11、手术台就是阵地
班级________姓名_________
基础乐园
1、看拼音，写词语
rìkòu lùxùzhan jìng mǐn j?e pán xuán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cōng cōng ch?n sījìxùlián xúkěn qiú( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhēng fēn duómiǎo qìshìxiōng xiōng
( ) ( )
2、给多音字注音并给组词
（）（）（）（）（）（）大弹分
（）（）（）（）（）（）
3、照样子把词语补充完整
例：眼（睁睁）
湿（）笑（）凉（）
例：不速之（客）
千里之（）无米之（）不毛之（）
4、选词填空
陆续继续连续
1、这个星期（）下了三天的雨。
2、早上，我们冒着雨，（）来到学校上学。
3、虽然下雨了，我们的接力比赛仍（）进行。
5、把句子中带点词语的近义词写在括号里
1、白求恩十分镇静
．．地站在手术台旁。（）
2、白求恩从伤员的腹腔里敏捷
．．地取出一块弹片，扔在盘子里。（）
3、我同意
．．撤走部分伤员。（）
阅读快乐宫
一、根据课文内容填空
1、“沉思”的意思是。白求恩沉思后同意撤走部分伤员是因为
，而认为自己不能离开又是因为。从中可以看出白求恩。
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了…五角星?，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说…好笑?的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑【qù】，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
阅读芳草地
1．正确、流利地朗读课文，再说说课文讲了一件什么事。
2．有感情地朗读课文第1-3节，完成填空。
我在写生课上把杨桃画成了，那是因为，还因为
。
词句活动室
1．摘录文中描写“笑”的词语。你还能再写两个吗？
2．有感情地朗读句子，说说句中的破折号有什么作用。
破折号的作用：（1）解释说明；（2）声音延长；（3）表示转折或递进。
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”
要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——你看见对象是怎样的。就得把它画成怎样，不要想当然。
语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？
古诗朗读
小廊
清·郑燮
小廊茶熟已无烟，
折取寒花瘦可怜。
寂寂柴门秋水阔，
乱鸦揉碎夕阳天
采莲曲二首（其二）
唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
4 餐桌上的大学
父亲常说：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”他规定：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。
晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
然后就是压轴戏①。那是我们最怕的时刻——交换今天所学到的东西。
这时，父亲就把椅子推向后边，斟上一杯酒，然后扫视我们。于是，我们也紧张地瞧着父亲。
最后，他的目光会停在我们当中的一个身上。“雨生，”他叫着我的名字，“告诉我们，你今天学到了什么？”
“我今天学到的是尼泊尔的人口。”
餐桌上顿时鸦雀无声。
我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口······嗯。好。”
接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？”
母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢!”当然，这种回答正中父亲下怀。
“雨生，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。
类似的事情一再重复，直到全家每个人都轮过了，晚餐才结束。所以，每次晚餐以后，我们必定会增长不少知识。
当时我们都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏，丝毫也没察觉这样学习的妙处。等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西——不断学习。
【注释】
①压轴戏：戏曲演出中倒数第二个节目。比喻引人注目的、最后出现的事件。
阅读芳草地
1．读课文，划出不认识的字，查阅字典并读准字音。
2．正确、流利地朗读最后一节，说说在餐桌上“交换今天所学到的东西”有什么妙处？
词句活动室
1．先解释带点的字，再联系课文，理解词语。
微不足．道迫．不及待
2．有感情地朗读句子，回答括号中的提问。
首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……嗯。好。”（省略划线的部分好不好，为什么？）
母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这种回答正中父亲下怀。（查字典，理解“正中下怀”的意思，为什么母亲的回答正中父亲的下怀？）
语言直播厅
你们全家聚在一起时，常常会谈论些什么内容？选你感兴趣的一个话题，与同学进行交流。
*5 我的第二次生命
有人问我爸爸：“在决定把自己的肾脏捐给您女儿的时刻，您想到了什么？”
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
虽然事隔多年，可是每当我想起爸爸的这番话，仍禁不住流下感激的热泪。
我出生的时候，爸爸妈妈都很兴奋，因为他们一直希望能有个女儿，现在终于如愿以偿。可是，我这个女儿一来到这个世界，就给他们带来了一连串的麻烦和焦虑。
出生才5天，我就感染了严重的肺炎。当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸
在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。感谢爸爸，他让我从死神的手里挣脱出来。
我10岁那年，有一次得了感冒，拖了很久也没有痊愈。最后，医生终于向我们宣布：孩子的肾功能正在衰竭，惟一的活路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
“她是我的女儿！”他只有一句话。
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
“噢!爸爸!”我哽咽着，“我······我怎么会排斥你呢！”
结果，真的没有出现排斥现象，我和爸爸都康复出院了。
现在，我们生活得很健康，也很快乐。最让我们欣慰的是，人们对捐献器官有了越来越多的认识。是啊，因为自己捐献的器官让一个本来绝望的病人获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊!
综合练习1
一拼读下面的音节，注意每组声母的读音。
chūrùdǎrǎo niúnǎi nǚka
出入打扰牛奶女客
chūlùdǎlāo liúlǎn lǚka
出路打捞浏览旅客
二读下面的词语，你想到了本单元的哪篇课文？选择一个说说课文中的故事或者人物。娓娓动听因材施教不假思索一生受用
和颜悦色迫不及待身临其境万世之师
三认识修改符号，用修改符号练习修改下面一段话。
表示前后对换
表示删去的内容
表示删去后的修改
例
不到三天以后，杨花的病好了。
昨天下午，我象李林借了两本书。
妈妈痛得肚子非常厉害
长跑比赛非常激动。运动健儿十几名再跑道上你追我赶。许多数不清的观众不停地喊“加油！加油！”都愿望自己学校的运动员取得成绩好。
四读短文，完成练习。
给妈妈
九月，那是我上大学的日子。我行将离开我的家，我的天堂，我的朋友，还有你。
整个夏天你都在为我作准备，你的面庞变得焦虑、疲惫、憔悴（qiáocuì，形容人瘦弱，面色不好）。你那有病的膝盖都已肿起。可你仍不停地忙啊，忙啊，一定要我带上所有需要的东西，就好像你将与我共读
在家里的最后一天，我突然变得神情沮丧（jǔsàng，形容心灰意冷）。我终于明白，我已不是你的小女儿，我长时间地凝望着你。你的头发梳得非常好看，一缕发丝轻轻地达上眉梢，我还闻到你最喜欢的香水的芬芳……所有的这一切，我都会想念。
我望着你，你那双杏核似的大眼睛里充满了泪花，你眨巴着眼皮，竭力不让眼泪掉落。你不想让你看见我哭，但我看见你哭了。妈妈，我知道，等我走了，你一定会经常走进我的房间；你会四处审视，尽管每一件东西都不曾丢失。可是，房间显得空旷寂寥（jìliáo，形容安静而冷清）。妈妈你别哭，不管我走到哪儿，我都是你的女儿。
妈妈，别伤心，你知道我爱你爱你永远爱你。
妈妈，别担心，你知道我会过得很好、很好。
1．默读短文，你从哪儿看出妈妈不舍得女儿离家远行？并划出有关句子。
2．正确、流利、有感情地朗读短文。
五语言实践活动。
暑期里，少先队大队部发出了向贫困地区小朋友捐赠学习用品的倡议。开学初，大队部发出通知，要求各中队把大家捐赠的学习用品在规定的时间内交到大队部。通知内容如下。
在我们的学习和工作中，常有一些会议或活动需要人们参加，常有一些工作需要布置，这时，我们可以写一个通知。
六熟记名言
学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。
——冰心
必须拿出父母全部的爱，全部的智慧和所有的能力，才能教养出伟大的人来。
——苏·马卡连柯
世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。
——巴金
七写字。
用钢笔抄写词语。注意每个字应写在横线格中的位置，不能偏上或偏下。
聆听勉强
纠正焦虑
第二单元
导语少年时期的生活，如绚丽的彩虹——赤橙黄绿青蓝紫；少年朋友间的情谊，似变幻的云彩——喜怒哀乐真善美。我们阅读这个单元的课文，能感受同龄伙伴天真烂漫的情趣，能触摸少年真诚快乐的友谊，能体会伙伴热爱和平的心愿。
本单元继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读深入理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。
6留住今天的太阳
还是穿着开裆裤的时候，我就爱伫【zhù】立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳(ào)里去。
“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。
渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。
我把这个想法告诉了外婆。她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
“真的“
外婆肯定地点点头。
我巴不得自己快快长大。可是，在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高，却始终没有找到留住太阳的办法。
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心里不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太阳吧！”
“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
我埋头做起作业来。当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多高呢。我不禁跳起来，一把拉住外婆：“告诉我，快告诉我！”外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
我眨巴着眼睛看着外婆，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了
太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步，三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
阅读芳草地
1．正确、流利地朗读课文，说说“我”是用什么办法留住今天的太阳的。
2．有感情地朗读最后一节，说说你如何理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大”？
词句活动室
1．朗读下面的句子，读出带点词语的感情。
“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑呤呤
．．．地说。
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心理不只是焦躁
．．，
还带着几分悲戚
．．，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太阳吧！”
2．用带点词语造句。
例：渐渐地，我知道太阳落山并不是
．．一天过完了。
．．累了，而是
语言直播厅
想一想，“留住今天的太阳”是什么意思？说一个自己（或者别人）“留住太阳”的故事给同学听。
7特别的作业
马克是班里的调皮大王。每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。
今天，马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
大家都写完了。老师让小莉第一个读。小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来："马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是，他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说'没事'……"
全班同学都听得愣住了。老师也有点吃惊。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
突然，马克放声大哭，有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
后来，老师说话了："同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做!"
"哗——"全班同学热烈地鼓起掌来。
阅读芳草地
1．读课文，想想这次作业“特别”在哪里？说说你是怎样理解课文中“老师也要做一个同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话的意思的。
2．有感情地朗读小莉的话。按下列提纲说说马克同学有什么优点。
（1）爱劳动
（2）体育好
（3）助人为乐
语句活动室
1．写出和下面的词语意思相近的词。
特别（）顽皮（）尖锐（）
猛烈（）健壮（）勇猛（）
2．读一读下面这句话，再照样子写一写。
教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
大厅里暗暗的，只有。
，只有。
语言直播厅
你们班里，也有小莉那样真诚、善良的女孩子和马克那样聪明、活泼又有点调皮的小男孩吧？说说他们有趣的故事。
8守信
古代有个名叫范式的人，少年时在京城的太学读书。
范式和同学张劭(shào)是好朋友，两人志同道合，非常投缘。
有一次，范式和张劭因为家中有事，请假各回家乡。分别时，范式郑重地对张劭说："我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。"张劭高兴地答应了。
到了约定相见的那天早晨，张劭把范式要来作客的事告诉母亲，请她准备酒菜招待客人。母亲说："你们分别已经整整两年，他的家乡离开我们这儿又有千里之遥，相约的话恐怕早就忘记了。你相信他会来吗？"
张劭十分肯定地说："范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。"母亲点着头说："既然如此，我应当为你们的重逢准备好美酒佳肴。"
张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。张劭迎上前去一看，果然是好朋友范式。他俩激动地拥抱在一起，欢喜得不知说什么好。
范式和张劭手拉着手来到家中，拜见了张劭的父母双亲。他们欢畅地交谈着，友情更加
深厚了。
张劭的父母感慨地说："范式这孩子，真是个守信的好少年啊!"
阅读芳草地
1．读课文，思考，“感慨”是什么意思？张劭的父母为什么说“范式是个守信的好少年”？2．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
词句活动室
1．句中划线的词语可以换成“参见、探望、看望”等词吗？为什么？
范式说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。”
2．照样子把句子写具体。
例：张劭等候好朋友。
张劭到村口去等待好朋友。
张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。
我们迎接爷爷。
我们迎接爷爷。
我们，迎接爷爷。
语言直播厅
你觉得怎样才能做到“守信”呢？在小组里谈谈这个话题。
送胡耑孩赴长江
清·王士禛
青草湖边秋水长，
黄陵庙口暮烟苍。
布帆安稳西风里，
一路看山到岳阳。
月下独酌（节选）
唐·李白
花间一壶酒，
独酌无相亲。
举杯邀明月，
对影成三人。
9“病人”①
一天饭后，我去邻居家借书。她家正在炒洋葱。一股辛辣味直蹿(cuān)出来。我逃出门，可鼻孔还是痒痒的，忍不住连连打起喷嚏来。
妈妈问我是不是感冒了，她那关切的眼神真让我感动。我很贪心，巴不得她多爱我一会儿，所以就没有摇头否认。妈妈赶紧过来扶我，好像我虚弱得快要倒下似的。
我被安排在被窝里躺下。很快，各种美味的食物送到我的床边。妈妈过一阵就来摸摸我的额头，她那焦急的神情使我生出许多温暖的感觉。于是我就决定把病装下去，也好继续享受病人的特殊待遇。从小我就很少生病，却总是羡慕人家小朋友生病，别人忙忙碌碌地上学去，他却留在家里抱着玩具看小人书。今天正好有这个机会，岂不是天助我也!
可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事。晚上，妈妈把电视关了，并坚决宣称，感冒头痛者看电视有害无益。我只好乖乖地早早睡觉。第二天竟是星期六，我居然已经忘掉了!堂弟表妹来了，见我躺在床上，便一本正经地安慰了几句，就自顾自地玩起来。眼看两个弟弟妹妹在屋外活蹦乱跳，我却不能参与，真是让人愁死!而且，看着他们吵闹疯玩，我甚至不能大笑，因为病痛缠身的人应该像个倒霉蛋，最好紧锁双眉。妈妈端来冒着热气的白开水给我喝，我朝弟弟妹妹喝的冷饮、汽水张望，可妈妈却斩钉截铁地说，感冒喝白开水最好。更糟的是，爸爸兴冲冲地回来了，他买了最新电影的票子，要带弟弟妹妹们去看，看完以后还要到公园游乐场去玩。
我掀开被子想跳起来，却被妈妈固执地按在床上。末了，我只能眼睁睁地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去。这下，我真的哭丧着脸，浑身难受，我想肯定是要气出病来了。妈妈在家陪我，见我脸色难看，便拿出一大堆红的、绿的、黄的、白的药片、药水，我看了差点儿晕过去!我不等妈妈向我教导"良药苦口"之类的话，便老老实实地坦白了装病的原因。妈妈似信非信的，直到我赌咒发誓地反复声明"我真的没病"，才勉强【qiǎnɡ】允许我下床活动活动。
唉，原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃!
【注释】
①作者秦文君，著名儿童文学作家。中国作家协会会员，上海作家协会副主席，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。本文选入时有删改。
阅读芳草地
1．有感情地朗读课文。
2．默读课文第4节，完成下面的口头填空。说说当病人为什么是件苦差事。
生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能，也不能看电影和到公园游乐场去玩。
词句活动室
1．说出和下面词语意思相反的词语。
寒冷（）特殊（）
否认（）虚弱（）
允许（）隐瞒（）
3．读句子，说出句中带点的词语用得好在哪里，再选用一个写一句话。
(1)妈妈那关切眼神真让我感动，我很贪心，巴不得
．．．她多爱我一会儿。
(2)我眼睁睁
．．．地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去。
语言直播厅
小时候，你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事呀？与大家交流一下。
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园，
可是巡弋（yì）的战舰合水雷
成了不速之客，
这究竟是为什么？
金黄色的沙漠，
本来是蜥蜴和甲虫的天下，
可是轰隆隆的坦克和大炮
打破了它们的梦幻，
这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月亮，
可是如今频频发射的导弹
把星星的家园搅得很不安宁，
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷碎片
阻挡着孩子们奔跑的脚步，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
综合练习2
一用下面的字组词，看谁组得又快又多。
清（）（）（）（）
静（）（）（）（）
纯（）（）（）（）
信（）（）（）（）
二认识修改符号，用修改符号修改下面一段话。
表示增补的内容
表示移到指定的位置
例：我们每天都要升旗，做早操。
我看见左边有一些蜜，路的右边有一些米。
一天，我正巧路过商店门口，听到一个小女孩的苦，我领她主动地去找妈妈。在玩具柜台前，小女孩见到了自己的妈妈。她十分高心极了。
三朗读下面的句子，读出语气。
1．我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
2．你别走，回来！这么大的风雪，我不能让你走！你可以住在我的房间里！
3．因为，波利是我们的朋友，不是能谈什么价钱的！……所以，我就把它送给你们。
4．做人要有志气，要看得起自己。看得起自己，心是富的，以后的日子也会好起来；看不起自己，心是穷的，那就真的是穷了。
四阅读短文，完成练习。
一个也不少
小查理是个安静而腼腆（miǎntiǎn）的少年。他和同学们在一起的时候，总是静静地呆在说笑的圈子外边，似乎饶有兴趣地看着别人玩闹，自己却始终不声不响。
妈妈看到这情形，心里有点担忧。她希望儿子更合群些，能和伙伴们一起快乐地生活。
新年快到了，小查理一有空就兴致勃勃地做贺年卡，他要送给班上的每一个同学。妈妈尽力帮着他做，心里却不住嘀咕：“这能改变什么呢？”
小查理开心地回家了，他的脸上放着光。他大声说道：“我一个也没有忘记，一个也不少！”
新年的早晨，风轻云静。小查理刚起床，就听见窗外叽叽喳喳的声音。他拉开窗帘，呀，一大群孩子都在雪地里朝他笑呢。三十五个，一个也不少！
小查理跳跳蹦蹦地跑出去。伙伴们正在热烈地讨论新年玩乐计划，他仍然是静静地呆在一旁，笑眯眯的不说话。
妈妈在窗里看见这情形，却舒心地笑了。
1．小查理是个怎样的孩子？他和同学们在一起的时候喜欢怎么做？把短文中的有关语句划下来。
2．妈妈起先为什么担忧？后来又为什么“舒心地笑了”？从短文中找出描写妈妈心理活动的语句，说说妈妈想了些什么。
3．短文的题目是《一个也不少》看看文中几处提到了“一个也不少”这句话，每一处各有怎样的含义？
五语言实践活动。
选一两篇你喜欢的课文或者课外读物，朗读给老师和同学听，也朗读给爸爸妈妈听，请他们给你评分，看你是不是朗读得既正确流利，又有感情。同学之间可以比一比谁朗读得好。
六熟记名言。
友谊的臂膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。
——蒙田
向往幸福的人需要品德高尚的挚友。
——亚里士多德
真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。
——高尔基
七写字。
用钢笔抄写词语。注意用力均匀，防止因用力不匀造成墨水渗漏，污损本子。
清亮不由自主
欢畅志同道合
第三单元
导语沐浴在十月的阳光中，让我们一起翻开历史的一页，重温中国革命的光荣历程。你可曾知道有一位未满周岁的婴儿“走”完了举世闻名的二万五千里长征；有一位大夫不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中国人民的抗日事业献出了自己的宝贵生命……秋天的细雨满含深情，秋天的阳光和煦温馨……秋天的故事一定能打动我们的心弦！
本单元我们要学习归纳课文的主要内容。可以先归纳一个或几个小节，再学习归纳全文。
11 手术台就是阵地
1939年春，著名的齐会战斗①打响了。气势汹汹的日寇刚到齐会镇，就挨了当头一棒，被我军消灭了500多人。
战斗在激烈地进行着。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大（dài）夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没有休息了，眼睛里布满了红丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片分飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。
敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让你和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让你离开这里，是战斗形势的需要啊！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵
地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口的布帘烧着了。火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速地向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
齐会战斗胜利结束了。这次战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁连续工作了69个小时。
【注释】
①齐会战斗：抗日战争时期，八路军在河北河间齐会地区粉碎日本侵略军进攻的战斗。
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1．朗读课文，在第2、3、4节中选择一节背诵。想一想，白求恩大夫为什么说“手术台就是阵地”？
1．选择合适的词语填空。
陆续继续连续
（1）战斗在激烈地进行着，我军的伤员（）从火线上抬下来。
（2）白求按大夫低下头，（）给伤员做手术。
（3）战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（）工作了69个小时。
2．比较句子，说说它们有什么相同和不同之处。
战士们没有离开阵地，我怎么能离开手术台呢？
战士们没有离开阵地，我不能离开手术台。
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齐会战斗结束了，获救的伤员遇到白求恩会怎样做？怎样说？白求恩大夫又会说些什么？
12 “走”完长征的婴儿
不满一岁的婴儿走完漫漫长征路，最终到达陕北。你相信吗？你一定会疑惑地反问：“这是神话吧？”不，这是事实，千真万确！向我讲述这个奇迹的是贺龙元帅的女儿贺捷生奶奶，而当事人就是她自己。
“1935年11月1日，我出生在湘鄂川黔革命根据地。当时，父亲贺龙率领红军反击国民党的“围剿”，刚打了一个胜仗，正好传来女儿出世的消息。前方报捷，后方报喜，“捷生”的名字就这样产生了。11月19日，面对敌人一百多个团的疯狂“围剿”，为了保存实力，为了北上抗日，根据地的红军开始了长征。妈妈没有舍得丢下我，把刚刚诞生18天的我放进
箩筐，背在身上，随部队出发了。
“天上有飞机侦察轰炸，地上有敌军围追堵截，又值寒冬季节，风雪交加。坐月子的母亲和襁褓中的我一步不落（là）地跟着队伍行军，面对的困难无法想像。
“有一次过敌人封锁线，妈妈怕我的哭声会暴露部队，便用衣服紧紧捂住我的头。待危险过后，我的脸都憋紫了，险些丢了小命。”
“有一次突围时，我父亲把我裹在怀里，骑在马上，一路冲杀。等突出重围后，才猛然发现，胸口空空的，孩子丢了！父亲焦急万分，立即调转马头，回去寻找。幸亏一位老乡捡到了被颠落在路边的我，交还给父亲，我才又回到了父母的怀抱。
“红军过草地时正是夏秋之交。在刚走出极艰苦的雪山地区，体力严重消耗，尚未恢复的情况下，一个更严峻的考验又摆在红军面前。过草地时，我已经病饿交加，奄奄一息，连哭的力气也没有了，眼看就要断气，大人已经在考虑如何埋葬我。总不能被光着身子埋葬吧，因为我根本没有自己的衣服。红军长途跋涉，也都衣衫褴褛（lánlǚ）。后来军需处的干部不知从哪里找来了一块白布，我的…棺材?才有了着【zhuó】落。不过，我的生命力强得出奇，大人们见我还有一口气，就仍然带着我，我终于走出了草地。”
……
贺捷生奶奶喝着野菜汤“走”完了长征路，这段经历成为她一生取之不尽的精神财富。
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1．默读课文。根据下面的提示，简要说说贺捷生奶奶回忆了长征途中的哪几件事。
（1）“我”刚出生18天，。
（2）有一次过封锁线，为了不暴露部队，。
（3）突围时，父亲把“我”丢了，。
2．有感情地朗读课文。想想课题中《“走”完长征的婴儿》的“走”上为什么加上双引号？
词句活动室
1．照样子写词语。
例：奄奄一息
（）不舍（）生机（）欲动（）得意
2．用带点的词语造句。
过草地时，我已经病饿交加，奄奄一息，连．哭的力气也．没有了，眼看就要断气，大人已经在考虑如何埋葬我。
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贺捷生奶奶的“长征”经历，充满了传奇，更充满了艰辛，选你印象最深的内容说给你的伙伴或家人听，注意人称的变化。
13 狼牙山五壮士
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在这一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那
个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位壮士胜利地完成了掩护任务后，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人跟在身后，容易暴露人民群众和连队主力；另一条通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。走哪条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走！”带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。五位壮士居高临下，继续向敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。这时候班长负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，班长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上一阵“叽哩呱啦”的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。班长“嗖”的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力掷向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继跳下悬崖。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！
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1．有感情地朗读课文。说说你是怎样理解课文最后一节的意思的。
2．照样子，写出课文第二、三部分的主要内容。
第一部分（第1节）：1941年秋，日寇进犯狼牙山，六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分（第2节）：
第三部分（第3节）：
第四部分（第4~5节）：五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。
第五部分（第6~9节）：
词句活动室
1．把词语补充完整，并照样子写几个。
（）钉（）铁（）身（）骨（）天（）地
2．把句子补充完整。
（1）顿时，石头，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（2）班长马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，，第一个纵
身跳下深谷。
（3）冲锋号吹响了，战士们跳出战壕，，扑向敌人的阵地。
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抗日战争期间，涌现了许许多多抗日英雄。你还知道哪些抗日英雄的感人故事，选一个讲给同伴听。
古诗诵读
出塞二首（其一）
唐王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长城人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
登金陵凤凰台
唐·李白
凤凰台上凤凰游，
凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，
晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，
二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，
长安不见使人愁。
*14 古文二则
菊
菊花盛开，清香四溢①。其②瓣如丝、如爪。其色或③黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟④菊独盛。
莲
莲花，亦⑤曰⑥荷花。种于暮春，开于盛夏。其叶，大者⑦如盘，小者如钱⑧。茎横泥中，其名曰藕，其实⑨曰莲子。藕与莲子，皆可食也。
【注释】
①溢（yì）：流出，散发出。②其：它的。③或：有的。④惟：只有。⑤亦：同“也”。⑥曰：说。⑦者：同“的”。⑧钱：铜钱。圆形，中有方孔。⑨皆：都，全部。
15 带刺的朋友
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。
我赶忙贴到墙根，惊愕地注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！很快，它又慢慢地活动起来了。看样子，劲头比上树时候足多了。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？
我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！
突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗来了。我刚想叫住它，大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。大老黑很快调过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大黑狗一看，可不是，大黑狗的嘴上正滴着血哩。
“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。”
“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
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1．默读课文，想想课文写了刺猬的哪两件事。背诵课文第5~7节。
2．说说“我”对刺猬有怎样的感情？你是怎样体会到的？
词句活动室
1．写出下列词语的近义词。
惊愕（）诡秘（）本事（）
清楚（）兴许（）径直（）
2．读一读，体会每一组句子的不同表达方式。
（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，看着就让人眼馋。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（2）第二天晚上，月亮在云缝里时隐时现。
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像在捉迷藏。
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柳条鱼会吃蚊子的幼虫孑孓，是河里的卫生员；屎壳郎能清理动物的粪便，是农场清洁
工；狗的嗅觉灵敏，可以帮助破案；变色龙会根据周围的环境改变自己的肤色……你还知道哪些动物有自己独到的本事，选一个讲给你的同桌听听。
综合练习3
一拼读下面的音节，注意每组韵母的读音。
diūqìhézòu yànshōu dǎléi
丢弃合奏验收打雷
duīqìhézuòyǎnshuōdǎliè
堆砌合作演说打猎
二区别词义，选词填空。
强烈激烈猛烈热烈
1．演出结束了，剧场里响起了（）的掌声。
2．风（）地摇晃着路边的白桦树。
3．比赛正在（）地进行着，胜负很难预料。
4．（）的责任感使得他在自己的岗位上不敢有丝毫的懈怠。
三把下列歇后语补充完整。
猪八戒照镜子——
风箱里的老鼠——
狗拿耗子——
哑巴吃黄连——
你还能写几句歇后语吗？
四阅读短文，完成练习。
延安育红小学
抗日战争时期，在革命根据地延安的一个窑洞里，常常传出一阵阵悦耳的读书声和唱歌声。这里就是延安育红小学。
在这里读书的小朋友，绝大多数是革命烈士的后代。他们互相关心，就像生活在一个温暖的大家庭里。
有个7岁的女孩叫周红。在她还不满1周岁的时候，爸爸妈妈就为革命牺牲了。党托人把她抚养到7岁，就送她到这儿来读书。一进学校，同学们有的给她整床铺，有的送她写字用的石板，有的端来小石凳。
一天正在上课的时候，天空传来“嗡嗡嗡”的叫声，接着是“轰隆隆”的几声巨响，窑洞顶上落下许多泥土。周红知道日本飞机来轰炸了，紧张地叫起来。同学们见了，忙上前拉着她的手说：“红红，别怕，这儿有八路军叔叔，还有老师，都会照顾我们的。”周红听了，眨眨眼，点点头，放下心来继续同大家一起读书。
小朋友关心着小周红，老师也关心着小周红。
一天傍晚，日本飞机又来了，周红对老师说：“日本鬼子真坏，白天不让我们安心读书，晚上还来捣乱！”老师对她说：“红红，日本鬼子是兔子的尾巴，长不了的，你要像大哥哥大姐姐一样，好好学习，革命胜利后为祖国建设多作贡献。”在老师的帮助下，周红跟他同学
生态工程习题 一、选择题 1．自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中，却常常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是( ) A．松毛虫繁殖力强 B．马尾松抗虫害能力差 C．人工林营养结构简单 D．当时气候适宜松毛虫生长2．有的蛇有毒，并且偶尔会伤人，但蛇都是受我国法律保护的野生动物，下列关于这一现象的叙述，不正确的是，保护蛇是为了（） A．保护物种的多样性 B．保护生态系统的多样性 C．保护基因的多样性 D．保护有害动物的多样性3．我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕三丰收，大大提高了系统生产力，这种模式，主要应用了生态工程遵循的哪个原理（） A．系统学和工程学原理 B．整体性原理 C．物种多样性原理 D．物质循环再生原理 4．珊瑚虫与藻类共生，提高了珊瑚礁生态系统的生产力，其原理是（） A．系统结构决定功能原理 B．整体性原理 C．系统整体性原理 D．协调与平衡原理 5．造成水体富营养化的污染属于（） A．点源污染 B．非点源污染 C．点源污染和非点源污染 D．二者都不是 6．在生态工程建设中，注重生物多样性原理的主要意义是（） A．提高生态系统的抵抗力稳定性，为各类生物的生存提供多种机会和条件 B．提高生态系统的恢复力稳定性，为各类生物的生存提供多种机会和条件 C．保持生态系统内各种群的密度固定不变 D．单纯追求农业或林业的最大产量 7．《四千年的农民》一书中记载了中国农民几千年来的耕作方法：积极种植能够固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有机物质，包括人畜粪便、枯枝落叶、残羹剩饭、河泥、炕土、老墙土以及农产品加工过程中的废弃物等，采用堆肥和沤肥等多种方式，把它们转变为有机肥料，施用到农田中。这种做法的优点是（） ①改善了土壤结构②培育了土壤微生物③实现了土壤养分的循环利用④改变了土壤酸碱性 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③ 8．下列哪项生态系统对于蓄洪防旱具有非常重要的作用（） A．小流域综合治理生态工程 B．湿地生态系统 C．草原生态系统 D．森林生态系统 9．下列对城市垃圾的处理办法不妥当的是（） A．垃圾进行分类处理，并实现垃圾资源化利用 B．改露天放置为掩埋处理，地表种植植物 C．利用热解方法使垃圾分解 D．垃圾堆放在一块，通过微生物自然分解 10.“生物圈2号”实验失败的直接原因主要是（） ①温度失调②CO2含量增高③02含量减少④生物群落不全 A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④ 11．“退耕还林还草”是哪种生态工程建设的措施（） A．小流域综合治理 B．城市环境工程 C．草原生态恢复工程 D．湿地生态恢复工程 12．城市生态系统是人类起主导作用的生态系统其主导作用体现在（） A．城市的一切设施是人制造的 B．人类对城市生态系统的发展支配作用 C．消费者主要是人类 D．城市中动物、植物不多，分解者功能不强，人是主要种群 13．城市居民赖以生存的基本物质环境包括（） ①阳光②淡水③道路④动物⑤植物⑥房屋⑦商场⑧微生物 A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．①②④⑤⑧ C．①②④⑤⑥⑦ D．①②③⑤⑥⑦⑧ 14．据统计表明，进人21世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动植物，濒危或灭绝的主要原因（） A．自然灾害 B．动物病害 C．天敌过多 D．人类活动对生态环境的破坏 15．经过十年努力，我国西北防护林带已经初步建立，建立了新的生态平衡，其重要意义是（） A．解决了环境污染问题 B．使生态系统朝着更有益于人类的方向发展 C．建立了畜牧业的生产基地 D．建立了自然保护区
认识千米”教学设计 教学内容：苏教版小学数学三年级（下）第44—46页 教学目标： 1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义建立1千米的长度观念。 2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。 3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 教学准备：多媒体课件，学生课前活动：①走100米，数数大约有几步。②走操场200米，看用多长时间。③了解交通工具的一般速度。 教学过程： 一、互动生成——千米： 1、复习长度单位 同学们,在之前的学习中，我们已经认识了一些长度单位,还记得吗?(根据学生回答进行板书:米、分米、厘米、毫米,并说出进率是多少。) 2、下面这些物体的长度单位你会填吗？ 一块橡皮长约4( 厘米) 一元硬币的厚度大约2( 毫米) 我们学校的跑道一圈长约200( 米) 南京长江大桥长约7（）（如果学生不知道南京长江大桥，配以实物图） 填什么单位呢？为什么不填米呢？ （学生假如能说出“千米”，那问“你知道1千米到底有多长吗？”“千米和米之间又是什么关系呢？”；如果学生不知道填什么，则顺势推出： 同学们知道西游记里的孙悟空被压在什么地方吗?在数学王国里,也有一座五指山,住着长度单位中的五个兄弟。今天我们就一起来认识下长度单位的老大——千米。 3、师：在生活中，你在哪些地方见过或听说过千米吗？ 师：看来同学们在生活中已留意到了这个长度单位。颜老师课前也收集了一些生活中的例子。我们来看看： 图1这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米 图2这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。 图3这是限速标志，限速每小时60千米。﹝师：你能具体说说吗：必须不能超过每小时60千米﹞。 图4这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米 师：通过这几个例子，你能说说什么时候用千米这个长度单位吗？ 对，在计量路程或测量比较长的长度时，通常我们用“千米”作单位。我们知道“米”可以用“m”表示，千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。 二、实践体验千米 感知1： 师：同学们对千米有了初步的印象，那1千米到底有多长？你能用手比划一下吗？ （生：有困难，太长。） 师：我们学过米，1米大约有多长？用手比比看。（学生撑开双臂，比出1米。）
24点练习题大全 1 1 1 8 : (1+1+1)*8=24 1 1 2 6 : (1+1+2)*6=24 1 1 2 7 : (1+2)*(1+7)=24 1 1 2 8 : (1*1+2)*8=24 1 1 2 9 : (1+2)*(9-1)=24 1 1 2 10 : (1+1)*(2+10)=24 1 1 3 4 : (1+1)*3*4=24 1 1 3 5 : (1+3)*(1+5)=24 1 1 3 6 : (1*1+3)*6=24 1 1 3 7 : (1*1+7)*3=24 1 1 3 8 : (1-1+3)*8=24 1 1 3 9 : (1+1)*(3+9)=24 1 1 3 10 : (10-(1+1))*3=24 1 1 4 4 : (1+1+4)*4=24 1 1 4 5 : (1*1+5)*4=24 1 1 4 6 : (1-1+4)*6=24 1 1 4 7 : (7-1*1)*4=24 1 1 4 8 : (1+1)*(4+8)=24 1 1 4 9 : (4-1)*(9-1)=24 1 1 4 10 : (1+1)*10+4=24 1 1 5 5 : 5*5-1*1=24 1 1 5 6 : (5-1*1)*6=24 1 1 5 7 : (1+1)*(5+7)=24 1 1 5 8 : (5-(1+1))*8=24 1 1 6 6 : (1+1)*(6+6)=24 1 1 6 8 : 6*8/(1+1)=24 1 1 6 9 : (1+1)*9+6=24 1 1 7 10 : (1+1)*7+10=24 1 1 8 8 : (1+1)*8+8=24 1 2 2 4 : (1+2)*2*4=24 1 2 2 5 : (1+5)*(2+2)=24 1 2 2 6 : (1+2)*(2+6)=24 1 2 2 7 : (7-1)*(2+2)=24 1 2 2 8 : (2-1+2)*8=24 1 2 2 9 : (1+2+9)*2=24 1 2 2 10 : (1+2)*(10-2)=24 1 2 3 3 : (1+3)*2*3=24 1 2 3 4 : (1+2+3)*4=24 1 2 3 5 : (1+2)*(3+5)=24 1 2 3 6 : (3-1+2)*6=24 1 2 3 7 : 1+2+3*7=24 1 2 3 8 : (2-1)*3*8=24 1 2 3 9 : 3*9-(1+2)=24 1 2 3 10 : (10-1*2)*3=24 1 2 4 4 : (1+2)*(4+4)=24 1 2 4 5 : (5-1+2)*4=24 1 2 4 6 : (2-1)*4*6=24 1 2 4 7 : (1-2+7)*4=24 1 2 4 8 : (1-2+4)*8=24 1 2 4 9 : (9-(1+2))*4=24 1 2 4 10 : 1*2*10+4=24 1 2 5 5 : 1-2+5*5=24 1 2 5 6 : (1-2+5)*6=24 1 2 5 7 : 1*2*(5+7)=24 1 2 5 8 : (5-1*2)*8=24 1 2 5 9 : (1+2)*5+9=24 1 2 5 10 : 2*10-1+5=24 1 2 6 6 : (1+2)*6+6=24 1 2 6 7 : (7-(1+2))*6=24 1 2 6 8 : (6-(1+2))*8=24 1 2 6 9 : 1*2*9+6=24 1 2 6 10 : (1+2)*10-6=24 1 2 7 7 : (7*7-1)/2=24 1 2 7 8 : (1+7)*2+8=24 1 2 7 9 : 2*9-1+7=24 1 2 7 10 : 1*2*7+10=24 1 2 8 8 : 1*2*8+8=24 1 2 8 9 : 8*9/(1+2)=24 1 2 8 10 : 10+(8-1)*2=24 1 3 3 3 : (1+3)*(3+3)=24 1 3 3 4 : (1*3+3)*4=24 1 3 3 5 : 1*3*(3+5)=24 1 3 3 6 : (6-1+3)*3=24 1 3 3 7 : 1*3+3*7=24 1 3 3 8 : (1+8)*3-3=24 1 3 3 9 : (1+3)*(9-3)=24 1 3 3 10 : (1-3+10)*3=24 1 3 4 4 : (4-1+3)*4=24 1 3 4 5 : 1+3+4*5=24 1 3 4 6 : 6/(1-3/4)=24
课时作业43生态工程 1．(15分)现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧沉淀池→曝气池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。回答问题： (1)污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中，微生物通过无氧和有氧(或细胞)呼吸将有机物分解。 (2)植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了群落(填“生态系统”“群落”或“种群”)。在植物池的食物网中，植物位于第一营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于生产者所固定的太阳能。 (3)生态工程所遵循的基本原理有整体性原理、协调与平衡原理、物质循环再生原理和物种多样性原理等。 (4)一般来说，生态工程的主要任务是对已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。 解析：(1)生活污水流经厌氧沉淀池时，厌氧微生物通过无氧呼吸将有机物分解；流经曝气池时，其中的需氧微生物通过有氧呼吸将有机物分解；流经兼氧池时，其中的微生物则通过有氧呼吸和无氧呼吸将有机物分解。(2)水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物组成的整体，不止一种生物，故排除种群；不包含无机环境，故排除生态系统，则这个整体属于群落。植物为生产者，属于第一营养级；
生态系统中消费者的能量最终来源于生产者固定的太阳能。(3)生态工程的建立要把社会、经济和自然作为一个统一的整体来考虑，需要考虑生物与环境的协调与平衡，分层、分级利用废弃物中的物质，并增加生物的种类以增强生态系统的稳定性，故生态工程需遵循的基本原理有整体性原理、协调与平衡原理、物质循环再生原理和物种多样性原理等。(4)生态工程对恢复和重建受损的生态系统有着重要作用，通过生态工程对已被破坏的生态环境进行修复和改善，提高生态系统的生产力。 2．(15分)(济南模拟)下图是对有机废弃物进行处理的一种方案，请回答问题： (1)施用有机肥料有利于提高农作物的产量，原因是土壤微生物分解有机肥料所产生的CO2和无机盐使农作物的光合作用强度得到提高。 (2)少量有机废弃物排入河流，不会使河流中的生物种类和数量发生明显变化，这说明生态系统具有自我调节(自我净化)能力。 (3)焚烧塑料垃圾所产生的二英会诱发原癌基因和抑癌基因 突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
四年级算24点比赛试题 （时间：40分满分100分） 学校班级姓名得分一、算24点。（每题3分，共60分） 例：2 4 4 8 4+8=12，4-2=2，12×2=24。或（4+8）×（4-2）=24。 （1）1，4 ，7 ，7 （2）1 ，7 ，7，9 （3）3 ，3，5，7 （4）4，5，5，7 （5）1，5 ，7 ，10 （6）1 ，4 ，4，9 （7）5 ，6 ，7 ，9 （8）4，4 ，7，8 （9）1，3 ，10，10 （10）2，2 ，4，4 （11）5，8，8，8 （12）1，2 ，8，10 （13）6 ，6，9，10 （14）3，3，3 ，10 （15）2 ，3 ，10 ，10 （16）8，8，8，10 （17）7 ，8，8，10 （18）1，3 ，3，6 （19）3，3 ，3，5 （20）4 ，4 ，8，9
二、用三种方法算24点。（每题5分，共40分，算对一种得2分，算对二 种得4分，算对三种得5分） 说明：调换加数、因数顺序，调换加减、乘除运算顺序，除以1与乘1均视作同种算法。 例：2 4 8 10 第一种: 2+4=6，6+8=14，14+10=24。或2+4+8+10。第二种: 10-2=8，4×8=32，32-8=24。或（10-2）×4-8=24。第三种: 2+10=12，8×12=96，96÷4=24。或8×（2+10）÷4=24。 （1）3，4，4 ，6 第一种: 第二种: 第三种: （2） 4 ，6 ，7 ，7 第一种: 第二种: 第三种: （3） 2 ，3 ，4 ，10 第一种: 第二种: 第三种: （4）3，8，10 ，10 第一种: 第二种: 第三种: （5） 2 ，2，8 ，8 第一种: 第二种: 第三种: （6）1，2 ，3 ，10 第一种: 第二种: 第三种: （7）1，3，4 ，7 第一种: 第二种: 第三种: （8）3，4，9 ，9 第一种: 第二种: 第三种:
倒装句句型转变 1.You will see so many seats only at a stadium in Beijing. (Only…) 2.He only then became aware (意识到) of the dangers of the jungle. (Only then...) 3.You will be able to write a good report only after you have acquired the information you need.（Only after…） 4.I have seldom seen a situation (情况) which made me so angry. (Seldom…) 5.He gave a lot of presents to his friends, but he has never given one to me. (Never…) 6.We little realized the dangers that were awaiting us. (Little…) 7.She is not only good at languages, but also at history and geography. (Not only…) 8.They not only took care of me, but (they) also treated me as if I were their own daughter. (Not only…) 9.His price was so unreasonable that everybody was surprised. (So unreasonable…) 10.I was so scared that I could not even scream. (So scared...) 11.We have so much work to do that we have no time to relax. (So much work…) 12.He didn’t go to bed until 12 o’clock last night. (Not until…) 13.He won’t go to bed until she returns home. (Not until…) 14.I had no sooner entered home than the bell rang. (No sooner…) 15.I had hardly entered home when the bell rang. (Hardly…) 16.If you were to buy a new car, which of these would you choose? (Were...) 17.If my parents should need me, I will never let them down. (Should...) 18.If I had told him the truth, he would have been angry. (Had…) 19.Though she is pretty, she is not clever. (Pretty …) 20.Though his idea might sound strange, it was accepted by the people at the meeting. (Strange…)
专题5 生态工程综合练习 蓟县杨家楼中学 1．下列不属于生态工程体系的特点是（）A．少消耗B．多效益C．可持续D．多投资2．下列不属于生态工程建设目的的是（）A．防止环境污染B．对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善C．单纯追求粮食产量D．促进人类社会和自然环境的和谐发展 3．生态经济主要是实行“（）”的原则。（）A．市场经济B．循环经济C．计划经济D．可持续发展 4．实现循环经济的最重要的手段之一是（）A．大力发展”石油农业” B．生态工程C．清除污染物D．禁止产出污染物 5．下列哪项叙述完全符合生态经济（） ①建立“原料—产品—原料—产品”的无废料生产体系 ②在资源不增加甚至减少的条件下实现经济增长 ③在经济产出不变甚至增加的条件下，向环境排放的废弃物大大减少 ④先生产后治理，提高经济效益 A．①② B．①②③C．②③ D．②③④ 6．传统经济发展模式存在的问题是（） ①不注重生态环境的保护②没有考虑生态成本 ③往往造成生态环境的破坏④注意了物质的分层多级利用 A．①② B．②③ C．②③④ D．①②③ 7．农业的发展已由传统农业向现代农业转变，现代农业虽然产量大大提高，但又造成了严重的环境污染，因此我国现在农村大力推广生态农业，下列关于生态农业的叙述不正确的是（）A．生态农业中食物链和营养级越多越好B．生态农业的抵抗力稳定性比现代农业高C．生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生 D．生态农业属于人工生态系统，人的作用非常突出 8．下列关于生态农业的叙述中，错误的是（）A．生态农业是以环境与经济协调发展为前提的 B．生态农业以保持生态系统内的生态平衡为主导思想 C．以高投人获得农业的高产量D．生态农业开展多种经营 9．生态农业比一般农业（）A．投入多，产出少，污染少，可持续发展能力强 B．投入少，产出多，污染少，可持续发展能力强 C．投入一样，产出相当，污染少，可持续发展力弱
千米的认识 教学内容：教科书第20页—22页。 教学目标： 1、结合学生具体情境和实践活动，认识并感受千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行简单的换算。 2、使学生在观察、比较、测量、推算、估计等活动中，初步了解千米在日常生活中的实际应用，体会数学与生活的广泛联系，培养动手实践，合作交流的意识，发展数学推理、估测能力，形成积极的数学学习情感。
课前准备：分小组观察100米的跑道，走一走长100米的跑道，记下用了多少步；了解学校环形跑道的长，并记录相关数据。 教学过程： 一、复习引入，创设情境。 1、复习旧知，引发思考 师：我们以前都学过哪些长度单位呢？谁能告诉我1学生?米大约多长1分米大约多长？?1厘米大约多长 纷纷回答。师:哦!大家用手比划的方式表达出了长度.很好!师:今天我们要认识一个新的长度单位——千米！（板书：认识千米）师：想想1千米的长度你还能用手比划出来了吗？那就通过今天的
学习体验，想想用什么方式表示出1千米的长度吧！ 2、创设情境，唤醒初识师：生活中，你都在哪里见过或听说过千米？师：老师也收集了一些相关信息，你从图中看到了什么信息呢?（课件展示相关千米的图片）师：现在你对千米有了什么初步的印象呢？学生：千米很长，很远！师：是的，当我们计量较长的距离时通常用到千米这个单位，用字母km表示,千米还有一个名称是公里。（课件出示概念并板书:km公里）师：接下来老师就邀请大家一起开启我们今天的体验之旅，从多形式，多方位来体验感知1千米的长度！ 二、分层体验，构建感知 （一）借助经验，步数量化1千米。 1、师：1千米比较长，我们先来体验100米的长度。大家看这是我们熟悉的学校运动场，这条是
初中英语翻译练习题及答案解析 根据中文意思完成句子，每空限填一词。 1.来吧，孩子们!该吃晚饭了。 Come on, children. to have lunch. 2.这些新汽车是中国制造的。 These new cars are . 3.每天多喝水对你有好处。 To drink more water every day is . 4.昨天因为交通拥堵，他们上学迟到了。 They school because of the heavy traffic yesterday. 5.稍微休息一下后，他又继续看英文报纸。 After a short rest,he went English newspapers. 6.昨天晚上我在忙于为考试做准备。 Yesterday evening I ready the examination. 7.他们遇到了很大的麻烦，让我们来帮助他们吧， They are now in great trouble. . 8.你一到长沙就给我打个电话好吗? Will you please call me you Changsha? 9.我父亲过去常常抽烟，但最近已经戒了。 My father used ，but he has it recently. 10.这幅画很美，让我看看吧。 The picture is beautiful. Let‘s at it.
答案与解析 1.It's time.表示“该做……”或“是做……的时候了”用句型It’s time to do sth 或It's time for sth 2.made in China.表示“(由)某地制造”用be made in，注意make 用过去分词made. 3.good for you.表示“对……有好处”用be good for sb，若表示“对……有害处”就用be bad for. 4.were late for.表示“……迟到了”用be late for.主语they 是复数，由yesterday 可知用 一般过去式，所以be 用were. 5.on，reading.表示“继续做某事”用go on doing sth. 6.was，busy，getting，for.表示“忙于做某事”是be busy doing sth 或be busy with sth;表示“为……做准备”是get ready for sth 或prepare for sth. 7.Let's help them.用以提出建议，表示“让我们做……吧”用句型let's do sth. 8.as soon as，reach.表示“一……就……”用连词as soon as 引导一个时间状语从句;需 要注意的是在时间状语从句中用一般现在时代替一般将来时。 9.to smoke，given，up.表示“过去常常做某事”用used to do sth，若表示“习惯做某事”则用be used to doing sth;表示“放弃/ 戒掉”用give up. 10.Let me have a look (at it)。或Let me look at it.表示请求允许，“让某人做某事”就用 句型let sb do sth.
题目： 1 1 1 8 : 1 1 2 6 : 1 1 2 7 : 1 1 2 8 : 1 1 2 9 : 1 1 2 10 : 1 1 3 4 : 1 1 3 5 : 1 1 3 6 : 1 1 3 7 : 1 1 3 8 : 1 1 3 9 : 1 1 3 10 : 1 1 4 4 : 1 1 4 5 : 1 1 4 6 : 1 1 4 7 : 1 1 4 8 : 1 1 4 9 : 1 1 4 10 :1 1 5 5 : 1 1 5 6 : 1 1 5 7 : 1 1 5 8 : 1 1 6 6 : 1 1 6 8 : 1 1 6 9 : 1 1 7 10 : 1 1 8 8 : 1 2 2 4 : 1 2 2 5 : 1 2 2 6 : 1 2 2 7 : 1 2 2 8 : 1 2 2 9 : 1 2 2 10 : 1 2 3 3 : 1 2 3 4 : 1 2 3 5 : 1 2 3 6 : 1 2 3 7 :
1 2 3 9 : 1 2 3 10 : 1 2 4 4 : 1 2 4 5 : 1 2 4 6 : 1 2 4 7 : 1 2 4 8 : 1 2 4 9 : 1 2 4 10 : 1 2 5 5 : 1 2 5 6 : 1 2 5 7 : 1 2 5 8 : 1 2 5 9 : 1 2 5 10 : 1 2 6 6 : 1 2 6 7 : 1 2 6 8 : 1 2 6 9 : 1 2 6 10 : 1 2 7 7 :1 2 7 9 : 1 2 7 10 : 1 2 8 8 : 1 2 8 9 : 1 2 8 10 : 1 3 3 3 : 1 3 3 4 : 1 3 3 5 : 1 3 3 6 : 1 3 3 7 : 1 3 3 8 : 1 3 3 9 : 1 3 3 10 : 1 3 4 4 : 1 3 4 5 : 1 3 4 6 : 1 3 4 7 : 1 3 4 8 : 1 3 4 9 : 1 3 4 10 : 1 3 5 6 :
第一章绪论 一、概念 工程生态工程生态位 二、填空 1．生态工程是一个生态系统的设计，包括开发、设计、建设和维持新的生态系统。2．生态工程定义是1962年H.T.ODum 提出的。 3．生态工程的目标就是促进自然界良性循环的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到经济效益与生态效益同步发展。 4．生态工程建设依据的生态学原理主要有生态位原理、限制因子原理、食物链原理、整体效应原理、生物与环境相互适应协同进化原理、效益协调统一原理。 5．生态工程建设依据的生态工程区域性原理是生物的生态区域性、生态区域的过度性。6．生态工程建设依据的生态工程技术调控原理主要有生态工程的人工调控原理、生态工程的自然调节原理。 三、判断错对 1．生态工程的定义最早是由我国生态工程学者马世俊基础的。 2．生态工程学是一门专业基础学科 3．我国生态工程的研究最早是从事地生态学开始的。 四、简述与论述题 1 简述生态工程学的发展趋势 2．简述国内生态工程与国外生态工程的研究区别。 3．简述生态工程的目标。 4．论述生态工程应用的生态学原理。 5．简述生态工程与其他工程的关系。 第二章生态工程的基本内涵 一、概念 生物机能节律调控环境调控建造食物链的“加环”食物链的“解链”生物产品的“加工” 二、填空
1．环境辨识与评价包括社会环境辨识和社会环境辨识 2．非生物环境是指物理和化学环境，包括地理环境、气象环境、水文环境、土壤环境等四部分3．环境调控建造的环境因子主要是生物生长必须的生存因子，有水、土壤、热量、光照、营养等4．生物群落结构匹配包括生物群落的平面结构的布局和生物群落的垂直结构匹配 三、判断正错 1．人类通过一定的技术，将生物产品制作为多种产品的过程即为生物产品的“加工” 2．是指在有毒物质浓集到一定程度之前，及时断绝毒物进入人体的通道的工艺过程称为食物链的“解链” 3．环境调控建造目标就是减弱一些对生物的生长发育具有限制作用的环境因子，增加生物生长发育所需求的环境因子。 四、简述与论述题 1．简述生态工程的基本内涵 2．简述生态工程的环境辨识与评价 3．试述生态工程的经济社会的辨识与评价。 第三章生态工程的设计 一、概念 技术路线总体设计类型设计技术设计数学模型概念模型文字模型 二、填空 1．生态工程设计的主要内容包括3个层次总体设计、类型设计、技术设计 2．人工环境及景观格局的设计包括网状、交错状、线状、条带状、环状。 3．群落结构的设计垂直结构、时间结构、食物链网设计。 三、判断正错 1．生态模式与生态模型相同，生态模式是指系统各组分按一定的比例合理安排组成后的外部景观形态的体现。 2．分室模型是一种概念模型 四、简述与论述题 1．简述生态工程设计的原则 2．简述生态工程设计过程
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24点练习题大全1 1 1 1 : 算不起 1 1 1 2 : 算不起 1 1 1 3 : 算不起 1 1 1 4 : 算不起 1 1 1 5 : 算不起 1 1 1 6 : 算不起 1 1 1 7 : 算不起 1 1 1 8 : (1+1+1)*8=24 1 1 1 9 : 算不起 1 1 1 10 : 算不起 1 1 2 2 : 算不起 1 1 2 3 : 算不起 1 1 2 4 : 算不起 1 1 2 5 : 算不起 1 1 2 6 : (1+1+2)*6=24 1 1 2 7 : (1+2)*(1+7)=24 1 1 2 8 : (1*1+2)*8=24 1 1 2 9 : (1+2)*(9-1)=24 1 1 2 10 : (1+1)*(2+10)=24 1 1 3 3 : 算不起 1 1 3 4 : (1+1)*3*4=24 1 1 3 5 : (1+3)*(1+5)=24 1 1 3 6 : (1*1+3)*6=24 1 1 3 7 : (1*1+7)*3=24 1 1 3 8 : (1-1+3)*8=24 1 1 3 9 : (1+1)*(3+9)=24 1 1 3 10 : (10-(1+1))*3=24 1 1 4 4 : (1+1+4)*4=24 1 1 4 5 : (1*1+5)*4=24 1 1 4 6 : (1-1+4)*6=24 1 1 4 7 : (7-1*1)*4=24 1 1 4 8 : (1+1)*(4+8)=24 1 1 4 9 : (4-1)*(9-1)=24 1 1 4 10 : (1+1)*10+4=24 1 1 5 5 : 5*5-1*1=24 1 1 5 6 : (5-1*1)*6=24 1 1 5 7 : (1+1)*(5+7)=24 1 1 5 8 : (5-(1+1))*8=24 1 1 5 9 : 算不起 1 1 5 10 : 算不起 1 1 6 6 : (1+1)*(6+6)=24 1 1 6 7 : 算不起 1 1 6 8 : 6*8/(1+1)=24 1 1 6 9 : (1+1)*9+6=24 1 1 6 10 : 算不起 1 1 7 7 : 算不起 1 1 7 8 : 算不起 1 1 7 9 : 算不起 1 1 7 10 : (1+1)*7+10=24 1 1 8 8 : (1+1)*8+8=24 1 1 8 9 : 算不起 1 1 8 10 : 算不起 1 1 9 9 : 算不起 1 1 9 10 : 算不起 1 1 10 10 : 算不起 1 2 2 2 : 算不起 1 2 2 3 : 算不起 1 2 2 4 : (1+2)*2*4=24 1 2 2 5 : (1+5)*(2+2)=24 1 2 2 6 : (1+2)*(2+6)=24 1 2 2 7 : (7-1)*(2+2)=24 1 2 2 8 : (2-1+2)*8=24 1 2 2 9 : (1+2+9)*2=24 1 2 2 10 : (1+2)*(10-2)=24 1 2 3 3 : (1+3)*2*3=24 1 2 3 4 : (1+2+3)*4=24 1 2 3 5 : (1+2)*(3+5)=24 1 2 3 6 : (3-1+2)*6=24 1 2 3 7 : 1+2+3*7=24 1 2 3 8 : (2-1)*3*8=24 1 2 3 9 : 3*9-(1+2)=24 1 2 3 10 : (10-1*2)*3=24 1 2 4 4 : (1+2)*(4+4)=24 1 2 4 5 : (5-1+2)*4=24 1 2 4 6 : (2-1)*4*6=24 1 2 4 7 : (1-2+7)*4=24 1 2 4 8 : (1-2+4)*8=24 1 2 4 9 : (9-(1+2))*4=24 1 2 4 10 : 1*2*10+4=24 1 2 5 5 : 1-2+5*5=24 1 2 5 6 : (1-2+5)*6=24 1 2 5 7 : 1*2*(5+7)=24 1 2 5 8 : (5-1*2)*8=24 1 2 5 9 : (1+2)*5+9=24 1 2 5 10 : 2*10-1+5=24 1 2 6 6 : (1+2)*6+6=24 1 2 6 7 : (7-(1+2))*6=24 1 2 6 8 : (6-(1+2))*8=24 1 2 6 9 : 1*2*9+6=24 1 2 6 10 : (1+2)*10-6=24 1 2 7 7 : (7*7-1)/2=24 1 2 7 8 : (1+7)*2+8=24 1 2 7 9 : 2*9-1+7=24 1 2 7 10 : 1*2*7+10=24 1 2 8 8 : 1*2*8+8=24 1 2 8 9 : 8*9/(1+2)=24 1 2 8 10 : 10+(8-1)*2=24 1 2 9 9 : 算不起 1 2 9 10 : 算不起 1 2 10 10 : 算不起 1 3 3 3 : (1+3)*(3+3)=24
倒装句句型转变及翻译练习（附答案） 1.You will see so many seats only at a stadium in Beijing. (Only…) 2.He only then became aware (意识到) of the dangers of the jungle. (Only then...) 3.You will be able to write a good report only after you have acquired the information you need. 4.I have seldom seen a situation (情况) which made me so angry. (Seldom…) 5.He gave a lot of presents to his friends, but he has never given one to me. (Never…) 6.We little realized the dangers that were awaiting us. (Little…) 7.She is not only good at languages, but also at history and geography. (Not only…) 8.They not only took care of me, but (they) also treated me as if I were their own daughter. 9.His price was so unreasonable that everybody was surprised. (So unreasonable…) 10.I was so scared that I could not even scream. (So scared...) 11.We have so much work to do that we have no time to relax. (So much work…) 12.He didn’t go to bed until 12 o’clock last night. (Not until…) 13.He won’t go to bed until she returns home. (Not until…) 14.I had no sooner entered home than the bell rang. (No sooner…) 15.I had hardly entered home when the bell rang. (Hardly…) 16.If you were to buy a new car, which of these would you choose? (Were...) 17.If my parents should need me, I will never let them down. (Should...) 18.If I had told him the truth, he would have been angry. (Had…) 19.Though she is pretty, she is not clever. (Pretty …) 20.Though his idea might sound strange, it was accepted by the people at the meeting. (Strange…)
生态工程复习练习 一、高考题 1．(2010年高考全国卷Ⅰ)右图是一个农业生态系统模式 图，关于该系统的叙述，错误的是() A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者 C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用 D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 2．(2010年高考海南卷)有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是() A．杂草和水稻是生产者 B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系 D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统 3．(2008年高考广东卷)要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是() A．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源 B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产 C．发展生态农业，实现物质和能量的多级利用 D．大力开垦湿地，扩大粮食种植面积 4．(2007年高考四川卷)在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统(如图所示)。下列有关叙述不正确的是() A．该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜 B．该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C．该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D．沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性 5．(2011年高考课标全国卷)现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧沉淀池→曝气池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。回答问题： (1)污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中，微生物通过________呼吸将有机物分解。 (2)植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了________(生态系统、群落、种群)。在植物池的食物网中，植物位于第________营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于__________所固定的________能。 (3)生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、________和________等原理。 (4)一般来说，生态工程的主要任务是对________进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。 二、模拟题 1．下列措施，不属于物质循环利用的生态工程类型的是() A．利用蚯蚓等处理城市生活垃圾，蚓粪残渣作肥料 B．在干旱地区开展雨水和地表水的收集 C．把人畜粪便转化为复合肥 D．农作物秸秆的“过腹还田” 2．(2012年余姚质检)“退耕还林还草”是哪种生态工程建设的措施() A．小流域综合治理B．城市环境工程 C．草原生态恢复工程D．湿地生态恢复工程 3．下列不属于生态工程建设目的的是() A．对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善 B．防止环境污染
认识千米 教学目标： 1.使学生认识长度单位千米，建立1千米长度的概念，知道1千米＝1000米。 2.使学生学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。 教学重点、难点： 建立1千米长度的概念，进一步培养学生简单的推理能力。 教学过程： 一、复习： 我们学过哪些长度单位？谁能按从小到大的顺序说一说？相邻的两个长度单位间的进率是多少？ 1米有多长？教师出示米尺，让学生观察。 从教室前黑板到后黑板大约是几米？从教学门口到哪里大约是10米？ 二、教学新课： 1.导入： 如果我们要测量南京到北京的铁路长，或表示从南京到上海的高速公路的长，你觉得用我们所学过的这些长度单位合适吗？
今天，我们就要来学习一个比米大得多的长度单位“千米”。（板书课题） 2.引出“千米”。（课件出示例题图） 指出：图上所画的是铁路和公路，计量路程的长度，通常用“千米”作单位，千米也叫做公里。（板书：公里） 有了长度单位千米，我们就可以说南京到北京的铁路长1160千米，南京到上海的高速公路长274千米。 3.认识“千米”。 实践思考：组织学生在学校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。几个100米是1000米？ 组织讨论：几个100米是1000米？1000米用千米作单位怎么写？（板书：1千米＝1000米） 4.感知“1千米”。 我们学校的跑道是多少米？几个这么长就是1千米？ 如果跑道是200米，几个跑道是1千米？如果是250米、400米的跑道呢？ 5.小结。 刚才我们认识了一个比米还大的长度单位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大约有多长，下面我们来做一组练习。 三、巩固练习： 1.想想做做1。