教学 内容 主教材：(技巧)前滚翻； 副教材：(游戏)换物赛跑 教材分析前滚翻是滚翻最基本的练习手段，把前滚翻练好，那学后滚翻就容易多了，也为以后学好几个连续的体操动作打下基础。 学情分析学生学了几节课了，新鲜感可能没有多少了。我想改变一下课的模式：因人而异，技术较高的学生可以练练鱼跃前滚翻。 教学目标一、通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，增强学生的身体的各项身体素质和平衡能力。 二、培养学生双脚连续跳的方法提高蹬地起跳的力量和发展学生的弹跳力。 三、教育学生对工作认真负责的精神和遵守规则。 教学 重点 团身、低头 教学 难点 团紧身 备注栏：
教学过程 课的结构教学 内容 教法、学法 及要求 组织形式 及要求 时 间 次 数 强 度 器 材 准备部分一、课常规 二、准备活 动： （一）、篮球 的跳步急停 （二）、篮球 的正滑步 （三）、篮球 的侧滑步 （四）、篮球 的连续滑步 一、老师活动： 老师示范 二、学生活动： 学生跟随老师练习 三、要求： （一）、动作基本准确 （二）、认真观察老师的 动作 一、组织： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 二、要求 做准备活动要感觉 到热，小组长要当好 小老师 3 5 2 2 2 2 小 小 小 小 口 哨 一 个 基本部分一、技巧： 前滚翻 （一）、滚一 床小体操垫 （二）、滚二 床小体操垫 （三）、滚三 床小体操垫 二、游戏： 换物赛跑 一、技巧：前滚翻 （一）、老师活动： 1、宣布练习内容 2、宣布练习步骤 （二）、学生活动： 分四组练习 （三）、要求： 1.一定要注意团身 2.要注意低头， 二、游戏： 换物赛跑 （一）、老师活动： 1.宣布游戏方法 2.老师当裁判 3.总结每一小节比赛 （二）、学生活动： 学生分四组比赛 （三）、要求： 1.换物后才能返回 2.不能抛物 3.必须击掌或发出后能 起跑。 一、技巧：前滚翻 （一）组织： 1 组 1、2、3 体操垫 2 组 1、2、3 体操垫 3 组 1、2、3 体操垫 4 组 1、2、3 体操垫 （二）要求： 在本组区域练习 二、游戏：换物赛跑 （一）、组织 学生分四组比赛 （二）、要求： 1.体育班长协助老师 管好纪律 2.小组长管好本组的 人 5 5 5 6 6 6 小 小 小 小 体 操 垫 共 12 床 4个 标 志 物 4 床 小 体 操 垫
四年级上册语文第17课《长城》教学设计 茅阳第一小学四（3）班刘丽萍 教学目标： 1、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。 课前准备 教师：搜集有关长城的知识资料，准备长城起始地图、长城的图片、课件。 学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。 教学课时：第2课时 （气氛渲染：播放“长城——谭晶”） 一、检查预习 1、用你喜欢的方式，展示自己所了解的长城是怎样的？ 2、每年到长城游览的游客不计其数，大家请看图，老师也搜集了一些与长城有关的资料。（出示中外游客爬长城等图片资料） 3、出示国外领导人游览长城后，对长城的赞美之词： （1）、设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾 （2）、只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松
（3）、这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见到过类似的杰作！——俄罗斯总统叶利钦 （4）、长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。——美国前总统里根 4、听了这些赞美之词后，你是一种怎样的心情？ 二、长城的直觉梳理 1、请大家就带着这样的心情、这样的感受，一起来学习第17课长城，请听课文范读。 2、课文给你留下了什么印象？ 三、细读课文，理解感悟 1、长城之旅第一站——“远看长城” （1）、请看图片（长城远景图） （2）、指名读第一自然段，你想读出长城的什么？ （3）、理解长龙的比喻。 （4）、出示长城的起始地图：简介长城的历史长城经过的九个省、市、自治区，感受长城的长。 （5）、齐读第一自然段，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。 2、长城之旅第二站——“近看长城” （1）、导语：古老的长城，守卫着中原大地，保护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮观的是北京八达岭长城，这里山势陡峭，城墙坚固。我们随着作者走近长城，细细地观察一下吧。
第十七課日本について （１） 日本の国土（こくど）は細（ほそ）くて、長（なが）いです。 日本国土狭长。 北（きた）の地方（ちほう）は冬が長くて、雪（ゆき）が多いです。 北部地区冬季漫长，雪很多。 南（みなみ）の地方は暖かくて、ほとんど雪が降（ふ）りません。 南部地区气候温暖，几乎不下雪。 秋は快適（かいてき）な季節（きせつ）で、いろいろな催（もよお）しが盛（さか）んです。 秋季是舒适的季节，各类活动丰富多彩。 紅葉（もみじ）が鮮（あざ）やかで、とても美しいです。 红叶鲜艳，十分美丽。 （２） 日本は南北（なんぼく）に長い国（くに）です。 日本是个南北向狭长的国家。 気候（きこう）は地方によってたいへん違（ちが）います。 由于地区不同，气候有很大的差异。 １０月（じゅうがつ）の北海道（ほっかいどう）はもう寒くて、人々（ひとびと）はコートは着（き）ています。 十月的北海道已经很冷，人们都穿上了大衣。 １０月の沖縄（おきなわ）はまだ暑くて、人々は夏服（なつふく）を着ています。 十月的冲绳仍然很热，人们还穿着夏装。 秋はさわやかで、快適な季節です。 秋天是个凉爽舒适的季节。 紅葉がとても鮮やかです。 红叶鲜艳。 おおぜいの人が紅葉を見に行きます。 成群的人去看红叶。 秋は快適な季節で、芸術（げいじゅつ）やスポーツの催しが盛んです。秋天是个舒适的季节，文艺、体育活动丰富多彩。
（３） 李：日本の秋はきれいですね。 日本的秋天真美啊！ 山本：ええ。紅葉がきれいでしょう。 是的，红叶很好看吧！ 李：はい。鮮やかで、美しいですね。 是的。红叶鲜艳美丽。 山本：紅葉の盛んは地方によって違います。北の地方は早（はや）くて、南は遅（おそ）いです。 红叶最美的时期因地而异，北部地区早，南部地区晚。 李：桜と反対（はんたい）ですね。 这和樱花正好相反呀。 山本：ええ、そうです。秋の紅葉も春（はる）の桜も日本の代表的（だいひょうてき）な風物（ふうぶつ）です。 是啊。秋天的红叶，春天的樱花都是日本具有代表性的景物。 李：北京の紅葉もとても美しいですよ。 北京红叶也很美丽的。 山本：そうですか。李さん、今度（こんど）の休みに紅葉を見に行きませんか。 是嘛。李先生，下个假期我们去看红叶好吗？ 李：ええ。ぜひいきましょう。 好啊，一定去。 単語 国土（こくど）〔名〕国土 細い（ほそい）〔形〕细，窄 長い（ながい）〔形〕长 北（きた）〔名〕北方，北部 南（みなみ）〔名〕南方，南部 ほとんど〔副〕几乎 降る（ふる）〔动1〕下（雪） 快適だ（かいてきだ）〔形动〕舒适，舒服 催し（もよおし）〔名〕集会，活动 盛んだ（さかんだ）〔形动〕盛行
专题十七解答选择题方法与技巧 选择题是当前高考必备的题型之一，主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认 识、判断、辨析、理解和应用等，具有信息量大、知识覆盖面广、干扰性强、命题灵活性强、层次丰富、能考查学生的多种能力等特点。要想迅速、准确地解答物理选择题，不但要熟练掌握和应用物理的基本概念和规律，还要掌握下列解答物理选择题的基本方法和特殊技巧。 选择题的错误选项一般都很有迷惑性，因为选项都是针对学生对概念或规律理解的错误、不全面、模糊，运算失误等问题设计的．学生往往由于掌握知识不牢，概念不清，思考不全面而掉进“陷阱”。也有些选择题是为了测试学生思维的准确性和敏捷性，这些题目往往使学生由于解题技巧、思维能力和速度的差异而拉开距离．为此我们必须掌握适当的方法和技巧，加强专项训练．以下提供了解物理选择题的十种技巧方法。 一、选择题解题思维网络 审题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （观察配图迅速入题） （审题明确已知与所求） （分析比较选项） （确定所选方法） ――—→ （合理选 择方法） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――—→ （常规 方法）?? ? ??直接判断法 构建模型法 ―—―→ （取巧 方法） ? ? ? ? ?极限分析法 逆向思维法 特值代入法 单位判断法 淘汰排除法 ――—→ （数学 方法）? ? ?图像分析法 估算法 比例法
二、选择题十种解题技巧
方法一直接判断法 这些题目主要适用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属常识性知识的题目。通过观察题目中所给出的条件，根据所学知识和规律推出结果，直接判断，确定正确的选项．直接判断法适用于推理过程较简单的题目，这类题目主要考查学生对物理知识的记忆和理解程度，如考查物理学史的试题等。 例1．在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程．在对以下几位物理学家所做科学贡献的叙述中，正确的说法是() A．英国物理学家牛顿用实验的方法测出了引力常量G B．第谷接受了哥白尼日心说的观点，并根据开普勒对行星运动观察记录的数据，应用严密的数学运算和椭圆轨道假说，得出了开普勒行星运动定律 C．亚里士多德认为两个从同一高度自由落下的物体，重物体与轻物体下落一样快 D．胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比 【解析】牛顿提出了万有引力定律及引力常量的概念，但没能测出G的数值，G的数值是由卡文迪许通过实验方法得出的，故A错误；开普勒接受了哥白尼日心说的观点，并根据第谷对行星运动观察记录的数据，应用严密的数学运算和椭圆轨道假说，得出了开普勒行星运动定律，故B错误；亚里士多德认为两个从同一高度自由落下的物体，重物体比轻物体下落得快，故C错误；胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比，故D正确． 【答案】D 【举一反三】如图甲所示，在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一匝数为n，面积为S，总电阻为r的矩形线圈abcd绕轴OO′做角速度为ω的匀速转动，矩形线圈在转动中可以保持和外电路电阻R形成闭合电路，回路中接有一理想交流电流表．图乙是线圈转动过程中产生的感应电动势e随时间t变化的图像，下列说法中正确的是()
新编日语一册第十七课 第十七课元旦 今天我们要讲的重点是两个动词的变化形态。 一、动词的假定形 动词的假定形表达的含义是：“如果”。其变化为： 五段动词：将词尾的う段见面变化成同行的え段假名，然后＋ば e.g：行く－－>行けば、乗る－－>乗れば、知る－－>知れば 一段动词：将词尾的る改为れ，＋ば e.g：見る－－>見れば、起きる－－>起きれば サ变动词：する－－>すれば カ变动词：来る－－>来（く）れば 我们来看看几个例句吧： e.g：六時に出発すれば間に合うと思います。 要是六点出发的话，我想来得及。 お金があれば、どこにでも行くことが出来ます。 要是有钱的话，哪都可以去。 除了动词以外，形容词也有假定形。 其变化是把词尾的い改成けれ，再＋ば e.g：多い－－>多ければ、赤い－－>赤ければ 注意若是いい，则是变化成よければ（其实在对いい进行变化的实时候，一般都是将いい先转成よい，再进行变化） 另外还有一个用的很多的，就是ない－－>なければ，大家是不是觉得很眼熟呢，
对！就是我们在上个单元讲到なければなりません里面的，它也正是这个假定形。之所以说用的很多，是由于凡是对动词进行否定的假定，就要使用到なければ 我们来看看： 行く（去）－－>行かない（不去，动词否定的简体：动词未然形＋ない）－－>行かなければ（如果不去） 再来详细看看例句： e.g：早く行かなければ、間に合わないでしょう。 不早点走的话，会来不及的吧。 二、动词的命令形： 这个就比较简单了。动词命令形表示的命令口气，常用在口令，口号，一般不会用在敬体句中。 其变化如下： 五段动词：将词尾改成同行え段假名。 e.g：行く－－>いけ！直る－－>直れ！ 一段动词：把词尾的る变成ろ，或者よe.g：見る－－>見ろ！見よ！ サ变动词：する－－>しろ！、せよ！ カ变动词：来る－－>こい！ 之所以我在变化后面都加上一个感叹号，是因为看到这些词语，就要感觉到很强的命令感，因为都是强行要求对方按所说的办，绝对不允许不执行。像直れ就是军训时候，教官的口令：“向前看！” 其中，一段动词和サ变动词有两种命令形，其区别是在于よ用于书面语，ろ用于口语。
编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 HSE协议书 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________
承包商HSE管理协议书 甲方：中石化石油工程有限公司钻井工程技术研究院 乙方：濮阳市力天世纪科技有限公司 本工程项目甲方HSE第一负责人是舒尚文 本工程项目甲方HSE直接负责人是 本工程项目乙方HSE第一负责人是李国发 本工程项目乙方HSE直接负责人是李万顺 为在钻后井场固体废物封盖工程项目合同（以下简称 “主合同”）的实施过程中创造安全、高效的施工环境，明确 甲乙双方HSE职责，切实搞好本项目的HSE管理工作，按照国家、地方政府以及中国石油化工集团公司有关健康、安全和环保的要求及规定，经双方协商一致，特签订本协议。 一、甲方的职责、权利和义务 1、严格执行国家HSE法律法规和上级有关规定，贯彻 落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针
2、组织HSE检查，监督乙方施工过程中的HSE管理。 甲方有权对乙方生产过程中存在的隐患提出整改要求或建议，并监督乙方及时处理。 3、甲方有权按照本协议的约定对乙方进行经济处罚，核销乙方风险抵押金，并书面告知乙方。 4、甲方工程主管部门负责组织有关部门在工程开工前向乙方做好技术和现场交底工作。 5、甲方不得违章指挥。 6、帮助或配合乙方解决影响安全环保施工的问题。 7、根据工程项目的施工内容和国家、行业、甲方等相关标准、规定等，制定工程项目检查考核细则。 8、参与工程项目中乙方事故的调查，并对项目中乙方发生的事故进行统计上报。 9、其它职责、权利和义务。 1) 2) 3) 4) 二、乙方的职责、权利和义务 乙方企业法人对乙方提供给甲方的所有HSE资质及相 关HSE资料的真实性、合法性负全责，在此基础上享有以下权利和义务。
期中复习专题（十七）微观结构示意图 1.某反应的微观示意图如下，下列说法正确的是 （ ） A. 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的 B. 图中甲、乙、丙三种物质中,甲、丙属于氧化物 C. 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变 D. 图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物 2．下图是用比例模型来表示物质间发生化学变化的微观示意图。 图中“ 、 ”分别表示两种元素的原子， 能用该图示表示的化学反应的是 （ ） A ．2CO+O 2 2CO 2 B ．N 2 +3H 2 2NH 3 C ．C + O 2 CO 2 D ．H 2+Cl 2 2HCl 3.用“”和“”分别代表两种不同单质A 2和 B 2 的分子，A 2和 B 2 在一定条件下发生化学反应，微观 过程如图所示。下列说法正确的是 （ ） A ．在反应过程中分子保持不变 B ．该反应为化合反应 C ．参加反应的A 2与 B 2 分子数之比为 3 ∶2 D ．生成物有2种 4．在光照或点燃条件下，氢气和氯气发生反应生成氯化氢，其反应的微观示意图如下。下列说法正确的是 （ ） A ．所有化学反应在反应前后分子个数都不发生变化 B ．此反应过程中只有物质变化，没有能量变化 C ．在任何条件下，H 2和Cl 2一定不能大量共存 D ．该反应的化学方程式为： H 2+Cl 2 2HCl 5．下图为某反应的微观模拟示意图。从图中获得的有关信息错误．． 的是 （ ） 催化剂 △ 点燃 点燃 点燃
A.原子是化学变化中的最小粒子 B.化学反应前后原子的种类没有改变 C.该化学反应既不是化合反应也不是分解反应 D.分子间存在一定的间隙 6．拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，其中一项实验是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气。该反应示意图如右：下列说法正确的是（）A．氧化汞、汞、氧气都由分子构成 B．氧化汞、汞、氧气都是化合物 C．氧化汞分解过程中，原子的个数没有发生改变 D．氧化汞分解过程中，分子的种类没有发生改变 7．甲、乙两物质发生反应的微观示意图如下，下列说法不正确 ．．．的是（）A．该反应属于化合反应 B．该图可示意H2与O2的反应 C．生成物有可能是氧化物 D．该反应前后元素化合价一定发生变化 8．在光照或点燃条件下，氢气和氯气发生反应生成氯化氢，其反应的微观示意图如下。下列说法正确的是（）A．所有化学反应在反应前后分子个数都不发生变化 B．此反应过程中只有物质变化，没有能量变化 C．在任何条件下，H2和Cl2一定不能大量共存 D．该反应的化学方程式为：H2+Cl22HCl 9. 汽车尾气净化装置中装有铂催化剂，尾气在催化剂表面反应的微观过程可用图表示。下列说法不正确的 是（）A．反应Ⅰ中的反应物分子有3种 B．反应Ⅱ中有单质生成 C．此装置可以降低汽车尾气污染 D．反应Ⅱ中参加反应的NO2与CO分子个数比为1:2 10.(3分)1909年，化学家哈伯用氮气和氢气在高温高压条件下首次合成了氨气，反应原理是N2+3H2 2NH3。氨气在氧气中能燃烧，燃烧时放出大量热量。近年来，科学家发现用催化剂在常温下就能合成氨
七年级历史上册第十七课《昌盛的秦汉文化（二）》学案 第17课昌盛的秦汉文化（二） 【教师寄语】天道酬勤，勤能补拙是良训。 【学习目标】 1、识记佛教传入和道教兴起的史实，识记《史记》的作者、体例、叙史范 围及史学价 值和文学价值，了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就。 2、能够分析宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 3、感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感和自信心。 【重点和难点】 重点：佛教和道教在秦汉时期的发展情况，以《史记》为代表的史学成就，秦始皇陵兵马俑的价值。 难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 【学习过程】 一、课程导入 “救人一命，胜造七级浮屠”“好心有好报”……你知道这些说法都与佛教有关吗?佛教在哪个国家产生?它又在什么时候传入中国?它为什么很快得到统治者的提倡?它对中国文化到底产生了多大影响？ 我国土生土长的宗教──道教的创始人是谁？“八仙过海，各显神通”中的“八仙”是源于道教的故事吗?道教与佛教的主张是否一样?带着好奇，让我们进入本课的学习吧。 二、 宗教 佛教起源于_____，_______传入我国中原地区 艺术：秦汉雕塑的杰出代表____________________ 史学：司马迁的《史记》 速读课文，完成下列基础知识 三、 基本教义：转世投胎，忍受苦难，虔诚信佛，来世幸福 道教兴起 兴起：______时期 主张：修身养性，炼制丹药，以求得道成仙 佛教东来 体例：____________________________ 叙史范围：从______ 到_______时期的历史 价值：成为后世纪传体史书的典范，又是优秀的文学著作 三、合作探究
苏教版七年级上册语文第17课《夏》一课一练阅读题答案课课练习题 苏教版七年级上册语文第17课《夏》一课一练阅读题答案课课练习题 第一部分： 1．下列各组拼音中，无误的一项是( )（2分） A．芊芊(qi刓plainn) 迸发(b孿plainng) 澹澹(d刓plainn) B．黛色(d刓plaini）酿成(ni刓plainng) 主宰(z僜plaini） C、曼舞(m刓plainn) 匍匐(p慭plain) 细滋(z塡plain) D．磅礴(p俓plainng) 苦涩(s圽plain) 蒸腾(zh匼plainn) 2．解释下列加点的词语。（4分） (1)春华秋实( ) (2)轻歌曼舞( ) (3)春日融融( ) (4)秋波澹澹( ) 3．下列各句没有运用修辞方法的一项是( )（2分） A．山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
B．天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。 D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 4．“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”，下面哪些句子体现了这一特点( )（3分） A．这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 B．夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。 C．(这时她们)在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向着秋的终点作着最后的冲刺。 D．人们的每一根神经都被绷紧。 E．你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 F．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 5．选词填空。（5分）
专题十七文言文翻译”6字诀“”4步骤“ [A组专题训练] 1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(10分) 孙何，字汉公，蔡州汝阳人。淳化三年举进士，开封府、礼部俱首荐，及第又得甲科，解褐将作监丞、通判陕州。召入直史馆，赐绯，迁秘书丞、京西转运副使。历右正言，改右司谏。真宗初，何献五议：其一，请择儒臣有方略者统兵；其二，请世禄之家肄业太学，寒隽之士州郡推荐，而禁投贽自媒者；其三，请复制举；其四，请行乡饮酒礼；其五，请以能授官，勿以恩庆例迁。上览而善之。咸平二年，举入阁故事，何次当待制。 (节选自《宋史·孙何传》，有删改) (1)寒隽之士州郡推荐，而禁投贽自媒者。 译文：____________________________________________ __________________________________________________ (2)咸平二年，举入阁故事，何次当待制。 译文：____________________________________________ __________________________________________________ [答案] (1)寒门才智出众之人由州郡推荐任用，严禁送礼自行介绍(推荐)。 (2)咸平二年，列举入阁的旧例，孙何按照次序担当待制。 [参考译文] 孙何，字汉公，是蔡州汝阳人。淳化三年，孙何被推举参加进士考试，在开封府、礼部孙何都是第一个被推荐，考中进士又获得甲科，入仕为官将作监丞、做陕州通判。孙何奉召入直史馆，皇帝赐给他绯色的官服，并任秘书丞、京西转运副使。孙何任右正言，改任右司谏。真宗初年，孙何敬献五条奏议：第一，请选拔有谋略的文职大臣统领军队；第二，请让世代官禄之家子弟在太学学习课业，寒门才智出众之人由州郡推荐任用，严禁送礼自行介绍(推荐)；第三，请恢复考试录用制度；第四，请实行乡饮酒礼；第五，请按照能力授予官职，不要凭借皇恩庆典来升任官职。真宗看后认为很好。咸平二年，列举入阁的旧例，孙何按照次序担当待制。 2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(10分) 沈传师，字子言。材行有余，能治《春秋》，工书，有楷法。少为杜佑所器。贞元末，举进士。时给事中许孟容、礼部侍郎权德舆乐挽毂士，号“权、许”。德舆称之于孟容，孟容曰：“我故人子，盍不过我？”传师往见，谢曰：“闻之丈人，脱中第，则累公举矣，故不敢进。”孟容曰：“如子，可使我急贤诣子，不可使子因旧见我。”逐擢第。 传师性夷粹无竞，更二镇十年，无书贿入权家。初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，传师
第十七课用提消劫 教学目标：用提消劫 教材教具：电脑、4路教材、4路棋盘、教学工具箱（教杆，星、月亮、太阳卡，马克笔，红黑中性笔） 课程难点：用提消劫 课前准备：①小班长提前来和每位小朋友打招呼拥抱或击掌！老师主动和孩子打招呼、和家长简单聊孩子在学校的情况询问孩子在家表现情况（每周 定一两个深入沟通的）②和来早的下指导棋③批改作业，收棋谱④提 前2分钟带孩子上厕所 教学过程： 一、礼仪环节 1、上课问好（1分钟）（①和孩子建立亲密关系②如小班长没来，老师任命一个需要鼓励的孩子） 师：我问问下棋情况，谁在家和爸爸妈妈下棋了? 孩子：……（老师给相应的卡片奖励） 师：小班长注意了，上课！ 小班长：起立！（要求声音洪亮） 孩子：老师好！ 师：小朋友们非常棒，请坐！ 2、课堂规矩（1分钟） 师：（此环节不固定在这里，课堂当中老师根据实际情况来提问）老师问一下我们围棋课的规矩： 孩子1：管住嘴，上课时小朋友如果想要发言，那么请大家举手示意老师，得到老师的允许才可以。 孩子2：管住手，小手放腿上。课堂上大家要保持安静，老师没有让下棋，请大家做一个听话的小朋友，我们不去动桌子上的棋盘和棋子。 孩子3：坐端正，上课坐端正表现好的小朋友老师会奖励星星。 师：很好！ 二、棋道环节 3、静坐（3分钟） 师：好了，现在我们要做一个安静的游戏，小班长请上来带领大家做示范，听老师口令：双脚平放在地上、背挺直、双手轻轻放在腿上、眼睛闭起来、用鼻子慢慢呼吸。很好，我们要放松自己。这个时候我们可以静静的想想上节课学了什么内容（老师边说边转轻轻的把没坐正的孩子调整好）……老师数三个数，3,2,1睁开眼睛。 注：音乐用初雪，音量不要大 三、知识点讲解 4、新知识点：4路ppt《第六集》（5分钟） 师：上次课狼族和羊群遇到打劫多亏慢羊羊村长想到好的办法，用连接来消劫，狼族牺牲很大，于是他们在狼堡开狼族大会，想更好的办法对付小 羊们他们能成功吗？ 孩子：不能… 师：我们一起来看看吧！ppt开始放。 师用软盘讲解，回忆刚才故事情节并引导讲解用提消劫
《长城》第一课时教学设计（第四稿11月6日） 番禺区西一小学刘欣然 教材简析： 《长城》是人教版四年级上册第五单元的第一篇课文。这篇文章作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达方法。 学情分析： 四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流。但是他们的理解能力和知识面有限，学生仅仅通过语言文字去理解内容是有一定难度的。需要教师努力创造条件，提供直观的图像帮助理解，在头脑中建构形象直观的景象，为学生理解课文扫清障碍。另外，四年级学生已经具备了一定的自学以及合作探究的学习能力，能够用已积累的规范汉字表达自己的感受。本篇文章的主题是长城，我们生活在南方的孩子很多没有亲眼目睹长城的雄伟壮观，在文章教学中，需要使用图片让孩子们更加直观地去感受长城的气势，从而激发民族自豪感。 教法学法： 自主合作探求 教学目标： 1、认识“崇、峻”等8个汉字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确书写“盘旋、凝结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读，了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。从而激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点： 重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势，体会作者表达的思想感情。 难点：抓住关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大的奇迹。 教学课时： 第一课时
16春季星空 认知目标： 1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。 2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。 3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。 拓展性目标： 使学生能持之以恒地进行观察星座。 学生准备观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。教学准备： 教师准备有关四季星空的音像资料、图片。 活动时间：1课时 活动过程： 谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？ 活动一： 1、学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。 2、引导学生将北斗七星的样子画下来。 要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。学生可以选择自己喜欢的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。 3、观察结果进行初步整理。 4、对观察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？ 5、学生交流、表达。形式可以多样。 活动二： 1、提出问题：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。在继续观察中，你有什么问题吗？ 2、引导学生汇报实际情况。 3、问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？ 请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。 展示学生画的预测图案。 自由活动： 1、让学生进行寻找北极星的活动。不管学生用什么方法，只要找到就可以。 2、评价：让学生对自己的一系列探索活动进行评价。 拓展活动：
专题十七科学探究题 1.[2016?山东青岛，20，2分]菠菜中含有一种有机物?草酸,将草酸隔绝孔空气加热,使其完全分解,生成水和碳的氧化物,为了探究上述反应生成的碳的氧化物成分,某同学设计了如图所示实验,下列说法不正确的是( ) A. 乙装置对实验结果不产生影响，因此可以去掉乙装置以简化实验方案 B. 丙装置玻璃管中若发生化学反应，则一定为置换反应 C. 若甲试管内溶液变浑浊，丁试管内无明显现象，则该碳的氧化物成分为二氧化碳 D. 若甲试管和丁试管内溶液都变浑浊，丙处玻璃管内的红色固体变成黑色，则该碳的氧化物成分为一氧化碳和二氧化碳 2.[2014?陕西，22，7分]在一次用餐中，同学们对燃料“固体酒精”产生了好奇，于是对其成分进行研究。 【查阅资料】 (1)该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成。 (2)氯化钙、氯化钡溶液均呈中性。 【提出问题】 (1)酒精中是否含有碳元素? (2)固体酒精中的氢氧化钠是否变质? 【实验探究】 (1)按如图所示实验,发现澄清石灰水变浑浊,可得出酒精中含有碳元素的结论。此结论 ___ (填“合理”或“不合理”). (2)取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀。取沉淀于试管中加稀盐酸，有气泡产生。写出产生气体的化学方程式：___. 分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质。 (3)为进一步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究。 ①甲组取烧杯上层清液于两支试管中，按如下进行探究。
方案 ②乙组认为甲组实验不能证明清夜中一定有氢氧化钠，理由是___. 他们另取烧杯中上层清夜，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红。【实验结论】经讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质。 【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是___. 【拓展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的___. A. Ba(OH)2溶液 B.CaCl2溶液 C.Ca(OH)2溶液。 3.[2015?四川宜宾，16，8分]镁与NH4Cl溶液反应，除生成一种盐外，还有气泡产生。为确定气体的成分，进行下列实验探究： 【假设猜想】气体可能是HCl、NH3、H2中的一种或几种。 【查阅资料】 ①NH3+HCl=NH4Cl 2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4 ②2NH3+3CuO=△3Cu+N2+3H2O 【实验探究】 （1）为了确定是否含有HCl，将气体通入酸化的溶液中，无沉淀生成，则该气体中无HCl。 （2）为了探究其他气体是否存在，又设计了如图实验装置： ①A中观察到，证明有NH3。 ②B中玻璃管内观察到，证明有H2。 ③浓硫酸的作用是。 【实验结论】Mg与NH4Cl溶液反应生成盐、NH3和H2。写出化学方程式：。【实验反思】综合以上信息和实验结论，有同学认为不需要单独检验HCl，就能证明HCl不存在。请评价这种说法是否合理（填“是”或“否”），理由是。4.[2014?甘肃兰州，32，8分]为了鉴别碳酸钾溶液和氢氧化钾溶液，同学们进行了探究实验，分别取两种溶液于两支试管中，各滴入一定量的氯化钙溶液，观察到一支试管出现白色浑浊，实验结束后，同学们将废液倒入同一个干净的烧杯中，发现废液变浑浊，同学们对废液进行了过滤，并对滤液的成分进行了探究。 【提出问题】滤液中除水外还含有那些物质? 【查阅资料】碳酸钾溶液显碱性 【猜想】A. 可能含有氢氧化钾、氯化钾和碳酸钾 B. 可能含有氢氧化钾、氯化钾
第17 课《夏》教学设计（苏教版初一上）2doc 初 中 语文 、教学目的要求： 1．品味作者的思想感情。 2．明白得文章的思路。 3．感受语言的魅力。 二、教学重难点： 教学重点：目的要求1、2 教学难点：目的要求3 三、教学时刻：一课时四、教学内容与过程： 〔一〕导入新课：同学们，从小学到初中，我们学过许多吟咏四季的古诗。古诗配美景，真美！演示多媒体画面〔春、秋、冬〕。在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句。 师：同学们，你们有没有发觉，少了哪个季节。生：没有夏季。 师：专门好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧！〔生齐背〕。同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文?夏?。板书课题、作者。 〔二〕作者简介：山西霍县人。要紧从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996 年在?佛山文艺?发表的散文?忽又重听〝走西口〞?获?美文??文学自由谈??佛山文艺?三家联合举办的〝心系中华〞散文征文优秀奖。有散文三篇?晋祠??觅渡，觅渡，渡何处?和?夏?入选中学教材。要紧著作有?新闻三步曲?〔三卷〕?数理化通俗演义?〔两卷〕，散文集?名山大川??人杰鬼雄?。 〔三〕诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。〔四〕学生自由放声朗读。 1．扫清字词障碍。对不识、不明白的字词句，自由发咨询。 2．学生各抒己见后，教师边小结边板书。 板书：景美人勤} 颂扬紧张烈火急促} 颂扬 〔五〕精读课文： 1．齐读第一段： ①这一句话中哪些词语概括了夏的特点？ ②它起什么作用？ 2．指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点？ 3．男生读文章第三段： ①找出采纳对比手法的句子。 ②哪个句子呼应第二段。 4．女生读文章第四段： ①农民的辛勤表达在哪里？ ②请用一句话概括第四段。 5．全体学生齐读第五段： ①找出采纳对比手法的句子。
精华版第十七课 第一、三部分： 教学目标：1、通过模拟山洞喊话的训练，锻炼学生的高音的坚韧性和弹性，对气息达到更好的训练。 2、重要训练孩子发音准确，口齿清晰，自信勇敢诵读《致橡树》 教学重点：锻炼学生的高音的坚韧性和弹性，有感情自信的朗读《致橡树》。 教学准备：音乐、投影、模拟山洞 教学活动：亲爱的小朋友们，看老师这有什么，一个山洞，你们知道 在山洞里喊一个人会是什么声音，对，有回音，现在老师 示范一次，小朋友们模仿一次，现在请小朋友做游戏：分 成两组；一组在山洞内，一组在山洞外，一问一答。 幻灯片出示致橡树的橡树背景图片 1、让小朋友看橡树的图片，关于橡树有一首优美的诗 2、播放图片的《致橡树》音频 3、老师示范朗读 4、带领学生有感情朗读 教师总结：这节课主要学习了回音和有感情的诵读《致橡树》 作业：回家练习回音的发音练习，读《致橡树》给大家听 第二、五部分： 教学内容：1、绕口令《拉尾巴狗耳朵》 2、亲自阅读《拜访的礼仪》 教学目标：1、通过学习绕口令，可以锻炼学生的舌、唇、齿的相互配合的技巧 2、使学生在活动中大胆的表现自己，提升信心，使学生能够在模拟情景活动中 获得愉悦的情感体验，从而进一步提高艺术素养。 教学重点：能够使每位学生在活动中敢于表现，提升孩子自信心。 教学准备：1、快板、头饰（两只小狗） 2、音频、视频（关于拜访礼仪的相关视频），播放器（电脑） 教学过程：1、热身准备：小朋友们，早上好，欢迎再次来到少儿口才的课堂，我是你们的李颖老师，好，首先我们来回顾下上节课的内容，双唇音b、p、m，来， 同学们一起读......今天我们来学舌尖音d、t、l音，我们的绕口令《拉尾巴耳朵 狗》，着重点da、la首先来熟悉一遍新的绕口令，同学们都表现非常好，那么 接下来我们来玩一个游戏——魔棒再现。哪几组的小朋友注意力最集中，记忆 力最好。（好，看来大家都很棒，老师给每个组发小贴贴） 2、故事引入：同学们你们拜访过别人吗？好，今天老师给大家播放一个视频， 就是关于拜访和接待的，大家认真来看，看看这前后有什么区别和联系）——完 毕了，现在老师找五组同学分别来扮演拜访者和接待者，同时老师会给每一组设 置不同的情景。 3、课堂结束：让孩子了解到拜访和接待时礼仪中很重要的，回去接待爸爸妈妈， 拜访爷爷奶奶~，好，同学们再见！ 打电话注意事项： 1、不论你是打电话的一方或是接电话的一方，在电话接通的那一刻，请记住第
17六年级奥数专题十七：操作问题
六年级奥数专题十七：操作问题 关键词：自然数操作奥数倍数变换这种连 续年级过程出现 所谓操作问题，实际上是对某个事物按一定要求进行的一种变换，这种变换可以具体执行。例如，对任意一个自然数，是奇数就加1，是偶数就除以2。这就是一次操作，是可以具体执行的。操作问题往往是求连续进行这种操作后可能得到 的结果。 例1 对于任意一个自然数n，当n为奇数时，加上121；当n为偶数时，除以2。这算一次操作。现在对231连续进行这种操作，在操作过程中是否可能出现100？为什么？ 讨论：同学们碰到这种题，可能会“具体操作”一下，得到
这个过程还可以继续下去，虽然一直没有得到100，但也不能肯定得不到100。当然，连续操作下去会发现，数字一旦重复出现后，这一过程就进入循环，这时就可以肯定不会出现100。因为这一过程很长，所以这不是好方法。 解：因为231和121都是11的倍数，2不是11的倍数，所以在操作过程中产生的数也应当是11的倍数。100不是11的倍数，所以不可能出现。 由例1看出，操作问题不要一味地去“操作”，而要找到解决问题的窍门。 例2 对任意两个不同的自然数，将其中较大的数换成这两数之差，称为一次变换。如对18和42可进行这样的连续变换： 18，42—→ 18，24—→ 18，6—→ 12，6—→ 6，6。直到两数相同为止。问：对12345和54321进行这样的连续变换，最后得到的两个相同的数是几？ 分析与解：如果两个数的最大公约数是a，那么这两个数之差与这两个数中的任何一个的
最大公约数也是a。因此在每次变换的过程中，所得两数的最大公约数始终不变，所以最后得到的两个相同的数就是它们的最大公约数。因为12345和54321的最大公约数是3，所以最后得到的两个相同的数是3。 注：这个变换的过程实际上就是求两数最大公约数的辗转相除法。 例3 右图是一个圆盘，中心轴固定在黑板上。开始时，圆盘上每个数字所对应的黑板处均写着0。然后转动圆盘，每次可以转动90°的任意整数倍，圆盘上的四个数将分别正对着黑板上写数的位置，将圆盘上的数加到黑板上对应位置的数上。问：经过若干次后，黑板上的四个数是否可能都是999？ 解：不可能。因为每次加上的数之和是1＋2＋3＋4=10，所以黑板上的四个数之和永远是10的整数倍。999×4=3996，不是10的倍数，所以黑板上的四个数不可都是999。
《夏》随堂练习 一、积累与运用 二、 1.给下列加点的字注音。(不但要会写会读，还要学会使用) 三、芊芊细草( ) 主宰( ) 黛色( ) 磅礴( ) 贮满( ) 四、春日融融( ) 匍匐( ) 迸发( ) 绷紧( ) 挥镰( ) 五、 2.找出下列词语中的4个错别字，并加以改正。 漩律沸腾哄烤春华秋实喇叭高梁积蓄峰蝶遗憾细滋慢长蒸腾承前启后 错别字纠正 3.解释下列加点的词语。 (1)芊芊： (2)黛色： (3)磅礴： (4)春华秋实： (5)春日融融： 4.填空。 《夏》的作者是__________，课文第一段是全文的__________，第二、三段写夏天是__________的，第四段写夏天__________的旋律，第五段写___________。 5.体会下列句中划线词语的表达作用。(词义要放在语境中理解)
二、阅读。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色--收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 6.写夏天，作者为什么要写到春色和秋色？(体会常用写作手法的作用) 7.作者在文章中曾有"他们肩上挑着夏秋两季"这样的话，上面的语段中也有表达差不多意思的句子，它们是 8.文段中加黑的句子是什么意思？ 9.文段最后一句"向秋的终点作着最后的冲刺"该怎样理解？ 10.仿照文段中画线的句子，以"夏"或者"冬"为话题，再造一个句子。
10698开头短消息服务号及所属企业一览 很多人经常收到由10698开头的网关发送的短信，一般多是各种应用及服务的订购产生的短信，当然应该也有其他的，这里将10698开头的短消息特服号分享给大家，可以准确查到这个某一个短信号码属于哪个公司的产品，大家参考吧 如果你的企业有需要申请一个10698特服号，也可以申请，不过条件要求挺苛刻的，也有不少公司有这个能力可以帮助落地10698，网上有不少企业提供这个服务，需要的可以在网上联系联系。 106980000000 全国东莞市舜天计算机科技有限公司 106980000001 全国山东鲁花集团有限公司 106980000002 全国临沂新程金锣肉制品集团有限公司 106980000003 全国广西南宁玉柴润滑油有限公司 106980000005 全国银泰证券有限责任公司 106980000006 全国中央国家机关住房资金管理中心 106980000007 全国武汉杰士邦卫生用品有限公司 106980000008 全国上海丫丫信息科技有限公司 106980000009 全国上海雨吉数字科技有限公司 106980000012 全国上海那时快实业发展有限公司 106980000028 全国成都倍特期货经纪有限公司 106980000059 全国北京百川正讯科技有限公司 106980000066 全国吉林银行股份有限公司 106980000080 全国中版集团数字传媒有限公司 106980000086 全国北京千橡网景科技发展有限公司 106980000088 全国东莞证券有限责任公司 106980000089 全国北京博升优势科技发展有限公司 106980000095 全国北京无线天利移动信息技术股份有限公司 106980000099 全国联动优势科技有限公司 106980000111 全国深圳市快汇宝信息技术有限公司 106980000115 全国广东一一五科技有限公司 106980000120 全国杭州通久信息科技有限公司 106980000123 全国上海道讯信息技术有限公司 106980000157 全国中联重科股份有限公司 106980000168 全国北京车之家信息技术有限公司 106980000188 全国山东乐世安通通信技术有限公司 106980000191 全国北京一九易站电子商务有限公司 106980000258 全国深圳市美谷佳科技有限公司 106980000311 全国环境保护部核与辐射安全中心 106980000318 全国三一集团有限公司 106980000360 全国北京奇虎科技有限公司 106980000365 全国北京百付宝科技有限公司 106980000510 全国前锦网络信息技术（上海）有限公司 106980000555 全国招商基金管理有限公司