5.1《文化创新的源泉和动力》
编写：高留映审核：叶小华
【学习目标】
1、文化发展的实质是什么
2.什么是文化发展的源泉和动力。
3、文化创新的作用有哪些。
4、理解为何人民群众是文化创造的主体
【学习重点】社会实践与文化创新的关系
【自主学习】（课前自学48～51页，结合学案在教材中处理好笔记并加强记忆）
1、文化发展的实质就：在于。文化创新是的必然要求。
是文化创新的内在动力
2文化创新的源泉和动力：
①社会实践是文化创新的离开了社会实践，文化就会成为，人们不可能从事任何有价值的文化创造。
②社会实践是文化创新的一方面，社会实践不断，需要文化不断创新；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了，准备了。所以，社会实践是文化创新的动力和基础。
3、文化创新的作用：
①、创新是。
②、文化创新可以推动。文化源于，又。，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
③、文化创新能够促进。文化创新是一个民族的重要保证。
4．人民群众是文化创造的主体：
1、人民群众是文化创造的主体
人民群众是的主体，也
是的主体。一个有作为的文化创造者，应该自觉地投身
于当中。
2．当代文化工作者的使命和职责
充分认识建设中国特色社会主义的，关注最广大人民群众的，理解人民群众对文化生活
的，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。
【自主学习】
1．苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。这告诉我们（）
A．实践是认识发展的动力
B.实践是认识的来源
C．认识正确与否只能通过实践来检验
D.一个人要有所知，必须要亲自实践
2．下列关于文化创新的源泉的说法中正确的是（）
A.文化创新的源泉来自于传统文化而非外来文化
B.文化创新的源泉只能是社会实践
C.文化创新的源泉既指传统文化，也指外来文化
D.文化创新源于对传统文化和外来文化的批判性继承
第五课文化的创新 【学习目标】 1、理解社会实践是文化创新的源泉、动力 2、理解文化创新的意义 3．理解文化创新与继承的关系 4．理解文化创新与借鉴、融合的关系 5. 坚持文化创新的正确方向 预习案 一、知识梳理（利用课前15分钟，通读教材，在教材上做好勾画，初步掌握课本 重点） 1．理解社会实践是文化创新的源泉、动力 （1）立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。 （2）社会实践是文化创新的源泉。 ①实践是人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。 ②人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。 ③离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。 （3）社会实践是文化创新的动力。 ①社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。 ②社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。 2．理解文化创新的意义 （1）创新是文化富有生机与活力的重要保证。 （2）文化创新可以推动社会实践的发展。
（3）文化创新能够促进民族文化的繁荣。 （4）文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 注：考点中要注意的问题 1、文化与社会实践的关系：文化源于社会实践，又引导、制约社会实践的发展。 2、文化创新的根本目的与标准：推动社会实践的发展，促进人的全面发展。 3、不断繁荣和发展的民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅。 4、综合说明为什么要鼓励文化创新？ ①文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力；②创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证；③文化创新具有重要的现实意义：文化创新可以推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣，也可更好的推动世界的发展 3．理解文化创新与继承的关系 （1）继承与创新是文化发展不可或缺的两个方面： ①文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程 ②又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展新文化的过程。 （2）对于民族的传统文化，着眼于文化的继承，既“取其精华、去其糟粕”又“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必然要经历的过程： ①一方面，我国不能离开传统，空谈文化创新。任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承；任何形式的文化，都不可能摒弃传统文化而从头开始。一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。 ②另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。社会实践的发展，带来了社会经济、政治、文化各个领域的变化，要求文化体现新的时代精神。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。 注：考点中要注意的问题 为什么要高度重视对传统文化的继承？
全册备课 一、班级情况分析 本班学生人，其中男生人，女生人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、学习目标 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
第五课第一框 文化创新的源泉和动力 浠水实验高中谭贤碧 一、教学目标 知识目标：识记文化发展的实质，理解文化创新的源泉、动力和作用。 能力目标：通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力；培养手机、加工、整理和提取信息的能力。 情感态度价值观：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。 二、教学重难点 重点：社会实践是文化创新的源泉和动力 难点：文化创新能推动社会实践的发展 三、教学方法和手段 方法：情景设疑、讨论探究 手段：使用电子教学课件 四、教学过程 【导入新课】 简要回顾前两课的内容：第三课和第四课我们学习了文化的传播和继承的有关知识，无论是传播还是继承，都包含着文化创新的要求。由此可见文化发展的实质是？ 生：文化发展的实质是文化创新。 师：文化创新就是今天我们要探讨的话题，我们一起来了解一下教学目标。（幻灯片展示） 【新课教学】 一、不尽的源泉不竭的动力 师：谈到文化创新，大家都知道有哪些文化创新的例子？ 生：……（教师引导由近及远，由古及今） 师：不错，大家知道不少。诚然，文化只有不断创新，才能适应时代的发展和现代化建设的要求，才能具有吸引力和凝聚力。由此可知文化创新的必要性是——生：社会实践发展的必然要求，也是文化自身发展的内在动力。 1、文化发展的实质：文化创新；文化创新的必要性：社会实践发展的必然要求。 师：我这里选取了一个非常典型的例子。先请大家看这个视频。 播放视频《云南印象》之《月光》。 师：你看了《月光》之后有何感想？ 生：（略） 师（点评）：它由我国著名的舞蹈家杨丽萍编导主演。杨丽萍一直以为女人就如同月光一样有形或无形，在“月光”中，她是一棵树、一只鸟、一条蛇，她与自然交流、融合，
第五课文化创新 第一框文化创新的源泉和作用 【学习目标】 知识目标 识记：文化发展的实质、文化创新的源泉与作用 能力目标 能列举实例说明社会实践在文化创新中的作用 情感目标 帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。 【重点难点】 文化创新的源泉、动力及文化创新的作用。 ★预习案★ 【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记文化发展的实质，文化创新的源泉和动力、主体及两点作用。2.完成预习自测题目：1思考交流；2、3、4书面完成，3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处. ★探究案★ 材料新中国成立65年来，从起步、成长，直到今天的发展、繁荣，国产动画片给每一代人都留下了美好的回忆。 合作探究（5分钟） 合作探究一：为什么我国的国产动画片能深受喜爱，并成为众多人童年的美好回忆？ 合作探究二：为什么不同时期我国的动画片的主题、形式各异？这说明了什么？ 合作探究三：有人说，动画片给儿童的一种娱乐，对它创新没有太大的价值。举例说说你的看法。合作探究四：有人说，中国原创动画的发展振兴，不仅需要动画创作者的坚持不断的创新和努力，更需要整个社会的支持。你认同吗？ 【学习建议】请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑，合作探究 合作探究一：为什么我国的国产动画片能深受喜爱，并成为众多人童年的美好回忆？ 思考：1、文化发展的实质是什么? 我国自己制作的动画片具有鲜明的民族特色和优美的写意画面，配音与音乐方面也充满时代气息。创作者以本身的生活体验结合我国传统题材当家，在此基础上更充分地展开想象，注入现代元素。思考：文化创新的源泉是什么?为什么？ 材料：1、萌芽期（1949-1959）特点：初露光芒。代表作品：《神笔马良》、《猪八戒吃西瓜》、《三毛流浪记》等。主要类型：木偶片、黑白片。 2、崛起期（1960-1969），特点：美术电影盛行。代表作品：《小蝌蚪找妈妈》（1960）。主要类型：水墨动画片、木偶片、剪纸片 3、蛰伏期（1970-1979），特点：民族风。代表作品：《哪吒闹海》（1979）。主要类型：水墨动画片、剪纸片。 4、繁荣期（1980-1989），特点：百花齐放，代表作品：《葫芦兄弟》（1986，剪纸），主要类型：剪纸片、水墨片、系列片 5、转折期（1990-1999），特点：大量引进先进技术，代表作品：《宝莲灯》（1999），主要类型：系列片。 6、活跃期（2000-2014），特点：技术转型，代表作品：《喜洋洋与灰太狼》，主要类型：系列片、flash动画。 合作探究二：为什么不同时期我国的动画片的主题、形式各异？这说明了什么？ 思考：文化创新的动力是什么？为什么？
第二单元文化传承与创新 第四课文化的继承性与文化发展 【学习目标】 1、传统文化的特点及影响 2、对待传统文化的正确态度 3、文化继承与发展的关系 4、影响文化发展的重要因素 5、教育在文化传承中的作用 【学习重、难点】 对待传统文化的正确态度文化继承与发展的关系 预习案 一、知识梳理（利用课前15分钟，通读教材，在教材上做好勾画，初步掌握课本重点） 1．传统文化的特点及影响 （1）传统文化：长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性文化。其主要的表现形式： ①传统习俗——风尚、礼节、习惯，对人们物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。 ②传统建筑。建筑，被称为凝固的艺术，是展现中国传统文化的重要标志。 ③传统文艺——古代文学、传统戏曲、传统绘画等文学艺术，被称为民族精神的火炬，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。 ④传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观，成为中华文化的一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。 注：考点中要注意的问题 1、传统文化在其延续中体现了了文化的继承性。 2、传统文化是历史中形成的，对今天生活具有影响的文化。 3、传统文化中有精华，也有糟粕，应加以分析、区别对待。 （2）特点：①传统文化具有相对的稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。②传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。我国传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。（海上升明月，天涯共此时；每逢佳节倍思亲；大陆与台湾同祖、同根、同源）
《文化创新的源泉和作用》说课稿 王书兰 各位老师大家好。今天我说课的课题是《文化创新的源泉和作用》，我将从教材分析，教学目标，教学重点、难点，学生分析，教法与学法分析，教学过程六大方面对本框教学的构思进行说明。 一、学生分析 高二年级的文科学生，对发生在身边的文化现象有一定的兴趣，同时具有一定的辩证思维能力，但是分析能力和归纳综合能力、透过现象认识事物本质的能力存在一定欠缺。因此在教学中我始终引导学生围绕赵本山的艺术人生这一事例多角度、多层面、全方位进行讨论探究、分析归纳所学理论，帮助学生理解、掌握、运用知识，培养学生自主学习的能力。 二、教材分析 （一）教材地位：本框题是《文化生活》第2单元第5课第1框，主要是讲文化创新和社会实践的关系。本框前承文化交流与传承，下启《文化创新的途径》，起到了很好的衔接作用。 （二）、教学目标（依据新课程标准的要求和学情，我制定了以下教学目标及重难点） 知识目标 识记文化发展的实质在于文化创新， 理解社会实践与文化创新的关系，理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。 能力目标 通过教学，培养学生理论联系实际的能力，用辩证观点看问题的能力，比较分析、合作探究、总结归纳的能力。 情感、态度与价值观目标 感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情，增强进行文化创新的使命感和责任感。 （三）、教学重点、难点 社会实践和文化创新的关系。
依据：本框探究的问题是文化创新的源泉和作用，同时学生对于社会实践比较陌生，理解二者的关系有一定难度，所以“社会实践与文化创新的关系”理应成为本框重难点。 三、教法与学法 1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。 学法上：我倡导“自主、合作、探究”的学习方法，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变。 四、教学过程 环节一：创设情境，激趣导入 用多媒体播放赵本山的小品《不差钱》经典片段,导入新课。 依据：用学生喜欢的演员的小品导入，能激发学生的学习兴趣与热情，能使学生很好的参与到课堂上来。通过直观的方式，使学生明确：文化要发展必须不断创新。 环节二：合作探究，突破重难点 多媒体展示赵本山诸多小品的经典画面及赵本山的成功历程，根据这些内容一系列的探究活动。 我把学生分成八个小组，每组八个人。每组就探究题目进行讨论分析、总结最后选出代表集中展示，其它组的代表可以予以补充，我简单引导、总结，最后共同得出结论。 合作探究一：为什么赵本山的小品能十几年称霸央视春晚舞台，成为当之无愧的“小品王”？的目的旨在学生明确：1、文化创新——文化发展的实质。 我进一步引导学生分析余秋雨对赵本山的评价——“赵本山的表演艺术来源于他深厚的东北农村生活根基。他把中国农民的朴实、机智、小狡猾、大善良演绎得惟妙惟肖。”——余秋雨 得出结论：2、社会实践是文化创新的源泉。离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。而赵本山正是用他极具乡土气息的表演，以及作品中紧密结合当下生活的内容，加上幽默的语言，成为公众心目中无可争议的小品王。
1-2 A 组 专项基础训练 (时间：30分钟) 1．下列命题中为真命题的是( ) A ．命题“若x >y ，则x >|y |”的逆命题 B ．命题“若x >1，则x 2>1”的否命题 C ．命题“若x ＝1，则x 2＋x －2＝0”的否命题 D ．命题“若x 2>0，则x >1”的逆否命题 【解析】 对于A ，其逆命题：若x >|y |，则x >y ，是真命题，这是因为x >|y |＝? ????y （y ≥0）－y （y <0），必有x >y ；对于B ，其否命题：若x ≤1，则x 2≤1，是假命题．如x ＝－5，x 2＝25>1；对于C ，其否命题：若x ≠1，则x 2＋x －2≠0，因为x ＝－2时，x 2＋x －2＝0，所以是假命题；对于D ，若x 2>0，则x >0或x <0，不一定有x >1，因此原命题的逆否命题是假命题，故选A. 【答案】 A 2．“如果x 、y ∈R ，且x 2＋y 2＝0，则x 、y 全为0”的否命题是( ) A ．若x 、y ∈R 且x 2＋y 2≠0，则x 、y 全不为0 B ．若x 、y ∈R 且x 2＋y 2≠0，则x 、y 不全为0 C ．若x 、y ∈R 且x 、y 全为0，则x 2＋y 2＝0 D ．若x 、y ∈R 且x 、y 不全为0，则x 2＋y 2≠0 【解析】 “x 2＋y 2＝0”的否定是“x 2＋y 2≠0”，“x 、y 全为0”的否定是“x ，y 不全为0”． 【答案】 B 3．(2015·河北唐山一模)已知命题p ：?x ∈N ，x 3 《创新求变的中唐诗》导学案 【学习目标】 １、初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。 ２、能够了解本专题诗人及其作品所代表的风格特征。 ３、初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。 【学习侧重点】 中唐诗坛流派众多，风格多样，以开拓创新为主要创造倾向。对本专题所选六首诗歌，可结合诗人的总体风格逐一进行鉴赏。 课前预习案 1、专题内容概说： 安史之乱”以后，唐朝由盛转衰，诗坛也失去了盛唐的蓬勃气象。这一时期的诗歌，其情感基调是徘徊惆怅，哀怨感伤；其艺术风格或高雅闲淡，或雕琢炼饰；其审美趣味有外拓趋向内敛，有昂扬趋向低沉，有浓郁趋向高秀。唐诗可谓是风格种种，流派多多。中唐时期“创新”与“求变”是其诗歌的主要创作趋向，中唐的社会背景（如藩镇割据、朋党之争、科举考试的弊端以及用人制度诸因素），为诗人群体的产生提供了客观条件；也促使不同群体形成风格各异的诗歌流 派。 2、中唐诗歌大约有以下几派： （1）以白居易和元稹为首，包括李绅、王建、张籍等人在内，倡导新乐府的创作，要求“文章合为时而著歌诗合为事而作”，揭露中唐社会政治的各种弊端，反映时弊民疾，在诗歌形式上只要求浅显平易通俗自然，他们的创作在当时乃至以后都产生了深刻的影响。 (2）以韩愈孟郊为代表的一派诗人，从尚奇怪，重主观的创作主张出发，着力于探讨诗歌的新的艺术形式，并且通过个人的遭遇来反映社会的黑暗。这一派诗人除了韩孟之外，还有刘叉、卢仝、马异、贾岛、李贺等，其中韩、孟、李最为出色。 （3）韩、孟、元、白之前的中唐早期，尚有刘长卿、韦应物与大历十才子等诗人，带着对盛唐的依恋，以萧条、冷落的心境表现山林隐逸的生活情趣。 （4）柳宗元、刘禹锡等“元和贬谪”诗人，或借异乡山水以抒发贬谪之苦闷，或借历史古迹抒发千古兴亡之慨叹，柳的山水诗写得清淡秀丽，峻洁峭激，刘的咏史诗则豪迈畅朗。一、 3、结合注释了解作者及创作背景，初读诗歌，理解大意。 课中学习案 一、《寄李儋元锡》 1、诗人见到了哪些景象寄寓了诗人怎样的情感 ２、“愧俸钱”可看诗人怎样的人生态度 文化创新的源泉和作用 一、教学设计 教学目标： 1．知识与技能：明确社会实践是文化创新的源泉和动力，理解文化发展的实质和文化发展的途径；了解文化创新的巨大作用和深刻意义；了解社会实践在文化创新中的作用。 2．过程与方法：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识；培养学生辩证分析能力、辨析中华文化的区域特征、分析文化创新源泉和作用的能力，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识；结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展实质在于创新能力；培养学生能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。 3．情感态度与价值观：深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义；具有善于学习各民族文化的思想意识，做一个有作为的文化创造者。 教学重点： 社会实践是文化创新的源泉和动力 教学难点： 文化创新的作用；做一个有作为的文化创造者。 教学课时：一课时 教学过程： 本节课以“欣赏西部民歌，缅怀西部歌王”主题活动为主线，带领学生分组活动，从“怀念西部歌王王洛宾——追踪歌王足迹，感受文化创新——传承创新精神，做有作为的文化创造者”三个环节着手，精心策划学生活动、教师活动、教学环节及时间安排，分组讨论，合作探究，师生合作，分类指导，注重师生互动。 活动主题：“欣赏新疆民歌，缅怀西部歌王” 活动过程：【投影展示】 【情境导入新课】播放MV：《在那遥远的地方》。 第一步怀念西部歌王王洛宾 1．我最早听说（接触、感受）西部民歌是通过： A、老师、家长 B、同学朋友 C、大众传媒 D、其它 2．我知道西部歌王王洛宾是通过： A、报刊杂志 B、网络查询 C、亲友传颂 D、其它 3.我最喜欢的王洛宾的歌有 （活动目的：要求学生课前预习，鼓励学生通过查询资料等多种途径，围绕活动主题做好充分的准备，引入“文化创新”话题。） 《文化创新的源泉和作用》知识梳理导学案 一、学习目标 1、要记住文化发展的实质、创新的源泉与作用。 2、理解社会实践在文化创新中的作用。 3、能够把握社会实践和文化创新的辨证统一关系。 二、学习重难点 社会实践在文化创新中的作用 三、知识准备 1、文化在交流的过程中，在继承的基础上，都包含着的意义。文化发展的实质，就在于。文化创新是发展的必然要求。 2、社会实践是文化创新的。实践是一种、的社会性活动。人类在改造自然和社会的中，创造出自己特有的。 3、是文化创新的动力。一方面，社会实践不断出现，提出，需要文化不断创新，以适应新情况，回答；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提出了，准备了充足的条件。 4、创新是文化富有生机与活力的重要保证。文化创新的作用，既表现为，又表现为。 5、文化源于，又、着社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的，也是检验文化创新的。 6、，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 7、从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。谁想成为一个有作为的文化创造者，谁就应该地投身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中。当代中国文化工作者，应当关注，理解人民群众对文化生活的基本要求，虚心向学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意进取，才能创造出无愧于 和的文化作品。 四、学习内容 1、如何正确理解社会实践在文化创新中的作用？ 2、为什么要进行文化创新？ 3、采风活动与文化创新有什么关系？采风活动对文化创新可以起到哪些作用？ （相关联接：采风原指民歌的采集，现泛指文艺工作者深入基层、体验生活、调查研究。） 4、请列举文化创新有利于发展和繁荣民族文化的例子。在日常生活中，为了发展和繁荣中华民族文化，我们可以做些什么？ 5、有人说，文化创新来自作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智，对此你怎么看？ 五、学习小结 1、社会实践在文化创新中所起的作用------源泉、动力 2、文化创新的作用：（1）推动社会实践的发展 （2）促进民族文化的繁荣 3、做一个有作为的文化创造者 知识拓展 东亚的文化交流与创新 中国、韩国、朝鲜，东亚大陆上的这些国家，并没有因海而与日本隔绝，而是通过海与日本紧密连接在一起。实际上在很久以前，东亚大陆上就有很多的人、多样的物品、多样的文化过海传到日本，又从日本传到国外。最近每年从日本到韩国或中国旅游的人超过了400万，从韩国或中国去日本访问的人每年也达到200万以上。以这样的从古至今继续下来的交流为背景，中国或朝鲜半岛与日本在文化上有不少的共同的方面。但是与此同时其他不同的部分很多，之所以会出现这种情况，其原因之一就是文化创新。 六、达标检测 人教版高中政治必修三：5.1《文化创新的源泉和作用》 教案 【新课推进】 预习思考 1、什么是文化创新？社会实践与文化创新有怎样的关系？ 2、为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？ 3、文化创新的作用有哪两个表现？举一例加以说明。 4、为什么说建设中国特色社会主义的新时期是一个呼唤文化创新的伟大时代？ 思考探究师生共议 教材P48的探究活动 1、采风活动与文化创新有什么关系？ 2、采风活动对文化创新可以起到哪些作用？ 答案点拨：采风可以从民间得到新的艺术形式、新的创作素材、新的灵感。采风活动是一种社会实践，它是文化创新的动力与源泉。 讲授新课 一、不尽的源泉，不竭的动力（社会实践对文化创新的作用） １、文化发展的实质－－文化创新 文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化的创新的意义。 ２、文化创新的必要性、重要性 文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 补充说明品一品 认识和实践的关系： （1）实践是人们改造客观世界的活动，是一种有意识、有目的的社会性活动。 （2）实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的唯一标准。 ３、文化创新的作用、意义 （1）社会实践是文化创新的源泉 名人名言 朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 课堂探究 文化创新在一定条件下可以离开社会实践。 （2）社会实践是文化创新的动力和基础 阅读49页材料：感悟不同社会实践决定了不同文化 课堂探究 为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？ 点拨：一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。 另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。 《文化创新的源泉和作用》教案（新人教 版必修3） 文化第五课第一框题《文化创新的源泉和作用》教案 第一部分教材分析 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记：文化发展的实质；社会实践是文化创新的源泉； 文化创新的巨大作用。 ◇理解：社会实践在文化创新中的作用；文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣。 ◇分析：通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系 2、能力目标 能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用；能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用。 3、情感、态度、价值观目标： 深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义；为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲。 二、【课程标准】： 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。 第二部分教学建议 对本课逻辑结构进行宏观把握：文化创新的源泉和作用这一 问题，教材分三个层次展开论证：一是不尽的源泉，不竭的 动力；二是巨大的作用，深刻的意义；三是呼唤文化创新的 时代。教材运用辩证方法从文化创新的源泉和作用展开论述。即社会实践是文化创新的源泉，文化创新又推动社会实践的 发展和促进民族文化的繁荣。 紧密联系初中教材有关中国特色社会主义文化建设的知识， 结合高中历史教材中"文化发展历程"的知识理解本课内容。 第三部分教学过程 阅读教材48页材料，思考探究： 1、采风活动与文化创新有什么关系？ 2、采风活动对文化创新可以起到哪些作用 【讲授新课】 一、不尽的源泉，不竭的动力（社会实践对文化创新的作用）１、文化发展的实质－－文化创新 文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着 文化的创新的意义。 ２、文化创新的必要性、重要性 文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的 内在动力。 补充说明：认识和实践的关系： 5.1文化创新的源泉和作用学案（含答案） 第五课文化创新学案1文化创新的源泉和作用课标要求学习目标汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源。 1.汇集实例，说明社会实践是文化创新的源泉和动力。理解社会实践与文化创新的关系。难点 2.理解文化创新的作用。重点 3.明确繁荣文化的必由之路及文化创造的主体。 一.不尽的源泉，不竭的动力1文化发展的实质及必然性1实质文化发展的实质，就在于文化创新。2必然性文化创新是社会实践发展的必然要求。2文化创新的源泉和动力1源泉社会实践是文化创新的源泉。离开了社会实践，文化就会成为无源之水.无本之木，人们就不能进行有价值的文化创造。2动力社会实践是文化创新的动力。一方面，社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。试判断文化创新的源泉来自于作者的灵感。提示错误。文化创新需要文艺工作者的灵感，但这种灵感最终来源还是社会实践，因此，社会实践才是文化创新的源泉。 二.巨大的作用，深刻的意义1文化创新的意义创新是文化富有生机与活力的重要保证。2文化创新的作用1文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目 的，也是检验文化创新的根本标准。2文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。请思考文化创新的作用和根本目的是一回事吗提示不是。文化创新的作用是它既可以推动社会实践的发展，又可以促进民族文化的繁荣。文化创新的根本目的是推动社会实践的发展。 三.呼唤文化创新的时代1文化繁荣的必由之路在时代的高起点上增强全民族文化创造活力，推动文化内容形式.体制机制.传播手段创新，解放和发展文化生产力，不断提高国家文化软实力。2文化创造的主体人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。试判断文化创造的主体是文化工作者。提示错误。人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。文化工作者只是人民群众的一部分。探究点一文化创新的源泉和动力上海文艺家们赴甘肃天水采风，经历了国家级公祭伏羲大典，实地探访了有着8000年文明的大地湾文化遗址，以及有着“东方雕塑艺术馆”美誉的麦积山石窟遗址，还与当地民俗.神话专家和艺术家深入探讨交流。在“开天辟地中华创世神话”主题创作沙龙活动上，采风团成员们围绕如何解读“中华魂脉”的精神内涵.挖掘“中华创世神话”的现实意义.推动艺术创作的跨界融合以及下一步的创作设想等进行深入交流探讨。1文艺创作为什么要采风2有人认为文化创新主要靠文化创作者的聪明才智，对此，你怎么看答案1社会实践是文化创新的源泉和动力。有价值 第20课魏晋南北朝的科技与文化 【课标要求】 知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成就和农历。 【学习目标】 1. 了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之和圆周率；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。 2. 通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。 3. 认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。【学习重点】贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率、王羲之的书法、顾恺之与《女史箴图》和《洛神赋图》。 【学习难点】圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法。 【自主探究】 一、魏晋南北朝时期的科技 2. 贾思勰撰写《齐民要术》的主要资料来源是：①整理古书记载的农业知识；②采集民间歌谣谚语； ③汲取农民的生产经验；④自己在实践中的证明和丰富前人的经验。 3. 简述《齐民要术》的主要内容及其历史意义。 主要内容：《齐民要术》总结了农林牧副渔等方面的生产技术，内容十分丰富。贾思勰强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具，还提出了多种经营和商品生产等宝贵思想。 历史意义：《齐民要术》突显了中国古代科学家以民为本的务实精神，反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平。这部农书对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。4. 三国时期魏国数学家刘徽最早提出了具有“极限”思维的圆周率的正确计算方法，祖冲之利用刘徽的方法，才取得圆周率计算成果。 2020届高三政治第一轮复习《文化创新》学案含答案 班级：学号：姓名： 【考点分析】 【框架构建】以“文化创新”为关键词在框架本上构建知识树 【易错易混】 1．民族文化、传统文化是文化创新的源泉和动力。( ) 2．文化创新来自作者的灵感，文化工作者是文化创造的主体。( ) 3．文化创新的渊源是社会主义现代化建设。( ) 4．漠视对传统文化的继承就失去了文化创新的动力，繁荣我国文化的关键是继承我国的传统文化。( ) 5．文化交流借鉴是推动文化发展的根本途径。( ) 6．文化创新的根本目的是满足人民日益增长的精神文化需要。( ) 7．文化创新，表现在为时代精神注入传统文化的努力之中。( ) 8．必须尊重和认同传统文化。( ) 9．推动文化发展，基础在创新，关键在继承。( ) 10．文化创新要广泛地引进和吸收外国文化。( ) 【课堂探究】1.新华社在2019年10月26日，发表了题为：传承精华守正创新——《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》的文章，文中强调，中医药学是中华民族的伟大创造，是中国古代科学的瑰宝。中医以精深的科学内容、独特的理论体系、丰富的医疗实践、鲜明的民族风格屹立于世界医学与科学之林，是世界上迄今唯一保持不衰的传统医学，是世界科学史上的奇迹。然而随着科技进步和现代医学的快速发展，我国中医药发展也面临着许多亟待解决的问题：中医药专业人才严重缺失，后继乏人；中医药特色优势逐渐淡化，特色诊疗技术、方法濒临失传；中医药理论和技术方法创新不足，很多名老中医药专家的学术思想和经验得不到传承……中医药是一座有待挖掘的富矿，需要更多有识之士勇攀医学高峰，充分发挥中医药的独特优势，推进中医药现代化，推动中医药走向世界。 结合材料，运用文化传承与创新的知识，请你为振兴中医药提出合理化建议。 2.《哪吒》在2019年暑期档爆红，狂揽49亿票房，实现了艺术性和商业性的完美统一。哪吒闹海是中国家喻户晓的古代神话说故事，《哪吒》主创团队在保留了大概的人物关系脉络基础上，对故事大纲和剧情进行了66次的修改。烟熏妆的哪吒、说川普的太乙真人，神转折的对话、现代感的台词……主创团队充分结合了当下观众的口味，把原本神话故事的主线和人物都进行了创新和颠覆。除此之外，与国际一流电影科技水准相对接的制作水平，极大地促成了影片创造的科幻奇观。外国主流媒体称，《哪吒》算得上中式动漫大片的成熟之作，为世界动漫电影奉献出了中国电影人的无可替代的独创性建树。 （1）结合材料，运用文化传承与创新的知识说明，《哪吒》的成功对于我们实现中国优秀传统文化的创造性转化和创新型发展有什么样的启示？ （2）优秀传统文化能够彰显中国精神，请为传承优秀传统文化提两条具体建议。 【典题训练】 1.(2014·课标卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活： 《文化创新的源泉和作用》教学设计 一、教材分析 《文化创新的源泉和作用》是人教版教材必修3第五课第一个框题。本框题在整个教材中起到了承上启下的作用，为下一框《文化创新的途径》奠定基础。本框题包含的一些文化理论，是今后文化生活学习中不可缺少的部分。 二、课标要求 1.领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义。 2.通过事例解读，说明文化创新和发展源于社会实践 三、教学目标 1.知识目标：理解社会实践的发展是文化创新的动力和源泉，知道文化创新的作用以及文化创新在新时代的价值和作用。 2.能力目标：能够分析事例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，从而培养学生的分析归纳能力、辩证思维能力。 3.情感态度与价值观目标：通过本框教学，让学生确立文化创新的思想意识，投身到社会实践，积极进行文化创新。 四、教学重难点 重点、难点：社会实践是文化创新的源泉和动力 依据：这一问题涉及了整个一框的主体内容，与后面文化创新的作用相联系。由于学生的知识储备和社会实践经验比较少，在理解社会实践中的新情况、新问题和丰富的资源推动文化创新时存在一定难度。 五、教学方法 现代高中生知识面广，思维活跃，对问题有一定的理解和认识能力，我们这一堂课，要利用好学生在认识上的这些特点，通过互动式的课堂教学，从而达到理解文化创新的相关知识。 1.教法：探究分析法、情景教学法、问题引导法、启发式教学法 2.学法：自主学习法、合作探究法、思考辨析法、归纳总结法 3.教具：课本、多媒体、导学案 六、教学过程 导入：播放歌曲《生僻字》片段，让学生思考：生僻字一直都存在，为什么随着一首走红的歌曲而被越来越多的人所认知？ 设计意图：通过学生熟知的生活实例去认识要想推动文化的不断发展需要对文化进行创新，即：文化发展的实质是文化创新 （一）不尽的源泉，不竭的动力 张家窝中学高二年级政治学科导学案 课题5.1文化创新的源泉和作用 编写人杜学芳审定人唐凤顺授课时间: 一、学习目标 1.知识与技能 记忆：文化发展的实质、文化创新的源泉与作用 2.过程与方法 能列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。 3.情感态度价值观目标 帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。 二、学习重点:文化创新的源泉、动力及文化创新的作用。 三、学习难点: 理解文化创新的源泉、动力。 四、学习方法:自主探究 五、特别提醒： 1、文化创新的源泉和动力 ①在教材的概念体系中，文化传承包含文化传播和文化继承，而文化发展则包含文化传承与文化创新。所谓文化发展的实质是文化创新，这是就文化自身的发展而言。但说到底，文化创新源于社会实践。文化在交流中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义，而文化发展的实质，就在于文化创新。文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。 ②说明社会实践是文化创新的源泉，首先要强调实践是任何有价值的文化创作的本源，其次要避免把文化创作本身等同于文化创新。 2、文化创新的意义 ①文化创新是增强综合国力的要求。当今世界，文化已经不仅仅是一种“软实力”，它同时也是一种“硬实力”。从“软实力”的意义上说，人们的观念、思想、智慧、精神、进取精神和创造力等文化要素在经济发展和社会进步中的作用越来越重要。从“硬实力”的意义上说，恩格尔系数的下降和文化产业在GDP中所占比例的提升，都显示出文化在经济发展中的作用越来越举足轻重。 ②人民群众是文化创造的主体：人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉。由于实践是文化创造的基础，人民群众在实践中积累的丰富经验，构成了人类精神财富的原料和半成品，科学家、思想家、艺术家对此再进行加工、整理，才形成了精神财富。如果离开了人民群众的实践经验，任何人都无法创造出精神财富。劳动群众还直接创造了精神财富。 误区一认为“当代中国文化工作者应当是文化创造的主体” 释疑：(1)发展中国特色社会主义事业，是一个呼唤文化创新的伟大时代。当代中国文化工作者应当成为有作为的文化创造者，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，创造出无愧于时代和人民的文化作品，积极履行自己的重要使命和职责。(2)社会实践是产生优秀文化作品的源泉，文化创作的灵感、动力、检验的标准等都来自于社会实践。而人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。可见，题中的观点是不正确的。 误区二文化创新的作用就是表现为不断推动社会实践的发展 （一）、本节知识归纳： 一、文化创新 源泉 动力 作用 主体 （二）、目标： 5.1文化创新的源泉和作用 1.懂得文化发展的实质在于文化创新 2.明确社会实践是文化创新的源泉和动力 3.理解文化创新对推动社会实践发展和促进民族文化繁荣的作用 4.知道文化创新的根本目的和检验标准 5.懂得人民群众是文化创造的主体 6.树立文化创新的思想意识，投身社会实践，培养和提高自己文化创新的能力 【点拨拓展】（边议边讲） 1、什么是实践？客观世界包括什么？非主观世界（下册详解） 2、如何理解社会实践是文化创新的源泉、动力？ 源泉：需要、产生（静态——点）动力：需要、条件（动态——线） 社会实践是文化创新的源泉、动力，文化创新可以推动社会实践的发展，概括起来是什么问题？辩证关系（决定作用、反作用） 谁是社会实践的主体？懂得以上这些道理，我们有什么启迪？ 文化创新、必由之路（怎么走？） 如何正确认识文化创作者的灵感、聪明才智在文化创造、创新的作用？ 充分肯定（苹果砸头、喊疼、骂娘、命薄）、实践本源、产生（稻草、竹篮）发挥（脑袋灵光+勤奋努力） （三）教学过程： 导入：文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。 授课： [自主探究一]美国人最爱说的一个单词是“try”。成都有个年轻人在研制一种安装折翼的可飞行汽车，在国内无人理睬，被认为是异想天开，可美国的一个机构却邀请他去美国“try”，并为他提供“try”的条件。其实，在中国也有敢于“try”的人。开放特区是“try”，“一国两制”也是“try”。只有具有创新意识的科学构想付诸实践，才能真正推动人类的进步，社会的发展。 （1）文化也需要创新，那么文化为什么需要创新？ （2）文化创新的源泉是什么？ （3）文化创新有哪些巨大作用和深远意义？、 一、不尽的源泉，不竭的动力 1、文化发展的实质，就在于文化创新 文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。文化自身的继承和发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。 2、文化为什么要创新 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。－－江泽 第二单元文化传承与创新复习课导学案 课程标准： 1、赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。 2、解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华去其糟粕”的道理。 3、汇及实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新革故鼎新是文化创新的重要途径。 复习目标： 1、知识目标：明确本课与第三课、第四课之间的联系，理解传统文化与现代文化的关系，民族文化与外来文化的关系，掌握文化创新的途径。 2、能力目标：提高归纳与分析的能力，学会辩证地观察问题、认识问题。 3、情感态度价值观目标：在生活中能够正确对待传统文化和外来文化，认识到文化创新的重要意义，努力学习并能主动积极地参与到文化创新的实践中去。 学习重点：传统文化与现代文化的关系，民族文化与外来文化的关系；以及文化创新的具体途径。 学习方法：系统归纳法、辩证分析法 【课前知识梳理】 1、自主构建本单元知识体系 2、没有文化的继承就没有文化的积累，也就没有文化的发展创新，在文化发展创新过程中，如何把握即传统文化与现代文化的关系 3、在世界文化多样性的前提下，民族文化的交流借鉴和融合是文化发展创新的重要过程，我们应该如何把握民族文化与外来文化的关系 4、运用文化创新的相关知识，谈谈怎样提高我国的文化竞争力？ 【课内合作探究】 第一小组：1、漫画反映了什么文化现象？ 2、结合漫画分析我们应该怎样对待传统文化？ 第二小组：1、漫画中的文化教育存在什么偏差？ 2、结合漫画分析中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合？ 【自主探究】 作为2011年最强悍的电影，《功夫熊猫2 》在中国电影票房为6亿人民币。它融合了中国的传统文化太极、五行拳、针灸、算命、皮影等。其艺术总监对中国媒体说该片制作背后有一个强大的国际团队，他们热爱中国文化，但不完全拷贝。他们的创作人员特地到中国考查，登长城、坐黄包车；远赴成都实地考察小熊猫生活。最终把这一切定格在电影中。 结合材料，运用文化创新的途径有关知识，分析《功夫熊猫2》给我们的启示。《创新求变的中唐诗》导学案
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人教版高中政治必修3第二单元 文化传承与创新第四课 文化的继承性与文化发展导学案(2)
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