六年级音乐《龙里格龙》教案
教学目标：
1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能有感情地演唱二声部歌曲《龙里格龙》，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学难点：
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学准备：
课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。
教学过程：
一、情境导入
1、学生看圆场步视频
问：你看到了什么，听到了什么（看到他们随着音乐在走步，走圆圈）这是京剧的基本功之一，京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？这节课就让我们一起走近京剧。
2、念锣鼓经
刚才在视频里听到了什么乐器的声音？（锣鼓等）我们刚刚听到的这个叫锣鼓点子，锣鼓点子不仅能用打击乐器演奏出来，还能把它念出来。出示锣鼓经。
二、走近京剧
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧的行当。
（1）说一说
生说四大行当。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
生说，师播放课件配合。
（2）演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？
欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.
学生评价，表现好的用一个动作感谢大家的认可。
师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？
2、京剧的伴奏乐器
（1）说一说
师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？
生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
（2）辨一辨
师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？
第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。（文场）第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。（武场）
（3）听一听
3、京剧的脸谱
（1）看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。
（生自由发言）
京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等
综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；
红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；
黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；
白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；
黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
（2）唱脸谱
师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。
（带学生跟唱，并表演）
请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
4、京剧的四大功夫
师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。
生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；
做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；
打——打斗时的表演动作。请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
三、唱京剧《龙里格》
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的
歌，和大家一同分享。
（课件播放《龙里格龙》）
1、听赏与交流
师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
思考：歌词和曲谱有什么特点？
3、唱曲谱
师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。
分声部演唱曲谱。
合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。
4、唱歌词
（1）念歌词“龙里格龙（咚）”
（2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。
（3）分旦角、生角唱词。
（4）集体合作演唱《龙里格龙》。
四、小结全课
今天我们了解了京剧的四大行当四大功夫等相关内容，感受到了国粹京剧的魅力；学习了《龙里格龙》这首京歌，大家的表现都非常好！带给了老师很对的惊喜，特别感谢大家！民族艺术需要传承与发扬，希望你们在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力，把它发扬光大，让它走出中国，走向世界！
教学内容：第八课《龙里格龙》 教材分析： 歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。 教学目标： 1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。 2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。 教学重点： 感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。 教学难点： 模仿京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。教学过程： 一、组织教学 1、听《京调》进教室，女生做旦角动作，男生做生动作，坐好后师带生做几个京剧身段。 2、京剧念白腔：师生问好 二、导入 师：这首乐曲和我们以前课堂上欣赏的乐曲有什么不同？今天老师和你们问好的方式又有什么不同呢？ 生：戏曲 师：我国有300多个剧种，那这段乐曲又是哪个剧种呢？ 生：京剧 师：很好，京剧是中国的国粹，距今已有200多年的历史啦，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已
经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！ 师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？那它究竟为何让我们中国人如此引以为豪呢？这节课就让我们一同走近京剧！ 三、了解京剧（分组展示课前准备内容） 1、了解京剧的四大行当 师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？ 生：不一样 师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？ 生：一齐回答生角的各种行当名称 师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？ 生：一齐回答旦角的各种行当名 师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。 生：聆听、了解 师：大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还有点奸恶的角色，在京剧中被称为“丑角”，他们往往一出场就能把观众逗的捧腹大笑。 2、介绍京剧的四种表演形式 师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，而且还有变化多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（出示课件）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 生：回答问题
人音版小学六年级下册音乐教案 第一课青春放歌共四课时 一、教学容： 1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。 2、表演《拉起手》 3、编创与活动。 二、教学目标： 1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。 4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 三、教材分析： 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。 《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚意。 第一周 第一课时 导学环节教师活动学生活动导学要点 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流. 二、学唱歌曲《拉起手》。 1、以聆听前奏导入。 2、播放歌曲录音唱。
3、问：歌曲表现了什么容？ 4、师弹琴。 5、师生小结。 1、聆听歌曲前奏。 2、聆听歌曲录音唱。 3、讨论并回答问题。 4、1）听琴试唱歌谱。 2）有感情的读歌词。 3）装词。 4）完整演唱。 5）用竖笛吹奏。 5、师生小结。 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。 三、下课。 师弹琴向生再见生听琴向师再见。 第二课时 导学环节教师活动学生活动导学要点 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 二、聆听歌曲《行星组曲》 1、师介绍歌曲背景。 2、播放歌曲唱。 3、问：音乐之间的情绪对比。
第二学期 ＸＸＸ学校教学设计 （春季高效课堂模式教案定稿） 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 年月日 个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。 第一课古风新韵 教学目标： 1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古
琴的音色。 教学重点： 引导学生感受中华民族文化的经典。 教学难点： 引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。 教学时间安排： 安排三课时 教学过程： 第一课时 一、聆听古琴曲《关山月》 1.导入 从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 2.认识古琴 认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。 教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。 聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。 3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。 5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
《太阳出来喜洋洋》 教学目标： 1、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。 2、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。 3、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学重点： 学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。 教学难点： 1、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格。 2、上波音及切分音的演唱。 教学过程： 一、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。 1、听范唱： 师：四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？ 生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》。 师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。 生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》。 师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？ 生说自己的感受。 2、学唱歌词： （1）读除衬词以外的歌词。 师：我们一起把歌词读一下，衬词先不读。 （2）师范读衬词。 师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。 （3）生学读衬词。
（4）生连起来读第一段的词。 3、学唱歌曲： （1）随琴轻唱第一段。 （2）纠正切分节奏、上波音的演唱。 （3）随琴轻唱全曲。 4、处理歌曲： （1）用不同速度演唱歌曲各段。 师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？ （2）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》。 师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。 （3）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》。 A、练习引子。 B、练习喊叫声。 C、练习歌曲中的二声部。 师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。 二、课堂小结。 师：大家的演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）
四年级音乐上册教学计划 一、班级分析 这个学期我担任四年级三个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，从整体水平来看，在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地表达出歌曲的速度、力度与情绪。 二、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》、《延安颂》。其中歌曲有《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《童心是小鸟》、《小螺号》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《牧歌》、《故乡是北京》、《打字机》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《节日舞》、《我爱山童》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的
情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。 三、教学目标 (一) 感受与鉴赏 （1）音乐表现要素 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 （2）音乐情绪与情感 1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 2、能够体验并简述音乐情绪的变化。 （3）音乐体裁与形式 1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通
浏阳河 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备： 课件、电子琴等。 教学过程： 一 .欣赏导入 二.歌曲新授——创造表现 1.欣赏歌曲。 2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花 3．（出示课件）师范唱，生伴唱。 4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）师示范一两句 （3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。 （6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） 三.欣赏——体验《又唱浏阳河》 1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐） 2.让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 四.小结 哩哩哩
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标： 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点： 用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 教学难点： 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学过程： 一.导语： 今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。 二.学习歌曲（总-分—总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？ 2．欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1.节奏难点及图示，师范奏。 2.学唱主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱。 （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3.填入歌词，加二声部合唱。 三.演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲。 （2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。 四.小结 放风筝 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》
《向未来出发》 教学目标： 1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随音乐基本正确地进行跟唱。 2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。 教学设想： 先引导学生听赏和跟唱《向未来出发》，再要求学生进行配乐诗朗诵，最后要求他们写下自己的心愿和理想，再选择合适的音乐再次进行诗朗诵的表演。 教学准备： 课件，课前搜集相关的资料，音乐等。 教学过程 一、导入： 1．同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？（生答）对了！就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧！ 2．CAI播发视频画面。 3．看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？（生回答） 二、诵出心愿 1．朗读诗歌 （1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思。 （2）学生默读。 （3）个人发言，简单描述诗歌的含义。 （4）集体齐读一遍。 （5）师生接龙朗读，分小组朗读。 （6）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来听听2．设计配乐方案 （1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示。 （2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。 （3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》。 （4）讨论配乐方案。 （5）宣布设计方案，并说出理由。
3．配乐诗朗诵表演 （1）小组排练，商量表演的形式。 （2）分组准备，教师巡视指导。 （3）分组上台表演。 （4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖。 （5）谈谈表演感受。 （6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？有什么不同吗？ 三、唱出理想 1．同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵《编梦》，大家都用自己的语言表达了对未来的梦想和憧憬，接下来我们就一起来听听童声合唱《向未来出发》吧！2．整体听赏一遍。 3．你觉得这首歌曲是什么样的风格？情绪怎么样？ 4．学生讨论。（进行曲风格，激昂向上） 5．你最喜欢歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗？ 6．集体朗读一遍歌词。（老师用钢琴弹奏主旋律） 7．集体简单学唱前四乐句。 8．整体跟唱一遍。 四、放飞希望 1．每个人的心中都有自己的理想和愿望，同学们，你们最大的理想和愿望是什么？能不能说出来和大家一起分享！（学生回答） 2．请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的朗读一遍，也可以将课前搜索到的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。 3．学生自由活动。 4．请学生上台朗诵。（音乐可由老师提供，也可由学生自备） 5．学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖。 五、课堂小结 同学们，刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能驾驶神舟六号遨游太空，有的希望我们地球的环境越来越美丽，还有的同学希望世界和平，没有战争和灾难，大家既然有这么多的愿望，你们就应该从现在起努力学习，长大才能实现自己的愿望。
苏教版六年级下册音乐教案 教学目标： 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点、难点： 感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排： 3教时 第一课时 教学内容： 唱：敲起我的小木鼓 动：露一手：节奏听辩与表现 教学重点与难点： 能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程： 1、师生问好： 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓 6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听：歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 2、有感情地朗读歌词。 3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 4、一起学唱第二段歌词。
听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点、难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程： 1 、师生问好： 2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗 吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。 要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。（见书） 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。
最新人教版六年级下册音乐全册教案
第一单元爱满人间 教学内容： 1.唱歌《感恩的心》《爱的人间》 2.欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》 教学目标： 1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3.了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。 教学重难点： 1.二声部合唱 2.“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献 教具准备： 电子琴 教学安排：6课时 第一课时 1 教学内容：学唱歌曲《感恩的心》
教学目标： 1.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感 2.熟练演唱歌曲《感恩的心》 3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感 教学重点： 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学过程： 一、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？ 二、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 2.节奏练习 3.唱旋律
4.有感情的演唱。 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。 三、学习手语 1. 演示动作由老师演示动作 2. 分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作 3. 分组进行练习。 小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。 四、全班合唱歌曲，结束课程 第二课时 2 教学内容： 1.复习歌曲《感恩的心》 2.欣赏歌曲《欢乐颂》 教学目标： 配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。 引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感
教学目标 1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对京歌的了解与喜爱。 2．知识与技能：用和谐、活泼富有力度变化的声音，分声部演唱歌曲《龙里格龙》，体验和表现京剧的韵味。 3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。 1、激趣导入 （1）教师表演《唱脸谱》片段，学生欣赏后，同桌之间说一说这首歌曲有什么特点？ （限时一分钟，钢琴声音作为结束约定。） （2）学生回答，教师引导。 设问：我们称这一类歌曲是什么歌曲？ （戏歌或京歌） 2、认识京歌：京歌是具有京剧唱腔特点的歌曲。 3、了解的京剧的基本知识。 （1）了解我们的“国粹”——京剧 师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！ 师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？
(2）了解京剧的行当 师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？ 生：不一样 师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。 师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？ 生：一齐回答生角的各种行当名称 师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？ 生：一齐回答旦角的各种行当名 师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。 生：聆听、了解 师：大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还有点奸恶的角色，在京剧中被称为“丑角”，他们往往一出场就能把观众逗的捧腹大笑。（3）观赏视频，感受这段视频中表现的是哪个行当？
《花好月圆》 教学目标： 1、通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。 2、学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。 3、学生为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。 教学重、难点： 1、学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。 2、学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。 教材分析： 《花好月圆》是一首采用带再现的单三部曲式的民族管弦乐作品，ABA结构，全曲在热烈的快板引子中开始。A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B主题先在扬琴上出现，轻快活泼。然后经过笛子和二胡、高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“降7”，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深厚的音色演奏出带舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场景。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。 教学过程： 一、导入新课： 欣赏民族节日动画。 师：你们从刚才的画面中看到了什么情景？ 学生回答：少数民族在过节日……。 师：每逢节日，少数民族的人们就身穿盛装，在音乐的伴奏下，跳起欢快的舞蹈，以此来表达他们高兴的心情。今天，我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。 二、乐曲欣赏： 1、初次聆听乐曲《花好月圆》。 提问：乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴、热烈……。 师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。
2、再次聆听乐曲《花好月圆》； （1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？ 学生回答：有笛子、二胡、扬琴…… 师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？ 学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。（乐器图片） 师：他们属于民族乐器中的哪一类？ 学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬琴属于弹拨乐器。 师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的民乐队。今天我们欣赏的乐曲《花好月圆》就是一首民乐合奏，这首乐曲由我国民族音乐大师彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成。下面，我们逐段进行欣赏。 3、逐段欣赏； （1）欣赏《花好月圆》引子部分。 师：这段音乐使人联想到什么情景？ 学生回答：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景…… 师：同学们回答得非常好，全曲在热烈的快板引子中开始。 （2）欣赏《花好月圆》第一乐段。 ①第一乐段中都出现了哪些乐器？ 学生回答：笛子、高胡和二胡…… ②老师弹奏第一乐段主题。（第一乐段主题谱例）请同学们小声哼唱。 ③再次哼唱，请同学们为自己的演唱打节拍。 ④学生在长音出现时用串铃伴奏。 ⑤想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目《花好月圆》，你有什么感受？学自由生谈感受。师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。 （3）欣赏《花好月圆》第二乐段。 ①教师指导学生视唱第二乐段主题。（第二乐段主题谱例） ②体会与第一乐段的不同。（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面进行分析） 学生回答：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈…… （4）欣赏《花好月圆》第三乐段； ①提问：这段音乐是用什么乐器演奏的？ 学生回答：是用大提琴演奏的……
人教版小学六年级下册音乐教案 第一单元爱满人间 第一课时 教学内容: 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 教学目标: 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学过程 1、导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。 第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5 的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 （6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 （1）初听《爱星满天》的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
最新人音版音乐四上第8课《龙里格龙》教案 教学目标： 1、能搜集有关京剧的资料,进行介绍和交流,体验自主学习的快乐,结合欣赏《京调》及相关京剧片断,知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。 2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部,并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学准备： 课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。 教学过程： 一、情境导入 1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。 师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 生：京剧 师：对了。京剧是的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、寓教于乐走近京剧 师：课前我们分成4个大组,通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 生：京剧的行当。 （1）说一说 生说四大行当。 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？ 生说,师播放课件配合。 （2）演一演 师：介绍完四大行当,想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌,好不好？ 欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”. 学生评价,表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。 师：第一组同学说得好,演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？ 2、京剧的伴奏乐器
第一单元家乡歌舞情 教学内容: 1、唱歌《献花》 2、欣赏歌曲《放风筝》、《打枣》、《回娘家》 3、活动民间灯会 教学目标: 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。教学重点、 教具准备： 电子琴、课件。 教学安排： 三课时 第一课时 教学内容: 1、学唱歌曲《献花》 2、欣赏歌曲《放风筝》、《打枣》、《回娘家》 教学目标: 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学重点、难点： 二声部合唱 教具准备： 电子琴、录音机 教学过程: 1、导入。（5分钟） 欣赏《放风筝》 同学们，春天来了，在春光明媚的日子里，我们一起去放风筝。播放歌曲。 歌曲《放风筝》中使用了许多衬词，说说他们在演唱中的表现作用。 2、学唱歌曲。《献花》（25分钟） （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 3、欣赏歌曲。《打枣》（5分钟） （1）初听《打枣》的录音。 （2）师生共同讨论乐曲（3）复听。 （4）划分段落，并找《打枣》由一人使用唢呐、咔戏和口弦三种形式吹奏，分别表现男女老少逗趣对唱的情景。说说他们各自的音色特色。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结。（5分钟） 第二课时 教学内容: 1、学唱歌曲《献花》 2、欣赏合唱《回娘家》 教学目标: 1、初步学会歌曲《献花》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。 2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。教教具准备： 电子琴、多媒体课件。 教学过程: 1、学唱歌曲。（1）介绍歌曲《献花》听一遍范唱录音。 （2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。 （3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"嘚儿"的时值），教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。 （4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
最新湘教版六年级下册音乐全册教案 教学内容：第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现. 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的热爱. 教学重难点： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》.激发学生热爱民族音乐的情感. 教学准备： 课件、电子琴等 . 教学过程： 一、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡 漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏） 生：…… 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1．师：（评价）不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席.让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系.（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演.以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高. 3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合.今天老师也想请大家跟老师一起来合作.（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词.（师范唱,生伴唱）. （1）师范唱,生按节奏说 （2）既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高,指谱）生：重复前一句句尾的音,只有第三处不一样.音是向上走的. （3）师：你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱,生来和,纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧. （1）听乐句模唱 （2）摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动.同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉.（师示范一两句） （3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）师：评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱.最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,（尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上 渐行渐远的感觉.渐弱渐慢）将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气. （6）完整演唱,注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表 现这首歌曲呢.你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式.生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生
第8课龙里格龙 教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。 ２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。 教学重点与难点： １、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时 第一课时教学过程：一、导入 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 2）、演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 2）、听一听 师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？ 请你学学戏迷听京剧的样子。 3、京剧的脸谱 1）、看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。 京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术相同的：；蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，；3、京剧的表演形式；欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《；生：有两个角色：铁梅、奶奶； 三、唱京剧《龙里格龙》 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 1、听赏与交流 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听《龙里格龙》 ①思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。 4、唱歌词 l）、念歌词“龙里格龙（咚）” ②学生念词：“龙里格龙（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词 3）、集体合作演唱《龙里格龙》
龙里格龙教案 一、唱京剧《龙里格龙》 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放《龙格里龙》 1、听赏与交流 生：（说听后感。） 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听《龙里格龙》 ①思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。 3、唱曲谱 师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。 ①分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。 ②合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 4、唱歌词 l）、念歌词“龙里格龙（咚）” ①对比两种念词方式：a．不带儿化音。b．带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ ②学生念词：“龙里格龙（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词 （学生自主练习。） 3）、集体合作演唱《龙里格龙》 5．自主设计表演 l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。 2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。 二、总结，延伸 1、谈感想 师：这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
第一单元爱满人间 教学内容： 1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》 2、欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》 教学目标： 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。教学重难点： 1、二声部合唱 2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献 教具准备：多媒体课件 教学安排：2课时 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲《感恩的心》 2、欣赏歌曲《欢乐颂》 教学目标： 1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感 2、熟练演唱歌曲《感恩的心》 3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感 教学重点： 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学过程： 一、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？ 二、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 2、节奏练习
3、唱旋律 4、有感情的演唱。 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。 三、学习手语 1、演示动作由老师演示动作 2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作 3、分组进行练习。 小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。 四、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。 五、欣赏歌曲。 （1）介绍“乐圣”贝多芬。 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 （2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 （3）欣赏合唱《欢乐颂》。 第二课时 教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点： 1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感， 3、懂得应以积极乐观的态度面对人生。