北京体育大学考博《教学论》复习资料
（本文档一共34页，机会难得，希望您抓住机会，好好复习，就一定能过）
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绪论
教学论是研究教学一般规律的科学，包括教学过程及其本质、教学目的与任务、教学原则、教师与学生、课程设置与教材、教学方法与形式、教学环境、教学评价与管理等。教学是一个实践过程，教学论就是从教学实践中总结、概括并上升为理论的科学体系。
第一节教学的概念、地位和任务
1、教学的概念：就是指教的人指导学的人进行学习的活动，是教和学相结合或相统一的活动。
2、教学的地位：教学工作在整个学校教育系统中是特别重要地位。
3、教学的任务：包括思想品德的培养、系统的文化科学知识的传授、技能技巧的获得、身心各种能力特别是智力、创新及实践能力的发展，以及健康的审美情趣乃至与社会发展相适应的完满个性的形成。
第二节教学论的研究对象
教学论的研究对象与任务在于探讨教学的本质与有关规律，寻求最优的教学途径与方法，以达到培养社会所需人才的目的。
第三节教学诸要素的系统分析
一、教学活动诸要素：（教学活动七要素：学生、目的、内容、方法、环境、反馈、教师）1、教学活动是为谁而组织？学生是教学活动的根本因素；2、为什么要组织教学活动？教学目的是教学活动必不可少的要素（不同层次、不同性质或方面的目的应该形成一个完整的体系或结构，落实到学生身上）；3、教学目的凭借什么去完成？主要凭借教学内容或课程，这是教学活动中最有实质的因素，他指的是一定在知识、能力、思想与情感等方面内容组织的结构或体系。4、教师怎样根据并运用课程教材来使学生学习，从而达成教学目的？方法（各种教学方法、教学艺术、教学手段和各种教学组织形式）5、教学环境（时空条件就是有形的和无形的特定教学环境）。6、反馈（教学是在教室与学生之间进行信息传递的交互活动）。7、教师（指的是教师的思想和业务水平、个性修养、教师态度、教学能力）
二、教学各要素之间的关系：七要素之间的关系相互影响。学生是学习的主体，所有的教学要素要围绕学生主体组织安排，是教学活动的出发点和落脚点；教学目的受社会发展和人本身的发展制约；教学的目的主要通过具体的课程与方法来实现；课程受制约于教学目的；方法受制约于课程，它是把课程的内容化为学生的知识、能力、思想、感情，从而达成教学目的而服务的，在方法的进程中受到教学环境客观条件的制约；教学环境受制约与外部环境（物质和精神，可控的和不可控的）分为有利的和不利的，环境在一定程度上制约教学过程；教师和学生在一定程度上制约教学环境。教学活动的反馈是师生双方主要围绕课程和方法表现出来的，主要是要靠教师有意识的捕捉来自学生方面的反馈（测验、考试、教学评价等）。教师来影响学生的学习活动，教师在整个教学活动中起着关键作用，在整个教学过程中发挥
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它的主动性，收取最大的教学效果。
教学论的研究方法（观察法、个案法、文献法、调查法、经验总结法、实验法）
第二章过程论
第一节教学过程的本质；第二节教学过程的基本特点；第三节教学过程的基本功能
问题1：教学过程的实质和特点是什么？
问题2：怎样理解教学过程的理论基础？
问题3：教学过程的基本功能有哪几个方面？
问题1：教学过程的实质和特点是什么？
教学过程的本质：教学过程是学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形成和谐发展个性的交往实践活动的统一过程。1、从认识方面来看：教学过程是学生在教师的指导下认识世界的过程，教师根据教育目的、任务，引导学生掌握系统的文化科学知识和技能、技巧，从而发展学生认识世界的能力；2、从交往实践方面来看：学校教学活动是人类实践活动形式之一。教学活动是教师根据一定社会的要求改造受教育者的过程。教学过程是学生在教师的指导下，积极主动地掌握知识、发展智能、树立一定的世界观、促进自身社会化的实践活动。教学过程的实质是人类认识过程的一种形式，必须遵循马克思主义认识论。学生在教学过程中掌握知识和促进自身社会化的实践活动，具有人类认识活动的一种特殊形式。同样表现在认识和交往实践两个方面：一是从认识方面来看，学生的认识对象、认识条件、认识任务均具有特殊性；二是从交往实践方面来看，交往实践交往的目的、实践环境、实践的方式方法具有特殊性。
教学过程的基本特点有四个：1、教学的目的、任务和内容受制约于社会需要。由一定社会政治经济制度所决定，同时受到一定社会的生产力和科技文化发展状况的制约，再次特定社会的文化价值、民族心理起决定性作用。2、教学与发展相互制约与促进。发展包括（身体、智力、非认知心理因素）。教学受制约与学生的发展水平，再次教学与发展可以相互促进。3、教与学相互影响与作用。教与学是教学过程中最基本的关系。教与学各以对方的存在为自身存在的前提，二者相互依存、相互作用、相互促进。教师和教的活动起主导作用；教师的教以学生的主动学习为基础。4、教学的效果取决于教学诸要素构成的合力。要正确运用“教学诸要素的合力”规律和“教学最优化”原则，主要靠教师全面了解实际情况，从客观条件出发，充分发挥自己的优势和主观能动性，在各要素之间建立最佳联系产生最大合力收到最佳教学效果。
问题2：怎样理解教学过程的理论基础？
教学论同许多科学相互联系、相互作用，并受到这些学科的制约和影响，研究教学过程就必须了解与教学过程密切相关的科学：马克思主义认识论、心理学与生理学、社会学以及系统科学。1、教学过程的认识论基础。马克思主义认识论是认识世界、改造世界的科学的方法论，
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是我们认识教学过程的方法论。如果离开马克思主义认识论就不可能正确理解教学过程的实质、特点和规律，就必然陷入唯心主义和机械主义的泥坑。2、教学过程的心理学、生理学基础。教学过程实质上是使学生的心理得到全面发展的过程。研究和组织教学过程就必须认识和掌握学生身心发展的机制、特点和规律。3、教学过程的社会学基础。教学活动受制于特定社会背景，表现为教学过程知识存在的特殊社会结构和社会背景。社会学士教学过程研究的重要的理论基础。4、教学过程的系统科学基础。系统科学即控制论、信息论和系统论。系统科学本身就是现代科学技术的产物，运用系统方法研究教学问题有助于从整体上把握教学现象、建立教学模式，从控制论、信息论和系统论的观点对教学规律的研究具体化、深入化，还能得到更多的启发和认识。
此外，人类学、伦理学、美学、传播学、语言学等也为教学过程的研究提供新的视角、思路和方法。教学论要对这些学科成果的借鉴、吸收、改造，发展和完善教学理论。
问题3：教学过程的基本功能有哪几个方面？
教学过程的基本功能可以从四个方面来考察：传授知识，形成技能，培养智能和发展个性。这其中相互紧密联系，交互重叠和渗透的统一整体。1、知识传递功能。传授知识是形成技能，培养智能和发展个性的基础，是教学过程最基本的功能。在教学中，教师通过教材向学生传授系统知识、间接经验。学生对教材的掌握，是一个感性认识和理性认识相结合的过程。学生掌握知识的最终目的是要到实践中去运用，学生获得的知识只有回到实践中去才有生命。运用知识也就更深入、更全面的理解和更扎实的巩固。2、技能形成功能。形成技能的过程和传授知识的过程是统一的。技能和知识也是互为表里，互为依存，技能分智力技能和动作技能。在形成熟练的技能之后，可简化学生获得知识和运用知识的过程。技能的形成是有阶段性的，是从不熟练到熟练，简单到复杂的发展过程，要求教育者在训练学生掌握各种技能时严格遵循循序渐进、稳步前进的原则。3、智能培养功能。培养智能是在传授知识和形成技能的基础上，在传授知识和形成技能的统一过程中进行的，三者之间紧密联系，互相促进，互相依存着的统一体。知识和技能的掌握并不意味着自动的培养了智能，要培养学生的智能不仅要强调传授知识和形成技能，学生从探索中通过独立思考获得知识，在解决各种理论问题和实际问题的探索活动中运用已获得知识、技能，是培养智能的最好途径。4、个性发展功能。传授知识、形成技能和培养智能，也就是发展个性的重要方面。每个学生在原有经验背景和生理条件的基础上形成独特的知识、技能和智能结构，成为个性发展的基础。学生个性的发展还取决于思想、品德、价值体系、情感、动机、态度、意志的培养。身体素质的健美，也是个性发展的重要组成部分。教学过程对发展学生个性有着积极的影响作用。
第三章目的论
第一节教育目的的系统和层次；第二节教学目标的分类；第三节
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北京体育大学博士入学考试历 年试题 （包括教育学、训练学、运动生理）
英语 由于北体的往年英语试题拿不到，所以一开始对于考试的题型完全不懂，后来通过多条渠道才了解到（这里感谢体育考博群的不死鸟友情提供）。 现在的英语题型有 词汇题（20 道，10 分）， 完形填空（20 道，10 分）， 阅读理解（6 篇，30 道，30 分）， 英语翻译汉语（20 分）， 汉语翻译英语（15 分）， 作文（15 分）。开始复习词汇时，自己以为考博至少应该是 6 级以上的，所以复习时以 6 级词汇和考研词汇为主，同时也做了一些其它高校的博士英语试题，但是见到题目后才知道我复习的这个思路错了。大部分的词汇都是词组，6 级词汇一个都没有出现，比如第一道是考 hang on ,hang up,等等词汇辨析，题目大意是：一个人在打电话，然后说——，我去拿一下笔和纸。所以基本 20 道都是考这种词组辨析。另外还有考语法，语法这个我当时猜到了，基本要是考语法就是考倒装和虚拟。所以这两部分搞清楚了语法应该可以拿的下来。完形填空就没有什么好讲的了，因为题量大，基本每道题目都是只看一遍，所以完型填空考得什么内容也想不起来了，但是总体感觉完型填空不会很难，不会到那种你自己都看晕的地步。阅读理解虽然有 6 篇，但是并不是每篇篇幅都很长，这次第 5 篇阅读很短，好像我记忆
中只有 8 行，只有 1 段，也算是一篇，所以只要看的顺，应该都来得及，但是所有的题目基本都是只看一遍答案就要出来，阅读文章是也是，一开始的几篇你还有时间回头找内容，到了后面基本就没有时间回头认真找了，我记得后面 20 分钟我做了 3 篇阅读。总体的难度我也不好说，因为一直以来我觉得英语分数是最难估分的，不过感觉就是看完后都可以找得到答案，不会像考研那样最终有两个让你不知道该选那个。很多人都说很简单，反正我没有这种感觉。还有一个很重要的是，北体考试有规定词汇和阅读理解做完后要收上去，然后才开始做英汉互译。词汇，完形填空和阅读规定 1.5 个小时做完。接下来英汉互译和作文 1.5 个小时。英语翻译汉语是翻译一篇文章，今年考得是翻译 NBA 明星克莱德。德雷克斯勒的运动生涯，有 5 段，翻译过程中会穿插着一些专业俗语，比如今年就考到灌篮、急停跳投等等一些篮球术语，除此之外还有一些人名和地名，比如他大学时效力的队伍，和奥拉朱旺还有其他人一起成为三大中锋等等。除了这些术语，其它的还好，不过很多人考出来后都说这部分时间花了很多，我也是，一开始的时候都想好好的翻译，结果这篇翻译下来就花了我40 分钟。还有人花了 1 个小时。所以时间上要把握好。汉语翻译英语是 5 个句子，在句子中也是出现了较多的地名和术语，今年出现了亚特兰大、巴西（郁闷，平常要是看到单词肯定知道，但是看到中文叫我写英文，我傻了）还有出现垒球、获得金牌等等。本人建议要是真打算考博，最好要好好的把体育英语学学，不管什么运动项目都要看看，听说前年考得是排球，再前年考得是骨骼肌的什么运动。 "
英语 由于北体的往年英语试题拿不到，所以一开始对于考试的题型完全不懂，后来通过多条渠道才了解到（这里感谢体育考博群的不死鸟友情提供）。现在的英语题型有词汇题（20道，10分），完形填空（20道，10分），阅读理解（6篇，30道，30分），英语翻译汉语（20分），汉语翻译英语（15分），作文（15分）。 开始复习词汇时，自己以为考博至少应该是6级以上的，所以复习时以6级词汇和考研词汇为主，同时也做了一些其它高校的博士英语试题，但是见到题目后才知道我复习的这个思路错了。大部分的词汇都是词组，6级词汇一个都没有出现，比如第一道是考hang on ,hang up,等等词汇辨析，题目大意是：一个人在打电话，然后说——，我去拿一下笔和纸。所以基本20道都是考这种词组辨析。另外还有考语法，语法这个我当时猜到了，基本要是考语法就是考倒装和虚拟。所以这两部分搞清楚了语法应该可以拿的下来。 完形填空就没有什么好讲的了，因为题量大，基本每道题目都是只看一遍，所以完型填空考得什么内容也想不起来了，但是总体感觉完型填空不会很难，不会到那种你自己都看晕的地步。 阅读理解虽然有6篇，但是并不是每篇篇幅都很长，这次第5篇阅读很短，好像我记忆中只有8行，只有1段，也算是一篇，所以只要看的顺，应该都来得及，但是所有的题目基本都是只看一遍答案就要出来，阅读文章是也是，一开始的几篇你还有时间回头找内容，到了后面基本就没有时间回头认真找了，我记得后面20分钟我做了3篇阅读。总体的难度我也不好说，因为一直以来我觉得英语分数是最难估分的，不过感觉就是看完后都可以找得到答案，不会像考研那样最终有两个让你不知道该选那个。很多人都说很简单，反正我没有这种感觉。还有一个很重要的是，北体考试有规定词汇和阅读理解做完后要收上去，然后才开始做英汉互译。词汇，完形填空和阅读规定1.5个小时做完。接下来英汉互译和作文1.5个小时。 英语翻译汉语是翻译一篇文章，今年考得是翻译NBA明星克莱德。德雷克斯勒的运动生涯，有5段，翻译过程中会穿插着一些专业俗语，比如今年就考到灌篮、急停跳投等等一些篮球术语，除此之外还有一些人名和地名，比如他大学时效力的队伍，和奥拉朱旺还有其他人一起成为三大中锋等等。除了这些术语，其它的还好，不过很多人考出来后都说这部分时间花了很多，我也是，一开始的时候都想好好的翻译，结果这篇翻译下来就花了我40分钟。还有人花了1个小时。所以时间上要把握好。 汉语翻译英语是5个句子，在句子中也是出现了较多的地名和术语，今年出现了亚特兰大、巴西（郁闷，平常要是看到单词肯定知道，但是看到中文叫我写英文，我傻了）还有出现垒球、获得金牌等等。本人建议要是真打算考博，最好要好好的把体育英语学学，不管什么运动项目都要看看，听说前年考得是排球，再前年考得是骨骼肌的什么运动。" jl1.Ah 作文去年考得是绿色奥运，所以我当时复习时基本都是看和体育有关的作文，结果这个又错了，今年考了青少年网络犯罪，建议大家作文的复习还是看以前六级的，该背的背，说心里话，到了那个场面，你能把作文写完整，字数够了，你已经很满足了。
运动心理学基础篇 第一讲：绪论 一、生命的基本特征 1、新陈代谢 新陈代谢是生物体自我更新的最基本的生命活动过程。新陈代谢包括两个方面：同化作用和异化作用。同化作用就是生物体不断地从体外环境中摄取有用的物质，使其合成、转化为机体自身物质的过程。异化作用正好与其相反，生物体不断地将自身物质进行分解，并把所分解的产物排出体外，同时释放出能量供机体生命活动需要的过程。在这两个过程中不仅有物质的代谢也伴随着能量的代谢，这两种代谢活动是同时进行的。新陈代谢是生命活动的最基本特征。 2、兴奋性 在生物体内可兴奋组织具有感受刺激、产生兴奋的特性称为兴奋性。而把能引起可兴奋组织产生兴奋的各种环境变化称为刺激。神经、肌肉和腺体等组织受刺激后，能迅速地产生可传布的动作电位，即发生兴奋，这些组织被称为可兴奋组织。在生理学中将这些可兴奋组织接受刺激后所产生的生物电反应过程及表现称为兴奋。可兴奋组织有两种生理状态：兴奋、抑制。 3、应激性 机体或一切活体组织对周围环境变化具有发生反应的能力和特性称为应激性。应激性表现形式是多样的，既可是生物电活动，也可以是细胞的代谢变化。而兴奋性则指生物电活动的过程。因此兴奋性的组织一定具有应激性，而具有应激性的组织不一定具有兴奋性。 4、适应性 生物体长期生存在某一特定的生活环境中，在客观环境的影响下可以逐渐形成一种与环境相适应的、适合自身生存的反应模式。生物体所具有的这种适应环境的能力称为适应性。 5、生殖 生物体的生命是有限的，必须通过生殖过程进行自我复制和繁殖，使生命过程得到延续。 二、人体生理机能的调节 1、什么是稳态？ 细胞要生存就必须有一个稳定的内环境，然而，内环境的理化性质不是绝对静止不变的，而是各种物质在不断转换中达到相对平衡状态，即动态平衡，这种动态平衡称为稳态。 2、人体三大生理机能调节机制 （1）神经调节 指在神经活动的直接参与下所实现的生理机能调节过程，是人体最重要的调节方式。神经调节的基本方式是反射。 （2）体液调节 人体血液和其他体液中某些化学物质，如内分泌腺所分泌的激素，以及某些组织细胞所产生的某些化学物质或代谢产物，可借助于血液循环的运输，到达全身或某一器官和组织，从而引起某些特殊的生理反应。这种调节过程是通过体液来实现的，因而称为体液调节。 （3）自身调节 自身调节是指组织和细胞在不依赖于外来神经或体液调节情况下，自身对刺激发生的适应性反应过程。 3、生物节律 生物体在维持生命活动过程中，除了需要进行神经调节、体液调节和自身调节外，各种生理功能活动会按一定的时间顺序发生周期性变化，这种生理机能活动的周期性变化称为生物节律。 三、当前运动生理学的研究热点 1、最大摄氧量的研究 2、对氧债学说的再认识 3、关于个体乳酸阈的研究 4、关于运动性疲劳的研究 5、关于运动对自由基代谢影响的研究 6、运动对骨骼肌收缩蛋白机构和代谢的研究 7、关于肌纤维类型的研究 8、运动对心脏功能影响的研究 9、运动与控制体重 10、运动与免疫机能 四、章节考点： 1、生命活动的基本特征？ 2、运动生理学研究热点？ 第二讲：第一章骨骼肌机能 一、肌纤维结构 肌细胞（又称肌纤维）是肌肉的基本结构和功能单位。每条肌纤维外面包裹着一层薄膜称为肌内膜。许多肌纤维聚集在一起被肌束膜包裹着。而每一块肌肉的外面又覆盖着肌外膜。 肌纤维由肌原纤维构成，肌原纤维又有粗、细两种肌丝排列而成。（如图） 二、肌管系统 肌原纤维间的小管系统。 横小管：肌细胞膜延伸入肌细胞内部的小管，与肌纤维走向垂直。 纵小管：围绕肌纤维形成网状，与肌纤维走向平行，又称肌质网在横管处膨大，形成终池，内贮钙离子。 三联管：两侧终池与横管合称。互不相通。 三、肌丝分子组成 粗肌丝：肌球蛋白 细肌丝：肌动蛋白、原肌球蛋白、肌钙蛋白。 四、静息电位和动作电位 1、静息电位：细胞处于安静状态时，细胞膜内外所存在的电位差称为静息电位。静息电位为膜外正电位，膜内负电位。 产生原理：由于细胞内外离子浓度不均和细胞膜对各种离子的通透具有选择性导致K离子外流引起外正内负的静息电位。 3、动作电位：可兴奋细胞兴奋时，细胞内产生的可扩布的电位变化称为动作电位。 动作电位的产生原理：细胞膜受刺激，膜上钠离子通道被激活而开放，Na离子顺浓度梯度大量内流，导致细胞内正电荷增加，进而出现内正外负的现象。 五、肌电 骨骼肌兴奋时，由于肌纤维动作电位的传导和扩布而发生的电位变化称为肌电。 肌电图：用适当的方法将骨骼肌兴奋时发生的电位变化引导、放大并记录所得到的图形称为肌电图。 六、肌丝滑行学说和肌纤维兴奋—收缩耦联 1、肌丝滑行学说认为：肌肉的缩短是由于肌小节中细肌丝在粗肌丝之间滑行造成的。 2、肌纤维的兴奋收缩耦联 通常把以肌细胞膜的电位变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程称为兴奋—收缩耦联。主要包括以下三个主要步骤：（1）兴奋通过横小管系统传导到肌细胞内部 横小管是肌细胞膜的延续，动作电位可沿着肌细胞膜传导到横小管，并深入到三联管结构。 （2）三联管结构处的信息传递 横小管上的动作电位可引起与其邻近的终池膜及肌质网膜上的大量Ca离子通道开放，钙离子顺着浓度梯度从肌质网内流入胞浆，肌浆中钙离子浓度升高后，钙离子与肌钙蛋白亚单位结合，导致一系列蛋白质结构发生改变，最终导致肌丝滑行。 （3）肌质网对钙离子的再回收 肌浆中钙离子升高刺激肌质网膜上的钙泵，钙泵将肌浆中钙离子转运到肌质网中贮存，从而使钙离子与肌钙蛋白亚单位分离，最终引起肌肉舒张。 七、骨骼肌的特性及收缩形式 1、骨骼肌的物理特性：伸展性、弹性、粘滞性（温度越高粘滞性越低） 2、骨骼肌兴奋满足的条件：刺激强度、刺激的作用时间、刺激强度变化率 3、骨骼肌的收缩形式 （1）向心收缩：肌肉收缩时，长度缩短的收缩。 （2）等长收缩：肌肉在收缩时其长度不变的收缩。 （3）离心收缩：肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩。 （4）等动收缩：在整个关节活动范围内肌肉以恒定的速度，且肌肉收缩时产生的力量始终与阻力相等的肌肉收缩。 研究表明：离心收缩引起的肌肉酸痛最显著，等长次之，向心收缩最不明显。 4、绝对力量和相对力量 绝对力量：一块肌肉做最大收缩时所产生的张力为该肌肉的绝对肌力。 相对力量：指肌肉单位横断面积所具有的肌力。 5、运动单位：一个a运动神经元和受其支配的肌纤维所组成的最基本的肌肉收缩单位称为运动单位。 6、运动单位的募集：参与活动的运动单位数目与兴奋频率的结合称为运动单位的募集。 八、肌纤维类型与运动能力 1、肌纤维主要分为：快肌和慢肌按色泽也可分为：红肌和白肌
北京体育大学2004-2018年考博士专业试题(运动训练学) 04年 一、简答题（第1 题必答，2、3、4 任选两题，10×4=40 分） 1、简述运动训练的研究内容。 2、试述运动训练计划的定义及基本内容。 3、何谓“超量恢复的几种效应”。 4、简述战术意识的含义和内容。 二、论述题（4 选3，20×3=60 分） 1、你认为我国在雅典奥运会中夺金点有哪些项目？并任举一项目分析其所 面临的形势。 2、请从训练学角度分析我国男子足球、短跑、拳击、篮球、公路自行车、 网球中任意一个项目竞技水平与世界水平有差距的原因。 3、试述周期原则的含义、科学依据及训练学要点。 4、“非典”期间我国优秀运动员参赛次数明显减少，举例说明其对我国2003 年竞技水平带来了什么影响。 05年 一、简答题（第1 题必答，2、3、4 任选两题，10×4=40 分） 1、简述竞技体育的基本特点。 2、试述选材指标体系及选材过程中应注意的问题。 3、力量、速度、耐力素质共分哪几类。 4、简述运动技术的基本特征。 二、分析论述题（4 选3，20×3=60 分） 1、你认为我国在雅典奥运会中夺金点比以往我国选手参加奥运会发生了哪 些主要变化？并任举一项目分析其获金牌的意义。 2、雅典奥运会体操规则发生了哪些变化？请从训练学角度分析其对体操训 练产生了哪些影响。 3、试述竞技需要原则与区别对待原则有何不同。 4、请从“金字塔”力量训练法、高原训练法、法特莱克训练法、多球训练 法中任选两种，说明： 1）、练习的目的；2）、练习的形式； 3）、练习的负荷特点；4）、例举经常采用此种方法的运动项目。 06年 一、简答题（10×4=40 分） 1、简述特长技术与全面技术的关系。 2、试述运动训练与竞赛的关系。 3、简述运动训练理论体系及其构成要素的关系。 4、简述综合性训练课在安排时应注意哪些问题。 二、论述题（2×20=40 分） 1、试论述中国在第28 届奥运会中获金牌项目的特点。并说明任意两个项群
北体考博运动心理学试题 一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分） 1、简述空间知觉及在运动实践中的意义。 2、简述自生放松方法和渐进放松方法的差异。 3、简述教练员的强制影响力和自然影响力。 二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分） 1、试论认知评价理论的主要观点及在运动实践中的意义。 2、试论个人最佳功能区理论的主要观点及在运动实践中的意义。 3、试论采恩斯社会促进理论的主要观点及在运动实践中的意义。 2008年北体考博运动心理学试题 一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分） 1、简述运动知觉在运动实践中的意义。 2、简述警觉和警戒的差异。 3、简述伯克维茨的修正的挫折——攻击理论。 二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分） 1、试论主场效应及其影响因素在北京奥运会中的意义。 2、试论自我效能理论的主要观点及在运动实践中的意义。 3、试论焦虑方向理论的主要观点及在运动实践中的意义。
2009年北体考博运动心理学试题 一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分） 1、简述内部动机和外部动机的相互关系。 2、“大赛之前逛公园”使用的是哪种类型的比赛情绪调节方法？请简要介绍另外两种同类型的调节方式。 3、简述多维焦虑理论的主要观点及在运动实践中的启示。 二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分） 1、试论模拟训练的核心思想、主要作用和具体做法。 2、试论身体活动产生积极心理效益的原因。 3、试论团体凝聚力与运动成绩的关系。 2010年北体考博运动心理学试题 一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分） 1、简述动机的目标定向理论及其在体育运动中的意义与作用。 2、简述躯体焦虑与认知焦虑的区别及这种分类方法的作用。 3、简述解释表象训练机制的符号学习理论，并指出其不足之处。 二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分） 1、试述请依照费德勒关于有效领导的权变模式，谈谈如何做好一个球队的主教练。
博士考试一般题包含的回答量较大，在答题方面一般的技巧是按照复习参考书的基本内容，（1）对需要论述的问题的基本概念进行必要的阐述；（2）针对问题的基本要点进行论述，记得一定要针对题目；（3）将自己对这方面了解的最新进展或学者观点进行论述或评价；（4）最后有可能的话适当给以总结。 2016年上海体育学院运动训练与体育教育理论考博试题 体育教育理论（50分） 1、结合实例谈谈在当前学校体育教学方法中，“自主学习、合作学习、探究学习”方式应用情况，这三种方式对体育教学的作用和意义。20分 2、谈谈现在我国学校体育学发展方向及不足之处，及你对不足之处的建议？30分 运动训练学（50分） 3、周期训练理论起源，发展及争议？（15分） 4、运动训练竞赛中，运动负荷在运动训练的促进机体发展，适当的恢复也能促进运动员技能增长，谈谈运动负荷和恢复对运动员运动训练适应发展之间关系？（15分） 5、谈谈怎样利用人体生物学特征发展运动训练实践。（20分） 2016年北京体育大学体教和民传考博试题 楼主# 更多发布于：2016-03-14 22:56 运动生理学 一、简答题 1、一次运动后血夜的变化 2、骨骼肌力量增加的生理学基础 3、几种不同类型运动疲劳产生原因 二、论述题 4、氧运输系统在耐力训练中的变化特点 5、从能量供应系统角度试述几种激素的调节 6、柔韧性的生理学基础及训练方法 教学论 一、简单题 1、教学方法的分类并简述 2、为什么说教学过程是一种特殊的认识和实践过程 3、体育学科的目标、功能及价值的关系 二、论述踢 4、如何理解体育教学当中师生协同原则 5、结合实例说明如何对体育教学进行加工和改造 6、我国校园足球的发展现状、存在问题及对策 运动训练学 一、简单题 1、运动训练学的学科特征 2、准备时期和比赛期训练安排的不同 3、动机激励策略的训练学要点 4、提高动作速度训练的注意事项 二、简单题
运动心理学50分 一、简答题（3选2，10*2=20） 1．简述缺乏性动机和丰富性动机 2．简述内部表象和外部表象 3．简述时间知觉和节奏知觉 二、分析论述题（3选2，15*2=30） 1．试论多维焦虑理论及其应用意义。 2．试论目标定向理论及其应用意义。 3．通过“组块”实验，说明专家与新手的区别。
运动心理学50分 一、简答题（3选2，10*2=20） 1．简述躯体焦虑与认知焦虑及在运动竞赛中的意义？ 2．简述驱力与诱因及在体育活动中的意义。 3．简述视觉表象与动觉表象及在运动技能学习中的意义？二、论述题（3选2，15*2=30） 1．以运动训练实例说明习得性无助及其控制。 2．试论计划行为理论的主要观点及在锻炼活动中的意义。3．试述社会学习理论的主要观点及在控制攻击行为中的意义。
运动心理学50分 一、简答题（三选二，每题10分） 1. 简述运动知觉在运动实践中的意义 2. 简述警觉和警戒的差异 3. 简述伯克维茨的修正的挫折—攻击理论 二、论述题（三选二，每题15分） 1. 试论主场效应及其影响因素在北京奥运会中的意义 2. 试论自我效能理论的主要观点及在运动实践中的意义 3. 试论焦虑方向理论的主要观点及在运动实践中的意义
运动心理学50分 一、简答题（三选二，每题10分） 1. 简述内部动机和外部动机的相互关系 2. “大赛之前逛公园”使用的是那种类型的比赛情绪调节方法？请简要介绍另外两种同类的调节方法。 3. 简述多维焦虑理论的主要观点及在运动实践中的启示 二、论述题（三选二，每题15分） 1. 试论模拟训练的核心思想、主要作用和具体做法 2. 试论身体活动产生积极心理效应的原因 3. 试论团队凝聚力与运动成绩的关系
北京体育大学209考博英语真题与参考答案 Direction：Listen to the following passage. Altogether the passage will be read four times. During the first reading the passage will be read at normal speed and you are supposed to listen only and try to have a general understanding of it. For the second and third readings the passage will be read sentence by sentence or phrase by phase with an interval of 12-15 seconds in between for writing. The last reading will be done at the normal speed again for you to check up. II Vocabulary and Structure （10%） Directions：There are 20 incomplete sentences in this part. For each sentence there are four choices marked A，B，C，and D. Circle the one that best completes the sentence. 1. It was very kind of you to get me something for my birthday，but you______me such an expensive present. [A] didn’t need buying [B] needn’t buy [C] needn’t have bought [D] hadn’t needed to buy 2. The_____of a cultural phenomenon is usually a logical consequence of some physical aspect in the life style of the people. [A] manifestation [B] implementation [C] expedition [D] demonstration 3. He is holding a_____position in the company and expects to be promoted soon. [A] subordinate [B] succeeding [C] successive [D] subsequent 4. In American universities，classes are often arranged in more flexible_____and many jobs on campus are reserved for students. [A] scales [B] ranks [C] grades [D] patterns 5. The government gave a_____very explanation of its plan for economic development. [A] comprehensive [B] compound [C] considerable [D] complacent 6. In my opinion，you can widen the_____of these improvements through your active participation. [A] dimension
北京体育大学2010年硕士研究生入学考试 （体育教育训练学、民族传统体育学） 运动生理学（共150分） 一、概念题： 1、渗透压 2、减压反射 3、运动技能 4、姿势反射 5、运动后过量氧耗 二、简答： 1、简述评价人体循环机能的指标及应用。 2、简述人体内分泌功能轴的结构与作用。 3、简述儿童少年生长发育特点。 三、论述： 1、如何评价运动员有氧工作能力。 2、论述影响平衡能力的生理学因素及应用。 运动训练学（共150分） 一、概念题： 1、运动训练 2、负荷强度 3、动机激励原则 4、变换训练法 5、反应速度 二、简答题 1、简述运动员状态诊断在训练中的应用。 2、简述循环重复训练方法的应用特点。 3、简述运动成绩取得受哪些因素影响。 三、论述题 1、举例设计重复训练方法和间歇训练方法的练习方案，并说明重复训练方法和间歇训练 方法的异同。 2、论述竞技状态阶段性发展与大周期分期的关系。 ０９真题训练学 一概念题 １制胜规律 ２系统训练原则 ３柔韧素质 ４模式训练法 ５竞技战术 二简答体 １项群训练理论的科学意义 ２训练课的分类及特点 ３运动技术评价中的定量评价与定性评价的区别 三论述题 １以１００米５０００米跳高排球（后面项目记不清楚了）说明其耐力特点
２说明适宜负荷原则与适时恢复原则的关系 生理 一概念 １高原习复 ２肺泡通气量 ３等动收缩 ４反应时 ５通气阈 二简答 １体质测试中所用的生理指标的作用 ２简述赛前状态 ３翻正反射在体育实践中的应用 三论述题 １高原训练的利与弊 ２力量训练的原则 第一部分 第一章竞技体育与运动训练 1.运动训练（06、07年） 2.竞技体育 简答题： 1.简述运动训练的特点。（05年） 2.简述竞技体育的基本构成因素。(07年） 第二章项群训练理论 1.项群训练理论（05年） 简答题 1.竞技能力的构成因素。（06年） 2.简述项群训练理论的科学意义。（09年） 3.简述项群训练理论的利用。 论述题 1.项群训练理论可利用于哪些方面的理论研究和训练实践？（03年）
2005年博上学历研究生入学考试"业慕础课试题 教学论试题（50分） 一、简答题（3选2, 20分） 仁评述教学科学发展的基本趋势 2、评述“学生中心论” 3、分析课程与教学的关系 二、分析论述题（3选2 30分） 1、试论当代教学论发展的背景、趋势和面临的主要问题 2、联系实际论述在体育教学中如何贯彻因材诧教的原则并举例说明 3、结合我国沖前基础教育改革的时间，运用教学论的有关原理论述如何进一步深化体育教学改革 体育人文社会学专业课试题一体育社会学（100分） 一、简答题（40分） 1、简述“体育人口”的概念 2、简述体育社会问题的特点 3、简述与体育相关的生活方式要索 二论述题（60分） 1、试析我国球迷骚乱的原因 2、试述人众传媒对体育发展的影响 3、为什么说“体育是一种文化” 4、为什么说“体育运动是社会的安全阀” 教学论试题（50分） 一、简答题（20分） 1、简析教学活动的构成要素及其各要索Z间的相互关系（10分） 2、简述形成性评价的特点及其用途（10分） 二、论述题（30分） 仁教学环境包括哪些内容？应该怎样对教学环境进行优化？（15分） 2、运用教学过程的基木功能理论，分析体育教学过程有哪些基木功能，请联系实际予以说明（15分）2004年博士学历研究生入学考试专业基础课试题 教学论试题（50分）
一、简答题（20分） 2、简述教学与学生发展的关系 3、简析班级授课的优缺点 二论述题（30分） 1、教学的H标有哪些作用？怎样确定体育课教学H标，请举例说明。 2、运用教学论的相关原理，论述怎样提高体育教学质最。 3、试论索质教育对体育教学改革提出的要求。 2010级教学论 简答 1.教学环境在促进学生学习方面的作用 2.教学规律与教学原则的关系 3.简述教学过程及其原则 4.教学方法在体育教学屮的应用 5.教学管理的内容及意义 论述 1 ?如何在学校体育中实施素质教育 3. 联系教改或课改热点问题谈谈你的观点 2010管理学 简答 1?围绕工作任务，简述激励方法 2.期望理论的框架及价值 3.激励理论在体育管理中的运用 4.组织结构相关内容 论述 1 ?结合实际，论述影响决策的因素
北京体育大学体育人文社会学考博指导与分析 一、北京体育大学考博资讯 北京体育大学体育人文社会学（040301）专业的考博考生每年都比较多，报录比大约是1:13左右，除了一些硕博连读的考生以外，普通招考上线且被录取的考生是非常少的，竞争异常激烈，而且该院该专业每年招收的博士研究生为数不多，有些年份还不普通招考，博士名额被硕博连读考生捷足先登，建议考生在掌握充实的信息以后提前做好复习备考准备。 （一）博士生导师：杨桦、任海、孙葆丽、黄亚玲、邱招义、王莉、靳英华、林显鹏、肖淑红、王华倬、姚蕾、卢雁。 （二）考试科目： 1.1101英语或1102日语或1103俄语（100%）。 2.2211教学论及传播学或2212教学论及管理学或2213传播学及管理学（100%）。 3.3311体育社会学（100%）。 （三）专业课不指定参考书目 （四）复试基本分数线： 体育人文社会学总成绩≥200，外国语≥55，专业课≥60。 （五）报录比与考试难易程度介绍： 北京体育大学的考博初试复试科目难度还是比较大的，外国语语的复试分数线每年大约在55-60分之间波动，报录比在1:13左右，专业课的考试难度也非常大，主要原因是体育人文社会学（040301）专业课不指定参考书目但设计到的内容却非常多，考生的复习难度较大，准备不充分是专业课成绩难以达到分数线每门60的重要原因，而英语成绩也由于体育大学的考博英语专业词汇较多而使考生复习战线拉得过长，准备不充分最终很少有人过线。在此，育明考博提醒各位考生：参考书目的选择和复习方法的应用应多多和往年考博成功的考生多多交流，也可以加我们的联系方式和我们直接联系，由我们的专业授课老师或往年考上北京体育大学体育人文社会学（040301）专业的优秀学员告诉大家，以便大家提前备考。 二、北京体育大学考博英语题型 1.词汇和结构，共20 小题（20分） 2.句子变换，共10小题（20分） 3.完形填空，共20小题（20分） 4.阅读理解，共4篇短文，20个小题（20分） 5.写作（20分） 三、北京体育大学考博英语参考书
第一章绪论 1.教学论 含义：研究教学一般规律的科学。研究范围包括教学过程及其本质、教学目的与任务、教学原则、教师与学生、课程设置与教材、教学方法与形式、教学环境、教学评价与管理等。 2.什么事教学？为什么说教学工作时学校的中心工作？【04】 答：一）教学是教得人指导学的人进行学习的过程。主要是指在学校范围内，在教师和学生之间所展开的有组织有计划的教学活动。 二）进行活动时学校的中心工作。 1）就学生受教育的来源来看，学校时专门的教育机构，其中有受过训练的专业人员，在教育行政部门的领导下，按照一定的方向和规定，进行有组织的教育工作。 2）因它产生的教育作用最全面、最深刻、最系统，占去的时间也最多。一个学校的教育质量如何，主要看它的各科教学质量来决定的。 3．论述教学论的研究对象。【99】 传统的教学论关注在教学经验的基础上讲求教学的方法和技术。 现代教学论的研究对象和任务在于探讨教学的本质与有关规律，追求最优化的教学途径与方法，以达到培养社会所需人才的目的。 4.教学活动诸要素及其关系。【00、02、03、04】 一）要素包括：学生、教学目的、课程、方法、教学环境、反馈、教师。 二）图示： 课程 环 境教师学生目的 方法 三）关系： 1）学生是学习的主体，是教学活动的出发点和落脚点。 2）教学目的受社会发展和人本身的发展制约；形成后制约教学活动的全过程，同时教学目的通过课程和方法而实现。 3）课程受制约于教学目的、社会的发展和人的发展，其形成后就成为教学活动中最实质的东西。 4）方法受制约于课程，从而为教学目的服务，也会受到环境的影响，而教师的教学能力对于方法的效果，产生关键的作用。 5）环境受制约于外部条件，同时影响教学过程，教师和学生也可以再一定程度上制约教学环境。 6）反馈既是教学评价，也是教师对学生的观察，作为一种重要参照系数来改进教学。 7）教师是教学活动的主导，其他六个要素通过影响教师来影射学生的学习，达到最优化的教学。
绪论 ＊运动生理学的研究对象有三个层次：整体水平；器官系统水平；细胞或分子水平； 宏观手段：遥测、换能、多导记录等． 微观手段：肌肉活检，电镜观察，微电极技术的超微分析。 运动生理发展的特点运动生理发展的特点：： 首先：研究的领域更广泛，层次更深入：整体器官－＞细胞，亚细胞，分子水平 其次：研究手段，实验方法上引进新技术,新成果;随电子技术的高速发展,分析化学的进展及应用. 第三：各学科互相渗透：运动生理，运动医学，运动生化等 运动生理的研究趋向运动生理的研究趋向：： 从整体器官水平的宏观研究深入到细胞水平与分子水平从整体器官水平的宏观研究深入到细胞水平与分子水平。。对骨骼肌的研究受青睐对骨骼肌的研究受青睐，，原因 原因： a.1962年,伯格斯特龙创活检技术,使直接研究人体肌组织成为可能． b.四十年间运动员的心容量和最大摄氧量变化不大，但运动员的周期性项目的运动成绩却大幅度 提高，因此认为运动员有氧运动能力与骨骼肌的代谢能力相关性更大． 最大摄氧量最大摄氧量、、个体乳酸阈,无氧功率等是当前各国研究的热门课题无氧功率等是当前各国研究的热门课题。。原因: (1)实用性：最大摄氧量是评价耐力运动员身体机能的重要指标，两者极大正相关，个体乳酸阈是提高极限下强度跑的最佳手段 (2)最大摄氧量的间接测定法更简便，经济，快速，普及，人们乐于接受． (3)美国布鲁克斯提出氧债，氧亏，无氧阈三概念的争论后，多次在运动医学报告会上争论， 引起极大兴趣． 3、对研究方法的探讨对研究方法的探讨：： 在采用高精尖仪器的同时，更注意简易方法的科学性，准确性和可重复性。 4．提高人体机能辅助方法的研究 5．密切联系运动竞赛密切联系运动竞赛：：监测运动员的生理机能，合理安排负荷，加速运动员恢复，测不同 时间乳酸含量，以加大强度；研究心肺功能以求跑步节省比． 运动对肌肉功能的影响 一．肌肉的收缩形式肌肉的收缩形式：： 当肌肉收缩时，肌原纤维内的肌纤蛋白丝和肌凝蛋白丝相对滑动。其滑动的幅度，可根据肌肉工作需要而定。根据肌肉收缩时长度的变化，分为： 向心收缩concentric contraction 等长收缩Isometric contraction 离心收缩：Eccentric contraction 等动收缩Isokinetic contraction （一）向心收缩向心收缩：：长度缩短的收缩称向心收缩．肌肉做功＝负荷重量*负荷移动距离。特点： 1．肌肉的长度缩短，起止点靠近，引起身体运动。 2．等张是相对的，因为肌肉收缩是通过骨杠杆克服阻力做功。 3．在整个运动范围内，肌肉用力最大的一点称“顶点”，因为此点的杠杆效率最差，加上肌收缩损失一部分力量，而促成了顶点的产生。所以整个关节运动范围内，仅在“顶点”肌肉才能达最大力量收缩，整个关节运动范围所能克服的阻力不会大于“顶点”所能克服的阻力。（肱二头肌收缩产生的张力在关节角度为120度时最大，而在30度时最小） （二）等长收缩等长收缩：：负荷达到（或大于）某一数值时，肌肉在收缩时不能缩短，但肌力达到最大（如试图拉重杠铃）此时为等长收缩，又叫静力收缩 要保持一定的体位，有些肌肉必须等长收缩。（如做蹲起时，肩带和躯干等长收缩，以保持躯干的垂直，但腿和臀作离心收缩。） （三）离心收缩离心收缩：：（又称退让工作）肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩。如落地缓冲：臀大肌、股四头肌收缩时被拉长，以控制重力对人体的作用。离心收缩时肌肉做负功。 （四）等动收缩等动收缩：：在整个关节运动范围内肌肉以恒定的速度进行的最大用力收缩。如自由泳的划水动作。
运动生理 一、简答 1.简述一次性运动后血液的变化 2.简述运动诱导骨骼肌力量增加的生理学基础 3.不同类型运动疲劳产生的原因 二、论述 4.氧气运输系统在耐力训练中的变化特点？ 5.从能量供应角度分析运动中发挥重要调节作用的激素有哪些？ 6.论柔韧性的生理学基础和训练方法？ 教学论 一、简答 1.教学方法的分类并简述 2.为什么说教学过程是一种特殊的认识和时间过程？ 3.简析体育教学目标，体育学科的功能及价值之间的关系。 二、论述 4.如何理解体育教学当中师生协同原则 5.结合实例说明如何对体育教学进行加工和改造 6.我国校园足球的发展现状、存在问题及对策。 运动训练学真题 一、简答： 1.运动训练学的学科特征 2.准备时期和比赛期训练安排的不同 3.动机激励策略的训练学要点 4.提高动作速度训练的注意事项 二、论述： 5.程序训练方法的释义、结构、特点、应用 6.以某一运动项目为例，说明比赛周的训练安排特点 三、应用 7.里约奥运在即，预测某一运动员（运动队）的运动成绩。
运动生理（50分） 一、简答3选2 （20分） 1.简述运动时动脉血压的特点。 2.简述准备活动的生理意义。 3.如何利用温盖特实验评价无氧工作能力。 二、论述题3选2（30分） 1.为什么说个体乳酸阈强度是提高有氧能力的最佳强度。 2.根据灵敏素质的生理学基础分析如何对其评价和训练。 3.如何运用表面肌电图辅助指定运动身体训练方法。 教学论（50分） 一、简答题，3选2（20分） 1.简述瓦根舍因“案例教学”述评 2.简述课程与教学论关系的几种观点 3.简述快乐体育教学思想的重要观点。 二、论述题3选2（30分） 1.联系实际论述如何在体育教学中运用“最新发展区理论”。
北京体育大学考博《教学论》复习笔记 （本文档一共55页，全都是精华，您如果复习好，就一定能过）
教学媒体和教学管理两章可以不用看。命题可能行比较低，题型是两个题型，简答和论述。三选二选择性作答。只有两道题的分。 第一章绪论（提示：教学的概念地位和任务作，这种基础性问题，结合体育教学经验，体育教学的任务等等就有价值了。总体的实践中知识和技能的传授，更提倡的是全面发展的任务，人格情感和态度，性趣体育能力和体育意识等，三纬健康观念，身体健康，身体健康和社会适应能力的提高。第三节，教学要素的系统分析，考过，但是还是比较重要。基础问题的基本任务，七个要素，课程方法，反馈机制等等以及各个要素的关系。15页的图。以及重要的下面解释，主要阐述关系，比较重要） 1.什么是教学？教学有哪些任务？ ●教学是指教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。 ●为什么说教学工作是学校中心任务？ 学校是对学生进行全面教育的场所，是专门教育机构，其中有受过训练的专业人员，在教育行政部门的领导下，按照一定的方向与规定，进行有组织的教育工作。另一方面，就学校实施的教育途径而言，除教学以外，还有生产劳动、体育运动、各项竞赛，还有党、团、队及其他课外活动。但在这些中间，教学是最基本的。这是因为它所产生的教育最全面、最深刻、最系统，占去的时间也最多。一个学校的教育质量如何，主要是由它的各科教学质量来决定的。 教学是社会经验在生产的主要方式；教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；教学是教育工作构成主体部分和教育基本途径。
教学的任务：包括思想品德的培养、系统的文化科学知识的传授、技能技巧的获得、身心各种能力特别是智力、创新及时间能力的发展，以及健康审美情趣乃至社会发展相适应的完美个性的形成。 中心任务：面向全体学生，贯彻德智体全面发展的方针，实施以思想道德为核心的素质教育来培养社会主义新人。 2.教学论研究对象是什么？它与教育心理学、学科教学法有何联系和区别？ ●教学论研究对象：在于探讨教学的本质与有关规律，寻求最优化的教学途径与方法，以达到培养社会所需要人才的目的。 教育心理学主要研究的是：个体在其发展的各个阶段进行学习活动过程中的心理机制。就这一点说，它与教学论有着极其密切的关系，因为在许多地方它给教学论提供了一定的理论依据。但是它并不涉及教学的方向与内容。因此，它与教学论的界限与范围显然是不一样的。 学科教学法主要研究的是：不同学科的教学法。它所讲的内容也应该是属于规律性的东西。但它必须根据并充分体现本学科的特点，在这一点上它和教学论的关系属于特殊和一般的关系。显然，这两门学科谁也不能代替谁，各有其独立的范围。但是，这两门学科之间也极为密切的：教学论为各科教学法提供了一般的理论基础。反过来，各科教学法的研究成果也会丰富教学论的内容。 ●教学论的一般研究方法有哪些？ 观察法，经常可以使用的简便易行的方法。个案法，对于具有某种特殊性的学生学习情况的深入了解。文献法，利用学校有关文献、记录进行研究，对学生作业分析也属于这种。调查法，包括书面与口头的。经验总结法，实验法。 ●●●●●3.教学活动中包含哪些要素？它们之间关系如何？
育明考博秘籍：北京体育大学2015考博英语英译汉方法和技巧 2015育明考博考博英语教研组悉心整理考博英语英译汉方法和技巧，希望能够帮助同学们在今后的复习过程中畅通无阻。联系我们扣扣：四九三三七一六二六。电话：四零零六六八六九七八 ?2词的增减 ?1)增词 ?Histories make men wise,mathematics subtle,logic and rhetoric able to contend. ?历史使人明智，数学使人周密，逻辑学和修辞学使人善辩。 ?2)减词 ?Ladies and gentlemen at the meeting. ?与会人员 ?二句型结构的翻译 ?1定语结构 ?1)后置定语前移 ?There will be television chat shows hosted by robots,and cars with pollution monitors that will disable them when they offend. ?届时，将出现由机器人主持的电视谈话节目以及装有污染监控器的汽车，一旦这些汽车污染超标，监控器就会使其停驶。 ?2)定语从句和主句分译 ?Actually,it isn’t,because it assumes that there is an agreed account of human rights,which is something the world does not have. ?事实并非如此，因为这种说法是以人们对人权有共同的认识为基础的，而这种共同的认识在世界上并不存在。 ?2被动语态