应用语专业（电子方向）专业教学计划
（一）培养目标
培养德、智、体、美全面发展，掌握语的基本知识和翻译技能，了解国政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备语语言的综合运用能力，电子行业相关的翻译能力，能胜任资企业生产、国际经贸、翻译、企业交流、旅游等业务工作，成为满足社会需求的应用型语人才。
（二）适应岗位
在资企业、电子行业、外事、外贸、外企、文化、教育、新闻媒体等部门，从事外事、管理、翻译、管理及接待工作。
（三）招生对象、学制及学习形式
招收高中、中职校毕业生，学制三年
（四）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
1、基本素质和能力要求
本专业学生主要学习语语言、文学、历史、政治、经济、社会文化等方面的基本理论和基础知识。接受语听、说、读、写、译等方面的良好训练（强化口语训练），掌握一定的科研方法，具有从事管理及接待工作的翻译素质。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
（1）了解我国有关的方针、政策、法规；
（2）掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知
识；
（3）具有扎实的语语音基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力；
（4）了解我国国情和国的社会情况及文化背景；
（5）具有较好的汉语表达能力；
（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有实际工作能力。
（7）具有较高的资企业生产和管理能力
2、专业具体要求
（1）词汇
领会式掌握10000个单词，其中应用式掌握6000个单词以及由这些词构成的常用词组，惯用型、连语、成语。
（2）听的能力
能听懂题材熟悉、语速正常的语讲话、广播、讲演等，掌握其中心大意，特别是文章中的时间、地点、人物、数字、政治观点及立场等。抓住要点的同时，一定要了解相关细节，并能进行分析、归纳、判断和综合概括。
（3）说的能力
能用语交流信息，能就各种熟悉的话题进行口头交流，能比较自如的表达思想。讲话比较流畅，语音正确、语调地道。能胜任生活、导游、经贸、外企、外事等领域的翻译工作。
（4）阅读能力
借助词典能阅读一般性题材的国外出版的文报刊杂志及常见的自然科学和社会科学书籍、文献资料及政论文章。
（5）写作能力
能在半小时就一定的话题、提纲、表格或图示写出150个左右单词的短文，能写报告、评论、发言稿、纪要、合同、协议及各种应用文。
（6）译的能力
借助词典将中等难度的社会科学及自然科学的文文献资料或商贸、信息相关的文章译成汉语，理解正确，译文达意，通顺，译速每小时为200个语单词，将题材熟悉的自然科学与社会科学以及我国对外开放政策、方针、法规等汉语文献资料译成语，容完整，译文达意，语言通顺，译速为每小时300个汉字。
3、职业书
（1）CCT全国高等学校计算机考试证书
（2）语三级证书
（3）省高职高专英语能力考试证书
（五）专业核心课程及实践课程的教学容和要求
1．思想道德修养与法律基础
引导学生认清时代要求与历史责任，明确社会主义大学的培养目标，正确认识和处理个人和社会的关系，树立为人
民服务的思想和改革进取精神，端正学习目的与态度。通过法律基础教育，使学生树立较高的法律意识、法律观念，知法、懂法、守法，并运用到本专业当中。
2．思想、理论和“三个代表”重要思想概论
本门课程主要是进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育，使学生掌握思想、理论和“三个代表”重要思想的科学体系和精神实质，提高马克思主义理论素质，坚持科学发展观，提高运用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
3.计算机文化基础
讲授微型计算机的一般工作原理和结构、计算机基本操作方法和常用软件的使用方法、计算机网络的基本操作和使用。使学生掌握计算机的操作能力、信息获取、整理、加工能力和网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。并获取相应的计算机能力证书。
4.大学英语
结合专业要求，较系统的学习专业英语知识、要求熟练掌握专业英语词汇不低于4000个，能较熟练地阅读和翻译设备说明书，较熟练使用专业资料，提高学生自学能力和实际运用英语的能力。
5．体育
使学生掌握体育的基本知识和养成锻炼身体良好习惯，达到增强体质、培育拼搏进取意志、提高团队合作意识的目的。
6．基础语
该课是本专业的主要课程之一，本课目的和任务在于系统地讲授语的基础知识及其应用，从听、说、读、写、译诸方面对学生进行全面的、严格的训练，着重于提高学生熟练地应用语进行实际交际的能力。指导学习方法、培养语的思维习惯、思维能力、使其在各自对外工作中，能够独立地用语处理和解决问题。
7．文打字
教授学生熟练地掌握法文输入法，每分钟至少打60字符以上，满足工作岗位业务之需。
8．语精读
本课程为基础语的提高课程，使学生进一步提高和增强听、说、读、写、译的能力，扩展知识面。
9．语语法
通过学习语语法，使学生对现代语语法有一个全面的认识与理解，以便达到使学生熟练掌握语语法规则，并熟练运用的目的。
10．语听力
本课程对学生进行全方位、系统的听力训练，使学生在
试听一两遍后，能基本上准确地把握一段谈话、报道等主要容，并通过大量的模仿练习使学生在掌握正确、规的发音、语调、语速的基本技巧之后把所听的容归纳表述出来。
11．语口语
通过大量、严格、规的语口语训练，充分利用情景教学，培养学生的语口头表达能力，以期在日常生活方面，能用词恰当、地道，语音语调正确，流畅地进行语交流。该课以大量的实践训练和语情景会话为主。通过学习，让学生们掌握日常生活用语和社会用语，为用语交流打下不可缺少的语言基础，同时了解国社会的有关民俗，生活方式等。
12．语阅读
通过扩大阅读量、使学生加深对国语言、文化的理解，开阔视野、扩大知识面，从而更有效地掌握国和深入了解国文化，更有效地用丰富的语言从事交流活动。
13、外贸语函电
本课程主要是使学生认识和掌握一定的外贸语词汇和术语，熟悉国际贸易实务中常用的贸易用语的语表达方式，并且能以语为工具，结合贸易知识和贸易术语，使语言具有更强的实用性。
14、模拟电子技术基础
本课程主要包括半导体器件、放大电路、反馈放大器、信号运算与处理电路、集成运算放大电路、功率放大电路等。
2014-2015学年度第二学期教师教学工作计划 课程名称：普通话培训测试教程 授课教师： 授课班级：计算机一班、计算机二班、电工班、一年级四班 授课日期：2015年3月6日-2015年月日 选用教材： 《河北省普通话培训测试教程》，河北教育出版社，主编：王晖、唐健雄《普通话应用教程》，航空工业出版社，主编：邢桂芳
具体教学目的及内容 第一章普通话基础知识概述 目的：1什么是普通话2普通话学习的意义3如何学好普通话4等级考试5试卷结构 第二章普通话语音知识 目的：1声母分类.举例.发音练习2韵母分类.举例.发音练习3声调（阴平.阳平.上声.去声） 第三章普通话音变 目的：1变调（上声的变调.一的变调.不的变调）2轻声3儿化音4语气词“啊”第四章单音节字词 目的：1单音节字词的基本发音纠正与练习 第五章多音节字词 目的：1多音节字词的发音纠正与练习
第六章：轻声词语、儿化词语 目的：1轻声词语和儿化词语的发音纠正与练习 第七章朗读训练 目的：1普通话的节律（停延.重音.句调.语速）2朗读的含义.要求.技巧第八章朗读训练 目的：1练习国家指定的普通话朗读训练作品 第九章命题说话 目的：1熟悉命题说话的考试要求及常规考试所用题目 第十章命题说话练习 目的：1练习命题说话.达到流畅自如的表达题意的程度 第十一章复习 目的：1重新复习已经学过的单音节和多音节发音练习 第十二章复习 目的：1重新复习朗读训练.掌握节律.要求.技巧 2熟练流利的朗读指定考试范围作品 第十三章复习 目的：1熟练掌握发音技巧、控制好发音速度、 2对于常规考试题目能达到充分发挥的程度 第十四章考试 目的：1通过考试加强学生自主练习、提升语言能力 2夯实学生的普通话基础
韩语能力考试必备中级语法详解 -?/??与动作动词结合，表示动作结束的状态在时间上过去了多长时间。 ?: ????????????. 来韩国两个月了。 ???????????? 结婚多长时间了？ -?/?????间接引用的终结词尾。表示间接引用别人的话（陈述句）。还有-(?)????, -(?)????（命令句）, -????（共动句）, -(?/?)????（疑问句） ?: ??????????????????????. 医生说不要吃辣的食物，因此就不吃泡菜了。 ?????????????????. 大家说一起去玩，所以就去了趟春川。 ????????????????????. 这本小说很受欢迎，所以我也买了一本。 ???????????????????????????. 妈妈问我什么时候回国，我说还没有计划。 -?/?????主语是第一人称。表示主语本想做前面的行为，但事与愿违，出现后句令人不满意的结果。 ?: ????????????????. 本想做完作业睡觉，可还是就那么睡了。 ??????????????????. 本想帮助您，反倒给您添了不少麻烦。
-(?)???表示前一动作进行之后，得出后句的结果。一般前一动作的过程长而且辛苦。 ?: ??????????????????????. 聊了很多之后，相互了解了对方的想法。 ?????????????????????. 会议讨论之后得出的结论就是妥协。 -(?)?????/??用在动词后，表示“过去有没有经历过” ?: ??????????????. 我没有海外旅行过。 ??????????????????????. 现在一想，以前我见过他一次。 -(?)?/????不用表示将来时制的冠词形词尾"-(?)?"。表示用后半句的内容代替前半句的行为或状态，或者表示其他内容代替了当然应该有的事务或行为。 ?: ???????????????. 休息了一天，但要值夜班。 ??????????????????????. 朴老师沉重冷静，但没有魄力是他的缺点。 -(?)?/????主语与前半句中说的内容不同。 ?: ???????????????????????????. 公寓比单独住宅方便，但比较憋闷。 ??????????????????????. 这个工作的办公环境不好，但很有发展前景。 -(?)?/????/???. 表示知道或不知道名词短语的内容。也可以与过去时
应用韩语 专业实习报告 学院： 专业：应用韩语 学生姓名：杜青道学号： 14880121 指导教师：杜晓峰职称：教授 完成时间：2016年5月10日 本范文适合所有应用韩语专业实习报告，首页不显示页码，正文部分的标题更改之后，在目录上右键->更新域，就会自动更新目录。正文内容根据自己需要修改
目录 一、实习目的 (2) 二、实习时间 (2) 三、实习地点 (2) 四、实习单位 (3) 五、实习主要内容 (3) 六、实习总结 (4) （1）实习体会 (5) （2）实习反思 (6) （3）实习心得 (7) 七、致谢 (7)
一、实习目的 随着时代发展和社会进步，用人单位对应用韩语专业大学生的要求越来越高，对于即将毕业的应用韩语专业在校生而言，为了能更好的适应应用韩语专业严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，参加应用韩语专业毕业实习是必不可少的阶段。 通过应用韩语专业毕业实习，能够让我们学到了很多在应用韩语专业课堂上根本就学不到的知识，提高调查研究、文献检索和搜集资料的能力，提高应用韩语理论与实际相结合的能力，提高协同合作及组织工作的能力，同时也打开了视野，增长了见识。只有把从书本上学到的应用韩语专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。 二、实习时间 201×年02月01日～201×年03月15日 (修改成自己应用韩语专业实习时间) 三、实习地点 杭州市滨江经济开发区江南大道 (修改成自己应用韩语专业实习地点)
四、实习单位 杭州市振石教育集团(修改成自己应用韩语专业实习单位) 此处可以继续添加具体你应用韩语专业实习单位的详细介绍 五、实习主要内容 我很荣幸进入杭州市振石教育集团(修改成自己应用韩语专业实习单位)开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发应用韩语专业相关岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。 在实习过程，单位安排的了杜老师作为技术指导，杜老师是位非常和蔼亲切的人，他也是应用韩语专业毕业的，从事应用韩语领域工作已经有十年。他先带领我们熟悉工作环境和应用韩语专业岗位的相关业务，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作性质以及应用韩语专业课堂上知识在实际工作中应用容易遇到的问题。杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在应用韩语专业工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。 在单位实习期间，我从事的应用韩语专业相关的工作之外，还负责协助人事部部的日常工作，包括制定计划，利用应用韩语知识处理相关文书。具体实习内容过程如下：
普通话教学计划 普通话教学计划1 一、指导思想 以《普通话测试大纲》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。力求在这一学年内使学生的普通话水平有较大提高。 二、基本情况 本学年，我继续担任10个班的《普通话》教学。这10个班的学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显。 三、教材分析 要求： 1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。 2、声调的调值和调类。 3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。 4、音节的`拼读和拼写。 5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。 6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。 重点、难点：
1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。 2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。 3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。 四、教学目标 1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对《普通话测试大纲》中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。 2、全面提高阅读能力。在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。 3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。 五、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。 2、教学过程一定突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。
《商务韩国语》整体设计 一、课程定位本课程是应用韩语专业课程中的必修课程。它从经济、商业用语方面系统地讲授韩语的知识及其应用，将商务知识和韩语融合一起，着重于提高学生熟练地应用韩语在商业活动中进行交际的能力。通过本课程的训练，使学生熟练和正确地运用商务韩语进行工作交谈和日常生活交际，提高学生在商务活动中用韩语进行口头交际和书面交际的能力。同时在课程内容的授课学习中学生可以了解到一些企业文化、社会工作经验等，为顺利走上工作岗位奠定一些基础。二、课程教学整体设计（一）管理信息课程名称商务韩语课程代码E1901404 课程性质专业必修课学分4学分课程总学时64 学期周学时 4 制定人制定时间2012．02 授课对象应用韩语（电子方向）专业学生（三年制高职）已开设课程基础韩语、韩语阅读、韩语精读批准人（二）课程目标培养德、智、体、美全面发展，了解韩国的历史、社会、文化、风俗等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相关的业务能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、企业交流、旅游等业务工作，成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。同时培养学生较强的口语与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作等社会能力，培养学生能独立制定并实施工作计划、创新求实等能力。具体目标如下： 1.职业能力目标（1）培养学生利用韩语进行商务交际的能力。（2）掌握应用韩国语进行经济方面贸易的表达方式。3）培养学生能够利用韩语进行理解问题、进行思维的能力。（4）使学生在进行学习交际的同时，熟悉韩国的经济贸易和社会文化等。（5）能通过各种媒体资源查找所需的业务信息；（6）具有信息收集与处理能力，获取新知识的能力； 2.课程知识目标（1）掌握有关商务的韩国语的表达方式；（2）能够利用韩语表达方式进行基本的商务沟通；（3）掌握有关贸易的韩国语的基本词汇和常用语；（4）能够根据不同的场景进行会话；3.社会能力目标（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）具有环保意识、废物循环利用意识；（5）具有工作责任感，能进行自我批评的检查；（6）能与客户建立良好、持久的关系。（三）教学内容模块《商务韩语》课程从可能遇到的商务活动或场合考虑，分为每一个小主题去学习。通过商务词汇、活动对话、功能阅读等多角度、多方式的体验语言及语言运用，所以本课程采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑：学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求；学习情境的设计尽量覆盖韩语的语言和文化知识。《商务交际韩语》学习领域设计了15个学习情境。四）职业能力训练项目 职业能力训练项目是根据职业能力训练的需要而设计的，让学生在课程上去做、去练、去完成的具体事项。课程设计覆盖课程目标、贯穿课程全部教学内容，由学生在课程学习中完成的职业能力综合训练项目。同时围绕完成综合训练项目和课程各层级层次具体目标及各教学内容模块的需要，设计若干个单项职业能力训练项目。职业能力训练项目有实用性，与学生未来职业岗位和当前的实际职业活动紧密相符，其次有典型性应用韩语专业- 4 - 新颖性、趣味性，还有利于职业道德、诚信品质、团队精神、法纪意识、创新意识和安全规范意识等素养的培养。职业能力训练项目是与职业活动有直接关系的，具有明确而具体的工作目标、工作内容、实施过程、检验标准、可展示成果的任务或课题。包括：项目名称，拟实现的能力目标，所需的支撑知识、训练素材、训练方式手段及步骤、终结成果。
这里和那里 ??/?? /??分别是“这儿/那儿/那儿”的意思，如同日语的ここ/そこ/あそこ一样，在意思的表达上与距离有关。 场所代名词 ??离说话者很近 ??离听话者很近，或是此前已经指定的地点 ??离说话者和听话者都很远 ????????? ??????????? ????????. 这里是哪里？ 那里有什么？（有东西的地方离听话者比较近） 那里是南山。（可以想象：说话人和听话人都站在明洞，其中一人指着南山对另一人说，那里是南山。） 此外???还有另一个意思，那就是喊别人时不知道该如何称呼时使用的称谓。（比如你走在路上看见前面的人口袋里的钱掉了，捡起来要给他，但是你并不认识他，想要叫住他就可以大喊一声“???!”） 关于这三个词的理解方式和??????是一样的。 很多人都想学习韩语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点，常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。其实，韩语入门没有想象中的那么难，我是朝鲜族有韩语方面的独特优势，将近一年时间里，帮助了3000多名韩语爱好者走上了自学韩语之路。对韩语感兴趣的朋友可以加我q:641895559 敬语-(?)? -(?)? -接在动词词干后 -开音节词尾接-? -闭音节词尾接-?? -表示对动作发出者的尊敬，大多数 -有一些特殊收音的词尾，会有一些特殊变化，日后我们会讲到，这里为了不混淆大家，先讲解一般普遍的情况 用法说明 动作 ?? ?? ????中文 来 去 有趣 句子 ????????. ?????????? ???????????? 中文 老师来了。 明天去公司吗？ 韩语有趣吗？ 尊敬的对象 老师 听话者 听话者
……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：应用韩语专业 院校：浙江大学学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：浙江大学
自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是应用韩语专业的2014届毕业生。大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在大学四年里，我积极参加应用韩语专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在应用韩语专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任应用韩语01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业，所 以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎 下载。
普通话教学计划表普通话教学计划新选 一贯彻三纳入一渗透,增强语言文字工作的实效性 根据三纳入一渗透的要求,结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学,纳入教学基本功训练,纳入学校常规管理之中,把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中. 1、纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响.一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平,还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养.我校重视教师语文素质的培训与提高,将教职工语言文字培训列入校本培训计划.坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则.加强过程培训,突出教师培训的四性：全员性、参与性、实践性、全程性,提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用,以点带面,加大个别帮扶力度,重点搞好个别教师的语言培训工作,帮助未达标教师尽快达标.组织全校教师的硬笔书法大赛,选拔优秀作品进行展评等. 2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲普通话,带头参加普通话等级测试.学校每学期都要将此项工作写入计划总结中,始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中.总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训,进行不同年龄段的普通话比赛.坚持在教学评估和期中教学检查,多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中,将语言文字规范化列为重要考核指标.教务处坚持教师新开课和开新课试讲中,对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关.特别是青年教师,必须过语言关、文字关. 3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力,我校主要采取以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用,在听说读写中推广普通话和用字规范化.按照语文学科新课程标准的要求,我校将结合口语交际课,引导学生关注生活、感受生活,培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力;充分利用语文课,通过听写字词,规范学生用字,规范书写笔顺;组织课前语言操,设计开放题目,听课文录音等,提高学生的普通话水平.二是开展丰富多彩的活动,激发学生规范用语和用字的兴趣.三月份开展走进大语文——使用规范语言文字系列活动：组织全校学生进行硬笔书法大赛,选拔优秀作品进行展评;中高年级的课本剧大赛,组织全校性的诗歌朗诵会,弘扬民族文化,使学生受到感染;倡导学生多读书,培
?1??? 1、词尾：终结词尾（????）：—如：?,??,??,??? 连接词尾（????）：—如：?,??,??,?? 转性词尾（????）：—如：?/?,? 定语词尾（??????）：—如：?(?)/?/?(?) 尊敬词尾（????）：—如:?/?? 时制词尾（????）：—如：?/?/?,? 2：—?/?：辅助词（???） 补助词主要用于体词后，可与主语，宾语，状语等多种句子成分结合，其补助作用或增添某种意义。补助词—?/?用于体词后，表示主题，有强调，对比等多种意义。 ?2?????? 3、助格词（???）简介： 助格词是没有独立的意义的助词，他主要附加在体词（名词，代词，数次）后面，表示该词在句中的地位，即它与其他词之间的语法关系。助格词不能独立使用。
4、?/?:主格助词(????) 主格助词体词之后，基本功能是表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主语。 主格助词”?/?”用于体词后，表示这个词是句子的主语，由指定的意思。 5、??:体词的谓词形 谓语由动词、形容词或其它助词组成。体词作谓语时，必须在体词后面加“??”，使体词变成具有谓语动词的性质。“??”是转换体词为谓语形态的唯一动词，它相当于汉语的谓动词“是”。 格式体词＋?/?,体词＋??/+????/???. 体词加?/?表示主语，体词加??再加????/???表示谓语，相当于汉语的判断疑问句“…是…吗？”，判断陈述句是“…是…”。 6、/?:—宾格助词(?????) 用于体词后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及的对象，构成直接宾语。韩语中把能带直接宾语的动词叫他动词，不能直接带宾语的动词叫自动词。 体词＋?/?，体词＋?/?他动词干＋????/??? 7、/??:—尊敬词尾(????) 用于谓语词干和体词的谓词后，表示说话者对句子的主体，即行动的发出者或状态，性质的保佑着的尊敬。用“?/??”时句子主语是收尊敬的人物。
姓名：个人简历网 目前所在： 辽宁 年龄： 户口所在： 辽宁 国籍： 中国 婚姻状况： 已婚 民族： 朝鲜族 培训认证： 未参加 身高： 165 cm 诚信徽章： 未申请 体重： 65 kg 人才测评： 未测评 我的特长： 求职意向 人才类型： 普通求职 应聘职位： 外语翻译：，外语翻译： 工作年限： 15 职称： 初级 全职 可到职日期： 一个星期 月薪要求： 5000--8000 希望工作地区： 广东省,浙江,江苏 工作经历 浙江华邦机械有限公司起止年月：2010-10 ～至今 公司性质： 民营企业所属行业：汽车及零配件 担任职位：
工作描述： 负责韩国籍专家推广3定5s（先进企业管理方法）的翻译译工柞 离职原因： 广东省珠海联塑化工有限公司（港资企业) 起止年月：2004-03 ～ 2008-12 公司性质： 外商独资所属行业：石油/化工/矿产/地质 担任职位： 翻译 工作描述： 负责国外专家的pvc及pe(无卤阻燃交联）等高分子方面的现场翻译及相关实验工作， 并得到pe（105度）美国认证（ul认证） 离职原因： 日本国名古屋市青山设备起止年月：1997-07 ～ 2003-10 公司性质： 外商独资所属行业：房地产/建筑 担任职位： 配管工 工作描述： 从事大型建筑内消防设备的安装及调试工作（喷淋），在日工作时取得高空作业车、电焊 多种技能资格 离职原因： 沈阳lg有限公司汉诚电子有限公司（沈阳工厂）起止年月：1996-01 ～ 1996-07 公 司性质： 外商独资所属行业：通信/电信/网络设备 总务 工作描述： 做为lg会社的子公司，主要生产配套遥控器。负责后勤部日常工作及总经理翻译工作离 职原因： 沈阳市纺织局起止年月：1990-10 ～ 1996-01 公司性质： 国有企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业 担任职位： 翻译 工作描述： 负责局里商务洽谈及外事接待方面的翻译工作，曾多次参加政府外事翻译工作。离职原 因： 志愿者经历 教育背景 毕业院校： 沈阳广播电视大学 最高学历： 大专获得学位: 毕业日期： 1990-09
应用韩语专业（电子方向）专业教学计划 （一）培养目标 培养德、智、体、美全面发展，掌握韩语的基本知识和翻译技能，了解韩国政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相关的翻译能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、翻译、企业交流、旅游等业务工作，成为满足社会需求的应用型韩语人才。 （二）适应岗位 在韩资企业、电子行业、外事、外贸、外企、文化、教育、新闻媒体等部门，从事外事、管理、翻译、管理及接待工作。 （三）招生对象、学制及学习形式 招收高中、中职校毕业生，学制三年 （四）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 1、基本素质和能力要求 本专业学生主要学习韩语语言、文学、历史、政治、经济、社会文化等方面的基本理论和基础知识。接受韩语听、说、读、写、译等方面的良好训练（强化口语训练），掌握一定的科研方法，具有从事管理及接待工作的翻译素质。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）了解我国有关的方针、政策、法规；
（2）掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识； （3）具有扎实的韩语语音基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力； （4）了解我国国情和韩国的社会情况及文化背景； （5）具有较好的汉语表达能力； （6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有实际工作能力。 （7）具有较高的韩资企业生产和管理能力 2、专业具体要求 （1）词汇 领会式掌握10000个单词，其中应用式掌握6000个单词以及由这些词构成的常用词组，惯用型、连语、成语。 （2）听的能力 能听懂题材熟悉、语速正常的韩语讲话、广播、讲演等，掌握其中心大意，特别是文章中的时间、地点、人物、数字、政治观点及立场等。抓住要点的同时，一定要了解相关细节，并能进行分析、归纳、判断和综合概括。 （3）说的能力 能用韩语交流信息，能就各种熟悉的话题进行口头交流，能比较自如的表达思想。讲话比较流畅，语音正确、语调地道。能胜任生活、导游、经贸、外企、外事等领域的翻
韩语语法收音
一、单收音 ?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,? 例如： ?:??（国家）,??（祖国）,??（祝贺）, ??（学校） ?:?（眼睛）,?（钱）,?（门）,?（手）?:??（关）,??（走）,??（直的）, ??（听） ?:?（石头）,?（月亮）,??（甜的）, ??（卖） ?:?（熊）,?（栗子）,?（梦）,?（春天）?:?（饭）,??（穿）,?（嘴）,??（冷）
?:??（连接）,??（洗）,?（衣服）, ??（笑） ?:??（英雄）,??（中央）, ???（运动场）,??（营养） ?:??（低）,??（晚）,??（湿）, ??（找） ?:?（花）,?（脸）,?（帆）,??（赶）?:??（厨房）,???（厨房门） ?:???（结束）,?（锅）,?（下面）?:??（深）,??（盖）,??（高） ?:??（放）,??（放入）,??（堆）?:??（捆）,??（折断）,??（擦）?:??（有）,??（去了）,??（烧了）
讲解：以上就是16个单收音。 其中?作为代表音，?,?,?都发?音。?为代表音，?,?,?,?,?,?都发?音。?为代表音，?，?都发?音。其他均发自己的本音。?做收音时才是个字母。 二、双收音 ?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,? 例如： ?:?（工钱）,?（灵魂） ?:??（没有）,?（价钱） ?:??（坐）,??（往上放） ?:??（多）,??（弄断）
?:??（读）,??（挠） ?:??（年轻）,??（像） ?:??（踩）,??（宽） ?:?（山谷）,?（周年） ?:??（捋）,??（舔） ?:??（吟咏）,????（吟咏） ?:??（正确）,??（患上） 讲解： 以上为11个双收音。 受到发音条件的限制，27个收音在末或与辅音相连时，实际只发为7个基本音，即：?,?,?,?,?,?,?。其中?为代表音，?，?都发?音。?为
摘要文章从专业设置的改革、人才培养目标定位与毕业生培养规格的改革、教学内容方法和手段的改革、考试内容和形式的改革、双师型改革等几个方面对高职应用韩语专业教育教学改革提出几点建议，希望能对高职应用韩语专业建设有所帮助。 关键词专业设置人才培养目标教学内容和方法考试内容和形式双师型 A Brief Discussion on the Education and Teaching Reform of Applied Korean Major in Higher Vocational College／／ＺｈａｎｇＹｕ AbstractＦｒｏｍｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓｅｔｔｉｎｇ，ｔｈｅｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ，ｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｆｏｒｍｓｏｆｅｘａｍａｎｄｄｏｕｂｌｅ－ｑｕａｌｉ－ｔｙｔｙｐｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｆｆｒｅｆｏｒｍ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｍａｋｅｓａｆｅｗｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｏｆａｐｐｌｉｅｄＫｏｒｅａｎｍａｊｏｒｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａ－ｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅ，ｈｏｐｉｎｇｔｏｈｅｌｐｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌａｐｐｌｉｅｄＫｏｒｅａｎｍａｊｏｒ． Key wordsｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓｅｔｔｉｎｇ；ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔａｌｅｎｔｓｔｒａｉｎｉｎｇｏｂ－ｊｅｃｔｉｖｅｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｍｅｔｈｏｄｓ；ｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｆｏｒｍｓｏｆｅｘ－ａｍ；ｄｏｕｂｌｅ－ｑｕａｌｉｔｙｔｅａｃｈｅｒｔｙｐｅ Author's addressＷｕｘｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＣｏｍｍｅｒｃｅ，２１４１５３，Ｗｕｘｉ，Ｊｉａｎｇｓｕ，Ｃｈｉｎａ 应用韩语专业是伴随着我国新经济时代的到来和经济体制改革的深化而设置的，是以培养德、智、体全面发展，适应现代经济、文化和社会发展需要的具有扎实的韩语语言基础和较强的韩语语言应用能力、熟悉国际商务业务与合作的应用型高等职业技术人才为主。近年来许多高职院校纷纷开设了应用韩语专业，但是普遍存在很多问题，其实在专业发展过程中，应主动适应社会经济发展的需要，不断优化专业内涵，才能获得更好的发展。 教育教学改革体现在多方面，包括专业设置改革，人才培养目标与毕业生培养规格改革，教学内容和方法手段改革，考试内容和形式改革等。应用韩语专业的教育教学改革情况基本如下： １专业设置改革 ２００４年教育部在《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教高〔２００４〕１号）文件中明确指出：“大力推行‘双证书’制度，促进人才培养模式创新。各地教育行政部门要主动与当地劳动、人事部门及相关行业厅（局）共同配合，在高等职业院校大力推进职业资格证书制度。”围绕职业技能进行人才培养，是高职教育的本质所决定的。高等职业教育以市场为导向，要想培养出“下得去、留得住、用得上、干得好”的合格应用型人才，就必须依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强就业竞争力。 围绕职业技能进行人才培养，也是由韩语专业的培养目标决定的。在人才培养中必须将所学的专业理论知识，通过实践教学才能转化为具体的职业技能，才能得以较为熟练地掌握和运用。针对这种情况，要从应用韩语专业的特点出发，以加强课程建设，强化技能训练为中心，不断强化与职业技能考证相关的实践性教学环节，通过实现双证融通，实现培养复合型高技能人才的目标。 ２人才培养目标定位与毕业生培养规格 ２．１培养目标 应用韩语专业培养德、智、体全面发展，适应现代经济、文化和社会发展需要的具有扎实的韩语语言基础和较强的韩语语言应用能力、熟悉国际商务业务与合作的应用型高等职业技术人才。 ２．２人才培养规格 素质要求：敬业爱岗，具备良好的职业道德和诚信意识；遵纪守法，具有较高的政治素质；具有较好的身体素质和健康的心理素质；具有较强的思维能力；具有较强的人际沟通与交往能力；具有较强的计算机操作能力；有良好的搜集信息、加工整理分析信息的能力；具有较好的自我学习能力；具有团结协作的精神；具有经验综合运用能力。 知识结构：具有较好的政治理论知识和法律知识；具有扎实的韩语语言及文化知识；熟悉涉外商务基本操作规程、法则和商务活动规律；具有较好的计算机与办公自动化设备使用与维护知识；具有商务秘书工作常识。 能力结构：具有熟练使用韩语进行交流的能力；具有较好的应用韩语文书写作与相关涉外文档管理能力；较熟练地掌握办公自动化设备的使用能力；具有较强的处理日常办公事务的能力；有一定的自我学习，自我超越，创新开拓和人际沟通及合作的能力；通过所有课程的学习，获得毕业证书；通过相关课程的学习，获得本专业所需的职业资格证书。２．３人才培养方案的设计与状态 在充分进行社会调研的基础上，经过专业建设委员会专业的科学论证，结合专业特点，形成一定的专业特色。 应用韩语专业人才培养方案的指导思想是：根据人才市场需求，以本专业领域人才需求调查结果为基本依据，以 中图分类号：Ｈ５５－４文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１２）３４－０１３４－０２１３４
六年级信息技术教学计划（上） 二0一四年九月二日 * 市中小学教师教学工作计划（一）（试行） 学校学科信息技术六年级备课组 （本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年9月2日 第1页 备注：表（一）由备课组制订。 第2页 第3页 **市中小学教师教学工作计划（二）（试行） 学校年级六年级学科信息技术任课教师（）（本计划一式二份，一份交 教导处，一份自留。） 2014年9月2日 第1页 备注：表（二）由教师个人制订。篇二：五年级下信息技术教学计划(scratch) 宜兴市中小学教师教学计划（一）（试行） 学校：学科：信息技术五年级备课组 （本计划一式两份，一份教教导处，一份自留） 第1页 备注：表（一）由备课组制订。 第2页 第3页 宜兴市中小学教学研究室印制 2015年2月 宜兴市中小学教师教学计划（二）（试行） 学校：年级：五年级学科：信息技术任课教师： （本计划一式两份，一份教教导处，一份自留） 第1页 备注：表（二）由教师个人制订 宜兴市中小学教学研究室印制 2015年2月 第2页 篇三：四上信息技术学科scratch教学计划 江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划 （2014------2015学年度第一学期） 江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划 （2014-----2015学年度第一学期） 江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划 （2014------2015学年度第一学期） 江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划 （2014-----2015学年度第一学期） 篇四：小学六年级scratch教学计划 2015—2016学年度下期信息技术教学计划 （六年级） 黄建
为了使应用韩国语专业地学生在步入社会时具有较强地竞争能力，实现教学质量和办学效益地全面提高，参照教育部人才培养工作水平评估标准，制定应用韩国语专业职业技能认定工作实施方案. 一、指导思想 应用韩国语地培养目标是：应用韩国语专业要培养具有良好地思想品德和综合素质,具有扎实地韩国语语言基础知识和多元化职业技能,掌握至少两门专业知识（国际贸易、旅游、翻译、文秘）,具有比较广泛地人文、科技知识，能在涉外部门、企事业单位、韩资独资、合资等以韩国语为工作语言地企业，从事翻译、贸易、文秘等工作地实用型、复合型韩国语应用型人才.资料个人收集整理，勿做商业用途 二、应用韩国语专业职业技能认定地种类 应用韩国语专业着重于培养学生韩国语听、说、读、写、译五个方面地综合能力.毕业时至少达到韩国语等级考试中级以上水平.资料个人收集整理，勿做商业用途 专业方面技能水平具体如下： 听力方面要能够听懂日常用语及有关工作方面地语言. 说地方面要能够恰当地表达自己地意思，与韩国人可以正常进行交流. 读地方面要使学生能够读懂韩国语地有关文章、信函等文件. 写地方面要使学生能够用韩国语书写文书、材料等. 使学生能够独立完成韩国语和汉语间地翻译. 在要求学生具有较强地专业能力地同时，我们还要求学生具有英语、计算机、普通话以及与专业拓展方向有关联地专业知识.具体如下：资料个人收集整理，勿做商业用途 能够用英语简单地进行交流，较熟练地阅读英文资料. 能够用计算机处理日常工作，熟练地使用一些办公软件. 如从事翻译工作，能说一口流利地普通话. 三、涉及地课程、课时 韩国语精读学时 韩国语听力学时 韩国语会话学时 韩国语语音会话学时 韩国语应用文写作学时 汉译韩学时 韩译汉学时 韩国概况学时 韩国语泛读学时 病句分析学时 经贸韩国语学时 旅游韩国语学时 英语学时 大学语文学时 程序设计学时 四、应用韩国语专业职业技能认定地考核标准 应用韩国语专业在教学过程中，从实际情况出发，要求学生必须拿到一些证书，以督促学生达到各项能力所要求地标准.具体如下：资料个人收集整理，勿做商业用途 韩国语能力等级考试初级、中级 考试时间：一年两次，上半年在月，下半年在月.第二学期考取初级证书，第五学期考取中
【韩语】30个常用句型解析 1.?????? How are you? （您）好吗？[????=安宁，好] 语法分析：????+ ??= 安宁（原形）+ 口语尊敬语（包括对句中提及对象尊敬） 2.?, ?????.Yes, I've been fine. 是的，过得挺好的。[?=好???=活，过日子] 语法分析：?, ?+ ???+ ??+ ?= 是，好+ 活（原形）+ 过去式+ 口语尊敬语 3.????.I'm fine. 过得挺好。 语法分析：?+ ???+ ?= 好+ 活（原形）+ 口语尊敬语 4.???????? How do you do? （您）过得怎么样？[???=怎样地] 语法分析：???+ ???+ ??+ ?= 怎样地+ 活（原形）+ 过去式+ 口语尊敬语 5.???? How do you do? （您）怎么样？[??=如何] 语法分析：??+ ?= 如何+ 口语尊敬语 6.??????/??????? What's new? 没什么不寻常的事吧？[??=不寻常的事??=没有] 语法分析：??+ ??+ ?+ ?= 不寻常的事+ 没有（原形）+ 吧+ 口语尊敬语 语法分析：??+ ??+ ???= 不寻常的事+ 没有（原形）+ 口语尊敬语（包括对句中提及对象尊敬） 7.?????.Nothing much. 还是那个样。/还是老样子。[??=仍然，还是??=那样] 语法分析：??+ ??+ ?= 仍然+ 那样+ 口语尊敬语 8.????. Things are hard. 挺辛苦。 语法分析：??+ ?+ ?= 辛苦+ 现在式+ 口语尊敬语
9.?????. Things are busy. 最近挺忙。[??=最近???=忙] 语法分析：??+ ???+ ?+ ?= 最近+ 忙（原形）+ 现在式+ 口语尊敬语 10.??????? How have you been? （您）过得好吗？ 语法分析：?+ ???+ ?+ ??+ ?= 好+ 活（原形）+ 尊敬语+ 过去式+ 口语尊敬语 11.?????. I've been fine. 过得挺好的。 语法分析：?+ ???+ ??+ ?= 好+ 活（原形）+ 过去式+ 口语尊敬语 不很尊敬问候语- 警告大家，以下语言只用于很好很好的朋友之间，初识不久的朋友间切忌使用！！更不能对长辈使用！！请慎重使用以下词语及短句，使用不当会引起误会。 12.????? 是→????? How you doin'? 有好好的吗？[??=有，在] 语法分析：?+ ??+ ?+ ?= 好+ 有（原形）+ 现在式+ 了（连词） 13.?????是→????? what's up? 有好好的吗？[?只用于老人对年轻人或成人对小孩子] 语法分析：?+ ??+ ?+ ?= 好+ 有（原形）+ 现在式+ 疑问后缀 14.??????? How you been? 过得如何？ 语法分析：???+ ???+ ??+ ?= 怎样地+ 活（原形）+ 过去式+ 疑问后缀 15.????.是→????? /????.I'm fine.挺好的。 语法分析：?+ ??+ ?+ ?= 好+ 有（原形）+ 现在式+ 了（连词） 语法分析：?+ ???+ ??= 好+ 活（原形）+ 过去式 16.??. Yeah. 这样啊。[??=那样] 17.???/????/????? Really? 确定吗？[??=正话]
应用韩语专业 毕 业 实 习 报 姓名：杜宗飞 学号：2011090118 专业：应用韩语 班级：应用韩语01班 指导教师：赵建明 实习时间：XXXX-X-X—XXXX-X-X 20XX年1月9日
目录 目录 (2) 前言 (3) 一、实习目的及任务 (3) 1.1实习目的 (3) 1.2实习任务要求 (4) 二、实习单位及岗位简介 (4) 2.1实习单位简介 (4) 2.2实习岗位简介（概况） (5) 三、实习内容（过程） (5) 3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。 (5) 3.2适应应用韩语专业岗位工作。 (5) 3.3学习岗位所需的知识。 (6) 四、实习心得体会 (6) 4.1人生角色的转变 (6) 4.2虚心请教，不断学习。 (7) 4.3摆着心态，快乐工作 (7) 五、实习总结 (8) 5.1打好基础是关键 (8) 5.2实习中积累经验 (8) 5.3专业知识掌握的不够全面。 (8) 5.4专业实践阅历远不够丰富。 (8) 本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。
前言 随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的应用韩语专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在应用韩语专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。 刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习应用韩语专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为应用韩语专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的应用韩语专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名应用韩语专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。 一、实习目的及任务 经过了大学四年应用韩语专业的理论进修，使我们应用韩语专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求： 1.1实习目的 ①为了将自己所学应用韩语专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过应用韩语的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力 ②通过应用韩语专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的
韩国语 >> 语法辅导 >> 常见韩语句型 韩语句型:在某某人看来 句型： -????(?) 在某某人看来 例句： ???????????????????. 在我看来，这件事不是偶然的。 ???????????????????????. 在我们看来，房价暂时不会降。 词汇学习： ????[形] 偶然??[名] 事件 ???[副] 暂时，短期???[动] 下降 韩语句型:某某什么的 句型：-???什么的 例句： ???????????????. 钱也好其他什么的也好，健康才是最重要的。 ????????????????????????????. 两个人成天吵架，根本没时间管孩子什么的。 词汇学习： ??[名] 健康??[名] 第一，最为???[动] 吵架 韩语句型:某某太难了 句型：-????做某某太难了 例句： ?????????????. 韩语发音太难了。 ??????????????????? 最近怎么那么难看到那个人。 词汇学习： ??[名] 发音??[名] 最近???[动] 见面 韩语句型:某某适宜 句型：-???做某某很合适，适宜做某某 例句： ??????????????. 今天天气非常适合运动。 ???????????????????. 青岛是中国有名的宜居都市。 词汇学习： ??[名] 天气??[名] 都市，城市??[动] 生活
常用韩语句型:常用格助词，语尾等 1、—??：副词格助词（?????） 用于场所名词、代词后、表示行为动作的出发者，后面常用与来（??）、去（??）等表示方向的自动词搭配。相当于汉语的“来”、“自”。 场所名词、代词＋????／?? 2、格式 体词＋?/????? 相当于汉语的“介绍”。 3、—?:副词格助词（?????）用于非活动体体词后面，表示多种意思。 （1） 表示行为到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词如:??、??、???、???、???、等词相呼应，在句子中作地点状语。 格式：场所名词、代词＋? （2）表示动作、行为发生的时间，作时间状语。 格式：时间名词＋? 4、—??/???：用于体词后，表示引用。 （1）表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”、“称”。 格式：体词＋??/????? （2）表示直接引用 5、人称代词：代替人的名称、指示人的代词。 （1）第一人称：指说话者一方。 ?（我）：第一人称基本形，通用于平辈或长辈对晚辈，上级对下级。 ?（我）：是的谦称，当听话者不说话者年长或社会地位高时，说话者应用代替，表示尊重对方。 ??（我们）：第一人称复数，韩国人说话时用“”代替“”和“”的情况很多。 （2）第二人称：指谈话的一方。 ?（你）：用于很亲近的朋友之间或孩子用。但多用于长辈对晚辈时。 ???（老师、先生、您）：除老师先生外，还在尊敬对方时用，相当于汉语的“您”。??（您）：主要用于夫妻之间，另外也用于男人之间，晚辈对长辈，下级对上级表示尊敬。但不能随便用于非夫妻关系的男女朋友之间。 ??（你）：用于年龄大的朋友之间或长辈对晚辈时。 （3）第三人称：指说话者听话者双方以外的第三者。 通常在指示代词，和后加上?（位），?（人），??（人）等表示第三人称。 ??：当主语是第三人称或是需要重复时使用。 （4）人称代词本身有单数，复数之分。如： 单数：?, ?, ?, ??, ?? 复数：??, ??(?), ??(?) （5）人称代词“?，?，?”和主格代词“?”，属格助词“?”连用时，变为“?，?，?” 6、—?,?/?,?/?：定语词尾 定语词尾用于谓词词干和体词的谓词形之后，构成定语。修饰名词。被修饰的名词可以作句子的主语、宾语、补语等多种句子成分。 定语词尾构成句子的同时，具有表示时制的作用。但这些词尾所表示的时间是相对的时间概