第9课辉煌灿烂的文学 【教学目标】 （一）知识与技能： （1）识记《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就； （2）理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的，发现文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系； （3）能归纳比较不同历史时期文学的特点，探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。 （二）过程与方法 通过观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力。 （三）情感态度与价值观： （1）通过对古代文学家、是人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸、思想、情操，增强文化修养。 （2）通过对古代辉煌灿烂的文学成就的学习，让学生感受民族文化的魅力，激发学生对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。 【重点和难点】 重点：唐诗、宋词和明清小说 难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点：如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系 【教学过程】 导入新课 上节课我们学习了古代中国的发明和发现，我们了解了古代中国在各个领域领先世界的科技成就。然而，作为世界闻名的文明古国，我国古代不仅科技成就突出，而且文学成就也很突出。现在就让我们一起去感受我国古代文学魅力。 教授新课 讲授新课
从《诗经》到唐诗 （一）《诗经》 （1）概况 ①地位：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌形成的重要标志。 ②时限：汇集了西周至春秋中期的诗歌 （2）内容 ①分为风、雅、颂三部分。 风（“国风”）——民间的民歌 雅——贵族宴饮时演唱的乐歌 颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌 ②以四言为主，多采用重章叠句。 ③以现实主义精神，真实而深刻地反映当时的社会生活. （3）影响 ①为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础， ②对我国文学的发展有深刻影响， ③在中国文化史和世界文化史上占有重要地位。 （二）楚辞 ①含义：战国时期楚国的屈原吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新的诗歌体裁。 战国时期楚国的屈原吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新的诗歌体裁。 ②特点 自由活泼，句子参差不齐，句末常带有一个“兮”字，富含浪漫主义色彩 ③代表作：《离骚》——中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 （三）汉赋： （1）含义 赋是两汉时期流行的一种新的文学体裁。它在楚辞基础上，吸收散文成分，形成一种半诗半文的综合文体。 （2）西汉的赋 ①特点：大多篇幅较长，以恢宏的气势，奇丽的景物，夸张的手法，华美的词藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。
第9课 辉煌灿烂的文学 A 教学目标 一、知识与能力： 了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 二、过程与方法： 社会参与法、问题探究、情境再现、历史比较。 三、情感态度与价值观： 1、通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。 2、通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。 3、通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。 B 重点与难点 重点：唐诗、宋词和明清小说。 难点：不同时期文学主流形式的形成及特点。如何提示一定社会文学与政治经济等之间的内在联系。 C 教学方法： 由于本课属于文学史的内容，其主要名篇和文学特点在语文教学中可能都多有涉及，在课堂教学中应注意引导学生引用和回忆已学过的历代名篇，在整合语文学科的教学资源的同时，注意培养学生从历史发展的大背景中去把握文学的发展及其特点，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流，以提高学生的人文素养，提高学生文学鉴赏的水平，加强文学修养并陶冶其情操。 D 教学过程 【导入新课】 复习：我国古代有哪些重大的发明和发现？对世界产生了怎样的影响？ 我国古代不仅科技成就突出而且文学成就辉煌灿烂。 王国维先生说：“一代有一代之文学”，上古的神话、西周的《诗经》、春秋的历史散文和诸子散文、汉代的乐府民歌、魏晋南北朝的笔记志怪、唐诗、宋词、元曲、明清小说，每一个朝代都有其独领风骚的文学作品和文学现象，这些作品既给我们美的享受，又给我们提供了无穷的研讨之机。琼瑶的《在水一方》出自《诗经·秦风·蒹葭．． 》；《梅花三弄》主题曲：“问世间情是何物，直叫生死相许?天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去?”出自金人元好问《摸鱼儿》；电视剧《三国演义》的主题曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”出自明代杨慎《临江仙》。文学是有传承的，今天的发展是在昨天的基础上。你对此怎么看?现在的我们应该怎样继承传统文学的精华并加以创新? 蒹jiān 葭jiā 渚zhǔ 【讲述内容】 设问：“江山代有才人出，各领风骚数百年” 一、 1、诗歌的产生:文学和艺术起源于劳动生活，由劳动生活产生出原始歌谣，再由原始歌谣发展出独立的诗歌。这一点从诗经和楚辞的内容和形式上的特点可以看出。早期诗歌具有强烈的现实感。
2015-2016学年人教版必修3：第9课辉煌灿烂的文学教案 整体设计 本节概述 本课主要介绍我国古代文学的重大成就。从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲再到明清小说，介绍了我国不同历史时期文学的主要形式和成就。 本课分三目内容，对古代的文学做了重点介绍。第一目“从《诗经》到唐诗”,首先分析《诗经》的概况、内容、地位,然后介绍了我国古代的伟大诗人屈原及其在我国文学史上占有的崇高地位；概述两汉时期盛行的一种文学体裁——赋；重点介绍唐代诗歌，一般来说可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段，四个阶段代表性人物及其作品。第二目“宋词和元曲”，重点分析宋词繁荣的原因，通过举例来介绍婉约派词人、豪放派词人及其风格特点；了解元曲的含义和元杂剧成就。第三目“明清小说”，分析明清小说产生的背景，概括六部小说的特点。 尽管本课知识点较多，但结构条理清晰，加上高中语文课中历代名篇的选读，学生对本课内容较熟悉，易掌握。较难处理的是如何从历史发展的背景中去把握文学的发展及其特点。 思路设计 ●教学重点 唐诗、宋词和明清小说。 ●教学难点 中国古代文学发展与政治、经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。理解经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。从而把握政治、经济、文化之间的关系。 ●教具准备 （1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。 （2）制作多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学方法 教师应调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。 三维目标 知识与能力 初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品。 过程与方法 学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考对所学的内容进行比较、概括和阐释；学会合作学习和相互交流。 情感态度与价值观 通过本课学习了解中国古代灿烂的文化；通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进文学的殿堂，让他们感受古人的呼吸、思想、情操，全面增强自己的文化修养。 教学设计 导入设计
二、宋词和元曲： 1、宋词： （1）宋词兴盛的原因：①两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础； ②市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活； ③两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。 （2）成就： 1）婉约派：即婉转含蓄。内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。 ①北宋柳永：“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。”（《雨霖铃》）、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（《蝶恋花》）、“雅态妍姿正欢洽，落花流水忽西东。”（《雪梅香》） ②两宋之交李清照：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”，“物是人非事事休，欲语泪先流”等佳句。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。……梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”（《声声慢》）、“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（《醉花阴》）、“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”（《夏日绝句》） 2）豪放派：风格是豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨。 ①北宋苏轼：他与他的父亲苏洵（1009～1066）、弟弟苏辙（1039～1112）皆以文学名世，世称“三苏”；他还是著名的唐宋八大家之一。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 代表作及名句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”（《念奴娇?赤壁怀古》）、“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”（《水调歌头?明月几时有》）、“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！”（《蝶恋花》） ②南宋辛弃疾：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中尤记、烽杨州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”（《永遇乐》）、“惜春长怕花开早，何况落红地数。春且住，见说道、天涯芳草无归路。”（《摸鱼儿》）、“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。”（《菩萨蛮?书江西造口壁》）、“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
辉煌灿烂的文学教案 课标要求 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 教学目标 一、知识与能力： （1）了解中国古代不同时期的文学特色； （2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品； （3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 二、过程与方法： （1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。 （2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。 三、情感态度与价值观： 通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。 教学重难点
重点：唐诗、宋词和明清小说。 难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。 教学方法：文史联系比较、情景创设等。 教学手段：多媒体课件 教学过程 导入：开门见山 1、教师设问：有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。中国文化源源流长，文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式有哪些？ 2、学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。 新课： 一、《诗经》 教师1、欣赏一段诗经名句引入。出自哪里 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的，正是我的好伴侣。） 学生答1：《诗经》。 学生再列举熟悉的诗经句子。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·国风·秦
9、辉煌灿烂的文学 教学目标： （1）知识与能力： ①了解中国古代不同时期的文学特色； ②了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品； ③进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力； ④拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 （2）过程与方法：社会参与法、问题探究、情境再现、历史比较。 （3）情感态度与价值观： ①通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。 ②通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。 ③通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意
识得到增强。 教学课时：1课时。 教学要点： 重点：唐诗、宋词和明清小说。 难点：不同时期文学主流形式的形成及特点。如何提示一定社会文学与政治经济等之间的内在联系。 教学过程： 导入：复习：我国古代有哪些重大的发明和发现？对世界产生了怎样的影响？我国古代不仅科技成就突出而且文学成就辉煌灿烂。 新授： 一、《诗经》和楚辞 1、诗歌的产生:语言——歌谣——诗歌 2、《诗经》： （1）概况 ①地位：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌形成的重要标志。 ②时限：汇集了西周至春秋中期的诗歌 （2）内容 ①分为风、雅、颂三部分。 风（“国风”）——民间的民歌 雅——贵族宴饮时演唱的乐歌
第9课辉煌灿烂的文学 说课材料 吉林省松原市徐艳辉 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！ 我叫徐艳辉，来自吉林省松原市。很高兴能有这次与各位专家的学习交流的机会。我说课的题目是人教版高中历史必修三第三单元第9课《辉煌灿烂的文学》。《高中历史课程标准》对这部分的要求是：“学习本课后应该能知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色”。这一单元主要学习的内容为中国古代的科学技术与文化，理解文学发展的历史脉络，探讨文学作品创作的时代背景，实现文史融合，无疑对高中生人文素养的提升具有重要的意义。所以本节教材的地位非常重要。 课文中设置了三个小标题：从《诗经》到唐诗，宋词和元曲，明清小说。知识内容丰富但也略显庞杂。基于高二学生在多年地语文学习中对本课涉及到的多数文学作品已经相对比较熟悉，并且已具备一定的理性思维能力，同时结合教材也只是一种课程资源的基本理念，我对本课内容进行了整合，划分本课为两大块：“文学的历史”和“历史的文学”。第一部分按时间顺序设置了五个专题：先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清。这样划分，更有利于学生从历史的角度、用历史的思维去考查文学发展的脉络。第二部分着眼点在于引导学生去用文学的语言描述历史。 根据上述课标、教材内容，并结合高二学生理解力、观察力都渐趋成熟，对古典文学作品名篇也有一定的阅读量，但有一些知识还需要夯实，能力还有待于提升的基本情况，制定如下教学目标： 1、知识与能力： （1）能说出《诗经》和楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各种文学体裁的特点与成就； （2）能归纳文学是一定社会经济、政治的反映。揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，进一步提高运用“社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在”等历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。 2、过程与方法： 通过研读教科书、教师提供的材料，学习材料阅读分析的方法；通过小组合作探究进一步实践合作学习、探究学习等新的学习方式；通过对文学发展历史的研讨，学习运用研读考证，讨论、分析、评论等方法学习历史。 3、情感态度与价值观： （1）通过小组合作体会集体合作的意义，增强团队精神与合作意识。 （2）感受民族文化的魅力，提升爱国主义情怀，塑造健全的人格。 本课的教学重点是学生识记并理解《诗经》和楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各种文学体裁的特点与成就。俗话说“文史不分家”，在新课程的背景下更
第九课辉煌灿烂的文学 [课表要求] 知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解不同时期的文学特色。 [学习目标] 1、知识与能力 识记：不同时期的主流文学形式，其中的派别，代表人物和代表作品。 理解：文学是一定社会经济，政治的反映；同时文学的发展，繁荣又是以一定的政治经济为基础的。 揭示文学的发展与当时社会的经济政治之间的内在联系。 培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。 2、过程与方法 （1）从学生熟悉的文学作品导入，激发学生兴趣； （2）引导学生总结归纳不同时期文学作品特点并分析其原因 （3）学生分组进行讨论，组织学生自主学习，自由发言。 3、情感态度与价值观： （1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要的地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献。 （2）领略我国光辉灿烂的文学风采，对学生进行爱国主义教育。 （3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国，关怀民情等高尚思想情感来培养学生正确的人生观，塑造学生健全的人格
[学习重点]了解中国古代不同时期文学的主流形式及其代表作 [学习难点]分析不同时期文学特色 一、教学过程 1、导入新课（3分钟） 师：上节课我们学习了中国古代的科学技术成就。我国古代不但有着灿烂辉煌的科技成就。在文学方面也是绚烂多彩，是留给我们后人的瑰宝。 今天我们就步入第九课《辉煌灿烂的文学》。在正式讲课之前，老师想让同学们先一起来听一首歌，然后请同学们告诉我“这首歌的歌词是根据哪篇诗歌改编的？” 播放《关雎》，约1.5分钟。 有哪位同学有答案了吗？ （1）生：《关雎》。 师：很好，那么你知道《关雎》是出自哪里的吗？ 生：《诗经》 2、讲授新课（37分钟） 一.从《诗经》到唐诗 1．《诗经》
《辉煌灿烂的文学》教案 教学目标： （1）知识与能力： ①了解中国古代不同时期的文学特色； ②了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品； ③进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力； ④拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 （2）过程与方法：社会参与法、问题探究、情境再现、历史比较。 （3）情感态度与价值观： ①通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。 ②通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。 ③通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。 教学课时：1课时。 教学要点： 重点：唐诗、宋词和明清小说。 难点：不同时期文学主流形式的形成及特点。如何提示一定社会文学与政治经济等之间的内在联系。 教学过程： 导入：复习：我国古代有哪些重大的发明和发现？对世界产生了怎样的影响？我国古代不仅科技成就突出而且文学成就辉煌灿烂。 新授： 一、《诗经》和楚辞 1、诗歌的产生:语言——歌谣——诗歌 2、《诗经》： （1）概况 ①地位：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌形成的重要标志。 ②时限：汇集了西周至春秋中期的诗歌 （2）内容 ①分为风、雅、颂三部分。 风（“国风”）——民间的民歌 雅——贵族宴饮时演唱的乐歌 颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌 ②以四言为主，多采用重章叠句。 ③以现实主义精神，真实而深刻地反映当时的社会生活. （3）影响 ①为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础， ②对我国文学的发展有深刻影响， ③在中国文化史和世界文化史上占有重要地位。 3、楚辞： （1）屈原：一位伟大的爱国诗人，创造出了新的诗歌体裁－“楚辞”（骚体），在我国