全国中小学音乐教师基本功比赛--音乐欣赏试卷
（供中小学音乐教师欣赏水平自测参考使用）
一、乐曲听辨（15分每题曲名1分，作者0.5分）
示范：曲名：《金蛇狂舞》作者：聂耳
二、在以下体例中选择你所听到的中国民族音乐歌种、乐种、剧种，并在括弧中按顺序标出序号（9分每题1分）
三、音色听辨（10分每题1分最后一道题2分）
范：琵琶、箫
四、节拍听辨（8分每题1分）
示范：（）拍（）拍。
五、音乐曲式结构听辨（12分）
1、聆听例曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。
2、分析步骤：先辨明乐句材料性质，写上等（从属材料写上“引子、连接、结尾等）。再数好乐句拍子，辨明拍号，写上小节数。再写上调式。最后写上曲式结构类型。
例曲：《喜洋洋》刘明源曲
六、从以下体例中选择你所听到的音乐风格，并按照顺序填写有括号中（10分每题1分）
（）摇滚风格（）拉美音乐（）加美兰音乐（）中世纪圣咏
（）十二音序列音乐（）浪漫派音乐（）巴洛克音乐（）古典音乐
（）爵士音乐（）中国古代音乐（）印象派（）电子音
七、判断下列乐曲的情绪，并设想它们适合哪些场合（21分每题1.5分）
音乐体裁和情绪适合场合
八、填空与选择题（不用听录音，将正确答案或供选答案序号填入括弧内）（共15分，每个答案0.5分）
1、京剧的前身是（）a秦腔；b徽剧；c汉剧。的唱腔主要包括（）和（）两种。伴奏乐器“三大件”是（）（）（）。京剧的主要行当有（）（）（）（）。写出对京剧作出杰出贡献的代表人物：（）（）（）。
2、音乐的曲式主要有：（）（）（）（）（）（）等。
3、音乐的基本要素是：（）（）（）（）。
4、指出下面的名言是哪位音乐家或名人所说。
（供选答案：马克思、罗曼-罗兰、里姆斯基-科萨科夫、孔子冼星海、苏霍姆林斯基、列宁、瓦格纳）
▲“没有民族性的音乐是不存在的。实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。”（）
▲“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”（）
▲“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”（）
▲“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。（）
▲“音乐是人类的第二语言”。（）
▲“移风易俗，莫善于乐”。（）
▲“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人”。（）
注：1、采用闭卷形式答卷，答卷时间为60分钟。
2、第四题需听音乐回答，每小题音乐播放两遍。
一、连线题。（12分）
《爱格蒙特》鲍罗丁组曲
《匈牙利狂想曲》圣.桑交响音画
《在中亚细亚草原上》贝多芬狂想曲
《动物狂欢节》李斯特序曲
《梁山伯与祝英台》约翰·施特劳斯管弦乐
《雷鸣电闪波尔卡》何占豪陈钢协奏曲
二、填空题。（44分）
1、京剧最早有十个行当，它们是生、旦、净、末、丑、副、外、武、杂、流。
2、《四渡赤水出奇兵》选自〈长征组歌〉；《黄河船夫曲》选自〈黄河大合唱〉；《羊肠小道》选自交响组曲〈大峡谷〉；《那不勒斯舞曲》选自舞剧〈天鹅湖〉；《看天下劳苦人民都解放》选自歌剧〈洪湖赤卫队〉；《饮酒歌》选自歌剧〈茶花女〉；《野蜂飞舞》选自歌剧〈萨丹王的故事〉；《捉迷藏》选自钢琴组曲〈童年情景〉；《草原放牧》选自琵琶协奏曲〈草原小姐妹〉。
3、交响曲是由管弦乐队演奏的大型器乐作品，第一乐章通常采用奏鸣曲式，由呈示部、展开部、再现部三部分组成。
附件1 第五届全国中小学音乐、美术课现场评选入围名单 一、音乐课名单（排名不分先后顺序） 1．中学组 授课题目授课教师指导教师单位年级艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲陈岸如王安广东省东莞中学高一学会聆听刘晓丹官思渡江苏省南京市一中高一永远的莫扎特胡萍肖霄浙江省胡洲市安吉实验初中初一 京剧大师梅兰芳张亚娟陈慧闻杰北京十五中学分校高一美洲印象——走进美国孙绍华李嘉栋上海市新黄浦实验学校初一神奇的音乐要素——瑶族舞曲张恒李小瑜福建省福州市延安中学初二西藏歌舞江南曹安玉四川省成都市石室联合中学初二中国汉族民歌董丽新李维卿吉林省集安市第一中学高一非洲音乐孙煜方建新江苏省前黄高级中学高一唱念做打学京剧贾凡曹跃东张永久黑龙江省哈尔滨市杨楚珊中学初二为旋律配置简易伴奏王珏邹阳湖南长沙长郡中学高一绚丽的世界音乐——歌唱篇王亮唐杰天津市海河中学高一生活之音——永恒的水刘阳辜凡广东省佛山市南海区九江中学分校高一探究《千手观音》之美王华邵虹上海市嘉定一中高二新疆歌舞——青春舞曲关姝南齐丽艳盖丽萍辽宁省鞍山市华育学校初一音乐作品的民族风格——彝族和藏族周晗甘元平曹旭康重庆市第八中学高一音画融溶绘声绘色——德彪西印象派音乐作品欣赏叶艳浙江省义乌中学高一红色井冈——毛委员和我们在一起王文婷陈素艳江西省上饶县第六中学初二让世界充满爱黄薇曹亚玲余含安徽省宣城市宣州区沈村丁店初级中学初二 1
2
2．小学组 授课题目授课教师指导教师单位年级真善美的小世界文家富吴尚勇四川省成都市温江区东大街第一小学四年级快乐的游戏——打字机李竹方杨惠茹龚菁上海市七宝外国语小学四年级木瓜恰恰恰姚珺耿玉惠北京市东城区东四十四条小学四年级青青竹子会唱歌游方硕李小瑜叶光诚林敏芳福建省罗源县实验小学一年级雨中谢晓梅丁继泉潘光玲重庆市人民小学五年级我爱家乡的酒歌金燕萍白润江云南省澜沧县民族小学六年级大河之舞李昕蔚于伟刘东升山东省烟台市芝罘区工人子女小学五年级我是小音乐家时岩李萍鲁靖辽宁省大连市春柳小学三年级七彩冬梦胡朝霞刘萍孙草达四川省泸州市梓橦路小学五年级乃哟乃欧蓉晏敏湖南省长沙市雨花区砂子塘小学三年级童年的歌——中国少年先锋队队歌宋倩席恒唐茂莉上海市闸北区第三中心小学二年级我们祖家是歌乡张雯陈萍飞吴世亮江苏省南京市天妃宫小学五年级匈牙利舞曲储百春吴文漪翟欣北京市西城区黄城根小学三年级月光光张咏磬李同全张贵明天津市塘沽区实验学校二年级编花篮王莹华陈艳河南省郑州市金水区续一路小学五年级这是什么张娟刘红伟广东深圳市荔园外国语小学二年级家乡美——杨柳青樊嵘赵霞山西省太原市五一路小学四年级噢！苏珊娜高荣肖桦罗迎春浙江省杭州市学军小学三年级下蛋啰王茜王晓秋齐春英辽宁省阜新市细河区民族街小学一年级欣赏巴乌独奏《渔歌》秦俭王霞陕西省西安交通大学附属小学五年级木瓜恰恰恰孙冠英张永久吴芳黑龙江哈尔滨市公园小学四年级春天举行音乐会李姝李春燕张洪霞吉林省长春市东北师大第二附属小学三年级《宝莲灯》音乐欣赏杨瑾靖童卫女余含安徽蚌埠第一实验小学五年级 3
中小学音乐教师应具备哪 些基本功 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
中小学音乐教师应具备哪些基本功12 为了提高中小学音乐教师的综合素质，促进中小学音乐教学卓有成效的整体提升，国家教育部每两年举行一次全国音乐教师基本功展示活动，各级教育管理部门每年都举办一次音乐教师基本功的比赛,.对于“中小学音乐教师的基本功”都有一个更清楚,更全面的认识。随着新课程标准的整体推进，中小学音乐教师基本功的认识、学习和提高又有的求，下面谈谈我的几点思考和探索。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但学生依然感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自然，这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责，所以音乐老师应该具备一定的演艺能力，即歌唱表演能力，乐器演奏能力，舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。 3.教学创造基本功 音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的，一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，实际就是排节目，第二课堂是课堂教学的延伸，中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任，这件极富创造性的工作曾使很多 音乐老师妙笔生花，乐不可言。另一方面，课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统的教学模式禁锢了很久很久。音乐，是具有抽象性，多解性和模糊性的艺术，它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空
音乐教师基本功的新修炼 教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。 读了《新修炼》不仅让我知道教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能，更是转变教师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有修炼好基本功，才能很好的使用，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但学生依然感到遥
中小学音乐教师招聘考试试题（二） Ⅰ卷：选择题(60分) 一、公共知识(20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。) 1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：(B) A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。 D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。 2.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：(A) A.迁移。 B.同化。 C.顺应。 D.模仿。 3.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：(B) A.传授学生知识。 B.发展学生能力。 C.培养学生个性。 D.养成学生品德。 4.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：(A) A.感知能力不成熟。 B.注意能力不健全。 C.记忆能力不深刻。 D.思维能力有欠缺。 5.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：(B)
A.基本道德知识的理解与掌握。 B.日常行为习惯的养成与实践。 C.道德理想信念的培养与指导。 D.人生观价值观的选择与确立。 6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：(B) A.《中华人民共和国教师法》。 B.《中华人民共和国义务教育法》。 C.《中华人民共和国劳动法》。 D.《中华人民共和国计划生育法》。 7.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：(C) A.焦虑症。 B.恐惧症。 C.强迫症。 D.抑郁症。 8.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：(B) A.积极的情感教育。 B.意志品质的培养。 C.人际交往教育。 D.良好性格的教育。
小学音乐教师基本功考试复习提要第一部分音乐基本知识 一、音的属性（性质） 音的属性有音高、音值、音量、音色四个。 1、音高： 由发音体振动的频率决定。 2、音值： 即音的长短，由发音体振动持续的时间决定。 3、音量： 即音的强弱，由发音体振动幅度的大小决定。 4、音色： 由发音体振动方式、形状、成份、发音体品质决定。 二、音级（乐音体系中的各音） 1、基本音级： CDEFGAB。分唱名（以意大利文do re mi fa sol la si）和音名（乐音体系中各音级的名称）两种。 2、音组： 大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。小字一组为中音组，c1为中央C。 3、变化音级： 将基本音级升高或降低所产生的音级叫变化音级。 4、变音记号：
有三种，升记号、降记号、还原记号。 三、节奏、节拍 1、节奏： 各种相同或不同时值的音符或休止符有机的序列组合。它表达的是音的长短关系。 2、节拍： 强拍或弱拍以一定的次序循环重复。节拍表达的是音的强弱关系。 3、节奏型： 乐曲中某部分典型的反复再现的节奏叫节奏型。 4、单位拍： 节拍中的每一时间片断。强拍： 指带重音的单位拍。弱拍指不带重音的单位拍。小节线指节拍重音前面的垂直线。小节指两条小节线之间的部分。终止线指乐曲结束的双纵线。段略线指段落结束的双纵线。 5、拍号： 表示拍子的记号叫拍号。 （2）复拍子： 由同类单拍子组合而成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。特点是既有强拍、又有弱拍，还有次强拍。 （3）混合拍子： 由单位拍相同的二拍子和三拍子按不同的次序组成的拍子叫混合拍子。如四五拍（四二+四三或四三+四二）、四七拍（四三+四二+四二或四二+四二+四三或四二+四三+四二）。
学音乐教师基本功考试试题?（一）课程标准部分（30分）? 一、填空题：（每小题0.5分，共10分）? 1、（音乐课）是实施美育的主要途径之一? 2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”，还包含了“文化素养”，即包括四个方面：_.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化? 3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度（1）情感态度与价值观??（2）过程与方法???（3）知识与技能。同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一，在过程中体现在方法上，即体验、模仿、探究、合作、综合、）? 4、音乐基本表表现要素包括哪些：力度?速度?音色??旋律?节奏?和声 5、5~6年级学生应能够创作2~4小节? 二、简答题（共10分）?? 2、?音乐课程评价的方式与方法有几种？（3 答：（1）形成性评价与终结性评价相结合?（2 他评相结合 3、?节奏与节拍的关系？（4分）? 答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。 间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复， 三、问答题（共10分）? 1.??6? (二) 四、填空题 1 2? 31781年创作的? 4? 5??程砚秋、尚小云、荀慧生。? 6? ?7 8? 五、选择题（单项选择）（每题1分，共10分）? 1、人声的分类：（???c?）? A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声?? B、男高音、女高音、男低音、女低音、? C、男声、女声、童声? 2、音色由什么决定的：（??A?）? A、发音体的性质、形状??? B、发音体的性质、颜色? C、发音体的性质、形式? 3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（???C?）? A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》??? B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》? C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》? 4、《欢乐颂》是（???B?）的作品。?A、肖邦??B、贝多芬??C、施特劳斯?
***第四届全国中小学音乐、美术教师基本功比赛活动方案 一、参赛对象 热爱教育事业、具有三年以上教龄（2002年9月1目前任教）的中小学在岗在职音乐、美术专兼职教师。 二、比赛内容、形式及要求 （一）音乐 1．音乐欣赏常识与音乐教育理论。现场听录音答题，音乐教育理论笔试内容依据《九年义务教育小学（初中）音乐教学大纲》（试用修订版）、《音乐课程标准》（实验稿），时间120分钟。 2．声乐。演唱一首自选的独唱歌曲（不得用通俗唱法），自备伴奏带或钢琴伴奏（钢琴伴奏必须是本省市参赛的选手），限时6分钟以内。 3．键盘（限钢琴或手风琴）。演奏一首自选独奏曲，限时6分钟以内。 4．自弹自唱与合唱指挥。自弹自唱：（占60％）根据指定的歌曲，边演唱边用钢琴作即兴伴奏；合唱指挥：（占40％）根据指定的合唱曲目，指挥由两架钢琴代表的合唱队。 5．器乐或舞蹈：两项中任选一项。乐器除键盘乐器外可任选一种中、西乐器或中小学课堂教学乐器（竖笛、口琴），乐器自备，演奏一首自选独奏曲，可使用自备的伴奏带；舞
蹈内容自选，舞蹈音乐可用伴奏带，服装和伴奏带均自备。限时6分钟以内。 （二）美术 1．美术基本常识与美术教育理论。现场书面答题，内容依据《九年义务教育小学（初中）美术教学大纲》（试用修订版）、《美术课程标准》（实验稿）。时间为120分钟。 2．设计制作。根据现场命题进行立体造型设计制作，工具、材料自备。要求利用教师所在地乡土特色材料或废旧材料，所带材料不得预先做成具有造型意味的半成品。时间为180分钟。 3．色彩静物写生。水粉画、水彩画、铅笔淡彩或钢笔淡彩等画种任选，除画纸（4开画纸）外，其它工具材料自备。时间为180分钟。 4．动漫设计。根据现场命题进行动漫设计制作，要求选手画5幅分镜头草图，并附文字说明；作品尺寸为640×480像素、24帧/秒；电脑及制作软件由比赛现场提供，作品配乐素材由选手自备（是否配乐不作统一要求）。时间为180分钟。 5．水墨画创作。根据现场命题进行创作，除宣纸（4尺3开）外，其它工具材料自备。时间为180分钟。 三、参赛办法 1．以省、自治区、直辖市和计划单列市为单位组织参赛。
010小学音乐教师基本功考试试题 (2011-02-18 15:32:55) 转载▼ 2009小学音乐教师基本功考试试题 （一）课程标准部分（30分） 一、填空题：（每小题0.5分，共10分） 1、__1、音乐课 _________课是实施美育的主要途径之一 2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”，还包含了“文化素养”，即包括四个方面：_.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化 _____________ ____________ __________ ____________ 3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度（1）____________ （2） _________________ （3）__________ 。同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一，在过程中体现在方法上，即________ __________ _________ _________ __________。 （3、（1）情感态度与价值观（2）过程与方法（3）知识与技能体验、模仿、探究、合作、综合、） 4、音乐基本表表现要素包括哪些： _______ , _______ , _______ , -________ , _______, ________ （ 5、5~6年级学生应能够创作________的节奏活旋律。
二、简答题（共10分） 1.、课程标准中，对演唱后面有明确的背唱要求，请写出各学段每学年背唱歌曲的具体要求（3分） 2、音乐课程评价的方式与方法有几种？（3分） 3、节奏与节拍的关系？（4分） 三、问答题（共10分） 音乐课程标准的基本理念是 (二)教材知识部分（60分） 四、填空题(每空0.5分，共15分） 1、音乐中音色大致分成两大类：---------、---------。 2、声乐演唱形式有---------、-------、-------、------、--------、--------、--------等演唱形式。 3、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”--------（国家）著名作曲家------于1781年创作的 4、《中华人民共和国国歌》又名；由作曲作词。 5、京剧四大行当是指--------，--------，-------- ，--------- 。四大名旦是指 ---------，----------，-----------，----------。 6、旋律的进行方向可分为、---------、---------、---------他们的交替进行，就形成了波浪式的旋律。 7、-------是音乐的骨骼，---------是音乐的灵魂。
小学音乐教师基本功试题及答案 （一）音乐课程尺度部分（２５分） 一、选择填空：（每空１分，共１７分） １、音乐课程尺度的基础理念是： 以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，面向（全体学生），重视（个性发展），器重（音乐实践），勉励（音乐创造），倡导（学科综合），弘扬（民族音乐），懂得（多元文化），完美（评价机制） Ａ音乐发明Ｂ音乐审美Ｃ学科综合Ｄ音乐实践Ｅ全部学生 Ｆ兴致喜好Ｇ评价机制Ｈ多元文化Ｉ民族音乐Ｊ个性发展 ２、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的，体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按：（Ｃ） Ａ小学初中高中Ｂ１～３年级４～６年级７～９年级Ｃ１～２年级３～６年级７～９年级 ３、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的（ＤＢ），属于“进程与方式”目标范围的是（Ｃ），属于“知识与技巧”目标范围的是（Ａ） Ａ音乐创作与历史背景Ｂ尊敬艺术，理解多元文化 Ｃ探究、合作Ｄ培育音乐兴趣，树立终生学习的愿望 ４、感受与鉴赏的领域中包含有（Ｂ）、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。
Ａ综合性艺术表演Ｂ音乐表现要素Ｃ摸索音响与音乐 Ｄ音乐与社会生涯 ５、３～６年级的学生应能够创作（Ｃ）的节奏短句或旋律， Ａ１～２小节Ｂ２～４小节Ｃ４～６小节 ６、音乐发明包含两类学习内容：其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动；其二是应用音乐资料创作音乐。其中（Ｂ）内容与音乐创作有关，但差别于专业创作学习。 Ａ第一类Ｂ第二类 二、简答题：（共１８分） １、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求，请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。（６分） 答：１～２年级每学年能够背唱歌曲４～６首。 ３～６年级每学年能够背唱歌曲４～６首。 ７～９年级每学年能够背唱歌曲３～５首。 ２、音乐基础表示要素包含哪些？（４分） 答：力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等 ３、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力，贯彻《标准》的根本理念，着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么？（８分） 答：１．导向性原则２．科学性原则３．整体性原则４．可操作性原则 ４、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应
附件2： 第五届全国中小学美术课评选活动获奖名单 一、小学组 1﹒一等奖（11节） 授课题目授课教师学校名称指导教师 《火火的向日葵》方漩上海市徐汇区建襄小学严蔚、区卓标《有趣的汉字》杨蕾辽宁省沈阳市和平大街第一小学靖卫、李树平《会说话的手》李冬芳江苏省扬州市八里中心小学尹忠庆、徐淳《下雨了》田春娣北京市海淀区中关村第一小学李雪梅、杨广馨《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》陈晶山东省济宁市东门大街小学曹东平 《老茶馆》刘颖四川省成都市龙江路小学冯恩旭、辜敏《小扎染》谢沙贵州省铜仁市五小路光伟、兰岗《做花馍》边丽萍山西省太原市迎泽区并州路小学苗静、马婕《农家宴》陈燕妮广西壮族自治区南宁市壮志路小学卢喜夫、韦莉华《吉祥图案》黎黎安徽省淮南市淮师附小洞山校区沈传胜、郝蔚舒《快乐的人》尤伟晓甘肃省兰州市城关区团结新村小学张银菊、王文寰2﹒二等奖（37节） 授课题目授课教师学校名称 《小泥人》刘继华江苏省无锡市五爱小学 《蔬果变变》周晓峰吉林省吉林市昌邑区逸文实验小学 《数字变变变》颜湘萍湖南省长沙市仰天湖小学 《用彩墨画鱼》黄女燕娜天津市河西区闽侯路小学 《彩墨游戏》陈莹新疆维吾尔自治区克拉玛依市实验小学 《跳舞的点和线》沈珏晖浙江省平阳县昆阳镇第二小学 《象形文字的联想》陈柯倩广东省珠海市香洲区第十一小学 《会表演的影子》哈易汝宁夏回族自治区银川市金凤区第三小学 《川剧变脸》田小娜四川省阆中师范附属实验小学 《奇特的脸》黄德琴四川省洪雅县柳江镇中心校 《有趣的汉字》张颖安徽省芜湖市凤鸣实验小学 《妈妈的节日》张琛天津市经济技术开发区第二小学 《中国皮影》倪立文江苏省无锡崇宁路实验小学 《太空里的植物》李明芳西藏自治区昌都左贡县中心小学 《小挂饰》刘淑敏宁夏回族自治区银川市实验小学
小学音乐教师基本功试 题及答案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
小学音乐教师基本功试题及答案（一）音乐课程尺度部分（２５分） 一、选择填空：（每空１分，共１７分） １、音乐课程尺度的基础理念是： 以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，面向（全体学生），重视（个性发展），器重（音乐实践），勉励（音乐创造），倡导（学科综合），弘扬（民族音乐），懂得（多元文化），完美（评价机制） Ａ音乐发明Ｂ音乐审美Ｃ学科综合Ｄ音乐实践Ｅ全部学生 Ｆ兴致喜好Ｇ评价机制Ｈ多元文化Ｉ民族音乐Ｊ个性发展 ２、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的，体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按：（Ｃ） Ａ小学初中高中Ｂ１～３年级４～６年级７～９年级Ｃ１～２年级３～６年级７～９年级 ３、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的（ＤＢ），属于“进程与方式”目标范围的是（Ｃ），属于“知识与技巧”目标范围的是（Ａ） Ａ音乐创作与历史背景Ｂ尊敬艺术，理解多元文化 Ｃ探究、合作Ｄ培育音乐兴趣，树立终生学习的愿望 ４、感受与鉴赏的领域中包含有（Ｂ）、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。 Ａ综合性艺术表演Ｂ音乐表现要素Ｃ摸索音响与音乐Ｄ音乐与社会生涯 ５、３～６年级的学生应能够创作（Ｃ）的节奏短句或旋律，Ａ１～２小节 Ｂ２～４小节Ｃ４～６小节 ６、音乐发明包含两类学习内容：其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动；其二是应用音乐资料创作音乐。其中（Ｂ）内容与音乐创作有关，但差别于专业创作学习。 Ａ第一类Ｂ第二类
全国第七届中小学音乐课观摩活动有感 发布时间：2014-12-24 18:53:00 全国第七届中小学音乐课观摩活动有感 由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社主办的“第七届中小学音乐课观摩活动”于2014年12月8日在深圳大学拉开帷幕。活动内容包括全国中小学音乐优秀课例现场教学展示、交流研讨及专家点评等。我很有幸的前往观摩。这次优质课整个教学改革意识增强，课型特色突出，体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。 几天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，每天我们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同类型的21节课(欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节)着实让我过足了瘾，真的是享受了一次幸福的视听盛宴,综合这次教师的教 学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴： 第一、教师的音乐基本功
在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养.例如：《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非常规的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点，加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风，激发了学生的创编和表现激情。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常值得我们学习，在师生激情演唱中完美结束，获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。还有《打枣》中老师的唢呐演奏、《美丽的夏牧场》中老师的范唱水平都显示出教师扎实的基本功。 第二、备课方面
学音乐教师基本功考试试题（一）课程标准部分（30分） 一、填空题：（每小题分，共10分） 1、（音乐课）是实施美育的主要途径之一 2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”，还包含了“文化素养”，即包括四个方面：_.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化 3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度（1）情感态度与价值观（2）过程与方法（3）知识与技能。同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一，在过程中体现在方法上，即体验、模仿、探究、合作、综合、） 4、音乐基本表表现要素包括哪些：力度速度音色旋律节奏和声 5、5~6年级学生应能够创作2~4小节的节奏活旋律。 二、简答题（共10分） 2、音乐课程评价的方式与方法有几种（3分） 答：（1）形成性评价与终结性评价相结合（2）定性述评与定量测评相结合（3）自评、互评及他评相结合 3、节奏与节拍的关系（4分） 答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。 三、问答题（共10分） 音乐课程标准的基本理念是 1. 以音乐审美为核心2以兴趣爱好为动力3面向全体学生4注重个性发展5重视音乐实践 6 鼓励音乐创造7 提高学科综合8弘扬民族音乐9了解多元文化 10 完善评价机制 (二)教材知识部分（60分） 四、填空题(每空分，共15分） 1、音乐中音色大致分成两大类：声乐、器乐
2、声乐演唱形式有独唱、对唱、齐唱、表演唱、合唱、轮唱、重唱。等演唱形式。 3、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”奥地利（国家）著名作曲家海顿于1781年创作的 4、《中华人民共和国国歌》又名义勇军进行曲；由聂耳作曲田汉作词。 5、京剧四大行当是指-生，旦，净，丑。四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 6、旋律的进行方向可分为平行、上行、下行他们的交替进行，就形成了波浪式的旋律。 7、节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂。 8、我国民歌一般分为山歌，号子，小调三种基本体裁。 五、选择题（单项选择）（每题1分，共10分） 1、人声的分类：（ c ） A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声 B、男高音、女高音、男低音、女低音、 C、男声、女声、童声 2、音色由什么决定的：（ A ） A、发音体的性质、形状 B、发音体的性质、颜色 C、发音体的性质、形式 3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（ C ） A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》 B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》 C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》 4、《欢乐颂》是（ B ）的作品。A、肖邦B、贝多芬C、施特劳斯 5、现代声乐作品有几种表现形式：（ C ）A、美声、民族、通俗B、美声、民族、原声态C、美声、民族、原声态和通俗 6、学过的教材中《二泉映月》《命运》《梁祝》《茉莉花》四曲分别是（ B ）器乐曲：A、二胡、钢琴、民乐合奏、笛子B、二胡、交响乐、小提琴、萨克司C、二胡、管乐队、江南丝竹、萨克司 7、力度记号“mf”表示的意思是（ C ）A强B弱C中强D中弱 8、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材（D ）A、《国际
有关小学音乐教学总结三篇 小学音乐教学总结篇1 在这段时间，我学到了很多，经历了很多，付出了很多。教学工作不是那么容易的一件事情，我在音乐教学工作中，感受到了音乐带给学生的快乐，可能在学生的心中对于音乐根本不理解，但是我相信每一个人都有欣赏音乐的天性，我会努力把握好这一点，发掘学生的潜力，让学生能够更出色。 在教学课堂中，我这学期主要抓学生的音乐基础，课下认真备课，积极设计一些新的教学方法运用在课堂，注重以学生为主体，努力地让学生在愉快的音乐实践活动中主动地去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐。课后，我立即对这节课做反思，找出问题。 不足之处：教学中最重要的一个环节就是课堂秩序，针对课堂纪律我一直都有些困惑，我试用过很多方法，但是效果都不太理想，在这方面上我还是需要和有经验的老师和班主任沟通才能更好的解决，在以后的时间里，我还是更加需要培养学生的学习兴趣，这是我今后努力的方向，在新的一年里，我会多看点书提高自己的素质，勤动脑，勤发问，勤反思，只有这样才能提高自己的教学水平。 听课也是一个学习的好渠道，在这学期中，我听了很多节课，也学到了很多的知识。知识是无穷无尽的，看了别人的课我发现教学方法多种多样，尤其是这次的课堂观察，让我受益匪浅，每节课的教学环节新颖创新。听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得应
该要做好几个方面：首先，我积极反思自己的教学方法，更好的担当组织者、参与者、欣赏者等多个角色。其次，加强自己的教学基本功和驾驭课堂的能力，学习灵活的应对课堂的能力。学会善于调动学生的学习积极性。最后，在教学中，还要加强学生的学习习惯，我要多用鼓励的形式对待每一个学生。 音乐在日常生活中很普遍，我们会时不时的哼出小曲，我想在以后的生活中，提高自己的专业能力，充实自己，让学生能够接触到更丰富的知识，从而发展更全面。 小学音乐教学总结篇2 一年来我很好地完成了学校分配的各项任务，现主要从以下三个方面对我的工作进行总结。 一、抓好德育工作 我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。 二、教学教研工作方面 我对待教学工作认真负责，担任全校音乐教学工作，熟悉音乐教材。 （一）努力做好教学常规工作 努力做好教学常规工作，除了认真学习《新课程标准》以外，还经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，深入了解学生，教案详略得当。上课遵循科学的教学程序，重点突出，条理清晰。同时积
小学音乐教师基本功试题 （一）音乐课程尺度部分 一、选择填空： 1、音乐课程尺度的基础理念是： 以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，面向（全体学生），重视（个性发展），器重（音乐实践），勉励（音乐创造），倡导（学科综合），弘扬（民族音乐），懂得（多元文化），完美（评价机制） 2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的，体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按：（C ） C 1～2年级3～6年级7～9年级 3、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的 B 尊敬艺术，理解多元文化D培育音乐兴趣，树立终生学习的愿望，属于“进程与方式”目标范围的是C探究、合作，属于“知识与技巧”目标范围的是（A ）A 音乐创作与历史背景 4、感受与鉴赏的领域中包含有B音乐表现要素、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。 5、3～6年级的学生应能够创作 C 4～6小节的节奏短句或旋律， 6、音乐发明包含两类学习内容：其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动；其二是应用音乐资料创作音乐。其中B第二类内容与音乐创作有关，但差别于专业创作学习。 二、简答题： 1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求，请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。（6分）
答：1～2年级每学年能够背唱歌曲4～6首。3～6年级每学年能够背唱歌曲4～6首。 7～9年级每学年能够背唱歌曲3～5首。2、音乐基础表示要素包含哪些 答：力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等 3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力，贯彻《标准》的根本理念，着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么 答：1.导向性原则 2.科学性原则 3.整体性原则 4.可操作性原则 4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。一首歌（乐）曲播放频率多少比较合适你们学校是如何做的 （二）教材知识部分 三、写出下列音乐符号的名称及其作用： （1）# 升号（2）mf中强（3）>强音记号（4）pp很弱 （5）3/8 八三拍（6）‖: :‖反复记号（7）▼顿音记号（8）b降号 四、简答题： 1、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）： 2、请画出3/4的指挥图式，并写出4/4的强弱规律： 3、请谈一下对“童声合唱”的理解，及初中学生的变声期演唱的注意事项： 4、学生用竖笛是几孔的（6/8孔）使用时应注意什么
中小学音乐教师应具备哪些基本功12 为了提高中小学音乐教师的综合素质，促进中小学音乐教学卓有成效的整体提升，国家教育部每两年举行一次全国音乐教师基本功展示活动，各级教育管理部门每年都举办一次音乐教师基本功的比赛,.对于“中小学音乐教师的基本功”都有一个更清楚,更全面的认识。随着新课程标准的整体推进，中小学音乐教师基本功的认识、学习和提高又有的求，下面谈谈我的几点思考和探索。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但学生依然感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自然，这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责，所以音乐老师应该具备一定的演艺能力，即歌唱表演能力，乐器演奏能力，舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。 3.教学创造基本功 音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的，一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，实际就是排节目，第二课堂是课堂教学的延伸，中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任，这件极富创造性的工作曾使很多 音乐老师妙笔生花，乐不可言。另一方面，课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统的教学模式禁锢了很久很久。音乐，是具有抽象性，多解性和模糊性的艺术，它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间。长期以来，教师习惯于把学生当作教学的对象，知识的承载体。在音乐课堂上，一味的强求学生进行枯燥的知识训练，不厌其烦的、长时间的讲解乐理知识，要学生记住大量音乐家的生辰年月，代表作品等。这种做法，极大的损害了学生的主观能
附件1： 安徽省第七届中小学音乐教师基本功比赛获奖名单 小学组 一等奖（3名） 姓名工作单位 尚云合肥市竹溪小学 曹小草芜湖市凤凰城小学 汪洁芜湖市南瑞实验学校 二等奖（8名） 郝莹淮北市黎苑小学 李柯棣合肥市六安路小学 金春霞滁州市第二小学 白洁五河县第三小学 张艳淮南市八公山区第二小学 王莹滁州市龙蟠小学 赵佳雯铜陵市铜官山区师范附属小学 周琪玉天长市城南小学 三等奖（22名） 洪娜临泉县鲖城希望小学 孙淼阜阳市颍东区育新小学 王多亳州市十二中小学部 刘敏铜陵市铜官山区淮河路小学
于欢亳州师专附小北校 王雅丽淮北市梅苑学校 石晨晨蚌埠市凤阳路第一小学 孙艳马鞍山市四村小学 贾晓敏舒城县棠树乡中心小学 郭菊休宁县五城中心小学 胡艳宿州市泗县雪枫小学 孙洁马鞍山市雨山中心小学 熊献妍广德县实验小学 黄洋波宣城市狸桥昝村小学 王宁馨六安市城北小学南校 张瑞池州市贵池区实验小学 焦玉萍淮南师范附小洞山校区 化春平宣城市涛城中心小学 朱蓓蓓宿州市泗县丁湖镇吴圩小学吴丽萍宿松县佐坝中心小学 郎霞歙县新安小学 刘东升东至县实验小学 中学组 一等奖（3名） 姓名工作单位 许海涛芜湖市繁昌县第二中学
刘菁芜湖县第一中学 虞水荣铜陵市第十中学 二等奖（8名） 钱坤宿州市第五中学 彭颖马鞍山市成功学校 张垚合肥市第四十八中学张文俊太和县第二中学 王帅池州市第二中学 乐鸣定远县第三中学 朱家红天长市万寿中学 陈馨马鞍山市第二中学 三等奖（21名） 郭佳亳州第二中学 张元戎蚌埠市高新实验学校王婷婷铜陵市第十二中学 王馨蚌埠市第十二中学 吴方方亳州谯城区风华中学牛传华六安市霍邱县霍邱中学郑敏淮北市濉溪中学 乔皖军临泉县鲖城中心校 胡人杰淮南市凤台县关店中学张兴胜寿县隐贤高级职业中学
全国中小学音乐教师基本功比赛--音乐欣赏试卷 （供中小学音乐教师欣赏水平自测参考使用） 一、乐曲听辨（15分每题曲名1分，作者0.5分） 示范：曲名：《金蛇狂舞》作者：聂耳 二、在以下体例中选择你所听到的中国民族音乐歌种、乐种、剧种，并在括弧中按顺序标出序号（9分每题1分） 三、音色听辨（10分每题1分最后一道题2分） 范：琵琶、箫 四、节拍听辨（8分每题1分） 示范：（）拍（）拍。 五、音乐曲式结构听辨（12分） 1、聆听例曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。 2、分析步骤：先辨明乐句材料性质，写上等（从属材料写上“引子、连接、结尾等）。再数好乐句拍子，辨明拍号，写上小节数。再写上调式。最后写上曲式结构类型。 例曲：《喜洋洋》刘明源曲 六、从以下体例中选择你所听到的音乐风格，并按照顺序填写有括号中（10分每题1分） （）摇滚风格（）拉美音乐（）加美兰音乐（）中世纪圣咏 （）十二音序列音乐（）浪漫派音乐（）巴洛克音乐（）古典音乐 （）爵士音乐（）中国古代音乐（）印象派（）电子音 七、判断下列乐曲的情绪，并设想它们适合哪些场合（21分每题1.5分） 音乐体裁和情绪适合场合 八、填空与选择题（不用听录音，将正确答案或供选答案序号填入括弧内）（共15分，每个答案0.5分） 1、京剧的前身是（）a秦腔；b徽剧；c汉剧。的唱腔主要包括（）和（）两种。伴奏乐器“三大件”是（）（）（）。京剧的主要行当有（）（）（）（）。写出对京剧作出杰出贡献的代表人物：（）（）（）。 2、音乐的曲式主要有：（）（）（）（）（）（）等。 3、音乐的基本要素是：（）（）（）（）。
4、指出下面的名言是哪位音乐家或名人所说。 （供选答案：马克思、罗曼-罗兰、里姆斯基-科萨科夫、孔子冼星海、苏霍姆林斯基、列宁、瓦格纳） ▲“没有民族性的音乐是不存在的。实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。”（） ▲“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”（） ▲“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”（） ▲“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。（） ▲“音乐是人类的第二语言”。（） ▲“移风易俗，莫善于乐”。（） ▲“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人”。（） 注：1、采用闭卷形式答卷，答卷时间为60分钟。 2、第四题需听音乐回答，每小题音乐播放两遍。 一、连线题。（12分） 《爱格蒙特》鲍罗丁组曲 《匈牙利狂想曲》圣.桑交响音画 《在中亚细亚草原上》贝多芬狂想曲 《动物狂欢节》李斯特序曲 《梁山伯与祝英台》约翰·施特劳斯管弦乐 《雷鸣电闪波尔卡》何占豪陈钢协奏曲 二、填空题。（44分） 1、京剧最早有十个行当，它们是生、旦、净、末、丑、副、外、武、杂、流。 2、《四渡赤水出奇兵》选自〈长征组歌〉；《黄河船夫曲》选自〈黄河大合唱〉；《羊肠小道》选自交响组曲〈大峡谷〉；《那不勒斯舞曲》选自舞剧〈天鹅湖〉；《看天下劳苦人民都解放》选自歌剧〈洪湖赤卫队〉；《饮酒歌》选自歌剧〈茶花女〉；《野蜂飞舞》选自歌剧〈萨丹王的故事〉；《捉迷藏》选自钢琴组曲〈童年情景〉；《草原放牧》选自琵琶协奏曲〈草原小姐妹〉。 3、交响曲是由管弦乐队演奏的大型器乐作品，第一乐章通常采用奏鸣曲式，由呈示部、展开部、再现部三部分组成。