关于职业认识
职业，由“职”和“业”构成。“职”为职位、职责，“业”就是事业、工作。因此，所谓的职业就是指人们从事稳定的，有收入，的专门类别的社会劳动。它是对人们生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操等的综合反映，也是一个人的权利、义务、职责，以及社会地位的一般特征。
职业具有社会性，经济形，技术性和发展性的特征。这些特征也是社会发展的一面反光镜，从侧面能够反映出一个社会以及一个国家的发展水平，包括政治、经济、文化、外交、军事等各方面，可谓是检测一个社会体的基本工具。而职业的功能主要体现在社会和劳动者两方面，对劳动者来说，职业的功能主要表现在三个方面：1、谋生的基本需要。2、服务社会的平台。3、促进个人的个性发展。
职业是社会分工的结果，是人类社会生产和社会进步的标志。依据不同的标准对职业进行划分、归类、则可以发现职业的专业化，综合化和多元化的趋势在不断增强。因此职业的分类在数量上由少到多；新职业出现的频率在逐步加快；职业分工由简单到精细；职业活动的内容不断弃旧更新。一般来说，职业的分类方法很多，一般分为国际性组织分类法、外国标准分类法、我国标准分类法和部门标准分类法。
职业认知就是大学生对有关职业的认识和理解。良好的职业生涯是从制定职业生涯规划开始的，而职业生涯规划的前提是对职业的认知和自我认知。既然职业认知如此重要，那么关于职业认知的内容又有哪些呢？下面我们将进行讨论和分析。一般而言，大学生需要的职业认知内容很多，其中最重要的有职业要求、职业环境、职业准入。我们根据对职业要求、职业环境和职业准入的认识，运用职业认知的方法，最终确定适合自己的职业选择。
既然职业认知如此重要，那么我们应该怎样惊醒职业认知呢？首先，要学习专业知识。其次，开展职业调查活动。最后，进行职业体验。这三者缺一不可。因为只有学习精通专业知识，你才能进行相关的职业调查活动，最后才能真正的进行实践，逐渐步入社会，成为社会发展的一分子。
同时，大学生职业发展的方向也很重要。大学生是接受国家高等教育的高素质人群，他们毕业以后可以以自己的聪明、智慧为社会创造更多的财富，从而实现自己的人生价值。纵观大学生的就业现状和未来发展方向，我们不难发现大学
生的职业发展方向可以归纳为以下几个方面：专业技术方向、教育科研方向、公共管理方向、实业发展方向等。
对职业认知有所了解，不仅有利于增强大学生学习的目的性，有利于大学生的全面发展和成长，而且有利于大学生实现职业理想。由于大学生生活在校园中，与外界接触较少，因此对职业的认知更为重要。一个人一生中连续从事的职业，不仅包括过去，现在和将来那些可以从实际观察中得到的职业发展过程，而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。
众所周知，就业是一项社会系统工程，他需要有一定的社会条件，即职业和职业岗位；也需要社会成员的个人条件，即从事一定社会活动所必要的知识和技能等，还需要联系社会条件和个人因素。
所以，我们要全面掌握基本理论知识，认真完成实践教学环节，充分利用第二课堂提高职业素质和能力。我们应该切实把个人发展和社会发展、国家发展联系起来。要积极参加学校组织的各种社团活动、文化活动、科技创新活动等，在活动中提高组织协调能力、人际交往能力等基本职业能力。
正如孟凡鑫老师讲的那样：“两点之间直线最短”。每个人都可能在自己的人生道路上遇到很多坎坷，那么我们该怎样少走完弯路？营救需要将间接经验和直接经验有机的结合起来，父辈和长者给我们的忠告应该是我们人生中的一笔宝贵财富。他们这些过来人都经历过，我们不仅需要他们成功的经验，更需要他们失败的经验。借鉴各种经验，我们才能更快的成长起来。
要想成为一名成功者，我们需要的基本素质是吃苦耐劳、充满激情、勇于攀登、敢于挑战。这些是我们走向成功的基石。另外，对事物充满好奇感，培养自己的兴趣也很重要，有助我们克服困难。
当我们还在学校过着自己以为想当然的生活时，另一部分敢于挑战的同学已然开始了小小的兼职生活。无论做什么对这些从小做惯小皇帝、小公主的人来讲，都是一种挑战。也许这中间会经历不少的挫折，失败会随时到来，然而，这也是锻炼自己的一种方法，让自己认清自己在社会中的地位，也有利于学生学会为人处世，为以后步入社会打下一定的基础，为人生职业生涯打下良好的基础。
总之，关于职业认知是一个过程，需要我们慢慢去经历。在这个过程中，我们会不断成长，不断上升，不断前进。充分发挥人的主观能动性，用不屈的意志
坚持下来，不断开拓属于自己的一片天地。只有懦夫才会中途放弃。让我们放飞翅膀，勇敢前进，做一个对社会，对国家有用的人吧!
“形式语法”以形式化为标志，“功能语法”以功能作用为标志，这些都是从国外引进的语法理论，当然在跟汉语研究结合以后，已经或多或少带有某些中国的研究特色。中国的汉语语法研究有自己的优秀传统，它吸收了传统语法、描写语法，以及格语法、认知语法的合理因素，根据汉语的特点和客观规律，逐渐形成以语义为研究的出发点和研究重点的语法研究理论。 （一）形式语法与语义可以互为研究的出发点 形式和意义是相互渗透、依存、制约的关系。在研究语法形式的时候，不忘记意义的解释；在研究意义的时候，不忘记形式上的验证。形式和意义可以互为起点和终点，也就是说是个“双通道”，所以我们反对语法研究只能从形式入手这种曾经流行然而不够全面的提法。形式和意义是双向的，而且在语法研究时往往是多次双向，反复双向，不要试图一次验证就会解决问题。因此，语法研究要重视相互交叉渗透性的研究，即你中有我，我中有你，真正达到水乳交融的境界。 （二）汉语语法研究更适合于从语义出发 语法研究当然可以从形式出发，但是，我们更主张从语义出发去寻求形式的验证，事实已经一再证明：汉语语法研究从语义出发是一条捷径。从这个意义上讲，语义研究也就具有了相对的独立性。也就是说，我们可以从语义出发去研究形式的表现，研究语义的表达手段，研究语义的细微差别所引起的句法上的变化，以及语义对句法的决定作用。 （三）语义是我们语法研究的重点 相对印欧语来讲，汉语语法是不太讲究形式的，也就是说，汉语语法的形式往往很难把握：一是形式比较隐蔽，比较难于发现；二是形式并不具备普遍性，往往只适应某些语法现象，却解释不了另外一些语法现象；二是形式往往不带有强制性，它不具备印欧语语法那样的“刚性”，而是富于“弹性”，或者叫“柔性”。四是相同的形式常常表示不同的意义，因此，形式很难作为一种衡量的标准。而语义对以汉族为母语的人来讲，却比较容易理解和掌握。这样，跟形式相比，语义就成了我们研究的重点。 （四）语义研究应该有相对的独立性 应该允许语法形式研究相对的独立性，同时也应该允许语义研究相对的独立性。特别是当一时找不到形式的验证时。因此特别要加强对句法结构中语义的独立研究，为此，我们提出语义研究的六大课题，特别是其中前两项，语义范畴和语义关系构成了汉语的语义系统的基本框架： 1.重建语义范畴。 2.梳理语义关系。 3.分配语义角色。 4.揭示语义特征。 5.确定语义指向。 6.建立语义结构。。 四、语义语法的研究方法 语义语法的哲学背景就是坚持“两点论”，而不是偏激的“一点论”。两点论就是既看到事物的正面，也看到它的反面；既看到事物的这一面，也看到它的那一面。具体来说，主要体现在以下五个方面： （一）形式跟意义的双向研究 从偏重形式研究转向以语义切入为主，即强调句法结构中的语义分析和语义选择。 （二）共时和历时的双向研究
浅谈我对所学专业的认识及我大学四年的规划和设想 论文摘要：计算科学主要讲述了一种科学的思想方法，计算科学的基本概念、基本知识它的发展主线、学科分支、还有计算科学的特点、发展规律和趋势。 论文引言：随着存储程序式通用电子计算机在上世纪40年代的诞生，和计算科学的快速发展以及取得的大量成果。计算科学这一学科也应运而生。《计算科学导论》正如此书的名字，此书很好的诠释了计算科学这一学科，并且指导了我们应如何去学好这一学科。使得我们收获颇多。并且让我深深的反思了我的大学生活。正如某些书中所讲的：“计算科学是年轻人的科学，一旦你选择了计算科学作为你为之奋斗的专业类领域，就等于你选择了一条布满荆棘的道路。一个有志于从事计算科学研究与开发的学生，必须在大学几年的学习中，打下坚实的基础，才有可能在将来学科的高速发展中，或在计算机产品的开发和快速更新换代中有所作为。” <一> 对计算机及计算机学科体系的理解 20世纪40年代诞生的电子数字计算机是20实际最重大的发明之一，是人类科学与技术发展史中的一个里程碑。半个多世纪以来，计算机科学与技术有了飞速的发展，计算机的性能越来越高，价格越来越便宜，应用越来越广泛。时至今日，计算机已经广泛地应用于国民经济以及社会生活的各个领域，计算机科学与技术的发展水平，计算机的应用程度已经成为衡量一个国家现代化水平的重要标志。 计算机在诞生初期主要是用来进行科学计算的，因此被称位“计算机”。然而，现在的计算机的功能已经远远超过了“计算”这个范围，它可以对数字、文字、图形、图像以及声音等各种形式的数据进行处理。它能够按照事先存储的程序，自动高速地对数据进行输入、处理、输出和存储的系统。一个计算机系统包括硬件和软件两大部分。由于计算机科学与技术的迅猛发展，计算机已经成为一个庞大的家族，种类各式各样，从不同的角度可有不同的分类。按处理对象可分
自动化专业论文 自动化，这个概念在上大学前，我对它几乎一无所知，只有一个比较模糊的认识。但是在学习了自动化专业概论之后，对于自动化的认识从模糊上升到了比较清楚的层次上，同时也对自动化产生了浓厚的兴趣，希望能深入的学习自动化。那么我就从以下几个方面谈谈我对自动化的认识。自动化是指机器或装置在无人干预的情况下按规定的程序或指令自动地进行操作或运行。自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。广泛用于工业、农业、国防、科学研究、交通运输、商业、医疗、服务以及家庭等各方面。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。采用自动化技术不仅可以把人从繁重的体力劳动、部分脑力劳动以及恶劣、危险的工作环境中解放出来，而且能扩展、放大人的功能和创造新的功能，极大的提高劳动生产率，增强人类认识世界和改造世界的能力。因此，自动化是一个国家或社会现代化水平的重要标志。随着社会日益机械化的普及，自动化技术也愈发体现它的不可代替的作用。自动化技术的应用对社会生活各个方面都产生了巨大的影响。1、对经济增长方式的影响。在工业社会中，经济发展的主要方式是靠资源投入的方式来实现，工业化加工资源的方式是一种高消耗、高污染的实现方式，这种方式必然会引起自然资源的日益枯竭，工业污染的加剧、环境退化的失控。而自动化技术引发的社会机械化，为各国摆脱高投入、高消耗、高污染的经济发展方式提供了技术可能。信息化的开展开创了经济增长的新方式，即依靠科技进步，而不是高资源、高投入来促进经济增长。目前发达国家中，科技进步对经济增长作用率已达60％-80％的幅度。2、对人类社会时代的影响。由于自动化技术的发展，使我们时代已经开始发生变化，已经从以物质能量为主的生产力转换到以信息知识和技术为主的生产力，从工业经济转到知识经济，从读写为主的时代转换到视听为主的时代，即虚拟时代、数字时代。虚拟，就其本身来说，是数字化方式的构成。它首先是人类中介系统的革命。人类第一次中介系统的革命，是语言符号系统的发明，它创造了人类思维空间和符号空间，导致了人类文明的长足发展。而虚拟则是在思维空间中发生的革命，它在思维空间中又创造出了虚拟空间、数字空间、视听空间和网络世界，使不可能的可能在人类历史上第一次成为一种真实性。虚拟这场中介革命，使人类由以前的语言符号文明进入到更高级的数字文明。其次，虚拟性激发了人们的创造能力的巨大发展。对于虚拟而言，现实只是许多可能性中的一种可能性，在虚拟空间中，还有别的可能性，虚拟使现实中的不可能在虚拟空间中复活、再生、创造发展，从而使人的潜能得到充分的发挥。因此在自动化技术影响下，虚拟时代、数字时代即将到来。3、对思维方式的影响。思维方式是一定时代人们的理性认识方式，是按一定结构、方法和程序把思维诸要素结合起来的相对稳定的思维运行样式。思维主体、思维客体和思维中介系统三者社会历史地结合，构成特定时代的思维方式。在大机器生产为主的工业社会，思维主体以个人为主、以人脑为主，思维客体受思维主体及社会关系的影响，主要以现实世界为主，思维中介主要由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成，这标志着工业社会时人类的思维方式的发展状况和水平。进入信息化社会以后，思维主体则由个人为主发展到以群体为主，以人脑为主发展到以人-机系统为主，思维客体由现实性为主进入到虚拟为主，思维中介系统由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成转变为自动化技术中介系统和信息技术所产生的各种物化的思维工具构成，从而实现思维方式由现实性转换到虚拟性思维。自动化的广义内涵至少包括以下几点：在形式方面，制造自动化有三个方面的含义：代替人的体力劳动，代替或辅助人的脑力
多媒体学习认知理论论文：基于多媒体学习认知理论的三分 屏课件设计研究 摘要：作为重要的网络学习资源，三分屏课件越来越受到教师和学生的青睐。文章以迈耶的多媒体学习认知理论为基础对其特点和设计原则进行了探讨，为设计者设计质量更高的三分屏课件提供了理论指导。 关键词：多媒体学习认知理论；三分屏课件；设计 引言 三分屏课件是目前网络教学中一种非常流行的学习资源，它包括教师的视频、讲课的powerpoint(当然也可能是其他形式的电子文档)、课程纲要三个部分(图1)，能为学习者提供画面和语词形式的教学信息，同时学习者也能通过导航自定步调学习，是天生的多媒体学习软件。为了使三分屏课件的使用带来更好的教学效果，笔者根据美国著名教育心理学家理查德·e·迈耶的多媒体学习认知理论对如何更好地设计三分屏课件进行了研究。 一、多媒体学习的认知理论 迈耶将多媒体定义为：用语词和画面来共同呈现的材料。语词指以打印文本或讲话等言语形式(verbal form)呈现材料：画面指用图像形式(pictorial form)呈现材料，如使用静态图形(包括插图、图表图片和地图)或动态图画(包
括动画或录像带)。 迈耶站在“学习者为中心”的立场，对多媒体如何影响学习者的学习进行了系统而深入的研究。他的研究基于这样三个假设：①双通道。人们拥有单独加工视觉和听觉信息的通道。②有限容量。人们在每一个通道中间同时加工的信息数量是有限的。③主动加工。人们进行主动学习，包括注意新进入的相关信息、将所选择的信息组织成一致的心理表征和将其他知识与心理表征进行整合。 从图2我们可以看到，迈耶所描绘的人类在多媒体环境下的认知加工过程即选择一组织一整合。最左边的方框表示多媒体信息，根据多媒体认知理论的假设，学习者可以通过视觉和听觉通道同时接受信息，画面和语词作为多媒体呈现的方式，从外部世界通过眼睛和耳朵进入感觉记忆，感觉记忆允许面面和文本(打印／屏幕)作为精确的时间表象在视觉感觉记忆(上部)保持很短的时间，允许言语和其他声音作为听觉表现在听觉感觉记忆(下部)中保持很短的时间。根据容量有限和主动加工的假设，学习者必须将注意力集中在与学习内容最相关的语词和画面上，这个过程称为语词／画面的选择。一旦学习者从一段多媒体信息中出现的语词和画面中形成相应的基本信息，下一步就是把这些信息组织成一个
一、Linux简介 Linux是一类Unix计算机操作系统的统称。Linux操作系统的内核的名字也是“Linux”。Linux操作系统也是自由软件和开放源代码发展中最著名的例子。严格来讲，Linux这个词本身只表示Linux内核，但在实际上人们已经习惯了用Linux来形容整个基于Linux内核，并且使用GNU 工程各种工具和数据库的操作系统。 简单地说，Linux是一套免费使用和自由传播的类Unix操作系统，它主要用于基于x86系列CPU的计算机上。这个系统是由世界各地的成千上万的程序员设计和实现的。其目的是建立不受任何商品化软件的版权制约的、全世界人人都能自由使用的Unix兼容产品。 Linux创始人 Linus Torvalds林纳斯?本纳第克特?托瓦兹（Linus Benedict Torvalds）出生于芬兰赫尔辛基市。父亲尼尔斯?托瓦兹（Nils Torvalds）是一名活跃的共产主义者及电台记者。托瓦兹家族属于在芬兰占6%的少数民族芬兰瑞典人。他毕业于赫尔辛基大学计算机科学系，1997年至2003年在美国加州硅谷任职于全美达公司（Transmeta Corporation）参与该公司芯片的code morph技术研发。后受聘于开源码发展实验室（OSDL : Open Source Development Labs, Inc），全力开发Linux内核。现任职于Linux基金会Linux的起源 1991年Linus Torvalds为完成自己操作系统课程的作业。开始基于Minix 一种免费小型UNIX系统，编写一些程序。最初该程序只有一万多行，可是在程序完成时。使他意想不到的是这些程序已经足够实现一个操作系统的基本功能。 早期UNIX的主要特色是结构简炼、便于移植和功能相对强大，经过多来年的发展和进化，形成了一些极为重要并稳定的特色，其中主要包括： 1.技术成熟，可靠性高 经过30来年开放式道路的发展，UNIX的一些基本技术已变得十分成熟，有的已成为各类操作系统的常用技术。实践表明，UNIX是能达到大型主机（mainframe）可靠性要求的少数操作系统之一。目前许多UNIX大型主机和服务器在国外的大型企业中每天24小时，每年365天不间断地运行。例如，不少大企业或政府部门，即所谓肩负关键使命的场合/部门将其整个企业/部门信息系统建立并运行在以UNIX为主服务器的Client/Server结构上。但到目前为止，世界上还没有一家大型企业将其重要的信息系统完全建立在NT 上。 2.极强的可伸缩性 UNIX系统是世界上唯一能在笔记本电脑、PC、工作站，直至巨型机上运行的操作系统，而且能在所有主要CPU芯片搭建的体系结构上运行（包括Intel/AMD及HP-PA、MIPS、PowerPC、UltraSPARC、ALPHA等RISC芯片）。至今为止，世界上没有第二个操作系统能达到这一点。此外，由于UNIX系统能很好地支持SMP、MPP和Cluster等技术，使其可伸缩性又有了很大的增强。目前，商品化UNIX系统能支持的SMP，CPU数已达到几百甚至更多个，MPP系统中的节点甚至已超过1024个UNIX支持的异种平台Cluster技术也
具身认知论 现象学对于认知科学的意义这一问题，是近年来国外现象学研究的一个热点，而目前国内学术界尚无相关研究论文或著作。而这一问题本身具有很重要的学术意义。 在这种情形下，通过探讨现象学对于认知科学的意义，来推进现象学和认知科学的研究，就显得非常必要，也富有价值。本文的论题由此得以确立。 当前认知科学正在发生由无身认知到具身认知的范式转型，而本文致力于从两方面来探讨现象学在这种范式转型中的作用：一方面是现象学对无身认知的批判意义，而另一方面是现象学的身体理论对具身认知的建构性意义。本文导言部分提出，当前认知科学正在发生的由无身认知向具身认知的范式转型，与现象学已发生的从胡塞尔的超越现象学向梅洛-庞蒂等人的身体现象学的发展非常类似，或者说是同型的。 这意味海德格尔、梅洛-庞蒂等人对传统哲学和胡塞尔思想局限性的批判同样适用于无身认知。另外，绝大多数认知科学家对于身体的理解是含糊的，而现象学的身体理论可以帮助他们更好地理解什么是身体以及身体在认知活动中至 关重要的作用。 在第一章中，本文致力于对作为认知科学主导范式的无身认知做出现象学的批判。无身认知的实质是在考虑认知活动或智能活动时，以表征为核心，而忽视身体的关键作用。 在以无身认知思想为指导的人工智能研究背后，有三个未经检验的哲学假设：心理学假设、认识论假设和本体论假设。再将无身认知的哲学思想加以深挖后，会发现胡塞尔的意向性思想与无身认知具有类似的主张和局限性，因为它们都试
图意义和可理解性奠基于抽象精神结构之上。 另外，本章提出，在具身认知思想的产生中，海德格尔是一个关键的中介环节。因为海德格尔对胡塞尔以及整个传统哲学的批判，正是对无身认知思想的批判。 第二章提出，现象学的身体理论对于认知科学的建议是认知的具身性。首先，由于模式识别这种基本的智能或认知活动，是一种身体技能，所以人工智能是否可能的问题，就变成能否制造出人造身体主体的问题。 其次，从神经科学的角度来看，所有的认知最终以身体的神经结构为基础。这就是神经具身观，而它一方面支持了现象学的建议，另一方面对身体的神经结构的强调，有遗漏现象学意义上的身体的危险。 再次，从专家技能的角度来看，技能的本质特征是身体性，因为接受技能的是身体，而新手与专家的本质区别在于他们拥有能对情境做出不同反应的身体。无身的专家系统无法达到技能的最高阶段。 最后，从身体性与社会性孰先孰后的角度来强化本章主题观点，即认知的具身性。身体性才是基本的，因为拥有一个身体是能被社会化的前提。 第三章首先指出，绝大多数具身认知研究者们都有这样的局限性，即他们都。
工商管理专业认知论文 工商管理专业介绍 工商管理专业是职业经理人的摇篮，1999年创设。本专业属于宽口径专业，为适应新的经济发展形势和人才市场的动态需求，教学上除了打好经济管理类专业的一般理论基础外，还把重点放在经济学理论、管理实践环节以及计算机和外语应用等方面。毕业后能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融（银行、证券、保险）机构和企、事业单位及政府部门从事经济管理分析、预测、规划、管理以及教学、科研方面工作的专门人才。本专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。 我对工商管理的认识 我对工商管理的认识及毕业打算摘要：管理是所有行业大部分的人在职业生涯中苦苦奋斗的重要目标，更应该是我们工商管理专业学生所追求的一种远景目标。严格来说，工商管理并不能算“专”业，它太综合了，在增强个人适应能力和表面学问广博之外，也制约了自己的核心竞争力。工商管理是一门文理综合的学科，单是“文”这一块，就涉及到经济、会计、金融、国贸、市场营销、人力资源、法律、社会学、生产运作、英语等十几个专业领域，我们不可能在所有领域都是专家，哪怕谈得上较为精通也应是其中某个专业的学生。本文从工商管理专业介绍、我对工商管理的认识、我的毕业打算三方面谈谈自己在管理学科导论课程中所获的心得体会。关键词：工
商管理、简介、认识、毕业打算工商管理专业的介绍工商管理专业是职业经理人的摇篮，1999年创设。本专业属于宽口径专业，为适应新的经济发展形势和人才市场的动态需求，教学上除了打好经济管理类专业的一般理论基础外，还把重点放在经济学理论、管理实践环节以及计算机和外语应用等方面。毕业后能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融（银行、证券、保险）机构和企、事业单位及政府部门从事经济管理分析、预测、规划、管理以及教学、科研方面工作的专门人才。本专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。我对工商管理的认识管理工作既是一门科学，又是一门艺术。反映这门工作的学科知识，既有管理科学，又有管理艺术。随着社会主义现代化建设，特别是现代化的大生产以及高科技的发展和社会的进步，西方现代管理出现向传统管理挑战的倾向，强调管理的软化，重视管理的艺术。工商管理不仅需要“理性”，需要“条条框框”，需要“硬”因素；同样也需要“非理性”，需要“软”因素。管理一词有管辖、控制、处理的意思。所谓管理，就是管理者为了达到一定目标而对系统进行控制的活动。也就是通过计划、组织、调节、监督等一系列控制活动，以达到预期的目标。“艺术”是用形象来反映现实的一种社会意识形态，“艺术”一词，常常给人一种美的感觉。正像文学家、艺术家的作品有很高的艺术性一样，管理工作、领导工作也有它的管理艺术、领导艺术。所谓管理艺术是管理者分析问题、解决问题的智慧、才能和技能。是指管
我心目中的“建筑” 自入学第一次上专业课起，便一直有个问题在我脑中徘徊。“什么是建筑？”是自小穿过家乡的街道看到路两旁形形色色、高矮不一的房子吗？或是饱经风霜的历史遗迹？再或是高耸如云现代化的摩天大楼？而大一的学习课程中，线条练习、建筑抄绘、素描练习、钢笔画技法又和“建筑”有什么关系呢？带着这些问题，我进行了寻找与探索。心中的那个“建筑”逐渐明晰起来。 建筑是物质的，但它不仅仅是物质，它是具有功能的，能满足人的使用以及审美要求的建筑空间。我们身边的教学楼、图书馆、宿舍楼都是建筑，它们功能不同，因而外形、样式、其中房间的设置各不相同。而同样一幢建筑，它们也会因所处环境、设计者意图的不同而有不同的表现形式，再加之富有艺术感的建筑遵循形式美的规律，这就使人们对建筑的审美要求越来越高。同时，建筑也与其时代背景有着极大的联系。故宫的金碧辉煌，卢浮宫的精巧，金字塔的恢弘，“水立方”的优美，台北101大厦的高耸，不同的历史时代背景铸就不同的建筑风格、不同的建筑材料和工程技术打造一个个叹为观止的优秀建筑作品。 与居住建筑不同，知春亭属于园林建筑空间。拓印时，我不禁为它勾起的屋檐、齐整的瓦片、精雕细琢的神兽所吸引，再到后来苏州拙政园钢笔画练习，渲染清式垂花门，我
这一感受更加强烈。园林建筑集诗、画、雕刻各种艺术于一体，它不仅仅是容身的建筑空间，更是具有欣赏性的供人感受美的一个场所。而欧式建筑给人的又是另一种感觉，金碧辉煌的外墙，渐变色彩的哥特式立柱，它给人的是古典，简约却又高贵的气氛。 对咖啡馆的设计，使我对建筑这一概念理解更深入，对建筑各要素考虑最多的一次。首先要考虑的就是在适用空间内满足供人喝咖啡休息这一基本功能，在设计建筑外形以及内部功能分区时，我注意到建筑结构和材料选取的重要性，我可以选取以墙和柱承重的梁板结构也可以选择框架结构，此外，为了外观的别出心裁，我思考了悬挑结构，在尝试和思考中，我逐渐发现建筑各方面要素的密不可分。每一个布局都是互相制约，互相联系的，当你改动其中一个房间时，采光、流线便相继变化，可谓是牵一发而动全身。当我的内部布局好不容易完善好，外形的美观问题又相继而来。通过计算高矮比例，完善建筑外部弧线，在对比各种方案中尽量兼顾对称美和韵律感，再通过建模，用眼睛去感受各个尺度及比例。此外，为了赋予建筑我心中的想法，我将它的外部设计成了明亮色彩的花纹，使其富有活力。我欣赏赖特“流水别墅”材料的质感，所以在外部与内部设计中注意了这一点，使建筑显得精巧，不至于笨重。 入校一年，我也了解并学习了许多优秀建筑师的作品，
通过一个学期的专业认知课程的学习，我对电气工程及其自动化专业的认识增长了不少。一开始，我以为电气工程及其自动化主要是落脚于我们家中的形形式式的电器。但通过专业认知后，我渐渐地发现我之前的认为是不太正确的。 电气工程及其自动化专业主要包括电工基础理论、电气装备制造与应用、电力系统运行与控制三个部分。其中电工理论包括电路理论和电磁场理论；电气装备制造包括发电机、电动机、变压器等电机设备的制造，也包括开关、用电设备等电器与电气设备的制造，还包括电力电子设备的制造、各种电气、电子控制装置的制造；电力系统的运行主要指电力网的运行和控制、电气自动化等内容。 通过学习，我还了解了当今发电厂发电的主要类型。1、火力发电：主要是靠燃烧石油、煤炭和天然气等燃料在燃烧时产生的热能来加热水，使水变成水蒸气来推动发电机发电，火力发电的三大主要设备是锅炉、汽轮机、发电机。2、水力发电：利用水力推动水力机械（水轮机）转动，将水能变为机械能，然后带动发电机发电，这时机械能便转化为电能了。水力发电的特点为清洁、绿色、可再生。3、核能发电：核能是指原子核裂变或核聚变反应所释放出的能量。核能发电是用铀、钚作燃料来发电的。原子核能的发现引起了世界发电能源的重大改革。 除了了解当今发电厂的几种重要发电类型外，还了解了电力系统的主要构成。电力系统包括：发电厂、变电站、输电网、配电网和电力用户等环节组成的电能生产、传输与利用系统。其中这个学期的学习最主要了解了输电网中的输电线路铁塔，按其形状一般分为：酒杯型、猫头型、上字型、干字型和桶型五种，按用途分有：耐张塔、直线塔、转角塔、换位塔、终端塔和跨越塔等。 通过观看百年电力的纪录片，我对我国以及全世界的电力发展有了一定的深入了解。从1879年我国在上海装设的第一台直流发电机开始，我国的电力发展就不断地往一个个台阶上走，直至13年底我国人均用电量为4100kwh，装机容量达到12.47亿kwh。虽然这个数字与一些发达国家比较显得微不足道，但是依照现在这样的发展状况，我们离他们并不遥远。 对于自动化的概念和应用我也是有了初步的了解。自动化，是指机器或者设备在无人干预的情况下按规定的程序或指令自动地操作或运行。自动化有两个支柱技术：一个是自动控制，一个是信息处理。自动控制是关于受控系统的分析、设计和运行的理论和技术。自动化技术已经在众多领域中不断发展，包括军事、航空、航天、医疗、交通运输、农业、工业、环境监测和我们最常接触的家用电器。自动化技术是发展迅速、应用广泛、最引人瞩目的高技术之一，是推动高技术革命的核心技术，是信息社会中不可缺少的关键技术。从某种意义上讲，自动化就是现代化的同义词。 经过一个学期的学习，不断地认识电气工程及其自动化这个专业的基本知识，让我对这个专业有了一个新的认识，有了更深一层的了解。如果有人过来问我，电气工程及其自动化这个专业是学什么的，没上课前的我会支支吾吾半天都说不到重点，而现在的我会不用思考的能回答出来，电气工程及其自动化专业是学习电路、电磁场、电机学和控制理论等课程知识。总之，专业认知这门课让我知道了电气工程及其自动化这个专业的就业方向、要学习的课程以及这个专业的技术在我们的生活中的应用、对我们生活方式的影响。我希望在大学期间，我会尽自己最大的努力去学习这门看起来简单但做起来复杂的课程，我也希望，通过大学期间的学习能够掌握电气工程及其自动化这门专业的精髓所在，为以后将我们的生活改变得更加舒适，更加环保，更加安全而努力。
基于认知语言学理论下焦虑情绪对大学英语课堂学习影响 的研究 1.焦虑的定义 外语学习焦虑是学习者因外语学习过程的独特性而产生的一种与课堂外语学习相关的自我知觉信念情感和行为的情结（Horwitz,Horwitz&Cope），是学习者需要用目标语进行表达时产生的恐惧或不安心理（李炯英， 2004）. 焦虑研究源于学习者个体差异的研究。焦虑是我们每个人几乎都曾经经历过的感觉它可能发生在生活、工作中遇到困难紧张或挑战的时候被认为是最关键的心理现象语言学习中的焦虑主要指学习者因需要使用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧和不安心理，Horwitz等(1986)对外语学习焦虑下的定义是 :“在进行语言学习过程中产生的显著的自我知觉信念和情感情结”MacIntyre&Gardner(1994) 把外语学习焦虑定义为“与外语学习相关的紧张和惧怕的感觉” Alpert和 Haber(1960)把学习焦虑分为促进性焦虑(facilitationg anxiety)和妨碍性焦虑(debilitation anxiety)两种促进型焦虑给学习者动力 ,激发学生克服困难, 主动应对新的学习任务, 努力克服焦虑感 .而妨碍型焦虑导致学生用逃避学习的方式来回避焦虑 . Horwitz等(1986)把外语学习焦虑分为三种 :交际焦虑(communication apprehension) 考试焦虑(test aniexty)和负评价焦虑(fear of negative evaluation). 交际焦虑是指在别人交流时产生的以担心和忧虑为特征的焦虑，考试焦虑是指由于担心考试失败而产生的行为焦虑，负评价焦虑表示对他人评价的恐惧和对评价场合的逃避以及对他人会对自己做出负面评价的预期心理.外语学习焦虑分为交际畏惧考试焦虑和负面评价恐惧（2） Maclntyre和 Gardner （1994）把外语学习焦虑分为输入焦虑(input anxiety) 处理焦虑（processing anxiety ）和输出焦虑（output anxiety ）（3） Alpert 和 Haber（1960）把学习焦虑分为促进性焦虑（facilitating anxiety ）和妨碍性焦虑（debilitating anxiety ）两种（李炯英林生淑2007）。 Jane Arnold指出: “语言焦虑指的是学习者在第二语言习得或一门外语学习中所产生的一种恐惧或担心。”这种焦虑和担心是极其不利于教师开展课堂教学活动的。通过笔者的调查与进一步的了解和交流, 发现导致大多数学生在英语课上紧张, 不敢抬头和不开口的原因除了认为自己英语底子薄之外, 更重要的原因是害怕在同学面前出错,怕同学们笑话。心理学家认为, 大学生年龄多数处于19- 23岁之间, 他们虽然在年龄上属于成人范畴, 但是在心理上尚未成熟。他们在经济和精神上没有独立, 比真正的成年人要脆弱得多。他们非常在意同龄人对他们的看法, 珍视自我形象。因此,与他人交流时的表现对他们来说显得尤为重要。害怕出错和害怕丢面子所带来的焦虑阻碍了学习者的学习进程。这种焦虑是存在的。在Jane Arnold的“情感与语言学习”这本书中, 就提到过Heron 所说的“存在焦虑”。这种焦虑产生在群体环境中。在英语教学环境中则表现为三种形式: 一是“认可焦虑” ,即我会不会被同学们接受, 被同学们喜欢? 二是“定位焦虑” ,即我会不会理解教师所讲的一切? 三是“行为焦虑” , 即我能不能把学到的东西应用到实践中去, 做到活学活用呢? 2.认知语言学与焦虑的关系
认知论文自我认知论文大学生自我认知论文： 二语写作过程的认知心理研究 [摘要]写作通常被认为是英语学习者最难掌握的技能，而且二语写作过程中的问题和局限很多（韩，2005）。例如学生会忽视写作目的，或者忽视写作过程，更不要提写作的认知心理过程。而且在国内，有人认为写作是语言使用的方法和技巧，他们认为二语写作只是遣词造句，仅仅关注语言水平而忽略写作的认知过程和语言的产出过程。但是许多研究表明，写作不是简单的遣词造句，而是通过文本的形式反映写作者的认知心理过程。所以，本研究将结合国内外对二语写作的认知心理过程的研究，看看学生在二语写作阶段经历哪些认知心理过程。 [关键词]二语写作认知心理过程写作过程 一、简介 （一）研究背景 写作是英语学习中是很重要的技能之一，而且二语写作的过程涉及到认知心理过程，包括知觉，注意，记忆和思维等活动，在认知过程中人们用语言表达着他们的思想观点。二语写作过程中，写作者从长期记忆中获取思想和语言材料，并依据一定的目的去组织这些材料，使其形成符合逻辑的篇章结构。因为长期记忆中的信息解读取决于学习活动中的注意和知觉，所以信息加工时，不同层面的信息会刺
激深层信息的含义，在二语写作中使认知心理发挥其作用。认知科学也曾提议用综合整体法去分析写作中的认知过程，用全面的方法理解人类的认知过程：记忆，知觉和思维等是如何相互影响，相互工作的。 上世纪70年代中期，认知心理学家就开始研究认知心理过程在写作中的作用，他们认为写作有以下过程：收集信息，组织信息并编辑信息。因为写作不是简单的单线式，而是循环反复的，所以写作者需要在不同的阶段学习并练习他们的写作技巧，并综合这些技巧。因此，在认知心理基础之上，对二语写作进行探究可以指导学生的写作，并帮助他们提高写作质量。目前国内二语写作的研究主要在以下四个方面：写作的影响因素；写作过程；元认知理论以及图式理论的研究。英语写作不仅被认为是一种语言活动，而且被看做是一种认知行为。 （二）研究意义 因为写作不仅是思维和心理活动的反应，而且是对写作技巧的熟悉和掌握，所以说写作是个认知心理过程，是写作者通过书面形式表达他们的思想，以此传达信息并影响他人。因此本研究通过文本分析的形式获取信息，以此得到二语写作中学生的认知心理过程，并用定性分析的方法研究学生的作品，帮助学生和老师认识到：写作不仅仅是遣词造句的问题，更重要的是对存在于自己头脑中知识的调遣，选择，对写作结构的认知以及对思想的有效表达，即学生在写作阶段的认知心理过程。
专业认知实习报告 学院机械工程学院 年级班级2016级1班 专业机械设计制造及其自动化 学生姓名张三 学号14099840123 指导教师李四 设计日期2017年7月17日至7月21日 佳木斯大学
目录 1. 专业认知实习的目的和任务 2. 专业认知实习的日程安排 3. 安全教育的基本要求 4. 实习内容和小结 4.1 7月17日认知内容，每日小结； 4.2 7月18日认知内容，每日小结； 4.3 7月19日认知内容，每日小结； 4.4 7月20日认知内容，每日小结； 4.4 7月21日认知答辩。每日小结。 5.心得体会。
1.专业认知实习的目的和任务 认识实习是教学计划主要部分，它是培养学生的实践等解决实际问题的第二课堂,它是专业知识培养的摇篮，也是对工业生产流水线的直接认识与认知。实习中应该深入实际，认真观察，获取直接经验知识，巩固所学基本理论，保质保量的完成指导老师所布置任务。学习工人师傅和工程技术人员的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培养我们的实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养生产实际中研究、观察、分析、解决问题的能力。 认识实习是我们工科学生的一门必修课，通过认知实习，我们要对专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触实际生产过程，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际。再有，通过到工厂去参观各种工艺流程，为进一步学习技术基础和专业课程奠定基础。 2.专业认知实习的日程安排
专业认识 第一部分课程概述体会 四周的专业概论课程让我了解了很多，懂得了很多，我感受颇深。老师的精彩演绎让我对材料科学与工程这门学科有了更为深刻地了解，更加深入地认识。老师带领我们概览了木材科学与工程专业所涉及的课程，专业培养计划，以及专业今后的研究方向。还给我们介绍了我国木材工业的概况，让我们对木材科学的前景有了一定的了解，也对今后的发展有了大致的印象。为我们将来的专业选择指明了方向。 老师主要就专业培养目标，主干学科（木材科学与技术），七大研究方向（木材学，木材干燥，木材加工装备与过程自动化等），专业核心课程（木材学、木材干燥学、木工机械、木材切削原理与刀具、胶粘剂与涂料、工程木制材料、木制品生产工艺学、人造板生产工艺学、家具设计等），就业方面进行了详细的介绍。老师的讲解图文并茂，通过简单的实例将生硬的专业知识轻松的传达给我们每位同学，让我们对今后所学的专业产生了浓厚的兴趣。让我们有信心学好这个具有极好发展潜力的专业。 关于课程的体会，首先，我觉得这门课程的开设是十分必要的，让我们有一次与专业老师接触交流的机会，让我们有一次系统的，全面的了解木材科学与工程这个专业的机会我们应该倍感珍惜。所以，在这里对老师表示衷心的感谢。其次，在课程的讲授过程中，我了解到我国和我校在木材领域的现状及所取得的成就。我感到我们木材科学与工程的前景是十分广泛的，但是相对于国外的企业，我国的产品在国际上相对低端，大多属于低端型和粗放型。因此，我们木材科学的发展还需要我们一代代人更多的努力。 第二部分对我国木质材料资源现况的感受 资源概况 1．据最新（第七次）对森林资源的清查,我国有森林面积1.95亿公顷,森林覆盖率20.36%,森林蓄积137.21亿立方米,仅次于俄罗斯、巴西、加拿大、美国，居世界第五位。人工林面积0.62亿公顷，蓄积19.61亿立方米，继续保持世界首位。 2．与第六次清查相比，森林覆盖率上升2.15%，森林面积净增2054.3万公顷，森林蓄积净增11.23亿立方米，年均净增2.25亿立方米。天然林面积净增393.05万公顷，天然林蓄积净增6.76亿立方米。人工林面积净增843.11万公顷，人工林蓄积净增4.47亿立方米。 3．但我国幅员辽阔,人口众多,土地面积占世界总量的7%,人口占世界总量的22%,而森林面积仅占世界4%,林木蓄积不足世界总量的3%。按人均占有量计算, 森林蓄积量9.801m3、森林面积0.149 hm2 、木材消费0.28m3,只有世界平均水平的1/6。 首先，看到这些资料，我感到我国的地大物博，资源丰富，但是，光有数量也是一大特征，我国资源的质量不是很高，有些木材是没有太多利用价值的，而且我国人口数量巨大，人均资源稀少，因此，合理有效的利用木质资源是我们所需要做的。 其次，如何更好地将除木材以外的木质资源转化为可用资源也是很重要的。这可以弥补木材不足的状况，也可以废物利用，保护环境与资源。竹材、藤本、灌木、作物秸秆类资源都是木质资源，它们都可以作为木材的代替品。如果将这些利用好，那么我国的木材工业就会更上一层楼。当然，这是我们需要去为之付出巨大努力的，因为木质材料不光有优点，还有很多缺点，需要去克服这些缺点才能完成完整的产品，并且投入生产，为人们提供好的产品。这是我们的目标，也是我们努力的方向。 第三部分人造板概论 木质资源材料的优缺点 优点 易于加工，加工所需能量较低，不易污染环境； 木材质轻而强度高；
《专业认识》课程论文（论文题目：电气工程的专业认识） 谈谈电气工程系及其自动化的专业认识 摘要：电气工程及其自动化的触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大 到宇航飞机的研究，都有它的身影。其专业主要为电力系统、工矿企业培养工程设计、运行控制、试验分析、研究开发的"综合型"高级工程技术人才。专业培养以电力网络理论和控制理论为基础，以电工技术、电子技术、计算机与信息控制技术等现代工程技术为特色，属强弱电相结合，电工电子技术相结合，系统工程与控制技术相结合的宽口径专业。这个专业的大学生应该培养成适应社会主义建设需要、德智体美全面发展，获得工程师基本训练，能理论联系实际、具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信号处理、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域研究、分析、设计、制造和应用开发的应用型高级工程技术人才。 关键词：电气自动化输电线路电力系统 电气工程专业主要为电力系统、工矿企业培养工程设计、运行控制、试验分析、研究开发的"综合型"高级工程技术人才。专业培养以电力网络理论和控制理论为基础，以电工技术、电子技术、计算机与信息控制技术等现代工程技术为特色，
属强弱电相结合，电工电子技术相结合，系统工程与控制技术相结合的宽口径专业。电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。 控制理论和电力网理论是电气工程及自动化专业的基础，电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段，同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。该专业还有一些特点，就是强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合，具有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合，使毕业生具有较强的适应能力，是“宽口径”专业。 本专业产生于70年代，首先在英国的牛津大学，首次实现的是直流电的控制方式，那时候执行元件的驱动电压是直流的，控制电压也是直流的，自动化系统的工作方式是很简单、粗糙的，精度也很低。但直流的控制方式由于其历史的久远而被人们所熟知，自然而然的人们想到了用直流电去控制交流执行元件。随着晶体管、大功率晶体管、场效应管等大功率的电子器件的出现和成熟、以及建立在场的理论上、以现代数学、矩阵代数为理论依据的弱电强电控制系统更使电子技术与自动化达到新的历史高度。至此，本专业得到了广泛的发展，日本、美国、英国及其他国家的大学也纷纷设立了本专业，在这一时期的成果也并不少，诸如完成数控机床，车间厂房自动控制的工作已经是新的课题。电子技术与自动化、计算机的有机结合，赋予电子工程及自动化专业以全新的内涵。无人操纵，系统简化，格局合理，即插即用型的产品成为新宠。 建国初期（1949—1966）我国许多大学设立了本专业，主要实践性教学环节包括电路与电子技术实验、电子工艺实习、金工实习课程设计、生产实习、毕业设计，并为国家培养了许多的这方面人才。他们已成为本行业的专家学者，分布在我国许多省、市，成为骨干力量。 文革期间，由于受政治的影响，全国的高等院校相继停止招生，本专业受到了很大的影响，先是老师被批斗，后来学校根本办不下去了，只能停止招生。但是，即便如此，许多老师并没有停止研究。他们知道电子工程及自动化对我国的现代化建设起重要的作用，因而，在这一时期，并没有放弃对专业的研究和探索。 改革开放以后，在党中央的正确领导下，大学恢复了招生，本专业也发展起来，许多大学设立了本专业，并陆续招生，每年为国家培养大量的高级复合型人才，包括学士、博士等高级知识分子，特别是目前，各专业扩招，本专业的招生量也在上升。虽然我国在这方面的发展还没有站在世界的最前沿，但随着我国综合国力的提高，对外交往的增加，我们已经逐渐缩小与发达国家的差距。具有代表性的是：每秒3000亿次计算机研制成功；纳米技术的掌握；模拟技术的应用。一个不容忽视的问题摆在我们面前：如何迎接新技术革命的挑战？经过本专业的老师和同学的共同努力，把电子工程及自动化专业拓展开来，分为“电力系统及其自动化”和“电子信息工程”，涵盖原有“绝缘技术”、“电气绝缘与电缆”、“电机电器及其控制”、“电气工程及其自动化”、“应用电子技术”和“光源与照明”等几个专业方向。设有“高电压与绝缘技术”、“电机与电器”、“电力电子与电力传动”和“电工理论与新技术”、“高电压与绝缘技术”博士学位方向。并以工业产品设计为基础，应用计算机造型、设计、实现工业产品的结构、
市场营销专业认知论文 一、人才培养模式改革 在三年培养期内，第1、2、3、4学期为基本职业能力培养阶段，在校内完成公共基 础课、专业基础课和专业核心课程的学习。其中在第1、2、3学期将进行公共基础课、两 门专业基础课：计算机基本操作、经济法及三门专业核心课程：柜台销售、营销销售、团 队销售的学习，并在学习过程中积极开展校外实践活动，如进企业参观，参加企业一日营 销活动等，同时也请企业实践专家参与课堂教学，为学生介绍企业文化、岗位要求、个人 成长故事等，激发学生学习兴趣，认识了解热爱营销职业。第4学期在完成第四门专业核 心课程：店面管理的同时，将根据学生的兴趣爱好、专长和实际能力，有选择的开设一些 针对性强的专业课程，如金融营销、房产营销、化妆品营销、汽车营销等供学生选择，或 开展一些相关的专题市场调查、营销策划、产品推广、社团协会活动等，加强学生的就业 能力和岗位适应性，促使学生提升应用所学知识解决问题的能力，深入了解所学专业，并 做出自己的职业生涯规划，明确目标，为将来的可持续发展打下基础。建立校内实践与校 外实习相结合的模式，加强学生综合实践能力，使学生建立学习即工作，工作是学习的理念，不仅能就业，并有可持续发展的职业规划。同时，在校内积极探索实践“校中厂”的 实训基地建设模式，根据市场营销专业特征，倡导建立校园超市，校园格子铺。由师生共 同管理，采用市场机制运作，学生可以通过POS机、条码打印机等进行商品信息管理、销售、商品编码等实训和顶岗实习;在配套建设的仓储中心，学生可以进行入库、保管、出库、理货、装卸和搬运等实训和顶岗实习;相辅的校园格子铺，可以对学生的自主创业、 营销策划、经营管理能力进行培养和训练。在运营过程中，不仅提高学生的实习实训能力，同时也促进提高教师的实战能力，丰富教学经验。第5学期为综合职业能力培养阶段，主 要在校外实训基地完成。以企业为主导，由企业经理、一线营销骨干人员和校内骨干教师 组成教学团队，结合企业员工岗前培训内容，使学生熟练掌握营销工作流程，并灵活运用 综合职业技能，实现由学生到营销职业人的顺利转变，为学生的预就业顶岗实习、职业发 展打下良好基础。第6学期为预就业顶岗实习阶段。校外顶岗实习是目前校企合作的重要 形式。学校可以依托行业协会企业，广泛拓展顶岗实习岗位，同时有针对性地选择技术业 务相对稳定的单位作为紧密型实习基地，建立长期合作机制。在完成企业综合实训的基础上，可根据学生个人发展需求完全顶岗，为就业奠定基础。在市场经济的今天，“双赢” 是双方合作的一个重要条件。任何业务单位都没有义务接受毕业生的实习任务，更没有义 务来保证毕业生实习质量。因此，要调动实习单位的积极性和责任心，必须充分分析实习 单位的实际需求，选择既能满足单位实际需求，又能锻炼学生能力的项目。让学生以小组 为单位，由业务能力强的教师带队，参与社会、企业、商家实际的市场运作，由此，不仅 达到了提高学生的目的，也使他们在实战中熟悉了工作，树立的自信心，增强了社会适应 能力。在学生校外实习过程中，将由班主任、专业教师、校外导师共同组建校企双元顶岗 实习管理机构，对学生校外实习表现进行考核，并结合学生实习报告，评定学生成绩。在 培养期内，坚持以“学生为中心，能力为本位，质量为核心，强化职业素质教育”的原则，注重综合素质养成教育，通过公共基础课、专业基础课、专业核心课程及校外实训、顶岗 实习等一系列课程的学习，培养学生的基本素质思想道德与法律素质、人文素质、身体素