教学设计
教学内容：第八课《龙里格龙》 教材分析： 歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。 教学目标： 1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。 2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。 教学重点： 感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。 教学难点： 模仿京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。教学过程： 一、组织教学 1、听《京调》进教室，女生做旦角动作，男生做生动作，坐好后师带生做几个京剧身段。 2、京剧念白腔：师生问好 二、导入 师：这首乐曲和我们以前课堂上欣赏的乐曲有什么不同？今天老师和你们问好的方式又有什么不同呢？ 生：戏曲 师：我国有300多个剧种，那这段乐曲又是哪个剧种呢？ 生：京剧 师：很好，京剧是中国的国粹，距今已有200多年的历史啦，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已
经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！ 师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？那它究竟为何让我们中国人如此引以为豪呢？这节课就让我们一同走近京剧！ 三、了解京剧（分组展示课前准备内容） 1、了解京剧的四大行当 师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？ 生：不一样 师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？ 生：一齐回答生角的各种行当名称 师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？ 生：一齐回答旦角的各种行当名 师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。 生：聆听、了解 师：大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还有点奸恶的角色，在京剧中被称为“丑角”，他们往往一出场就能把观众逗的捧腹大笑。 2、介绍京剧的四种表演形式 师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，而且还有变化多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（出示课件）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 生：回答问题
第七册音乐《快快长》优秀教案 教学目标： 1、认识变音记号：升记号和还原记号。 2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。 教学重点：认识变音记号：升记号和还原记号。 教学难点：听辨变化音。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、新学期要求： 1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。 2、教师提出自身的愿望。 3、同学讨论：对上好音乐课有什么好的方法、点子。 4、复习上学期学过的歌曲。 二、发声练习 三、读谱知识：变音记号
1、请同学看刚才唱过的发声练习曲《半个月亮爬上来》。在乐曲中，谱例上出现了什么记号，并画出来。 这个记号就是我们今天要学习的变音记号。 2、教师根据图式讲解： 变音记号：用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号，常见的有五种：升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。 （1）、讲解升记号： 升记号：表示将本位音升高半音。 请同学们说说，那么《半个月亮爬上来》中出现的变音记号是哪个呢？（升记号） 它代表什么？（将do升高半音） 请同学将歌曲《快快长》中出现的升记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。 （2）、讲解还原记号： 还原记号：表示恢复本位音原有的音高。 请同学将歌曲《快快长》中出现的还原记号找
出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。 四、歌曲《快快长》学谱。 1、教师范唱，请同学们说说这首歌曲有什么特点？听后有什么感受。 2、再听听录音范唱，请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。 3、两人一组，将歌曲的曲谱念一念。 4、教师带领同学将歌曲的曲谱念熟。 5、跟琴视唱曲谱。 注意变音记号处的演唱。 反复练唱。 五、教师小结： 请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听，这个故事必需是你妈妈亲身经历过的。下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。 板书设计：变音记号：升记号 还原记号 课后小记：
小学音乐教案范文：龙里格龙 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
小学音乐教案范文：龙里格龙 龙里格龙 教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。 ２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。 教学重点与难点： １、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时 第一课时教学过程：一、导入 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。2）、演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？2、京剧的伴奏
乐器l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。2）、听一听 师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。 3、京剧的脸谱1）、看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。 京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：；蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，；3、京剧的表演形式；欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《；生：有两个角色：铁梅、奶奶；三、唱京剧《龙里格龙》；师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧；1、听赏与交流；师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，；2、再听《龙里格龙》；①思考：歌词和曲谱有什么特点？；生：这是
小学四年级音乐上册第七册教案全册
第一课水乡 教学目标 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。 2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。 4.掌握竖笛的吹奏姿势。 教学内容 1.用江南山水风景图导入：设问： (1)谁到过杭州游玩? (2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动? (3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》：设问： (1)你听到这种曲调的风格吗? (2)这首歌曲讲述什么内容? (3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。 5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。 6.小结：水乡的另一景色。 聆听《洪湖水，浪打浪》 1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立命根据地与敌人斗争的情况。 2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。 3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。 4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
教学进度表
第一单元：光荣少年第一课时 教学内容： 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一） 教学目标： 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。 教学重点： 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点： 1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法： 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时：共2课时（本课为第一课时） 教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程：
一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书后，回答教师问题） 1、变声期要注意哪些问题？ （生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识？ （生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 （学生随教师所指的位置回答问题） 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？ （生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名？ （生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
教学目标 1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对京歌的了解与喜爱。 2．知识与技能：用和谐、活泼富有力度变化的声音，分声部演唱歌曲《龙里格龙》，体验和表现京剧的韵味。 3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。 1、激趣导入 （1）教师表演《唱脸谱》片段，学生欣赏后，同桌之间说一说这首歌曲有什么特点？ （限时一分钟，钢琴声音作为结束约定。） （2）学生回答，教师引导。 设问：我们称这一类歌曲是什么歌曲？ （戏歌或京歌） 2、认识京歌：京歌是具有京剧唱腔特点的歌曲。 3、了解的京剧的基本知识。 （1）了解我们的“国粹”——京剧 师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！ 师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？
(2）了解京剧的行当 师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？ 生：不一样 师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。 师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？ 生：一齐回答生角的各种行当名称 师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？ 生：一齐回答旦角的各种行当名 师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。 生：聆听、了解 师：大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还有点奸恶的角色，在京剧中被称为“丑角”，他们往往一出场就能把观众逗的捧腹大笑。（3）观赏视频，感受这段视频中表现的是哪个行当？
音乐教学设计 七年级（上）册 方洞中学：雷良俊
第一课时 教学内容：歌曲《方洞中学校歌》 教学目标：1、能背唱《方洞中学校歌》 2、在理解《方洞中学校歌》的基础上，深化学生对学校内涵的理 解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱校园的学子之情。教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 教学准备：录音机、电子琴。 教学过程：
第二课时 教学内容：学唱《方洞中学校歌》 教学目标：1、能背唱《方洞中学校歌》 2、在理解《方洞中学校歌》的基础上，深化学生对学校内涵的理 解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱校园的学子之情。教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。 教学准备：电子琴、录音机。 教学过程：
第一单元《歌唱祖国》（三课时） 第一课时 教学内容：歌曲《彩色的中国》 教学目标：通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特 点，丰富学生的知识，拓宽视野。 教学重点：引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。 教学难点：1.正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。 2.正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学准备：电子琴、录音机。
教学过程：
教学内容：《歌唱祖国》 教学目标：1、了解歌词的内容和所表达的感情。 2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》， 唱出三拍子的韵律感。 3、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《多情的土地》，以及PPT展示 我国的大好河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热 情和自豪感。 教学重点、难点：1、正确地演唱歌曲中的休止符。 2、了解两首歌曲所要表达的感情。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：
龙里格龙教案 一、唱京剧《龙里格龙》 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放《龙格里龙》 1、听赏与交流 生：（说听后感。） 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听《龙里格龙》 ①思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。 3、唱曲谱 师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。 ①分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。 ②合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 4、唱歌词 l）、念歌词“龙里格龙（咚）” ①对比两种念词方式：a．不带儿化音。b．带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ ②学生念词：“龙里格龙（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词 （学生自主练习。） 3）、集体合作演唱《龙里格龙》 5．自主设计表演 l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。 2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。 二、总结，延伸 1、谈感想 师：这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
《龙里格龙》教学设计 教学目标： １、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。 ２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。 3、用和谐、活泼和富有力度变化的声音准确演唱歌曲，表现出该歌曲独特的京剧韵味。 教学重点： 感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。 教学难点： 用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，并能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。 一：激趣导入，引入课题 1.教师用京腔向学生问好 2.问：同学们，你们觉得老师今天打招呼的方式跟往常有什么不同吗？ 3.老师用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们能像我一样问好吗？ 4今天的这节课是和京剧有关的，首先来了解我们的国粹——京剧师：我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一。
5师：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。 6大家看，下面这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？（在伴奏音乐中欣赏图片） 生：不一样 师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。 7依次简要介绍生旦净丑这四大行当 8欣赏京剧《卖水》片段) 师：说得真棒，是旦角！刚才我们看到的是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段。大家说，京剧美不美？ 生：美 师：这节课就让我一起走进《龙里格龙》这首歌曲，让我们用自己的声音去感受京剧的魅力， 二、寓教于乐，新歌教学 （一）初听歌曲，听完以后告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受？师：你们觉得这首歌曲是不是京剧呢？ 出示“京歌”的含义。 （二）复听歌曲 师：请同学们再来听一遍，观察这首歌曲的歌词都唱了什么？ 生：只有“龙里格龙（咚）”几个字， 师：“龙里格龙（咚）”是京剧中的一种习惯用词，没有实际的意义。（三）读歌词 1、反复记号 2、儿化音
六年级音乐《龙里格龙》教案 教学目标： 1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。 2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3、能有感情地演唱二声部歌曲《龙里格龙》，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学准备： 课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。 教学过程： 一、情境导入 1、学生看圆场步视频 问：你看到了什么，听到了什么（看到他们随着音乐在走步，走圆圈）这是京剧的基本功之一，京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？这节课就让我们一起走近京剧。 2、念锣鼓经 刚才在视频里听到了什么乐器的声音？（锣鼓等）我们刚刚听到的这个叫锣鼓点子，锣鼓点子不仅能用打击乐器演奏出来，还能把它念出来。出示锣鼓经。 二、走近京剧 师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 生：京剧的行当。 （1）说一说 生说四大行当。 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？ 生说，师播放课件配合。 （2）演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”. 学生评价，表现好的用一个动作感谢大家的认可。 师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？ 2、京剧的伴奏乐器 （1）说一说 师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？ 生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 （2）辨一辨 师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？ 第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。（文场）第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。（武场） （3）听一听 3、京剧的脸谱 （1）看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。 （生自由发言） 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等
第8课龙里格龙 教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。 ２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。 教学重点与难点： １、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时 第一课时教学过程：一、导入 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 2）、演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 2）、听一听 师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？ 请你学学戏迷听京剧的样子。 3、京剧的脸谱 1）、看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。 京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术相同的：；蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，；3、京剧的表演形式；欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《；生：有两个角色：铁梅、奶奶； 三、唱京剧《龙里格龙》 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 1、听赏与交流 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听《龙里格龙》 ①思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。 4、唱歌词 l）、念歌词“龙里格龙（咚）” ②学生念词：“龙里格龙（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词 3）、集体合作演唱《龙里格龙》
年级 教师 20 - 20 学年
第一单元中学时代 1 课时：第一课时 课题：1、歌曲《新世纪的新一代》。2、配乐诗朗诵。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。 教学过程： 1. 播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。 2. 学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。 3. 第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4. 学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5. 请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。 6. 在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。
第一单元中学时代 2 课时：第二课时 课题：1、歌曲《新世纪的新一代》。2、配乐诗朗诵。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。 1. 按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。 2. 将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 3. 学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等） 4. 教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。 5. 学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵： （1）学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境； （2）播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪； （3）教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐； （4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始； （5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵； （6）教学评价：生生互评、师生共评。
最新人音版音乐四上第8课《龙里格龙》教案 教学目标： 1、能搜集有关京剧的资料,进行介绍和交流,体验自主学习的快乐,结合欣赏《京调》及相关京剧片断,知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。 2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部,并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学准备： 课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。 教学过程： 一、情境导入 1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。 师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 生：京剧 师：对了。京剧是的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、寓教于乐走近京剧 师：课前我们分成4个大组,通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 生：京剧的行当。 （1）说一说 生说四大行当。 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？ 生说,师播放课件配合。 （2）演一演 师：介绍完四大行当,想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌,好不好？ 欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”. 学生评价,表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。 师：第一组同学说得好,演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？ 2、京剧的伴奏乐器
人音版第七册第八单元《龙里格龙》 《龙里格龙》教学设计 教学理念： 《龙里格龙》既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，用“知识检测?走进京剧——游戏激趣?体验京腔——拓展升华?感受京韵” 三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标： 感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2、过程与方法目标： 用和谐、活泼和富有力度变化的声音，熟练的掌握主旋律的变化视唱。 3、知识技能目标： 在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验。 歌曲分析： 歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写，全曲由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。 学情分析： 四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。 教学重点： 完整、准确地演唱歌曲《龙里格龙》，并能表现出歌曲的京腔京韵。 教学难点： 二声部合唱（一） 教学准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片、小锣、堂鼓； 教学课时：两课时，本节课为第一课时。
《龙里格龙》 教学目标 1．能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。 2．能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3．能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 教学难点 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学方法 听唱法表演法对比法小组合作讨论展示与评价 教学准备 课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。教学过程： 一、情境导入 1.欣赏《京调》，让学生辩听
师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧 师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑） 生简说后师小结 “生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生； “旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦； “净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。 “丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。 2.演一演
学生扮演“生、旦、净、丑”. 学生评价，表现好用一个动作感谢大家的认可。 3.了解京剧的伴奏乐器 京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。 京锣、钹等。 4.听一听 播放课件听辩 5.京剧的脸谱 （1）看脸谱、说脸谱 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的： 蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 （2）唱脸谱 师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。
苏教版音乐第七册教案（歌曲） 歌曲《绿叶》 1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》 2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。 《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。钢琴、录音机、教学磁带、图片 教学过程： 一、师生问好、发音练习 6 6 6 —｜5 5 5 —｜4 4 3 2 ｜1 ——｜ 啦~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 二、导入： 你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？ 小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？ 你们能描绘一下不同季节的小树林吗？ 展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。 三、学唱新歌： 歌词中的名词解释： 牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。 茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。 拂：轻轻擦过。 溢：充满而流出来。 1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部 3、有感情地演唱歌曲一声部
5、完整演唱第二声部 6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。 7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。 四、课堂小结：（略） 五、布置作业： 预习音阶各音。 第七册 歌曲：《小伞花》 1、能用轻盈而有弹性的声音和悠长而流畅的气息演唱《小伞花》； 2、能理解歌曲的含义，正确表达同学间真挚的友情。 《小伞花》是全国首届少年儿童卡拉OK比赛推荐曲目，曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲有两个乐段构成：第一乐段描绘了一幅“滴滴嗒塔”的雨景图；第二乐段表达了小伙伴们美好的内心世界；最后一个音结束在属音上，给人意犹未尽的感觉，也引起了人们无限的遐想，他们说的“悄悄话”是什么呢？ 钢琴、录音机、教学磁带 教学过程： 一、师生问好、发声练习： 3 0 3 0 ｜1 0 1 0 ｜3 0 3 0 ｜1 0 1 0 ｜3 3 3 3 ｜3 —｜ 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 二、导入： （一）学生默读歌词，理解歌词大意，并回答问题： 1、歌曲描绘了怎样的情景？ 2、歌曲告诉了我们什么道理？我们应该怎样去做？（通过讨论得出结果） （二）听歌曲录音，初步感受乐曲情感： 1、认识乐曲中出现的音乐记号： “·”“｜1 ：︳｜2 ︳｜” 顿音记号反复跳跃记号 表示音的停顿表示反复以后跳过一句唱下一句 三、学唱歌曲： 1、再听歌曲录音，能把握住歌曲的旋律，并试着轻声哼唱。
六年级上册音乐课《京调》教学设计 教学内容： 湘版六年级上册第六课《京调》 教学目标： 1、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，学会唱《龙格里龙》这首歌，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 教学重难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学过程： 一、情境导入 1、师生问好： 师用戏曲语言向学生问好。 2、教师：同学们，刚才老师是用什么语言向你们问好的？看过戏吗？引导学生说出我国的戏曲种类。 3、师表演京剧选段《猛听得金鼓响画角声震》，学生判断属于哪个剧种。 4、师简介国粹京剧。 二、走进京剧 (一)基本功练习： 师：早上到了，演员们都早早的起来跟着老师练功呢！（出示图片）下面同学们就跟着老师来学两招，看看他们基本的练功方法。 1、站姿：女生手放腰前，双脚并拢。男生手握拳放在后背，脚呈丁字步。 2、做功：带学生拉膀。 （二）了解京剧的行当： 师：转眼就到了晚上，演员们该登台演出了。 瞧瞧后台，演员们有的在化妆、有的在穿服装、都在做演出前的准备呢。乘他们准备的空隙，我们来了解一下京剧都有哪些行当。
1、观察演员图片，引导学生说出京剧的行当。 （1）学生汇报：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 2、师具体总结京剧的行当： 3、师：大家能猜猜这些图片分别属于哪个行当。学生观看并猜测其行当，猜对颁发脸谱画。 （4）游戏：超级模仿秀 师：介绍完四大行当，想不想自己来演一演“生、旦、净、丑”？请出四位同学，根据老师讲的四个行当的特点分别挑选出四个行当的脸谱，模仿一下图片上的动作。 （三）观看演出： 1、课件展示：京剧的四大工夫，师作简单介绍。 2、欣赏与分辨 （1）欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》视频，边欣赏边引导学生说出戏曲中出现的工夫。 （2）欣赏武打戏《收大鹏》的片段。 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。 三、唱京歌《龙里格龙》 师：通过今天的学习，相信大家对京剧应该有更深的了解了。那你们想不想当一次小演员呢？老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。（课件播放《龙格里龙》） 1．听赏与交流 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2．再听《龙里格龙》 ①思考：歌词和曲谱有什么特点？（学生思考回答）
人教版七年级音乐下册全册教案 七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散名篇《春》(节选)作为学生朗读的字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《x疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在堂教
学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2时。第一时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的堂教学效果。第二时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《x疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的x疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一 教学内容：