作文演练场
任务驱动型新材料作文“对全球疫情下‘守望相助’的心得与思考”导写
珠海市第二中学高山
【真题展示】
阅读下面的材料，根据要求写作。
当新冠疫情在我国爆发时，日本向我国捐赠了救援物资，还在物资上贴上了纸条“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”，给我们带来了温暖、激励；在中国的疫情防控已经取得了阶段性的胜利时，全球疫情爆发，这是一次前所未有的挑战，中国已经向许多邻邦友国派出了医疗队，也在捐赠别国的物资上写下了最美好的祝福，“鯨波万里，一苇可航”“道不远人，人无异国”。
孟子曰“出入相友，守望相助，疾病相扶持”，守望相助，才能共渡难关。请结合材料内容，写一篇文章，体现你对全球疫情下“守望相助”的心得与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指引】
本次作文试题属于任务驱动型新材料作文。第二段是作文试题的材料，以时间来划分，有两部分内容，一是国外援助中国抗击疫情，二是中国援助国外抗击疫情；抗击疫情有鲜明的中国文化的烙印。第三段是材料的引导语部分，可以看出此次作文写作的四个任务，其一是写作的主题——“守望相助，才能共渡难关”。其二是写作的关键词“守望相助”的文化源头。其三是写作的方式——“结合材料内容”来写。其四是写作的内容和界定，也就是体现全球疫情下“守望相助”的心得与思考。第四段是作文试题的要求，具体有七个点。从阅卷场上的写作实际情况来看，大部分考生能够围绕全球疫情下的守望相助，结合作文试题提供的材料来构思写作，有明确的中心，举例恰当；不足之处为分析欠缜密和深入，书写、卷面和结构方面的亮点不突出，借鉴学习，加强阅读，促进思考乃是提高技能的不二法门。
【佳作展示1】
诵守望之诗，歌相助之章
珠海市第二中学高三（6）班古佳琪
友者曰：“山川异域，风月同天；岂曰无衣，与子同裳。”我抱之曰：“鲸波万里，一苇可航；道不远人，人无异国。”君子之交淡如水，我们出入相友，守望相助，方可共渡难关。
时时守望，有容乃大。
当新冠疫情于我国爆发，友国送以物资，并寄予美好祝福，这便是友人之间的温情。在疫情蔓延全球之时，君子者多“终日乾乾，与时偕行”，时时守望友国是否安好。愿君“体无咎言”，但若君有恙，我国必出力相助。孟子曰：“出入相友，守望相助，疾病相扶相持。”目瞰全球，同心圆越来越大，放眼寰宇，朋友圈越来越广。各国时时守望，给予世界新征程以希望之光。这是“有容乃大”的智慧，因为固步自封者必将“失于傲”，而海纳百川，却能与世界相依，守望相助，共渡难关。“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”各国怀着天下共有的智慧，使得发展与共存。
相扶相持，天下一家。
自古以来，学者对天下多有思考，他们认为，天下本就有着“和而不同”的哲学，“有容乃大”的智慧，“天下一家”的胸怀。这使整个世界千百年来守望相助，融汇成一条源远流长的文明谱系。《谁动了我的奶酪》中言：“唯一不变的是变化本身。”变化是表，不变是里。在所有的变化里，却总有一些东西会天荒地老，历久弥新。这便是经历史冲刷后的友
情。国与国间的友情，让各国连点成线，不仅仅是顶天立地，而且铺天盖地，这就使困难的巨石，能被这线密如网的力量与弹性震慑，弹之于光年之外。我们出入相友，守望相助，疾病相扶持，我们的友情便是天下一家。“推动历史发展的力量，从不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄。”《人民日报》如是说。力量在破与立的对立统一中，在批判与建设的相得益彰中，而谁走单边主义的道路谁必将自取灭亡。相扶相持，天下一家，唯有融入温暖的大家庭，便可得难关易渡。
出入相友，命运共同体。
《朗读者》中曰：“时代的脉搏，从来没有像今天一样如此强劲，也从来没有像今天这样如此扣人心弦。”世界命运共同体的趋势愈发显要，而谁落下队伍，谁便会“逆之者亡”。出入相友，还需各国青年的维持，在对话中要承认差异，“如切如磋”，不断摩擦，“如琢如磨”，不断雕琢，如此才能雕“和”之玉器。“五色交辉，相得益彰；八音合奏，终且和平。”青年们，谨记《后浪》中所说：“弱小的人才习惯嘲讽与否定，内心强大的人从不吝啬赞美与鼓励。”我们国与国之间，不仅仅需要人文关怀，亟需青年们的责任与担当。来源学科网少年不虚凌云志，他日扶风济山河。在共患难前，时时守望是一盏永不熄灭的灯，相扶相持是一把愈烧愈旺的火命运共同体，是永恒的动力之源。愿我们诵守望之诗，歌相助之章，共渡难关。
佳作点评：本文是考场作文论述类一等文。文章以全球疫情下的守望相助为话题，结合了题目所给的材料，有明确的中心，举例恰当，分析合理，有突出的亮点。第一段作者提出了全文的中心观点，即“君子之交淡如水，我们出入相友，守望相助，方可共渡难关”。第二、三、四、五、六、七段是本文的本论部分，其中第二、四、六段是分论点段，三个分论点之间是并列关系；第三、五、七段是具体阐发论述的段落，论述的侧重点依次是包容、友情、命运共同体，论述方法有例证、引证、引申等，语言表达有文采。末段总结上文，照应中心论点和题目。
【佳作展示2】
千里驰援，共克时艰
珠海市第二中学高三（6）班江傲南
当疫情之枪打响，我们收获了邻国的捐赠，感受“明月何曾照两乡”的感动；当其势蔓延全球，中国担起大国责任，秉持“相濡以沫，共克时艰”的理念，为异国送点点祝福，尽全力帮助。
当年鉴真东渡，中日交流学习，我们赠其件件赤色红衣；千百年后，他们以丰厚物资，续写人间真情。曾几何时，我们铭记日本与我国件件血耻，痛恨于他们的滔天之过，历史需被铭记，然随新世界发展，我们也不该让仇恨延续，而应用心体味其守望相助的美好，让这股人间温情之清流，洗去蒙于人心的铅尘，让当年两国之真情，跨越千年，共同诠释“守望相助”。
苏格拉底曾说，我是我邦之公民，也是世界之公民；鲁迅曾说：“无穷的远方，无数的人们都与我有关。”我说，世界上的每一根毛细血管，都不该放弃对肌体健康的责任。疫情当前，我们看到的不再是“雪崩来临时，没有一片雪花认为是自己的责任”，而是全球同胞尽微薄之力，让百川汇海共纾危难。君可见，日本在疫情爆发第一时间，为我国送上援助；君可见疫情全球蔓延时，我们派出国的医生一车接一车，给予最丰富的经验；君可见，在我国疫情好转之际，我国主动收治外国患者，悉心尽力帮之痊愈。没错，我说人类即为一体，健康受损，无人无可幸免于难。只有汇聚各国之力，积攒各国力量，携着“守望之心”，方
高中语文学科专题研讨会心得体会 本文是关于心得体会的高中语文学科专题研讨会心得体会，感谢您的阅读！ 高中语文学科专题研讨会心得体会 《奥林匹克精神》是苏教版高中语文教材第四册“走进语言现场”，属于“活动体验”，它不同于“文本研习”、“问题探讨”，不同于马丁·路德·金《我有一个梦想》，不同于恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，它不以解读文本、探究解决问题为主要内容，而是要关注学生知识与能力的发展，关注过程与方法，情感态度与价值观，关注学生的感性实践活动，更关注学生理性的思维活动；是老师导演下的学生为主体的语文活动。活动体验课非常强调语文活动，以承认教学活动主体——学生——具有主动性、能动性为前提，“活动”只是载体，而关键是“体验”活动。实施活动体验课，要处理好教师与学生、文本与活动、活动与体验等几组关系。从教学实践看，活动体验课的教学流程通常包括确定主题、设计方案；营造氛围、激发兴趣；自主体验、自得自悟；多方引导、深化体验；促进反思、评价反馈等五个阶段。 《奥利匹克精神》是“在演讲厅”系列中的一篇经典演讲词。它是同学们接触过《不自由，毋宁死》，初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后，再次让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。教材呈现的文本是演讲词，也就是演讲稿，不同于演讲本身，演讲包括演讲者和听众两个方面。活动体验是训练倾听还是学习演讲或两者兼而有之为目标，要处理好“听”与“说”，“倾听”与“演讲”的关系。上课老师各有特色，精彩纷呈，关注学生，想方设法，反复演练，在实践中掌握演讲技巧，展现说话能力。他们都目标明确，重点突出，有明确的体验重点，或演讲为主，或有听和说两个方面的活动体验和训练。学生记录开始时不理想，除了自身的听力水平和获取信息的能力有问题外，那就是演讲的效果有问题了。过度到演讲的指导和训练这一课堂主要目标上来。 演讲和表演、作文有很大的区别。演讲是演讲者——具有一定社会角色的现实的人，而不是演员就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合而不是舞台的听众，这些听众不是观看艺术表演的观众，直接发表意见的一种社会活动而不是艺术表演。作文是作者通过文章向读者单方面的输出
高考成绩只是教育的副产品 山东省昌乐二中赵丰平 百年大计，教育为本。今天的教育是十年后的经济，就是三十年后的社会。三十年后的今天，我们现在的学生就是建设祖国的中流砥柱，到那时我们现在的教育会对他们产生怎样的影响，能否为他们一生成功、幸福提供支撑？什么样的教育才是真正有意义的教育？这是每一个有教育良知的教育者都应该面对和思考的命题。 然而，在长期的教育实践中，在现实的社会环境中，我们却遗憾地看到，有太多的学校把“人的教育”变成了“升学的教育”，变成了“分数的教育”，莘莘学子在求学的黄金年龄，在用最美好的时光换取“一时有用，一世无用”的东西。 让我们回归问题本源：教育是什么？教学是什么？高考考什么？ 教育是一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美的过程。我们不是完人，但我们要有一个追求完美的梦想，并且为实现这个梦想奉献整个身心。我们认为教育即成长，就是把人变成人，培养完整的人，张扬伟大人性的光辉才是教育本质所在。教学就是教师教着学生自己去学，学生的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好萌芽的肥沃田地，教育的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。只有当老师目中有人，把学生当作一个个鲜活的生命对待，用知识学习的方式成长学生心灵、发展学生生命，让学生在学习和生活中体验、感悟生命和社会的时候，我们的教育才是富有人性的教育，才是有价值的教育。我们坚信知识的学习是方式，教学最终的目的是育人，生硬霸道、毫无生机的灌输只
会扼杀学生美好的天性。为高考而高考，只为高考而教、只为高考而学，违背了教育的本质规律，与教育的初衷背道而驰。 基于以上认识，我们坚定地提出“高考其实就是考人品”、“高考成绩只是教育的副产品”，现在的高考是通过知识考能力，考查学生在知识学习的过程中所形成的人品，包括心理素质、意志品质、自我调控和自我管理的能力、眼光和胸怀、心灵的力量、责任感、价值判断和学习能力以及热爱生命、热爱自然的态度等等。我们认为，教育的真正产品应该是一个一个个性鲜活、善于学习、富于创造、精神充实、人格饱满、全面发展，能够与自然和谐相处的合格公民和幸福个人。跳出高考看高考，我们的眼光更加理性、更加客观，对高考的理性定位，让我们明确了教育的本质——全人教育。 一、全人教育：把课堂变成学生生命自由奔放成长的天堂 课堂是教育教学的主阵地，有什么样的课堂就有什么样的教育，没有课堂的根本改变，全人教育便无从谈起。要真正实施素质教育、全人教育就必须拒绝课外活动式的小打小闹，就要从核心入手，从课堂入手。 我们认为，知识的掌握和能力的形成是学习的结果，而知识学习的过程和能力培养的过程才是学习的本身。而传统课堂只注重学习的结果，一味地压知识，忽视了知识背后承载的能力和情感，忽视了学生探究过程的体验，让教学停留在低层次的单调重复上，高效学习无从谈起。为革除传统弊病，我校突破常规，重建课堂，至今已经形成了成熟的“271高效课堂”模式。 “271高效课堂”注重研究学生学习发生的过程，根据学生课堂学习内容与学生组成的实际，在课堂教学过程中，将课堂教学时间和课堂教学活动重新划分，规定课堂上老师的组织教学、评价激励、点评拓展在10分钟左右，学生自
作文演练场 任务驱动型作文 “我和我的祖国一起出发”主题征文导写 【文题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年5月4日，一场以青年学生为主体的爱国运动在北京轰轰烈烈地展开，五四运动标志着我国新民主主义革命的开端。 100年过去了，中华人民共和国已经走过了70个年头，人民生活安定，社会和谐发展。 站在2019年这个新的起点，各行各业的青年人用不同的方式表达对自己的期许。 留学青年：2019年，身在万里外，心中系归途。我希望让青春之光闪耀奋斗之路。来源:Z_xx_https://www.doczj.com/doc/c96903558.html,]快递小哥：2019年，送达欢乐，亦迎来满足。我希望用勤劳收获满满的幸福。 眼科医生：2019年，患者的希望，成为我的梦想。我希望更多人看到世界的精彩。 边防战士：2019年，用执着的坚守，向祖国致敬。我希望人人多奉献，祖国更强大。 …… 为小家，也是为大家，更是为国家。2019，让我们和祖国一起出发！ 在即将到来的五四运动100周年纪念日，《中国青年报》策划了一次以“我和我的祖国一起出发”为主题的征文活动。请你参加这次征文，结合材料和你的生活，写下你的期许和思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟题目，明确文体，写一篇不少于800字的作文。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【文题解析】 本题拟制借鉴于2018年全国高考语文试卷I。所选的材料是热门节点、焦点人物，2019年建国70周年，五四运动100周年，分布海内外各领域的生力军——中国青年。试题类型属于任务驱动型作文，这道作文试题的任务是在即将到来的五四运动100周年纪念日，给《中国青年报》写一篇以“我和我的祖国一起出发”为主题的征文，表达自己的期许和思考。 写作考场作文的第一步是阅读试题，即阅读指引、阅读材料内容和构成、阅读材料的背景、阅读材料的写作提示和八项具体写作的要求。 写作考场作文的第二步是审题立意，细细揣摩作文试题材料的范围和含义，体会字里行间蕴藏的的情感、包蕴的相关的具体的更细化的写作子主题，明确写作者的身份、写作达成主题的方向和路径。比如“结合材料和你的生活，写下你的期许和思考”，既提示了写作的思维之源，又归结出写作内容的板块。 此道作文试题考查的作文主题是青年学子的家国情怀、担当精神和新时代的使命感。具体写作时，考生要紧紧围绕“我和我的祖国一起出发”这一写作母主题，清晰表达出“青春应该怎样度过，青年人要追求什么，青年人为此应有怎样的姿态和行动”这一成长课题，立体展现出新时代青年人的责任和担当，勇气和魄力，高度和格局等。 【佳作展示1】 我辈兴小家，与国同出发 珠海一中一考生
研讨会心得体会 研讨会心得体会 20xx年10月13日，我参加了由辉县市教育局组织第二届全国“核心素养理念下的小学数学文化与数学阅读”，聆听了南欲晓老师题为《数学阅读课的探索》的知识讲座，王老师精彩的讲解演绎，让我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的特性，它不同于单一的故事教学，绘本让越来越多的人关注，在绘本故事中，不仅孩子们的想象力、表达力得到了发展，孩子们爱上了绘本。孩子们是在情景中学习的，绘本创造了优质的学习情境，学生不再是一味的去听，而是让学生沉浸其中，主动地去思考、去想象。就像南欲晓老师说的： “绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。 由xx市xx小学校长张x执教的二年级绘本《小鸡搬家》，是一
个非常有趣的故事，讲述农场里的小鸡通过几次有趣的搬家。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色为主调， 小鸡搬家让孩子对小鸡的家园周长有了很好的认识。 张艳芳老师采用层层递进的方式让学生学习表演。首先，带领学生一起欣赏《倒霉蛋布拉德》，让学生体验布拉德的境遇;然后让学生阅读接下来故事，引发学生的思考，最后推出可以运用学过的数学知识让自己变得幸运起来。听这样的课简直就是一种享受，听课过程中我也像孩子般有一 种跃跃欲试参与讨论的感觉。 易博老师的示范课《避开恶猫的方法》，以绘本故事情节为主线开展活动，通过此活动让学生感受什么是一一对应，让孩子们心中对一一对应有了实践上的理解，并且学会了用一一对应解决身边的难题，应用于实践生活，细细品味 从书中发现许多的智慧 许淑一老师的示范课《过去人如何数数的》通过有趣的绘本，让学生去了解数字的背景，通过学生间生成的问题，解决问题，对比各种数字的特征，让学生自主深化了解古代数字。并且通过对比引出主线，十进制计数法，了解十进制计数法的由来，自然而然的学到关于十进制计数法的知识。让学生学会提问，学会发现，学会学习，这是我对本次学习 体会 那些让我感动的词还有很多，那些说出这些感动我的词的易博老
参加高考复习专题讲座研讨会心得体会今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。5、高考有两种功能普及功能：各科“中等难度”题量比例大；选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二A以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三A 及以下考生更体现的淋漓尽致。二、高三复习过程指导第一阶段（一模前）：对于中下层次的班级，不要求进度一致，只在于每个学生每个知识点都有进步；思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。第二阶段（二模后）：1、进行题型专题训练； 2、纵向研读主观题；3、查漏补缺，规范作答； 4、身体、心理调节。指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，
山东省昌乐二中课堂教学模式 山东省昌乐二中的课改是从“学情”和“效益”入手，在吸纳杜郎口课改经验和模式的基础上，创造性地生成“271高效课堂模式”。 “271高效课堂模式”的三个含义 1、第一个含义是对时间的划分；“2”是课堂上老师的讲不超过10分钟，不一定是连起来讲，也可以是分开讲；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关、成果测评。 2、第二个含义是对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。一个班50个学生，10个学生是能够自学会的；35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的；5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师帮助这5个学生完成学习任务。 在课堂上既要求教师要充分“利用”好10名优秀学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”保证他们学得更好；通过小组互相讨论，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲，昌乐二中的271课堂模式，消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。 3、第三个含义是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才能学会的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的，这样就都学会了。 “271高效课堂模式”的要求 学校依据素质教育要求和先进的教育理论，结合学生课堂学习内容与学生组成的实际，特拟定此方案： （一）总体要求 1、教师要转变观念，转换教育角色：做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏 者充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。 2、抓好学习小组建设
关于此次研讨会的心得体会 感谢公司举办的此次研讨会，这次会议不仅带来了同事们的欢声笑语，也带给我深深地感触，让我收益匪浅。刚开始我们进行的小游戏充分活跃了我们的气氛，打开气氛的同时，也让我们不是太熟悉的各岗位人员，消除了隔阂，迅速变得亲切起来，在我们组每个人默契的配合下和共同努力下，取得了不错的成绩，也让我明白了团队配合的重要。紧接着每组人员分别讨论和总结储备人才应该具备什么样的条件和技能，以及我们应该怎么做怎么去提升，大家都踊跃发言深刻总结，每个人都热情洋溢的参与其中，提出自己的见解和想法，并和大家互相交流共同努力，争取总结出适合我公司的具有普适性的储备人才的培养方法，我们的主要目的不是比赛，而是通过交流让每个人参与其中，利用集体的智慧，让每个人明白自己的不足和需要注意的方面，取长补短不断进步。 通过我们自己总结和学习其他人的见解想法，我发现了自己的想法不够全面，不够深刻，要提升的还非常的多，但现阶段需要提升的有两个方面：一。注意自身的身体健康。 一直以来我自己对这点基本是忽视的，认为这是自己的事，和企业发展没有什么关系，但随着大家的讲解，我认识到关注自己的健康不仅是对自己负责，也是对企业的负责，企业不会养闲人，但同样也不会养病人，没有一个良好的身体，不仅会对自己造成各方面的影响，也会对公司造成影响。我们知道人力资源是社会
的第一宝贵资源，是企业和社会赖以生存发展的基本要素，保障自身的身体健康和安全，直接地关系到企业的持续健康发展。那么以后的生活中，我们必须保持良好的生活习惯，加强自己的锻炼，让自己能每天精力充沛的工作和生活，为企业创造更多的利益。 二，把自己的工作培养成自己的爱好 我们都知道消极的工作态度和积极的工作态度是截然不同的，每个人都会有疲惫和倦怠的时候，只知道应付工作的人是不会一直快乐而专注的，只有把工作当成一种爱好。全身心地投入工作中，才会享受到工作带来的乐趣，同时，也会赢得他人的尊重，进而产生一种自豪感。这时工作不再是外界强加的任务，而是内在的自觉行动。因为自己由衷的喜爱，干起来才会全身心的投入，无怨无悔的努力，忘我而乐此不疲。 当然此次公司的培训我的感触还有很多，但以上两点是我认为是自己现阶段需要认识最深刻的，能有幸和这么一帮同事在公司里共同努力，共同进步，共同收获，我深感荣幸，我相信我们通过不断的学习、总结、实践、摸索、在尝试中提高，我们金丹的明天一定会更好！
高三语文研讨会心得体会 高三语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是因为在崇义这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。 一。崇义中学语文组的建设 作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的成功来自以下两个方面： （一）大环境 崇义自古以来就是一个人文氛围浓厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文老师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义。、 1）以严治校，为教学提供一个良好的环境。从军训开始，从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起，使学生养成良好的行为习惯。 2）举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习提供了有力的帮助。 3）强化教研组的建设，为每位老师提供专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、群策群力。 （二）小细节 1）强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝
非智力因素的失分。 2）教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回归教材，将知识细化。 3）考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练。 二。高考语文专题分析，建议。 研讨会下午，南康中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点： 1）文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。 2）诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考查重点，也应注意语言风格，练字题型的出现。 3）小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警惕相关句式知识的考查。 4）大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思考生活、感悟生活”的导向。 三2014高考新动向 1）2014高考，语文试卷格局将发生变化，取消第一、第二卷的划分，试卷将以专题的形式组合。 2）名著导读题将增加分值，为4—6分，分为一道客观题，一道主观题。
山东省昌乐二中2018届二轮复习质量检测 英语试题2018.4 第I卷(共100分) 第一节(共5小题；每小题1．5分，满分7．5分) 听下面5段对话，每段对话仅读一遍。 1．What will the speakers do on Saturday? A．Go to work．B．Eat brunch. C．Go to the gym．2．When did the man hurt himself? A．A few weeks ago．B．A few months ago．C．A few years ago．3．Where does this conversation take place? A．In a bookstore．B．In a library．C．In a classroom． 4．How does the woman sound? A．Nervous．B．Sad．C．Angry． 5．Why did they stay up late for the last two nights? A．They studied for the physics exam．B．They didn’t want to go to bed early．C．They had to prepare their breakfast． 第二节(共15小题；每小题1．5分，满分22．5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6、7题。 6．What does the man like most about reusable bags? A．They are free．B．They can be used for more purposes． C．They are lighter and easier to carry．
参加研讨会心得体会范文汇总【篇一】 本周有幸听了青年教师大赛的语文课，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有很多的感触。如果我不来，我不会觉得自己还有很多要学习；如果我不来，我不知道我还有很多地方要改变；如果我不来，我不能迫切的想做这么多的事。 1、感受他们高超的专业素养”。 这些教师的专业文化素养是丰厚的，在他们的举手投足间透出精干和干练，这种精炼、丰富、有感染力的语言将课堂气氛推向一个又一个高潮，这样的课怎会不精彩呢？每位老师都是在讲完课接着说课的，并进行了反思，这可是在没有任何准备的情况下进行的，要达到这种程度没有丰富的文化底蕴是完不成的。课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情；课堂评价及时，关注了学生的情感。在眼神、动作、语言的鼓励下，学生能不喜欢这样的课吗？ 2、感受他们的“激情”。
在本次活动中，每位老师都激情四射。从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位老师都以饱满的激情贯穿课堂始终，用她们特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。 3、他们都是“有心”的老师。 他们精心设计了教学课件，并利用视频展示台对学生作业和作品进行展示，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。在教学中都适时的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。充分利用情景，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。 每位老师都十分注重培养学生的表达能力，鼓励孩子说完整的话。 我的启发: 1、不“板着面孔”上课。 心态及教学观念是十分重要的因素。我们要做到“争效
高三语文组教研简报 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高三语文组教研简报 随着2018届高三教研教学的改革，我校的教研变得更加的丰富和充实。语文组乘着教研的改革风，在学校领导的组织下，统一思想，开展了教研教学活动。 一、指导思想 我组本着提高教研的效率，促进课堂成果的原则，在校领导和年级部的统一领导下，切实抓紧教研的时间，帮助每一位老师共同提高课堂效率。 二、教研流程 1、教研之前确立主备人名单、主备内容和主备时间 2、主备人将事先主备好的教案印发给每位教师 3、教师研讨主备人教案，指出优缺点 4、最终形成教案定稿 三、八月具体教研活动 1、周一、三、四为学校公共教研 2、周二为本组教研 3、合肥八中高考教学会 4、新教师听课交流 四、思考总结 （一）新教师听课交流总结 唯进步不止步 陶兴奎
八月底，在学校和年级部的指导下，语文教研组开展了高三新教师的听评课活动。 王东瀛、宇汝婷、王怡、许冬梅、侯书静、张永久六位老师依次献艺，各自展现了教学个性，他们在课堂上能紧扣考纲，熟知真题，归纳方法，提升能力，六位老师虽然都是新上高三的老师，但基本都能够胜任高三教学。在此次教研活动中，王东瀛老师表现优异，课堂气氛活跃，教师对课堂的驾驭能力较强，课堂效果较好。 在评课环节中，重点强调了此次活动开展的重要性，希望青年教师运用现代课程观，驾驭好课堂，提高课堂效率，加强备课组的集体备课力量，发挥骨干教师的示范引领作用。 各位执教的新教师充分吸收了备课组的建议，精于备课，勤于上课，乐于教研，唯进步，不止步，教研教学永远在路上。 （二）合肥八中高考研讨会总结 2018届高三语文复习备考研讨会心得 顾祝训9月5日上午，我们高三高复全体语文教师在备课组长的带领下一同到合肥八中聆听了由合肥市教育局组织的2018届高三复习备考研讨会。为我们作报告的是北京师范大学的张教授。张教授以2017年高考试卷为切入点，具体分析了2017年语文试卷的各个题目命题特点、答题思路技巧、以及备考复习注意事项。 张教授在结合2017高考试卷的基础上，分析了2017年语文高考试题新变化，并就学生存在问题、备考复习准备、备考复习的侧重点、都为我们做了非
作文演练场 事件类任务驱动型作文 “给未来的自己写一封信”导写 珠海市第二中学高山 【文题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。 喜迎七十华诞，国人纷纷献厚礼。军人以飒爽英姿，先进的军备向祖国献礼；袁隆平辛苦探索六十载，用杂交水稻让中国成了粮食大佬；女排力克强敌劲旅迎来十一连胜，载誉而归……各行各业，积极努力为祖国庆祝生日。 两年后，你将进入大学校园，然后进入社会，那么你将准备为祖国献上什么样的礼物呢？请给未来的自己写一封信，体现自己的认识与思考，并提出具体的做法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指引】 这是属于事件类任务驱动型的考场材料作文。材料是各行各业积极努力为祖国庆祝生日，列举了有代表性的三个领域的事例。引导语部分将考生的思考视野引向未来，两年后，四年后，七年后，十年后……此处时间不确定，为考生的发挥留有回旋的余地。引导语向考生提出了四个个写作任务——为祖国庆生献上礼物、写作的文体是实用类书信体、自己给自己写信、信中认识与思考中包含考生的具体的做法。因此，在考生的具体写作中，要正确运用书信格式，书信体的文章也要有文章题目。审题构思立意行文要全面而细化，突出关键词“礼物”和“做法”，兼顾素材的选用等，真正达到考场写作的较高境界——结构清晰条理化，任务分解符合逻辑，内容详略适度到位，不大而无当，不游离中心。 【佳作展示1】 吾志所向，一往无前 ——给未来自己的一封信 最熟悉的陌生人： 你好！见字如晤。 之所以称呼你是“最熟悉的陌生人”，是因为我也不知道你现在成为了什么样的人，但是我知道你正在为了自己梦想而努力——当一个不平凡的普通人。 我相信你已经成为了一名医生。因为高中的你正在努力拼搏，为了考上理想的医学院校，你在工作中兢兢业业，坚守底线，在需要你的地方，尽一份力，发一份光，散一分热。能做到这些，我认为你就是亦凡亦不凡的人。 如果非常可惜，你没有当上医生，又或是此时的你过的不是理想的生活，你一定不能自甘堕落，自我放逐！作家王尔德曾说：“即使身在阴沟，依然有人在仰望星空。”所以无论你经历了什么挫折，都要坚定自己的信念，一往无前，所谓无底深渊，下去也是前程万里！你要相信只要你愿坚持努力，必将能“一朝看尽长安花”！ 诗人海子写道：“在这珍贵的人世间，太阳晴朗，水波温柔。”当一个不平凡的普通人比当一个不平凡的人，更多了一些烟火气。给自己定义为普通人就是让你能有时间去感受生活，前往诗和远方，不仅仅拘泥于眼前的苟且，更多的要体验带着烟火气的小美好。 你现在对高中生活有什么印象呢？想必就是人生中最忙碌的刷题学习生活吧。但是呢，这也应该也是你最充实的一段日子了。我现在每天都在努力着朝着梦想前进，为了你将来的路好走一点，我可是拼命在学习啊！所以你现在也要感谢一下高中的自己哦！现在的我不会让你失望，将来的你也定不会辜负期待！
2020年高考研讨会收获与心得体会 张文强 2019年10月12日至10月14日，在学校的精心安排下，王校长英明的带领下，一行14人分6个学科赴兰州参加了2020年高考研讨会。虽然此次研讨会仅一天只有8个小时，时间紧，任务重，但在本次研讨会中，专家们对考试内容绘声绘色的解读，靶向备考，精研预测，对考试重要性做了全面诠释，高屋建瓴，讲解独到，深入浅出，使我收获颇丰，现将本次研讨会的收获及体会总结如下： 一、考试方向 我省2020年高考仍然遵循《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明》的要求，命题选材丰富，对中学生发展核心素养的考查：分为一个核心，三个方面，六个层次，18个基本点。一个核心：语文构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的考查，做全面发展的人，三个方面：文化基础、自主发展和社会参与，六个层次：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新，十八个基本点：人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、敢于探究；乐学善学、勤于反思、信息意识；真爱生命、健全人格、自我管理；社会责任、国家认同、国际理解；劳动意识、问题解决、技术应用。注重对优秀文化传统、创新能力以及逻辑思维能力的考查，要求对于主干知识、关键能力与语文核心素养的融会贯通，让学生不断增长知识见识；选用的语言材料具有时代性、多样性和典
型性，考查的知识贴近学生现实生活及认知实际，注重能力考查、凸显应用导向功能。考查的试题以德育为魂，紧跟国家政策，回应时代大主题，发掘新时代立德树人的深刻内涵；知识不断回归传统，体现新时代的爱国精神和担负历史使命，充分体现高考以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。在高考命题中立足努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成高水平的人才培养体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，科学设计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，体现高考育人功能和政治使命，与上年相比，题的难度不会变，稳中求变，体现了课程改革的有序推进和教育教学的引领作用。 二、题型结构 较2019年高考，甘肃2020年仍旧会采用是原来考试题型，全卷一共四大题，22小题，总分150分，其中选择约39分，主观试题110分左右，考试时间150分钟。试题第一大题为现代文阅读，共36分。包括论述类文本阅读（3道单选题，共9分），实用性文本阅读（可能还会以新闻类中非连续性文本阅读，2道单选题，1道主观题，共12分左右），文学类文本阅读（近三年考的是小说和散文，散文考一次，小说考过两次，明年考小说的几率比较大，1道单选题，2道主观题，共15分左右）。第二大题为古代诗文阅读，共34分左右，包括文言文阅读和诗歌阅读，以及名句默写。文言文阅读（3道单选题，2道翻译题，单选题为断句，文学常识与课文内容理解，翻译题主要考查实词与句式，共19分），古诗阅读（1道单选题，1道主观题。共9分），名句名篇默写（3道对所学必修及选修课文理解性的填空，
走进心理课堂 【设计理念】 对于刚刚走进高中的学生来说，心理课大多是一堂陌生和新鲜的课，心理学究竟是一门怎样的学科？心理课究竟可以带给我们什么？本课将带领大家走进心理课堂。[来源:Zxxk.Co m][来源:Z,xx,https://www.doczj.com/doc/c96903558.html,] 【活动目的】 帮助学生形成对心理学与心理课的正确认识，形成心理健康的正确理念，学会从心理课中帮助自己。 【教学过程】 一、导入 图片展示，各种人群眼中的心理学从业者形象。 “我眼中的心理学？”请同学简单介绍自己的名字，用一两句话表述自己对心理学的理解、或自己对心理课的期待。 二、什么是心理学？ 心理学(psy chology)一词源于古希腊语，意即“灵魂之科学”。随着科学的发展，对象由灵魂改为心理。 斯芬克斯之谜的故事。斯芬克斯希腊神话中以隐谜害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的狮身人面怪兽就是他。他给俄狄浦斯出的问题是：什么东西早晨四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路？俄狄浦斯回答：是人。在生命的早晨，他是个孩子，用两条腿和两只手爬行；到了生命的中午，他变成壮年，只用两条腿走路；到了生命的傍晚，他年老体衰，必须借助拐杖走路，所以被称为三只脚。俄狄浦斯答对了。斯芬克斯羞愧坠崖而死。斯芬克斯之谜:常被用来比喻复杂、神秘、难于理解的问题。 三、认识你自己
古希腊哲学家苏格拉底告诉我们：世界上最难认识的就是你自己。“认识你自己”这是刻在古希腊德尔菲神庙金顶上的一句话。从那时开始，人类开始了对于心灵的探索，这是心理学的最初源起。也从此成为了心理学的最终目标和不懈追求。 小故事：心理学如何解读经典神话： 《俄狄浦斯王》是古希腊经典悲剧。俄狄浦斯本是忒拜国的王子，但是在他刚出生的时候，忒拜国的国王就受到神谕的启示，说这个孩子长大以后会杀父娶母。国王为了避免这样的命运，就叫仆人把这个儿子扔到野外。机缘凑巧，他不但没有死，反而被邻国科林斯国的国王抚养。 俄狄浦斯长大以后，努力避免厄运的发生而离家远游。谁知在途经忒拜国的途中，不知情的情况下杀死了自己的生父，又因破解了斯芬克斯之谜而娶了忒拜王后，应验了命运的悲剧。 四、心理学带给你什么 了解自我，悦纳自我 接受他人，善与人处 热爱生活，乐于学习 能适当地表达情绪，调整情绪 人格完整和谐 发挥自我潜能 心理学给人带来的，是一种好的心态，一种对待生活、对待生命的态度。 心理学的知识有助于人们的自我认识，具有十分重要的意义。心理学能够给与我们的，不 仅是如何避免痛苦，而且也包括如何对待痛苦。 五、心理学与你 （1）心理课堂 （2）心理健康测查 （3）心理学社
数学高考研讨会心得体会 篇一：XX年数学中考研讨会心得体会 XX年数学中考研讨会心得体会 在县领导的关心与培养下，本人有幸于XX年5月3日参加了西林县中考数学复习研讨会。学习内容如下：3日下午认真听取了西林中学一位老师观摩课堂教学（反比例函数复习课），一节观摩课后又认真听取了百色市下来的数学专家的评课交流，我感触很大，还有就是几位西林中学、民族中学几位有经验的教师和吴主任的XX年数学复习方针的总结报告。这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。 复习建议： 把各位老师的复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验，我认为下段复习中应做到： 1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。 2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要
求我们有效复习要讲究策略。如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等。 3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础。在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。 4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。 5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习目标，中考的数学复习分三轮进行，今年第一轮3月29日到5月18日（两个月）理清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习。第二轮5月19日至6月2日（两个周）进行综合训练（模拟练习）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力，第三轮6月3日至6月12日（两个周）进行查缺不漏，教师要对在练习中存在的问题进行荡扫，二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教，学生自己会的不教，教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习。 所以我们要注意做到：低分学生“高“求：即低分学生
高三语文研讨会心得体会范文 高三语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是因为在崇义这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和专题报告两大块组成。 作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的成功以下两个方面： （一）大环境 崇义自古以来就是一个人文氛围浓厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文老师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义。、 1）以严治校，为教学提供一个良好的环境。从军训开始，从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起，使学生养成良好的行为习惯。 2）举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习提供了有力的帮助。
3）强化教研组的建设，为每位老师提供专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、群策群力。 （二）小细节 1）强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分。 2）教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回归教材，将知识细化。 3）考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练。 研讨会下午，南康中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点： 1）文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。
高考套题回扣之词汇篇 1. through prep.介词1) 直至，一直到（所指时间包括在内）We'll be in New York Tuesday through Friday. 我们从星期二到星期五将一直待在纽约。 2) 自始至终；从头到尾 The children are too young to sit through a concert. 这些孩子太小，音乐会没完就坐不住了。 He will not live through the night. 他活不过今天夜里了。 2. profile 1) 面部的侧影；侧面轮廓2) 概述;简介;传略 a job/employee profile 工作╱雇员简介a celebrity profile名人简介 3. Mom worked for the local council on aging as a housekeeper. 妈妈在当地老龄服务机构做管家 council n. 1)委员会2)市政服务机构 4.the real treat 大饱眼福treat n. 乐事；乐趣；款待 5.[阅读A篇] Her first study of animal behavior took place some 20 years earlier, when she, at 5 years old, spent several hours in a henhouse, waiting to see how a hen laid an egg.但她对动物行为
的第一次研究发生在大约20年前，当时她5岁，在鸡舍里待了几个小时等着看母鸡是如何下蛋的。 when 引导定语从句lay--laid--laid下蛋;放置; lie--lay---lain 平躺 6.Sympathy: ①the feeling of being sorry for sb ; showing that you understand and care about sb’s problem ②the act of showing support for or approval of an idea, a cause, an organization.. The seamen went on strike in sympathy with the workers on port. 海员们举行罢工以表示对港口工人的同情。 a letter of sympathy慰问信T7A Plates of Sympathy慰问之盘 7. take in 吸收；理解；领会；欺骗；欺骗；让…进入；改短 [阅读C篇P2] In the latest PISA, which tested 15-year-olds worldwide on academic subjects, fewer than one in ten of the examinees were reported to be able to distinguish fact from opinion. 在最近的一次国际学生评估项目(PISA)中，测试了世界各地15岁学