民办教育机构的生存现状及其发展方向

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民办教育机构的生存现状及其发展方向
调研背景 1、民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费， 面向社会依法举办的学校或其他教育机构。
民办学校和非民办学校则是从办学主体上来区分的。 民办学校有三个明显特征：举办人不是国家机构；资金来源于非国家财政性经费；面向社 会举办学校，也就是面向社会招收学生和学员，服务于不特定的群体和公民个人，而不是只招 收某个团体、企业、行业、系统和特定群体的人为学生或学员。 2、据《中国教育事业发展统计公报》，截至 2015 年，全国共有各级各类民办学校（教育 机构）10.09 万所，各类学历教育在校学生达 2824.4 万人，民办培训机构 19579 所，培训 834.76 万人次。 消息说，其中，民办普通高校 1202 所，民办职业中学 1040 所，民办普通中学 3764 所， 民办小学 6746 所，民办幼儿园 44526 所。 3、据中新网苏州 2001 年 5 月 22 电，21 日，来自全国 103 家民办职业院校、培训机构、 教育行政部门等单位的 163 位代表，相聚在苏州举行的第二届全国民办职业教育高峰论坛，共 商“新政背景下中国民办职业教育发展大计。 会上，据教育部高教司高职高专处副处长林宇透露，截止到去年，中国共有 1215 所高职 院校，在校生 964.8 万人，开办 983 种专业；总体上呈现良好发展势头，但仍面临着不能适应 市场人才需求变化、质量不高、无特色等问题。 4、相比于与官办教育的重形式，靠规绳，用公-款，民办教育机构显得更重精神，增加了 教育供给方式的多样化和选择性。 随着市场经济的发展，教育需求的增长，西方国家教育市场化的改革的影响，我国民办教 育机构得到了空前的发展和壮大，而民办教育泛滥的问题也日益严重，这对民办教育机构的规 范化和全民化发展是一个严峻的挑战，主要困境表现有：客观方面，社会对民办教育认识还存 在一定的偏差，国家及地方扶持力度不够，特别是经费优惠政策等方面，同时还面临着官办教 育的巨大压力。 主观方面，创立目的不明确，师资队伍不稳定，生源不广泛，教学设备和安全设备没有很 好的保障，经济来源有限，收费偏高，管理不规范等问题，民办教育的教学质量以及发展前景 堪忧。 这将直接影响到我们国教育体制的发展。 调研对象此次调研以民办教育机构委调研对象，并且对相关在民办教育机构就学的学生以 及家长进行采访和问卷调查。 此外，还分别对农村和城区的普通民众进行访问和问卷。 主要对民中南财经政法大学民商 0901 1 办教育的现状进行调查分析研究，从自身和外界 两方面进行具体分析。 主要内容调研方法（1） 学生：问卷调查（2） 老师：采访调查（3） 家长：访谈、问卷
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调查（4） 教育部门：当面采访、电话采访分论民办教育的现状在对天津大港区的走访调查中 了解到大港区原有民办学校两所，分别是：天津市树才中学，天津市大港区培英中学。
而这两所中学面对着两种不同境遇。 树才中学已经倒闭，而培英中学已经被收购成为公办学校改名为大港五中。 两所中学都曾经煊赫一时。 树才以设施豪华（学校拥有音乐喷泉，休闲广场等设施），全封闭，管理严格著称。 而培英以升学率高闻名，每年将近一半的学生会升入市重点高中，是大港区唯一一个能与 大港七中相匹敌的中学。 但是在进一步的调查中却发现了很对不为人知的内幕，其中在对树才中学的调查中除了少 数人评价不错外多数人评价都不好。 更有甚者揭露了树才升学造假的内幕。 几年前树才中学都会贴出横幅标语诸如---今年中考 630 分以上 XX 人，我校 xx 同学考全 区第 x 名之类的。 但是在调查总发现，这种成绩非常好的学生都不是在树才中学学习的，是在其他学校学习 而后在中考前将学籍迁到树才中学，在这个过程中树才中学向同意迁学籍的学生支付大量费 用。 在巨大的金钱诱-惑下，很多学生选择了同意，之后才有了名列前茅的学生。 如今的树才中学只剩下几栋教学楼记录着它曾经的辉煌。 而培英中学是一所真材实料的升学率高，但是其学费也非常高昂，学生生源要求非常高， 生源质量好，所以升学率高也不足为奇。 虽然学费高昂，但是其很高的升学率和重点率还是吸引了如此之多的学生。 但是据了解，学校按学生成绩将学生分成不同等级，每个等级的对待方式不同，就连值日 任务都不同。 在调查中发现多数人把其当作贵族学校对待，事实也是进入学校的多位家庭富裕的学生， 在学校中学生的攀比之风非常严重，而且学生的管理也不严格，拉帮结伙的随处可见。 由于学生成绩很好学校对此不闻不问，而家长只看重成绩所以也不会过多干涉，所以造成 此种情况愈发严重。 到高中之后这种情况依然没有改观，甚至曾有一名老师这样说：那学生一看就是培英毕业 的。 在今年培英中学正式被收购成为大港五中。 《民办教育机构的生存现状及其发展方向》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访 问下一页查看。
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