高中物理考题精选（76）——振幅、周期和频率
1、如图所示为一弹簧振子的振动图象，试完成以下问题：
(1)写出该振子简谐运动的表达式。
(2)在第2 s末到第3 s末这段时间内，弹簧振子的加速度、速度、动能和弹性势能各是怎样变化的？
(3)该振子在前100 s的总位移是多少？路程是多少？
答案 (1)x＝5 sin t(cm)(2)见解析(3)0；5 m
解析：(1)由振动图象可得：A＝5 cm，T＝4 s，φ＝0则ω＝＝rad/s，故该振子做简谐运动的表达式为：
x＝5 sin t(cm)
(2)由图可知，在t＝2 s时振子恰好通过平衡位置，此时加速度为零，随着时间的延续，位移值不断加大，加速度的值也变大，速度值不断变小，动能不断减小，弹性势能逐渐增大。当t ＝3 s时，加速度的值达到最大，速度等于零，动能等于零，弹性势能达到最大值。
(3)振子经过一个周期位移为零，路程为5×4 cm＝20 cm，前100 s刚好经过了25个周期，所以前100 s振子位移x＝0，振子路程s＝20×25 cm＝500 cm＝5 m。
2、如图甲所示，一弹簧振子在AB间做简谐运动，O为平衡位置，如图乙是振子做简谐运动时的位移—时间图象，则关于振子的加速度随时间的变化规律，下列四个图象中正确的是()
答案 C
解析：加速度与位移关系a＝－，而x＝A sin(ωt＋φ)，所以a＝－A sin(ωt＋φ)，则可知加速度—时间图象为C项所示。
3、光滑的水平面上放有质量分别为m和m的两木块，下方木块与一劲度系数为k的弹簧相连，弹簧的另一端固定在墙上，如图所示。已知两木块之间的最大静摩擦力为f，为使这两个木块组成的系统能像一个整体一样地振动，系统的最大振幅为()
A. B. C. D.
答案 C
解析：f＝0.5ma，kA＝1.5ma，由上两式解得A＝。
4、如图是演示简谐运动图象的装置，当盛沙漏斗下的木板N被匀速地拉出时，从摆动着的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲线显示出摆的位移随时间变化的关系，板上的直线OO1代表时间轴。图乙是两个摆中的沙在各自木板上形成的
曲线。若板N1和板N2拉动的速度v1和v2的关系为v2＝2v1，则板N1、N2上曲线所代表的振动周期T1和T2的关系为()
A．T2＝T1B．T2＝2T1
C．T2＝4T1D．T2＝T1
答案 D
解析：由题图可知，薄木板被匀速拉出的距离相同，且v2＝2v1，则木板N1上时间轴单位长度代
表的时间t1是木板N2上时间轴单位长度的时间t2的两倍，由图线可知，T1＝t1，T2＝t2，因而得出T1＝4T2，D正确。
5、如图所示，振子以O点为平衡位置在A、B间做简谐运动，从振子第一次到达P点开始计时，则()
A．振子第二次到达P点的时间间隔为一个周期
B．振子第三次到达P点的时间间隔为一个周期
C．振子第四次到达P点的时间间隔为一个周期
D．振子从A点到B点或从B点到A点的时间间隔为一个周期
答案 B 解析：从经过某点开始计时，则再经过该点两次所用的时间为一个周期，B对，A、C错。振子从A到B或从B到A的时间间隔为半个周期，D错。
6、光滑的水平面上放有质量分别为m和m的两木块，下方木块与一劲度系数为k的弹簧相连，弹簧的另一端固定在墙上，如图所示。已知两木块之间的最大静摩擦力为f，为使这两个木块组成的系统能像一个整体一样地振动，系统的最大振幅为()
A. B. C. D.
答案 C 解析：f＝0.5ma，kA＝1.5ma，由上两式解得A＝。
7、某台心电图仪的出纸速度(纸带移动的速度)为2.5 cm/s，医院进行体检时记录下某人的心电图如图所示，已知图纸上每小格边长为5 mm。设在每分钟内人的心脏搏动次数为人的心率，则此人的心率约为多少？(保留两位有效数字)。
答案心率为75次每分钟
解析：在心电图中用横线表示时间，由图可知，心脏每跳一次的时间为t＝＝ s＝0.8
s．此人的心率为×60＝75(次/min)
8、如图所示，弹簧振子在振动过程中，振子从a到b历时0.2 s，振子经a、b两点时速度相同，若它从b再回到a的最短时间为0.4 s，则该振子的振动频率为()
A．1 Hz B．1.25 Hz
C．2 Hz D．2.5 Hz
答案选B.由简谐运动的对称性可知，t Ob＝0.1 s，t bc＝0.1 s，故＝0.2 s，解得T＝0.8
s，f＝＝1.25 Hz，选项B正确．
9、如图11所示，实线为t1=0时刻的图象，虚线为t2=0.1s时刻的波形，求：
（1）若波的传播方向为+x方向，波速多大；
（2）若波的传播方向为-x方向，波速多大；
（3）若波速为450m／s，波沿什么方向传播．
答案（1）（50+20n）m/s（n=0，1……）
（2）（150+120n）m/s（n=0，1，……）
（3）x轴正向
10、如图7甲所示是演示简谐运动图象的装置，当漏斗下面的薄木板N被匀速地拉出时，振动着的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲线显示出摆的位移随时间变化的关系．板上的直线OO1代表时间轴，图乙中是两个摆中的沙在各自板上形成的曲线，若板N1和板N2拉动的速度v1和v2的关系为v2＝2v1，则板N1、N2上曲线所代表的周期T1和T2的关系为()
A．T2＝T1 B．T2＝2T1
C．T2＝4T1 D．T2＝T1
答案D[在木板上由摆动着的漏斗中漏出的沙形成的曲线显示出摆的位移随时间变化的规律，即沙摆的振动图象．由于拉动木板的速度不同，所以N1、N2上两条曲线的时间轴的(横轴)单位长度代表的时间不等．如果确定了N1、N2上两条曲线的时间轴的单位长度与时间的对应关系后，就可以确定各条曲线代表的沙摆完成一次全振动所需的时间，即振动周期，从而可以确定T1、T2的关系．
由图可见，薄板被匀速拉出的距离相同，且v2＝2v1，则木板N1上时间轴单位长度代表的时间
t1是木板N2上时间轴单位长度代表的时间t2的两倍，即t1＝2t2.由图线可知，T1＝t1，T2＝t2，因而得出T1＝4T2.正确选项为D.]
11、如图所示，一弹簧振子在MN 间沿光滑水平杆做简谐运动，坐标原
点O 为平衡位置，MN = 8cm ．从小球经过图中N 点时开始计时，到第一次经过O 点的时间为0.2s，则小球的振动周期为 s，振动方程的表达式
为x= cm；
答案0.8
12、如图所示是用频闪照相的办法拍下一个弹簧振子的振动情况．甲图是振子静止在平衡位置时的照片，乙图的振子被拉伸到左侧距平衡位置20 mm处，放手后，在向右运动的1/2周期内的频闪照片，丙图是振子在接下来的1/2周期内的频闪照片．请探究分析以下问题：
答案0.11(或) s0.9(或) s每次闪光时振子的位置
13、光滑的水平面上放有质量分别为m和m的两木块，下方木块与一劲度系数为k的弹簧相连，弹簧的另一端固定在墙上，如图所示．已知两木块之间的最大静摩擦力为f，为使这两个木块组成的系统能像一个整体一样地振动，系统的最大振幅为()
A. B. C. D.
答案 C 解析：f＝0.5ma，kA＝1.5ma，由上两式解得A＝.
14、公路上匀速行驶的货车受一扰动，车上货物随车厢底板上下振动但不脱离底板．一段时间内货物在竖直方向的振动可视为简谐运动，周期为T.取竖直向上为正方向，以某时刻作为计时起点，即t＝0，其振动图象如图所示，则()
A．t＝T时，货物对车厢底板的压力最大
B．t＝T时，货物对车厢底板的压力最小
C．t＝T时，货物对车厢底板的压力最大
D．t＝T时，货物对车厢底板的压力最小
答案C
15、如图所示，物体m系以两弹簧之间，弹簧劲度系数分别为k1和k2，且k1＝k，k2＝2k，两弹簧均处于自然状态，今向右拉动m，然后释放，物体在B、C间振动，O为平衡位置(不计阻力)，则下列判断正确的是()
A．m做简谐运动，OC＝OB
B．m做简谐运动，OC≠OB
C．回复力F＝－kx
D．回复力F＝－3kx
答案AD 解析：此题易误选BC，由于振子两边弹簧的劲度系数不同，因此做简谐运动时，左、右最大位移不对称，即OC≠OB，误认选项B正确．根据物体做简谐运动的条件是物体所受回复力为F＝－kx，因此误认选项C正确．造成这些错误的原因，都是“想当然”，没有用所学知识加以分析造成的．在F＝－kx中，k为比例系数不一定为劲度系数．
16、如图所示，质量为m的木块放在弹簧上，与弹簧一起在竖直方向上做简谐运动。当振幅为A时，物体对弹簧的最大压力是物体重力的1.5倍，则：（1）弹簧对物体的最小弹力是多大？
（2）要使物体在振动中不离开弹簧，振幅不能超过多大？
答案（1）当振幅为A时，物体对弹簧的最大压力是物体重力的1.5倍，
此刻应该是在最低处，根据受力分析知道，此刻受力为弹力、重力，即
，方向向上。此刻合外力F=kA=0.5mg即根据简谐振动的
特点，在最高点的加速度应为0.5g，方向向下。所以，所以F=0.5mg，且为支持力。（4分）
（2）要使物体不能离开弹簧，则在最高点弹力为零，加速度为g，方向向下，根据对称性，在最低处的加速度也为g，方向向上，此刻弹力为kx=2mg，此刻合外力为F=mg，因此此刻的振幅为2A。
17、如图所示，两长方体木块A和B叠放在光滑水平面，质量分别为m和M，A与B之间的最大静摩擦力为f，B与劲度系数为k的轻质弹簧连接构成弹簧振子。为使A和B在振动过程中始终不发生相对滑动，则
A、它们的最大加速度不能大于f/M
B、它们的最大加速度不能大于f/m
C、它们的振幅不可能大于
D、它们的振幅不可能大于
答案BC
18、如图所示，一轻弹簧上端固定在天花板上，下端挂一个重为300N的钩码，静止时弹簧伸长了3cm。现将钩码竖直向下拉2cm，然后无初速度释放，使钩码沿竖直方向振动，则钩码所受的最大回复力F及其振动的振幅A分别为A．F=200N，A=2cm B．F=200N，A=3cm
C．F=300N，A=3cm D．F=500N，A=5cm
答案 A
19、如图所示，一弹簧振子在B、C两点间做机械振动，B、C间距为12cm，O是平衡位置，振子每次从C运动到B的时间均为0.5s，则下列说法中正确的是（）
A．该弹簧振子的振幅为12cm
B．该弹簧振子的周期为1s
C．该弹簧振子的频率为2Hz
D．振子从O点出发到再次回到O点的过程就是一次全振动
答案B
20、如图所示，小球m连着轻质弹簧，放在光滑水平面上，弹簧的另一端固定在墙上，O点为它的平衡位置，把m拉到A点，OA＝1 cm，轻轻释放，经0.2 s运动到O点，如果把m拉到A′点，使OA′＝2 cm，弹簧仍在弹性限度范围内，则释放后运动到O点所需要的时间为()
A．0.2 s B．0.4 s C．0.3 s D．0.1 s
答案 A 解析不论将m由A点还是A′点释放，到达O点的时间都为四分之一周期，其周期与振幅大小无关，由振动系统本身决定，故选A.
思路分析：从最大位置回到平衡位置所需时间为1/4周期，周期由振动系统本身决定与振幅无关。试题点评：考查振动系统周期由系统本身决定，与振幅无关。
21、某人在医院做了一次心电图，结果如图所示．如果心电图仪卷动纸带的速度为1.5 m/min，图中方格纸每小格长1 mm，则此人的心率约为()
A．80 次/min B．70 次/min C．60 次/min D．50 次/min
答案C[解析] 心电图中相邻两峰值之间的时间间隔为心跳的周期，故T＝，心率f
＝≈57次/min，故选项C正确．
22、在大塑料瓶的底部扎一个小孔，灌上水，手提着水瓶向前走，同时使瓶左右摇摆，这样就能在地上大致画出简谐运动图像。如图为某同学画出的图象的一部分，今测得AB两点间距离是1.0m，如果这位同学以1m/s的速度向前运动，则此瓶振动的频率为_______ Hz.
答案 2.5Hz
23、一质点做简谐运动的振动图像如下图所示，由图可知t=4s时质点( )
A.速度为正的最大值，加速度为零
B.速度为零，加速度为负的最大值
C.位移为正的最大值，动能为最小
D.位移为正的最大值，动能为最大
答案B、C
24、如下图中，若质点在A对应的时刻，则其速度υ、加速度a的大小的变化情况为( )
A.υ变大，a变小
B.υ变小，a变小
C.υ变大，a变小
D.υ变小，a变大
答案C
25、如图所示，用轻弹簧连接起来的两个同样的单摆，轻弹簧的长度等于两个单摆悬点间的距离。两摆的振动使它们任何时刻都偏过相同的角度，但甲图中两摆总是偏向同一方，即左右摆动步调一致；乙图中的两摆总是偏向相反方向，
即左右摆动步调相反，这两组摆的周期与相比较（）
A． B．C．D．条件不足，无法比较
答案1、A在图甲中，两摆的振动方向一致，说明了两摆之间的弹簧没有发生形变，也就没有作用力；而乙图中的两摆振动方向相反，两摆之间的弹簧有弹力，当两摆从平衡位置分离时，弹力是指向平衡位置，当两摆接近平衡位置时，弹簧的弹力还是指向平衡位置，所以图乙两摆摆动时的回复力大于图甲中的两摆摆动时的回复力，那么它振动的周期小于图甲中两摆的振动周期，故A选项正确。
26、如图所示，小球以O点为平衡位置，A、B为两极端位置往复振动，在某位置P的位移（）。
A、从B点返回P时，用线段BP表示，方向向P。
B、只有从O向P运动时，才作OP表示，方向向P。
C、用PO表示，方向向O。
D、用OP表示，方向向P。
答案D
27、图9-40所示为某一质点的振动图像，由图可知，在和两个时刻，质点振动的速度、与加速度、的关系为（）
A．，方向相同B．，方向相反
C．，方向相同D．，方向相反
答案A、D时刻质点向下向平衡位置运动，时刻质点向下远离平衡位置，故与
方向相同，由于，所以，A对。在和时刻，质点离开平衡位置的位移方
向相反，因而回复力方向相反，加速度方向相反，但，时间回复力大于时回复
力，故，D对。
28、一质点做简谐振动的图象如左图所示，在和这两个时刻，质点的
（）
A．加速度相同B．速度相同
C．回复力相同D．位移相同
答案B
29、
如果上表中给出的是作简谐振动的物体的位移x或速度v与时刻t的对应关系，下是振动周期，则下列选项中分析得正确的是
A．若甲表示位移x，则丙表示相应的速度v．
B．若丁表示位移x，则甲表示相应的速度v．
C．若丙表示位移x，则甲表示相应的速度v．
D．若乙表示位移x，则丙表示相应的速度v．
答案AB
30、如图所示，a、b、c表示某时刻一简谐机械横波的波动图象与一条平行于x轴的直线相交的三个相同质点，关于这三个质点的运动情况，下列说法正确的是（）
A.该时刻这三个质点一定具有相同的加速度
B.该时刻这三个质点一定具有相同的速度
C.任意时刻这三个质点相对于平衡位置的位移都相同
D.经过任意时间，这三个质点通过的路程都相同
答案A
31、如图所示是用频闪照相的方法拍到的一个弹簧振子的振动情况,甲图是振子静止在平衡位置的照片,乙图是振子被拉伸到左侧距平衡位置20 cm处,放手
后向右运动周期内的频闪照片,已知频闪的频率为10 Hz，则相邻两次闪光的时间间隔t0＝____s，振子振动周期为T=____s 。
答案1、0.1 1.2
32、如图所示，做简谐运动的弹簧振子从平衡位置o向B运动，下述说法中正确的是（）
A．振子做匀减速运动 B．振子做匀加速运动
C．振子的加速度不断减小D．振子的位移不断增大
答案D
33、如图所示，弹簧振子在BC间做简谐运动，O为平衡位置，BC间距离是10cm，B→C运动时间是1s，则（）
A．振动周期是1s，振幅是10cm
B．从B→O→C振子做了一次全振动
C．经过两次全振动，通过的路程是40cm
D．从B开始经过3s，振子通过的路程是15cm
答案C
34、如图所示，是简谐运动的回复力随时间变化规律的图象，根据图象以下说法正确的是（）
A．0至t1时间内，质点向着远离平衡位置方向运动，速率越来越大
B．t1至t2时间内，质点的加速度方向与运动方向相反
C．t2至t3时间内，质点向着靠近平衡位置方向运动，速率越来越小
D．t3至t4时间内，质点的加速度方向与运动方向相同
答案D
35、如图，为水平放置的弹簧振子的振动图象，下面说法正确的是（）
A．图象上t1、t2两时刻振子的速度相同
B．图象上t3、t4两时刻振子的加速度相同
C．图象上t2、t3两时刻弹簧的弹性势能相同
D．图象上t1、t4两时刻振子的动能相等
答案BCD
36、如图所示，弹簧振子以O为平衡位置，在a和b之间做简谐运动，则（）
A．在a点时加速度最大，速度最大
B．在O点时速度最大，位移最大
C．在b点时位移最大，回复力最大
D．在b点时回复力最大，速度最大
答案C
37、某同学设计了一个测量物体质量的装置，此装置放在水平桌面上，如图所示。其中P的上表面光滑，A是质量为M的带夹子的金属块，Q是待测质量的物体（可以被A上的夹子固定）。精密的理论和实验均发现：在该装置中，弹
簧振子做简谐运动的周期为，其中m是振子的总质量，k是与弹簧的劲度系数有关的未知常数。
①为了测定物体Q的质量，还需要利用下列四个仪器中的______即可：
A．秒表B．刻度尺
C．交流电源D．打点计时器
②根据上述信息和选定的实验器材，请你设计一个实验方案。那么，利用可测物理量和已知物理量，求得待测物体Q的质量的计算式为：m x=_____________；表达式中可测物理量字母代表的物理含义为：
答案①A ②；T1为不放Q时测得的振动周期；T2为放Q后测得的振动周期
38、如图所示，一个劲度系数为k由绝缘材料制成的轻弹簧，一端固定，另一端与质量为m的带电量为＋q的小球相连，静止在光滑水平面上。当加入如图所示的匀强电场E后，小球开始运动。下列说法正确的是（）
A．球的速度为零时，弹簧伸长了
B．球做简谐运动，振幅为
C．运动过程中，弹簧的最大弹性势能为
D．运动过程中，小球的电势能、动能和弹簧的弹性势能互相转化，且总量保持不变
答案BCD
39、如图1所示，一个质点在平衡位置O点附近做简谐运动，若从O开始计时，经过3s质点第一次过M点；再继续运动，又经过2s它第二次经过M点；则该质点第三次经过M点所需要的时间是（）
A.8s
B.4s
C.14s
D.s
答案CD.
40、某同学在资料上发现弹簧振子的周期公式为T=2π，弹簧的弹性势能公式为E P=kx2/2（式中k为弹簧的劲度系数，m为振子的质量，x为弹簧的形变量）.为了验证弹簧的弹性势能公式，他设计了如图B-6（甲）所示的实验：轻弹簧的一端固定在水平光滑木板一端，另一端连接一个质量为M的滑块，滑块上竖直固定一个挡光条，每当挡光条挡住从光源A发出的细光束时，传感器B因接收不到光线就产生一个电信号，输入电脑后经电脑自动处理就能形成一个脉冲电压波形；开始时滑块静止在平衡位置恰好能挡住细光束.在木板的另一端有一个弹簧枪，发射出质量为m0、速度为v0的弹丸，弹丸击中木块后留在木块中一起做简谐运动.
（1）系统在振动过程中，所具有的最大动能E K=______；
（2）系统振动过程中，在电脑上所形成的脉冲电压波形如图B-6（乙）所示，由图可知该系统的振动周期大小为T=______；
（3）如果再测出滑块振动的振幅为A，利用资料上提供的两个公式求出系统振动过程中弹簧的最大弹性势能为E P=________；
通过本实验，根据机械能守恒定律，如发现E K=E P，即验证了弹簧的弹性势能公式的正确性.
答案1- ；2-2T0；3-
41、如图C-1所示，某质点做简谐运动，先后以同样的速度向右通过A、B 两点，中间历时2s，过B点后再经1s而以相反的速度再次通过B点.则该质点的振动周期为（）
A.3s
B.4s
C.6s
D.8s
答案C
?光的折射、全反射和色散
1．光的折射 (1)折射现象：光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生 的现象． (2)折射定律： ①内容：折射光线与入射光线、法线处在 ，折射光线与入射光线分别位 于 的两侧，入射角的正弦与折射角的正弦成 ． ②表达式：2 1sin sin θθ＝n 12，式中n 12是比例常数． ③在光的折射现象中，光路是 ． (3)折射率： ①定义：光从真空射入某介质时， 的正弦与 的正弦的比值． ②定义式：n ＝2 1sin sin θθ (折射率由介质本身和光的频率决定)． ③计算式：n ＝v c (c 为光在真空中的传播速度，v 是光在介 质中的传播速度，由此可知，n >1)． 2．全反射 (1)发生条件：①光从 介质射入 介质；②入射角 临界角． (2)现象：折射光完全消失，只剩下 光． (3)临界角：折射角等于90°时的入射角，用C 表示，sin C ＝n 1 . (4)应用： ①全反射棱镜； ②光导纤维，如图所示． 3．光的色散 (1)光的色散现象：含有多种颜色的光被分解为 光的现象． (2)色散规律：由于n 红＜n 紫，所以以相同的入射角射到棱镜界面时，红光和紫光的折射角不同，即紫 光偏折得更明显．当它们射到另一个界面时， 光的偏折最大， 光的偏最小． (3)光的色散现象说明：
?光的波动性
1．光的干涉 (1)产生干涉的条件：两列光的 相同， 恒定． (2)杨氏双缝干涉①原理如图所示．②产生明、暗条纹的条件 a ．单色光：若路程差r 2－r 1＝kλ(k ＝0,1,2…)，光屏上出现 ； 若路程差r 2－r 1＝ (2k ＋1) 2 λ (k ＝0,1,2…)，光屏上出现 ． b ．白光：光屏上出现彩色条纹．③相邻明(暗)条纹间距：Δx ＝ λd l . (3)薄膜干涉 ①概念：由薄膜的前后表面反射的两列光相互叠加而成．劈形薄膜干涉可产生平行 条 纹． ②应用：检查工件表面的平整度，还可以做增透膜． 2．光的衍射 (1)光的衍射现象：光在遇到障碍物时，偏离直线传播方向而照射到 区域的现象． (2)发生明显衍射现象的条件：当孔或障碍物的尺寸比光波波长小，或者跟波长差不多时，光才能发 生明显的衍射现象． (3)各种衍射图样 ①单缝衍射：中央为 ，两侧有明暗相间的条纹，但间距和 不同．用白 光做衍射实验时，中央条纹仍为 ，最靠近中央的是紫光，最远离中央的是红光． ②圆孔衍射：明暗相间的不等距 ． ③泊松亮斑(圆盘衍射)：光照射到一个半径很小的圆盘后，在圆盘的阴影中心出现的亮斑，这是光 能发生衍射的有力证据之一． (4)衍射与干涉的比较
普通高中会考 物 理 试 卷 考生须知 １．考生要认真填写考场号和座位序号。 ２．本试卷共7页，分为两部分。第一部分选择题，包括两道大题，18个小 题（共54分）；第二部分非选择题，包括两道大题，8个小题（共46分）。 ３．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部 分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。 ４．考试结束后，考生应将试卷和答题卡按要求放在桌面上，待监考员收回。 第一部分 选择题（共54分） 一、本题共15小题，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项．．．．．．是符合题意的。（每小题3分，共45分） 1．下列物理量中，属于标量的是 A ．速度 B ．加速度 C ．力 D ．路程 2．在物理学发展的过程中，某位科学家开创了以实验检验猜想和假设的科学方法，并用这种方法研究了落体运动的规律，这位科学家是 A ．焦耳 B ．安培 C ．库仑 D ．伽利略 3．图1所示的四个图象中，描述物体做匀加速直线运动的是 4．同学们通过实验探究，得到了在发生弹性形变时，弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系.下列说法中能反映正确的探究结果的是 A ．弹簧的弹力跟弹簧的伸长量成正比 B ．弹簧的弹力跟弹簧的伸长量成反比 C ．弹簧的弹力跟弹簧的伸长量的平方成正比 D ．弹簧的弹力跟弹簧的伸长量无关 5．一个物体做自由落体运动，取g = 10 m/s 2，则2 s 末物体的速度为 A ．20 m/s B ．30 m/s C ．50 m/s D ．70 m/s 6．下列关于惯性的说法中，正确的是 A ．只有静止的物体才有惯性 B ．只有运动的物体才有惯性 C ．质量较小的物体惯性较大 D ．质量较大的物体惯性较大 图1 v t B x t D v t A x t C
一、选择题 1．如图，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度v 0匀速下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈的摩擦力 （ ） A ．等于零 B ．不为零，方向向右 C ．不为零，方向向左 D ．不为零，v 0较大时方向向左，v 0较小时方向向右 2．如图所示，竖直放置的弹簧，小球从弹簧正上方某一高处落下，从球接触弹簧到弹簧被压缩到最大的过程中，关于小球运动情况，下列说法正确的是 （ ） A ．加速度的大小先减小后增大 B ．加速度的大小先增大后减小 C ．速度大小不断增大 D ．速度大小不断减小 3．如图所示，三根横截面完全相同的圆木材A 、B 、C 按图示方法放在水平面上，它们均处于静止状态，则下列说法正确的是 A ． B 、 C 所受的合力大于A 受的合力 B ．B 、 C 对A 的作用力的合力方向竖直向上 C ．B 与C 之间一定存在弹力 D ．如果水平面光滑，则它们仍有可能保持图示的平衡 4．如图所示，一物块静止在粗糙的斜面上。现用一水平向右的推力F 推物块，物块仍静止不动。则 A ．斜面对物块的支持力一定变小 B ．斜面对物块的支持力一定变大 C ．斜面对物块的静摩擦力一定变小 D ．斜面对物块的静摩擦力一定变大 5．如图所示，两木块的质量分别为1m 和2m ，两轻质弹簧的劲度系数分别为1k 和2k ，上面C B A
木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态．现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧。在这过程中下面木块移动的距离为 A ．11k g m B ．12k g m C ．2 1k g m D ．22k g m 6．目前，我市每个社区均已配备了公共体育健身器材．图示器材为一秋千，用两根等长轻 绳将一座椅悬挂在竖直支架上等高的两点．由于长期使用，导致两根支架向内发生了稍小倾斜，如图中虚线所示，但两悬挂点仍等高．座椅静止时用F 表示所受合力的大小，F 1表示单根轻绳对座椅拉力的大小，与倾斜前相比（ ） A ．F 不变，F 1变小 B ．F 不变，F 1变大 C ．F 变小，F 1变小 D ．F 变大，F 1变大 7．如图所示，放在斜面上的物体受到垂直于斜面向上的力F 作用始终保持静止，当力F 逐渐减小后，下列说法正确的是 A ．物体受到的摩擦力保持不变 B ．物体受到的摩擦力逐渐增大 C ．物体受到的合力减小 D ．物体对斜面的压力逐渐减小 8．如图，在倾斜的天花板上用力F 垂直压住一木块，使它处于静止状态，则关于木块受力情况，下列说法正确的是 A ．可能只受两个力作用 B ．可能只受三个力作用 C ．必定受四个力作用 D ．以上说法都不对
2017高三物理复习知识点：振幅、周期和频率 2017高三物理复习知识点：振幅、周期和频率 基础目标 1知道什么是一次全振动、振幅、周期和频率 2理解周期和频率的关系。 3知道什么是振动的固有周期和固有频率 4掌握用秒表测弹簧振子周期的操作技能 拔高目标： 1、知道位移和振幅的区别 2、知道周期(频率)和振幅无关 3、知道弹簧振子的周期公式 4、能利用弹簧振子的周期性解决相应问题。 【教学重难点】 1振幅和位移的联系和区别 2通过实验说明周期和振幅无关 【教学内容】 一、新引入 观察表明：简谐运动是一种周期性运动，与我们学过的匀速圆周运动相似，所以研究简谐运动时我们也有必要像匀速圆周运动一样引入周期、频率等物理量，本节我们就学习描述简谐运动的几个物理量[板书：振幅、周期和频率]
二、振幅 1引入振幅。 在铁架台上悬挂一竖直方向的弹簧振子，分别用大小不同的力把弹簧振子从平衡位置拉下不同的距离 ①两种情况下，弹簧振子振动的范围大小不同; ②振子振动的强弱不同 为了方便我们描述物体振动的强弱，我们引入振幅 ①振幅是描述振动强弱的物理量; ②振动物体离开平衡位置的最大距离叫振幅; ③振幅的单位是米 2分析振幅与位移的区别 问题：振幅越大，物体的振动越强，能否说物体的位移越大? 物体在远离平衡位置的过程中，振幅逐渐增大? a振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离;而位移是振动物体所在位置与平衡位置之间的距离 b对于一个给定的振动，振子的位移是时刻变化的，但振幅是不变的位移是矢量，但振幅是标量 d振幅等于最大位移的数值 三、周期和频率 1、全振动 由于简谐运动具有周期性，故只要研究一次完整的运动就可以反应全部的情况。
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 高中物理选修3-3 历年高考题 2010年 （2010·江苏）（1）为了将空气装入气瓶内，现将一定质量的空气等温压缩，空气可视为理想气体。下列图象能正确表示该过程中空气的压强p 和体积V 关系的是 。 （2）在将空气压缩装入气瓶的过程中，温度保持不变，外界做了24KJ 的功。现潜水员背着该气瓶缓慢地潜入海底，若在此过程中，瓶中空气的质量保持不变，且放出了5KJ 的热量。在上述两个过程中，空气的内能共减小 KJ,空气 （选填“吸收”或“放出”） （3）已知潜水员在岸上和海底吸入空气的密度分别为1.3kg/3m 和2.1kg/3m ，空气的摩尔质量为0.029kg/mol ，阿伏伽德罗常数A N =6.0223110mol -?。若潜水员呼吸一次吸入2L 空气，试估算潜水员在海底比在岸上每呼吸一次多吸入空气的分子数。（结果保留一位有效数字）
（2010·全国卷新课标）33.[物理——选修3-3] （1）（5分）关于晶体和非晶体，下列说法正确的是 （填入正确选项前的字母） A.金刚石、食盐、玻璃和水晶都是晶体 B.晶体的分子（或原子、离子）排列是有规则的 C.单晶体和多晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点 D.单晶体和多晶体的物理性质是各向异性的，非晶体是各向同性的 （2）（10分）如图所示，一开口气缸内盛有密度为的某种液体；一长为的粗细均匀的小平底 朝上漂浮在液体中，平衡时小瓶露出液面的部分和进入小瓶中液柱的长度均为。现用活塞将气缸封闭（图中未画出），使活塞缓慢向下运动，各部分气体的温度均保持不变。当小瓶的底部恰好 与液面相平时，进入小瓶中的液柱长度为，求此时气缸内气体的压强。大气压强为，重力加速度为。 （2010·福建）28．[物理选修3-3]（本题共2小题，第小题6分，共12分。第小题只有一个选项符合题意） ρl 4l 2 l 0ρ g
2019-2020年高中毕业会考物理试卷 一、单选题（每小题3分，共36分） 1、在下述物理量中，哪一个是标量？ A ．力 B ．速度 C ．加速度 D ．时间 2、所有电磁波在真空中传播时，都有相同的 A ．波速 B ．频率 C ．周期 D ．波长 3、下列各图中，能正确表示物体做匀速直线运动的位移一时间图象（s －t 图象）是 4、做匀速圆周运动的质点，在连续相等的时间里通过的圆弧长度 A ．都相等 B ．逐渐增大 C ．逐渐减小 D ．是否相等无法确定 5、男生甲和女生乙手拉手用力对拉，甲、乙两人的拉力F 甲、F 乙大小的关系是 A ．F 甲一定大于F 乙 B ．F 甲一定小于F 乙 C ．F 甲总是等于F 乙 D ．无法确定 6、图中箭头所指方向为磁场方向，把小磁针放入该磁场中，小磁针静止时，其N 极将 A ．指向右方 B ．指向左方 C ．指向上方 D ．指向下方 7、某人用20 N 的力使物体在该力的方向上以2 m/s 的速度运动，则该力的功率为 A ．10 W B ．18 W C ．22 W D ．40 W 8、匀强电场中各点的电场强度 A ．大小相同，方向不同 B ．大小不同，方向相同 C ．大小和方向都相同 D ．大小和方向都不相同 9、我们说要节约能源，从物理学的角度看，其原因是 A ．能量不可以相互转化 B ．自然界的能量是不守恒的 C ．在利用能量的过程中有能量耗散 D ．自然界中热现象的过程没有方向性 A B C D S
10、在“用油膜法估测分子的大小”实验中形成单分子油膜后，用V 代表一滴油酸溶液中纯 油酸的体积，用S 代表这滴油酸形成的油膜面积，那么油酸分子的大小（直径）是 A ．VS B ． V S C ．S V D ．2V S 11、站在升降机里的人，在下列哪一种情况下，会出现超重现象？ A ．升降机静止不动 B ．升降机匀速上升 C ．升降机加速上升 D ．升降机减速上升 12、正电荷沿图示方向进入方向垂直纸面向外的磁场，则该电荷受到的洛伦兹力方向 A ．向左 B ．向右 C ．向外 D ．向里 二、混选题（每小题4分，共16分） 13、下列关于万有引力的说法中，正确的是 A ．万有引力定律是牛顿发现的 B ．任何两个物体之间都有万有引力 C ．两物体间引力的大小跟它们的距离无关 D ．两物体间引力的大小跟它们的质量无关 14、某次“测定电源的电动势和内阻”实验得到的路端电压U 与电流I 的关系如图，由图可 得 A ．电动势为1.5 V B ．短路电流为3.0 A C ．内阻为0.5 Ω D ．内阻为2.0 Ω 15、平行板电容器的电容大小与下列哪些因素有关？ A ．两个极板间的电压 B ．一个极板带的电荷量 C ．两个极板间的距离 D ．两个极板的正对面积 16、做平抛运动的物体，不计空气阻力，在运动过程中保持不变的物理量是 A ．重力加速度 B ．高度 C ．竖直分速度 D ．水平分速度 右 左
振幅周期和频率 各种不同的机械运动都需要用位移、速度、加速度等物理量来描述，但是不同的运动具有不同的特点，需要引入不同的物理量表示这种特点．描述圆周运动就引入了角速度、周期、转速等物理量．描述简谐运动也需要引入新的物理量，这就是振幅、周期和频率． 振动物体总是在一定范围内运动的．在图9-1中，振子在水平杆上的 A点和A′点之间做往复运动，振子离开平衡位置的最大距离为OA或者OA′．振动物体离开平衡位置的最大距离，叫做振动的振幅．在图9-1中，OA或OA′的大小就是弹簧振子的振幅．振幅是表示振动强弱的物理量． 简谐运动具有周期性．在图9-1中，如果振子由A点开始运动，经过O点运动到A′点，再经过O点回到A点，我们就说它完成了一次全振动．此后振子不停地重复这种往复运动．实验表明，弹簧振子完成一次全振动所用的时间是相同的．做简谐运动的物体完成一次全振动所需要的时间，叫做振动的周期．单位时间内完成的全振动的次数，叫做振动的频率．
周期和频率都是表示振动快慢的物理量．周期越短，频率越大，表示振动越快．用T表示周期，用f表示频率，则有 在国际单位制中，周期的单位是秒，频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz．1Hz=1s-1． 上面我们说过，振子完成一次全振动所用的时间是相同的．如果改变弹簧振子的振幅，弹簧振子的周期或频率是否改变呢？ 观察弹簧振子的运动可以发现，开始拉伸(或压缩)弹簧的程度不同，振动的振幅也就不同，但是对同一个振子，振动的频率(或周期)却是一定的．可见，简谐运动的频率与振幅无关．简谐运动的频率由振动系统本身的性质所决定．如弹簧振子的频率由弹簧的劲度和振子的质量所决定，与振幅的大小无关，因此又称为振动系统的固有频率．
高中会考物理试卷 本试卷分为两部分。第一部分选择题，包括两道大题，18个小题（共54分）；第二部分非选择题，包括两道大题，8个小题（共46分）。 第一部分选择题（共54分） 一、本题共15小题，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项 ．．．．．．是符合题意的。（每小题3分，共45分）。 1. 下列物理量中属于矢量的是 A. 速度 B. 质量 C. 动能 D. 时间 2. 发现万有引力定律的物理学家是 A. 安培 B. 法拉第 C. 牛顿 D. 欧姆 3. 图1是某辆汽车的速度表，汽车启动后经过20s，速度表的指针指在如图所示的位置，由表可知 A. 此时汽车的瞬时速度是90km/h B. 此时汽车的瞬时速度是90m/s C. 启动后20s内汽车的平均速度是90km/h D. 启动后20s内汽车的平均速度是90m/s 4. 一个质点沿直线运动，其速度图象如图2所示，则质点 A. 在0～10s内做匀速直线运动 B. 在0~10s内做匀加速直线运动 C. 在10s~40s内做匀加速直线运动
D. 在10s~40s 内保持静止 5. 人站在电梯中随电梯一起运动，下列过程中，人处于“超重”状态的是 A. 电梯加速上升 B. 电梯加速下降 C. 电梯匀速上升 D. 电梯匀速下降 6. 一石块从楼顶自由落下，不计空气阻力，取g=10m/s 2，石块在下落过程中，第1.0s 末速度的大小为 A. 5.0m/s B. 10m/s C. 15m/s D. 20m/s 7. 如图3所示，一个物块在与水平方向成α角的恒力F 作用下，沿水平面向右运动一段距离x ，在此过程中，恒力F 对物块所做的功为 A. B. C. D. 8. “嫦娥一号”探月卫星的质量为m ，当它的速度为v 时，它的动能为 A. mv B. C. D. 9. 飞机着地后还要在跑道上滑行一段距离，机舱内的乘客透过窗户看到树木向后运动，乘客选择的参考系是 A. 停在机场的飞机 B. 候机大楼 C. 乘客乘坐的飞机 D. 飞机跑道 10. 下列过程中机械能守恒的是 A. 跳伞运动员匀速下降的过程 B. 小石块做平抛运动的过程 C. 子弹射穿木块的过程 D. 木箱在粗糙斜面上滑动的过程 11. 真空中有两个静止的点电荷，若保持它们之间的距离不变，而把它们的电荷量都变为原来的2倍，则两电荷间的库仑力将变为原来的 A. 2倍 B. 4倍 C. 8倍 D. 16倍 12. 如图4所示，匀强磁场的磁感应强度为B ，通电直导线与磁场方向垂直，导线长度为L ，导线中电流为I ，该导线所受安培力的大小F 是 α sin Fx α cos Fx αsin Fx αcos Fx mv 2 12mv 2mv 2 1
振幅、周期和频率 一、教学目标： 1.知道什么是振幅、周期和频率 2.理解周期和频率的关系 3.知道什么是振动的固有周期和固有频率 二、教学重点： 1.简谐运动的振幅、周期和频率的概念. 2.关于振幅、周期和频率的实际应用. 三、教学难点： 1.振幅和位移的联系和区别. 2.周期和频率的联系和区别. 四、教学方法： 1.通过分析类比引入描述简谐运动的三个物理量：振幅、周期和频率. 2.运用CAI课件使学生理解振幅和位移、周期和频率的联系和区别. 3.通过演示、讲解、实践等方法，加深对三个概念的理解. 4.通过实验研究，探索弹簧振子的固有周期的决定因素. 五、教学过程 导入新课 1.讲授：前边我们学过了直线运动，我们知道：对于匀速直线运动，所受合外力为零，描述该运动的物理量有位移、时间和速度，对于匀变速直线运动，物体所受的合外力是恒量， 描述它的物理量有时间、速度、位移和加速度，而上节课我们研究了合外力为回复力的简谐 运动，那么描述简谐运动需要哪些物理量呢? 2.类比引入 我们知道：简谐运动是一种往复性的运动，而我们学过的匀速圆周运动也是一种往复性的运动，所以研究简谐运动时我们也有必要像匀速圆周运动一样引入周期、频率等物理量，本节课我们就来学习描述简谐运动的几个物理量［板书：振幅、周期和频率］ 新课教学 (一)振幅 1.在铁架台上悬挂一竖直方向的弹簧振子，分别用大小不同的力把弹簧振子从平衡位置拉下不同的距离. 2.学生观察两种情况下，弹簧振子的振动有什么不同. 3.学生代表答： ①两种情况下，弹簧振子振动的范围大小不同； ②振子振动的强弱不同. 4.教师激励评价，并概括板书： 同学们观察得很细，得到了正确的结论，在物理中，我们用振幅来描述物体的振动强弱. ①振幅是描述振动强弱的物理量； ②振动物体离开平衡位置的最大距离叫振幅； ③振幅的单位是米.
高中物理考题精选 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高中物理考题精选（6）——力的分解 1、在倾角α=30°斜面上有一块竖直放置的档板，在档板和斜面之间放有一个重为G=20N 的光滑圆球，如图，试求这个球对斜面的压力和对档板的压力． 2、如图，物块A放在直角三角形斜面体B上面，B放在弹簧上面并紧挨着竖直墙壁，初始时A、B静止；现用力F沿斜面向上推A，但AB并未运动。下列说法正确的是（）A．A、B之间的摩擦力可能大小不变 B．A、B之间的摩擦力一定变小 C．B与墙之间可能没有摩擦力 D．弹簧弹力一定不变 3、电梯修理员或牵引专家常常需要监测金属绳中的张力，但不能到绳的自由端去直接测量．某公司制造出一种能测量绳中张力的仪器，工作原理如图所示，将相距为L的两根固定支柱A、B(图中小圆圈表示支柱的横截面)垂直于金属绳水平放置，在A、B的中点用一可动支柱C向上推动金属绳，使绳在垂直于A、B的方向竖直向上发生一个偏移量d(d?L)，这时仪器测得金属绳对支柱C竖直向下的作用力为F. (1)试用L、d、F表示这时金属绳中的张力F T； (2)如果偏移量d＝10 mm，作用力F＝400 N，L＝250 mm，计算金属绳张力的大小． 4、如图所示，光滑斜面的AC⊥BC，且AC=24cm,BC=18cm，斜面上一个质量为5kg的物体,请你按力产生的作用效果分解。（g取10m/s2） （1）在图上画出重力分解示意图；（2）求重力两个分力的大小. 5、如图所示，细绳AO和BO在O点挂有一重物，AO与竖直方向成60°，今保持O点位置不变，缓慢移动绳子B端至到达O点正上方之前的过程中，绳OB所受拉力的变化情况 是[ ]（A）逐渐增大；（B）逐渐减小； （C）先增大后减小；（D）先减小后增大。 7、如图6－14所示，ACB是一光滑的、足够长的、固定在竖直平面内的“∧”形框架，其中CA、CB边与竖直方向的夹角均为θ.P、Q两个轻质小环分别套在CA、CB上，两根细绳的一端分别系在P、Q环上，另一端和一绳套系在一起，结点为O.将质量为m的钩码挂在绳套上，OP、OQ两根细绳拉直后的长度分别用L1、L2表示，若L1 ∶L2＝2∶3，则两绳受到的拉力之比F1∶F2等于( ) A．2∶3 B．1∶1 C．4∶9 D．3∶2
高考物理新情景题集锦 1、下列是关于风力提水机组的材料。 产品名称：FD4型风力提水机组产品类型：风能 风轮直径：4m 叶片数：18 额定转速：360r/min 提水量：15m3/h 起动风速：4m/s 工作风速：4—17m/s 额定风速：8m/s 提水高度：9m 请根据上述数据计算，这台机组的提水功率为__375__________W，则这台机组正常工作是获得的风能功率为___ _4117_____W。（设吹到整个风轮圆面积上的空气减速为零，空气密度取1?28kg/m3） 2、搭载有“勇气”号火星车的美国火星探测器，于北京时间2003年6月11日凌晨1时58分成功升空，经过了206个昼夜长达4亿8千万公里漫长的星际旅行，于北京时间2004年1月4日12时35分“勇气”号火星车终于成功登陆在火星表面。 “勇气”号离火星地面12m时与降落伞自动脱离，被众气囊包裹的“勇气”号下落到地面后又弹跳到15m高处，这样上下碰撞了若干次后，才静止在火星表面上。已知火星的半径为地球半径的二分之一，质量为地球的九分之一（取地球表面的重力加速度为10m/s2，计算结果均取二位有效数字）。 （1）根据上述数据，火星表面的重力加速度是多少？ （2）若被众气囊包裹的“勇气”号第一次碰火星地面时，其机械能损失为其12m高处机械能的10﹪，不计空气的阻力，求“勇气”号在12m高处的速度。 （3）已知“勇气”号和气囊的总质量为200㎏，设与地面第一次碰撞时气囊和地面的接触时间为0.4s，求“勇气”号和气囊与火星碰撞时所受到的平均冲力。 解答：（1）在星球表面处有， 可得， （2）设探测器在12m高处向下的速度为，则有 代入数据，解得m/s （3）设探测器与火星碰前瞬间的速度为，反弹的速度为，则有
高中物理会考试题及答 案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-
高中物理会考试题分类汇编 (一)力 1.下列物理量中，哪个是矢量 ( ) A.质量 B.温度 C.路程 D.静摩擦力 2.如图1-1所示，O 点受到F 1和F 2两个力的作用，其中力F 1沿OC 方向，力F 2沿OD 方向。已知这两个力的合力F =，试用作图法求出F 1和F 2，并把F 1和F 2的大小填在方括号内。(要求按给定的标度作图，F 1和F 2的大小要求两位有效数字)F 1的大小是____________；F 2的大小是____________。 3.在力的合成中，合力与分力的大小关系是 ( ) A.合力一定大于每一个分力 B.合力一定至少大于其中一个分力 C.合力一定至少小于其中一个分力 D.合力可能比两个分力都小，也可能比两个分力都大 4.作用在同一个物体上的两个力，一个力的大小是20N ，另一个力的大小是30N ，这两个力的合力的最小值是____________N 。 5.作用在一个物体上的两个力、大小分别是30N 和40N ，如果它们的夹角是 90°，则这两个力的合力大小是 ( ) 6.在力的合成中，下列关于两个分力与它们的合力的关系的说法中，正确的是( ) A.合力一定大于每一个分力 B.合力一定小于每一个分力 C.合力的方向一定与分力的方向相同 D.两个分力的夹角在0°～180°变化时，夹角越大合力越小 7.关于作用力和反作用力，下列说法正确的是 ( ) A.作用力反作用力作用在不同物体上 B.地球对重物的作用力大于重物对地球的作用力 C.作用力和反作用力的大小有时相等有时不相等 D.作用力反作用力同时产生、同时消失 8.下列说法中，正确的是 ( ) A.力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体 B.没有施力物体和受力物体，力照样可以独立存在 C.有的物体自己就有一个力，这个力不是另外的物体施加的 图1-1
机械振动、振幅周期和频率 一、教学目标 1．在物理知识方面的要求： (1)知道什么是机械振动；(2)知道怎样描述机械振动。 2．通过观察演示实验，让学生明确机械振动的共同特点，从而总结出机械振动的定义，进而引出表示机械振动的物理量。 3．在物理方法的教学中，由于这部分内容在教材中只介绍一个轮廓，把定 量的讨论放低，只做定性的研究，要用定性的语言来叙述和分析比较复杂的物理现象，因此在教学过程中要注重学生用语言来叙述和分析比较复杂物理过程的培养。 二、重点、难点分析 1．重点 (1)明确产生机械振动的条件。 (2)对表示机械振动的位移、速度、加速度等物理量特点的理解。 (3)对回复力概念的理解和判断。 (4)对表示机械振动的物理量(振幅、周期、频率)的掌握。 2．难点是机械振动这种复杂运动形式的理解和描述。 三、教具 演示机械振动的弹簧振子、单摆、大口瓶与鱼漂等。 四、主要教学过程
(一)引入新课 演示几种振动：弹簧振子，单摆，在大口水瓶中上下振动的鱼漂。让学生观察上述运动的共同特点——往复性。 (二)教学过程设计 1．机械振动 (1)机械振动的定义：物体或物体的一部分在平衡位置附近来回做往复运动叫做机械振动，常常简称振动。 (2)产生机械振动的条件 平衡位置：振动停止时物体所在的位置。 回复力：使振动物体回到平衡位置的力。 分析水平的弹簧振子的振动过程，可以请学生说：当振子离开平衡位置时，能够使振子回到平衡位置的力是哪个力？这个力的特点是怎样的？ 再分析图1弹簧下端的物体的振动。将物体由平衡位置向下拉下一小段距离 后释放，当物体在平衡位置下方时，重物所受合外力向上指向平衡位置；当重物在平衡位置上方时，重物所受合外力向下指向平衡位置。就是说，重物偏离平衡位置后，总受到一个指向平衡位置的力的作用，在这个力的作用下，重物将回到平衡位置，这个合力就是回复力，在这个实验中回复力是由重力和弹簧的合力来充当的。回复力是根据力的效果来命名的。
?8、如图所示，粗糙斜面AB与光滑竖直圆弧形轨道BOC在B处平滑连接，AB⊥BO，C为圆弧轨道最低点，O为圆心，A、O、D等高，∠OAB=37°，圆弧轨道半径为R=0.3m。质量m=1kg的小滑块与斜面间的动摩擦因数为m=0.25，从A处由静止下滑。重力加速度g=10m/s2，求：?（1）滑块首次滑至C处时对轨道的压力N的大小；（2）滑块滑过C点后上升的最大高度h； ?（3）滑块在斜面上滑行的总路程S。 ? ?9、如图，一内壁光滑的环形细圆管，固定于竖直平面内，环的半径为R（比细管的直径大得多），在圆管中有一个直径与细管内径相同的小球（可视为质点），小球的质量为m，设某一时刻小球通过轨道的最低点时对管壁的压力为5.5mg．此后小球便作圆周运动，求： ?（1）小球在最低点时具有的动能； ?（2）小球经过半个圆周到达最高点时具有的动能； ?（3）在最高点时球对细圆管的作用力大小及方向； ?（4）若管内壁粗糙，小球从最低点经过半个圆周恰能到达最高点，则小球此过程中克服摩擦力所做的功 ? 10.如图所示，物体从高为AE=h1=2m、倾角α=37°的坡滑到底后又经过BC=l=20m的一段水平距 离，再沿另一倾角β=30°的斜坡滑到顶端D而停止，DF=h2=1.75m.设物体与各段表面的动摩擦因数都相同，求动摩擦因数μ.（保留一位有效数字）μ=0.01. 11.如图所示，ABCD是一个盆式容器，盆内侧壁与盆底BC的连接处都是一段与BC相切的圆弧，BC为水平的，其长度d=0.50m.盆边缘的高为h=0.30m.在A处放一个质量为m的小物块并让其从静止出发下滑，已知盆内侧壁是光滑的，而盆底BC面与物块间的动摩擦因数为μ=0.10.小物块在盆内来回滑动，最后停下来，则停的地点到B的距离是( D) A.0.50m B.0.25m C.0.10m D.0
高中物理新情景材料题 1、(14分)计算机上常用的“3.5英寸、1.44MB”软磁盘的磁道和扇区如图所示，磁盘上共有80个磁道（即80个不同半径的同心圆），每个磁道分成18个扇区（每个扇区为1/18圆周），每个扇区可记录512个字节。电动机使磁盘以300 r/min匀速转动。磁头在读、写数据时是不动的。磁盘每转一圈，磁头沿半径方向跳动一个磁道。 （1）一个扇区通过磁头所用的时间是多少？ （2）不计磁头转移磁道的时间，计算机每秒钟内可从软盘上最多读取多少个字节？ 答案：设T为磁盘转动得周期，则转速n=300r/min=50r/s 故T=1/n=0.02s（ 5分） 一个扇区通过磁头的时间t=T 18 1 =s 90 1 =1.1×2 10 s （ 3分，没有描述t的物理意义得1分） 每秒钟通过得扇区N=18n=90个（ 3分，没有描述N得物理意义得1分） 每秒钟读取得字节数k=512N=46080个（3分，没有描述k得物理意义得2分） 2、（9分）用铁架台将长木板倾斜支在水平桌面上，组成如图5所示装置（示意图），测量木块沿斜面下滑的加速度。所提供的仪器有长木板、木块、打点计时器（含纸带）、学生电源、米尺、铁架台及导线、开关等。图6是打点计时器打出的一条纸带，纸带旁还给出了最小刻度为1mm的刻度尺，刻度尺的零点与O点对齐。打点计时器所用交流电源的频率是50Hz，相邻计数点间还有四个打点未标出。 （1）计数点C到O点的距离是_____m。 （2）根据纸带可以计算出木块下滑的加速度a的大小是 m/s2（保留3位有效数字）。 （3）为了测定木块与长木板间的动摩擦因数，利用上述器材还需要测量的物理量有(指出物理量的名称) 。
高中毕业物理会考试卷 物理 考生须知： 1．全卷分试卷I、Ⅱ和答卷I、Ⅱ。试卷共6页，有五大题，31小题，满分为l00分，考试时间90分钟． 2．本卷答案必须做在答卷I、Ⅱ的相应位置上，做在试卷上无效． 3．请用铅笔将答卷I上的准考证号和学科名称所对应的方框涂黑．用钢笔或圆珠笔将姓名、准考证号填写在答卷I、Ⅱ的相应位置上，然后开始答题．本卷计算中，g均取l0m／s2． 试卷I 一、选择题(本题为所有考生必做．有l3小题，每小题3分，共39分．每小题中只有一个选项是符合题意的) 1．在研究微观粒子时常用的“电子伏特(eV)”是下列哪个物理量的单位? A．能量B．电荷量C．电势D．电压 2．小狗背着小猫，骑着小车在平台上一起做匀速直线运动时，小车对平台的压力等于 A．小车的重力B．小狗的重力C．小猫的重力D．它们的总重力 3．为了使公路交通有序、安全，路旁立了许多交通标志．如图所示，甲图是限速标志(白底、红圈、黑字)，表示允许行驶的最大速度是80 km／h；乙图是路线指示标志，表示 到杭州还有100 km．上述两个数据的物理意义是 A．80 km／h是平均速度，l00km是位移 B．80 km／h是平均速度，l00 km是路程 C．80 km／h是瞬时速度，l00 km是位移 D．80 km／h是瞬时速度，l00 km是路程 4．将固有频率为500Hz的高脚酒杯放在功率、频率均可调的声波发生器附近，通过适当调节，能使高脚酒杯震碎．适当的调节方法是 A．使声波发生器的频率远离500Hz并增大功率B．使声波发生器的频率远离500Hz并减小功率C．使声波发生器的频率接近500Hz并增大功率D．.使声波发生器的频率接近500Hz并减小功率5．升降机的运动情况可由传感器采集并显示在电脑屏幕上．一次运送货物 时，电脑屏幕上显示出一段时间t 内升降机运动的υ—t图线如图所示，由 此可判断升降机 A。一定做匀速直线运动B．一定做匀加速直线运动 C．运动的方向一定是斜向上的D．在这段时间内的位移大小是 υt0 6．从科学方法而言，物理学中“用一个力代替几个力，且效果相同”，所运用的方法是 A．控制变量B．等效代替C．理想实验D．建立模型 7．通常情况下，正在进行下列哪个项目比赛的运动员可视为质点? A．马拉松赛跑B．击剑C．拳击D．自由体操 8.电流为1的直导线处于磁感应强度为B的匀强磁场中，所受磁场力为F．关于电流I、磁感府强度B 和磁场力F三者之间的方向关系，下列图示中正确的是 O t t0 υ0
高中物理考题精选（6）——力的分解 1、在倾角α=30°斜面上有一块竖直放置的档板，在档板和斜面之间放有一个重为G=20N 的光滑圆球，如图，试求这个球对斜面的压力和对档板的压力． 2、如图，物块A放在直角三角形斜面体B上面，B放在弹簧上面并紧挨着竖直墙壁，初始时A、B静止；现用力F沿斜面向上推A，但AB并未运动。下列说法正确的是（）A．A、B之间的摩擦力可能大小不变 B．A、B之间的摩擦力一定变小 C．B与墙之间可能没有摩擦力 D．弹簧弹力一定不变 3、电梯修理员或牵引专家常常需要监测金属绳中的张力，但不能到绳的自由端去直接测量．某公司制造出一种能测量绳中张力的仪器，工作原理如图所示，将相距为L的两根固定支柱A、B(图中小圆圈表示支柱的横截面)垂直于金属绳水平放置，在A、B的中点用一可动支柱C向上推动金属绳，使绳在垂直于A、B的方向竖直向上发生一个偏移量d(d?L)，这时仪器测得金属绳对支柱C竖直向下的作用力为F. (1)试用L、d、F表示这时金属绳中的张力F T； (2)如果偏移量d＝10 mm，作用力F＝400 N，L＝250 mm，计算金属绳张力的大小． 4、如图所示，光滑斜面的AC⊥BC，且AC=24cm,BC=18cm，斜面上一个质量为5kg的物体,请你按力产生的作用效果分解。（g取10m/s2） （1）在图上画出重力分解示意图；（2）求重力两个分力的大小. 5、如图所示，细绳AO和BO在O点挂有一重物，AO与竖直方向成60°，今保持O点位置不变，缓慢移动绳子B端至到达O点正上方之前的过程中，绳OB所受拉力的变化情况是[ ]（A）逐渐增大；（B）逐渐减小； （C）先增大后减小；（D）先减小后增大。 7、如图6－14所示，ACB是一光滑的、足够长的、固定在竖直平面内的“∧”形框架，其中CA、CB边与竖直方向的夹角均为θ.P、Q两个轻质小环分别套在CA、CB上，两根细绳的一端分别系在P、Q环上，另一端和一绳套系在一起，结点为O.将质量为m的钩码挂在绳套上，OP、OQ两根细绳拉直后的长度分别用L1、L2表示，若L1 ∶L2＝2∶3，则两绳受到的拉力之比F1∶F2等于( ) A．2∶3 B．1∶1 C．4∶9 D．3∶2
物理课程标准试题 一、填空题（30分，每题3分） 1、物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的＿＿＿＿＿＿、最一般的＿＿＿＿＿＿以及所使用的实验手段和思维方法。 2、高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验＿＿＿＿＿＿过程，了解科学研究方法；增强＿＿＿＿＿＿和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 3、高中物理课程旨在进一步提高学生的＿＿＿＿＿＿，从知识与技能、＿＿＿＿＿＿、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 4、物理课程的基本理念在课程评价上强调＿＿＿＿＿＿，促进学生发展。课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注＿＿＿＿＿＿评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展。通过评价还应促进教师的提高以及＿＿＿＿＿＿的改进。 5、高中物理课程由12个模块构成，学生完成共同必修模块的学习后，可获得＿＿＿＿＿＿学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成＿＿＿＿＿＿个必修学分的学习任务。 6、高中物理课程的总目标包括学习科学探究方法，发展＿＿＿＿＿＿能力，养成良好的＿＿＿＿＿＿，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。 7、物理学是一门以＿＿＿＿＿＿为基础的自然科学。在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验。科学探究的要素包括提出问题、＿＿＿＿＿＿、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 8、选修课程是在＿＿＿＿＿＿的基础上为满足学生的学习需求而设计的。在选修课程中既考虑了学生的基本学习需求，又为学生的进一步发展提供了空间；既为学生设计了适合其兴趣爱好和能力倾向的不同模块，又考虑了不同模块的＿＿＿＿＿＿和共同要求。 9、＿＿＿＿＿＿、抽象思维与数学方法相结合，是物理科学探究的基本方法。 10、现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，为物理课程提供了丰富的＿＿＿＿＿。将信息技术与物理课程整合，既有利于学生学习物理知识和技能，又有利于培养学生收集信息、＿＿＿＿＿＿、传递信息的能力。 二、判断题（10分，每题2分）
一、选择题 1.(2011全国新课标15)一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能( ) A.一直增大 B.先逐渐减小至零，再逐渐增大 C.先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小 D.先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大 答案：ABD 提示一：该恒力与质点速度方向有夹角吗？ 提示二：若该恒力与质点速度方向成锐角，速度一直增大；该恒力与质点速度方向成180度，速度一直减小到零，再增大；该恒力与质点速度方向成钝角，速度的大小先减小某一值，再增大。 提示三：恒力方向与物体速度方向相同，物体做匀加速直线运动，动能一直增大，A正确；恒力方向与物体速度方向相反，物体做匀减加速直线运动至速度为零再反向匀加速运动，动能先逐渐减小至零，再逐渐增大B正确；恒力方向与物体速度方向成钝角(如斜抛)，物体做匀变加速曲线直线运动，速度先减小到非零最小值再逐渐增大，动能先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大，D正确 2.(2011全国大纲卷19)我国“嫦娥一号”探月卫星发射后，先在“24小时轨道”上绕地球运行(即绕地球一圈需要24小时)；然后，经过两次变轨依次到达“48小时轨道”和“72小时轨道”；最后奔向月球。如果按圆形轨道计算，并忽略卫星质量的变化，则在每次变轨完成后与变轨前相比( ) A. 卫星动能增加，引力势能减小 B. 卫星动能增大，引力势能增大 C. 卫星动能减小，引力势能减小 D. 卫星动能减小，引力势能增大 答案：D 提示一：卫星在太空中是如何实现变轨的？ 提示二：从24小时轨道到48小时轨道、72小时轨道，周期变大，绕地球的轨道半径变大。提示三：依据题意，变轨后，轨道更高，由卫星运动规律可知：高轨道速度小，故变轨后动能变小，选项AB错误；卫星发射越高，需要更多能量，由能量守恒定律可知：高轨道的卫星能量大，而高轨道动能反而小，因而高轨道引力势能一定大，D正确 3.(2011全国新课标19)卫星电话信号需要通过地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于(可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为×105km)( ) A. B. C. D. 1s 答案：B 提示一：您能根据题设条件，画出情景图吗信号从地球传到同步卫星的最小距离是同步卫星绕地球运动的轨道半径与地球半径之差。 提示二：同步卫星和月球都在围绕地球做匀速圆周。
高中物理“情景化”习题编制策略的研究 江苏省如皋市石庄高级中学（226500）黄刘扣● 摘要：高中物理“情景化”是由物理学科特性、高中生学习特点等决定的，李吉林的情境教育理论、陶行知的生活教育理论等都提倡教学与生活的结合．本文根据这些资料，结合自己的教学经验，阐述了、高中物理“情景化”习题编制方法及形式，分析了学生对此类作业认同度及接受能力，以及对物理素养及学习兴趣和能力的影响，希望能都对高中物理教师提供一些帮助和启示．关键词：高中；物理；情景化；习题；编制 中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1008－0333（2017）06－0069－01 高中阶段物理学习的难度不断的增大，习题量不断的增多，长期做题会影响到学生物理学习的兴趣与积极性，如果能够将物理体系与具体的情景结合起来，让学生在联想的基础上进行学习，对提高学生的学习积极性能够起到良好的帮助作用． 一、高中物理“情景化”习题编制方法及形式 1．改编 高中物理教材、教学辅导材料当中有很多习题、考试试题和模拟题当中，对这些习题按照情景化的要求进行改造以后，赋予其一定的情景，就会得到新的物理题目，当然改变只改变了题目的形式，内容保持不变．改编主要由四种方法：第一，将原题目条件和题目目标进行互换，并加入生活化的内容；第二，将多个题目按照一定的规律和要求、程序，生活中的某种现象，将其改变成为一个题目；第三，将一道比较复杂的题目，进行优化、删减，赋予新的情景，形成新的题目；第四，将一种类型的题目，赋予其新的情景以后，变成另一种类型的题目．教师在改编的过程中，需要根据具体的题目类型和内容，结合一定的教学情景，灵活的进行改编． 2．原创 相对于改编，原创的难度无疑要大的多，不仅要求深刻的掌握各种知识的教学方法，并且要将这些教学内容与一定的情景结合起来，还要满足物理题设计的严谨性．具体来说有以下几种形式：第一，将某一物理规律及有关的知识，置于一定的教学情景当中，该情景能够满足该规律或知识存在的基本条件；第二，根据特地的物理情景中包括的物理现象，寻找对应的知识点，编制对应的题目；第三，将一连串的物理知识点，结合到一定的特殊情景当中，使知识点呈现出特殊的规律．原创过程中对教师的能力有很高的要求，教师要在题目当中将知识点之间的联系性完整的呈现出来，又要有一定的难度、达到一定的考察效果，最好是以编题组的形式进行． 二、学生对此类作业的认同度及接受能力 1．有利于提高学生对物理作业的认同度 从研究来看，对于新的物理作业形式和内容，大多数学生表现出较高的认同度．在研究过程中，针对这一问题组织了专门的调查活动，其中一项有关“您对‘情景化’习题是否期待”当中，90%以上的学生选择了期待．这说明目前来说高中生对此种作业编制形式还是非常认同的．在调查的同时，就认同的原因也进行了沟通，多数学生表示情景化可能会改变物理习题枯燥乏味的问题．实际上，从实施的情况来看，物理习题的完成率有明显的提升，在实施之前作业完成率不足80%，实施以后则提高到95%以上． 2．有利于提高学生的接受能力 物理是一门比较枯燥的科学，高中阶段的物理知识不论是在数量还是在难度上，对每一个学生来说都是一个很大的挑战，学生对物理知识的接受能力有一定的差异，接受能力强的学生，学习能力就越强，接受能力越差的学生，可能在物理学习的过程中会遇到很多障碍．情景化的习题能够活跃学生的思维，从不同的侧面、角度和方法呈现出物理知识，让学生能够多角度认识和了解物理知识，对提高学生的物理知识接受能力也有一定的帮助，从后期的调查情况来看，多数学生表示能力接受这种变化，并对自身的物理知识学习和接受起到了一定的帮助． 三、对物理素养的影响和对物理学习兴趣和能力提升的帮助 1．有助于培育和提高物理素养 学生的物理学习素养与学习习惯、学习投入度等有密切的联系，传统的习题量少还可以，如果量多、将直接影响到学生的学习习惯与投入度．因为长期的一种思维做题，让学生的思维变得比较僵化．物理是一门在理解中创新的学科，如果学生的思维比较僵化是学不好物理的．此外，传统的习题做多了会影响到学生的注意力，导致注意力下降、思维不集中，即便是做再多的题也不管用．情景化的习题，考虑到了高中生的思维特点和习惯，将习题设计成不同的情景以后，学生的思维在不同的情景中转化，既是做题、又是思维活跃与休息，最大程度的减少了长期做习题对学生注意力的影响，让学生能够保持良好的物理学习素养，形成良好的学习习惯． 2．有助于提升学生的学习兴趣和能力 从学习兴趣的角度来讲，情景化以后的习题将学生从枯燥的物理学习当中解脱出来，用更加丰富多彩的方式，将知识在不同的情景当中展示出来，这既是一种新颖的教学方法，引导学生形成物理学习兴趣，又能保持学生的兴趣，让一个个情景化的问题来吸引他们．从物理学习能力的角度来讲，物理知识是固定不变的，但是物理习题则是千变万化的，物理知识之间的关系也是错综复杂的，情景化的习题训练能够让学生占到物理知识的在不同情景中的变化，捋顺知识点之间错综复杂的关系，对提升学生的学习能力能够起到一定的帮助作用． 总之，高中物理“情景化”习题编制适应了学生的特点，适应了教学理论发展的需要，将能够对高中物理教学起到良好的促进作用． 参考文献 ［1］廖明鹏．情景教学在中学物理教学中的应用［J］．中学物理，2013（6）：39－40． ［2］吴俊．科学地选用、编写资料，提高高考复习效率［J］．中学物理教学参考2009（1－2）：48－49． — 96 —