成都航空职业技术学院
《C语言程序设计》
课程设计报告
设计题目：C程序综合设计
系别：航空电子工程系专业：应用电子技术班级：学号：
学生姓名：赵儇宇指导教师：
完成时间：年月日
目录
一、程序设计内容及要求 (1)
二、程序总体设计思路 (2)
1.课题一的总体设计思路 (2)
2.课题二的总体设计思路 (3)
三、程序各模块作用及详细设计 (3)
1.课题一的各模块作用及详细设计 (3)
2.课题二的各模块作用及详细设计 (13)
四、程序运行过程截图及分析 (16)
1.课题一程序运行过程截图及分析 (16)
2.课题二程序运行过程截图及分析 (20)
五、总结.................... . (22)
六、附录（完整程序）......... (22)
1.课题一完整程序 (22)
2.课题二完整程序 (27)
一、课程设计内容及要求
题目1用户登录程序。提示用户输入用户名和密码，判断是否是合法用户（假设合法的用户名是“abc”，密码是123456），如果合法，显示“welcom to use the software”,进入以下系统。否则要求重新输入，允许输入3次，若3次都错，显示“password error!you can not use the sorftware”.
一班有10名学生，一学期有5门课程，编写程序实现如下功能：
（1）录入每名学生的各科成绩
（2）求出每名学生的平均成绩和总分
（3）求每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩
（4）输出总成绩前5名的学生学号、各科成绩和总分
（5）输出各科补考学生的学号和成绩
菜单格式如下：
==================菜单===============
1.成绩录入
2. 学生信息
3. 课程信息
4. 获奖与补考信息
0. 退出
=======================================
题目2小学生数学学习系统
面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。
功能要求：
（1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；
（2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的；
（3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；
（4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7
分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；
（5）总成绩90以上显示“SMART”，80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”，60-70显“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。编程要求：人机界面良好，有正误判断、机会重现等实用性功能。
二、程序总体设计思路
1.课题一的总体设计思路：
整个程序由一个主程序和五个子程序构成。主程序功能为录入用户名和密码，并判断其正误和调用子程序（可用scanf、while、for、if、switch实现）。五个子程序分别是int MainMenu()（显示主菜单模块）、int Inputscore(int score[10][6])（录入学生成绩模块）、int Displayscore(int score[10][6])（统计每位同学的平均成绩与总分模块）、int Everykemu(int score[10][6])（统计每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩模块）、int Maxmin(int score[10][6])（统计获奖与补考信息模块）。
在整个程序中，我用一个10行6列的二维数组（score[10][6]）统计十位同学的学号与五科成绩，第一列储存十位同学的学号后五列储存他们的五科成绩。
子程序int MainMenu()用于显示主界面（可用printf实现）。
子程序int Inputscore(int score[10][6])用于录入每名学生的各科成绩（可用scanf、for实现）。
子程序int Displayscore(int score[10][6])中，我定义的int num1[10]、float num2[10]分别统计十位学生的总成绩与平均成绩（可用for实现）。
子程序int Everykemu(int score[10][6])中，我定义num[10]、jigelv[10]、ma[10]、mi[10]分别储存五科课程的平均分、及格率、最高成绩、最低成绩（可用for、if实现）。
子程序int Maxmin(int score[10][6])拥有两个功能：统计并输出总成绩前5名的学生学号、各科成绩的功能和总分和统计并输出各科补考学生的学号和成绩的功能（可用for、if实现）。
系统功能模块结构图：
2.课题二的总体设计思路：
整个程序使用while进行循环出题并解答，程序开始是用srand(time(NULL)随机产生两个50以内的正整数以及0或1，随后用if判断随机产生的两个数的和或差是否在0到50以及随机产生的数是0或1。用if函数将其转换为运算符，若产生的是0则为‘+’，若产生的是1则为‘-’。定义两个变量，一个储存正确答案，另一个则储存输入的答案。然后使用for、scanf控制循环、输入，在用if判断答案的正误与计算得分。
答题完成后，用switch显示得分所对应的称号。最后用while、scanf、if实现机会重现功能。
三、程序各模块作用及详细设计
1.课题一的程序各模块作用及详细设计
（1）开始部分：
#include
#include
#include
#include
int MainMenu(); //主菜单
int Inputscore(int score[10][6]); //录入学生成绩
int Displayscore(int score[10][6]); // 求每位同学的平均成绩与总分并显示
int Everykemu(int score[10][6]) ; //求每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩int Maxmin(int score[10][6]); //获奖与补考信息
int main()
{
int score[10][6] ; //定义二维数组，存放学生某课程的成绩
int i=0;
int choose; //定义整型变量，存放主菜单选择序号
char str1[10],str2[10] ; //储存账号与密码
该部分是程序的开头，说明需调用的系统文件，stdio.h、stdlib.h、string.h、conio.h均是程序课顺利运算与比较必须的内容。而int MainMenu()、int Inputs core(int score[10][6])、int Displayscore(int score[10][6])、int Everyk emu(int score[10][6])、int Maxmi n(int score[10][6])均为定义的子程序，score[10][6]为定义的整数型的二维数组用于储存学号与五科成绩以及st r1[10]与str2[10]两字符型数组储存用户名与密码。i、choose为定义的整数型变量，i用于统计输错用户名或密码的次数。choose用于控制选择菜单并参与子程序的调用。
（2）用户名与密码判断模块
printf("请输入账户名和密码：\n");
while(1)
{
gets(str1); //输入账户名
gets(str2); //输入密码
if(strcmp(str1,"abc")!=0||strcmp(str2,"123456")!=0)
{
i++;
if(i==3)
{
printf("password error!you can not use the sorftware\n");
exit(0);
}
printf("请输入账户名和密码：\n");
}
else
break;
}
printf("welcom to use the software\n");
getchar();
MainMenu(); //调用显示主菜单
该部分为判断是否是合法用户，gets（）为输入函数，将输入的用户名与密码分别存入定义的st r1[10]、str2[10]。再用if将其与正确的用户名与密码比较，并用开头定义的i统计连续数错的次数，exit(0)为退出程序时的函数，MainMenu()为显示主菜单的子程序。如果在三次机会内输入正确的用户名与密码则输出“welcom to use the software”进入主菜单，若连续输错3次则输出“password error!you can not use the sorftware”并退出程序。
（3）子程序调用模块
printf("\n\t\t请选择主菜单序号（0~4）：") ;
scanf("%d",&choose);
switch(choose)
{
case 1:Inputscore(score); break; //调用录入成绩函数
case 2: Displayscore(score); break; //调用每位同学的平均成绩与总分函数
case 3:Everykemu(score); break; // 调用每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩函数 case 4:Maxmin(score); break; // 调用获奖与补考信息函数
case 0:return 0;
default:printf("\n\t\t 输入无效，请重新选择！\n");
}
printf("\n\n\t\t 按任意键返回主菜单");
getch();
该部分是在用户名与密码输入正确进入主菜单后，调用子程序完成相应功能的模块。将输入的选项存入定义的choose，用switch实现子程序调用。
图示：
（4）子程序: 显示主菜单
int MainMenu()
{
system("cls");
printf("\n\t\t ==================菜单=============== \n");
printf("\n\t\t \n");
printf("\n\t\t 1. 成绩录入 \n");
printf("\n\t\t 2. 学生信息 \n");
printf("\n\t\t 3. 课程信息 \n");
printf("\n\t\t 4. 获奖与补考信息 \n");
printf("\n\t\t 0. 退出 \n");
printf("\n\t\t \n");
printf("\n\t\t ===================================== \n");
printf("\n\t\t 请输入你的选择：");
}
该部分使用printf实现显示出菜单界面与提示。
（5）子程序: 录入学生成绩、学号
int Inputscore(int score[10][6])
{
int i;
system("cls");
for(i=0;i<10;i++)
{
printf("请输入第%d个学生的学号成绩一成绩二成绩三成绩四成绩五 \n",i+1);
scanf("%d%d%d%d%d%d",&score[i][0],&score[i][1],&score[i][2],&score[i][3],&score[i][4],& score[i][5]);
}
}
该部分是使用for与scanf实现循环录入，并用i控制输入学生数为十人。
图示：
（6）子程序: 求每位同学的平均成绩与总分并显示
int Displayscore(int score[10][6])
{
int i=0,j=1,sum=0;
int num1[10];
float num2[10];
system("cls");
for(i=0;i<10;i++)
{
sum=0;
for(j=1;j<6;j++)
{
sum=sum+score[i][j];
}
num1[i]=sum;
num2[i]=sum/5;
}
system("cls");
printf("\n\t\t 每位学生平均成绩与总分如下：");
printf("\n\t\t ===================================== \n");
printf("\n\t\t 学生学号平均成绩总分");
printf("\n\t\t ------------------------------------- \n");
for(i=0;i<10;i++)
{
printf("\n\t\t %d %.2f %d",score[i][0],num2[i],num1[i]);
}
}
该部分新定义了两数组 int num1[10]（储存总分）、float num2[10]（储存平均成绩）与变量sum，num2[10]定义为float型是考虑到平均成绩不一定为整数。程序使用两级for实现求和与平均成绩并分别将其存入两数组，而i控制行（十行），(j=1;j<6)表示五科成绩那五列，最后用printf实现输出显示。
图示
（7）子程序: 求每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩
int Everykemu(int score[10][6])
{
int i=0,j=1,sum=0,n=0;
int ma[5],mi[5],min=0,max=0;
float num[5],jigelv[5];
system("cls");
for(j=1;j<6;j++)
{
max=score[0][j];min=score[0][j];
for(i=0;i<9 ;i++)
{
if(max<=score[i+1][j]) { max=score[i+1][j]; }
if(min>=score[i+1][j]) { min=score[i+1][j]; }
}
ma[j]=max; mi[j]=min;
}
for(j=1;j<6;j++)
{
sum=0; n=0;
for(i=0;i<10;i++)
{
if(score[i][j]>=60)
n++;
sum=sum+score[i][j];
}
num[j]=(float)sum/10;
jigelv[j]=(float)n/10;
}
printf("\n\t\t ------------------------------------------------- \n");
printf("\n\t\t 课程平均分及格率最高成绩最低成绩 \n");
printf("\n\t\t ------------------------------------------------- \n");
for(j=1;j<6;j++)
{
printf("\n\t\t %d %.4f %.4f %d %d \n",j,num[j],jigelv[j],ma[j],mi[j]); }
}
该部分程序新定义了ma[5]（储存每科最高成绩）、mi[5]（储存每科最低成绩）、min（用于统计最高成绩）、max（用于统计最低成绩）、num[5]（储存每科平均分）、jigelv[5]（存储每科及格率），因为平均分与及格率不一定为整数所以为float行。程序使用for循环统计每科数据，采用了两段统计，第一段：统计每科最高最低成绩存入相应数组，第二段：统计每科平均分与及格率。其中i为行j为列，(j=1;j<6)表示五科成绩列数。
第一段内容图示：求每科平均成绩图示：
（8）子程序: 获奖与补考信息
int Maxmin(int score[10][6])
{
int i,j,sum=0，num1[10],temp，a,b,c,d,e,f，max;
system("cls");
for(i=0;i<10;i++)
{
sum=0;
for(j=1;j<6;j++)
{
sum=sum+score[i][j];
}
num1[i]=sum;
}
for(i=0;i<9;i++)
for(j=i+1;j<10;j++)
{
if(num1[i]<=num1[j])
{
temp=num1[i]; a=score[i][0]; b=score[i][1];
num1[i]=num1[j]; score[i][0]=score[j][0]; score[i][1]=score[j][1];
num1[j]=temp; score[j][0]=a; score[j][1]=b;
c=score[i][2]; d=score[i][3]; e=score[i][4];
score[i][2]=score[j][2]; score[i][3]=score[j][3]; score[i][4]=score[j][4];
score[j][2]=c; score[j][3]=d; score[j][4]=e;
f=score[i][5];
score[i][5]=score[j][5];
score[j][5]=f;
}
}
printf(" 总成绩前5名的学生学号、各科成绩和总分：\n");
printf("======================================================= \n");
printf(" 学生学号课程一课程二课程三课程四课程五总分 \n");
printf(" -------------------------------------------------------\n");
for(j=0;j<5;j++)
{
printf(" %d %d %d %d %d %d %d\n",score[j][0],score[j][1],score[j][2],score[j] [3],score[j][4],score[j][5],num1[j]);
}
页眉内容 《C语言程序设计》第三章C语言基础课堂笔记 §3.1 基本字符集、关键字和标识符 一．基本字符集 字符是C的基本元素，C语言允许使用的基本字符集： 1．26个大写字母A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 2．26个小写子母a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 3．10个阿拉伯数字0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4．其他字符！" # % & ' ( ) * + , - . / : < = > ? [ \ ] ^ _ { | } ~ 5．空格字符以及制表符合换行符等控制字符 二．关键字（P375，附录II） C中具有固定意义的字符串。 (1) C中的关键字共32个，必须用小写字母 (2) 关键字不可用于变量名、函数名等。 auto break case char const continue default do double else enum extern float for goto if int long register return short signed sizeof static struct switch typedef union unsigned void volatile while 三．标识符 标识符用于命名变量、类型、函数和其他各种用户定义的对象，是由字母、下划线和数字三种字符组成。 (1) 第一个字符必须为字母或下划线 (2) C对标识符的长度规定为任意，Turbo C区分32 个字符 (3) C区分大小写 (4) 不允许关键字作为标识符 §3.2 C数据类型
第一章 §题目描述 图书管理系统设计： 【要求】图书管理信息包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等。试设计一图书管理系统，使之能提供以下功能： （1）新图书基本信息的输入； （2）图书基本信息的查询； （3）对撤销图书信息的删除； （4）办理借书手续； （5）办理还书手续； 【提示】建立图书馆里信息结构体，结构体成员包括图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号。存在状态设为整型，可用不同数字代表借还状态。借书和还书手续要注意修改结构体的成员变量存在状态的值。 §算法设计 1．设计思想： 在整个系统编写的过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。由此进一步加深、巩固了所学的课程的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。在设计程序时，参考了学校图书馆的图书管理系统，实现了程序的模块化、结构化。在主函数中调用各种函数，操作界面简单，易操作，人机互动性较强。 2．实现注释： 这个实用的小型图书管理系统程序以结构体数组指针操作完成，并实现文件信息的录入、修改和保存等功能，所有信息以磁盘文件方式保存，方便用户使用。本图书管理系统分为管理员和学生两个部分，其基本功能包括了对图书信息的存储、查询、添加、删除和借书、还书手续办理等。查询时可按书名、编号等方式查询，找到后输出这本书的所有信息。可查询图书的在库状态，方便用户进行借书、还书操作。在借书还书成功后图书的在库状态自动改变，并更新信息到数据库。系统中主要的数据结构就是图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等。在处理过程中各项可以作为一本图书的不同属性来进行处理。 3．结构体系设计 图：主函数结构；图：新书信息录入流程；图：图书信息查询（管理员）流程；图：图书信息查询（学生）流程；图：图书信息删除流程；图：办理借书手续流程；图：办理还书手续流程； §程序设计及代码分析 1．程序设计： 下面，我大致介绍一下我的系统的主要功能和注意事项： 当运行此程序时，首先进入系统主界面，然后可以选择[1].管理员登陆（密码：123），[2].学生登陆，[0].退出系统； 选择[1]后进入管理员系统，验证密码成功后显示管理员功能菜单，按数字键选择所需服务。管理员功能菜单中，[1].新书信息录入，[2].图书信息查询，[3].图书信息删除，[4].返回主菜单，[0].退出系统；当出现“请选择”时，输入选项前的数字，输完之后按回车（下同）。首次运行系统需要先选择[1]录入库存书籍信息，图书各信息项须用空格键隔开，输入完毕后信息自动储存并更新至数据库，然后再选择其他操作。当选择[3]时会进入图书信息删除，在这里可以选择删除图书信息等操
东华理工大学C语言课程设计报告 学院：国际教育学院学院专业：电子信息工程 班级：1420606 学号：201420060638 姓名：钟天运
一、课程设计题目：游戏2048 二、课程设计要求： a)使用C语言编写2048这款游戏 b)能够正常运行，拥有游戏界面。 c)能正常进行游戏从开始到结束。 d)用户操作方便 三、设计思路： a)游戏介绍： i.2048是一款简单的数字类游戏，界面是一个 4*4的方形格子。每个格子里可以为空或者有 一个2^n的数值。 ii.用户可以输入4种指令，分别是：上下左右，游戏会根据用户的指定的方向，将格子中 的数值向对应方向进行移动，直至移动到最边 上的格子或者有其他数值占用，如果碰到等大 数值，将会进行合并。此外，成功移动后，会 在一个空格子随机生成一个2或者4 iii.游戏目标是合成2048这个数值或者更大的数值。 b)实现思路： i.可以使用二维数组来保存4*4格子中的数值 ii.指令，可以通过输入字符函数，读取用户
在键盘上的方向键，进行判断执行对应的代 码。 iii.游戏界面，可以使用简单的特殊制表符，来实现，并通过清屏函数来进行反复同位置打 印界面。 iv.需要判断游戏结束的函数，以及记录游戏分数和步骤的变量 v.当游戏结束时，能够询问用户是否重新开始。 vi.随机生成一个新数，可以调用随机函数，使用时间做种子。 c)实现难点： i.打印游戏界面，要实现灵活能根据棋盘数组里 面的数据灵活打印。 ii.执行操作时，数值的移动和合并。
四、流程图
五、C语言源代码 // 游戏2048.c #include "windows.h" #include "time.h" #include "stdio.h" #include "conio.h" #include "string.h" //宏定义常量方向键值 //const int LEFT = 75, UP = 72, RIGHT = 77, DOWN = 80; #define LEFT 75 #define UP 72 #define RIGHT 77 #define DOWN 80 const char error_str[] = "您上次输入的指令无法识别，请重新输入。"; struct board { int place[4][4]; long int stepn; long int num; //存储游戏分数 long int time; int dtk; //direction key 记录方向键，及操作方向 int over; int zeronum; }; //该函数为游戏运行函数，当只是玩游戏的时候。进入该函数,游戏控制函数。int main() { //place数组为棋盘，其中为零代表空，-1代表不能合并的牌，其他2的倍数值为本身含义，初始化为全0。 struct board board1, board_backup; int newgame(struct board *, int), show(struct board *), operate(struct board *); char str[100] = "首次运行游戏"; //用于记录系统返回给用户的信息，例如：上一步执行向左合并，按键有误等 newgame(&board1, 0); //调用函数为新局初始化，第二个
河南理工大学万方科技学院 C语言课程设计报告题目简单计算器编程 姓名何美美 学号072130026 专业07通信 班级一班 指导教师董玉杰 2008年09 月05日
目录 一、设计目的 (1) 二、本组课题及本人任务 (2) 三、主体内容 (3) （1）流程图 （2）源程序 （3）上机调试 （4）实验结果 四、设计体会 (6)
设计目的 1 复习、巩固C语言的基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握； 2 课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力； 3 培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力 本组课题及本人任务 1 设计一个简单计算器能完成基本的加、减、乘、除计算，尽量模仿Windows计算器。系统界面不做强制要求。 2在本次设计中，由何永美、刘艳玲、贺清隆三人共同完成，由于知识掌握不牢，因此每一步都要共同商量，其中源程序由我们参考大量资料而成。 3本人负责程序调试及其他有关工作。
流程图主要内容 简单计算器
程序代码如下： /*代码文件名:E4_6.C*/ /*计算器的模拟*/ #include
读书笔记注意事项： 1、 读书笔记要求至少有六个题目，在一类、二类、三类题目中各选两题，具体题目选择由 学生自行选择。 2、 每个题目必须包含所选题目，以及具体题目的程序实现过程，要求每行语句后都需要有 程序解释，如：int a,b,c; /*定义三个变量a,b,c ，变量类型为整型*/。 3、 读书笔记要求全部手写，在17周由学习委员统一交给任课教师。 一、一类题目 1. 输入任意3个整数，求它们的平均值。 2. 输入任意4个整数，求它们的平均值。 3. 输入一个非负数，计算以这个数为半径的圆周长和面积。 4. 将从键盘输入的实型十进制数分离为整数部分和小数部分后输出。如输入 123.45，输出为：123.45=123+0.45 5. 输入3个字符，反向输出这3个字符和它们的ASCII 码。 6. 输入4个字符，反向输出这4个字符和它们的ASCII 码。 7. 输入任意一个3位数，将其各位数字反序输出（例如输入123，输出321）。 8. 求前n 项的累加和。如S=1+2+3+…+n 。 9. 求n ！。如fac=1*2*3*…*n 。 10.输入三角形的边长，求三角形的面积（面积=sqrt(s(s-a)(s-b)(s-c))， s=(a+b+c)/2）。 11.输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度，公式为：）（32f 95 c -=，输出前要有提示信息，输出结果保留小数点后两位。 12.求前驱字符和后继字符。输入一个字符，找出它的前驱字符和后继字符，并 按ASCII 码值，按从大到小的顺序输出这3个字符及其对应的ASCII 码值。 13.输入一个非负数，计算以这个数为半径的圆周长和面积。 14.输入两个字符，若这两个字符的序号（ASCII 码）之差为偶数，则输出它们 的后继字符，否则输出它们的前驱字符。 15.输入整数a 和b ，如果a 能被b 整除，就输出算式和商，否则输出算式、整 数商和余数。 二、二类题目 1. 输入一个3位数，判断是否是一个“水仙花数”。水仙花数是指3位数的各位 数字的立方和等于这个3位数本身。例如：153=1*1*1+5*5*5+3*3*3。 2. 试编写一程序，将所有3位数中是“水仙花数”的输出。
C 语言程序设计报告 课题：学生成绩管理 时间：
一、需求分析 任务要求： 自学C语言中有关链表及外部文件的内容，设计出学生成绩管理。具体要求如下： 1.主要功能： （1）能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改 （2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分，并能根据学生的平均成绩进行排序 （3）能查询学生成绩，不及格科目及学生名单 （4）能按班级输出学生的成绩单 系统功能需求分析： 1、定义一个结构体类型，成员包括学期、班级、各科成绩、建立链表，定义该结构体类型的指针，用于指向各结点； 2、分别建立具有添输入、修改、查询、总分及平均分、排序等功能的子函数，完成相应功能，对程序实现模块化。 二、概要设计 系统总体设计框架： 对程序进行模块化，建立输入、修改、查询、查找和显示功能的子函数，各子函数中运用链表存储数据。 系统功能模块图：
三、详细设计 主要功能模块的算法设计思路如下： 1、输入信息函数 （1）定义指向结构体变量的指针； （2）移动指针，找到插入结点； （3）在要插入的结点输入信息； （4）返回头指针。 2、修改信息 （1）定义指向结构体变量的指针； （2）用指针检验链表中是否有记录，若没记录，出现报错，然后要求重新输入； （3）根据要修改的编号查找对应结点； （4）修改信息；
（5）修改成功。 3、排序函数 （1）定义所要排序的班级和链表的头指针为形参； （2）调用排序函数，把班级和链表的头指针赋给形参； （3）在子函数中进行排序； （4）输出排序结果。 4、显示学生成绩信息（void Disp(Link l)） （1）选择想要查询的项目（学生各科成绩、不及格科目、班级成员）；（2）用指针检验是否有记录； （3）若无记录，输出提示信息，返回主函数； 若有记录，移动指针，依次输出记录； 5、查询班级成绩信息（void Find(Link l)） （1）选择所要查询的班级； （2）输入班级： （3）在链表中寻找相应结点； （4）输出结点信息。 以上各个函数的流程图如下：
实验报告 一、问题陈述及其需求分析 （一）问题陈述 学生信息管理系统是对学生信息的基本管理，其中包括以下及模块： （1）增加一个学生的信息（需输入要增加学生的所有信息）； （2）统计本班学生总人数及男女生人数。 （3）分别按照学号查找学生的信息；若找到则输出该学生全部信息，否则输出查找不到的提示信息。 （4）按学号对所有学生信息排序，并输出结果； （5）删除一个学生的信息（需指定要删除学生的学号）；同时显示删除后的结果。( 二) 功能需求分析 学生信息管理系统设计 学生信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，电话 使之提供以下功能： 1、系统以菜单方式工作 2、建立链表并显示 3、插入新的学生信息 4、删除某学号的学生信息 5、查找某学号的学生信息 6、对学生信息排序 7、统计学生人数 8、输出学生信息 二总体设计 （一）模块 依据程序的数据结构，描述该程序的层次结构，如下图：
1、建立链表并显示 void createlist(struct stucode **r); 2、插入新的学生信息 void insert(struct stucode **r); 3、删除某学号的学生信息 void del(struct stucode **r); 4、查找某学号的学生信息 void search1(struct stucode *r); 5、对学生信息排序 void sort(struct stucode **r); 6、统计学生人数 void search2(struct stucode *r); 7、输出学生信息 void out(struct stucode *r); 1 建立链表并显示 2 添加学生信息 3 删除学生信息 息 4 按学号查找学生信 5 对学生信息排序 6统计学生人数 7输出学员信息 8 学生信息写入文件 0退出 main() 菜单函数
C语言程序设计实验报告（数组） 1实验目的 （1）熟练掌握一维数组，二维数组的定义，初始化和输入、输出方法； （2）熟练掌握字符数组和字符串函数的使用； （3）掌握与数组有关的常用算法（查找、排序等）。 2实验内容 编写函数catStr(char str1[],char str2[])用于进行两个字符串的连接，编写函数lenStr(char str[])用于统计一个字符串的长度，并在主函数中调用。 要求： 1、不允许用strcat()和strlen()字符处理库函数； 2、在主函数以直接初始化的方式输入两个字符串str1和str2.调用函数 strlen()计算并返回两个字符串的长度； 3、调用函数catstr()连接两个字符串（将str2连接在str1后面）； 4、调用函数lenstr()计算并返回连接后字符串的长度； 5、在主函数中输入两个原始的字符串及几个字符串的长度，以及处理后字 符串及其长度。
3算法描述流程图
4源程序 #include
for (i=0;m[i]!='\0';i++); printf("%d",i); } void main() {char s1[50]="forever",s2[50]="more"; printf("s1=%s,s2=%s",s1,s2); printf("\ns1的长度:"); lenStr(s1); printf("\ns2的长度:"); lenStr(s2); catStr(s1,s2); printf("\n连接后的字符:"); printf("%s\n",s1); printf("连接后字符的长度:"); lenStr(s1); printf("\n"); } 5测试数据 s1=forever, s2=more 6运行结果 7出现问题及解决方法 在输入程序时，少写了半边引号，调试时发现存在错误，找到了错误并加以改正。无论什么事，细心都是必不可少的，认真是解决问题的关键。 8实验心得 通过本次实验，对于函数的定义和声明，数组以及循环语句有了进一步的认识,掌握了字符数组和字符串函数的使用，以及与数组有关的常用算法。此次实验不是调用strlen()和strcat()函数，而是通过自己设计程序来进行字符串的连接以及计量字符串的长度，由此我学会了如何去理清自己的思路来设计程序。
排列组合 所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数 排列组合的基本公式 A(n,m)=n(n-1)(n-2)……(n-m+1)=n!/(n-m) C(n,m)=A(n,m)/m!=n！/((n-m)!*m!) C(n,m)=C（n-1,m-1）+C(n-1,m) 排列实现 1.回溯实现 1)算法设计 应用回溯法产生排列A(n,m).设置一维a数组，a(i)在1—n中取值，出现数字相同时返回。 当i long s=0; printf(“input n (n<10):”); scanf(“%d”,&n); printf(“input m (1 课程设计报告书 所属课程：c语言 项目：库函数模拟系统 指导老师：邹姝稚 班级：软件1401 姓名：江闯 学号：141403107 分数： 1.任务描述： 本系统开发的代码模拟了下列库函数的功能： (1).模拟gets和puts的功能：能接收一个字符串，将其写入ASCII文件，并且可以读出显示。 (2).在不使用字符串库函数的条件下，编程实现字符串的拷贝，连接，求长，倒置功能。 (3).字符串加密功能：将一段明文建立到一个ASCII文件中，按加密的算法加密后写入密文文件，最终实现将明文和密文文件都显示出来。 (4).编程实现字符串与对应数字的相互转换功能。 2.总体设计： 模块调用图： 图1 函数调用图： 图2 函数功能： (1)函数gp( ):模拟gets和puts的功能 (2)函数kaobei( ):实现字符串的拷贝 (3)函数lianjie( ):实现字符串的连接 (4)函数qiuchang( ):实现字符串的求长 (5)函数daozhi( ):实现字符串的倒置 (6)函数jiami( ):实现字符串的加密功能，最后将明文和密文文件都显示出来 (7)函数zhuanhuan1( ):将数字字符串转换为对应的数字 (8)函数zhuanhuan2( ):将数字转换为对应的数字字符串 3.详细设计： （1）.模仿gets和puts功能： gets和puts功能与scanf和printf函数的功能相似，但是也不是完全相同，本系统模拟功能的程序总共运用了两次函数调用技术，模拟gets运用了一次，模拟puts运用了一次。 （2）..字符串的拷贝功能： 字符串的拷贝功能程序设计源于strcpy的功能，其中运用了字符串数组和指针的相关技术，还运用了一组while语句，实现语句的循环，从而将一个字符串拷贝到一个空数组中。 C语言程序设计B 课程设计报告 设计题目：学生成绩管理系统年级班级： 学号： 姓名： 指导教师： 2020 年 6 月 18 日 目录 一、设计目的 (3) 二、课程设计内容和要求 (4) 三、总体设计 (5) 四、主要步骤 (12) 五、功能实现 (13) 六、功能测试 (64) 七、评价程序 (83) 八、课程设计体会 (84) 一、设计目的 程序设计能力是当代理工类大学生的必备能力，当学生学习了C语言之后，编程能力远远不能达到开发实际应用程序的要求，特备是对其中的指针、结构体、链表和文件部分的理解和应用都比较弱。 程序设计的目的是通过对面向过程的学习，将C语言的主要知识点进行综合，针对提高学生C语言程序设计能力，强化编写较大的应用软件能力，熟练运用已掌握的知识解决实际需要解决的问题，以达到更加熟知指针、链表、结构体、文件读取、标准库的使用。 主要目的为以下几点： 1、熟练掌握面向过程（结构化）程序设计基本知识； 2、综合运用所学知识解决实际问题； 3、受到面向过程（结构化）程序设计的基本训练； 4、体会面向过程（结构化）开发程序的过程。 二、课程设计内容和要求 1.课程设计内容： 学生通过使用C语言进行编写算法，开发学生成绩管理系统，以实现对学生成绩的管理。 2.课程设计要求 1)具有菜单，可以在菜单上进行选择； 2)能实现学生数据录入、修改、删除、查询； 3)能实现数据排序； 4)有数据输出功能； 5)有数据读取与存储功能； 6)一个学生的数据（称为：每条记录）包含姓名、学号、语文、数 学、英语、总分、名次等信息； 7)以结构方式存储每条记录； 8)多条记录以链表方式存储到内存； 9)随时可将全部数据存储到磁盘文件中，方便下次从磁盘读取数据。 C语言课程设计 图书管理系统 Books Management System 学生姓名张朝柱 学院名称徐州工程学院学号140 班级13计转本 专业名称计算机科学与技术 指导教师李子龙 2016年5月10日 一、需求分析 为了满足图书管理的要求，通过计算机技术给图书管理人员和读者借、还书带来便利。使用c语言编写了图书管理系统。本系统主要实现图书信息管理的功能，通过此系统可对图书馆库存图书信息进行管理和维护操作。实现了图书馆内管理的一般功能，包括查询、借书、还书、添加、删除、修改图书信息等。所设计的系统以菜单方式工作，为用户提供清晰的使用提示，依据用户的选择来进行各种处理，并且在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程中可能出现的异常情况。图书信息包括编号、书名、作者、数量、在库状态等。图书信息的录入和显示要求有一定的规范格式，录入的图书信息用文件形式保存，并可以对其进行浏览、查询、借阅、还书等基本操作。整个程序实现顺序表操作，对图书信息的操作逐个地进行，一个图书信息的更改不应影响其他的图书记录。 二、算法设计: 1．设计思想： 整个系统制造的而过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。进一步加深、巩固了所学的专业的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。在设计程序时，实现了程序的模块化、结构化。在主函数中调用各种子函数，操作界面简单，易操作。 2，设计表示： (1)、整个系统除了主函数外，另外还有各种功能子函数，利用无限次循环语句while()和选择语句swithch()实现各个子函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用相应的函数，以实现相应的功能。主要实现了图书的录入、存储、查询、借书、还书、显示库存等功能。 (2)、void Book_Entering(struct SqList &SL)；这是一个录入图书信息的函数，它主要实现了顺序表的创建，并且在创建过程中从文件读取信息到顺序表中，以用于后面其他函数的操作。它引用了一个顺序表SL。其他函数调用时只需传入顺序表头即可。 (3)、int main(void);这五个函数时整个图书管理系统的全部菜单函数，Book_Entering();为系统主界面，进入时可选择进入程序和退出程序。menu1();为进入程序时显示的功能菜单，在此菜单可以选择录入、保存图书信息，也可选择进入其他子系统。Book_Inquire();此菜单为进入图书管理系统的菜单，在此可以选择添加、删除、修改图书等操作。cxmenu();为查询系统的菜单，在此可以选择按书名、编号、作者等方式进行查询图书。jhmenu();为借书还书的子菜单，在此可以选择借书还书操作。操作完成后按提示信息进行文件的保存操作。 (4)、void Book_Inquire(struct SqList &SL);这个函数为顺序表的输出函数，把顺序表的头传给函数后，可输出整个顺序表的所有信息。、 C语言课程设计报告 班级：16 物联网 一、题目说明 （1）读取输入信息，能正确进行数字运算 （2）拥有记忆功能，可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。 二、基本功能实现 （1）能实现两个数之间的加减，乘，除，乘方，开方等运算。 （2）实现记忆功能，可保留近十位结果，可用#键查看。（3）*键作为清0键，清除当前屏幕上的值为0表示重新开三、设计流程（可以画流程图，可以直接写说明） 四、代码 #include fgets(str,40,stdin); //将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中 if(sscanf(str,"%lf", &a) == 1){ //将str以长浮点型的格式放入a中，如果返回值为1，说明输入的是数值， scanf("%c %lf", &opt, &b); //获取操作符的值和另外一个操作数的值 res = yunsuan(a,opt,b); //调用yunsuan（）函数计算，并将结果给res printf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res); PutRes(history, res, &i); //调用函数PutRes()将本次结果保存到数组history中（i用引用传递） // printf("%d\n", i); }else if(sscanf(str,"%c",&opt) == 1){ //将str以字符型的格式放入opt中，如果返回值为1，说明输入的是字符 if(opt == '#'){ //如果opt为‘#’，则显示history 中的数值 int j = 0; for(j = 0; j < i; ++j){ //i为history中存放的数值个数 printf(" %lf ", history[j]); } printf("\n"); 《C语言程序设计》课程设计报告 （2013—2014学年第3学期） 题目：C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号：1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014年6月23日 目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 掷骰子游戏 (5) 射击游戏 (7) 计算存款本息之和 (8) 肇事逃逸 (10) 礼炮 (12) 汽车加油 (14) 大优惠 (16) 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能； 2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 掷骰子游戏 2.1.1题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。 4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述 本算法的思路过程：首先要随机产生随机数，然后进行算法输出数值，执行条件判断输入结果，最后比较结果，判断胜利的一方。 上海应用技术学院 课程设计 2011~ 2012学年第二学期 设计题目成绩记录簿 院（系）计算机科学与信息工程学院 专业计算机应用技术 班级 11104114 学号 1110411414 学生姓名蒋佳琴 设计时间 2012.06.25 -2012.07.06 指导教师马智娴 提交日期 2012.07.06 上海应用技术学院课程设计任务书 指导教师（签名）：马智娴教研室主任（签名）：马智娴2012年6 月25日2012年6月25日 目录 1 设计目的 (5) 2 功能描述 (5) 2.1模块功能 (5) 2.2流程图 (6) 3 总体设计 (13) 3.1 功能模块设计 (13) 3.2 数据结构设计 (13) 3.3 函数功能描述 (13) 4 程序实现 (14) 4.2 运行结果 (25) 5课程设计总结 (28) 成绩记录簿 1. 设计要求： 基本功能 a) 添加成绩 b) 删除成绩 c) 查询学生成绩 d) 查询班级成绩 e) 退出 拓展功能 a) 写入文件 b) 读取文件 创新（自拟）功能： 程序实现的其它功能由个人自拟。 2. 设计要求具体说明 基本功能： 成绩记录簿中记录以下数据： 学号、姓名、课程编号、课程名称、成绩、学分，所有成绩都以百分制计分； 输入信息时要检查数据项学号、课程编号、成绩、学分的合法性，学号：8位数字；课程编号：5位数字；成绩：0 ~ 100 之间的整数，学分： 1~ 5之间的实型数。 添加成绩：需要输入学生的学号或姓名、课程编号及成绩，如已有该门课程成绩给出提示； 查询（班级或个人）成绩： a) 查询个人成绩：以学号或姓名作为关键字，可查询一个学生的所有成绩，和已完成 的总学分。 b) 查询班级成绩：以课程编号为关键字，成绩表后面要统计平均分、及格率及全班同 学不同课程在不同分数段分布的人数及百分比。 拓展功能： a) 程序启动时先从文件读入数据，如果文件中没有数据则给出提示； b) 每次修改的数据写入文件。 3. 提示 定义合适的结构体类型，使用链表或数组的方式组织数据。 课程设计报告 课程名称C语言程序设计 课题名称运动会分数统计系统 专业机械设计及其自动化 班级1185班 学号201113090526 姓名谭信 指导教师王颖 2012年6月22日 湖南工程学院 课程设计任务书 课程名称C语言程序设计 课题运动会分数统计系统 专业班级机械设计1185 学生姓名谭信 学号201113090526 指导老师王颖 审批王颖 任务书下达日期2012年6月1日 任务完成日期2012年6月22日 现代科学飞速发展，世界也不断的变化，人类的生活随着科技的发展也发生着惊天动地的变化。作为新时代的大学生，我们应该不断努力学习科学文化知识，以适应社会的发展要求，以现代化的科学知识为祖国做贡献。而C 语言作为一种计算机语言，无疑是我们将来工作不可缺少的一门技能，所以我们应该认真学好C语言。但只是课本上的知识是不够的，我们应该将从课本上学到的理论知识应用到实践中，通过不断的实践，在实践中发现错误解决错误，并不断创新，最后能熟练的运用所学的知识，充分掌握这种工具。就现有知识水平、经验来看，对我来说，本程序的算法设计上已经是最精简的了。C语言知识博大精深，有必要对C语言的专著进行研究学习，多阅读别人的程序代码、多动手实践操作与设计，这样便对程序算法精简改进提供了可能。想学的更深更透彻的话就必须进一步掌握运用C进行程序设计的能力；进一步理解和运用面向过程程序设计的思想和方法；初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；学会调试一个较长程序的基本方法；学会利用互联网查找相关的知识并学习；学海之路何其宽广，有必要让我们孜孜不倦的求索下去。 绪论 (1) 第一章需求分析 1.1程序的功能及要求 (5) 1.2系统的性能要求 (5) 1.3测试数据 (6) 第二章概要设计 2.1结构体 (6) 2.2主程序（main） (6) 2.3模块的功能 (6) 2.4程序模块机之间的调用关系 (7) 第三章详细设计 3.1宏定义 (8) 3.2数据类型定义 (8) 3.3函数之间的调用关系图 (8) 3.4算法设计 (9) 第四章调试分析 4.1不足之处 (10) 4.2错误规范 (10) 4.3算法的时空分析 (10) 4.4存在的问题 (10) 第五章测试结果 (11) 第六章用户使用手册 6.1运行环境 (12) 6.2用户界面 (12) 6.3操作过程 (13) 第七章参考文献 (14) 第八章设计体会 (15) 第九章附录 (17) 课程设计评分表 (29) 课程设计报告书设计题目烟花绽放 系别计算机工程系 专业计算机科学与技术 班级 姓名 指导教师 设计任务下达日期2011年 12 月 24 日 设计时间2011年12月26日至 2010年12月30日 课程设计任务书 一、目的和意义 本课程设计是《C语言程序设计》课程的后继教学环节, 通过研究C语言中图形编程技术或者声音控制等其它方面的多媒体编程技术，一方面拓展学生在这些领域的C语言知识，另一方面使学生在运用所学理论知识进行实践开发，更好的培养学生综合学习能力和实践能力。本次课程设计学生可以根据喜好，可以利用复杂的数据类型实现成绩管理系统等小型的综合应用程序。 二、题目（可从下面题目中任选一个） 1、C语言的图形编程应用 设计实现如菜单、图形的显示，再如动画和小游戏。 2、简易电子琴模拟程序的实现 为实现在键盘模拟电子琴设计的程序。由学生自行设计并且实现。 3、成绩管理程序 学生本人设计具体方案，然后改进和编码实现。 三、课程设计报告书应包括的主要内容 1、介绍概要的思路和设计方案，程序的总体功能和模块划分。 2、主要算法的介绍及流程图，主要功能的实现手段的说明文档。 3、对于有设想但最终未实现的功能的大致编程思路的阐述和设计过程中的启发。 四、进度要求 1、设计时间：2011年12月19日至2011年12月25日 2、编写课程设计报告书：2011年12月26日至2011年12月29日 3、提交报告及答辩时间：2011年12月30日 专科 四、进度要求 1、设计时间：2011年12月26日至2011年12月28日 2、编写课程设计报告书：2011年12月29日 3、提交报告及答辩时间：2011年12月30日 目录 十速单片机TM57MA15 ---C语言编程应用笔记 Tomson.Liu Aug.17,2016 All for dream 一切为了梦想 一、端口设置的注意事项 1. PA7端口 PA7端口既可以作为复位端口，也可以作为普通IO口使用，作为普通IO口时，可作为的输入口。具体设置如下： INT2 PA7 端口作为INT2中断源时，只能是下降沿中断； https://www.doczj.com/doc/cd8745472.html, 一、端口设置的注意事项 2. PA7以外的端口 在设置单片机的端口方向时，如果将端口设置为施密特输入端口时，必须在初始化端口初始值时，将该端口置为高，否则端口输出为低电平，无法读取状态。 ------该单片机不像普通的51单片机，只需要设置端口方向后，就可以直接读取端口状态，而需要将端口初始化赋值为高，方可。 关于端口设置的描述，详见TM57MA15的datasheet中描述，如下： 二、寄存器使用时注意的事项 该单片机的内部寄存器分为F寄存器和R寄存器，由R寄存器只能写入，因此在程序中定义R寄存器变量时，该变量只能进行赋值，不能进行逻辑和算术运算。否则会出现一些意想不到的问题。另外对RAM中使用的关键变量，初始化时需要清零。RAM上电后，为不定态。在程序空间允许的情况下，上电后对使用的连续RAM空间进行清零操作。 三、端口初始化注意的事项 TM57MA15单片机，我公司有使用10Pin的小封装，该封装只有PA端口和PD0口。该单片机的标准封装为SOP-16，具有PA,PB和PD端口。10Pin的小封装，只是将未用引脚对外引出而已，芯片内部仍存在。因此初始化时，仍需对PB等未用的端口进行初始化，否则很难较低静态功耗。 C语言程序设计笔记 1. 合法的标识符由字母（大、小写均可）、数字和下划线组成，并且必须以字母或下划线开头。 2. 整型常量：用不带小数点的数字表示。 实型常量：用带小数点的数字表示。 字符型常量：用带有单引号的字符表示。 3. #define是一条预处理命令，又被称为宏定义命令，其功能是把命令格式中的标识符定义为其后的常量值。例如#define PI 3.14 一经定义，以后在程序中所有出现该标识符的地方均以该常量值代之。 习惯上符号常量的标识符用大写字母表示，变量标识符用小写字母表示，以示区别。 用#define进行定义时，必须用“#”号作为一行的开头，在#define命令行的最后不得加分号结束 4. 字符常量就是用一对单引号括起来的单个字符。 5. 注意switch语句中的default，代表所有case以外的情况，在不能找到符合的case并且存在default时就会执行default后的语句。 6. 在switch结构中，如果没有break出现，当遇到符合的case时将会自动执行其后的所有case和default中的语句。可见break在switch结构中的重要性。有了break的switch 语句才起到真正的分支作用。 7. 语句标号和goto语句的使用。Goto语句为无条件转向语句，必须与语句标号配合使用。语句标号必须是标识符。 8. 真值表。或门中，即“||”，有真就真，全假才假。与门中，即&&，有假就假，全真才真。 9. C语言中，不只是1表示逻辑真，而是所有非零都表示逻辑上的真值。 10.要时刻注意if语句与其后的表达式的关系，是包含还是无关。注意花括号。 11.要记住C语言中的运算符的优先级。 12. switch结构中，case于表达式之间一定要有空格，例如case 10，而不是case10. 13. 必要的时候case后面的语句可以省略不写，意为与后面的case合并选择。 14. switch和case后的括号中的用于匹配的表达式的类型必须相同。各个case后的值应该不同。 15 .关于牛顿迭代法解方程： 若是解隐函数方程，如x=cosx，可以让x1=0，应该令x2=cosx1。注意分析，满足方程的根无非就是要x和cosx相等，想办法构造循环让x自己运算自己就可以。 如果未达到精度要求，再将x2给x1，然后计算出一个新的x2，这样一轮一轮的来，总会找到符合要求的解，跳出循环，此时x1和x2都可以作为方程的解。 若是解一般方程，x2有公式， x2=x1-f(x1)/f`(x1)c语言课程设计报告书
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