https://www.doczj.com/doc/cd16225121.html, 承载梦想启航为来只为一次考上研物理学和应用物理学的区别介绍
各位考生正在积极紧张的备考2017年考试，下面是为大家介绍物理学和应用物理学的区别。
应用物理学主要培养掌握物理学基本理论与方法，具有良好的数学基础和基本实验技能，掌握电子技术、计算机技术、光纤通信技术、生物医学物理等方面的应用基础知识、基本实验方法和技术，能在物理学、邮电通信、航空航天、能源开发、计算机技术及应用、光电子技术、医疗保健、自动控制等相关高校技术领域从事科研、教学、技术开发与应用、管理等工作的高级专门人才。
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。是一门以实验为基础的自然科学，物理学的一个永恒主题是寻找各种序、对称性和对称破缺、守恒律或不变性。
侧重内容不同
物理学：比较侧重理论研究，所学内容涵盖高中物理的大部分，并有较大深化。至于研究生阶段，物理知识则会更加难，同时需要学生有较强的数学能力。
应用物理学：比较注重在理论基础及实验成果基础上实现向现实技术的转化，对个人的数学基础和实验能力考验较高，也要求具有科学探索的精神。
就业状况不同
物理学：在各种相关单位从事科研、技术、教学和相关的管理工作，这些单位可以是航空航天、冶金、铁道，也可以是计量部门、科研单位、工厂实验室等。
应用物理学：主要从事于科学技术的实际应用工作，可选择的行业有工业、交通、邮电、金融、商业等，就业流向以企业单位居多。
新修订初中阶段原创精品配套教材 相对运动和参照物导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Relative Motion and Reference Material Guidance Case 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
相对运动和参照物导学案 课程标准 1、知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2、举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 教学目标 知识与技能 1.知道参照物的概念。 2.知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法 通过参与，体验物体运动和静止的相对性 情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。 教学难点
运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 教具准备 幻灯片、机械运动图片、两辆火车的运动视频、《闪闪的红星》电影插曲、同步卫星运动动画。 教学过程 一、什么是机械运动 小组讨论： 举出一些你见到的运动现象，分析这些运动现象，你有什么发现？ 小组展示 1、什么是机械运动？ 2、如何判断物体是否发生了机械运动？ 二、观看短片：哪辆火车在运动？ 思考： 1、如何判断物体的运动状态？ 2、为什么说运动和静止是相对的？ 3、什么是参照物？ 例举：指出下面相对运动的参照物 两名同学并肩前进，一般地我们说他们在运动，这是以_____为参照物的，若以其中一人作参照物，另一人就是_____的，这说明选取的参照物不同，物体的运动状态_____，
28个物理学基本参数都是哪些？ 物理学中的基本参数并不止28个，通常所说的28个基本参数只是相对来说比较常用；如果进行粗略地分类的话，会有如下几种类型：第一类物理量：万有引力常数G这是牛顿万有引力定律中不可或缺的一个常数，基本上和天体相关的计算都会用到。第二类物理量：光速，基本电荷，普朗克常数，波尔兹曼常数等。这些物理量主要应用于微观领域，例如普朗克常数属于量子领域，而光速属于相对论领域，基本电荷属于电磁学领域。第三类物理量：原子质量，阿伏伽德罗常数这些物理量则是应用于微观计数领域。第四类物理量：基本物理量的衍生常数。因为物理学中的实际参数非常多，因此不可能用这28个就能完全表示，因此根据实际需要，就会从这些基本量衍生出一些物理量；以上的介绍是对物理量的一些基本概括，下面则是这28个物理量的详细解释，如符号，名称，数值等。名称符号数值单位（SI）万有引力常数G 6.6720 x10^-11·Nm·kg^-2光速C 2.99792458 10^8m·s^-1统一原子质量单位U 1.6605655 10^-27kg电子质量me 9.109534 10^-31kg质子质量mp 1.6726485 10^7kg中子质量mn 1.6749543 10^-27kg基本电荷e 1.6021892 10^-29C电子比荷e/me 1.7588 10^11C·kg^-1电子半径re 2.8179 10^-15m普朗克常数h
6.626176 10^-24J·s斯蒂芬·波尔兹曼常数σ 5.67032 10^-8w·m^-2·k^-4 玻尔半径a0 137.036045 10^-3 ---- 10^-11里德伯常数R 1.097373177 10^7 m^-1磁通量子h/e 4.135701 10^-15J·s·c^-1玻尔磁子μB 9.274078 10^-24J·T^-1电子磁μe 9.284832 10^-24J·T^-1自由电子的g因子2μe/μB 2.00231931 --------核磁子μN 5.050824 10^-27J·T^-1质子的磁惯量μp 1.4106171 10^-26J·T^-1 质子的磁角动量比γp 2.6751987 10^-15S·T^-1电子康普顿波长λe 2.4263089 10^-12m质子的康普顿波长λp 1.3214099 1 0^-15m中子的康普顿波长λca 1.3195909 10^-15m 波尔兹曼常数K 1.380662 10^-23·K^-1阿伏伽德罗常数 Nλ 6.022045 10^23mol^-1完全气体的体积V0 2.241383 10^-2m^-3·mol^-1摩尔气体常数R 8.31441 J·mol^-1·K^-1法拉第常数F 9.648456 10^4·mol以上就是你想要知道的28个基本物理参数，当然也有其他的参数，由于篇幅的原因就不列出所有的了
1.在我们学校这个专业叫做应以物理学专业,现在开设这个专业的学校很多.主要学习的课程你可以到网上搜到,基本上都是物理领域的理论课程,我们学习的是纯理论.因为我们专业属于电子科学学院,所以我们还学习了模拟和数字两门课程,不过都是8周课程,学的东西少.其次还有51单片机课程,使用的教材大概是10年前的,书中有用的东西不多,不过这门课程对于我没想到是这么重要,还有C语言课程,这个对于我一样重要.(重不重要因人而异) 4年的大学生活,我们和所有普通的大学生一样吃喝玩乐,过着安逸的生活... 考上研究生继续读研的大概有4人或5人(其中包括一个有银子的去了英国),还在各个学校周围泡着准备考研的大概有4人;参加石油行业的有3人(其中2个是因为英语6级,还有一个是我们寝室的,学俄语的小语种,但是石油女生一般吃不了那种苦);从事其他行业的不少,包括我现在搞的是电子产品的研发,有的搞销售,有的搞软件,还有的搞什么我就不知道了现在社会实际的情况是选对了专业(就是热门的),那么再找工作的时候会快而且顺利,还可能加上待遇条件都不错,而这些也是我毕业的时候才知道的.我的看法是一个专业没有一个好坏的标准,是因人而异的.对我来说不是一个好专业,因为我不喜欢.但是对于别人就不一定了. 据我所知,这个专业毕业后可以从事的行业有教育和科研,这两个方面要是想有发展是很难的.需要有聪明的头脑和扎实的数学和物理基础. （大庆石油学院） 2.我所学的应用物理专业是原江汉石油学院的但学校合并为长江大学以后师范学院中也有这个专业，学校变把其都归为师范了。我现在在从事石油类行业工作，也就是说还是遵照了原石油学院的计划，因为在98年左右石油里的物探、测井就叫应用物理这个名字，但现在已经改为勘查技术也工程了应用物理学偏于理学，将来可做一名物理教师或者从事研究工作，也可以做些工程类的工作。很多名校都有这个专业，而且是教学的重点学科。因为物理学里的很多知识和我们的时候是分不开，贴近生活。 (长江大学) 3.物理本科毕业的去向是读硕士，博士，读得好的话话留在高校教书，做研究。不好的话，去差一些的学校教大学物理，要是本科毕业出去工作，可以做软件工程师，不过这需要自己在大学期间对计算机的知识有比较深的了解，不过这种软件工程师，每年就一两个，不具有普遍性，总的来说，学基础科学的话，出来不好找工作，除非是个人爱好，或者迫不得已被调剂到物理系去，我是不赞成主动学物理的。有人物理学得好，确实也喜欢，英语也考了GT，是很容易出国读物理的，也是一条不错的选择。我的同学中，物理继续读研的很多，读研的学生中，觉得有前途的很少，以后当老师还不错，其他的工作真的不好找，比较悲哀呀。我现在在中科大代培，我发现中科大有些物理硕士，在国外很牛的期刊上投稿了，也是有找不到工作的烦恼。这种现象极具普遍性。我有一个美女同学英语很好可以去美国读博，当年也拿到宝洁的职位，也有物理学得好的去新加坡，香港读书，其他的留在学校继续读硕读博，前途不明朗，出去工作的有一个去东京做软件，不过人家的计算机知识可以抵得上一个普通的硕士，也有去华为的，也是自学的计算机知识，网络知识比较扎实，现在要派到国外出差，其他的同学有些考不上研，又没有一技之长的，到了深圳找份在工厂或者公司做一些不是很好的，跟物理无关的工作，我想这多少还是考了一下四级成绩和学校的牌子，要不更惨。 就说这么多吧。如果还没有选专业，如果不是特别喜欢物理，就不要选它了，我当年高中物理学得还不错，结果到了大学，发现大学物理好难呀，后悔得要死，大四毕业发现自己前途未卜，跨专业没考上研，本来也可以找到工作，也可以保送，只是自己不愿意，结果又花了一年，考上了电路与系统专业的研究生。推荐好找工作的专业，再就是要好好学习，现在的竞争很激烈，考研的人也是逐年下降，本科毕业找工作的会越来越多，书读得好，很重
相对运动专题讲解 一、复习旧知 1、质点：用来代替物体、只有质量而无形状、体积的点。它是一种理想模型，物体简化为质点的条 件是物体的形状、大小在所研究的问题中可以忽略。 2、时刻：表示时间坐标轴上的点即为时刻。例如几秒初，几秒末，几秒时。 时间：前后两时刻之差。时间坐标轴上用线段表示时间，例如，前几秒内、第几秒内。 3、位置：表示空间坐标的点。 位移：由起点指向终点的有向线段，位移是末位置与始位置之差，是矢量。 路程：物体运动轨迹之长，是标量。 注意：位移与路程的区别。 4、速度：描述物体运动快慢和运动方向的物理量，是位移对时间的变化率，是矢量。 平均速度：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，v = s/t（方向为位移的方向） 瞬时速度：对应于某一时刻（或某一位置）的速度，方向为物体的运动方向。 速率：瞬时速度的大小即为速率； 平均速率：质点运动的路程与时间的比值，它的大小与相应的平均速度之值可能不相同。 注意：平均速度的大小与平均速率的区别． 二、重难、考点 (1)：力的独立性原理：各分力作用互不影响，单独起作用。 (2)：运动的独立性原理：分运动之间互不影响，彼此之间满足自己的运动规律。 (3)：力的合成分解：遵循平行四边形定则，方法有正交分解，解直角三角形等。 (4)：运动的合成分解：矢量合成分解的规律方法适用。 三、考点： A、位移的合成分解 B、速度的合成分解 C、加速度的合成分解 参考系的转换：动参考系，静参考系。 相对运动：动点相对于动参考系的运动。
1α 绝对运动：动点相对于静参考系统（通常指固定于地面的参考系）的运动。 牵连运动：动参考系相对于静参考系的运动。 位移合成定理：SA 对地=SA 对B+SB 对地 速度合成定理：V 绝对=V 相对+V 牵连 加速度合成定理：a 绝对=a 相对+a 牵连 四、例题讲解 【例1】：如图所示，在光滑的水平地面上长为L 的木板B 的右端放一小物体A ，开始时A ，B 静止。同时给予A ，B 相同的速率0v ，使A 向左运动，B 向右运动，已知A 、B 相对运动的过程中，A 的加速度向右，大小为1α，B 的加速度向左，大小为2α12αα<，要使A 滑到B 的左端时恰好不滑下， 0v 为多少？ 【例2】：长为1.5m 木板B 静止放在水平冰面上，物块A 以某一初速度从木板B 的左端滑上长木板B ，直到A 、B 的速度达到相同，此时A 、B 的速度为0.4m/s ，然后A 、B 又一起在水平冰面上滑行了8.0cm 后停下．若小物块A 可视为质点，它与长木板B 的质量相同，A 、B 间的动摩擦因数 μ=0.25．求：（取g =210s ） （1）木块与冰面的动摩擦因数 （2）小物块相对于长木板滑行的距离 （3）为了保证小物块不从木板的右端滑落，小物块滑上长木板的初速度应为多大？ v
初中物理上册《运动的相对性》教案 一、教学目标 知识与技能 知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动规律。 过程与方法 了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。 情感、态度与价值观 知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。培养学生对生活的好奇心与探究能力。 二、教学重难点 重点：运动和静止的相对性；物体的动能。 难点：选择不同的物体为参照物，物体的运动情况不同。 三、教学过程 导入 教师问：在本章的引言“早发白帝城”一诗中，诗人说明了轻舟是＿＿的。在生活中，我们还看到哪些物体是运动的？
教师展示图片，并用电脑播放火箭发射升空的片断，说明自然界从微观到宏观世界，一切物体都处于运动之中。 新课讲授 自然界从微观到宏观世界，一切物体都在不停地运动着。 运动与静止 分析课本图1-33，讨论男孩与女孩的判断谁是谁非。 参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。 机械运动：物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变叫做机械运动。 静止：如果一个物体相对于参照物的位置不变。 分析课本图5-38，完成填空：以地板为参照物，运动员是运动的，因为运动员相对于地板的位置发生了变化；墙是静止的，因为墙相对于地板的位置没有发生变化。 运动的相对性 分析晋朝葛洪在《抱朴子》中的哲学思想，完成填空：认为云朵向西运动，是以月亮为参照物；认为月亮向东运动，是以游云为参照物。 运动的相对性：由于参照物选取的不同，对于同一个物体，有时我们说它是运动的，有时我们又说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。
第五章物体的运动 第七课时 课题：§5.4 运动的相对性 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道机械运动。 （2）知道运动和静止的相对性。 【过程与方法】 （1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。 （2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。 【情感、态度与价值观】 通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类的影响，体验物理知识的价值。教学重点、难点 【重点】 （1）机械运动。 （2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。 【难点】运动和静止的相对性。 【课型】新授课 课时安排：2课时 第一课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语一师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。 二、合作交流解读探究 1．运动与静止 【演示活动】教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？ 生；运动。（教师先不发表意见） 【课件演示】课本图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。”【讨论】教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or不动？ 学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动 反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动 学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。 【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。 【小结归纳】（板书） 1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。 2、机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。 3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的。 学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
力学和热学 (1)与(2) Mechanics and Thermal Physics (1) and (2) 课程编号：22189936、22189937 总学时：28、72 学分：2、4 课程性质：专业必修课 课程内容：本课程由力学和热学两大部分组成。力学和热学都是大学物理的基础部分，是物理学各门课程的重要基础课程。力学的主要内容包括三方面：在牛顿力学方面， 主要学习牛顿定律、动量定理和动量守恒定律、动能原理及机械能守恒定律；在 刚体定轴转动方面，主要学习转动定律和角动量守恒；在振动和波方面，主要学 习简谐振动和平面简谐波。热学的主要内容包括分子物理学和热力学，主要学习 温度，热力学第一定律、第二定律，热机效率及熵增加；气体分子运动论的基本 方法，气体压强公式，分子平均动能，气体分子的麦克斯韦速率分布律，能量均 分定理。 先修课程：高等数学A(1) 参考书目：《力学》，漆安慎、杜婵英，高等教育出版社，1997年；《热学教程》（第二版），黄淑清、聂宜如、申先甲编，高等教育出版社，1994年 电磁学 Electromagnetism 课程编号：22189903 总学时：72 学分：4 课程性质：专业必修课 课程内容：本课程主要包括真空中的静电场，静电场中的导体和电介质，恒定电流，恒定磁场，磁介质，电磁感应，电磁场和电磁波，及电磁学与当代高新技术等内容。通 过学习本课程，使学生了解如何发现问题，分析和解决问题，建立理论及实验检 验这一过程，为学生在将来的技术创新和应用能力的培养上打下一定的基础。本 课程是后续课程比如量子力学和固体物理等的基础；电磁作用是一种基本的相互 作用，不仅对人类的生产生活影响极广，而且也与当代高科技密切相关，本课程 是学生将来发展高新技术的重要基础。 先修课程：高等数学，力学 参考书目：《电磁学》贾瑞皋，薛庆忠编高等教育出版社 2003年出版 《电磁学》《电磁学》贾起民，郑永令，陈暨耀编高等教育出版社2003年出版
物理科学与技术学院物理学基地班专业 （中法理学、工学本硕连读试验班）本科人才培养方案 一、专业代码、专业名称 专业代码：070201 专业名称：物理学 Physics（中法理学、工学本硕连读试验班） 二、专业培养目标 该班旨在培养法语水平高，适应全球（特别是欧洲）科技发展需要的高级理学、工学的复合型人才。除系统地掌握物理学、电子或材料科学的基础知识和较强的实验技能外，还需要精通法语、懂英语，特别要求了解国际相关学科的发展动向，具有良好的科学素养，具有创新精神，适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广的科学适应能力，能在所学专业及相关科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级人才。 三、专业特色和培养要求 本专业的特色即中法联合培养，让学生博采中法教育的精华，使学生具有扎实、宽厚的数理基础，较强的实验技能，并对所学专业及交叉学科和新技术的发展有所了解。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： (1)较系统地掌握物理、数学、电子、计算机的基本理论、基本知识、基本实验方法和 技能，具有基础扎实、适应性强的特点和自学新知识、新技术的能力。 (2)较熟练地掌握二门外国语（法、英），能够阅读专业的外文书刊、资料。 (3)了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识。 (4)了解所学专业的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术的发展状况。 (5)掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得最新参考文献的基本方法；具有 一定的实验设计、归纳、整理分析实验结果、撰写论文、参与学术交流的能力。 (6)了解我国科学技术、知识产权等方面的方针、政策和法规。 四、学制和学分要求 学制：本科四年（武大二年、法国二年），硕士二年（法国）。 学分：100（武大）+ X（法国） + Y（硕士） 五、学位授予：
全国各大学的应用物理学专业就业情况 本专业主要培养掌握物理学基本理论与方法，具有良好的数学基础和基本实验技能，掌握电子技术、计算机技术、光纤通信技术、生物医学物理等方面的应用基础知识、基本实验方法和技术，能在物理学、邮电通信、航空航天、能源开发、计算机技术及应用、光电子技术、医疗保健、自动控制等相关高校技术领域从事科研、教学、技术开发与应用、管理等工作的高级专门人才。 一、专业基本情况 1、培养目标 本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。 2、培养要求 本专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，受到应用基础研究、应用研究和技术开发以及工程技术的初步训练，具有良好的科学素养，适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆掌握系统的数学、计算机等方面的基本原理、基本知识； ◆掌握较坚实的物理学基础理论、较广泛的应用物理知识、基本实验方法和技能；具备运用物理学中某一专门方向的知识和技能进行技术开发、应用研究、教学和相应管理工作的能力； ◆了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识； ◆了解我国科学技术、知识产权等方面的方针、政策和法规； ◆了解应用物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术产业的发展状况； ◆掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取最新参考文献的基本方法； ◆具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳，整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 3、主干学科 物理学。 4、主要课程 高等数学、普通物理学、电子线路、理论物理、结构与物性、材料物理、固体物理学、机械制图等课程。 5、实践教学 根据课程要求，安排与应用领域有关的教学实习。包括生产实习，科研训练或毕业论文等，一般安排10—20周。
3：运动的相对性. 一、基础知识： 1、机械运动：在物理学中，我们把物体的变化叫做。 2、我们生活的世界是一个的世界。是宇宙中的普遍现象，运动的形式多种多 样。 3、参照物：判断物体是否在运动，总要选取某一物体作为标准，这个作为的物体 叫。一切物体都可以作为参照物，但人们通常选为参照物。 4、同一个物体是静止还是运动取决于所选的，选的参照物不同，判断的结果一般 会不同，这就是运动和静止的。也就是说：物体的运动和静止是的。绝对静止的物体是没有的。 5、如果一个物体相对于参照物的_________发生改变，我们就说它是运动的，如果这个物体 相对于参照物 的_________没发生改变，我们就说它是_________的。 二、典型例题例?满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行．?这段诗词蕴含多个科学道理．其中 ?看山恰似走来迎?所选取的参照物是（） A．山 B．船 C．地面 D．河岸 解析：?看山恰似走来迎?，描述的是?山在运动?，不能以研究对象山为参照物，A项错误；地面及河岸为参照物，山与它们之间没有位置的变化，是静止的，C、D两项错误；以船为参照物，山与之发生了位置的变化，是运动的，B项正确．答案：B 【过关测评】 1.卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子,则收割机相对于________是运动的,相对于 _________是静止的. 2.建国50周年国庆阅兵式上,我国向世界展示了空中加油机,当加油机在空中给战斗机加油时,它相对于________是静止的. 3.当我们乘坐电梯上楼时,则相对于________我们是运动的,而相对于 ________我们是静止的.
应用物理学专业培养计划（） （） 一、培养目标 本专业培养能适应社会主义现代化建设需要的,德智体美全面发展的，掌握物理学的基本理论与方法，具有运用物理学基本方法与基本技能进行理论分析、科学实验的能力，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关管理工作的，具有创新精神和较强实践能力的应用型高级专门人才。 二、培养要求 、思想品德素质要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有为国家昌盛繁荣、为现代化建设奋斗的志向和责任感；具有扎根基层、踏实肯干、爱岗敬业、团结协作，遵纪守法的良好素养和道德品质；具有理论联系实际，实事求是的科学态度和严谨作风；具有积极进取、勇于探索的新时代大学生风貌。 、业务培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，受到应用基础研究、应用研究和技术开发以及工程技术的初步训练，具有良好的科学素养，适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和实践能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （）学习和掌握数学、计算机等方面的基本原理和基本知识；较好地了解人文、社会、经济、管理科学的基础知识。 （）学习和掌握物理学基本理论、实验方法和技能，了解应用物理某些领域的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术产业的发展状况。 （）比较系统地掌握纳米技术、色谱分离技术、计算机应用以及物理学在工程领域的应用。 （）较好地掌握工程技术的基本原理，强调理工结合，具有较强的自学能力和创新能力。 （）具有熟练使用计算机编程解决实际问题的能力； （）基本掌握一门外语，能阅读本专业外语资料，具有一定听、说、读写译的能力。 、达到国家规定的大学生体育合格标准，具有一定的基本体育知识，掌握科学的体育锻炼方法和技能，积极参加体育活动，有意识的增强体魄，提高心理素质、审美情操，保证身心健康。 专业特色： 应用物理学专业是一个理工结合，以坚实的数学、物理学理论为基础，以物理学在新材料中的应用为主线的理科专业。具体如下： （）数理基础扎实，外语及数值计算基础好，适应面宽，能进行多学科结合，开展多方面的工作。 （）在纳米材料、计算物理创新科研成果基础上把本专业与新材料、新技术紧密结合起来，实现为冶金行业、地方经济建设和社会发展服务。 （）科研带动教学，教学促进科研。实现科技成果转化为生产力，教师的科研与专业建设、学科建设紧密结合起来，形成一个产学研共同发展的平台。 三、主干学科 物理学 四、学制 四年 教学校长：教学质量处处长：教学工作负责人：执笔人：
第六章相对论 6、1-6、3 牛顿力学中运动的相对性狭义相对论的两个基本假设 时间、长度的相对性 题组一经典的相对性原理 1、通常我们把地球与相对地面静止或匀速运动的参考系瞧成惯性系,若以下列系统为参考系, 则其中属于非惯性系的有( ） A、停在地面上的汽车 B、绕地球做匀速圆周运动的飞船 C、在大海上匀速直线航行的轮船 D、以较大速度匀速运动的磁悬浮列车 解析由惯性系与非惯性系的概念可知B正确、 答案 B 2、根据伽利略相对性原理，可以得到下列结论( ) A、力学规律在任何惯性系中都就是相同的 B、同一力学规律在不同的惯性系中可能不同 C、在一个惯性参考系里不能用力学实验判断该参考系就是否在匀速运动 D、在一个惯性参考系里可以用力学实验判断该参考系就是否在匀速运动 解析由伽利略相对性原理可知A、C正确、 答案AC 题组二狭义相对论 3、如果牛顿定律在参考系A中成立,而参考系B相对于A做匀速直线运动,则在参考系B中 （）
A、牛顿定律也同样成立 B、牛顿定律不能成立 C、A与B两个参考系中,一切物理定律都就是相同的 D、参考系B也就是惯性参考系 解析根据狭义相对性原理，在不同的惯性参考系中一切物理定律都就是相同的,则C 正确，故选A、C、D、 答案ACD 4、设某人在以速度为0、5c飞行的飞船上,打开一个光源,则下列说法正确的就是 （) A、飞船正前方地面上的观察者瞧到这一光速为1、5c B、飞船正后方地面上的观察者瞧到这一光速为0、5c C、在垂直飞船前进方向地面上的观察者瞧到这一光速就是c D、在地面上任何地方的观察者瞧到的光速都就是c 解析由爱因斯坦的狭义相对论可得,真空中的光速在不同的惯性参考系中都就是相同的、故正确答案为C、D、 答案CD 5、下列几种说法： （1）所有惯性系统对物理基本规律都就是等价的、 (2)在真空中,光的速度与光的频率、光源的运动状态无关、 (3)在任何惯性系中,光在真空中沿任何方向的传播速度都相同、 关于上述说法( ) A、只有(1）(2）就是正确的 B、只有(1)（3)就是正确的 C、只有(2）（3)就是正确的 D、三种说法都就是正确的 解析狭义相对论认为:物体所具有的一些物理量可以因所选参考系的不同而不同，但它们在不同的参考系中所遵从的物理规律却就是相同的，即(1）(2）都就是正确的;光速不变原理认为:在不同的惯性参考系中，一切物理定律都就是相同的、即光在真空中沿任何方向的传播速度都就是相同的、(3)的说法正确、故选D项、 答案 D 题组三时间与长度的相对性 6、有两辆较长的火车A与B,火车A静止不动，中央有一个光源,在某时刻发出一个闪光、 火车B以一较大的速度在平行于火车A的轨道上匀速运动，如图6－1－4所示、关于火车A与火车B上的观察者观察到的现象，下列说法正确的就是（)
应用物理专业个人简历范文 想要运用社团经历为个人简历发挥出更多的作用，则应该按照以下步骤去描述社团经历，第一，就是挑选出有作用的社团经历，就是说社团经历必须和应聘的岗位具备较大的关系才行。比如你应聘的是生物工程专业而你在大学参加过生物研究方面的社团，这样的社团经历是有作用的但是如果你描述游戏、体育等无关性的社团经历，这就等于废话而降低了简历的质量。因为你所说的足球游戏社团经历跟应聘无关，所以让人觉得你真是废话太多而对你产生不佳的印象。 第二，还得知道在简历里如何讲述社团经历状况才能发挥更大的作用，此时不要讲述个人在社团当中的地位多么高比如是社团当中的领导或者二把手之类的，因为社团本来就是一个自由性组织所以你在当中担任什么职务一点都不重要。重要的是你在社团当中干过哪些和现在工作关系紧密的东西，你把这些东西列出来并且说明你掌握的程度怎么样，还有在这些主要东西上的经验到底有多少，想让大学社团发挥出更多的好处则应该在此方面下足功夫才行，细致思考你从中攫取到哪些有价值的东西。 个人信息 xx 目前所在：海珠区年龄：25 岁 户口所在：海南国籍：中国
婚姻状况：未婚民族：汉族 培训认证：未参加身高：160 cm 诚信徽章：未申请体重：50 kg 人才测评：未测评 我的特长： 求职意向 人才类型：普通求职 应聘职位：促销员/导购：业务员，物流/仓储：操作员，产品/品牌经理：区域经理 工作年限：1职称：无职称 求职类型：全职可到职日期：随时 月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州,广州,广州 工作经历 广州市奥瑞津服饰有限公司起止年月：2018-04-07 ～2018-10-01 公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业 担任职位：业务员 工作描述：在公司负责联系服装(衬衫)批发商、品牌服装(有衬衫业务)、贸易公司等企业，为其提供加工服务。在短时间内完成销售额总50万。 离职原因：公司及个人原因 广州市登喜马服饰有限公司起止年月：2018-05-01 ～
5.4运动的相对性说课稿 下面我们将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，板书设计和教学反思七个方面来说这节课． 一教材分析 教材的地位和作用： 这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，大号这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。 教学目标： 1.知识与技能 （1）知道机械运动。 （2）知道运动和静止的相对性。 2.过程与方法 （1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。 （2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。 3.情感、态度与价值观 通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。 教学重点、难点 重点和难点 重点： （1）机械运动。 （2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。 难点：运动和静止的相对性。 教具：课件，课本，书本，板擦． 二说学情：经过了近一年的学习，学生已经具有了一定观察实验探究推理分析归纳等能力，无论动脑还是动手，都有很大的进步．上一节学习了速度，知道物体运动的快慢，这都为学好本节知识奠定了基础．运动的相对性现象在生活中是很常见的，学生感觉熟悉，但以解其意，因而本节的学习也有着重要的现实意义． 三说教法讲授，实验，演示，多媒体辅助 四说学法比较，推理，归纳， 五说教学过程 （一）、创设情境导入新课 导语师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神
物理学家简介 1 伽利略 伽利略·伽利莱（Galileo Galilei，1564年2月15日－1642 年1月8日），意大利物理学家。其成就包括改进望远镜 和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。史蒂 芬·霍金说，“自然科学的诞生要归功于伽利略。”阿尔伯 特·爱因斯坦称他为现代科学之父。 伽利略的所有试验中，最著名的该算是“质量相异者同时落 地”，这个试验推翻了亚里士多德的关于落体速度与其质量 成正比的理论。 2 牛顿 艾萨克·牛顿（Sir Isaac Newton，1643年1月4日－1727 年3月31日），英格兰物理学家。他在1687年发表的论 文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定 律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界 的科学观点，并成为了现代工程学的基础。 一则著名的故事称，牛顿在受到一颗从树上掉落的苹果启 发后，阐示出了他的万有引力定律。漫画作品更认为，掉 落的苹果正好砸中了牛顿的脑门，它的碰撞让他不知何故 地明白了引力。 3 托马斯·杨 托马斯·杨（Thomas Young，1773年6月14日－1829 年5月29日），英国医生、物理学家，光的波动说的奠基 人之一。托马斯·杨在物理学上作出的最大贡献是关于光 学，特别是光的波动性质的研究。1801年他进行了著名的 杨氏双缝实验，证明光以波动形式存在，而不是牛顿所想 象的光粒子（Corpuscles）。二十世纪初物理学家将杨的 双缝实验结果和爱因斯坦的光量子假说结合起来，提出了 光的波粒二象性，后来又被德布罗意利用量子力学引申到 所有粒子上。
奥古斯丁·菲涅耳（Augustin Fresnel，1788年5月10日 －1827年7月14日），法国物理学者，是波动光学理论的 主要创建者之一。菲涅耳专门对光的属性做理论与实验研 究。 他的发现与数学演绎，发扬光大托马斯·杨的实验工作，将光 的波动学扩展至更多的光学现象。 5 法拉第 迈克尔·法拉第（Michael Faraday，1791年9月22日－ 1867年8月25日），英国物理学家，也精于化学，在电 磁学及电化学领域有所贡献。 虽然法拉第只受过很少的正式教育，这使得他的高等数学知 识（例如微积分）相对有限，但不可否认，法拉第仍是历史 上最有影响力的科学家之一。某些科学史学家认为他是科学 史上最优秀的实验主义者。 6 麦克斯韦 詹姆斯·麦克斯韦（英语：James Clerk Maxwell），1831 年6月13日－1879年11月5日），英国理论物理学家 和数学家。经典电动力学的创始人，统计物理学的奠基人 之一。麦克斯韦被普遍认为是对二十世纪最有影响力的十 九世纪物理学家。他对基础自然科学的贡献仅次于艾萨 克·牛顿、艾尔伯特·爱因斯坦。
精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 应用物理学专业培养方案 一、培养目标及模式 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的数理、计算机及外语基础，具备物理学的基本理论、基本知识和基本技能，具有较好的科学素养及一定的教学、研究、开发和管理能力，具有创新、创业意识，具有竞争和团队精神，能适应技术进步和社会需求变化的高级专门技术型人才。 本专业按照理论基础扎实、具备知识创新的素质、能够运用理论知识来解决实际问题的要求，培养物理学与电子学及相关领域的“研究开发型”人才。 二、基本要求 本专业按照四年制进行课程设置及学分分配。一、二年级主要安排基础课程，三、四年级主要安排专业基础课和专业课，使学生通过学习掌握扎实的数理基础和专业知识，具备一定的解决实际问题的能力。 1. 具备不断学习和自我提高的意识与能力。 2. 具有比较扎实的数学和物理基础，比较强的逻辑及形象思维能力；具有对问题的总体把握和归纳能力及实验动手和设计能力。 3. 对应用物理学学科前沿和热点问题有一般的了解，对本专业涉及到的高技术领域如量子通信、原子物理应用、光电子技术、材料科学等基本知识和发展趋势有一定的了解。 4. 具有一定的编程、利用计算机软件解决科学及技术问题的能力，具备运用现代信息技术获取相关信息和文献检索的能力。 5. 具有较强的英语应用能力。 三、学制与学位 1. 基本学制：四年。 2. 授予学位：理学学士。 四、专业方向与业务能力 本专业主要是围绕“无线电物理和无线电电子学”领域中的问题进行培养，侧重于光、电、磁等物理量的自动检测。通过科学实验与科学思维的训练，学生可具备本学科及跨学科应用研究、技术开发的基本能力。 专业方向：主要围绕无线电物理、无线电电子学、光学、凝聚态物理等领域方向进行培养，侧重于光、电、磁等物理量的检测。
第1、2节牛顿力学中运动的相对性狭义相对论的两个基本假设 1.经典的时空观认为时间是绝对的，空间是绝 对的，时间和空间相互独立、互不相关。 2．爱因斯坦狭义相对论认为对不同的惯性系， 物理规律都是一样的。 3．在不同的惯性系中，光在真空中传播的速 率都是一样的，恒为c，这就是光速不变原理。 对应学生用书 P73 牛顿力学中运动的相对性 [自读教材·抓基础] 1．伽利略相对性原理 (1)在做匀速直线运动的惯性参考系中，力学现象都以同样的规律进行。 (2)在任何惯性参考系中，力学的规律都是一样的，都可以用牛顿定律来描述。 2．经典时空观 牛顿认为：绝对的、真正的和数学的时间在均匀地、与任何外界事物无关地流逝着；绝对空间与外界任何事物无关，永远是相同的和不动的。时间和空间相互独立、互不相关。 3．伽利略速度变换 相对地面以速率u开行的车厢内，物体相对于车厢以速率v′向前运动时，物体对地面的速率就是v＝u＋v′；如果物体向后运动时，相对于地面的速率就是v＝u－v′。速率从一个参考系变换到另一个参考系的关系式称为伽利略速度变换公式。 [跟随名师·解疑难] 1．经典力学的相对性原理的理解 (1)经典力学相对性原理： 力学规律在任何惯性系中都是相同的，即任何惯性系都是等价的。但物体相对于不同的参考系运动的结果不同。 (2)理解经典力学的相对性原理应注意的问题：
①惯性系和非惯性系。 如果牛顿运动定律在某个参考系中成立，这个参考系叫做惯性系。相对一个惯性系做匀速直线运动的另一个参考系也是惯性系，匀速运动的汽车、轮船等作为参考系，就是惯性系。 牛顿运动定律不成立的参考系称为非惯性系。例如我们坐在加速的车厢里，以车厢为参考系观察路边的树木房屋向后方加速运动，根据牛顿运动定律，房屋树木应该受到不为零的合外力作用，但事实上没有，也就是牛顿运动定律不成立。这里加速的车厢就是非惯性系。 ② 这里的力学规律指的是“经典力学规律”。 2．绝对时空观的认识 (1)绝对时间：两个同时发生的事件，不论是静止参考系中的观测者还是匀速直线运动参考系中的观测者，他们测得这两个事件发生的时刻都是相同的，某事件经历的时间不会因参考系不同而不同。可见，“同时”是绝对的，时间也是绝对的，时间永远均匀地流逝着，与物质无关，与运动无关。 (2)绝对空间：宇宙中存在一个绝对静止的惯性参考系(简称惯性系)，力学规律首先应当能在这个参考系中准确地陈述，这个绝对静止的惯性系与时间无关，永恒不变，它可以脱离物质独立存在。这就是绝对空间概念。 (3)经典力学的伽利略变换式：????? x ＝x ′＋vt ′t ＝t ′。 [学后自检]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(小试身手) 以下说法中正确的是( ) A ．经典物理中的速度合成公式在任何情况下都是适用的 B ．经典物理规律也适用于高速运动的物体 C ．力学规律在一个静止的参考系和一个匀速运动的参考系中是不等价的 D ．力学规律在任何惯性系里都是等价的 解析：选D 在所有惯性系中，一切物理规律都是等价的，故D 正确，C 错误；经典物理规律是狭义相对论在低速状态下的一个近似，所以经典物理规律只适用于低速运动的物体，而经典物理中的速度合成公式也只适用于低速情况，故A 、B 均错误。 狭义相对论的两个基本假设 [自读教材·抓基础] 1．牛顿力学与电磁学理论的矛盾 按照麦克斯韦理论，真空中的光速c 应当是一个电磁学常量，在不同惯性系中应当有相
物理学专业就业前景 本专业主要培养掌握物理学基本理论与方法，具有良好的数学基础和基本实验技能，掌握电子技术、计算机技术、光纤通信技术、生物医学物理等方面的应用基础知识、基本实验方法和技术，能在物理学、邮电通信、航空航天、能源开发、计算机技术及应用、光电子技术、医疗保健、自动控制等相关高校技术领域从事科研、教学、技术开发与应用、管理等工作的高级专门人才。 专业基本情况 1、培养目标 本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。 2、培养要求 本专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，受到应用基础研究、应用研究和技术开发以及工程技术的初步训练，具有良好的科学素养，适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆ 掌握系统的数学、计算机等方面的基本原理、基本知识； ◆ 掌握较坚实的物理学基础理论、较广泛的应用物理知识、基本实验方法和技能；具备运用物理学中某一专门方向的知识和技能进行技术开发、应用研究、教学和相应管理工作的能力；
◆ 了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识； ◆ 了解我国科学技术、知识产权等方面的方针、政策和法规； ◆ 了解应用物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术产业的发展状况； ◆ 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取最新参考文献的基本方法； ◆ 具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳，整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 3、主要课程 高等数学、普通物理学、电子线路、理论物理、结构与物性、材料物理、固体物理学、机械制图等课程。 4、修业时间：4年 5、学位情况：理学或工学学士。 专业综合介绍 应用物理学，顾名思义，就是以应用为目的的物理学专业。以物理学的基本规律、实验方法及最新成就为基础，来研究物理学应用。应用物理学是当今高新技术发展的基础，是多种技术学科的支柱。其目的是便于将理论物理研究的成果尽快转化为现实的生产力，并反过来推动理论物理的进步。