一、极地地区选择题
1．（东营）中国第28次南极科学考察队乘坐“雪龙”号极地科学考察船于2011年11月3日从天津出发奔赴南极。读图，判断下列有关南极地区及科考站的叙述，正确的是（）
A. 我国的三个科学考察站均有极昼极夜现象
B. 南极地区的典型动物是企鹅和北极熊
C. 该地降水稀少，淡水资源贫乏
D. 南极地区气候酷寒，多狂风
【答案】D
【解析】【分析】A、我国在南极地区建立的三个考察站中长城站没有极昼极夜现象，故叙述错误，不符合题意；
B、南极地区的典型动物是企鹅，北极熊是北极地区的代表动物，故叙述错误，不符合题意；
C、南极地区是世界上淡水资源最丰富的地区，故叙述错误，不符合题意；
D、南极地区的气候特点是酷寒、多狂风，降水稀少，故叙述正确，符合题意。
故选：D
【点评】我国在南极地区的考察站有长城站（在南极圈以北）、中山站、昆仑站；企鹅是南极地区的代表动物；南极地区是世界上淡水资源最丰富的地区，多以冰川形式存在；南极地区的气候特点是酷寒、多狂风，降水稀少。本题考查南极地区的考察站、动物、淡水资源及其气候特点，熟记课本知识点解答即可。
2．关于两极地区的叙述，不正确的是（）
A. A为北极地区，B为南极地区
B. A地区的代表动物是北极熊，B地区的代表动物是企鹅
C. 影响AB两地区气温差异的主要因素是海陆和地形因素
D. 长城站在罗斯海新站的西北方向
【答案】 D
【解析】【分析】解：从图中可知，A为北极地区，B为南极地区；A地区的代表动物是北极熊，B地区的代表动物是企鹅；影响AB两地区气温差异的主要因素是海陆和地形因素；长城站在罗斯海新站的东南方向；D符合题意。
故答案为：D
【点评】(1)北极地区指的是环绕在地球北极点周围的地区，与南极地区一起构成了地球的寒带。北极地区主要由一个被广大冰原覆盖的大洋即北冰洋和环绕在其周围的一圈冻土地带所组成。出于地理上的原因，通过北极地区是从东西半球到另一半球的最短航线。为此，许多探险家前仆后继，打通了欧亚大陆与北美大陆之间的东北航线和西北航线。为了开展科学考察，我国在北极地区建立了黄河站科学考察站。
(2)考查南极地区的科学考查以及南极地区的自然特征，我国在南极建立了四个科学考察站，分别是昆仑站，长城站，中山站、泰山站，其中长城站在极圈以外没有极昼极夜出现。南极地区纬度高，气候主要是寒带气候，终年寒冷干燥，冰川广布，多大风天。代表性动物是企鹅。
3．2018年2月7日，中国第五个南极考察站——罗斯海新站在恩克斯堡岛正式选址奠基，预计2022年建成。目前中国在南极的考察站有：中国南极长城站、中国南极中山站、中国南极昆仑站、新建的中国南极泰山站和在建的中国南极罗斯海新站。
读图文资料，完成下面小题。
（1）泰山站主楼建筑架空离地，最关键作用是（）
A. 防寒保暖
B. 防积雪融水进入
C. 防强紫外线辐射
D. 防大风积雪掩理
（2）我国在南极建立科考站的主要目的是（）
A. 开发南极地区丰富的淡水资源
B. 作为游客旅游观光的休息区域
C. 体验南极地区酷寒的气候特点
D. 利用独特的环境进行科学实验
【答案】（1）D
（2）D
【解析】【分析】（1）南极大陆95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称。南极地区气候特点是酷寒、大风和干燥，读图可得，泰山站的建筑特点是建筑架空离地，其作用是防大风大雪掩埋。ABC不符合题意，D项正确。
故答案为：D。
（2）地球的南北两极，是全球变化的驱动器、全球气候变化的冷源、也是人类居住的地球与外星联系的重要窗口。尤其是南极，是地球上至今未被开发、未被污染的洁净大陆，那里有着独特的环境，蕴藏着无数的科学之谜。因此，我国在南极建立科考站的主要目的是利用独特的环境进行科学实验，ABC不符合题意，D项正确。
故答案为：D。
【点评】保护南极即是保护地球环境，即是保护人类自己，我们都应当从我做起，低碳生活，爱护环境，南极也只能用来和平目的考察，而非具有军事目的开发或者一系列不利于南极保护的行为．
4．去南极地区旅游是很多人的梦想。读南极大陆旅游注意事项和景观图，完成下列各题。
（1）我们前往南极地区旅游的最佳时间是（）
A. 3月-5月
B. 6月-8月
C. 9月-11月
D. 12月一次年2月
（2）注意事项主要反映出南极地区（）
A. 生态环境脆弱，易被破坏
B. 动植物资源丰富，堪称“白色宝库”
C. 地面泥泞，游客鞋子易弄脏
D. 气候寒冷，很多旅行者感冒
（3）南极地区的代表性动物是（）
A. 北极熊
B. 袋鼠
C. 企鹅
D. 长颈鹿
【答案】（1）D
（2）A
（3）C
【解析】【分析】（1）南、北半球在季节上是相反的。每年的12月—次年2月,北半球是冬季,而南半球的南极位于暖季,并且有极昼夜现象,最适合南极科学考察。故D符合题意。（2）极地地区自然环境独特，具有很高的科学研究价值。生态环境脆弱，易被破坏，其环境变化会对全球环境带来很大的影响。所以要保护南极地区的生态环境，故A符合题意。
（3）企鹅是南极的“主人”;北极熊是北极地区的代表性动物; 袋鼠是澳大利亚的代表性动物; 长颈鹿是热带草原的代表性动物。故A符合题意。
故答案为：（1）D；（2）A；（3）C；
【点评】考查南极地区的科学考查以及南极地区的自然特征，我国在南极建立了四个科学考察站，分别是昆仑站，长城站，中山站、泰山站，其中长城站在极圈以外没有极昼极夜出现。南极地区纬度高，气候主要是寒带气候，终年寒冷干燥，冰川广布，多大风天。代表性动物是企鹅。
5．下面四种动物属北极地区特有的是（）
A.
B.
C.
D.
【答案】 A
【解析】【分析】读图可得，A图所示的是北极熊，B图所示的是大象，C图所示的是袋鼠，D图所示的是企鹅，北极熊是北极地区的代表动物，企鹅是南极地区的代表动物。
故答案为：A
【点评】南极基本是陆地为主,北极基本是海洋为主,南极气候比北极更寒冷,南极地区代表动物是企鹅,北极是北极熊。
6．读下图“南极地区主要科学考察站分布图”，完成下面三题。
（1）位置最南的科学考察站是（）
A.长城站
B.东方站
C.和平站
D.昆仑站
（2）生活在南极地区的代表性动物是（）
A.袋鼠
B.斑马
C.企鹅
D.鸸鹋
（3）当南极地区暖季时，周围海域的浮冰范围达到一年中的最小值。影响海洋浮冰界范围变化的主要因素是（）
A.降水
B.气温
C.海底地形
D.人类活动
【答案】（1）D
（2）C
（3）B
【解析】【分析】（1）我国在南极地区已经建成的科学考察站有长城站、中山站、昆仑站和泰山站。读图可知，位置最南的科学考察站是昆仑站离南极点最近，选项D符合题意。故答案为：D。（2）南极地区的代表动物是企鹅，北极地区的代表动物是北极熊。故答案为：C。（3）南极地区的暖季是11月至次年的2月，此时气温相对较高，该地区的浮冰最少，影响海洋浮冰界范围变化的主要因素是气温。故答案为：B。
【点评】（1）中国南极科考站是提供中国科学家及科研团体或组织对南极开展多项学科考察研究、多项重大科学研究的科学实验基地，其最早科考站长城站于1985年2月20日建设完工。目前我国南极科考站包括长城站、中山站、昆仑站和新建的泰山站。2018年2月7日，中国第五个南极科考站——罗斯海新站正式选址奠基，预计2022年建成。纬度最高的科考站是昆仑站，最早建成的是长城站。
（2）南极大陆孤独地位于地球的最南端，95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称，它至今仍然没有常住居民。南极地区气候特点是酷寒、干燥和烈风。气候严寒的南极洲，植物难以生长，偶能见到一些苔藓、地衣等植物。海岸和岛屿附近有鸟类和海兽，鸟类以企鹅为多。
（3）我国去南极进行科学考察的时间，最好为南半球的夏季，我国的冬季。11月至次年3月，此时太阳直射南半球，南半球昼大于夜并且在南回归线以南地区出现极昼现象，有利于考察。这个时候也是南半球的夏季，气温相对于冬季较高，此时也是南极科考队最繁忙的时期。
7．（聊城）读南极洲略图，判断下列说法正确的是（）
A. 与长城站隔海相望的大洲是非洲
B. 我国三个科学考察站都位于东半球
C. 南极洲年平均降水量虽少，但水资源丰富
D. 我国在南极建科学考察站都选择在7月
【答案】C
【解析】【分析】A、与长城站相望的大洲是南美洲，叙述错误，不符合题意；
B、长城站位于西半球，中山站和昆仑站位于东半球，叙述错误，不符合题意；
C、南极洲年平均降水虽少，但该大洲是世界上淡水资源最丰富的大洲，多以冰川的形式存在，叙述正确，符合题意；
D、南北半球季节相反，南极洲的暖季是每年的11月至次年的3月，该季节是去南极洲考察的最佳时间，叙述错误，不符合题意。
故选：C
【点评】我国在南极地区的科学考察站有长城站、中山站和昆仑站，在北极地区的科学考察站有黄河站。南北半球季节相反，南极洲的暖季是每年的11月至次年的3月，该季节是去南极洲考察的最佳时间。本题考查我国南极地区的相关知识点，结合所学知识点读图后解答即可。
8．（黑龙江）北极地区的代表动物是（）
A. 企鹅
B. 北极熊
C. 大象
D. 斑马【答案】B
【解析】【分析】北极地区的代表动物是北极熊。
故选：B
【点评】北极地区的动物有：北极熊、北极狐、海豹、海象等。本题考查的是两极地区的动物。
9．“海上生明月，天涯共此时”。北京时间2018年1月31日晚发生了月全食现象，我国大部分地区居民欣赏到了美轮美奂的“蓝月亮”景观。
结合下图，回答下列各题。
（1）月食现象证明了（）
A.地球的大小
B.地球自转方向
C.地球的形状
D.地球表面地貌
（2）该季节（）
A.正值南极地区的极昼期
B.地中海沿岸的游客正享受阳光沙滩
C.正值印度半岛的多雨期
D.撒哈拉沙漠的森林正一片葱绿茂盛
【答案】（1）C
（2）A
【解析】【分析】（1）能证明地球形状是球体的例子很多，如离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失、站得高，才能看得远、麦哲伦环球航行、月食、人造卫星拍摄的地球照片，月食现象能够说明地球的形状是一个球体，故选C。（2）该季节太阳直射南回归线附近，正值南极地区的极昼期，地中海沿岸位于北半球，北半球正值冬季，冬季温和湿润，所以地中海沿岸的游客正享受阳光沙滩是错误的；印度也位于北半球，印度此时也是冬季，冬季干旱，故此时正值印度半岛的多雨期是错误的；撒哈拉沙漠没有森林，故选A。
【点评】（1）能证明地球形状是球体的例子很多,如乘船出海时,港口的灯塔会从下到上依次从视野中消失,离岸的船总是船身先消失,桅杆后消失、站得高,才能看得远、世界不同地区,看北极星的仰角不同、月食时,阴影始终是弧形的、麦哲伦环球航行、人造卫星拍摄的地球照片,人越往山上爬,看到的地平圈就越大(或站在大地上无论向那个方向走,永远也走不到地平线)等。
10．（德州）中国第27次南极科学考察队于2010年12月5日顺利到达南极中山站。下列说法正确的是（）
A. 此时南极地区有极夜现象
B. 此时正值南极地区的暖季
C. 中山站在太平洋沿岸
D. 中山站在长城站的西北方向
【答案】B
【解析】【分析】从图中看出，中山站位于印度洋沿岸，其在长城站的东南方向，12月5日为南极地区的暖季，此时南极地区有极昼现象。
故选：B
【点评】极地酷寒，多狂风，降水稀少。虽然降水稀少，但由于气温低，降水不易蒸发，长年积累，极地形成了厚厚的冰雪覆盖，地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。两极地区蕴藏着丰富的矿藏。在北极圈内，长期居住的人口已接近300万，南极地区则没有国家和定居人口。本题考查极地地区的自然环境特点，需识记。
11．南极洲位于地球的最南端，独特的自然环境，为科学考察提供了广阔的天然实验室。关于南极地区科考，以下描述正确的是（）
①南极洲的“杀人风”能把科考人员吹跑
②气候最寒冷的大洲，酷寒往往给科考队员留下无情的冻伤
③为避免被积雪掩理。科考站的房屋下面为立柱，房關通常高出地面1-2米
④平均海拔最高，素有“冰雪高原”之称，积雪、冰隙随时都有可能吞没科考人员
⑤科考站的房屋必须使用防火材料.因为南极洲风大且极度干燥，被称为“白色荒漠”
⑥南极洲是世界面积最小的大洲，无常住人口，科考人员会遭到熊的袭击
A. ①②③⑥
B. ①②③⑤
C. ①②③④⑥
D.
①②③④⑤
【答案】 D
【解析】【分析】南极洲是世界上风速最大的大洲，因此南极洲的“杀人风”能把科考人员吹跑；南极洲是气候最寒冷的大洲，酷寒往往给科考队员留下无情的冻伤；南极洲平均海拔最高，素有“冰雪高原”之称，积雪、冰隙随时都有可能吞没科考人员，为避免被积雪掩埋，科考站的房屋下面为立柱，房屋通常高出地面1﹣2米；南极洲风大且极度干燥，被称为“白色荒漠”，因此科考站的房屋必须使用防火材料；
南极洲在七大洲中面积居第五位，北极熊是北极地区的代表动物。综合分析，D符合题意。
故答案为：D。
【点评】南极地区处于地球的最南端，由于特殊的地理位置，形成了独特的气候环境：①南极洲的气候通常较同纬度的北极区为冷，是世界最冷的地区；②南极大陆是地球上最干燥的大陆，有“白色沙漠”之称，年平均降水量仅有30～50毫米，越往大陆内部，降水量越少，南极点附近只有3毫米；③南极常年刮大风，最大风速每秒可达百米左右，比每秒33米的12级大风还高出近3倍；由此可见南极地区的气候特点是：酷寒、烈风、干旱。
12．（常州）关于南、北极地区自然环境的叙述。正确的是（）
A. 均有太阳直射现象
B. 北极地区是“白色沙漠“
C. 南极地区海拔不高
D. 都有丰富的自然资源
【答案】D
【解析】【分析】两极地区均没有太阳直射现象。南极地区终年积雪，有“白色沙漠”之称。南极洲面积约1400万平方千米，平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的一个洲。南极洲98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达1720米。在南极大陆上约有800种植物，主要是地衣、苔藓和淡水藻类。南极洲上已发现220多种矿物，除煤储藏丰富外，面向印度洋的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的铁矿床，大陆架还有丰富的石油和天然气资源。北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气、金属和非金属矿藏的储量相当可观。北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。
故选：D
【点评】极地酷寒，多狂风，降水稀少。夏季出现极昼时，太阳总在地平线上，但太阳高度小，阳光娇弱无力，根本无法驱散冰原上的寒气。冬季出现极夜时，长夜漫漫，暴风雪在冰原上不停地咆哮。无论南极洲还是北冰洋，都是一望无际的冰雪世界。地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。考查极地的气候、海拔和资源。
13．（沈阳）下列关于南极洲的地理特征的叙述，错误的是（）
A. 冰雪高原
B. 白色沙漠
C. 世界风库
D. 世界活化石博物馆
【答案】 D
【解析】【分析】澳大利亚因有许多古老的动物，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽等，被称为“世界活化石博物馆”，选项ABC描述的是南极洲的地理特征。
故选：D
【点评】南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南印度洋、南大西洋的一部分。南极大陆孤独地位于地球的最南端，南极大陆95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称。它至今仍然没有常住居民。南极地区气候特点是酷寒、大风和干燥。本题考查南极洲的地理特征，理解解答即可。
14．（昭通）下列关于北极和南极地区的说法，正确的是（）
A. 两极地区降水都比较丰富
B. 都有极昼和极夜现象，出现的时间一致
C. 两极地区都有丰富的自然资源
D. 南极地区是指南极洲，北极地区是指北冰洋
【答案】C
【解析】【分析】A、极地地区降水稀少，故叙述错误，不符合题意；B、极地地区都有极昼和极夜现象，但出现的时间相反，故不符合题意；C、两极地区都有丰富的自然资源，叙
述正确，符合题意；D、南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋、南印度洋的一部分，北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，故叙述错误，不符合题意。
故选：C
【点评】北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。北极地区蕴藏着丰富的石油、天然气、金属和非金属等自然资源；南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋、南印度洋的一部分。南极大陆上蕴藏有丰富的煤矿资源，还有丰富的铁矿、及石油和天然气资源。
15．（黑龙江）象征北极地区的动物是（）
A. 袋鼠
B. 北极熊
C. 企鹅
D. 鸵鸟【答案】 B
【解析】【分析】北极地区的代表动物是北极熊，企鹅是南极地区的代表动物。
16．极地地区作为科考宝地，受到人类越来越多的关注和研究，2018年1月，我国宣布愿依托北极航道的开发利用，与各方共建“冰上丝绸之路”；2018年2月，我国第五个南极考察站在南极洲罗斯海难言岛上正式选址莫基。读“我国北极通道路线图”（左图）和“南极洲图”（右图），完成下列各题。
（1）关于我国北极通道路线（大连—鹿特丹）的说法，不正确的是（）
A. 该路线的行进方向总体上是先向北，再向西，最后向南
B. 该路线沿途经过了太平洋、北冰洋和大西洋
C. 该路线穿过了亚洲和北美洲的分界线—白令海峡
D. 该路线因为路程短，可以全年通航
（2）有关极地地区的叙述，正确的是（）
A. 南极地区比北极地区气温低、降水多、风速大
B. 与南极地区相比，北极地区自然资源并不丰富，只有相对原始的自然环境
C. 两极的科学考察都选择在2月份，因为此时冰面坚固，利于通行
D. 图示科考站中只有长城站无极昼极夜现象
【答案】（1）D
（2）D
【解析】【分析】南北两极地区是世界上纬度最高、气温最低的地区，其中北极地区以海洋为主，南极地区以陆地为主。（1）关于我国北极通道路线（大连—鹿特丹）的说法，该路线的行进方向总体上是先向北，再向西，最后向南，故该项说法不符合题意；该路线沿途先后经过了太平洋、北冰洋和大西洋，故该项说法不符合题意；该路线穿过了亚洲和北美洲、太平洋与北冰洋的分界线—白令海峡，故该项说法不符合题意；该路线因为经过北极地区，冬季气候寒冷，有大面积的结冰，不能通航，故该项说法符合题意。（2）南极地区比北极地区气温低、降水少、风速大，故A错误；两极地区都有丰富的自然资源和原始的自然环境，故B错误；南极的科学考察选择在2月份，因为此时是南极的暖季，适合考察，故C错误；图示科考站中只有长城站在南极圈以外，无极昼极夜现象，故D正确。
故答案为：（1）D；（2）D。
【点评】（1）该小题考查北极地区自然地理环境特征，包括方向判读、大洋位置及大洲分界线等内容，有较大难度，需要学生综合掌握所学内容。
（2）该小题考查两极地区自然地理环境特征的对比分析，有难度，要求学生有较强的理解分析能力，能够灵活运用所学知识点解答问题。
17．读下图“南极地区主要科学考察站分布图”，完成下面小题。
（1）位置最南的科学考察站是（）
A. 长城站
B. 东方站
C. 和平站
D. 昆仑站（2）生活在南极地区的代表性动物是（）
A. 袋鼠
B. 斑马
C. 企鹅
D. 鸸鹋（3）当南极地区暖季时，周围海域的浮冰范围达到一年中的最小值。影响海洋浮冰界范围变化的主要因素是（）
A. 降水
B. 气温
C. 海底地形
D. 人类活动【答案】（1）D
（2）C
（3）B
【解析】【分析】（1）我国在南极地区已经建成的科学考察站有长城站、中山站、昆仑站和泰山站。读图可知，位置最南的科学考察站是昆仑站离南极点最近，选项D符合题意。故答案为：D。（2）南极地区的代表动物是企鹅，北极地区的代表动物是北极熊。故答案
为：C。（3）南极地区的暖季是11月至次年的2月，此时气温相对较高，该地区的浮冰最少，影响海洋浮冰界范围变化的主要因素是气温。故答案为：B。
【点评】（1）中国南极科考站是提供中国科学家及科研团体或组织对南极开展多项学科考察研究、多项重大科学研究的科学实验基地，其最早科考站长城站于1985年2月20日建设完工。目前我国南极科考站包括长城站、中山站、昆仑站和新建的泰山站。
（2）南极大陆孤独地位于地球的最南端，95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称，它至今仍然没有常住居民。南极地区气候特点是酷寒、大风和干燥，气候严寒的南极洲，植物难以生长，偶能见到一些苔藓、地衣等植物。海岸和岛屿附近有鸟类和海兽，鸟类以企鹅为多。
（3）随全球变暖，南极的冰雪消失，冰川融化速度加快，增加南极陆地的同时，势必将带来全球海平面上升等恶果，沿海地区将有更多土地被海浪吞噬，同时南极环境的改变将反作用于地球气候，使得全球气候变得更加异常，天气更加极端化。
18．2018年中国第五个南极科考站——罗斯海新站在南极恩克斯堡岛正式奠基，预计2022年建成。读南极地区图（下图中阴影部分为夜晚）。
完成下列各题。
（1）长城站位于拟建的罗斯海新站的_________方向（）
A. 东南
B. 西北
C. 西南
D. 东北（2）在南极建科考站可能会遇到的困难是（）
①酷寒
②烈风
③沙尘暴
④暴雨
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
（3）从图中获取的信息正确的是（）
A. 甲处在本初子午线上，跨东西两半球
B. 乙处坐地日行八万里，跨南北两半球
C. 该日甲处的白昼时间比乙处长
D. 该日为6月22日前后
【答案】（1）D
（2）A
（3）C
【解析】【分析】（1）读图可知，长城站位于南极圈外，罗斯海新站位于南极圈以内，因此长城站位于罗斯海新站的北方；地球自转的方向是自西向东，从南极上空看是顺时针，罗斯海新站位于180o经线附近，长城站位于60oW。因此根据自转方向可知，长城站位于罗斯海新站的东部。综上，长城站位于拟建的罗斯海新站的东北方向。故答案为：D。（2）结合所学可知，南极地区的气候特点是酷寒、多狂风，降水稀少，因此选A。（3）读图可知，甲处在本初子午线上，位于东半球，A错；乙处位于60 oS，地处南半球，B 错；图中南极圈内出现极昼现象，因此太阳直射南回归线，即南半球昼长夜短且纬度越高昼越长，甲的纬度大于乙的纬度，因此该日甲处的白昼时间比乙处长，C正确；图中南极圈内出现极昼现象，因此太阳直射南回归线，是12月22日前后，D错。故答案为：C。【点评】（1）在经纬网图上判断方向时，利用经线指示南北，纬线指示东西来辨别。同一经线上为正南或正北关系，同一纬线上为正东或正西关系。既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上的两个点，通常要先判断出二者的东西方向，再判断出南北方向，最后结合前两步的判断最终确定位置关系。
（2）南极大陆孤独地位于地球的最南端，95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称，它至今仍然没有常住居民。南极地区气候特点是酷寒、干燥和烈风。气候严寒的南极洲，植物难以生长，偶能见到一些苔藓、地衣等植物。海岸和岛屿附近有鸟类和海兽，鸟类以企鹅为多。
（3）夏至日时，太阳直射北回归线，北极圈及其以北出现极昼现象，北半球各地为一年中昼最长，夜最短的时刻，且越往北昼越长，夜越短；冬至日时，太阳直射南回归线，南极圈及其以南出现极昼现象，北半球各地为一年中昼最短，夜最长的时刻，且越往北昼越短，夜越长。二分日时太阳直射赤道，全球各地昼夜等长。
19． 2018年2月7日,五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起,我国第五个南极科学考察站的奠基仪式正式举行。据此完成下面小题。
（1）考察站建站时间选在2月,是因为这个时段该地（）
A. 正值暖季,利于科考队员工作
B. 昼夜平分,利于施工队劳逸结合
C. 动物冬眠,施工对它们影响小
D. 冰层最硬,利于把地基修建牢固
（2）恩克斯堡岛的大概位置是（）
A. 164°E,75°N
B. 75°W,75°S
C. 164°W,75°S
D. 164°E,75°S
【答案】（1）A
（2）D
【解析】【分析】（1）考察站建站时间选在2月,是因为这个时段该地正是南极地区的暖季，气温较高、白昼时间长，有利于开展科学考察工作；
（2）由图可知，恩克斯堡岛的经度是位于向东增大上，所以经度大概在164°E，纬度大概在75°S。
【点评】（1）考查南极地区的科学考查以及南极地区的自然特征，我国在南极建立了四个科学考察站，分别是昆仑站，长城站，中山站、泰山站，其中长城站在极圈以外没有极昼极夜出现。科学考察最好在12月到第二年的2月你。南极地区纬度高，气候主要是寒带气候，终年寒冷干燥，冰川广布，多大风天。代表性动物是企鹅。南极四周分布着大西洋、印度洋、太平洋。
（2）由经线和纬线相互交织所构成的网络叫做经纬网，利用经纬网可以确定地球表面任何一个地点的位置。在经纬网上，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E 表示，反之为西经，用符号W表示，经线指示南北方向；若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，反之为南纬，用符号S表示，纬线指示东西方向。
20．（滨州）关于两极地区的叙述正确的是（）
A. 北极地区指北冰洋海区
B. 南极考察的最佳时间是每年7月至9月
C. 南极地区年平均降水量小，淡水资源缺乏
D. 南极地区比北极地区更加寒冷
【答案】D
【解析】【分析】A、北极地区包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，故叙述错误，不符合题意；
B、去南极地区考察的最佳时间是每年的11月至次年的3月，故叙述错误，不符合题意；
C、南极地区降水量少，但该地区是世界上淡水资源最丰富的地区，故叙述错误，不符合题意；
D、南极地区是陆地且海拔高，北极地区是海洋，南极地区比北极地区气温更低，叙述正确，符合题意。
故选：D
【点评】两极地区是指极圈到极点之间的广大地区，北极地区以北冰洋为主，南极地区以南极大陆为主，两个地区在特有生物、气候等方面有不同的特点。本题考查两极地区的相关知识，比较后即可解答。
一、极地地区选择题 1．（淮安）关于南北两极地区说法，正确的是（） A. 都以陆地为主 B. 都以海洋为主 C. 代表性的动物都是企鹅 D. 在科学研究和考察方面都占有重要地位【答案】D 【解析】【分析】北极地区指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。北极圈以内的陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。北极熊素称“冰海霸王”，是北冰洋的象征。企鹅是一种不会飞的游禽，是南极洲的代表动物。迄今为止，已有俄罗斯、美国、英国、阿根廷、澳大利亚、中国30多个国家在南极地区建立了一大批科学考察站。近些年来，去北极地区进行考察的科学工作者也络绎不绝。 故选：D 【点评】极地酷寒，多狂风，降水稀少。夏季出现极昼时，太阳总在地平线上，但太阳高度小，阳光娇弱无力，根本无法驱散冰原上的寒气。冬季出现极夜时，长夜漫漫，暴风雪在冰原上不停地咆哮。无论南极洲还是北冰洋，都是一望无际的冰雪世界。地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。考查极地的特点和意义。 2．下列比较适合北冰洋通航的月份是是（） A. 1月 B. 2月 C. 8月 D. 12月【答案】 C 【解析】【分析】1、2、12月气温低，北冰洋处于冰封状态，通航难度大。8月为夏季，大量冰层融化，通航相对容易。 【点评】北冰洋位于北极地区，气候寒冷，冬季全部结冰，每年的7,8,9三个月为北极的暖季，冰川融化。 3．“海上生明月，天涯共此时”。北京时间2018年1月31日晚发生了月全食现象，我国大部分地区居民欣赏到了美轮美奂的“蓝月亮”景观。 结合下图，回答下列各题。
**校本课程 地理校本课程 **＊ 前言 ＊＊*坐落于甘肃省玉门市赤金镇，是一座历史悠久的学校.赤金镇是“铁人”王进喜的故乡，*＊＊也继承了“铁人精神”，建校几十年以来，通过全校师生共同努力，在学校硬件建设和软件建设方面均取得了可喜的成就。随着教育改革的不断深入,全面发展的思维正日趋形成新教育理念的潮流,**＊＊**遵循着与时俱进的思想，认为单纯靠“教师的讲授、学生的接受、考试的分数”来诠释的旧教育观，应该逐渐被广大教育工作者所遗弃.应该将目光投入到新课程的开发上来，以期真正地实施素质教育的战略，培养全新的能独立思考和进
行自主学习的新一代接班人。而校本课程的开发自然就成了这种实践的一种相当有效的手段和措施. ***基于学校内外教育、教学资源和学生、老师的特点，通过各种方式,如选择、改编、整合、补充、拓展等,对国家地理课程进行再加工、再创造,使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化、使之更符合学生、学校特点和需要的地理课程，形成了具有赤金特色的校本课程. 在课程编写过程中,注重了以下几方面: 1、制定目标、明确要求。 校本课程的设计不能违背国家课程的要求,同时也不能随意地开设.明确了课程应该培养学生怎样的素质，最后要求学生掌握到什么程度或者是能拿出什么成果。对于课程目标的设定有以下几方面：第一，要培养学生正确的科学发展观.第二，培养学生的动手能力和实践能力。第三,培养学生热爱家乡的情操以及作为主人翁的集体荣誉感和责任心。第四，培养了学生的创新能力和“敢想敢做"的行动能力。对学生的要求突出以下方面：首先，要求学生对知识的掌握到一定程度。其次,明确学习成果的表现形式，即课程评价方式。 2、最大限度利用现场课程资源。 校本课程的开发应该立足于我们所学过的课本知识，同时也是对所学内容的一个扩充；立足生活题材，让学以至用;借助各方教学资源，让课程变得生动有趣. 3、结合时事热点，开发校本课程。 学生对时事热点的了解往往是来自网络、报纸，而对于这些报道的内容,因此往往是停留在知道的基础上，要他们进一步解析或者是提出意见、见解就显得困难了；也就是说我们的学生对时事的了解不够深入、全面。开设与时事有关课程对培养学生的创新能力和创新思维有一定的帮助。 4、重视学生兴趣，让校本课程更具活力. 学校是为学生而存在的,学生的兴趣与需要是校本课程开发的重要依据。＊**在开设地理校本课程的时候，注意学生兴趣与知识的结合,务求令到学生的兴趣得到激发,从而期望能收到更好的教学效果.
《第十章极地地区》教案 【教学目标】 （一）知识目标 １、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 ２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 ３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 ４、培养从图片中提取地理信息的能力。 （二）能力目标 １、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 ２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 ３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 ４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 （三）情感目标 通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 【教学重点】 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 【教学难点】 １、判断两极地区的方向，辨别周围环境。 ２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 ３、读图分析能力与技巧的培养。 【教学突破】 １、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。 ２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境 ３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。 4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。 【教学准备】 北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课
件等。 【教学过程】 （一）冰雪覆盖的地区 １、创设情景，导入新课。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 板书：两极地区。 ２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。 板书：冰雪覆盖的地区。 展示北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。） ３、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。 ４、南北极气温比较图。 读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。） 板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。 ５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，
高二地理试题 一．单选题。（本题共40小题，每题1.5分，共60分） 读图，完成1—2题 1．甲、乙、丙三艘船同时出发驶向180°经线，而且同时到达，速度最快的是 A．甲B．乙C．丙D．乙和丙 2．有关甲、乙、丙附近三个阴景区域比例尺大小叙述，正确的是 A．甲的比例尺最小，丙的比例尺最大B．甲、乙、丙的比例尺相同 C．甲大于乙、乙大于丙D．乙的比例尺最小 20世纪90年代以来，湄公河流域的共同开发和经济合作成为国际社会关注的新热点，据此回答3--5题。3．湄公河在中国境被称为（） A．澜沧江 B．怒江 C．红水河 D．雅鲁藏布江 4．为发展湄公河流域的经济而新建的“泛亚铁路”的起讫是（） A．，河 B．，新加坡 C．，曼谷 D．，胡志明市 5．对开发湄公河流域的作用叙述正确的是（） ①推动我国的西部大开发②带动和中亚地区的发展③促进该流域的旅游业发展④加强中国——东盟的经济合作 A．①②④ B．①②③④ C．②④ D．①③④ 6．印度和巴基斯坦从地壳板块分布上来说，位于（） A．太平洋板块 B．亚欧板块 C．印度洋板块 D．美洲板块 读下图，回答7—8题： 7．在图中②城市南部的广阔海域，为世界著名的渔场，其形 成原因主要是由于（） A．冷海水上泛而B．位于密度流海区 C．沿岸大量河水注D．位于寒暖流交汇处 8．甲国附近海域污染严重，其主要污染源是（） A．海洋航线上的油轮B．大陆架上的石油钻井 C．港口工业区的废弃物D．被污染的河水 9、下列地貌的形成与冰川无关的是（）
A、欧洲平原上低缓的波状丘陵； B、斯堪的纳维亚半岛西侧的峡湾； C、阿尔卑斯山地两侧的湖泊； D、阿尔卑斯山脉峰峦挺拔，峰顶终年积雪 10.西伯利亚不利于农业发展的主要原因是 A.年降水量太少 B.常年气温过低 C.森林面积过大 D.灌溉水源不足 11、澳大利亚发展牧羊（绵羊）业的有利条件是 ①草场广阔②气候条件适合③人口多，羊毛、羊肉需求量大④没有食肉猛兽 A、①② B、①②④ C、②③④ D、①②③ 2001年11月15日图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，2002年举国移民新西兰。结合右图，回答12—13题。 12．使图瓦卢成为第一个“环境难民国”的主要原因是 A．冰川融化B．全球变暖 C．海水膨胀 D．地面下沉 13．气候因素是造成海平面上升的主要原因，为控制海平面上升，发达国家应该 A．绿色消费 B．减缓工业化进程 C．减少温室气体排放D．援助发展中国家 读1989年中、美、、法、英、日六国组成的国际横穿南极队考察路线图，回答14～16题。 14．当图中Ａ点时间为1989年12月12日12 时，时间为 Ａ.12日14时Ｂ.13日2时 Ｃ.12日2时Ｄ.13日14时（） 15．当考察队到达站这天，考察队员回忆 的下列有关情况，正确的是 Ａ.太阳从西南天空下落，又从东南天空徐徐 升起 Ｂ.中国的五星红旗迎风向北偏西飘扬 Ｃ.天气异常寒冷，气温低达-70℃ Ｄ.夜晚睡觉时，考察队员的房子时常被烈风掀倒 16.有关南极洲的叙述，错误的是 Ａ.世界上平均海拔最高的Ｂ.世界上最寒冷的 Ｃ.特有的鸟类是企鹅Ｄ.每年的７月到９月是暖季
地理校本课程 *** 前言 ***坐落于甘肃省玉门市赤金镇，是一座历史悠久的学校。赤金镇是“铁人”王进喜的故乡，***也继承了“铁人精神”，建校几十年以来，通过全校师生共同努力，在学校硬件建设和软件建设方面均取得了可喜的成就。随着教育改革的不断深入，全面发展的思维正日趋形成新教育理念的潮流，******遵循着与时俱进的思想，认为单纯靠“教师的讲授、学生的接受、考试的分数”来诠释的旧教育观，应该逐渐被广大教育工作者所遗弃。应该将目光投入到新课程的开发上来，以期真正地实施素质教育的战略，培养全新的能独立思考和进行自主学习的新一代接班人。而校本课程的开发自然就成了这种实践的一种相当有效的手段和措施。 ***基于学校内外教育、教学资源和学生、老师的特点，通过各种方式，如选择、改编、整合、补充、拓展等，对国家地理课程进行
再加工、再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化、使之更符合学生、学校特点和需要的地理课程，形成了具有赤金特色的校本课程。 在课程编写过程中，注重了以下几方面： 1、制定目标、明确要求。 校本课程的设计不能违背国家课程的要求，同时也不能随意地开设。明确了课程应该培养学生怎样的素质，最后要求学生掌握到什么程度或者是能拿出什么成果。对于课程目标的设定有以下几方面：第一，要培养学生正确的科学发展观。第二，培养学生的动手能力和实践能力。第三，培养学生热爱家乡的情操以及作为主人翁的集体荣誉感和责任心。第四，培养了学生的创新能力和“敢想敢做”的行动能力。对学生的要求突出以下方面：首先，要求学生对知识的掌握到一定程度。其次，明确学习成果的表现形式，即课程评价方式。 2、最大限度利用现场课程资源。 校本课程的开发应该立足于我们所学过的课本知识，同时也是对所学内容的一个扩充；立足生活题材，让学以至用；借助各方教学资源，让课程变得生动有趣。 3、结合时事热点，开发校本课程。 学生对时事热点的了解往往是来自网络、报纸，而对于这些报道的内容，因此往往是停留在知道的基础上，要他们进一步解析或者是提出意见、见解就显得困难了；也就是说我们的学生对时事的了解不够深入、全面。开设与时事有关课程对培养学生的创新能力和创新思维有一定的帮助。 4、重视学生兴趣，让校本课程更具活力。 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要是校本课程开发的重要依据。***在开设地理校本课程的时候，注意学生兴趣与知识的结合，务求令到学生的兴趣得到激发，从而期望能收到更好的教学效果。 本教材主要由“气象万千”和“野外生存”两部分组成。教材编写紧扣学生生活密切相关的气候，锻炼学生的生存能力。希望本教材对学生的生活具有一定的指导作用。
人教版七年级下册地理《极地地区》教案 人教版七年级下册地理《极地地区》教案 【教学目标】 1.知识与技能： 说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。 2.过程与方法： 注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂 3.情感、态度与价值观： 培养学生热爱地理、热爱科学的精神。 教学重难点 【教学重、难点】 重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。 难点：运用地图在极地辨别方向 教学过程 利用课件，向学生展示四个问题： 1、在南极地区，一条锈迹斑斑的铁链被放到户外后，一段时间后就变得光亮如新，为什么? 2、在南极地区，一块钢板从空中坠落能摔得粉碎，为什么? 3、在南极地区，各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事，为什么? 4、为什么南极地区比北极地区更冷? 出示北极的地图，认识周边的海洋和陆地。出示南极图，学生不但要认识到南极大陆的轮
廓象大象，而且要会辨认周边的海域。(顺口溜：脚太平洋，头顶大西洋，背靠印度洋)，经度的分布(正十字位置)，还有周围的陆地分布。 北极是陆包洋，南极是洋包陆。https://www.doczj.com/doc/cb13817491.html, 结合相应的练习，巩固知识 1、阅读材料p94页《南极地区的大风》，学生得出南极地区风库的特点。 2、阅读课件极地气候资料：得出南极地区降水少的特点，称为白色荒漠。 3、阅读课件中七大洲海拔高度图，知道南极大陆是平均海拔最高的洲，称为冰雪高原大陆 4、课本活动p95：读图10.5，比较南北极气温，可知地球上最冷的地方是南极，称为地球的寒极。 教师引导并小结：南极地区是世界最冷的地方。进一步扩展解释南极比北极冷的原因(1)下垫面不一样，南极是陆地，北极是海洋。(2)南极海拔高。(3)南极被冰雪覆盖，对太阳光有很强的反射作用。(4)风大 情景对话：由学生和老师进行角色扮演，进行对话，由学生分析对话中蕴含的地理知识。 教师在课间上相应指出四个科学考察站的地理位置和时间，特别要向学生提醒长城站在南极圈以外。分析建站时间和地理位置。从南极三个站的选址，也看出我国科学考察的技术越来越先进。补充我国2013年2月在南极建立的第四个科学考察站泰山站的相关资料。 问题：我国为什么要建立科学考察站?供学生思考，带入下一节课的内容。 学生对这四个问题很感兴趣，纷纷讨论，但老师要求学生不用急着马上回答，带着问题去听课 根据老师出示的课件图片，学生认识两极周围的陆地和海洋，认识到两极独特的地理位置 观看温度计上的几组数字，比较南北极的年平均气温和最低气温，得出南极比北极寒冷很多的结论，小组交流并回答南极比北极寒冷的原因 学生参与企鹅妈妈和企鹅宝宝的情景对话 阅读课本p96资料，并在地图上圈出科学考察站的位置并比较不同(经纬度) 极地地区教学设计 教学目标
受夏季风影响明显的地区，称为季风区，降水较多 高考地理之世界与中国地理 1、我国地理位置的优越性 （1）纬度位置及其优越性 我国领土南北跨越了近50个纬度，且北回归线穿过我国的南部，我国的领土大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。这种纬度位置及所造成的南北气候差异，有利于多种农作物的生长，为我国农业发展多种经营提供了有利条件。 （2）海陆位置及其优越性 我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，背靠世界最大的大陆，面临世界最大的海洋，是个海陆兼备的国家。这种海陆位置使我国深受海陆的影响，成为世界上季风气候最显著的国家之一。夏季，我国广大的东部地区受海洋的影响较大，降水较多，且温度又高，热量条件充足，因此，非常有利于农作物的生长，使我国的北方地区也能种植喜温植物。我国东部沿海有许多优良港湾，便于发展海洋事业，加强同海外各国的交往；西部深入亚欧大陆内部，有第二亚欧大陆桥与中亚和欧洲各国友好往来，有利于发展对外贸易。 2、我国地势对气候河流的影响 利于湿润空气深入内地形成降水；使许多大河东流、沟通东西交通；河流从高一级阶梯流入低一级阶梯地段，产生巨大水能 3、我国五种基本地形齐全：为因地制宜、发展多种经营提供条件 山区面积广大：占三分之二，不利于发展种植业，在林、牧、矿、旅游等方面有优势 4、我国的降水 （1）空间分布 特点：从东南向西北递减（最多在台湾的火烧寮、最少在吐鲁番的托克逊） 原因：受夏季风的影响 东部地区：东南季风影响 西南等地区：西南季风影响 西北地区（受夏季风影响不明显，称非季风区。降水较少） 季风区与非季风区分界线：大兴安岭—阴山——贺兰山—巴颜喀拉山 —冈底斯山（大阴贺巴冈） 重要等降水量线：800mm 通过秦岭—淮河一线；400mm 通过大兴安岭—兰州—拉萨一线 （2）季节分配 特点：季节变化大，集中在夏、秋季节（5月～9月） 5月——南部沿海进入雨季 原因：由夏季风的进退规律所决定 6月中旬——长江中下游地区梅雨（东部地区的雨带推移） 7月中旬——华北、东北进入雨季9月——雨带南撤至长江以南
2014初一地理第十章极地地区练习题（附答案） 第十章极地地区 1．独特的自然环境南极地区和北极地区，合称为极地地区。（1）位置和范围①南极地区：主要位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。②北极地区：主要位于北极圈以北，包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。北冰洋位于地球的最北端，跨经度360°，是世界上纬度最高、跨经度最广的大洋。南极洲位于地球的最南端，跨经度360°，是世界上纬度最高、跨经度最广的大洲。（2）气候两极地区的共同气候特征是严寒，降水少。南、北极地区气温比较①南极地区：地球上最冷的地区，被称为“世界寒极”。气候特点：酷寒、干燥、烈风，即使在暖季――每年11月到次年3月也非常严寒。南极地区素有“冰雪高原”之称，还被称为地球上的“白色荒漠”和“风库”。②北极地区：北极地区不像南极那么寒冷，降水量普遍比南极地区高得多，一般年降水量介于100～250毫米之间。风速远不及南极，北冰洋沿岸的平均风速仅为10米/秒。南极地区比北极地区严寒的原因：南极地区海拔高，地面被冰雪覆盖，反射了大部分的太阳辐射；南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地放热比海洋快，降温幅度比海洋大。南极地区没有人长期定居，北极地区的土著居民是因纽特人和拉普人。（3）代表动物企鹅是南极的象征；北极地区的代表动物是北极熊。【例1－1】读“北极地区图”，完成下列问题。（1）写出图中字母所代表的地理事物的名称。 A________洲，B________洲，C________洲，D________岛。（2）在图上用箭头画出地球的自转方向。（3）图中巴罗角位于北极点的________方。（4）北极圈附近的土著居民主要是________人和拉普人。解析：第（1）题，北极地区以北冰洋为中心，四周被亚洲、欧洲、北美洲所包围；再根据各大洲轮廓判断A 为北美洲，B为亚洲，C为欧洲，D为世界第一大岛格陵兰岛。第（2）题，从北极上空看，地球自转方向为逆时针。第（3）题，站在北极点，任何一个方向都是正南方，巴罗角位于北极点的正南方。第（4）题，北极地区的土著居民是因纽特人和拉普人。答案：（1）北美亚欧格陵兰（2）画图略（逆时针方向）。（3）正南（4）因纽
校本课程开发方案（地理） 一、校本课程开发的指导思想 为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，写调查报告和地理论文的能力。培养学生动手制作能力、读图信息能力、团结协作能力、应用分析能力。培养学生地理意识，提升综合能力。 二、课程背景 根据关于课程建设的指导思想和理念，地理教学的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成，其中校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写。那么如何界定校本课程的地位是编写的关键，因为这是教材编写的指导思想和总体思路之所在。现行国家统编教材的编写既提供了指导思路，也为校本课程的建设留下了足够的空间。 加强地理学习能力和激发地理学习兴趣是中学尤其是初中地理校本课程可以大做文章的地方和突破口。因而在完成统编教材学习内容的基础上，做好活动和选修课的设计安排是提高地理教学水平、激发学生学习兴趣、培养地理学习能力的重要途径。作为统编教材有机补充的校本课程，应该为选修课和活动课的开设提供思路和参考方案。所以把校本课程定位在拓展学生的知识视野、以能力培训为重点、激发学生学习兴趣为突破口的选修课、活动课教材的层面上，既可以避免内容上和统编教材的冲突与雷同，又可以充分发挥灵活机动的设计思路，对统编教材的内容根据各校实际情况和学生的实际学习状况予以有机补充。 三、课程目标 义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 下面从知识与技能、过程与方法、情感志度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。 (一)知识与技能 1.掌握地球与地图的基础知识，船初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响;初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。 2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。
《极地地区》第一课时《南极地区》教学设计 一、课标要求 1、在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。 2、运用地形剖面图，归纳某地的地势特点，解释地形与人类活动的关系。 3、运用图表说出某地区气候的特点。 4、运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源。 5、说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 二、教材分析 《极地地区》是商务星球版七年级下册第七章了解地区的最后一节。作为一个特例，本节内容相对独立，是课程标准规定的必学区域，课程内容主要围绕：极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护具有重要的全球意义。本节的教学重点在于了解两极地区的位置、地形、气候和科研价值，难点是在两极地区地图上判断方向和南极洲气候严寒的原因。在教学中要注意挖掘教材内部的因果关系，理解各地理要素的内在联系，充分运用信息技术突破重难点。 三、学情分析 1、考虑到初一学生已具有一定的区域知识和认识区域的方法，这些原有的知识与经验会成为学习本节内容的基石。但是本节内容较抽象，在日常生活中学生难以直观感受，所以应在教学实施过程中注意设置问题情境，通过多种教学手段实现师生间的充分交流和有效互动，提高学生参与性和主动性，激励学生自主思考。因此可以借助信息化教学手段，使抽象的知识具体形象化。 2、初一年级的学生思想活跃、感情丰富、求知欲强、好胜心切，在接收知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识。在教学过程中要多用一些能够激发学习兴趣的方法，提高学习积极性和兴趣，在教学过程中以实图和影像得感官冲击、增强学生得印象。注重学生的读图、用图能力，不断提高读图分析能力，增强地理思维能力。 3、使用学生喜爱的“手账”形式制作学案，色彩鲜艳，能够激发学生动笔、绘画的积极性。 四、教学目标
高三地理一轮复习训练-世界地理-极地地区（2020·江苏苏州·高三零模）2018年8月4日,在“一带一路”倡议五周年之际,央视记者行走“冰上丝绸之路”,从江苏连云港出发,取道北极东北航道,从西太平洋,经白令海峡,跨越北冰洋，前往欧洲荷兰鹿特丹，历时30多天。下图为“海上丝绸之路”与“冰上丝绸之路”示意图。据此完成下面小题。 1．下列对各航段叙述正确的是（） A．甲→乙:布满浮冰 B．乙→丙:途经大渔场 C．丙→丁:逆风逆水 D．甲→丁:全程昼渐长 2．与“海上丝绸之路”相比,“冰上丝绸之路”最突出的（） A．航线比较安全B．沿途补给方便 C．沿线贸易量大D．通航里程较短 【答案】1．C2．D （2020·湖北荆州中学高三月考）我国泰山站（76°58′E，73°51′S）位于中国南极中山站与昆仑站之间，距中山站约522公里，2014年2月8日正式建成开站。读下图回答下面小题。
3．据材料推测昆仑站的纬度最接近 A．80°S B．66°S C．78°S D．68°S 4．泰山站的建筑特点及其作用是 A．环形外表避免暴雪、强紫外线照射 B．碟形结构防干燥、烈风、酷寒 C．特种钢结构防酷寒、高温、冻胀、冻融 D．建筑架空离地避免迎风面大雪掩埋 【答案】3．A4．D （2020·福建三元·三明一中高三其他）南极冰盖在重力作用下始终处于不断向边缘运动的状态，南极冰盖上方覆盖着近百米厚的积雪层，只在沿岸冰川入海的地方和内陆某些出现裸露岩石的部位才能见到冰。图示意南极出露冰面的山地分布（局部）。南极洲有两个陨石富集地带，一个是山麓地带,如图示区域山地西北坡山麓。 据此完成下面小题。 5．南极是最易发现陨石的大陆,其原因是
地理校本课程教材 生活与地理 教学目标： （1）让学生多增加课外地理知识，开阔知识视野 （2）使学生学会运用相关的地理知识去解释身边的生产，生活等地理现象（3）培养学生的调用知识的能力，分析、判断能力 （4）培养学生的乡土情结，对家乡的热爱及探索和发现精神 （5）让学生为家乡的经济建设积极献计献策 教学目录： 1．教材-生活与地理-引言篇 2．教材-生活与地理-序 3．教材-生活与地理-野外生存 4．教材-生活与地理-气象与生活 5．教材-生活与地理-灾害常识 教学手段： 运用多媒体下载相关资料和图片
教材-生活与地理-引言篇 一、高中地理新课程的理念 《普通高中课程方案（实验）》明确提出：“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”这说明高中教育的基本任务是提高国民素质。地理课程是普通高中设置的一门学科课程，属于国家课程。地理课程与其他高中课程相互配合，对于实现普通高中教育的培养目标，具有独特的不可替代的作用。 《普通高中地理课程标准（实验）》指出：引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 1．培养现代公民必备的地理素养 设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科──经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响。因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。”地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。地理素养既内化为隐性的素质，又外显为具体的行为。高中地理课程标准中提到的“培养现代公民必备的地理素养”，其内涵包括以下几个方面：
中国地理、世界地理必背城市经纬度 各个地区的经纬度经纬度仅仅是帮助确定地区、判断地区区位特点的工具。掌握下列城市经纬度不是仅仅背经纬度，要做的有： 1、在地图上找到各个城市 2、描述该城市的区位特点（自然、社会） 3、该城市所在地区的区位特点（地形区、行政区划） 4、了解该城市周边的城市及其特点 城市名经度纬度 北京直辖市E116° N40° 上海直辖市E121° N31° 天津直辖市E117° N39° 重庆直辖市E106° N29° 东北：哈尔滨 E127° N46° 内蒙古：呼和浩特E112° N41° 黄土高原：兰州 E104° N36° 华北平原：郑州 E114° N35° 宁夏平原：银川 E106° N38° 天山旁边：乌鲁木齐 E 88° N44° 四川盆地：成都 E104° N31° 云贵高原：贵阳 E107° N27° 珠江三角洲：广州 E113° N23° 青藏高原：拉萨 E 91° N30° 渭河平原：西安E109°N34° 长江中下游：武汉E114° N31° 闽浙丘陵：厦门 E118°N24° 广西：桂林 E110°N25°
◎欧洲各地经纬度简表 国家城市经度纬度时区 德国柏林东经13 北纬52 东一区 英国伦敦东经0 北纬51 中时区 法国巴黎东经2 北纬49 东一区 意大利罗马东经12 北纬42 东一区 ◎美加各地经纬度简表 国家城市西经度纬度中时区 加拿大多伦多西经79 北纬44 西五区 加拿大温哥华西经123 北纬49 西八区 美国纽约西经74 北纬40 西五区 美国华盛顿西经 77 北纬38 西五区 美国匹兹堡西经80 北纬40 西五区 美国底特律西经83 北纬42 西六区 美国芝加哥西经88 北纬42 西六区 美国旧金山西经 123 北纬38 西八区 ◎中南美各地经纬度简表 墨西哥墨西哥城西经 99 北纬19 西六区 阿根廷布宜诺斯艾利斯西经 58 南纬35 西四区 巴西巴西利亚西经 48 南纬16 西三区 巴西里约热内卢西经 43 南纬23 西三区 巴西圣保罗西经 47 南纬24 西三区 ◎非洲各地经纬度简表 国家城市经度纬度时区埃及开罗东经31 北纬30 东二区 南非开普敦东经18 南纬36 东二区 ◎南半球经纬度简表 国家地名经度纬度时区澳大利亚堪培拉东经 149 南纬35 东十区 澳大利亚墨尔本东经 144 南纬38 东十区 ◎俄欧各地经纬度简表 国家城市经度纬度时区俄罗斯莫斯科东经38 北纬56 东三区 俄罗斯摩尔曼斯克东经 33 北纬69 东三区
七年级地理下册-《极地地区》教案授课人学科地理班次时间课题9.5极地地区——冰封雪裹的世界教学目标一、知识与技能 （1）通过读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性； （2）通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，知道我国在这方面做的努力； （3）认识保护极地环境的重要性； （4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。二、过程与方法 （1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围； （2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点；（3）了解我国在极地考察方面做的贡献 （4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全面认知。以上内容三、情感态度与价值观 （1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣； （2）培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神；（3）培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神； （4）从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感；
（5）加强学生对人与自然和平相处的热爱。教材分析与教学分析教学重点:教学难点： 活页教案B 教师活动过程设计教学活动1（一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。 展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。联系生活我们有什么差异。 极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。教学活动2（二）、读图获息，合作交流，探究新知。 （引入新课）认识一个地区，首先要明确位置、地形； 知识点一：极地地区——冰封雪裹的世界 课件显示：极地地区 教师启发谈话：怎样描述极地地区位置、地形呢？ 教师点拨：指导学生读图，从回顾经验，对照新图片内容、点拨。 师生共同总结：极地地区——极地地区： 1.南极地区 （1）范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋；（2）主体：南极大陆； （3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕； （4）纬度：66.5S以南； （5）动物：企鹅；
2020高考地理世界地理和中国地理 1.读“毛里求斯岛及附近区域示意图”和相关材料，回答下列问题。 材料一普莱桑斯的气候资料表。 材料二毛里求斯是地处印度洋西南的一座火山岛。自18世纪以来，甘蔗一直是其主要农作物。 (1)说出毛里求斯岛内主要交通运输方式及其分布特点。 (2）结合材料，分析毛里求斯发展甘蔗种植业的有利条件。如果2019年寒假期间你要去毛里求斯旅游，指出应防范的除暴雨外的气象灾害。 (3）近年来，该国不断压缩甘蔗制糖工业、纺织工业等传统工业，努力转向发展旅游等第三产业。简要分析主要原因。 【解析】（1）读图，根据图例分析，岛上运输以公路运输为主。主要分布在沿海地区，呈环状。岛的中部有一条高速公路穿过，连接港口和机场。 （2）甘蔗生长环境，喜温、喜光、喜肥，需水量大，该地气候高温多雨，火山灰土壤肥沃，
河流众多，水源充足。甘蔗种植历史悠久等，有利于发展甘蔗种植；1月份，毛里求斯是夏季，印度洋热带洋面上多飓风灾害，应注意防范。 （3）传统产业产值低，发展慢，成本上升。而该地具有热带山地风光景观、可能有火山活动（或火山遗迹），旅游资源丰富；交通便利；建成国际旅游岛，不仅提供补给、休息、游览便利，还可带动第三产业的发展，增加外汇收入，促进当地经济发展，增加就业机会，加强与世界其它地区的文化交流等，但同时也应该注意到发展旅游业可避免发展石油工业带来的环境污染、生态破坏。 【答案】（1）公路运输主要分布在沿海地区；呈环状；中部有一条高速公路穿过（连接港口和机场）。 （2）气候高温多雨；土壤（火山灰土）肥沃；河流众多，水源充足；种植历史悠久等。飓风（强热带风暴）。 （3）传统工业产值低，发展慢，成本逐渐升高；发展旅游业等第三产业环境污染少、生态破坏小；处在印度洋石油航线上，对外交通联系方便；热带山地风光景观，有火山活动（或火山遗迹），旅游资源丰富，适合旅游业的发展；第三产业的发展，可增加就业，促进经济增长。 2.阅读材料，完成下列问题。 斯堪的纳维亚半岛资源丰富、森林广布、河流众多。左图为斯堪的纳维亚半岛示意图，右图为哥德堡降水量统计图。 （1）图中洋流按性质分属于。斯堪的纳维亚半岛西海岸曲折的峡湾主要是由于侵蚀形成的，它会（增加/减小）沿岸地区的气温年较差。 （2）挪威可以优先发展的可再生能源有、。 （3）甲城所在地区的典型植被类型是。瑞典运送到德国鲁尔区的矿产资源主要是。
甘肃日报/2010年/9月/30日/第009版 教育 中学地理校本课程的开发与利用 张家川县张川镇中学马国良 校本课程是国家和地方课程的延伸和补充，开发地理校本课程，体现了学校和教师对学生需求与个性发展的关注及重视，地理校本课程的实施有利于激发学生的学习兴趣,能促进情感交流和个性特长的发挥，为学生创造丰富多彩的教育内容和教育情境，学生通过亲自体验、自主学习，提高他们地理知识的学习能力，促进创新品格的形成。 就地理校本课程开发而言，在内容的选择和实施途径的设计上要以国家统编教材的知识为基础，围绕一定的知识体系去开展，这样才不会失去校本课程的科学性。教材编写内容的选择设计方面，要符合学校的实际和学生发展的需求，这样在实际开课过程才能够真正为教师的教学起到参考作用。又因为地理选修课活动课必须要考虑到趣味性设计，让学生对学习地理知识产生浓厚的兴趣是关键，也是校本课程开发的目的，因而激发兴趣是校本教材编写和内容选择时必须认真考虑的关键性原则。考虑到地理学科综合性因素，选修课和活动课的开发应当突破学科的界限，朝综合性方面创新，使学生在探究的过程中养成综合考虑问题的习惯，引导学生运用跨学科的知识解决地理问题，在选择内容和实施途径的设计上尽量考虑到新颖性，这样才能激发学生强烈的学习欲望。 事实上，地理校本课程资源的开发，内容非常丰富，可以说包罗万象，有天文方面的知识，有人文地理内容，有经济发展状况的内容，有生态环境问题及环境污染状况和污染物，等等。因此，校本课程开发，应注重以下几个方面。 首先，要转变领导观念，扩大学校自主权。由于受“高考”与“中考”指挥棒作用的影响，基层学校的“课改”工作已基本上流于形式，又回到了“应试”教育的老路上。因此，转变领导的传统观念对校本课程的开发非常重要，学校领导应大力支持，开足一定比例的校本课程课时，突出学校特色，使学校拥有自由自主的自我开发空间。 其次，提高地理教师素质，发挥课程开发的主导作用。地理教师是地理校本课程的开发者、设计者，是课程实施的组织者和指导者，只有不断提高其素质，才能保证地理校本课程开发实施的成效。地理教师应当转变传统的教学观念，学习现代地理学理论，夯实专业基础知识，提高专业水平，发挥其课程开发实施的主导作用。 再次，发挥学生个性特长，积极参与课程开发。学生的发展需求是课程开发的出发点，也是其归宿。因此，校本课程的开发，要引导学生积极参与，学生的地理爱好、地理特长也是一种特殊的课程资源，地理教师要善于发现和运用，课程的实施一定要着眼于学生素质的提高，要为学生的全面发展创造条件，采取多样化的学习方式和学习手段，促进学生个性的充分发展。 最后，精心设计教学组织形式。一种好的教学组织形式，往往能激发学生学习的不竭动力。因此，地理教师要善于采取多种多样的教学组织形式，体现学生的主体人格，注意培养学生的探索精神和创新意识，促进学生的自主学习。 总之，教材编写要以新课标的理念为指导思想，要以教师的成长、学生的发展和个性特长的发挥及能力情感的培养为着眼点，充分体现现代课堂特色和新课标的精神实质。 第1页共1页
第十章《极地地区》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观 一、课标解读 《义务教育地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8 条，“极地地区” 可以承载以下2 条内容。1．在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。2．说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 二、学情分析 学生经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。但是本校学生的自觉学习、主动学习和探究的习惯还不是很强，学习压力小，凭兴趣去听课学习。 教学目标 （一）知识目标 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 3、极地地区开展科学考察的重要意义 4、极地地区环境保护的重要性 （二）能力目标 1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区的资源优势。 6、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 （三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 教学重点与难点 （一）教学重点 1. 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 2. 两极地区科考的意义。 （二）教学难点 1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。 2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 3、读图分析能力与技巧的培养。 4、运用资料和图片，说出极地地区是科考宝地的原因 5、知道南北极地区环境保护的重要性，树立人地协调的观念教学准备 图片、课件等。 教学过程 一、导入新课。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?（播放极地区的景象录像） 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 教学新授 两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢？我们来揭示这一问题。板书：冰雪覆盖
一、极地地区选择题 1．（兰州）下列属于北极地区的代表动物是（） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】【分析】北极地区的动物有海象、北极熊、北极狐等，其中北极熊是北极地区的代表动物。 故选：B 【点评】在地球的南北两极，由于自然环境比较特殊，生长着一些特有的动物，如企鹅是南极的象征，北极熊是北极的象征。 2．下列关于两极地区的叙述，正确的是（） A. 南、北极地区都生活着耐寒的企鹅 B. 现阶段可开采两极地区的矿产资源 C. 泰山站是我国北极她区新建的科考站 D. 南极地区气候终年酷寒、干燥、烈风【答案】 D 【解析】【分析】两极地区都位于高纬度地区，但是南极附近是陆地，北极地区是海洋，南极地区的代表动物是企鹅，北极是北极熊，泰山站是我国南极地区的科考站，南极地区气候终年酷寒、干燥、烈风。 故答案为：D。
【点评】南极大陆95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称，至今仍然没有常住居民。气候特点是酷寒、大风和干燥，植物难以生长，海岸和岛屿附近有鸟类和海兽，鸟类以企鹅为多。与南极地区相比，北极地区主要是海洋，储热的能力大，而且南极地区海拔高，反射阳光的能力强，所以与南极地区相比北极地区气温略高一些。 3．随着全球气候变化，北冰洋变暖，北极航线日益显露出巨大的航运价值。2017年7月中俄领导人正式提出要开展北极航道合作，共同打造“冰上丝绸之路”。下图为竖版世界地图，读图回答下列各题。 （1）图中甲地的经纬度是（） A.15°E，23.5°N B.45°W，23.5°S C.15°E，23.5°S D.45°W，23.5°N （2）沿“冰上丝绸之路”从上海出发至鹿特丹，依次经过的大洋是（） A.太平洋、北冰洋、印度洋 B.印度洋、北冰洋、大西洋 C.大西洋、北冰洋、太平洋 D.太平洋、北冰洋、大西洋 （3）8月，某航线探测队正在北冰洋沿岸考察，下列现象不可信的是（） A.白昼时间很长 B.白熊在海冰上觅食 C.大群的企鹅在游泳 D.因纽特人正在捕鱼 【答案】（1）A
《极地地区》教案 极地地区 目标 1．了解两极地区特殊的自然环境。 2．理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。 要求 1．了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 2．学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。 3．感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。 结构分析 本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。 内容点析 1．关于极地地区特殊的位置。教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。另外，还需要使学生明确北极和南极是两个点，而极区的范围则大致在极圈以内，这与平时的说法有出入。