剪影的意思
【拼音】：jiǎn yǐng
【解释】：剪影，早期指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，现也比喻对事物作轮廓的描写；亦指比喻描写出的轮廓。
1、把纸剪成人头、人体的轮廓形象。
2、比喻对事物作轮廓的描写；亦指比喻描写出的轮廓。
【出处】：韩北屏《非洲夜会》：“路过村庄，看到剪影般的非洲居民的圆形小屋。”
王汶石《通红的煤》：“接近山峦的天色发白了，自北向南蜿蜒起伏的山峰现出了清晰的轮廓，伫立在山顶上的树木，也显出大致的剪影。”
【造句】：
1、古老的寺庙在朦胧夜雾的笼罩下，像一幅飘在浮云上面的剪影一般，显得分外沉寂肃穆。
2、检察官们坐在窗前，简直成了黑色的剪影。
3、今天，拜各种编码荧光分子的基因插入技术所赐，原先关于这些结构的轮廓剪影变得丰满和亮丽起来。
4、可是今天，为什么这心里就不能安如磐石呢？一只白鹤长呖一声，在天空中留下它美丽的剪影。
5、远处，朦朦胧胧的树林的剪影勾勒出影王村参差错落的古老轮廓，犹如一。
6、今天，在各种用于编码荧光分子的插入基因的帮助
剪影式造型 [摘要] 中国人物画是中国绘画中的重要组成部分，现今对于中国人物画特点的研究，有很多的人重点放在写意上，对形态造型的研究很少关注。其实在中国人物画中，有很多剪影式的人物造型，这些造型在一定程度上丰富了中国人物画的特点，增添了人物画的艺术魅力。本文主要阐述了剪影式造型的定义及基本特点，并论述了剪影式造型在人物画中的地位及作用以及现代语境下剪影式造型对中国人物画意象造型的启示。 [关键词]剪影式造型中国人物画作用及地位意象造型影响 引言 剪影式造型在人物画中有着重要的地位和作用。中国人物画的造型类型有很多种，主要关注造型的程式化，主要是线造型的方式，体现中国人物画的线性美。剪影式造型的出现改变了原有的造型特点，并且剪影式造型在中国人物画中有着重要的地位及作用，推动着中国人物画的发展，并使中国人物画具有了独特的艺术魅力。近年来，有很多的学者都在研究这方面的问题，本文对剪影式造型对中国人物画的影响做了简要的分析，希望对那些喜爱中国人物画的爱好者一些帮助，使得中国人物画受到更多人的喜爱。 一、剪影式造型的定义及基本特点 1.1、剪影式造型的定义
在商务应书馆出版的《汉语大词典》中是这样定义剪影式造型的：一种是根据人的脸部或者整个人及其他物体的具体轮廓的剪纸，这样的艺术造型称为剪影式造型；另一种就是对一些事物的轮廓进行描绘，这样形成的艺术造型也称为剪影式造型。剪影式造型的内涵主要表现在剪影式的平面化上。剪影式造型主要有两个方面的内容：一种是“外形”，就是根据人物或者物体的外部轮廓进行剪影；另一种就是“内形”，就是根据人物或物体的内部结构特征进行形象性的描绘；这样的方式就称为剪影式造型。总的来说，剪影式造型就是在绘画创作的过程中，用来体现出人物或物体的动态特征和典型的形态特征的近乎平面化的投影形式绘画的一种特殊的造型方式。 所谓“外形”的内涵就是指外轮廓具有严整、夸张、抽象及变形的各种样式。“内形”的具体内涵就是根据人物或事物的形体结构，用线条、颜色及墨块等一些具体的表现手段对人物形象进行具体描绘塑造的各种样式。这种描绘塑造的样式会因为线条的长短和粗细的不同，出现转折。一般而言，墨色是具有浓淡虚实的特点，用墨块，布白及色块的面积和形状的变化及用颜色的不同来体现出人物或事物的形体结构及相应的动态特征。 1.2、剪影式造型的基本特点 剪影式造型具有平面性的特点，因为平面性能够让中国画的线条和笔墨的表现力显现出独立，并能够提升到具有独特审美意象的境界。平面性也是形成中国人物画装饰意味的关键所在。剪影式造型在外形上简化概括，显得有些抽象夸张，这样的造型可以使人物造型富
《让剪影动起来》教学设计 肃州区泉湖学区教师：吕燕玲 一、教材分析 剪影也是前两个学段涉及过的内容，但是作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在，更重要的是导语中说的“动手试试，表现你的生活故事”。 二、教学思路 通过开头欣赏的一段《俏夕阳》的视频，将学生带进皮影的情境中，去感受皮影艺术绘画、剪刻、灵动的美感，然后通过观察讨论等形式，引出我们要研究的问题：它是怎样动起来的呢？进而师生共同去探究皮影怎样动起来的原理，进一步来感受剪影的制作方式。我们是根据皮影的制作原理来制作剪影并且让剪影动起来的。我们选择比较清晰的黑色卡纸，将人物的侧面形象拓在黑卡纸上剪下来，再将身体的各部分关节用针线连接起来，最后安上竹棍，就可以将剪影舞动起来了。 最后设计了演皮影，让学生将作品制作完成，自编自演游戏，小组合作，体验自制作品的成功和愉悦。课堂的结束，由教师总结，说明我们的国家有着丰富的民间艺术，我们不仅要去保护它，还要继承和发扬我们国家的民间艺术。 三、教学建议 （一）引导阶段 播放视频《我和奶奶跳皮影》。 教师：同学们知道视频中舞蹈的奇怪动作来自什么艺术形式吗？
学生：皮影。 教师：同学们，你们知道它们是怎样动起来的吗？我们今天就来研究剪影是怎样动起来的。（板书课题） （二）发展阶段 看皮影 1．简单介绍皮影知识。（自学教材“小知识”部分） 皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐演奏，有浓厚的乡土气息。 展示相关皮影的图片 2．教师拿出一件真的皮影给学生看。 让学生观察这件真皮影，亲手摸摸它的质地，看一看它的造型，再观察一下它们各关节的连接处是怎样连接的。教师试着像民间艺人一样，让这个皮影动一动。 画剪影 3．教师讲授制作剪影的过程。 教师：“我们一起来想办法让剪影动起来好不好？” （1）讨论：分配形象。 因为做完后我们要按角色表演故事，所以现在先分好小组和角色，以便于制作每个人的角色形象。我们以身边的同学形象为故事中的人物，来编故事。 （2）画草图。（教师讲解示范） 首先从头部开始，了解侧像外轮廓的大体形象，仔细描绘侧影的五官、前额、发型的特征；然后再分别画出身体的各部件，可适当夸张人物特征。（形象可稍大些）
编者按：2017年第一期课题简报又和大家见面了，愿课题简报能成为广大一线教师从事教科研工作的帮手。我们更欢迎广大教师积极投稿，欢迎学校在网站上能及时报道本校在课题研究方面工作开展情况，为课题简报提供丰富的稿源，使课题简报能及时、充分、准确地反映我县教科研工作实际情况，为广大教师更好地开展教科研活动搭建平台。 一、信息平台 1.安庆市第十届优秀教科研成果评选活动将于今年举行稿件来源：县教研室供稿：胡海涛 根据安庆市教育教学研究室[2017]10号文件通知精神，安庆市第十届优秀教科研成果评选活动将于今年举行。凡近三年省市立项并于2014年12月至2017年3月已结题的课题均可参加本次评选活动（已获得省市奖的除外），具体申报程序详见文件。 二、活动剪影 （一）聚焦课研 2.泊湖中心学校召开省级信息技术课题研究工作推进会稿件来源：泊湖中心学校供稿：admin 为进一步落实和开展课题研究工作，4月26日，泊湖中心学校召开了省级信息技术课题研究工作推进会。 会上总结了课题前期研究工作，再次明确了各课题组成员的职责与要求，并对今后的研究任务做了详细的安排。最后，课题负责人夏六君就此项课题研究工作提出了几点意见：一要认识课题、端正态度，二要服从安排、潜心研究，三要按时完成任务、保证成功结题。 3.高士中心学校省级信息化课题研究持续推进稿件来源：高士中心学校供稿：胡泽芬 为了促进教师信息化教学水平，完善教学手段，持续推进信息化省级课题的深入研究，高士中心学校于4月6日召开信息化课题组工作会议。 会上，本部聂红兵校长介绍了望江县信息化省级课题集中开题论证会的情况，要求课题组各成员应明确自身职责，服从安排，完成各项任务；积极参与各项信息化主题研讨活
16、剪影 教学领域： 综合·探索 教学课时： 1课时 教学目标： 1．通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。 2．通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。 3．在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。 教学重点： 帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。 教学难点： 学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。 教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 课前准备： （学生）剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。 （教师）PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。 教学过程： 1、游戏导入。 （1）教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。 (2)请一位同学连一连，并模仿其中公鸡的动态。 (3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么？ (4)揭示课题：《剪影》。 (5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢？ （设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生的观察意识，促使学生集中注意力。） 2.欣赏。 教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？ 岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。 这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！ 皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于2000多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。
剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！ （设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。）3．比较。 教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢？ 教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。 请同学们欣一些动物影剪作品。 教师提问：你们看见了哪些小动物呢？ （蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。） 为什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？ 为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？ 教师提问：那么多可爱的小家伙，你们最喜欢谁啊？ 给学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。 （设计意图：培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。） 4．分析。 教师：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。 挑选其中某些学生的作品，请同学们来看一看，说一说。 教师提问：这几件作品剪得好吗？好（或者不好）在哪里呢？ 学生观察回答。 教师再问：如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？ 学生思考、回答，教师小结。 教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。 （设计意图：分析讨论第一次创作失败的原因。） 5．再创。 (l)出示创作要求。 (2)教师巡视，给予指点。 6．展示。 (1)学生展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。 (2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。 （设计意图：培养学生的概括能力和语言表达能力。）
第20课制作立体剪影 一、教材分析 本课以制作立体剪影为例，让学生学会使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图形后，再使用“拉动”工具将绘制的平面图形拉伸为三维立体图形的操作。绘制图形是建模过程中最为基础的环节，在教学过程中，教师可以多提供一些图片，也可以让学生准备一些喜欢的照片等进行练习，以增强学生的学习兴趣。二、学情分析 五年级学生的空间感相较于低年级有所提高，且学生对3D建模有着浓厚的兴趣。所以，在了解软件界面后，学生会迫不及待想要去操作软件。在本节课的准备阶段可以提醒学生搜集适用于制作剪影的照片，以便课堂操作。 三、教学目标与要求 1. 知识与技能 （1）学会新建文档。 （2）掌握导入图片文件的方法。 （3）能够使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图片轮廓，掌握调整曲线的技巧。 （4）通过拉动工具的使用，学会将平面图形拉伸为三维立体模型。 2. 过程与方法 通过使用“样条曲线”工具描绘个人轮廓的一般方法，让学生掌握在草图模式下绘制平面图形的方法，培养学生自主学习的能力。 3. 情感态度与价值观 通过立体剪影的模型制作，进一步培养学生对3D建模的兴趣，体验成功的喜悦，并在此过程中学会欣赏创作作品，提高信息素养。 4. 行为与创新 通过制作立体剪影的学习，培养学生独立思考的能力，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。 四、教学重点与难点 1. 重点： （1）学会导入参照图片，并能够使用“样条曲线”工具绘制图片剪影。
（2）“拉动”工具的使用方法。 2. 难点：能够熟练使用“样条曲线”工具绘制图形。 五、教学方法和手段 演示法、讲授法、自主探究法。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 多媒体教室、学生侧面照片。 八、教学过程 （一）导入 通过上节课的学习，我们学会了在DSM软件中绘制简单的形状，有哪位同学能展示一下上节课的学习成果？（完成较好的同学，教师给予3D设计作品鼓励）（观察奖品）你知道这是什么动物剪影？ 你们想不想来制作这样的立体剪影？今天这节课我们就一起来学习制作立 体剪影。 （板书：制作立体剪影。） 【设计意图】通过展示上节课作品，对完成较好的同学发放个人剪影作为奖品，激发学生的学习兴趣，同时也揭示本课课题。 （二）新建文档 栅格区域已经有了上节课设计的作品，我们如何新建文档设计剪影图形呢？ 学生尝试操作。 新建文档后在窗口下方会出现设计2标签，单击下方的选项卡标签可以在不同文档之间进行切换。 （三）绘制剪影轮廓 1. 导入图片 教师出示水果图片。 请同学们观察图片，想要画出图片的外部轮廓，我们可以在草图区域中选择哪个工具来绘制图形？ 小组讨论尝试使用不同工具绘制轮廓。
制作立体剪影 教学目标： 1、能够使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图片轮廓，掌握调整曲线的技巧。 2、通过拉动工具的使用，学会将平面图形拉动为三维立体模型。 3、通过立体剪影的模型制作，进一步培养学生对3D建模的兴趣，体验成功的喜悦，并在此过程中学会欣赏创作作品，提高信息素养。 教学重点与难点： 重点： 1、学会导入参照图片，并能够使用“养条曲线”工具绘制图片剪影。 2、“拉动”工具的使用方法。 难点：能够熟练使用“样条曲线”工具绘制图形。 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入 谈话：通过上节课的学习，我们学会了在DSM软件中绘制简单的形状，有哪位同学能展示一下上节课的学习成果？ 谈话：你们想不想学习制作立体剪影？今天这节课我们就一起来学习制作立体剪影。 二、新建文档 谈话：栅格区域已经有了上节课设计的作品，我们如何新建文档设计剪影图形呢？ 学生尝试操作。 谈话：新建文档在窗口下方会出现设计2标签，单击下方的选项卡标签可以在不同文档之间进行
切换。 三、绘制剪影轮廓 1、导入图片 教师出示水果图片。 谈话：请同学们观察图片，想要画出图片的外部轮廓，我们可以在草图区域中选择哪个工具来绘制图形？ 小组讨论尝试使用不同工具绘制轮廓。 小组汇报交流。 谈话：“样条曲线”工具可以绘制不规则的曲线。在使用“样条曲线”工具绘制图形时，若所画图形是封闭图形，图形的终点与起点重合，将鼠标移至起始点单击便可以结束样条曲线；若所画图形为不封闭图形，则需要在最后一点双击结束曲线。 学生练习：使用样条曲线工具画出一个你喜欢的水果轮廓。 展示作品。 谈话：同学们是不是觉得使用样条曲线工具绘制漂亮的图形不太容易？老师有一个小秘诀，可以快速的画出漂亮的轮廓，你们想不想知道？ 单击剪掉工具可以将不需要的线条删除。 教师演示导入图片。 谈话：图片导入完成后，我们还可以对图片的大小进行调整。单击图片，拖动图片四周的控制点可以改变图片的大小。你们是不是也想尝试一下？ 学生操作。 四、总结 第二课时 教学过程：
优秀作文素材军训剪影 导读：如果每一条河流都有源头，那一定是雪山上叮咚的溪涧。如果每一段记忆都有名字，这一次军训一定是流光岁月中最绚烂的剪影。 阳光正好，盛夏的蝉鸣仿佛无处不在地流淌在阳光下，一直流溢入我们心中。手中高高举起“军训第二名”授牌的我们，映着灿烂的阳光，笑靥如花。镜头对准我们，我努力地笑着，内心却如同倒带，陷入回忆的深海。 那些零碎的画面，在眼前一帧帧重现，我用心，将它剪切成时光的注解，逆流成河。 我记得头顶的炎炎烈日。毒辣的阳光无情地烘烤着大地，我们就像置身于烤箱里的可怜的面包，被蒸腾的热量夺走身体中的水分。阳光游走在每一寸裸露的肌肤，不放过一分一毫。汗水滑下，依然一动不动，任其由鼻尖滑落至嘴角，像漫长的征程。脚板死死地抓住地面，手紧贴裤缝，身体前倾，我们尽心尽力地完成着教官的指令。比起安逸享受，在烈日下挥洒汗水才是青春本色。 我记得腿脚的酸酸痛楚。提拳、前倾、跑步走。在不大的篮球场上，来来回回，重复着机械化的动作。摆臂要横平，排面要看齐，立定要同步，这些近乎苛刻的.要求，在我们整齐的脚步声中，在我们从早到晚的训练中，似乎被渐渐实现了。即使脚底火辣的疼痛，依然坚持跑步走；即使蚊虫不停地肆虐，依然听从教官的指令。我们用脚步，无数次地丈量着场地的长度；我们用毅力，无数次地填满想要放
弃的心。就算前路洪荒，我们也要用双脚去踏出我们想要的远方。 我记得教官的孜孜教诲。“排头要保持间距，每个同学要向排头看齐。”这是教官说的最多的一句话，他时时说，刻刻说，为了让我们调整自己的姿态，以饱满的热情，去英杰生活中的风风雨雨。“向右转，向后转。”教官雄厚的嗓音，总如洪钟，准确无误地传入我耳中。我知道，这并非偶然，他总是用最大的音量下口令，保证我们每一个人都能听到他的指示。在我们艰苦训练时，他又何尝不是由场地这头奔向场地那头？他一直陪伴在我们身边，像一位严苛的老师，更像风雨同担的朋友。 在军训中，他以身作则，亲身传授，教会我们勇敢、自立、坚持、团结。他的身板，伟岸高大，就像一颗青翠的山松，在我的世界里巍峨。 镜头拉回现实，军训的欢声笑语定格在一张欢乐的合影中。望着教官的背影渐行渐远，我的眼底湿润了，却隐隐发现自己长大了，成熟了。 军训结束了，而生活却仍在继续，让军训的坚持不懈刻入我的骨髓，伴我长存。以心为笔，刻画出军训时的幕幕剪影，永葆心中。 乘着军训的航船，我将过关斩将，挥斥青春激昂！ 【优秀作文素材-军训剪影】 1.军训剪影高中军训作文 2.军训剪影作文八篇 3.军训剪影400字作文
在UI设计中，图标的设计是很常见的一项工作，大家在设计图标的时候知道图标设计的几大原则吗?今天誉财教育就来给大家讲一讲。 一、易识 易识别性是图标的灵魂，能准确地让用户理解到它所想表达的意思。图标的图形应该和目标的外形相似。通俗的讲，用户看到一个图标，就可以清晰明白这个图标的含义。图标含义清晰明确，便于用户明确获得操作步骤信息，及时做出正确的选择判断。 二、惯例 如果事情通常以固定的方式完成，那么它就变成了习惯或者惯例，并且用户期望以该方式去完成。有的设计如果不遵守惯例时，例如：浏览器上面主页的图标不是一个房子的造型时，用户会停下来思考，这样自然降低了效率。所以，尽量使用合适的图标惯例。 三、隐喻 隐喻旨以一种更为明显，更为熟悉的观念符号，来表示某种观念，观念之间存在着类似性。
已经形成惯例的隐喻元素尽量不要轻易改变。诸如放大镜、垃圾桶、主页等这些被用户广泛认可的隐喻，不要放弃这一隐喻元素转而诉求别的隐喻元素。 四、联系 孤立的图标是没有意义的。图标与其他许多元素组合在一起显示在屏幕上，用户对图标的理解离开不了图标所处的上下文。上下文的因素又可包括物理上下文、认知上下文、隐喻上下文、时间上下文等。 五、一致 一致性是最重要的可用性特征之一，一致性应当应用于构成整体用户界面的各个不同媒体。设计中也要遵守界面设计中的一致性原则，主要体现在以下几个方面： 一致的映射模式。在同一个系列图标中，用户对图标进行学习，积累经验，形成某种固定的映射模式，如果突然出现了另一种模式的映射，用户可能仍将延用先前形成的定势思维，进行理解，从而出现理解困难或理解偏差，造成不良的映射。 一致的表现手法。表现手法的一致性主要体现在图标的色彩、表现形
剪影文化 基本解释： 早期指把纸剪成人头、人体的轮廓形象。 详细解释： 依照人脸或人体及其他物体的轮廓剪纸成形谓之剪影。韩北屏《非洲夜会》：“路过村庄，看到剪影般的非洲居民的圆形小屋。” 手工艺术 一、黑影 1、形态明显没有影调细节的黑影象称为剪影。一般为亮背景衬托下的暗主体。剪影画面的形象表现力取决于形象动作的鲜明轮廓。剪影不利于表现细部和质感。 使用黑色纸剪出人、动物等物体的轮廓。
二、剪纸的一种。 概念 剪纸形式的一种。运用剪刀和黑色纸（或重色纸）剪制人物、动物或其它物体的典型外轮廓再贴在背景纸上，成为剪影画。通过影的造型表现形象，无内部结构，表现的形态之美既抽象又吸引眼球，让人产生无限的想象。其制作方法有两种。一种是用黑纸直接剪成人身侧影，然后贴在白纸上，这需要娴熟的技巧；另一种是先在白纸上勾出轮廓，然后在轮廓线内涂满黑色再剪成，初学者也能尝试。
起源传说 早在东晋的史学家干宝写的《搜神记》中就记载：汉武帝宠爱的李夫人死后，汉武帝非常想念。有来自齐国的李少翁说能招来她的灵魂。夜设帷帐，点亮了灯烛，令汉武帝远观。但见一美女在帷帐中，就象李夫人，又坐又站，但不能走近细看。汉武帝更为感伤。这是有关剪纸的最早记载。 剪影的最初产生，据说是欧洲皇室宫廷御用艺术品之一，皇族为了记录他们的御容，除了用各种绘画的方法之外，宫廷艺术家还创造了剪影，以满足他们的要求。剪影艺术于1928年传入我国。 剪影艺术起源于法国，兴盛于18世纪末的欧洲。 二十世纪的二十年代传入中国。剪影艺术广泛流传于中国乡土民间，它通过一代一代富有创造力的民间艺人心口相传而枝繁叶茂，通过民间艺人孜孜不倦的追求而发扬光大，到目前为止已经是一个百花盛开的艺术门类！ 人像剪影 作为剪影的一个分支，人像剪影主要表现人物头像的侧面，更能表现人物面部曲线的美，表达出人物的抚媚隽永，刚毅浑厚！ 剪影师傅工作时，不用临摹，不用笔画，抬眼一看，人物的特征就全部记在心里。一剪子下去，眉眼鼻口棱角分明，凹凸起伏浑然天成，线条匀称流畅。仅仅二十多秒的时间，一幅惟妙惟肖的侧身人像就呈现在观众面前。可以简单的总结成四句话：敏锐的观察力，丰富的想象力，高度的摹仿力和准确的判断力。作画时不仅求其形似，更追求神似，注重抓住人物瞬间的表情，揭示人物的内心世界，表现人物的丰富感情，突出剪影独特的神韵。手中的剪刀仿佛是一支运用自如的画笔，在方寸纸上尽情描绘。人像剪影作品，不能简单地说是一张人物侧面肖像，确切地说，是一幅精心绘制的工笔画，是从剪影师傅心里流出的一首诗。
剪影，作为一种拍摄的方法，可以有非常多的用途，要求拍摄者在创作手法上灵活地运用它，而在创作思路上要有出新出奇，那么如何取得效果不错的剪影照片呢，先看图，结尾处为你解释： {INCLUDEPICTURE "https://www.doczj.com/doc/d15526931.html,/aRKBk-HzG5KrvqavAtneiw==/3382484795132998619.jpg"|
1、充分展现剪影主题的形体特征，将形体与背景生动的结合在一起，可以说，形体是语言，背景是语调，而这种语言有时无声胜有声，任凭创作者去揣摩和体会，这也就是剪影照片的妙处所在。由于在剪影照片中，主体基本没有色彩和细节显示，所以对主题的形体特征要求就很高，这就需要作者基于后期表现的效果来仔细选择拍摄角度和主体形态，充分展示主题的外形特征，力求美感和生动。 2、剪影照片的获得充分利用了主题与背景受光的差异。一般来说，我们可以利用日出日落时的逆光，因为这时的光线最柔和，看上去又不刺眼，是拍摄的好时机，一般只有十分钟左右的时间，另外可以利用室外和室内人工造成的受光差异或天空和水面的自然反射。 3、曝光要遵循宁欠勿过的原则，依据背景的光亮部分进行点测光，这才能使主体曝光严重不足，形成强烈的剪影。 4、当画面中被摄主体在画面中所占比例过小，或画面的空白空间比较单调时，可以创造性地运用剪影作为前景，通过黑色的剪影既可以压迫观众的视觉投向被摄主体，同时黑色剪影也不会分散观众的注意力。我们甚至可以运用以剪影作为主体的边框，形成方、圆或变异的各种形状，使平常的景物具有独特的画面形式感，增加画面的纵深感。
第一部分中国古代篇 中国古代感动中国十大人物 一、周瑜：历史长河中的不灭星光 【获奖名片】坚守信念为国捐躯 【评价】 1．谈笑间，羽扇轻摇，破敌百万；沙场上，征袍染红，血战南郡。他用短暂的一生，诠释忠诚与智慧的真正含义。 2．国家危难，他力排众议，强据曹魏，尽显名士风采；赤壁阵前，他泰然自若，拔剑相迎，破百万曹军。他短暂的一生确如高山般让人仰止！ 【颁奖词】 权力的巅峰，他触手可及；忠诚的信条，他永生不忘。他火烧赤壁，血战南郡，以自己短暂的生命，成就他人的王者霸业。一颗忠心，东吴元老，他深谋远虑，助吴天下三分。何谓贤谋，何谓良帅，何谓能臣，公瑾是也。 【事迹】 周瑜出身士族，早年与孙策是挚友。他尽心辅佐孙策，为孙策东渡江东立下汗马功劳。孙策死后，周瑜又效力孙权。建安七年，曹操下书责令孙权送其子为人质，众大臣犹豫再三不能决断。周瑜力挽狂澜，分析利弊，最终说服群臣。周瑜对孙氏忠贞不二。他拒绝了曹操派人的游说，态度坚决。 建安十三年，曹操挥军三十万会猎江东。周瑜英勇不惧，说服众人，与曹决一死战。面对三十万曹军，周瑜展现的是一位真正的英雄拥有的豪迈。一句“操直送死”，一计“火烧曹军”，一场“赤壁之战”，成就了他的辉煌。这场大火使曹元气大伤，奠定了三分天下的局面。熊熊的火焰是周瑜爱国的心火，是他誓死效忠的赤子之心。 赤壁之战后，他为了扩张东吴的势力，主张攻打南郡。再辉煌的时刻也有逝去的时候，在那场战争里他失去了生命，但他在赤壁船头傲立的风姿，依然让人仰望。他将一生都奉献于东吴霸业，直到最后一刻都不曾倒下。 二、屈原：赤子之心的汨罗英魂 【获奖名片】浊世清莲 【评价】 1．“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”。在有些人看来，处世不必过于认真，世道清明，可以出来为官；世道浑浊，可以与世浮沉。然而你宁可投江而死，也不愿使清白之身，蒙受世俗尘埃。 2．眼看自己一度兴旺的国家已经无望，虽有心报国，却无力回天。你本可以出走他国，却最终因爱恋国土，于悲愤交加中自沉于汨罗江，殉了自己的理想。怎能不让人叹惋？ 【颁奖词】 是您，使内外交困的楚国一度出现国富民强、诸侯威震的局面；是您，虽屡遭疏远流放，赤子之心却始终不渝。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，
PS绘画系列-01线稿 角色设计里面这一个非常重要的点——剪影设计 我们可以理解，把一个角色或物体，强制忽略其所有细节，只剩下外轮廓可视化的平面图形称其剪影 而反向使用的话，我们可以理解为，在设计之初，我们可以以剪影起手，让我们忽略内部结构细节，在大格局的视觉中，强调和设计事物的外轮廓，或者在这一步只需要设计好设计物的外轮廓美感 通常，我们拿到某个项目角色设定的策划案后。首先会去考虑的就是，这个人物的轮廓剪影 这是商业项目的基本套路，当然也有例外 可是为什么大多数设计者喜欢用剪影起手呢？ 因为你可以把你的设计一个一个环节解决，例如剪影阶段就是解决角色设计的外轮廓问题 能够通过外轮廓突出项目特征并且外轮廓具有美感的建议往往能够得到甲方和市场的认可和倾采 而对设计师而言，在这一步解决了外轮廓，就有了一个范围，在设计好定稿的设计范围内，设计内部形状美感结构美感则变得水到渠成 所以各位你们做插画设计时其实越到后面越难画面越是无法推进则充分表现出你们是小白。 小白最大特征其实是思维模式和插画师背道而驰。 插画师总是会一步一个环节解决的去推进画面往往画面越往后所需要注意和解决的问题越少直到完全解决完稿。而往往门外汉是相反的。 这里会戳中各位的膝盖吗？ 剪影最容易表达的就是特征的设计手段 这是角色
这是这个角色的剪影
一般从项目文案做第一步如果是剪影设计只突出文案特征很容易就会有大量的草图产生并且节省时间成本了对吗 节省时间成本且对点明确项目需求且表达这是为什么商稿里喜欢用剪影入手的原因 以上能够理解吗各位？ 那大家想想为什么人类可以通过剪影特征就能分辨出如此多的信息呢？ 例如上面那个剪影其实说白了就是黑色的一个形状为什么人类看了知道是女性？
第20课制作立体剪影 【教材分析】 本课以制作立体剪影为例，让学生学会使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图形后，再使用“拉动”工具将绘制的平面图形拉伸为三维立体图形的操作。绘制图形是建模过程中最为基础的环节，在教学过程中，教师可以多提供一些图片，也可以让学生准备一些喜欢的照片等进行练习，以利于提高学生的学习兴趣。 【学情分析】 对于五年级的学生来说，空间感有所提高，所以在了解软件界面后，相信学生对使用DSM软件进行立体建模会产生浓厚的兴趣。 【教学目标与要求】 1.能够使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图片轮廓，掌握调整曲线的技巧。 2.通过拉动工具的使用，学会将平面图形拉动为三维立体模型。 3.通过立体剪影的模型制作，进一步培养学生对3D建模的兴趣，体验成功的喜悦，并在此过程中学会欣赏创作作品，提高信息素养。 【教学重点与难点】 重点： 1.学会导入参照图片，并能够使用“样条曲线”工具绘制图片剪影。 2.“拉动”工具的使用方法。 难点：能够熟练使用“样条曲线”工具绘制图形。 【教学方法和手段】 演示法、讲授法、自主探究法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体教室、学生侧面照片。 【教学过程】 一、导入 师：通过上节课的学习，我们学会了在DSM软件中绘制简单的形状，有哪位
同学能展示一下上节课的学习成果？（教师奖励完成较好的同学一个3D打印作品） 师：（观察奖品）你知道这是什么动物剪影？ 师：你们想不想学习制作这样的立体剪影？今天这节课我们就一起来学习制作立体剪影。 （板书：第20课制作立体剪影） 【设计意图】通过展示上节课作品，对完成较好的同学发放动物剪影作为奖品，激发学生的学习兴趣，同时也揭示本课课题。 二、新建文档 师：栅格区域已经有了上节课设计的作品，我们如何新建文档设计剪影图形呢？ 学生尝试操作。 师：新建文档后在窗口下方会出现设计2标签，单击下方的选项卡标签可以在不同文档之间进行切换。 三、绘制剪影轮廓 1. 导入图片 教师出示水果图片。 师：请同学们观察图片，想要画出图片的外部轮廓，我们可以在草图区域中选择哪个工具来绘制图形？ 小组讨论尝试使用不同工具绘制轮廓。 小组汇报、交流。 师：“样条曲线”工具可以绘制不规则的曲线。在使用“样条曲线”工具绘制图形时，若所画图形是封闭图形，图形的终点与起点重合，将鼠标移至起始点单击便可结束样条曲线；若所画图形为不封闭图形，则需要在最后一点双击结束曲线。 学生练习：使用样条曲线工具画出一个你喜欢的水果轮廓。 展示作品。 师：同学们是不是觉得使用样条曲线工具绘制漂亮的图形不太容易？老师有一个小秘诀，可以快速画出漂亮的轮廓，你们想不想知道？
剪影是什么意思？如何用手机拍剪影照片？剪影照片拥有着难以估测的视觉吸引力，把戏剧感、神秘感和乐趣糅合在一起，强调主题的形状，让其在构图中创造强烈的焦点。这看起来很酷炫。事实上，用手机去捕捉这些图像很容易。在本次教程中，你可以看到如何才能用手机拍出精彩的剪影照片。 明确什么是剪影 剪影是指只拍摄人、物体或其他场景外形轮廓效果的照片。大多数情况下主体是黑色的，通过轮廓去认出。但这不是固定的标准。只要你拍摄的对象在较量的背景下显得较暗，那就可以得到了剪影。有时候你也可以创作局部剪影，这便是剪影的奇妙之处，如服装图案、面部轮廓特征等。 这取决于你希望得到一个怎样的剪影。
怎样才是一个好的剪影主题？ 关于拍摄剪影，有许多主题可以选择，但也需要适当地做出选择。拍摄剪影意味着需要放弃被摄主体的细节，被摄对象相对简单，轮廓分明，容易识别，同时与外界环境截然不同，有充分的辨识度。 你可以去考虑自然界的任何物体，树木、树叶、动物等。如果你所在的城市拥有好看的建筑时，即使是使用天际线也会有很好的轮廓。只要其形状出色，任何东西都可以成为剪影摄影的好题材，只要有创造性和实验性，不要担心或者害怕去做新的尝试。
如何创造剪影 通常我们会想到拍摄一个光线饱满的主题。然而，当拍摄剪影的时候，需要逆光，即光线需要在拍摄主体的背后，而不是从前面照亮拍摄主题。同时在光源与拍摄对象这件，最好没有遮挡物，避免剪影轮廓遭到破坏。
把你的镜头准备好，在取景器内选好构图框架，以照片中最亮的部分为测光点，通过曝光最亮的地方，那么其他区域例如前景或主体就会显得相对较暗，这时候剪影就出来了。但如果希望得到更加明显的轮廓效果，可以通过手动降低曝光而实现。 同时，你要记住肉眼所看到的并不是相机所拍摄到的。
读后续写素材库之环境描写系列（4）The Description of Dawn and Morning 4-1 Dawn sent shimmering rays over the placid ocean, bestowing a golden path from the shore to the horizon.
?4-2 Bird song welcomes in a new day, sweet melodious chorus of seemingly never repeated notes, cascading through the branches,tumbling into the crisp morning air, flowing into the surrounding countryside like a great river of music. 树枝上倾泻而下，跌入清脆的晨风中，像一条流动的音乐之河流入周围的乡村。 亮点词汇 melodious悦耳的; 优美动听的; 像音乐的 chorus副歌; 合唱曲; 合唱团; 歌咏队; 合唱; 齐声说; 异口同声地说seemingl y看似; 貌似; 表面上; 据说; 听说; 看来 cascading倾泻; 流注; 大量落下; 大量垂悬; cascade的现在分词tumbling跌倒，摔倒，滚落，翻滚下来; 倒塌; 坍塌; 暴跌，骤降; tumble 的现在分词 crisp脆的; 酥脆的; 鲜脆的; 脆嫩的; 洁净的; 挺括的; 油炸土豆片，炸薯片; 变脆 flowing流; 流动; 涌流; 流畅; flow的现在分词，这里形容音乐，十分形象 ?4-3 Only an hour ago the blackness was absolute, but now the mist was visible, silvery. Against this backdrop the
福字图片大全剪纸 传统剪纸制作中，最常见的剪纸制作就是福字剪纸制作了。下面是小编收集整理的福字图片大全剪纸，欢迎阅读参考~ 福字图片剪纸1 福字图片剪纸2 福字图片剪纸3 福字图片剪纸4 福字图片剪纸5 福字图片剪纸6 福字图片剪纸7 福字图片剪纸8 中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装
点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。 2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。 单色剪纸 单色剪纸是剪纸中最基本的形式，由红色、绿色、褐色、黑色、金色等各种颜色剪成，主要用于窗花装饰和刺绣的底样。主要有阴刻、阳刻、阴阳结合三种表现手法。用于刺绣底样的剪纸，常用剪刺结合的手法。刺是以针尖在花纹的细部刺出小型圆点，在一些部位留出“暗刀”，可以作为刺绣时套针换线的依据。折叠剪纸、剪影、撕纸等都是单色剪纸的表现形式。 一、折叠剪纸 折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法。所谓折叠剪纸即经过不同方式折叠剪制而成的剪纸。最早的“对马”“对
猴”等团花就是经折叠剪出的。折叠剪纸折法简明，制作简便，省工省时，造型概括而有一定变形，尤其适于表现结构对称的形体和对称的图式，如人、蛙、蝶、龟、倒影、对鱼等，几何纹、花卉、景物、器具等题材都能适应，而且展开极为对称，又能变化出多种适合形，两方连续，四方连续或多方连续，这是它能长久得以流传的一个主要原因，折叠剪纸对中国的剪纸普及和工艺图案造型，发挥着重要作用。 二、剪影 剪影是剪纸艺术中的一种古老形式，通过外轮廓表现人物和物象的形状，所以它最注重外轮廓的美和造型，剪影由于受轮廓造型的局限，一般以表现人物或其他物体的侧面为好。其工具主要是剪刀和刻刀，纸一般用黑色或重色纸，在表现人物侧影时，一般是边看对象边剪。剪影很适合表现透光效果，是一种很有特色的剪纸类型。 三、撕纸 撕纸是由传统的民间剪纸变形出的新类型。其方法是利用不同类型的纸，采用手撕的方法去撕裂造型，以手代剪自然会受到很大的局限，不适合去表现巧工细琢的效果，但正是这种局限，又恰恰显示出它独特的艺术个性，有一种古拙雅朴、豪放雄健的格调。在撕纸过程中经常会出现一种随意性，有一种自然天成的韵味。 随着剪纸表现形式的探索和发展，彩色剪纸的形式和技
图标设计基础教程 UI最重要组建之一就是图标，随着扁平化设计的发展趋势，越来越注重图标的简洁与寓意表达，平面图标已占主导地位。` 【一】概念类别 扁平化图标大部分无非就是剪影表现，而这里为什么重点是讲图标的形状设计，而非色彩，因为一切先有形才考虑下一步。形不好再怎么营造整体风格都白费力，好比建筑造型与装修的关系，而色彩等营造的风格都可另起文章分析。图标造型表现上无非就是典型的2种：面与线。运用这两种基础元素去造型也可以进行多种组合不同的表现。组合造型一般有单体造型、多个元素组合造型，线与面之间的独立与结合的变化。 l 简化的微写实图标 这类通常是彩色一体表现，造型和组合上较写实，不是纯剪影，是写实过渡来的简化，又接近剪影，扁平简化设计，这里主要是利用面和颜色来进行造型的设计。质感风格上也有6种（已有人分析），大概是纯平面、折叠、轻质感、折纸风、长投影、微立体。这种相对剪影的好画很多，也更加容易塑造风格，更多是在色彩上有得发挥和考究，用在界面里也是最为突出的。最近还非常流行用色块来进行二维、三维的装饰表达，叫所谓的“低面建模”。 上面提到的元素组合，比如下图这个图标目前是2个元素--信封加 信纸，如果还要再加什么功能状态示意，最多在右上角加个很小的 消息提醒。因为元素越多越复杂，所表达的含义也就越多，同时也 会影响造型的调动。不管多少个元素总有一个最重要的对象，其他 为辅助图形，在塑形大小复杂度上有区别。 l 剪影的正负形图标（面、线） 这类通常是单色表现，当然也有综合彩色的。其更加简洁抽象，言简意赅，高度提炼精华，讲究表象意境，具有理解的门槛。所以这才是最难设计的一关。非常考究设计的理性与感性之间在功能传达上的逻辑思维。也是UI界所谓现代极简主义的代表，注意，没把握好就会变得很“空虚”，把握好了就是时尚的feel啦~ 负形图标：以线绘制的图形，高度的轮廓概括，就跟画骨骼一样的要求精准到位，也叫线形图标。负形剪影是所有图标中最讲究也最难表达型的一种风格，如果画不好就很容易俗气和简陋。
小学二年级上册美术剪影教案 教学领域：综合?探索 教学课时：1课时 教学目标： 1.通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。 2.通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。 3.在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。 教学重点：帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。 教学难点：学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。 教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 课前准备： (学生)剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。 (教师)PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。 教学过程：
1、游戏导入。 (1)教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。 (2)请一位同学连一连。 (3)欣赏图片，问：在墙壁上你们看到了什么? (4)揭示课题：《剪影》。 (5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢? (设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生的观察意识，促使学生集中注意力。) 2.欣赏。 教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗? 岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢! 皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于2000多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。 剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢! (设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。) 3.比较。
新浙美版美术二年级上册：剪影教案设计 教学领域： 综合·探索 教学课时： 1课时 教学目标： 1．通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。 2．通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。 3．在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。 教学重点： 帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。 教学难点： 学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。 教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 课前准备： 〔学生〕剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。 〔教师〕PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。 教学过程： 1、游戏导入。 〔1〕教师：老师这里有一个〝动物连连看〞的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。 (2)请一位同学连一连，并模仿其中公鸡的动态。 (3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么？ (4)揭示课题：?剪影?。 (5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢？
〔设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生的观察意识，促使学生集中注意力。〕 2.欣赏。 教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？ 岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。 这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！ 皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于2019多年前的西汉，属于〝傀儡艺术〞。 剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！ 〔设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。〕 3．比较。 教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢？ 教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。 请同学们欣一些动物影剪作品。 教师提问：你们看见了哪些小动物呢？ 〔蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。〕 为什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？ 为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？ 教师提问：那么多可爱的小家伙，你们最喜欢谁啊？ 给学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。 〔设计意图：培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。〕 4．分析。
福字图片大全剪纸 传统剪纸制作中， 最常见的剪纸制作就是福字剪纸制作了。 下面是小编收集 整理的福字图片大全剪纸，欢迎阅读参考~ 福字图片剪纸 1 福字图片剪纸 2 福字图片剪纸 3 福字图片剪纸 4 福字图片剪纸 5 福字图片剪纸 6 福字图片剪纸 7 福字图片剪纸 8 中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹， 用于装点生活或配合其他民 俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会 生活，是各种民俗活动的重要组成部分。其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴 涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、 生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价 值。 2006 年 5 月 20 日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文 化遗产名录。2009 年 9 月 28 日至 10 月 2 日举行的联合国教科文组织保护非物 质文化遗产政府间委员会第四次会议上， 中国申报的中国剪纸项目入选“人类非 物质文化遗产代表作名录”。 单色剪纸 单色剪纸是剪纸中最基本的形式，由红色、绿色、褐色、黑色、金色等各种 颜色剪成，主要用于窗花装饰和刺绣的底样。主要有阴刻、阳刻、阴阳结合三种 表现手法。用于刺绣底样的剪纸，常用剪刺结合的手法。刺是以针尖在花纹的细
部刺出小型圆点，在一些部位留出“暗刀”，可以作为刺绣时套针换线的依据。 折叠剪纸、剪影、撕纸等都是单色剪纸的表现形式。 一、折叠剪纸 折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法。 所谓折叠剪纸即经过不同方式 折叠剪制而成的剪纸。 最早的“对马”“对猴”等团花就是经折叠剪出的。 折叠 剪纸折法简明，制作简便，省工省时，造型概括而有一定变形，尤其适于表现结 构对称的形体和对称的图式，如人、蛙、蝶、龟、倒影、对鱼等，几何纹、花卉、 景物、器具等题材都能适应，而且展开极为对称，又能变化出多种适合形，两方 连续，四方连续或多方连续，这是它能长久得以流传的一个主要原因，折叠剪纸 对中国的剪纸普及和工艺图案造型，发挥着重要作用。 二、剪影 剪影是剪纸艺术中的一种古老形式， 通过外轮廓表现人物和物象的形状， 所 以它最注重外轮廓的美和造型， 剪影由于受轮廓造型的局限， 一般以表现人物或 其他物体的侧面为好。其工具主要是剪刀和刻刀，纸一般用黑色或重色纸，在表 现人物侧影时，一般是边看对象边剪。剪影很适合表现透光效果，是一种很有特 色的剪纸类型。 三、撕纸 撕纸是由传统的民间剪纸变形出的新类型。 其方法是利用不同类型的纸， 采 用手撕的方法去撕裂造型， 以手代剪自然会受到很大的局限， 不适合去表现巧工 细琢的效果，但正是这种局限，又恰恰显示出它独特的艺术个性，有一种古拙雅 朴、豪放雄健的格调。在撕纸过程中经常会出现一种随意性，有一种自然天成的 韵味。 随着剪纸表现形式的探索和发展， 彩色剪纸的形式和技法在逐渐增多， 有点 染、套色、分色、填色、木印、喷绘、勾绘和彩编等。诸种形式各有自己的特色 和独到之处：点染剪纸滋润、装饰性强；套色剪纸脆利、色块鲜亮；分色剪纸分 色截然、色感丰富；填色剪纸则单纯、洁净、鲜明，均给人不同的感受。 一、点染剪纸 以颜色在刻纸上进行点色为点染剪纸。 这种剪纸也属于刻纸， 在设计上阳线 不多，偏重干小面积的阴刻，以留出大面积的阳面进行点染。类似于木版年画的 效果。 点染剪纸所用颜色，一般系民间染布用的品红、品绿等，统称“品色”。染 到用白生宣纸刻成的剪纸上。 品色一融到生宣纸， 便立即上下左右渗透扩散开来， 一次可染三五张。渗透不足的部位，可翻过来在背面补笔。调制时掺入白酒或酒 精，渗透性很强，用在宣纸等吸水性较强的纸质上。由于酒精和白酒中不含胶，