攻城掠地活动列表攻城掠地活动规律
攻城掠地活动列表攻城掠地活动规律
攻城掠地活动列表是怎么样的呢？攻城掠地活动规律是怎么样的呢？下面一起来看看吧。
活动是攻城略地非常重要的组成部分，对角色升级、装备洗练、资源积累、甚至国家升级都有巨大的影响。对活动的合理利用能够让你与其它玩家拉开距离，而错过一些有用的活动对于中小r而言是莫大的损失。本帖对攻城略地近几个月的活动进行了统计，希望对玩家有所帮助。
一、攻城略地主要活动、周期及作用
1、镔铁类活动（包括“20万镔铁大回馈，热血铸神兵”和“镔铁祭祀暴击连送”）。由于攻城略地镔铁的来源途径比较有限，因此镔铁类活动是增加攻防的最好时机。镔铁活动时间并不估计，大约每月2次，也就是半个月一次。因此，玩家平时可以多积累金币，利用活动升级兵器。如果
是中小r，可以选择性价比最高的。如果是大r，当然可以全部我弄成。
2、点卷类活动。这类活动的频率很少，大约每月一次，是大r通过金币充值获取点卷的好
途径。
3、充值送金。充值送金活动的频率比较高，每月大概三次，但是要注意最好金币的数量维
持在数百金，这样后面出现活动后不至于仓促充值，错过了赠送的金币。
4、经验类活动。这类活动的周期约为两周。经验类获活动对于玩家升级非常重要。中后期
可以把剧本经验、功勋帮中的单挑和攻城经验留到活动中完成，最大化利用这些系统赠送的经验。
5、跨服比武。跨服比武每月一次，是玩家获得点卷的最佳时机。比武之前建议玩家先在酒
馆中把地形将领刷好并锁定，便于及时更换，提高胜率，当然准备一些金币是必不可少的。
6、周末攻城送宝箱活动。这个活动每月一次，对周末以及后几天的国家任务影响较大。主要是箱子里会开出很多影子，非常有利于国家任务中的防守一方。另外，如果国家升级任务难以
完成，那么在宝箱活动的第二天或第三天升级国家非常有利。
以上就是攻城掠地活动列表，攻城掠地活动规律整理了，祝各位游戏愉快哦。
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金属活动顺序表的应用 常见金属活动顺序表为： 在金属活动顺序表中，一般位置越后的金属，金属性越弱，原子的还原性越弱。金属活动顺序表常有如下应用。 1、判断金属与酸反应情况 （1）在氢以前的金属（K →Pb ）能置换出非氧化性酸中的氢生成氢气，且从左到右由易到难，K →Na 会爆炸。 （2）氢以前的金属与氧化性酸（如浓H 2SO 4、HNO 3）反应，但无氢气生成，反应的难易及产物与金属活动性、酸的浓度、温度等因素有关。 ①Fe 、Al 在冷的浓H 2SO 4、浓HNO 3中钝化，加热或稀HNO 3可充分反应。 ②Zn 与HNO 3反应时， HNO 3浓度由浓变稀可分别生成NO 2、NO 、N 2O 、N 2、NH 4NO 3。 ③氢以后的金属（Cu →Ag ）与非氧化性酸不反应，但与氧化性酸反应，与硝酸反应时，浓硝酸一般生成NO 2，稀硝酸生成NO 。 ④氢以后的Pt →Au 与氧化性酸也不反应，只能溶于王水。 2、判断金属与水反应情况 （1）K →Na ，遇冷水剧烈反应，且易发生爆炸。 （2）Mg 、Al 在冷水中反应很慢，在沸水中可反应。 （3）Zn →Pb 在冷水中不反应，但在加热条件下可与水蒸气反应。如：3Fe+4H 2O （气） 高温Fe 3O 4+4H 2 3、判断金属元素在自然界的存在状况 （1）K →Pb 在自然界中只有化合态。 （2）Cu →Ag 在自然界中既有化合态，又有游离态。 （3）Pt →Au 在自然界中只有游离态。 4、判断金属单质的冶炼方法 （1）K →Al 用电解法，如：2Al 2O 3（熔融）电解4Al+3O 2↑ 特例：Na+KCl ℃850 NaCl+K （↑） （2）Zn →Cu 用热还原法，常见的还原剂为：C 、CO 、H 2或Al 等。如：3CO+Fe 2O 3 高温2Fe+3CO 2；2Al+Cr 2O 3 高温2Cr+Al 2O 3 （铝热反应，冶炼难熔金属） 特例：湿法炼铜：Fe+CuSO 4 = FeSO 4+Cu ， K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H ）Cu Hg Ag Pt Au 金属单质的活动性减弱，元素的金属性也减弱
金属活动性顺序表的应用 1、判断金属与酸反应情况 ①在氢以前的金属(K→Pb)能置换出非氧化性酸中的氢生成氢气，且从左到右由易到难。 ②氢以前的金属与氧化性酸(如浓H 2SO 4 、HNO 3 )反应，无氢气生成，反应的难易 及产物与金属活动性、酸的浓度、温度等因素有关；氢以后的金属(Cu→Ag)与非 氧化性酸不反应，但与氧化性酸反应，氢以后的Pt→Au与氧化性酸也不反应，只能溶于王水。 注意： a、大多数金属在加热的条件下均能跟浓硫酸反应，除个别金属(如Al、Fe、Au、Pt)外几乎所有的金属在常温下就能跟硝酸反应。 b、金属与非氧化性酸反应时，参加反应的酸全部起氧化作用；金属与氧化性酸反应时，参加反应的酸部分起氧化作用，部分起酸的作用。 c、金属与浓硫酸反应，浓硫酸的还原产物一般为SO 2 ，不活泼金属(如铜、银等)与稀硝酸反应，稀硝酸的还原产物—般为NO，与浓硝酸反应，浓硝酸的还原产 物一般为NO 2 。 d、活泼金属（如镁、锌等）与HNO 3 反应时，硝酸浓度不同，生成的还原产物也 不同，硝酸的浓度越低，硝酸中氮元素被还原的价态越低，HNO 3 浓度由浓变稀 可分别生成NO 2、NO、N 2 O、N 2 、NH 4 NO 3 。 e、Fe、Al在冷的浓H 2SO 4 、浓HNO 3 中钝化，加热或稀HNO 3 可充分反应。 f、变价金属(如Fe)与非氧性酸反应，生成低价金属的盐；变价金属(如Fe)与氧化性酸反应，可生成高价金属的盐(金属过量时，生成低价金属的盐)。 2、判断金属与水反应情况 ①K→Na，遇冷水剧烈反应，且易发生爆炸。 ②Mg、Al在冷水中反应很慢，在沸水中可反应。 ③Zn→Pb在冷水中不反应，但在加热条件下可与水蒸气反应。如：3Fe+4H 2 O(气)= Fe 3O 4 +4H 2
有关金属活动性顺序表应用
有关金属活动性顺序表应用的常见题型解析 一、考查的方式： 金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用，其应用在中学化学中占有重要地位，是中考考查的重点内容。考查的方式和题型大致有以下几种： （1）、判断在溶液中的反应能否发生； （2）、根据几种不同金属与酸溶液、盐溶液反应的现象，判断金属的活动性顺序；（3）、设计实验，验证金属的活动性顺序； （4）、根据不同金属与酸反应的图像关系，判断金属的活动性顺序并比较相对原子质量的大小； （5）、给出金属与盐溶液的反应，判断滤液滤渣的成分； （6）、应用金属活动性顺序，对工业废水进行回收金属的处理； 二、对于金属活动性顺序，应从下面几个方面加以理解： 1.金属与酸发生反应 (1）在金属活动性顺序中排在（H）前面的金属，可以与酸反应，放出氢气。 （2）这里的酸溶液不能是强氧化性的酸（如浓硫酸、硝酸等） （3）K、Ca、Na除与酸反应外，还能与水在常温下发生置换反应，其余金属则不能。2．金属与盐（溶液）发生置换反应 （1）在金属活动性顺序中只有排在前面的金属才能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，而与H的位置无关。但K、Ca、Na等金属例外，由于它们过于活泼，与盐溶液不发生置换反应，而是先与溶液中的水发生反应。 （2）参加反应的盐，必须能够形成溶液，也就是说，盐不能是难溶于水的物质，如Cu和难溶于水的AgCl就不能发生反应，尽管铜的活动性强于银。
（3）如果某盐溶液中含有几种金属离子，向其中加入某一金属且加入的金属活动性最强， 最先发生的反应，根据其规律，应认为金属和活动性最弱的那一种金属的阳离子最先发生反应。 有关金属活动性顺序表的考查是历年来中考命题的热点，但也是一个难点。现将中考化 学中的有关考题加以整理，供同学们参考。 三、题型： 1、金属活动性强弱的推断 例1．（恩施中考题）对甲、乙、丙三种金属活动性的实验研究过程如下：(1）取大小 相等的三种金属片，分别放入CuSO 4 溶液中，一段时间后，甲、丙表面出现红色物质，乙没有现象。（2）取大小相等的甲、丙两种金属片，分别放入相同的稀盐酸中，甲、丙表面都产生气泡，但甲产生气泡的速度明显比丙的快。则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是（）A．甲>丙>乙 B．丙>乙>甲 C．甲>乙>丙 D ．丙>甲>乙 例2．（咸宁市中考题）有X、Y、Z三种金属，如果把X和Z分别放入稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Z不反应；把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Z表面有银析出，而Y没有变化。根据以上实验事实，回答下列问题： （1）X、Y和Z的金属活动性由强到弱的顺序为； （2）举出符合上述金属活动性顺序的三种常见金属(写化学式）；并写出在Z 表面有银析出反应的化学方程式。 2、金属活动性强弱的验证 例3．（黄石市中考题）某学生为了验证铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，设计了四 种方案：①将Zn、Cu分别加入到FeSO 4溶液中；②将Zn、Cu分别加入到ZnSO 4 溶液中；③ 将Zn分别加入到FeSO 4、CuSO 4 溶液中；④将Fe 分别加入到ZnSO 4 、CuSO 4 溶液中（） A．①或④ B．①或② C．②或③ D．③或④
金属活动顺序表的应用 “金属活动性顺序”是中学化学重点学习内容之一，同时它又是一个教学难点。 一、考点解读 考点1 判断金属与酸（或盐）能否反应 ［基础知识］ 1．金属活动性顺序的内容 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强到弱 由金属活动性顺序的内容可知：活动性最强的金属是K，活动性最弱的金属是Au，能跟酸发生置换反应的金属的化学活动性比氢(H)强，能把另一金属从其可溶性盐溶液中置换出来的金属的活动性比盐中金属的活动性强。 2．金属与酸（或盐）反应的条件 金属与酸发生置换反应产生氢气应具备的条件是： （1）金属的位置：在金属活动性顺序中，金属的位置要在氢(H)的前面； （2）酸要用无氧化性的酸：如盐酸、稀硫酸等； （3）硝酸具有氧化性与金属反应时一般生成水而不生成氢气，因而不发生置换反应； （4）铁与酸发生置换反应生成氢气时，生成的是+2价的亚铁盐。 金属与盐溶液发生置换反应的条件是： （1）金属的位置：只有排在前面的金属才能把后面的金属从其盐溶液中置换出来； （2）特殊性：由于钾、钙、钠的化学性质非常活泼，在盐溶液中它们会首先与水反应生成相应的碱和氢气，因而不会置换出盐中的金属； （3）盐必须溶于水； （4）铁与盐溶液反应时生成+2价的亚铁盐，金属与铁盐反应时要用+2价的亚铁盐。 ［解题策略］ 熟记金属与酸（或盐）反应的条件，并能准确运用。 ［典型例题］ 例1 5角硬币的外观呈金黄色，它是铜和锌的合金，市面上有人用它制成假金元宝行骗，小明同学用一种试剂揭穿了他。小明一定不会用的试剂是（）
A．硫酸铜溶液 B．硝酸银溶液 C．盐酸 D．硝酸钠溶液 解析：在金属活动性顺序表中，金排在氢的后面，不与盐酸反应：铜锌合金中的锌能置换出盐酸中的氢，会有气泡产生。铜和锌都比银活泼，能置换出硝酸银溶液中的银，金属表面的颜色发生变化；锌也能置换也硫酸铜溶液中的铜，溶液的颜色会发生变化。故不能与铜锌合金发生反应的为硝酸钠，因此一定不会用D。 答案：C ［新题展示］ 1．经过课外学习，小明发现镍（Ni）也能排入下列金属活动性顺序中：K、________ 、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Ni、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au （1）用元素符号将上述金属活动性顺序补充完整。 （2）已知镍盐中镍元素显+2价。写出一个有金属镍参加的置换反应的化学方程式：________。 解析：本题主要考查金属活动性顺序的内容及其应用，属记忆及简单应用考题。（1）根据金属活动性顺序的内容可知：所缺金属为Ca；（2）金属Ni的活动性比金属铜、金属汞强，所以金属Ni能够跟铜、汞等的可溶性盐溶液发生置换反应。如：Ni+CuSO4=NiSO4+Cu或Ni+Hg(NO3)2=Ni(NO3)2+Hg等。（只要合理并符合要求即可） 答案：同上。 考点2 判断未知金属的活动性大小 ［基础知识］ 能跟酸发生置换反应的金属的化学活动性比氢(H)强；能把另一金属从其可溶性盐溶液中置换出来的金属的活动性比盐中金属的活动性强。 ［解题策略］ 理解实验推测未知金属活动性大小的一般过程。 ［典型例题］ 例2 为测定a、b、c三种金属的活动性强弱，某同学将金属a、b、c分别放入稀硫酸中，b溶解并产生气泡，a、c不反应；另将a放入c的硝酸盐溶液中，a表面析出c。据此分析，三种金属的活动性由强到弱的顺序为（） A．b、a、c B．c、b、a C．b、c、a D． a、b、c 解析：金属b放入稀硫酸中能溶解并产生气泡，而金属a、c 却不能，说明金属b的活
广东省幼儿园一日活动指引 一、基本原则 （一）关注计划性、整体性、操作性、趣味性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合，各环节衔接自然、有序、有趣、高效，优化一日活动效益。 （二）遵循幼儿身心发展规律和学习特点，将游戏贯穿于一日活动之中，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促进幼儿生动活泼、主动、富有个性的发展。 （三）尊重幼儿的主体地位，减少高控制、整齐划一的集体活动，给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间。关注个别差异，引导和支持每个幼儿从原有水平向更高水平发展。 （四）始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位，加强对幼儿的安全教育，定期开展安全预防演练活动，提高幼儿的自我保护意识与能力。 二、基本要求 幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。 （一）生活活动 生活活动主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。生活活动蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育，养成良好的生活卫生习惯，形成积极稳定的情绪情感，养成终身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途径。
1.正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。 2.在生活活动的组织实施中，应在满足幼儿当前需要的同时，为其未来生活和持续发展做好积极准备。 3.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护与细心照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会，影响其主动性和独立性的发展。 4.幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导，幼儿园教师、保育员、家长等要始终保持教育的一致性与一贯性。 5.教师要有良好的生活能力、生活意识和生活品味，用积极的生活态度和情绪情感影响和感染幼儿。 （二）教学活动 教学活动是教师根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展的教育过程，是幼儿获得新经验的重要途径之一。教学活动可以以班级为单位进行，也可以以小组和个别等形式进行。 1．教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点，遵循生活性、游戏性、整合性的原则，体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合，注重与环境的有效互动，营造丰富、宽松、适宜的教学氛围。 2．教师应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习品质的培养。 3.教师应提供充足的活动材料，引导幼儿自主探究、自主学习，让幼儿在玩中学、操作中学、感知中学，提高幼儿的学习兴趣。
初三化学第八单元 金属 专题练习 专题一、金属活动性顺序及其应用 题型一 依据现象对几种金属活动性顺序的判断 1．X 、Y 都能与稀硫酸反应放出氢气而Z 不能；Y 能从X 的盐溶液中置换出X 。则他们的金属 活动性顺序为（ ） A ．X>Y>(H)>Z B ．Y>X>(H)>Z C ．X>Z>(H)>Y D ．Y>(H)>X>Z 2．将甲、乙两种金属片分别放入硫酸铜溶液中，甲表面析出铜，乙没明显现象，据此判断， 三种金属活动性顺序是 A ．甲>铜>乙 B ．乙>铜>甲 C ．铜>甲>乙 D ．甲>乙>铜 3．金属Ni 、Mn 分别放入其他三种金属X 、Y 、Z 的盐溶液中，反应的结果和有无金属析出的情况如下 表所示，他们的金属活动性由强到弱的顺序为（ ） A ．X Mn Y Ni Z B ．Z Ni Y Mn X C ．Z Mn Y Ni X D ．X Mn Ni Y Z 4．X 、Y 、Z 、W 是四种不同的金属，为比较金属活动 性强弱，某同学利用这四种金属单质、盐酸、Z 的硝酸 盐、W 的硝酸盐进行有关实验。结果如下表（能发生置 换反应的记为“√”不能反应的记为“—”无标记的表示未 作实验）。这四种金属的活动性顺序为（ ） A ．X>W>Y>Z B ．X>Y>W>Z C ．W>X>Y>Z D ．Y>W>Z>X 题型二 根据金属活动性顺序判断金属与化合物溶液反应后滤渣滤液的成分 5．在氧化铜和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，反应完全后滤出不溶物，再向滤液中加 入一块薄铁，足够时间后，铁片上无任何变化。据此，你认为下列实验结论不正确的是（ ） A ．滤液中一定含有硫酸亚铁，不可能含有硫酸铜和硫酸
有关金属活动性顺序表应用的常见题型解析 一、考查的方式： 金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用，其应用在中学化学中占有重要地位，是中考考查的重点内容。考查的方式和题型大致有以下几种： （1）、判断在溶液中的反应能否发生； （2）、根据几种不同金属与酸溶液、盐溶液反应的现象，判断金属的活动性顺序；（3）、设计实验，验证金属的活动性顺序； （4）、根据不同金属与酸反应的图像关系，判断金属的活动性顺序并比较相对原子质量的大小； （5）、给出金属与盐溶液的反应，判断滤液滤渣的成分； （6）、应用金属活动性顺序，对工业废水进行回收金属的处理； 二、对于金属活动性顺序，应从下面几个方面加以理解： — 1.金属与酸发生反应 (1）在金属活动性顺序中排在（H）前面的金属，可以与酸反应，放出氢气。 （2）这里的酸溶液不能是强氧化性的酸（如浓硫酸、硝酸等） （3）K、Ca、Na除与酸反应外，还能与水在常温下发生置换反应，其余金属则不能。2．金属与盐（溶液）发生置换反应 （1）在金属活动性顺序中只有排在前面的金属才能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，而与H的位置无关。但K、Ca、Na等金属例外，由于它们过于活泼，与盐溶液不发生置换反应，而是先与溶液中的水发生反应。 （2）参加反应的盐，必须能够形成溶液，也就是说，盐不能是难溶于水的物质，如Cu和难溶于水的AgCl就不能发生反应，尽管铜的活动性强于银。
（3）如果某盐溶液中含有几种金属离子，向其中加入某一金属且加入的金属活动性最强， 最先发生的反应，根据其规律，应认为金属和活动性最弱的那一种金属的阳离子最先发生反应。 有关金属活动性顺序表的考查是历年来中考命题的热点，但也是一个难点。现将中考化 学中的有关考题加以整理，供同学们参考。 三、题型： ￥ 1、金属活动性强弱的推断 例1．（恩施中考题）对甲、乙、丙三种金属活动性的实验研究过程如下：(1）取大小相等的三种金属片，分别放入CuSO4溶液中，一段时间后，甲、丙表面出现红色物质，乙没有现象。（2）取大小相等的甲、丙两种金属片，分别放入相同的稀盐酸中，甲、丙表面都产生气泡，但甲产生气泡的速度明显比丙的快。则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是（）A．甲>丙>乙B．丙>乙>甲C．甲>乙>丙 D ．丙>甲>乙 例2．（咸宁市中考题）有X、Y、Z三种金属，如果把X和Z分别放入稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Z不反应；把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Z表面有银析出，而Y没有变化。根据以上实验事实，回答下列问题： （1）X、Y和Z的金属活动性由强到弱的顺序为； （2）举出符合上述金属活动性顺序的三种常见金属(写化学式）；并写出在Z 表面有银析出反应的化学方程式。 2、金属活动性强弱的验证 例3．（黄石市中考题）某学生为了验证铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，设计了四种方案：①将Zn、Cu分别加入到FeSO4溶液中；②将Zn、Cu分别加入到ZnSO4溶液中；③将Zn分别加入到FeSO4、CuSO4溶液中；④将Fe 分别加入到ZnSO4、CuSO4溶液中（）
第八单元《金属和金属材料》专题课教学设计 石洞镇初级中学杨海梅 课题金属活动性顺序表及其应用(复习用教案) 教学理念 以学生发展为本，突出教师主导作用，强调学生的主体作用，让学生带着轻松愉快的心情来学习化学。通过习题分析、讨论交流让学生有更多的机会主动体验学习过程。 设计思路 复习的过程不是对已学知识的一个简单的重复，而是一个再学习、再认识、再提高运用能力的过程。为此在这里采用讲解、练习、探究等多种方式使学生对金属活动性顺序表熟练应用。同时结合相应的习题，培养学生分析、表达等各种方面的能力，提高学生的综合素质。 教材分析 金属活动性顺序表是初中化学教学的一个重要的知识点，也是将来学习高中化学的基础。要求学生了解金属的活动性顺序表的意义，并能用来判断金属能否与酸发生置换反应，会用金属活动性顺序表来判断金属能否与盐溶液发生置换反应 学生学情分析 新课学完后，学生已经积累了一些有关金属活动性方面的感性认识，能判断常见一些金属的活动性顺序；判断金属能否与酸、与碱溶液发生反应。但在实际应用中，学生还缺乏理性的思考，不能很好的解决日常生活中常见的一些问题，所以通过本节课的复习，利用日常生活中的一些情境，旨在使学生更好的体会金属活动性顺序的具体应用。 授课类型复习课课时设计 1 课时 教学目标分析知识与 技能 复习金属活动性顺序表并学会应用；通过对不同类型 习题的分析，培养学生分析和表达能力。 过程与 方法 能准确应用金属活动性顺序表判断一些反应能否进 行； 利用金属活动性顺序表来设计实验探究金属的化学 活动性； 利用金属活动性顺序表来解决日常生活中 的一些实际问题。 情感态 度与价 值观 通过小组合作学习，增强学生与学生、学生与教师之 间的交流与合作意识；通过学习，使学生体会到化学 与人类生活之间的密切关系。 教学重点利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。教学难点利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。教学方法习题分析小组讨论课前准备PowerPoint 教学课件
金属活动性顺序的应用 考点1 判断在溶液中的置换反应能否发生及反应现象 1．下列物质间的反应不能进行的是（） A．铜和硝酸汞溶液B．铜和硝酸银溶液 C．铁和硫酸锌溶液D．铁和硫酸铜溶液 2．下列物质中不能由金属与稀酸制得的是（） A．CuSO4 B．ZnCl2C．FeCl3D．MgSO4 3．能与硝酸汞溶液反应，但不能跟盐酸反应的金属是（） A．Zn B．Ag C．Cu D．Fe 4．5角硬币的外观呈金黄色，它是铜和锌的合金，市面上有人用它制成假金元宝行骗，小明同学用一种试剂揭穿了他。小明一定不会用的试剂是（） A．硫酸铜溶液B．硝酸银溶液C．盐酸D．硝酸钠溶液5．在Hg、Zn、Fe、Mg、Cu几种金属中：（１）在稀硫酸中最容易变成金属离子的是，（２）不能从盐酸中置换出氢的金属的是，（３）在上述五种金属中，由一种金属的盐溶液与其他四种金属都能发生置换反应，这种金属是。 6．在盛有硫酸锌溶液的试管里，浸入一根洁净的铜丝，过一段时间后，取出铜丝观察，铜丝表面。在盛有硫酸铜溶液的试管里，浸入一块锌片，过一会儿取出，观察到的现象为。在盛有硝酸汞溶液的试管里，浸入一跟洁净的铜丝，观察到的现象为，化学方程式为。考点2 根据化学反应判断金属活动性顺序 1．有X、Y、Z三种金属，将X和Y浸入稀硫酸中Y溶解，X不溶解；将X浸入Z的硝酸盐溶液中Z，在X的表面上有Z析出，则X、Y、Z的金属活动性由强到弱的顺序排列是（） A．X、Y、Z B．Y、X、Z C．Y、Z、X D．Z、X、Y 2．现有M、N、X、Y四种金属。将他们分别投入盐酸中，Y溶解，X不溶解；将X浸入M的硝酸盐溶液中，在X 表面有M析出；将M浸入N的硝酸盐溶液，在M 表面有N析出。则M、N、X、Y的金属活动性由强到弱的顺序可排列为（） A．Y>X>M>N B．Y>X>N>M C．N>M>X>Y D．X>Y>M>N 3．有A、B、C、D四种金属，把A和C插入稀硫酸中，A 不与酸反应，而C可以置换出氢。分别在金属A 盐和C盐的溶液中插入B，则B与A盐发生置换反应，而与C盐不反应；把金属D插入A盐和C盐溶液，均没有现象发生，则A、B、C、D四种金属的活动性由强到弱的顺序为。 4．有X、Y、Z三种二价金属，它们的金属活动性顺序为X>(H)>Y>Z，则下列化学方程式正确的是（） ①X + H2SO4 = XSO4 + H2↑ ②Y + H2SO4 = YSO4 + H2↑ ③Z + X(NO3)2 = Z(NO3)2 + X ④Y + Z(NO3)2 = Y(NO3)2 + Z A．①②③④B．①④C．②③D．②③④ 5．有甲、乙、丙、丁四种金属，仅家在自然界中以单质存在，丙盐的水溶液不能用丁制的容器存放；丁与乙盐的水溶液不反应，则这四种金属的活动性有强到弱的顺序位（）A．甲、乙、丙、丁B．丁、乙、甲、丙C．丙、乙、丁、甲D．乙、丁、丙、甲
广东省幼儿园一日活动指引 （试行） 前言 一、为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步规范我省幼儿园办园行为，全面提高保教质量，促进幼儿身心健康成长，防止和纠正“小学化”现象，根据我省幼儿园教育现状和发展需要，制定《广东省幼儿园一日活动指引》（以下简称《指引》）。 二、《指引》面向我省城乡各级各类幼儿园，是促进我省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件，对幼儿园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐步达成的活动行为表现或发展水平提出了具体的指引，对幼儿园有关工作进行了说明并提出拓展建议。《指引》既可以作为我省幼儿园一日活动的指导和操作手册，也可以作为教育部门实施保教工作指导的参考。 三、幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。幼儿园一日活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。《指引》根据幼儿活动的属性，把幼儿园一日活动划分为四种类型：生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动。 1.生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。生活活动贯穿于幼儿的一日活动中，旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。 2.体育活动主要是指在运动场地上，通过器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。体育活动能增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。体育活动包括了体育集体活动、自选活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。 3.自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。 4.学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐
幼儿园一日生活各环节常规观察评估表 幼儿园班年月日项目评价内容标准评估情况 入园1、有礼貌的向老师、小朋友问好，和家人说再见。 2、在老师指导下，将自己外衣等放在制定地点。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 晨检及晨间活动3、能主动配合老师的晨检，做到爱清洁讲卫生； 4、能有序地完成洗手、漱口、搬椅子等力所能及 的劳动任务。 5、安静活动，不能到处乱跑，孩子能有序地取、 放玩具和其他物品。 6、活动结束，会主动帮助教师整理活动区。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、遵守规则的意识及自控能力的培养 盥洗7、安静有序的盥洗 8、能按照盥洗顺序及要求洗手、脸 9、能节约用水、不玩水、不弄湿地面 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、意志品质的培养 4、爱惜劳动成果的习惯培养 喝水10、知道轻拿轻放自己的水杯，不玩水杯 11、能大口喝水，不洒水 12、能尽量喝完供给水量，不够喝知道再要， 平时渴了知道自己喝水。 1、遵守规则的意识及自控能力的培养 2、爱惜劳动成果的习惯培养 如厕13、如厕大小便要擦拭干净，有问题叫老师 14、养成便后洗手习惯 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 学习活动15、积极举手发言，提出问题，完整回答问题 16、遇到困难时愿意自己想办法克服 17、鼓励幼儿喜欢动脑筋，提出问题。 1、正确学习动机和学习态度的培养 2、遵守规则的意识及自控能力的培养 3、意志品质的培养 游戏（体育）活动18、上下楼梯及站队靠右行，不拥挤，要礼让 19、按照教师要求及游戏（体育）规则参加活动 20、活动完毕知道把玩具放回原处 21、敢于竞争，碰到困难，想办法克服困难 22、主动参与，并愿意与其他小朋友一起活动 1、遵守规则的意识及自控能力的培养 2、心中有他人意识的培养 3、爱惜劳动成果的品质的培养 4、意志品质的培养 5、文明行为习惯培养 进餐23、知道轻拿、轻放餐具在固定的地方 24、安静进餐，坐姿端正，正确使用餐具 25、独立进餐，吃好吃饱，不挑食、偏食 26、进餐后清理好桌面，胜物放到指定地方 27、吃饭后正确漱口、擦嘴 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、意志品质的培养 4、爱惜劳动成果的习惯培养 午睡28、安静有序地穿叠衣服并摆放整齐 29、姿势正确的上、下床铺，盖好被子 30、能安静入睡，保持正确的睡姿 1、自理能力和独立性的培养 2、遵守规则的意识及自控能力的培养 3、心中有他人意识的培养 4、意志品质的培养 离园31、有序地完成洗手、搬椅子、整理学习游戏用 品等力所能及的工作。 32、安静、有序等待家人来接，有礼貌的向家 人问好，和老师说再见。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 注:好：5分较好：4分一般：3分
金属活动性顺序的应用 1、某同学探究金属单质的活泼性时发现：X 、Y 都能与稀硫酸反应放出氢气而Z 不能；Y 能 在X 的盐溶液中置换出X 。则它们的金属活动顺序为 ( B ) >Y>(H)>Z >X>(H)>Z >Z>(H)>Y >(H)>X> Z 2．（2015·湖北宜昌）把X 、Y 、Z 三种金属分别放入稀盐酸中，X 、Y 溶解并有气泡产生，Z 不反应，取过量X 放入Y(NO 3)2和Z(NO 3)2的混合溶液中充分反应后过滤，经检验，滤渣中只 有X 、Z 。则X 、Y 、Z 三种金属的活动性由强到弱的顺序是 ( C ) A ．X ＞Y ＞Z B ．Y ＞Z ＞X C ．Y ＞X ＞Z D ．X ＞Z ＞Y 3、分别用以下三组物质比较锌和铜的金属活动性：①Zn 、Cu 、稀硫酸；②Zn 、Cu 、MgSO 4 溶液；③Zn 、CuSO 4溶液。仅用组内物质就能够直接达到目的的是 （ C ） A ．仅有① B ． ②③ C ．①③ D ．①②③ 4、某学生为了验证铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，设计了四种方案：①将Zn 、Cu 分 别加入到FeSO 4溶液中；②将Zn 、Cu 分别加入到ZnSO 4溶液中；③将Zn 分别加入到FeSO 4、 CuSO 4溶液中；④将Fe 分别加入到ZnSO 4、CuSO 4溶液中。其中可行的是（ A ） A ．①④ B ．①② C ．②③ D ．③④ ~ 5、质量相同的下列金属，分别加入到足量的稀盐酸中充分反应，放出氢气最多的是 （Mg-24 Al-27 Cu-64 Zn-65）( B ) 6、把相同体积、相同质量分数的稀盐酸，分别滴到等质量、 颗粒大小相同的X 、Y 、Z 三种较活泼金属中，生成H 2的质量 与反应时间的关系如右图所示。 这三种金属的活动性顺序为 Y>X>Z ；假如X 、Y 、Z 都是+2价金属，则相对原子质量由大到小的顺序为 Z>Y>X 7．、某研究性学习小组的同学为探究实验室制取氢气的方案，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 分别用等质量的金属．．．．．．．．．A ．、．B ．跟质量相同、溶质质量分数相同的．．．．．．．．．．．．．．．稀硫酸反应，反应生成氢气的质量与时间的关系如下图所示。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分．析图象得到．．．．． 的下列结论中，不合理的是（已知A 、B 在生成物中均显+2价，A 、B 的相对原子质量不等）（ D ） % A ．反应速率A ＞B B ．生成氢气的质量A=B C ．硫酸均反应完，金属A 、B 均有剩余 D ．A 、B 均反应完，硫酸有剩余 8、在已调平的托盘天平两边各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各加入质量相等、质量分数 也相等的稀硫酸，然后在左右两盘的烧杯中分别放入等质量的锌粒和铁粉。下列现象不可能 观察到的是 （ B ） A ．天平指针最终偏向放锌粒的烧杯一边 B ．只有锌粒有剩余 C ．天平指针开始偏向放铁粉的烧杯一边 反应时间/s 0 A B 氢 气质 量/g
金属活动性顺序及其应用专项训练 类型一金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分的判断 1．(20１5济南)将一定质量的铁粉加至H２SO4、MgSＯ4和CuSO4的混合溶液中,充分反应后过滤,得滤液M和滤渣N。下列有关说法中,不合理的是( ) A．滤液M中一定存在Fe２＋ B．滤渣N的质量一定小于加入铁粉的质量 Ｃ. 滤渣N中一定没有单质镁 D. 滤液Ｍ中至少含有两种金属阳离子 2. (20１5郑州模拟)向某FeSO4和CuSO4的混合溶液中加入一定质量锌粉,充分反应后过滤,得滤液和滤渣。向滤渣中加入稀盐酸,有气泡产生。根据实验现象判断，下列说法中正确的是() A. 滤液中一定存在FｅSO4 Ｂ．滤液的颜色呈蓝色 C. 滤渣中一定含有Zn D.滤渣中一定含有Fｅ和Cu 3. （20１4龙东)向Al(ＮＯ３）3和AgNO3的混合溶液中加入一定量的锌粉，充分反应后过滤,向滤出的固体中滴加稀盐酸时,有气泡产生。则滤液中含有的金属离子有__＿__＿＿_____,有关反应的化学方程式为________＿_＿__＿__________＿____＿_＿_＿。(写一个即可) 4.(2０1５许昌模拟）某溶液中含有Cｕ（NO3)2与AgNO3,现向其中逐渐加入一定质量的铁粉，若完全反应后溶液中溶质为3种，则溶液中存在的金属单质为_＿_______＿。该反应过程中溶液质量的变化情况为＿＿_＿_＿_＿______＿。 5．(2015南阳模拟）向一定质量AgNO3和Ｃu（ＮＯ3)2的混合溶液中加入Ｚn，溶液质量与加入Zn的质量关系如图所示。请回答下列问题：
第5题图 (１)取a点溶液,滴加稀盐酸,观察到的现象是什么？ （2）若取c~ｄ段固体，滴加稀盐酸，观察到的现象是 什么? (3)写出该反应过程中溶液颜色发生变化的化学方程式。 6．（2０１4开封模拟）在Cu（NＯ３)2、AgNO３和Ｚｎ(ＮO３)2的混合溶液中加入一定量铁粉，充分反应后过滤,向滤出的固体中滴加稀硫酸,没有气泡产生。 （1)请说出滤出的固体中一定含有哪些成分?滤液中一定含有哪些成分? （2)写出反应过程中一定发生的化学反应方程式。 ７. （2０15洛阳模拟)某化学小组的同学进行了如图实验,把固体乙洗涤后加入稀盐酸有气体放出。 第7题图 （１)固体乙的成分可能是什么? (2)溶液甲中一定含有的溶质是＿_____＿__＿__（写化学式）。 （３)写出上述过程中可能发生反应的一个化学方程式__＿___＿＿__＿＿。 ８.某校实验室废水中含有Zn(ＮO3)2、AｇNＯ3、Cu(ＮO3)2三种物质,该校化学兴趣小组的同学为了从中分离、回收金属Aｇ和Cu，设计了如图实验方案（实验中未引进其他金属离子），回答问题：
广东省幼儿园一日活动指引 前言 一、为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步规范我省幼儿园办园行为，全面提高保教质量，促进幼儿身心健康成长，防止和纠正“小学化”现象，据我省幼儿园教育现状和发展需要，制定《广东省幼儿园一日活动指引》（以下简称《指引》）。 二、《指引》面向我省城乡各级各类幼儿园，是促进我省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件，对幼儿园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐步达成的活动行为表现或发展水平提出了具体的指引，对幼儿园有关工作进行了说明并提出拓展建议。《指引》既可以作为我省幼儿园一日活动的指导和操作手册，也可以作为教育部门实施保教工作指导的参考。 三、幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。幼儿园一日活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。《指引》据幼儿活动的属性，把幼儿园一日活动划分为四种类型：生活活动、体育 — 1 —
活动、自主游戏活动和学习活动。 1、生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。生活活动贯穿于幼儿的一日活动中，旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。 2、体育活动主要是指在运动场地上，通过器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。体育活动能增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。体育活动包括了体育集体活动、自选活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。 3、自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。 4、学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。学习活动包括活动准备、活动实施和活动评价三个环节，教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。 四、在实施《指引》的过程中应遵循以下理念和原则： — 2 —
金属活动顺序表的应用总结 金属活动性顺序表是指金属在溶液或化学反应中的活泼程度，不是金属性的排序。就是指金属的活跃程度而已，代表了金属的反应活性。至于反应的难易程度就属于应用。 在金属活动顺序表中，一般位置越后的金属，金属性越弱，原子的还原性越弱；位置越前的金属，金属性越强，原子的还原性越强。一般来说表中某金属可以把它后面的金属从它的盐溶液中置换出来。 注：金属性是指在化学反应中原子失去电子的能力。失电子能力越强的原子其金属性就越强；失电子能力越弱的金属性也就越弱，而其非金属性就越强。 （初中）钾钙钠镁铝锌铁、锡铅(氢)铜、汞银铂金： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au （高中）钾钡钙钠镁铝锰锌、铬铁镍锡铅(氢)铜、汞银铂金： K Ba Ca Na Mg Al Mn Zn Cr Fe Ni Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au （总）Fr、Cs、Rb、K、Ra、Ba、Sr、Ca、Na、Li、Ac、La、Ce、Pr、Nd、Pm、Sm、Eu、Gd、Tb、Y、Mg、Dy、Am、Ho、Er、Tm、Yb、Lu、(H)、Sc、Pu、Th、Np、Be、U、Hf、Al、Ti、Zr、V、Mn、Nb、Zn、Cr、Ga、Fe、Cd、In、Tl、Co、Ni、Mo、Sn、Pb、(D2重氢)、(H2)、Cu、Tc、Po、Hg、Ag、Rh、Pd、Pt、Au 钫、铯、铷、钾、镭、钡、锶、钙、钠、锂、锕、镧、铈、镨、钕、钷、钐、铕、钆、铽、钇、镁、镝、镅、钬、铒、铥、镱、镥、（氢）、钪、钚、钍、镎、铍、铀、铪、铝、钛、锆、钒、锰、铌、锌、铬、镓、铁、镉、铟、铊、钴、镍、钼、锡、铅、（氘分子）、（氢分子）、铜、锝、钋、汞、银、铑、钯、铂、金 金属活动顺序表常有如下应用： 1、判断金属元素在自然界中的存在状态 （1）K—Pb在自然界中只有化合态。 （2）Cu—Ag在自然界中既存在化合态，又存在游离态。 （3）Pt—Au在自然界中只存在游离态。 2、判断金属原子还原性，金属离子氧化性的大小 （1）金属原子还原性K—Au逐渐减弱. （2）金属离子氧化性K—Ag逐渐增强. 3、判断金属与酸反应情况： （1）排在氢前面的金属能置换出非氧化性酸中的氢，从左到右由易变难，K→Na会爆炸如: Zn ＋2CH3COOH ＝(CH3COO)2Zn ＋H2↑ Fe ＋2HBr ＝FeBr2＋H2↑ 2A1 ＋3H2SO4＝Al2(SO4)3＋3H2↑ （2）氢以前金属也能与强氧化性酸(如浓H2SO4，浓稀HNO3)反应，但无H2生成。如 Zn+2H2SO4(浓) = ZnSO4+SO2↑+2H2O 这类氧化还原反应的难易及产物与金属活动性，酸的浓度，温度等多种因素有关。 ① Fe、Al在冷的浓H2SO4、浓HNO3中钝化，但加热可充分反应。和冷的稀HNO3可充分反应。 ① Zn与HNO3反应时，HNO3浓度由浓变稀可分别生成NO2、NO、N2O、N2、NH4NO3。
一、教师一日工作岗位细则及要求 入园及晨间活动 7：00—8：10 上午主班老师： 1、热情接待幼儿入园、问早，检查幼儿仪表，情绪、神态，了解健康状况 2、开展晨间活动，有目的地对个别幼儿指导和上午班配班老师交待晨间锻炼的内容、要求及注意事项，晨间谈话，包括向幼儿交待清楚下一活动的内容、要求及安排。 3、在音乐的伴奏下做律动、早操，提醒幼儿精神饱满，动作准确到位，保证早操律动的活动的活动量。教师示范要求动作优美、准确、有力度活动中教 师注意仪表，不穿跟高跟鞋，不穿筒裙以及其他不便于活动的服装。 4、按计划有目的、有组织地开展好活动区活动和小型自由体育活动。 5、组织晨间活动（自我服务劳动、值日生劳动）并督促指导幼儿劳动 上午班配班老师： 1、按照主班要求准备好晨间活动所需器材和场地。 提醒帮助幼儿整理好衣服，系好鞋带。根据当日天气，及活动的内容、活 动量的大小提醒幼儿增减衣服。 2、做操时组织好后面幼儿认真做操。迎接此时入园幼儿，处理应急事件。
8：10—9：00 上午主班老师: 1、组织幼儿叠放自己的衣物，书包等 2、监督幼儿洗手漱口，挂毛巾 3、组织餐前游戏活动 4、组织早餐值日生进行值日活动（分发餐具等） 5、组织幼儿安静愉快的进餐 6、在保育老师组织早吃完的幼儿漱口/洗完后，引导幼儿进入角区进行有组织的活动。告知角区规则。 7、角区活动结束后，组织幼儿有序的整理玩教具 上午配班老师： 1、辅助早主班完成以上任务，处理应急事件。 2、播放轻音乐。 3、根据实际情况帮助需要帮助的幼儿进餐 4、早主班走后，继续引导未吃完的幼儿进餐 5、所有孩子走后辅助保育老师搞好餐后卫生工作。
2017-2018学年上学期 学习《幼儿园一日活动指引》心得体会 广宁县新城幼儿园黄少梅 在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到： 1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。 2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。 《幼儿园一日活动指引》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到： 一、幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成。 幼儿园的一日活动主要包括：生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等多种多样的活动。这都是些很多小的细节和工作，这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展
不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。