2018年江苏省青少年机器人普及赛—乐高Blastgames竞赛规则
一、竞赛项目及参赛人员
小学组低年级项目：
由J1耐力赛、J2抛球、J3 X棋、J4斜坡跑、J5摔跤五个项目构成。
比赛随机确定二个项目参赛。
小学高年级组项目：
由P1耐力赛、P2抛球、P3马拉松3个项目组成。
比赛随机确定二个项目参赛。
中学组项目：
由X1斜坡跑、X2摔跤、X3攀岩、X4战略4个项目构成。
比赛随机确定二个项目参赛。
组队方式：每个队伍由2名参赛学生组成。
所有组别的参赛机器人必须拆散，每个项目有90分钟的搭建、调试时间。
二、小学低年级组项目介绍及规则
小学组项目中WeDo 2.0 集线器的使?数量没有限制。连接到集线器的WeDo 2.0传感器数量和/或是电机数量也没
有限制（如有特殊规定，会在具体项目中标明）。LEGO? Education WeDo 2.0 (电脑版) 与/或是LEGO? Education WeDo 2.0 (iOS Android Apps平板)
J1耐力跑
1.1简介
你能经受得起最累?的耐?赛么？将完美的编程与巧妙的建筑结合在?起，在线条之间和线条之外?进。
1.2机器人尺寸
22.4cm*22.4cm*22.4cm-在?赛之前，之中，之后，凡是超过最?尺?的机器?将被?动取消?赛资格，比赛时机器
人外观不得发生变化。
1.3场地
4条?线，每条宽19mm，?50cm。线条在?个宽阔的?平?上平?放置。线条之间的间隔距离在5cm到50cm之
间随意选择。
1.4规则与得分
你的机器?在第?条线之前（开始/结束位置）启动。为了达到最?分，你需要完成所有循环，然后在开始/结束位
置结束（机器人完全越过第一条黑线即可）。游戏时间和最佳时间由游戏裁判使?秒表（?动定时）衡量记录。每一次尝试的最长时间为120秒。总分（最?分100分），加上最佳时间。总分100分的组成如下：+20分成功完成第?圈?赛；+30分成功完成第?圈?赛；+50分成功完成第三圈?赛。达到100分的团队将根据他们的最佳时间进?排名。最佳时间积分：第?名30分，第?名20分，第三名10分。
1.5比赛方式
每队两（2）次并发尝试。两次尝试中的最高得分将成为团队的积分。团队在?赛前应做好充分准备，因为两次尝试之间的间隔仅有两分钟（120秒）。每个团队总共有六（6）分钟?以完成允许的?次尝试。
1.6附加说明
1.机器人在折返跑过程中投影触线即可。
2.跑第一圈时，机器人触及第二圈黑色实线，则失败比赛结束，以此类推。3，比赛过程中，机器人脱离黑色虚线范围则比赛结束。
J2抛球
2.1简介
这将是你有多远扔多远的好机会！运?你的物理知识和?程知识来建造?个机器?，?这个机器?将球抛出，并打破纪录！
2.2机器人尺寸及编程
机器人正投影不得超过42cm*31cm*?限制?度-在?赛之前，凡是超过最?尺?的机器?将被?动取消?赛资格2.3场地
为了搭建场地，你需要：?个LEGO??52mm硬塑料球（?52设计编号：51930, 71368, 22119, 41250, 40000, 230?个尺?为42cm×31cm×34cm的任何耐?材料盒?或是四个LEGO?教育版WeDo 2.0 Core Set＃45300的储存盒。
2.4规则与得分
游戏竞技场包括?个凸起的起始区域，你的机器?要把LEGO??52mm硬塑料球投射到沙坑中（禁止使用橡皮筋）。你不可以触碰或是帮助你的机器?完成扔球动作。扔球动作须由传感器触发执?。在凸起的起始区域有两个X-Y-Z 的选项，让你放置你的机器?。这两个选项都是有效的。团队可以在这两个X-Y-Z的选项中选取任意?个。你的积分等同于你的投掷最佳成绩的厘?数（毫?则四舍五?）再乘以?（2）。投掷有效距离为是从起始位置X-Y-Z区域放置的内侧起点到LEGO塑料球第一次接触沙坑落点之间的距离。
例如，你的最佳成绩是63.4cm，那么你的最佳成绩是63*2=126积分
如果你的最佳成绩是63.5cm，那么你的最佳成绩是64*2=128积分
2.5比赛方式
每队三（3）次并发尝试。三次尝试的最佳得分将成为团队的积分。团队在?赛前应做好充分准备，因为两次尝试之间的间隔仅有两分钟。每个团队总共可以获得七（7）分钟?以完成允许的所有尝试。
J3 X棋
3.1项目简介
收集安全区域内所有的红?乐?模块！
3.2机器人尺寸及编程
20.8cm*20.8cm*20.8cm-在?赛之前，之中，或是之后，凡是超过最?尺?的机器?将被?动取消?赛资格。比赛过程中，裁判员将会对所有上场机器人进行随机抽查，如果被判定为尺寸超标，则取消该轮所获成绩。
3.3场地及道具
3.4规则与得分
每轮最?积分：90。该游戏最?积分：360。总分构成如下：+10分收集并放置?个红?模块在你的安全区域内-5分（惩罚扣分）每次你横穿其他团队的安全区域时；-5分（惩罚扣分）每次你移动其他团队安全区域内的红?模块时；如果被裁判员判定为故意破坏场地任务，则会被直接出局；该轮记为0 分。（积木散掉不算得分）四轮?赛中，每个队伍获得的所有积分将在游戏结束时相加。
3.5比赛方式
在WeDo 2.0应?程序上按下PLAY/START键后，你需要通过单独的WeDo2.0控制器来远程控制你的机器?。
四组团队同时进??赛。?共有四个“安全区域”（绿?，蓝?，红?和桔?或是I, II, III和IV在简易区域中），每个团队占有?块“安全区域”，有九（9）个红?乐?模块需要收集。开始时，所有的机器?将被放置在“安全区域”上。为了取得最?分数，你需要尽可能多地收集红?模块，并将其放置于团队的安全区域内。收集到的红?
模块需要完全放?安全区域内。安全区域内的模块，其他机器??法触及和移动。你的机器?不被允许越过其他团队的安全区域。
每?轮?赛时?2分钟。游戏包含四（4）轮?赛。
J4斜坡跑
4.1项目简介
你的团队将要对抗重?！挑战你的?程技能来建造拥有?与伦?的牵引?和扭转??个机器?吧！
4.2机器人尺寸及编程
22.4cm*22.4cm*22.4cm-在?赛之前，凡是超过最?尺?的机器?将被?动取消?赛资格。机器?可以在游戏过程中?动调整尺?，但是其尺?在游戏结束（终?区域）始终不能超过规定的尺?
4.3场地及道具
游戏竞技场包括?个?平的起始区域和?个斜坡（100cm?，50cm宽），并随着每场?赛?增加坡度。第一
区坡度在20度到29度区间内（20,23,26和29）增加3度；第二
区坡度在29度到39度区间内（29,31,33,35,37,39）增加2度；第三区坡度在39度以上增加1度（40,41,42等）。
4.4规则与得分
机器人必须按照顺序依次从第一区坡度挑战至第三区坡度，例如在第一区坡度挑战失败则不能再进行第二区坡度与第三区坡度的任务挑战。依次类推。要想完成挑战，你的机器?需要完全定位在最终区域的顶部。斜坡的材料将在the blast games当天展现。然?，你可以在纸涂层?板上测试你的机器?。你不能使?任何带有粘性或是粘合剂的材料或是溶液来增加牵引?。所有机器?将在游戏之前进?检查。
你的积分将通过最佳完成?度的读数再乘以四来计算。例如，你的最佳成绩是33度，那么你的最佳成绩是132
积分
4.5比赛方式
每个?度两（2）次并发尝试。团队在?赛前应做好充分准备，因为两次尝试之间?间隔。如果连续两次挑
战失败，则直接淘汰出局。每个团队总共可以获得两（2）分钟?以完成每个坡度的两次并?尝试。每个团队总共可以有?（10）次尝试。
4.6附加说明
比赛时黑色和红色区域交界会有黑线标明，机器人投影越过黑线则算挑战成功。
J5摔跤
5.1项目简介
欢迎来到摔跤竞技场，准备好开始摔跤吧！模仿肌?摔跤?来建造你的机器?，并把对?从圆环中推出去！5.2机器人尺寸及编程
22.4cm*22.4cm*22.4cm/500g-在?赛之前，机器?可以在游戏过程中?动扩?尺?，但不可以分割成子母机或
者多个动力结构。
5.3场地及道具
游戏竞技场是圆形的，总直径77cm。内圈为??，??边框
为2.5cm宽（详?游戏说明）。实际材料是层压板/三聚氰胺涂层?
材，但是在团队准备阶段，竞技场可以以任何?种材料打印。竞
技场的?度为2-4cm。
5.4规则与得分
游戏的?的是让?个机器?把另?个机器?推到场外。不允
许使?任何粘性/粘合剂材料或是溶液来增加牵引?。不允许破坏场地。机器人必须在启动程序最前面增加3秒（红黄蓝各一秒）提示程序。所有机器?将在游戏之前进?检查。
每场?赛为五局三胜制。在?户操作机器?开始后，机器?需在不少于5秒内?动开启。在这五秒钟内，玩家必须清场。当机器?的任何部分接触??圆环以外的区域时，游戏结束。裁判宣布每场?赛的冠军。要达到最?分，你必须赢得4场?赛。
总分数（最?100分）。每胜?场即赢得+25积分。
5.5比赛方式
在WeDo 2.0应?程序上按下PLAY/START键后，不允许进?任何的?动或是远程控制。四（4）场游戏,每轮两
（2）分钟。
5.6附加说明
1，机器人碰到地面则为负，若两个机器人都触碰到地面，以机器人触碰地面的先后顺序为准，先触碰地面者为负。2，比赛前抽签决定进攻方和防守方，防守方先确定机器人摆放位置，确定位置时间为15秒，下局比赛攻守方互换，以此类推。
二、小学高年级组项目介绍及规则
初中组项目中LEGO MINDSTORMS EV3可编程模块的使?数量没有限制。连接到EV3元件的LEGO MINDSTORMS传感
器和/或是发动机数量也没有限制（如有特殊规定，则会在具体项目中标明）。LEGO? MINDSTORMS? Education EV3 Programming Software (电脑版) 和/或是LEGO? MINDSTORMS? Education EV3 Programming (iOS / Android Apps平板)
P1耐力跑
1.1项目简介
你能经受得起最累?的耐?赛么？将完美的编程与巧妙的建筑结合在?起，在线条之间和线条之外?进。
1.2机器人尺寸及编程
25cm*25cm*25cm-在?赛之前，之中，之后，凡是超过最?尺?的机器?将被?动取消?赛资格，比赛时机器
人外观不得发生变化。
1.3场地及道具
五（5）个??线条，每条宽19mm，?50cm。线条在?个宽阔的?平?上平?放置。线条之间的间隔距离在5cm
到75cm之间随意选择。
1.4规则与得分
总分（最?分100分），加上最佳时间。总分构成如下：+10 成功完成第?圈?赛；+20 成功完成第?圈?赛；+30 成功完成第三圈?赛；+40成功完成第四圈。达到100分的团队将根据他们的最佳时间进?排名。最佳时间积分：第?名30分，第?名20分，第三名10分。
1.5比赛方式
你的机器?在第?条线之前（开始/结束位置）启动。为了达到最?分，你需要完成所有循环，然后在开始/结束位置结束。（例如，在第?条线之前）游戏时间和最佳时间由游戏裁判使?秒表（?动定时）衡量记录。每一次尝试
的最长时间为120秒。
1.6附加说明
1.机器人在折返跑过程中投影触线即可。
2.跑第一圈时，机器人触及第二圈黑色实线，则失败比赛结束，以此类推。3，比赛过程中，机器人脱离黑色虚线范围则比赛结束。
P2抛球
2.1项目简介
这将是你有多远扔多远的好机会！运?你的物理知识和?程知识来建造?个机器?，?这个机器?将球抛出，
并打破纪录
2.2机器人尺寸及编程
机器人正投影不得超过42cm*31cm*?限制?度-在?赛之前，凡是超过最?尺?的机器?将被?动取消?赛资
格。
2.3场地及道具
为了搭建场地，你需要：?个LEGO??52mm硬塑料球（?52设计编号：51930, 71368, 22119, 41250, 40000, 23065）。?个尺?为42cm×31cm×34cm的任何耐?材料盒?或是三个LEGO MINDSTORMS EV3 Education Core set的盒?Expansion set #45560的盒?。
2.4规则与得分
游戏竞技场包括?个凸起的起始区域，你的机器?要把LEGO??52mm硬塑料球投射到沙坑中。（比赛中禁止使用橡皮筋）
在每次尝试之前，之中以及之后，你的机器?不允许触碰地?。你不可以触碰或是帮助你的机器?完成扔球动作。扔球动作须由传感器触发执?。
在凸起的起始区域有两个X-Y-Z的选项，让你放置你的机器?。这两个选项都是有效的。团队可以在这两个X-Y-Z的选项中选取任意?个。
积分
你的积分等同于你最佳成绩的厘?数（毫?则四舍五?）。投掷有效距离为是从起始位置X-Y-Z区域放置的内
侧起点到LEGO塑料球第一次接触沙坑落点之间的距离。
例如，你的最佳成绩是123.4cm，那么你的最佳成绩是123积分。如果你的最佳成绩是123.5cm，那么你的最佳成绩是124积分
2.5比赛方式
每队三（3）次并发尝试。三次尝试的最佳得分将成为团队的积分。团队在?赛前应做好充分准备，因为两次尝试之间的间隔仅有两分钟。每个团队总共可以获得七（7）分钟?以完成允许的?次尝试。每次尝试的最?时间为60秒。
P3马拉松
3.1项目简介
你能准确?误地沿着蜿蜒的?路前?吗？这是?个?听起来更艰难的挑战... 通过彩?的?进?，尽可能快地前
进。
3.2机器人尺寸及编程
25cm*25cm*25cm-在?赛之前，之中，之后，凡是超过最?尺?的机器?将被?动取消?赛资格
此项目可以使??个LEGO MINDSTORMS EV3可编程模块。连接到EV3元件的LEGO MINDSTORMS传感器和/或
是电机数量没有限制。
3.3场地及道具
3.4规则与得分
沿着前?的?线是19mm宽，展开后?约有四（4）??。绿线，蓝线和红线代表游戏的起始位置，终点位置的??是19mm宽和15cm?。最终游戏垫将在游戏当天展示。你的机器?在绿线（起始位置）之前启动。为了达到最?分数，你需要完成整段路线并让你的机器?完全停?在结束位置之后。每次尝试期间不得触摸机器?。游戏时间和最佳时间由裁判使?秒表（?动定时）来计时。当你的机器?完全到达终点位置时，秒表停?。
任何未完成全程路线的尝试的时间将被设置为每次尝试的最?持续时间（120秒）。
总积分（最?100分）加上最佳时间。也就是说，你可以赢得：+20 成功穿过第?道?；+30 成功穿过第?道?；+50 成功穿过并将你的机器?成功停在终点线以后。
最佳时间奖励：第?名30积分；第?名20积分；第三名10积分。
3.5比赛方式
每队两（2）次出发尝试机会。两次尝试中的最佳得分将成为团队的积分。团队在?赛前应做好充分准备，因为两次尝试之间的间隔仅有两分钟。每个团队总共可以获得六（6）分钟?以完成允许的两（2）次尝试。
3.6附加说明
1，机器人投影触线第一道门则视为成功穿过第一道门，第二道门类推。机器人投影触线终点视为完成比赛，秒表停止计时。2，机器人正投影脱离黑线路径视为脱线，挑战失败。
三、中学组项目介绍及规则
高中组项目中LEGO MINDSTORMS EV3可编程模块的使?数量没有限制。连接到EV3元件的LEGO MINDSTORMS传感
器和/或是发动机数量也没有限制（如有特殊规定，则会在具体项目中标明）。LEGO? MINDSTORMS? Education EV3 Programming Software (电脑版) 和/或是LEGO? MINDSTORMS? Education EV3 Programming (iOS / Android Apps平板)
X1斜坡跑
4.1项目简介
你的团队将要对抗重?！挑战你的?程技能来建造拥有?与伦?的牵引?和扭转??个机器?吧！
4.2机器人尺寸及编程
25cm*25cm*25cm-在?赛之前，凡是超过最?尺?的机器?将被?动取消?赛资格。机器?可以在游戏过程中?动调整尺?，但是其尺?在游戏结束（终?区域）始终不能超过规定的尺?。
4.3场地及道具
4.4规则与得分
游戏竞技场包括?个?平的起始区域和?个斜坡（100cm?，50cm宽），并随着每场?赛?增加坡度。坡度在20
度到29度区间内（20,23,26和29）增加3度；坡度在29度
到39度区间内（29,31,33,35,37,39）增加2度；坡度在39度以上增加1度（40,41,42等）。
要想完成挑战，你机器?的正投影面积需要完全定位在最终区域的顶部。斜坡的材料将在the blast games当天展现。然?，你可以在纸涂层?板上测试你的机器?。你不能使?任何带有粘性或是粘合剂的材料或是溶液来增加牵引?。所有机器?将在游戏之前进?检查
4.5比赛方式
每个?度两（2）次并发尝试。团队在?赛前应做好充分准备，因为两次尝试之间?间隔。每个团队总共可以获得两（2）分钟?以完成每个坡度的两次并?尝试。每个团队总共可以有?（10）次尝试。
4.6附加说明
比赛时黑色和红色区域交界会有黑线标明，机器人投影越过黑线则算挑战成功。
X2摔跤
5.1项目简介
欢迎来到摔跤竞技场，准备好开始摔跤吧！模仿肌?摔跤?来建造你的机器?，并把对?从圆环中推出去！
5.2机器人尺寸及编程
25cm*25cm*25cm/1000g-在?赛之前，机器?可以在游戏过程中?动扩?尺?，但不可以分割成子母机或者多个动力结构。
可以使??个LEGO MINDSTORMS EV3可编程模块。连接到EV3元件的LEGO MINDSTORMS传感器和/或是发动
机数量也没有限制。
5.3场地及道具
游戏竞技场是圆形的，总直径77cm。内圈为??，??边框为2.5cm宽（详?游戏说明）。实际材料是层压板/三聚氰胺涂层?材，但是在团队准备阶段，竞技场可以以任何?种材料打印。竞技场的?度为2-4cm。
5.4规则与得分
游戏的?的是让?个机器?把另?个机器?推到场外。你不允许使?
任何粘性/粘合剂材料或是溶液来增加牵引?。不允许破坏场地。机器
人必须在启动程序最前面增加3秒静止提示音程序。所有机器?将在
游戏之前进?检查。
5.5比赛方式
每场?赛为五局三胜制。在?户操作机器?开始后，机器?需在不少于5秒内?动开启。在这五秒钟内，玩家必须清场。当机器?的任何部分接触??圆环以外的区域时，游戏结束。裁判宣布每场?赛的冠军。要达到最?分，你必须赢得4场?赛。（每轮比赛中间没有调试时间）
5.6附加说明
1，机器人碰到地面则为负，若两个机器人都触碰到地面，以机器人触碰地面的先后顺序为准，先触碰地面者为负。2，比赛前抽签决定进攻方和防守方，防守方先确定机器人摆放位置，确定位置时间为15秒，下局比赛攻守方互换，以此类推。
X3攀岩
6.1项目简介
?项特殊的挑战，需要?个完美的设计，从?个盒?到另?个盒?！
6.2机器人尺寸及编程
25cm*25cm*40cm且包含机器?装置的额外?具（如，桥梁、斜坡）。凡是超过最?尺?的机器?将被取消?赛资格。机器?可以在游戏过程中?动调整尺?，但是
其尺?在游戏结束（终?区域）始终不能超过规定的尺?。额外?具（如，桥梁、斜坡）的尺?不能超过25cm*40cm。
6.3场地及道具
为了搭建场地，你需要：两个箱?，尺?为42cm*31cm*15cm（等同于LEGO MINDSTORMS EV3 Education Core Sets #45544 和Education Expansion set #45560储存盒）
6.4规则与得分
总分数（最?100分）加上最佳时间。总分构成如下：
全程A+B+C：+20积分完成A，+20积分完成B，+20积分完成C。最终，你将再获得+40奖励积分，如果你的机器?成功停在了终点区域的顶端。
全程Ⅰ+Ⅱ：+20分完成步骤Ⅰ，另+40分完成步骤Ⅱ。你将再获得+40奖励积分，如果你的机器?成功停在了
终点区域的顶端。
半程B+C或是半程Ⅱ：你将获得+40分如果你部分完成了B和C，或是步骤Ⅱ。但没有奖励积分40分。
获得100分的团队将根据他们的最佳时机进?排名。最佳时间奖励积分：第?名30分，第?名20分，第三名
10分。
6.5比赛方式
你的机器?需要从起始位置到结束位置?动移动，以完成全程（从起始区域），或是半程（从替代起始区域）。允许使?额外的?具（例如，桥梁，斜坡）。所有的?具须?乐?元件制成，并需要在游戏开始之前安置在你的机器?上。额外?具可以被允许留下来，但是?动?预在任何时候是不被允许的。
你有两（2）分钟的时间来完成挑战。游戏时间和最佳时间由裁判使?秒表（?动定时）来衡量。在机器?完
成任务并停在终点区域的顶端时，游戏时间（?于2分钟）会被计算在内。
6.6 附加说明
1，最后步骤中成功停在停在终点区域顶端判定标准：①机器人主机投影在箱子范围内且②机器人接触箱子上表面。2，完成B步骤判定标准：①机器人主机投影在2个箱子空隙范围内且②机器人接触地面。
X4战略
7.1项目简介
收集所有的红?乐?模块?不碰触蓝?障碍物，跑得要多快有多快！记住，细节决定成败！
7.2机器人尺寸及编程
?限制、可以使??个LEGO MINDSTORMS EV3可编程模块。
LEGO? MINDSTORMS? Education EV3 Programming Software (desktop) 和/或是LEGO? MINDSTORMS? Education EV3 Programming (iOS / Android Apps
7.3场地及道具
游戏场地由5*5矩阵组成。每平?矩阵为25cm*25cm。需要收集的?（8）个红?块的位置，和被认定为障碍
并不能被收集的?（8）个蓝?块的位置，由the blast games 2017赛制指定。
7.4规则与得分
总分（最?180分）加上最佳时间。总分构成如下：+20分每收集?个红?模块；+20奖励积分如果你成功达
到?标（收集8个红?块）
每个移位?个蓝?模块你将失去五分（-5积分）。在游戏结束时，每多?个蓝?块你将失去?分（-10积分）
例如，如果你完成了?赛并收集了8个红?块和?个蓝?块，
那么你将没有任何奖励积分，相反，你的分数将是150分((8*20)-10=150)。达到180积分的团队将根据他们的最佳时机进?排名。最佳时间奖励积分：第?名30分，第?名20分，第三名10分。
7.5比赛方式
每个团队两（2）次尝试。两次尝试中的最?分将成为该团队最终积分。
你将有两（2）分钟完成挑战。游戏时间和最佳时间由裁判使?秒表（?动定时）来衡量记录。你的机器?可以从矩阵内或外的任意位置开始。当机器?完成任务并完全位于场外（矩阵）时，计时（?于2分钟）结束。超
时收集到的红色块不能计分
7.6附加说明
比赛现场将会有6张积木分布图供参赛队伍抽取，先由参赛小组确定机器人摆放位置，再由抽签决定使用分布图。
四、注意事项
1.核心理念：这是一次超越?我的比赛，既能在准备训练中精进，也能在?赛中创造奇迹！这是一次独创设计、战略规划和团队协作，并融合了?程、编程等知识技能；这是一次与他人分享快乐的竞赛，来自全省的爱好者共同进
取。我们用科学、爱科学、学科学。
2.组委会比赛期间，凡是规则中没有说明的事项由裁判委员会决定。竞赛组委会委托裁判委员会对此规则进行解释与修改。
3.本规则是基于Blast Game国际规则修改制定，比赛现场以此规则为准。在竞赛中，裁判有最终裁定权。他们的裁决是最终裁决。裁判不会复查重放的比赛录像。关于裁判的任何问题必须由一名学生代表在两场比赛之间向裁判长提出。组委会不接受教练员或学生家长的投诉。
2008年全国青少年信息学奥林匹克竞赛获奖名单 一等奖 姓名学校姓名学校 曹钦翔上海中学梅诗珂合肥一中 高逸涵清华附中张昆玮山西省实验中学贾志豪石家庄二中李骥扬石家庄二中 罗穗骞华南师大附中董华星绍兴一中 漆子超长沙雅礼中学汤可因福州八中 姜碧野中山纪念中学刘聪山东青岛二中 方展鹏中山一中金斌江苏省常州高级中学毛杰明南京外国语学校周而进绍兴一中 徐持衡温州中学骆可强成都七中 武森石家庄二中徐源盛长沙市一中 二等奖 姓名学校姓名学校 罗韬威长沙长郡中学吕潇山东师大附中 覃亮柳州高级中学李博闻东北师大附中 林舒福州三中何思博中山一中 赖陆航杭州二中刘思壮唐山一中 唐浩师大附中商静波绍兴一中 李尔坦蚌埠二中马文萱成都七中 邹逊蚌埠九中冀崇恩山大附中 陈键飞山东师大附中隋清宇天津耀华中学 严枭华东师大二附中张超哈尔滨市第三中学谭睿巴蜀中学胡正一南昌第二中学 杨晶江苏省常州高级中学杜江帆山东寿光现代中学潘宇超绍兴一中孙征杭州二中 寿鹤鸣合肥一中刘鹰长沙雅礼中学 李恺威杭州学军中学崔万云河南师大附中分校刘骏重庆一中周小博华东师大二附中黄相如武钢三中王寿临高中学 张晓然丹东四中 三等奖 姓名学校姓名学校
强瑞鑫山西省实验中学何博硕人大附中 韩文轩香港培正中学杜若飞大庆市第一中学刘艺成大庆市实验中学李聪重庆八中 吴沛凡江苏省常州高级中学陈凤娇八一中学 吕伟聪南京外国语学校钟晓辉海南侨中 蒋立绍兴一中何新骥成都大湾中学 杨欢天津南开中学孙天佑哈尔滨市第三中学沙渺吉林省实验中学张程山东师大附中 韦人柳州高级中学邵林博杭州学军中学 李欣彤成都七中曹瑞晴上海中学 李博放绵阳南山中学王亚盛兰州一中 何洋常州一中王華溪濠江中学 王东生东北育才学校史沛郑州101中学 陈曦仑吉林一中张瀚天人大附中 谢怡然北江中学陈柏熙香港培正中学 朱虹宇福州一中贾骏超西安市高新一中陈宇澄成都七中张嘉然石家庄二中 喻展芜湖安师大附中王仪康重庆一中 陈庆鹏新余市第四中学江沄柳州高级中学 代明昊华南师大附中王士玮海南中学 杨睿武钢三中邱堃武汉二中 张蕾长沙长郡中学白彦博西安市第八十三中学李佩谦东北师大附中罗维汉香港培正中学 王一帆人大附中周绪刚华中师大附中 赵灿辉天津耀华中学
少年宫科技实践教育活动方案活动方案名称： 开展小发明、小制作、科幻画评选活动评选活动的方案 活动方案目的： 以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在科技教育中得到更多的动手能力的锻炼，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。 活动方案所涵盖的年级： 三至五年级学生 活动的背景： 我国建立在基础差、底子薄的基础上，我国现阶段仍是发展中国家，与世界发达国家相比，在制造技术的创新能力、制造技术的创新体系上存在差距。放眼当今世界，科学技术已经成为第一生产力，科技进步和科技创新是发展生产力的决定因素。因此要努力实施科教兴国的发展战略，树立和落实科学发展观，提升全民科学文化素质，增强全民的自主创新能力，而创新的希望在青年人，培养青年人的创新能力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一，根据上级文件精神和结合本校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻上级文件精神；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培
养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。 二、总体目标 通过这一次的小发明、小制作、科幻画评选活动，要达到以下目标：制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶。 三、主要工作及措施 (一)加强对“小发明、小制作、科幻画评选”活动工作的领导 成立少年宫“小发明、小制作、科幻画评选活动”领导小组，校长任组长，教导主任任副组长，其他班主任为成员。 (二)积极开展“小发明、小制作、科幻画评选”制作系列活动 1、开展小发明创作活动。 全体科技活动教师、劳动技术教师，要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约能源现象、环保等）有更深的理解，能对现有的装置进行改造和创新。保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校还将不定时组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教导处统一组织举行。
日常用品的评价和改进 活动背景： 科技教育活动是对课堂教学的延伸，它有利于拓展学生的科技知识，培养学生的动手能力，有利于培育学生的探究意识和能力，激发学生的创新潜能。近年来，我校开展了创造工程、农业技术、电工技术、信息技术、家用电器维护与维修等课程，收到了良好的效果。但这些课程在培养学生的探究意识和能力方面还有所欠缺，且与课堂教学存在一定距离，所以有必要开展一项比较系统的、能引起学生学习兴趣的，且能培养学生探究意识和动手能力的科技活动。让学生对日常用品做出评价和改进，贴近生活，难度适中，各个层次的学生都能有所发挥，相信会取得很好的效果。 涉及对象及人数： 此方案可以与通用技术课同步进行，高一年级学生均可参与。 目标：1.培养学生的探究意识和能力 2.促使学生运用所学知识分析实际
问题，激发学习兴趣 3.培养学生的合作意识和动手能力 4.培养学生的发散思维 5.培养学生保护知识产权的意识，促使学生熟悉专利申请过程 活动内容及步骤： 一．教师示范活动过程 教师选取生活中使用的任意物品，就 其展开活动。 1.组织学生就其实用性、外观、可 靠性、安全性、可扩展性等发表自 己的看法，并分类记录下来。以学 生正在使用的课桌为例，学生可根 据自己的体验自由发表见解，教师 安排专人记录，并整理、分类。 2.搜集具有相同功用的不同物品， 对其进行直观比较，激发学生的思 路和兴趣。搜集过程由老师和学生 共同完成。以课桌为例，老师可以 从网上搜索不同国家和地区使用 的课桌，学生也可以说说自己见过 的不同课桌。对它们进行比较，开
阔学生的思路。 3.组织头脑风暴活动，学生对物品的可改进部分及功能扩展自由提出设想，鼓励创新。 4.组织学生对物品结构进行观察和测量，或查阅使用手册得到该物品与第1、3步讨论中涉及的相关数据。对课桌，如在第1、3步的讨论中，学生提出课桌桌面太小或存储空间太小，则需组织学生测量桌面的尺寸及桌斗的高度，计算其有效使用面积及存储容量等。 5.利用测量所得数据，用所学的物理、化学、生物及社会科学知识对物品在第1、3步讨论中所涉及的问题进行科学的分析和论证。必要时还要考虑环境因素及进行社会调查。对于课桌，学生可以需要分析课桌什么高度最适宜，这需要调查本校学生的平均身高，然后才能确定一个合适值。要分析课桌的稳定性，需要用力学的知识计算分
青少年中学生信息学奥赛试题精选33题(附带题解) 第1~10题为基础题，第11~20题为提高题，第21~33为综合题 基础题： 【1 Prime Frequency】 【问题描述】 给出一个仅包含字母和数字（0-9, A-Z 以及a-z）的字符串，请您计算频率（字符出现 的次数），并仅报告哪些字符的频率是素数。 输入： 输入的第一行给出一个整数T( 0 双素数（Twin Primes）是形式为(p, p+2)，术语“双素数”由Paul St?ckel (1892-1919)给出，前几个双素数是(3, 5), (5, 7), (11, 13), (17, 19), (29, 31), (41, 43)。在本题中请你给出第S对双素数，其中S是输入中给出的整数。 输入： 输入小于10001行，每行给出一个整数S (1≤ S≤ 100000)，表示双素数对的序列编号。输入以EOF结束。 输出： 对于输入的每一行，输出一行，给出第S对双素数。输出对的形式为(p1,空格p2)，其中“空格”是空格字符(ASCII 32)。本题设定第100000对的素数小于20000000。 样例输入样例输出 1 2 3 4 (3, 5) (5, 7) (11, 13) (17, 19) 注： 试题来源：Regionals Warmup Contest 2002, Venue: Southeast University, Dhaka, Bangl adesh 在线测试：UVA 10394 提示 设双素数对序列为ans[]。其中ans[i]存储第i对双素数的较小素数（1≤i≤num）。ans[]的计算方法如下： 使用筛选法计算出[2，20000000]的素数筛u[]； 按递增顺序枚举该区间的每个整数i：若i和i+2为双素数对（u[i]&&u[i+2]）,则双素数对序列增加一个元素（ans[++num]=i）。 在离线计算出ans[]的基础上，每输入一个编号s，则代表的双素数对为(ans[s]，ans[s]+ 2)。 【3 Less Prime】 【问题描述】 设n为一个整数，100≤n≤10000，请找到素数x，x≤ n，使得n-p*x最大，其中p是整数，使得p*x≤n<(p+1)*x。 输入: 输入的第一行给出一个整数M，表示测试用例的个数。每个测试用例一行，给出一个 整数N，100≤N≤10000。 输出: 2 XXXX学校关于市级青少年科技教育先进学校事迹简介在国家大力倡导“大众创业、万众创新”的大浪潮下，学校领导高度重视中职学生创新意识及创新能力的培养，学校立足于自身实际组建了一只优秀科技教师团队，负责对学生开展青少年科技教育工作，从2013 年第一次参加青少年科技创新大赛以来，学校共荣获省级“一等奖” 2项，二等奖5 项，三等奖6项；市级“一等奖” 13项，二等奖5 项，三等奖7项，科技辅导员论文获奖20 余篇，因此学校被评为首届“宜宾市青少年科技教育先进学校”荣誉称号，XX同 学荣获首届“市长奖” ，今年学校在第二届宜宾市青少年科技教育评比中继续被评为“青少年科技教育先进学校” ，李绍兵同学将荣获第二届“市长奖”。学校科技教师团队通过指导学生参赛及参加各级各类科技辅导员培训，在经历4 年不断探索和努力，现也取得部分成绩，并积累了一定科技教育的经验。目前，学校正逐步成为宜宾市范围内具有一定特色青少年科技教育学校，下面，我们主要从以下几方面介绍学校科技教育工作展开情况： 一、狠抓科技教育组织管理学校成立了青少年科技教育领导组，由 XX 校长担任组长，教务科研处、德体卫艺处、团委共同牵头组建了一只优秀科技教师团队，至2013年成立以来，学校科技教师队伍不断壮大，目前也有20 多名教师承担学校科技教育工作任务。学校不断完善科技教师培养管理奖励制度，通过参加各级各类培训交流学习，在不断健全学校科技教师科学素养的同时，明确分工，各负其责，层层落实，定期进行科技教育的检查和评估。为搞学校好青少年科技教育工作，学校安排总务主任程远鸿，校团委书记伍强负责具体落实科技教育工作的开展，主要协调好班级科技活动与科技、综合实践活动的关系，班主任与科技教师分工合作，形 NOIP 2017全国青少年信息学奥林匹克联赛提高组初赛试题答案 ? 一、单项选择题（共 15 题，每题 1.5 分，共计 22.5 分；每题有且仅有一个正确选项）? 1. 从( )年开始，NOIP 竞赛将不再支持 Pascal 语言。 A. 2020 B. 2021 C. 2022 D. 2023 ? 2.在 8 位二进制补码中，10101011 表示的数是十进制下的( )。 A. 43 B. -85 C. -43 D.-84 ? 3.分辨率为 1600x900、16 位色的位图，存储图像信息所需的空间为( )。 A. 2812.5KB B. 4218.75KB C. 4320KB D. 2880KB ? 4. 2017年10月1日是星期日，1949年10月1日是( )。 A. 星期三 B. 星期日 C. 星期六 D. 星期二 ? 5. 设 G 是有 n 个结点、m 条边(n ≤m)的连通图，必须删去 G 的( )条边，才能使得 G 变成一棵树。 A.m–n+1 B. m-n C. m+n+1 D.n–m+1 ? 6. 若某算法的计算时间表示为递推关系式： T(N)=2T(N/2)+NlogN T(1)=1 则该算法的时间复杂度为( )。 A.O(N) B.O(NlogN) C.O(N log2N) D.O(N2) ? 7. 表达式a * (b + c) * d的后缀形式是()。 A. abcd*+* B. abc+*d* C. a*bc+*d D. b+c*a*d ? 8. 由四个不同的点构成的简单无向连通图的个数是( )。 A. 32 B. 35 C. 38 D. 41 ? 9. 将7个名额分给4个不同的班级，允许有的班级没有名额，有( )种不同的分配方案。 A. 60 B. 84 C. 96 D.120 ? 10. 若f[0]=0, f[1]=1, f[n+1]=(f[n]+f[n-1])/2，则随着i的增大，f[i]将接近与( )。 A. 1/2 B. 2/3 D. 1 ? 11. 设A和B是两个长为n的有序数组，现在需要将A和B合并成一个排好序的数组，请问任何以元素比较作为基本运算的归并算法最坏情况下至少要做( )次比较。 A. n2 B. nlogn C. 2n D.2n-1 ? 12. 在n(n>=3)枚硬币中有一枚质量不合格的硬币（质量过轻或质量过重），如果只有一架天平可以用来称重且称重的硬币数没有限制，下面是找出这枚不合格的硬币的算法。请把 a-c三行代码补全到算法中。 a. A XUY b. A Z c. n |A| 算法Coin(A,n) 1. k n/3 2. 将A中硬币分成X,Y,Z三个集合，使得|X|=|Y|=k, |Z|=n-2k 3. if W(X)≠W(Y) //W(X), W(Y)分别为X或Y的重量 4. then_______ 5. else_______ 6. __________ 7. if n>2 then goto 1 8. if n=2 then 任取A中1枚硬币与拿走硬币比较，若不等，则它不合格；若相等，则A 中剩下的硬币不合格 9. if n=1 then A中硬币不合格 正确的填空顺序是( )。 A. b,c,a B. c,b,a C. c,a,b D.a,b,c ? 言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢！删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。 第二十三届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛 普及组 C++ 语言试题 竞赛时间： 2019 年 10 月 14 日 14:30~16:30 选手注意： ●试题纸共有 7 页，答题纸共有 2 页，满分 100 分。请在答题纸上作答，写在试题纸上的一律无效。 ●不得使用任何电子设备（如计算器、手机、电子词典等）或查阅任何书籍资料。 一、单项选择题（共20 题，每题 1.5 分，共计30 分；每题有且仅有一个正确选项） 1.在 8 位二进制补码中， 10101011 表示的数是十进制下的（）。 A. 43 B. -85 C. -43 D. -84 2. 计算机存储数据的基本单位是（ A. bit B. Byte C. GB ）。 D. KB 3.下列协议中与电子邮件无关的是（）。 A. POP3 B. SMTP C. WTO D. IMAP 4. 分辨率为 A. 937.5KB 800x600 、16 位色的位图，存储图像信息所需的空间为（ B. 4218.75KB C. 4320KB D. 2880KB ）。 5.计算机应用的最早领域是（）。 A. 数值计算 B. 人工智能 C. 机器人 D. 过程控制 6.下列不属于面向对象程序设计语言的是 （ A. C B. C++ C. Java D. C# ）。 7.NOI 的中文意思是（）。 A. 中国信息学联赛 B. 全国青少年信息学奥林匹克竞赛 C. 中国青少年信息学奥林匹克竞赛 D. 中国计算机协会 8.2017 年 10 月 1 日是星期日， 1999 年 10 月 1 日是（）。 A. 星期三 B. 星期日 C. 星期五 D. 星期二 2011-2012学年第一学期青少年科技教育 工作总结 2011年6月份以来，沁源一中教学一部青少年科技教育工作坚持以邓小平理论为指导，努力实践科学发展观，遵循相关法律法规和中共中央、国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕我市建设国家中心城市对创新人才和智力支持的需要，以全面推进学校科技教育，培育可持续创新能力为主题，积极开展科普工作。 一、加强基本能力建设，改善青少年科技教育工作环境 （一）在我校青少年科普教育工作领导机构的领导下，我部非常重视青少年科技教育活动，研究解决青少年科技教育工作问题，指导搞好机构建设，充实领导班子，发展会员壮大力量，充分发挥市青少年科技教育协会在学校科技教育工作中的重要作用。 （二）加强基础能力建设。根据2011年沁源一中印发了《关于开展2011 年沁源一中青少年“科技教育特色项目”资助建设工作的通知》，充分利用科技资源，与学校相关部处室积极配合，充分发挥学校党团组织、少年宫、儿童活动中心和各区（县级市）青少年科技教育协会以及其他优质资源作用，出色完成了市科技活动周、世界科普日、世界环境日以及其他大型科技教育任务。 二、突出重点，扩大青少年科技教育工作影响力 （一）圆满完成全市“科技活动周”重大活动任务。2011年6月至12月，我部积极组织参加了我校组织的“明日小小科学家”、“中学生物理设计比赛与互动”、“家庭化学实验与艺术展演”、“创新性生物演示环境科技交流营”，把科学知识变为趣味、直观的游戏实验活动，鼓励青少年动手动脑在“玩”中获取科学知识，使我市青少年科技教育活动品牌，进一步在境内外提高了显示度和影响力。 （二）完成2011环境科技教育论坛系列活动。其中以校本课程、科研项目为载体，开展的环境科技教育活动，对提高学生环保意识、参与环境科技教育活动的积极性和能力，鼓励他们理论联系实际应对气候变化和环保问题，为创建生态文明城市和构建和谐社会作出贡献。 三、严格执行年度工作计划，保质保量完成工作任务 2011年6月份以来，我部紧紧围绕我校素质教育宗旨，保证科技活动质量，增强学生科技意识、培养创新精神和参与能力， XX学校 2017年青少年科技教育活动方案 为进一步弘扬科学精神、普及科学知识、宣传科学思想，全面提升我县青少年学生的科学综合素质和科技实践创新能力。为此结合我县的实际情况，立足我县的资源优势，与时俱进、开拓创新，不断深入探索我现科普工作的新方法、新途径，努力营造良好的科普氛围，促使我县师生感知科学、爱好科学、学习科学、运用科学。根据我校实际主要开展以下三个方面的科普教育教学活动： 1．科普教育综合实践活动； 2．开展青少年科技创新竞赛活动； 具体实施过程如下： 一、科普综合实践活动 分阶段开展科普教育综合实践活动，组织全校学生学生参观我县各类科普基地—参观宝箴塞文化景区、欣赏龙女湖美景、感受美丽自然风光-白坪飞龙旅游度假区、接受红色教育、品尝武胜美食等，让学校全体学生参与到科普教育实践活动中来，活动结束后将自己的收获和感想以图画、作文、手抄报、科普作品等方式展示。 1. 科普综合实践活动开展流程 科普教育综合实践活动每学期一次，分为春季和秋季科普教育综合实践活动，全校统一组织安排，以班级为单位设立主题，要求每个班全员参与。 科普综合实践活动开展流程：各班主任确立科技教育综合实践活动主题—设计活动方案（制定安全预案）—报学校科技辅导员审核—报校长审批—开展科普教育综合实践活动—班主任对本次科普教育综合实践活动进行总结—汇总所有资料形成一个完整的科普教育综合实践活动报告。 2. 科普综合实践活动目的 全校学生参与科普活动要学习相关的科普知识，在活动过程中感知到现代科技给我们的生活带来的巨大变化。学生可以亲身体验科技给我们的生活带来的各种便利，学生通过观察，可以开阔视野，提升适应社会的综合能力，让学生把自己一天学到的内容通过多种形式展示出来，从而培养学生热爱科学、学习科学、爱上科学并在以后的生活中从事科学创作。 华生园蛋糕梦幻城堡科普综合实践活动 由中央工厂、中央广场、游客中心、欧洲小镇、博物馆、旗舰店、梦幻生态园、购物休闲中 第十六届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛试题 （提高组 C 语言二小时完成） ●●全部试题答案均要求写在答卷纸上，写在试卷纸上一律无效●● 一.单项选择题（共10题，每题 1.5分，共计15分。每题有且仅有一个正确选项。） 1.与16进制数A1.2等值的10进制数是（） A.101.2 B.111.4 C.161.125 D.177.25 2.一个字节（byte）由（）个二进制位组成。 A.8 B.16 C.32 D.以上都有可能 3.一下逻辑表达式的值恒为真的是（ A.P∨（┐P∧Q)∨（┐P∧┐Q) C.P∨Q∨(P∧┐Q)∨(┐P∧Q) ） B.Q∨（┐P∧Q)∨(P∨┐Q) D.P∨┐Q∨(P∧┐Q)∨(┐P∧┐Q) 4.Linux下可执行文件的默认扩展名为（） A.exe https://www.doczj.com/doc/cb1613245.html, C.dll D.都不是 5.如果在某个进制下等式7*7=41成立，那么在该进制下等式12*12=（）也成立。 A.100 B.144 C.164 D.196 6.提出“存储程序”的计算机工作原理的是（）。 A.克劳德·香农 B.戈登·摩尔 C.查尔斯·巴比奇 D.冯·诺依曼 7.前缀表达式“+3*2+5 12”的值是（） A.23 B.25 C.37 D.65 8.主存储器的存取速度比中央处理器（CPU）的工作速度慢很多，从而使得后者的效率受到影响。而根据局部性原理，CPU所访问的存储单元通常都趋于聚集在一个较小的连续区域中。于是，为了提高系统整体的执行效率，在CPU中引入了（） A.寄存器 B.高速缓存 C.闪存 D.外存 9.完全二叉树的顺序存储方案，是指将完全二叉树的结点从上至下、从左至右一次存放到一个顺序结构的数组中。假定根结点存放在数组的1号位置，则第K号结点的父结点如果存在的话，应当存放在数组的（）号位置。 A.2k B.2k+1 C.k/2下取整 D.(k+1)/2下取整 10.一下竞赛活动中历史最悠久的是（） A.全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP） 青少年科技教育现状分析与实施对策 本世纪科技更加社会化, 社会更加科技化。社会劳动结构将发生根本性的转变, 智力劳动将成为社会劳动的主 流。知识创新、技术创新将成为未来社会文化的基础和核心, 具有创新精神的科技人才将成为国家和企业竞争力的 关键。为满足我国经济和社会发展对具有创新精神的科技人才的需求, 中小学迫切需要加强科技教育, 激发学生的 科技兴趣, 培养学生的创新精神和实践能力, 为提高学生的素质打下坚实的基础。 一、青少年科技教育现状与存在的问题 当今世界, 科学技术已渗透到现代社会的各个领域。许多国家都把发展科技教育作为国家的头等大事来抓。我 国政府也非常重视科技教育工作, 特别是近几年, 已把“科教兴国”作为我国的基本国策。可是科技教育至今没有在青少年教育中占有一席之地。在许多人的意识中, 科技教育是一个抽象、理性的概念, 缺乏明确、具体的认识。科技教育核心是创新教育, 包括一系列认识与行为操作教育, 还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育。前者的重要性对多数人来说容易理解。对后者, 多数人却难以理解, 更谈不上实施了。人的认识偏差造成了目前科技教育乏力! 青少年科技素质低下。主要存在的问题有: (一) 重视不够, 科技教育流于形式化 学校是青少年科技教育的主阵地, 但在学校教育中,与其他课程相比, 科技教育仍未得到足够的重视。目前,虽然社会各界都认识到素质教育的重要性, 但应试教育的影子仍然挥之不去, 升学率还是家长、社会以及学校自身对教育成果的评判标准, 虽然有些学校领导自己也认为科技教育非常重要, 但由于科技教育没有纳入教学大纲, 在课程安排上也感到无奈。 (二) 形式简单, 教育方法缺乏多样化 现实教育中存在一种错误倾向, 教育围绕考试转, 考什么教什么, 实践性教学已成了摆设, 处于尴尬境地, 培 养学生实践能力只是一个时髦用语, 这导致相当一部分学生实践操作能力差, 遇到需要动手解决的问题时往往一筹 莫展。这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。 (三) 质量不高, 教师队伍缺乏专业化 目前, 绝大多数科技教育由教师兼任, 一方面缺少必要的科技理论和科学知识, 另一方面又缺乏实践经验, 大 部分仅依靠自觉课本掌握一些理论知识, 遇到实际问题,就显得无程序, 教学质量大打折扣。 (四) 职责不清, 教育管理缺乏整体化 学校的科技教育由于没有硬任务、硬指标, 因而也就没有明确的职责和目标, 形成科技课上与不上一个样、上 好上坏一个样的状况。同时在教育管理中由于缺乏合力,学校、家庭、社会的教育不能有机 青少年科技实践活动的组织与开展 黔东南州青少年科技辅导员协会 组织开展形式多样、容丰富的青少年科技实践活动，是向青少年进行科普教育的重要形式，是素质教育的重要容。为了进一步推动我州青少年科技活动的开展，激励更多的青少年投入到活动中来，全面地提高青少年科学文化素质和思想道德水平，我们现就如何开展青少年科技实践活动作一些分析，并提出一些具体意见，以期对我州各地开展青少年科技活动能有所帮助。 一、科技实践活动概述 （一）什么是青少年科技实践活动 作为青少年科技创新大赛展示活动之一的“优秀青少年科技实践活动”，它是指青少年以小组、班级、学校或校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段，在课外活动，研究性学习或综合实践活动中集中进行的，有一定的主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求的科学技术普及实践活动。与其它各类活动相比，科技实践活动无论是从容、方法、组织、形式等方面都有不同的特点和其自身的规律。科技实践活动，是青少年在老师和科技工作者的引导下，自主参与进行综合性学习，开展探索和研究活动，具有开拓创新的性质，活动中要注重青少年学生多样化的实践性学习方式，以获取知识结果为直接目的，寓科技活动于素质教育之中，重在普及（教育），贵在参与（实践），在潜移默化中使青少年学习科学知识，学会科学方法，从而达到促进青少年思维的发展和促进青少年科技实践能力的提高。 （二）科技实践活动的原则 1、面向全体青少年。活动必须面向青少年，提高他们的科技素质， 使参加活动的每一个人在其原有的基础上都能得到一定的提高，得到一定的发展，帮助每一个人获得步入现代经济和社会生活所必需的生活能力。 2、以青少年为主体。坚持以青少年为主体的原则开展活动，关注青少年的情感，保护青少年的自信，尊重青少年的人格，培养青少年的创新精神，营造有利于青少年活动、学习的种种环境，唤起青少年的主体意识，鼓励他们主动参与和大胆实践。 3、基础性与实践性相结合。活动应体现基础性与实践性相结合的原则。在活动容选择上，基础性应包括：相对于青少年最基本、对未来发展有广泛影响的科技知识；基本的学习和参与科技活动的方法；养成独立的处事能力；树立合作精神和社会责任感。实践性要求：通过实际观察、试验、制作和相关操作活动，加强对上述科技活动基础性容的理解和掌握，同时了解科学、技术与社会之间的关系及其相互作用等。使青少年通过活动不但能掌握知识，而且能联系实际加以应用。同时培养青少年对社会的责任感，对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。 4、重视创新意识和能力的培养，全面提高科学素质。在活动中要促使青少年认识到创新的意义、创新思维和方法，最大限度地发掘自身的创造潜能。在传授科技知识和培养技能的同时，更重要的还在于把握其中的科学思想，科学精神和科学方法。活动中要注意实证、逻辑推理和怀疑精神的培养和引导。让青少年从他们感兴趣的或比较熟悉的现象入手，给他们提供参与探索和研究的机会，让他们在活动中亲自实践，寻找解决问题的途径和方法。 5、注意学习的选择性。由于地区和条件的差异，青少年个体知识、能力基础、兴趣爱好的倾向等方面的差异，活动容既要有基本规定，又要有所选择，使各类人群都可以参加适宜的活动，在活动中使每一个人的特征得到最大限度的尊重和良好的发展。 （三）科技实践活动的特点 为了深入贯彻落实党和国家对青少年科技教育的方针政策，提高青少年的科技素质。我校积极开展了形式多样、丰富多彩的科普教育活动，在师生中大力普及科学知识，宣传科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，提高对各种反科学、伪科学的鉴别能力，培养学生追求真理、爱科学、学科学、用科学的优良品质。通过一系列的活动，在学校内掀起了“学科学、爱科学、用科学”的热潮。现将我校的科普工作汇报如下： 一、组织健全，工作重视，开展扎实 成立有校^令页导参加的学校科普活动^令页导小组，学校建有各种科技活动小组，并配有专、兼职科技辅导员队伍。将科普工作列入学校教育工作的重要内容，建立健全科普教育管理制度，并将科普工作纳入年度工作目标考核、表彰、奖励范围。以《科普法》为指导，认真实施《全民科学素质行动计划纲要》，大力“弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和方法”，将科技教育纳入学校整体教学计划，开有科技选修课，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的校园“科技节”、“科技周”等科普活动。建有供学生参加科技活动的固定场所，配备一定的设备仪器，具备开展经常性科普活动的条件和设施。广泛组织校内学生参加青少年科技创新大赛等青少年科普活动，成绩优良。根据学校实际情况积极参加每年的“科技活动周”、“全国科普日”等大型科普宣传活动。学校定期研究、检查、总结科普工作，积极探索开展科普活动的新思路、新方法，努力开拓创新，不断提高工作水平。与当地科技馆、科普教育基地、青少年科学工作室等单位建立相应的科普工作联系制度，确保学生能够经常参与社会科普活动。接受教育部门和科协组织的工作指导，每年专题向本级教育部门和科协组织报送科普工作计划和年度科普工作总结，科普工作档案材料齐全。 二、开辟专栏、组织讲座，大力宣传 在教学楼上镶嵌“崇尚科学、探求真理”八个铜制大字，以此教育学生端正科学思想和科学态度，训导学生热爱科学、学习科学。在校园围墙上和玻璃橱窗内开辟了“科普园地”黑板报专栏，向学生广泛宣传科普知识、我国取得的一些科技成果（如神舟系列飞船升空、两弹爆炸、水稻大王袁隆平、超导、纳米技术 岘塬小学科技教育活动实施方案 儿童的好奇心和探究意识是他们成长过程中普遍存在的一种心理现象，它是诱发小学生不断观察、分析、综合、发现和创新的动因。科技教育活动的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴趣，使他们真心喜爱科技。因此，小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。基于此，根据我们学校的实际情况，设计了科技教育活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操作的机会，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。目的是提升少年儿童学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升少年儿童的科学素质，从小培养少年儿童爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。 一、具体目标 1、提高少年儿童的科学素质，培养少年儿童的创造能力，不断追求的探索精神。 2、培养少年儿童学科学、爱科学的兴趣，培养学生想象、观察、动脑、动手，语言表达、文字叙述等能力，促进学生综合素质的全面提高。 3、坚持“立足普及，兼顾提高”的工作原则，让全校大部分学生都能够参与普及型的科技活动中。 二、实施科技教育活动的初步方案 兴趣是教育的动力。陶行知先生明确指出：“只有引发兴趣，才能使学生进入爱学、乐学的境界”。通过丰富的科技活动，培养学生浓厚的科技兴趣和创新意识、创新能力，提高科技素质，我校科技教育活动将紧紧围绕“鼓励创新，实践创新”这一主题，将活动分为三个阶段进行。 第一阶段：观察收集 根据不同年龄儿童的特点，各年级观察、收集的内容也有所不同，下面是对不同年级的儿童观察、收集内容的安排： 一、二年级：收集各种各样的石头。石头的种类越多越好，石头不要太大，拾回来的石头用清水洗净。收集各种各样的种子。要求将收集的种子分类安装。 三、四年级：收集各种各样的瓶子，包括塑料瓶。要求：大小跟青霉素瓶差不多，种类、形状、颜色、不限。收集各种形状、颜色、不同种类的废布条。 宝鸡市开展青少年科技实践活动的报告 宝鸡市教育局教研室刘维英 20世纪以来，科学技术进入了有史以来发展最快的历史时期。信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、航天技术等迅速地改变着世界的面貌，推动着社会的进步。同时，我们也看到，生态环境恶化、资源枯竭、毒品及艾滋病的漫延等问题，又严重阻碍了社会的可持续发展。这些都对教育提出了严峻的挑战。 应对这个挑战，我们的教育必须引导学生领会科学的本质，崇尚科学；必须培养学生逐步形成科学态度和价值取向，树立社会责任感；必须使学生学到为终生发展所必备的科学知识及技能，在体验科学过程中形成科学的思维方法，为人与社会和谐和可持续性发展奠定基础和提供支撑，因此，开展科技实践活动具有重要意义。 一、活动概况 我市参加青少年科技大赛已有多年。在市教育局、市科协、市环保局的领导下，由宝鸡市青少年科技教育协会具体组织这项活动。1997年我市青少年在参加第四届生物与环境科技实践活动中首次获得国家级奖，对我们是极大的鼓舞。1998年4月23——24日我们举办了生物百项活动培训会 议，参加会议的有宝鸡市各县（区）主管生物的教研员及部分生物教师。会上我们邀请有关专家讲课；请在生物百项活动中获全国奖的指导教师介绍经验，并对生物百项活动的操作办法及注意事项进行了辅导，下发了部分活动课题。这次培训会虽然时间短，但内容丰富，参加人员明确了活动内容和操作要领，为进一步开展此项活动奠定了基础。这次培训会后，各县（区）在不同程度上行动起来，我市1999年参加全国第五届生物百项活动中获国家级奖3项、2001年获国家级奖4项。2002年生物与环境科学实践活动与“发明创造”整合为“青少年科技创新大赛”，我市青少年在2002年、2003年全国大赛中均获全国奖8项，宝鸡市两次获得全国优秀组织奖。科技实践活动在全市青少年中全面开展，获奖在全省名列前茅，受到省教育厅的重视，2006年11月全省首届“科技节”在宝鸡市体育馆成功举行，我市的科技实践活动成为全省教育教学改革的一个亮点。 宝鸡市历届青少年科技创新大赛获奖情况统计表 浅析怎样开展小学生科技教育活动 湖头镇水由联小董延华 摘要：对于一个国家来说，科技的发展要从“娃娃”抓起。要让青少年从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。科技教育在青少年教育体系中的作用，就是促进青少年从小接受各种科技文化知识的熏陶，开展有益的科学实验活动，课外的科技活动，户外的观察活动以及有启发性的科技竞赛活动，培养青少年严谨的科学态度和勇于创新的探索精神，提高青少年的科学素质。： 关键词：启蒙、深化、激发、有机结合 浅析怎样开展小学生科技教育活动 现任美国《Science》杂志主编说：“目前人类社会面对各种挑战，最重要的事就是科学教育，希望科学家的思维方式能够变成社会上更多人的思维方式。”可见，科学教育对于青少年的重要性。科技是第一生产力，早已成为人们的共识。 那么，对于一个国家来说，科技的发展要从“娃娃”抓起。要让青少年从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。科技教育在青少年教育体系中的作用，就是促进青少年从小接受各种科技文化知识的熏陶，开展有益的科学实验活动，课外的科技活动，户外的观察活动以及有启发性的科技竞赛活动，培养青少年严谨的科学态度和勇于创新的探索精神，提高青少年的科学素质。开展科技教育已迫在眉睫。但是冰冻三尺非一 日之寒，需要付出太多的辛劳，而且要有切实可行的思路和方法。本文结合农村和城镇学校的实际，就如何开展科技教育活动提出了七点思路和方法。 一、以科学课、劳技课启蒙科技教育 “百尺高台，起于垒土”。天才人物也是从婴儿成长起来的，渊博的知识来自于长期学习中的不断地积累，未来的伟业，开始于良好的基础教育和科技教育。小学自然课教材，采用了融丰富的自然事物和知识为一体等图文并茂的、学生喜爱的形式，激发青少年从小进行科学启蒙教育，启发科学思维和想象力，发展智力，引导青少年“卷入”科学奥秘的发现过程，启发他们像科学家那样去探索和研究大自然的奥秘。对学生从小进行科学启蒙教育，培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，将对他们未来的成长产生深远的影响，如小学自然教材主要包括动物、植物、人体、水、空气、力、机械、声、光、热、电、磁、地球、宇宙等方面的知识内容，通过这些内容的学习和掌握，使学生丰富了科学教育，为以后接触新事物，接受新知识打下良好的基础。比如光的传播、眼睛的科学、彩虹的秘密，动物的进化和驯化，地球的自转和公转等科学内容的教学过程，可以给学生晓之以理，丰富科学知识。 二、以科学实验活动深化科技教育 科学实验是科技工作者取得科学依据的重要手段，也是青少年深化科技知识、培养严谨科学态度的重要手段。青少年对自然界的一切事物都怀有新鲜感和好奇心，根据这一心理特点，在学生原有认识水平的基础上，提出一些学生常见的、感兴趣的自然现象进行实验操作，把劳动 第27届全国青少年科技创新大赛“科技教育创新十佳学校”评比 申 报 材 料 安徽省蚌埠市淮上区梅桥中心学校 2012年5月2日 一、学校简介 蚌埠市淮上区梅桥中心学校位于蚌埠市淮上区梅桥乡梅桥村，始建于1937年，校本部占地面积8500平方米。建筑面积4000平方米。下辖11所小学，有85个教学班，现有学生2650名，128名教职工，其中有小学高级教师65人。有党员55名，中青年教师70人，40岁以下的教师中大专学历的占95%。 梅桥中心学校校本部有2幢教学楼，主体3层；2幢综合楼主体4层。学校拥有标准化仪器室、实验室、电脑室、图书室、少先队活动室、科普活动室、多媒体室等现代化功能教室。校园有水泥操场，水泥篮球场两块；校园园内草坪、绿化带、花坛，维护完好；教师办公室配有电脑、电话、打印机、复印机等现代化办公设备。 学校以健康、快乐、求实、创新为校训，加强学生的思想教育，坚持全面发展学生个性，培养学生的创新意识和创新能力，扎扎实实在提高教学效率向课外延伸教育要质量，大力开展第二课堂，培养学生多方面的兴趣、爱好和特长。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。 科技教育是我校的办学特色，在校园内外广泛开展科普活动，鼓励、引导学生参加青少年科技创新大赛。2007韦子豪同学发明的《水带卡口扳手》获得省市一等奖、国家三等奖，《水带卡口扳手》解决了农民喷灌机使用时水带卡口难以分离的难题；2008年周家翔同学发明的《手扶拖拉机旋耕机装卸装置》获得省市一等奖、国家三等奖，解决旋耕机与手扶拖拉机上之间的装卸费时费力的难题；2009年崔方正同学发明的《简易自动收粮机》解决了农民晒粮收粮难的问题；2010年许浩同学的《可移动口袋支撑架》获得蚌埠市一等奖、安徽省三等奖，2012年梅小惠同学的《简易蔬菜地膜覆盖器》获得蚌埠市一等奖、安徽省一等奖。这几项小发明解决了当地农业生产中的难题，对当地的农业生产有极大的促进，受到了当地农民的欢迎和好评。由梅桥中心学校承担的安徽省省级课题《基于农村资源培养学生创新能力的实践研究》已经圆满结题，获得了专家组的好评。 2007年以来里梅桥中心学校被评为蚌埠市“特色教育先进学校”、蚌埠市“平安学校”、蚌埠市“禁毒教育示范学校”、蚌埠市“科技教育特色农村学校”、蚌埠市“依法治校法制示范学校”、蚌埠市“合格家长学校”、蚌埠市“青少年道德实践基地”、蚌埠市第十三届“文明单位”、蚌埠市“青少年科技教育基地”等先进称号。 江苏省青少年信息学奥林匹克2010年冬令营实施方案 一、宗旨 我省的信息学奥林匹克冬令营已组织开展多年，在全体参加教学的教练员与学校辅导老师的共同努力下,取得了非常好的效果，同时也取得了丰富的教学与组织经验。随着我省青少年信息学奥林匹克活动的不断深入,对此项活动在普及与提高两个方面的发展也提出了新的更高的要求。为了进一步贯彻国务院下发的“全民科学素质行动纲要（国发 [2006]7号）文件精神，落实其中有关“未成年人科学素质行动”重点提出的“体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度，增强创新意识和实践能力”任务，以满足吸纳更多的我省青少年积极参与学科竞赛活动的需要，使他们在参与过程中不断增加知识、增长才干、增强能力、提高综合素质，让学生个性得到全面的、主动的发展。 冬令营由A层次、B层次及省集训队三个层次的人员组成，分别设计冬令营的教学内容、分层次开展活动。活动将普及与提高，训练与考核、选拔相结合。既开展丰富多彩、有效适当的教学活动；也安排充裕的上机时间和个别辅导，及时消化上课内容和进行针对性的实战训练；同时还会根据需要和条件，适当安排深受学生欢迎的专题讲座、学生经验交流和题目讨论、体育娱乐竞技等活动。 省集训队层次还组织二次与NOIP复赛同等要求和难度的选拔考试；也会根据需要和条件，适当安排深受学生欢迎的ACM团体赛。 二、名称： 江苏省青少年信息学奥林匹克（JSOI2010）（赞助单位冠名）冬令营 三、组织机构 主办单位：江苏省青少年科技中心、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会 承办主管单位：泰州市教育局、泰州市科协 承办单位：江苏省泰州中学 营委会 * 名誉营长：江苏省青少年科技中心主任、 江苏省青少年信息学奥赛赛委主任 江苏省教育厅基教处申报青少年科技教育先进学校事迹简介
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