![[《带上她的眼睛》教案设计两篇]带上她的眼睛教案设计](https://img.doczj.com/imgc2/1mp0fija82eub86q6581ys4s4888178g-21.webp)
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[《带上她的眼睛》教案设计两篇]带上她的眼睛教案设计 1．体会文本伏笔手法运用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性伟大。
3．找出文中的伏笔和照应之处。
4．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教法指导：
1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题
眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸xx，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。
自学互研生成新知
1．生难字词
(1)字音
点缀(zhuì) 漫步(màn) 迟钝(dùn) 闲暇(xiá)
凸现(tū) 拍摄(shè) 蔚蓝(wèi) 合拢(lǒnɡ)
(2)词义
迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
2．作者名片
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至xx年连续五年获得科幻小说银河奖，
至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
3．文体知识
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
1．指导朗读
听范读录音，小组互读精彩片段。
2．整体感知
(1)请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？
带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)
【交流点拨】①为什么要带上她的眼睛？(带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。)
②为什么是最后一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)
③为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)
(2)将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。
【交流点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
1．本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
【交流点拨】第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。
2．巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？
运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。
每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。
(1)“热，热得像——地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。
因为“飞船被裹在6 000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5 000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”当然会热得像地狱。
(2)小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中
的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？
【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。
(3)“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”？
【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
3．同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？请你设想一下。
初中语文带上她的眼睛教案 下面是为大家准备好以下的内容，希望对你们有所帮助，初中语文带上她的眼睛教案一 教学目标： 1、知识与能力：了解与认识科幻小说文体。掌握其一般特点。 2、过程与方法：通过课外阅读以及与同学交流的方式积累相关知识。 3、情感、态度与价值观：接触并学习对未知事物充满探索与求知的精神。 教学重点：掌握科幻小说这种文体的一般特点，体会*主人公丰富的思想感情。 教学难点：体会*多样的表现手法。 教学方法：自主、合作、探究 教课课时：1课时
第一课时 教学过程： 一、导入新课 出示有关科幻题材的图片：同学们，相信你们或多或少从各种渠道了解到一些科幻方面的知识，有没有人愿意向大家分享你所获取的知识呢，很好，今天，老师就带着大家来学习作家刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，看看他笔下的科幻又有着怎样神奇的魅力。 夯实基础 字词过关 点缀(zhuì?) ?漫步(màn)迟钝(dùn) 闲暇(xiá) 凸现(tū) 拍摄(shè)合拢(lǒng) 吟唱(yín) 心有灵犀(xī)人口蔚蓝(wèi) 词语解释 (1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 (2)漫步：没有目的，悠闲走动。 (3)迟钝：思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。 (4)闲暇：泛指闲空;没有事的时候。
(5)凸现：突出地呈现出来。 (6)蔚蓝：像晴朗天空的颜色。 (7)合拢：包围，围拢;合在一起，闭合;收拢，汇集。 (8)吟唱：吟咏歌唱。 (9)不期而至：事先没有约定而意外到来。 (10)心有灵犀：灵犀：旧说犀牛是灵兽，它的角中有白纹如线，贯通两端，感应灵异。指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 (11)天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 (二)作者简介 刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
部编人教版七年级语文下册 带上她的眼睛 教学目标 1．了解小说基本内容。 2．学习文章巧妙的构思及伏笔照应。 3．把握人物形象，感悟人性的伟大。 教学重难点 重点：体会构思的巧妙，感悟人性的伟大。 难点：学习伏笔照应。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 眼睛是心灵的窗户。让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们应该时刻带好自己的眼睛去捕捉每一个美的瞬间，不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是《三体》，《三体》作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的一篇关于“眼睛”的科幻文章。 二、整体感知 1．检查预习。 （1）字音 点缀．（zhuì）漫．步（màn）迟钝．（dùn）闲暇．（xiá） 凸．现（tū）拍摄．（shè）蔚．蓝（wèi）合拢．（lǒnɡ） 镍（niè）心有灵犀．（xī） （2）词义 迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。 闲暇：泛指闲空没有事的时候。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 心有灵犀：指彼此心意相通。 天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 2．作者简介。 刘慈欣，中国大陆新生代科幻作家的主要代表，自20世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，
他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。 3．文体知识。 科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 4.走进文本 自由阅读课文，小组内朗读精彩段落。 （1）读《带上她的眼睛》后，你能设计几个问题来考考同学们吗？ 师生交流：带上她的眼睛去干吗？（带上她的眼睛去看这个世界。） 为什么要带上她的眼睛？（带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。） 为什么是最后一次呢？（因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。） 为什么出不来了呢？（因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。） （2）将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，概括主要内容。 师生交流：这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 三、局部探究 快速浏览课文，自主思考，小组合作探究，回答下面问题。 1．本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。 师生交流：第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。 第42段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。 2．巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？ 运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。 （每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长组织。）答案预设 （1）“热，热得像……地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。
最新部编人教版七年级语文下册 23.《带上她的眼睛》教学设计及反思 教材分析: 《带上她的眼睛》是一篇科幻小说。小说的视角独特,把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来,用清新而充满诗意的语言,讲述了一个震撼心灵的故事。在小说后半部分,大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比,正是在这种惨烈的极端环境中,突显出了人性的光辉和魅力,让我们感受到了人类探索未知世界的崇高情怀。这篇小说是中国当代科幻文学的优秀代表作品。 教学目标: 【知识与能力】 1.快速阅读课文,理清文章思路,概括文章主要内容。 2.了解科幻小说的有关知识及科幻小说的创作特点。 3.理解文章设置悬念和伏笔的写作手法,体会这种写法的妙处。 【过程与方法】 学习与运用浏览的阅读方法,提取文章主要信息,并提出自己的思考与质疑。 【情感态度与价值观】 引导学生珍惜眼前的一切,关爱大自然中的每一个生命。 教学重难点: 1.重点:(1)快速阅读课文,理清文章思路,把握故事内容。(2)了解科幻小说的特点,激发自己的想象力和创造力。 2.难点:赏析精彩语段,体会作者情感。 教学过程: 一、导入新课 藏着几朵白云的蔚蓝天空,树枝间嬉戏的小鸟,草间玩耍的昆虫,山间涌动的泉水,河中游动着的鱼,还有池沼中随风摇摆的苇草。这大自然的美丽景色,有着诗人描绘不出的意境美,令人陶醉,令人向往,令人迷恋。同学们,生活在其中的我们或许早已习以为常,可你们知道看不见这些的人对此是多么的痴恋吗?今天,让我们一起走进刘慈欣的《带上她的眼睛》,领悟自然与眼前生活的美好。 二、自主学习成果展示 1.了解作者。 刘慈欣(1963—),中国科普作家协会会员,中国新生代科幻小说的代表作家之一。1999年凭借《带上她的眼睛》获中国科幻银河奖一等奖。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等,中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作,刘慈欣也凭此作获得了“雨果奖”最佳长篇小说奖,并成为亚洲首次获此奖的作家。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 点缀(zhuì) 迟钝(dùn) 闲暇(xiá)
带上她的眼睛 【教学目标】 1．知识目标：朗读课文，整体感知文章内容，了解科幻小说。 2．能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解。 3．情感目标：理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 【教学重难点】 1．品味文章中的细节描写。 2．引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 【教学方法】 1．情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。 2．朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。 3．讨论点拨法，品读鉴赏法。 【教学过程】 一、情境导入——接触“眼睛” 师：眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。同学们还知道哪些关于眼睛的词语吗？ 师：大家都说得很不错，有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。 二、整体感知——走进“眼睛” 这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容。（文章篇幅较长，安排学生在预习的基础上，快速的默读。） 一读：用自己最喜欢的方式去读，边读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。 二读：带着问题默读，简要概括本文内容？“眼睛”具体是什么？看到了什么？ 明确：“我”带着眼睛草原之行后，对女宇航员的敬佩和想念。“眼睛”具体是传感眼睛。此处提出科幻小说的概念以及作者刘慈欣。
三、品味探究——欣赏“眼睛” 1．细节是文章鲜活的花朵，课文中有许多细节写得很生动，表现出“我”对女宇航员的情感变化，找出语句，尽情朗诵，细心品味，然后把它推荐给你的同学，并说说推荐的理由（如：从词语、修辞、情感等）（明确：好奇、同情、敬佩、想念。） 2．根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。 这是一个_________的“我”。 这是一位_________的女宇航员。 明确：对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业。 3．欣赏心灵的那一双眼睛。 这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？ 明确：写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。 教师小结：本文的主旨：本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神，也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。 四、拓展延伸——人类探险的悲壮 这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事，人类进步需要这些先驱者。他们执着，他们坚毅，为了自己的信念奉献着自己的一切。这样可爱的人，我们怎么能不去歌颂。面对困境，想着信念，如果你就是被困的那位宇航员，请用简短的文字来表达她内心的心路历程。【作业布置】 类文推荐：学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。
23带上她的眼睛 1．浏览课文，把握故事内容。 2．感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。 3．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。 一、导入新课 《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？ 回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。 说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？ 对，它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力…… 二、教学新课 目标导学一：浏览课文，把握故事内容 1．刘慈欣简介。 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。 2．科幻小说。 全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。 3．《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。 (1)小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？ 明确：小说中的人物：“我”、她(小姑娘)、主任。 主要人物：“我”、她(小姑娘)。 主人公：她(小姑娘)——“落日六号”的领航员。 (2)这篇小说的线索是什么？ 明确：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。 (3)用简洁的语言概括小说的主要内容。 明确：“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才明白她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，她被永远留在了地底下。
摸索新教法，用好新教材 ——关于《带上她的眼睛》一课的教学反思新教材不同于老教材，有其创新之处，因此在试教中我摸索新教法，试验新的课堂教学模式，力争用好新教材。现反思如下： 1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学。 总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中明确表示：“新编教材的一个突出的改进，就是干脆就把‘精读’改名为‘教读’，‘略读’改为‘自读’。‘自读’课文设置导读或者旁批，引发学生自主阅读兴趣。”因此，在试教中我特别注意课型的区分，力争上出自读课的特色。那么，自读课文该如何自读呢？ ①以旁批为抓手进行自读。 与老教材不同，本课作为新教材中的自读课文，设置了“旁批”来引导学生进行自读，这是新教材的亮点之一。执教中，我就以旁批为抓手引导学生进行自读。为了让学生更加方便地进行旁批和展示，我引入了现代信息技术辅助教学，尝试着在计算机教室上语文课。教学中，我借助电脑的便利，运用Word自带的文本批注功能，引导学生自主阅读，合作探究，电脑批注，小组展示。在电脑上写旁批，这一新颖的课堂教学手段激发了学生自主学习的热情，整个课堂生机勃勃，兴味盎然。学生写的旁批也是精彩纷呈，妙语连珠。 ②以学生为主体进行自读。 自读课，理所当然应该引导学生自己去读。因此，在自读课上必须充分彰显学生的主体地位，以学生为主体进行自读。在本课的教学设计中，我一直非常注重体现学生的主体地位。首先，在时间安排上，本课三分之二以上的时间都交还给了学生，让学生自己阅读，自己旁批，自己展示，老师只做简单的点评和引导；其次，在展示方式上，课前我为学生准备了四个话筒，让学生充分发言，课堂教学中，我把投影屏幕交给学生，让学生充分展示自己的批注成果；另外，我还让学生为自己的展示署名，让学生体会展示带来的成就感。这一切，只为彰显学生的主体地位，激发学生自主阅读的兴趣。 2.努力构建从教读、自读到课外阅读三位一体的教学设计模式。 总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中还指出：新教材“多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成‘教读—自读—课外阅读’三位一体的阅读教学体制。”新教材编者的这一指导思想在本课的编写中也得到了鲜明的体现。在本课“阅读提示”中，编者就建议学生“课外可以阅读一些科幻小说名作，比如凡尔纳的《海底两万里》、阿西莫夫的《基地》、刘慈欣的《三体》等”。 为了体现新教材的这一要求，执教中我特意进行了充分的拓展延伸，一方面请学生介绍自己喜爱的科幻作品，另一方面还向学生推荐了科幻小说领域获得过“星云奖”和“雨果奖”的19部大作，进一步拓展了学生的阅读视野。这样做，就是为了引导学生从课内阅读走向课外阅读，引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，为孩子们的一生打下坚实的底子。 对于广大的语文教师而言，新的教材意味着新的解读，新的教法，新的思考，新的摸索。愿我们能在新教材教学的征途上有新的突破，共创语文教学的新局面。同时，由于能力有限，课堂设计的很多地方尚不成熟，请各位专家同仁批评指正。
第23课带上她的眼睛 【教学目标】 1.抓住“草原”“落日六号”“透明地球”等关键词，把握小说的情节。 2.体会女地航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、大义大勇的精神品质。 3.理解珍惜目前能看到的，珍惜所拥有的一切，就是幸福的观点。 【教学重难点】 1．体会作者想象奇特、谋篇布局的妙处。 2．培养珍惜当下的生活态度。 【情境导入】 眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择。一位宇航员利用传感眼镜把所看到的景象、所触碰到的感觉传输给了远方神秘的地航员。地航员会为日落陶醉，也会为错失一次日出而神伤，对于宇航员早已熟视无睹的一切平凡事物都有着“神经质般的”多愁善感。这是一个怎样的故事呢？今天，我们跟随刘慈欣欣赏《带上她的眼睛》。 【新课解读】 一、初读课文，整体感知 1.扫清字词障碍。 (1)读准加点字的读音。 点缀．(zhuì)漫．步(màn)迟钝．(dùn) 闲暇．(xiá)凸．显(tū)蔚．蓝(wèi) 合拢．(lǒnɡ)吟．唱(yín)孤．零零(ɡū)
(2)解释词语。 闲暇：空闲，没有事的时候。 安慰：安顿抚慰。 迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏和动物行动缓慢。 吟唱：吟咏歌唱。 合拢：合并；包围；围拢合在一起；闭合。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 心有灵犀：原比喻恋爱着的双方心心相印。现泛指彼此的心意相通。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 2.作者简介。 刘慈欣，1963年6月出生，科幻作家，科普作家，山西省作家协会副主席，中国科幻小说代表作家之一。作品蝉联1999年—2006年中国科幻小说银河奖。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。 2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。 3.科幻小说。 科幻小说就是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。其三要素是“科学”“幻想”和“小说”。
23带上她的眼睛 知识与技能 理解科幻小说的特点。 过程与方法 通过快速浏览课文，理清小说脉络。 情感、态度与价值观 激发学生热爱科学的情感。 重点 通过快速浏览课文，理清小说脉络。 难点 领悟科幻小说中想象与现实的关系。 浏览法、品评法。 多媒体课件。 1课时 “眼睛”还能被人单独带走，跟着别人去旅行？没错！这个独特的想法来自刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，今天我们就来读一读这个故事。 刘慈欣，大陆新生代科幻小说的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，至今发表中短篇科幻小说20余部，长篇科幻小说《魔鬼积木》《超新星纪元》《球状闪电》等4部。1999年至2004年，刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军，同时，他以《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。2004年，他以《海上高山》获东方少年科幻征文一等奖。他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。他想象力丰富，漫无边际，汪洋恣肆，渗透着一股对宇宙的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。 1．科幻小说 科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域(包括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。科学与幻想是其两大特点。 2．作品简介 《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，讲述了人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭
的地心渡过余生…… 1．默读课文，概括本文的主要内容。 “我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。 2．快速浏览课文，寻找本文小说的线索。 明线：“我”的活动。 暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。 3．理清小说的层次结构。 第一部分：“我”带着她的“眼睛”去旅行。 第二部分：“我”对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。 第三部分：“我”感受到“她”的心跳，“我”离“她”不会再远了。 1．读完这篇小说，谈谈你对文中的“我”和小姑娘的认识。 我：善良、富有爱心。 小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。 2．文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？ “小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。 从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。 3．本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念，使读者充满好奇，请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。 (1)巧设悬念： 我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 ——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
初中生带上她的眼睛教案 《带上她的眼睛》是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，作者的想象奇妙又合理。全文通过对小姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探索未知世界的崇高精神。作者善于设置悬念和伏笔，制造了“出乎意料，情理之中”的效果。一起看看初中生带上她的眼睛教案!欢迎查阅! 初中生带上她的眼睛教案1 【导学目标】 1.体会文本伏笔手法运用的精妙。 2.分析人物形象，感悟人性伟大。 3.找出文中的伏笔和照应之处。 4.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 【课时计划】1课时 教法指导： 1.自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2.合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论;小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 情景导入生成问题 眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸20XX，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者--刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的*。
第23课《带上她的眼睛》教案 教学目标： 知识与技能：1、浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2、了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 过程与方法：1、浏览课文，把握故事内容 2、找出文中的悬念和伏笔之处。 情感态度与价值观： 1、感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。 2、感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 教学重点：1、浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2、理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。 教学难点：小说善于设置悬念和伏笔 教学课时：2课时 第一课时 一、介绍科幻小说： 是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 二、介绍作者： 刘慈欣是著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 《三体》讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。 三、学习字词： 点缀 zhuì停泊bó吟唱 yín 凸现 tū
拍摄 sha蔚蓝 wai 漫步 màn 蒙胧 lóng 凝固 níng 闲暇xiá覆盖 fù高频pín 迟钝 dùn 铁镍 nia心有灵犀xī天涯yá 合拢 lǒng 硅酸盐 guī蒙眬 lóng 草籽zǐ 点缀：衬托;装饰。吟唱：吟咏歌唱。 凸现：突出地呈现出来。漫步：悠闲地随意走。 蒙胧：①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。②模糊,不分明。 闲暇:闲空；没有事的时候。迟钝：反应迟缓;脑子不灵敏。 心有灵犀：指双方心意相通。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。不期而至：事先没有约定而意外到来。 四、整体感知 1、文题中的她是谁？眼睛指的是什么？它有怎样的奇特功能？ 她是潜入地球深处的地航飞船“落日六号”的领航员。“眼睛”是一幅传感眼镜。 当你戴上它时,你所看到的一切图象由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到,于是他就能看到你所看到的一切。它能通过采集戴着它的人的脑电波,把触觉和味觉一同发射出去。“带上她的眼睛”,题目设置了悬念,引起读者的阅读兴趣。 2、指出小说的人物、线索、主要事件。 ①小说中的人物:“我”、“她”、主任。 ②小说的线索:明线:“我”的经历见闻转变。 暗线:“她”的故事回述。 ③概括小说的主要事件: 一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员，“我”带上了她的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。 3、请同学们划分段落，概括大意： 第一段（小标题前的部分）：开端，主任让我带上她的眼睛去休假。 第二段（草原）：发展，“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
带上她的眼睛 教学目标 【知识与技能】 快速浏览，顺着自己的好奇心，弄清小说的情节。 【过程与方法】 1.了解作者的创作特点，把握文章的主要内容。（重点） 2.了解科幻小说的特点；理解文章所采用的对比、设置伏笔等写作手法。（难点） 【情感、态度与价值观】 感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏，培养热爱生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。 教学方法 自主、合作、探究的学习方式。 课前准备 师：准备多媒体教学资料和优质音频资料。 生：依据导学案，预习课文，圈记疑难问题。 教学课时 一课时 教学过程 导入新课 同学们，你看过法国著名的科幻作家儒勒·凡尔纳的小说《地心游记》吗？《地心游记》讲述李登布洛克教授到地心旅行，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，最后回到了地面。我们国家也有一位著名科幻作家刘慈欣描写了人类到地心探险的情形。今天我们来一起学习这篇小说《带上她的眼睛》。 基础梳理 1.字词清单 (1)生字注音 覆．盖（fù）高频．（pín）点缀．（zhuì）吟．唱（ｙíｎ）蔚．蓝（ｗèｉ） 迟钝．（dùn）草籽．（zǐ）朦胧 ．．（méng lóng）闲暇．（xiá）合拢．（lǒng）铁镍．（niè）心有灵犀（xī）
(2)理解词义 ①娇小：娇嫩小巧。 ②覆盖：遮盖。 ③点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 ④漫步：没有目的而悠闲地走。 ⑤孤零零：状态词。形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 ⑥迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。 ⑦蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 ⑧凸现：清楚地显现。 ⑨不期而至：事先没有约定而意外到来。 ⑩心有灵犀：指彼此心意相通。 11天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。 ○ 2.作者简介 刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员，首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。自二十世纪九十年代开始发表科幻作品，曾连续多次获得科幻小说“银河奖”。他的作品兼具科学探索与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特色的科幻文学样式，其“三体三部曲”被认为是中国科幻文学的里程碑之作。其代表作有《三体》《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等。 3.背景探寻 本文是由作者根据自己的同名小说改写而成的。刘慈欣1999年发表短篇小说《带上她的眼睛》，同年这部作品获得中国科幻小说银河奖一等奖。文中的“眼睛”是一副戴上它的人所看到的一切图像均可由超高频信息波发射出去而被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到的传感眼镜。这个20世纪的幻想，已经被21世纪的人类实现。但离文中的感同身受，目前的科技还有一定距离。 整体感知 1.默读课文，概括本文的主要内容。 “我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。 2.快速浏览课文，寻找本文小说的线索。 明线：“我”的活动。
《带上她的眼睛》 【教学目标】 知识与技能： 1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 过程与方法： 1．浏览课文，把握故事内容 2．找出文中的悬念和伏笔之处。 情感态度与价值观：1．感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。 2．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 【教学重点】 1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2．理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。 【教学难点】 设置悬念的作用 【学习过程】 一．预习检测 二、趣味导入、文体简介 1、科幻小说 科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 三、师生互动，讲解质疑 （一）整体把握 小说的视角独特，讲述了一个震撼心灵的故事。“我”带上了一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。 （二）结构内容 课文分为四部分。
第一部分，主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。 第二部分，“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分，“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。 第四部分，尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。 （三）问题探究 1、“带上她的眼睛”,题目设置了悬念,引起读者的阅读兴趣。 看到标题你可能提出哪些问题？ ?眼睛怎么能被带走？ ?眼睛是指什么？ ?带上她的眼睛干什么？ ?她是谁？ ?为什么带上她的眼睛？ ?谁带上她的眼睛？…… 2.解读标题，概括情节 （1）带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 （2）为什么要带上她的眼睛？ 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 3、环境 周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍。 飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处。 她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽。 ——与世隔绝，环境险恶；孤独一人，度过余生。 4、结构特色 小说善于设置悬念和伏笔，比如那一支飘浮在空中失重的铅笔，小姑娘做出去“起航前去过的地方”决定的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草溪水微风的激动不已以及没看到日出的遗憾，等等，这些都为下文谜底的揭开做了铺垫。而在叙事上，则表现出张弛有度的风格，美丽的草原、浪漫的旅店月夜与地航船惊心动魄的危急事
23 带上她的眼睛配套教案 教学目标： 知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。 过程与方法目标体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象，概括人物性格。 情感态度价值观 . 感悟人性伟大。 教学重点：找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在 Word 文档中做旁批。 教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 教法学法：复述法，合作探究法， 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入 回眸 2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？刘慈欣 二、介绍作者 请大家根据上网查阅到的资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。 2015 年 8 月 23 日，《三体》获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平” 。 今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 三、检查预习 读准字音 可怜兮兮 xī庞大 páng 辐射 f ú闪烁 shuò．．．． l nìsè抽泣qì罐头guàn 点缀zhuì一缕 ．．．． 人迹罕至hǎn ． l ǚ挑剔t ī心有灵犀 ．． 吝啬 ．． xī 迄． 今为止qì镍ni è ． 四、解读标题，概括情节 同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？ 1、带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 2、为什么要带上她的眼睛？ 带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 3、为什么是最后一次呢？ 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。 概括全文的主要内容 因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。 五、学习伏笔写法 本文曾获得 1999 年度第 11 届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
教学目标 1.体会本文伏笔手法运用的精妙。 2.分析人物形象，感悟人性伟大。 教学重点 找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在Word文档中做旁批。 教学难点 感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 教学过程 一、介绍作者，导入新课： 师：回眸，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》，就一定要提到作者--谁啊？ 生齐答：xx。 师：请大家上查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。 生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。 师：嗯，不错。来看一下刘慈欣简介。（屏显：年月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖--这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”）师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 二、解读标题，概括情节： 师：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题--《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？
生：带上她的眼睛去干嘛？ 师：谁能回答？ 生：带上她的眼睛去看这个世界。 师：用文中的原话是？ 生：带上她的眼睛去度假。 师：很好，还有谁？ 生：为什么要带上她的眼睛？ 师：哪位同学来说一下？ 生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 师：为什么是最后一次呢？ 生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。 师：为什么出不来了呢？ 生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。 师：哦，很好，请坐。我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？ 生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 师：这位同学概括得不错。老师把同学们的回答整理了一下，就是这样--（屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。）
《带上她的眼睛》教案 教材分析： 《带上她的眼睛》是一篇科幻小说。小说的视角独特,把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来,用清新而充满诗意的语言,讲述了一个震撼心灵的故事。在小说后半部分,大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比,正是在这种惨烈的极端环境中,突显出了人性的光辉和魅力,让我们感受到了人类探索未知世界的崇高情怀。这篇小说是中国当代科幻文学的优秀代表作品。 教学目标： 【知识与能力】 1.快速阅读课文,理清文章思路,概括文章主要内容。 2.了解科幻小说的有关知识及科幻小说的创作特点。 3.理解文章设置悬念和伏笔的写作手法,体会这种写法的妙处。 【过程与方法】 学习与运用浏览的阅读方法,提取文章主要信息,并提出自己的思考与质疑。 【情感态度与价值观】 引导学生珍惜眼前的一切,关爱大自然中的每一个生命。 教学重难点： 1.重点:(1)快速阅读课文,理清文章思路,把握故事内容。(2)了解科幻小说的特点,激发自己的想象力和创造力。 2.难点:赏析精彩语段,体会作者情感。
教学过程： 一、自主预习，完成自测 （一）预习步骤 1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 4、通顺、有感情地朗读课文； 5、精读课文，自行理清文章思路； 6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。 （二）预习检测 1、给加线字注音。 点缀（zhuì）漫（màn）步迟钝（dùn） 蒙眬（lóng） 闲暇（xiá）凸（tū）现拍摄（shè） 蔚（wèi）蓝 合拢（lǒng）吟（yín）唱孤零（líng）零不期（qī）而至 心有灵犀（xī）天涯（yá）海角 （二）据意写成语。 （1）不期而至：事先没有约定而意外到来。这里要特别注意，该词语不带有主观感情色彩。 （2）心有灵犀：指彼此心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。灵犀：旧
带上她的眼睛 一、教学目标： 知识目标：朗读课文，整体感知文章内容，了解科幻小说。 能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解。 情感目标：理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 二、教学重难点： 1.品味文章中的细节描写。 2.引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 三、教学方法： 1．情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。 2．朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。 3．讨论点拨法，品读鉴赏法。 课前准备：学生：预习“读一读，写一写”。查阅刘慈欣的生平，课外阅读他的其它作品。 教师：充分利用远程教育资源。 四、教学流程： （一）情境导入——接触“眼睛” 师：眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。同学们还知道哪些关于眼睛的词语吗？ （一石激起千层浪，同学们七嘴八舌话新年） 师：大家都说得很不错，有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。 （二）整体感知——走进“眼睛” 这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容。（文章篇幅较长，安排学生在预习的基础上，快速的默读）一读：用自己最喜欢的方式去读，边读边圈点勾画，利用工具书结合注释将
课文中的生字词解决。 二读：带着问题默读，简要概括本文内容？“眼睛”具体是什么？看到了什么？ 明确：“我”带着眼睛草原之行后，对女宇航员的敬佩和想念。“眼睛”具体是传感眼睛。此处提出科幻小说的概念以及作者刘慈欣。 （三）品味探究——欣赏“眼睛” 这一环节设置两个环节： 1、细节是文章鲜活的花朵，课文中有许多细节写得很生动，表现出“我”对女宇航员的情感变化，找出语句，尽情朗诵，细心品味，然后把它推荐给你的同学，并说说推荐的理由（如：从词语、修辞、情感等）（明确：好奇、同情、敬佩、想念） 2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。 这是一个_________的“我”。 这是一位_________的女宇航员。 明确：对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活爱岗敬业。 3、欣赏心灵的那一双眼睛。 通过以上两个环节，学生应该对课文内容有了深入的理解，此时教师再相机点拨： 这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？ 明确：写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。 教师小结：本文的主旨：本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神，也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对