北京语言大学
13春《教育技术学》作业1
一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）V 1. 下列各项中，不属于教育传播环境的是（D）
A. 校园环境
B. 教室环境
C. 人际关系
D. 教师
满分：5 分
2. 教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（C）五个方面
A. 监督
B. 总结
C. 评价
D. 判断
满分：5 分
3. 信息技术与课程整合的核心是（C）
A. 合作学习
B. 意义学习
C. 数字化学习
D. 自主学习
满分：5 分
4. 信息加工理论产生于（C）
A. 19世纪50年代
B. 19世纪70年代
C. 20世纪50年代
D. 20世纪20年代
满分：5 分
5. 程序教学的主要心理学依据是（B）
A. 系统论
B. 操作性条件反射理论
C. 经验之塔理论
D. 教育传播理论
满分：5 分
6. 下面哪位是行为主义理论的代表人物？(A)
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 加涅
D. 斯皮罗
满分：5 分
7. 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（D）
A. 视听教学的发展
B. 程序教学发展
C. 系统化设计教学的发展
D. 学科教学的发展
满分：5 分
8. 支架式学习是指（B）
A. 在课堂教学中使用道具进行学习
B. 通过支架（教师的帮助）把管理、调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，直至最后撤去支架
C. 在具体情境中进行学习
D. 从多种角度理解概念并将概念应用于具体实例中进行学习
满分：5 分
9. 下面关于建构主义理论的描述正确的一项是（D）
A. 学习过程不需要建构
B. 学习过程仅包括对新知识的建构
C. 学习过程仅包括对旧知识的重组
D. 学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组
满分：5 分
10. 发达国家教育技术经历了四个发展阶段，分别是：（D）
A. 无声电影，有声电影，录像机，计算机
B. 广播，幻灯机，计算机，人工智能
C. 视听传播，视听教育，计算机教育，教学设计
D. 视觉教育，视听教育，视听传播，教育技术
满分：5 分
11. 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（B）和技术人员三个部分。
A. 服务人员
B. 管理人员
C. 执行人员
D. 监督人员
满分：5 分
12. 创造视觉图像时，一般采用（B）象征崇高、深远
A. 黑色
B. 蓝色
C. 红色
D. 紫色
满分：5 分
13. 下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？(D)
A. 随机通达教学
B. 抛锚式教学
C. 支架式教学
D. 程序式教学
满分：5 分
14. 教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（A）。
A. 在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和
B. 在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学
C. 采用视听教育的方法进行教学活动
D. 对教学设计的评价
满分：5 分
15. 下面哪项关于信息加工的基本原理是错误的？(B)
A. 信息流是认知行为的基础
B. 人类加工信息的容量是无限的
C. 记忆取决于信息编码
D. 回忆部分取决于提取线索
满分：5 分
16. 下面哪项不属于程序教学的原则？(D)
A. 小步子原则
B. 自定步调原则
C. 及时强化原则
D. 引起注意原则
满分：5 分
17. 在教学中出示实物的直观方式属于（B）
A. 模象直观
B. 实物直观
C. 语言直观
D. 理想直观
满分：5 分
18. 下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？(C)
A. 学习是尝试错误的过程
B. 学习是刺激-反应的联结
C. 学习是主动形成认知结构的过程
D. 学习成功的关键依靠强化
满分：5 分
19. 教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（C）的视听教育运动中演变而来的
A. 英国
B. 法国
C. 美国
D. 中国
满分：5 分
20. （D）是画面构图的基础
A. 分辨力
B. 色彩
C. 线条
D. 视觉心理
满分：5 分
13春《教育技术学》作业2
一、单选题
1. 下面哪项不属于课件设计的主要任务？
A. 详细分析教学内容
B. 划分教学单元
C. 选择适当的教学模式
D. 编写计算机与学生交互过程方案
正确答案：D
2. 合作教学模式的主要特点是（）
A. 师生问答，启发教学
B. 教师中心，系统授课
C. 互教互学，合作教育
D. 问题中心，论文答辩
正确答案：C
3. 多媒体课件开发的第一个阶段是（）
A. 教学设计
B. 环境分析
C. 脚本设计
D. 软件编写
正确答案：B
4. 下面哪个光圈系数的镜头进光量最大？
A. 1.4
B. 4
C. 8
D. 11
正确答案：A
5. 在以下的教学模式中，哪个教学模式教师的主导型最强?
A. 探究模式
B. 授课模式
C. 自学模式
D. 合作模式
正确答案：B
6. 下述关于教学媒体的教学功能的说法中，正确的是（）
A. 对实现教学目标，使用的教学媒体不是唯一的，一般是灵活的，可以相互替换的
B. 能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”
C. 运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大
D. 教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域
正确答案：A
7. 课件开发过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分是（）
A. 环境分析
B. 教学设计
C. 脚本设计
D. 软件编写
正确答案：B
8. 5W属于下列哪种传播模式？
A. 拉斯威尔传播模式
B. 香农-韦弗传播模式
C. 贝罗传播模式
D. 海曼-弗朗克传播模式
正确答案：A
9. JPEG格式是一种（）
A. 无损压缩
B. 有损压缩
C. 变形压缩
D. 原始文件
正确答案：B
10. 人耳的非线性效应中，鸡尾酒会效应是指（）
A. 当两个或两个以上的声音同时存在时，其中的一个声音在听觉上会掩盖另一个声音
B. 在纷乱的现场，人们照样能听出其中某个人的声音来
C. 人耳在同时听到两频率相近的纯音时，会产生差频似的颤音感
D. 当内容相同的两个音相继到达人耳时，仅当第二个音延迟时间达到35ms~50ms后，才会感觉到有延迟音出现
正确答案：B
11. 用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A. 超文本
B. 超媒体
C. 视频点播
D. 流媒体
正确答案：A
12. 经验之塔的最高层次是（）
A. 言语符号
B. 视觉符号
C. 录音广播
D. 设计的经验
正确答案：A
13. 经验之塔理论是由（）提出的
A. 加涅
B. 戴尔
C. 布鲁纳
D. 贝罗
正确答案：B
14. 最经常被运用在学科实验教学中的教学模式是
A. 个别指导
B. 教学测验
C. 教学模拟
D. 问题解决
正确答案：C
15. 下面关于建构主义对教育技术的影响的描述中，错误的一项是（）
A. 自上而下的教学设计
B. 情境化教学
C. 重视社会性互动
D. 强调低错误率原则
正确答案：D
16. 下列哪个教学方式最能体现计算机的个别化教学特点
A. 操作与练习模式
B. 个别指导
C. 教学模拟
D. 问题解决
正确答案：B
17. 下面哪个扩展名是声音媒体的扩展名？
A. TXT
B. WAV
C. JPG
D. SWF
正确答案：B
18. 下面哪项不属于计算机在教育教学中的应用？
A. 学习计算机
B. 从计算机学习
C. 用计算机学习
D. 计算机管理
正确答案：D
19. DOC是（）文件的扩展名
A. 纯文本文件
B. 图形交换格式
C. WORD文件
D. flash文件
正确答案：C
20. 经验之塔的三大类按抽象程度逐级递增分别是（）
A. 做的经验，抽象的经验，观察的经验
B. 抽象的经验，做的经验，观察的经验
C. 抽象的经验，观察的经验，做的经验
D. 做的经验，观察的经验，抽象的经验
正确答案：D
14春13秋北语13春《教育技术学》作业3
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）
1. 以光脉冲的形式传输信号，材质以玻璃或有机玻璃为主的网络传输介质是（a）
A. 光纤
B. 双绞线
C. 铜线
D. 铁丝
满分：5 分
2. 下列软件中哪个不是浏览器软件（c）
A.
Mozilla Firefox
B.
Internet Explorer
C.
3DMAX
D.
Maxthon
满分：5 分
3.
某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（c）A.
再别康桥.wav
B.
再别康桥.mp3
C.
再别康桥.wmf
D.
再别康桥.wma
满分：5 分
4. 电子邮件是由用户名和（a）两部分组成的
A. 主机域名
B. 使用名
C. 主机地址
D. 物理地址
满分：5 分
5.
下面软件中，是声音编辑处理工具的是（c）
A.
Auto CAD
B.
3d max
C.
Cool Edit Pro
D.
Outlook
满分：5 分
6. 电子邮件是Internet上（b）的通信手段
A. 实时
B. 非实时
C. 及时
D. 在线
满分：5 分
7.
以下哪种媒体不属于视听觉媒体（c）
A.
电视机
B.
录像机
C.
ＣＤ机
D.
满分：5 分
8. 通过多种传感设备使用户融入环境中，实现用户与环境直接自然交互的技术是（d）
A. 人工智能技术
B. 虚拟现实技术
C. 计算机辅助学习
D. 人机交互技术
满分：5 分
9.
在教育传播活动中，起着“把关人”作用的是( a )
A.
传者
B.
受者
C.
环境
D.
媒体
满分：5 分
10. 概念图的理论基础是（d）
A. 拉斯韦尔传播理论
B. 经验之塔理论
C. 信息加工理论
D. 奥苏贝尔“先行组织者”理论
满分：5 分
11.
多媒体网络教室的资源系统是指 d
A.
老师使用的多媒体计算机
B.
学生使用的多媒体计算机
C.
控制面板和电子教室
D.
辅助备课资源、学科资源库和素材库
满分：5 分
12. 下面关于传统的学习模式与基于Internet资源的教学模式的描述，正确的是（c）
A. 传统教学采用定性、定量评价相结合，基于Internet资源的学习模式采用定量评价
B. 传统的学习模式中，教师作为学习的指导者、促进者，基于Internet资源的学习模式中，教师作为学科专家、信息的传递者
C. 传统的学习模式的资源类型主要是教科书，基于Internet资源的学习模式的资源类型主要包括网络与媒体
D. 传统的学习模式强调过程，基于Internet资源的学习模式强调结果
满分：5 分
13.
计算机软件系统包括（ a ）
A.
系统软件和应用软件
B.
编译系统和应用系统
C.
数据库管理系统和数据库
D.
程序、相应的数据和文档
满分：5 分
以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流 d
A.
B.
BBS
C.
Blog
D.
MSN
满分：5 分
15. 在校园网中，工作站是指（d）
A. 一间屋子
B. 一个计算机房
C. 一台打印机
D. 一台客户机
满分：5 分
16. 多媒体计算机的数字音频系统是由计算机、（a）以及外部音频部件组成
A. 声卡
B. 显卡
C. 显示器
D. 主机
满分：5 分
17. 校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（c）、工作站和网络软件等部分组成
A. 交换机
B. 路由器
C. 服务器
D. 集线器
满分：5 分
18.
关于电子论坛，下面叙述正确的是 a
A.
具有面向特定用户和适用面广的特点
B.
能浏览别人的文章，分享别人的观点，而不能发表自己的文章
C.
是一种同步交流工具
D.
电子论坛又称Blog
满分：5 分
19. 下面哪项不是概念图制作工具软件？d
A. Inspiration
B. Mind Manager
C. SMART Ideas
D. Authorware
满分：5 分
20. 网络资源的技术性是指（b）
A.
资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值
B.
资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求
C.
符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展
D.
资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等
满分：5 分
作业答案没有上传，供大家先复习使用，如果需要答案的人具体看我的注册名字来获得
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13春《教育技术学》作业4
一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）V
1. 下列哪个软件是社会科学统计软件？（B）
A. EXCEL
B. SPSS
C. FLASH
D. OUTLOOK
满分：5 分
2. 教学设计理论的真正建立是在（C）
A. 19世纪初期
B. 20世纪20年代
C. 20世纪60年代
D. 20世纪90年代
满分：5 分
3. 教学评价具有以下功能：(A)
A. 诊断功能，反馈功能，激励功能，教学功能
B. 分析功能，判断功能，指导功能，协助功能
C. 分析功能，实施功能，指导功能，教学功能
D. 诊断功能，分析功能，评判功能，教学功能
满分：5 分
4.
下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ D ）。
A.
重复
B.
背诵
C.
说出
D.
区别
满分：5 分
5. 档案袋建立的第一个关键步骤为（A）
A. 确定评价对象
B. 明确评价目的
C. 展示
D. 描述学生的学习与发展过程
满分：5 分
6. 教学设计起源于（A）
A. 美国
B. 法国
C. 英国
D. 中国
满分：5 分
7. 由教师、管理者、学区所建立的学生作品集的档案袋形态是（C）
A. 理想型
B. 展示型
C. 评价型
D. 文件型
满分：5 分
8. 多媒体教室线路设计需要兼顾计算机信号、视频信号、音频信号和（A）
A. 网络信号
B. 计算机信号
C. 声音信号
D. 图像信号
满分：5 分
9. 题目鉴别能力的一种测度被称为（D）
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
满分：5 分
10. 形成性评价的评价重点是（D）
A. 素质
B. 能力
C. 过程
D. 结果
满分：5 分
11. 教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ D ）。
A.
科学性
B.
指导性
C.
整体性
D.
客观性
满分：5 分
12. 在学校的教学活动中，（B）是一种形成性评价
A. 入学考试
B. 阶段测验
C. 期末考试
D. 学年考试
满分：5 分
13. 下列哪类评价主要评定学生的学业成绩？(D)
A. 诊断性评价
B. 过程性评价
C. 形成性评价
D. 总结性评价
满分：5 分
14. 难度为0.3的题是（D）
A. 容易题
B. 中等题
C. 正常题
D. 难题
满分：5 分
15. 根据结果性目标，知识领域分为以下三个层次？(C)
A. 认识水平，掌握水平，应用水平
B. 了解水平，模仿水平，反应水平
C. 了解水平，理解水平，应用水平
D. 模仿水平，迁移水平，领悟水平
满分：5 分
16. 使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（A）
A. ADSL接入
B. 拨号上网
C. 线缆接入
D. 光纤接入
满分：5 分
17. 目标分类理论是由（C）提出的
A. 加涅
B. 布鲁纳
C. 布卢姆
D. 桑代克
满分：5 分
18. 教学设计的核心要素包括（D）
A. 分析、实施、评价
B. 分析、利用、实施、评价
C. 分析、开发、利用、实施、评价
D. 分析、设计、开发、实施和评价
满分：5 分
19. 教学设计首先应从（A）分析开始
A. 学习需求
B. 教学内容
C. 学习策略
D. 学习环境
满分：5 分
20. 目标分类理论包括（A）、领会、运用、分析、综合和评价
A. 知道
B. 了解
C. 认识
D. 掌握
满分：5 分
现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的 一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态） 两大类。单选或多选，小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习 过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决 问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手 段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点） 视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材， 将抽象的概念作具体化的呈现。） 视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合） 视听传播阶段 教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独 立的学科） 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该 标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选 第五节 一、学习理论（包含哪些理论） （一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题
新编现代教育技术简答题大全考试必过 一、简答题（简要回答下列问题，共7题，50分） 1、现代教育技术所要解决的主要问题是什么？ 现代教育技术要解决的主要问题是：如何运用现代教育思想、理论和现代信息技术（2分），对教学的过程、教与学的资源进行综合实施（2分），以达到教学的优化，最终提高教学质量和教学效率（2分）。 2、现代教育技术的基本作用是什么？ 现代教育技术的基本作用为：1）有利于提高教学质量，因为它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和能动性；它能突破时间和空间、微观和宏观的限制，促进学生知识和能力的发展（3分）。2）有利于提高教学效率，它能使学生充分利用视觉、听觉获取知识，能使学生综合利用多种感官进行学习从而获得较好的学习效果（3分）。 3、多媒体CAI有哪些主要特点？ 多媒体CAI的特点：1）教学信息呈现的多媒体化；2）教学过程的交互性；3）教学信息组织的超文本方式；4）教学信息的大容量存储；5）教学信息处理的智能化。（6分） 4、媒体的发展经历了哪几个阶段，现代教学媒体具有那些基本功能？（6分） 媒体发展的三个阶段：语言发展阶段、印刷媒体阶段和电子媒体阶段（3分）。 现代教学媒体的功能有：1）呈现功能；2）传送功能；3）重现功能；4）可控功能；5）参与功能段（3分）。 5、请叙述教学设计的基本环节。（分） 教学设计一般包括以下基本环节：1）前期分析，包含对学习需要、学习内容和学生情况的分析（2分）；2）确定教学目标（1分）；3）组织教学资源，形成经常方案（2分）；4）实施学习评价（1分）。 6、编写学习目标的基本方法有哪两种，其适用领域和具体涵义时什么？（10分） 1）ABCD法（1分），A指教学对象(Audience)、B指教学行为(Behavior)、C指教学条件(Condition)、D指标准(Degree)（2分），它非常适用于编写认知领域和动作技能领域的学习目标（2分）。 2）内外结合法（1分），它是指用内部心理过程与外显行为相结合来阐明学习目标的方法（2分），适合于编写情感领域的学习目标（2分）。 7、教学过程的不同阶段学习评价的目的、方法和作用有什么不同？（10分） 教学过程不同阶段的学习评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价三类：（1分） 1）1）诊断性评价：实施时间在教学之前，评价目的是摸清学生的准备情况以便安排教学，评价方法有观察法、调查法、作业分析法、测验等，评价的作用是查明学生准备情况和不利因素（3分）； 2）2）形成性评价：实施时间在教学之中，评价目的是了解学习进程调整教学方案，评价方法有经常性测验、日常观察等，评价的作用是确定学习效果（3分）； 3）3）总结性评价：实施时间在教学之后中，评价目的是检查学习结果评定学习成绩，评价方法有考试、考察等，评价的作用是评定血液成绩（3分）。 2教学设计操作程序 P84 （1）学习者分析： A学习者一般特征的分析（学习有关学科产生的生理、心理和社会的特点） B学习者学习风格的分析与测量 C学习者初始能力的确定（初始技能分析包括对预备技能、目标技能、学习者学习态度的分析；试题测定包括前测（预 测)和后测）（2）学习需要分析： A学习需要（差距)=期望达到的学习状况-目前学习状况 B学习需要分析在教学设计中的举足轻重的地位 C确定学习需要的方法-----内部需要参照分析法、外部需要参照分析法 D分析问题的原因，确定问题的性质 E解决问题的可行性分析---分析资源和约束条件；设计课题的认证；阐明总的教学目标 （3）学习内容分析： 内容的详细说明，教学分析，任务分析； 分析学习内容的基本方法：归纳分析法、图解分析法、信息加工分析 （4）学习目标阐明：目标的额详细说明，陈述目标，确立目标，编写行为目标；
《蜀道难的课件制作》 课程名称：现代教育技术 系别:：教师教育学院 专业：汉语言文学行知二班 姓名：郭军 学号：44 注意事项 1.考生需将上述有关项目填写清楚 2.字迹要清楚，保持卷面清洁。 3.交卷时请将本答卷和题签一起上交，题签作为封面下一页装订。 论文试题 课程名称：现代教育技术考核类别：考察 课程类别: 专业选修考试形式: 作品加论文 使用范围：教师教育学院11级 要求： 一、论文题目。 选一节课，必须是你学习的本专业的课程，论文题目为：《XXX课的课件制作》 二、要求： 1、不少于2000字； 2、论文分三部分，第一部分课件制作的目的意义。 3、第二部分，你所选课程的制作方法和过程；要求图文并茂（附制作过程中软件抓图）。
4、第三部分，制作过程中应该注意的问题以及应用了哪些制作软件。 三、评分标准： 1、优秀的标准：论文立意明确，观点正确，有独到见解；论述说理透彻，论据充分，逻辑性强，意见或建议对实际工作具有指导意义和重要参考价值；文章层次清楚，条理清晰；语言流畅自然。 制作课件所用素材为自己制作，课件结构合理，交互性强，具有一定的艺术性，为独创课件。 2、良好的标准：论文立意较明确，观点正确；论述较透彻，逻辑性较强，意见和建议具有一定参考价值；文章层次较清楚，语言流畅，字数符合要求。 制作课件所用素材多数为自己制作，课件结构比较合理，交互性强，具有一定的艺术性，部分为独创课件。 3、中等的标准：论文立意较明确，观点基本正确；论据较充分，有一定逻辑性，能理论联系实际；文章层次较清楚，语言流畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构太简单，少量交互性，具有少量的艺术性，部分为独创课件。 4、及格的标准：论文立意较明确，有一定论述说理，逻辑性一般；文章有一定层次感，语言基本顺畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构混乱，无交互性，具有少量的艺术性，很少部分为独创课件。 5、不及格的标准：论文立意不明，有明显的错误观点和理念；论述说理不明白，文章层次混乱。课件为抄袭课件。 《蜀道难课的课件制作》 目的意义： 《蜀道难》是人教版高中《语文》第六册的一篇课文，内容主要是唐代诗歌。教学目 标是通过朗读把握诗歌丰富多彩的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调，加深对李白诗歌特点的理解。 以往的课堂教学步骤的把握常常并不是很科学，老师有时完全不顾课堂节奏超时或者提前下课有时还是会发生，合理的备课是改善这一问题的关键之一，以此同时加入多媒体课件教学就会更好的合理分配教学时间，按时完成教学任务。伴随课件的教学，可以根据课件的播放板块、环节来调整教学的节奏，从而促进学生们积极的、主动的去学习，进而更好的提高学生的接受度、提升学习的效果。这就是多媒体课件存在并在课堂中应用的第二个意义所在。 传统的课堂主要是讲读、讲授法教学，教师总是沦为了所谓的“教书匠”，而并不是一个“引导者”的角色。课堂上一节课的课堂容量又十分有限，这造成了学生学到的知识的局限性，除了应试以及“死嚼书本”外其他知识均不了解，以至于进入大学、社会之后成为真正的学习的“机器”，这样的结果往往是“丢了西瓜捡芝麻”，“顾此失彼”的。因此，在当今的现代化课堂中使用课件就有了更加丰富的用途。课件的应用能丰富我们的教学内容，增加我们课堂上讲授的内容容量，课件中插入的视频、音乐、图片能加深学生对于课文的理解与学习，让学生在感官上受到熏陶与感染，更好的拓展、迁移、升华，课件的使用既让学生收获更多多元化的知识同时又对教学过程有促进和推动作用。 传统的课堂可能会出现死气沉沉的情况，学生学习兴趣不高、不注意听讲、不主动
现代教育技术学习 现代教育技术培训很短暂，可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。 教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。 现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，
可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 现代教育技术的特点体现在： 一.实质与内容 1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。 3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。 4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。 二.指导思想： 1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。 2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。
姓名：居梦琪 学号：10410212 美术系1002班。 学习现代教育技术的意义 通过《现代教育技术》的学习，使得自己对现代教育技术有了更深的认识。让我深刻地体会到现代信息技术对促进我们当今的教育有十分重要的作用。它能加快教育改革的步伐，使我国的教育能迅速地与国际教育接轨。让我们尽快地进入教育手段现代化。 一、现代教育技术的特点 与传统教育相比较，现代技术教育具有现代化的特点。现代技术教育使用的设备：有幻灯机、投影仪、录音机、电影机、扩音机、复读机等轻设备；还有语音实验室、电视录像系统，电子计算机辅助教学系统重设备。无论是轻设备还是重设备的制造和使用，都是建立在声学、光学、电子学、机械工程学等科学技术的基础上。现代教育设备是现代科学技术的结晶。 现代教育技术知识结构具有综合性的特点。现代教育技术是物理学、教育学、心理学、文学、艺术、电子技术、通讯技术、计算机技术等诸多学科相互渗透而发展起来的一门学科。它涉及的知识领域非常广泛，有社会科学、自然科学、信息科学、文化艺术等。如教学电影，从表现形式上包括文学、绘画、戏剧、音乐舞蹈等多种艺术；在制作和放映过程中，又运用了摄影、录音、放映等多种技术。因此，要搞好现代教育技术必须综合应用多种学科的知识和技能。 现代教育技术效果具有高效性的特点。现代技术所追求的是教育、教学的高效率，即节省时间，提高质量，扩大教育规模。与传统教育技术相比，在同样的时间内，能使学生学得多些、快些、好些，取得最佳的教育 二、现代教育技术对学校、教师和学生的影响
现代教育技术给学校带来的影响：一方面进一步加剧了学校之间的竞争：另一方面又促进具有优势互补条件的学校加强联合，共同参与更高层次的竞争。学校能吸引到多少学习者，就取向等各方面。学校必须走联合之路，发挥自己的优势，弥补自己的不足。计算机网络使学校之间的联合非常容易，不受国家、地域的限制。因此，各国因此推进学校之间的合作。 现代教育技术加强以学生为中心，同时要求进一步加强教师的作用。随着教育技术的发展，教师的职能发生变化，教师在教学法过程在的主要任务不是把自己掌握的知识面对面传授给学生，而要逐步转向运用现代化教育技术，为学生营造一个适宜的环境，并组织、引导、帮助督促学生在其中学习。教师熟练掌握操作各种先进的教育工作；要掌握现代认识理论，帮助学生设计出最佳学习程序；要具备多门学科共同的基础，有较宽的知识面，熟知各种科学方法，使自己在并不擅长的领域里指导学生学习。 学生是教育技术发展的最大受益者。现代教育技术提供了个别化学习方式，可使学生根据自己的特点和水平选择适合的学习进度，在没有负担的轻松环境中学习，实现真正的“教育平等”。现代教育技术要求学生必须提高获取和处理信息的能力。 三、代技术教育是教育改革和发展的需要 教育教学技术现代是现代教育改革和发展的重要物征。为了实现教育技术现代化，要十分重视，理论与技术的研究，以探索提高教育改革,扩大教育规模的新途径。同时，在现代教育科学理论指导下，现代教育技术逐步得到广大教育工作者的重视，越来越多的人们不满足于学校书本上的知识和传统的黑板加粉笔的教学方式，而是运用现代科技成果不断深化教育教学改革，逐步构建新的教学方式和教学组织形式，以提高教育教学质量和效率。可见，教育的改革和发展是促进现代化教育技术发展的最直接的重要因素。 四、现代化教育技术的应用的关键问题是教育思想和教师队伍的素质的提高
现代教育技术学复习 第一章教育技术概论 1、教育技术的研究对象 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源 2、教育技术的定义 教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 3、教育技术的研究领域有哪些 （1）设计领域（四个子系统：教学系统设计、信息设计、教学策略、学习者特征分析）（2）开发领域（印刷技术、视听技术、基于计算机的技术、综合技术）（3）利用领域（媒体的利用、革新技术的传播、实施和制度化、政策与法规）（4）管理领域（教学系统、教育信息、教育资源和教育研究计划与项目的管理）（5）评价领域（问题分析、参照标准的测量、形成性评价、总结性评价） 4、信息素养的概念 信息素养就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。 5、信息素养的内涵： 第一层次：驾驭信息的能力。①高效获取信息的能力；②熟练、批判地评价信息的能力；③有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；④运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力 第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力 第三层次：信息时代公民的人格教养 6、教师信息素养的构成 （1）从认识层面上理解： ①、正确的理解；②、强烈的意识及较强的敏感度；③、关心教育信息化进程；④积极投入工作 （2）从技术层面上理解： ①、具备传统信息基础知识和计算机基本技能； ②、具备多媒体处理能力，即能掌握现代教育软、硬件的使用 ③、具备信息处理能力 （3）从运用层面上理解： ①、能从不同角度解读信息和批判评价信息，并思考 ②、能对相关信息进行整合，形成新信息 ③、具有良好的课程整合能力 7、信息技术与课程整合的目标 （1）改变传统教学结构，优化教学过程，提高教学质量、效率和效益 （2）培养教师和学生具备良好的信息素养 （3）培养教师和学生掌握信息时代的学习方式 第三章教师媒体素养 1、媒体的含义 ①承载信息的载体； ②指储存和传递信息的实体，也可以指实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段 2、媒体的分类：硬件和软件 3、教学媒体的含义 在教与学活动过程中所采用的媒体 4、一般的媒体要发展成为教学媒体应具备的两个基本要素： ①媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可被称为教学媒体 ②媒体只有用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体
现代教育技术基础作业2
《现代教育技术基础作业2》 一、填空题 1．媒体按作用于人的不同感官划分，可分为视听、视觉和听觉。 2．教学媒体由教和学两部分组成。 3．媒体具有传播和获取的功能；媒体具有积累和存储信息的功能。 4．通常小学教学中最普遍使用的教学媒体有黑板和粉笔、文字印刷、图片、实物和模型教具。 5．教学中使用的投影型视觉媒体主要有幻灯和投影。 6．在使用幻灯机时，如果影幕上的图像模糊，应调节幻灯机的调焦旋钮。 7．录音机在教学中使用的方法主要有示范模仿、情景展示和配画放音法。 8．听觉媒体是指承载、传输和控制声音的物质材料和工具。 9．计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境两种基本模式。 10．多媒体计算机主要包括三部分：信息输入部分、信息管理部分、输出部分。 11．计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为学习者、作为学习环境或学习工具、教学管理助手。 12．卫星电视系统由上行地面站、同步地球卫星和地面卫星接收站三部分组成。 二、单项选择题 1．教学传播过程中的五个基本要素是。 A．传播者、资源、信息、媒体、接受者 B．传播者、资源、信息、接受者、效果 C．传播者、媒体、信息、接受者、效果 D．教师、媒体、教材、学生、学习效果 2．下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是。 A．教学媒体是教学信息的发送者 B．在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体 C．教师不能算是一种教学媒体 D．黑板不是教学媒体 3．下面关于教学媒体分类的表述中，不正确的是。 A．可按教学媒体的实用性和价值分类 B．可按教学媒体的物理性质分类 C．可按传递信息的单向或双向分类 D．可按与外界接触的人体器官分类 4．下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是。 A．教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域 B．运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大 C．能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”
《现代教育技术》学习心得体会 《现代教育技术》学习心得体会 时间转瞬即逝，这学期即将走进尾声，而《现代教育技术》这门课的学习已经结束，就差期末考试了，说实话真有点舍不得，虽然平时抱怨老师布置的作业太多，而不像另外那位上这门课的老师，一学期基本没布置什么作业，但是我想这是老师对我们负责，才会对我们要求很多，促使我们平时下来认真学，收获实际的东西。虽然这学期时间短，上课时间只有九周，但是通过这门课的学习，收获了很多，现将我在学习期间的心得体会总结如下： 首先，对教育技术有了一个全新的认识。在上这门课之前认为老师借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育技术的一部分。现代教育技术的真正含义是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，其核心是利用现代技术服务教育，改进人类学习，其本质是运用现代技术手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。它既是一个实践领域也是一个理论领域，作为实践领域的现代教育教育技术即通常所说的“电教”，作为理论领域的现代教育技术就是“教育技术学”，是教育技术的理论体系。 其次，由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。比如通过布置两个关于技术操做的作业，一是mindmanger 思维导图的制作，另一个是关于ppt的制作。制作这两个东西我学到很多东西。尤其是制作mindmanger 思维导图，首先得下载mindmanger这个软件，我自己下载下来安装几次都不开，然后让同学帮我从新下载安装还是打不开，但是什么原因还是没弄清楚，后来就用另外一个同学的电脑做的这个作业，其实发现很简单，上课时老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发现很简单。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难情绪，当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。关于ppt的制作，上课时老师也没举例怎样制作ppt.这就得看你平时对这个软件的熟悉程度了，也是检测你大一《大学计算机基础教程》这门课学习得怎样的时候了。关于ppt的制作,我做的关于高中经济生活第三课《多彩的消费——树立正确的消费观》这一节的类容，由于平时我们进行教技训练的时候都没做ppt.做起来有一定难度，不会的地方还得上网查，翻《大学计算机基础教程》这本书，咨询同学等等，虽然做的很简单，但是还是收获颇多，为以后制作ppt积累了一定的经验。对于制作教案这个作业，对我们思教的同学来说，并不难，因为我们平时教技训练时就要求写教案，最开始我们都是写简案，但是通过和大四实习回来的学姐学长交流，他们告诉刚开始要写详案，这样对提高教课有一定帮助，之后每次我都写详案。所以这次老师布置的教案设计也写的详案。 第三，了解到很多网上学习的资源、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，大规模网络开放课程等等，这为以后打发无赖的时间找打了很好的方式，同时也能学到很多知识，增加知识面，开阔自己的视野。 第四，意识到学好现代教育技术的重要性，这一点对我来说收获最深的一点。在很早的时候，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育技术的使用能促进这一教育理念的实现。现代教育技术具有资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容主动性，学习过程的互动性与独立性的资源优势，在实现教育面向现代化有积极作用。比如多媒体技术能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。教师可以通过电子方式将文本、图片、音频、视频等有关的学习资源传到一个共同学习的平台，学生能够利用网络随时随地
关于现代教育技术学习心得5篇 关于现代教育技术学习心得(1) 时间过的真的很快，转眼之间学习现代教育技术已要接近尾声, 经过半个学期的现代教育技术的学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后当一名人民教师起到了非常大的作用。不管是理论，实验，还是合作能力方面，我都收获了许许多多。现在就让我谈谈我的心得体会。 第一：我学会了如何使用多媒体教学 我们做的第一个实验便是如何使用多媒体，助教老师李曼老师很男人真的跟我们讲解它的使用，包括液晶投影仪，中央控制面板，展示台等等，并给我们讲述了教学时可能碰到的问题及解决方法。 第二，学会了如何从网上获取与教学有关的有用信息 李曼老师给我们介绍PPT控和百度文库中如何下载文章、课件。李曼老师在讲授如何下载课件时，不需在百度文库中注册就可以下载课件，这种做法很实用。网络上的资源无穷无尽，而且十分丰富，通过网络，我们可以查阅大量资料，这样使我们的教学更有魅力。虽然我们利用网络进行教学则能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，但是重要的板书须写在黑板上。 第三，学习了PPT的制作 以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，有时颜色搭配十分不好，我的老师给我们讲了颜色搭配的技巧，以及如何制作PPT的原则，使我在以后的教学中受益匪浅。第二，学习了我们做教学设计 老师很认真，而且十分生动的给我们讲了如何做教案设计，教案设计是我们今后教学必须具备的技能。一个好的教学设计使我们的教学更加吸引学生。 第四.学会了制作视频 这是我最开心的事情，那就是我们小组一起拍摄并制作了一个关于青春主题的视频。我们在一种十分娱乐的环境中学习到了很多知识。
新编现代教育技术基础 01.信息进步（对教育）的意义:信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大改革，包括教育思想、教育容、教育手段和方法、教育模式以至教育体制都发生了重大的变革，它使教育由一次性教育向终身教育转变、由精英教育向大众教育转变、由传统民族性教育向现代国际化教育转变、由传统的课堂传授式教育模式向网络化开放性教育模式转变，而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。 02.信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机网络技术、因特网技术和虚拟现实仿真技术等。 03.教育技术是指关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 04.教育技术基本涵：⑴明确指出了教育技术的两个研究对象：学习过程、学习资源；⑵有五个研究领域：设计（教学系统设计、信息设计、教学策略、学习者特征）、开发（印刷技术、视听技术、基于计算机的技术、整合技术）、运用（媒体技术、革新和制度化、政策和法规）、管理（项目管理、资源管理、传送系统管理、信息管理）与评价（问题分析、标准参照测量、形成性评价哦、总结性评价）。 ⑶明确了教育技术的目的：促进学习；⑷明确了教育技术的性质：理论性和实践性。 05.科学技术的进步与教育技术发展：20世纪20年代起步阶段有无声电影→30-40年代初级阶段有录音电影→50-60年代发展阶段有电视和程序教学机→70-80年代系统化阶段有录像、卫星和CAI→90年代数字化阶段有多媒体、人工智能和因特网→21世纪初虚拟化阶段有虚拟现实和虚拟社区。 06.现代教育技术的理论基础：视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论（包括系统论、控制论和信息论）。 07.视听教学理论------戴尔的“经验之塔” 从上次下依次为：⑴抽象的经验；（⑩言语符号、⑨目视符号）⑵观察的经验（⑧录音,广播,静态图画、⑦电影和电视、⑥参观展览、⑤见习旅行、④观摩示）；⑶做的经验（③演戏的经验、②设计的经验、①直接的有目的经验）。 “经验之塔”理论的基本观点 第一.“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。但并不意味着获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更有用。划分阶层，只是说明各种经验的具体与抽象程度。 第二.教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。有效的学习方法，应该是首先给学生丰富的具体经验。学生只记忆一些普通法则和概念，没有具体经验支撑是不行的。 第三.教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。概
12春《教育技术学》作业1 试卷总分：100 单选题 一、单选题（共20 道试题，共100 分。） 1. 教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（A）。 A. 在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和 B. 在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学 C. 采用视听教育的方法进行教学活动 D. 对教学设计的评价 满分：5 分 2. 静态视觉图像中，（B）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉 A. 横线结构 B. 垂直结构 C. 斜线结构 D. 曲线结构 满分：5 分 3. 下列各项中，不属于教育传播环境的是（D） A. 校园环境 B. 教室环境 C. 人际关系 D. 教师 满分：5 分 4. 教育技术包括物化形态的和（B）的技术。 A. 精神形态 B. 智能形态 C. 神化形态 D. 物质形态 满分：5 分 5. 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（D） A. 视听教学的发展 B. 程序教学发展 C. 系统化设计教学的发展 D. 学科教学的发展 满分：5 分 6. 下面哪项不属于程序教学的原则？(D) A. 小步子原则 B. 自定步调原则 C. 及时强化原则 D. 引起注意原则 满分：5 分 7. 下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？(D) A. 随机通达教学 B. 抛锚式教学 C. 支架式教学 D. 程序式教学 满分：5 分 8. 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（B）和技术人员三个部分。 A. 服务人员 B. 管理人员 C. 执行人员 D. 监督人员 满分：5 分 9. 信息技术与课程整合的核心是（C） A. 合作学习 B. 意义学习 C. 数字化学习 D. 自主学习 满分：5 分 10. 教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（C）五个方面 A. 监督 B. 总结 C. 评价 D. 判断 满分：5 分 11. 支架式学习是指（B）
现代教育技术学试题及 答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
现代教育技术试题及答案 一、选择题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C ) A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（C） A“回收站”B“剪贴板” C“我的电脑” D“我的文档” 4.下列叙述中，正确的是 ( B ) A CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CPU主要用来存储程序和数据 5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（D ） A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图 6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 ( C ) A. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL 7. 计算机病毒最其本的特征是： ( A ) A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件 C.引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度 8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是： ( B ) A、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件 9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（ A） A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号 10. 通常所说的现代教学媒体是指( D ) A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等 C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等 11. 银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真，这是由于( B )造成的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜 12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( C ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D.太热 13. CAI的课件是属于( A ) 软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本 14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( D ) A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习，独立解决问题，并作出发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度 15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（A） A终结性测验分析 B 学习需要分析 C学习者分析 D 学习内容分析 16．不属于学习者分析的内容是（ D） A学习者分析 B 学习风格 C年龄特征 D信息加工分析 17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（ A）。 A学生、目标、策略、评价 B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C 测验、调查、教学形式、教学媒体 D 评价、决策、规划、教学内容 18．学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（ B）。 A学生的年龄、学历、初始能力 B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣 D 学生的社会环境、初始能力、一般特征 19．下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ C） A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程 C教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价. 20. 多媒体组合教学就是( B ) A.在一堂课中使用了不止一种媒体 B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化 C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D.必须是视听结合才行 21. 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( D ) A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的 C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
1．第1题 人所感受的外界信息中有80%以上都来自于_________。 A.听觉 B.视觉 C.触觉 D.嗅觉 答案:B 2．第2题 行为主义学习理论的代表人物有华生、___________和桑代克。 A.加涅 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.冯特 答案:B 3．第3题 当人们从阳光下走进较暗的房屋，就会感到一片漆黑。稍待片刻（几分钟或十几分钟），视觉才能逐渐恢复。人眼这种适应暗环境的功能称为____________。 A.暗适应 B.局部适应 C.本能适应 D.亮适应 答案:A 4．第4题 Cool Edit属于什么软件 A.图像处理软件 B.动画制作软件 C.音频制作软件 D.视频制作软件 答案:C 5．第6题 Adobe Premiere属于什么软件 A.图像制作软件 B.动画制作软件 C.视频处理软件 D.音频处理软件 答案:C 6．第13题 我国开始幻灯教学实验的时间大致是： 世纪末
世纪中 世纪末 答案:B 7．第14题 以学为主的教学设计的理论基础主要是___________的学习理论。 A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 答案:C 8．第21题 声音是以__________的形式传递和存在的。这是一种机械波，具有纵波的波动特性，例如，反射、折射、绕射、干涉等。 A.震动 B.声波 C.粒子 D.能量 答案:B 9．第22题 教学目标分析的对象是 A.教师 B.学生 C.内容 D.教材 答案:B 10．第23题 以下哪种音频文件是不经过压缩而直接采样记录的数据 答案:B 11．第9题 人的听觉是一个复杂的“物理―生理―心理”过程，常用_______________三种量来描述。 A.音调 B.响度 C.音色 D.音质
2011暑期现代教育技术学习心得体会 暑期的现代教育技术培训很短暂，可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。 教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。 现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 现代教育技术的特点体现在： 一.实质与内容 1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。
1. 为幻灯片添加编号，应使用（ C）选项卡。 A. 编辑 B. 视图 C. 插入 D. 格式 2. 在PowerPoint 2010中,主题与背景的关系是(C)。 A. 改变背景主题可不变化 B. 改变主题背景不一定变化 C. 设置背景时必须考虑主题的设置 D. 确定主题也就确定了背景 3. PowerPoint 2010中，有关设计模板下列说法错误的是( C)。 A. 它是控制演示文稿统一外观的最有力、最快捷的一种方法 B. 它是通用于各种演示文稿的模型，可直接应用于用户的演示文稿 C. 用户不可以修改 D. 模板有两种：设计模板和内容模板 4. 关于PowerPoint 2010的母版，以下说法中错误的是( B )。 A. 可以自定义幻灯片母版的版式 B. 可以对母版进行主题编辑 C. 可以对母版进行背景设置 D. 在母版中插入图片对象后，在幻灯片中可以根据需要进行编辑 5. PowerPoint 2010中，下列说法中错误的是( D)。 A. 将图片插入到幻灯片中后，用户可以对这些图片进行必要的操作 B. 利用"图片"工具中的选项可裁剪图片、添加边框和调整图片亮度及对比度 C. 可删除图片的背景 D. 对图片进行修改后不能再恢复原状 6. PowerPoint 2010中，在(A )视图中，可以精确设置幻灯片的格式。 A. 备注页视图 B. 浏览视图 C. 幻灯片视图 D. 黑白视图 7．在PowerPoint 2010中，( B )选项可以用来改变某一幻灯片的布局。 A. 背景 B. 幻灯片版式 C. 幻灯片配色方案 D. 字体 8. PowerPoint 2010中，下列有关在应用程序间复制数据的说法中错误的是( A )。 A. 只能使用复制和粘贴的方法来实现信息共享 B. 可以将幻灯片复制到WORD 2010中 C. 可以将幻灯片移动到EXCEL 2010工作簿中 D. 可以将幻灯片拖动到WORD 2010中 9. 在PowerPoint 2010的 ( C)视图下，可以用拖动方法改变幻灯片的顺序。 A. 幻灯片 B. 备注页 C. 幻灯片浏览 D. 幻灯片放映 10. PowerPoint 2010中，有关幻灯片背景下列说法错误的是( D)。 A. 用户可以为幻灯片设置不同的颜色、阴影、图案或者纹理的背景 B. 也可以使用图片作为幻灯片背景 C. 可以为单张幻灯片进行背景设置 D. 不可以同时对多张幻灯片设置背景
1．第1题 ________不仅具有路由的功能，而且能对两个网段中使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换，从而使不同的网络之间能进行互联 A.集线器 B.路由器 C.交换机 D.网关 答案:D 您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0 2．第2题 Windows操作系统中的标准图像文件格式是？ A.JPG B.BMP C.AVI D.GIF 答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0 3．第8题 __________是光作用于人眼时引起的明亮程度的感觉。 A.色度 B.亮度 C.强度 D.饱和度 答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0
4．第9题 美国心理学家布鲁纳认为：人的认知活动是按照一定阶段的心理结构形成和发展起来的，这种心理结构就是_______。 A.知识结构 B.认知结构 C.知识框架 D.认知内容 答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0 5．第10题 Ulead GIF Animator属于什么软件？ A.图像处理软件 B.二维动画制作软件 C.三维动画制作软件 D.视频制作软件 答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0 6．第11题 以学为主的教学设计的理论基础主要是___________的学习理论。 A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 答案:C 您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0
"每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力。因此，个体可以自由地选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。"这是哪种学习理论的观点？ A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 答案:D 您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0 8．第16题 Adobe Premiere属于什么软件？ A.图像制作软件 B.动画制作软件 C.视频处理软件 D.音频处理软件 答案:C 您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0 9．第23题 地图上用曲线条代表河流，短线条代表铁路，圆圈代表城市，细点代表沙漠等，这些都属于以下哪一种？ A.语言符号 B.视觉符号 C.直观符号 D.微观符号 答案:B 您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0