浅谈建筑装饰中的灯光设计
摘要在现代建筑装饰中，灯光效果的运用很普遍也很重要，一个完美的建筑装饰作品，其装饰风格和艺术效果往往是通过灯光反映出来，并展现给人们。文章通过对灯光特性的简析，阐述了如何巧妙合理地运用灯具和光源，来渲染空间气氛，丰富空间内容，装饰空间艺术，使灯光与艺术有机地融为一体。同时强调艺术照明不是独立体，它必须建立在国家各项电气、消防等规范基础上。
关键词光源特性光源的运用照明与规范
1光源特性
光是属于一定波长范围内的一种电磁波辐射，而电磁辐射的波长范围很广，短的如r
射线，波长小到如同原子的直径；长的如通讯用无线电波，波长可达数万米，而可见光的电磁辐射在380nm～780nm范围内。在可见光谱范围内，不同波长的辐射引起人的颜色视觉各有不同，如：700nm为红色，580nm为黄色，510nm为绿色，470nm为蓝色。紫外线波长在100nm～380nm之间，人眼看不见，红外线波长在780nm～1mm之间。太阳是天然的红外线发射源，白炽灯一般可发射波长在500nm之内的红外线。
光的度量有以下几个指标：光通量Φ，单位时间内发出的光量，单位为Lm(流明)；光强度I，光源在给定方向的单位立体角中发射的光通量，单位为cd(坎德拉)；光照度E，表示表面被照明程度的量，单位为Lx(勒克斯)；光亮度L，它是光源在某一方向上的单位投影面在单位立体角中发射的光通量，单位为cd／m2(坎德拉每平方米)；光色，在建筑装饰中其灯光光色有两方面含义，一是人眼直接观察光源时所看到的颜色，即光源的色表(又称色温)，二是光源的光照射在物体上所产生的客观效应，即显色性。色温和照度的高低对人的
色视觉影响很大。暖色调光源(如白炽灯)，即使在较低照度，人的视觉就有种舒适的感觉，而冷色调光源(如荧光灯)，只有在高照度时才能感到有舒适感。光源颜色外观效果见表1。光源的颜色外观效果
光源的颜色外观效果光源色温近似值光源
冷光源>5000k 三波长昼光色日光灯水银灯
中间光源3300K-5000K 三波长白色日光灯复金属灯
暖光源<3300K 白炽灯，石英卤素灯三波长灯泡色日光灯
光源的显色指数Ra用来恒量光照射到物体上所产生颜色视觉的失真程度，光源的显色指数愈高，其显色性愈好，物体被反映的就愈清晰。一般以日光作为恒定标准，设定日光显色指数Ra=100，则一些常用光源的显色指数见表2。
常用光源的显色指数
光源显色指数RA 光源显色指数RA
白炽灯97 金属卤化物灯53-72
日光色荧光灯75-94 高压汞灯27-51
氙灯95-97 高压钠灯21
红色，黄色灯55-85
光源的色彩对人的生理和心理都有一定的作用，其生理作用可以提高视觉的工作能力，减少视觉疲劳。如：蓝、紫色易引起疲劳；红、橙色次之；黄绿、绿、蓝绿、淡青色就不易引起视觉疲劳。色彩的心理作用有冷暖，轻重、远近等视觉感，如白、橙、黄、棕等颜色为暖色，
给人以亲近、温暖之感；而蓝、绿、青等颜色为冷色，给人以清凉、遥远之感。色彩还具有兴奋和抑制作用，红色使人兴奋，紫色使人压抑，表3为不同光源下的色彩变化。
不同光源下色彩的变化
色彩冷光荧光灯3500K白色荧光灯柔白色荧光灯白炽灯
暖色（红，橙黄）能把暖色冲淡或使之带灰使暖色暗淡回浅淡的色彩及淡黄色会使之稍带黄绿色使鲜艳的色彩（暖色或冷色）更为有力加重所有暖色，使之更鲜明
冷色（蓝，绿，黄绿）能使冷色中的黄色及绿色成份加重能使冷色带灰，并使冷色中的绿色成份加强使浅色彩和浅蓝，浅绿等冲淡，使蓝色及紫色罩沙锅内一层粉红色使一切淡色，冷色暗淡及带灰
2建筑装饰中的光源选择及运用
在建筑装饰设计中，对光源特性掌握及运用的好坏将直接影响装修的艺术效果。一个完美的装饰设计，一是要靠流畅的空间划分，合理的功能布局，严密的装饰语言设计，更重要的是靠五彩缤纷的灯光效果及艺术照明来映托空间，强化装饰语言，将艺术效果和装饰风格通过灯光反映出来，并展现给人们。下面，根据灯光光源的特性阐述一下如何根据不同空间环境，不同使用功能和不同艺术风格来科学合理地选择运用光源及灯具。
2 1根据装饰环境的使用功能来选择
不同环境、不同场所，对灯光的要求各有不同。如写字间、办公室等办公性场所，要求灯光的照度必须满足使用要求。我国目前规定的照度值为100Lx～200Lx，国际上一些发达国家的办公写字间照度为500Lx以上，远高于我国。同时，还应考虑灯光的色彩影响，办
公场所需有一个宁静、清澈的空间环境，光源易选用冷色调，如荧光灯系列的格栅式荧光灯，荧光灯发光顶发出的光为漫射型，光源较好，不易产生眩光。尤其是蝙蝠翼式配光荧光灯更为理想，这种灯的光强在30 方向最强，灯的正下方光强较低，作业面反射光不会与视线重合而射入人眼。一些大空间的营业场所、商场等其照度要求高，其商品摆设处的局部照明光源的显色性要好，以使顾客能清晰地看到商品，激起购买欲望，一般可选用白炽灯、石英射灯，而金属卤化物灯其照度高，显色性也较好，主照明可采用发光顶，发光带或格栅日光灯，布局可以是矩形规则排列，或按平面功能划分上下呼应而排列，也可按装饰风格艺术地排列。对一些餐饮、酒店、大堂等场所，灯光易选用暖色光源，因这类场所要求空间环境具有一种温馨、亲近的感觉，尤其是大堂，因其占据位置比较显著，是装饰风格的集中表现，灯光的选择更为重要，一般可选择豪华水晶花灯或豪华吊灯来渲染大堂的空间艺术气氛，使大堂更加棚壁生辉，富丽堂皇。
2 2根据装饰装修的艺术风格来选择
不同场所，装饰的艺术风格各有不同，选用的灯具与光源也各不相同，如欧式西餐厅，无论是功能摆布，设施选用和装饰材料的运用及空间艺术处理，均为欧式建筑艺术语言，灯具与光源就要根据其特殊风格来选择，如欧式水晶花灯、欧式吊灯、壁灯等，其光源易选用点式暖光源，如白炽泡、蜡烛泡等，而不易选用荧光灯等冷色光源。一些具有现代风格的快餐厅、快卖店等，所选用的材料均为新型材料，如复合塑铝板、白钢板、石膏板饰面刮大白等，其材料选择及装修风格均体现出现代快节奏，空间有明亮清快感，灯光选择易选用荧光灯，节能型荧光泡等冷色光源。
2 3根据灯具造型及安装方式来选择
在装饰装修领域中，灯具作为艺术组成的一部分，它有多种多样的造型和各种安装形式。如天花上安装的水晶花灯、吊灯、筒灯、吸顶灯、射灯、格栅灯等；墙壁上安装的各种艺术壁灯、镜前灯、床头灯等；地面上安装的地灯、标志灯；另外还有水底灯，各种舞台、舞厅专业灯，室外用的投光灯、霓虹灯、庭院灯等等。这些灯的造型千姿百态，光源多种多样。故可根据装饰风格及使用要求，科学合理地选用。如可以利用各种艺术壁灯来渲染装饰墙面或柱面；对喷泉水池，可以用各种色彩的水底灯来映照水景，使之更加艳丽多彩，栩栩如生；对宽敞豪华的大堂，选用造型各异的水晶花灯，可使大堂更加豪华明亮。另外，还可根据光源的折射、透射、反射原理进行巧妙地艺术处理。如用各种颜色的灯光纸通过透射而改变灯光色彩，营造出灯光变幻的感觉，利用发光槽、发光板、影壁等，使暗藏的灯光通过折射、反射而打出间接灯光，使发出的光均匀柔和。
3艺术照明要遵循国家各项技术规范
虽然我们研究的是艺术灯光效果照明，但灯光毕竟是由电供给的，灯光效果毕竟是为人类服务的，我们在研究设计灯光效果的同时还不能违反国家有关电气设计及安装规范、防火安全规范。目前一些建筑装饰场所的火灾事故，大都是由于电着火而引起的，究其原因，主要是在装饰设计和施工中过份片面地强调灯光效果，任意增加灯具，增大电气容量，使导线严重超载，温升过高而引起电着火。另外，在光源的选择上不按电气及消防规范执行，选用一些温度过高的光源，并直接安装在易燃材料上，不做任何隔热保护措施，引起易燃材料着火。因此，我们在进行装饰灯光照明设计的同时一定要严格遵守国家有关电气及消防规范，做到：电气设计合理，防火措施保证，灯光效果完美三原则。只有这样，我们的设计才是科学合理、安全可行的。
4结束语
随着社会经济的发展，高新技术的应用，灯光照明技术的发展日新月异，尤其是声、光、电技术的结合，更为灯光效果及艺术照明带来了一次新的革命。这就给从事建筑装饰及艺术照明设计的人员提出了新的课题，只要我们大量掌握新技术，严格按照各项规范执行，不断创新，今后的世界将是一个绚丽多彩的光的世界。
中国古建筑照明设计灯光表现手法？ 导语 古建筑是城市景观的重要组成部分，反映了一座城市的文化底蕴和历史气息。但由于古建筑的特殊性，照明设计不仅要传达出这些古建筑自有的建筑语汇和文化神韵，还要注意建筑的保护性。那么，中国古建筑照明设计有哪些灯光表现手法？对照明设计和照明产品又提出哪些特殊要求？ 照明设计如何展现古建筑神韵 精致的园林、古朴的客家土楼、巍峨的高原庙宇、壮观的沙漠古城，其中独具特色的人字形屋顶、青砖灰瓦、精美的浮雕等，纵使岁月的痕迹斑斑，仍能透析出中国古建筑独特的古典韵味以及丰富的文化涵。古建筑承载着一个城市甚至一个朝代的历史，体现出深厚的文化底蕴，而现代照明设计师通过结合灯光的艺术，赋予了古建筑新的生命力，在黑夜中更好地展现建筑的特点和轮廓。 区别于现代化建筑，作为历史文化遗产的古建筑是不可再生的“资源”，在对其进行照明设计时需避免因照明产生的损害。这对于照明
设计师提出了更高的要求，那么运用怎样的照明设计表现手法才能更好地展现古建筑独有的特色？ >>>> 以“面”展现整体光感 从“面”呈现古建筑特色，是目前照明设计师在古建筑照明项目中使用的主要表现手法。 禅影照明设计工程设计总监倪桢表示，对于新建的仿古建筑，通常会要求“见光不见灯”，因为既然是仿古建筑，照明也要尽量仿古，与仿古建筑相结合，灯具不能外露。 “个人建议不用过多表现建筑的细节，应该表现建筑的大面，而不是现在所谓的‘逢柱必打，逢线必勾’。因为中国建筑中有太多雕梁画栋的细节，如果每个都要细细照亮，灯具难以全部隐藏，我们只需将建筑本身的体量表现出来即可。”
“透过不同的灯光强度，产生光影对比，使其在夜间自然产生‘立体感’，进而塑造整体的夜间氛围。” 袁宗南照明设计事务所设计总监袁宗南同样着重在“面”的呈现。 在相应的灯具选取方面，倪桢推荐选用大型投光灯，或者使用那些能与建筑结构相匹配并有效隐藏的线型类产品去表现。值得注意的是，灯具的隐藏需要尽早与建筑设计师确认预留安装节点。 在现实的项目中，大多是仿古建筑，中国美术学院风景建筑设计研究院照明所所长朱剑修表示，这类建筑的照明设计有更多的空间：一是灯具小型化，做好隐藏，通过漫反射光显示建筑的主要构件；其次是根据古建的功能、或者结构主要特色来重点表现，予以精确透光。三是根据场所做些投影，灯光秀，增加场所的表情和气氛，适应现代人审美需求。 >>>> 以尊重及保护历史文化为核心
课题灯光课型略读课整理人李素平版本出处老百晓在线教学内容 学习目标1、课前初读课文，扫清字词障碍，读读记记“战地、突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在细读、研读的基础上，读出“多好啊”在不同语境下的不同含义。 3、默读课文，用自己的话概括出文章的主要内容；能按照“现在—回忆往事—现在”的顺序给文章分段，理清文章的脉络，还能在回忆旧知的基础上判断出课文的叙述方式。 4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解革命先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈的无私奉献精神。 5、学完课文，有条件的自主阅读王愿坚的其他作品《七根火柴》、《小游击队员》，或其他革命战争题材的作品，如：《红岩》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》、《赤色小子》等等。 教学重点默读课文，用自己的话概括出文章的主要内容；能按照“现在—回忆往事—现在”的顺序给文章分段，理清文章的脉络，还能在回忆旧知的基础上判断出课文的叙述方式。 教学难点从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解革命先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈的无私奉献精神。。 教学方法读中感悟，读写结合 教具准备课前准备：学生自主预习，初读课文，扫清字词障碍。 评建方案1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读文的方式进行了解和重点指导，要求读准字音。 2. 目标2目标3可通过课堂观察，看学生能否读出“多好啊”在不同语境下的不同含义。能否按照“现在—回忆往事—现在”的顺序给文章分段，理清文
章的脉络，还能在回忆旧知的基础上判断出课文的叙述方式。 3. 目标4可在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读 悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能体会人物的 思想感情，揣摩体会文章的表达方法，通过表现性评价：在口语表达训练中， 达到发展思维、感悟人生哲理的目的。 4、目标5，课下阅读，教师可组织读书交流活动，课堂上重在激发兴趣 教学过程 教学过程（一课时） （一）导入新课： 课前三分钟让学生欣赏音乐，有助于学生轻松愉快的进入教学内容。因此，课前三分钟，我就和学生一起欣赏歌曲《五月的鲜花》。这时我会适机提出这样的问题，具体如下：1、听到这首歌曲你会想到那些人、那些事？2、我们今天的幸福生活与这些人、这些事有什么关系呢？这两个问题的设计是不需要回答的，只是我导入新课的一个“跳板”，这样揭示课题就更加顺理成章了。 （二）揭示目标： 1、用大屏幕出示教学目标。 2、学生熟知目标。 （设计意图：明确目标，让学生做到人人心中有数，有的放矢。） （三）检查预习: 1、学生开火车式朗读全文。 2、认识词语“新朋友”。 （战地、突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急） （1）任务启动:让孩子们在预习过程中扫清字词障碍，把课文读准、读通、读熟！ （意图：使学生的预习更有目的性。） （2）课堂检测。 （意图：落实目标1和目标2的第一个要求。另外我们教师做到有布置有检查，对学生的预习更有督促性。这一环节虽然看似简单，但必不可少。学生在课前初读课文，扫清字词障碍，会为后面的细读、研读、赏读打下良好的基础。） （四）细读感知:我们都做“有心人”！ 1、出示“问题小向导”：想一想，课文讲了一件什么事？ 2、学生带着问题自读课文；
设计的概念最早产生于意大利文艺复兴时期，认为是用可以得到的材料与手段，为完成一件艺术品而进行的运筹与计划的过程。在对一个设计深思熟虑之后，在产品最终实施制作之前，制作人需要从设计者那里知道如何做，设计者也需要把设计意图交代给生产加工者。这样，生产实施图就由此产生，并成为双方的凭证与依据。 对于建筑装饰工程设计来说，生产实施图就是建筑装饰工程施工图。它是工程技术的语言及表达的一种方式；是在方案设计中落实经济、技术、材料等物质要求的基础上，将设计意图转化为真实工程产品的重要筹划阶段；是设计的终端纸面产品；是对工程的说明；是设计师与施工人员相沟通的桥梁与工具；是施工人员据以施工的依据与指南；是将设计实施的指导文件。这就要求设计人员出具的施工图纸结构严谨、做法明确合理、具有可操作性，可以真正指导现场施工人员操作，消除歧义和模棱两可的情况发生。 施工图设计涉及的内容繁多，而收口技术则是施工图设计中的重点内容，其作用就是为了实现装饰工程不同材料、不同界面的拼接以及收口缝隙处理，在项目完工后，展现出设计所想要表达的观感效果和细节处理，正所谓细节之处见高下。 本文仅对新型收口材料在施工图设计中的应用问题进行分析和讨论。 一．施工图设计中常见的收口类型及传统做法的弊端 1.阴角收口 1)天花与墙面：涂料与涂料/壁纸、涂料与瓷砖/石材、涂料与木饰面/玻 璃/金属等。传统做法一般为墙面材料直接与天花相接或 用Z型石膏板天花收口条留出10×10的凹槽。直接相接 的做法油工工作量大、容易产生裂缝且缺乏层次感；石膏 板留凹槽的做法虽可避免裂缝，但工序较多，不利于节省 人工降低造价。 2)地面与墙面：涂料/壁纸与瓷砖/石材/木地板/地毯、瓷砖与瓷砖、石材 与石材、木饰面与瓷砖/石材/木地板/地毯等，如果墙面 是不耐水的材料一般会配踢脚线，如果是耐水材料传统做 法一般为直接相接、嵌金属条或留凹槽。踢脚线均需单独 加工和现场安装，人工用量大、效率较低；直接相接的做
灯光的重要性 当代简约的设计主导 在多年的设计理念中，认为简约的线条及铺排是最核心一环。简洁的设计才能真正的引人入胜，给人真正的享受；相反，太矫饰、繁杂的编排，只会增添许多不必要的元素，有悖于整体设计中增强室内净空感的宗旨。 而最重要的是怎样建立完善的空间结构，让空间传递出不同的气氛和层次感以至喜、怒、哀、乐各种情感，变得与人更加亲近，带来随时的惊喜。这在我的设计作品及最近与多个客户的交谈中多有阐述与认同。 灯光的重要性 在现在的设计工程档案中，不难发现各式各样的灯光主题贯穿于其中，影交集处处皆是，缔造出不同的气氛及多重的意境。 间接照明 灯光可以说是一个较灵活及富有趣味的设计元素，可以成为气氛的催化剂，是一室的焦点及主题所在，也能加强现有装潢的层次感。 一般而言，灯光编排可以分为直接和间接两种。 直接灯光泛指那些直射式的光线，如吊灯及射灯等，光线直接散落在指定的位置上，投射出一圈圈的光影，作照明或突出主题之用，直接、简单。 间接灯光在气氛营造上则能发挥独特的功能性，营造出不同的意境。它的光线不会直射至地面，而是被置于壁凹、天花背后，或是壁面铺饰的背后，光线被投射至墙上再反射至地面，柔和的灯光仿佛轻轻地洗刷整个空间，温柔而浪漫。 这两种灯光的适当配合，才能缔造出完美的空间意境。一些明亮活泼，一些柔和蕴藉，才能透过当中的对比表现出灯光的独有个性，散发出不凡的艺韵。 在家居灯光的运用上卧室要温馨，书房和厨房要明亮实用，客厅要丰富、有层次、有意境，餐厅要浪漫，卫生间要温暖、柔和。这样的灯光编排我想已达到它的最高效能了。新世纪伊始，建筑环境照明设计在国际上有什么动向？我国建筑环境照明设计的现状与前景
光环境在室内设计中的作用 姓名：王本冬专业：12级室内设计学号：02120101040105 指导教师：陈江红 内容摘要：当今社会人们生活水平逐渐提高，人们对住的环境要求越来越高。在二十一世纪我们对自己的生活质量方面有着相当大的提高。其中光环境对室内设计有着至关重要的作用。据统计资料表明：正常人每天接受的外界信息中，超过80%的信息量是通过视觉器官接受而来的，而空间的光环境为视觉感官接受信息创造了必要的条件。因此，营造优良的光环境有利于人们更好地获取外界信息。随着我国经济文化的飞跃发展，室内的光环境设计须跟上潮流的步伐，从原来单纯的基本照明需求的满足，发展到追求舒适宜人的灯光环境，再上升到具有审美价值的光环境艺术。我们提倡用绿色环保的方式来营造我梦里想的温馨的家，来创造我们需要的环境。室内设计中的光环境能反映出一个人的品味和性格……可想而知光环境在室内设计中的作用是不可低量的。 关键词：光环境、室内设计、精神、空间、性格 光环境设计：光环境设计是现代建筑设计的一个有机组成部分，其目的是追求合理的设计标准和照明设备,节约能源,使科学与艺术融为一体。 光环境和空间两者的关系：光环境和空间两者有着互相依赖、相辅相成的关系。空间中有了光, 才能发挥视觉功效, 能在空间中辨认人和物体的存在; 同时光也以空间为依托显现出它的状态、变化(如控光、滤光、调光、混光、封光等) 及表现力。
在室内空间中光通过材料形成光环境, 例如光通过透光、半透光或不透光材料形成相应的光环境。此外, 材料表面的颜色、质感、光泽等也会形成相应的光环境。 在环境艺术设计中光的应用对设计的效果有很大的作用。在室内的设计中是必不可少的。好的设计可以渲染出各种各样的气氛，可以提高人们的生活质量，给人以精神上的升华和陶冶。更具不同的场合环境应用不同的光环经效果，不同的人群设计不同的灯光。甚至不同的时间有不同的光环境。总之是灵活多变的但求合理人性化。 英国著名建筑师理查德·罗杰斯说:“建筑是捕捉光的容器,就如同乐器捕捉音乐一样,光需要使其展示的建筑。”的确,光是建筑的灵魂,没有光,视觉无从谈起,建筑形式元素中的形态、色彩、质感依托光的能量,使我们体验到建筑在四季中的变化及一天中早、午、晚的差异。光与影所渲染的建筑,提升了环境质量,使我们自然地融入光与建筑交织所凝结的意境之中。建筑设计思维的发展促进了人们对光的认识,光的作用愈加从室外转向室内、从功能转向精神。观念的转变带动建筑设计的进步,使建筑水平跃入新的层次。 以造型为手段塑造建筑而建立的古典建筑的思维模式代表了古人对建筑的评判标准,这种评判标准具有深厚的历史渊源和广泛的文化基础,一直延续到上世纪初现代主义的诞生。这种造型主义的表现重点集中在建筑外部形式元素,如体现建筑的体量感、凹凸变化、比例尺度等审美意识,光的运用大多局限在室外造型方面以突现建筑本
灯光教案 教学目标： 1．认识“皖”、“歼”等9个生字，理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。 2．朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光”相关的语句，并深入理解。 3. 懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜的道理。 教学重点难点： 1.重点：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。 2.难点：关注场面描写的作用。 教学准备： 关于灯光的一段视频。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 1．出示灯光的一段视频。 2．教师小结，导入。 这千万盏灯是和平的象征，让人们感到很安宁，很温馨。但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了！今天，我们来学习这个故事——《灯光》 3．板书课题8.灯光 4.介绍作者。 王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。曾担任《闪闪的红星》这部电影中的一个编剧。 5.这是一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文，梳理课文内容。 二、初读课文，学习字词。 1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习情况。 （1）检查生字读音。 围歼（jiān ）豫皖苏（wǎn）电钮（niǔ） 千钧一发（jūn ）璀璨（cuǐcàn ）黑魆魆（xū） （2）检查词语的理解情况。 豫皖苏：豫，河南省。皖，安徽省。苏，江苏省。 千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 憧憬：向往。 3.自由朗读课文，注意读通顺。 三、精读往事部分内容。 1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。 2.学生汇报自己勾画的句子。 （1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 （2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
照明设计基础课程 自我介绍，以及对课程的简单介绍，认识同学。 照明的基本概念 在公元1831年，法拉第将一个封闭电路中的导线通过电磁场，导线转动有电流流过电线，法拉第因此了解到电和磁场之间有某种紧密的关连，他建造了第一座发电机原型，其中包括了在磁场中迥转的铜盘，此发电机产生了电力。在此之前，所有的电皆由静电机器和电池所产生，而这二者均无法产生巨大力量。但是，法拉第的发电机终于改变了一切。电产生后就由爱迪生发明了灯泡，从此就产生照明的概念和设计。 照明就是合理运用光线以达到满意视觉效果的一种方法技术。照明分天然照明和人工照明，我们讲主要是人工照明。人工照明又分功能照明和装饰照明艺术照明。 电气照明是一门综合性科学，不仅需要利用光学电学技术，也涉及到建筑装饰生理心理美学等各方面，直接关系到人们身心健康和工作效率。 1光的概念， 光的本质是电磁波,是整个电磁波谱中极小范围的一部分光是能量的一种形态；光是电磁波辐射到人的眼睛，经视觉神经转换为光线，即能被肉眼看见的那部份光谱。这类射线的波长范围在360到830nm之间，仅仅是电磁辐射光谱非常小的一部份。温度远远高于50Hz 工作时的温度，从而产生更高色温的白色色表和更好的显色性。 在中学的物理课中我们可能做过棱镜的试验，白光通过棱镜后被分解成多种颜色逐渐过渡的色谱，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这就是可见光谱。其中人眼对红、绿、蓝最为敏感，人的眼睛就像一个三色接收器的体系，大多数的颜色可以通过红、绿、蓝三色按照不同的比例合成产生。同样绝大多数单色光也可以分解成红绿蓝三种色光。这是色度学的最基本原理，即三基色原理。三种基色是相互独立的，任何一种基色都不能有其它两种颜色合成。红绿蓝是三基色，这三种颜色合成的颜色范围最为广泛。红绿蓝三基色按照不同的比例相加合成混色称为相加混色。 红色+绿色=黄色 绿色+蓝色=青色 红色+蓝色=品红 红色+绿色+蓝色=白色 黄色、青色、品红都是由两种及色相混合而成，所以它们又称相加二次色。另外： 红色+青色=白色 绿色+品红=白色 蓝色+黄色=白色 所以青色、黄色、品红分别又是红色、蓝色、绿色的补色。由于每个人的眼睛对于相同的单色的感受有不同，所以，如果我们用相同强度的三基色混合时，假设得到白光的强度为100%，这时候人的主观感受是，绿光最亮，红光次之，蓝光最弱。 除了相加混色法之外还有相减混色法。在白光照射下，青色颜料能吸收红色而反射
浅谈灯光和色彩在室内设计中的应用 艺术设计2班焦成龙 200929223 摘要 我们生活的社会中，充满了丰富多彩的颜色，在室内设计中、必定少不了色彩的应用。色彩的产生，需要经过光→眼→神经的过程。对于我们每天生活的场所，色彩总是悄无声息的影响着我们，例如情绪、行为，或者传达一个信号等等，面对着一组令人心情舒畅的色彩会给人们的生活和工作带来积极的影响，相反，肯定会产生负面的影响，所以要将色彩合适的运用以产生积极的作用。 关键词：灯光、色彩、搭配、室内设计、设计风格、 一、色彩的产生 色彩需要经过光→眼→神经的过程，才能见到色彩。 一、光进入视觉通过一下三种方式 1.光源光：例如霓虹灯等光线。 2.透射光：光源穿过物体后在进入视觉的光线。 3.反射光：反射光是进入眼睛最普遍的方式在有光线照射的情况下，眼睛能看到 的任何物体都是该物体反射光进入视觉所知。 二、色彩与灯光的关系 当灯光的颜色照到物品上，会影响我们对该物品的颜色感觉。 房间墙，天花和地面的色彩和质感，皆因它们对光的反射程度有所不同。 浅淡颜色有助于反射光线，深沉颜色吸收光线，布置家居时，选用壁纸的深浅跟灯光的多少，需要合理的配合使用。 让弱光与强光并存，是平衡光线确保灯光效果柔和舒适的方法。 在房间里布置灯光的时候，首先应定下房间的视觉焦点，然后加强该处灯光效果，在于其它部分适当地配上灯光，构成房间的背景灯光。而且，不同的灯光来源与亮度在跟不同颜色配合时，会产生不同的色彩光影效果。 居家光源中，底色温（2800K灯泡色至3000K）较具有温馨感；4000K则予人明亮、清爽之感。 三、灯光的布置 灯光在室内中有KISSES原则：即keep it(把握)；simple(简单)；stupid （方便）；energy（省电）；saving（省钱）。 灯光在房间中的放置比例也有黄金定律—5：3：1；即在同一个房间中，集中式、辅助式及普照式光源的光亮度比例为5：3：1（5：像投射灯或阅读灯等，光亮度最强的集中性光线；3：指给人柔和感觉的辅助式光源；1：提供整个房间最基本照明的光源） 灯光的设计一定要拜托传统“一路走来，始终如一”的搭配方式。例如需要快速电灯的地方以白炽灯泡为宜（如浴厕入门）。需长时间照明电灯处应以省电
《灯光》教学设计 张晓兰 教学目标 知识与能力 有感情地朗读课文,理解课文主要内容,联系上下文理解“千钧一发、憧憬”等词语的意思,学习本文结尾与开头相互照应的写法。 过程与方法 通过读、品、悟，透过人物的语言、神态、动作，揣摩人物的内心，感受郝副营长的英雄形象。 情感态度与价值观 理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 教学重点 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解革命先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中学习革命先烈的无私奉献精神。 教学难点 读懂课文，通过人物的语言、行动、表情体会革命先辈的崇高品质，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，谈话导入 1.课件播放人民英雄纪念碑图片及碑文朗诵。 2.谈话：看到这雄伟的人民英雄纪念碑，听到这深情的碑文朗诵，
你想起了哪些革命先烈们？ 3.引出课题，齐读课题。 二、细品课文，感受英雄形象 1.学生自读勾画批注。 自由朗读课文，用波浪线画出描写郝副营长的句子，想一想：郝副营长给你留下怎样的印象？在相关语句旁边进行简单批注。 2.全班交流，深入品读，丰满人物形象。 （1）（英勇善战）第4自然段 （2）（热爱学习）第4-7自然段（课件出示“他注视…”）（抓基础意思理解——“注视”）(方法迁移理解——“沉思”）。 ①过渡：到底是怎样的一幅图画让他如此专注地看着，而且引发他无限的遐想呢？（课件出示“书上有…他注视…”，板画电灯简笔画）就是这样一幅图画，引出了我与郝副营长之间的一段对话。请同桌两位同学合作分角色读一读这段对话。谁愿意来展示一下？ ②品读“多好啊！” A.自读品味。在这段话中，有一句话出现了两次，是——（多好啊！）请你用笔把它圈出来。为什么郝副营长反复地说这句话？每次说的时候又是怎样的心情？现在，就让我们到文中去好好地品一品，请你在书上做简单的批注。 B.反馈第一次。第一次是在什么情况下说的？（看图时） （课件出示：,多好啊！的句式说一说） C.反馈第二次。郝副营长第二次说到“多好啊！”是怎样说的？ D.体会感悟“憧憬”。师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？请你闭上眼睛，让我们和郝副营长一起憧憬美好的未来。 （课件出示：让在那样亮的灯光底下，该多
1、实际上的照明设计涉及到整个建筑及其空间，包括如何使建筑和空间由于照明而增添美感，如何使人们受到感动的效果，照明设计早已超过了照明灯具的范围。 2、美国是最早把照明设计师作为一种职业（20世纪40年代），日本（20世纪70年代）。 3、理查德.凯利，美国著名的照明设计家（照明设计之父）。主要作品：得克萨斯州福特沃思的金贝尔艺术博物馆（采用自然采光和人工照明设计的调和）；纽约西格雷姆大厦的入口大厅的毕加索壁画的整个墙壁的照明设计； 4、理查德.凯利的创造快乐舒适的照明技术：（1）。整体空间完全覆盖温馨祥和氛围的环境照明；（2）。使照明对象更加清晰明了的高亮度照明；（3）。闪烁辉煌的，让人具有娱乐心情的照明。 5、照明设计不光要熟知光源和照明灯具，还要深入考虑到要照明的空间、照明对象的性质（建筑设计、建筑、以及室内外的材料、颜色、做工等）与人们的视觉心理、生理特征的诸多因数。 第一章光、黑暗与照明 1、光不单是人类视觉可感知的光，还包括人类视觉感知不到的红外线和紫外线光等。我们把这些光统称为电磁波，波长的范围不同决定了各种不同波长光的性质。 2、与可视光线波长域相邻接，且比可视光线波长短的波长域是紫外线，同样，比可视光线波长长的波长域就是红外线。红外线主要有热效应；紫外线根据不同的波长，可以产生日照杀菌和荧光体发光作用。 3、减少无意义的照明，突出强调一部分，提高环境气氛和能见度以突出整体照明效果。认识阴影和黑暗。 4、照明手法和方式随着光源的种类的不同而变化。建筑物和照明灯具上所使用的不同材料，可以反射、透射、折射光源所发出的光辉，从而大大改变光源放射出来的光的性质。 5、透射材料中，有半透明的灯笼纸、糊窗纸、薄片大理石、半透明塑料、半透明玻璃、蜡石等。透射材料主要用于照明灯具上。由于生产地和加工工艺的不同，以及使用不同的光源，可以得到独特的光源。白炽灯和荧光灯的一次光源，由于反射和透射使被照射物的表面也可成为光源，这就是所谓的二次光源。 6、高亮光，是指聚光灯等使被照明对象反射，比周围更加突出明亮，视觉效果更佳；光墙，墙壁表面光洁如洗，得到明亮且均匀光照射的照明方式（对于用大理石和花岗岩磨成的光滑墙壁，用具有一定发光角度的光墙能得到没有眩光且平滑沉稳的虹彩反射光；而在相同的墙壁上，如果用离开墙壁一定距离的照明灯具对墙壁强行照射，灯具就会映入墙壁，得到的是冰冷生硬的耀眼反射光）。
建筑室外灯光艺术设计 作者：万敏转贴自：点击数：414加入时间：2004-11-14 18:09:46 一．综述 建筑室外灯光艺术古皆有之，伊斯兰礼拜寺的光塔除导引教徒外还有一很重要的作用便是烘托寺庙的神秘气氛；埃及亚历山大城的灯塔既是城市的标志，又为一航海导引。中国古代的城市灯光很多文学家均有描述。苏轼曾写道：“灯光钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画”，这里描写了用灯光装扮的城市轮廓，在明月之下游人如梭。辛弃疾有“元夕东风夜放花千树，更吹落、星如雨。玉壶光转。一夜鱼龙舞…..那人却在灯光阑珊处。”这里讲的灯有造型，还有运动。李清照有“去年元月时，花市灯如昼”这里诗人描述了灯的亮度。早在唐代我国的庭院中就使用石灯笼作照明亮化用具。随着我国物质文明程度的提高，很多大城市均开始实施“亮起来工程”，为的是使城市有一个靓丽的夜色、全方位展示城市的形象与活力。“亮起来”是城市国际化的标志之一。一个良好的城市夜间形象更能反映一个城市的开放性，在吸引外资、发展旅游观光以至对社会主义精神文明建设等方面均有莫大好处。 二．设计原则及艺术处理方式 1．灯光的艺术氛围 灯光艺术起源应在室内。基督教中芸芸众生均在基督的光耀中生存，一本圣经到处充满着光明与黑暗的抗争，因此基督教堂特别讲究用光，而所有的光学氛围的制造均聚焦圣坛。白天自然光线有组织地汇集于圣坛，夜间则烛光如昼。像基督教堂这样利用光线人格化地处理建筑室内空间的动机便是室内灯光艺术的肇源。早在5000多年前，我国湖北应城门板湾建筑遗址中便已有了造型精致、方正的火坑；其位置恰在一构造精美的落地窗前，这说明古人将火炕不仅作为烹饪食品、保存火种的器具；而且火炕本身也是被造型的对象及营造室内家庭生活气氛的灯具。加工甲骨文中的灯字 １．符合美学规律
室内设计经典布光思路及灯光讲解有个著名而经典的布光理论就是“三点照明”。笔者在此简述一下: 三点照明，又称为区域照明，一般用于较小范围的场景照明。如果场景很大，可以把它拆分成若干个较小的区域进行布光。一般有三盏灯即可，分别为主体光、辅助光与背景光。 主体光：通常用它来照亮场景中的主要对象与其周围区域，并且担任给主体对象投影的功能。主要的明暗关系由主体光决定，包括投影的方向。主体光的任务根据需要也可以用几盏灯光来共同完成。如:主 光灯在1 5度到30度的位置上，称顺光；在45度到90度的位置上，称为侧光；在90度到120度的位置上成为侧逆光。主体光常用聚光 灯来完成。笔者喜欢把主体光的亮度设置为240左右。辅助光：又称为补光。用一个聚光灯照射扇形反射面，以形成一种均匀的、非直射性的柔和光源，用它来填充阴影区以及被主体光遗漏的场景区域、调和明暗区域之间的反差，同时能形成景深与层次，而且这种广泛均匀布光的特性使它为场景打一层底色，定义了场景的基调。由于要达到柔和照明的效果，通常辅助光的亮度只有主体光的5 0%-80%。 背景光：它的作用是增加背景的亮度，从而衬托主体，并使主体对象与背景相分离。一般使用泛光灯，亮度宜暗不可太亮。 布光的顺序是：1）先定主体光的位置与强度；2）决定辅助光的强度与角度；3）分配背景光与装饰光。这样产生的布光效果应该能达到 主次分明，互相补充。布光还有几个地方需要特别注意：1）灯光宜精不宜多。过多的灯光使工作过程变得杂乱无章，难以处理，
显示与渲染速度也会受到严重影响。只有必要的灯光才能保留。另外要注意灯光投影与阴影贴图及材质贴图的用处，能用贴图替代灯光的地方最好用贴图去做。例如要表现晚上从室外观看到的窗户内灯火通明的效果，用自发光贴图去做会方便得多，效果也很好，而不不要用灯光去模拟。切忌随手布光，否则成功率将非常低。对于可有可无的灯光，要坚决不予保留。 2）灯光要体现场景的明暗分布，要有层次性，切不可把所有灯光一概处理。根据需要选用不同种类的灯光，如选用聚光灯还是泛光灯；根据需要决定灯光是否投影，以及阴影的浓度；根据需要决定灯光的亮度与对比度。如果要达到更真实的效果，一定要在灯光衰减方面下一番功夫。可以利用暂时关闭某些灯光的方法排除干扰对其他的灯光进行更好地设置。 3）要知道max中的灯光是可以超现实的。要学会利用灯光的“排除”与“包括”功能，绝对灯光对某个物体是否起到照明或投影作用。例如要模拟烛光的照明与投影效果，我们通常在蜡烛灯芯位置放置一盏泛光灯。如果这盏灯不对蜡烛主体进行投影排除，那么蜡烛主体产生在桌面上的很大一片阴影可能要让我们头痛半天。在建筑效果图中，也往往会通过“排除”的方法使灯光不对某些物体产生照明或投影 效果。 4）布光时应该遵循由主体到局部、由简到繁的过程。对于灯光效果的形成，应该先调角度定下主格调，再调节灯光的衰减等特性来增强现实感。最后再调整灯光的颜色做细致修改。 灯光的分类及其属性
灯光》教学设计 教学目标 1、自学课文生字新词，练习缩写课文，读懂课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、进行朗读训练，能回答课文后面的问题，培养学生的自学能力和概括能力。 3、理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得珍惜今天的幸福生活，努力学习，建设祖国。 教学重点 理解作者由具体的事物而产生的联想。 教学准备 准备投影片、投影仪。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 我们生活时时刻刻都离不开“电灯” 。你都见过什么灯？假设没有灯，我们的生活会变成怎样？你们喜欢电灯吗？ 作者也像大家一样喜欢电灯，尤其是夜幕降临以后，照耀着天安门的千万盏灯火，沉浸 因为在这灯的海洋中，内心会感到光明和温暖。此外，作者喜欢灯，还因为，在他内心深处深藏了 一个感人至深、和灯光有关的故事。让我们随着作者的思绪，回到故事的发源地—1947 年初秋的豫皖苏平原。 二、检查预习 1、这篇课文的作者是谁？ （王愿坚，当代著名作家。1945 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入100 部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》他是剧本的编者之一。） 2、检查生字的读音。 3、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。 三、理清课文叙述顺序 1、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。） 2、怎样把课文分成三段？
3、理清第二段的叙述顺序。 1）提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分成三层。 2）学生按要求自学。 四、深入理解第二段内容 （一）理解第一层。 1、指名朗读第一层。 2、指名用自己的话说说这一层的内容。 （在围歼战开始前，“我”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图，看得那样入神，火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”） 3、激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢？（革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力、、、、、、从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。） 4、在理解的基础上，指名学生把这一层再朗读一遍。 （二）理解第二、三层。 1、指名朗读。 2、指名用自己的话说说这两层的内容。 （突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。人们望着黑魆魆的围墙，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。） 3、课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”。对这句话有什么体会？（表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。） 4、在理解的基础上，指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗读一遍。 第二课时 一、复习导入 1、指名朗读上一堂课学的课文。 2、作者是怎样想起这段往事的？我们来学习第一段。 3、指名读第一段。
建筑设计中光与影的运用 【摘要】太阳将光明赐给我们的同时，也把黑暗给了我们。光明与黑暗在人类的建设活动中此消彼长，当一面高墙被竖起时!在它的背面拖出长长的影子，这影子是黑暗的精华。光影是表达建筑艺术的强大手段。离开了光影交织，空间将会沉闷，缺乏活力；离开了光影，材质也无法充分表现其色泽与质感；离开了光影，建筑如同没有充分显影的底片，缺少了高调与低调。本分分析了建筑光与影的营造，探讨了建筑设计中对光与影的运用。 【关键词】建筑设计光影运用 光影是建筑设计中一个重要的考量因素，是建筑设计成功与否，是否具有实用价值和艺术价值的一个重要表现方面。当前的设计，对于光由于过度的开发利用，已经是人们对光的文化体感、审视心理和生态环境失去了平衡，需要在今后的设计中加以考虑。 一、建筑光与影的营造 光与影是建筑设计中必须考虑的一个重要因素，这是居于其中的人必备的生态环境构成条件。 1、光与影对建筑自然生态营造 这里所说的光与影对自然生态的营造，主要是自然光。自然光包括日光、月光、星光等。在自然光与影的生态营造中，建设设计采用的几种常见的方法，比如引光、透光、反射灯方法的应用。引光主要是设计师将建筑作为一个容器，尽可能巧妙的将光引入其中，通过不同的采光口，将室外的自然光线引入其中。自然光可以是顺光、侧光、定光等，根据光的类型不同，采光口的设计不同，引入的光则会有不同的效果。透光则主要是在建筑中使用各类透光材料，将自然光引入室内。光线的强弱以及效果如何，取决于透光材料的资质和性能。除了引光、透光还有反射光，反射光主要是设计者利用一些反射材料，将室外光线反射到室内，不同的反射光营造出来的生态效果是不一样的。当然也有其他综合利用的一些手段，基本上都是利用室外的自然光，将室内的光与影营造出来，构建一种易居的光影生态环境。 自然光影的生态营造，在运用以上手段时，还需要考虑对光引用的一些基本原则，比如均衡稳定原则，人感受光影是依靠眼睛，而稳定均衡的光影，能够让眼睛感受到安全、愉快。否则就容易产生不良的体验。其次，对自然光的引入还要考虑对称互补的原则，单一的光并不符合人居住生态的自然化，而光与影的对称，平衡，有助于建筑内部自然生态的形成。再就是要讲究韵律和节奏。自然光的变化是有节奏的，有自己的规律性和节奏感，这种节奏感给人带来感受自然的环境和契机，因此建筑设计也需要考虑自然光引入过程中的节奏感和韵律的变化。
灯光教学设计范文 11、灯光 【课文简析】 这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 【教学重难点】体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
【学习方法】读中感悟，读中明理。小组讨论，合作探究。 【教学准备】 1．学生搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。 2．教师查阅资料，了解故事背景。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 * 课前 一、我会读： 战地、突击、歼灭、陷入、 憧憬、阻击、点燃、性命、焦急 二、我知道：
这篇课文主要讲了 ______________________________________________的事。 三、我积累 1、我知道作者王愿坚：_____________家，____________人（籍贯），他的作品还有：________________________。 2、搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。 四、我质疑。 预习课文时把不懂得问题记录下来，和同学讨论。 课中 一、激趣导入，整体感知 1、看图：在上课前，老师先请大家看几张图片。（出示几张关于“灯光”的图片。）
2、谈话：同学们觉得这几组图片美吗？这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？ 3、揭题：的确，灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 4、板书课题：灯光 二、整体感知理清文路 请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。 请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？ 1、出示词语，说说课文讲了一件怎样的事？谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？ 豫皖苏郝副营长憧憬黑魆魆划着火柴璀璨 2、浏览课文，理清文路
目录1编制依据 2.工程概况 2.1 装修工程概况 3. 施工准备 3.1施工原则 3.2技术准备和专业协调 3.3组织部署 4.主要分项工程的施工方案 4.1装修工程合同界面概述 4.2测量放线工程 4.3楼地面工程 4.4墙柱面工程 4.5涂饰工程 4.6顶棚工程 4.7门窗安装工程 4.8 装修脚手架工程 4.9 漱洗台施工 4.10电气安装工程 4.11给排水暖通安装工程 5安全保证措施 5.1安全管理方针
5.2 安全保证体系 5.3安全管理制度 5.4安全事故预防措施 5.5安全技术具体措施 5.6安全用电措施 6施工管理措施 6.1生产计划管理 6.2安全生产管理 6.3技术质量管理 7文明施工、消防及环保措施 7.1文明施工措施 7.2消防保卫措施 7.3环保措施 8 成品保护 8.1成品保护职责 8.2成品保护的内容如下 8.3成品保护方法 8.4楼地面成品保护 8.5装饰成品质量保护 8.6门窗成品质量保护 9. 农民工工资支付应急预案
1编制依据 现行有关规程、规范、标准 名称标准号 《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001 《建筑装饰装修工程质量验收规范》GBJ50210-2001 《建筑地面工程施工及验收规范》GBJ50209-2002 《建筑设计防火规范》GBJ16-87（2001版修订版）《建筑内部装修设计防火规范》 《民用建筑照明设计规范》 《建筑装饰工程施工安装及验收规范》 《建筑玻璃应用技术规范》 《建筑电气安装工程质量检查评定标准》GBJ303-88 《采暖与卫生工程施工及验收规范》 《建筑防腐蚀工程质量检验评定标准》 《建筑防腐蚀工程施工及验收规范》
绪论 现代人对居住空间的灯光设计尤为重视。灯光是营造家居气氛的魔术师，它不但使家居气氛格外温馨，还有增加空间层次、增强室内装饰艺术效果和增添生活情趣等功能。在居住空间的光环境设计中，室内照明设计有其独特之处,尤其是住宅照明设计,人们通常都希望在住宅照明中塑造出个性化的效果。 灯光在室内空间的运用，有如画龙点睛的效果一般，每一个空间所需求的灯源亦不尽相同，相对应于居家风格，灯的造型千变万化，更可延伸出更多的组合搭配。 灯光的种类： 1、直接照明 光线通过灯具射出，其中90%-100%的光通量到达假定的工作面上，这种照明方式为直接照明。这种照明方式具有强烈的明暗对比，并能造成有趣生动的光影效果，可突出工作面在整个环境中的主导地位，但是由于亮度较高，应防止眩光的产生。如工厂、普通办公室等。 2、间接照明 间接照明方式是将光源遮蔽而产生的间接光的照明方式，其中90%-100%的光通量通过天棚或墙面反射作用于工作面，10%以下的光线则直接照射工作面。通常有两种处理方法，一是将不透明的灯罩装在灯泡的下部，光线射向平顶或其他物体上反射成间接光线；一种是把灯泡设在灯槽内，光线从平顶反射到室内成间接光线。这种照明方式单独使用时，需注意不透明灯罩下部的浓重阴影。通常和其他照明方式配合使用，才能取得特殊的艺术效果。商场、服饰店、会议室等场所，一般作为环境照明使用或提高景亮度。 3、漫射照明方式 漫射照明方式，是利用灯具的折射功能来控制眩光，将光线向四周扩散漫散。这种照明大体上有两种形式，一种是光线从灯罩上口射出经平顶反射，两侧从半透明灯罩扩散，下部从格栅扩散。另一种是用半透明灯罩把光线全部封闭而产生漫射。这类照明光线性能柔和，视觉舒适，适于卧室 一、室内灯光所起的作用 不同的灯光可以营造出不同的氛围，即使是台灯之类，如果精心布置，它所产生的投影效果和情调也会有很多变化。轻薄透明的纸质灯罩，透出的光线射向四周，显得柔和、飘渺，更有生活情趣。 灯光还可以起到划分区域的作用，它通常体现在在客厅的装修中。如在餐桌上方悬挂一个长臂吊灯，暖色的灯光罩在餐桌周围，那么就自然会在客厅中界定出就餐区来。灯光分区的好处是既能进行功能分区，又能保持空间的相对整体性和通透性，既断且连，分合自如。 用灯光来强调室内的装饰重点再合适不过了。如墙角的小装饰物，本来并不起眼，但每处用小射灯打光，这几个小装饰物立即便成为了整个墙角甚至整个房间的视觉中心，把人的目光
《灯光》教学设计 教学目标：1、读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4、理解先烈对未来的美好憧憬和先烈的无私奉献精神。 教学重点：理解先烈对未来的美好憧憬和先烈的无私奉献精神。 教学难点：郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学过程： 一、初识灯光 1、同学们，一起读读这个词“灯光”，读着这个词，你似乎看到 了什么？这灯光让你有什么样的感觉？ 2、是啊，灯光带给我们光明和温暖，为了这灯光，有一个人献出了自己的生命。今天，让我们一起走进一个革命战士的感人故事里。齐读《灯光》 师：这篇课文的作者是王愿坚。介绍王愿坚 （王愿坚，当代著名作家。1945加入八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，作了许多革命历史题材的小说。被列入１００部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。） 二、检查预习，了解大意 1、课前老师布置大家预习，大家都预习过了吧？现在我来检查
一下。 围歼战郝副营长漆黑憧憬千钧一发点燃璀 璨暴露黑魆魆 全班读、正音、开火车读、指名读， 2、你能从这些词语中选择几个来说说课文的主要内容。 3、从你的概括中可以看出你确实预习过了。刚才这个同学概括的很好，其实他概括的内容基本上来自课文中的一段话，你们找到了吗？ 三、走进郝副营长 1、（出示幻灯片）：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 （1）全班齐读，你能针对句中画线的词语提出几个有价值的问题？ 预设：“千钧一发”是什么意思？在这千钧一发的时刻在文中指的是？那本书指哪本书？郝副营长为什么要点燃那本书？ （2）同学们问的可真有点水平，“人贵有疑，小疑则小进，大疑则大进：现在带着这三个问题，快速默读课文，看看能不能自己解决这几个问题。 （3）反馈： A：“千钧一发”是什么意思？在这千钧一发的时刻在文中指的是？（图片） “千钧一发”就是指有千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。“在这千钧一发的时刻”在文中指的后续部队遭到敌人猛烈的阻击，