课题：神奇的手掌画
教学目的：
1.激发学生大胆想象，能用手掌画一幅简单的画。
2.把画的过程说一说，写一写。
教学重、难点：
把画的过程按一定的顺序写下来。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、读儿歌。
瞧，大屏幕上大大小小的手掌多可爱呀！我们的小手能做什么吗？我们的手可真灵巧呀！我们拍着手来读读儿歌吧。
2、书题目。
今天我们就要用自己聪明的大脑去思考，用自己灵巧的小手在手掌上
来画画。（板书：出示一个小手掌画）
二、想象用手掌画画。
1、你想把手掌画成什么呢？同学们请先想一想，把你的想法说给同坐听听吧！
2、反馈交流。
（板书：神奇）
3、写一写。
你想的把手掌画成什么？赶快拿出写话纸和小铅笔，用一、两句
话写下来！
4、老师画。
想不想看看郑老师的手掌画?可要仔细的看，听清楚我是怎么说的哟！
5、指导学生说。
（板书：先……再……最后……）这位同学不仅观察的仔细，还能用上“先……再……最后……”这样的词语有顺序的把老师画的过程说了出来，可真棒呀！
6、学生画。
你们想画吗？那看谁能用简单的几笔画一幅与老师不一样的画。限时2分钟，开始!
7、学生说。
师巡视并适时指导。
指名孩子介绍自己画，师适时补白，指点，学生也参与点评！
8、学生写话。
现在就把你刚才说的动手写下来吧！、展示并讲评。
今天我们用自己聪明的大脑和灵巧的双手画出了这么多手掌画，多神奇呀！也请你们为自己的写话加一个简单的结尾吧！在今后的学习生活中，希望同学们能能像今天这样多动脑思考，多动手实践！
板书：
神奇的画
第二套题答案 [单选题]1 教育子女是家长义不容辞的责任，这是由哪种职能所决定的？【1分】 A. 社会职能 B. 家庭职能 您的回答: A 此题得分: 1分 [单选题]2 家长的心理素质对家庭教育的制约很大，家长心理素质水平高是形成孩子良好心理素质的重要条件。这句话对吗？【1分】 A. 对 B. 错 您的回答: A 此题得分: 1分 [单选题]3 她是意大利著名教育家，是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她创办了第一所“儿童之家”，她所创立的、独特的幼儿教育方法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国。有人称她为“儿童的代言人”。这个人是谁？【1分】 A. 约翰·杜威 B. 蒙台梭利 您的回答: B 此题得分: 1分 [单选题]4 中外家庭教育有着迥然不同的理论基础、表现手段和方法。中国教育更多的是倾向于下列哪个？【1分】 A. 强调孩子的个性发展和独立性的培养 B. 强调伦理道德、君臣父子的尊从、驯服，多一家之言 您的回答: B 此题得分: 1分 [单选题]5 “六大解放”要解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，使学生成为学习的主人的观点是哪位教育家提出来的？【1分】 A. 陈鹤琴 B. 陶行知 您的回答: B 此题得分: 1分 [单选题]6 人的教育是指什么？【1分】 A. 遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育 B. 周围环境对于受教育者所施加的有意识、有目的的指导作用； C. 周围环境对于受教育者的影响 您的回答: B 此题得分: 1分 [单选题]7 他是我国近代教育史上伟大的人民教育家，中国民主同盟主要领导人之一。一生致力于教育改革和实践。著有《中国教育改造》、《中国大众教育问题》、《古庙敲钟录》等。这个人是谁？【1分】 A. 陈鹤琴 B. 陶行知
中班美术仙人掌教案反思 中班美术仙人掌教案反思主要包含了设计意图，教学目标，教学准备，重点难点，活动过程，活动反思等内容，装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画，能耐心，细致地作画感受艺术创作的快乐，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看仙人掌教案吧。 设计意图 你见过仙人掌吗？他生活在干燥炎热的沙漠里，最喜欢的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防御者敌人的骚扰，你最好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，如果你喜欢仙人掌还是自己动手画吧，此次美术活动《仙人掌》就是让小朋友用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。 教学目标 1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。 2、能耐心，细致地作画感受艺术创作的快乐。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的欣赏能力。
教学准备 儿童经验基础见过仙人掌。 环境准备 1、几盆造型不同的仙人掌。 2、白纸，黑色水彩笔人手一份。 3.美工第10页。 重点难点 熟练运用不同线条。 活动过程 1、观赏仙人掌 老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征，自由交谈。 2、梳理绘画经验 老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，交流自己的感受。 3、尝试画仙人掌 请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。 有效语言设计 小朋友，你们见过仙人掌吗？知道他们的特点吗？ 你最喜欢哪个仙人掌 你看这个可以有哪些线条？你还知道哪些线条？哪些图案？
你的仙人掌身上有哪些线条？ 环境辅助 1、观赏用仙人掌范画。 2、不同线条画法的示范。 活动反思 美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。 从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。
中班美术活动：我的恐龙朋友 活动目标： 1、回忆园博园中的恐龙馆，使孩子们关注恐龙的外形特征。 2、通过印手印的活动锻炼孩子们的手部肌肉。 3、通过表达各种事物，培养孩子们的创造力和想象力。 活动准备： 1、有参观恐龙馆的前提，黑色水彩笔、白色操作纸，湿纸巾。 2、轻音乐。投影设备。 3、自制ppt，颜料盒。 活动过程： （一）看相关的ppt，让孩子关注恐龙的外形特征。 （出示园博园图片），T：小朋友们，你们知道这是哪里吗？里面有个很好玩的地方，看，是什么？（出示恐龙馆图片） （二）教师依次播放恐龙ppt，让孩子关注恐龙的外形特征。 观察完恐龙的样子后，教师小结：恐龙的背上高低不平，有的恐龙的尾巴很长，就像游乐场的滑梯一样。梁龙的脖子很长，头相对很小；剑龙的背上有像剑一样的骨板。霸王龙的头大，牙齿很锋利，翼龙的翅膀很大。 （三）激发幼儿操作兴趣，抓住不同恐龙的特征操作。 1、T：这里怎么没有恐龙的，小朋友猜猜看，它们去哪里了？（给幼儿猜测的机会） 2、T：老师把恐龙变出来吧！宝宝们看看，老师是怎样把恐龙变出来的？（让孩子仔细观察，引导孩子说出用手指印出来的。） 3、教师边讲述操作要点，边操作，幼儿观察。 教师先变成梁龙，然后和幼儿共同变出翼龙，让幼儿有操作的欲望。 T：梁龙长长的脖子怎么画呢？它们的牙齿和背骨又是怎么画的呢？（让宝宝了解恐龙的身体用手指印画，牙齿和背骨可以用水彩笔添画。） （四）幼儿操作，教师巡回指导。 1、T：你们想不想也来画一张恐龙宝宝呢？你打算画什么样的恐龙呢？ 2、幼儿绘画，教师巡回指导。
提醒幼儿在印完手印后，添画恐龙的牙齿或是背骨。提醒幼儿注意画面干净。（五）活动结束，展示幼儿作品。 1、表扬画面干净，形状清楚的宝宝。 2、T：来，我们把恐龙宝宝送到大森林里去吧！看，恐龙们回家了，多开心，谢谢你们了！（出示图片）
我有两件宝之神奇的手 教学目标： 1、了解双手是人的一件宝，感受手的作用。 2、通过活动，让学生充分体验到勤动手的乐趣。 重难点： 了解手的作用，让学生充分体验勤动手的乐趣。 教学过程： 一、谜语导入，引入主题 小朋友，听说大家特会猜谜语，我今天给大家准备了两个谜语，试试你们能不 能猜出来，请看大屏幕。 一棵树，五个叉，不长叶子不开花。——打一人体器官 再为大家出一个难的： 五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。——打一人体器官 生：手 师：对，同学们不但爱猜谜语，而且还很会猜谜语，真聪明。这节课我们就学 习《道德与法制》第二单元的第一课。 板书课题：我有两件宝之神奇的手 我们在语文课本上学过一首歌谣：人有两件宝，双手和大脑，双手会做功，大 脑会思考，用手又用脑，才能有创造。这节课，我们学习我们的第一宝——神 奇的手。 二、会做事 为什么说手是我们的宝呢？其重要原因之一是手会做事（屏幕出示），齐读一 遍，我们可以用手做什么呢？谁来告诉老师，你的小手做过什么？（指名回答）生答…… 师：好，你说了很多，说明你有一双勤劳的手。
我们的手还能做什么？谁来补充一下，提醒大家一下，别人说过的不要再说了。 刚才同学们说了许多，手可做的事可真多，手真是我们的宝呀！ 三、会表演 我们的手除了会做事，还会表演呢。 前两天课间活动时，我看到两个小朋友用手做游戏，我感觉很有意思，就在一 旁看，还学会了两个，我为大家做一下，我们班有会的可以跟老师一起做： 司马光砸缸，三把椅子，四把枪，枪对枪，炮队炮…… 另外一个：孔雀开花，两毛钱，一枝花，六对六，八对八…… 还有一个：大饼油条，两毛钱的臭豆腐…… 我们还可以提高一点难度，用右手做了，再用左手做，或者左右手一同做。真 是很有趣很有用的表演游戏，这样的游戏能够锻炼手指和大脑的灵活性。 另外，我再教给大家一个手影的表演，看①小鸟落在树枝上②小鸟展翅 四、认东西 说手是我们的宝，除了手会劳动、会表演外，还会认东西呢。 会认东西就是说手里有一件东西，我们不用眼睛看，用手一摸，就知道它是什 么。 比如，我知道我手里这个东西是……这个是…… 不但老师能认出来，同学们也可以认出来。 我找个同学上来试一试吧，（让学生背过手去，拿东西放在他手上，让他猜是 什么） 我们的手可很了不起，很神奇吧！真是一件宝。 五、会说话 看屏幕，我们学习了手的哪些作用了？屏幕显示：一起读：会做事、会表演、 会认东西，另外还有一个神奇的作用：会说话，（屏幕显示） 惊奇吧，说到这儿，我就看到有的同学在翻过来倒过去地看自己的手，他可能 在想，手没有嘴怎么说话呢？手没有嘴，也会说话。它能表达一种无声的语言。
Part I writing: Good Preparation Ensures Success According to Lincoln, a sharp axe is necessary before you can chop down a tree. In other words, if you want to achieve something, you must first of all make good preparation. This wisdom is also expressed in the Chinese saying “A carpenter needs to have his tools sharpened before he can do his job skillfully.” Success is by no means easy to achieve; it needs painstaking efforts. More often than not, the key lies in the way you choose to achieve success. “Have a sharp axe,”in a sense, is to get prepared so when the opportunity comes, you’re ready to seize it. If you’re not prepared, and don’t have the appropriate tools, you may find it hard to achieve anything you want. To be prepared means to have clear purpose and a concrete plan. When you know what your objectives are, you have clear orientation and then you know you have to work hard toward that direction. In this way, it is more probable to achieve success in your life. Section A 1. M: Oh my gosh! There’s no food I can eat. I wish we can leave here for other places. W: Well, with the nice weather and friendly people around me, I’ll be happy here even though all the foods are hot. Q: What does the woman mean? 2. W: As a superstar, you may feel proud of yourself, right? M: Yes, maybe, but I’m a little tired of it since the public often admire me as an idol. Q: How does the man feel as a superstar? 3. W: Why didn’t you stop when the light turned to red? M: Sorry, sir. I was a bit absent-minded because of the coming phone call. Whatever, should I pay for the ticket? Q: What’s the probable relationship between the two speakers? 4. W: Haven’t you noticed that noise in your air conditioner? Even though I’m not an expert, I think you should have it fixed. M: I think so. And I suppose I have put it off long enough. Q: What does the woman suggest that man should do? 5. W: My ankle still hurts from the fall from the horse last week. I’m worried about it. M: I believe it’s not very serious because it’s not black and blue. Maybe you can check it by seeing a doctor, Q: What do we learn about the woman? 6. M: Madam, as you can see from the picture, according to your requirement, I’ll make your bedroom in light blue, your kitchen in white and your dining room in yellow. W: Oh, I feel yellow is not suitable for the dining room. Could you change the color? Q: What’s the man’s probable job according to the conversation? 7. M: Hey, if you have to speak loudly for your phone call, why not go outside? All the people
中班美术教案仙人掌 美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，那么要如何写仙人掌的教案呢?由为大家搜集的中班美术教案仙人掌，我们一起来看看吧~ 设计意图 你见过仙人掌吗?他生活在干燥炎热的沙漠里，最喜欢的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防御者敌人的骚扰，你最好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，如果你喜欢仙人掌还是自己动手画吧，此次美术活动《仙人掌》就是让小朋友用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。 教学目标 1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。 2、能耐心，细致地作画感受艺术创作的快乐。 组织形式 集体。 教学准备 儿童经验基础见过仙人掌。 环境准备 1、几盆造型不同的仙人掌。 2、白纸，黑色水彩笔人手一份。 3.美工第10页。 重点难点
熟练运用不同线条。 过程与策略 1、观赏仙人掌 老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征，自由交谈。 2、梳理绘画经验 老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，交流自己的感受。 3、尝试画仙人掌 请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。 有效语言设计 小朋友，你们见过仙人掌吗?知道他们的特点吗? 你最喜欢哪个仙人掌 你看这个可以有哪些线条?你还知道哪些线条?哪些图案? 你的仙人掌身上有哪些线条? 环境辅助 1、观赏用仙人掌范画。 2、不同线条画法的示范。 活动反思 美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。 从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠
定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。 活动目标 1、在欣赏图片的基础二，用身体动作表现仙人掌的不同形态，并尝试画出自己喜欢的仙人掌。 2、迁移线条、图形装饰的经验，探索用短射线、折线、三角形等有尖锐感的线条及图形来表现仙人掌的刺。 3、体验在砂纸上作画的不同质感及乐趣。 活动准备 1、幼儿有线、形装饰的经验，体验过不同线条、形状给人带来的感受;参观过植物园仙人掌展区。 2、仙人掌实物和图片。 3、砂纸，油画棒。 活动过程 1、欣赏仙人掌图片，感受仙人掌的不同造型。 (1)教师出示不同造型的仙人掌图片。 教师：前两天我们在植物同看到了什么?(仙人掌)这个家族里的成员长得都一样吗?哪里不一样? (2)欣赏各种仙人掌的图片，并用身体动作表现它们的造型。 教师：这些图片中的仙人掌是什么样子的?你能用身体动作摆出它们的造型吗?
第十一课神奇的手 涿州市东仙坡中学沈海涛 2014年12月 教学目标： 1、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养立体造型能力。 2、锻炼学生的发散思维，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。 3、通过对“手”的关注和认识，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 教学重点：学习设计、美化手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 教学难点：激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。 教具准备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂 学具准备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等 教学过程： 一、感受“神奇”，导出课题。（课前多媒体播放05年春晚的震撼之作《千 手观音》的FLASH动画）学生积极主动的进行观看，并不时发出惊叹声！ 教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？ 生立即回答：千手观音。 师：大家都知道呀！看来千手观音给我们众人留下了深刻的印象，这群聋哑人确实了不起，用她们的手演义了神奇！今天我也要和大家一起用我们的手演义另一个神奇，让我们共同学习第十一课《神奇的手》。（师板书课题）设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的好奇心和表现欲。 二、认知双手，领悟“神奇”。 1、准备活动：课件播放《拍手歌》，师生一起跟唱。 2、情感的手：（多媒体播放“感恩的心”视频，教师引导学生随着课件一起 回顾一下我们赋予情感的手） 生认真观看，深受感染。 3、游戏的手：（1）手影，几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓励。 （多媒体播放手影视频）
生认真欣赏，并跟着学习新的造型。 （2）手彩绘，生看书分析制作步骤，小组讨论。 教师组织学生阐述本组讨论结果，并做总结性发言，强调要点。 三、活动空间，创造“神奇”教师布置本课任务，学生分组进行活动，教师进行巡视辅导。（课件出示活动要求，播放背景音乐为何洁的《举起手》）设计意图：作业要求体现了层次性，充分体现了以学生为主体的原则。 分组活动培养学生的自主、团结、合作的良好习惯。 四、展示评价，分享“神奇” 教师组织学生以小组为单位展示本组的作品。 各小组同学积极踊跃的展示作品，有的组还编成小故事。 设计意图：为学生搭建一个展示平台，让学生充分体会成功的喜悦，把课堂推向高潮。 五、课堂总结，拓展“神奇” 课堂总结：你们学的很认真，相信我们通过本节课的学习，对手有了更深刻的认识，在今后的生活中会用你们的双手演义更多的神奇！ 学生很受鼓舞，信心百倍！（播放《千手观音》视频，学生欣赏后下课。）设计意图：在美术教学中渗透德育教育，让学生懂得关爱残疾人。再次欣赏《千手观音》学生就有了更深刻的理解。 课后反思：《神奇的手》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。教学的效果很好，达到了教学目标。 通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段，能为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。 不足之处：教学方式还放不开，还不够大胆。教学当中教师语言还不够精炼，教学环节的逻辑性还不够强，教师驾驭课堂的手段还不够巧妙。许多方面需要认真钻研，不断探索。
第二套 一、单项选择题 1、把反映某一总体特征的同一指标的数据，按一定的时间顺序和时间间隔排列起来，这样的数据称为（ ） A. 横截面数据 B. 时间序列数据 C. 修匀数据 D. 原始数据 2、多元线性回归分析中，调整后的可决系数2R 与可决系数2R 之间的关系（ ） A. k n n R R ----=1) 1(122 B. 2R ≥2R C. 02>R D. 1) 1(122----=n k n R R 3、半对数模型i i LnX Y μββ++=10中，参数1β的含义是（ ） A. Y 关于X 的弹性 B. X 的绝对量变动，引起Y 的绝对量变动 C. Y 关于X 的边际变动 D. X 的相对变动，引起Y 的期望值绝对量变动 4、已知五元线性回归模型估计的残差平方和为8002 =∑t e ，样本容量为46，则随机 误差项t u 的方差估计量2 ?σ 为( ) A. 33.33 B. 40 C. 38.09 D. 20 5、线设OLS 法得到的样本回归直线为i i i e X Y ++=21??ββ ，以下说法A 不正确的是( ) A ．0=∑i e B ．0),(≠i i e X COV C ．Y Y =? D ．),(Y X 在回归直线上 6、Goldfeld-Quandt 检验法可用于检验( )
A.异方差性 B.多重共线性 C.序列相关 D.设定误差 7、用于检验序列相关的DW 统计量的取值围是( ) A. 0≤DW ≤1 B.－1≤DW ≤1 C. －2≤DW ≤2 D.0≤DW ≤4 8、对联立方程组模型估计的方法主要有两类，即（ ） A. 单一方程估计法和系统估计法 B. 间接最小二乘法和系统估计法 C. 单一方程估计法和二阶段最小二乘法 D. 工具变量法和间接最小二乘法 9、在模型t t t t u X X Y +++=33221βββ的回归分析结果报告中，有 23.263489=F ，000000 .0=值的p F ，则表明（ ） A 、解释变量 t X 2 对t Y 的影响是显著的 B 、解释变量 t X 3对t Y 的影响是显著的 C 、解释变量 t X 2和t X 3对t Y 的联合影响是显著的. D 、解释变量t X 2和t X 3对t Y 的影响是均不显著 10、如果回归模型中解释变量之间存在完全的多重共线性，则最小二乘估计量（ ） A.不确定，方差无限大 B.确定，方差无限大 C.不确定，方差最小 D.确定，方差最小 11、应用DW 检验方法时应满足该方法的假定条件，下列不是其假 定条件的为（ ） A.解释变量为非随机的 B.被解释变量为非随机的
小班美术活动：仙人掌 设计思路： 本节课参照中班杨景芝的启迪美术《仙人球仙人掌》。设计了小班的绘画活动：仙人掌。对于小班的孩子而言仙人球仙人掌不是很陌生，已经具备一定的生活经验，所以在活动导入环节借助班级样的花草以此激发幼儿认识仙人球仙人掌，与此同时，边观察边和幼儿讨论仙人球仙人掌的特点，鼓励幼儿打开思路大胆地说出自己的真实感受。此次活动力争让幼儿在看一看、说一说、画一画中创造性的绘画仙人球仙人掌，感受画面疏密有致的美感。 活动目标： 1．能运用点和线进行造型表现。 2．喜欢写生画，能大胆组织画面。 活动准备 配套VCD、几盆仙人掌、黑色签字笔。 活动重点：运用点、线表现仙人掌的特征。（老师具体分析仙人掌的结构和特征、基本形） 活动过程 一、课程导入：谜语激发幼儿的绘画兴趣。 一只巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴（仙人掌） 二、观察讨论：观看VCD，了解仙人掌仙人球的构造、外形特征。 1.小朋友，你见过这种植物吗？这些植物属于仙人掌科植物，节片状的叫仙人掌，球状的叫仙人球。 2.仙人掌有哪些特点？他有一身翠绿的身体，上边还长着一些坚硬的刺，这些刺也是仙人掌的叶子，它们的手掌不断向上生长，一片绿色的手掌里又长出一片绿色的小手掌。仙人掌还能吃，而且很好栽培，它的能量最强，生命力最强，而且还能增加人体的抵抗能力。 三、思考想象：让幼儿打开绘画思路。 请小朋友观察仙人球的形状，先把它的外形勾画出来，再从近处看它的刺是怎样排列的，耐心地去画这些细节。 四、作画引导： 1.作画前的辅导：教师提出绘画要求:用眼睛去观察，但手不要碰仙人掌。一定要注意安全。
《神奇的手》教案 教学目标： 1、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养立体造型能力。 2、锻炼学生的发散思维，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。 3、通过对“手”的关注和认识，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 教学重难点： 1、学习设计、美化手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 2、激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。 教具准备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂 学具准备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等 教学流程： 一、感受 “神奇”，导出课题。（课前多媒体播放05年春晚的震撼之作《千手观音》的FLASH 动画）生积极主动的进行观看，并不时发出惊叹声！教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？ 师：大家都知道呀！看来千手观音给我们众人留下了深刻的印象，这群聋哑人确实了不起，用她们的手演义了神奇！今天我也要和大家一起用我们的手演义另一个神奇，让我们共同学习第十一课《神奇的手》。（师板书课题） 设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的好奇心和表现欲。 二、认知双手，领悟“神奇”。 1、准备活动，课件播放《拍手歌》，师生一起跟唱。 2、情感的手（多媒体播放“感恩的心”视频，教师引导学生随着课件一起回顾一下我们赋予情感的手）生认真观看，深受感染。 3、游戏的手 （1）手影 几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓励。（多媒体播放手影视频）生认真欣赏，并跟着学习新的造型。 （2）手彩绘 生看书分析制作步骤，小组讨论。教师组织学生阐述本组讨论结果，并做总结性发言，
需要进行假设检验的原因是（）。 A. 由于存在抽样误差 B. 由于存在偏差 C. 由于估计方法不合理 D. 样本选择不科学 正确答案：A 在假设检验中，当我们做出拒绝原假设而接受备择假设的结论时，不能表示（）。 A. 有充分的理由否定原假设 B. 原假设必定是错误的 C. 犯错误的概率不大于α D. 在H0为真的假设下发生了小概率事件 正确答案：B 在对一个正态总体均值进行检验时，如果总体方差已知则应该进行（）。 A. Z检验 B. F检验 C. t检验 D. 卡方检验 正确答案：A 当依据样本比例估计总体比例时所使用的统计量为（）。 A. z B. χ2 C. t D. F 正确答案：A 以下关于假设检验的说法错误的是（）。 A. 假设检验要求有严密的抽样设计 B. 假设检验可以推断总体参数有无质的不同 C. 假设检验的结果具有实际意义 D. 可信区间也可以回答假设检验的问题 正确答案：C 检验统计量实质上是（）。 A. 点估计量 B. B．标准化后的点估计量 C. 总体参数 D. 样本均值 正确答案：B 用正态总体Z检验法对一个总体比例进行检验时，所用的样本应是一个（）。
A. 配额抽样的小样本 B. 配额抽样的大样本 C. 随机抽样的小样本 D. 随机抽样的大样本 正确答案：D 若随机变量，从中随机抽取样本，则服从的分布为（）。 A. 标准正态分布 B. 近似正态分布 C. t分布 D. F分布 正确答案：A 点估计的优良性准则包括一致性、（）、有效性。 A. 准确性 B. 无偏性 C. 科学性 D. 真实性 正确答案：B 某保险公司为了研究投保人的年龄构成情况，得到了四个数据的分布，分别是：①所有投保人的年龄分布．②所有投保人的保额分布．③随机抽取的30人的年龄分布．④多次抽样得到的样本平均年龄的分布，则四个分布中属于抽样分布的是（D）。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 正确答案：D 假设检验的原假设，当为真时，检验者可能犯何种错误？ （） A. 第I类错误 B. 第II类错误 C. 第I类与第II类错误皆有可能 D. 无法决定 正确答案：A 关于正态分布，以下陈述正确的是（） A. 平均数不为负数 B. 偏态系数为1 C. 为一个双峰分布 D. 峰度系數为3
美术活动：《小小手印画》 一、设计意图： 在日常生活中我们观察到幼儿对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而小班的幼儿更是对色彩充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲,由此,我设计了这节用手来做画的《小小手印画》活动让幼儿用自己的小手用不同的方法充分来印画,满足幼儿的好奇和兴趣，发展幼儿的观察、想象和语言表达水平，同时引导幼儿与同伴一起活动学会一些简单的交往和协作的技能，培养幼儿与同伴友好交往的水平，使幼儿体验到合作的愉快。 二、活动目的： 1、通过手印画活动，发展幼儿的想象力和语言表达水平。 2、初步感受与好朋友合作画画的愉快情感。 四、活动过程： 1、语言引导，引起幼儿活动兴趣。 师：我们每个人都有一双手，手能做什么事情呢？ 幼：手会穿衣服、梳头、开汽车、玩玩具、画画、开飞机、开火箭、...... 幼儿实行讨论引出课题。 师：小朋友说了这么多手的用处,上一次老师看到一位小朋友用手做了一件和你们都不一样的事情,他把小手蘸上颜料在纸上印了一副漂亮的画,小朋友想看吗？ 2、观察各种手印画。 3、实行手印画，展开幼儿的想象。 师：今天老师也想用手来印画。 （1）教师做单手印画，五指展开的，问："小朋友看看想想这个手印画象什么？"（引导幼儿从不同的角度来观察和想象） 幼：是花、树、草、楼梯、刺猬、孔雀、手套、...... （2）教师做四指并拢、大拇指与其分开的，问："这个手印画象什么？" 幼：象鹅、鸟、兔子的耳朵、大树、高楼、海豚、飞机...... 4、幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。 教师："小朋友想不想也来做手印画呢?"
幼：想做 教师："小朋友在做手印画的时候能够一个人来做，也能够找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？请小朋友一只手上蘸上颜料,另一只手能够来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上." 5、幼儿实行手印画，教师参与其活动,引导幼儿用不同的方法实行活动。 6、印完后请小朋友洗干净小手 7、作品小结 请小朋友说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。
《神奇的手》教学设计 教学目标： 1、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养立体造型能力。 2、锻炼学生的发散思维，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。 3、通过对“手”的关注和认识，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 教学重点：学习设计、美化手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 教学难点：激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。 教具准备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂 学具准备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等 教学流程： 一、感受“神奇”，导出课题。 （课前多媒体播放05年春晚的震撼之作《千手观音》的FLASH动画）生积极主动的进行观看，并不时发出惊叹声！ 教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？ 生立即回答：千手观音。 师：大家都知道呀！看来千手观音给我们众人留下了深刻的印象，这群聋哑人确实了不起，用她们的手演义了神奇！今天我也要和大家一起用我们的手演义另一个神奇，让我们共同学习第九课《神奇
的手》。（师板书课题） 设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的好奇心和表现欲。 二、认知双手，领悟“神奇”。 1、准备活动 课件播放《拍手歌》，师生一起跟唱。 2、情感的手 （多媒体播放“情感的手”，教师引导学生随着课件一起回顾一下我们赋予情感的手） 生认真观看，深受感染。 3、游戏的手 （1）手影 几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓励。 （多媒体播放手影视频） 生认真欣赏，并跟着学习新的造型。 （2）手彩绘 生看书分析制作步骤，小组讨论。 教师组织学生阐述本组讨论结果，并做总结性发言，强调要点。4、多变的手 （课件播放“多变的手”教师引导学生欣赏优秀手彩绘作品） 学生欣赏的同时赞叹声声。 设计意图：《拍手歌》的表演即活跃了气氛又让学生做了准备活动；
第2套 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。 一、WORD操作题 在考生文件夹下打开文档WORD.DOCX，按照要求完成下列操作并以该文件名（WORD.DOCX）保存文档。 某高校学生会计划举办一场"大学生网络创业交流会"的活动，拟邀请部分专家和老师给在校学生进行演讲。因此，校学生会外联部需制作一批邀请函，并分别递送给相关的专家和老师。 请按如下要求，完成邀请函的制作： 1. 调整文档版面，要求页面高度18厘米、宽度30厘米，页边距（上、下）为2厘米，页边距（左、右）为3厘米。 2. 将考生文件夹下的图片"背景图片.jpg"设置为邀请函背景。 3. 根据"Word-邀请函参考样式.docx"文件，调整邀请函中内容文字的字体、字号和颜色。 4. 调整邀请函中内容文字段落对齐方式。 5. 根据页面布局需要，调整邀请函中"大学生网络创业交流会"和"邀请函"两个段落的间距。 6. 在"尊敬的"和"（老师）"文字之间，插入拟邀请的专家和老师姓名，拟邀请的专家和老师姓名在考生文件夹下的 "通讯录.xlsx "文件中。每页邀请函中只能包含1位专家或老师的姓名，所有的邀请函页面请另外保存在一个名为"Word-邀请函.docx"文件中。 7. 邀请函文档制作完成后，请保存"Word.docx"文件。 1.【解题步骤】 步骤1：启动考生文件夹下的WORD.DOCX文件。 步骤2：根据题目要求，调整文档版面。单击【页面布局】选项卡下【页面设置】组中的"页面设置"按钮，弹出"页面设置"对话框。切换至"纸张"选项卡，在"高度"微调框中设置高度为"18厘米"，在宽度微调框中设置宽度为"30厘米"。 步骤3：切换至"页边距"选项卡，在"上"微调框和"下"微调框中都设置为"2厘米"，在"左"微调框和"右"微调框中都设置为"3厘米"。设置完毕后单击"确定"按钮即可。 2.【解题步骤】 步骤1：单击【页面布局】选项卡下【页面背景】组中的"页面颜色"按钮，在弹出的下拉列表中选择"填充效果"命令，弹出"填充效果"对话框，切换至"图片"选项卡。 步骤2：从目标文件夹下选择"背景图片.jpg"命令，单击"确定"按钮即可完成设置。 3.【解题步骤】
教学资料参考范本 幼儿园托班美术教案手印画(三篇)目录： 幼儿园托班美术教案手印画一 幼儿园托班美术教案有趣的表情二 幼儿园托班美术教案汽车嘀嘀三
幼儿园托班美术教案手印画一 幼儿园托班美术教案：手印画，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 【活动目标】 1、尝试用手指蘸颜料，在纸上随意画。 2、能模仿教师和家长的动作学习点画。 3、愿意大胆点画，感受点画的乐趣。 【活动准备】 红、黄、绿颜料及抹布，人手一张白纸 【活动过程】 1、教师以变魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色名称。 师：看!你们知道这是什么吗?这是什么颜色? 2、教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解示范手指点画。 (1)师：宝宝们，今天我们和颜色宝宝来做游戏好吗?(好) (2)教师边做边示范讲解，点画出一朵小花。 师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，到处亲一亲。 (3)教师讲画好的画给幼儿看，并古作惊奇地问：颜色宝宝怎么啦? (4)教师带领幼儿说一说：我点了一朵小花。 (5)教师提醒幼儿画完将手擦干净。 师：最后手指和小抹布亲一亲，干干警净净。 3、幼儿作画，教师巡回指导。
将幼儿作品贴出来，幼儿与老师一起欣赏，为自己拍拍手。教师为幼儿贴上小红花给予鼓励。
幼儿园托班美术教案有趣的表情二 幼儿园幼儿园托班美术教案：有趣的表情 活动目的： 1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 2、培养幼儿的绘画兴趣。 活动准备： 酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。 活动过程： 一、引出课题 1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。 2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了? 3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗? 二、示范作画 1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢? 2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。 3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?
教学活动案例：神奇的手 （品德与生活一年级第二册第二单元） 活动目标： 1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。 2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。 活动准备： 将学生分成四组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具水果等；一台投影仪。课件 活动过程： 一、活动导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？好！请听：十个小丫丫，分成两家。大家团结紧，倒海又移山。打一身体的一个部分。人有哪两件宝？ 表演陶行知爷爷写的《两件宝》。今天，我们先来认识自己的手。 二、活动内容 （一）根据手的特点，分组活动。 请举起你们的小手让老师看一看好不好？……呦，每一位同学都有一双健康灵巧的小手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？ 教师根据学生的发言相机归纳分组活动，分成四组，各组合作活动，用各种形式、开放性地体现自己双手的神奇、能干，比一比哪一组表现得最好，选出最佳活动组。 活动一：会做事的手 活动二：会说话的手 活动三：会认东西的手 活动四：会表演的手 （一）各组汇报、交流活动成果 第一组：会做事的手 1、做一做 小组成员边说边用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍拍肩膀、搓搓手、转转手、甩甩手、摆摆手、招招手，跳舞等。 2、演一演 中心发言人各表演叠飞机、制作太阳钟、画画、弹钢琴等。 3、比一比 戴红领巾比赛，看谁戴得又快又好。 4、夸一夸 大家一起夸一夸自己能干的小手，小手小手，very good . 5、评一评 大家评议。 第二组：会说话的手
1、说一说 嘿，我们的小手不仅巧儿，会做事，而且会说话呢！不信，请看：竖起大拇指，说的是你真棒，在夸你呢！我和老师握手，是在向老师问好。谁愿意和我们钩钩小指？拉勾约定，说话算数，一百年不变。有趣吗？ 2、看一看 大家真聪明，明白了我们的小手在说什么话。我们的小手还会说好多好多的话，你们愿意听一听、看一看、说一说吗？请看大屏幕：课件演示常见的手语动作以及表示的意思。 3、做一做 小组长：谁的小手来说话，大家做动作：小鸟展翅高飞、老鹰捉小鸡、小鱼游来游去、小狗汪汪叫等 4、演一演 谁跟我一起表演唱《金勾勾》？ 5、猜一猜 自由组合伙伴相互猜一猜对方的小手在说什么？ 第三组：会认东西的手 1、找一找 课件：在这样漆黑的夜晚，呀！不好了，停电了，房子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪里？打火机呢？我们的小手真神奇，会变魔术，能找到蜡烛、打火机呢，给大家带来了光明，哇噻！不信，请看我们组的表演：认东西 2、摸一摸，认一认 中心活动人：请给我戴上面具。这儿是华联超市，商品应有尽有，琳琅满目，我会很快摸出各种各样需要的东西，并能说出它的名字，请你们当裁判，说对了，做个手势OK，如果说错了，也做个手势，请大家仔细看，认真听，公正地裁判。 3、问一问 你们明白了我们的小手是干什么的？ 4、摸一摸，认一认 请各组伙伴参与我们的活动，动一动小手，戴上面具，摸一摸我们的物品，认一认它的名字，很有趣。 第四组：会表演的手 1、跳一跳 表演新疆舞《摘葡萄》。 2耍一耍 李伟鸿表演的武术《翻跟斗》。 3、打一打 老师打太极拳。 4、做一做 大家一起跟着音乐做校操《筷子操》。 （二）大家评议，四个小组的表现各有千秋，简直难分上下，评出最佳活动组，颁发奖杯。 三、动手健脑游戏 （一）手影游戏
一、WORD 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。 注意：以下的文件必须保存在考生文件夹[%USER%]下 在考生文件夹下打开文档 WORD.DOCX。 某高校学生会计划举办一场“大学生网络创业交流会”的活动，拟邀请部分专家和老师给在校学生进行演讲。因此，校学生会外联部需制作一批邀请函，并分别递送给相关的专家和老师。 请按如下要求，完成邀请函的制作： 1. 调整文档版面，要求页面高度18厘米、宽度30厘米，页边距（上、下）为2厘米，页边距（左、右）为3厘米。 2. 将考生文件夹下的图片“背景图片.jpg”设置为邀请函背景。 3. 根据“Word-邀请函参考样式.docx”文件，调整邀请函中内容文字的字体、字号和颜色。 4. 调整邀请函中内容文字段落对齐方式。 5. 根据页面布局需要，调整邀请函中“大学生网络创业交流会”和“邀请函”两个段落的间距。 6. 在“尊敬的”和“（老师）”文字之间，插入拟
邀请的专家和老师姓名，拟邀请的专家和老师姓名在考生文件夹下的“通讯录.xlsx ”文件中。每页邀请函中只能包含1位专家或老师的姓名，所有的邀请函页面请另外保存在一个名为“Word-邀请函.docx”文件中。 7. 邀请函文档制作完成后，请保存“Word.docx”文件。 二、EXCEL 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。 注意：以下的文件必须保存在考生文件夹[%USER%]下 小李今年毕业后，在一家计算机图书销售公司担任市场部助理，主要的工作职责是为部门经理提供销售信息的分析和汇总。 请你根据销售数据报表（“Excel.xlsx” 文件），按照如下要求完成统计和分析工作： 1. 请对“订单明细”工作表进行格式调整，通过套用表格格式方法将所有的销售记录调整为一致的外观格式，并将“单价”列和“小计”列所包含的单元格调整为“会计专用”（人民币）数字格式。 2. 根据图书编号，请在“订单明细”工作表的
《神奇的手》教学设计 杉木小学胡佳 活动目标： 1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。 2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。 活动准备： 1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。 2、多媒体课件。 活动过程： 活动一会做事的手 1．激发兴趣，猜谜引出主题 师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手） 2．认识小手 师：请举起你们的小手让老师看看好不好？……呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。 3．说说小手 师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作） 师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？ 生：我要帮妈叠衣服。我帮爸捶捶背。 师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！ 4．夸夸小手 师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。） 小手小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？