【教材分析】
《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。
本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。
【学情分析】
二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。
结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。
因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。
【教学目标】
1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
3. 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养
对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
黄山奇石 人教版小学语文二年级上册
课型：新授课 课时：第一课时
【教学重难点】
?教学重点：
通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。?教学难点：
通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学方法】
?教法：
讲授法、朗读指导法、启发式教学法
?学法：
想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
【课时安排】
二课时
【教学准备】
教师准备：
有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片
学生准备：
预习课文、搜集有关黄山奇石的资料
【教学过程】
激情生趣，初始黄山
视频展示
1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）
2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
一.激趣导入
同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二.揭示课题
1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
三.教师小结
一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！
初读课文，感知黄山
一.初读要求
1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
二.生字学习
出示生词：
1.齐读，教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片，小火车读。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？
1.自由读。
2.小老师领读，教师相机正音。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？
4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？
三.整体感知
1.课文一共写了几种黄山奇石？
【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、
仙女弹琴。
2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了
这样的感慨——
◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪
石，有趣极了。
1)指名读。
2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”
字没有撇）
3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。
4)齐读。
四.教师小结
是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。
细品课文，欣赏奇石
细品要求
1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。
2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。
一.观摩黄山奇石
（教师根据学生的回答，相机出示句子）
◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动
不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？
2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什
么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）
3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。
◆“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在
高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
1.同桌之间相互读读。
2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？
3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？
◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山
顶的石盘上。
1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）
2.出示课文插图，男女生赛读。
二.想象黄山奇石
1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用
了怎样的手法刻画出来的？
2.学习谋篇布局：
出示三处黄山奇石的句子，进行对比：如果把这三个
句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？
?就说“仙桃石”吧。
?这就是有趣的“猴子观海”
?“仙人指路”就更有趣了！
3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”
中的一种进行仿写。
三.教师小结
是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。
拓展延伸，回首奇石
当当导游
现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？
一.谈谈收获
这节课你学习到了什么？
二.教师小结
黄山奇石课文 本文是关于黄山奇石课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！ [教科版第四册课文] 闻名中外的黄山风景（ｊǐｎｇ）区在我国安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）极了。 就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只猴子。它两只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱着腿，一动不动地蹲（ｄūｎ）在山头，望着翻滚（ｇǔｎ）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（ｂì）指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨（ｊù）石，就变成了一只金光闪闪的雄（ｘｉóｎｇ）鸡。它伸着脖（ｂó）子，就像对着天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用说，这就是著（ｚｈù）名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（ｓｈī）子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
9 黄山奇石 1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。 3.学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。 重点 理解课文内容，学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 难点 能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。 1.字词教学 本课共有“闻、名”16个生字。可以结合语境来识字。 （1）随文识字：“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”这些生字都在第1自然段出现，可以借助课文语境来随文识字，集中认读。 （2）词串识记：“巨”字可以组词识记。如“巨人、巨大”等等。 （3）看图识字：课文中许多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”等，集中认读这些奇石的名字，结合课前收集的奇石图片，了解“仙”的意思。
（4）组块识记：“位、仙”“部、形、状”都是左右结构的字，教学时可以把左右结构的字组块识记，书写时注意有的左窄右宽，有的左宽右窄。 2.阅读理解 本课的朗读重在朗读中想象，在想象中阅读，要引导学生借助文字想象画面。如“仙桃石”，要想象它奇特的外形——桃子，再想象它来源之奇——石桃太大，只能从天上飞来。只有插上想象的翅膀，才能让黄山奇石栩栩如生，生动有趣。教学时，还要指导学生读好轻声词，如“望着翻滚的云海”中的“着、的”要读得轻而短。指导学生读好重音，如“‘仙人指路’就更有趣了”中的“更、有趣”要重读，强调“有趣”，读出作者的赞叹之情。 3.表达运用 仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“像”说一说，写一写。教学时要鼓励学生大胆想象，积累词语，用上本课的好词，如“陡峭”“秀丽神奇”等。 4.实践操作 班级举行“我是小导游”活动，学生制作黄山奇石名片，介绍喜欢的黄山奇石。也可以用上课后第三题的词语介绍自己游览过的景点。 1.预习提纲 （1）收集“黄山四绝”的资料，特别是“奇石”的图片，了解黄山的相关信息。 （2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序号。 （3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了哪些奇石？ 2.多媒体课件 教学课时
黄山奇石 1教学目标 1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3激发对祖国大好河山的热爱之情。 2学情分析 绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。 3重点难点 重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。 4教学过程 第二学时教学活动 活动1【导入】黄山奇石 一、创造情境，导入新课： 1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？活动2【讲授】黄山奇石 二、初读课文，感“奇” 1.词语过关。（开火车） 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。 3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 4.生齐读这些石名。 三、细品课文，探“奇” 1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？ （2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣： （1）体会“一动不动”： 【1】学生自己先说 【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？ 教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 （2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿） 【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。 【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？
. . . . . 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】
《黄山奇石》教学设计 教材分析 《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。 教学设想 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的交流品味“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累内化再观“奇”，在自主活动中提高学生的语文素养。 教学目标 1、知识与能力： ⑴能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且注意美观。 ⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
⑶理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。 2、过程与方法： ⑴正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。 3、情感、态度与价值观： 喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。 教学难点 选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。 教具准备 多媒体课件、图片、音乐。 教学过程 一、说图初读，感知“奇” 1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？ 课件展示：文中第2、3、4三幅插图。 引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。 师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。
2黄山奇石（朱小园） 教学目标 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力，背诵自己喜欢的部分。 3．学会14个生字,会写8个字。 教学重点、难点 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2．把课文中描写的画面想象出来。 教学时间二课时 教学过程第一课时 （一）读题导入。 同学们，今天我们要来学一篇新课文。（出示课题，生齐读） 师问：读课题时哪一个字要特别注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、从没看见过） 师介绍黄山的基本情况。现在，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ （二）生自读课文，标出自然段，画出生字词。 请一生领读两遍，同桌抽读。 （三）小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，一齐找出最巧妙的识记方法。 （四）汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，指名读，开火车读 （五）学写生字 请同学们先观察一下要学的几个生字，自己试着写一个。 师利用电脑课件演示，分析字形特点、笔画顺序及写时要注意的事项。 师范写，学生跟着写，交流评价。 （六）指名分段读课文，师生纠正读音。 齐读课文，要求读正确，流利。 默读课文，划出不懂的词句，打上问号。 理解词义。 1．观察图画、查字典理解词义。 2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 第二课时 （一）介绍黄山，激发兴趣。黄山在我国安徽省南部，是着名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ （二）学习课文 1．学习第1自然段： 齐读，说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） 2．自由读课文，思考问题：文中一共讲了哪几种奇石？ 学生回答后，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。我们一起去看看“仙桃石”吧。（1）指名读第2自然段。看图 提问：图上的岩石像什么？结合插图理解“飞”“落”的巧妙。
《黄山奇石》教案 杨春 第一课时 教学目标： 1、学会写8个生字，会认28个生字：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1、学会生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我 国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是： 奇松、 怪石、 云海、 温泉。 同学们请你们认真观看， 一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题： 今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石， 教师接着板书课题（黄山奇石。） 二、初读课文，认识生字和会认的字。 （一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内
人教版小学语文二年级上册 学习-----好资料 课型：新授课 课时：第一课时 【教材分析】 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。 本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学 习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3. 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法 4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山 的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1. 教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2. 学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入
黄山奇石 【教材分析】 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 【教学目标】
1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生 字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻 的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌， 并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二.揭示课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三.教师小结
黄山奇石优秀教案教学实录 文章:本文章的主要内容是关于黄山奇石优秀教案_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 《黄山奇石》教学设计 一、创设情境，想象激发兴趣 1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。 教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。 二、初读感知,调动情感参与 1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。 2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。 ［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇
特。让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。」 三、自主识字，体验学习快乐 1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。2．四人小组自学字音，给生字组词。 3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。 ［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。］ 四、表情朗读，感悟山石奇特之美 1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？ 2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导） 3．还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。） 「朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极性，多方面多形式，学生
9 黄山奇石 导学案设计 1.搜集黄山奇石的图片。(师生) 2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 3．制作多媒体课件。(教师) ．板书课题。引导学 你．指导学生对所提问1.学生认真欣赏黄山风景 的视频，用一句话谈谈对黄 山的印象。 2．学生齐读课文题目。设 疑：黄山都有哪些奇石?奇 石是什么样子的? 都叫什么名字？黄山奇石 有趣吗？…… 3．整理自己想要了解的问 1. 印象时， 学生说完整的话。 2 个环节： 绕课题中的题眼— —奇石来设疑。
二、初读课文，学习字词(用时：20分钟) 1. 朗读课文。 2 学习， 交流生字词的学习方法。 3 识记情况。 4 调“每、巨”这两个字的正确笔顺。 5 探究： 自然段？哪几个自然段是在介绍黄山的奇石？数一数， 介绍了几种奇石？具体介绍了几种？理清脉络。 研读第自然段，1.指导学生学习第1 自然段，了解主要内 容。 (1)指导学生数一数共 有几句话。 (2)出示地图，简介黄 山风景区的地理位置。 (3)补充黄山“四绝” 1. 然段。 (1) 自然段一共有几句话？分 别讲了什么？ (2) 区的地理位置。
。(3)看黄山“四绝”资料， 说说“中外闻名、秀丽神奇” 的意思。 (4)读句子理解“尤其”的 意思。尝试用“尤其”说一 句话。 2．有感情地朗读第1自然 段。 美丽，由景到词，自 然而然地理解 神奇” 一词， 过朗读课文， 下文来理解。 四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟) 1. 2 学生开火车领读词语，做 开火车领读词语后， 要避免机械地读，要 及时纠错，也可以让 学生选择自己喜欢 的词语说话。 二、图文对照，感知奇趣(用时：22分钟) 1.引 导学生小组合作。 (1)细读课文，图文对 照。 (2)问题引入：课文介 绍了哪些奇石？哪些 词句让你感受到了它 1.结合活动卡自学，观察课 文中的插图，互相说说图上 石头的样子。 2．边听边圈出黄山奇石的 名字。 (1)“仙桃石”：抓住它的 形状像大桃子，体会大自然 1. 教师一定要给予学 生足够的时间， 流于形式。 2 觉新奇、有趣的词 句：
.. .. .. .s.. .. . .. 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 3. 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时
【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始 视频展示 1.教师播放有关介绍的视频。（其中有奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
《黄山奇石》教学设计 本文是关于《黄山奇石》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教材简析： 1、教学范围： 《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。 这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。 2、教学内容和地位：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。 3、教学重点和难点： 教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。结合课文内容，引发学生展开想像。 二、学习者分析 1、学生的年龄特点和认知特点：
本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心迅速发展时期，他们对未知领域有着强烈的探究的兴趣和强烈的好奇心，对新鲜事物特别感兴趣，并且经过一年多的训练和培养，具有了一定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参与意识及评价意识，表现欲强。作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。 在语文课改实验中，通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例，力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。这四个要素的整合是通过三个阶段的活动实现的，包括预习阶段的上网活动、课堂教学阶段四要素的互动和课后的拓展互动。“整合教学”是按照阅读教学的规律进行的。 2、学习本课之前应具备的基本知识和技能： 学生应具备了初步的电脑操作技能。能较为熟练地打字；能上网查阅自己需要的学习信息，并能把搜集到的图片制作成幻灯片；同时，还能熟练地运用校园网进行网上交流。 三、教学目标分析： 知识与技能： 1、在教师的引导下实践体验专题研究的一般过程和方法。 2、初步提高网络环境下的查找资料、判断、分析和运用的能力。 3、学习如何与小组成员协作学习。 4、能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。 5、通过研究形成自己的观点，并养成不断反思的习惯。 语文思考： 在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。 因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本堂课的教学目标及重难点。
黄山奇石》公开课优秀的教学设计 教学目标： 1 ．会写8 个生字和由这些生字组成的词语，会认"峰、膊、著" 2 ．在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 3 ．通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1 ．会写8 个生字及词语。 2 ．理解课文内容，感受黄山奇石的美。 课前准备： 课件 课时安排： 两课时（讲第二课时） 第一课时 教学目的 1 ．看图，初步了解黄山石景。 2 ．学会8 个生字。会认"峰、膊、著"等字。 3 ．初步朗读课文。 教学过程：（略） 第二课时
教学目的 1 ．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。 2 ．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。 教学过程 一、观看录像，揭“奇”。 （播放介绍黄山风景录像）同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师继续带大家去游览著名风景区——黄山。黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天老师接着带大家游览《黄山奇石》。 欣赏完了，黄山给你留下什么印象？能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗？（秀丽神奇，有趣） （点击课题）谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍 过渡语：读了课题，大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧！ 二、初读课文，感“奇” 过渡语：是呀！黄山景色秀丽神奇，尤其奇石更加有趣，那让我们自由轻声读课文，找一找课文介绍了哪几种奇石？用-- 画出其名称（板书）又具体写了其中哪几块奇石？用三角符号标出来（汇报） 黄山奇石连名字也这么有趣，猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了，起把这有趣的石名读一读吧！
. . . . . 学习.资料. 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时
3.通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、奇石的照片
《黄山奇石》教学设计 教学目标： 1、准确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。 2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。 3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察水平和想象水平，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点：结合课文内容，引导学生展开想象。 教学准备：卡片、图片、课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话揭题 1、（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。 3、教师范读课文
4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。 5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。 二、图文结合，细读课文 （一）学习第一自然段 1、自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。 2、交流：重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其 3、课件演示： 安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉） 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。 4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。（二）学习第二至第五自然段 1、学生轻声读第二至第五自然段，思考： （1）这四个自然段在写法上有什么特点？（第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同）。 （2）这四段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都） 2、学习第三自然段，指导学法： （1）出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。 ①图上的岩石像什么？你从哪儿看出来的？（板书：看）
《黄山奇石》 教材分析 “喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读目标的第一条。教师要采用现代化的手段展现黄山奇石，让学生欣赏美的画面，感受美的形象，把学生与文本的距离拉近，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台，使学生真正享受到阅读的快乐。 教学目标 【知识与能力目标】 1、会认15个生字。会写9个生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹； 3、朗读课文，背诵2-5自然段； 3、通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力； 【过程与方法目标】 1、以一段为范例，教给学生阅读的方法； 2、引导学生自主学习； 3、基本功训练点： A.句子练习：“在……有……”。 B.用“尤其”造句。 【情感态度价值观目标】 1、激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往； 2、自然美、语言美的熏陶和感染；
3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点 【教学重点】 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处； 2、把课文中描写的画面想象出来。 【教学难点】 1、通过朗读，加深对一些长句的理解； 2、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象； 3、激发学生自主朗读，并在读中自悟。 课前准备 多媒体课件、黄山风景录相或图片。 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入： 同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
黄山奇石 教学目标： 1.认识“省、南、部、闻、名、景、尤、其”等生字，会写“南、部”这2个 字。 2.正确流利地朗读课文，知道课文有哪些著名的石头，学习1、2、3段。 3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头， 并写一写。 5.知道并喜爱黄山的奇头，激发热爱祖国山河的情感。 教学过程： 课前谈话：大家喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？ 一、直接揭题，初识“奇石”。 1.今天应老师要带大家到黄山领略一下那里的奇石，一起来学习新课文《黄山 奇石》。（板书：黄山奇石）我们一齐来读课题。 2.“奇石”到底是怎样的石头呢？（出示“怪石”“奇形怪状的岩石”） 3.“形”“状”是后鼻音，要读准，我们一起来读一遍。 二、初读课文，检查字词，学习第一自然段。 1.黄山的奇石到底怎么样的呢？我们一起走进课文。带着要求读课文。（出示初读要求。） 2.读了一遍课文，你知道黄山的奇石在哪里吗？ （一）“安徽省南部” 1.安徽省在中国的哪个位置呢？今天，应老师把中国的地图也请到了这里，我们
来看。（出示地图）谁能找到安徽在哪里？（出示“安徽省”） 2.谁来读读？“省”是后鼻音，你读得真准确。 3.我们家乡所在的省是什么省？（强调“省”的读音） 4.你看，这是安徽省的地图，黄山就在这儿，地图最下面的位置就是安徽省南部，我们一起来读读。 5.“南部”是本课要写的词语，怎样才能写好？我们来观察一下。（讲要点，再范写，学生书写） （二）“风景区”“中外闻名” 1.小朋友们，黄山那儿景色很美，人们都喜欢到那里旅游，因此叫作——黄山 风景区。（课件出示）“景”是后鼻音，谁来当小老师带大家拼读一下？ 2.黄山风景区是中外闻名的，我们来读读这个词。（出示“中外闻名”，请一生 朗读，读准前、后鼻音。） 3.放大“闻”，观察字形，猜猜是什么意思意思？ 3.“闻名”是什么意思？你能给“闻名”找个意思相近的词？（著名、有名、出名） （三）“尤其” 1.小朋友们，黄山风景区景色秀丽神奇，那里有奇石、云海、温泉和奇松，被称为“黄山四绝”，在这“四绝”中，特别吸引人的要数这些奇石了，正如这句话所写的一样（出示该句） 2.你知道“尤其”是什么意思吗？（特别）谁也能用上它来说一句话？ 我很喜欢吃水果，尤其爱吃（）。 （四）再读词语，读第一自然段。
黄山奇石（二年级上册）通江五小蒲娟教学目标：1、会认生字：闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状；2、会写生字：南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗；3、会熟练地读课文《黄山奇石》，初步体会黄山奇石之美。教学重难点：1、会认生字：闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状； 2、会写生字：南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗。教学过程：一、激发兴趣，导入课文。播放《黄山奇石》音频、视频，引出课题。二、我是音准家出示生字：闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状，初读、教读，男女生比赛，找出音准家，给予奖励。三、我是书法家出示会写的字：南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗，认读、组词，找出自己喜欢的字，书写，生字练写，找出书法家，并给予奖励。 四、我是朗诵家出示课文，老师范读，男女生比赛，找出朗读家，给予奖励。五、总结全文，布置作业。 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11.表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口 呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦 掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成
《黄山奇石》公开课教案设计 2、能力目标：通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。 3、习惯目标：培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。 4、德育（情感）目标：诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。 2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。 一、导入 1、激情引趣。 师：同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你们愿意吗？这个地方就是-——黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没
去过，教师也没去过。但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。（学生各抒己见） 2、揭题、解题 师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。 师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头神奇在哪儿，相信同学们学完这节课都会找到答案的。 二、讲读课文 （一）整体感知 自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？学生自由读后，汇报。如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。 （二）分段学习 1、学习第一段（1）讲读、分析
a师：我们先来看一看第一幅图吧。（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？你觉得这里的风景怎样？ b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁愿意读读第一自然段？（一生读第一段） c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽神奇）（师板书：秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读———秀丽神奇。 d师：这段除了告诉我们黄山景色秀丽神奇外，还告诉我们什么了？（闻名中外）什么叫闻名中外？你还知道我国哪些地方闻名中外呢？作为一名中国人你觉得怎样？（板书：闻名中外） e师：这段还告诉我们什么了？（那里怪石有趣）那句写的读一读（师出于第1自然段第（2）句话）“尤其”一词你还能换个什么词来说，（特别）放在句子里读一读。（一生读句子）你读了这句话，觉得作者下面要写什么了？（怪石）对了。像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用，你们明白了吗？