华南师范大学考研试题—教育学
一、选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。
1.提出教学过程最优化思想的教育家是()
A.赞科夫
B.乌申斯基
C.巴班斯基
D.维果斯基
2.德育过程的基础是()
A.活动和交往
B.自我教育
C.学校教育
D.道德内化
3.创立“发现法”教学的是( )
A.瓦?根舍因
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.洛扎洛夫
4.下列哪一说法不正确?( )
A.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误差.
B.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值.
C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差.
D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位.
5.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件3
A.遗传素质
B.教师水平
C.父母培养
D.后天学习
6.( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论3
A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.杜威
D.马斯洛
7.20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( )
A.赫尔巴特
B.福禄倍尔
C.梅伊曼和拉伊
D.弗洛伊德
8.( )是获取科学信息的一种重要方式，是科学研究的重要方法。
A.实验与观察
B.假设
C.统计
D.测量
9.( )认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。
A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.马斯洛
D.杜威
10.我国颁布且实行的第一个学制是()
A. 壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
11.最早提出“教育性教学”的教育家()
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳
12.我国第一部马克思主义的教育学著作是()
A.《论共产主义教育》
B.《教学与发展》
C.《教育史》
D.《新教育大纲》
13.在对课题研究进行设计时,不包括的一项是( )
A.确定研究方法
B.论证课题
C.制定研究计划
D.选择研究对象
14.在教育对象问题上,提出“有教无类”主张的是( )
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
15.道家的教育主张是( )
A.“以吏为师”
B.“以法为教”
C.“化性起伪”
D.“不言之教”
16、在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是( )
A.教育实验观察
B.严格控制的观察
C.全结构式观察
D.教育现场观察
17.建立良好的师生关系，从根本上说取决于( )
A.家长的配合
B.学校领导的积极配合
C.教师的实际水平
D.学生的实际水平
18.《学记》中提出“长善救失”体现了( )
A.知行统一的原则
B.尊重信任与严格要求相结合的原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素，克服消极因素原则
19、战国后期，具有世界影响的中国教育文献是( )
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
20、在教育史上最早颁布义务教育法的国家是( )
A.美国
B.英国
C.日本
D.普鲁士
21、适当过渡学习能促进知识保持，研究表明，最佳效果的过渡学习是学习熟练程度达到( )
A. 130%
B.140%
C.150%
D.160%
22、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )
A.练习
B.学习
C.强化
D.巩固
23.下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是( )
A.人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用
B.初步把动机的情感方面和认知方面结合起来
C.对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分
D.对认知的作用的了解是模糊的,笼统的,不具体的
24.“对抗偏见”是一种专门用来改变学生在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略,它是由( )提出的
A.科斯格儒
B.罗尔
C.查朴尼
D.斯太威
25.( )是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机
A.附属内驱力
B.自我提高的内驱力
C.内部动机
D.认知内驱力
26.古儒学校产生于古代的( )
A.埃及
B.苏美尔
C.希腊
D.印度
27.智者派提出了古希腊课程中的( )
A.前三艺
B.后四艺
C.七艺
D.六艺
28、自20世纪20年代起，在河北定县主持乡村建设实验运动的教育家是( )
A.晏阳初
B.陶行知
C.黄炎培
D.梁漱溟
29、苏格拉底法又称为( )
A.问答法
B.发现法
C.讲授法
D.雄辩术
30、1916年出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
A.《我的教育信条》
B.《民主主义与教育》
C.《学校与社会》
D.《人的问题》
31、1840年世界上第一所幼儿园诞生，其创立者是被称为“幼儿教育之父”的( )
A.瓦德蔡克
B.福禄倍尔
C.巴西多
D.裴斯泰洛齐
32、德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是( )
A.费希特
B.赫尔巴特
C.第斯多惠
D.洪堡
33.主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是( )
A.存在主义教育
B.分析教育哲学
C.新行为主义教育
D.结构主义教育
34.1958年,美国联邦政府颁布的战后主要教育大法是( )
A.国防教育法
B.毛雷尔法
C.史密斯—休斯法
D.高等教育法
35.在教育史上，第一个明确提出要将心理学作为教育学理论基础的是( )
A.桑代克
B.布鲁纳
C.加涅
D.赫尔巴特
36“立五经博士”是( )的决策.
A.汉武帝
B.秦始皇
C.汉文帝
D.秦二世
37.科举考试是在( )时终结的.
A.洋务早期
B.维新运动后期
C.清末新政时期
D.辛亥革命早期
38.中国第一所教会学校是( )
A.毓实女中
B.蒙养院
C.马礼逊学堂
D.英华学院
39.万木草堂是( )创办的.
A.陈千秋
B.康有为
C.梁启超
D.陈宝箴
40.中国历史上记载最早的儿童识字课本是( )
A.《千字文》
B.《史籀篇》
C.《三字经》
D.《急救篇》
41.夸美纽斯为6-12岁的儿童设计的学校是( )
A.国语学校
B.拉丁语学校
C.小学
D.母育学校
42、“六艺”教育的中心是( )
A.礼乐教育
B.军事教育
C.文化知识教育
D.科学知识教育
43、中国古代学校教育制度完备于( )
A.魏晋南北朝
B.隋朝
C.唐朝
D.宋朝
44、明代书院在宋元基础上又具有了新的职能，即( )
A.藏书
B.供祀
C.育才
D.议政
45.泛爱主义教育运动的代表人物是( )
A.康德
B.巴泽多
C.赫尔巴特
D.卢梭
二、辨析题：46-48小题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。
46、无关变量就是对研究不起作用的变量。
47、教育目的即教育方针，二者并没有什么区别。
48、所有的教育现象都会成为教育研究的对象？
三、简答题：49-54小题，每小题15分，共90分。
49.简述教育的政治功能
50.新一轮基础教育课程改革的理念是什么？
51.简述苏格拉底教学法
52.简述卢梭的教育思想及其对后世的影响
53. 制约问题解决的要素有哪些？
54.简述社会规范学习的含义和过程
四、分析论述题：55-57小题，每小题30分，共90分。
57、本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。
55、联系实际，论述教育的公平与效率问题。
56、论述孟子和荀子教育思想的异同
57、Ⅰ学习动机的强化理论是什么？对学校教育有何指导意义？
Ⅱ教育行动研究的的含义是什么并论述其特点和优缺点
2
一、选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。
1.社会本位论主张，在确定教育目的时，应根据( )来确定
A.个人需要
B.个人需要为主，但也应考虑社会需要
C.社会需要
D.社会需要为主，但也应考虑个人需要
2.造成人的片面发展的原因主要是( )
A.社会的进步
B.旧式劳动分工
C.科学技术水平的提高
D.生产力的发展
3.我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的规定为“六三三”制的是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
4.( )主张，学生应尽可能多地参与到社会中去
A.学科中心主义课程论
B.存在主义主义课程论
C.经验主义课程论
D.社会改造主义课程论
5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是()
A.美育
B.体育
C.智育
D.德育
6.下列有关原始社会教育的特点说法不恰当的是()
A.原始社会的教育没有阶级性
B.主要为生产劳动服务
C.已经从生产劳动中分化出来
D.教育手段比较原始
7.同是资本主义的英国和法国，由于()的不同，而形成了各自不同的教育特色。
A.文化价值观
B.自然环境
C.政治需要
D.社会生产
8.1992年，党的十四大提出要()，是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变。
A.实施可持续发展战略
B.实施素质教育
C.实施科教兴国战略
D.把教育摆在优先发展的战略地位
9.二十世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是指()
A.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲
B.基础知识和基本技能
C. 基础知识和义务教育
D.基本普及九年义务教育和基础教育
10.构成课的核心部分是( )
A.组织教学
B.检查复习
C.讲授新课
D.布置作业
11.列宁指出，学校课程的思想政治方向完全且只能由( )来决定
A.教育行政部门
B.教学人员
C. 校长
D.学生
12、新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )
A.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界，面向未来，面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
13、活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应该以( )为中心。
A.经验
B.活动
C.儿童
D.社会
14、教育的领导权决定于( )
A.生产力的发展水平
B.政治经济制度
C.文化传统
D.人口状况
15.标志着新教育运动的开端并且被视为欧洲“新学校”的典范的学校是( )
A.儿童之家
B.罗歇斯学校
C.乡村教育之家
D.阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校
16、1995年颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出( )
A. 把教育列为“经济发展的战略重点之一”
B. 提出“百年大计，教育为本”，强调教育的突出战略位置
C. 提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”
D. 提出“在全国实施科教兴国”战略
17.在奴隶社会和封建社会，教育目的基本上只有()方面的一些要求
A.生产技能
B.生产力
C.科学知识
D.政治思想品德
18. “我们在探索教育目的时，并不要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”，这是( )的观点
A.卢梭
B.斯宾塞
C.杜威
D.凯兴斯泰纳
19.下列哪一个教育观点不是黄炎培提出的( )
A.教学做合一
B.敬业乐群
C.手脑并用
D.做学合一
20.曾被成为德国迅速崛起的“秘密武器”、堪称工业化和生产社会化、现代化重要支柱的是()
A.基础教育
B.职业技术教育
C.成人教育
D.高等教育
21.近代中国正式派出第一批留学生的年份是( )
A.1875
B.1876
C.1877
D.1881
22.文士学校产生于古代的( )
A.巴比伦
B.埃及
C.希伯来
D.印度
23.自然科学开始从哲学中分离出来是在( )
A.古风时代
B.古典时代
C.希腊化时期
D.古罗马
24.首次提出教育要与人的发展相适应的是( )
A.西塞罗
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.柏拉图
25、教学是( )
A.学生学的活动
B.教师指导下学生学的活动
C.教师教的活动
D.教师教和学生学的统一活动
26、衡量人的品德的主要标志是( )
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
27.文艺复兴最早发生在( )
A.英国
B.法国
C.德国
D.意大利
28.英国的“公学”实际上是一种( )学校.
A.公立学校
B.平民学校
C.私立学校
D.贵族学校
29.美国第一所公立小学设在( )
A.宾夕法尼亚州
B.马萨诸塞州
C.德克萨斯州
D.纽约
30.夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是( )
A.《母育学校》
B.《人的教育》
C.《泛智先声》
D.《父母必读》
31、在我国古代教育史上，从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面系统论述人才理论的教育家是( )
A.周敦颐
B.张载
C.王安石
D.颜元
32.下列叙述属于选题基本要求的是( )
①课题研究基本条件上的可行性②课题研究步骤、方法及手段的合理性③课题研究的基本思路及内容框架的科学性④课题选题的价值⑤对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性⑥问题本身要新颖
A.①③⑤
B. ②③④⑥
C.①②④⑤⑥
D. ①②③④⑤
33、京师同文馆是中国近代最早的新式学堂，它创办于( )
A.1840年
B.1860年
C.1862年
D.1864年
34、对于中西文化关系的问题，( )提出“中学为体，西学为用”的思想。
A.洋务派
B.维新派
C.革命派
D.改良派
35.《学记》设计的大学教学进程,达到“大成”需要( )年.
A.五年
B.七年
C.八年
D.九年
36.太学正式设立于( )时期.
A.汉武帝
B.汉成帝
C.汉文帝
D.汉元帝
37.“随人分限所及”的教育原则是( )提出的
A.王安石
B.胡瑗
C.陆九渊
D.王守仁
38.第一部在全国实施的学制是( )
A.壬子学制
B.壬寅学制
C.癸丑学制
D.癸卯学制
39.汉代首先提出“独尊儒术”思想的是( )
A.董仲舒
B.贾谊
C.郑玄
D.王充
40.( )最早提出“以法为教” “以吏为师”的主张
A.商鞅
B.韩非
C.秦始皇
D.李斯
41.下列不属于我国的学习结果分类的是( )
A.认知策略的学习
B.道德品质与行为规范的学习
C.知识的学习
D.心智的以思维能力为主的学习
42.第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是( )
A.巴普洛夫
B.奥苏伯尔
C.皮亚杰
D.桑代克
43.“六学一馆”是( )代的中央官学体系的简称
A.汉
B.隋
C.唐
D.宋
44.根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
45.在教育研究的设计阶段不需要采取什么方法?( )
A.确定课题的方法
B.实验的方法
C. 查阅文献的方法
D.研究设计的方法
二、辨析题：46-48小题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。
46.辨析教学与教育、智育、上课之间的联系与差别。
47.布鲁纳的学习理论与奥苏伯尔的学习理论异曲同工。
48.在教育研究方法中，价值研究与事实研究是直接同一的。
三、简答题：49-54小题，每小题15分，共90分。
49.简述你所了解的学习策略及其与教学的关系
50、简述促进知识迁移与应用的教学原则
51简述教育调查研究的一般步骤
52、简述孔子的教育思想及其对历史的影响。
53.简述私学兴起的原因及意义
54.教师专业化的内涵
四、分析论述题：55-57小题，每小题30分，共90分。
57、本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。
55.试论述建国以来各个时期的教育目的
56.评述张之洞《劝学篇》的主要内容及“中体西用”思想的历史作用与局限
57 Ⅰ评述托尔曼的认知-目的说
Ⅱ论述我国教育研究的现状及研究方法上存在的问题
1.教育的心理模仿说和生物起源说本质上都是否定教育的()
A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.历史性
2.在人的发展中起主导作用的因素是()
A.遗传素质
B.环境
C.教育
D.个人努力
3.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是( )对动作技能学习的重
要性
A.练习
B.示范
C.联系
D.言语指导
4.教学工作的中心环节是()
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.布置作业
5.首先提出自我效能感理论的心理学家是( )
A.默里
B.班杜拉
C.阿特金森
D.麦克里兰
6.教师职业道德的核心是()
A.热爱教育事业
B.热爱学生
C.为人师表
D.团结协作
7.直接决定教育性质的是()
A.社会的政治经济制度
B.生产力的发展水平
C.社会意识形态
D.社会文化
8.()认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿
A.勒图尔诺
B.华生
C.孟禄
D.卢梭
9. 传承文化的主要手段是()
A.生物遗传
B.选择经验
C.社会实践
D.教育
10.教育、教学要求上的“一刀切”违背了人的身心发展的()
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
11、现代学制中的双轨制，主要以( )为典型。
A.欧洲国家
B.美国
C.前苏联
D.中国
12、1985年，( )明确规定把发展基础教育的责任交给地方。
A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.《中国教育改革和发展纲要》
D.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
13.中国教育史上首次提出教育应培养创造性人才的是( )
A.王充
B.韩愈
C.董仲舒
D.王守仁
14.被成为近代科学教育学的奠基人( )
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.杜威
15.最早使用“教育”一词的人是()
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
16.现代教育的基本特征是()
A.终身性
B.教育与生产劳动相结合
C.全民性
D.普及性
17.科举制度创立于( )
A.宋朝
B.唐朝
C.隋朝
D.魏晋南北朝
18、个人本位的教育目的论的代表人物是( )
A.卢梭和裴斯泰洛齐
B.夸美纽斯和裴斯泰洛齐
C.卢梭和涂尔干
D.涂尔干和夸美纽斯
19、潜课程的概念产生于( )
A.19世纪40-50年代
B.19世纪60-70年代
C.20世纪20-50年代
D.20世纪60-70年代
20.( )认为，教育是为人的完满的生活做准备
A.杜威
B.涂尔干
C.斯宾塞
D.裴斯泰洛齐
21、《教育漫话》的作者是( )
A.培根
B.洛克
C.杜威
D.赫胥黎
22、中国近代教育史上首次专门论述师范教育的文章，是( )在《时务报》发表的《变法通议"论师范》。
A. 康有为
B.梁启超
C.严复
D.王国维
23.“尽量多地要求一个人也尽可能地尊重人”，这体现了( )
A.严格要求与尊重信任相结合
B.平行教育原则
C.正面引导与纪律约束相结合
D.集体教育与个体教育相结合
24.“教师中心”说的代表人物是( )
A.柏拉图
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
25、创办“快乐之家”的意大利人文主义教育家是( )
A.弗吉里奥
B.维多里诺
C.格里诺
D.卡斯底格朗
26、现代教学的基本组织形式是( )
A.个别教学制
B.班级授课制
C.现场教学
D.小组教学
27、人文主义教育与中世纪教育的根本区别是( )
A. 古典教育
B.人文主义
C.贵族性
D.世俗性
28、中国近代最早从理论上提出教育应当“独立”，即超然于政治和宗教以外的教育家是( )
A. 康有为
B.梁启超
C.蔡元培
D.王国维
29.苏联教育史上第一个重要的教育立法是( )
A.《统一劳动学校基本原则》
B.《统一劳动学校规程》
C.《改组第二级学校的条例》D《关于苏联中小学结构的决定》
30、南京国民政府时期，在中等级以上学校推行“导师制”，其时间是( )
A. 抗战之前
B.抗战期间
C. 抗战之后
D.国民政府统治大陆的整个时期
31.在中国教育史上，首次明确提出“量力”这一教育方法的是( )
A.杂家
B.墨家
C.农家
D.儒家
32.程朱理学控制科举与学校始于( )
A.明代
B.元代
C.唐代
D.清代
33.国民政府时期大学院的第一任院长是( )
A.章士钊
B.唐绍仪
C.蔡元培
D.严复
34.根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为( )
A.下位学习上位学习和并列结合学习
B.派生类学习和相关类属学习
C.符号学习和概念学习
D.命题学习和总括学习
35.中国共产党早期创办的学校是( )
A.华北联合大学
B.湖南自修大学
C.鲁迅艺术学院
D.陕北公学
36.学校教育产生于( )
A.原始社会末期
B.奴隶社会中期
C.封建社会早期
D.奴隶社会早期
37.近代英国第一所幼儿学校是空想社会主义者( )创办的.
A.康帕内拉
B.欧文
C.培根
D.加尔文
38.南宋较著名的四大书院包括:岳麓书院、丽泽书院、白鹿洞书院和( )
A.石鼓书院
B.嵩阳书院
C.茅山书院
D.象山书院
39.近代英国最早提出科学教育思想的教育家是( )
A.斯宾塞
B.怀特海
C.罗素
D.洛克
40.美国教育史上的文实中学是( )首创的
A.贺拉斯?曼
B.洛克
C.富兰克林
D.加尔文
41.被杜威称为“进步教育之父”的美国教育学家是( )
A.帕克
B.拉格
C.康茨
D.蒙台梭利
42.中世纪最典型的教会教育机构是( )
A.教堂学校
B.修道院
C.主教学校
D.宫廷学校
43.下列不是最早集中研究成就动机的心理学家是( )
A.阿特金森
B.默里
C.班杜拉
D.麦克里兰德
44.下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是( )
①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.②③
45、提出“最近发展区”思想的心理学家是( )
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.柯尔伯格
D.罗杰斯s
二、辨析题：46-48小题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。
46、学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。
47.整体性认知方式和系列性认知方式与教育的关系无本质区别
48.教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要
三、简答题：49-54小题，每小题15分，共90分。
49、简述我国教育目的的精神实质。
50、教育实验研究的主要格式及其各自的优缺点。
51、简述文献检索法的主要方法。
52、简答美国进步教育运动衰落的原因。
53、简述中世纪大学形成和发展的原因、特点及意义。
54、学习动机的含义及其作用。
四、分析论述题：55-57小题，每小题30分，共90分。
57、本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。
55、评述蔡元培对北大进行的改革及所体现的大学教育思想。
56、论述遗传素质在人身心发展中的作用
57、Ⅰ论述如何对学生的品德不良的成因及其纠正。
Ⅱ你认为应如何提高教育实验的效度
全真模拟试题（一）
一、单项选择题：1-45 小题，每小题2 分，共90 分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1 ．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（D）。
A ．《大学》
B ．《中庸》
C ．《孟子》
D ．《学记》
2 ．在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（B）。
A ．夸美纽斯
B ．赫尔巴特
C ．杜威
D ．拉伊
3 ．教育的心理起源说的代表人物是（C）。
A ．勒图尔诺
B ．沛西·能
C ．孟禄
D ．达尔文
4 . “科教兴国”思想的理论基础是（B）。
A ．邓小平关于建设有中国特色社会主义的思想
B ．邓小平关于科学技术是第一生产力的思想
C ．江泽民三个代表的思想
D ．胡锦涛建设社会主义和谐社会的思想
5 ．许多西方学者把运用教育的力量培养青年一代具有某种政治意识形态的过程称之为(A ）过程。
A ．政治社会化
B ．学术社会化
C ．社会学术化
D ．社会政治化
6 ．当国家竞争加剧，强调各方面尤其是科技实力时，就会强调教育质量，反映在教育目的上，就是强调培养国家精神和（B) o
A ．文雅教育
B ．英才教育
C ．教育平等化
D ．价值多元化
7 ．现代学制中，双轨学制以（A）为典型。
A ．欧洲国家
B ．美国
C ．前苏联
D ．中国
8 . (A ）改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配呈，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。
A ．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B ．《中共中央关于教育体制改革的决定》
C ．《中国教育改革和发展纲要》
D ．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
9 ．课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从（D）角度来对课程进行划分的。
A ．学生对课程选择的自由度
B ．课程的存在形式
C ．课程的组织核心
D ．课程管理制度
10 ．教学是（D）。
A ．学生学的活动
B ．教师指导下学生学的活动
C ．教师教的活动
D ．教师教和学生学的统一活动
11 ．兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（C）。
A ．道尔顿制
B ．兰贝制
C ．特朗普制
D ．文纳特卡制
12 ．德育过程是一个教育与（C）的统一过程。
A ．锻炼
B ．受教育
C ．自我教育
D ．修养指导
13 ．衡量人的品德的主要标志是（D）。
A ．道德认识
B ．道德情感
C ．道德意志
D ．道德行为
14 . “家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（D）。
A ．教师政治地位不高
B ．教师经济地位不高
C ．教师的职业权力不大
D ．社会对教师职业的认可程度偏低
15 ．教师资格条例规定，依照教师法第十四条规定丧失教师资格的，它将（D）。
A . 3 年后可以重新申请认定教师资格
B . 5 年后可以重新申请认定教师资格
C . 10 年后可以重新申请认定教师资格
D ．不能重新取得教师资格
16 ．在西周教育制度中，王侯太子入小学的年龄是（C）。
A . 6 岁
B . 7 岁
C . 8 岁
D . 10 岁
17 . “六艺”教育的中心是（A）。
A ．礼乐教育
B ．军事教育
C ．文化知识教育
D ．科学知识教育
18 . “随人分限所及”是明代著名学者（C）提出的一条重要的教育原则。
A ．李赞
B ．陈白沙
C ．王守仁
D ．王廷相
19 ．在我国古代教育文献中，系统提出“三纲领”、“八条目”的是（A）。
A ．《大学》
B ．《中庸》
C ．《乐记》
D ．《学记》
20 ．《春秋繁露》的作者是（D）。
A ．孔子
B ．孟子
C ．荀子
D ．董仲舒
21 ．中国古代学校教育制度完备于（C）。
A ．魏晋南北朝
B ．隋朝
C ．唐朝
D ．宋朝
22 ．中唐时期以儒家思想卫道者自居的著名思想家是（C）。
A ．刘禹锡
B ．李翱
C ．韩愈
D ．张籍
23 ．西方教育史上，第一部专以教育为题材的系统著作是（D）。
A ．《理想国》
B ．《政治学》
C ．《论雄辩家》
D ．《雄辫术原理》
24 ．古罗马共和早期主要的教育形式是（A）。
A ．家庭教育
B ．教会教育
C ．学校教育
D ．社会教育
25 . (B ）是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。
A ．第斯多惠
B ．装斯泰洛齐
C ．赫尔巴特
D ．夸美纽斯
26 . (C ）的教育学被认为是“传统教育学”的代表。他的代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》等。
A ．第斯多惠
B ．装斯泰洛齐
C ．赫尔巴特
D ．夸美纽斯
27 . 1879 年（B）确定国民教育发展的义务性、免费性与世俗化三大原则，着力提高法国整体国民素质。
A ．《法卢法案》
B ．《费里法案》
C ．《基佐法案》
D ．《费舍法案》
28 ．文纳特卡计划由（B）创立。
A ．帕克
B ．华虚朋
C ．克伯屈
D ．帕克赫斯特
29 ．分析教育哲学的主要代表人物是（C）。
A ．朗格郎
B ．罗杰斯
C ．索尔蒂斯
D ．布普纳
30 . 19 世纪末，( C）创立了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。
A ．约翰逊
B ．克伯屈
C ．帕克
D ．帕克赫斯特
31 ．公认的教育心理学创始人是（D）。
A ．孔子
B ．赫尔巴特
C ．冯特
D ．桑代克
1．第1题 学校中最常用的教学方法是 A.讲授法 B.谈话法 C.演示法 D.练习法 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 在教学过程中，起主导作用的是 A.校长 B.教师 C.班主任 D.学生 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 培养全面发展的人的根本途径是 A.教育与生产劳动和社会实践相结合 B.生产劳动 C.社会实践
D.教育 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 我国学校教学的基本组织形式是： A.班级授课制 B.个别教学 C.道尔顿制 D.分组教学制 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于 A.练习法 B.讨论法 C.实验法 D.演示法 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
8．第8题 在教学过程中处于主体地位的是 A.校长 B.教师 C.班主任 D.学生 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于 A.自主学习 B.探究式学习 C.合作学习 D.分组学习 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是 A.“传递——接受”教学模式 B.“自学——辅导”教学模式 C.“目标——导控”教学模式 D.“引导——发现”教学模式 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题 考试质量的分析分为
华南师大学 333教育综合历年考研真题 2011年 一、名词解析 1.广义教育 2.教学 3.经典条件反射 4.多元智力理论 5.教育制度 6.教育的社会流动功能 二、简答题 1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则？ 4.斯巴达教育的特点 三、论述题 1.教育的社会流动功能及其意义 2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机
一、名词解析 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作
一、名词解析 1.受教育者 2.道德教育 3.学习策略 4.心理健康 5.教学方法 6.教育目的 二、简答题 1.长善救失原则及其要求 2.蔡元培的教育独立思想 3.现代教育的特点 4.基督教教育的特点 三、论述题 1.我国基础教育课程改革的目标 2.行知的“生活教育”理论体系 3.《在危急中》的改革建议 4.人格和行为上的性别差异
一、名词解析 1.设计教学法 2.人的全面发展 3.贝尔·兰喀斯特制 4.心理健康 5.社会规学习 6.教育制度 二、简答题 1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。 2.简述“朱子读书法”的主要容 3.奥伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。 4.简述创造性的心理结构 三、论述题 1.试述教育的相对独立性原理的基本容，并在此基础上对“教育的 发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。 2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。 3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。 4.试述科举制在我国产生的主要影响。
第一章教育与教育学 学校教育： 学校教育与其他教育活动比较起来，最主要的区别在于：一是具有非常明显的专门化，学校教育是由专门的机构和专门的教职人员承担的，学校教育的任务是专门培养人；二是学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。学校教育是有目的、有计划、有组织的系统的教育活动，在各级各类学校之间的关系、学校内部各部门之间的关系、各类课程之间的关系上，都有严格的制度规定和约束。根据这两个特点，我们把学校教育即狭义的教育概念定义为：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 教育学： 宏观：（作为教育科学总称的）教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。在这一定义中，“以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨”为被定义概念“教育学”的“种差”，“社会科学”为被定义概念“教育学”的“邻近的属概念”。 中观：（作为单独学科的）教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。在这一定义中，“对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究”为被定义概念“教育学”的“种差”，“教育科学”为被定义概念“教育学”的“邻近的属概念”。 微观：（作为师范院校学生专业基础课程的）教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。在这一定义中“以广义教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容”为被定义概念“教育学”的“种差”，“课程”为被定义概念“教育学”的“邻近的属概念”。 第2章人·社会·教育 人的发展与社会发展的矛盾的具体表现 从发展的方向上看，社会发展的方向总是力图规定人的发展方向，但是，人的发展在不同程度上又倾向于突破甚至摆脱这种规定。这样，人的发展方向与社会发展的方向就可能出现一定的冲突。在发展方向
2014春华南师范大学《教育学》在线作业作业 1．第1题 教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 下面哪位教育学家在其著作《教育漫画》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 培养全面发展的人的根本途径是 A.教育与生产劳动和社会实践相结合
B.生产劳动 C.社会实践 D.教育 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人”您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 认知主义学习理论的代表人物是： A.布鲁纳 B.桑代克 C.卢梭 D.皮亚杰 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
6．第6题 我国学校教学的基本组织形式是： A.班级授课制 B.个别教学 C.道尔顿制 D.分组教学制 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题 学校各项工作的中心是 A.智育 B.管理 C.教学 D.德育
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 在整个教育体系中处于基础地位的是 A.大学教育 B.高中教育 C.初中教育 D.小学教育 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是 A.教育目的 B.教育手段 C.教育制度 D.教育目标 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题 对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是A.认知主义学习理论
自然地理学（2002） 1 概念 平推断层地面净辐射径流模数丰水年组原生黄土和次生黄土草甸与草原长日照植物包气带生物阻限 2 填空 逆温根据成因不同可以分为那三种----- ----- -------- 气象学中 A表示--------------气团 E-----------气团在气候类型中 A代表什么气候E 代表----------气候 距今约6亿年古生代的--------------------纪认为是地球--------大爆发的时代 新月型沙丘属于-----------向沙丘,沙丘走向一般与风向----------. 在多风向作用下往往形成--------------沙丘 黄土虽然缺乏水平-----------理但是垂直--------理却极为发育 生物海岸有------------和-----------------两种 植物群落的演替按发展方向分为---------------演替和--------------- 3 简答 发现中间凹陷周围隆起的环状地貌形态是否可以判断为火山口地貌? 流水对物质搬运有那些形式 动物扩散的3种途径 水位过程线和水位立时曲线的不同 4论述 论全球气温年内变化的4种基本类型 全球降水量年内变化的4种基本类型 土壤资源损失和破坏主要表现在那些方面 南半球雪线低于北原因 自然地理（2003） 1 名词 假整合地堑大陆岛和海洋岛河漫滩二元结构峰丛逆温层土壤田间持水量指示植物生物量和生产量辐射适应 2 简答
A 地质年代中第四纪分为哪几个世 B 根据成因和沉积结构的不同,沉积岩可以哪四种类型 C 大气对流层的三个主要特点是 D 为什么热带气旋 73%以上发生在北半求 E 柯本的温暖多雨气候带包括哪三气候类型 F 流水的线状侵蚀作用有哪三种形式 G 植物群落中种群个数的水平分布方式有那些? H 海洋动物群落划分有哪几个生态带 I 土壤资源丧失和退化的主要途径 J 以知某流域的径流模数是100000M/KM.年问该流域的年平均径流深度是多少毫米? 论述 1 看图说明该河流水量补给可能有那些类型? 2北半球山地南坡雪线一般高于北坡但西拉吗呀山却相反原因何在? 3简述地球板快边界类型和特点 4分析城市气候的各种岛效应 自然地理（2004） 一，名词解释 1，单斜山与方山 2，地面有效辐射 3，喀斯特漏斗 4，先锋群落（植被） 5，多度与盖度（植被） 6，径流系数（水文） 7，变差系数（水文） 8，凋萎系数（土壤） 9，淀积层（土壤） 10，孔道 二，判断 1，片岩是沉淀岩中的一种类型 2，花岗岩属于中性的岩浆岩
一、填空题 在整个教育体系中处于基础地位的是D.小学教育 在教学过程中处于主体地位的是D.学生 在教学过程中，起主导作用的是B.教师 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是C.教育制度 一般而言，中等难度的题目应占：D.60% 延续一千多年的科举制于哪一年正式废除B.1905 学校中最常用的教学方法是A.讲授法 学校各项工作的中心是C.教学 学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于C.合作学习 下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克我国义务教育法颁布于：C.1986年 我国学校教学的基本组织形式是：A.班级授课制 我国考试开始走向制度化、规范化的一个显著标志是C.察举制和征辟制 通过亲身体验获得直接经验的课程是：A.活动课程 提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是D.杜威 认知主义学习理论的代表人物是：A.布鲁纳 普通中小学的管理制度一般都实行A.校长负责制 培养全面发展的人的根本途径是A.教育与生产劳动和社会实践相结合 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课C.课程设置形式
教育学形成独立学科的标志是C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 教育目的在教学活动中的进一步具体化是：A.教学目的 教育的社会主义性质和方向D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是B.“自学—辅导”教学模式教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于D.演示法 建构主义学习理论的代表人物是：C.维果茨基 规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是A.课程标准古代教学的基本组织形式D.个别教学 根据考试目的可以将考试分为B.测评考试和选拔考试 反映试题难易程度的指标是：C.难度 对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是C.行为主义学习理论 地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制B.地方分权制 布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教的一切东西”是以下哪种教学模式的内容A.“掌握学习”教学模式 标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端B.癸卯学制 教科书又称为： B.课本 “程序教学”模式是由谁推广发展的C.斯金纳 二、多选题
2006心理学原理 一、名词解释 1诱导 2思维定势 3操作性条件反射 4作品分析法 5离差智商 7侧抑制 8耶基斯---多德森定律 9马赫带 10系列位置效应 二、简答 1、鲁利亚的大脑机能系统说 2、结合当代心理学的最新研究成果，说明意识和无意识的关系 3、简述气质的生理机制 4、什么是内隐记忆，用什么方法测量内隐记忆，与外显记忆有什么关系 5、知觉过程中的加工类型 6、试述评概念形成的假设检验说和内隐学习说 三、论述 1、试分析比较心理测量取向与多维取向的能力结构理论。 2、结合有关心理学理论，论述情绪与认知的关系。 2006心理研究方法 一、选择题 1.能提供各个数据在其次数分布中的位置信息的量是 A. 离中量数 B.差异量数 C.集中量数 D.地位量数 2.为更全面更客观地描述一个数据和比较两组数据，常需要了解数据的 A. 离散程度 B.集中程度 C. 相关程度 D. 回归程度 3.取若干学生参加某数学竞赛的成绩，计算成绩与性别的相关关系，最好用 A.等级相关 B.积差相关 C.双列相关 D.点双列相关 4.被试团体的同质性程度会影响 A. 题目难度 B.题目区分度 C. 测验难度 D.测验效度 5.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度 A. 偏难 B. 偏易 C.适中 D.不确定 6。信度和效度的关系是 A. 信度高，效度必然高 B.信度高，效度不一定高 C.效度高，信度必定高 D.效度高，信度不一定高 二、名词解释 ROC曲线，生态学效度，Stevens定律，部分报告法，拉丁方法，标准正态分布，实验范式，埃默特定律 三、简答题 1、如何测定听觉适应的效果 2、如何用信号检测法做再认研究？ 3、如何判断反应时数据是否存在顺序效应和疲劳效应 4、进行统计假设检验的步骤有哪些？试论述假设检验思想 5、试论述被试者间设计（Between-subjects design）与被试者内设计（Within-subjects design）的定义、特点与相应的无关便量的控制方法 6、通过一个实验例子，说明反应时减少的原理 7、试论述调查研究中常用的抽样方法。 四、综合题 1、设计一个实验，考察熟悉性与意义性对记忆效果的影响 2、某年高考总分符合正态分布，其中μ=500，σ=100，考虑到招生指标，只有5%的学生能升入重点大学，
选修课《教育学》模拟试题（一） 一、单选题（每题2分，共10分。） 1.被誉为“教育学之父”的是（） A.夸美纽斯 B.孔子 C.杜威 D.孟子 2．学校教育产生于（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已达到教学目标要求的测试和成绩评定是（） A.终结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.学业性评价 4.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（） A.赫尔巴特的传统教育 B.杜威的实用主义教育 C.拉伊的实验主义教育 D.卢梭的自然主义教育 5.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《学记》 二、判断题（每题2分，共10分。正确的请打“√”，错误的请打“×”。） 1.培养目标就是教育目的。 2.学问渊博的人，就能当好老师。 3.选修课程就是让学生任意选择的课程。 4.德育仅仅是班主任的工作。 5.班主任进行个别指导，就是转化“后进生”。 三、填空题（每题2分，共8分。） 1.现代教育的一般原则主要有：、个性原则、创造性原则、活动性原则和民主性原则。 2.《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面的社会主义事业的建设者和接班人”。
3．被誉为“德国教师的教师”和“德国师范教育之父”的是______ __。 4.悬空课程，这一现象和概念是美国当代著名教育家首先提出来的。 四、多项选择题（每题2分，共10分。下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，多选、少选、错选均不得分。） 1.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程分为（） A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.必修课程 E.选修课程 2.以下属于杜威提出的现代教育三中心的是（） A.儿童中心 B.经验中心 C.教师中心 D.教室中心 E.活动中心 3.班级的基本功能有（） A.归属功能 B.社会化功能 C.个性化功能 D.选择功能 E.保护功能 4.根据当前基础教育新课程改革的精神，基础教育学校的课程设置必须体现课程结构的（） A.均衡性 B.分科性 C.选择性 D.单一性 E.综合性 5.下列属于个别化教学的有（） A.道尔顿制 B.文纳特卡制 C.开放课堂 D.导生制 E.分组教学 五、名词解释题（每题5分，共15分。） 1. 复式教学 2. 螺旋型课程 3. 传授知识与发展能力相统一的教学原则 六、简答题（每题6分，共24分。） 1. 教育目的“个人本位论”的主要观点有哪些？ 2. 教育的文化功能有哪些？ 3. 如何培养班集体？ 4. 教学组织形式的改革趋势。 七、论述题（共10分。） 请结合实际，谈谈你如何看待对教师“照亮了别人燃烧了自己；吃的是树叶吐的是真丝；扶助了他人牺牲了自己”的评价？
2013年考研国家复试分数线(学术型) 学科门类(专业)名称 A 类考生* B 类考生* 备 注 总分 单科（满分 =100分） 单科（满分 >100分） 总分 单科（满分 =100分） 单科（满 分 >100分） 哲学 280 38 57 270 35 53 *A 类考生：报考地处一区招生单位的考生。 *B 类考生：报考地处二区招生单位的考生。 一区系北京、天津、河北、 山西、辽宁、吉林、黑龙 江 、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、 河南 、湖北、湖南、广东、重 庆、四川、陕西等21省(市)； 二区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃 、青海、宁夏、新疆等 10省(区)。 *工学照顾专业:力学[0801]、冶金工程[0806]、 动力工 程及工程热物理 [0807]、水利工程[0815]、地质资源与 地质工程[0818]、矿业工程[0819]、船舶与海洋工程 [0824]、航空宇航科学与 技术[0825]、兵器科学与 技术 [0826]、核科学与技术[0827]、农业工程[0828]。 *中医类照顾专业：中医学[1005]、中西医结合[1006] 。 *享受少数民族政策的考生：①报考地处二区招生单 位，且毕业后在国务院公布的民族区域自治 经济学 340 49 74 330 46 69 法学 315 42 63 305 39 59 教育学(不含体育学) 310 40 120 300 37 111 文学 350 54 81 340 51 77 历史学 295 40 120 285 37 111 理学 290 39 59 280 36 54 工学(不含工学照顾专业) 295 40 60 285 37 56 农学 255 33 50 245 30 45 医学(不含中医类照顾专业) 290 38 114 280 35 105 军事学 295 40 60 285 37 56 管理学 345 51 77 335 48 72 艺术学 320 34 51 310 31 47 体育学 265 34 102 255 31 93 工学照顾专业* 280 37 56 270 34 51 中医类照顾专业* 275 36 108 265 33 99 享受少数民族政策的考生* 245 30 45 245 30 45 报考少数民族高层次骨干人才计划考生进入复试的初试成绩基本 要求为总分不低于245分。
华南师范大学1997年--2006年1999年《普通心理学》 一、名词解释（24分）1、条件反射2、启动效应3、感受性4、深度知觉5、表象6、智力商数7、表征8、气质 二、简答（30分）1、知觉恒常性2、遗忘曲线3、格式塔学派4、内隐记忆5、定势6、认知结构三、论述题1、述评韦伯---费希纳定律（15分）2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映（15分）3、试分析比较性格向性说和特质论（16分）《西方心理学史》一．名词解释（30分）1、原型2、行为环境3、自我实现4、认知地图5、双重心理学6、认知不协调二、简答题（40分）1、什么是心理投射？2、什么是心理紧张系统？3、什么是“第三势力”心理学？4、什么是信息加工的心理学观点？5、操作条件反射与经典条件反射有什么不同？ 三、论述题（30分）1、如何理解格式塔的意义和作用2、如何理解潜意识理论及其对心理学发展的影响《研究方法》 一、名词解释1、实验设计2、麦考勒效应3、无关变量4、提示法5、问题行为图6、对偶配对组法7、闪光融合临界频率8、再测信度9、内容效度10、项目区分度二、图形解释（10分）图一（略）图 二（略）（由于没有扫描仪，以后再作补充） 三、计算题（10分）甲乙两组学生参加一项“问题解决”的实验，以完成解决问题的时间（秒）为成绩。他们解决某一问题的成绩如下，问两组成绩是否存在着显著差异甲组17 15 16 18 14 13 14 12 乙组16 18 19 16 22 19 18 16 13 (t .05=2.131, t .01=2.947) 四、简答题（30分）1、心理测量的标准化主要包括哪些内容？2、反应时间在当前心理学实验研究中有何作用3、情绪实验中常用的指标有哪些 五、实验方案设计题目《高中男女生数学解题模式的比较研究》2000年发展与教育心理专业博士生入学考试心理学基本原理与实验考试卷 一、述评西方心理学研究的实证主义与现象学主义两大研究方法流派。 二、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。 三、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。 四、以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。 五、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。（学习心理研究方向题目）5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研
华师在线作业——教育学1．第1题 下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50%
D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 通过亲身体验获得直接经验的课程是： A.活动课程 B.学科课程 C.核心课程 D.综合课程 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 我国义务教育法颁布于： A.1983年 B.1985年 C.1986年 D.1993年 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题
普通中小学的管理制度一般都实行 A.校长负责制 B.集体管理 C.教师负责制 D.校长负责与集体管理 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是 A.课程标准 B.教学计划 C.课程计划 D.教学标准 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 古代教学的基本组织形式 A.班级授课制 B.分组教学制 C.道尔顿制 D.个别教学 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第21题 教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》
2000年教育技术试题 1，你是如何理解教育技术中的"技术"的含义的？基此谈谈你对教育技术学的知识结构和学科性质的认识。 2，什么是系统方法？它对教育技术的发展产生过什么影响？它与教育技术有什么关系？3，以贝罗（D，BERLO）提出的SMCR传播模式为例，说明教学传播过程的构成要素及个要素之间的关系。 4，什么是建构主义？建构主义学习理论有哪些基本观点？试对这些基本观点进行解释和评论。 5，课堂用的教学投影片可以用哪几种方法制作？这几种方法制作的投影片各有什么特点？６，录音机做为教学媒体有那些优点和局限性？它适用于什么范围？在外语教学中具体有那些应用方法？ ７，列出电视分镜头稿本的形式和主要栏目。然后任选一个自己熟悉的教学或培训课题，编写一段包括１０个左右镜头的稿本。 ８，举例说明在教学设计过程中选择教学媒体的几点主要依据，并简单描述学则教学媒体的若干具体方法。 ９，什么是远距离教育？以传播信息的媒体划分，它有哪几种方式？这几种方式各有什么特点？ １０，简述个别化教学的基本含义和主要优缺点，并阐述网络技术对于发展个别化教学的意义？ 2001年教育技术试题 １，简述教育技术的含义，并指出它与电化教育的联系与区别。 ２，教育技术从本世纪５０年代起在世界各国得到迅速发展的原因是什么？它对我国当前的教育起到了什么作用？ ３，试析传播与教育的关系，并阐述传播理论对教育技术发展的意义。 ４，传播理论主要有哪些派别？他们各有哪些基本观点？ ５，教育媒体具有哪些特性？你认为怎样对它们进行分类比较有意义？为什么？ ６，制作教育电视节目的演播室应有哪些要求？演播室系统可分为哪几个子系统？每个子系统包括哪些主要设备？ ７，什么是语言实验室？它包括哪几种类型？它们在教学中具有那些独特功能？ ８，试比较电视和计算机作为教学媒体在功能上的特长和差异。 ９，今后中国要"以信息化带动教育的现代化"这话对不对？请你谈谈对此观点的看法。 １０，参考所附英语文章（不限于此）说明远程教育可分为哪几种类型？它们各具有什么特点？ １１，什么是"经验之塔"理论？它对于视听教育的发展有什么意义？ １２，列出电视分镜头稿本的形式和主要栏目，并加以简要说明 2002年教育技术概论（100分） 1．简述你对教育技术概念的理解，并用实例说明它对我国目前教育改革和发展的意义。2．教育技术学主要有哪几个实践（应用）领域？分别介绍一下它们的研究课题或内容。3．什么是系统方法？它与教育技术有什么关系？它对教育技术的发展产生过什么影响？
西北师范大学全日制教育硕士考研各专 业复试分数线一览 本文系统介绍西北师大全日制教育硕士考研难度，西北师大全日制教育硕士就业方向，西北师大全日制教育硕士学费介绍，西北师大全日制教育硕士考研参考书，西北师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西北师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 六、西北师大全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年西北师大教育硕士专业（不包括学科教学（语文）（英语）（地理））复试分数总成绩不低于310分，且政治英语成绩不低于41分，专业课不低于62分。学科教学（语文）复试分数总成绩不低于345分，学科教学（地理）复试分数总成绩不低于339分，学科教学（英语）复试分数总成绩不低于351分。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 五、西北师大全日制教育硕士考研参考书是什么？ 西北师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。 四、西北师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于西北师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，西北师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过西北师大教育硕士考研，更谈不上有西北师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上西北师大教育硕士的学生了。在业内，凯程的西北师大教育硕士考研非常权威，基本上考西北师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对西北师大教育硕士深入的理解和及时的考研信
华师在线基础教育改革作业
1．第1题 “实验教育学”的代表人物是（） A.拉伊 B.冯特 C.杜威 D.裴斯泰洛齐 您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0 2．第2题 由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（） A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.杜威 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 3．第4题 更新教材首次要做的是（） A.加法 B.减法 C.乘法 D.除法 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 4．第14题 教师人格中最重要的品格是（） A.进取精神 B.主动精神 C.学习精神 D.民主精神 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：0.0
9．第25题 叙事研究的重点是（） A.管理叙事 B.德育叙事 C.教学叙事 D.学习叙事 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 10．第30题 教师的教学智慧主要显示为教师的（） A.课前行为 B.课堂行为 C.课后行为 D.日常行为 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 11．第3题 “博学论”的代表人物有（） A.孔子 B.王阳明 C.荀子 D.朱熹 您的答案：A,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 12．第5题 行动研究的特点包括（） A.系统 B.参与 C.公开 D.改进
您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 13．第6题 教师应该如何处理教材？ A.抛弃教材 B.吃透教材 C.补充教材 D.更新教材 您的答案：B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 14．第7题 课程资源包括（） A.教材 B.教师 C.学生 D.社区 您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 15．第15题 叙事研究可以分化为（） A.叙事的德育研究 B.叙事的教育行动研究 C.叙事的教育人类学研究 D.叙事的教育社会学研究 您的答案：B,C 题目分数：4 此题得分：4.0 16．第19题
华南师范大学 333教育综合历年考研真题 2011年 一、名词解析 1、广义教育 2、教学 3、经典条件反射 4、多元智力理论 5、教育制度 6、教育得社会流动功能 二、简答题 1、我国教育目得得基本精神 2、孔子有教无类思想得价值 3、教学过程中有哪些原则？ 4、斯巴达教育得特点 三、论述题 1、教育得社会流动功能及其意义 2、中体西用得历史意义与局限性 3、杜威教育思想得影响 4、如何培养与激发学习动机 2012年 一、名词解析
1、学校管理 2、学校教育 3、心理发展 4、人得发展 5、课程 6、学习动机 二、简答题 1、教师劳动得特点 2、简述教育得社会制约性 3、简述人文主义教育得特征 4、简述科举制度得影响 三、论述题 1、中国古代书院得特点 2、赫尔巴特得道德教育理论 3、学生品德不良得成因分析 4、如何推进“依法治校”得工作 2013年 一、名词解析 1、受教育者 2、道德教育 3、学习策略 4、心理健康
5、教学方法 6、教育目得 二、简答题 1、长善救失原则及其要求 2、蔡元培得教育独立思想 3、现代教育得特点 4、基督教教育得特点 三、论述题 1、我国基础教育课程改革得目标 2、陶行知得“生活教育”理论体系 3、《国家在危急中》得改革建议 4、人格与行为上得性别差异 2014年 一、名词解析 1、设计教学法 2、人得全面发展 3、贝尔·兰喀斯特制 4、心理健康 5、社会规范学习 6、教育制度 二、简答题 1、简述德育得教育影响一致性与连贯性原则及要求。
2、简述“朱子读书法”得主要内容 3、奥苏伯尔关于有意义得学习得实质与条件得主要观点。 4、简述创造性得心理结构 三、论述题 1、试述教育得相对独立性原理得基本内容，并在此基础上对“教育得 发展应先于经济得发展”（即“教育先行”）观点进行分析。 2、试述教育得特征及其在人得身心发展中得作用。 3、试比较杜威与赫尔巴特得教学过程理论。 4、试述科举制在我国产生得主要影响。 2015年 一、名词解析(共6小题，每题5分) 1、广义教育 2、教育目得 3、德育 4、学校管理 5、心理发展 6、品德不良 二、简答题(共4小题，每题10分) 1、教育在社会主义建设中得地位与作用 2、教学过程得基本环节 3、孔子教育思想得历史影响
第一章 1.教育：有意识地以人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。 2.教育学：是研究教学现象、揭示教育规律的科学。 3.学校体育以生产力的发展、体脑分工、文字的产生几个因素作为它生产的基础。 4.最早的职业教师产生于希腊 5.捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。"教育学之父" 6.“教育上的哥白尼”18世纪自然主义教育家卢梭《爱弥儿》教育是使儿童的天性获得率性的发展 7.德国，赫尔巴特（现代教育学之父）1806年发表《普通教育学》是教育学一门规范学科形成的标志，使其成为一门独立的学科。称传统教育。以教师、教材、教室为中心。教学形式明了、联想、传统、方法。学生其勒尔和赖因将其分为：预备、提示、联想、系统、总结、应用。 8.美国哲学家与教育家杜威“三中心”儿童中心、经验中心、活动中心。 9.人类劳动的进行是教育产生的最根本条件。所有研究者都认为教育最早产生于原始社会。 10.学校教育最早产生于古代两河流域的国家，即亚述和古巴比伦。 11.古希腊“三杰”-----苏格拉底、柏拉图、亚里士多德誉为希腊的“启蒙者” 12.教育学产生：生理起源论心理起源论劳动起源论..原因：人类对自身生存和发展需要的满足（最根本）条件：人类劳动的进行（最根本），语言的形成（必要） 13.学校教育的出现时间和标志性事件：A.历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成B客观条件：体脑分工和专职教师的出现。C重要标志：文字的产生和应用 14:.培根《论科学的价值和发展》首次明确提出建立教育学 15.康德：格尼斯堡授课，教育学列入大学课程 16.洛克：“白板说”，教育万能论 第二章 1.人的发展与社会发展的关系。 答：矛盾性：社会发展方向规定人发展方向社会发展水平制约人的发展水平，他们之间总存在一定矛盾。一致性：互为条件，互为因果，相辅相成，相互决定。 2.人、社会、教育三者的关系，在宏观方面的理解 答：人、社会和教育多关系中最基本的一个关系，他们的关系是一种对立统一的关系，二者既具矛盾性，又具有一致性。 3.教育在人的发展与社会发展的矛盾中处于中介转化地位。 4.影响人的发展的基本因素有哪些？ 答：A个体的先天性素质在人的发展中的作用。A遗传素质是人的身心发展的生理前提：b遗传差异是造成人的发展的个别差异的原因之一。 B社会环境在人的发展中的作用p41 C个体活动在人的发展中的作用a人的发展的受动性和能动性都只有通过个体的活动才能实现：b人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现：c人的主观能动性的发挥只有通过个体的活动才能实现。 5.学校教育为什么能够对人的发展，特别是对年轻一代的发展起主导作用？ 答：A学校教育具有较强的目的性B学校教育具有较强的系统性
(单选题) 1: 学前教育的独立性原则是指（）。 A: 放任儿童自由发展 B: 由儿童自己决定学习内容 C: 在学前教育中充分尊重儿童的主体性，独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替 D: 教师自主决定教育内容 正确答案: (单选题) 2: 学前班教育小学化的危害不包括（）。 A: 影响幼儿身体的正常发育 B: 制约幼儿智力的发展 C: 促进儿童过早成熟 D: 压制幼儿良好个性的形成 正确答案: (单选题) 3: 学前班教育小学化倾向的原因不包括（）。 A: 迎合了家长“望子成龙”的心态 B: 师资力量薄弱 C: 办学条件差 D: 儿童智力发育超前 正确答案: (单选题) 4: 皮亚杰提出的具体运算思维阶段是指哪个年龄段。（） A: 0-2岁 B: 2-7岁 C: 7-11岁 D: 11-15岁 正确答案: (单选题) 5: 下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法（）。 A: 消除幼儿对教师的恐惧 B: 让幼儿学会如何尊重他人 C: 与儿童共同制定良好师生关系的基本原则 D: 满足幼儿的全部要求 正确答案: (单选题) 6: 蒙台梭利认为教育的基本内容不包括（）。 A: 肌肉练习 B: 日常生活练习 C: 初步的知识教育 D: 政治教育 正确答案: (单选题) 7: 学前班是以学龄前（）的儿童为教育对象的教育组织形式。 A: 2-3年 B: 1-2年 C: 1-3年 D: 2-4年 正确答案: (单选题) 8: 幼儿园教育目标要符合（）。 A: 儿童家长的期望 B: 幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求 C: 经济发展的需要 D: 科技进步的需要 正确答案: (单选题) 9: 幼儿园的年龄对象是（）。 A: 1-6岁
华师教育学有试题
华中师范大学2004 –2005学年第二学期 期末考试试卷（A 卷） 课程名称 教育学 课程编号 40500100 成绩 任课教师 上课时间 上课教室 题型 单项选择题 名词解释 解释带点字 简答题 案例题 论述题 总分 分值 16 18 10 24 20 12 100 得分 得分 评阅人 一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，并将其代号填在题干前面的括号内。共16题，每题1分） （ B ）1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是 A.《论语》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》 （ D ）2.《民主主义与教育》的作者是 A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威 （ D ）3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育 A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约 C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点和规律 院（系）： 专业： 年级： 学生姓名： 学号：
（ D ）6.儿童中心论的主要代表是 A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．杜威 （C ）7.教师中心论的主要代表是 A．夸美纽斯 B．凯洛夫C．赫尔巴特 D．杜威 （ C ）8.“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是 A．布鲁纳课程结构论的中心思想 B．杜威儿童中心主义的核心 C．赞可夫教学论的中心思想 D．赫尔巴特教学论的中心思想 （ B ）9.教学过程的中心环节是 A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识 （C ）10.教育的质的规定性主要体现在 A．教育具有社会性 B．教育具有相对独立性 C．教育是培养人的社会活动 D．教育是一种转化活动的过程 （ C ）11.在教学任务中处于基础地位的是 A．发展学生的智力 B．培养学生的能力 C．传授基础知识和基本技能 D．形成学生科学世界观和道德品质（ B ）12.提高教学质量的关键是 A.备好课 B.上好课 C.抓好课后的教导 D.搞好教学评价 （ B ）13.学生品德发展的重要标志是其具有 A．社会活动能力B．自我教育能力 C．道德认识 D．道德情感（ C ）14.学生思想品德形成和发展的源泉是 A.班主任工作 B.教师的正面教育 C.能动的道德活动 D.学校教育和家庭的影响 第 1 页(共 5 页)
<教育学>期末考试试题 选做题号：1、4 姓名：学号：站点：盐城 1、简述教育对个体的个性化功能。 个体发展是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质变成现实特征的过程。个体发展在内容上包括身体发展和心理发展两方面。教育对个体的发展具有促进功能。教育既具有促进个体社会化的功能，教育更具有促进个体个性化的功能。 个性是个体在实践活动中形成的独特性，它是个体个性化的结果。个性化是一个尊重差异性的求异过程，它反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创造，因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。归纳起来，个性化的内涵有以下三点：具有主体意识、形成个体差异、具有创造性。 具体地说，教育促进个体个性化的功能主要表现为以下三个方面： 一、教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。 主体意识和主体能力是人的主体性表现。主体意识是人作为认识和实践活动的主体的自觉意识，它包括主体的自我意识和对象意识；主体能力是主体认识、改造外部对象世界的能力。主体意识是主体性的观念表现，主体能力是主体性的外在表征。无论是主体意识的形成，还是主体能力的获得都要通过教育。因为人的生物体是自然界中最无能的，人要成为认识和实践的主体，必须通过接受教育，获得相应的知识、能力，从而实现变革客观世界的目的。因此，教育过程对个体而言，是一个提高自身素质，增强自我能力的过程。 二、教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。 个体的独特性表现在人的个性心理上，诸如兴趣、爱好、理想、信念、世界观、能力、气质、性格等。人的遗传素质蕴涵着个体的差异性，如气质类型的差异、智能优势的差异等。个体由于后天的生活环境、教育影响的不同，即便是相同的遗传素质，也会形成不同的发展结果。教育作为有目的的活动，可以根据学生的不同心理发展特征，选择适合他的发展道路，设计适合他的教育。因此，教育能够尊重个体的差异，因材施教，帮助不同的学生充分开发其内在潜力，形成自己的优势区域和特长。 三、教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。 创造性是人的个性的核心品质，是个性的自主性、独特性的综合体现。它是个体在创造活动中所表现的自主、独特、与众不同的心理倾向。创造活动是人生产新颖、独特、有社会价值的产品的活动。人们在创造活动中所表现出来的创造性不仅是个体独特的自我意识的体现，同时也符合社会价值的要求，具有社会性。因此，创造性是自我性和社会性的连接，它虽是个人才能的最高体现，但这种才能的发挥要受到社会的制约，要以对社会的贡献来衡量。学校教育可以创造比较好的条件, 有意识的培养学生的创造性。通过教育，可以很好开发个体的创造性，促进个体的价值实现。 在我国当代教育中，在促进个体个性化发展方面做得还不是很到位。比如促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。它表现在人的个性心理上，诸如兴趣、爱好、理想、信念、世界观等。而在现实中，我们的教育往往是缩小人的差异性，个性得不到充分的发挥，甚至被抹杀。 现在，我们推行素质教育已多年，但这种忽视教育的个体的个性化的观点依