 必修5 《三国演义》《堂吉诃德》 通过列表的形式将“名著导读”部分展示出来，我们从中不难发现编者在选编篇目有如下特点： ㈠经典与开放融合。在名著的选择上，必修教材注重了作品的经典性。经典作品是经过历史长河的大浪淘沙留下来的优秀作品，往往
有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。真正的经典能深深吸引读者，能重重撞击读者的心灵，能久久地令人回味。青少年阅读经典名著，可以给他们种下“精神的种子”。伴随着他们的成长，这些经典的文化因子会逐渐融化在血液里，成为他们精神面貌或品质内涵的一部分，使其终身受益。同时，这些经典作品的选择又顾及到了学生多元开放的价值观，让他们尽可能多接触外国名著，所以在“名著导读”中，外国名著占了二分之一，有其是有“百科全书”之称的小说，如英国作家狄更斯的《大卫·科波菲尔》、法国作家雨果的《巴黎圣母院》、西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》，还有莎士比亚的戏剧等。 ㈡传统与现代兼顾。大部分的名著都有着历史的积淀，从某种意义上来说，这就意味着学生对古老传统的东西难以置身其中，无法全面体会个中要领，因此，我们不难发现选编的名著有春秋战国时期孔子及其弟子编撰的言论的集合体——《论语》，有明清时期脍炙人口的小说《三国演义》《红楼梦》，更有深入浅出的现代理论著作《谈美》。这样的选择才可能使学生真正接触人类精神高端的同时，更从容自由地阅读感悟，更深入独立地思考。 ㈢课内与课外衔接。从推荐书目中，我们还注意到编者有意注重了课内教科书与“名著导读”的衔接互补。《论语》虽然在初中的语文教材中学过一些，但只是星星点点的记忆，必修1推荐学生阅读全书，不仅让学生对此著作有了全面的理解，也为其在选修阶段的《中国文化经典研读》的学习奠定了基础，有着更深层的文化意义。必修3第一单元选了《林黛玉进贾府》，名著导读部分就此对《红楼梦》做了
名著导读《格列佛游记》课例 学院附中郑荣新 一、教学设计与策略 1.教学设计得指导思想及依据 “课标”指出“教师应该积极开发课程资源,引导学生在实践中学会学习”。义务教育课程标准实验教科书九年级下册语文《教师教学用书》(人民教育出版社)关于小说单元教学要求:“要求在教学小说内容得基础上,体会小说得主题,学会欣赏人物形象,把握人物得性格,进一步了解小说多样化得表现手法与艺术风格”。这就为教学小说指明了方向。对本单元得综合性学习得要求就是:以“走进小说天地”为主题,设计了多项活动,目得在于引导学生扩大阅读视野,学习小说欣赏得基本方法,陶冶性情,培养良好得审美情趣。活动可以着重回顾与总结自己得阅读经历,谈一谈自己喜欢得小说故事、小说人物与阅读经历。新课标得“教学建议”与教材单元说明给我们指明了名著导读课得教学方向。 2.教学策略选择与设计 名著导读《格列佛游记》就是一节活动课。《格列佛游记》就是中学生必读得名著之一。现实中,经常听到家长或学生反映“名著没时间读;有得名著瞧不懂;读名著没有做两篇题来得快等等”。对于要求学生得名著阅读,如果老师不加指导,甚至老师都不曾读过,只要求学生读名著,然后干巴巴得做那么几道中考题,必然达不到预期得效果。而且,我们这块鲜活丰富得教学内容也因学生没有走入小说得激情而被简单得应试得条条框框所封杀。小说得课堂教学也因此走得很累很乏味。“书香校园”读书报告系列活动在我校已经开展七八年了。我校开展得教师专题读书汇报会与学生得读书报告会都开展得有声有色,模式已臻于形成。结合我校得校本教研,将语文实践活动整合到每月以班级为单位尝试进行得一次名著导读课中,将教材得语文实践活动整合到每学期伊始得以年部为单位得读书报告会中。旨在通过教学过程中有意识地创设情境、点播、引导、鼓励、师生携手走进名著活动来充分调动学生得阅读兴趣,使学生真正受到书香得熏陶,激起心灵得振奋。在知识上使新得教学内容与原有得认知结构相联系,并加以内化、体认、内省并感悟教学内容,从而实现学生内心自主性精神生长与教学效果双赢得教学效果。以竞赛得形式进行,运用多媒体手段,容易激发学生得兴趣。卡片法就是积累知识得最简便最易掌握得学习方法。卡片教学法使学生在制作中学,在学中制作,使学生真正变成学习得主人。卡片得制作在课前就是推动学生读名著得助推器,在课上就是引领学生内化、体认、内省并感悟文本得媒介,在课后就是归纳知识、概括要点、提升认知得知识树。制卡片得方法课前课上课后一以贯之,不仅使学生在用中自然掌握一种简单可行得学习方法,而且听说读写评多方面培养了学生得语文能力。 3.教学目标 知识与技能: ⑴识记文学常识,主要人物,主要写法,主要情节。 ⑵通过熟悉情节,了解人物形象,引导利用卡片读书得方法,培养学生赏析名著得能力。 过程与方法: 课前阅读名著——课前制作卡片——课上引领阅读——制作卡片小结——链接中考 情感、态度、价值观: 激发阅读兴趣,扩大阅读视野,陶冶高尚情操,有自己得独特感悟。
“名著导读”《红楼梦》《高老头》练习题 班级姓名 一、填空题： 1．《红楼梦》中“金玉良缘”的象征物，是薛宝钗的和贾宝玉的。“木石前盟”，指的是开篇神话中（人名）和（人名）的“还泪之说”。 2．结海棠社的时候，众人都取了号，李纨自号，探春自号，黛玉叫，薛宝钗叫，宝玉叫、，迎春叫，惜春叫，史湘云叫。3．《高老头》的故事发生在巴黎日内维新街的一个叫的小旅店里。 4．巴尔扎克在长篇小说《高老头》中写了20余人，其中小说的主要人物有四个：面条商、穷大学生、贵妇和江洋大盗。 5．请在横线上填写相应判词所写的人物名： （1）可叹停机德，堪怜咏絮才；玉带林中挂，金簪雪里埋。 （2）根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 （3）霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。 （4）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。 （5）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 （6）富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 （7）欲洁何曾洁？云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。 （8）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 （9）势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济村妇，巧得遇恩人。 （10）桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。 （11）情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。 （12）枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。
（13）子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。 （14）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。 二、判断题（对的请打√，错的请打×，并作出订正） 1．贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚。（） 2．贾宝玉鄙弃功名富贵，追求率性自然，公然声称“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”；林黛玉与贾宝玉情趣相投，从不对宝玉说读书求功名的“混账话”，不像薛宝钗那样做封建社会标准的“名媛淑女”。（） 3．宝玉挨打后，黛玉前来探望，两个眼睛肿得桃子一般，满面泪光，抽抽噎噎地说道：“你从此可都改了罢！”（） 4．《红楼梦》中史湘云要开社作东，薛宝钗怕她花费大引起家人抱怨，便资助她办了螃蟹宴，对于寄人篱下的林黛玉，家境贫寒的邢岫烟，甚至是人见人厌的赵姨娘，她都能予以关照。（）5．《红楼梦》中，宝玉失玉疯癫，贾母预备让宝玉与宝钗成婚来“冲喜”，袭人担心宝玉不肯，想出了一个“掉包计”，得到了贾母、王夫人的赞成。（） 6．宝钗过生日请戏班唱戏，十分热闹。其中一个小戏子长相似黛玉；众人明白，却只有心直口快的湘云说了出来。宝玉对湘云使了一个眼色，让黛玉和湘云两人都恼怒起来。（） 7．《红楼梦》的情节主线是贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧，曹雪芹把把对人的情感世界的刻画与对整个社会及其文化传统的反省结合起来，深刻细腻地描写了当时贵族家庭内部和外部的种种矛盾冲突。（） 8．元春贤孝才德而暴病身亡，迎春精明能干而远嫁他乡，探春老实懦弱而受虐致死，惜春孤僻冷漠而遁入空门。贾家“四春”命运悲惨，真是“原应叹息”啊。（） 9．《红楼梦》第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，宝玉觉得这副对联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。（）10．《红楼梦》中，元春命运决定贾府的兴衰。元春进宫，贾府进入繁荣时期；元春封为贵妃，贾府达到鼎盛；元春生病暴毙，贾府随之衰败。 11．话说宝黛二人发生口角之后，心中都很后悔。宝玉怕别人以为他们真的疏远了，遂主动到黛玉处道歉。言谈中又无意间以“你死了，我去做和尚去”之类的话唐突了黛玉。这句话也为后来他们之间的爱情悲剧埋下了伏笔。（） 12．《红楼梦》充满诗情画意，既表现在黛玉葬花、宝钗卧石等优美场景的构思中，也表现在人物形象塑造上。例如黛玉纤弱清丽的倩影、幽怨含情的眉眼、哀婉缠绵的低泣，以及她所住的静谧高雅的潇湘馆，使她在群芳云集的大观园中，独具一种“风流态度”。（） 13．薜宝钗因劝宝玉留心“仕途经济”而被宝玉斥为说“混帐话”，宝玉还当众颂扬黛玉不讲这些混话。这话恰巧被黛玉听见，百感交集。（） 14．刘姥姥为了答谢凤姐对她的资助，带了一些时新果蔬第二次进贾府。贾母设宴招待，一开席，