2．1 走共同富裕道路第一课时发展社会主义市场经济坚持
走共同富裕道路
正确理解共同富裕(1)
(2)从内容上看，共同富裕
(3)
调整国民收入分配格局，使发展
1．根据住建部编制的
“十二五”规划，2015在政府“走出去”战略下，拥有海外工程承包、
( )
B
C
D
【解析】海
【答案】 B
2( ) A
B．国家实施中部崛起战略
C．广东省大力实施“9＋2
D
【解析】三个选项分别是国家和各
省市促进共同富裕的举措，不符合题意，故正确答案是D。
【答案】 D
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
知识点一：社会主义初级阶段
1
．经过多年的努力，到
21
和市场经济结合起来，初
基本制度
世纪初，我国把社会主义
步建立了社会主义
，我国经济进入了
市场经济体制
时期。
高速发展
2．发展社会主义市场经济的意义
社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增
长和人民生活水平提高的幅度也就越大。
知识点二：走共同富裕道路．实现全体人民的共同富裕是社会主义的
3
最终目标
。共同富裕的内涵是：全体人民通过
丰衣足食
辛勤劳动和相互帮助最终达到
的生活水平。．共同富裕是中国特色社会主义的
4
根本原则
分配
制
济制度和
，必须坚持社会主义基本经
度。
一、单项选择题
1．下列关于我国社会主义市场经济的叙述中，不正确的是( D )
A．21世纪初，我国的社会主义市场经济体制初步建立并逐步发挥其重要作用
B．社会主义市场经济促进了我国经济的发展C．我国社会主义市场经济体制的建立是社会主义基本制度和市场经济的结合
D．我国已经建立了完善的市场经济体制2．浙江义乌，从一个地处偏僻山区的小县一跃发展成为全球最大的小商品交易中心，以有形的市场模式，演绎出无穷的经济发展潜力，创造出一个个商业奇迹。这说明( A )
A．市场经济有利于促进社会经济的发展
B．义乌快速发展是因为义乌人最聪明
C．义乌的发展模式没有任何借鉴意义
D．市场经济只在义乌起作用
第三课道德就是人生发展、社会与谐的重要条件学习目的与要求: 1、认知 了解道德的特点与分类,理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容,理解加强个人品德修养的重要意义。 2、情感态度观念 认同道德基本规范,以遵守道德为荣、以违背道德为耻,认同加强个人品德修养就是人生的必修课。 3、运用 自觉践行公民道德基本规范,做有道德的人。 教学重点: 1、公民基本道德规范 2、社会公德基本规范的主要内容 3、加强个人品德修养就是人生的必修课 4、良好道德促进人生发展 5、高尚道德推进社会与谐 教学难点: 1、家庭美德基本规范的主要内容
2、良好道德促进人生发展 3、高尚道德推进社会与谐 教学方法: 启发式讲解、讨论法、阅读分析法、案例分析法等结合并用。 教学时间安排: 2课时。 教学主要内容: 一、恪守道德规范加强道德修养 (一)我国公民的基本道德规范 社会生活离不开道德。道德以善恶为判断标准,以社会舆论、内心信念与传统习俗等来维系。道德的内容因时代的不同会有所变化。 :爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。公民基本道德规范,既就是对中国优良道德传统与中国革命道德传统的继承与弘扬,又体现了新的时代条件下对道德建设的新要求。 要求我们牢固树立国家利益至上的观念,
维护祖国的独立与统一、尊严与荣誉,为建设富强、民主、文明、与谐的国家做力所能及的贡献;要求我们自觉遵守国家法律,依法行使公民权利与履行公民义务。 要求我们在家庭生活、职业领域与公共场所,能够讲文明、懂礼貌、守规则,行为得体;讲诚实、守信用。诚心待人,诚信处事。。 要求我们与她人团结合作、共同进步;与人为善、友好相处、互相帮助。 要求我们保持勤劳节俭、艰苦朴素的生活作风,发扬自力更生、奋发图强、开拓创新、积极进取的精神。 要求我们在自己的职业岗位上,要忠于职守,精益求精,克己奉公,造福社会。 ,倡导为人民服务的道德观,就要把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中。在为人民服务中,包含了“我为人人,人人为我”的思想。 (二)幸福生活中的家庭美德
2019年中考政治必备知识点归纳总结 共同富裕社会和谐 2.1.1：发展社会主义市场经济 1、21世纪初，我国把社会主义基本制度和市场经济结合起来，初步建立了社会主义市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期。 2、市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。 3、社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。 4、完善社会主义市场经济的要求：就要从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，提高国家的创新能力，努力实现国民经济又好又快发展。 2.1.2：坚持走共同富裕道路 1、社会主义的最终目标是：实现全体人民的共同富裕。 2、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。（地位） 3、共同富裕的内涵： ①共同富裕是一部分人一部分地区先富起来，先富帮助后富，逐步实现共同富裕。 ②从内容看，共同富裕包括物质生活、政治生活、文化生活； 从范围看，共同富裕就是消除两极分化和贫困基础上的普遍富裕。； 从实现途径看，共同富裕不是同时、同步、同等富裕，而是逐步实现的共同富裕。 4、怎样实现共同富裕？ ①根本途径是以经济建设为中心，大力发展生产力（发展社会主义市场经济），充分发挥地区优势，使地区先富起来。 ②要坚持社会主义基本经济制度，先富帮后富，逐步达到共同富裕。 ③完善分配制度（深化收入分配制度改革），调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，着力解决分配差距较大的问题， ④国家采取各种有力措施，如实施西部大开发，中部崛起战略，振兴东北老工业基地战略，缩小地区差距。
《走共同富裕道路》 孙店五中 李岩
2.1《走共同富裕道路》教案 第二课时 教学目标 1、知识与能力目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义 2、过程与方法目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。 3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。 教学重点：实现共同富裕国家采取的措施 教学难点：统筹城乡协调发展 教学方法：三疑三探教学方法 教学用具：多媒体课件 教学过程 （一）设疑自探 1、导入新课引导学生听歌曲《越来越好》。这首歌反映了改革开放以 来人们生活水平的提高，人们正走向共同富裕的道路。 此时用邓小平语录，引出共同富裕的课题（板书） 2、出示学习目标; 知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义 能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、
共奔富裕路的过程。 情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。 3、设疑自探——学贵有疑，疑则进也 请同学们根据学习目标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你心中的疑问。 4、生设疑，师归纳总结： （1）什么是共同富裕？（如何理解共同富裕的内涵） (2) 为什么要实现共同富裕？ (3) 怎样实现共同富裕？ 请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独立思考，找出问题的答案，时间5分钟。 （二）解疑合探——独学而无友，则孤陋而寡闻 1、学生针对刚才在自探过程中不能解决的问题小组讨论。 2、由学生口头展示第一题答案，并有学生补充。最后教师出示答案 （1）共同富裕的内涵：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。 （2）教师深度解读： 从内容看，它包括物质生活、政治生活、文化生活的富裕； 从范围看，是全体人民和各个地区普遍富裕； 实现过程，允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件 学习目的和要求： 1、认知 了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。 2、情感态度观念 认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。 3、运用 自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。 教学重点： 1、公民基本道德规范 2、社会公德基本规范的主要内容 3、加强个人品德修养是人生的必修课 4、良好道德促进人生发展 5、高尚道德推进社会和谐 教学难点：
1、家庭美德基本规范的主要内容 2、良好道德促进人生发展 3、高尚道德推进社会和谐 教学方法： 启发式讲解、讨论法、阅读分析法、案例分析法等结合并用。 教学时间安排： 2课时。 教学主要内容： 一、恪守道德规范加强道德修养 （一）我国公民的基本道德规范 社会生活离不开道德。道德以善恶为判断标准，以社会舆论、内心信念和传统习俗等来维系。道德的内容因时代的不同会有所变化。 团结友善、勤俭自强、敬业奉献。公民基本道德规范，既是对中国优良道德传统和中国革命道德传统的继承与弘扬，又体现了新的时代条件下对道德建设的新要求。
维护祖国的独立和统一、尊严和荣誉，为建设富强、民主、文明、和谐的国家做力所能及的贡献；要求我们自觉遵守国家法律，依法行使公民权利和履行公民义务。 场所，能够讲文明、懂礼貌、守规则，行为得体；讲诚实、守信用。诚心待人，诚信处事。。 与人为善、友好相处、互相帮助。 活作风，发扬自力更生、奋发图强、开拓创新、积极进取的精神。 职守，精益求精，克己奉公，造福社会。 倡导为人民服务的道德观，就要把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中。在为人民服务中，包含了“我为人人，人人为我”的思想。
逐步实现共同富裕练习题 一.单项选择 1.20世纪80年代初，邓小平为我们勾画了现代化建设的“三步走”战略部署，到20世纪末，我们实现了战略部署的第二步，即 A．解决温饱问题 B.总体上达到小康水平 C.进入全面小康社会 D.基本实现现代化 2.实现全面小康的目标，最关键的是 A．力争2020年国内生产总值比2000年翻两番 B．综合国力和国际竞争力明显增强 C．鼓励一部分人、一部分地区先富起来 D．加强、改进党的建设 3.至20世纪末我国人民生活水平总体上达到小康水平，对此评价正确的是 ①是中华民族发展史上的一个历程碑，是人类历史上的一个奇迹②国家的整体经济实力大大增强③城乡居民的生活水平、生活质量明显提高④实现了从贫穷到温饱的历史性跨越 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 4.全面建设小康社会的要求是 ①经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实②人民生活同步富裕③我国经济和社会全面协调发展④ 物质文明、政治文明、精神文明共同进步 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 5.我国经济体制改革的目标是 A.建立新体制，促进生产力的发展 B.建立社会主义市场经济体制 C.建立市场经济体制 D.建立社会主义计划经济体制 6.人类生存和发展所需要的财富的源泉是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 7.创造才富最重要的资源是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 8.人类社会不断发展进步的内驱力是 A.劳动 B.知识 C.人才 D.创造 9. 在改革开放中我们始终要坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制为主体，一是（）
第十课走共同富裕道路知识点 1、我国实行什么样的基本经济制度（P122第一段） 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 2、实行“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的原因是什么？P122第一段 是由我国社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的 3、公有制经济的主体地位体现在哪里？（P124第一段） 就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 4、公有制经济的重要作用（P124第一段） 公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，是国家引导和推动经济、社会健康发展的基本力量，是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证。 5、为什么要大力发展非公有制经济？（非公有制经济的地位和作用）P125第一段 有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快发展生产力；有利于扩大劳动就业，增加居民收入；有利于繁荣市场，方便人民的生活。 6、国有经济的地位和作用：P123第二段 国有经济控制国民经济命脉，在我国国民经济中发挥着主导作用，对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，起着关键性作用。 7、我国实行怎样的分配制度（P126第一段） 现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 8、我国实行怎样的分配原则？P126第二、三段 在公有制经济内部，主要实行按劳分配原则。其他分配方式，主要是指按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 9、我国为什么要实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？P127第二段 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，是党和国家富民政策的重要内容，是与公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度相适应的，也是发展社会主义市场经济的客观要求。 10、一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受法律保护P127第一段 在多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受法律保护。目前，我国努力创造条件，让更多的群众依法拥有财产性收入。 11、社会主义的最终目标——实现共同富裕←经济上的最终目标P128 12、如何实现全体人民共同富裕？（措施）详见知识梳理或笔记 我国鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动和合法经营先富起来，逐步引领全体人民走向共同富裕。 13、为什么要确保人民共享经济繁荣成果？（原因）P129第一段 为了坚持社会公平，维护社会稳定，缩小收入分配差距，实现共同富裕，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 14、党和政府为什么要关注和改善民生？①共产党性质和宗旨的角度P100②国家性质的角度P113 ③“三个代表”重要思想的角度：P104。④科学发展观的角度：P105 ⑤中国特色社会主义理论体系角度（③和④）⑥P129第三段
2．1 走共同富裕道路第一课时发展社会主义市场经济坚持走共同富裕道路 正确理解共同富裕 (1) 丰衣足食的生活水平。基于国情，同时富裕实现不了，因此，共同富裕只能是一部分人、一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。 (2)从内容上看，共同富裕包括物质生活、政治生活和文化生活；从范围上看，共同富裕是普遍富裕；从实现 (3) 同富裕的方向稳步前进。 1．随着中国市场经济地位的提升，2015年我国实现国际工程承包营业额2200亿美元以上，在政府“走出去”战略下，拥有海外工程承包、水电开发及矿产资源开发业务的中国水电集团将成为这一过程的典型代表和主要受益者。这表明( ) A B C D．我国已经不再以公有制经济为主体 【解析】查学生对社会主义市场经济的认识与理解。海外业务的扩展是因为我 的是B选项。 【答案】 B 2．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。下列不能体现这一根本原则的是( ) A B．国家实施中部崛起战略 C．广东省大力实施“9＋2 D 【解析】 措，不符合题意，故正确答案是D。 【答案】 D
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职业道德与法律 教案 第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件 二、引领人生发展促进社会和谐 教案作者：李少华 职称：中学政治二级教师 工作单位：广东省南海信息技术学校
一、教学目标 1.认知目标 了解良好道德的作用，理解良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面的重要作用，理解加强个人品德修养的重要意义。 2.情感态度观念目标 认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。 3.运用 自觉进行道德修养，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。 二、教材分析 1.教学重点 （1）良好道德促进人生发展 良好道德的作用表现为几个方面：有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展，也是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。对于学生来说，能够促进人生的发展是道德最重要的作用，也是离学生的自身需求最近的作用，理解好这一点，才能更好地理解其它几个方面。因此理解良好道德促进人生发展，是本课教学重点之一。 （2）高尚道德推进社会和谐 高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系从而维护社会稳定，推进社会和谐，这也是本课的教学重点。 2.教学难点 道德能够影响其他意识形态的存在和发展 社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。因此，把道德能够影响其他意识形态的存在和发展确定为
教学难点。 突破这一教学难点，要帮助学生理解什么是意识形态，各种意识形态的对社会的不利影响。要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。 3.结构线索 按照从个人到家庭，从家庭到社会的线索，从良好道德对人生发展的作用谈起，过渡到高尚道德对于推进社会和谐（对先进生产力、其他意识形态、人际关系的影响）的作用。 三、学情分析 中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会一些不良的意识形态的影响，学生的判断能力弱，道德意识薄弱等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须在教学中引入与学生生活相关的事例，从实际入手，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。 四、教学方法 讨论法，阅读分析法，案例分析法。 五、教学过程 导入 用投影仪投影道德模范的图片，创设情境，激发学生兴趣。 投影：孔子、雷锋、王进喜的图片 讨论：他们有什么共同的特点？ 学生讨论，学生代表发言。 教师总结：他们都具有良好的道德。这说明良好道德对他们人生发展具有重要作用。那么，良好道德是怎样促进人生的发展的呢？ 一、良好道德促进人生发展 教师讲述案例：
基本公共服务均等化 基本公共服务均等化，是指政府为社会成员提供基本的、与经济社会发展水平相适应的、能够体现公平正义原则的大致均等的公共产品和服务。从我国现实情况出发，基本公共服务均等化的内容主要包括：一是基本民生性服务，如就业服务、社会救助、养老保障等；二是公共事业性服务，如公共教育、公共卫生、公共文化等；三是公益基础性服务，如公共设施、生态维护、环境保护等；四是公共安全性服务，如社会治安、生产安全、消费安全、国防安全等。 同时应看到，共同富裕的实现是一个长期历史过程，只有在生产力高度发达基础上才能充分实现。生产力决定生产关系，没有坚实的物质基础，共同富裕只能是“空中楼阁”。虽然我国已成为世界第二大经济体，但人均国内生产总值仍排在世界100位左右，不到世界平均水平的一半，只有发达国家的1/10左右。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。无论是加强社会建设还是改善民生，都要从这一基本国情出发，立足实际、量力而行，不能提出超越阶段的目标和要求。应始终牢记发展是解决我国所有问题的关键，牢牢扭住经济建设这个中心不动摇，通过不断解放和发展生产力，筑牢全国各族人民幸福安康的强大物质基础。 江苏省华西村是全国农村走共同富裕道路的典型，2011年全村销售收入超过550亿元，向国家缴税85亿元，年人均收入达8.5万元。 为政之道，在于安民；安民之举，在于富民。缩小收入差距、共享发展成果，是人民群众的热切期盼，也是我们党的庄严承诺。在经济社会不断发展和收入分配制度改革不断深化的过程中，这一目标会逐步成为现实，全体人民必将共沐公平正义阳光，共享幸福美好生活。
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件(11（12)）- 醴陵陶瓷花炮职业技术学校 职业道德与法律课程一年级汽车修理专业 科目内容第三类道德课课时教案模板是生活发展和社会和谐的重要条件。新知识和技能课时的过程和方法从道德知识(特征和分类)到道德规范(公民的基本道德规范，家庭美德，1。特殊的社会伦理、职业伦理、理解人类道德的要点和分类)公民的基本道德准则是从共性到个性:中国认同基本道德准则，以遵守道德为荣，以违背道德为耻，并认同加强个人道德修养是人生的必修课。2.美国家庭的情感、态度和价值观以及基本道德标准是道德和社会道德教学总目标的普遍道德要求。家庭美的主要内容是理解道德、社会道德和职业道德，加强个人道德修养和个人道德对一定的收养具有重要意义。该地区特定群体提出的道德要求。自觉满足公民的需求道德的基本准则是在学习各种道德准则时成为一个有道德的人。学习体现了知识、信念和实践的学习路径，即:道德认知-道德情感和信念-道德行为(1)公民基本道德的教学重点(2)社会道德基本规范的主要内容和难点(3)加强个人道德修养是人生必修课(4)家庭美德基本规范的主要内容教学方法探讨，阅读分析，案例分析，小组教学中等职业学校学生使用教具和课件的生活环境以及他们自身的一些经历都与德育的有效性有关，如多元价值观对社会学习状况分析的影响以及学生道德意识薄弱等。因此，教师不能简单地向学生灌输内容。要从学生的实际情况出发，精心整合内容，使学生在情感上接受，并转化为自觉的行动，从而达到德育课的
学习目的教与学课程结束后(内容不能少于150字)，提出了教学环节的教学内容，建议[创设环境激发兴趣]，让教师开展学生活动，创设情境，激发学生兴趣。研究问题从“丁丁现在结合学生中存在的突出问题①:每个人的形象”扩展到思想现实。学生列出以下哪些标准？然而，争论的问题是:经过准确地判断、分类和归纳，争论的问题①:说到爱国主义就是歌唱更高的生活现象，这概括为五大主题。这与我无关。我只想把它做好。提问:(幻灯片)工作辩论话题2:太多的礼仪话题2:我们的国家是爱国守法的，礼貌诚实的，现代人想要自由，公民应该诚实、团结、友好、随意。勤奋、节俭、自强和专业的基本原则是什么？贡献是什么？一些？辩论主题3:我自己做事情，我是否团结并不重要。这是我在处理国家事务时必须依赖的。自我完善是没有用的。辩论问题4:多劳多得，问公民应该遵守的问题:上述基本道德规范吃的能力，奉献的观念已经通过了道德规范学生讨论的基本要求，列表最后，它是什么？3.在学生列举的基础上，和谐社会的教师和案例中的学生共同总结了社会公德，并总结出以下五条 2:谢和罗颖珍 文明礼仪:尊老爱幼、男女平等、助人为乐、爱夫妻和睦、勤俭持家、邻里 查询公物、保护环境、团结问题1:谢遵纪守法。 延信和罗颖珍体现了什么家庭美德？ 通过讨论，引导学生分析两者体现的家庭伦理
“走向共同富裕的道路”教学反思 “走向共同富裕的道路”是九年思想品德第七课第二节内容，与课标“我与集体、国家和社会关系”的“认识国情、爱我中华”部分相对应。主要是通过教学使学生“知道我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”? 本节课的教学流程设计为三大板块，即：复习提问、导入新课――师生互动、合作探究――知识整合、拓展训练。从教学实施的情况看，教学流程设计合理，教学时间分配得当，完成了预期教学任务，实现了预期教学目标。? 一、可借鉴之处：? 1.1 课前备课一定得下大功夫，正所谓“台上一分钟、台下十年功”。像本节课由于是组内公开课，我进行了精心准备，课前搜集了 大量资料，包括文本资料、图片资料、MTV光碟等。对整个教学环节、教学内容几经修改、完善，所以上得较为成功。我想如果每一节课我们作为教者都能够精心准备的话，教学质量定会大幅度提高。? 1.2 讲授新课环节以“活动探究”方式设计了五个活动内容。? 即：活动一：小调查――了解收入方式? 1、请同学们说说自己家庭的经济收入主要来源是什么？? 2、你还知道人们可以通过哪些方式获取合法收入吗？? 活动二：议一议――几位民营企业家的扶贫倡议?
阅读教材第93页资料，分组讨论：? 1、你是如何看待这一倡议的？? 2、就如何缩小地区差距提出自己的建议? 活动三：理论探究――共同富裕? 1、如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？? 2、实现共同富裕的途径是怎样的？? 3、观点辨析：到2000年全国小康实现程度为96%，其中东部基本实现中部实现78%；西部实现56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。? 活动四：思考感悟――重奖科技工作者带给我们的思考? 感悟：1、看教材94页图片，从两幅图片中你感受最深的是什么？? 2、如果你是其中一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句是什么？? 活动五：探究讨论――小严创业给我们的启示? 阅读教材第95页小严材料，思考：? 1、社会为小严创业创造了哪些有利条件？? 2、小严在创业过程中体现了怎样的素质？? 3、小严创业的事例给你什么启示？? 4、结合家庭、学校、社会、自身实际谈谈自己的成长都有哪些有利条件？? 通过五个探究活动的设计做到了教材的合理使用与课外教育资
2.1走共同富裕道路 1.社会主义市场经济的建立时间 到21世纪初,我国初步建立了社会市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期。 2.发展社会主义市场经济的意义 ①市场的作用发挥得更充分 ②经济更有生机和活力 ③经济增长和人民的生活水平提高的幅度更大 3.完善社会主义市场经济体制的作用 ①更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用 ②增强发展的协调性 ③实现城乡和东西地区的协调和共同发展 ④提升国家的创新能力 ⑤努力实现国民经济又好又快发展 4.走共同富裕道路的含义 全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。 体现:①内容—物质、文化、政治生活 ②范围—消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕 ③途径—逐渐实现的共同富裕 5.共同富裕的地位 实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标 共同富裕是中国特设和社会主义的根本原则（由社会主义的性质决定） 7.如何实现共同富裕？ ①坚持社会主义基本经济制度和分配制度 ②调整国民收入分配格局 ③加大再分配调节力度 ④着力解决收入分配差距较大的问题 8.推动城乡发展的意义 发展社会主义市场经济，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣，共同分享现代化成果 ︱＿＿＿＿＿＿＿＿(目的)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↑ 9.怎样缩小城乡差距? ①坚持和完善基本经济制度和分配制度 ②国家要大力发展科技，走科技兴农道路（农业机械化） ③充分发展各地区比较优势 10.怎样推动区域协调发展? ①推进西部大开发 ②全面振兴东北地区等老工业基地 ③大力促进中部地区崛起
④积极支持东部地区率先发展 ⑤扶持少数民族地区加快发展（落实民族区域自治制度） ⑥建设社会主义新农村 2.2发展社会主义民主 1.人民民主是社会主义的生命，民主法治是我国建设社会主义和谐社会的首要目标 2.民主法治的鲜明特点 ①坚持党的领导（根本保证）②人民当家作主（核心）③依法治国（基本方略） 3.中国共产党是执政党，是领导各项事业的核心力量 4.为什么中国共产党能成为领导核心 ①党的宗旨：全心全意为人民服务 ②党的性质（两个先锋队）： 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队 ③党的主导思想（三个代表）： 中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益【党和人民的关系】 5.中国共产党的地位---始终是中国特色社会主义事业的领导核心 6.坚持党的领的重要性（两个根本保证）【意义】 ①是人民当家作主和依法治国的根本保证 ②是确保我国的现代化建设沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证 7.完善党的领导方式和执政方式---科学执政，民主执政，依法执政 8.人民当家作主的体现 ①国家性质决定了人民是国家和社会的主人 ②人民的当家作主是社会主义民主政治的核心 9.保护人民当家作主的新要求 健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民依法行使民主选举，民主决策，民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。 10.依法治国的概念 广大人民群众（主体）在党的领导下，依照宪法和法律（标准）的规定，通过各种途径和形式管理国家事务（客体），管理经济文化事业，管理社会事务。 11.依法治国的核心---依宪治国 12.依法治国的基本要求 ①有法可依（前提）②有法必依（中心环节）③执法必严（关键）④违法必究（必要保证）
. 《走共同富裕道路》 孙店五中 李岩
2.1《走共同富裕道路》教案 第二课时 教学目标 1、知识与能力目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义 2、过程与方法目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。 3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。 教学重点：实现共同富裕国家采取的措施 教学难点：统筹城乡协调发展 教学方法：三疑三探教学方法 教学用具：多媒体课件 教学过程 （一）设疑自探 1、导入新课引导学生听歌曲《越来越好》。这首歌反映了改革开放以 来人们生活水平的提高，人们正走向共同富裕的道路。 此时用邓小平语录，引出共同富裕的课题（板书） 2、出示学习目标; 知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义 能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、
共奔富裕路的过程。 情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。 3、设疑自探——学贵有疑，疑则进也 请同学们根据学习目标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你心中的疑问。 4、生设疑，师归纳总结： （1）什么是共同富裕？（如何理解共同富裕的内涵） (2) 为什么要实现共同富裕？ (3) 怎样实现共同富裕？ 请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独立思考，找出问题的答案，时间5分钟。 （二）解疑合探——独学而无友，则孤陋而寡闻 1、学生针对刚才在自探过程中不能解决的问题小组讨论。 2、由学生口头展示第一题答案，并有学生补充。最后教师出示答案 （1）共同富裕的内涵：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。 （2）教师深度解读： 从内容看，它包括物质生活、政治生活、文化生活的富裕； 从范围看，是全体人民和各个地区普遍富裕； 实现过程，允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，
第10课走共同富裕的道路 第一框多种所有制经济共同发展 【教学目标】 1．了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。2．理解国有经济在我国国民经济中处于主导地位、起着主导作用，集体经济是我国公有制经济的重要组成部分。 3．理解非公有制经济的含义、地位、作用。 【预习引领】 （一）了解我国的所有制结构: 我国的所有制包括：公有制经济和非公有制经济 （二）了解我国现阶段的基本经济制度 1.我国现阶段的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展 2.实行这一基本经济制度的客观依据：确立基本经济制度是由我国社会主义性质 和初级阶段的基本国情决定的 （三）了解我国的公有制经济 1.国有经济 (1).含义：是指生产资料归全体人民共同所有的一种公有制经济形式 (2.)形式：有国有企业、国有股份制企业、混合所有制经济中的国有经济成分等。 (3.)作用：国有经济控制国民经济的命脉，在我国国民经济中发挥着主导作用，对于发挥社会主义 制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，起着关键性作用。 （4）分布的领域：矿藏、河流等自然资源，石油、冶金等关系国民经济命脉的重要行业 2.集体经济 （1）含义:是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济形式 （2）地位:我国公有制经济重要组成部分 （3）作用:发展集体经济，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，对坚持公有制经济主体地位，提高人民生活水平，实现共同富裕具有十分重要的作用。 （4）分布的领域：农业、工业、服务行业等各个领域 3.公有制经济的范围、地位和作用 范围：主要包括国有经济和集体经济，同时还有混合所有制经济中的国有成分和集体成分 地位：就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，公有制经济是我国社会主义经济制度的基础 作用：是国家引导和推动经济、社会发展的基本力量，是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证 （四）非公有制经济的成分、地位、作用 1．成分：主要有个体经济、私营经济、外资经济以及股份制企业中的公有制经济成分 2．地位：是社会主义市场经济的重要组成部分 3.作用：大力发展非公有制经济，有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快大力发展生产力； 有利于扩大劳动就业，增加居民收入；有利于繁荣市场，方便人民的生活 【精讲释疑】 分析说明题 九年级学生小明为了解二十多年来家乡的变化，对同村徐某进行了访问。以下是他的部分调查结果： (一)徐某的发家致富史：(二)徐某的感慨：在调查访问中一卜明听到徐某说的最多的一句话是：“我能发家致富，多亏了党的政策好!”阅读材料，结合所学知识回答： (1)请把表格中的A、B空格部分补充完整。 (2)A、B存在有什么作用? (3)徐某说：“我能发家致富，多亏了党的政策好!”。你认为是党的哪些政策能使徐某发家致富?(至少写出两条) 【巩固提升】 一、单项选择题 （）1．某地国民生产总值的所有制结构如下表 上表表明该地 A．非公有制经济迅速发展，公有制的主体地位已经改变 B．非公有制经济迅速发展，成为国民经济的主导 C．已形成了公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构 D．经济得到了迅速的发展，人民生活水平不断提高 （）2．以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度，我们之所以要坚持公有制的主体地位，是因为 A．公有制比其他所有制形式更能适应生产力的发展 B．由我国生产力水平比较低和发展不平衡决定的 C公有制经济在国民经济中所占的比重大 D．我国是社会主义国家，公有制是社会主义经济制度的基础。。
2.1 “逐步实现共同富裕” 瓯海区景山中学金晓燕 一、教材分析： ㈠课程标准依据 4.1感受身边得变化，了解中国共产党领导全国各族人民实现改革开发和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 ㈡教学具体内容： ⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；社会主义市场经济体制初步建立；综合国力不断增强。 ⑵党的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针。 ⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。 本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个板块.。 “主题词”揭示了本课主要内容即社会主义市场经济、小康社会、共同富裕。 “探究园”个案探讨讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。
“国情导读”共安排了三个子栏目。第一目；“发展社会主义市场经济”第二目；“让一切财富充分涌流”第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”。 “实践与评价”设置了一个调查与分析的活动让学生对照全面小康的“1项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。 “阅读与感悟”提供两个材料：一个是“苏州实践:小康概念的萌生”；另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”。 ㈢教育教学目标分析 1.知识目标 识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。 理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。 2.能力目标 增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁
初三政治第10课走共同富裕道路教学设计 ——共享经济繁荣成果一、设计思路： 本课依据义务教育课程标准实验教科书江苏省中小学教学研究室编著九年级（全一册），第四单元第10课《共享经济繁荣成果》。根据九年级学生的学习实际与认知水平，采用了交流、阅读、讨论、合作、互动等方式组织教学。在开展情景教学的同时，注重培养学生的语言表达能力、合作能力、归纳推理的能力、辨证分析的能力以及通过活动自我教育的能力，同时注重联系学生的思想实际、行为实际和生活实际，使我们的思想品德课真正发挥教书育人的功效。 二、教学目标 1.知识与技能 ⑴通过感受身边的变化，了解党和政府关注民生所采取的重大举措，知道“手拉手”工程、“希望工程”在帮扶贫困方面发挥的积极作用；理解以人为本，把人民群众的根本利益始终放在首位，是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，也是我党立党为公、执政为民的根本要求。 ⑵知道我国社会保障制度的内容、核心，建立社会保障制度的重要意义，理解国家实施西部大开发战略，扶贫开发，促进区域经济社会协调发展的重要性；培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感和热爱中国共产党、热爱社会主义的情感。 ⑶培养理论联系实际、分析和解决问题的能力，学会透过现象看本质的思想方法。 2.过程与方法 ⑴运用“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国里遨游。 ⑵教给学生“眼到、手到、口到、心到”的学习方法，通过学生的自主学习，指导学生养成“一分为二”辨证地看待和分析问题的思维习惯。 3．情感态度与价值观 了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路，拥护党的领导，热爱社会主义制度，更加珍惜今天的美好生活。 三、教学重点 我国的社会保障制度。
新课导入： 作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？ 教学过程 活动一：礼仪的重要性 8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚·明古齐最终夺冠。而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败，因不满比赛结果而怒摔铜牌。16日，国际奥委会宣布剥夺阿布拉哈米安的铜牌，取消他的奥运会比赛资格，并且没有选手可以获得他的奖牌。 阿布拉哈米安不满半决赛上裁判的一个判决，赛后他都没有与裁判握手致敬。他先是冲着裁判大喊大叫，接着就走到裁判席表达他的不满，直到队友上来劝阻他才愤然离场。 在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安突然从脖子上摘下铜牌，并走下奖台，把奖牌扔到摔跤垫中央。“我不在乎这块奖牌，我要的是金牌，”他愤怒地表示。在颁奖仪式最后，第三名的奖台上少了一人。有目击者说，他当时头也不回的走了，后来还是他的教练将奖牌捡了回去。 据国际奥委会网站的消息，国际奥委会公布的针对其个人的三项决定包括：阿布拉哈米安比赛成绩无效；他将被逐出奥运村；他的奥运选手身份也同时作废。 国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。 引导学生思考： 学生活动：学生积极思考、讨论问看了这段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？这给我们什么启示？题，并发表意见。 教师：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。 一、提升自己的人格魅力 1.正确认识自己 2.做自尊自信的人 二、礼仪修养显个人魅力 1.个人礼仪打造良好“第一印象” 展示一丝不苟的仪容仪表，同桌前后相互观察，给人的第一印象是怎么样的，仪容仪表是否得体，有没有需要改进的地方。
学习内容第10课走共同富裕道路第三框共享经济繁荣成果 学习目标【知识与能力】认识到为了坚持社会公平，维护社会稳定，实现共同富裕，近年来，党和国家采取了一系列措施，努力确保人民共享经济繁荣的成果；知道我国社会保障制度的内容、核心及其建立的意义。 【情感、态度和价值观】理解以人为本是社会主义的本质要求，是“三个代表”重要思想的体现，是我党立党为公执政为民的根本要求。 学习重点关注民生、社会保障及心系西部发展的意义 学习难点社会保障制度的内容 学法提示问题讨论法、逐层解剖法 导学过程自主空间一、学习导航： （一）预习检测：（每题2分，共10分） 1、为了坚持社会公平，维护社会稳定，缩小收入分配差距，实现共同富裕， 做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 近年来，党和政府采取一系列措施，切实解决＿＿＿＿＿＿，努力确保＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、由于＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等原因，由于＿＿＿＿＿＿、＿＿＿ ＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等因素，人与人之间不可避免地会产生＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿的差别。 3、坚持以人为本，把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，关注贫困，关心群众生 活，认真解决好关系群众切身利益的问题，这是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 是实践＿＿＿＿＿＿＿＿＿的具体体现，是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的根 本要求。 4、我国的社会保障制度主要由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ ＿和＿＿＿＿＿＿四个部分组成，其中＿＿＿＿＿＿是社会保障制度的核心。 5、确保人民共享经济繁荣成果，最终实现＿＿＿＿＿＿目标，关键上要＿ ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，脱贫致富。 （二）质疑问难： 。 二、探究交流： 实行多种所有制经济共同发展的基本经济制度和多种分配方式并存的分 配制度，允许和鼓励一部分地区、一部分人依靠诚实劳动和合法经营先富起来， 是实现共同富裕的必由之路。为了坚持社会公平，维护社会稳定，实现共同富 裕，构建社会主义和谐社会。近年来，党和国家采取一系列措施，切实解决民 生问题，努力确保人民共享经济繁荣成果。 ■探究交流：“关注民生” ●看一看：自读文本P129—P130材料，分组合作探究，并自由交流：