第一章绪论
一、选择
1、中枢神经系统包括脑和骨髓。
2、属于条件反射的是信号反射。
3、属于第二信号系统的条件反射是谈梅生津。
4、“谈虎色变”属于第二信号系统的条件反射。
二、辨析
1、望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。
错误。条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训了建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。
2、高级神经的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。
正确。高级神经的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动和加强相联系的；抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。尽管它们的作用是完全相反对立的，但它们是相互依存，可以相互转化的。有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。
第二章感觉和知觉
一、选择
1、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是知觉。
2、看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是知觉。
3、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的选择性。
4、人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于方位知觉。
5、煤块被强光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的恒常性。
6、不属于知觉的基本特征是知觉的规律性。
7、观察是有预定目的、有计划、主动的知觉。
二、辨析
观察是知觉的高级形式。
正确。观察是有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察比一般的知觉有更深的理解性，思维在其中起着重要的作用。
第三章注意
一、选择
1、注意的两个基本特点是指向性与集中性。
2、突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于不随意注意。
3、属于注意稳定性的品质特征是时间。
4、不属于注意的品质特征是注意的敏捷。
5、平时人们常说“一心不可二用”，从注意的规律看来“一心二用”是有条件的。
6、有预定目的，不需要意志努力的注意是随意后注意。
7、工人操作机器时，能熟练的做到眼耳手并用，这表现出的注意品质是指注意的分配。
二、辨析
注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特征。
正确。注意是人的心理活动对一对象的指向与集中。注意总是和各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特征。
三、简答
注意具有哪些特点和功能？
特点：指向性。集中性。功能：选择功能。维持（保持）功能。调节与监督功能。
第四章记忆
一、选择
1、记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。
2、游览过长城的人，头脑中重现长城的形象是表象。
3、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到双重抑制的影响。
4、保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为瞬时记忆。
5、有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为有意识记。
6、有短时记忆转入长时记忆的条件是复述。
7、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为先快后慢。
8、许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的
干扰属于单一抑制。
二、辨析
当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆。错误。当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬间记忆，它是记忆系统的开始阶段。
三、简答
简要分析遗忘的规律及主要原因。
艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。
遗忘的原因：①衰退说，这种理论认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后衰退的结果。②干扰说，这种理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
③压抑说，这种理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。④提取失败说，从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出来欲求的信息。一旦有了正确的线索，经过搜索，那么所要的信息就能被提取出来。
第五章思维和想象
一、选择
1、医生通过观察、号脉、听诊诊断病情体现了思维的间接性。
2、学生解题能够一题多解，说明他有较强的发散思维。
3、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫原型。
4、以新颖、独特的方式来解决问题的思维是创造性思维。
5、足智多谋，随机应变体现了思维的灵活性。
6、由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。
7、分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的分析问题阶段。
8、人类思维的基本过程是分析和综合。
9、学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是概
括。
10、在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是比较。
11、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的系统化。
12、在头脑中产生想象的基本材料是表象。
13、工程师设计蓝图主要是一种创造想象。
14、作家写小说主要是一种创造想象。
15、工人根据设计蓝图施工时主要依赖于再造想象。
16、学生看小说时，头脑中的想象活动主要是再造想象。
二、辨析
1、思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
正确。思维和感知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。
2、幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。
正确。幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。
三、简答
1、思维的基本形式是什么？
概念，判断，推理。①概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。②判断是指概念和概念之间的联系，它是事物之间联系和关系在人脑中的反映。③推理是由一个或几个相互联系的已知判断和推出合乎逻辑的新判断的思维形式。
2、如何培养学生的创造性思维？
①运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。②培养学生发散性思维与集中性思维。③发展学生的创造性想象力。④鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。
第六章情绪与意志
一、选择
1、人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验称为情绪。
2、情绪是以需要为中介的反映形式。
3、情绪所反映的是客观事物与人的需要之间的关系。
4、俗话说人逢喜事精神爽，这种情绪状态属于心境。
5、强烈而短促的情绪状态被称为激情。
6、意志行动的基础是随意运动。
7、在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是双避式冲突。
8、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏意志品质是果断性。
9、与意志品质的自觉性相反的不良品质特征是盲目性。
二、辨析
心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。
正确。心境是一种暖和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则几天数日，长则数年之久。而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象。
三、简答
1、简要说明意志与情绪过程的关系。
意志和情绪过程也有着密切的联系。
①情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或支持作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。②意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节的控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。
2、分析意志行动的心理过程。
采取决定阶段。①动机斗争②确定性的目
执行决定阶段。①行动方法和策略的选择②克服困难实现所作出的决定。
四、论述
意志的品质是什么？如何培养？
品质：自觉性，果断性，自制性，坚韧性。培养：胸怀大志，确立崇高的理想。加强目的性教育，树立科学的世界观。从小事做起，在困难中磨练意志。根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。
第七章需要与动机
一、选择
1、马斯洛需要层次论中的最高层次是自我实现。
2、根据动机的来源不同，动机可划分为内部动机和外部动机。
3、根据需要起源不同，其可分为生理需要与社会需要。
4、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是耶克斯-多德森定律。
5、提出归因理论的心理家是韦纳。
6、在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素的是努力。
7、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是自我强化。
8、当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指合作目标结构。
二、简答
1、马斯洛的需要层次论是怎样划分的？
通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：①生理需要②安全需要③归属与爱的需要④尊重的需要⑤自我实现的需要。
2、如何利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要？
学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习机动；掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感受；使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。
三、论述
如何激发学生的学习机动？
①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平③利用反馈信息，有效进行奖惩④合理设置课堂结构，妥善组织学习竞争⑤正确指导学习成绩的归因，促使学生继续努力学习⑥提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。
第八章技能
一、选择
1、技能的活动方式是合乎法则的。
2、动作技能的特点是物质性、外显性、展开性
3、智力技能的特点是观念性、内隐性、简缩性
4、动作灵活稳定正确，动作高度协调连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感
逐渐消失等活动方式属于动作的整合、协调和完善阶段。
5、了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是原型定向。
6、在智力形成的过程中，依据智力活动的实践模式，已展开的、外显的方式付诸实施的阶
段是原型操作。
7、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是原型内化。
二、简答
1、简述智力技能的特点和形成阶段。
智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。智力形成的大体上经历了三个阶段：原型定向。原型操作。原型内化。
2、技能种类及各自特点。
技能按其性质和表现形式，可以分为操作技能和智力技能两大类。
操作技能特点：动作对象的物质性，动作进行的外显性，动作技能的展开性
智力技能特点：观念性，内隐性，简缩性。
第九章能力
一、选择
1、智力是一般能力的综合。
2、下列属于一般能力的是观察力。
3、技能是一种熟练化活动方式
4、智力的核心成分是抽象思维能力
5、属于韦氏智力量表中言语分量表的项目是数字推理
6、在全体人口中，智力呈常态分布
二、辨析
1、一般来说，能力与知识技能是同时形成的。
错误。知识、技能是能力形成的基础，并推动能力发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。
2、流体智力是以学得的经验为基础的认知能力。
错误。晶体智力则是以学得的经验为基础的认知能力。凡是运用既有知识与学得技能去吸收新知识或解决问题的能力，均属晶体智力。
三、简答
简述能力与知识技能的关系。
①能力与知识技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。②能力与知识、技能的区别：知识是认识经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。
四、论述
如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展？
①遗传与营养。胎儿及婴儿的营养状态能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力发展。②早起经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验促使能力发展的更快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键时期。婴幼儿的早起经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。③教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。④社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。⑤主观能动性。环境和教育不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面入手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养
学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。
第十章人格
一、选择
1、“人心不同，各如其面”，这距俗语为人格的独特性作了最好的诠释。
2、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是胆汁质气质类型的特点。
3、奥尔波特1937年出版的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人
格问题的开始。
4、弗洛伊德把性心理发展阶段分为五个时期。性蕾期的时间段是3岁至5或6岁
5、属于自陈式人格测验的是明尼苏达多相人格测验。
6、不重视社交而重视物质的、实际的利益，遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察
力。在职业选择上，希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的现实性。
7、阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家
二、辨析
性格是指人习惯化了的行为方式的人格特征。
错误。性格是指由人对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式相结合的人格特征。三、简答
简要说明性格与气质的关系。
性格和气质的联系。①性格和气质都属于稳定的人格特征；②性格和气质互相渗透，彼此制约，二者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而是性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。第二，气质影响到性格形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，知道气质的发展，使它服从生活实践的要求。
四、论述
论述影响人格形成的因素。
（1）生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。（2）家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造孩子的人格，形成家庭中的社会遗传性。（3）学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利的走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。（4）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地嵌入在整个文化形态里。（5）个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。
第十一章社会态度与行为
一、选择
1、个体对某态度对象的卷入水平属于态度深刻维度
2、个体尽力发展给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。这
属于态度的工具性功能
3、当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注重应聘者的智慧品质而不是看其是否具有魅
力。这属于印象形成的加权平均模式
4、在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和情感需要
5、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称
为晕轮效应。
6、我们的态度更容易被我们给予高评价的人的态度所影响。
7、拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可
能性，这种现象被称为责任分散。
8、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息此后
来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。
第十二章心理健康教育与心理咨询
一、选择
1、不属于健康概念的是自我意识正确
2、心理健康的显示标准为人际关系协调
3、当事人中心疗法是人本主义理论
4、青少年异性交往的原则是自然
二、辨析
心理健康就是没有心理疾病
错误。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。
三、简答
1、简述心理咨询的基本原则和基本步骤？
基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。
基本步骤：建立关系。了解问题。分析诊断。帮助指导。结束咨询。
2、心理健康的现实标准是什么？
自我意识正确。人际关系协调。性别角色分化。社会适应良好。情绪积极稳定。人格结构完整。
3、简述心理学主要流派的主要思想
①构造主义心理学：这个学派主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。②机能主义心理学：机能心理学也主张研究意识。但是他们不把意识看成个别心理元素集合，而看成川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境。
③行为主义心理学：行为主义有两个重要特点：否认意识主张心理学研究行为。反对内省，主张用实验方法。④完形心理学：及格式塔心理学，反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。⑤精神分析学派：重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。⑥认知心理学：把人看长城一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这种资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。⑦人本主义心理学：认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当是环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。
四、论述
怎样帮助学生降低考试焦虑？
（1）考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分
有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。（2）考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可以通过以下方法：①自信训练。让学生确认考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时、配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地的努力过的笔记本等，克服考试焦虑中担忧成分。②对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统脱敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可以用想象系统脱敏法降低。其步骤是：第一，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景。第二，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成焦虑等级。第三，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态。第四，按照焦虑等级让当事人在大脑想象中循序使松弛反映抑制焦虑反应。
年专升本心理学试题98 一、概念意义识记情绪和情感意志个性兴趣二、填空人的心理现象极其复杂，为了研究和学习的方便，一般把它分为和。。辨证唯物主义认为，心理是、根据知觉的对象的特性，可把知觉分为、和。、和压抑说。对于遗忘的原因，人们有不同的看法，但归纳起来主要有三种学说：引起无意注意的原因来自两个方面：一是；二是。人类最基本最原始的情绪是快乐、愤怒、和。一般把人的意志活动分为和两个阶段。一般认为，气质的生理机制是。三、单项选择。、有机体的一切心理活动，从其产生方式来说都是（）1C 、反应B 、反映A 、反射D 、反馈。、能够觉察出差别的最小刺激量懂得能力叫做（）2 、差别感受性D 、差别感觉限C 、绝对感受性B 、绝对感觉限A、记忆的品质有四个，其中最重要的是（）3 。、准备性D 、精确性C 、持久性B 、敏捷性A 。、创造思维的主要成分是（）4、直觉思维B 、抽象思维A 、集中思维D 、发散思维 C 。、有的同学边听课边做小动作，这是注意的（）5、起伏 D 、分配C 、分散B 、转移A 、列宁说过，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感6 。属于（）、义务感D 、理智感C 、美感B 、道德感A 。、意志行动的中心环节是（）7、动机斗争A 、执行决定D 、采取决定C 、确定目的B 。、在个性中具有核心意义的心理特征是（）8、能力C 、性格B 、气质A 、兴趣D 四、判断
感觉反映事物的个别属性，知觉反映事物的整体，因此，可以说知觉是感觉数量的总和。两种学习材料的相似性越高，出现倒摄抑制的可能性越大。心理是在实践活动中发展的，心理意识的复杂性，主要取决于人们参加实践活动的丰富性。分化概念。运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，向学生提供感性材料时，在教学中，所以注意是非常重要的认识过人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，当注意不集中时，程。 人的情绪和情感是由客观事物引起的，”也没有无缘无故的恨，“世界上没有无缘无故的爱，因此，情绪情感也是人们对客观事物本身性质的反映。意志是人类所特有的心理现象，是人的意识能动性的集中体现。气质是直接影响活动效率的个性特征。五、简答简要说明感知和思维的区别和联系。如何利用注意的规律组织教学？简述影响能力的形成和发展的因素及其作用。简述性格的心理结构。年专升本考试心理学试题99 一、解释概念、两种信号系统1 、正迁移与负迁移2 、意志的基本特征3 、性格4 、心理发展5 二、判断题“谈梅生津”都是条件反射。，“望梅止渴” 表象是从感知到思维的中间环节。一个概念的内涵越多，其外延也越大。“耳听八方”说明一个人的注意范围很大。、“眼观六路” 影响人的活动效率的个性心理特征统称为能力。列宁说的感情是一个人”“没有人的感情就从来没有也不可能有人们对真理的追求。
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 教育学部分 一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．"近朱者赤；近墨者黑"；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说："不陵节而施"；这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（） A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征
教育心理学》试题及答案（专升本） 第一套 （注：共40题，提供正确答案38题，每题 2.5 分，可得95 分） 一、单选题。 1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B ） A. 童年期 B. 少年期 C. 青年期 D. 中学生期 2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是：（ C ） A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感 3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ A ） A. 准备律 B. 刺激律 C. 失败一成功律 D. 成功一成功律 4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长” 出新的知识经验？（ D ） A. 完形一顿悟说 B. 认知一结构学习论 C. 信息加工学习理论 D. 建构主义学习理论 5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（ D ） A. 也是中等 B. 不利 C. 关系不大 D. 最有利 6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（ B ） A. 正例与反例配合法 B. 交式法 C. 比较法 D. 直观法 7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C ） A. 多样性 B. 迅速性 C. 流畅性 D. 价值性
8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A ） A. 内化 B. 行为 C. 实行 D. 反馈 9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ A ） A. 心理评估 B. 心理诊断 C. 心理辅导 D. 心理测验 10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ B ） A. 差生行为 B. 问题行为 C. 逆反行为 D. 心理障碍行为 11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（B ） A. 意识活动 B. 反射活动 C. 智力活动 D. 精神活动 12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A ） A. 心理现象及其规律 B. 心理过程 C. 认识过程 D. 心理特征 13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（D ） A. 随意注意 B. 不随意注意 C. 无意注意 D. 随意后注意 14、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（C ） A. 性格 B. 气质 C. 能力 D. 兴趣 15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ C ） A. 原型定向 B. 操作定向 C. 原型操作 D. 原型内化
导论一 单选题 1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大 教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈 德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）F 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育 的著作。（×） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心 理学作为其理论基础的。（√） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。（√） 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的 观点是 A 。 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟 视为“小人”。这反映了 C 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜 明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 A 双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争 服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于 A 。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待 于进一步研究 5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 B 。 A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家 C 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．昆体良 10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 D 》。 A．学记 B．论语 C．教育漫话 D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《 D 》。 A．大教学论 B．爱弥尔C．教育漫话 D．林哈德与葛笃德 12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《 A 》的出版。 A．普通教育学 B．大教学论 C．教育漫话 D．民主主义与教育 13．作为专门术语，“范式”这一概念是由 C 在《必要的张力》一书中最先提出的。 A．杜威 B．赫尔巴特 C．库恩 D．柏拉图 三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1．教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（√） 2．杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。（X） 3．教育的本质是生产力。（X ） 4．教育的本质是上层建筑。（X ） 5．在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。（X ）6．通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（√）7．教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。（X） 8．通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本
应用心理学专升本 专业名称：应用心理学专业编码：18 层次名称：专升本层次编码：1 培养目标：本专业培养有心理学基本理论、基本知识和基本技能，能够在学校、心理咨询中心、科研部门、管理机构及医院从事心理学教学、心理咨询服务、心理辅导、培训和管理等工作，并具备一定研究能力的心理学应用型人才。 基本要求：本专业学生主要学习心理学及相关基础学科的基本知识，接受心理学科学思维和科学研究的基本训练，具备良好的从事教育、研究、咨询和管理等工作的能力和职业素养。 毕业生应该获得以下知识、技能和能力： 1．掌握心理学的基本知识和基础理论，掌握心理学的试验、统计和测量方法； 2．具备良好的教师素养和从事心理学教学、心理咨询及其它将心理学运用于社会实际的基本能力； 3．了解心理学的研究前沿、应用前景和最新发展动态； 具有分析、整理数据或资料及撰写专业论文的能力。 主要课程：人体解剖生理学、普通心理学、心理统计学、实验心理学、发展与教育心理学、心理测量学、心理学史、生理心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、心理咨询、人力资源管理学制：三年 毕业条件：获取学分不低于85学分。 授予学位：理学学士 课程设置表 课程 类别 课程编号课程名称开设学期学分考核方式可否免考学位课程 公共 必修 课300101 网络学习指南 1 考查可100107 大学英语B（统考课） 4 考试可 100103 计算机应用基础（统考 课） 4 考试可 100113 中国近现代史纲要 3 考试否小计（共4门）12 公共 选修 课100114 马克思主义基本原理概 论 3 考查可100202 当代世界经济与政治 3 考查可100203 教育学 3 考查可100205 论文写作 3 考查可110310 现代教育技术 3 考查可小计（限选2门）6 专 业 必修 课118301 普通心理学 5 考试否 118302 人体解剖生理学 5 考试否 118303 心理统计学 5 考试否 118304 实验心理学 6 考试否是114306 发展与教育心理学 5 考试否
教育学练习一 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
《发展心理学》试题 一、填空题 1. 科学儿童心理学的奠基人是_________。 2. 发展心理学的研究容包括两大部分，一是______________，二是生命全程心理发展的年龄特征。 3. 个体心理发展的过程就是个体___________的过程。 5. 发展不仅有量的变化，更重要的是_____的变化。 6. 世界上第一部发展心理学的著作是____________。世界上第一部儿童发展心理学的著作是_________。 7.弗洛伊德认为：个人人格由三个层次的成分构成，即本我、_______、超我。其中_________是人格中最原始、最难接近的最基本的成分；_________是介于本我与现实之间，遵循现实原则的，作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动；__________是代表着道德标准和人类生活高级方向的人格结构。 8. 与弗洛伊德不同，艾里克森的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到______________因素。 9. 发展心理学研究的功能有：_______、_______、_______、_______。发展心理学研究的基本原则有：__________、__________、__________、__________、__________。 10. 普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于_________。11. 皮亚杰认为心理发展的因素有四个: _________、_________、_________、_________。
12. 艾斯沃斯等通过“陌生环境”研究法，根据儿童在陌生情境中的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型：_________、_________、_________。其中_________是积极、良好的依恋。 13. 19个月以后，婴儿掌握新词的速度突然加快，平均每个月掌握25个新词，这就是19－21个月时的“______________”现象。 14. “最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是___________ 学派所倡导的。 15. 斯金纳认为，发生反应时看不到刺激的行为反应是__________。 16.“文化—历史发展理论”的创始人是__________。 17.语言获得的生成转换语法理论的创始人是________，语言获得的强化理论的提出人是 ________。 18. 观察学习包括四个过程：注意过程、保持过程、运动复现过程、_____过程。 19. 生理、心理发展最迅速的时期是_____期；儿童思维发展的重大转折时期是_____期；生理、心理发展均趋于成熟和稳定的时期是_____期。 20. 婴儿一生下来就有注意。这种注意实质上就是先天的定向反射，是________的最初形态。 21. 大量研究表明，婴儿基本掌握语法的关键期是_________。 22. 对于孩子的哭闹行为不予理睬，结果孩子渐渐就不哭不闹了，这是应用了行为的强化控制原理中的_________。
教师资格证教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.教育学研究的对象是() A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育理论 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是() A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 3.下列不属于骑士七技的范围的是() A.骑马 B.投枪 C.音乐 D.吟诗 4.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是() A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力 5.学校体育的最为基本的组织形式是() A.早操、课间操 B.体育课 C.体育竞赛 D.学生自觉锻炼 6.教学过程是一种特殊的()
A.心理过程 B.信息过程 C.逻辑过程 D.认识过程 7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是() A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则 8.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种() A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法 C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法 9.班主任工作计划一般包括() A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划 C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划 10.在三结合教育中，占主导地位的是() A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是() A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作
《基础心理学》（专升本参考复习资料） 第一章 一、填空题 1、科学心理学诞生于1879年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。 2、我国学者多认为人的最基本的心理过程包括：认知过程、情绪情感过程、意志过程。 3、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学具体来说是研究人的人的行为和心理活动规律的科学。 4、人格主要体现在心理动力和心理特征两个方面。 5、心理学的主要目标是对人的行为和心理现象进行描述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制心理现象。 6.人脑是心理活动的主要物质基础。 7.分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。 8自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。 9知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的整体性和知觉的恒常性等。 10意志行动的心理过程可分为采取阶段和决定阶段两个阶段。 11. 神经元又称神经细胞，它能接收、加工或到体内其他细胞。12．神经系统的基本单位是神经元。 13．神经元具有兴奋和传导这两个最主要的特性。
14操作性条件反射是指在一定的刺激情境中，个体的反应结果能满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成条件反射，也称为工具性条件反射。 15．神经元受到刺激并产生兴奋是一种对刺激的反应能力，表现为神经冲动。 神经冲动能将信息从个神经元传到另一个神经元。 16人的心理现象可划分为既相互联系又相互区别的心理过程和心理个性两个部分。 17.神经元是神经系统结构和功能的基本单位。 18巴甫洛夫把有机体的反射区分为在种系发展过程中遗传下来的无条件反射和个体生活成长过程中所习得的条件反射两种。 19.概念是人脑反映事物本质的一种思维形式，是思维的最基本的单位。 20能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。 21. 奥尔波特(G.W.Allport)认为人有两种特质：共同特质和个别特质。 22 随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的、不需要意志努力的注意。 23.根据艾宾浩斯遗忘曲线，对新学习的知识和技能要进行及时复习。 24. 根据注意时有无目的性和意志努力的程度，注意可分为不随意注意、随意注意、随意后注意三种。 25. 发散思维具有变通性、流畅性和独创性三个主要特点。 26. 按照能力的功能不同，可以把能力分为认知能力、操作能力和社交能力三种。 27.情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 28. 长时记忆中的信息编码方式是以意义编码为主。意义编码有表象编码和语义编码 2 种形式。
教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（） A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（） A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合
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教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产
《教育心理学》试题及答案（专升本） 第一套 （注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分） 一、单选题。 1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B ） A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中学生期 2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是：（C ） A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感 3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A ） A．准备律 B．刺激律
C．失败一成功律 D．成功一成功律 4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D ） A．完形一顿悟说 B．认知一结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论 5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D ） A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利 6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B ） A．正例与反例配合法 B．交式法 C．比较法 D．直观法 7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：
（C ） A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性 8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A ） A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈 9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A ） A．心理评估 B．心理诊断 C．心理辅导 D．心理测验 10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B ） A．差生行为 B．问题行为
教师招聘考试教育学、心理学试题(附答案) 教育学试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。) 1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3、学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） A、杜威《民本主义与教育》 B、赞可夫《教学与发展》 C、凯洛夫《教育学》 D、赫尔巴特《普通教育学》 9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（） A.原始社会时期 B.奴隶社会时期 C.封建社会时期 D.资本主义社会时期 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（） A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一 13．进行教育工作的首要问题是（） A.确定教育目的 B.确定教育内容 C.确定教育方法 D.确定教育形式 14．教学的基本组织形式是（） A.现场教学 B.课堂教学 C.个别教学 D.分组教学 15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 16．班主任做好班级教育工作的前提是（） A.了解与研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响 17．教育的本质特征是（） A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动 C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动 18．决定教育性质的因素是（）
教师招聘考试全真模拟试题及答案大全（3） 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1．世界上最早的教育文献是我国的（C） A．《论语》B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（D ） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A ） A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想5．广义的教育制度是指（D） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（） A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（） A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A．气质B．性格C．能力D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （） A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍
专升本心理学试题题 库
心理学题库 第一章 1心理学源于( ) A.宗教 B.哲学 C.历史学 D.生理学 2心理学是一门怎样的科学？（）A.自然科学 B.社会科学 C.兼有自然科学与社会科学的科学 D.人文科学3作为一门独立的心理科学，始于何时何人?( ) A.古希腊时期亚里斯多德 B.1879年冯特C.1890年詹姆斯D.1913年华生 4心理学是研究____________的科学。 5研究强化和惩罚规律的心理学流派是( )A.人本主义B.机能主义C.精神分析 D.行为主义 6自然实验和实验室实验之不同在于( )A.有无自变量 B.有无因变量 C.有无控制变量 D.实验情境不同 7构造主义心理学的主要代表人物是( )。A.詹姆斯和杜威 B.华生 C.冯特和铁钦纳 D.罗杰斯 8行为主义心理学的代表人物是（）A.谢切诺夫 B.罗杰斯 C.华生 D.弗洛伊德 9精神分析学派的创始人是( )。A.艾宾浩斯B.皮亚杰C.马斯洛 D.弗洛伊德 10人本主义心理学的代表人物是( )A.华生 B.巴甫洛夫和谢切诺夫 C.杜威 D.马斯洛和罗杰斯 11认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。这是哪个心理学派的观点？（） 12行为主义学派B．精神分析学派C．人本主义学派D．认知学派 13指出以下哪项属于应用领域的心理学分支( ) A.实验心理学 B.生理心理学 C.神经心理学 D.教育心理3.在14以下哪项属于理论领域的心理学分支？（）A.心理测量学 B.咨询心理学C.法律心理学D.组织心理学 15实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是( ) A.实验室实验法 B.观察法 C.问卷法 D.自然实验法 16使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的方法是心理学研究中的哪种方法（） A.观察法 B.测验法 C.实验法 D.问卷调查法 17.研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测的研究方法是（）。A.谈话法 B.测验法C.实验法D.观察法 18就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法，以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是( ) A.观察法 B.测验法 C.实验法 D.调查法 19在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是（）。 A.观察法 B.实验室实验法 C.调查法 D.自然实验法 20某人对同一产品设计了两则广告，观察并分别记录观看广告的人次。此人运用的研究方法是（） A．观察法B．自然实验法C．访谈法D．调查法 21教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是（）A．观察法B．调查法C．测验法D．实验法 22.就某一问题要求被试者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法是( )。 A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.测验法 23.在进行实验研究时，实验者所要控制的刺激条件或实验条件，称为( )A.控制变量B.无关变量C.自变量 D.因变量 24研究者在进行实验研究时，必须考虑到三种变量，其中是实验者要研究的真正对象是（） A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量 25.以下不属于心理特征系统的是（）A.能力 B.兴趣 C.气质 D.性格 第三章 1.研究发现，梦主要出现在睡眠的哪个阶段?( ) A.过渡期B.轻睡期C.沉睡期D.快速眼动睡眠期 2.人在正常清醒状态下，思考、灵敏地解决问题时，脑电波形态为( )A.α波 B.β波 C.θ波 D.δ波 3.人在整个夜晚的睡眠过程中，从慢波睡眠到快速眼动睡眠要经过数次循环，在每次循环中，快速眼动睡眠持续时间变化的特点是（）A．早期所占时间较短，后期所占时间逐渐延长B．早期所占时间较长，后期所占时间逐渐缩短C．早期与后期所占时间是不变的D．早期没有，后期仅有较短时间 4.当心理活动或意识指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这就是( ) A.注意的集中性 B.注意的分散 C.注意的指向性 D.注意的转移 5..从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功能？（） A.调节 B.维持 C.集中性 D.选择