《动物乐园》教学设计
教学内容：人美版小学美术第三册教材《动物乐园》
教材分析：《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。
学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。
教学目标：
1、知识目标：
通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。
2、能力目标：
在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。
3、情感目标：
贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，保护动物。
教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。
教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。
学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。
教学过程：
一、情境导入，：
师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。
动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他们是谁？（展台表演）
美羊羊：今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳……啊，不好了，灰太狼来了，他会吃了我的！
小灰灰：美羊羊，你别害怕，我是小灰灰。
手偶：是啊，是啊，你别害怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁，你猜出来了吗?------我们就是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰，还有好多动物呢！（展示动物）
你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。
（设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。）
二、合作探究，审美创新
师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗?
1、第一关：比一比
出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？
师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？
生：颜色更鲜艳……
师；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？
生；外形更概括……
师；蛇与鸡各有什么不同之处？
生：特点更夸张……
师小结：泥塑动物
造型-----概括、夸张、突出特点
色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮
（设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。）
2、第二关：想一想
（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？
揉、搓、切、捏、刻------
今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。
还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！
（2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？
生：一个是平面的，一个是立体的。
怎样去做立体的呢？我们进入下一关。
（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。）
3、第三关：赛一赛
（1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？
学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰
（设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。）
（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。
生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。
教师改正做法。
师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。
长鼻子是大象的什么？
生：长鼻子是大象的特点。
师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！
（设计意图：学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性）（3）巩固知识
老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物）
我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园，你想做吗？我们进入第四关。
（设计意图：扩充视野，提高学生自我探究能力。）
4、第四关：做一做
说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？
教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美观、
生动、新颖。
作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信心？
学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题：泥塑过程中你遇到了哪些困难？你是否有很好的解决办法？师生质疑解惑。
（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力。）
三、交流评价感受成功。
1、组织学生交流展示，请学生自评互评：我的动物叫什么名字，我想对它说……
2、教师小结：
动物乐园真热闹，各个动物来报道。
立体动物咪咪笑，造型夸张颜色好。
小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。
朋友之间多友好，保护动物要记牢。
大家记牢了吗?
（设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。）
板书设计：
动物乐园
制作步骤
《动物乐园》教学设计 教学内容：人美版小学美术第三册教材《动物乐园》教材分析：《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。 学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。 教学目标： 1、知识目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。 2、能力目标： 在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。 3、情感目标： 贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，保护动物。 教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。 学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。 教学过程： 一、情境导入，： 师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。
《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。下面就是编辑给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢迎大家阅读! 部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本一 教学内容 动物乐园 教学目标 1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点 1、掌握比较多少的方法。 2、会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果。 教学方法 自主、合作、探究。 课前准备 课件 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 师小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知 1、出示“动物乐园”图 师动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。 2、汇报交流 师你看到了哪些动物?各有几只?(学生4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。) 3、动手操作 (1)师谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物? (2)师请其他同学也在下面摆一摆你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。 (3)学生摆完，引导学生观察评价摆出来的和看到的一样吗?
美术欣赏课教案 课题：美术作品欣赏 执教：赵君明 教材分析：美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径，它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美感受和享受，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。 教学目的： 1、知识与技能：通过本课教学，使学生对有代表性的优秀的美术作品有比较深入的了解，同时对美术作品的欣赏也有一个初步了解。 2、过程与方法：在不断提高学生鉴赏能力的同时，注意寓思想教育于审美教育之中，激发学生热爱祖国优秀文化的热情。 3、情感态度价值观：通过多种形式的直观欣赏，从而达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 教学重点：着重欣赏分析教师作品和部分学生作品，精辟地讲授美术作品的艺术特色，并将审美教育与思想教育融为一体。
教育准备：多媒体作品欣赏 教学过程： 一、组织教育 上课礼仪、故事导入 二、讲授新课 （一）欣赏自己的作品 1、欣赏教师作品《雪景寒林图》临摹作品。 (1)分析《雪景寒林图》整体创作的构思； (2)再析《雪景寒林图》历史背景和创作过程； (3)欣赏《雪景寒林图》的设色用笔。 2、欣赏《陕北老农》 (1) 分析《陕北老农》整体创作的构思； (2) 细节刻画； (3)《陕北老农》艺术特色和表达的思想情感。 3、教师给出自己的欣赏途径，给学生提供参考。 (1) 作品构图； (2) 色彩及用笔； (3) 主题思想。 4、学生自己欣赏自己的作品。（提醒：可参考老师的欣赏途径，也可从自己的欣赏角度去欣赏。） 二、教师活动:欣赏学生的作品 《肖像》、《放学了》
大班科学识字活动：动物乐园 活动目标: 1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词； 2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。 活动准备：大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同） 活动过程： 1、复习导入 教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。 2、认读新字 教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。 3、认读字卡：跳，飞，游，爬 4、看字卡做动作 教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。 5、游戏：对号入座 教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动物字卡） 6、结束 小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。
动物乐园教学设计及反思 教材分析: 本课是“设计应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。 学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。 教学构想： 本课融入了新课程理念，增强了过程意识，更加注重了教学过程的本身价值，学生在欣赏、分析、体会与人类环境的密切关系，培养爱护动物的意识，在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，使学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力，并促进个性发展。教学目标: 知识与技能目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。
2、过程与方法目标： 在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过共同探究、共同创作，培养合作意识和热爱生活，保护动物的情感思想。 教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学准备：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。 课前准备： 布置学生课前收集的资料，彩泥、橡皮泥、剪刀、等工具，根据二年级学生的特点，教师准备教学课件，吸引学生注意力，提高制作兴趣。教学过程： （一）创设情境，导入新课 谈话：我想很多同学都去过动物园吧？那你肯定认识了不少动物朋友，今天他们来到了咱们的课堂上，仔细听它们来了（课件播放动物叫声），请同学们猜一猜都有哪些动物来了？你能表演它们是怎么 叫的吗？ 生：大象、公鸡、小羊....... 今天老师把微型动物园带来了，出示展板）还请来一位动物朋友 （
课时计划 总第 8 节 课题动物乐园专用教室第课时 教学目标1 、使学生初步学会比较事物大小多少的方法，认识=〈〉并会写；理解同样多，多多少，少多少的含义。 2、能正确比较10以内数的大小。 3、使学生能够判断生活中具体物体之间的大小与多少。 教学重点比较方法 教学难点 会用符号正确地表示比较的结果。 教学过程： 一、创设情境、引入新课 动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数第种动物各多少只？ 二、探究新知，讲授新课 1、认识同样多认识等号= 小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。可以用一个符号。“=”把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。 2、建立多、少、大、小的概念，认识〈〉 （1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。 （2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之间用〉连起来，5 〉3读作五大于三。 （3）小猴与小兔比：3小于3〈 5读作三小于五 3、= 〈〉这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。 三、巩固练习，形成能力 1、比一比，说一说：3吸只小猴与2只小
2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？ （2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？ （3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？ 3、学生独立在第13面填空，集体订正。 4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。 四、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。 板书设计： 多少大小 4 = 4 5 〉 3 3 〈 5 教学反思：在整个教学过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性。
17.动物乐园（二年级上） 一、教学目标 1、知识与技能 初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。 2、情感、态度和价值观 体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受学习带来的快乐。 二、教学重点和难点 1、教学重点：观察分析动物造型的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。 2、.教学难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型是有整体感及稳固性。 教学过程： 一、导入 1、直接用语言导入：同学们，去过动物园吗？你们最喜欢的动物是什么呢？ 2、学生介绍展示自己之前了解的动物。 （1）动物形态；（2）动物毛发颜色、花纹；（3）动物的生活习性 3、出示课题并板书 深入了解我们身边的动物，抓住动物的特征就可以表现我们喜欢的动物。今天，我们一起用泥塑的方法，制作出一个“动物乐园”。 二、探究制作方法 1、欣赏各种动物的泥塑作品（播放课件） 2、比较分析： （1）对比生活中与泥塑作品中的动物有哪些区别？ （2）小组讨论并交流讨论结果（如形状、颜色、花纹等） （3）小结：通过我们的小组交流。让我们了解到运用简洁、慨括及夸张的表现手法，能又快又好的突出动物的特征。 3、学习制作方法 （1）提问：P39中公鸡的身体是利用什么形状改变的？它的尾部和脖子是用什么方法制造出来的？为什么不做腿？ （2）小组共同观察讨论。并请小组代表发言。 （3）小结：首先制出动物身体的基本外形，然后捏出头部、身体、尾部和四肢，最后添加细节，进行装饰。 4、教师示范 提示：粘结部分要粘牢，注意彩泥的色彩搭配；利用身边的工具刻印花纹；细节制作要耐心。 三、课堂实践 作业要求：每人制作一个喜欢的动物造型并将完成的作品放到展台上。 四、评价交流 1、请部分同学展示自己的作品并畅谈喜悦之感，其他同学积极与之交流、问答。 2、教师小结。 教师：钟光力
《动物乐园》美术公开课教案 教材分析： 动物乐园这课主要通过表现各种动物来让学生认识到动物调和相处的美，感受大家庭的温暖，从而心爱动物、心爱生命，成与人与大自然调和相处的情感。 一、教学目标： 1、培养学生心爱动物，心爱生命的情感。 2、学会应用自己喜爱的动物创作画面的能力。 3、认识到与人与自然调和相处的喜悦。 二、教学难点： 抓住动物的特征描绘动物。 三、教学重点：把动物人物化表现。 四、教学准备：动物资料课件、范画作品、绘画用具。 五、教学方法：引导、探究。 六、xx互动过程： 〈一〉、引入课题： 1、教师谈话：今天呀代老师要带同学们去动物园。 2、板书：动物园 〈二〉、出示课件： 1、你去过动物园吗？ 2、你知道哪些动物？
3、抽学生到黑析来学学动物的动作、声音，其他的同学说出该生摸像的是何种动物。 〈三〉、让我们一起去动物园吧： 1、播放各种动物的课件，学生在观看各种动物时，提示学生观察记忆它们的特点。 2、抽问学生观看后的感受（看后想说的话：动物特征、样子、花纹、颜色等）。 3、小结出人类要保护它们，与它们调和相处，动物是我们的好朋友。 4、老师出示绘画作品中的动物和引导学生看书上作品中的动物。 （分析同学是怎样表现动物的。） 〈三〉、你会画哪些动物？请把你会画的动物表现在纸上，老师在黑板上画些动物，边示范边讲怎样把动物表现得人物化（可给动物加上衣服、装饰物等）。学生作画时播放轻音乐。 〈四〉、注意添加一些景物？天空中可添加哪些景物？ 〈五〉、涂色： 1、动物身上可涂上些什么色？ 2、注意色彩的达配。 六、教师课堂小结： 1抽画得好的学生拿着作品到讲台进行展示。 2、问学生本课过得喜悦吗？
小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 黄慧娟 一、教学目标： １、学习和尝试染纸的技术和方法； ２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 教学重点： 知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 二、教学难点： 指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间 的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。
（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题——美丽的染纸 ２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。 ２、探究发现折叠方法。 （１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （２）分组探究折叠方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 ３、尝试染纸过程。 ４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。
第二册《动物乐园——大小比较》教学 设计 教学内容： 北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册。第二单元中的第一课时“动物乐园——大小比较”。 教学目标： 1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。 2、认识符号“>”、“”、“”、“”、“”、“”、“”？ 这个式子5 > 3怎么读？（5大于3）； B．师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗？ 那么应该用什么符号表示呢？（把大于符号调过方向）“”、“”、“”、“□ 6 >□ 6 =□□ =8 □”、“<”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，通过引导学生张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。 整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，
使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程当中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。 教案点评：（点评人：实验二小教导主任高文兴） 本节课让学生在经历比较事物的大小过程当中，进一步体验一些具体的比较方法。整个教学环节，具有以下几个特点： 1。数学问题生活化。变单纯、枯燥的数学问题为活生生的生活情景，激发学生的学习兴趣，密切了数学与生活之间的联系。 2。学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中，教师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。学生通过参与比较活动，逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，同时还重视学生学习获取知识的过程引导和评价，此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。
动物乐园教学设计 一、教学内容 北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页 二、教学目标 1、知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。 （2）、初步体会数的广泛性。 2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。 3、情感目标： （1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 三、教学过程 （一）谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫…… 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） （点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。） （二）探究活动 1、任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。 （点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。） 2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ （1）四人小组内探讨数数规律。 （2）汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 （3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。 （点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人
小班动物乐园美术教案 【篇一：小班综合动物乐园】 小班综合动物乐园 动物乐园 ——小班主题活动设计 东平中心幼儿园郭秀明 设计意图： 小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱 它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼 儿刚入园不久，就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题，让幼儿通 过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿 通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。 活动准备： 1.材料准备： （1）萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。 （2）动物娃娃图片若干；天线宝宝玩具一个。 （3）观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。 （4）电视机、dvd影碟机各一台；相关磁带、vcd光盘各一盒。（5）区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。 音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。 美工区：提供手工纸、橡皮泥等。 2.知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。 3.“班级动物乐园”活动环境的创设。 活动要求： 1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。 2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。 3.喜欢扮演各种小动物进行表演。 4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。 活动预设： 一.让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物[1][2][3]下一页 1.带幼 儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝
打电话给老师，邀请小朋友去参观动物园，让们一起去看看，今天 天线宝宝给们带来了什么？ 2.让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式， 与同伴谈谈：你看到了什么动物？它们长的怎么样？（预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片；观察角提供相应的动物图片、动物玩具；自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等） 二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类 1.涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的 颜色。 2.分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。 3.幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。 三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声，喜欢表演 1.音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成 大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站 起来进行表演。 2.幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。 3.随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候， 可以和大人一起喂养小动 物。 活动延伸： （1）亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。 （2）表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参 【篇二：小班语言活动：动物乐园】 活动名称：动物乐园（小班） 执教：冰厂田幼儿园黄敏君活动目标： 1、说说小动物的外形，有兴趣地模仿各种小动物的动作。 2、体会亲近动物，关爱动物的美好情感。 活动准备： 小动物图片和视频、ppt多媒体课件（小动物隐藏在背景中，有发 出小动物叫声的按钮，音乐）、各种小动物图片若干。 活动流程： 一、说一说可爱的小动物。
美术课程教案课程 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
美术课程教案 一、教学理念： 以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。 1、培养观赏能力 在教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方式，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能真正提高学生的自主能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。不同年龄段的孩子观察能力是不一样的。老师是起引导作用的，而不是教孩子怎么画，少儿美术更多的是培养能力。 2、培养动手能力 心灵手巧思维、左右脑的开发 课程种类多 3、培养想象力 建立在观察之上，老师的提问要是发散式的。 为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，教师应尽可能地鼓励孩子画自己周围一些常见的事物。因为创造力的一个最大的特点就是:它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。孩子在画周围事物时，往往会自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加人自己的想象，补充新奇的内容，这正是孩子创造力最好的锻炼。 4、审美
小孩子具有好奇的天性及探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。通过探究、讨论，将自己对作品的理解感受与同学分享，同时也接纳与自己不同的见解和感受，完善了审美观点。 由于栗庙小学没有外出观赏的条件，我们只能通过评论同学们的作品 ?老师掌握小孩最好的方法是：表扬和鼓励 学会把表扬和鼓励结合在一起，表扬在点上，就能hold住小孩子。 二、课程安排（现将支教时间暂定为每周四下午）
《动物乐园》课程教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《动物乐园》课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。 这一课《动物乐园》说的是我们人类的朋友，它们应当无忧无虑地生活在草原上，森林中。本课教学为学生呈现的就是美丽的大自然中，小动物们快乐地生活的情景，提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。重点是识字认字。 一、教学目标： 1、让学生在愉快的游戏演练中认识14个汉字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。了解带部首“犭”，初步学会用形声字的方法来记忆生字。 2、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。 3、培养学生的合作学习意识、想象能力，拓展思维，提高口语水平。 二、教学重点： 认字、写字 三、教学难点： 如何引导学生用多种方法识字；有条理地表达自己的意思。 四、教学方法： 计算机辅助教学法、发现法、自学法 二、教具准备： 幻灯课件、二十六套生字卡片。
三、教学过程： (一)激趣导入 电脑播放各种动物的声音。而后问学生你听到了什么？生说完后，又问，你想到了什么？ 这些声音来自神奇的动物乐园，（板书课题）今天老师要带大家那里去看看，认识几位新朋友，高兴吗? (二)学习新知 1．教学“犬” 瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（出示老虎图片）谁来与它打声招呼，出示“老虎”，你喜欢老虎吗？ 为什么？指名回答。谁愿意拼读一下他们的名字，领读，指读，齐读。在黑板上粘贴“老”字，指名说怎们记，并给它找朋友。 嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？ 2．教学“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。 （出示图片）狐狸正在树枝上走，出示：“狐狸”。指名拼读、齐读。在黑板上粘贴“狐狸”两个字，说记法，找朋友。然后，观察这两个字的共同点，（都带有反犬旁）师：在动物乐园里，有好多动物朋友的名字都带有反犬旁，不信你看：依次出现“狮、猪、猫、狗”的图片，教学过程同上。 总结带有反犬旁的字的特点，初步学会用形声字的方法来记忆生字。 3．认识“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼” 听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！看！
( 数学教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级数学：《动物乐园》教学 实录(实用文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
一年级数学：《动物乐园》教学实录(实用 文本) 教学内容：新世纪教材（北师大版）第一册。 教学目标：让学生感受数学与生活的联系；培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 使学生经历比较事物的多少、大小的过程，体验一些具体的比较方法。 教学过程： 一、激趣导入 师：小朋友，你们去过动物园吗？ 生：去过。 师：你们去动物园看到过什么动物？
生：猴子、大象、老虎、狮子…… 师：小朋友最喜欢哪种动物？为什么？ 生１：我喜欢大象，大象有力气爱劳动。 生２：我喜欢孔雀，孔雀很美丽。 生３：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。 师：我们每个小朋友都是爱动脑筋的好孩子。今天老师就要带小朋友们去动物乐园游一游。 板书课题：动物乐园 ［评：通过一段有趣的谈话引入课题，一方面引起学生的兴趣，激发主动参与的意识，另一方面让学生感受到数学与生活的密切联系。］ 二、讲授新课 １、出示情境图。 师：小朋友，你从图中发现了什么？能提出哪些问题？（学生观察挂图） 生１：我发现图中有一棵大树，大树下面有许多动物在做游戏。
二年级美术《动物乐园》教学案例 《动物乐园》一课是人美版小学二年级设计应用领域的课程，本节课的教学重点是让初步了解泥塑动物的造型特点，难点是通过学习制作泥塑的方法，做出造型简洁，夸张的动物形象。 不同的学生在对课程的接受程度和理解上是不同的，程度较差学生虽然本身程度较差，但对于手工课兴趣浓厚，在课前无法制作出动物造型；程度中等学生在课前对于捏泥的方法有一定的掌握，但对于用夸张的手法制作动物造型还有一定的欠缺；而程度较好学生在课前本身就掌握各种捏泥的方法，对于简单的动物造型都也有一定的理解。 虽然学生的能力不同，但我以闯关游戏的方法带领同学们攻克本节课的重难点，达到教学目标。首先我运用激趣导入，以听音乐猜动物的方法激发了学生的学习积极性，随后我又设置了四个关卡，分别为认一认、比一比、学一学、捏一捏。在认一认中我出示了大量的图片展示让学生很快进入动物世界，为本课做铺垫；在比一比中，我选择让学生对比艺术作品中的动物于自然界中动物的差别，通过比较，让学生知道艺术作品中的动物用了夸张的表现手法；在学一学中我通过视频展示，让学生掌握揉，搓，捏，按，粘，剪等捏泥的方法；最后在捏一捏的环节中让学生轻松地完成本课作业以达到教学目标。
通过本节课的学习，学生们基本达到了教学目标。程度较差的学生在学生作业展示中虽然能掌握捏泥的基本方法，但是做出的动物造型略简单，对于作品装饰上也没能达到要求；程度中等的学生不仅掌握了揉、搓、捏、按的方法，还学会了粘和剪的新方法，还能按照要求做出外形较夸张的动物造型；程度较好的学生在作业中，不仅能按照要求做出造型夸张、简洁的动物造型，还能把各种动物组合在一起，为动物乐园添加相应的背景装饰。 本节课在轻松的环境中结束了，学生对于手工课的兴趣都非常浓厚，积极性很高，通过我的教学设计，学生以小组为单位互学互助，大家都能不同程度的达到教学要求，本节课的教学效果良好。
小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 一、教学目标： １、学习和尝试染纸的技术和方法； ２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点： 教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。 （１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题——美丽的染纸 ２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。
２、探究发现折叠方法。 （１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （２）分组探究折叠方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 ３、尝试染纸过程。 ４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。 （１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。 （２）学生谈自己的设计打算。 三、制作实践、感受色彩魅力 １、学生染纸实践，教师提醒注意事项。 （播放音乐《春江花月夜》《高山流水》） ２、教师指导学生设计制作。 四、美化装饰，设计应用 １、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。 ２、学生讨论发言。 五、展示评价，拓展延伸 １、学生展示自己的染纸作品。 ２、相互交流评价。 ３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。 六、作业要求： 1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 七、板书设计： 美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
《动物乐园》教学设计（2017-2018学年第一学期） 年级组：低数组 所带班级：一年级（1）、（2）班 姓名：王园园
动物乐园 教学内容：多少的比较，课本第16，17页。 教学目标： 1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。 2、学习读写“＝”、“＞”、“＜”，并能正确运用“＝”、“＞”、“＜”表示两个数的大小关系。 3、在操作过程中感受相等和不等关系。 4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 重点、难点： 让学生获得比较多少的活动体验是重点；鼓励学生用自己的语言表达比较的方法和结果是难点。 教具准备：电脑、图片…… 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了，可热闹了。我们一起去看看。（出示情境图） 二、发现问题，自主探索。 （1）数一数 师：你从图中看到了什么？它们各有多少？先在心里数一数，一会儿再告诉大家。
学生汇报，教师出示图片，并出示相应的数量。 2．认识符号“＝”、“＞”、“＜”。 (1)认识“＝” 师：有两只小兔子在争抢同一个篮子，兔子的只数和篮子的个数有什么关系？ 生：小兔子有4只(板书4)，篮子也有4个(板书4)，小兔子和篮子的个数一样多，也叫同样多。 教师贴出4张小兔子的图片， 师：怎样贴篮子图片才能清楚地看出小兔子和篮子的数量一样多？ 生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。 师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只兔子对应第一个篮子......后面再没有多余的篮子或小兔子时，我们就说小兔子和篮子的个数一样多，也叫同样多。 师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？同样多用等号“=”表示(板书 = )，读作4等于4。(找学生读一读) 师：你们能说出几等于几的例子吗?(5=5，……)根据汇报，教师板书。 师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）师小结：两边相同用等号表示。 （2）认识“＜” 师：刚才我们帮助小兔子解决了篮子的问题，但是它们又有新的
第17课动物乐园 课时：1课时 课型：设计·应用 教学目标 1．知识与技能 初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。 2．过程与方法 引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。 3．情感、态度和价值观 体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。 教学重点：观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。 教学难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。 教学准备：橡皮泥、小刀、铅笔、尺子、课件等。 教学过程： 一、组织教学 检查学生学具准备情况，稳定学生情绪，准备上课。 二、情境体验 1．猜图游戏——猜猜它是谁？ 课件出示泥塑动物造型，师：看这几个是什么动物？你是怎么看出来的？你知道它们是用什么材料做的吗？ 学生回答后师小结：它们都是用泥做的，只要抓住动物的特征，就可以表现出我们喜爱的动物。今天就让我们一起用泥塑的方法，制作出一个《动物乐园》——板书课题。 三、自主探究 1．出示课件，将泥塑动物与真实形象进行对比 师：它们与真实的动物有什么不同？引导学生发现色彩、纹样、造型（包括
腿为什么那样制作）的不同，以及泥塑动物的特点：特征明显。 学生回答后师板书：色彩鲜艳 纹样丰富 造型简洁、夸张 特征明显 2．课件出示几种形状让学生展开联想 师：这是几个简单的形状，你知道它们分别是怎么做出来的吗？让学生拿出橡皮泥试做，教师进行示范指导（同时复习橡皮泥的制作方法，可随机板书：揉、捏、搓），每做好一样让学生放在一边备用。 师：看到这些形状，你能联想到哪些动物？ 3．进一步让学生帮助学生抽象概括 出示水滴形状与动物的课件，师：这个形状添加什么就变成这些小动物了？刺猬身上的刺是怎么做出来的？它的眼睛是怎么做的？ 学生回答后师小结并板书：剪、压。 4．出示纹样刻制的泥塑动物 师：它们身上的纹样是怎么做出来的？ 学生回答后师并板书：刻。 四、艺术创作 出示作业要求：用学过的捏泥技法，在你们刚刚做好的基本形上进行添加，捏出造型简洁、夸张的小动物吧，并和小组的同学一起组成一个小小的动物乐园。 学生创作，教师巡回辅导。 五、展示交流 学生自评，在组内互相评价，找一找同学制作的优点。 六、拓展延伸 出示课件让学生欣赏动物视频，师：动物是我们人类的好朋友，在平时我们该怎样做才能保护它们呢？ 师：在我们生活中，还有许多用不同材质制作的动物形象，请同学们来欣赏一下吧。播放课件，学生欣赏。 七、板书设计 17．动物乐园
美术教学设计 2006 全国中小学美术教学设计一等奖 大同小学熊伟 课程名称 恐龙世界 使用教材 义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材第8册第6课 适用年级 四年级 主要教学内容 本课教学借助恐龙的影视、图画资料等信息，观察赏析，了解恐龙，重点认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 本课的美术活动方式属于【造型〃表现】的学习领域，教学时适当综合自然科学、历史和信息等课程内容，并与人类社会的生存繁荣相联系，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。 教学设计的指导思想 教学实践证明，美术学习中的创造表现一般是建立在对事物充分了解、观察和想象基础上的。而本课要认识了解和描绘表现的恐龙，早在六千多万年前就灭绝了，我们不可能从现实生活中直接获得对他们的感性认识。但考古发现和相关的影视作品与文献资料还是相当丰富，特别是有关恐龙的网络资源很多，且现今已知恐龙的种类大约有800多种，庞大的资源在课堂教学中使用传统的“授--受”方式显然无法达到良好的教学效果。因此合理地将恐龙的各种学习资源进行优化组合，并能让学生在一个可交互的教学平台中自主探究学习，则是较理想的教学方式。本课教学设计就是基于网络环境，开发了拼图游戏、动态与静态的影视图像、知识抢答、特征分析、主题论坛等资源模块，构建了交互型网络教学平台，学生在多媒体网络教室使用一人一机进行自主探究学习, 创新了教学方式，使学生学习的视野更开阔、兴趣更浓，为学生深入探究问题提供了有效有利的资源保障，从
而提高教学效率，使本课的教学目标易于达成。 《义务教育美术课程标准》教学建议所指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。”“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法……”。本课教学设计正是依据《义务教育美术课程标准》的新理念为指导思想，以《义务教育美术课程标准》的“教学建议”为行动指南，精心设计了如下的教学目标、重点、难点及教学过程与方法等，构成本课的教学设计思路。 教学目标分析 知识目标：了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。 能力目标：能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。 情意目标：在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。 教学过程和步骤的解析 本课教学过程为【课前准备〃进入平台】--【拼图发现〃激趣导入】--【电影速览〃概况感知】--【游戏答问〃形成认知】--【赏析图文〃理解范作】--【反馈交流〃解析尝试】--【设立情景〃创作展示】--【开放论坛〃聊天评价】--【课堂总结〃拓展延伸】。具体步骤及解析如下： 一、课前准备进入平台 1、授课准备：网络教学平台备课端制作上传本课课件、绘制大幅背景图版、学号贴纸、绘画和手工工具。 2、学习准备：绘画和手工工具。 3、进入平台：学生和老师用各自用户名和密码进入我校“交互型课教学平台”中的《恐龙世界》一课的学习和授课首页。（如下图，网址：https://www.doczj.com/doc/ca11635621.html,/cbnse/Default.asp） （学生使用帮助：用户名是入学年限加学号，如四年级１号同学为00101，34号为00134，密码同用户名。）