《景观·地图篇》——2.1地图的语言
1．教学内容：地图是学习地理的基础，是学习地理的开始。本章主要包括几个内容：1、形式多样的地图在生活中方方面面的运用；2、地图的三要素：比例尺，方向，图例和注记的阅读和运用。
2．地位与作用：公式是数学的语言，乐符是音乐的语言，地理是研究地球表面事物的时、空分布规律的学科，地图也就是地理的语言，是学习地理的基础，所以就如学音乐先要学习什么是8分音符一样重要。掌握了地图的阅读方法，会使接下来的地理学习事半功倍。
3．学生分析：我校中预学生是来自全市各区县较为优秀的小学毕业生。很大一部分学生各方面的百科知识涉猎较广，数学底蕴和空间感等都较强。同时学生有着较强的学习能力和理解能力，同时对于陌生的知识有一定的渴望。但是每班人数较多，大型的活动开展不便，效率较低。所以教学可以适当增加一定难度和深度，同时教学方法主要以师生互动辅以PPT 的形式展开。
4、设计说明：综合以上各点，本教学设计将学生学会阅读和运用地图的基本要求作为内涵融入到以绘制地图为任务的教学主线中去，最后所有学生在课后完成绘制本校地图的作业，教师进行批改，点评。这样的形式符合本校学生实际能力和需求。
1．知识与技能：
1、学生分享所知道的地图形式和用途；
2、了解地理学三代语言，以及发展过程，加深学生对地理学语言的认识；
3、了解比例尺的三种形式，以及相互间的转换；
4、能熟练的比较比例尺的大小；
5、能分析比例尺的大小与地图的详略程度呈正比，与展现的实际面积的大小呈反比；
6、能够通过有比例尺的地图计算图上两地间的实际距离；
7、在自己制作地图中确定比例尺；
8、在有指向标的地图上判断方向；
9、掌握在室外判断方向和使用地图的方法。
2．过程与方法：
1、通过熟记地图册第2页的图例，进行熟记比赛，认识和区分主要的图例和注记；
2、解决如何将地理景观画在地图上的任务，掌握画图例和注记的方法；
3、教师在黑板上画学校各种建筑的图例有大有小，学生发现比例失真，在解决这个问题的过程中掌握比例尺的概念，学会使用比例尺；
4、通过对指南针的实际操作，学会运用指南针在户外使用地图。
3．情感态度与价值观：
1、中预新生刚进入初中，通过课程绘制母校地图，新生增加了对学校各个角落的了解；
2、了解最新的3S技术，学生体会到地理学的新进展，更为认同地理学；
3、通过使用指南针增强对地理进一步认识，认识地理的有趣和神奇，激发学生学习地理的兴趣。
1．重点：
1、认识和区分主要的图例和注记；
2、认识比例尺，比例尺的三种形式，以及相互间的转换；
3、比较比例尺的大小；
4、在有指向标的地图上判断方向。
2．难点：
1、能分析比例尺的大小与地图的详略程度呈正比，与展现的实际面积的大小呈反比；
2、在地图上按照比例尺两算两地的实际直线距离；
3、为自己制作的地图确定比例尺；
4、户外判断方向和使用地图的方法；
5、绘制学校地图。
运用创设的绘制学校地图的情景和任务为主线，在整个教学过程中，学生不断面对问题然后解决问题，通过这样的方式进行教学。其中分别还要穿插使用讲解法，对话法，操作法等各种教学方法。
1、课时：2课时。
2、课时分配：
1）第一课时：导入后讲解到比例尺部分的第三点；
2）第二课时：比例尺部分的第四点到结束。
（一）导入新课：
教师：上节课我们介绍过了地理学是研究什么的科学？
学生：地理是研究地球表面事物的时，空分布规律的学科。
教师：那么如何能够让人迅速知道地球表面事物哪里有什么呢？
学生：地图。（纷纷提议）
教师：比如我们举一个最简单例子，你能通过告诉大家我们学校的食堂在哪里吗？
学生通过语言描述，引出地理学的第一代语言：语言。
地图是地理学科的语言 【摘要】图像系统是地理学科独特的“语言”,地理图像信息的获取和解读能力得到了命题专家的普遍关注。近年高考中的大量试题都需要考生从地理图像中获取信息、解读信息,并应用信息。信息处理已成为考生高考必备的首要能力。 【关键词】比例尺、经纬网、图例、注记、判读要领 the map is the geography discipline language wang hanyi 【abstract】the image system is geography discipline unique “ language ” , the geographic pattern information’s gain and explanation ability obtained the proposition expert’s universal attention. recent years in college entrance examination’s massive test questions needed the examinee to gain the information, the explanation information from the geographic pattern, and application information. the information processing has become the examinee college entrance examination necessary most important ability. 【key words】scale/, latitude net, chart of symbols, remark, interpret main point 作为“地理学科的第二语言”,地图不仅体现了地理学科的特色,而且成为高考“能力立意”的代言人,“无图不成题”已经成为高考命题的一大特色。如2007年重庆文综卷第39题通过经纬网图展
2019-2019学年晋教版七年级上册地理2.2使用地 图同步练习 一、填空题 1.等高线地形图上，等高线越密集的地方坡度________ 等高线越稀疏的地方坡度________ 。 2.读等高线地形图，回答下列问题 . （1）写出图中字母代表的地形名称 A________ B________ C________ D________ E________ （2）图中A、D两地哪处坡陡________ ，为什么________ ？ 3.通常把山地、________，连同比较崎岖的________统称为山区。 4.收集地理信息的主要途径有________、地理图书、访问________、日常生活等。 5.请将下列地形类型与其特征进行配对组合。 A．山地①海拔较低，坡度比较和缓 B．高原②周围高，中间低 C．平原③海拔较高，边缘比较陡峭 D．盆地④海拔较低，地面平坦 E．丘陵⑤一般在500米以上，坡度较陡 A配________ B配________ C配________ D配________ E配________。 二、单选题 6.某校地理小组的同学进行地理野外考察活动，图是他们考察区域的等高线示意图（单位：米）。据图回答下题。
（1）同学们测得A地12时的气温是19℃，则B地此时的气温约为（） A. 19℃ B. 16℃ C. 13℃ D. 10℃（2）下列叙述正确的是（） A. D地海拔小于C地 B. E地位于山脊 C. 若A，C两地图上距离约为2厘米，则两地实地距离为400千米 D. 站在D地不可能看到C地 7.下图为某地等高线地形图，读图完成下面小题。 （1）图中②的地形部位名称是（） A. 山脊 B. 山顶 C. 山谷 D. 陡崖（2）乙河干流流向大致是（） A. 从西向东流 B. 从东南向西北流 C. 从北向南流 D. 从东北向西南流（3）山峰甲与河流乙处，相对高度可能是（） A. 200米 B. 300米 C. 400米 D. 600米（4）图示区域的地形类型是（） A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 盆地 8.关于图中①、②两幅等高线地形图的说法，正确的是（） A. ①图表示盆地地形 B. ①图的比例尺比②图大
世界陆地和海洋 读图指导： 1、在图中相应位置标出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、欧洲、南极洲 2、在图中相应位置用数字标出世界上重要的岛屿：1-格陵兰岛、2-古巴岛、3-火地岛、4-大不列颠岛、5-冰岛、6-马达加斯加岛、7-苏门答腊岛、8-爪哇岛、9-台湾岛、10-日本岛、11-新西兰岛、12-塔斯马尼亚岛；主要的半岛：13-阿拉伯半岛、14-印度半岛、15-中南半岛、16-朝鲜半岛、17-伊比利亚半岛、18-亚平宁半岛、19-斯堪的纳维亚半岛、20-弗罗里达半岛、21-南极半岛。
世界陆地与海洋 读图指导： 1、在图中相应位置标出太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 2、在图中相应位置用数字主要的海峡：22-马六甲海峡、23-朝鲜海峡、24-台湾海峡、25-霍尔木兹海峡、26-曼德海峡、27-直布罗陀海峡、28-德雷克海峡、29-麦哲伦海峡、30-白令海峡。主要的运河：31-苏伊士运河、32-巴拿马运河。主要的海域：33-地中海、34-黑海、35-北海、36-波斯湾、37-红海、38-墨西哥湾、39-波的尼亚湾、40-几内亚湾
世界大洲大洋与版块位置关系图 读图指导： 1、在喜马拉雅山、红海、直布罗陀海峡、苏门答腊岛、新西兰、科迪勒拉山系、日本附近用箭头标出板块运动的方向。 2、在图中合适位置标出亚欧板块、印度洋板块、太平洋板块、非洲板块、南极洲板块、美洲板块。
世界气候 读图指导： 1、图例字母附近标出其所代表气候类型名称。 2、找出1-马达加斯加岛东侧、2-澳大利亚东北角、3-巴西东南部、4-中美地峡东侧热带雨林气候。 3、找出5-东非高原热带草原气候、6-巴塔哥尼亚高原温带大陆性气候的位置。
晋教版七年级地理上册章知识点归纳 1认识地球面貌 人类对地球形状的认识，经历了一个从直觉到推测、证明和亲眼目睹的漫长的探索过程。 地球的形状：球体。 描述地球大小的三个数据：表面积5.1亿平方千米；平均半径6371千米；最大圆周长约4万千米。 地球仪上的点和线。地球仪上的点主要是南北两极点；地球仪上的线主要是经线和纬线。 经线与纬线的特点： 经线 纬线 形状 半圆，两条正相对的经线组成一个经线圈 圆，每一条纬线都自成纬线圈 长度 所有经线的长度都相等 纬线长度不等，最长的纬线是赤道， 越向两极越短，到了两极就缩为一点 指示 方向
南、北方向 东、西方向 纬度的划分： 以赤道为界，以北为北纬，用符号“N”来表示； 以南为南纬，用符号“S”来表示。 经度的划分： 以本初子午线为界，以东为东经，用符号“E”来表示； 以西为西经，用符号“”来表示。 注意：东经180°与西经180°是同一条经线。 特殊的纬线： ●赤道：赤道以北是北纬，以南是南纬；赤道以北是北半球，以南是南半球。 ●北回归线 ●南回归线 ●北极圈 ●南极圈 特殊的经线： ●本初子午线：是计算经度的起始线，以东为东经，以西为西经。 ●180°经线：东经180°线与西经180°线重合。 ●20°、160°E：是东西半球的界线：20°以东是东半球，以西是西半球；160°E以东是西半球，以西是东半球。
0、纬度是以赤道为0°，分别向南北两极方向递增；经度是以本初子午线为0°，分别向两侧的东西方向递增。 1、人们以赤道为界将地球划分为南北两个半球。0°～30°为低纬度，30°～60°为中纬度，60°～90°为高纬度。 为了避免将欧洲和非洲的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。 3、经纬网广泛应用于军事、交通、气象等部门，服务于人们的生产和生活。 ------------------------------------------------------------------------------------------ 2感受地球运动 列表比较地球自转和公转的异同。 项目 自转运动 公转运动 概念 地球绕其自转轴的旋转运动 地球绕太阳的运动 旋转中心 地轴
高中地理的地图学习 与其它学科相比，地理学科最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，这也奠定地图是地理的第二语言地位，学好地图用好地图则也就成为学习地理的法宝。在高考中，地理学科对学生的地图能力要求很高，它要求学生能判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要有地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要不和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。从命题看可以说是“无图不成题”。这些都表明地图教学在高中地理教学中应当占有很重要的地位。然而现实怎么样呢？现实是许多学生连基本的地图知识都不懂。就这一问题我们学校地理教师组织多次讨论，提出如下建议。一、有地图高中地理教材中有地理课本、地图册和地图填充图册，学校订书时不一定订全，我们要求学校必须按照教材的配备订齐地图册和地图填充图册。但这些地图册还略显少了，并且地图的单项信息量少，不能应付高考。在用这些地图册的基础上，我们要求学文的同学每人手里要配备一本大容量的地图册。二、用地图要求上课时力争每节课都使用地图册。在使用地图册时，我们在高一时要求学生认真读好书及配套地图册中的每幅图表，弄清图表的基本构成要素及绘制方法，图表所要表现的地理事物的特征是什么，以及此类图还可以表现其他的哪些地理要素以及此类图的一些变式。在高二阶段，学生的文理科基本分开，这时期对学文的同学要求提高，必须按高考的要求来完成地图教学。在教学中分成三个阶段，第一阶段：识图。从政区图、地形图开始，再配一些空白轮廓图，让学生边学边练，先掌握主要的地名，如高原、平原、山地、河流、大的岛屿、半岛，主要的国家，我国的省，主要的矿产地、工业中心和旅游胜地等。让学生做到胸中有图。第二阶段，要求学生掌握图表材料的分析，我们要求按如下步骤来训练和培养学生读图能力：①读图名，弄清所看地图反映什么内容；②读图例，弄明白图上每种地理符号的含义；这两项是读懂地图的基础；对统计图还要求读坐标、读数据、读整体特征或变化趋势，选取有代表性的点进行分析判断。第三阶段，图文转换，要求学生运用地图进行知识迁移，能做到图图互换、图文互换、文图互换、图表转换。尤其这几年的高考，地图由过去的具体图到现在的抽象图，并且这一趋势还在加强，如果没有图文转换能力，是很难应付高考的。当然对学生自身来说，图文转换则是提高他们能力的非常重要的方法，因为图文转换的前提是读懂图、会叙述、会绘图，这对将来写相关报告时作用很大。通过这三阶段的教学力争让学生能够完成对图表的综合分析灵活应用能力。高三阶段，在学生对地图有一定掌握的基础上，让学生注意复习巩固，同时注意让学生运用图导法建立各章节之间的联系，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式的选择题进行迁移突破，化难为易；运用图、文、表互相转换思维角度，推导地理规律与原理。三、勤加练习地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和经常练。我们用专项练习，让学生从对整体图到局部图，从平面图到立体图，从等高线图到剖面图，从景观图到示意图等练习下来，在高考前再把一些重要的区域的图让学生反复认识，并让他们以地图为载体，对区域地理做总结复习。四、加大指导一直到高三，还有很多学生看不懂地图，这一现象要求地理教师要加大对地图阅读的指导。如何指导学生，我们讨论从以下几个方面进行。1．让学生养成一良好的用图习惯。在平时上课时，要求教师用图，同时也要求学生要勤用图。俗话说，熟能生巧，学生在多次用图过程中可以摸索出一套属于自己的读图方法。2．地理位置阅读地图中地理位置的表述是很清晰的，但好多学生常忽略，从而使得读取的地理信息常常是不全的甚至是错误的。地理位置包括地理经纬度位置、海陆位置、半球位置、经济地理位置，其中经纬度位置、海陆位置是分析问题的前提，经济地理位置是分析问题的关键。一般情况下地图上这几种位置都能表现出来，在上课时要加强引导和练习。3．将不同内容的地图对照起来阅读地理不是单纯的描述性学科，它是建立在对各种知识综合的基础上。这
亚洲填图（一） 北冰洋、太平洋、印度洋、白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海、南海、安达曼海、阿拉伯海、孟加拉湾、波斯湾 日本群岛、菲律宾群岛、马来群岛（世界最大的群岛）、堪察加半岛、朝鲜半岛、中南半岛、印度半岛、阿拉伯半岛（世界最大的半岛）、萨哈林岛（又称库叶岛）、加里曼丹岛（亚洲最大、世界第三大岛）、苏门答腊岛、斯里兰卡岛 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、黑龙江、黄河、长江（世界第三、亚洲第一长河）、湄公河、恒河、印度河、乌拉尔河 贝加尔湖（世界最深和蓄水量最大的淡水湖）、咸海、里海（世界最大的湖泊、咸水湖）、死海（世界陆地最低点） 喜马拉雅山脉（世界最高大的山脉）、昆仑山脉、兴都库什山脉、天山山脉、阿尔泰山、乌拉尔山、大高加索山脉、大兴安岭、太行山、秦岭 青藏高原（世界最高的大高原）、帕米尔高原、伊朗高原、安纳托利亚高原、阿拉伯高原、德干高原、云贵高原、黄土高原、蒙古高原、中西伯利亚高原 西西伯利亚平原（亚洲最大、世界第三大平原）、东北平原、华北平原、长江中下游平原、恒河平原、印度河平原、美索不达米亚平原 鲁卜哈利沙漠（亚洲最大、世界第三大沙漠） 自己在图上绘制东经60度，东经90度，东经100度，东经110度，东经120度，
北纬30度，北纬40度，北纬50度 日本填图 日本海、太平洋、朝鲜海峡、津轻海峡、濑户内海、东京湾 本州岛、九州岛、四国岛、北海道岛、关东平原（日本最大的平原）、富士山（日本最高峰） 东京、横滨（著名海港）、名古屋、大阪、神户（著名海港）、北九州、筑波（科学城） 自己绘制经纬网 注意，日本岛国，从而具有海洋性 日本东西两岸气候差异较大。分析日本海沿岸冬季多降雪的原因。 日本传统工业主要集中分布在，这与这一带的条件有直接的关系。
上海教育版地理六上《地图》word教案 (一)地图的差不多要素 1、比例尺：图上距离比实际距离缩小的程度。 公式=图上距离/实地距离 比例尺的表示方式：文字式、数字式、线段式 比例尺内容与范畴：相同图幅的地图， 比例尺越大，表示的实地范畴越小，表示的内容越详细 比例尺越小，表示的实地范畴越大，表示的内容越简略 2、方向： ①面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在那个基础上，还能够确定东北、东南、西北、西南的方向。 ②有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 ③有经纬网的地图上，要依照经纬网确定方向，差不多的原则是：经线指示南北，纬线指示东西。 ④野外判定方向，能够通过：指南针、太阳、夜空的北极星，手表等方法。 3、图例和注记：图例和注记关心我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特点。常用的图例符号有统一的规定。 (二)地势图的判定 1、相关的地势概念 (1)海拔：地面上某个地点高出海平面的垂直距离。 (2)相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 (3)等高线：地面通过测量，测出各个地点的海拔，把它们标注在地图上，然后把海拔高度相等的各点连接成线，确实是等高线。 (4)等高线地势图：用等高线表示的地面高低起伏的地图，叫做等高线地势图。在等高线地势图上：等高线越密集，表示坡度越陡；等高线越稀疏，表示坡度越缓。
(5)等高线不同的形状能够表示山地不同的部位： 不同地 势部位 山顶山脊山谷鞍部悬崖 表示方法等高线闭合内高 外低 数值高凸向数值 低的部位 数值低凸向数 值高的部位 一对山谷等高 线组成 登高线重叠在 一起 示意图 等高线图 地势特点四周低 中间高 从山顶到山麓的 凸起部分 从山顶到山麓 的低凹部分 两处山顶之 间，呈马鞍形 近于垂直的山 坡 说明山顶的高度大于 最大的等高线高 度而小于最大等 高线高度加上等 高距的高度 山脊也叫分水 线 山谷也叫集水 线 鞍部位于两处 山顶之间，也 是两处山谷的 界限 坡度专门陡 (6)等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。 2、等高线的判读 (1)判定地势的高低，等高线数值高，地势高；等高线数值低，地势低。在取水线的选取中是重要的参考因素。 (2)判定坡度的大小。在同一幅等高线地势图上，等高线密集的地点坡度陡；等高线稀疏的地点坡度缓。在登山的选择中坡度是重要的参考因素。 (3)判定山地地势部位：依照山地五种地势部位的等高线特点，能够判定某地所处的山地地势部位名称。 3、等高线剖面图：利用等高线地势图，能够绘制沿某一方向的地势剖面图，从而直观的反映沿这一方向的地势起伏状况。 4、地势图的综合应用：常见的综合问题是以地势图为背景，要求在图上设计、选择所需要的“点”、“线”、“面”以及给予科学的评判和分析。 (1)选“点”,依照要求选择“点”的位置。 ①水库的建设一样选择等高线密集的河流峡谷处。
晋教版七年级地理上知识点Ⅰ 第一章地球——我们的家园 ------------------------------------------------------------------------------------------ 1.1认识地球面貌 1、人类对地球形状的认识，经历了一个从直觉到推测、证明和亲眼目睹的漫长的探索过程。 2、地球的形状：球体。 3、描述地球大小的三个数据：表面积5.1亿平方千米；平均半径6371千米；最大圆周长约4万千米。 4、地球仪上的点和线。地球仪上的点主要是南北两极点；地球仪上的线主要是经线和纬线。 5、经线与纬线的特点： 6、纬度的划分： 以赤道为界，以北为北纬，用符号“N”来表示； 以南为南纬，用符号“S”来表示。 （判读方式：相邻度数向南增大则为南纬；相邻度数向北增大，则为北纬） 7、经度的划分：
以本初子午线为界，以东为东经，用符号“E”来表示； 以西为西经，用符号“W”来表示。 （判读方式：相邻度数向东增大则为东经；相邻度数向西增大，则为西经） 注意：东经180°与西经180°是同一条经线。 8、特殊的纬线：（在地球仪上一般用虚线表示） ●赤道（0°）：赤道以北是北纬，以南是南纬；赤道以北是北半球，以南是南半球。 ●北回归线（23.5°N） ●南回归线（23.5°S） ●北极圈（66.5°N） ●南极圈（66.5°S） 9、特殊的经线： ●本初子午线（0°经线）：是计算经度的起始线，以东为东经，以西为西经。 ●180°经线：东经180°线与西经180°线重合。 ●20°W、160°E：是东西半球的界线：20°W以东是东半球，以西是西半球；160°E以东是西半球，以西是东半球。 （东半球的经度范围：20°W向东到160°E之间或160°E向西到20°W之间；西半球的经度范围：20°W向西到160°E之间或160°E向东到20°W之间。） 10、纬度是以赤道为0°，分别向南北两极方向递增；经度是以本初子午线为0°，分别向两侧的东西方向递增。 11、人们以赤道为界将地球划分为南北两个半球。0°～30°为低纬度，30°～60°为中纬度，60°～90°为高纬度。 12、为了避免将欧洲和非洲的一些国家分割在两个半球（划分原因），国际上统一使用西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈（划分方法和界线），作为划分东西半球的界线。 13、经纬网广泛应用于军事、交通、气象等部门，服务于人们的生产和生活。
地图是地理的第二语言，是学习地理的重要工具。不论是地理教师还是学生都知道学好地图是学好地理的前提。怎样去学好地图，首先要学会看地图，那么怎样看懂地图是重点。对于七年级学生知识水平不足，思维能力不强，空间感知能力较弱等等要上好地图这一课不是很容易。但周钰老师这节《地图与罗盘》上的让学生很好理解与掌握。 首先周老师出示教学平面图让学生找到自己的位置，并说出找到位置的方法。这就极大地调动了学生的积极性，让所有同学都参与进来。这就使得学生从“要我学”变成“我要学”的状态。学生找出位置通过三种方法，一种参照黑板上找位置的方法，一种指向标法，一种相对位置法，这就体现了一种问题的不同解决方法，最后总结在地图上确定位置的一般步骤为：（1）寻找自己在教室中的位置，（2）将图上信息与地理实物联系起来，（3）确定自己在地图的位置。这种教学方法使学生从对地图的认识从感性到理性。有效的完成了从地图与地理实物之间联系这一学习目标的完成。 其次周老师指导学生用罗盘定方向，在这一教学活动中周老师先讲演罗盘定位的基本步骤与注意方法，然后设置两个教学环节：你在哪里？画出自己在图中的精确位置。使学生有效的完成地图三要素中方向的学习，地图三要素是教学的难点也是重点，单纯靠老师自己讲解学生不容易理解，也容易弄错。这种先演示然后让学生参与过来的教学使学生很好的掌握了在地图上确定方法的步骤。然后根据学生的掌握情况设置了四个练习，这四个练习从简单到复杂，从用罗盘定找出自己的位置到用罗盘定方向到给出一定数据让学生画出教室轮廓平面图最后就一张白纸画出教学轮廓平面图。这种由浅到深的练习极大地调动了学生勇于解决问题的积极性。 最后布置任务进行课后拓展，这是一个富有挑战行的学习任务，使得学生在实际生活中通过小组活动完成，使学生“学以致用”。 通过学习周老师这节课的教学，使我受益匪浅，这节课当中完全由以老师自己讲解为主变成以学生为主体老师为主导的教学活动过程。这堂课使学生都积极的参与了进来，并自己动手操作，加深了学生对地理知识的理解。今后我在教学活动中也要适当以学生为主体进行教学。
晋教版七年级地理上册第二章知识点归 纳 第二章 地图——传输地理信息的工具 2.1认识地图 、地图是按一定的法则，将地表的自然或社会现象缩小、概括，用地图符号表示的平面图。方向、比例尺、图例和注记是地图的基本要素。 2、在地图上辨别方向的三种情况： ●一是无特殊标志的一般地图：面对地图上北下南，左西右东。 ●二是有指向标的地图：要根据指向标来确定方向。 ●三是有经纬网的地图：要根据经线和纬线来确定方向。 3、问题：如果没有地图，在日常生活中你如何辨别方向？ ●利用北极星判别方向。在晴朗的夜晚，生活在北半球的人们，面向北极星，前方为北，后方为南，左方为西，右方为东。 ●利用指南针判别方向。将指南针水平放置，当磁针静止，磁针上有“北”字的一端指的就是当地的北方。这种方法不能在磁力异常的地区使用，要避开钢铁、高压线等带电、带磁的物体。
●利用太阳判别方向。太阳是大自然中最可靠的“指南针”，对于北回归线以北的地区来说，正午时的太阳永远位于正南方。春分、秋分时，太阳从正东方升起，正西方落下。 ●利用手表和太阳判别方向。将手表放平，使时针对着太阳光（阳光射来的方向和人影的方向相反），时针和表上12时之间的角平分线所指示的方向即是南北方向。 ●利用树木判别方向。在北半球北回归线以北的地区，独立的大树，一般来说南面的树枝较为茂盛，树皮比较光滑，北面的树枝较稀少，树皮粗糙，有时还有青苔。树木砍伐后，树桩上的年轮间隔大的一面为南面，间隔小的一面为北面。 ●利用建筑物判别方向。考虑到采光、挡风等因素，建筑物往往具有一定的方向性。如北半球居民的住房大多坐北朝南，阳台设置在正南方。 4、地图上的比例尺。 ■概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。缩小的程度越大，比例尺就越小。 ■公式：比例尺的公式表示为：比例尺＝图上距离／实地距离 ■表示形式：比例尺有线段、数字和文字三种表示形式。 ■一幅地图选用多大的比例尺，是根据地图的用途、所绘地区的大小和内容的详略等情况来决定的。 ■利用比例尺，我们可以量算出地图上两个地点之间的
上海教育版七年级地理上册中国地形专项练习 主要山脉的走向和分布 写出图中数字代号所表示的山脉名称： A 、 东西走向(“三横” ): ①是、 ②是 ③是、 ④是 B 、东北—西南走向（“三纵”）： ⑹是、⑺ 是、⑻是、⑼是 ⑽是、⑾是 ⑿是 C 、弧形走向：⒀是 D 、西北—东南：⒁是、 ⒂是 E 、南北走向：⒃是 ⒄是 ⒅是 地形的特点 1、地形的主要类型有、、、 、。五种地形类型在我国都有分布，说明我国地形 。 2、读上面我国各类地形面积比例表格，面积比例最大，人们习惯上把山地、丘陵连同比较 ③ ② ⑤ ④ ⑺ ⑹ ⑼ ⑻ ⑾ ⑽ ① ⒂ ⒁ ⒀ ⑿ ⒃
崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的 ，这说明我国是一个多山的国家。 3、总结我国地形的特点是：地形 ，面积广大。 主要地形区 1、写出下图字母所代表的地形区名称： ABCDEFGHIJKLMN 四大高原A ：B ：C ：D ： 四大盆地E ：F ：G ：H ： 三大平原I ：J ：K ： 三大丘陵L ： M ： N ： 2、把符合下列地形区地貌特点的选项填在相应的地形区后面的横线上 青藏高原，内蒙古高原，黄土高原， 云贵高原，准噶尔盆地，塔里木盆地， A Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ
柴达木盆地，四川盆地，东北平原， 华北平原，长江中下游平原。 参考答案 [1]冰川广布，雪山连绵、[2]我国最大高原、[3]地面崎岖，石灰岩广布、[4]地面平坦，一望无垠、[5]黄土深厚，沟壑纵横，支离破碎、[6]世界上海拔最高的高原、[7]盆内有我国最大的沙漠、[8]盆内水网密布，土壤肥沃、[9]盆内牧场广大，畜牧业发达、[10] 盆内有著名的“天府之国”、[11]被称为“聚宝盆”、[12]被称为“紫色盆地”、[13]是 典型的内陆高原盆地、[14]是我国最大的盆地、[15]是我国最大的平原、[16]被称为“水乡”“鱼米之乡”、[17]黑土广布，沃野千里、[18]又叫“黄淮海平原”。
再谈地图在地理教学中的运用 地图是地理教学的“第二语言”，载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在地理教学过程中，地图具有特殊重要的地位。地图教学既是地理教学最重要的方法又是地理教学的基础内容，更是地理教学的重要工具。在这里谈谈地图在地理教学中的应用与同行共勉。 一、让学生熟悉地图知识 先让学生熟悉有关教学地图的一些基本知识，这是地理教学中运用教学地图的前提。不仅要使学生明确地图的图例、注记、符号和颜色所表示的意义，还要使学生知道不同的地图的不同用途，如地形图、政区图、气候类型分布图、等温线分布图、等降水量分布图、人口分布图、交通图、河流水系分布图、某种资源或物产分布图等等。以便学生在需要的时候能够迅速找到自己需要的地图。 二、把握好使用教学地图的时机 教学地图虽然是地理教学中不可缺少的媒体，但由于课堂上的时间有限，教师必须把握好使用教学地图时机。尽可能使用教学地图，让学生直接感知的，都要通过地图争取让他们直接感知。如在学习人教版七年级地理下册《中东》这一课时，中东处在“两洋三洲五海之地”有着“丰富的石油资源”，学习前我首先在黑板上板书本节课要点，接着充分利用地图册指导学生在中东地图上找出中东的五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海）、三洲（亚洲、欧洲和非洲）的位置，并用红笔在图上标出，再找出苏伊士运河，学生自然地把中东地处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了。接着，再讲中东“丰富的石油资源”，首先讲中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，接下来引导学生在课本上由“中东石油产区图”找到中东石油分布的国家。再引导学生参看“波斯湾石油外运航线图”，进而引伸到中东地理位置的重要。中东之所以成为超级大国激烈争夺的地区，其主要原因是该区有丰富的石油资源。充分利用地图，所学两个重点知识，学生就能轻松掌握。 三、要注意图文结合 对所用地图进行解说，是地图教学的重要环节。适当的解说可以帮助学生深刻理解地图的含义，培养学生的读图能力。有些教学地图本身就有文字说明或与相应的课文呼应，教师要充分运用这些图文的结合，例如，人教版教材世界地理给出了“世界气候类型”景观图，旁边并附有文字。教师在使用这幅图时，以引导学生阅读文字，如果需要，还可以展开讲解。 四、注意引导学生参与到地图教学中，培养学生的析图、读图能力 让学生积极参与到地图教学过程中，最大限度发挥地图的作用。要尽量让学
世界区域地理地图填充 图 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
亚洲填图（一） 北冰洋、太平洋、印度洋、白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海、南海、安达曼海、阿拉伯海、孟加拉湾、波斯湾 日本群岛、菲律宾群岛、马来群岛（世界最大的群岛）、堪察加半岛、朝鲜半岛、中南半岛、印度半岛、阿拉伯半岛（世界最大的半岛）、萨哈林岛（又称库叶岛）、加里曼丹岛（亚洲最大、世界第三大岛）、苏门答腊岛、斯里兰卡岛 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、黑龙江、黄河、长江（世界第三、亚洲第一长河）、湄公河、恒河、印度河、乌拉尔河 贝加尔湖（世界最深和蓄水量最大的淡水湖）、咸海、里海（世界最大的湖泊、咸水湖）、死海（世界陆地最低点） 喜马拉雅山脉（世界最高大的山脉）、昆仑山脉、兴都库什山脉、天山山脉、阿尔泰山、乌拉尔山、大高加索山脉、大兴安岭、太行山、秦岭 青藏高原（世界最高的大高原）、帕米尔高原、伊朗高原、安纳托利亚高原、阿拉伯高原、德干高原、云贵高原、黄土高原、蒙古高原、中西伯利亚高原 西西伯利亚平原（亚洲最大、世界第三大平原）、东北平原、华北平原、长江中下游平原、恒河平原、印度河平原、美索不达米亚平原 鲁卜哈利沙漠（亚洲最大、世界第三大沙漠）
自己在图上绘制东经60度，东经90度，东经100度，东经110度，东经120度，北纬30度，北纬40度，北纬50度 日本填图 日本海、太平洋、朝鲜海峡、津轻海峡、濑户内海、东京湾 本州岛、九州岛、四国岛、北海道岛、关东平原（日本最大的平原）、富士山（日本最高峰）东京、横滨（著名海港）、名古屋、大阪、神户（著名海港）、北九州、筑波（科学城） 自己绘制经纬网 注意，日本岛国，从而具有海洋性 日本东西两岸气候差异较大。分析日本海沿岸冬季多降雪的原因。 日本传统工业主要集中分布在，这与这一带 的条件有直接的关系。
世界地理重要区域地图整理 1、重要海峡（13个） 2、重要运河（3个） 3、重要海湾（6个） 4、重要的边缘海（10个） 5、重要的地中“海”（6 个） 6、世界地形之最（8个） 7、中国地形之最(10个) 8、根据特殊定位点经纬度，确定世界重要国家和地区（9个国家）： 3.各大洲地理特征 范围主要地形气候类型河湖居民主要物产重要 国家 洲介于北冰洋、 太平洋、印度 洋、欧洲和非 洲之间喜马拉雅山、昆仑 山、天山；青藏高 原、帕米尔高原、 伊朗高原；西西伯 利亚平原、中国三 大平原、恒河平 原、美索布达米亚 平原等 有热带、亚热 带、温带季风气 候、温带大陆性 气候、热带雨林 气候、高山气 候、极地气候、 热带沙漠气候、 地中海气候等 勒拿河、叶尼塞河、 鄂毕河注入北冰洋， 长江、黄河、珠江注 入太平洋，恒河、印 度河、西亚的两河注 入印度洋。湖泊有里 海、贝加尔湖等 亚洲以黄色人 种为主，西亚分 布着阿拉伯人， 属白色人种。宗 教有佛教、伊斯 兰教和基督教 东亚、东南亚、南亚的 水稻、小麦、茶叶，东 南亚的热带经济作物 （天然橡胶、油棕、椰 子等）、锡矿、西亚的 石油，中亚和中国的棉 花等 中国、 日本、 印度 等 洲介于大西洋、 印度洋、南极 洲和欧洲之 间高原大陆。主要地 形区由东非高原、 南非高原、撒哈拉 沙漠、刚果盆地、 东非大裂谷、阿特 拉斯山、乞力马扎 罗山、肯尼亚山等 以赤道为轴南 北对称分布。主 要有：热带雨林 气候、热带草原 气候、热带沙漠 气候和地中海 气候等 有世界最长的尼罗 河、水能最丰富的扎 伊尔河、还有赞比西 河、尼日尔河等。湖 泊有维多利亚湖、坦 噶尼喀湖等 撒哈拉沙漠以 南为黑色人种， 以北为阿拉伯 人 热带经济作物有可可、 天然橡胶、油棕、丁香、 剑麻等。矿产有北非和 尼日利亚的石油、南非的黄 金、刚果民主共和国的金刚 石、赞比亚和刚果民主共和 国的铜、摩洛哥的磷酸盐等 埃及、 南非、 尼日 利亚 等 洲介于大西洋、 北冰洋，亚洲 和非洲之间地形以平原为主， 是海拔最低的一 洲，平原有东欧平 原、中欧平原和西 欧平原。山地有阿 尔卑斯山系和斯 堪的纳维亚山脉 温带海洋性气 候和地中海气 候最典型，另外 还有温带大陆 性气候、极地气 候等 河流有多瑙河、莱茵 河、伏尔加河，湖泊 有日内瓦湖等 白色人种，多信 仰基督教。语言 有英语、法语、 拉丁语、斯拉夫 语 俄罗斯的石油，德国的 美，法国和俄罗斯的 铁，法国的葡萄酒等 俄罗 斯、德 国、法 国、英 国、意 大利 美介于太平洋、 大西洋、北冰 洋和巴拿马 运河之间南北纵列的三大 地形区：西部是科 迪勒拉山系，中部 是中央大平原，东 部是拉布拉多高 原和阿巴拉契亚 山 温带大陆性气 候，亚热带季风 性湿润性气候、 热带草原气候、 地中海气候、温 带海洋性气候、 极地气候、高山 气候等 河流有密西西比河 和圣劳伦斯河。湖泊 有苏必利尔湖等北 美五大湖 多白色人种，信 奉基督教。美国 东南部和西印 度群岛有黑人 分布，土著居民 是印第安人和 因纽特人 美国、加拿大的煤、铁、 石油和有色金属矿及 小麦；墨西哥的石油、 白银和玉米；中美诸国 的香蕉；古巴的甘蔗等 美国、 加拿 大、墨 西哥、 古巴
专题三：世界区域地理地图填充姓名： 一、亚洲地形图（请写出下列地理事物的名称） （1）半岛：甲 乙 丙 （2）山脉：A B C D （3）河流： a b c d e f g h 亚洲河流流向特点是： 二、亚洲气候图（写出气候类型的名称） ○1 ○2 ○3 ○4 ○5 ○6 ○7 ○8 ○9；没有气候 亚洲气候复杂多样的原因是：○1 ○2○3 三、美国农业图（写出主要农业带的名称） A ； B C ； D E 。 探究一：A农业带分布在美国东北部的原因 ○1 ○2 探究二：E处发展灌溉农业的原因 。 四、美国工业分布图(工业带名称及发展优势) A 优势： B 优势： C 优势： 五、美国地形图及主要城市图 （1）地形区：甲 乙 丙 地形特点： 地势特点： （2）主要城市 A ;B C ;D E ;F （3）填字母：美国首都 最大城市；航空中心； 硅谷所在地；电影城； 最大钢铁工业基地。 六、美国气候图（填气候类型名称） A B C D E F 七、西亚（地理事物名称） （1）五海三洲之地： 在图中相应位置标注“五海” 在图中abc处标注“三洲” （2）图中“5”为 国家：1 ；2 ； 3 ； 4 。 （3）沟通A、B两海域的是
八、非洲地形图 （1）地形区名称： 山脉：A ；B 。 高原：甲；乙； 丙。 （2）河流湖泊 C ； D ； E ； F 。 K (湖泊) （3）H为 （4）请在图中标注“索马里半岛”及 “莫桑比克海峡” 九、非洲气候图（写出气候类型名称） ○1 ○2 ○3 ○4 ○5 图中可看出非洲气候分布特点： 十、世界气候类型分布示意图（方框表示大陆，数字表示纬度，无需填） 海洋海洋
3、金字塔之国——埃及 授课者：王丽丹一、教学目标 1、知识与技能：知道埃及地跨亚、非两洲，能用邻国与邻海描述出埃及的地理位置；了解尼罗河和苏伊士对埃及经济发展的意义；能读图找出首都开罗等主要城市；能提高读图、分析等能力。 2、过程与方法：通过读地图、地理景观图、画航海路线、填图、讨论、金字塔之谜的故事来进行学习。 3、情感与价值：提高学习地理的兴趣。 二、教学重点与难点：分析尼罗河、苏伊士运河对埃及的意义。 三、教学准备：多媒体、地理图册、地理练习册、金字塔之谜的故事、任务单 四、教学流程 导入：金字塔之谜的故事（附图片） 1、地跨亚、非两洲 2、“绿色走廊”——尼罗河 3、“东方伟大的航道”——苏伊士运河 4、古都开罗等主要城市 5、小结 6、布置作业
附： 埃及学习任务单 一、填图练习（非洲政治地图） （参考：地图册P4-5“世界政治地图”） 1、在上图中填注上“埃及”，并用铅笔描出埃及的国界线。 2、在图中找出①埃及的邻国②埃及的邻海③北回归线 3、填上“阿斯旺高坝”的名称 4、画出航线： ①运输货物的船只从亚洲A国出发，穿过阿拉伯海、也门、沙特阿拉伯的沿海，通过____海，通过苏伊士运河，通过_____海，运往欧洲B国。画出航线 ②船只从亚洲A国到欧洲B国，绕过好望角的航行 ③从亚洲到欧洲，穿过苏伊士运河的航程11630千米。绕过好望角的航程20430千米。 计算下两条路线距离差________米。 二、改错题（划出错误，并改正） 有一个旅行团从上海出发坐船前往埃及，导游首先简单介绍了埃及的基本情况：埃及是一个地跨亚欧两洲的国家，尼罗河是埃及的母亲河。苏伊士运河沟通了阿拉伯海和地中海，缩短了亚、非两洲的距离，为埃及带来了大量的外汇收入。苏伊士这个城市位于苏伊士运河的北部。开罗是埃及首都，位于尼罗河北部的沿岸。埃及的金字塔大大小小有70多座，是埃及闻名世界的旅游景点。 三、作业 ①设计一条从上海出发去埃及的航海路线 ②假设你是埃及导游，写出你将乘客前往的景点及导游词
晋教版七年级地理上册第六章知识点归纳 1聚落与环境 聚落，是人类各种形式聚居地的总称。一般可将聚落分为乡村聚落和城市聚落两种类型。 乡村人口少，居民主要从事农业生产活动。 城市人口多，居民主要从事工业、服务业等非农业活动。 城市往往是周围地区的政治、经济中心。 聚落大多分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候适宜等自然条件优越的地区。 聚落与自然环境的关系主要包括以下几方面： 其一是聚落的区位与自然环境的关系，例如我国南方的许多聚落位于河湖两岸，山区的聚落位于山间盆地或谷地。 其二是聚落的分布与自然环境的关系，例如温带的平原地区聚落密集，热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏。 其三是聚落形态与自然环境的关系，例如我国北方平原地区的村落多呈团块状，而南方村落多沿河呈条带状。 其四是聚落的建筑与环境的关系，例如屋顶坡度与降水的关系、墙壁的厚度和窗户的大小与气温的关系、建筑材料与当地资源的关系等。 地形平坦、水源充足的汾河沿岸聚落相对集中。我们的家乡在汾河谷地西侧的吕梁山区，城市和乡村比较少的原因
是：山区海拨高，交通不便，河流少，自然条件差。 分析房屋特点与自然环境的关系。 聚落名称 房屋特点 环境特点 西双版纳的 傣族竹楼 以竹子为建筑材料，上层住人，风大凉爽，还可避免 潮湿。下层放东西或饲养牲畜。 炎热多雨， 比较潮湿。 北欧的房屋 尖顶高耸，屋顶坡度很大，易于雨水流泻，防止积雪压塌屋顶。 雨雪天气较多。 北极地区因纽特人的冰屋 冰块砌房，墙体很厚，拱形圆顶，深入地下，背风面开小门，防风保暖。 气候严寒，冰天 雪地，人烟稀少。 西亚的房屋厚墙、小窗，厚墙可以尽量减少白天通过墙壁传导进入的太阳热量，小窗可以减少白天从沙漠地区吹来
浅谈地图在地理教学中的作用 【摘要】：有人把地图比喻成学好地理的一把锁匙，我非常赞同这种说法。地图在地理教学中占有重要的位置，掌握好地图说明你成功了一半，对学好地理起到事半功倍的作用。那么，如何合理有效运用地图来对地理知识进行辅助教学，让学生能快速通过图示达到知识的贯通呢？本文就地图在地理教学中有何作用作简要的阐述。 【关键词】：地图地理教学作用 地图是地理的第二语言，通常也是考查学生观察、判断、分析等综合能力的理想工具，是中考题理想的切入口，因而地图是地理中考命题中不变的主题和重要内容。但在答题情况调查中，发现广大考生的地图能力却不容乐观。所以在平时的地理教学中教师应如何使用地图和教学生使用地图的必要性不言而喻。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。地图的运用，在地理教学中或学习中，具有不可代替的独特功能。 一、在地理教学中应用地图的重要性 这一重要性是地理学的特点所决定的。地理学是研究自然现象和社会经济现象及两者相互关系的巨系统，其最显著的特点之一就是探
究地理事象的地域分布规律。专家学者在揭示这些规律时，多是经过亲身的实践，通过实地的观察、感知和大量的研究分析才形成今天理论上的共识。这些知识对我们来说是一种间接知识，然而，它却是我们大多数人获取地理知识的源泉。正因为地理事象空间分布的广泛性，使我们不可能对每一地理事象都进行亲自实践，而地图恰好迎合了我们的需要。它把广阔的地理空间，编缩成人们可视的二维平面；它把丰富多彩的地理环境，浓缩成人们某种需要的精美地理作品。在地理教学中教师必须以地图为依托，只有这样，才能将广大地区的地理事象呈现出来，才能帮助学生直观地了解广大地域空间分布的各种事象，才能逐渐使学生脑海中形成一种地理空间概念。否则在教学中靠文字叙述和口头讲解，只能形成一种机械的记忆，这种记忆既不容易理解，也不容易巩固。人的思维过程一旦受到某种刺激，它就要联想，这种联想要有依托，而地图就是这种依托，靠着这种依托可以把一些有关的地理事象紧密联系在一起。所以说地图在地理教学中是必不可少的。 二、地图是地理知识的载体 地图是记录和传递地理信息的工具，它是地理知识的一种形象、直观综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。 学生在初中阶段，是第一次比较正规地接触地理知识，对于这些纷
世界区域地理认识南亚 姓名班级学号使用时间 一、教学目标 1.运用地图和相关资料，识记南亚各国的位置、范围及自然地理环境的特点。 2.了解南亚地区气候的特点，及旱季、雨季风向变化。能初步分析印度水旱灾害频繁的原因。 3.理解主要国家经济发展的有利条件和不利条件及特点与变化。 4.通过本专题复习，使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生 探究问题和解决问题的能力。 二、教学重点和难点 1.区域的自然地理特征（位置范围、地形、气候、自然资源、自然灾害） 2. 区域社会经济发展的条件、问题及对策 三、学习资料：图文详解P127-128、区域地理P69-71 四、自学导学 （一）读南亚图，填下列地理事物的名称： 1. 海域：P__________湾；Q__________海。 2. 国家：A__________；B__________； C__________；D__________；E__________； F__________；G__________；H__________。 3．河流：a______河；b______________河 c________河；d____________江。 4．地形：e_____________山脉；f____________ 山脉；g_____________山脉； h_____________平原；i____________高原；
j_____________平原。 5．城市：①__________；②__________；③__________；④__________；⑤__________；⑥__________； ⑦__________。 6、请在图中恰当位置用“○”标出世界雨极----乞拉朋齐，并写上名称“乞拉朋齐”。 7、根据上图，回答下列问题。 （1）地区h冬季较温暖的原因是北方冷空气（冬季风）受北部高大e 山脉阻挡，形成焚风效应和干热风。 （2）⑤处是________ 高原，该高原的地势由________向________倾斜。⑤高原主要的经济作物是，⑤高原的东北部蕴藏有丰富的、、资源。该地区旱涝灾害频繁的原因是 。（3）图中a处是________ 平原，它是由h_______河冲积而成的，主要位于________（国家）境内。C平原东部地区主要的粮食作物是，h河注入P 湾。 （4）图中②处是________平原，它是由c________河冲积而成的，位于________（国家）境内。a河注入Q 海。 （5）c河水文特征：以补给和为主，易发生汛和汛,年径流量,径流量季节变化，含沙量，结冰期. a河水文特征：以补给为主，,易发生汛，年径流量，,径流量季节变化，含沙量，结冰期 （6）A国著名文物古迹是，它是南亚经济最发达的国家，其中 产业在世界上占重要地位，所以A国有“世界办公室”之称。 （7）南亚的一月盛行风，七月盛行风，请参考图文详解P127或区域地理P69,在上图中用“→”标出（冬季风）东北季风风向，用“┅→”标出（夏季风）西南季风风向。南亚大部分为气候，最显著的特征是 。南亚对大部分地区的自然带为，但⑤高原内部，由于地形较，沿海山脉阻挡，距海较，形成热带草原带。 8、合作探究 下面分别是孟买、马德拉斯、乞拉朋齐三地的气温曲线与降水量柱状图，回答下列问题：