《直线运球》评课稿
杨道元
总体感受：李中旭老师以小篮球技能教学为主线，采用了多种适合低段学生年龄特点的教学方法和充分合理地利用篮球场地现有的线条作为学生练习的行进路线，很好地完成本课时的主要教学目标：发展学生直线运球能力。如：利用常见的锣和鼓，用锣鼓声控制学生的运球节奏，用“人在线上走，球在线上走”和“人在线外走、球在线上走”两种不同运球线路使学生在对比练习中掌握了直线运球的基本技能。同时，李中旭老师还善于用言语来调动学生的练习积极性和对课堂学习纪律的掌控。如：在教学直线运球让学生个人展示后，发现学生在运球时两腿分开，球在中间走现象时，就说了一句“下面一个动作很难哟”来激发学生对下面一个技术动作学习的欲望。在学生练习直线运球过程中李中旭老师用通俗的语言和儿童熟知的游戏“老狼、老狼几点钟”对学生课堂学习的纪律进行的有效掌控。另外，教师还充分地考虑到执教对象的语言能力，恰时地运用英语跟学生交流，活跃了学生在课堂的气氛。课堂的放松部分教师用学生熟悉的洗澡歌音乐来做模仿练习效果不错，教师的个人能力也充分地得到显示。
建议：1、在直线运球教学环节中，教师采用教学手段很多，但显得有些“摆弄”的嫌疑，比如用锣和鼓控制学生，教师大可不必两样都用；在利用游戏来激发学生练习兴趣和掌控课堂纪律时，老师分别用了“老狼、老狼几点钟”和“熊和石头人”两个游戏来进行练习，特别是
学生在第一个游戏兴趣颇浓时，教师马上又换了下面的一个游戏了，这样造成了学生的注意力集中在在游戏中，而不在技能的学习上。2、在组织学生小组合作单脚跳跃比赛中，学生是一组一组进行地练习，教师不管哪组完成的速度、动作质量如何都给予“第一名”的评价，这样的评价既不客观也不公平，如果教师能在组织形式稍作改动效果也许会更好。
体育课评课应注意的问题 郭裕 一、教学目标是否明确、具体、可行 教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。 由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看教学方案的制定是否合理，教学内容的选取是否符合学生的身心发展特征。既是对学生练习强度、练习密度和掌握技能的评价，也要注意对学生的态度、心理和行为的评价，要使教学评价能有效促进学生身心的健康发展． 体育课堂教学每节课教学目标的制定一定要以各校学生、器材、场地等实际情况为依据。不同的教材有不同单元课次、不同素质的学生制定的目标都会不同，所以目标的制定要体现出科学性。学生在动作技术的掌握和身体素质的提高方面都有一定的规律和阶段。对动作技术而言，一节课要掌握到什么程度应明确，如“了解和明确”、“掌握和熟练掌握”、“复习和提高”是在不同的单元教学课次中明确说明的。就增强体质提高能力而言；重点发展哪项素质，提高哪种能力也应明确。教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果。 二、体育老师的课堂教学能力突出 体育与健康课程标准（以下简称标准）提出，体育教师的课堂教学能力主要包括：融会贯通课程标准的能力，如对《标准》的领会和掌握程度，表达能力要精讲清楚，有较高的语言修养；要不断革新教法，吸收先进的教育教学理论，学习先进的学科教学方法；要创设民主宽松的课堂氛围，让学生有较大的自由度；课堂设计要力求新颖，探索新方法，积极运用现代化教育装备，发挥先进技术的作用，开发体育与健康课程资源的能力等。在课中要指导学生掌握正确的学习方法，正确引导学生进行练习，课后能及时总结自我，去不断超越自我，学习他人的优点，勇于突破传统教学模式。 一堂课一般要突出一两个学习内容，学习内容不能太多，这样便于突出重点。一堂课应具有恰当的密度、强度。要做到这一点，教师可围绕一个重点展开。课
篮球运球说课稿 如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴近小学五年级学生的身心特点，是设计本节课的重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。 为了展示本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。 一、指导思想 坚持健康第一的指导思想、以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，提高学生自主学习能力，以培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。 二、教材分析 球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平三）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，因为它具有游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。 三、学情分析 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。 四、教学重、难点 因为本课是新授课，学生对篮球运球动作的掌握较为粗浅，所以本节课确定了以下教学重、难点—— 教学重点：用手的感觉控制球，
教学难点：手脚动作协调一致。 五、教学目标： 1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。 2、技能目标：通过教学，使学生能够掌握控球、运球的技能。 3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。 六、教法与学法 〈一〉教法： 为了激发学生对篮球运动的兴趣，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。 1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生思维，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 3、分层教学：关注学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。 4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的
《篮球运球》说课稿 《篮球运球》说课稿 一、说教材 （一）、教材简析 篮球教材一般包括脚步动作、转接球、运球、投篮、抢篮板球、抢球、打球、断球等基本技术和战术。本课授课的对象是小学生。教学的主要内容是篮球原地、走动、跑动运球，篮球运球游戏。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受小学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的运球动作。在游戏中和教学赛中体验到篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，达到更好的锻炼身体，促进学生的身体身心全面、健康发展。 （二）、教学目标、重点、难点 1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。 2、技能目标：培养学生对篮球的兴趣，学会篮球的运球技术和练习方法。 3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难，团结互助，参与运动的热情，发展个性，积极进取的精神。 重点：手触球的部位要适宜，学会按压的方法。
难点：学会用手的感觉控制球，行进间拍球要做到手脚动作协调一致。 二、说教法 （一）直观法 主要采用讲解法和直观演示法。因为心理学表明，小学生的抽象思维还比较差，而形象能力、模仿能力较强，针对这一特征，我主要采用示范直观教学法。 （二）纠正错误法 为了使学生能尽快掌握技术动作，教师要对学生练习时出现的错误及时给予纠正。当然首先要分析原因，对症下药。采用共性问题集体纠正，个别问题个别纠正的'方法，来完成本课目标。 三、说学法 主要采用练习法，包括分解动作练习法、集体练习法、分组自练习法。爱因斯坦说的好：“兴趣是最好的老师”所以我充分利用小学生年龄特点让他们在“学中练”、“练中学”，二者要有效结合，从而激发学生学习兴趣，积极参与本节课的活动中来。 四、说教学程序 （一）开始准备部分（8分钟） 1、情境导入 （1）教师整队，安排见习生。 （2）故事导入 （3）问题激发
校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了黄杰老师的《篮球运球+双手胸前传接球》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 黄老师的《篮球运球+双手胸前传接球》课，创设了一种轻松、愉悦的符合小学五年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围，在这个氛围中，让学生基本掌握了原地双手胸前传接球的基本技术动作，通过辅教材运球复习强化了学生的运球能力。 首先我来说下黄老师这节课的亮点： 1.组织形式：
本堂课黄老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成四列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。在副教材教学时沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，黄老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.练习形式： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分黄 老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行高抬腿跑、后踢腿跑，在接下来的球性练习时，更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、地滚球等的联系方法让学生初步体
验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。 2.场地、器材布置： 本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。 3.新课程理念： 本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采
篮球原地运球及游戏 一、开始部分 （一）课堂常规： 1.体委整队，清点人数 2.体委报告人数 3.师生问好 4.宣布任务 5.安排见习生 组织：四列横队 （二）篮球热身操： 1.上肢运动（4╳8拍） 2.体侧运动（4╳8拍） 3.体转运动（4╳8拍） 4.腹背运动（4╳8拍） 5.踢腿运动（4╳8拍） 6.下蹲运动（4╳8拍） 7.活动指、腕、踝关节 组织：四列横队体操队形散开 （三）“戏球”游戏（熟悉球性）： 1.两手弹拨球、抛接球 2.抛接球体前击掌、体后击掌 3.髋膝颈部交替环绕 4.胯下绕“8”字 二、基本部分 （一）原地运球： 1.情境导入： ●你最喜欢哪个篮球球员呀？为什么？ ●运球是篮球中最常用的技术之一，对个人来说，运球能摆脱大个队员的防守获得投篮得分的机会，对集体来说，运球是球队协调配合的“润滑剂”，那么运球重要不重要呀？你们想不想学呀？ 2、教师讲解示范原地运球动作要领： 原地运球姿势：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方； 手型及用力顺序：五指自然分开，掌心空出，用手指和指根部位触球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动主动迎球,随球上引下按。 拍球部位及球的落点：拍球的后上方，球的落点控制在脚的侧前方。 3.学生模仿练习，教师巡视指导纠正错误： ①徒手模仿运球姿势。[教学重点解决办法]体验运球时掌心空出，五指自然分开，手指控球。 ②引导学生运球，并相互交流经验。
4.易犯错误，集体纠正： ①运球时低头，不能抬头观察场上情况 纠正方法：运球时抬头，不看球。 ②球控制不住，老丢球。 原因分析：a：用手打球，没有用手腕、手指按拍运球；b：球的落点太远。纠正方法：运球时用手腕和手指随球上引下按，控制球的落点在脚侧前方。 5.强化练习： ①教师伸手指让学生边运球边报数。 ②尝试高低运球和不同方式的运球 6.学生示范表演，师生评价： ①找运球好的同学，示范表演 ②交流探讨，总结经验 （二）游戏：运球捅球 游戏方法：分为四个小组，每人在固定范围内任意运球，设法捅掉别人的球，保护好自己的球。 游戏规则:球被人捅掉、自己运丢，超出规定的范围均为失败，失败后退出游戏场地，做裁判；每组坚持到最后的同学为获胜者。 让小组获胜的同学交流经验，教师表扬！ 三、结束部分： 1.放松（动物仿生操） 2.整合队伍 3教师点评总结 4.师生再见 5.回收器材 预设效果： 1、90%以上的同学可以掌握原地运球技术动作 2、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、 3、最高心率为150次/分左右。
足球运球说课稿 一、指导思想 坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。为终身体育锻炼打下坚实的基础。 二、教材分析 足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。 三、学情分析 本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。 四、教学目标 1、认知目标：了解运球在足球运动中的重要性以及运球的动作要领和练习方法。
2、技能目标：学会运球的正确动作和练习方法进而熟练运球的动作。 3、情感目标：增进对足球的兴趣并认真练习，培养互相合作、守秩序及爱公务的习惯。 4、体适能方面：训练协调、反应、敏捷、速度等能力，增进心肺耐力及肌肉耐力。 五、教学难点、重点 1、教学重点：脚内侧运球、脚外侧运球。 2、教学难点：控球的能力。 六、教学方法 1、教法：足球是学生喜欢的体育项目，所以学习的热情很高，能积极主动的进行练习。在授课中我采用了示范法、讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生在活动中更快更好的掌握动作的要领。 2、学法：本课在学法上采用了自主学习法、分组学习法、比赛激励法。首先让学生在自主学习中体会运球要领，然后再分组练习中相互学习悟出运球要领。最后通过运球接力提高运球技能。 七、教学过程 （一）开始部分 1、场地器材：足球场一片、哨子、足球若干个、角锤。 2、组织学生四列横队集合，点名（询问及了解学生身体状况），师生问好，检查服装、器材。宣布本次课的任务、目的及要求。安排
《双手胸前传接球》评课稿 中学一级教师名师工作室成员硕士研究生单韦韦 金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球” 课，就是体现新课标( 水平五 ), 提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识，增强对集体 责任感的水平目标而设计的。金老师的课体现了素质教育“键康第一” 教学思想，他针对高中生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良 好的学习情境和氛围。金老师选择篮球技术教材课 , 创设了一种轻松、愉快的学习环 境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养 了意志力，达到我参与 , 我运动 , 我快乐 , 我成功 , 本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面： 首先我来说下金老师这节课的亮点： 1.组织形式： 本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效 果。在教学时沿用了二列横队相对站立，虽然组织形式没变，但学生练习面在变 化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，金老师的组 织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.组织教法： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生运球，在慢跑时又安排学生 进行变换运球方式练习，以及接下来的球性练习，很好的让学生熟悉李球性。 更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、滚球、指拨球等的练 习方法让学生初步体验了传接球的手型。 在教授双手胸前传接球时，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层 递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。同时学生在与 他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学 生与他人合作的意识。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线 , 学生通过观 察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥
《篮球：熟悉球性、原地运球》教案 一、指导思想： 根据新教材的要求，我们在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合大学生的特点，让学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，体验运动的快乐，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。 二、教材分析： 本次课的内容是熟悉篮球球性、原地运球。由于它是篮球运动中最基本的技术动作之一。是篮球教学的重要组成部分。是更好地学习其他技战术的基础。所以在本次课上我们注意动作学习由易到难，从培养学生的兴趣入手，使学生篮球的运动能力有所提高。 三、学情分析： 本次课所授班级景泰四中八年级一班。因对所授班级的情况不了解，所以针对这一现象，本课的联系以熟悉篮球球性和原地运球为主。做到从培养学生兴趣，使学生篮球的运动能力有所提高，并挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。 四、教学目标： 1、运动参与：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学 生具有积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能：通过各种练习手段，使80%学生掌握原地运球技术，并掌握 球性。通过联系，发展学生的身体素质，即下肢的力量和身 体的灵敏协调。 3、身体健康：学生通过本课认真地学练和在课中承受适宜的运动负荷，达 到促进学生身体健康目标。 4、心理健康：教师通过介绍美国著名球星迈克尔·乔丹，使学生坚定自己
的梦想，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。 5、社会适应：使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和 谐的人际关系和良好的合作精神。 五、教学的重点和难点： 重点：运球时大臂带动小臂，小臂带动手腕按压球，柔和用力。 难点：控制球的能力。 六、教学方法： 1、趣味教学法：将熟悉球性在《大家一起来》音乐的伴奏下以球操的形 式展现出来，以此起到热身和熟悉球性的双重作用。2、启发式教学法：教师在教学中起到引导作用，先让学生主动尝试原地运 球，教师以犯典型错误学生为例，给予改正，从而引导 学生得到正确的动作知识。 3、表扬激励法：教学中给学生展示的机会，教学评价以表扬为主，在课 的技术部分，也对有进步的学生进行表扬。 4、师生互动法：教师在安排学生练习时，走到学生中去，参与学生的活 动，给予指导与帮助。同时，由于教师与学生一起活动， 可以发现学生练习中存在的问题，便于及时解决，能够 提高课堂教学效果、更拉近了师生间的距离。 5、因材施教法：共性的问题集中解决，对于个别学生尤其是学困生，教师 应加强关注，进行单独指导。这样，学生更容易掌握学习 内容，让学生充分发挥她们的才智，强化对动作的印象。 七、易犯错误与纠正方法： 1、用手掌拍击球：主要原因是运球手型和最后对球加力部位不对，缺少迎、 送球动作。 纠正方法：强调运球手法、徒手做模仿练习，反复练习手、臂迎送动作。 2、控制不住球：主要原因是按拍球的部位、手指手腕动作和用力不对，以及 球的落点不适当等造成。 纠正方法：讲解产生错误的原因，进行正确示范、反复进行按拍球的动作练习。
《篮球行进间运球》评课稿 听了邓老师这节课我受益匪浅，这节课的教学内容是：篮球行进间运球。体现出了教师主导，学生为主线的教学，通过使用各种形式的实践方法和方法，从容易到困难，从简单到复杂，层的深度，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。同时培养学生的集体合作精神，从整个班级的角度来看，教材配合合理，结构清晰，重点突出，达到了很好的效果。具体意见如下： 一、老师从一开始就发出篮球知识的问题由学生回答，导致篮球，学生充分激发学习兴趣，完成下一个教学任务的良好开端;其次是球的练习自由发挥球，两个一组的球游戏），这个链接主要是一个热身和进入的过程，两个可以说练习也可以谈论游戏的教学内容，运球和运球之间的运球，适度运动，很好的达到预热的效果。 二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，对于他们喜欢的课程，他们会快乐学习。学生也在游戏中通过相互合作，帮助，培养合作精神，探索，团结，竞争，既要学习学习，也要学生在轻松的教学环境下，真正体验到运动的兴趣，也是实现教学本课的目的。 三、注意立即评价和发展评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主，合作，探索学习的方式。最有效的评价方法。教学生在进步的同时可以及时鼓励称赞，保护学生的自尊心，通过各种激励的方式使他们有一种快乐和荣誉的感觉。例如，一个学生在运球练习表现良
好，老师赞扬他赞美：你真的很棒，老师为你感到自豪！ 四、充分体现了学生为主，教师为辅的新课程概念。在本课中，老师始终是参加者进入的身份，并且学生参加的练习，游戏活动;教师和学生之间没有差距，对话的平等提出了民主的气氛，老师的领导，学生的主要地位得到充分体现。
小学体育快乐篮球(运球) 快乐篮球(运球)一,指导思想: 二,教学目标: 三,重点难点 四,教材分析: 五,学情分析: 六,教法学法分析: 七,教学过程: 八,学习评价: 一,指导思想: 依据《体育与健康课程标准》,坚持"健康第一"的指导思想,以"健康三维观"为准绳,在教学中突出一个"新"字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个"改"字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展.本节课"行进间运球"是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力.在师生,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识. 二,教学目标:
依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标: 1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领. 2,在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果. 3,技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处. 三,重点难点 本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位与球运行方向的关系. 四,教材分析: 篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,团结协作的道德品质.同时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念. 五,学情分析: 小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强.他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲.大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标. 六,教法学法分析:
篮球运球评课稿 在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。今天听了黄老师的展示课，感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。 下面，我就谈谈对黄银权老师课堂上的闪光点 一、教学目的的人性化 本课的教学内容，黄老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。所以，黄老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！ 二、教学程序的科学化 课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。最后，用篮球游戏-玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。 三、教学形式的多样化 课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。 当然也有值得我们探讨的问题：
篮球体前变向运球 一、指导思想： 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。 二、教学目标：认知目标：初步了解篮球体前变向换手运球的动作要领。技能目标：通过学练，使大部分学生能从原地上步换手运球过渡到体前变向换手运球。 情感目标：培养学生观察、自主学习能力，以及敢于面对和勇于挑战困难的精神。 、教学重点和难点 教学重点：变向换手时手推送篮球的位置——侧后方教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后。 四、本课时教材分析： 篮球教学是人教版《体育与健康》普通高中年级全一册，本课是体前变向运球教学单元中的第一节课，本节课学习上一步换手运球的基础动作。体前变向运球是运球部分的重要内容，体前变向运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。 五、学生情况分析： 任教的高一年级学生，具备一定的篮球运球基础与控球能力，他们渴望通过篮球学习掌握一些实用的比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的兴趣保证。 六、教法与学法： 教法：情景教学法、示范讲解法、分解教学法。学法：观察模仿法、重复练习法、预防纠错法。 七、教学过程： 教学过程之开始、准备部分(10 ') (1)课堂常规2 ‘ 1 、体育委员整队向教师报告出勤情况。 2、师生礼节。 3、教师宣布课的内容和目标。 4、检查整理服装、安排见习生、强调安全。 基本部分： 1 、设疑导入新课 ①学习过哪些运球方法？ ②原地双手交替“V字形运球。 2、学习“体前变向运球” 口诀： 右腿蹬地向左跨，拨球部位右侧上，屈膝跨步降重心，顶肩左推快跟上。 3 、自主合作练习 A 模仿练习做双手拉球、变向、蹬跨、转体探肩运球练习。 B 挑战性练习 练习运球绕过2-3 个障碍后投篮或上篮。结束部分： 1. 放松操。
直线运球说课稿 一、指导思想 坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。为终身体育锻炼打下坚实的基础。 二、教材分析 足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。 三、学情分析 本次课的教学对象是二年级的学生，这一阶段的学生正处于生长发育期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。 四、教学目标 1、认知目标：了解运球在足球运动中的重要性以及运球的动作要领和练习方法。
2、技能目标：学会直线运球的正确动作和练习方法进而熟练运球的动作。 3、情感目标：增进对足球的兴趣并认真练习，培养互相合作、守秩序及爱公务的习惯。 4、体适能方面：训练协调、反应、敏捷、速度等能力，增进心肺耐力及肌肉耐力。 五、教学难点、重点 教学重点：运球的动作技术 教学难点：控球的力量和协调性。 六、教学方法 1、教法：足球是学生喜欢的体育项目，所以学习的热情很高，能积极主动的进行练习。在授课中我采用了示范法、讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生在活动中更快更好的掌握动作的要领。 2、学法：本课在学法上采用了自主学习法、分组学习法、比赛激励法。首先让学生在自主学习中体会运球要领，然后再分组练习中相互学习悟出运球要领。最后通过运球接力提高运球技能。 七、教学过程（一）开始部分 1、场地器材：足球场一片、哨子、足球若干个、角锤。 2、组织学生四列横队集合，点名（询问及了解学生身体状况），师生问好，检查服装、器材。宣布本次课的任务、目的及要求。安排见习生活动。 3、热身慢跑，徒手操，学生自由发挥，用各种动作熟悉球性。（二）
观看全国优秀课《篮球原地运球》的思考9月17日下午,听了基本功大赛的选手们的演讲比赛之后,李在森主任让我们观赏了一节全国优质课《篮球原地运球》,这节课从开始到结尾都给人一种完美的感觉,课的内容紧凑完整,目标指向性强,符合学生的认知需求,各个环节之间都能做到承上启下,紧密的联系在一起。 课的准备部分,首先是队列练习,他运用的是左右转法和行进间队列练习,主要是让学生集中注意力,在练习的同时老师会提醒学生各种转法的动作要领,由学生自己反省,自己改正。然后他组织学生分散传球练习,接着是一套球操,他让学生自己喊口令,一排一排的喊,调动了学生的学习积极性。最后是熟悉球性,设计的是手指拨球和单手抛接球,为下面的课的内容做准备。 课的主题部分,练习占了重要成分,练习的同时,老师巡回指导,提醒学生动作的要领。练习中还分左右手练习,反复的体会。在学习新内容时,设计了一个小道具,很是新颖,用一个抓手系上橡皮筋,让一个学生提着橡皮筋,另一名学生手抓小抓手,下按回弹,体会抓手反弹时的缓冲。用这个道具把篮球运球的不固定变成固定,有利于学生体会篮球运球的手的迎球缓冲。 游戏部分,设计的是一个时钟,学生做分针和时针,教师喊时间,学生在钟表上摆好时针和分针的位置,重点要求学生运球移动时要整齐,主要体现的是学生运球时的控球能力。 这节课给了我很大的启发,技能练习在课上占了很大比重,学生 在课上学到了技能和知识,也体会到了吃苦耐劳的精神,教师在课上不断提醒和纠正学生,多次讲解和示范技能的动作要领,给学生带来很大的帮助,全课中,教师鼓励性的语言特别多,激励了学生。从课的设计和组织,还有教师的语言表达能力和姿态,都给我很大启发,我们年轻教师需要这样的榜样,也需要这样的机会发展自己,展现自己,不断提高自己的能力和业务水平。
篮球单手原地运球教案 精品文档 篮球单手原地运球教案 授课年级:四年级授课教师: 吕开滨时间:2011年12月5日 篮球原地运球教学设计 唐利军 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标:建立体前原地单手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标:初步掌握体前原地单手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标:体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容:篮球体前原地单手运球，是篮球单元的第四课时。运球是篮球教学重要的一部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼 1 / 4 精品文档
有着重要作用。因此,本课着重要解决篮球球性练习、讲解原地单手运球的动作要领及原地单手运球技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 教师组织学生分组比赛。大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容??体前变向换手运球。 2.实践与体验 学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质 2 / 4 精品文档 的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法:安排如下练习: a、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。
篮球行进间运球教学说课稿 今天我说课的内容是（水平三）五年级的篮球行进间运球第一课时。下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、预计教学效果等方面进行说课。 一、设计理念： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，使学生通过对篮球技术的学习，逐步了解篮球运动并通过游戏、比赛等教学方式让学生能喜欢上篮球，了解篮球的魅力。同时发展学生的力量，灵敏，协调等身体素质，提高学生运动能力。培养学生团结合作、积极进取的精神，为学生的终身体育打好基础。 二、教材分析： 篮球运动是小学生比较喜欢的活动内容，在小学阶段，篮球运动属于（水平三）基本内容的主题教材之一。本课用篮球行进间运球作为教学内容，旨在它具有游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进身体、心里和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式。 三、学情分析： 小学五年级的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，他们力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。而我所教授的五年级篮球教材，学生们很多篮球的简单知识、技能有所了解。因此，我积极锻学生自主学习能力，拓展学生的思维，培养学生的独立性和自觉性，激发学生在练习中思考，去发展他们的体能和智力。 四、教学目标： 结合以上分析，我确定本课的教学目标为： 1.学会比较原地与行进间运球的异同点。 2.体验行进间运球的身体姿势，发展灵敏协调素质。 3.有序练习，表现出良好的体育道德和集体主义精神。 五、教学重、难点： 根据教学目标，结合学生的身心特点，我确定本课的教学重点：运球手型正确，难点：控球能力。 六、教学方法： 由于本课是第一课时，我将运用多形式多样的教学方法来激发学生的练习
小学体育三年级篮球课评课 评课人：陈振瑶 本课的教学内容为高低运球和跑跳的综合活动，教学目标清晰明确，通过练习高低运球，让学生熟悉球性增加控球能力，再通过教师创设的游戏活动，促进学生团结合作的意识，并发展学生的灵敏和协调能力。 就教学内容来看，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”。篮球在体育健康课程标准中属于基本内容Ⅱ，其目的是培养学生运动兴趣，并能在学校、社区等体育健身场所进行体育活动。而教师能够针对学生的年龄阶段选择学生喜爱的教学内容，为创建快乐课堂铺下了基石。再加上跑跳的综合运动，让学生由之前的上肢运动运球转为下肢运动的跑跳，也让学生在整节课中上下肢能够协调共同发展。 本节课的设计体现了体育与健康新课程标准中的“健康第一”和“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，在综合活动中教师创设了创意小达人的环节，让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧去布置场地，告别单一的比赛形式，让学生在自己喜爱的图形上进行游戏活动。所以不知不觉中就提高了学生的社会适应能力和小组协作能力。 本节课教学过程比较流畅。教师从球操开始进行热身活动，先让学生与球有个熟悉的过程，再到教授高、低运球的方法，提示高运球时要高过腰，低运球时低于膝，此处也是解决本课重难点的地方。而后教师再增加教学难度，将高低运球相结合进行练习。突出的表现的教师对教材的把握和遵循学生的学习规律。科学合理的安排教学内容。综合活动中教师设计了创想环节，将课堂交给学生自己去掌握，提倡学生进行自主学习，增加生生的交流机会，拓展学生的思维。做到让学生在“玩中学”、“学中乐”。 学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。 几点建议： 一是教材选择要适合本年龄段的学生，本课所选教材的中的原地高低运球对于三年级的学生来说，较为简单，原地运球应是在小学一、二年级中所学教材。教师可做为复习手段，最后应有些提高，比如进行行进间的高运球或是行进间的低运球。一直处于原地运球之中，让人觉得本课的深度不够。 二是教师评价语言过于单一并且不够明确，只有“很好”，“还有些不足”之类的语言，
体育与健康（篮球——原地运球）教学设计 年级四年级人数48 授课时间40分钟 教学 内容 1、篮球原地运球 2、游戏：“地滚球抢断” 课的任务1、体验篮球的原地运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。 2、使90%的学生能初步原地运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。 3、通过练习，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验篮球带来的喜悦 重点原地运球用上臂、前臂、腕、指的力量运球 难点原地运球时手指自然张开拍击球的正上方，眼看前方。 结构教学内容组织、教法和要求次 数 强 度 时 间 准备部分一.课堂常规 1.体委整队，师生问好， 报告人数，检查服装。 2宣布课的内容与任务。 二．准备活动 1、游戏：地滚球抢断 2、 ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ◎ 组织：四列横队 要求：快.静.齐 组织：学生按要求男女生分开，男 生半场、女生半场 规则：所有持球学生必修 1 1 弱 中 2 分 钟 5 分 钟
基 本 部 分 四．两人一组辅助练习 方法：分成两人一组，一名 同学拿球，拿球同学双手托 住球的正下方站在无球同学 的右边，无球同学做好原地 运球的姿势，托球同学将球 托于另一同学右手正下方， 无球同学进行原地运球拍击 托球同学所托球，托球同学 随着拍球的节奏上下来回托 球运动，如此交换练习。 范围：篮球场半场 注意：提醒学生拍击球的正 上方 五.每人一球练习 （1）方法:每人一球进行原地 运球，变运球边跟老师喊口诀 “两脚前后站，屈膝手张开， 大臂带小臂，上下按拍球” 范围：篮球场半场 （2）学生演示 教师抽选4个同学进行演示， 其他同学观看，观看后给予 评价，老师归纳优缺点 组织;四列横队，讲解示范，学生 听讲观察 学生两人一组队形进行练习，教 师巡视指导 要求：学生在教师限定范围内进行 散点练习，教师及时提醒运球动作 要求 ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ◎ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽：拿球▽;不拿球 组织;学生按照老师要求队形迅速 站好，范围篮球场半场内 要求;学生练习运球同时大声喊出 口诀，并且要在规定范围内进行 （1） （2） ▽ ▽◎▽ ▽ 观看学生成圆形站立，演示学生站 圈内 4 3 1 5 分 钟 5 分 钟 ○ 4 分 钟
篮球运球说课稿 一、指导思想（课的设计理念） 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生体验到篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，达到更好的锻炼身体，促进学生的身心全面、健康发展。 二、教材分析 篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。 三、学情分析 本次课的授课对象是七年级学生，他们的年龄为13-14岁左右。个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。对新生事物好奇心强，身体素质较好，并具有一定的观察能力，对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定的注意。那么，根据学生的生理与心理发展的特点，我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、教学比赛等方法来完成教学任务。 四、教学目标 1、认知目标：初步建立原地运球和行进间运球的动作概念 2、技能目标：80%的学生能运用正确的手型和两种运球的基本技术 3、情感目标：通过学生练习，激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难，团结互助，参与运动的热情，发展个性，积极进取的精神。 五、教学要求及重难点 重点：手触球的部位要适宜，学会按压的方法。 难点：学会用手的感觉控制球，行进间拍球要做到手脚动作协调一致。 六、教法分析 1、启发思维；让学生自己来说说运球要领让，通过启发让学生更好的了解篮球知识，激发学生的学习兴趣。 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
体育课教案 班级四一人数： 36 人授课教师宋志伟 教学内容 1. 行进间运球（第二次课） 2. 游戏：你追我跑（运球与追防） 教学目标 1.通过教学使学生使大部分学生能正确理解篮球直线运球的动作方法。 2.通过教学使学生能够熟悉行进间运球的动作方法，提高控球的能力发展学生敏捷、快速反应、协调等身体素质。 3.让学生充分体验学习“小篮球”带来的乐趣，培养学生团结协作的集体主义精神。 部分教学内容 次 数 时 间 组织教法与要求 开始部分一、课堂常规 1.体委整队 2.师生问好 3.宣布内容 4.检查服装。 5.安排见习生 二、队列练习 1.原地转法 2.齐步走立定 1 至 2 次 三 分 钟 组织：学生站成四列横队。 要求：上课铃响，集合要快静齐，精神饱满。 教法： 1．教师讲解动作方法。 2．学生进行队列练习 3．练习中发现问题及时给予指导。 要求：1.精神饱满 2.动作整齐一致 准 备部分准备活动： 1、行进间运球 2、行进间抛接球运球 3、行进间两手拨球练 习 4、行进间腰部绕球 5、行进间拉球练习 6、行进间胯下绕球 7、行进间高抬腿运球 8、低运球侧压腿 9、穿越流星（4X8） 十 分 钟 组织：一列纵队沿篮球场边线进行练习 教法： 1.教师做示范动作，并讲解动作要领。学生模仿 动作。 2.教师带领学生练习，同时进行指导与纠正。 要求： ①动作舒展，协调有力。 ②注意节奏抛接球，身体协调 ③手指指尖点拨球 ④拉球动作幅度大，充分振臂 ⑤双手触球其他部位尽量不触球 ⑥后腿伸直蹬地 ⑦运球节奏，拍球有力 ⑧同上
⑨双手协调用力（老师表演，激发学生兴趣） 基本部分一、拔萝卜：行进间 直线（左、右）运球， 经过“萝卜”时，蹲 下把“萝卜”拔起放 倒，写一个同学运球 把“萝卜”竖起放回 原处 重点：运球时的触球 部位和落点 难点：运球的节奏以 及身体的协调配合 二、游戏： 你追我跑（运球与追 防） 方法：略 4 X 8 拍 3 至 4 次 十 八 分 钟 七 分 3.行进间直线运球： 组织： + + + + → + + + + → + + + + → + + + + → 教法： 30M ①教师示范动作并讲解动作方法，提示重难点。 ②教师指导学生分组（左、右手）行进间运球练 习，学生相互提示动作的重难点。（体验拍球部位 运球节奏的变化） 要求：注意运球的节奏的变化 学生抬头眼睛看前方，控制住球。 ③教师参与到练习中去（建立正确动作的概念） ④教师请学生进行动作示范。（激发兴趣） 4.教师组织学生进行游戏。（提高能力） 组织： + + + + → + + + + + + + + → + + + + + + + + → + + + + + + + + → 30m 教法： 1.教师讲解游戏方法和规则。 2.教师组织学生分组进行游戏。 3.教师提高游戏难度再次游戏。 游戏规则： 1．听到“哨声”方可开始比赛。运球学生站立， 追防学生在运球学生一步远距离坐下或蹲下。哨 声响起追防学生迅速起来追防运球学生。 2．运球学生运球通过底线为安全，追防的学生在 运球学生到达底线前用手拍到运球的学生得一分