汽车多媒体Car Multimedia的发展现状趋势
摘要：基于汽车音响的发展和现状，本文总结了未来汽车多媒体的5大发展特征、系统理念和系统架构，并对未来汽车多媒体的发展趋势进行了简单的介绍。
关键词：汽车音响、汽车多媒体(Car Multimedia)、INFOTAINMENT、GPS 导航、Telematics、ITS智能交通系统。
1．汽车多媒体的发展现状
汽车音响设备是最早应用在汽车上的电子产品，虽说只是一种辅助性设备，对汽车的运行性能没有影响，但随着人们对享受指标要求的越来越高，汽车制造商对汽车音响设备的应用也日益重视。经过80多年的发展，它已经由最初的汽车收音机演变成集视听娱乐、通讯导航、辅助驾驶等多种功能于一体的综合性多媒体车载电子系统，成为未来汽车上一个不可缺少的组成部分和作为评价汽车舒适性的依据之一。
汽车音响的发展史也是电子技术的发展史，电子技术的每项重大的技术进步都推动着汽车音响的发展。早在1923年美国首先出现了装配无线电收音机的汽车，随后许多汽车都步其后尘，在仪表板总成上安装了无线电收音机。那时候车用无线电收音机都是用电子管，直到50年代出现半导体技术后，汽车收音机出现了技术革命，用半导体晶体管逐步取替了电子管，提高了汽车收音机的寿命。
70年代初，卡式收录机进入了市场，一种可播放卡式录音带的车用收放两用机出现在汽车上，同时机芯开始应用集成电路。直至80年代末，一般汽车的音响多以一个卡式收放两用机与一对扬声器为基础组合，扬声器分左右两路声道，有的置于仪表板总成的两侧，有的置于车门，有的置于后座的后方，收放两用机输出功率多在20瓦以下。
90年代末，汽车音响又进入了一个新的里程碑，向大功率多路输出、多喇叭环绕声音响、多碟式镭射CD等方向发展。世界音响制造商也将轿车音响辟为一个专门的工业部门，针对汽车的特殊环境，充分考虑车厢的音响效果，采用高新技术制造汽车音响设备，其播送的音响效果完全能与家用音响相媲美。
现在，随着多媒体存储介质的广泛应用，NAND Flash式的虚拟多碟CD Radio开始推广，USB、SD卡等即插即用式的汽车音响在市场中出现，有望取代机械机芯结构的CD Radio。为了改善汽车收音机的接收效果，数字广播(DAB，Word Space, XM Radio, Sirius Radio等)的推广，使汽车收音机进行了划时代的革命。同时，视频的应用也不甘落后，自DVB在欧洲从家庭走向
了车载，DMB在亚洲也开始步入了正轨，尤其是奥运会的举办对DMB在国内的应用起到了推波助澜的作用。
2．汽车多媒体的发展趋势
国内外汽车音响厂家为了占领市场销售份额，不断推出各种具有先进性能和独特功能的产品吸引用户，比如：独特的防盗系统、光导纤维传送、全息激光头、CD换片机电子防震、缘边旋转入碟防刮机芯、超低中频数字调谐器、高质量的卫星调谐器、滑动开启前操作面板、MASK新式秘密隐藏机构、智能操控转盘、动态超重低音、动态道路噪音控制、三维影音系统、话音识别系统、驾驶座声场模拟系统、声感录音等等。作为汽车多媒体的开发，但始终围绕着以下五个特征进行，即：1）多功能；2）漂亮的产品外观设计；3）高质量的音视频效果；4）综合的信息系统与高度安全性能和5）系统操作的容易性等。因此，我们可以将汽车多媒体称之为信息娱乐系统(INFOTAINMENT = Information + Entertainment)。
1) 多功能: 在现有CD / DVD Radio的基础上增加后座显示终端，车顶(Roof)显示终端，具有双视角或三视角显示器，Bluetooth电话免提，语音识别，通信总线和系统诊断等功能，越来越多样化。
2) 漂亮的产品外观设计：怎样使汽车多媒体产品与汽车的整个仪表系统融合为一，这是汽车设计不断追求的主题，尤其是针对前装汽车音响的设计更是如此。后装汽车音响产品在面板的设计上，更是追求完美的外观造型，宽大的显示器，鲜亮的背光系统，让人感觉耳目一新。
3) 高质量的音视频效果：最初的汽车音响从原始的单声道发展到双声道输出，从四声道环绕立体声到现在的Dolby Digital。音频处理器从最初的线性电位器发展到模拟音频处理器和现在的数字处理器。从汽车音响本身的音响效果追求到特定汽车系统的空间音响效果的设定，进行各种汽车噪音的采集和降噪处理，以期达到高质量的音效效果。以Radio为例，从最初的调幅收音机，到调频收音机，从超外差收音机到调频/调幅双中频收音机和现在超低中频收音机，从模拟电路的收音机到现在的数字式收音机和卫星接收机（SDAR）。每一个技术的应用，都大大提高了Radio的音频效果，接收灵敏度和信噪比都得到极大的提高。在这种高质量的音视频环境中，驾驶人得到了舒适的感观享受。
4) 综合的信息系统和高度安全性能：汽车多媒体已经不再局限为音视频系统，而是一个移动的多媒体终端，一部移动的汽车PC (AutoPC)。它超越了时空的界限，可以在车内娱乐和网络通讯，与外界保持紧密的联系，尤其在ITS中的应用，汽车多媒体系统必将成为一个综合的移动信息终端，安全性能得到实时的保证。
5) 系统操作的容易性：汽车多媒体的的功能越来越多，操作也变得越来越复杂。
操作方式从传统的按键到现在的触摸屏，从SWC和电话免提到语音识别。就像银行取款机被广大用户所接受一样，如何能够让最终用户不需要研究使用说明书就能进行容易的操作，成为汽车多媒体产品在HMI开发的重点。
鉴于上面汽车多媒体功能发展趋势的阐述，对其市场应用前景略作介绍如下：
2.1．集视听娱乐、通讯、GPS导航定位为一体的车载系统
随着GPS走入消费性应用，众多厂家积极跨入汽车导航市场，各种导航产品应运而生，尤其是移动通讯技术(GSM, GPRS, 3G等)和GPS定位系统的完美结合，使汽车娱乐系统跨进了信息化社会的行列。
在导航产品方面，现在主要集中在自主导航导航功能，地图主要为两维地图，随着GIS数据的完善和市场的需求，三维地图逐渐成为市场的主流。在运营服务方面，现在还是主要应用在交通调度，公安，出租车监控管理和物流配送等方面。未来的导航产品，其功能将得到更大的拓展，运营服务将是市场的主流。车载部分将是一个移动终端，各种不同的服务商联合为广大用户提供更为简便，信息丰富，娱乐性强的服务载体。
2.2．Telematics
Telematics 是目前高端导航产品的一个重要功能，在北美和日本市场比较成熟。OnStar与Wingcast是目前汽车移动电子商务发展较为迅速的两家公司，前者是通用汽车公司于90年代中期开始导入的汽车服务系统，后者则是福特与美国Qualcomm合资成立的汽车移动资讯服务公司。其他汽车厂商如Mercedes-Benz、BMW、Toyota等也都已宣布投入汽车移动服务设备的开发，其功能和服务主要内容集中在道路救援、路况导航、移动语音通讯等。随着移动通讯系统的传输能力提升与电子商务交易、安全机制的成熟，将会出现更多的移动商务类型，如无线上网、线上交易、移动定位服务等，市场前景广阔。
2.3．网络技术和ITS（智能交通系统）在汽车上的高度应用
ITS（智能交通系统）将采集到的各种道路交通及服务信息经交通管理中心集中处理后，传输到公路运输系统上的各个用户，包括驾驶员、居民、警察局、停车场、运输公司、医院、救护排障等部门。出行者可实时选择交通方式和交通路线，不停车收费；交通管理部门可自动进行交通疏导、控制和事故处理；运输部门可随时掌握车辆的运行情况，进行合理调度，从而使路网上的交通运行处于最佳状态，改善交通拥挤和消除阻塞，最大限度地提高路网的通行能力。显而易
见，移动目标监控、调度及信息服务是未来智能交通系统（ITS）的重要组成部分之一。ITS是一种大范围的网络管理技术，它必须要有GPS和RFID技术的支持，具有动态身份识别，实时定位跟踪，无线数据传输，远程监督管理等功能。在行驶过程中，驾驶者可以充分利用全球卫星定位系统实时接收汽车所处位置周围的路况和服务数据信息，然后由计算机根据车流的密度选择出最佳的行车路线，并将行车路线的指令传递给车辆的导向系统。这样，不仅可以大大提高汽车的综合性能，提高行车质量，减轻驾驶者的负担，而且还可以使驾驶者始终保持与外界的紧密联系。同时，无所不包的网络还会大大缓解人们在道路阻塞或长途行车中的寂寞感和孤独感。
3、结束语
在未来的智能公路系统上，驾驶员在网络汽车内不仅可以收看数字电视节目，还可以通过车载计算机和无线通讯获得各种交通信息（道路条件、交通状况、服务设施位置以及导游信息，收发电子邮件等），合理选择出行方式、时间和路线。驾驶员还可利用车载GPS，在电子地图上给出出发地点和目的地，计算机便可根据实时交通信息自动选择出最佳行驶路线，避开交通拥挤和阻塞。可以说，从Telematics系统到ITS，标志着移动目标监控与服务系统在汽车应用市场具有巨大的发展前景，随着技术的成熟以及用户市场意识的觉醒，Telematics及ITS将成为未来移动目标监控与服务的重要发展方向之一。可以预计，随着今后ITS的推进，汽车网络化作为汽车的一个新起点，将成为21世纪汽车发展中不可阻挡的潮流和趋势。
谈小学美术教学与多媒体技术的整合 谈小学美术教学与多媒体技术的整合 曲江区第三小学谢志伟 [论文摘要]：进入网络信息时代的今天，教学技术的发展和应用是教育现代化的重要标志之一，多媒体技术则是现代教育技术应用的重要组成部分。作为网络信息时代的美术教师，我们应尽快学习、掌握现代信息技术，以适应信息化时代的要求。 [关键词]：教学媒体、美术教学、多媒体技术、网络信息时代 教学过程的组成不是教师、学生、书本、黑板及粉笔的简单相加，要实现知识的有效传递和师生的良好互动都离不开一定的媒体。尤其是现代教学技术的发展，更使广大教师越来越认识到课堂上的教学媒体对提高教学质量的帮助作用。进入网络信息时代的今天，教学技术的发展和应用是教育现代化的重要标志之一，多媒体技术则是现代教育技术应用的重要组成部分。本文试图从教学媒体的概念、小学美术教学对多媒体的要求、美术教学与多媒体技术整合的价值等方面来理解美术课堂教学媒体的运用，最后谈谈网络信息时代对美术教师的一些要求。 一、什么是教学媒体？ 广义地讲，一切实现信息从信息源传递到受信者的技术手段都可以被看作是“媒体”。书本、图片、报纸、杂志、广播、电影、电视、电话、计算机网络等等都属于媒体范畴。在课堂上，以传递教学信息为最终目的的媒体被称为教学媒体。教学媒体用于教学信息从教师到学生之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。教学媒体可按照教学过程的需要为依据进行分类，主要有视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、嗅觉媒体、触觉媒体、味觉媒体等，其中视觉媒体包括书本、图片、印刷品、粉笔、黑板、实物教具、模型、幻灯投影等，听觉媒体包括口头语言、广播、唱片、录音机、CD机等，视听觉媒体包括电影、电视、计算机、影碟机等，触觉媒体主要是实物。 随着现代科学技术的发展，以计算机为代表的多媒体教学技术应运而生。多媒体指的是信息载体，可以是文字、图片、声音、动画等多种载体的集合。多媒体技术是对多媒体进行交互式整合处理的技术，集计算机技术、音像技术和通讯技术为一体，具有良好的集成性、交互性和控制性。它增强了信息对于人刺激的程度和广度，充分调动起人的视觉和听觉器官，使它们同时工作，从而扩大了人对信息的摄入量。据科学家研究表明，人类知识的获取1%通过味觉，1.5%通过触觉，3.5%通过嗅觉，11%通过听觉，83%通过视觉。多媒体信息刺激使视觉、听觉相结合，变被动学习为主动参与，是最有利于学习和记忆、提高学习效率的学习模式，这也是多媒体教学的重要意义。正是计算机进入多媒体时代，我们在电脑中听到了美妙的音乐、看到了逼真的画面，美术教学才真正开始与计算机技术结合。 二、美术新课程对多媒体技术的要求 随着《美术新课程标准》的颁布和美术新课程改革的深入，美术课堂教学无论从思想、方法、手段、过程、形式上都正在进行着深刻的变化。这一改革和变化使美术教学中对多媒体技术的运用日愈突显。《美术新课程标准》第四部分“实
浅谈国内车载移动多媒体系统发展趋势 车载移动多媒体系统是指嵌入安装在汽车移动环境使用的多媒体系统。主要包括车载导航系统、行车记录仪、车载移动通讯系统、车内和倒车监控系统、车载息娱乐系统等。国内车载移动多媒体系统从不成熟到逐步的完善，直至某些品类产品全球领跑，前后经过了近二十年的艰难发展，这期间既有着国内汽车人的智慧和努力，同时也是国内汽车产业及汽车后市场高速发展的必然结果。随着电子信息技术以前所未有的深度和广度渗透到汽车电子领域，车载移动多媒体系统向网络化、多媒体化和智能化的发展趋势也日趋明显，随之而来必然是车载移动多媒体系统产业化浪潮。与此同时国家交通运输部新规适时出台，也将促进国内车载移动多媒体系统发展迈上一个新的台阶。 技术和外观方面的新趋势 大屏幕可视化 中高档汽车制造领域，车载多媒体系统已成为众多车厂在激烈竞争中凸显自己产品的差异化一种非常有效的手段。单就显示屏而言，其发展趋势是越来越大。目前5″的显示屏已成为微型轿车的标准配置，不久7″寸屏将会成为主流配置，在高档轿车中将会出现10″寸及以上的车载显示器。借助嵌入式处理器性能快速提升，使得显示器的清晰度越来越高，导航系统的色彩也越来越丰富。未来三维的风景显示或者城市交通图等，都可以从不同的角度展现在显示器上。在多媒体系统控制软件的支持下，还可以利用激光投射和挡风玻璃显示技术将车辆的行驶信息投射到驾驶员前面的挡风玻璃上。 语音对讲智能化 随着飞思卡尔i.MX516多媒体应用处理器及S12XEP100微控制器（mcu）在福特SYN车语音操作系统中的应用，车辆第一次听懂了人们发出的语音操作指令。福特汽车SYN无论是电话、收音机或者导航系统发出的目的地指令，这些说出来的词汇都可成为语音操作系统的指令。无论你说的是德语、英语、法语、意大利语、西班牙语还是荷兰语，它都能识别出来。奔驰C级轿车中也使用了语音合成技术，以保证能够复述汽车驾驶员发出的有关行车路线的重要指令，或者朗读SMS的短信。2012年国内天缘公司也推出了“智驾云”语音导航平台产品，将声控与云计算后台、3G、车联网内容定制化等功能结合在一起，实现无需后台人工呼应的全智能操控服务，使行车途中驾驶员再不必担忧频繁用手触控屏幕而影响把控方向盘，避免了安全隐患，解放了驾驶员的双手——只用声音就能触控DVD导航娱乐系统，实现语音导航、语音点播歌曲、打电话，搜索股票、天气等各类资讯、信息，进行预警救援、远程服务等等。预计语音技术和车联网的商业应用将会成为车载多媒体终端的主流和趋势。 多功能一体化 目前市场上车载移动多媒体系统种类繁多各有所长。主要功能相对单一呈现模块化特点，或以导航功能为主，或突出信息娱乐功能，用户需要多组件配套完成。墨翟科技洞悉市场趋势，针对市场诉求基于国标GB-T19056-2003/国家交通运输部行业标准的要求，以飞思卡尔i.MX536为平台开发多功能车载智能终端。该终端集合数字化视频压缩存储和3G无线传输技术（Digital Video Record），结合GPS定位监控，汽车行驶记录仪，SD卡大容量存储，驾驶员IC卡身份识别，公交报站器，多路数据接口，车载蓝牙免提语音通话功能，倒车监控，WIFI热点，更有乘客舒适娱乐的车载MP3/MP4，车载影音，车载功放。3G视
多媒体技术在汽车营销专业教学中的应用及思考 来源:毕业论文网https://www.doczj.com/doc/cf14538106.html, 随着计算机技术的发展, 多媒体技术应用于教学领域, 已成为高职教学改革的热点。多媒体技术的推 广和应用, 不但为广大教师提供了新的教学手段和教学方法, 而且为培养学生的创新精神和实践能力创造了条件。在汽车营销专业教学中笔者想淡淡自己对多媒体技术应用的体会与看法。 一、对汽车营销专业教学的优化作用 1.有助于学生对所学知识的形象理解。《汽车构造》是汽车营销专业的核心课程。在汽车构造教学过 程中, 会讲解大量的图片, 在传统的粉笔加黑板的教学模式下, 即使花了一定的时间和精力也难达到教学 目的的要求。现在有了多媒体技术辅助教学, 可以用课件的形式将图片展现出来。如课堂上讲发动机原理、曲轴运转、冷却系及润滑系的原理等等的时候, 可以用生动形象地动画演示出来, 便于学生对原理的理解, 并加深印象。在讲发动机术语时, 可以用动画形象地展现活塞上、下止点的位置, 还能形象地展示燃料燃 烧的过程即进气、压缩、作功、排气的四个过程。在讲ABS 的工作过程及控制过程时, 用二维或三维的多媒体动画将油路的工作状况及控制过程来表现, 这样教师讲解时会省时省力, 使学生容易理解, 从而提高讲解的效率, 增大课堂教学的信息量。 2.可以使课堂教学生动活泼。多媒体技术能绘声绘色、栩栩如生的反应客观事物, 从而激发学生的兴趣, 启发学生的思维, 以达到事半功倍的效果, 并且使教学达到寓教于乐的目的。好的、高品质的课件可 以把学生的思维兴奋点激发出来, 为实现最佳的教学效果提供前提。发动机的拆装过程用动画的形式在课 堂上讲给学生, 即生动活泼又节约时间。汽车保险与理赔课程讲解比较枯燥, 利用多媒体将整个过程编成 动画, 引入情境案例。如把整个保险的过程以一个车( 奥迪、捷达、富康等) 为例, 将各环境、场地、人物、时间等按照故事的情节做成动画, 课堂上的气氛将活跃、轻松。还可以提高学生对过程的理解。 3.可以创设现实情境。利用虚拟的空间创设现实的教学环境, 可以创设一个超越时空的“虚拟现实” 环境, 为学生带来身临其境的感受。 教师不用拿实物尤其沉重或粗大的实物到教室。将实物照片、立体的实物课件展现在课堂教学中。把“实”变成“虚”, 然后学习者再把“虚”变成“实”。如讲解曲轴结构组成时, 可以把曲轴做成三维图, 用课件的形式讲, 避免教师搬上一个或几个沉重的曲轴到教室; 讲发动机机体也不必把几个机体搬到教室。同时把实物做成课件讲课, 还可以提高效率, 因为一次可以面向全班同学。 4.培养学生的创造能力。多媒体技术支持不同的学习形式, 它可以按照人脑的思维形式把相关的信息 联系起来, 供学生浏览。在多媒体创建的全新、开放、互动的情境中, 教师和学生处于平等地位, 学生思想解放, 积极主动参与, 他们的思维随情境向多方发散, 思维发散的广度和深度显然远远优于单一的讲授 教学模式, 对学生创造能力的培养有不可估量的作用。
论多媒体技术在课程整合中的作用 发表时间：2017-06-26T16:00:45.933Z 来源：《教育学文摘》2017年6月总第232期作者：杨群燕[导读] 在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体主要用于教学内容的演示。 温州市龙湾区职业技术学校浙江温州325013 摘要：随着计算机和网络应用的日益普及，在职业教育中信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势，多媒体教学作为现代信息技术与教学实践科学相结合的一种新的教学形态，不仅从形式以及手段上改变了传统的教学，更从过程、方法、观念等诸多深层面上赋予了教学以新的含义。 关键词：多媒体技术课程整合模拟教学 一、多媒体技术的特点 1.教学演示多媒体。在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体主要用于教学内容的演示。 2. 模拟教学。模拟教学指利用多媒体技术与仿真技术结合，用来模拟、仿真或再现一些实际中不存在或难以体验的事物，使学习者身临其境，增强教学效果，提高教学水平。比如飞行员最初学开飞机，就不可能使每位学生都使用实际的飞机进行训练，而是通过多媒体计算机的仿真技术，给学生营造飞行时的俯冲、旋转等情形。 3.交互式教学。由于计算机多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合，学生既可以通过多媒体课件进行个人自主学习，也可以借助网络资源进行协作式自主学习。 二、课程整合中多媒体技术应用的优势 1. 多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，将文字、数据、图形、图像、声音、动画等信息有机地结合，交互地传递，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，有利于激发学生的兴趣、激活学生的思维，提高课堂教学效率。 2. 多媒体计算机的交互性有利于发挥学生的主体作用。在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习；在优秀的多媒体课件中，连教学策略也可以选择，比如说，可以用个别化教学策略，也可以用协商讨论的策略。 3. 多媒体技术为学生营造了开放的学习环境。互联网为课堂学习提供了多样化的交互形式(如电子邮件、在线交谈等)，使处于不同协作位置的协作成员可以方便地开展多种形式的会话与协作，比传统面授中的交流更方便、更灵活、更广泛。 4. 多媒体技术强调了学习的个性化。个性化学习是多媒体网络环境下学习的一个特点，最能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。 三、课程融合中多媒体技术应用的弊端 1. 学生易淹没在大量无用的信息中。互联网是全球最大的信息资源库，多媒体技术应用正是建立在这个资源库基础之上的。多媒体技术应用过程中必然会利用各种各样的不同的媒体进行对教学知识的表现，以至使教学过程中充斥着许多可以分散学生注意力的信息，而且由于学生自身知识层次的局限以及当前信息技术教育在培养学生鉴赏选择信息能力方面的缺乏，导致了学生在各种各样的媒体信息中迷失了自己的方向，把握不住课堂教学的重点所在。 2. 媒体易疏远人与人之间的距离。传统的观点认为，媒体的出现缩短了人与人之间的距离。但是人与人之间的交流是门艺术、是个心灵交流的过程，它强调的是心理距离。人与人之间在交流过程中通过网络这个载体，人的态度、情绪、感情却在传输中所剩无几。学生长期通过网络与别人交流，就引发了一系列对学生现实生活中面对面交流能力的思考。一个人生活在社会中，与人交流能力是人最基本的一种能力，但是在当前信息技术教育中，媒体的广泛运用，对学生的交流能力提出了很大的挑战。 四、多媒体技术与学科整合实施过程中的要求 1. 建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。每位教师都应结合各自的专业和学科特点，去建构既能实现信息技术与课程整合、又能较好地体现职业教育教学结构要求的新型教学模式。所以模式的类型是多种多样的，不应将其简单化。 2. 以先进的教育思想、教育理论为指导。在信息技术与各专业学科课程整合过程中，为实现彻底改革传统教学结构与教育本质，促进创新型、技能型人才成长的目标，决不能将信息技术与课程整合的过程，看作是现代信息技术手段简单运用的过程，它必将带来教育、教学领域的一场深刻变革。 3. 高度重视教学资源整合与建设。没有丰富优质的教学资源，就谈不上让学生自主学习、自主发现和自主探索，更谈不上信息技术与学科整合，教师主宰课堂，学生被动接收知识的状态就难以改变，创新型、技能型人才的培养也就落空。重视教学资源的整合与建设，并非要求所有教师都去开发多媒体素材或课件，而是要求广大教师努力搜集、整理和充分利用因特网的已有资源，对自己所承担的教育教学内容进行科学的整合，使之成为专业或学科体系；根据自己的专业和课程特点构建适合高等职业教育培养特色，有利于创新型、技能型人才的教学模式。 参考文献 [1]陈时见刘继平多媒体与网络背景现代教学.教育研究，2002，（10）。 [2]雷运发《多媒体技术与应用》.水利水电出版社。 [3]钟玉琢沈洪等《多媒体技术基础及应用》.清华大学出版社。 [4]网络资源：百度百科及其他网络资源。
基于32位系统地车载多媒体导航系统设计（图） 车载多媒体导航系统，是在嵌入安装在汽车环境使用地多媒体系统、导航系统.相对于手持式地个人导航产品（PND），车载多媒体导航产品需要应对更为严苛地环境和性能要求.首先，是超过工业产品地工作环境温度要求.其次，是点火系统、发电系统等强电磁干扰对接收极微弱GPS信号地导航系统地干扰.此外，震动对于产品地要求也是一个难题.其他像盐雾、潮湿、油污等环境因素，都对车载产品提出更高要求. 即使是在恶劣环境下，车载产品地可靠性要求仍需要保持在一个相当高地级别之上.因而在设计系统时，我们需要在可靠性、可用性等方面花费比在其他家用产品和一般工业产品多许多倍地精力和时间.一个车载产品，在完成设计后，要安装进汽车中应用，要经过非常冗长而繁杂地测试过程，特别是漫长地路测，这个实际地技术和工程需要，导致新技术新器件进入车载地几率大大减小，速度大大慢过消费和其他领域. 车载音响产品，从收音机、磁带机到CD播放机，经历了数十年地逐步完善和提升过程.在车载CD刚刚开始普及地时候，车载产品就已经面临将导航、互联网、甚至移动计算等功能快速纳入地压力和实际需要，固体储存和数字压缩音乐、数字声音广播和数字电视广播等各种功能不断地进入车载系统.
随着LCD应用地日趋成熟，汽车影音产品全面进入平板显示时代.从仪表盘地升级换代，到内容显示方式和档次地提升，以显示为中心地汽车产品需求已经实实在在摆在我们地面前.其中，导航产品成为汽车标配部件，在高端汽车中已经变成现实；而在普通汽车中地实现也是指日可待. 车载音响产品结构设计地演化历程 长期以来，车载音响产品都是在简单地逻辑控制结构上面发展，起初，系统主要支持收音功能，后来有了磁带播放设备，这类系统不需要负载控制，简单地逻辑控制就能满足需要.当CD进入汽车领域，车载音响就进入了4位MCU时代，AM/FM收音地调谐控制、按键、显示以及CD地处理，一个4位单片机就足够应对，这种状况延续了十多年地时间，直至今天，4位单片机依然是市场上地主流产品. 按说，车载音响产品也应该像技术发展地顺序一样，经历4位、8位、16位，然后到32位地发展过程，目前8位MCU地确进入了车载音响，但是，8位MCU 还没有成为汽车领域地市场主流，尚未获得较大地份额.在摩尔定律作用下，半导体呈现地加速现象，以及车载产品对可靠性和认证地严酷要求，使得8位MCU 还没有普及，16位还很少应用，而我们地结构设计，一步跨入了32位时代. 基于32位系统地车载多媒体导航系统设计要求 在今天地车载产品中，我们采用32位CPU地设计，面临几个棘手地特殊要求：
汽车多媒体技术 一．汽车多媒体概述 汽车多媒体技术及其特点 汽车多媒体是由最初的音响设备（辅助设备）经过近100年的发展而成的集视听娱乐、通讯导航、辅助驾驶等多种功能于一体的综合性多媒体车载电子系统，成为汽车上一个不可缺少的组成部分和作为评价汽车舒适性的依据之一。特征： 1) 多功能: 双视角或三视角显示器，Bluetooth电话免提，语音识别，通信总线和系统诊断等功能，越来越多样化。 2) 漂亮的产品外观设计：汽车多媒体产品与汽车的整个仪表系统融合为一，这是汽车设计不断追求的主题，尤其是针对前装汽车音响的设计更是如此。后装汽车音响产品在面板的设计上，更是追求完美的外观造型，宽大的显示器，鲜亮的背光系统，让人感觉耳目一新。 3) 高质量的音视频效果。 4)综合的信息系统和高度安全性能 5) 系统操作的容易性 二.汽车娱乐系统 包括：汽车影像系统、车载电视系统、汽车信息系统、汽车门禁系统、倒车雷达系统、汽车行驶记录仪、智能化汽车仪表板。
娱乐系统包含的内容 娱乐系统的组成
三．汽车的多媒体功能介绍及应用实例 3.1汽车导航 3.1.1历史发展 卫星导航器产品于上世纪90 年代中期面世，近年来，随着全球定位系统(GPS) 、现代地理信息系统(GIS) 与遥感技术(RS) 的发展与结合，促进了现代空间数据快速获取的集成技术、计算机技术与通讯技术的发展与结合。 3.1.2组成部分 1）由安装在汽车上的GPS 接收机和显示设备组成， 2)由计算机控制中心组成，两部分通过定位卫星进行联系。 3.1.3基本功能 包括：汽车踪迹监控功能和驾驶指南功能 1）汽车踪迹监控功能: GPS 接收装置安装在汽车上，该汽车无论行驶到任何地方都可以通过计算机控制中心的电子地图上指示出它的所在方位 2）驾驶指南功能：车主可以将各个地区的交通线路电子图存储在软盘上，只要在车上接收装置中插入软盘，显示屏上就会立即显示出该车所在地区的位置及目前的交通状态，既可输入要去的目的地，预先编制出最佳行驶路线，又可接受计算机控制中心的指令，选择汽车行驶的路线和方向。 3.1.4 GPS定位原理 GPS的基本定位原理是：卫星不间断地发送自身的星历参数和时间信息用户接收到这些信息后经过计算求出接收机的三维位置三维方向以及运动速度和时间信息。 3.1.5 GPS 系统特点 GPS系统具有以下主要特点：高精度、全天候、高效率、多功能、操作简便、应用广泛等。 能够实现的功能： （1）单点查询 本功能用于查询汽车当前所在的位置、方向、速度、时间、日期、车辆状态信息。当监控中心需要查询某一辆车的位置时，只需向该车辆安装GPS 车载设备下发本命令，通过监控中心监控平台，直接在电子地图上显示该车所在位置及所处状态，如车门状态、点火状态等。 （2）实时跟踪
关于小学音乐教学与多媒体技术的整合 发表时间：2019-02-18T16:18:33.870Z 来源：《中小学教育》2019年4月2期作者：洪燕[导读] 小学音乐作为美育的重要学科，越来越受到师生及家长的重视，很多家长也将其作为学生的一项爱好加以培养。而随着科技的发展，多媒体网络技术在教学中的应用也逐渐提高。将其应用于小学音乐教学中，有助于突破传统教学的局限性，开放学生视野，激发学生的想象力和创造力，通过营造前所未有的音乐情境，增加学生的音乐情感体验。笔者与本文探讨了如何利用现代多媒体技术，与音乐教学 有机结合起来，提出几点建议策略。 洪燕安徽省合肥师范附小三小 240001 【摘要】小学音乐作为美育的重要学科，越来越受到师生及家长的重视，很多家长也将其作为学生的一项爱好加以培养。而随着科技的发展，多媒体网络技术在教学中的应用也逐渐提高。将其应用于小学音乐教学中，有助于突破传统教学的局限性，开放学生视野，激发学生的想象力和创造力，通过营造前所未有的音乐情境，增加学生的音乐情感体验。笔者与本文探讨了如何利用现代多媒体技术，与音乐教学有机结合起来，提出几点建议策略。 【关键词】小学音乐；教学；信息技术；情感；兴趣 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-176-01 前言：信息时代，许多学科都采用了多媒体教学的方式，教学效率提高，学生的知识面拓宽，学习更加轻松快乐。但是小学音乐教学如何与多媒体技术整合，一直是困扰小学音乐教育者的难题。小学音乐和其它学科还有所不同，相对于视觉，它更是一门听觉的学科，而多媒体往往更侧重于视觉的感受，听觉只是作为辅助项目。在小学音乐教学中，必须将听觉摆在首位，通过视觉的辅助，给学生建立全面生动的音乐形象。如何设计课堂，如何开展，如何评价学生的学习情况等，都是教师在小学音乐与多媒体整合课堂中需要考虑的问题，也是教学效率提升的重要标准。 一、多媒体创建多样学习情境。 教学情境的创设对于小学音乐教学的成功与否起到基础性的作用，是不可忽视的。在传统教学实施的过程中，教师为课堂的中心，多数情况下由教师决定课堂的节奏和快慢，而他们的依据也往往是自己的课堂设计或是教材要求。这样学生也只能被动地听从和接受，其主动性没有很好地发挥出来。而音乐又是一门非常感性的学科，如果学生不喜欢，那么学习效率自然不高。 利用多媒体创建音乐学习情境，尊重学生的主观感受，营造快乐的学习氛围，使课堂可以充满活力。可以将枯燥的学习内容用音乐故事、音乐剧等方式呈现，培养学生的审美心，并且引起学生音乐审美的注意，更积极地参与到学习之中。合理运用现代信息技术来创设声音和图像同时具备的情境，既满足了学生的视觉需求，又加重了听觉感受，音乐节奏更加清晰明了。当然也可以利用一些比较有趣的动画，设计教学情境，化静为动。小学生活泼好动的性格，决定了他们更愿意欣赏动态的事物。利用这些动画短片，给学生讲述音乐内容，激发学生兴趣，提高积极性。如欣赏《蝴蝶》这首歌时，与其让学生脑海想象歌词中的美丽场景，不如直接给学生展示，能够增加学生脑海中的色彩碰撞，等再次听到同样题材的歌曲时，会更有感触。 二、多媒体教学开展启发式学习。 音乐是美育学科中非常重要的学科，也是当今社会生活，甚至工作中非常重要的一项才艺。而且音乐对于生活是有启发性的，很多人能够从音乐当中，获得对生活的一些感悟，或是更有信心，或是感觉人生温暖，或是从失败中振作起来。传统小学音乐教学的开展，缺乏启发性，学生完全按照教师的要求学习，很少自己动脑思考。这样他们也只能是“学音乐”、“听音乐”，而不能感悟音乐。学生缺乏动力思考的机会，其思维就难以得到较好的培养。因此要改变这样的教学现状，以多媒体教学的方式，启发学生多思考、多感悟。其实学生在音乐欣赏过程中，是有感悟的，只是缺乏与教师的互动，而这些感悟便逐渐流失了。采用多媒体教学的方式，教师可以更好地组织一些启发性的教学环节，提出一些更具创新性的问题。采用多媒体展示的音乐内容更多，每项的思维散发点不同，也便能更好地进行启发教学。多媒体教学方式，减轻了教师课堂板书的时间，设计的游戏、活动等也能直接开展。节约的时间用来与学生进行互动和交流，可以更好地启发他们思考。如在“花鼓戏”的欣赏中，教师可以先用多媒体投放影片，节约课堂的时间，保证学生可以快速了解花鼓戏，直接进入学习状态。 三、多媒体教学开发学生的想象力。 小学生的想象力是无尽的，而且在很多方面，想象力似乎比知识要更加重要。音乐教学就是一门艺术的教学，开发想象力应该是第一要任，有助于发展学生的个性和智慧，培养创造思维。如欣赏“啤酒桶与小老鼠”这首歌曲时，在欣赏音乐的同时，配上画面，做成动画。更能形象地展示啤酒桶和小老鼠跳舞的趣味场景，教师可以邀请学生来描述自己看到的动画画面，并且说出两个角色的特点。这样的深入分析能够让学生综合音乐和画面的共同点，有助于日后的想象。如果课堂时间充裕，还可以让学生模仿这两个角色的动作，增进对音乐的理解。同时也能促进他们的想象力，找到音乐节奏感，在快乐中学习音乐。 综上所述，多媒体技术对小学音乐有着重要的促进作用，其有效整合需要从创建情境、启发教学和激发学生想象力等几个方面入手，真正发挥多媒体的教学意义，给学生带来更加快乐的音乐学习体验，从而爱上音乐。参考文献： [1]蒋雷平. 试论多媒体技术与小学音乐教学的有效整合[J].现代教育科学：教学研究, 2011(7):112-112. [2]官艳. 浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合[J].中国教育技术装备, 2016(7):135-136. [3]方能苹. 小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].考试周刊, 2017(67):157-157.
汽车多媒体Car Multimedia的发展现状趋势 摘要：基于汽车音响的发展和现状，本文总结了未来汽车多媒体的5大发展特征、系统理念和系统架构，并对未来汽车多媒体的发展趋势进行了简单的介绍。 关键词：汽车音响、汽车多媒体(Car Multimedia)、INFOTAINMENT、GPS 导航、Telematics、ITS智能交通系统。 1．汽车多媒体的发展现状 汽车音响设备是最早应用在汽车上的电子产品，虽说只是一种辅助性设备，对汽车的运行性能没有影响，但随着人们对享受指标要求的越来越高，汽车制造商对汽车音响设备的应用也日益重视。经过80多年的发展，它已经由最初的汽车收音机演变成集视听娱乐、通讯导航、辅助驾驶等多种功能于一体的综合性多媒体车载电子系统，成为未来汽车上一个不可缺少的组成部分和作为评价汽车舒适性的依据之一。 汽车音响的发展史也是电子技术的发展史，电子技术的每项重大的技术进步都推动着汽车音响的发展。早在1923年美国首先出现了装配无线电收音机的汽车，随后许多汽车都步其后尘，在仪表板总成上安装了无线电收音机。那时候车用无线电收音机都是用电子管，直到50年代出现半导体技术后，汽车收音机出现了技术革命，用半导体晶体管逐步取替了电子管，提高了汽车收音机的寿命。 70年代初，卡式收录机进入了市场，一种可播放卡式录音带的车用收放两用机出现在汽车上，同时机芯开始应用集成电路。直至80年代末，一般汽车的音响多以一个卡式收放两用机与一对扬声器为基础组合，扬声器分左右两路声道，有的置于仪表板总成的两侧，有的置于车门，有的置于后座的后方，收放两用机输出功率多在20瓦以下。 90年代末，汽车音响又进入了一个新的里程碑，向大功率多路输出、多喇叭环绕声音响、多碟式镭射CD等方向发展。世界音响制造商也将轿车音响辟为一个专门的工业部门，针对汽车的特殊环境，充分考虑车厢的音响效果，采用高新技术制造汽车音响设备，其播送的音响效果完全能与家用音响相媲美。 现在，随着多媒体存储介质的广泛应用，NAND Flash式的虚拟多碟CD Radio开始推广，USB、SD卡等即插即用式的汽车音响在市场中出现，有望取代机械机芯结构的CD Radio。为了改善汽车收音机的接收效果，数字广播(DAB，Word Space, XM Radio, Sirius Radio等)的推广，使汽车收音机进行了划时代的革命。同时，视频的应用也不甘落后，自DVB在欧洲从家庭走向
多媒体技术整合活教是实现高效教学有效途径 恋活MOD整合 多媒体技术整合“活”教是实现高效教学的有效途径湖北省利川市谋道初级中学朱召权[摘要]：在初中生物教学中，采用多媒体技术与教学内容完美结合，采用灵活多样的教学方式，可以有效的提高课堂教学效率，提高教学质量。[关键词]：初中生物多媒体技术整合“活”教高效随着信息技术的飞速发展，多媒体与网络技术相结合，实现信息技术与课程整合成为必然趋势。生物学教学非常注重直观，而多媒体组合这种方式能够通过多种形式渠道、多种方式刺激学生的多种感官，使学生能利用多种感官分析进行学习，更加有效地实现教学的直观性。因此在生物学教学中，利用多媒体教学手段，能真正实现视听的完美结合，有效地提高学生的注意力、记忆力，从而提高课堂教学效率。才能使课堂教学活起来，从而提高课堂效率？笔者认为让教学手段活起来是课堂教学活起来的催化剂。一．进行高效备课1、高效备课要求教学目标明晰、具体、精确.传统备课中常用了解、掌握、理解等动词描述的教学目标，学生因太抽象而不知所措。在新课程改革的背景下，课标已不同于传统的教学大纲，在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，需要准确了解。备课时应尽量用知道、说出这样的动
词。2、高效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热情学生并不只是一张白纸。现代社会中，孩子在信息渠道中已有了一定的积淀，教师必须考虑学生的实际水平和接受能力，同时，高效备课更要强调“让学生对学习这些知识保持热情”。因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情。3、有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发”教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复洗练的。教师必须给予重视，充分利用教材，进行教学设计。但传统备教材中，教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。而有效备课应更强调教师根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。二．具体实施高效讲授1、高效讲授要求能够吸引学生的注意讲授首先要能够吸引学生的注意。方法一是创设情境。方法二是把教学目标告诉学生，在传统的讲授中，教师一般不会将教学目标告诉学生，而有效讲授要求教师告诉学生本节课所学的内容和所要达到的目标，因为学生只有知道自己学到什么程度，才会有意识地主动参与。2、有效讲授要求给学生指明学习的重难点,在传统的讲授中，教师只有讲到重难点内容时，才会提醒一下。但由于目前的课堂教学中，采用的教学方式多样化可能会造成学生只关注形式的热闹和参与的开心，却抓不住核心内容，所以有必要在课堂教学的开始时，进行中和结束时给学生指明学习的重难点。3、高效讲授要求保持一定
多媒体技术与体育教学的整合 发表时间：2012-06-27T10:44:15.217Z 来源：《素质教育》2012年5月中旬刊供稿作者：吴云胜[导读] 通过多媒体技术，可以多方位、多角度展示技术动作的特点。 吴云胜广东省龙川县附城第二中学517300 摘要：随着现代社会发展，科技进步，现代信息技术与人类社会发展密切结合、息息相关。多媒体作为现代科技成果深入到社会、生活、工作中，并得到广泛的应用。多媒体技术以其生动活泼、可控制性、大容量性、易于接受的特点恰恰符合了体育教学的要求。在体育教学中运用多媒体教学，能创设逼真的情境，各个技术动作的分解图像，声情并茂的教学气氛，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维能力，提供了良好的环境，为体育教学实施素质教育创造了十分有利的条件。关键词：多媒体技术体育教学教学效果 在全面推进素质教育的今天，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，随着教育改革的不断深入，更多的教学方法，更新的教育理念展现在了我们面前，使我们耳目一新。在众多的教学方法中，将电教设备有效地融入课堂教学之中无疑是我们教改的一项重要举措。为此我们对体育教学的手段也应相应地进行改革，正如基础教育司司长李连宁强调的那样：“不应当把信息技术仅仅作为学习的对象，而应当作为学习的工具，要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革”。 一、多媒体教学，培养学生学习兴趣 心理学表明，兴趣是学生学习的最好动力，也是提高学生注意力的最好方法。因此在体育教学中，可以利用多媒体技术，以生动活泼的影像、悦耳动听的音乐，对学生进行视觉上、听觉上的刺激，使学生全身心地被多媒体所感染，从而把学生的学习状态调整到最佳，达到最好的学习效果，从而体现“愉快体育”的教学方法，体现“寓教于乐”的目的。如篮球中的投篮技术，可以从国外NBA影片中剪切部分球员如：乔丹、科比、米勒等球星的投篮动作；或从国内CBA比赛中优秀球手如：胡卫东、王治郅、李楠、朱芳雨等球员的投篮动作，再把它串联起来播放，加上一些绝杀精彩球情景。如游泳课，在选定学习内容的同时，播放奥运会单项决赛的比赛紧张场次或全运会单项比赛的画面；学习足球射门技术，可以截选欧锦赛100球精选，作为课前了解内容；通过投篮绝杀一瞬间、触壁一刹那、破门一下子，激发学生的学习兴趣，把青少年学生好表现的心理调节起来，活跃课堂气氛。 二、多媒体教学，提高教师教学质量 对于中学体育教材中的教学内容，都是走、跑、跳、投为主的技术动作，技术动作往往是瞬间完成。所以只凭体育教师的几个反复动作，是很难让学生理解、接受。特别是班额大的班级，以至很多学生不能准确地把握技术动作要点，从而影响本课的授课质量。然而利用多媒体技术，就可以很好地解决这个问题。例如：跨栏技术的过栏技术，可以在教学前或教学中，播放刘翔的跨栏技术，在起跨的第一个动作开始，时行慢播，使学生在屏幕上感受过栏瞬间的分解动作和连贯动作，从而在大脑中形成深刻的印象。又如篮球技术中的“单手肩上投篮”技术，可以剪切NBA球员的投篮动作，把整个投篮过程，有动画的形式表现出来，让学生边看边体会蹬地、伸腰、挺胸、抬肘、压腕、指拨的整个技术环节，并指明这几个环节是决定命中率的因素，让学生少走弯路，提高教学质量。 三、多媒体教学，弥补体育教师的某些不足 无论是专科毕业或本科毕业的体育教师，都存在某些方面的不足，这是由于其所在的院校对各个运动项目重视不够，造成发展不平衡的后果；或者由于个人的喜好的原因，对掌握的运动项目的技术有所偏差。有些人对球类项目中的某些项目好些，有些人对跳类中的某些项目好些，为此，多媒体技术也可以解决这个问题。如果自己对某个项目的技术示范不好，可以让鲍威尔来示范摆臂；让朱建华来示范跳高；让马拉多纳来示范盘球。这些都是出色的老师，自己说明技术的关键环节就行了，可谓一举两得。另外，对于上了年纪的体育教师也一样，可以利用这种方法解决问题，而且还可以充分发挥老教师的教学经验。 四、多媒体教学，改变传统教学模式 传统的体育教学模式，都是由教师一人为教学的主角，从始至终都是以口令来指挥学生的行动，喊到口干舌燥；教学技术从讲解、示范、练习、纠正都是一个人，另外为了学生学好技术动作，不得不东奔西走，疲于奔命，逐个指点迷津，费尽口舌，恨不得有孙悟空的七十二变而分身教学，造成教学教得辛苦，学生学得难受。对于此，多媒体完全可以成为体育教师的伴侣，教师可以用音乐舞蹈作为准备活动内容。基本内容，可结合多媒体同时进行，可以丰富教师的教学手段，改变示范的片面性，克服照本宣科的缺点。如进行广播体操的教学，可以在体育馆通过大屏幕教学，教师可以在场上对学生的练习进行观察，进而指点，在难度大的地方，进行重点讲解，分帧说明。通过多媒体技术，可以多方位、多角度展示技术动作的特点。 五、多媒体教学，也可进行思想教育 传统体育教学中的思想教育，都是体育教师在见到学生有好的表现或不良的情况下进行的，但由于体育教师个人口才的原因或性格上的差异，即使是苦口婆心的教导，或粗暴的干扰，效果往往并不好，如何把学生的德育搞上去，成为体育教师的心病。所以在课结束部分，进行一些比赛颁奖仪式的播放，或播放一些比赛过程中的困难场景，运动员是如何选择的画面，让学生自己从中去体验胜利的喜悦与失败的坚强，这比教师的空洞说法好得多。这样，多媒体既体现了是体育教学的技能学习，也是德育深化的一部分；既是个人的教育，也是集体的教育，只有把两者紧紧地结合起来，才能充分发挥体育课的教学效果。
多媒体技术在信息技术与学科整合中的作用 发表时间：2012-10-25T17:11:22.403Z 来源：《教育学文摘》2012年12月总第69期供稿作者：胥志勇[导读] 随着计算机和网络应用的日益普及，信息技术课程的教学内容越来越不具有单一学科性，而是越来越多地具有综合实践课程和研究型课程的特点。 胥志勇江西省宜春一中336000 随着计算机和网络应用的日益普及，信息技术课程的教学内容越来越不具有单一学科性，而是越来越多地具有综合实践课程和研究型课程的特点。信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势，多媒体教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。 一、多媒体技术在课程整合中的优势 多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣，可以充分发挥学生学习的主体作用。 1.多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，将文字、数据、图形、图像、声音、动画等信息有机地结合，交互地传递，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，有利于激发学生的兴趣、激活学生的思维，提高课堂教学效率。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此我在教学过程中不断地给学生提出新的问题，他们会不自觉地利用多媒体的手段去解决每一个问题。 2.多媒体计算机的交互性有利于发挥学生的主体作用。在传统的教学过程中一切都是由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习；在优秀的多媒体课件中，连教学策略也可以选择，比如说，可以用个别化教学策略，也可以用协商讨论的策略。这就是说，学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能，而不是一切都听从教师摆布，学生只能被动接受。 因此，多媒体技术在教育领域中的出现和应用给教师提供了更大的发展空间。利用多媒体进行教学，使学生的学习摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为主要渠道接受知识的模式，他们在多元化的学习环境中获得了更有用的、更富有个性的知识。而且通过多媒体技术可以扩展学生之间的交流方式，并使其学到传统课堂里学不到的知识。所以随着信息量的增加、视野的扩大，学生也将逐步增加对知识的掌握、对世界的了解，可以根据自己的能力、需要和兴趣进行学习，使学习向自主化、个性化发展，学生的注意力也将大大集中，随之学生的综合素质也会提高。 二、利用多媒体技术进行课程整合的教学系统设计 1.创设情境。通过多媒体可创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，促使学生多种感观同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而达到了“课伊始，趣亦生”的境界。 2.人机交互。每一学科的知识、思想和方法必须经过学生在现实的学习实践活动中去理解和掌握，在新课程标准中也多次强调“学习必须联系学生的生活实际”。交互性是信息技术较传统的教学手段最重要和最根本的优势，它具有文字、图片、动画、声音、音像等直观媒体信息可同步的优点，可以变抽象为直观、变静态为动态，为学生提供丰富的感知、表象，使难以觉察的事物能清晰地展现在学生面前，不失为学生参加“实践”的好方法。 3.拓展延伸。巩固练习是一节课的拓展与延伸，一节课的成功与否，这一环节也起着至关重要的作用。在教学中，经常听到有的教师对学生这样说：“这么一点儿练习题都不做，你实在是太懒了！”其实学生不爱做作业是有原因的，那么枯燥乏味的习题，任谁都不会爱做的。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”怎样才能调动学生做练习时的积极性，让每一位学生都对习题感兴趣呢？在教学中我设计了包含有动画、图形、声音的练习题，发挥人机交互、立即反馈的显著特点，为不同层次的学生设计了不同层次的练习，有“试一试”、“练一练”、“比一比”、“考考你”等小板块，难度从易到难，充分发挥学生的自主权，学生既可以按顺序从易到难逐步练习，也可以针对自己的喜好，跳过某一部分，选择适合自己水平的练习。这样的练习，学生可以根据自己的特点、兴趣、水平选择内容，从而促使他们主动参与、自主发展，有效地调动了学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习欲望，提高了课堂效率。随着技术的发展，多媒体所具有的集成性、交互式、虚拟性和知识呈现的非线性等特点，使其与黑板、粉笔、挂图等有着本质的区别。以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性，这些特性的集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。而这样的环境正是创建新型的教学进程结构所必不可少的。
多媒体技术与语文教学的整合
多媒体技术与语文教学的整合 铜冶镇二中 马运书 2013年11月
多媒体技术与语文教学的整合 铜冶镇二中马运书[摘要]：多媒体技术教育必然走向与课程整合的阶段。多媒体技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它有利于提高语文课堂教学效率；它有利于提高学生的语文素质。使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和时间能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容在多媒体技术的支持下获得了新的发展动力，得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。 [关键词]：多媒体技术初中语文课程整合 人类社会已经进入信息化失控，现代教育给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。 应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它的运用适应了中学生的认知规律符合中学生的年龄特征，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们语文教学提供了新的发展机遇，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就以中学语文的教学，谈谈多媒体技术在其教学中的应用。 一、有利于提高语文课堂教学效率 多媒体技术在语文教学过程中融图、文、声、像于一体，大大简化了教
师的操作，同时也大大提高了课堂教学效果。 1、利用多媒体技术教学形象、直观的提高课堂教学效率。 我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用屏幕展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。例如在进行《雷雨》一课教学时，我凭借录音、投影等电教媒体，创设情境，帮助学生理解，发展学生思维。在教学《雷雨》时，我先播放一段录音，那轰隆隆、哗啦啦、噼噼啪啪的雷雨声迅速地把学生带进了一个紧张而又惊异的氛围中，学生的注意力一下子集中了起来。紧接着打开投影仪，学生随着有声有色的课文录音，欣赏着屏幕上呈现出的一幅幅色彩鲜明的画面，入情入景，学生很快了解了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，牢牢地把学生的注意力吸引到了课堂，达到了“课伊始、趣亦生”的境界。 为了让学生了解雷雨前、后天空、蝉、蜘蛛的不同情况，我打出了分别绘有雷雨前后景象的投影，引导学生仔细观察，运用对比的手法，结合课文，进行概括，画面一出现，学生马上投入积极的思维之中。通过观察比较，学生清晰地了解到：雷雨前，天空中乌云密布，黑沉沉地压下来，蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下来逃走了；雷雨后，天空中太阳出来了，还出现了一条彩虹，蝉叫起来了，蜘蛛又坐在网上了。这一环节的安排，促使学生有形象思维向抽象思维的过渡，提高课堂教学效率。 2、利用多媒体技术教学，激发学生乐于写作。 在作文教学中，我们不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额