《世界文化遗产在中国》选修课复习题库第一讲世界文化遗产
概况
一、填空题：
1. 1972年，联合国教科文组织在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，成立联合国科教文组织世界遗产委员会。
2.世界遗产分为文化遗产，自然遗产，双重遗产，文化景观，口头与非物质遗产。
3.世界文化遗产是由联合国教科文组织确认的具有科学价值，美学价值，历史文化价值和旅游价值。
4.世界遗产组织有联合国教科文组织世界遗产委员会、世界保护联盟、国际古迹遗址理事会、国际文物保护与修复研究中心。
5.在世界遗产委员会第二届大会上，采用了由米歇尔?奥利夫设计的世界遗产标志(如图所示)，
该标志象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。中央的正方形是人类创造的形状，圆圈代表大自然，两者密切相连。这个标志呈圆形，既象征全世界，也象征着保护。
6.截止到2011年底，中国已有41处自然、文化遗址和自然景观列入《世界遗产名录》，其中文化遗产26项，自然遗产8项，文化和自然双重遗产4项，文化景观3项。
7.端午节、清明节等节庆、社会风俗属于口头与非物质遗产。
8.北京的物质文化遗产有周口店北京猿人遗址、长城、颐和园、故宫、天坛
二选择题：
1.武夷山属于（D）
A文化遗产B自然遗产C口头与非物质遗产D自然与文化双重遗产
2.中国在（D）年加入《世界遗产公约》
A1960 B1965 C1980 D1985
3.以下属于山东的世界文化遗产（C）
A颐和园B云冈石窟C曲阜孔府，孔林，孔庙D平遥古城
4.中国的书法艺术博大精深，它属于以下哪种遗产（C）
A文化遗产B自然遗产C口头与非物质遗产D双重遗产
5.以下哪世界遗产，在1972年进入《世界遗产公约》的是（A）
a文化遗产b自然遗产c口头与非物质遗产d双重遗产
A .ab B. bc C. ac D.ad
6.文化遗产是世界遗产的重要组成部分，它包括文物，建筑群和遗址。
7.UNESCO是以下那个组织的英文缩写（C）
A.世界保护联盟
B.国际古迹遗址理事会
C.联合国教科文组织世界遗产委员会
D国际文物保护与修复研究中心
第二讲蒙昧时代与中国早期文明：周口店遗址与殷墟
一、填空题
1.世界上材料最世丰富、最系统、最有价值的旧石器时代早期的人类遗址，距今50万年的世界文化遗产是北京周口店遗址。
2 北京周口店遗址是在1987年入选世界文化遗产。
3.中国古生物学家裴文中在周口店遗址发现第一颗北京人完整头盖骨化石。
4.生活在距今50万年的北京人的发现不仅是有关远古时期亚洲大陆人类社会的一个罕见的历史证据，而且也阐明了人类进化的进程。
5.我国目前已知最早最完整的王朝的政治、经济、文化、军事、礼仪中心是河南殷墟。
6.甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，其又被称为殷墟文字。
8.1927年步达生在北京周口店发现人类牙齿化石，命名为中国猿人北京种。
二、选择题
1.（A）最早发现的北京周口店遗址。
A安特生B步达生C裴文中D贾兰坡
2.下列哪项不是中国境内的远古人类（C）。
A猿人 B.早期智人 C. 良渚人 D.晚期智人
3.下列哪项不是晚期智人（D）
A.柳江人
B.河套人
C.山顶洞人
D.丁村人
4.下列哪项不是早期智人（D）
A.大荔人B丁村人 C.长阳人 D.河套人
5.下列（D）不是新石器时代文化
A.仰韶文化
B.大汶口文化
C.龙山文化
D.柳江文化
6.司母戊鼎现改名为（B）。
A.司母戊鼎
B.后母戊鼎
C. 前母戊鼎
D. 后母戍鼎
8.玉琮是（C）的典型器物。
A.殷商文明
B.红山文化
C.良渚文化
D.大汶口文化
9.玉猪龙是（C）代表器物。
A.良渚文化
B.良渚文化
C. 红山文化
D.河姆渡文化
10.右图片是反映（C）的器物。
A.良渚文化
B. 龙山文化
C. 殷商
D. 大汶口文化
11.以下说法不符合右图的是（）
A．中国目前出土的最重青铜器
B．现藏国家博物馆
C．河南安阳出土
D．西周早期制造的器物
13.古猿类出现时间（B）。
A.33亿年
B.4000万——2500万年
C.2500万—300万年
D.300万—1万年
第三讲万里长城
1．诸夏与蛮夷本质区别是（）的差别
A:地域B:文化C:经济D:军事
2．长城何时被列入世界文化遗产（）
A:1987 B: 1998 C:1994 D:1997
3．具有天下第一雄关之称的是（）
A:山海关B: 居庸关C: 嘉峪关D:雁门关
4．长城与中华民族有着很深厚的情结，它在文化艺术方面的价值，可以与其在历史和战略上的重要性相媲美。
5．约公元前２２1年，秦灭六国，统一中国，秦朝建造长城的主要目的是抵御匈奴的进攻。6．秦朝的万里长城是在战国时期秦、赵、燕三个诸侯国的长城基础上修建的。7．秦朝的万里长城西起临洮，东到辽东。蒙恬率领30万军队修筑，历时年。（当时秦朝人口2000万，劳力500万，修筑长城军队30万，民工50万），全长1万多公里。8．明朝万里长城东起山海关，西至嘉峪关，全长7300千米。以山西为界，西部用土夯筑，高5.3米，东部墙心用土，墙面用砖、条石砌成，高7.8米。修建明朝长城的主要原因：明代北部边患严重。
9．长城防御系统主要有哪四个？
（1）城墙（2）烽火台（3）城堡（4）关塞隘口
10．长城的主要用途有哪些？
(1)防御(2)屯田与边疆开发(3)民族融合
11．简述春秋战国各国筑长城的主要原因？
（1）诸夏争霸与自保（2）各国之间疆域界线（3）北方游牧民族南侵
12．长城代表了中华民族的那些民族精神？
（1）中华民族智慧与力量的象征（2）和平与坚强
第四讲秦始皇陵及兵马俑
一、填空题
1.________是中国历史上规模最大的帝王陵寝。(秦始皇陵）
2.秦皇陵于______年列入世界文化遗产。（1987）
3. ______和_______率先实行郡县制。（楚国）（秦国）
4.郡县制的推行的原因有（直属国君，便于集权）、（地广人稀，开拓疆土）、（扩大经济军事实力）。
5.诸夏与夷狄的本质区别是_______的差别。（文化）
6.__________是中国历史上第一个多民族中央集权制帝国的创立者。（秦始皇）
7.二号铜车马：长3.17米，高1.06米，相当于真车马的一半。总重量为1241公斤，堪称“________”。（青铜之冠）
8.在秦始皇陵封土西侧出土了两组形体较大的彩绘铜质车马，它名叫_____。
（铜车马）
二、选择题
1.秦始皇陵建于公元前（C）年。
A.245——247
B.244——246
C.246——248
D.247——249
2.秦始皇死于公元前（B）年。
A.209
B.210
C.211
D.212
3.王政与郡县制形成于（A）。
A.战国
B.先秦
C.春秋
D.隋唐
4.秦始皇历经（C）年，消灭六国军队200万，统一中国。
A.8
B.9
C.10
D.11
5.（A）坑是秦始皇陵的陪葬坑。
A.兵马俑
B.铜车马
C.石铠甲
D.铁车马
6.(A)象征由步兵和战车组成的主体部队。
A.一号坑
B.二号坑
C.三号坑
D.四号坑
7.(B)为步兵、骑兵和车兵穿插组成的混合部队。
A.一号坑
B.二号坑
C.三号坑
D.四号坑
8.（C）是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。
A.一号坑
B.二号坑
C.三号坑
D.四号坑
三、简答题
1.秦亡的教训有哪些？
（1）.秦皇扫六合，虎视何雄哉：统治者的自信与自负
（2）民力已竭：全国浩大的工程建设
（3）严酷的刑罚：工程建设大部分由刑徒承担
（4）封建心理之反动：六国贵族残余势力
四、论述题
1.秦朝统一的意义？
2..简述统一国家的凝成与多民族的融合之间的关系。
（1）统一国家有利于多民族的融合
（2）多民族融合有利于巩固统一
第五讲曲阜三孔
一·选择题
1.下列哪副对联由纪晓岚作，并题在曲阜孔府的门前？
A气备四时，与天地日月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武作之师。
B 与国咸休安富尊荣公府第；同天并老文章道德圣人家。
C恩纪金鱼，永镇东山棨戟；祥呈玉燕，常绵北海簪缨。
D居家当思，清内外、别尊卑、重勤俭、择朋友，有益于已；
处世尤宜，善言语、守礼法、远小人、亲君子，无愧于心。
答案：B
2“孔教会”是民国初年提倡尊孔读经的社团，它由＿＿倡导建立？
A 孙中山
B 袁世凯
C 段祺瑞
D 康有为
答案D
3“打倒孔家店”这个口号在＿＿时期被提出？
A建立民国
B袁世凯复辟帝制
C新文化运动
D文革
答案C
4下列哪项不是西汉独尊儒术的体现？
专题二十二世界文化遗产荟萃 专题训练 一、选择题 1．(2017·宁波选考检测)(加试题)下图是1983年被列入《世界遗产名录》的葡萄牙贝伦塔，在大航海时代，它是航海家们的起点。对这一建筑的认识不正确的是( ) A．它由世界遗产委员会列入《世界遗产名录》 B．它是葡萄牙的骄傲，也是人类的共同财富 C．它受《世界遗产公约》的保护 D．它具有真实性，但不一定具备完整性 答案 D 解析登录《世界遗产名录》的文化遗产，必须具有真实性和完整性。 2．(2017·宁波选考检测)(加试题)2010年11月，联合国教科文组织将47个项目批准列入《人类非物质文化遗产代表名录》。下列各项有可能列入其中的是( ) A．京杭大运河 B．贵州黄果树瀑布 C．中医针灸 D．新疆坎儿井 答案 C 解析人类非物质文化遗产是指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。中医针灸是一种“知识和技能”，符合非物质文化遗产的定义。 3．(2017·杭州学考检测)(加试题)“湖里的每一滴水都有文化，湖水里沉积着穿透历史的风雅。”2011年，杭州西湖入选《世界遗产名录》，其入选的主要理由有( ) ①为传统中国文化提供了独特见证②对城镇规划与景观设计方面的发展产生过重大影响③影响了中国文学艺术作品，是诸多艺术作品的描绘对象④代表着一种独特的艺术成就，是一种创造性的天才杰作 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
答案 A 解析世界遗产委员会认为，西湖是文化景观的一个杰出典范，它极为清晰地展现了中国景观的美学思想，对中国乃至世界的园林设计影响深远。西湖主要在城镇规划和景观设计方面对中国的园林建筑有较大影响，但不能说是“一种创造性的天才杰作”。 4．(2017·金华学考检测)(加试题)某地有一个著名的古建筑群，因不注意保护，建筑物已遭极大损坏。当地政府决定将这一建筑群申报世界文化遗产，为此进行了全面翻修，并加以扩建。这种做法主要违反了登录《世界遗产名录》应具有的( ) A．真实性原则B．普遍性原则 C．突出性原则D．完整性原则 答案 A 解析文化遗产的真实性，指的是必须保持遗产形成时和后来历史形成的特征，即历史的原貌。当地政府在古建筑群已经损坏的前提下再进行全面翻修和扩建，这主要违反了文化遗产保护的真实性的原则。 5．(2017·嘉兴学考检测)(加试题)世界文化遗产是全人类的共同财富，其突出的普遍价值不仅属于当代人，也属于未来的人类。因此，我们对于世界文化遗产应( ) A．充分利用，适度保护 B．充分保护，适度利用 C．及时整修，全力开发 D．严格保护，封闭保存 答案 B 解析世界文化遗产是不可再生的，一旦遭到破坏，其价值就随之丧失，因此应该予以充分保护。世界文化遗产有突出的普遍价值，因此也不能封闭保存，应该采取适度利用的原则。6．(2017·杭州学考检测)(加试题)完整性是登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则之一。下列对文化遗产完整性的理解错误的是( ) A．文化遗产的完整性主要包括范围上和文化概念上的完整性 B．要尽可能保持遗产组织与结构及其周围环境的完整性 C．要尽可能保持遗产地理位置上互相连接的相关部分的完整性 D．必要时可以对遗产本身及其周围环境做大的改动，以体现其完整性 答案 D 解析对遗产本身及其周围环境做大的改动，无疑不能体现完整性的原则，因此是错误的。7．(2017·镇海学考检测)(加试题)世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被( ) A．列入《世界遗产名录》 B．列入《世界遗产公约》
《世界自然与文化遗产》教学大纲 课程编号： 课程总学时：24 周学时数： 学分：1.5 课程类型（必修/选修）：政治理论必修课 开课（系）院： 执笔人： 审核人： 一、教学目的与要求 1、教学目的： 《世界自然与文化遗产》是系统研究世界遗产相关问题的一门学科。通过该课程的学习，学生可以对世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护等与世界遗产关联的问题进行了深入了解和掌握，对当今社会关注的一些热点，如遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等，都能有所了解。 2、教学要求： （1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对世界遗产概论有一个总体的认识； （2）掌握课程中涉及的基本概念与基本理论，掌握世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护及旅游等相关问题； （3）熟悉遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等； 二、教学内容及学时安排 第一章世界遗产概论 [教学目的与要求] 理解世界遗产的概念与标志，熟悉世界遗产的分类，掌握世界遗产申报程序。 [重点与难点] 世界遗产的概念、《世界遗产公约》的内容 [教学时数]2学时 [教学方法与手段] 理论讲授法、案例分析法
[主要内容] 第一节世界遗产概念与标志 第二节世界遗产分类 第三节世界遗产申报程序 第四节今后世界遗产的课题 [参考书目] [1] 世界文化与自然遗产.北方妇女儿童出版社,2002 [2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002。 [课堂训练、作业思考题] 1、如何理解世界遗产的概念？ 2、《世界遗产公约》的内容有哪些？ 3、如何申报世界遗产？ 第二章中国的世界文化遗产（一） [教学目的与要求] 掌握中国主要的世界文化遗产。 [重点与难点]中国主要的世界文化遗产 [教学时数] 4学时 [教学方法与手段] 讲述法、课堂讨论法 [主要内容] 第一节皇宫 第二节建筑群 第三节考古遗址 第四节洞窟石刻 [参考书目] [1]世界遗产概论.中国旅游出版社,2003 [2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002 [课堂训练、作业思考题] 1、什么是世界文化遗产？ 2、中国有哪些世界文化遗产？ 第三章中国的世界文化遗产（二）
专题二十六世界文化遗产荟萃 14.【加试题】(2013浙江自选,10,10分)“世界文化遗产荟萃”模块 阅读材料,回答问题。 材料一整个村落以敬爱堂为中心布局设计,前后两条溪流成弧形绕敬爱堂而过,流经家家户户门前,形成“门外青山如屋里,东家流水入西邻”的格局。在村西的西溪出口处,挖了一亩大的水塘,修建水口,在周围修 筑亭台楼阁和石拱桥,广植树木,以蓄水挡风。 ——摘编自《徽州古村落》材料二第35届世界遗产大会将杭州西湖文化景观列入世界文化遗产名录。西湖申遗成功后,杭州市承 诺“六个不”:“还湖于民”目标不改变;门票不涨价;博物馆不收费;土地不出让;文物不破坏;公共资源不侵占,西湖是人民的西湖。 ——据2011年6月26日报载(1)材料一反映的是哪一古村落的风貌?结合所学知识,写出这一古村落水系的作用。从人与自然关系的角度, 指出古人利用和改造这一水系所体现的思想。(7分) (2)分析材料二,回答申报世界遗产的目的应该是什么。(3分) 答案(1)西递。方便村民用水,优化人居环境和生态环境。“天人合一”。 (2)保护人类共同遗产,造福后代。 解析(1)由材料中“整个村落以敬爱堂为中心布局设计”,可知这是对西递村的描绘。村落水系方便村民用水,可以优化人居环境和自然环境。古人利用和改造这一水系体现了人与自然的和谐相处,“天人合一”。据此回答即可。 (2)回忆教材知识,结合材料信息可知,申报世界遗产可以保护人类共同的遗产,造福后代。据此回答即可。 15.【加试题】(2012浙江自选,10,10分)“世界文化遗产荟萃”模块 阅读材料,回答问题。 材料一明清以来,山西这一带商贾之迹遍于全国。清代中叶,产生了一种专营钱钞汇兑业务的机构,称为票号,以后这个行业逐渐为山西人所包揽,后来它垄断了全国的汇兑业。 ——摘编自阮仪三《旧城新录》材料二清道光三年,山西商人雷履泰在平遥城开设了中国第一家经营异地汇兑业务的金融商号——日升昌票号……中国社科院经济所研究员方行说:“既办理存放款,又进行汇兑,这就基本上具备了早期银行的特征。” ——纪录片《晋商·日升昌》解说词材料三飞钱又称便换,唐后期商人在长安把钱交给某道进奏院(驻京办事处)或某军、某使、某富家,然 后带着当事人付给的文券,到目的地凭文券取钱。这种文券类似于后世的汇票。 ——张传玺《简明中国古代史》(1)根据材料一、二及所学知识,分析作为世界文化遗产平遥古城有机组成部分的日升昌票号的历史价值。(6分) (2)根据材料三和材料二,比较唐后期进奏院兼事的金融活动和清代票号业务的异同。(4分) 答案(1)日升昌票号是我国最早的私人金融机构,具备了早期银行的特征;是平遥票号甚至晋商的代表;是直观生动的历史见证、学术研究的重要资源。 (2)同:都进行汇兑。异:票号尚能存放款。 解析本题考查学生解读和获取材料信息以及调动和运用知识比较历史事物的能力。第(1)问首先要明确日升昌票号在中国金融和商业发展史上的地位和作用,特别要强调它是中国最早的私人金融机构,也是晋商的代表,具备了早期银行的特征;其次要明确日升昌票号作为古代金融业“活化石”的史学研究价值。第(2)问要紧扣两则材料的关键信息进行比较,由材料二中“既办理存放款,又进行汇兑”,材料三中“这种文券类似于后世的汇票”,据此判断二者的共同之处是都进行汇兑业务,不同之处是票号兼营存放款业务。 16.【加试题】(2011浙江学考,10,10分)“世界文化遗产荟萃”模块 阅读材料,回答问题。 材料一1956年,周恩来总理高度评价浙江昆剧团演出的《十五贯》:“你们浙江做了一件好事,一出戏救活了一个剧种,《十五贯》有丰富的人民性和相当高的艺术性。”《人民日报》随即在头版头条发表专题社论,盛赞《十五贯》演出成功。昆剧艺术和浙江昆剧团的名字,一夜之间传遍大江南北,许多地方成立了昆剧专业 演出团体。昆剧这一曾濒临绝唱的古老剧种,终于在新中国迎来了艺术振兴的一片艳阳天。 ——摘编自《昆曲与浙江》材料二2001年,中国昆曲艺术被宣布为世界首批“人类口头遗产和非物质遗产代表作”,中国昆曲的艺 术成就和它独特的文化价值已经超越了国界和民族,为世界所认识和赞赏,成为人类共同的精神文化财富。 ——摘自《国家昆曲艺术抢救、保护和扶持工程实施方案》
北京电子科技职业学院 《非物质文化遗产概论》 课程标准 课程代码 适用专业艺术设计 适用学制三年制 获取证书无 编制陈淑姣 审核 制定日期 一、课程定位 课程定位与性质：《非物质文化遗产概论》是面向艺术设计各专业开设地专业通识选修课.其中理论与实践比例分别占和. 《非物质文化遗产概论》是艺术专业群大类地公选课，通过学习非物质文化遗产概论，把社会主义核心价值体系、中国传统文化融入到课堂中，增进他们对民族文化艺术地认识和理解，提高艺术修养地同时进一步培养学生地职业道德和职业精神. 本课程以丰富多样地非物质文化遗产为对象，本着文化素质教育与职业技能教育地融合、对接原则，从非物质文化遗产地学科视角，对经典之外地民族民间传统文化进行了全新地解读，弥补了民族传统文化教育中“小传统”地缺失，使学生对民族传统地了解更为全面和深刻；为学生从文化多样性地角度对传统文化加以审视提供了有效地理论工具，使学生能够在文化多元地时代语境中保持正确地文化价值判断. 本课程前导课程有《文艺常识》和《中外美术鉴赏》，是学习后续课程《创意思维》、《设计综合应用实训》等地重要基础. 二、课程目标
本课程地核心在于提高文化素养，增进文化认同，促进文化传承，目标涵盖了知识、技能和素质三个方面. 知识目标： 通过本课程地学习，使学生理解非物质文化遗产地基本概念、基本形态特点、保护非物质文化遗产地历史与现状等基础理论；深入理解并掌握《保护非物质文化遗产公约》地分类体系和国家级非物质文化遗产地分类体系. 能力目标： 通过本课程地学习，使学生能够把所学理论运用到对非物质文化遗产现实地调查与分析、整理与记录过程中来，独立完成课程设定地实践目标. 素质目标： 通过本课程地学习，增进对非物质文化遗产地了解，增进对中华民族传统文化地了解和热爱，提高学生地传统文化修养，激发学生尊重传统文化、传承中华文明地文化自觉，从而实现北京电子科技职业学院校训“求实、创新、厚德、重艺”所包容地发展目标. 三、教学起点 该课程安排在第三学期（学时）完成.该课程地前导除相当高中水平地通识课程以外，还有艺术类其它技术平台课程，如：《素描》、《色彩》、《中外美术鉴赏》等，他们已具有相关基础知识并具备相应地基本能力，具体如下： ．具有基本地语、数、史、地等文化基础，具备基本地语言表述和文字表达能力； ．具有造型、色彩认知等美术基础，具备基本地绘画表现能力； ．具有对美术作品地层次、构成以及中外著名画家经典作品地创作规律、风格流派地基本认知.并学会了基本地赏析方法； . 具有借助现代工具搜集信息、获得新知识地基本能力； ．愿意与人沟通，具有与他人合作意识； 四、课程内容与要求 . 课程教学载体 根据艺术设计类相关专业人才培养目标，遵循学生地学习需要，对《保护非物质文化遗产公约》地分类进行解读，并按照国家级非物质文化遗产名录地十种分类选取具有代表性地项目，推介国家非物质文化遗产历史沿革、评价标准、人文内涵和审美特征，作为教学载体，具体体现在以下几个主题： （）民间文学(刘三姐、梁祝传说)； （）传统音乐(蒙古族长调民歌、陕北民歌)； （）传统舞蹈（秧歌舞、傩舞）；
习作七：中国的世界文化遗产 教学目的： 1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。 2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。 3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。 教学过程： 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点? 2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)…… 二、启发思路。 怎样写介绍世界文化遗产类的作文? 截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。 例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。
1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资料来源记录下来。(板书:查阅资料) 2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料) (1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。 (2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。(此处可引用,或运用修辞手法。)(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等) (4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。) 3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。(板书:撰写成文) 三、习作指导。 1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化遗产,想想其突出特点是什么,有什么相关故事。 学生整理思路,列提纲。 2.教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。 3.结构安排:如果选择两个故事来表现文化遗产的特点,可以写得有详有略,详略得当。 4.学生自由习作,教师巡视指导。四、习作点评。 选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产,资料准确无误,能体现其特点,有相关历史故事,语言通顺恰当,等等。 五、小结。
1.1972年联合国在《保护世界文化和自然遗产公约》中提出双重遗产的概念： （1）自然遗产（2）文化遗产 2.文化遗产分类：（1）物质文化遗产（文物、建筑、考古遗址、博物馆） （2）非物质文化遗产（表演、仪式、艺术、技术/知识、方法、信仰、精神） 3.物质文化遗产与非物质文化遗产区别: 1)、物质文化遗产是不可再生的，重在物的保护，是静止不发展的。（历史性的文物） 2)、非物质文化遗产是可再生的，重在人的保护，是动态发展的。（具有创造性的文化传承人） 4. . 5.中国文化遗产日2006年设立,设立国家“文化遗产日”，自2006年起每年6月份的第二个星期六为“全国文化遗产日”。2009年6月13日是第四个文化遗产日。 6.非物质文化遗产分类:（1）2006年国务院公布文化部确定的“第一批国家级非物质文化遗产名录”共518项，共十大类。 （2）2008年，第二批国家级非物质文化遗产名录510项，共十大类。 浙江省始终处于全国第一的位置。 7.联合国“非物质文化遗产”的五大类: ?a、口头传说和表述，包括作为非物质文化遗产媒介的语言； ?b、表演艺术； ?c、社会风俗、礼仪、节庆； ?d、有关自然界和宇宙的知识和实践； ?e、传统的手工艺技能 8.(判断)第一批国家级非物质文化遗产名录（518项）（十大类）: ?一、民间文学（31项） ?二、民间音乐（72项） ?三、民间舞蹈（41项） ?四、传统戏剧（92项） ?五、曲艺（46项） ?六、杂技与竞技（17项） ?七、民间美术（51项） ?八、传统手工技艺（89项） ?九、传统医药（9项） ?十、民俗（70项）
9.非物质文化遗产申报与传承人保护： ?申报中应注意归类要合理，突出其文化传统，利用文献、考古、口传资料。 ?非物质文化遗产相对于物质文化遗产而言，是活态的文化生活。 ?非物质文化遗产由传承人来传承，因此重点是在文化主体。 ?培养传承人的文化主体意识与文化自觉意识。 10.传承人也是非物质文化遗产： ?一位表演江苏泥塑的老人说，“现在年轻人都觉得做泥塑又累，又没有价值，都不愿意继承技术，我们很是担心再过几十年，这种技术将会失传。” ?尊重和保护传承人。非物质文化遗产作为活态文化，其精粹寄寓在传承人身上。 ?中国艺术研究员非物质文化遗产保护国家中心副主任郑长铃表示，传承人问题是目前非物质文化遗产保护工作中急需解决的一个问题。“传承人也是非物质文化遗产。” 11.民俗与非物质文化遗产的关系： ?民俗不一定是公序良俗，有可能是陋俗、恶俗，因此，民俗不一定都是非物质文化遗产。 ?非物质文化遗产是公序良俗，人性化的民俗。 12.四大传统节日的民间信仰类型： ?1、春节（福文化信仰） ?2、清明节（祖先崇拜） ?3、端午节（阴阳五行信仰） ?4、中秋节（自然崇拜） ? 13.四大民间传说： ?1、梁祝 ?2、白蛇传 ?3、牛郎织女 ?4、孟姜女 材料分析： “二人转”是东北的一个别具特色的民间艺术，也是一种民间文化，二人转植根于民间文化，表演台词具有浓厚的乡村特色，俗，色，酸是其最大特点。中国历史文化悠久，地大物博，各省都有自己的民间艺术小调，比如河南豫剧、安徽黄梅戏等等，老一辈人应该还知道皮影戏，以及国粹京剧、民歌、民族舞蹈等。在这些艺术当中，为何唯有“二人转”传播的那么好呢？近期，国家文化部公布了第二批国家级非物质文化遗产项目代表性传承人，其中著名笑星赵本山成为了东北二人转的传承人，是赵本山把“二人转”带向了繁华的都市，同时也带向了国外。 如果没有赵本山，东北二人转这一民间艺术能那么红火吗？能那么的备受观众所喜爱吗？当然了，你或许会说你不喜欢“二人转”，更喜欢现代时尚的音乐曲艺。这个不单纯的是喜欢与不喜欢的问题，“二人转”发扬广大了对其也是一种保护，保护的不仅仅是“二人转”，保护的更是一种民间文化。更多的人不知道什么是皮影戏，更别说有多少人去关注京剧，去观看京剧了。皮影戏因为招收不到徒弟慢慢失传，同样是民间艺术、民间文化、为何抵不过东北的“二人转”呢？
高二历史《世界文化遗产荟萃》参考答案 第一单元第一课世界文化遗产的由来 一、选择题 1.A 2.D 3.D 4.A 5.D 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.B 二、非选择题 13.（1）中国预先拟定了一个《世界遗产预备清单》，开列此后五到十年预备申报为世界遗产的项目，送交世界遗产中心备案。在2009年2月1日前，从中挑选了条件已经完全成熟的“针灸和京剧”项目，提交正式的申报文本。经有关的国际专家考察评估以后，2010年11月，世界遗产委员会进行审议，认为完全符合条件，予以确认，列入《世界遗产名录》公布。 昆曲、古琴。 （2）1997年通过建立“人类口头与非物质文化遗产代表作”的决议，2003年在第32届大会上通过了《保护非物质文化遗产公约》，以推动非物质文化遗产的保护工作。 14.（1）战争、自然灾害、环境恶化、工业化和城市化进程、文化遗产的年久腐变、变化中的社会和经济条件造成的情况恶化。 （2）保护不可再生的、具有突出的普遍价值的文化和自然遗产。 第一单元第二课世界文化遗产的保护和可持续利用 一、选择题 1.A. 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C 7.D 8.C 9.D 10.B 11.B 12.B 二、非选择题 13.（1）历史悠久，影响深远；保存相对完整；设计、修建科学合理。 （2）为开拓和管理岭南提供了交通支撑；灌溉农田；促进了中原地区与岭南地区的经济文化交流。 14.加强立法；加大宣传力度，提高民众的保护意识；整体性保护，保护非遗的生态环境；生产性保护（积极保护，把一些诸如年画之类的非物质文化遗产项目作为一种生活方式加以延续）；抢救性保护（主要是对一些濒危的民间音乐和传统表演艺术）；加大政府的财政投入；保护传承人等。 第二单元第一课雄伟的金字塔群 一、选择题 1.A 2.C 3.C 4.D 5.D 6.C 7.C 8.A 9.B 10.B 11.B12.C 二、非选择题 13.（1）信息：设计恢宏；计算精确；巨石采集；运输科学。 （2）新发现：金字塔修建者的墓地；修建者生活的城市遗址。价值：有助于了解修建者的社会分工和生活状况。
《历史文化遗产与保护》教学大纲 一、课程概述 1．课程编码： 2．课程类别:专业拓展课程 3．学时:36学时 4．教学目的、意义、任务： 保护历史文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。学习本课程，对教育的本真意义与终极目标，也有一个较为全面而总体上的认识理解。 5．主要教学方法、手段： 本课程主要采用讲授法、师生互动法、及影像教学等多种教学方法的结合，联系实际，使学生对保护历史文化遗产有深入的了解和认识，通过本课程的学习，使学生能够学以致用，真正的做到保护历史文化遗产。 6．教学中注意的问题： 本课程的讲授，需要大量的实例予以证明历史文化遗产保护的重要性，因此教师应多涉猎关于这方面的内容和知识，以满足教学的需要，与时俱进。 7．考核方式:考查 8．考核标准与比例： 课程考核采用考核方式，撰写作业与课堂活动占90%，平时成绩占10%。 9．先修课程与后续课程： 先修课程：中国通史、世界通史 后续课程：中国通史、世界通史 二、课程学时分配
1．教材及教学参考资料： 教材：《世界文化遗产导论》陈文海主编，长春出版社，2013年1月。 教学参考资料： 《历史文化遗产》中国文物学会，文物出版社，2013年12月 《淄博历史文化遗产博览》岳长志著，中国古籍文物出版社，2011年年3月《陕西文化遗产系列丛书淳化历史文化遗产》淳化县文物旅游局，世界图书出版公司同，2014年 《青田文物青田历史文化遗产产品读》，浙江省青田县政协文史资料委员会，2006年 《历史文化》，暨南大学出版社，1994年 《文化遗产》，霍建瀛著，中国地图出版社，2012年4月 《文化遗产》，文学遗产编辑部，中华书局 《河南文化遗产》，河南省文物局编，文物出版社，2007年11月 《文化遗产研究》，徐新建，四川大学出版社，2015年12月 2．制定人： 3．审核人：
中国世界遗产作文 5 篇 导语：长城如同一条巨龙，静卧在崇山峻岭之间，非常的壮观美丽。以下是 小编为大家分享的中国世界遗产作文 5 篇，欢迎借鉴！ 篇一：中国世界遗产作文 大家好！我是你们的导游田乐然，大家叫我“小甜甜”就行了，在此，我祝 大家旅行愉快！ 今天，我带大家参观的是秦兵马俑，它在我国西安的临潼出土，举世无双， 是享誉世界的珍贵历史文物。兵马俑规模宏大，已经发掘的三个俑坑，总面积近 20000 平方米，差不多有 50 个篮球场那么大，内有兵马俑近 8 千个。在三个俑 坑中，1 号坑最大，东西长 230 米，宽 62 米，占总面积的 1／2 还多，坑里的兵 马俑也是最多的，有六千多个。 大家看，兵佣形态各异，有的身披铠甲，手握宝剑，有的身着短甲，手持弓 箭，有的手持兵器，奋勇冲杀。他们的形象展示了中华民族的强大力量！ 好了，现在请大家四处游览，细细地欣赏、体会 吧！ 篇二：中国世界遗产作文 hello！大家好！我是你们的姚导，很荣幸和大家一起共度着美好的时光， 下面我们一起去游览北京的故宫吧 ！ 旅客们你们还不知道吧！故宫又称紫禁城，是我国明清两代的皇宫，为我国 现存最大最完整的古代建筑群。 宫殿是以金碧辉煌的彩画； 黄色的琉璃瓦屋顶和 朱红的宫墙，它的占地面积 72 万平方米，拥有殿宇 9999 间。宫内先收藏珍贵历 史文物和艺术品进 100 万件，故宫被誉为无与伦比的古代建筑杰作。 北京处处有美丽的风景说也说不尽， 数不胜数， 希望旅客们有时间去慢慢欣 赏！ 谢谢大家我说完了。 篇三：中国世界遗产作文 各位旅客大家好……欢迎来到八达岭长城。 我是你们的导游， 你们可以叫我 ‘小小向导’，一听名字就知道我长得很瘦小啦。废话不多说，就让本导游带你
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二零一三年 浙江省名校《世界文化遗产荟萃》模块试题解析集 1.（2013年宁波自选模块模拟，10）（10分）阅读下列材料，回答问题。 材料一埃及首席考古学家称，日前在吉萨发现的新墓群的随葬品中发现大量测量、计算和加工石器的工具。此外，还发现了原始的金属手术器械和一些死者在骨折后得到医治的痕迹，说明这些死者得到了很好的医疗待遇，而奴隶是不可能得到这种待遇的。通过对这些遗迹测算，共有大约2万名劳工参与建造金字塔……他们的生活费用由其家乡的富裕家庭承担。 ——改编自2 0 1 0年1 0月27日《北京晚报》材料二保存相对完好的吉萨高地上胡夫祖孙三代的金字塔，也有不同程度地被风化、侵蚀和损毁现象。其中受损最令人触目惊心的，当属被公认为人类第一座金字塔——阶梯金字塔。……还有似火骄阳的炙烤，经年累月，金字塔其情何堪？最致命的要属地震了。 ——黄培昭《拯救金字塔》（1）根据材料一，指出考古学家对于埃及金字塔的建造者提出了什么新观点。据材料一并结合所学知识，分析古埃及金字塔建造的社会条件。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，简要说明对金字塔保存构成威胁的主要因素。（4分）【文本信息】 （1）表层信息: 古埃及金字塔。 （2）深层信息：保护古埃及金字塔是全人类的共同责任。 解析：本题考查考生对古埃及金字塔之谜的分析理解能力。第（1）问，第一小问由材料一中的信息：“共有大约2万名劳工参与建造金字塔”可以得出题目要求的新观点；第二小问应从国家政权的建立、经济发展、法老专制、科技运用等角度分析其条件。第（2）问根据材料信息应从自然和人为因素分析说明。 答案：（1）观点：大金字塔的建造者是自由工人（或劳工），而非人们普遍认为的奴隶。（2分，只答“劳工”或“非奴隶”的只给1分）。条件：统一的古代埃及国家建立，奴隶制经济得到了迅速发展；法老集宗教和世俗权力与一身，对全国实行专制统治；几何、天文等科技在埃及的发展（写到有大量测量、计算工具的使用也可给分）。（每点2分，写到其中2点即可给4分。） （2）自然因素（1分）：风化，高温，地震等。（1分）人为因素（1分）：战争，工业化和城市化浪潮，旅游开发等。（1分） 2.（2013年嘉兴第一次自选模块模拟，10）（10分）阅读材料，回答问题。 材料一
中国的世界遗产名录一览表
最新中国历史文化名称名单 直辖市：北京、天津、上海、重庆 河北：保定市、承德市、正定县、邯郸市 山西：平遥县、大同市、新绛县、代县、祁县 内蒙古：呼和浩特市 黑龙江：哈尔滨市 吉林：吉林市、集安市 辽宁：沈阳市 江苏：南京市、徐州市、淮安市、镇江市、常熟市、苏州市、扬州市 浙江：杭州市、绍兴市、宁波市、衢州市、临海市 福建：福州市、泉州市、漳州市、长汀县 江西：南昌市、赣州市、景德镇市 安徽：亳州市、歙县、寿县 山东：济南市、曲阜市、青岛市、聊城市、邹城市、淄博市 河南：郑州市、洛阳市、开封市、安阳市、南阳市、商丘市、浚县 湖北：武汉市、荆州市、襄樊市、随州市、钟祥市 湖南：长沙市、岳阳市、凤凰县 广东：广州市、潮州市、肇庆市、佛山市、梅州市、雷州市 广西：桂林市、柳州市 海南：琼山市 四川：成都市、自贡市、宜宾市、阆中市、乐山市、都江堰市、泸州市云南：昆明市、大理市、丽江县、建水县、巍山县 贵州：遵义市、镇远县 西藏：拉萨市、日喀则市、江孜县 陕西：西安市、延安市、韩城市、榆林市、咸阳市、汉中市 甘肃：张掖市、武威市、敦煌市、天水市 青海：同仁县 宁夏：银川市 新疆：喀什市 中国历史文化名城由国务院审批，目前已公布三批及10座增补城市，共计109座 第一批中国历史文化名城 第一批历史文化名城，1982年公布，24个： 北京、承德、大同、南京、苏州、扬州、杭州、绍兴、泉州、景德镇、曲阜、洛
阳、开封、江陵、长沙、广州、桂林、成都、遵义、昆明、大理、拉萨、西安、延安。 第二批中国历史文化名城 第二批历史文化名城,1986年公布，38个： 上海、天津、沈阳、武汉、南昌、重庆、保定、平遥、呼和浩特、镇江、常熟、徐州、淮安、宁波、歙县、寿县、毫州、福州、漳州、济南、安阳、南阳、商丘、襄樊、潮州、阆中、宜宾、自贡、镇远、丽江、日喀则、韩城、榆林、武威、张掖、敦煌、银川、喀什。 第三批中国历史文化名城 第三批历史文化名城,1994年公布，37个： 正定、邯郸、新绛、代县、祁县、哈尔滨、吉林、集安、衢州、临海、长汀、赣州、青岛、聊城、邹城、临淄、郑州、浚县、随州、钟祥、岳阳、肇庆、佛山、梅州、海康、柳州、琼山、乐山、都江堰、泸州、建水、巍山、江孜、咸阳、汉中、天水、同仁。 增补中国历史文化名城 增补城市10处(2001-2007)： 山海关区（秦皇岛）、凤凰县、濮阳、安庆、泰安、海口、金华、绩溪、吐鲁番、特克斯。
世界文化遗产荟萃 第1讲世界文化遗产及古埃及、古希腊、古罗马的历史遗产训练 1-5 BDDBD 6-10 DBDAC 11-12 AA 13、答案(1)战争破坏、自然环境破坏、文化遗产的年久风化。 (2)埃及被卷入世界大战，促进了埃及人民的觉醒；埃及民族资本主义的发展，为埃及民族解放运动提供了阶级基础；十月革命提供了思想武器和实践指导力量。 (3)阿拉曼战役，成为北非战场转折点；开罗会议，促进盟国在亚太战场的合作。 14、答案(1)比较：①相同点：古埃及和中国古代的君主，都是各自国家的最高统治者，两者都有“王”之称；两国君主都把自己神化，古埃及国王自称“太阳神的儿子”，中国古代君主称“天的儿子”。②不同点：中国古代君主的称呼与本国的历史文化紧密相关，如“皇帝”的称呼就源于“德兼三皇，功过五帝”；古埃及君主称“法老”，“法老”原意为大的宫殿，后来逐渐成为国王的代名词。 (2)①体现了古埃及国王的无上权威。②体现了掌管太阳神祭祀事务的祭司贵族阶层的强大权威。③三角形的金字塔形象地反映了古埃及社会的阶级结构，贫苦大众组成庞大的金字塔塔底，拥有财富和权势的贵族是金字塔的塔尖。 15、答案(1)理由：气势恢宏的建筑；不断进取的创新精神；不朽的法律。 (2)问题：雅典卫城遭到严重破坏，急需保护。原因：教会势力的破坏；帝国主义国家对古代文明的掠夺；旅游者的破坏；环境污染等。 (3)保护：立法保护；投入经费维修；治理环境污染；旅游业与文物保护协调发展。 16、答案(1)用途：供奉神祗。 (2)艺术成就：被誉为古希腊多里亚式建筑艺术的巅峰之作；既有多里亚式的雄壮高贵，又有爱奥尼式的优雅柔和；外形雄伟壮观，内部雕饰精美；是古代人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠。精神内涵：人文主义。 (3)特点：粗犷、豪迈、磅礴。 (4)因素：战争破坏；后人偷盗；宗教迫害。 第2讲欧洲文艺复兴时期的文化遗产与具有警示意义的世界文化遗产训练 1-5 CDABA 6-10 DCBAB 11-12 DD 13、答案(1)布鲁内列斯奇。纪念平民斗争的胜利：体现公民精神、彰显人类的勤勉与力量。 (2)变化：从崇拜共和思想到丧失共和思想。原因：受到启蒙运动的影响；督政府的软弱；大资产阶级要求独裁统治以维护革命成果；军事上的一系列胜利使个人权力欲望不断膨胀。(答出三点即给满分)史实：称帝；剥夺人民的民主权利(或取消出版、言论自由，取缔党派)；迫害工人。(答出两点即可) 14、答案(1)宗教地位：世界上最大的天主教堂。 例子：米开朗基罗，设计了大圆顶(或贝尔尼尼，设计建造了教堂前的广场)。 (2)联系：为了修建圣彼得大教堂，发行赎罪券而引发了宗教改革。 区别：文艺复兴局限于上流社会和知识阶层，宗教改革涉及更广大的人民群众。(如答宗教改革的范围比文艺复兴更广亦可) 影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义；将西欧人从长期的基督教神权统治下解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 15、答案(1)理由：世界上规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群；同时是国内最大、收藏文物最丰富的博物馆——故宫博物院所在地：①作为实物宝库，充分体现了中国古代工艺技术的辉煌成就，使人们能够了解到我国古代灿烂的文明和人民伟大的创造力；②作为图书典籍、明清档案的宝库，为后人研究明清史及近代史提供了珍贵的资料。 (2)大圆顶，设计者是米开朗琪罗。不同之处：故宫着重体现了封建皇室的独尊与威严的内涵；大教堂是迄今为止世界上最宏伟壮丽的天主教堂，不仅体现了天主教对世人的感召力量；还体现了意大利文艺复兴时期人文主义的辉煌。 16、答案(1)德国纳粹在奥斯辛集中营中残害犹太人。 (2)不同：在奥斯威辛集中营中遇害犹太人的具体数字。不能。因为大批犹太人在奥斯威辛集中营中遇害是一个历史事实，战后国际法庭的审判和历史学家们的研究均已确认了这一事
一、前言 中国是具有五千年历史的文明古国。中华民族创造的灿烂文化，对世界文明进程曾经产生过重要而深刻的影响。中国拥有众多光辉的文化遗产，在中国辽阔的土地上，拥有典型性的地质地貌形态、多样生态环境类型、丰富的生物物种资源、瑰丽神奇的自然景观以及重要的濒危物种栖息地，这些自然遗产具有全球性的重要意义。作为《公约》的缔约国，我国对本国世界遗产的认定、发掘、保护、科研、教育、宣传和传承负有神圣的责任；在推动保护世界遗产的事业中，中国也将向全世界展示中华文明的伟大和持久生命力，促进遗产地的经济发展、精神文明建设和社会进步。 二、我国世界遗产的分类 2.1我国世界遗产的分类 世界遗产概念的提出，标志着人们对人类自然和文化财富的新认识。它使我们的视野超越了“文物”、“风景名胜区”、“自然保护区”等传统概念，更深刻地认识到这些不可复制的文化和自然资产是人类文明历史的见证和大自然赋予的瑰丽神奇的景观，是人类可持续发展的宝贵资源，是世界人民的共同财富。1972年通过的《保护世界文化和自然遗产公约》（以下简称《公约》）所指的遗产，包括文化遗产和自然遗产。世界遗产是被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的具有普遍突出价值、人类罕见、无法替代的文化和自然财富。 1、文化遗产 文物：从历史、艺术或科学角度看，具有突出、普遍价值的建筑物、雕刻和绘画，具有考古意义的成分或结构，铭文、洞穴、住区及各类文物的综合体； 建筑群：从历史、艺术或科学角度看，因其建筑的形式、同一性及其在景观中的地位，具有突出、普遍价值的单独或相互联系的建筑群； 遗址：从历史、艺术或科学角度看，具有突出、普遍价值的人造工程或人与自然的共同杰作以及考古遗址地帶。 2、自然遗产 从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的由地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌；美学或科学角度看，具有突出，普遍价值的地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区；从科学、保护或自然美角度看，只
第六单元综合性学习身边的文化遗产 教学目标： 知识与能力:了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 过程与方法:通过搜集身边的文化遗产活动，培养语文综合实践能力。 情感、态度与价值观：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。 教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。 教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。 过程： 一、素材导入图片展示 我们身边的文化遗产：万里长城乐山大佛秦兵马俑布达拉宫皮影剪纸花馍二、什么是文化遗产 1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。 2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。 三、活动指导 活动内容 1.文化遗产推荐与评选 小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。 2.实地考察，写出相关的报告。 3.召开班级模拟答辨会 4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。 四、活动示例 某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。 （1）【剪纸知识】 根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。 早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 答案：历史悠久取材广泛剪法多样 【剪纸欣赏】 请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。
高考选修真题分类汇总 六、世界文化遗产荟萃 1．（浙江文综卷，自选模块10）“世界文化遗产蔡萃”模块（10分） 阅读下列材料： 材料一：白先勇策划的青春版昆曲《牡丹亭》从2004年“首演开始，99场演出场场爆满，反响非常好”。“让年轻人一生之中到少看一次昆曲，改变他们对传统艺术的想法，这是白先勇将青春版《牡丹亭》引进高校的原因。” “《牡丹亭》连接传统与现代，让大众欣赏传统戏剧，这是正统、正派、正宗的演出。”白先勇说，“我们不是迎合大众，而是做出美的东西来教育大众。”——根据报刊摘辑 材料二：（非物质文化遗产的）“保护”指确保非物质遗产生命力的各种措施，包括这种遗产各个方面的确认、立档、研究、立档、研究、保护、宣传、弘扬、传承（特别是通过正规和非正规教育）和振兴。 ——《保护非物质文化遗产公约》（1）根据材料一、二，阐述白先勇的做法属于对非物质文化遗产“保护”的理由。（6分） （2）根据材料二，并结合所学知识，指出对昆曲这类非物质文化遗产和故宫这类有形有物质文化遗产的保护方式有何差异。（4分） 【答案要点】 （1）白先勇强调按正统、正派、正宗的原则进行演出，以“青春版”的包装吸引现代广大群众，通过非正规教育及改革创新来传承，这种做法符合非物质文化遗产保存、保护的精神和要求，是拯救和保护昆曲的一种有益尝试。 （2）对昆曲这类非物质文化遗产的保护，在确认、立档、研究、保存的同时，还需要宣传、弘扬、传承和振兴；对故宫这类有形的物质文化遗产的保护，反对对遗产本身及其周围的环境作任何的改动，甚至反对必要的“修复”。 2．（江苏历史卷，25D）【世界文化遗产荟萃】(10分) 阅读下列材料 材料一西递、宏村这两个传统的古村落在很大程度上仍然保持着那些在上个世纪已经消失或改变了的乡村的面貌。 布达拉宫自公元17世纪起就成为达赖喇嘛的冬宫。象征着西藏佛教和历代行政统治的中心。——世界遗产委员会评价 材料二徽州古村落(是)徽商文化的产物。……徽州一府六县的方志中，常会对徽商巨贾的资本投向
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《中国的世界文化遗产》教学设计 教材内容： 人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。 设计理念： 1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。 2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。 3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。教学目标： 1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。 2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。 教学重点、难点： 1、了解中国的世界文化遗产的特点。 2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。 教学准备： 教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。 学生：搜集有关世界文化遗产的资料。 教学过程： 活动一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们，我们先来看一组图片（播放长城图片），这是哪里?长城给你带来什么感受？ 2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一。今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。 3、（板题目）中国的世界文化遗产 活动二、了解世界遗产知识。 1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）。你知道了哪些世界遗产知识？ （1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间
中国世界遗产名录 世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）、文化景观遗产。 截止2010年8月中国已有40处世界遗产。其中世界文化遗产26处，
世界自然遗产8处，文化和自然混合遗产4处，文化景观2处。在数量上高居世界第三位，仅次于意大利（45项）和西班牙（42项）。 【文化遗产】（26处） 1.周口店北京猿人遗址（北京，1987.12） 2.长城（北京，1987.12） 3.敦煌莫高窟（甘肃，1987.12） 4.明清皇宫（北京故宫（北京），1987.12 ；沈阳故宫（辽宁），2004.7） 5.秦始皇陵及兵马俑坑（陕西，1987.12） 6.承德避暑山庄及周围寺庙（河北，1994.12） 7.曲阜孔府、孔庙、孔林（山东，1994.12） 8.武当山古建筑群（湖北，1994.12） 9.布达拉宫（大昭寺、罗布林卡）（西藏，1994.12） 10.丽江古城（云南，1997.12） 11.平遥古城（山西，1997.12） 12.苏州古典园林（江苏，1997.12） 13.颐和园（北京，1998.11） 14.天坛（北京，1998.11） 15.大足石刻（重庆，1999.12 文化遗产） 16.明清皇家陵寝（明显陵（湖北）、清东陵（河北）、清西陵（河北），2000.11；明孝陵（江苏）、十三陵（北京），2003. 盛京三陵（辽宁），2004.7）17皖南古村落（西递、宏村）（安徽，2000.11） 18.龙门石窟（河南，2000.11） 19.都江堰—青城山（四川，2000.11） 20.云冈石窟（山西，2001.12） 21.中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬（吉林，2004.7.1） 22.澳门历史城区（澳门，2005） 23.安阳殷墟（河南，2006.7.13） 24.开平碉楼与古村落（广东，2007.6.28） 25.福建土楼（福建，2008.7.7） 26.河南登封天地之中历史建筑群(河南,2010.8.1) 【自然遗产】（8处） 1.九寨沟（四川，199 2.12） 2.黄龙（四川，1992.12） 3.武陵源（湖南，1992.12） 4.三江并流（云南，2003.7） 5.大熊猫栖息地（四川，200 6.7） 6.中国南方喀斯特（石林（云南）、荔波（贵州）、武隆（重庆），200 7.6.27 ） 7.三清山（江西，2008.7.8）