对外汉语教学试讲教案
教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
教学内容：“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮等这8个生字词。
教学难点：天气、下（雨）、刮这3个字词的学习及理解。
教学重点：学习“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮”这8个字，理解并应用。
教学对象：汉语初级的留学生。
教学时间：10分钟
教材：对外汉语教学
教学方法：直接法、听说法、任务式教学法
教课方式：以汉语为主，英语为辅。
教学过程：
1、导入：用歌词“天不刮风天不下雨，天上有太阳，欢迎大家来到汉
语学习的课堂上。”同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will
learn some new Chinese characters. They are related to
weather.
2、生字词：下（雨），雨，雪，冷，热，刮，风，天气。
问同学们是否认得这些汉字，然后逐字教给大家。
3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音
过程：①“天气”展示汉字“天气”，同学们，你们知道天气
预报吗？我们以前在电视上看天气预报来了解天气情况，现在我们也可以在网络上查到天气预报。（播放CCTV天气预报背景音乐）以后大家如果看CCTV天气预报，就知道了这就是“天气”
②好，同学们，我们学会了天气，那你的朋友如果问候你，“你所在的地方，（比如说郑州），今天天气怎么样？你可以回答，今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold and not too hot）请
同学们看“冷”“热”。先说“冷”，如果遇上不好的天气，
温度很低，我们就会感觉冷，就要适当地穿上厚衣服。如果温度很高，天气很热，我们就穿薄衣服。If the bad weather , and
the temperature is very low, we can feel cold an （Wear heavy clothes. When the temperature is very high and it 'very hot , we can wear
light clothes. （并用肢体动作表示人对冷热的表现）
③“刮、风、下、（雨）、雪”请大家看这几个词，请问同学们有谁以前见过这几个词吗？好，我们先看“风”，用具
体事物来模拟风，让同学们感觉到风，并用英文解释风（wind），然后，组词“刮风”，刮，英文blow，sweep，blow the wind When wind Is comi ng ，我们就说刮风了。好，大
家看“下雨，雪”，雨rain ，下雨，我们说drop the rain/ the rain drops. “下”在这里就是drop 。接下来，请大家看“雪”，snow ，在中国，冬天，温度很低的地方，会下雪。雪是
白色的，从天上落下，很漂亮。下雪的地方，一般会很冷。（又复习了刚才的生词）
4、学完生词后，领读。
5、让大家用上所学生词进行造句和交流。
6、总结，并询问大家的掌握情况，有问题可以随时提出, 老师进行解
答。
7、布置作业：
8、结束课堂。
对外汉语教案（精选） 作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学对象： 课程名称：初级汉语听力课 教学目标： 1、培养学生听力能力并提高听力水平。 2、掌握听力题的方法与技巧。 3、从听力材料中学习口语表达。教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤： 第一课时：（50分钟） 一、组织课堂（2分钟） 二、学习生词（5分钟）当然 表示非常肯定。 例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。 三、完成听力理解练习 （一）听句子并做练习 1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。 2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。 我要包； 题中关键问香水是谁的； 要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药； 材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮； 因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现； 只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。 (二)听对话，选择正确答案 1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。 2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
对外汉语教学说课教案模板（共3篇） 篇：对外汉语说课稿 对外汉语教学说课稿 大家好！ 今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。诚请各位老师批评指正。 一、教材分析 1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。 2．本课分析： 招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。本课主要教授基本招呼语及练习。 二、教学目标 （1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。 （3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点、难点 根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法 俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。 1.说教法 （1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。 （2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。 （3）以学生为主体。通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。 2.图示法 利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。字卡展示生字，让学生认字。 五、教学过程 （一）导入 先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好” （二）学习生字 1.你：引入 2.我，扩展他/她 3.好：你好 4.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 （三）学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如：A:你好。B:你好。A:你好吗? B:我很好。 （四）做练习
秋天对外汉语试讲教案设计 教案标题：秋天对外汉语试讲教案设计 教学目标： 1. 通过本课的学习，学生能够掌握秋天相关的基本词汇和表达方式。 2. 学生能够运用所学知识，描述秋天的特点和活动。 3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高对外汉语的综合运用能力。 教学重点： 1. 秋天相关的基本词汇和表达方式。 2. 描述秋天的特点和活动。 教学难点： 1. 运用所学知识，描述秋天的特点和活动。 2. 提高对外汉语的综合运用能力。 教学准备： 1. PowerPoint演示文稿。 2. 课堂练习和活动相关材料。 3. 录音设备。 教学过程： Step 1: 导入（5分钟） a. 向学生介绍本课的主题：秋天。 b. 引导学生回忆秋天的特点和活动，激发学生对秋天的兴趣。 Step 2: 词汇学习（10分钟） a. 展示秋天相关的图片，引导学生学习和复习秋天相关的基本词汇，如“树叶”、
“秋天”、“凉爽”等。 b. 进行词汇练习，帮助学生巩固所学词汇。 Step 3: 句型学习（15分钟） a. 向学生介绍描述秋天的常用句型，如“秋天很漂亮。”、“秋天的天气很凉爽。”等。 b. 引导学生进行句型模仿和练习，确保学生能够正确运用所学句型。 Step 4: 听力训练（15分钟） a. 播放一段关于秋天的对话录音，让学生听并回答相关问题。 b. 引导学生听写秋天相关的词汇和句子，检验他们的听力水平。 Step 5: 口语练习（15分钟） a. 分组让学生进行对话练习，描述他们喜欢的秋天活动。 b. 鼓励学生运用所学知识进行自由对话，提高他们的口语表达能力。 Step 6: 读写训练（15分钟） a. 分发练习册，让学生完成相关的阅读和写作练习，巩固所学知识。 b. 鼓励学生进行小组讨论，分享他们对秋天的理解和喜爱。 Step 7: 总结与拓展（5分钟） a. 总结本课所学内容，强调秋天相关的词汇和句型。 b. 鼓励学生拓展思维，提出更多关于秋天的问题，并引导他们进行探讨和思考。教学反思： 本节课通过多种教学方式，如听、说、读、写等，帮助学生掌握秋天相关的基 本词汇和表达方式。通过课堂练习和活动，学生能够运用所学知识，描述秋天 的特点和活动。同时，通过口语练习和读写训练，提高学生对外汉语的综合运
叫外卖一、四大金刚： 教学目标话题叫外卖 语法选择疑问句 教学重点：1、要+num.+mw.+n. 2、A还是B 3、地址的表达：路号室 4、食品名词 教学难点：1、A还是B 教学道具：1、菜单 2、地址卡片、外卖单 二、教学内容与过程 time 内容板书 3’1、导入： 如果你没有时间去餐厅吃饭，或不想出门，你会怎么 做? 叫外卖。今天我们来学习如何叫外卖。 When you are too busy to have your meal, or you don’t wanna go out to have dinner, what will you do? Maybe call a home delivery food. Today we will learn how to call a homedelivery food in chinese. 上板书：叫外卖 解释意思：叫，verb, call; 外卖home delivery 领读：叫。外。卖。外卖。叫外卖。叫外卖 叫外卖 份 5.汉堡 1. 披萨 2. 拉面 3. 可乐 4. 5’2、教什么：数词+量词+食品名词 怎么教： 1）问学生在中国吃过什么食物，教食品名词 2）出图片，教食品名词 1.2.3.4. 3）出量词：份 5. 4）解释：在汉语中，名词通常要搭配量词一 起使用in chinese language,a noun always plus a number and a measure togeather. It’s a general structure.
份,量词， 一份汉堡 one hamberger 一份披萨 one pizza 一份拉面 one 拉面 一份可乐 one 可乐 5）领读： 一份汉堡 一份披萨 一份拉面 一份可乐 6）上框架：num.+mw.+n. 6. 7）练习：老师出图片，学生用“一份+n.”说 叫外卖 num. +mw. + n. 6. 1 份汉堡 披萨 拉面 可乐 叫外卖 --你要什么？7. num. +mw. + n. --我要一份汉堡。8. 1 份汉堡 披萨 拉面 可乐 叫外卖 s+v+o 10. --你要什么？ 要+ num. +mw.+ n. 9. --我要一份汉堡。 - 11.大份汉堡 小份 大份披萨 小份 大碗拉面 小碗 5’3、教什么：要+n. 怎么教： 1) 过渡：if you call , the waiter or waitress may ask. 2）上例句：你要什么？7. 3）解释：what do you want? 你you 要want 什么what 4) 领读: 你。要。什么。 要什么。 你要什么。 5）上答句：我要一份汉堡。8. 6）解释：I want a hanberger. 7）领读： 我。要。一份。汉堡。 要一份汉堡。 我要一份汉堡。 8）继续例子： 9）上框架：要+ num. +mw. + n. 9. 强调汉语的语序：s+v+o 10. 10）练习：问答 替换练习（老师出菜单或食品图片，互问互答） ——你要什么？ ——我要一份汉堡。 5’4、教什么：A还是B 怎么教： 1) 过渡： 先给每个食品单词搭配两个选项 11. （解释，并领读） 服务员会问，你要大份汉堡还是小份汉堡。
对外汉语教案范文精选3篇 汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。 一、问题的提出 视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题
提出改进建议。 二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施 对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。教学中理论需要理解，技能训练更为重要。为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。 （一）视频案例在准备阶段的应用 课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。从教学阶段上选择了初级阶段教学案例，主要是因为对外汉语教学以基础阶段为重点，基础阶段也拥有最多的学习者，也最能体现第二语言教学的规律和特点，为下一步的理论讲析奠定了基础。 （二）视频案例在讲析阶段的应用 本课程讲析内容主要包括：一是各语言要素的教学原则、教学方法和技巧；二是各语言要素的课堂教学环节和步骤。分别结合视频做案例分析。语音教学通过视频来解决声母、韵母、声调中的难点，掌握常用的教学技巧及练习方式。汉字的笔画、笔顺、
对外汉语教学试讲教案 教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。 教学内容：“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮等这8个生字词。 教学难点：天气、下（雨）、刮这3个字词的学习及理解。 教学重点：学习“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮”这8个字，理解并应用。 教学对象：汉语初级的留学生。 教学时间：10分钟 教材：对外汉语教学 教学方法：直接法、听说法、任务式教学法 教课方式：以汉语为主，英语为辅。 教学过程： 1、导入：用歌词“天不刮风天不下雨，天上有太阳，欢迎大家来到汉 语学习的课堂上。”同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。 今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are related to weather. 2、生字词：下（雨），雨，雪，冷，热，刮，风，天气。 问同学们是否认得这些汉字，然后逐字教给大家。 3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音
过程：①“天气”展示汉字“天气”，同学们，你们知道天气 预报吗？我们以前在电视上看天气预报来了解天气情况，现在我们也可以在网络上查到天气预报。（播放CCTV天气预报背景音乐）以后大家如果看CCTV天气预报，就知道了这就是“天气” ②好，同学们，我们学会了天气，那你的朋友如果问候你，“你所在的地方，（比如说郑州），今天天气怎么样？你可以回答，今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold and not too hot）请 同学们看“冷”“热”。先说“冷”，如果遇上不好的天气， 温度很低，我们就会感觉冷，就要适当地穿上厚衣服。如果温度很高，天气很热，我们就穿薄衣服。If the bad weather , and the temperature is very low, we can feel cold an （Wear heavy clothes. When the temperature is very high and it 'very hot , we can wear light clothes. （并用肢体动作表示人对冷热的表现） ③“刮、风、下、（雨）、雪”请大家看这几个词，请问同学们有谁以前见过这几个词吗？好，我们先看“风”，用具 体事物来模拟风，让同学们感觉到风，并用英文解释风（wind），然后，组词“刮风”，刮，英文blow，sweep，blow the wind When wind Is comi ng ，我们就说刮风了。好，大 家看“下雨，雪”，雨rain ，下雨，我们说drop the rain/ the rain drops. “下”在这里就是drop 。接下来，请大家看“雪”，snow ，在中国，冬天，温度很低的地方，会下雪。雪是
拼音教案一、四大金刚： 教学目标话题拼音语法拼音 教学重点：1、声调 2、单韵母 3、声母 教学难点：1、声调 2、单韵母 教学道具：1、声韵母卡片 2、启发音图片 二、教学内容与过程 time 内容板书3’1、导入： 你好！我叫＃＃＃。上板书：名字的汉字和拼音。 1）介绍汉语：由汉字和拼音组成： 由自己的名字引出，这是汉字，这就是拼音； 汉字用于读和写，拼音用于听和说。学习汉语，首先我们先学习拼音。 2）介绍拼音：拼音由三个部分组成：由声母、韵母、和声调 Yin Wenli 拼音 殷文丽汉字五度标记图（一声）五度标记图（一二声） 5’2、教什么：声调：四声 怎么教： 1)过渡：我们先来学习声调。汉语有四声 There are four tones in Mandarin Chinese. 2)画五度标记图，教：a (一声) 3)示范：a. （口型尽量夸张，拉长，口型多保持3秒钟） 4)解释： 一声 55调 特点：高而平 high & flat 启发音：口腔张到最大，像看牙医，口腔大到可以放 一个球。 方法：老师做手势，让学生根据唱歌的12345都瑞 米发嗖，找自己的最高调值。（教男学生时女老师注 意放低声调） 一声又像思考的声音 5)领读并做手势：a （2-3遍） 6)画五度标记图，教：a (二声). 7)示范：a.
（边示范，边打手势） （老师面对学生做手势时，用左手，由内而外上扬）8)解释：二声 35调 特点：从下往上扬 a rising tone 启发音：相当于惊讶的声音，由低而高。 方法：老师做手势，让学生根据唱歌的12345 找中间值，再上扬。从3而5。 9）领读并做手势：a. (2~3遍) 10）画五度标记图，教：a (三声) 11）示范：a 12) 解释：三声 214调 特点：先降后升 starts with a low pitch and then rise. 方法：先发a一声，再让学生低头抬头，并持续发声，感受声带收到挤压的感觉。强调三声发音的关键就是要挤压声带。 13）领读并做手势：a (2~3遍) 14）画五度标记图，教：a (四声) 15）示范：a 16)解释：四声 51调 特点：降调，短而有力 a falling tone, quick & short 启发音：从高处往下跳时的声音，坐过山车的喊声 方法：先发a一声，找最高调值，再做手势，往下降。快速，有力。 17）领读并做手势：a (2~3遍) 18）练习： 练习一：领读a一到四声，并做手势。 练习二：领读声调操。 a a a a a a a a 练习三：搭配声母m ，解释并练习：ma四声 妈麻马骂 mother. horse. 汉语中，同样的音节，声调不同，意义不同。 五度标记图（一二三声） 五度标记图（一二三四声） 五度标记图（一二三四声） a a a a a a a a 妈麻马骂 a. o. 5’3、教什么：单韵母 a o e 怎么教：搭配四声，教:单韵母o 1）过渡：汉语的韵母有36个，包括单韵母和复韵母。 下面我们来学习单韵母。刚才学习了单韵母a,下面 我们来学习o。上板书：a. o 2）示范：o (注意o的口型，椭圆形，两颊收住，口型尽量夸 张，口型保持3秒不动) 3）解释方法：先发a, 用两手抵住两颊挤压，使两 颊收拢，口型成椭圆。 4）领读： o （2～3遍）
对外汉语教学教案设计 篇一：对外汉语教学课堂教案设计 对外汉语教学课堂教案设计 基本原则 课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼 主要内容 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 ?中级综合课课堂教案设计 ?口语课（初级）课堂教案设计 ?口语课（高级）课堂教案设计 ?听力课（初级）课堂教案设计 ?听力课（中级）课堂教案设计 ?汉字课课堂教案设计 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 ?口语课（初级）课堂教案设计与编写 ?听力课（初级）课堂教案设计与编写 ?阅读课（初级）课堂教案设计与编写
?才艺课（初级）课堂教案设计与编写 ?汉字课（初级）课堂教案设计与编写 教案主要项目 ?教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数 容与步骤教学反思 第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象 ?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点 二、所用教材 ?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999） ?本课教案是为语音阶段教学设计的 三、教学目的 教学内 ?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领 ?能够准确听辨、认读所学词汇 ?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点 ?语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 ?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、
当进行对外汉语教学试讲时，以下是一些建议和指导： 1. 确定教学目标：在试讲开始前，明确教学目标是非常重要的。确定你希望学生在这堂课中能够掌握的语言知识或技能，并将其作为教学的核心。 2. 制定教学计划：根据教学目标，制定一个详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学步骤等。确保教学计划合理安排，能够顺利引导学生学习。 3. 考虑学生水平：在试讲中要考虑学生的语言水平和学习需求。确保教学内容和语言难度适合学生的理解和接受，并根据学生的反馈做出相应调整。 4. 清晰的教学结构：在试讲中，采用清晰的教学结构可以帮助学生更好地理解和吸收知识。例如，使用导入、展示、操练和总结等环节，确保内容的有机衔接。 5. 多种教学方法：在试讲中，尝试多种教学方法和教学资源，如示范演示、小组活动、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极参与。 6. 引导学生互动：鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、讨论和
活动等形式，促进学生的口语表达和合作能力。 7. 评估学生学习：试讲中要进行有效的学生评估，以了解学生的掌握程度和教学效果。可以使用口头或书面反馈，为学生提供进一步指导和建议。 8. 讲解文化背景：在对外汉语教学中，文化背景的讲解是非常重要的。在试讲中，可以适当介绍中国文化和习俗，帮助学生更好地理解语言的使用和背后的文化含义。 9. 热情和耐心：在试讲中展现出热情和耐心非常重要。鼓励学生，给予他们充分的支持和肯定，帮助他们建立信心并取得进步。 10. 反思和改进：试讲结束后，进行反思和自我评估，思考教学过程中的优点和改进的空间。借助反馈和建议，不断提高自己的教学技能和方法。 以上是进行对外汉语教学试讲时的一些建议，希望对你有所帮助。祝你顺利完成试讲！
对外汉语教学教案【优秀7篇】 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。 对外汉语教案篇一 教学内容：汉语拼音an en in un ün 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。 2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。 3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。 教学重难点： 重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。 难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时（总第43课时） 一、情境地导入，认识前鼻韵音
1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？ 2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün） 3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。 4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。 5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。 6、汇报：an，从a到n滑动。 7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。 8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en） 9、请大家再看in，谁来试读。练习读。 10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？ 它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。 11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。 二、比较记忆，学习整体认读音节 1、提问：我用手指画了一个什么？（圆） 指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意
汉语国际教育教案模板（多篇） 第1篇：汉语国际教育教案 对外汉语教案设计 课文 照相 王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？ 爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。 营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。摄影师：你们三位怎么照哇？ 王强：坐着照吧，爷爷坐中间。小妹，咱们坐两边。王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。 爷爷：别吵，别吵，听师傅的。（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？ 摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。王兰：哥，你得站我左边。男左女右嘛！ 摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。行了，都别动了，笑一笑，好！ 一、教学目的 （1）理解：文章大意。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。（2）记忆：生词的用法，语法的结构 （3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。 二、 三、课时：10分钟重点和难点
（1）重点：多音字、那还用说……、 （2）难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。 四、 五、教学方法：讲授法教学内容： （一）导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。 （二）讲解新课： 1、朗读并领读课文 2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬 （三）语法：（1）多音字：转转[zhuǎn] 迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。 不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。改换方向：～弯。向左～。改变位置：～移。 改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。 转[zhuàn] （2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答 如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京 （3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少 （4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。 ☆扩展：儿化音的读法：针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等 （四）练习：用所学的语法造句旋转：车轮飞～。使旋转：～动地球仪。 围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。 （五）作业：背课文 第2篇：汉语国际教育教案 汉语国际教育教案
对外汉语词汇教学教师教案3篇 对外汉语词汇教学教师教案1 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法; 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用; 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。 对外汉语词汇教学教师教案2 1、要求能正确的掌握每个生词的读音; 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。 对外汉语词汇教学教师教案3 (一)导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭?” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢?” (同学们七嘴八舌地回答)
“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下*悠久的历史文化。” (二)生词导读： 给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。 (三)讲解生词： 1、“正好”的讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍) (2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃 饭，Adam正好来了” (3)让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思 (4)练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍) (2)教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里?” (3)向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。
3、“清蒸”的讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍) (2)在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法 (3)向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解 (1) 教师领读，学生跟读。(两遍) (2)在ppt上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 (3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样? (4)向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。 (5)练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的`讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍) (2)在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 (3)讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” (4)让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 (1)教师领读，学生跟读。(两遍)
对外汉语教学设计（5篇） 对外汉语教学设计1 教学目标： 1.娴熟把握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。 2.能够娴熟精确的读出这四个调。 教学过程： 一、引入新课 1.导语：同学们，你们确定也曾经由于你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调肯定可以让你更加别出心裁。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她美丽的声调可以艺术性的传达出你的感情！今日，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神奇面纱。 2.老师书写课题，同学看。 二、小牛试刀 1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。 2.先让大家听老师读，然后引导同学跟读。 3.跟读34遍之后，检查同学们的把握状况，依据状况加以指导。重新订正。 三、孰能生巧 在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满 在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。 五、布置作业 1.熟读这四声声调 2.给同学发一篇短文回去练习，下节课检查状况。 一，声调概述 汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留同学感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。 阴平(第一声) 特征：高 调值：55 调号： 阳平(其次声) 特征：升 调值：35 调号： 上声(第三声) 特征：低 调值：214 调号 去声(第四声)
特征：降 调值：51 调号： 二，重点和难点 平调消失过多； 上声错误最多，上声常被同学发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调； 阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调； 去声降不下来 四、教学技巧 1、声调的展现技巧： 发音规范是最基本的展现声调的方法。在刚开头发音时，应留意适当延长发音过程，适当夸张音高的改变，让同学体会到声调凹凸曲折的改变。 五度声调示意图。利用这个图，给同学以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的改变发音。 2、指导声调发音的技巧： 适当调整四个声调的教学挨次。这样可以化难为易。比较好的挨次是先教第一声和第四声，在教其次声和第三声。在练习中还是按挨次读。 利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的改变，提示同学正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示
对外汉语文化课教案 篇一：对外汉语教学教案 1.教学目标与要求： (1) “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，把握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 (2)“要求”是详细的，如：学习多少个词语，把握 多少个语法点，能运用某种句式进展会话。 * 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、把握、了解、理解、区分、辨别、拼读、使用、运用、表达----- 2 .教学重点： 抓语言工程： (1) 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； (2) 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 (3)语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特别句式、语序 (4) 功能——意念（介绍、恳求、同意、反对、感谢、赔礼、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括帮助教学手段） (1)直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释??
(2)直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件?? (3)情景法：设计情景、利用实地情景?? （4）其他：仿照、重复、替换、比照；问答、启发、引导、归纳、演绎?? 4．教学环节（教学步骤、时间安排）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、稳固、运用”四个阶段为根底。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2 的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、叙述、比照、嬉戏?? （2）复习检查：10 问题?? （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）强调精讲多练，注意运用，师生互动，细心设计板书，进展情景操练分钟~15分钟检查与稳固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活泼气氛、介绍本节课 一般挨次：朗读——词语讲解——分段——提问和答复——归纳段落大意——讲授语法点——操练
对外汉语优秀教案集 【篇一：对外汉语优秀教案集】 对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等 6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。 2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。 教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””， 理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错 了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh产这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
汉语国际教育教案模板（多篇） 篇：汉语国际教育教案 对外汉语教案设计 课文 照相 王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？ 爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。 营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。摄影师：你们三位怎么照哇？ 王强：坐着照吧，爷爷坐中间。小妹，咱们坐两边。王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。 爷爷：别吵，别吵，听师傅的。（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？ 摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。王兰：哥，你得站我左边。男左女右嘛！ 摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。行了，都别动了，笑一笑，好！ 一、目的 （1）理解：文章大意。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。（2）记忆：生词的用法，语法的结构 （3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。 二、 课时：10分钟重点和难点
（1）重点：多音字、那还用说……、 （2）难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。 四、 五、教学方法：讲授法教学内容： （一）导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。 （二）讲解新课： 1、朗读并领读课文 2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬 （三）语法：（1）多音字：转转[zhuǎn] 1.2.3.4.5.迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。 不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。改换方向：～弯。向左～。改变位置：～移。 改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。 转[zhuàn] 1.2.3. （2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答 如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京 （3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少 （4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。 ☆扩展：儿化音的读法：针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等（四）练习：用所学的语法造句旋转：车轮飞～。使旋转：～动地球仪。 围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。 （五）作业：背课文 第2篇：汉语国际教育教案 汉语国际教育教案 【篇1：汉语国际教育教案】