大黄集镇中学“雏鹰”管乐队喜获鼓号比赛一等奖2016年10月28日上午，大黄集镇中学“雏鹰”管乐队参加了在牡丹区实验小学隆重召开的“红领巾相约中国梦——听党的话做好少年”全区少先队鼓号操比赛活动。来自全区十八所学校的少先队鼓管乐队参加了此次比赛。我校125名管乐队成员，共同奏响“中国梦”，优美的鼓乐声、多变的队形、鼓号队员们甜美的笑容，征服了全场的评委和观众，荣获此次鼓号比赛一等奖和优秀组织奖两项荣誉
表演中，让大家眼前一亮的是打击乐队的表演，激扬的鼓点错落有致、铿锵有力，队员们的飒爽英姿更是洋溢着青春与活力。另外管乐队在不同乐曲的演奏中变换着多种不同的队形，如井字、十字、米字形，展现着我校少先队员牢记党的教诲，积极向上的精神风貌。
回首一年多的训练时光，管乐队的老师和队员们牺牲了节假日的休息，在学校的器乐教室和田径场辛苦训练。此次比赛凝结了所有队员辛勤的汗水，承载着大黄集镇中学全体师生殷切的期望，少先队员用团结奋进、意气风发的精神面貌
也给中国少年先锋队建队67周年献上了最好的礼物。
第56号教室的奇迹读后感3篇 第56号教室的奇迹读后感一 第六章里，雷夫写道：我不反对测验，因为我们需要评估孩子们的学习状况。精确，公平，合理的测验能帮助家长，老师，以及学生了解「已经精通」和「需要加强」的地方分别是哪些。拥有精确的数据对于教学与被教双方都很受用。然而，现今的考试制度已经出现问题了。我们把过多的上课时间花在考试上，导致孩子们对分数越来越冷漠。其实，在平时的教学中，我们确实需要一种评价，来评估孩子们到底学没学会，学到了什么程度，这样的评价将使我们对自己的教学情况有更为精确的掌握，以便于我们确定是否还需要再讲，是否有些孩子需要我们帮助。看了雷夫老师写的这一段，我也在思考自己有没有变得只为了考试而讲课了，这一次考试结束后，接着讲是为了下一次考试做准备，更多的忽略了学习的真谛是什么。但是没有办法，我们无论是老师还是孩子都面临着不死不休的分数评价，谁又能比谁差呢?我们为此都得努力呀!于是乎，就变成现在的局面了，从上到下以考为尊! 雷夫在书中还提到：父母和老师必须牢记在心，绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，读到这里，我就开始反思自己确实做过这样的事情，当然是比较少的，这个以后还是要杜绝。他还提到一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。庆幸的是这个我确实做到了，我会拿学生现在的表现和过去比较，找出的他进步的
方面从而给予肯定，给予学生学习的信心和动力。因为这个世界上总是有更会阅读，数学更强，或是棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质，尽可能让他成为一个特别的个体。身兼教师和父亲角色的雷夫老师，也一直在学习和改进当中我用自己过去的行为作为标准来衡量他自己的成功或失败，从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。 我非常赞成雷夫老师的建议，我们要对每一个孩子做纵向比较，不能在不同个体之间做横向比较，那样是不公平的。科学合理的人性化评价，是有利于孩子自尊心成长和发展的，拿孩子的今天和昨天进行比较，能够增强孩子的自信心，这样学生才能更好的发展，反之则有可能把孩子推向失败。 在第六章还有一点让我有所思考的是这一句：人格品性才是教育本质。 其实，我觉得过往的考试分数并不能成为我们作为一个社会人的支撑，取而代之的是考试所不能给予的种种。所以说，考试奠定了我们今天的基础，给我们今天这样工作生活的机会。当我们最终离开这种体制下的学校学习之后，更多的还是在懵懂的坎坷与波折中逐渐健全了的人格，在磨砺中慢慢懂得和建立了自己的做人原则，与人相处，珍爱生活，热爱工作等等。所以我觉得，我们再给学生讲述知识的同时，还要注意对学生道德和品格的教育，这些是伴随孩子一生的财富。 第56号教室的奇迹读后感二 我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些
读《第56号教室的奇迹》后的心得体会 刚开始看《第56号教室的奇迹》的故事，感觉更像一个童话，也许正因为是在平凡中所诞生的奇迹，才令人倍加感动。雷夫．艾斯奎斯为他的学生们在贫民窟的教室里营造了一个快乐的天堂，而他用爱心和智慧所浇灌出的，必定是不平凡的结果。 当下许多教师为了课堂纪律，为了应试教育，使用的是立“下马威”，并佐之以“小红花”的激励，“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习，他们在挖空心思地想怎样又“拉”又“打”，能促使和逼迫孩子自觉地学习，以应对那无穷的考试。通过阅读了《第56号教室的奇迹》后答案就摆在了眼前：原来基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本！ 书中也讲到了品格教育的六个阶段。雷夫．艾斯奎斯在培养孩子品质的六阶段中细致地描写了每一阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出了“我们还可以做得更好”。就是在这种信念的支持下，雷夫．艾斯奎斯带着自己的学生走到了第六阶段。当我们读完了这第六个阶段后我们也应该给自己定一个新的目标，并确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事，如果我们都能像雷夫．艾斯奎斯一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室。 我在《第56号教室的奇迹》这本书还了解到了很多很多，其中
有一处另我的印象最深，对我帮助学生解选择题有很大的启发。例如有一次雷夫．艾斯奎斯在上数学课的时候，在黑板上多出一道题目： 63 +28 A. B. C. D. 雷夫：好，同学们，假装这是你们斯坦福九号测验的题目。我们都知道，斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐、成功，还有你们 在银行里有多少钱（孩子们咯咯地笑了）。谁知道答案？ 全班：91。 雷夫：很好。我们把91放在选项C。有谁可以告诉我选项A会是什么？ 伊索：35。 雷夫：太棒了！为什么是35呢，伊索？ 伊索：好让把加法弄错成减法的学生选。 雷夫：完全正确。谁来给选项B设计一个错的答案？ 凯文：81。给忘记进位的学生选。 雷夫：又说对了。班上有没有很聪明的侦探会给选项D设计答案？保罗：811可以吗？给乱加一通又忘记进位的学生选（全班大笑）。 在第56号教室，孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确
港南区教育和科技局 文件共青团港南区委员会 少先队港南区工作委员会 港南教科…2012?50号 关于举办2012年 港南区少先队鼓号队比赛的通知 各乡镇中心校、区直各有关学校： 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，践行胡锦涛总书记“四个好少年”的号召，进一步加强基层少先队建设，全面活跃基层少先队工作，使少先队员在体验教育中成长成才。经区教科局、团区委和区少工委研究，决定在今年“六一”期间举行港南区少先队鼓号队比赛。现将有关事项通知如下： 一、目的意义 通过开展全区性少先队鼓号队比赛，充分展示新时期我区少年儿童朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌，让广大少先队员在活动中长
才干，提素质，争当四好少年，让社会各界更加关心未成年人成长，为少年儿童健康成长创造更良好的环境。 二、主办单位和协办单位 （一）主办单位：区教科局 （二）协办单位：团区委、区少工委 三、比赛时间和地点 时间：2012年5月28日上午9：00—11：30。 地点：港南区政府行政中心广场。 四、参赛对象 以乡镇为单位，每个乡镇各选派1支队伍参赛，人数不少于41人。区直的木松岭学校、河面学校各选派1支队伍参赛，人数不少于41人，不超过100人。 五、比赛议程 1．主持人（待定）介绍到场的领导和嘉宾； 2．少先队员向主席台领导和嘉宾敬献红领巾； 3．升国旗，奏（唱）国歌； 4．出队旗，全体少先队员齐唱队歌； 5．教科局黄局长致辞； 6．介绍评委（9人，待定）； 7．领导、嘉宾检阅少先队鼓号队方阵； 8．各支鼓号队按顺序依次进行比赛； 9．领导和嘉宾为获奖单位及优秀指挥员、优秀指导老师颁奖； 10．区领导讲话； 11．呼号； 12．退队旗；
读《第56 号教室的奇迹》的心得体会 读《第56 号教室的奇迹》的心得体会在最小的教室里，创造出最大的奇迹迹！这是一本向家长和老师阐释什么是真正教育并如何实施教育的指导手册。 真正的卓越是靠牺牲、错误，以及大量努力换来的。 第56 号教室的庄右铭：成功无捷径！第56 号教室的口号：做个好孩子，行事要努力！一位好老师就是教室的奇迹创造者！教师的任务为何？学生踏进你的教室，可以学到什么？可以带走什么？要想成为学生和家长心目中的好教师，要做到哪些呢？第一、学会关爱世界上的爱各种各样，而老师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。 教育心理学家认为，这种爱是由老师老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。 内容上表现在老师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。 爱学生是教育学生的起点和基础。 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。作为一名好教师，要让学生时时处处能体会到你对他们的爱，教育才会起到正正的作用。 前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。 第二、学会倾听倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。 作为老师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。 对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。 所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。 可是我们许多老师，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨, 总认为自己咼人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。 其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。 学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。 他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。 这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。 所以，倾听是实施有效教育的前提。 第三、学会欣赏欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。 在学会倾听的基础上，欣赏学生。 不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的 人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失
让孩子变成爱学习的天使 ——《第56号教室的奇迹》读书心得 杨地镇中心学校彭莉娜 非常感谢学校领导能给我这次去参加班主任培训的机会，让我有幸认识了被称为“美国最好的老师”、“传奇教师”雷夫.艾斯奎斯，人们还说“雷夫老师简直不是‘人’，而是‘神’的完美化身。”这次培训给了我很大的触动，最让我期待的是雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。带着对雷夫老师的无比崇敬，我利用假期值班的时间，迫不及待地认真阅读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。 一个由90%家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭的孩子，组成了一个不能再普通的班级，但他们在全国测试成绩高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得了不凡成就。他们就是来自美国第二大小学——美国洛杉矶市霍巴特小学五年级中由雷夫?艾斯奎斯担任的一个班级。是什么力量创造了这样的奇迹？是什么魔法让孩子变成爱学习的天使？《第56号教室的奇迹》为我们解开了这个谜。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么，相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘，有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能，是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气质，决定了教室的容量。雷夫老师用自己都有独有的教学模式，给56号教室一个奇迹。雷夫·艾斯奎斯老师在教育生涯中的教育信念，以及独特的教育思想。同时他独特的个性、截然不同的教育观念、别出心裁的创意也使我心灵大为震撼。 体会一：“爱”的传递
雷夫对待学生，就如同对待他的孩子一样，付出了真爱。他凭着超凡的力量，在一个小时之内，改头换面地来回图书馆，目的就是为了给学生们借一本书！甚至他还坚持每天从早上6点开始，到下午5点一直都与学生共同学习，并完全无偿地利用寒暑假、周末等时间额外给学生补课！他还说“绝不拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。” 雷夫说，这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。 对照我们的现实情况，完全如此。因为害怕，学习增加了许多的压力，因为害怕，教师感受不到与天真浪漫的孩子打交道时产生的乐趣。 然而，雷夫的第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了一样东西——害怕。雷夫提醒我们，不管师教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。 雷夫认为：只要改善班风，各种寻常的挑战就能迎刃而解。打造无恐惧的教室并非易事，可能的花上好多年时间，但这么做值得。为了在不靠恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学习表现，雷夫做了以下四件事： 一、以信任取代恐惧 在开学的第一天，在开始上课前的两分钟，雷夫与孩子们讨论了“信任”这个议题。在开学的第一天，雷夫和孩子们玩起了信任游戏，
红领巾鼓号队风采展示的活动方案 鼓号队是少先队基础建设的重要内容，是展示少先队风采，激励少先队员奋发向上的有效载体。为增强少先队员的集体荣誉感，促进少先队的基础建设，展示我镇少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，按照中心校本学期初工作计划，马寨镇中心学校拟举行“金色鼓号与梦想同行”红领巾鼓号队风采展示活动。现将有关事宜通知如下： 金色鼓号与梦想同行 时间：xx年11月25日上午 地点：各自学校 比赛形式：为了减少学校往返途中的负担，确保学生安全，本次比赛活动将有评委组一行（评委由中心校成员及各小学专业评委组成）集中巡回到各校检阅鼓号队风采，进行评比。（“鼓号队比赛评分表”见网管信息员群，请各校自行下载） 具体行程：培育（8:00）-王庄（8:40）-闫家咀（9:20）-水磨（10:00）-刘胡垌（10:30）——燕蓉希望（11:00） 请各校按照时间节点提前做好准备。 此次大赛将设立一、二等奖若干名。优秀辅导教师若干名。 （一）参赛曲目 比赛曲目为全国少工委审定的少先队鼓乐队礼仪用曲——《中国少年先锋队鼓乐队总谱》。其中第二套进行曲、第七套检阅曲曲目为必奏乐曲。零套间奏鼓。其它曲目自选一套。
（二）人员编制 鼓乐队人数原则上不少于48人（特殊情况除外），其中指挥1人，鼓、镲、号人数各学校可根据实际需要酌情而定。 （三）表演时间 展示时间（含进场同时解说、退场）不超过8分钟。 （四）队形要求 队形变换要围绕学校少先队活动设计，整齐、美观、实用、主题突出，按照“声部配置和协合理，队列编制整齐划一”的原则，以行进演奏和编队表演形式穿插进行，不少于三种队形变换并符合主题思想。表演时队列、动作、姿势、步伐、手势、造型要统一规范，体现少年儿童的特点。 （五）配置要求 鼓号队员服装、鞋帽、手套等要整洁合体，规范一致。指挥旗、号旗要整洁。少先队员佩戴红领巾，队干部佩戴队标志。 （六）其他要求 1、各参赛队准备一篇解说词。 2、各参赛队进场、展示、退场均要举校牌，大队旗。 3、各校推荐较专业的评委1名（短信或电话上报）。 1、鼓号队是少先队基础建设的重要内容，是进行少先队德育教育的重要载体。各校要以此为契机，配齐、配好、配强鼓号队，切实发挥鼓号队在育人中的独特作用。
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。接下来为大家整理了《第56号教室的奇迹》的读书心得，欢迎阅读。 这次寒假学校专门安排的假期共读书目是《第56号教室的奇迹》。对于雷夫·艾斯奎斯的了解并不多，如果不是学校安排，我还真是不会去查阅有关的材料。还没有拜读过外国教师这么专门的教学心得，细读之后，我的内心翻腾起不小的“浪花”，从他坦率和刚正的叙述中获益良多。下面从几个方面简单谈一谈自己的感触。 在开始有这么一个案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。”的话语。其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。雷夫先生认为“不要把害怕当成教育的捷径”。 工作中，我也经常会遇到这样“不遵守秩序”的孩子，通常会软硬兼施、绞尽脑汁地去“对付”，正如雷夫老师所说“为达目的，不择手段”。而第56号教室，孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度，这里就像是块绿洲，并不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。 与铁腕管理相反，雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 雷夫老师认为，老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的是班上的学生。他总结出了教育的“六个阶段”：第一阶段：我不想惹麻烦。这一阶段的思维是以恐惧为基础的，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做的。第二阶段：我想要奖赏。用奖赏的思维鼓励学生完成作业。但这样，学生的交作业方面做得很好，却对作业的内容理解得很少。雷夫说：用礼物或金钱换取孩子良好的行为的做法很危险，要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。第三阶段：我想取悦某人。不要让孩子整天忙于讨好老师。第四阶段：我要遵守规则。能做遵守规则的孩子也好，其实，有时可以超越规则。第五阶段：我能体贴别人。学生做到这一点是让人欣慰的，可是做到这点是很难的，雷夫的学生却做到了，受到了代课老师的好评。第六阶段：我有自己的行为准则，并奉行不悖。雷夫用了好几个方法来教学生第六阶段。他用很多真实的感人的故事教导他的学生，让学生认识到哪些行为是对的，而且一直那样去做。 在这本书里，雷夫老师对班里一位不交作业的孩子的教育同时也给我很多的`启示：丽莎在开学的第一天就在交作业时找不到了自己的作业，并当着老师的面到处翻自己的书包和资料袋。作为老师我们很清楚这是怎么回事，看到一贯这样的学生很多时候可能就忍耐不住了，
少先队鼓号队比赛活动方案 一、活动目的及意义 为进一步夯实我市少先队组织基础，不断提高少先队鼓号队和少先队礼仪整体水平，扩 大组织影响力，培养广大少先队员组织意识、集体意识，增强光荣感和责任感，结合新中国 成立60周年、少先队建队60周年，充分展示我市少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。 二、活动主题 鼓锣声声庆队日 三、活动时间及地点 时间:10月13日上午9点 地点:定点区域比赛在遂宁中学校本部(育才路)举行， 游演路线安排:遂宁中学—商务区—遂宁中学四、参赛对象 各区县、三园区推荐参加市级决赛的学校少先队鼓号队五、组织机构 主办单位: 共青团遂宁市委员会遂宁市教育局 遂宁市少工委 六、领导小组名单 组长:刘娜团市委书记 张永福市教育局局长 副组长:刘静团市委副书记、市少工委主任 黎敏市教育局党委副书记 成员:张桃碧团市委青少年工作部部长
高均市教育局基础教育科科长 贺洪涛市青少年宫主任 朱信任团市委工作人员 七、参赛形式 1、大赛预赛 由各区县组织开展预赛，并选拔推报2-3支少先队鼓号队参加决赛(三园区各推荐一 支队伍参赛)。 2、大赛决赛 参加决赛的少先队鼓号队，在决赛中演奏必备曲目和自选曲目参赛(演奏中可编排队列变化表演)，由现场评委打分，最终按分数从高到低评选出集体一、二等奖若干名，优秀辅导员奖若干名，最后颁发奖品及奖金。八、活动流程 (一)10月12日全天 1.召开比赛活动前预备会议; 2.各参赛队伍报到。 (二)10月13日上午 1. 少先队鼓号队进场; 2.主持人介绍到场的领导和嘉宾; 3.少先队员向主席台领导和嘉宾献红领巾; 4.全体人员升国旗唱国歌; 5. 出中国少年先锋队队旗(敬礼------礼毕); 6.唱队歌; 7.少先队队员代表发言;
《第56号教室的奇迹》读书心得 《第56号教室的奇迹》是由“全美最好老师”雷夫.艾斯奎斯所著。书中主人公雷夫在一间会漏水的小教室里，决心用“像头发着了火似的”态度来教学，用了将近20多年的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室，用他那一颗炽热的爱心，创造了一个迥然不同的世界。 在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点： 一、让教室像家一样温暖。 第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。 雷夫和他的学生发生在第56号教室的“真相”告诉我只有把心用在教育事业上用在学生身上，追求“更好的教学”，才能获得事半功倍的效果。“不管是教育学生还是孩子，一定要时时从孩子的角度看事情。教师的义务就是对他们进行完善和雕琢。而且在这个过程中，不是让孩子去怕你，因为怕挨你的骂而做作业，认真地看书。或者讨你的欢喜，在你提问时，只敢按着老师的暗示和指引，说出不符合自己内心的话。这都不是我们教育本身的目的。 二、学会面对学生的失败，允许他们失败 在第八章中，雷夫老师说：“失败是好事一文中。”他允许孩子失败，允许孩子犯错。他认为：“失败是由身为教师的我们自行认定的。在我们的教育活动中，不管是课堂上回答问题还是学生做作业，都会遇到回答错误，或者写错的情况，在老师眼里，没有按照预设的生成，或者与答案不一致，往往就是失败。读了这本书后，我从中领悟到了“成功无捷径”，只有坚持并不断付出才能磨炼出卓越的成果。所以对于学生，我们一样应该抱着不怕有错误，不怕有失败的决心，找出问题根源，引导让学生在失败中逐步成长才是一个成功的老师具备的素质和能力。 让我们要有一颗宽容的心，要允许孩子犯一些错误。，可以说，我们的老师也跟他一样，诚恳的对待每一个孩子。作为老师，我们不能仅仅是帮助他们学习课本，因为知识的学习只是教育的一部分，我们应该帮助学生去充分发展他们的自我，健全他们的人格和心理，让他们做个对社会有用的人。 三、时刻注意维护孩子的自尊。
大桥小学“乡村学校少年宫” 活 动 教 案 活动项目：鼓号队艺术班 辅导教师：庄永态
鼓号队活动教案（一） 教学目标： 1．给新队员介绍华育鼓号队历史传统 2．规章制度的学习 3．新队员的情况摸底 教学重难点： 通过各种方式的介绍使学生了解鼓号队的基本概况和制度， 也使老师对新生情况有一个初步的了解 教学课时： 2课时 教学过程设计： 一、导入 观看华育鼓号队曾经参加的重要比赛活动录像，请新队员谈谈看到的感受和加入鼓号队的学习目的 二、规章制度的学习 1．少先队鼓号队的作用 丰富多彩的少先队活动中不可或缺的一部分。在开展各项少先队活动中，鼓号队有着极其重要的作用，活动组织的成功与否和鼓号队的充分发挥与否有着一脉相连的关系。因此，从一定意义上说，少先队鼓号队也是少先队活动的一个脉络。通过鼓号队乐器的学习能够全面提高学生的艺术素质，同时参加乐队的合奏，有利于提高和增益学生的创新精神以及相互协作的能力 2．制度 训练时间每周二、三、四训练，训练地点操场。 训练请相关负责同学填写好队员登记表，必须按时点名。 队员必须按时参加训练，不得迟到、早退，有事有病要请假。队员按照演奏乐器分组训练，队长负责收发器械。 个人在外出或校内演奏后，保管自己的服装，按时交还，破损按价赔偿。 三、新队员的自我介绍 1．新队员对以往鼓号队参加经历做个简单介绍 2．新队员基础展示，每位组员自选乐器种类演奏，教师根 据其基础进行分类选拔，组成全新乐队编配 四、语言小结 鼓号队活动教案（二） 教学目标： 组建鼓号队，分配鼓手、号手和指挥者（重难点） 教学准备： 1、鼓号队队鼓、队号等 2、鼓号队指挥棒 教学地点：操场 教学课时： 2课时
《第56号教室的奇迹》读书心得 第一次听到这本书,推荐人说很好,很值得读一读,并未在意,甚至忘记了它的名字;第二次听到这本书,恍惚觉得听过,却又成了过耳之风,无动于衷。它真正成功地“诱惑”了我,是在学习后的交流会上。对雷夫赞赏有加,雷夫演讲时的幽默,雷夫教育学生的做法,听着老师的讲述我已经如痴如醉,好像我也亲历现场,受了场精神洗礼般。于是,从最初的“不理不睬”,到现在我对雷夫“无比崇拜”,甚至相见恨晚的感慨。 在开篇我就被雷夫的一句话深深地迷住了——“我痛苦地认识到自己不是个超人”。我想这是每个教师都会有的痛苦,至少我就这样痛苦过。就在做教师之初,当学生上课注意力不集中我“千呼万唤始回头”的时候,当学生从书桌里拿东西“大书小书落地板”的时候……我恨不得手里有魔法让所有的学生都乖乖听话,好好学习。后来我发现这一切不可能,所以我也痛苦地认识到自己不是个超人。 雷夫虽然不是一个能够飞行拥有超能力的超人,但是他却真真正正地在学生的生命中起到了“超人”的作用,他用自己常人的能力使学生走上了不寻常的道路,现在令我痛苦地是：“我不是雷夫”。 雷夫作为人是寻常的,但作为教师他绝对是有“超能力”的。超人有一种超能力是“热视力”,几乎能够燃烧和融化任何人或物质。雷夫也有这样的超能力,他能够点燃所有孩子的热情,使他们成为爱学习的天使。数学课是最能开发学生能力锻炼学生思维的,雷夫上课时巧妙地使用“数字砖”将游戏和数学融合在一起,学生在一次次挑战中
巩固数学知识,体验学习的乐趣。同样的情况,如果我是雷夫的学生,这样的数学课我怎能不爱呢。在阅读方面,雷夫为孩子挑书只有三个原则：“乐趣、热情、引人入胜”。这是雷夫追求的阅读境界,当然,他也的确做到了。在这样一个富有挑战的阅读环境中,孩子们追求卓越,将阅读和世界联系在了一起。 更令我佩服的是,雷夫的学生几乎是全才,他们爱学习,爱运动,能唱摇滚,能演戏剧。雷夫自豪地称他的学生们为“小霍勃特的莎士比亚们”。他可以带领学生去写剧本,背台词,排戏剧,最终到国外演出。然而从酝酿到演出这期间需要一年的时间,是什么使雷夫如此坚持却又不急躁？是什么使学生能够理解莎士比亚并最最终成果演绎？我想,应该是雷夫的热情,他用自己为师的热情点燃学生的热情,他用自己对沙剧的热情点燃学生演出的热情。我想,如果我跟在这样一个又唱摇滚又演戏剧的老师身边,我也会很幸福充实。 读完整本书,令我印象最深的是他的班训,是这样说的：“凡是值得做的事情,就值得好好做。”与其说这是雷夫要求学生的,不如说,雷夫自己也是这么做的。他之所以能够取得这样的成就,不是偶然的,他的“超能力”不是与生俱来的,是他努力得来的。在一次做实验的过程中,他的头发被点燃了,他却浑然不觉。“如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都米有注意到,那么我前进的方向是正确的。从那一刻起,我下定决心永远全心全意投入到教学中去。” 是的,就是这个词“投入”。班里的实验器材他自己掏钱购买,这是金钱的投入;每天早到一个小时,晚走一个小时,这是时间的投入;对学
第56号教室的奇迹读书心得体会（共5篇） 雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。以下是精选的5篇第56号 教室的奇迹读书体会，希望可以帮到你~! 第1篇：第56号教室的奇迹读书心得体会 还记得在乐读Club拿《第56号教室的奇迹》这本书时的情景，余大师让我们每个 人在拿书时写点儿什么，看着老师或谐趣或睿智的文字，一下子喜欢上了这种独特的借阅记录的方式，想了想，写下：“用阅读涵养我们的人性”。 很少看这样的教育书籍，总觉得里面作秀的成分超过其本身的价值，而真正让人受用的东西却不少，多的是理论的阐释，而较少看到方法上的指导。 拿到书以后，印入眼帘的是十几个不同肤色的孩子围着一个络腮胡子的中年男老师，老师正津津有味地讲解着什么，孩子们听得兴味盎然。“美国总统、英国女王和欧普拉同 时感动推荐” 的红底白字显得特别醒目。看过太多这样的推荐，因此，仍没有太把它放在 心上，尽管里面书的最前面还有几页长长短短的感动推荐。 书是在抽屉里静静地躺了几天后，在一个百无寥赖的晚上才复又被我想起，躺在床上，在昏黄的灯光下，开始了真正的阅读。 “数以万计的教师都在努力地另辟蹊径，我亦如此。”一开篇，雷夫?艾斯奎斯如是说。确实，我们都曾在教育中找寻教育的真谛，努力愉快教育、轻松教育、高效教育。然而，我们却一次次地失望，我们在教育中更多地感受到了无奈，我们会感叹一天天如陀螺似的旋转却没得到相应的回报。所以，雷夫最后又是找到了怎样的一条路，能够创造这样的奇迹?
接下来的阅读是轻松而愉悦的。最感兴趣的是第二部分“方法”。雷夫老师如何带领学 生品味经典名著，如何通过旅游来学习历史，如何通过亲手实践来接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值……仅以数学练习来说，他不是把学生学习数学的热情消耗在 一次又一次低效练习中，而是设置了有趣的BUZZ游戏，这样，把各种混合运算及解决问题都包含在有意思的游戏中了，学生会心甘情愿地动脑筋思考，不会认为为解题而解题。还有玛西?库克。我们在惊叹雷夫怎么会有这么多点子时，也许又要问他是怎么想到的?雷 夫毫不讳言地告诉读者，其实网络中有许多这样的有趣的专题，只要老师们多花一点心思去整理，就会将学生带入一个妙趣横生的想主动探索的世界。 当然，有意思的还不仅于此，当听标题已经令人充满阅读期待。“我们不会被骗第二次”、“世界真美好”、“火箭人”、“电影英雄”、“行万里路” …… 真正打动人的不仅是雷夫怎么做，而是他为什么会这么做，一切都源自于他于教育，对于自己所从事事业的热情，而这，正是一切创造的开始!雷夫想尽一切办法为孩子筹集 外出游玩的经费，利用课余时间去打短工筹集经费;组织孩子的生日会，每天提前2小时 到学校开始新的教育等，无一不是满怀热情去做。由此，不难想象如此疯狂的老师会带出一样疯狂的学生，因此他的学生谦逊而又有礼，为什么长大后都能纷纷进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读…… 第2篇：第56号教室的奇迹读书心得体会 每当拿出《第56号教室的奇迹》一书时，封面上“让孩子变成爱学习的天使”的字样 映入眼帘，心里不免感慨万千。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。雷夫?艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立 了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。 一、首先是对于好老师的定位。 雷夫先生说过，“当一位好老师是世上最难的工作。”的确，雷夫老师在丛林学校从教 以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子， 他都是抱着同样的信念。不抛弃，不放弃，因为在他看来每个孩子都是独特的。他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。即 便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。今后，我在教学过程中一定会时时提醒自己：要像雷夫老师那样尊重学生的个体、充分相信学生;要重新审视自己教学过程的“教”与“学”，敢于放权，让学生有机会去经历， 去实践，去磨练，去发现，让他们在实践中积累知识，提高能力。 二、犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。
1、方阵队形：此队形在出场时有聚到分，表示我们湖小教育集团少先队员在学校领导和老师的引导下，紧紧团结在一起，为共同的目标，一起努力着；也代表着我们少先队员“机智、勇敢、活泼、团结”的作风。 2、HX形：HX是我们湖小首字母的缩写。湖小是我们的母校，是我们学习、成长的摇篮，今天，我们在这里历练自己，明天，我们定能搏击长空。 3、双飞：双飞是我们湖塘桥中心小学的标志。寓意着我们湖小的教师和学生一起成长，一起展翅飞翔。 4、大三角形：此队形我们取名为“圣火登顶”。2008年5月8日9时17分，奥运圣火顺利登顶珠峰，在珠峰熊熊燃烧，标志着北京奥运火炬接力珠峰传递工作取得圆满成功。我们在此预祝湖塘片少先队鼓号队定级暨选拔比赛圆满成功! 5、小三角形：此队形由三个小三角形组成，在此寓意为位红领巾。革命烈士的鲜血染红了五星红旗，染红了我们的红领巾！我们湖小的红领巾，在学校老师的教育引导下，定会成为人们心目中的一份骄傲、一份荣誉。 6、旭日东升：我们是早上八九点中的太阳，我们朝气蓬勃，我们气势恢弘，我们有着无限的生命力。 7、光芒四射：我们骄傲，我们是湖小人；我们自豪，我们是祖国的红领巾。为了家乡的明天，为了祖国的未来，今天，我们努力学习。光芒四射的太阳正指引着我们奔向未来! 8、向日葵：这是一朵含苞欲放的“希望之花”。今天，我们是祖国的的花朵，在阳光雨露的滋润下，在园丁的辛勤哺育下，明天，我们将大放异彩，把祖国装扮得更加美丽。 9、正方形：标志着我们湖小未来的道路，只要我们按照“规范”的要求去走，就会健康有序；理想的彼岸，只要我们认准方向，不断前进，就一定能到达。把握未来，勇攀高峰，是我们的誓言和行动! 10、圆形：一祝本次活动圆满成功，二愿所有的评委老师和辅导员老师事业、生活圆圆满满。 ※看！在富于节奏的《进行曲》声中，我们的鼓号队满怀激情地走来了！ ※现在，队形转变成一大一小两个圆，队员们演奏起《出旗曲》。 双圆队形：一祝本次比赛圆满成功，二愿横小鼓号队比赛顺利进行。 ※此刻，队员们面朝四方组成了旋转的十字队形，代表着我们时刻牢记着“立德”、“勤学”、“守纪”、“创新”的校训，并在校训的指引下勤奋学习，开拓进取，时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！（静听全体学生——口号：“立德”、“勤学”、“守纪”、“创新”） ※瞧！鲜艳的队旗高高飘扬，队员们组成了三朵含苞欲放的“希望之花”。预示着——今天，我们是祖国的花朵，在阳光雨露的滋润下，在园丁的辛勤哺育下，朝气蓬勃，茁壮成长。明天，我们将大放光彩，把祖国建设得更加美好。 ※我们的今天蓬勃向上，我们的明天充满希望！ ※横港小学鼓号队表演到此结束。 谢谢大家！
读《第56号教室的奇迹》心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是整理的读《第56号教室的奇迹》心得体会5篇，欢迎阅读参考! 读《第56号教室的奇迹》心得体会 “教师是人类灵魂的工程师。”是啊!看完雷夫的《第56号教室的奇迹》，我真的是深深体会到了这句话的内在含义。同时也能够从中了解到，雷夫老师让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。用自己对于教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。当然他最终的成功不是仅仅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。 自我从教以来，我一向带的都是低段学生，自己也是得心应手。但是自我带高段以来，我就不明白该如何下手，有许多困惑：为什么带高段的学生之间会出现青春期问题，比如说学生爱耍酷，爱讲究面子等，我又就应如何去克服呢我们总是在许多方面面临一些困惑、苦恼，而在这本书中雷夫老师总是给各种各样的学生带去期望，没有因为他没有把教学当成任务，当成教书本，为学生思考、规划，所以他才会有那么多的想法，只有这样，从56号教室走出的学生才会一一成为出类拔萃的人才。下面我谈谈我令我体会最深的几点。 一、培养终身阅读的孩子
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的人，能思考他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的潜力，热爱阅读是一个必要的基础。雷夫在书中提到：”热爱阅读的孩子将拥有更完美的人生”。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考潜力。”而雷夫又告诉我们：”提高儿童阅读潜力的同时引导他们对阅读的热爱，就应是我们的首要任务。”他为了提高班上学生的阅读，他做了很多： 1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。 2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生 3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。相比我们国际部此刻在开展的”书香班级”，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。我们其实能够做到，但却没有做到。 我们能够像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验”笑声与泪水”。阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更完美的人生。而不管哪个民族，任何一个有职责感的教育者都是十分重视阅读的。
第一课前言 教学目标： 1．给新队员介绍华育鼓号队历史传统 2．规章制度的学习 3．新队员的情况摸底 教学重难点： 通过各种方式的介绍使学生了解鼓号队的基本概况和制度，也使老师对新生情况有一个初步的了解 教学过程设计： 一、导入 观看华育鼓号队曾经参加的重要比赛活动录像，请新队员谈谈看到的感受和加入鼓号队的学习目的 二、规章制度的学习 1．少先队鼓号队的作用 丰富多彩的少先队活动中不可或缺的一部分。在开展各项少先队活动中，鼓号队有着极其重要的作用，活动组织的成功与否和鼓号队的充分发挥与否有着一脉相连的关系。因此，从一定意义上说，少先队鼓号队也是少先队活动的一个脉络。通过鼓号队乐器的学习能够全面提高学生的艺术素质，同时参加乐队的合奏，有利于提高和增益学生的创新精神以及相互协作的能力 2．制度 训练时间每周二、三、四训练，训练地点操场。 训练请相关负责同学填写好队员登记表，必须按时点名。
队员必须按时参加训练，不得迟到、早退，有事有病要请假。 队员按照演奏乐器分组训练，队长负责收发器械。 个人在外出或校内演奏后，保管自己的服装，按时交还，破损按价赔偿。 三、新队员的自我介绍 1．新队员对以往鼓号队参加经历做个简单介绍 2．新队员基础展示，每位组员自选乐器种类演奏，教师根据其基础进行分类选拔，组成全新乐队编配 四、语言小结
第二课学习少先队鼓号队总谱0——2套 教学目标： 1．掌握少先队鼓号队总谱0——2套的曲谱和吹奏法 2．各声部能熟练配合 教学重难点： 通过各种练习使学生掌握少先队鼓号队总谱0——2套的曲谱和吹奏法 教学过程设计： 一、导入 1全力军姿站立练习 鼓号队是一支仪仗队，队员应该有良好的精神风貌，通过常规军姿站立静默练习，让队员感受到良好的气氛，挺拔的气质 2点名 二、少先队鼓号队总谱0——2套的曲谱和吹奏法 少先队鼓号队总谱 1．视唱 2．分声部练习 3．鼓号手的分组练习 4．单音练习 5．单句练习 6．合练 三、语言小结
雷夫教育给我的启示——读《第56号教室的奇迹》 第56号教室，已经是美国学生家长熟悉的名词；而雷夫老师，也已经成为美国教师的楷模。为什么一个普通丛林学校的普通老师，可以有如此大的能力，能创造出一个又一个第56号教室的奇迹？他的魅力到底在哪里？带着这样的好奇，我走进了雷夫的这本书《成功无捷径——第56号教室的奇迹》一书。 雷夫·艾斯奎斯，这个并不比我们幸运到哪儿去的老师，从教20多年来一直守在固定的一间教室，教着一届又一届的五年级小学生——他们大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语。雷夫老师遇到过和我们一样或更多的麻烦和困扰，学生基础薄弱，上课不听讲，作业拖拉以及课程的呆板，等等。但是，他却带着他的学生们创造了很多骄人的成绩——第56号教室的孩子，这些似乎注定平凡的学生，在这个充满爱心和智慧的老师的培养下，全国测试成绩竟在全美名列前茅。孩子们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫也因此获得不计其数的荣誉，包括1992年迪士尼年度优秀教师奖，1997 年《父母》杂志年度教师奖，并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章。他的事迹被拍成纪录片，他的著作成为热门畅销书。这位老师，让每个孩子都拥有自己的心灵导师，让这间教室成为孩子们放飞梦想的地方。在这间教室里，孩子们拥有活泼的团队，体会着阅读的力量，经营着特有的班级经济体。老师和孩子们学习和分享着一生受用的技巧，塑造着一生受用的人格、信念…… 56号教室是师生温暖的家。说实话，这样来说教室，我们不罕见，这种比喻，在任何地方都能看到。但是，温暖的真谛相同吗？当我看到，56号教室里没有害怕，雷夫老师以信任取代恐惧，我被折服了。扪心自问：我们给了学生多少“下马威”；我们给了多少次“闭上嘴，听我说”。是的，这样，孩子们“老实”了，但是却被我们培养成了听众，我们责怪学生不参与、不投入，甚至是孩子们的表现，我们也曾责怪到社会想象。而56号教室里的每一个成员，他们是那样的沉静、文明、有礼到一个难以置信的程度，这些，恰是雷夫老师驱走“害怕”之后的结果。
读《第56 号教室的奇迹》有感心 得3 当我读完《第56 号教室的奇迹》这本书时，我的感觉就像读完了一个童话。*是读《第56 号教室的奇迹》有感心得，欢迎阅读。 读《第56 号教室的奇迹》有感心得一： 我们这些以追求幸福生活为目标的人，在大汗淋漓的追求中，却常常忽略了身旁许多本来伸手可及的幸福。幸福很多时候与财富、名利、地位无关，它只是一种心灵的感受，没有痛苦而且伴随着温馨的感觉。一句亲切的问候，一声真挚的祝福，固然让人置身于幸福之中。但是，一杯清茶，一本好书，可曾让你体会到这又是另一种幸福? 轻轻地呷一口清茶，伴着淡淡的茶香，一页，一页，再一页，我醉倒在《第56 号教室的奇迹》里了。文中并没有刻意煽情的文字，犹如杯中的茶，清香而耐人寻味。 “教师的工作是平凡的，也是伟大的。没有轰轰烈烈的创举，没有什么可歌可颂的故事，但是收获是丰硕的，精神是富足的，教师们的幸福是真切的。”这是我为之醉倒的《第56 号教室的奇迹》里的主人
公—雷夫的写照。在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可寻。细细品味，还有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。看啊，雷夫老师就是这样善待学生、工作与生活，他每天都忙碌在幸福中! 一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。身为一位平凡的教师，雷夫是我的一面镜子，也是我的榜样。对于很多教师来说，教师是一份出力不讨好的职业，但是对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。雷夫的身上，无处不在阐述着一位平凡老师真切教育故事，释放一股幸福的芬芳。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的一部分。教育是一片海，我要用我生命的绿意，去调和这一片蔚蓝! 这随手可及的幸福是那么简单，只是感受不到幸福的人少了那颗善待的心。一本好书，能赐予我一颗善待的心，体验人生的种种幸福。一本好书，能教会我如何善待他人，如何善待生活，如何善待工作。这，是我幸福人生不可缺少的因素。悦读，让我热爱生活;悦读，让我对工作