中国古代史基础知识复习提纲
一：中国古代朝代更替示意图
二：夏、商、西周三代更替、春秋五霸、战国七雄
1:西周分封制（俗称‘周制’、“授民授疆土”）实行目的是什么？（巩固以周王室为中心的统治）。特点？（封国有同性异姓异姓之分、层层分封、等级森严、形成天子、诸侯、卿大夫、士这些统治阶层）。作用？（积极：“拱卫王室”、巩固统治、开拓疆土、开发边疆；消极：形成诸侯国相对独立和诸侯争霸局面的根本原因）。 2：春秋五霸及其有关史实、成语故事 3：战国七雄及其史实、成语 位置名称顺口溜：“齐楚秦燕赵魏韩、东南西北到中间” 三：战国时的社会变革、商鞅变法、百家争鸣
1：战国时生产力得到大发展的标志是什么？（铁器、牛耕的使用和推广）。社会变革最主要表现是什么？（封建专制的中央集权制取代奴隶制性质的宗法分封制）。社会变革产生的影响？（奴隶制度瓦解、封建社会形成；地主阶级取代奴隶主贵族统治地位，地主阶级与农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾）。
2：商鞅变法的时间、主持人、目的、性质是什么？（时间：前356。主持人：秦孝公、商鞅。目的：富国强兵。性质：地主阶级性质的改革）。主要内容或措施是什么？（1：富国措施：承认土地私有、允许自由买卖、奖励耕战: 2：强兵措施：奖励军功；据军功大小授予爵位和田宅，废除无军功贵族特权---对贵族利益影响最大。3：集权措施：建立县制、加强刑法）。成功原因？（符合秦国国情和历史发展趋势、秦孝公的大力支持、商鞅个人努力）。作用意义？（使秦国成为战国后期最强国家、为兼并六国奠定基础）。 3：秦始皇推崇什么学派思想是？（法家思想）汉武帝刘彻推崇什么学派思想？（儒家思想），对中国传统文化影响最大、所占地位最重要的学派思想是什么？（儒家思想）诸子百家争论的共同主题？（如何治理好国家）。
4：百家争鸣、诸子百家的核心思想
四：秦皇汉武（秦朝：秦王嬴政、前221—前202.
。咸阳。 西汉：刘邦、前202—公元9年、长安）、丝绸之路
1：秦汉时期的时代特征是什么？（统一的中央集权的封建国家的建立）。建立的政治体制是什么？（封建专制的中央集权制）。 2：秦朝的统一和汉武帝大一统的比较
3:现在以反腐败为主要职能的中纪委类似于秦朝、西汉中央政府中的什么机构？（秦朝的御史大夫。西汉的司隶校尉）。 4：新疆古称什么？（西域）张骞两次出使西域的原因目的是什么？（第一次为了联合大月氏夹击匈奴、第二次为了加强与西域各国的联系）。丝绸之路形成于什么时间？（汉武帝时期）。新疆正式纳入中国版图的标志是什么？（公元前60年、汉宣帝设立西域都护府）。丝绸之路开辟的意义是什么？（是一座加强东西方经济文化交流的桥梁、促进了汉朝的兴盛）。
五：三国二晋南北朝、人口南迁、北魏孝文帝改革
1：三国二晋南北朝时期社会总特征是什么？（政权分立、民族融合）。民族融合的主要表现有哪些？（1：人口南迁；2：民族交往频繁；3：北魏孝文帝改革）。
2：曹操指挥的以少胜多的官渡之战有何影响作用？（奠定曹操统一北方的基础）。周瑜指挥孙、刘联军以少胜多的赤壁之战有
何影响作用？（为三国鼎立局面形成奠定基础）。三国鼎立有何历史影响？（结束东汉末年割据混乱局面、局部统一为西晋统一创造了条件）。
3：中国历史上三次大规模人口南迁发生在什么时候？（第一次：东汉末年、“五胡（匈奴、鲜卑、氐、羯、羌）内迁”、西方少数民族陆续内迁。第二次:西晋末年“八王之乱”与“五胡内迁”引起尖锐民族矛盾。第三次：16
国时期、内迁各族割据不断、政权混乱）。内迁总方向？（从黄河流域到长江中下游地区、最远到南岭）。主要原因？（东汉末年北方战乱频繁、西晋末年少数民族内迁引发尖锐民族矛盾）。北民南迁影响？（补充迁入地劳动力、带来先进生产力、促进江南经济文化发展）。什么战役奠定南北朝对峙基础？（淝水之战 “风声鹤唳、草木皆兵”成语出处）。 东晋到南朝时江南开发的主要成就或表现是什么？（农业上：水稻成主粮作物、绿肥开始使用、牛耕与粪肥推广、小麦推广到江南。手工业：发明灌钢法、青瓷制造水平高、蜀锦与越布成著名特产、造船技术大提高、卫温到台湾。商业：建康成百万人口大都市）。东晋到南朝时江南开发意义影响？（奠定经济重心南移的基础，但南方经济水平总体还低于北方）。
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：曹操诗中道：“------老骥伏枥、志在千里、烈士暮年、壮心不已”
“不已”含义是什么？（没有统一中国）。
5：北魏孝文帝改革的目的？（巩固北魏统治、加强对中原统治、促进鲜卑族的汉化）。性质？（一场封建性质的改革）。特点？（模仿汉制、促进汉化）改革主要措施有哪些？（迁都洛阳、穿汉服、说汉话、用汉制、学汉礼、尊崇孔子、以孝治国、改汉姓、孝文帝由原名拓拔宏改为元宏、说“北语”（即鲜卑语）要受罚）。改革有何意义影响？（促进北方少数民族的封建化进程、丰富了中原文明、为以后南北统一创造了条件）。评价、认识？（一位杰出的封建皇帝、顺应历史潮流、促进北方少数民族封建化进程、国家要和谐强大就要树立民族平等意识、要有改革意识和创新精神）。
六：以繁荣和开放为特征的---------------隋唐盛世
1：科举制度设立目的是什么？（用分科考试方法选拔官吏）。建立基础？（隋文帝用分科考试选拔官吏）。正式诞生标志？（隋炀帝设进士科、考核参选者对时事看法、按成绩选拔人才）。唐朝怎样完善科举制度？（唐太宗扩充国学规模、进士科前3名称为状元、榜眼、探花、、武则天首创殿试和武举、唐玄宗将诗赋纳入进士科考试内容）。隋朝设立了什么行政体制？（三省六部制。注：三省指中书省、门下省、尚书省，六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部 、兵部、刑部、工部）。隋炀帝时开凿的大运河中心在哪？（洛阳）。分为哪四段？（从北到南为：涿郡---永济渠—洛阳（中心）—通济渠—邗沟—江南河—余杭）。 2：唐太宗李世民统治时期（627-649）出现了什么盛世？（贞观之治）。唐太宗有哪些值得后代帝王学习的品德？（任用贤才、虚心纳谏、“戒奢从简”、节制欲望、勤于政事等）。有哪些关注民生的举措？（重视发展生产、创立赋役制度、轻徭薄赋、告诫大臣要廉洁奉公、设立国子学和太学、鼓励少数民族贵族子弟到长安读书等）。唐朝实行怎样的民族政策 ？（开明的民族政策 如文成公主入藏）。唐朝对外交往有什么特点？（对外交往活跃、贸易频繁、国际威望高）。唐玄宗李隆基统治时期（713-741）出现了什么盛世？（开元盛世）唐玄宗治国措施有哪些？（任用贤能、亲自考核县令、组织开荒扩大耕地面积、兴修水利、清理土地和户口、废酷刑等）。这时取得什么成就？（曲猿犁和筒车的创制标志着农耕技术大发展。越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩制陶技术大提高。长安、洛阳、扬州、成都成为大都市（长安城内分为坊和市两部分）。唐朝进入全盛时期）。唐太宗、唐玄宗分别任用了什么名相？（唐太宗：房玄龄、杜如晦、魏征。 唐玄宗：姚崇、宋璟）。
七：以政权并立、民族大融合、经济中心南移为特征的----------辽宋夏金元时期
1：辽宋夏金元政权并立、更替示意图
4：南宋岳飞抗金有何意义？（有效遏制金军南下、使南方地区相对稳定）。宋高宗与秦桧以什么罪名杀害岳飞？（“莫须有”）。 5：现在我国南方经济发达的最重要的历史原因是什么？（经济中心的南移）。经济重心南移完成于什么时间？（南宋） 6：宋代经济发展成就有哪些？（农业方面：引进越南优质“占城稻”、建成太湖流域的苏州、湖州两大粮仓、有“苏湖熟、天下足“”说法、棉花种植由两广、福建推广到长江流域、茶树栽培大发展。 手工业方面：蜀地丝织品“号为天下冠”、棉纺织业成为重要行业、北宋时景德镇成为瓷都、造船业与煤开采量居世界首位、手工业开始有商标与广告意识。 商业方面：北宋四川出现世界最早的纸币“交子”、南宋发行“会子”杭州与开封成为大都市、南宋时杭州远超北宋开封。 对外贸易方面：广州、泉州成为闻名世界的大商港、广州与杭州等地设有管理海外贸易的市舶司、南宋外贸所得成为重要财政收入）。
7：元朝在我国历史上有何地位？（民族大融合时期）民族大融合的主要表现是什么？（形成了一个新民族：回族）。忽必烈改制的措施有哪些？（政治上：首创行省制度、省级行政区设立从元朝开始、设立宣政院管理西藏军政事务。农业上：禁止蒙古贵族圈占农田作牧场、治理黄河、推广棉花种植、编<农桑辑要>、开凿两段新运河直通大都与杭州、开始设海运、粮食运输以海运为主。商业上：都城大都成政治中心、闻名世界大都市）。南宋最著名抗元英雄？（文天祥）。
八：以统一多民族国家的巩固与君主专制统治加强为特征的-------------明清时期
1：明朝建立？（1368明太祖朱元璋称帝、定都应天府（现南京）、1421明成祖迁都北平改名北京）。清朝建立？（1616努尔哈赤建立后金、1636皇太极建立清朝、定都盛京（今沈阳）、1644清军入关、顺治帝迁都北京）。
2：明朝加强君主专制的主要措施有哪些？（1：政治上：明太祖废丞相、废行省、设三司（布政司、按察司、都司、直属中央）、设锦衣卫和廷杖制度；明成祖设东厂；2：思想文化上：实行“文字狱”和八股取士）。清朝专制措施？（1：政治上：雍正帝设军机处---封建君主集权进一步加强的标志；2：思想文化上：康、雍、乾三朝实行“文字狱”、科举采用八股取士）。
3：明朝戚继光英雄事迹？（1561年率领“戚家军”在浙江台州九战九捷打败倭寇、1565基本肃清东南沿海倭寇）。清朝郑成功英雄事迹？（1661—1662打败荷兰殖民者、收复台湾）。明朝郑和下西洋史实见世界历史新航路的开辟。 4：我国历史上加强对边疆管辖、维护国家统一的主要措施、史实 九：历史知识认识比较、归纳
1：政治体制创新：西周设分封制。秦朝创立中央集权制沿用至清、首设郡县制沿用至今。隋朝首设科举制与三省六部制沿用至清。元朝首设行省制沿用至今。2：科举制度（1300多年）确立演变：隋朝建立；唐朝完善、产生有史记载的首位状元；宋朝鼎盛、明清僵化、清末废除（1905）。.3：农业生产力大提高标志：战国时铁器、牛耕的使用推广；东晋南朝时开始使用绿肥；唐玄宗时创制曲辕犁和筒车；宋朝引进越南“占城稻”。4：中国古代处理民族关系的方式有哪些？（战争,和亲,册封,经济文化交流等）。5：两汉、隋唐、宋元对外交往有何特点？（对外交往都是开放活跃、贸易频繁、国际威望高、但两汉以陆路为主、隋唐海陆并举、宋元以海路为主）明清对外交往特点？（由开放到闭关、开始抗击外来侵略）。6：中国喝茶、坐轿之风、公娱乐场所瓦子与勾栏兴于何时？（宋朝）。7：中国古代至鸦片战争前的经济结构有何特点？（自给自足的自然经济）。
中国古代史简答论述题汇编（含答案） 简答题 1 夏朝是怎样灭亡的？ 夏朝最末的一代国君名桀，暴虐无道。又筑倾宫、瑶台，生活更加奢侈腐朽。对广大劳动人民的剥削和压迫亦更加残酷，阶级矛盾日益尖锐。（2）这时东方的商族日益强大，商族首领汤率兵伐夏，约在公元前16世纪，夏为商所灭，桀被放逐而死。 商代青铜器共分为哪几大类？ 商代青铜器可分为四大类：一是礼器，这一类器物纹饰瑰丽浑厚，典雅质朴，制作最为精细。著名的司毋戊鼎就属于这一类。二是饮食器，常见的有鼎、鬲、簋等，其中酒器尤多，证明商代奴录主贵族确是嗜酒成风。三是生产工具，有斧、锛、刀、锯等，多是手工业工具，农具很少，当时农业奴隶使用的农具多是木器、石器、骨器和蚌器。四是兵器，有戈、矛、钺、刀、箭镞等，其中青铜箭镞的数量是很大的，这在世界其他古代国家中是少见的，因为箭镞在射出后不能收回，如果不是青铜业发展到相当高度，就不可能用大量青铜铸造箭镞。此外还有乐器和车马器等。 3简述西周井田制? 井田制度是奴隶社会的经济基础，所谓“井田制”有三种含义：一是土地所有制。周天子名义上是全国土地的所有者，他以共主的身份，把土地分封给诸侯，诸侯又将封地内的土地分封给卿大夫以至于士。各级贵族世代承袭受封的土地，所受之田，不经王室或公室的特许不准随意买卖或转让，这种土地占有制是奴隶制国家土地所有制。二是田地的形式。井田一般经过精心的疆理，整治为十分方正大小相连的方块田，田块之间有纵横交错的大小沟渠和道路，每一方块田为一百亩，做为耕作单位，称为一田，纵横相连的九田合称一井。三是经营方式也就是剥削方式，耕作井田的奴隶称为庶人或庶民，周天子在封授土地的同时把这种耕作奴隶成批地赐与臣下，以周天下为首的各级奴隶主贵族驱迫大批农业奴隶在井田上进行集体耕作，农业奴隶不仅为奴隶主贵族种田，还要服各种力役。 4略述“百家争鸣”发生的社会背景。 春秋、战国新旧阶级之间，各阶级、阶层之间，由于处于向封建地主制过渡的时期，斗争复杂而又激烈。当时的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释，或提出主张，于是出现了一个思想领域里的“百家争鸣”的局面。 5简述刘秀的用人政策及其目的。 刘秀实行了“退功臣而进文吏”的用人政策。东汉初年，刘秀认为他的功臣多是戎马出身，不熟悉封建的典章制度，不懂得如何治理国家，可是他们往往又自恃功高，不听命令，或不遵守法纪。为了表彰他们的功勋，刘秀封其中功劳最大的360多人为列侯，给予他们尊崇的地位，但却解除了他们的实权。刘秀很重视隐居山林、不仕王莽的士人。他认为这些人既熟悉封建制度，懂得治理国家；又情操高尚，不与时浮沉。所以就多方访求，重礼征聘。刘秀实行这一政策，其目的是为了能“总揽权纲”，加强中央集权。 6简述《史记》的内容及其意义。 《史记》上起黄帝，下迄“当代”（武帝时），全书为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共130篇，52.65万字。以人物传记为主，辅之以编年和纪事，体例严整，内容丰富，是我国古代第一部纪传体通史。 7简述张仲景和华佗的医学成就。 张仲景是东汉最著名的医学家，为救治病人，他“勤求吉训，博采众方”，撰成《伤寒杂病论》一书。晋王叔和析为《伤寒论》和《金匮要略》二书。此二书为后世医家的重要经典，
中国古代史知识整理 第一部分先秦 【阶段特征】从170万年前至公元前221年秦统一前是我国的先秦时期，包括原始社会、奴隶社会及封建社会初步形成三个历史时期。由于原始社会的内容不列入高考范围，故本单元主要涉及从公元前2070年夏朝的建立到公元前221年秦统一完成期间的历史变化。其间依据社会性质的变化，划分为两个时期，其特点有：1、夏朝、商朝和西周（公元前2070年──前771年）这是奴隶社会的形成、发展和强盛时期。夏朝实行王位世袭制，表明中国历史进入文明时代；商朝奴隶制文明有新的发展；西周时期实行分封制，奴隶制国家走向强盛。2．春秋战国时期（公元前770年──前221年）从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。（基本特征）（1）政治上：A王室衰微。新兴地主阶级势力上升，展开广泛的变法，中央集权的政治体制逐步建立。B大国争霸。统一的封建国家在形成之中。C分封制瓦解。D 民族融合。（2）经济上：铁器和牛耕的推广使用，使得私田扩大A 井田田制瓦解。B 以土地私有制为基础的封建剥削制度得以确立，社会经济因之得到发展。C 封建经济初步繁荣。（3）文化上，社会思潮相当活跃，形成“百家争鸣”的局面，与人们生活密切相关的科学技术、文学艺术也取得一系列成就。
第二部分秦汉【阶段特征】从公元前221年秦统一中国到公元220年曹丕建魏的秦汉时期是我国封建社会初步发展和首次出现大一统局面的时期（基本特征）：1．政治上：A秦统一后首次建立起专制主义中央集权制度，到西汉武帝时期，得到巩固，封建大一统局面出现了。B 封建中央和地方官制初步建立。C 统治思想：秦朝是法家思想，西汉初年是道家思想，至汉武帝时期用儒家思想统治（罢黜百家，独尊儒术）D 中央与地方的矛盾：加强中央集权。（秦朝的措施和西汉的“王国问题”解决及东汉地方豪强地主势力的膨胀）E 选官制度的进步：废除世卿世实禄的制度。秦朝：按军功授爵；两汉是察举制和皇帝征召。2．经济上：①基本特征：封建经济初步发展；②秦朝实现国家统一，统一度量衡、货币，有利于经济发展，但暴虐统治又破坏了生产力发展，两汉实行休养生息政策；③经济发展主要是在黄河流域的北方地区（经济重心在北方）；④对外贸易开始：丝绸之路。 ⑤经济发展的表现：农业、手工业、商业和城市。3.民族关系：A 统一的多民族的封建国家形成并不断发展，国家的版图大大开拓。B 中原与少数民族的关系：北方：主要是与匈奴的关系，以战争为主。西方：与西域的关系，开始发生密切的贸易关系和文化交流。南方和西南：主要是越族和西南夷，秦汉时期是我国古代对南方和西南少数民族地区进行初步开发和管辖的阶段。4.对外关系：A 对外交往初步发展，
河北大学课程教学大纲 课程编号：191004 课程名称：中国近代史 学分学时：5学分85学时 开课单位：河北大学历史学院 撰稿人：刘志琴崔军锋 审核人： 2015年5月20日制（修）订
《中国近代史》课程教学大纲 （理论课程） ◆课程编号：191004 ◆课程英文名称：The Modern History of China ◆学分/学时：5学分/85学时 ◆课程类型：?通识通修课程?通识通选课程 ?学科基础必修课程?学科(跨学科)选修课程 ?专业发展核心课程?专业发展拓展课程?集中实践课程 ◆适用专业（专业类）：历史学 ◆先修课程：中国古代史 一、课程简介与教学目标 （一）课程简介 本课程属必修课程，是历史专业的主干基础课。 本课程内容主要讲授中国近代以来（以鸦片战争至五四新文化运动为时间段，1840-1919年）抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。该课程的讲授不仅要让学生知道了解国史、国情，更重要的是让学生通过学习中国近代史学的基本理论和基本知识，懂得近代中国社会发展的历史进程及其内在的规律性，掌握学习近代史学研究的初步理论和方法，学会将所学的近代史学基本理论知识运用于分析、研究。 （二）教学目标 通过中国近代史的教学，要达到如下目的： 1．学生通过听课、阅读教材、参考书及有关原始资料，能较牢固地掌握中国近代史的基本知识。 2．使学生掌握马列主义经典作家对中国近代史的基本论述，使他们能自觉运用马克思主义的立场、观点、方法来学习和研究中国近代史。 3．通过到较固定的参观、实习基地去进行参观实习和社会调查，以增强学生的感性知识、实践经验和基本技能。 4．通过这门课的教学，进行爱国主义与革命传统教育，以培养学生热爱祖国，热爱社会主义和为建设繁荣富强的社会主义祖国而艰苦奋斗的精神。 二、教学方式与方法 本课程系专业核心课程，理论性强，以课堂讲授、讨论与课外拓展教学相结合，课程以讲授为主，以近代史知识中的关键点与历史事件为经维，突出重点、解决难点，在掌握基本知识的基础上，关注学术前沿，针对学术热点问题深入讨论探索，以开拓学生的视野，提高学生运用史学理论知识分析问题、解决问题的能力。运用分组讨论、读书报告、前沿讲座、网络教学平台等多种途径指导学生扩展阅读，提高问题
中国古代史复习提纲（教师参考） 第1单元：古代中国的政治制度 一、西周时期的政治制度 1．分封制： ①含义：分封制又称封邦建国，武王把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。 ②目的:扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的统治. ③分封对象:功臣,王族,先代贵族。 ④权力:诸侯在封国内享有世袭统治权. ⑤义务:为天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。 ⑥作用:前期加强了天子对地方的统治，扩大了统治区域，巩固了周王室的统治,但是随着兼并战争的开始,削弱了周王室的地位。. 2．宗法制： ①目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力，财产和土地继承上的矛盾。 ②含义：它由原始社会的父系家长制直接演变而来，是用规定宗族内嫡庶系统的办法， 来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终以保证王权的稳定。 ③实质:按血缘关系分配政治权力，形成天子-诸侯-卿大夫-士的等级秩序。 ④最大特点:嫡长子继承制 ⑤影响:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 ⑥与分封制关系：宗法制是分封制实行的基础，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。他们互为表里，相互依存，成为维系统治阶级内部关系，加强奴隶主贵族世袭统治的工具。3．西周时期政治经济制度的特点： ①神权与王权相结合. (祭祀)②最高执政集团尚未实现权力的高度集中③以血缘关系为纽 带形成国家政治结构.(最基本的特点) 二、秦中央集权制度的形成 1．皇帝制度：①由来：秦始皇从三皇五帝中各取一个字构成了皇帝.②皇帝制度的基本内涵:皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。（朕、制或诏、玺） 2．秦朝的中央机构：①三公：丞相:皇帝的助手,百官之长,协助皇帝处理全国的政务,分左右两名. 御史大夫:是丞相的助手,地位次于丞相，负责执掌群臣奏章，下达诏令,监察百官. 太尉:负责全国军事事务，但没有实权.②丞相之下设九卿，分别掌管各项具体政务，它们是中央政府的职能部门。 3．郡县制：①由来：春秋时期，就已有县和郡。商鞅变法时，废分封，行县制。秦统一后，秦始皇采纳了李斯的建议在全国废除分封制，实行郡县制。②内容：地方政权机构分郡县两级。郡，最高的地方行政机构。郡守和县令都由皇帝任免。
中国古代政治史（一） （1）专制主义中央集权制最早的实践是什么？其理论来源于谁的思想？ （2）最早确立专制主义中央集权制的朝代是什么？这一朝代专制主义中央集权的最大特点是什么？ （3）柳宗元说：“秦亡于政，而非亡于制”，请解释这句话。 （4）“汉承秦制，有所损益”，汉时发展了哪些制度？ （5）在西汉加强中央集权制度中主观目的与客观效果相背离的是哪项措施？ （6）汉武帝时期开创和实行了哪些制度和措施？ （7）隋朝是个开创性的朝代，它首创了哪些制度？ （8）唐朝时既削弱相权，又一定程度上限制了皇权的制度是什么？ （9）北宋加强专制主义中央集权的特点有哪些？ （10）北宋通过设立什么官职将地方财权收归中央？ （11）元时加强中央集权的首要措施是什么？ （12）元分别设立什么机构管理西藏、台湾？元时的监察机构是什么？ （13）明清是封建社会衰落时期，也是专制主义中央集权走向极端时期。最能说明明清两朝专制主义中央集权走向极端的措施分别是什么？ （14）明清时期对人们思想控制的显性措施和隐性措施分别是什么？ （15）专制主义中央集权制的发展有哪些趋势？ 答案： （1）商鞅变法，韩非子的法家思想 （2）秦朝，皇权至高无上（从中央到地方的官吏由皇帝任免） （3）秦朝灭亡的原因不是郡县制而是由于秦朝的暴政。 （4）刺史制度、察举制度、编户齐民（5）封国制 （6）剌史制度、察举制度中的孝廉科、推恩令、附益法 （7）三省六部制、科举制、庸（8）三省六部制 （9）重文轻武、守内虚外、极度削弱地方，高度集中于中央 （10）转运使（11）实行行省制度 （12）宣政院、澎湖巡检司、御史台 （13）明：设立特务机构、清：设立军机处 （14）文字狱、八股取士 （15）相权不断削弱，皇权不断加强、中央对地方的控制加强、统治者对人们思想的控制加强。 中国古代政治史（二） （1）先秦时期主要的选官制度是什么？选官标准是什么？ （2）商鞅变法对这个制度作了什么修改？ （3）墨子用人的标准是什么？ （4）两汉选用官吏最主要的途径是什么？标准是什么？ （5）汉武帝时期，士大夫的主要做官途径是察举制中的什么科？ （6）三国时魏国的选官制度是什么？ （7）隋唐科举制的积极意义有哪些？ （8）明清科举制的消极影响有哪些？ （9）谁在改革中改革科举制度？ （10）科举制形成于哪一个皇帝时期？ （11）从历史上得出什么选拔人才的经验或启示？ （12）秦朝、汉朝、北宋、元朝、明朝监察的官职和机构分别是什么？ （13）历代重视监察给我们什么启示？ （14）什么选官制度是从上而下的？ （15）哪一朝代科举录取人数太多而导致冗官冗员冗费？ 答案： （1）世袭制，门第 （2）奖励军功，按功授爵 （3）尚贤、反对任人唯亲 （4）察举，才能和品德 （5）孝廉 （6）九品中正制 （7）抑制了门阀士族；扩大了官吏来源和统治基础；提高了官员的文化素质；加强了中央集权，有利于政局稳定；推动了教育文化事业的发展。 （8）严重阻碍了社会进步，成为维护君主专制制度的工具；严重束缚了知识分子的思想，扼杀了人们的创新才能；阻碍了中国传统科技向近代科技的转变。 （9）王安石 （10）隋炀帝 （11）人才是国家的宝贵财富；完善考试制度，有利于人才选拔；要用德才兼备敢言直谏者；任人唯亲、姑息养奸则危害严重；应树立尊重知识和人才的正确观念。 （12）御史大夫、刺史制度、通判、御史台、提刑按察使司
最新中考历史基础知识填空训练---中国古代史 第1单元中华文明的起源 1．北京人生活在北京西南________的山洞里，距今约___________年，过着______生活，能够制造和使用________，会使用________火，还会保存火种。 2．距今约________年的河姆渡原始居民生活在________流域，住________房屋，过着定居生活，使用________石器，用________耕地，种植________。 3．距今约________年的半坡原始居民生活在________流域，住___________房屋，过着定居生活，种植________，使用________石器，会制造________陶。 4．我国是世界上最早种植_______和______的国家。 5．黄帝是我国古老传说中________流域的部落首领，后来黄帝联合炎帝部落在涿鹿一战中大败蚩尤。从此，炎帝、 黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的________。 6．相传，黄帝建造_______，制作______，还教人们挖井，发明________，为后世的衣食住行奠定了基础。后人尊 。 称________为“人文初祖”，海外华人称自己为“__________” 第2单元国家的产生和社会的变革 1．西周为巩固统治，实行________。周天子把________和平民、奴隶，分给________、功臣等，封他们为诸侯。 诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳________，平时镇守疆土，战时________随从天子作战。西周通过分封诸侯，开发了________ 地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 2．公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为_______和_______两个时期。 3．春秋战国时期，是中国历史上的大动荡、________、大发展时期。具体表现：经济上，________和________的推广，推动了________的发展。政治上，争霸和变革。 (1)春秋时期：________逐步瓦解，________地位下降，大的诸侯势力崛起，诸侯________局面出现，齐桓公是春秋 第一个霸主。 (2)战国时期：形成____、楚、燕、韩、赵、魏、____七雄并立的局面。 (3)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。思想上，出现_________局面，是思想大解放的时期。 4．铁农具和牛耕的使用和推广，私田的出现，新兴__________开始登上历史舞台；秦孝公初期，秦国比较落后， 秦孝公广纳人才，变法图强。 5．公元前356年，商鞅在________支持下开始变法。经济上，国家承认________私有，允许自由买卖；奖励________，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；统一________。政治上，奖励______，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没 有军功的旧贵族的特权。建立____制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国的________得到发展，
中国传统文化教学大纲 一、课程性质与教学目的 《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。 本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。 二、与相关课程的衔接和联系 该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。 三、教学基本要求 本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。 四、课程的教学媒体构成与主要内容 1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。 2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。 3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。 五、教学内容的重点与难点及教法建议 1、教学重点（*）与难点（△）
“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。 2、教学法建议 由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。 六、教学中要注意的问题 1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。 2、注意与已学过的课程相联系，如哲学、历史、文学等方面的课程，力求达到融会贯通。 七、教学总课时、学分及考核方式 本课程课内学时为36课时，2学分。平时成绩为总成绩的20%，期末采用开卷考试，占总成绩的80%。 八、各章节教学进度及安排 绪论（2课时） 掌握“文化”的内涵与界说，了解中国文化与中国传统文化的概念，认识学习《中国文化概论》的目的、意义，了解学习方法。 上编 第一章中国文化的历史地理环境（2课时） 认识地理环境对中国文化的作用与影响，理解地理环境对开放与封闭的影响。 第二章中国文化植根的经济基础（2课时） 了解中国古代社会经济的主体特点，传统自然经济的发展阶段及形态，研究中国资本主义萌芽迂缓的原因，掌握中国传统自然经济对文化发展的影响。 第三章中国文化依赖的社会政治结构（2课时）
第二册中国古代史复习提纲 第一单元从史前时期到夏商王朝 单元核心概念： 中华民族的历史源远流长。距今1万年前后，我国远古先民已学会栽培稻、粟，进入农耕时代。中国是世界农业的主要起源地之一。新时期时代的考古发现，揭示出中华文明的起源具有满天星斗、八方雄起的特点。夏朝完成了从原始社会到阶级社会的历史转折。到商朝，国家形态是以商王为天下共主的方国联盟。农业、手工业与商业的发展，特别是精美的青铜器制作技术和成熟的甲骨文字，说明商王朝是当时世界上发达的文明古国之一。 第1课中华文明的摇篮 一. 原始农耕（A） 1、出现时间：距今1万年前后的新石器时代。 2、概念：人们学会了栽培谷物与驯养牲畜，开始农耕生活。农业的起源，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。 3、地位：中国是世界农业最早的起源地之一。 4、特点：南稻北粟的格局，（粟类旱地作物、人工栽培的水稻分别同时起源于黄河流域和长江中下游地区）对中华民族的生存发展和文明创造产生了深远的影响。 5、意义： （1）是生产性经济活动的产生，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。 （2）为人类提供了持续稳定的食物来源。 （3）人类聚族定居，形成最初的农耕聚落。 6、典型：陕西临潼的姜寨遗址体现了早期的农耕聚落是一种共同生产、平均分配的血缘共同体，表明当时处在原始社会阶段。 二. 中华文明的起源（A） 1、炎黄传说 中华文明的起源可以追溯到远古时代，主要以神话传说的形式。有关炎帝、黄帝的传说反映了华夏民族的形成与发展。 2、中华文明起源的特征和核心地区。 考古资料表明，最迟至距今5000年—4000年，中华文明的起源，已如满天星斗，八方雄起。黄河中游的中原地区是中华文明融合、诞生的核心地区。 第2课文献与考古中的夏文化 一、从“公天下”到“家天下”（A）
中国古代史期末复习资料之 名词解释 《大札撒》札撒是古代蒙古部落对众人发布的命令。1219年确立，形成初步的成文法。它来源于蒙古社会长期历史发展过程中形成的种种社会习惯或行为规范。为适应开疆拓土的需要，成吉思汗十分重视法律风纪的作用。《大札撤》即是成吉思汗召集制定的，其内容共65条，涉及国家制度、社会管理制度、役税制度、军事法、行为法、诉讼法准则等。作为蒙古部族初创期的法律规范，它既不完备也不系统。(大札撒》的特点之一是刑罚严酷，大量使用死刑，二是具有原始性，生活习惯与迷信禁忌在法律中占有重要地位，三维护贵族特权，取得贵族广泛支持。《怯薛》蒙古、元朝禁卫军的称谓。突厥、蒙古语，汉译为「宿卫」。1204年秋，铁木真建立怯薛，成为他亲自控制的精锐部队。蒙古见过蒙古建国后，成吉思汗(元太祖)加强怯薛的地位和实力，将数量由550人增加到1万人，挑选万、千、百户长及白身人中有技能，身体强健者为怯薛，负责大汗的保卫工作，作为大汗亲率部队参战。怯薛长由博尔忽、博尔术、木华黎、赤老温(四杰)家族世袭。元朝建立后，仍保留怯薛制，重要官员多由怯薛出身的人充任。五卫亲军建立后，替代怯薛守卫皇城。《郑和下西洋》郑和下西洋是指明朝初期郑和奉命出使7次下西洋的航海活动。郑和是明代著名航海家，1405年，明成祖为了追踪建文帝下落，扩大明朝影响，同时为了发给西洋各国诏书，以完成他构建一个理想和谐的世界秩序，即“天朝礼制体系”，遂派遣郑和下西洋。到1433年郑和先后7次下西洋，时间之长、规模之大、范围之广都是空前的。
它不仅在航海活动上达到了当时世界航海事业的顶峰，而且对发展中国与亚洲各国家政治、经济和文化上友好关系，做出了巨大的贡献。同时，郑和庞大的舰队对沿海海盗进行打击，扫清了海上交通。郑和等人的著作如《航海图》等，记载了所到各国的概况，增进了中国对这些国家各个方面的了解，是研究中外关系史和远洋航海史的重要资料。但是，明政府实行“厚往薄来”的朝贡贸易体制，导致“中国未至费亦不资”《站赤》驿站的译称，蒙语音译，本意为司驿者，即管理驿站的人，兼指站官及站户。元代以前，中国早就有了驿站制度，成吉思汗时已在境内开始设驿站，元代在全国交通线上都设臵了站赤，以便通达边情，布宣号令。忽必烈定都大都后，以大都为中心修筑了四通八达的驿道，驿站分陆路和水路。元政府为了维持驿站的运行，特设站户专门承担此役，站户固定在驿站上。乘驿凭证有圆牌（专为紧急军情用）、铺马圣旨和札子。元代了驿站制度对当时的波斯、俄罗斯、埃及和中亚、西亚诸国都产生了影响。 《王阳明》王守仁（1472-1528），字伯安，浙江余姚人，人称“阳明先生”是我国明代著名的文学家、哲学家、思想家、政治家和军事家是二程、朱、陆后的另一位大儒，“心学”流派的重要代表人物。王阳明生活在明朝中期人心弊坏的时代，但程朱理学不能解决现实问题。于是王阳明创立主观唯心主义“心学”作为维护明王朝封建统治的精神支柱，挽救明王朝的政治危机。王守仁的哲学思想，学术渊源来自宋代陆九渊的“心学”，故此一学术派别称为“陆王心学”。王守仁的思想有：一、“心外无物”“心外无理”的主观唯心主义宇宙观。他认为“心之本体无
中国古代史基础知识过关（一） 1、距今约170万年的元谋人是目前我国境内已知最早的人类。在北京周口店发现的距今约70万—20万年的北京人能够制造和使用工具，使用天然火，过群居生活。 位于黄河流域的半坡聚落，种植粟，建造半地穴式房屋。位于长江流域的河姆渡聚落，种植水稻，建造干栏式房屋。 相传黄帝建造宫室，制作衣裳。炎帝号称神农氏，是中华原始农业和医药学的创始人。后人尊称黄帝、炎帝为“人文始祖”。相传尧舜禹是通过禅让制当选部落首领的。 2、禹建立夏，这是我国历史上第一个国家，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的历史。从此世袭制代替了禅让制。 3、西周为了巩固统治，实行分封制。 4、春秋五霸：__齐桓公__；___宋襄公__；__晋文公__；___秦穆公__；___楚庄王___。首先称霸的是：____齐桓公____ 。首先称霸的原因：①任用___管仲__为相改革内政，齐国很快富强起来；②提出了“___尊王攘夷__”口号，积极开展对外活动。标志：公元前651年，在___葵丘___举行诸侯盟会，确立了霸主地位。 战国七雄：东___齐___；西、___秦___；南、____楚__；北、___燕___；中间、__赵魏韩_____。 5、大思想家家、大教育家、儒家家学派创始人——孔子，他的弟子把他的言论收集在《论语》一书①思想：提出“仁”和“礼”的学说，主张“仁政”、“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。②教育：创办私学，主张“温故而知新”、“有教无类无类”等。春秋战国时期思想领域出现百家争鸣的局面。墨家代表人物墨子主张兼爱非攻。儒家家代表人物孟子主张“施仁政于民”。道家代表人物庄子主张“道法自然”。法家代表人物韩非子主张“法治”、中央集权。 6、商鞅得到秦孝公的支持，开始变法，称为商鞅变法。 背景：春秋战国时期，农业生产领域出现_铁器牛耕________引发社会变革，地主______阶级开始登上历史舞台； 主要内容有：体现顺应历史潮流的措施是：承认土地私有；体现法家思想的是：编制户口、加强刑罚、推行县制、统一度量衡；富国的措施是：奖励生产、承认土地私有；强兵的措施是：奖励军功。 影响：秦国通过变法富强起来，为以后兼并六国打下坚实的基础。 7、公元前 221年，秦始皇（嬴政）建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家——秦朝。秦朝建立中央集权的措施：
《中国古代经济史》自学考试教学大纲 江苏教育学院历史系编 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《中国古代经济史》课程是江苏省高等教育自学考试中的一门专业课程。我国有几千年的悠久历史，经济是推动历史前进的首要因素，中国古代经济史就是从经济角度来看中国历史前进的轨迹。《中国古代经济史》的任务是培养应考者系统地学习中国古代经济领域的基本知识，了解中国古代不同部类经济史发展本身的内容，掌握其基本理论和方法，认识中国古代经济史在中国古代史乃至整个中国史的地位、作用以及经济在推动历史前进的过程中所起的作用。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为8章。全书由绪论开题，阐明中国古代经济发展中的若干重大问题，再自经济发展的环境入手，进而讨论社会大分工与传统经济机构的形成。在对经济发展的环境问题、经济结构问题、经济区划问题等基础理论、基本知识进行简要介绍的过程中，重点阐述了中国古代的赋役制度、土地制度和中国古代经济的发展和走向。通过对本课程的学习，要求应考者能够对中国古代经济史有所了解。具体应达到以下要求： 1、了解社会分工大大促进了中国古代经济结构的形成； 2、理解并掌握生产技术的提高促进了中国古代经济的向前发展； 3、掌握中国古代的土地与赋税制度的演变，以及给中国古代经济带来的影响和中国古代经济的归宿。 4、理解并掌握伴随着农业、手工业和商业的发展，城市经济的繁荣，中国经济区划开始变迁，经济重心开始移动。 二、课程内容与考核目标 绪论（免考） 第一章中国古代的自然与社会环境 （一）课程内容 本章介绍的是中国古代的自然与社会环境，重点谈到了历史时期气候的变迁和受到人类影响的生态环境的变迁，其中还包括中国古代的自然灾害。 （二）学习要求 要求理解并掌握我国历史上气温变化经历的四起四落、中国古代生态环境的变迁、中国古代人口发展的特点、中国古代自然灾害的种类及特点。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：我国黄河流域生态环境的变迁；中国古代人口发展概况。 2、掌握：我国古代历史气候及其变迁；中国古代人口发展的特点； 3、掌握：中国古代自然灾害的种类。 4、熟练掌握：中国古代人口问题及其实质；中国古代自然灾害的特点和影响。 第二章社会大分工与中国古代经济结构的初步形成 （一）课程内容 本章介绍的是中国古代历史上的三次社会大分工和古代传统经济结构的形成。随着经济的发展，中国古代社会经历了农业与畜牧业、手工业与农业、商业与农业的三次社会大分工。而这三次社会分工的不彻底性又深刻影响了封建社会经济结构的形成。 （二）学习要求 理解并掌握三次社会分工及其特点，农业经济结构和商业经济结构的形成。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：中国古代的原始经济。 2、掌握：中国历史上三次社会分工的内容及对封建社会经济的影响。 3、熟练掌握：三次社会分工的特点；农业和工商业经济结构的形成。 第三章中国古代农业经济与农业生产技术的发展 （一）课程内容
【管仲改革】 215.管仲改革属于奴隶社会内部富国强兵的改革。 216.春秋五霸中齐桓公称霸最根本的原因是任用管仲为相，进行改革。 217.商鞅变法属于促进社会形态变革的改革。 218.我国进入封建社会的途径是变法或改革。 219.战国时期地主阶级在各国掀起变法运动的目的是确立封建统治，发展封建经济。 220.秦国成为战国七雄中实力最强的国家的最主要的原因是实行了商鞅变法。221.战国时期的变法中影响最大的是秦孝公任用商鞅实行的商鞅变法。 222.战国时期各国变法中最彻底的变法是秦国的商鞅变法。 223.商鞅变法内容中最能提高军队战斗力的是奖励军功。 224.商鞅变法中对宗室，贵戚利益最为不利的是按军功大小授爵，赐田。 225.商鞅变法获得成功的根本原因是顺应历史发展的潮流。 226.商鞅变法的措施对后世影响最深远的是推行县制。 227.商鞅变法的内容中能反映中央集权思想的措施是推行县制。 【北魏孝文帝改革】 228.北魏孝文帝改革属于少数民族学习汉族先进文化制度的改革。 229.北魏孝文帝改革措施中最能促进民族融合的是说汉语，穿汉服，与汉族通婚。230.北魏孝文帝改革加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。231.北魏孝文帝494年迁都洛阳的主要原因是接受先进文化，巩固统治。 232.北魏孝文帝拓拔宏是我国古代杰出的少数民族政治改革家。 233.北魏孝文帝改革中影响最大的是促进了北方民族大融合。 234.北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是顺应当时历史发展的趋势。 【王安石变法】 235.王安石变法属于封建社会内部调整统治政策的改革。 236.北宋宋神宗任命著名的文学家和政治家王安石为宰相，主持实行变法，即“王安石变法”。 237.“王安石变法”遭到司马光等人的强烈反对，维持不到十年就结束了。
绝密◆启用前 中国古代史试题 考生注意： 一、本试卷共五道题：单选、填空、名词解释、简答、论述题； 二、考生在考试过程中必须遵守考试纪律，否则按相规定进行严肃处理； 三、试卷答完后，须将问卷和答题纸一并交回，不得带出考场； 四、本试卷满分100分，时间90分钟。 姓名：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 学号：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 班级：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 考号：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 祝你考试愉快！
中国古代史试题 （命题范围：隋~清） 满分100分时间90分钟 第一卷客观题部分 一、单选。（1′×15=15′） 1、隋朝统一全国的时间是（） A、581 B、587 C、589 D、618 2、南宋初年，被任命为东京留守的是（） A、李纲 B、岳飞 C、韩世忠 D、宗泽 3、唐肃宗时期的权宦是（） A、李辅国 B、高力士 C、程元振 D、鱼朝恩 4、元朝管理西藏地区的事务机构是（） A、中书省 B、宣政院 C、枢密院 D、御史台 5、明朝由盛转衰的转折点是（） A、土木之变 B、夺门之变 C、庚戌之变 D、大礼仪之争 6、清雍正帝推行全国的经济政策是（） A、两税法 B、诸色户计 C、一条鞭法 D、摊丁入亩 7、金扶持谁建立了伪齐政权（） A、刘豫 B、张邦昌 C、石敬瑭 D、蔡京 8、明朝四大权宦依次是（） A、王振、汪直、刘瑾、魏忠贤 B、王振、冯保、刘瑾、魏忠贤 C、魏忠贤、汪直、冯保、刘瑾 D、刘瑾、王振、汪直、魏忠贤 9、南宋和谁通过什么确立了君臣关系（） A、西夏庆历和议 B、辽澶渊之盟 C、金绍兴和议 D、金隆兴和议 10、“西厂”的设置时在哪个皇帝时期（） A、永乐 B、宣德 C、正统 D成化 11、唐朝管理天山以南的机构是（） A、安西都护府 B、北庭都护府 C、西域都护府 D、宣政院 12、“柜房”与“飞钱”出现在（） A、唐朝 B、北宋 C、南宋 D、元朝 13、1583年，来到中国的西方传教士是（） A、沙勿略 B、马可波罗 C、利玛窦 D马戛尔尼 14、“八旗制度”是以什么作为基层社会组织单位的（） A、牛录 B、固山 C、甲喇 D、谋克 15、《古今图书集成》是哪位皇帝在位时组织编写的 ( ) A、永乐 B、康熙 C、雍正 D、乾隆
中国古代史 一、先秦时期 考点一：原始社会时期 （一）旧石器时代 1.元谋人：云南元谋县，距今约170万年，已知的我国境内最早的人类。 2.山顶洞人：北京周口店龙骨山山顶上的山洞里，懂得人工取火。 （二）新石器时代 1.母系氏族 ①半坡遗址：陕西西安。 ②河姆渡遗址：浙江余姚。 2.父系氏族公社（原始社会向阶级社会的过渡阶段） ①龙山文化遗址：也称为“黑陶文化”，分布在黄河中下游广大地区。 ②大汶口文化遗址：位于山东泰安地区大汶口，已出现私有财产，有明显的贫富分化。考点二：夏商周时期 （一）夏朝（约公元前21世纪—公元前16世纪）
我国历史上第一个奴隶制国家。中国由石器时代进入青铜时代。 夏历：是我国最早的历法，以正月为岁首的记历分法，流传至今。 家天下：由“公天下”变成“家天下”，采用父子兄弟相传的世袭制。 二里头文化：青铜爵是目前所知的中国最早的青铜容器。 （二）商朝（公元前16世纪—公元前11世纪） 甲骨文：我国有文字可考的历史始于商朝。 后母戊鼎：中国殷代青铜器的代表作。 （三）西周（公元前11世纪—前770年） 定都镐京（今西安）。牧野之战：中国最早的一次以少胜多的战役。 分封制：西周的政治制度。 井田制：奴隶社会的土地国有制。 周公吐脯：周公姓姬名旦，是周文王第四子，武王的弟弟，我国古代著名的政治家，曾两次辅佐周武王东伐纣王，并制作礼乐，天下大治。 烽火戏诸侯：周幽王——褒姒。
考点三：春秋战国时期 （一）春秋（前770年—前476年） 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 城濮之战：晋文公为解救宋国之围，在城濮击败了楚成王的军队。 退避三舍：晋文公。 卧薪尝胆：勾践。 楚王问鼎：楚成王。 （二）战国（前475年—前221年） 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 商鞅变法：废井田，开阡陌，承认土地私有；奖励军功，按功授爵；建立县制；奖励耕织，禁止弃农经商。变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
中国古代史 专题四中国古代对外关系 一、备考导航 本专题包括古代中外政治、经济、文化交流的有关史实，以及侵略与被侵略的斗争等。复习本专题时，既要看到中国经济、文化对外国的影响，也要重视我国吸收外国长处以利于自身的发展。还要用发展的观点，全面正确的评价我国封建社会后期实行的闭关政策的积极与消极影响。 二、专题知识归纳 1、中国古代与各国之间的友好交往 ★与东亚的关系 （1）与日本的关系 秦汉：①徐福东渡的故事；②汉武帝时，日本有30多个小国通过朝鲜半岛“使译通于汉”；③东汉光武帝，汉委奴国王金印；④中国的铁器、铜器、丝帛传人日本。 隋唐：①从贞观年间开始，日本十多次派出遣唐使；②贸易往来频繁；③突出人物：鉴真和吉备真备；④日本制度文化深受唐朝影响（大化改新以唐制为蓝本；都城的建造完全仿照长安的样式）。 ⑤日本出土大量的唐币开元通宝。 辽宋金元：都与日本有频繁的贸易往来。 明清：①东南沿海倭患严重；②明政府罢市舶，导致奸商与倭寇勾结，形成倭患；③戚继光抗倭，1565年肃清倭患；④清朝实行闭关政策。 （2）与朝鲜的关系 秦汉：①秦汉之际，燕、齐、赵人为避战乱，数万人迁居朝鲜；②三韩多次派人赴汉，先后会见汉武帝光武帝；③辰韩引进中国先进文化，被称为秦韩；④双方保持频繁的贸易往来：朝鲜檀弓、果下马等输入中国；中国的铜镜、漆器、铁制工具等输出到朝鲜。 隋唐：①往来：唐朝的留学生中，新罗最多，最著名的是崔致远。长安等地设有“新罗坊”、“新罗馆”接待新罗商旅。②新罗立国，参用唐朝制度，设立国学，教授儒学；新罗文化带有浓重的中华文化色彩。 （3）中华文化圈：中华文化圈以中国为中心，包括周边国家日本、朝鲜、越南等，初步形成于汉朝，隋唐时期最终完成。其特点是以汉唐文化为源流向周边传播。周边国家文化以汉唐文化为模本，深深打上中华文化的烙印。 ★与东南亚、印度半岛的关系 （1）与印度半岛的关系 汉朝：开辟陆上和海上丝绸之路。通过丝绸之路，进行频繁经济文化交流。中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸法等西传，印度佛教也通过丝绸之路传人中国。 隋唐：①互派使节。②以佛教为纽带，天竺遣使唐朝送来郁金香、菩提树。佛教艺术对中国文化影响深远。中国创立十进位记数法传到天竺。③玄奘、义净到天竺研究佛学。 （2）华侨开发南洋 南洋：泛指东南亚地区。 过程：从唐朝开始，东南沿海一带有很多人到南洋诸岛谋生。郑和下西洋后，更多的中国人迁徙到南洋定居，成为华侨。 作用：带去先进工具和技术，对南洋开发作出重大贡献★与中亚、西亚的关系
《中国历史地理学》教学大纲 《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。 三、课程的教学指导思想 本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。 四、课程的教学目的 本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。 其教学的具体目标如下： （一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。 （二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。 （三）对一些重要的历史地理名词要掌握。 四、课程的教学方法 以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。 五、课程内容 导言（2学时） 教学目的 本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。 教学重点和难点： 历史地理学的学科性质 现代历史地理学的尽全时空和人地互动观念 教学内容 一、现代历史地理学的性质、归属和学科发展问题 历史地理学学科性质问题的争论，中国历史地理学由传统历史地理学向现代
中国古代史 一、科学技术： 1商朝司母戊鼎是世界现存最大的青铜器，是中国古代青铜工艺的杰作（图片） 2数学成就： （1）、东汉时期的《九章算术》涉及到现代初等数学中的算术、代数和几何的大部分内容，其中某些内容在当时具有世界先进水平，领先世界近以前年。 （2）、南朝数学家和天文学家祖冲之第一次把圆周率推算到小数点后七位数，领先世界近一千年。 3、医学成就： （1）、东汉名医华佗制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。 （2）、“医圣”张仲景（东汉末年人），写成《伤寒杂病论》，全面阐述了中医的理论和治病原则。 （3）、明朝李时珍。写出一部具有总结性的药物学著作《本草纲目》后来陆续被译成多国文字，成为世界医药学的重要文献。 4、重要著作： （1）、农学著作《齐民要术》。是我国现存的第一部完整的农学著作，在世界农学史上占有重要地位。作者：北朝，贾思勰。 （2）、地理学著作《水经注》是一部综合性的地理学专著。作者：北魏，郦道元。（3）、科学著作《天工开物》，书中总结了明代农业和手工业生产技术，还强调人类要和自然相协调、人力要和自然力想配合。外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。 5、建筑工程及发明： （1）、都江堰，战国时期的水利工程，是闻名世界的防洪灌溉工程，位于四川成都，两千多年来一直造福与人民。成都也因此获得了“天府之国”的美称。 （2）地动仪，东汉科学家张衡制造的测定地震方向的仪器，是世界公认最早的。 （3）大运河，隋朝时开凿，是古代世界最长的运河，以洛阳为中心，北达涿郡南至余杭，全长两千多公里，它的开通促进了我国南北经济的交流。 （4）、赵州桥，隋朝工匠李春设计并主持建造的，是世界现存最古老的一座石拱桥。七百多年后，欧州人才建成类似的桥。 （5）、长城，（明）东起鸭绿江西到嘉峪关，是世界上的建筑奇迹。 （6）北京城，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。 6、古代四大发明； (1)、造纸术：东汉蔡伦它的发明是我国人民对世界文化巨大贡献。 （2）、印刷术：隋唐时雕版印刷唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品 北宋毕升发明活字印刷术比欧洲早约400年它的发明促进了文化的传播，后传入世界各地。 （3）、指南针：战国时司南世界上最早的指南仪器 北宋时开始运用与航海事业后有阿拉伯人传入欧洲，为欧洲航海家 的航海活动（新航路的开辟）创造了条件 （4）、火药：我国古代炼丹家发明的唐末开始用于军事上13、14世纪火药和火药器传入阿拉伯和欧洲 印刷术、指南针和火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”是 中华民族对世界文明发展的重大贡献 二、思想文化 1汉字的演变