结构与稳定（精选11篇）
结构与稳定篇1
本节内容在《结构和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也为以后结构的强度、结构的设计等教学打好基础。在教学中要充分利用实验、讨论、小组合作的教学方法。
一、教材内容分析：
本节内容在《结构和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也为以后结构的强度、结构的设计等教学打好基础。在教学中要充分利用实验、讨论、小组合作的教学方法。
二、学情分析：
我校学生的学习基础较差，求知欲不强，如何能激发学生的学习欲望需要教师很好的把握教材，精心设计教学过程。学生已有了结构的基本知识，在物理中也学习了有关稳定的知识，对要讲解的稳定略知一二。我校学生在理论知识的运用上有所欠缺，因此，在教学中尽量多举些生活中的案例，进行师生互动探讨，帮助学生加深对知识的理解。
三、教学目标：
知识与技能：了解影响结构稳定的主要因素
过程与方法：通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识
情感态度价值观：培养学生的观察能力，激发学习兴趣
四、教学重点与难点：
重点：影响结构稳定的主要因素
难点：利用所学知识解决有关现象
五、教学策略：
在教学中为了使学生更易学到相关知识，必须以“影响结构稳定的主要因素”为主线，并以这条主线进行展开，使学生达到应用知识
的目的。
六、教学资源：
照相机的三角架、铁架台、方木块等
七、教学流程：
复习引入→学生阅读→学生讨论总结→案例分析→明确结论
七、教学过程：
★ 复习引入：
提问：什么叫结构？请同学们回忆一下物理所学的稳定条件。
★ 新课教学：
请同学们阅读课本，并总结出影响结构稳定性的主要因素。
学生自主的学习，小组内讨论总结得出：
结构稳定性的主要因素：重心的高低；与地面接触面形成的支撑面大小；结构的形状
教师与学生互动，分析案例：照相机的三角架为什么能保持平衡？
课桌椅为什么能平衡？
自行车为什么能单脚支撑？
引导学生得出结论：结构的稳定性与支撑面大小有关。注意：支撑面≠接触面
再分析其他案例：茶几为什么做得很低？
走钢丝的人为什么要拿一条长棒？
不倒翁为何不倒？
引导学生得出结论：结构的稳定性与重心高低有关。
学生分组实验：用积木叠出不同的结构，分析不同结构的稳定性。
在动手实验中得出结论：结构的稳定性还与结构的形状有关。
★ 复习巩固，加深理解：
再次明确影响结构稳定性的主要因素；
让学生列举有关事例，加深对知识的理解，能用所学的知识解释。结构与稳定篇2
一、课题：第一单元第一章第一节结构与稳定性
二、课型：新授课三、授课人：青岛五十八中孙公刚
四、教学分析：
1、教材分析本单元内容属于《技术与设计2 》的第一个主题，该单元总的设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。而结构的稳定性又是结构的重要性质之一，结构体现了空间的概念，因此，本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用，所以教材通过马上行动、案例分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素、分析结构与功能的关系，这样不仅可以使学生对结构的基本概念有更深的认识，而且也为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。
2、学情分析学生通过第一节“常见结构的认识”的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，对哪些主要因素影响结构的稳定性和强度会产生兴趣，也有了一定探究的欲望。因此采用激趣法，合理引导，通过典型案例、小试验、多媒体手段等方法，学生完全能够达到本节内容的学习目标。
五、教学目标：
（1）知识目标理解结构稳定性的概念
（2）技能目标能通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素并写出试验报告
（3）情感目标通过分析讨论等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育。
六、教学重点、难点及技术点
1、重点分析影响结构稳定性的主要因素
2、难点利用所学知识分析实际案例
3、技术点探究结构形状与稳定性的关系
七、教法设计
一开始采用激趣法，通过视频资料介绍今年夏天我国东南沿海地区遭受台风袭击很多结构受到破坏，再结合不倒翁演示试验，引起学生对影响结构稳定性因素的兴趣。接下来结合生活事例，借助于学生
动手试验，引导学生探究影响结构稳定性的主要因素。让学生真正成为课堂的主人。
八、教学资源
多媒体不倒翁矿泉水瓶熟鸡蛋军棋陀螺等
九、教学过程
(一)复习回顾，导入新课
【师】通过上一节课的学习，我们知道，结构是指事物的各组成部分之间的有序搭配和排列。从力学角度来说，结构又是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
【师问】那么，根据物体的结构形态，结构一般分哪几种类型呢？
【生答】实体结构、框架结构、壳体结构
【视频录像】今年夏天，我国东南沿海地区，接连遭受“派比安” 、“格美”、“桑美”等台风袭击，台风中心所到之处，一片狼藉，很多结构受到破坏，这是因为当结构受到外力作用时，原有的平衡状态被打破而出现的不稳定现象。
【大屏幕】展示四幅图片
然而台风过后，部分结构却完好无损，这又说明，有的结构稳定，有的结构不稳定。——引出课题
【大屏幕】结构与稳定性
（二）知识构建
【师】演示：静止立在桌面上的不倒翁用手扳倒后最终还能稳稳立住，说明不倒翁维持其平衡状态的能力很强，即稳定性强。引出：【大屏幕】1、结构的稳定性：是指结构在负载的作用下，维持其平衡状态的能力。它是结构的重要性质之一。
【师】为什么有的结构比较稳定，而有的结构不稳定呢？影响结构稳定性的主要因素有哪些？
【师生】分析不倒翁稳定的原因：重心位置很低
【大屏幕】两幅茶几图片
【结论】重心位置越低，结构越稳定
【师】日常生活中，你还能说出哪些结构因为重心位置较低而稳
定的例子。
【生】落地扇底盘很重汽车有一个很重的底盘装货物时重的物体放在车厢下部等等
【师】演示: 矿泉水瓶正立或倒立
【师】问：正立或倒立哪种情况稳定？为什么？
【生】答：正立稳定，因为接触面积（支撑面积）大。
【大屏幕】展示双层茶几的图片
【师】解释接触面积与支撑面积的区别，得出：
【结论】支撑面积越大，结构越稳定
【生】举例：电视塔底座墙基水库大坝埃及金字塔等等
【师】演示：熟鸡蛋直立不起来，轻轻打破后则可以
【师】问：影响结构稳定性还有什么因素呢？
【生】试验：每二人一小组，每组20个军棋子，分别摆出课本16页所示的三种形状，检验哪种形状稳定并简单写出试验报告。得出: 【结论】结构的稳定性与结构的形状有关
【生】举例：三角形支架 z型临时屏风 a字型梯冰箱的四只支撑脚中有一只是可以调节高低的等等
【大屏幕】2、影响结构稳定性的主要因素
重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状
【师】问：还有什么因素可能影响结构的稳定性？（结构的材料）（三）合作探究
【师】问：为什么有些结构看上去倾斜不稳，可实际是稳定的呢？例如：比萨斜塔、倾斜的垃圾桶等
【大屏幕】比萨斜塔图片
【结论】结构稳定性的基本条件：重心所在点的垂线落在结构底面内。
【案例分析】双脚支撑的自行车和单脚支撑的自行车的稳定性
【结论】支撑点构成三角形并且重锤线落在结构底面内。
【师】问：通常情况下，一个物体要有三个支撑点才能稳定，但
自行车骑起来时，却只有两个支撑点，为什么不会倒下？
【师生】讨论：属于动态平衡的问题，人的重垂线要落在前后两车轮支撑点所形成的直线上。
【师】问：当你乘车时，如果没有座位，身边又没有可用的扶手，两脚站立，怎样维持稳定？
【生】讨论回答
【师演示】陀螺能够直立旋转也是属于动态稳定性的问题。
（四）能力拓展
【师】问：不稳定结构一定没有好处吗？
【师】举例：在地震多发地区，人们将酒瓶之类的物体倒置在地上，利用这一不稳定的结构实现预报地震的功能。
【生】举例讨论：过去农村地区人们用水桶打水常常要在水桶口的边缘绑上一重物，水桶到水面时能自动翻倒打水。
【生练习】p23 1 （大屏幕）
（五）总结提高
学生回顾、总结本节课的主要内容
【大屏幕】展示本节课的学习目标
【师】俗话说，万丈高楼平地起。作为一个中学生，要想成为国家的栋梁之才，首先要打好基础，学好科技文化知识，还应有谦虚好学的品质，当然还要练就过硬的本领。
(六)布置作业
收集一些建筑物坍塌的案例，从结构稳定性角度分析其问题所在。结构与稳定篇3
一、课程标准对本节的要求
能通过技术实验分析影响结构的稳定性的因素，并写出实验报告。
二、教学分析：
1、教材分析本单元内容属于《技术与设计2 》的第一个主题，该单元总的设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。而结构的稳定性又是结构的重要性质之一，结构体现了空间的概念。因此，
本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用。教材通过马上行动、案例分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素。这样不仅可以使学生对结构的基本概念有更深的认识，而且也为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。
2、学情分析学生通过第一节“常见结构的认识”的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，对哪些主要因素影响结构的稳定性和强度会产生兴趣，也有了一定探究的欲望。因此采用激趣法，合理引导，通过具体的小试验、多媒体手段等方法，使学生基本能够达到本节内容的学习目标。
三、教学目标：
（1）知识目标：理解结构稳定性的概念
（2）技能目标：能通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素并写出试验报告
（3）情感目标：通过分析讨论等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育。
四、教学重点、难点
1、重点分析影响结构稳定性的主要因素
2、难点利用所学知识分析实际案例
五、教学用具
多媒体、桌子、人字梯和四杆框架等配套教具
六、教学方法
一开始采用激趣法，通过视频图片资料介绍今年夏天我国东南沿海地区遭受台风袭击很多结构受到破坏，引起学生对影响结构稳定性因素的兴趣。接下来结合生活事例，借助于学生动手试验，引导学生探究影响结构稳定性的主要因素。让学生真正成为课堂的主人。
七、课时安排 1 课时
八、教学构思与流程
以课程的标准相关内容为依据，以教学用具为载体，重点突出教
材的“以人为本的”的技术设计理念，加强学生实践能力的培养，结合实际情况，进行。
我的教学构思如下：
1、用xx年我国的台风过后的图片引发学生的思考，导入结构稳定的课题。
2、借助人字梯、桌子和四杆框架等配套教具，通过学生自己动手组装、进行实验以及认真完成实验报告来总结出影响结构的稳定性的几个因素。
3、进行课堂总结。
4、作业。
5、。
九、教学过程
新课导入
我们经常会几个人一起坐在长凳子上，当其他人站起来离开凳子时，坐在最边上的人一不小心就会摔倒。这里到底蕴涵着什么样的技术知识呢？这是一个稳定性的问题。同样，我们所研究的结构也具有稳定性问题。通过这节可的学习我们就会有所感悟了。
通过上一节课的学习，我们知道，结构是指事物的各组成部分之间的有序搭配和排列。从力学角度来说，结构又是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。xx年我国发生了几起台风，台风过后的一些录象、图片给了我们很大的震撼。如果我们的建筑物更加稳定、更加坚固，就可以在很大程度上减少台风等给我们带来的危害。那么结构的稳定性指的是什么？又受那些因素的影响呢？
新课教学
【大屏幕】
1、什么是结构的稳定性？（板书）
结构的稳定性：是指结构在负载的作用下，维持其原有平衡状态的能力。它是结构的重要性质之一。
【师】为什么有的结构比较稳定，而有的结构不稳定呢？影响结
构稳定性的主要因素有哪些？
2、影响结构稳定性的因素：（板书）
自主学习过程：通过桌子、人字梯、和四杆框配套教具进行实验研究并完成实验报告
探究项目1 桌子
探究目标：分析三种桌子稳定性与支撑面之间有什么关系。
学生分组探究（2人一组）
探究步骤：
第一步：根据搭建步骤，搭建桌子a
第二步：在桌子a的桌面上不同位置放置砝码，观察桌子的稳定性，并作记录
第三步：根据搭建步骤，搭建桌子b，先后在桌子b的桌面的不同位置放置砝码，观察桌子的稳定性，并作记录
第四步：根据搭建步骤，搭建桌子c，先后在桌子c的桌面的不同位置放置砝码，观察桌子的稳定性，并作记录。
在黑板上总结。
设问：是不是四条腿桌子一定比三条腿的桌子稳定性好呢？
第五步：将其中的两条腿往里移动再来观察其稳定性。
试验总结：对于桌子a，我们只要轻轻的吹一口气都可以把它吹倒，只有在两条腿所在的面内放置砝码系统才可以稳定；对于桌子b，要想一口气把它吹倒不是那么容易，在保证桌子稳定不倾倒的条件下，砝码可以放置的位置范围要比桌子a大；可见，桌子腿与地面的接触面积大了，其稳定性相对就好了些；再看桌子c,桌子安装四条腿在四个角时，稳定性更好了些；但是，当我们把四条腿尽可能的集中到一起时，发现桌子的稳定性又差了许多。结论1：结构的稳定性与结构和地面的接触面的大小有关。
探究项目2 人字梯
探究目标：结构的形状和重心（在竖直方向上）位置对结构稳定性的影响。
学生分组探究（2人一组）
探究步骤：
引入：生活中，我们经常会遇到需要爬梯子的情况，
爬的越高我们就越是害怕。这是为什么呢？我们今天
从技术的角度来分析其中的道理。
第一步：根据搭建步骤1-5，与同伴合作搭建人字梯。
第二步：根据搭建步骤6，将梯子竖立起来，观察梯子的稳定性如何，并作简要记录。
第三步：根据搭建步骤7，在人字梯的中间增加拉杆。观察梯子的稳定性如何，并作简要记录。
第四步：将砝码放置在梯子的不同高度，测试梯子的稳定性变化。
试验总结：将第6步完成的人字梯竖立起来时，会发现其非常不稳定，基本很难站立起来；但是，当加入拉杆后梯子的结构发生了变化，稳定性有了很大的提高。（强调）结论2：结构的稳定性与结构的形状有关。
将砝码放置在底部时，结构的重心较低，梯子越不容易被推倒，结构的稳定性较好；砝码放置的位置越高，梯子越容易被推倒，结构的稳定性越不好。结论3：结构的稳定性和重心在竖直方向上的位置有关。重心越低，稳定性越好。
巩固试验：四杆框架
我们每位同学手上都有一个四杆框架教具，请同学们
根据搭建步骤搭建四杆框架a,来观察其稳定性如何。
利用现有的材料怎样使这个四杆框架更加稳定。
试验总结：
3、归纳总结：
影响结构稳定性的因素：结构与地面接触所形成的支撑面的大小
重心位置的高低
结构的形状等（板书）
拓展：（1）重心在水平方向上面的移动对结构的稳定性有什么样的影响呢？
利用我们的“桌子”教具来探究重心在水平方向对稳定性的影响。
结构稳定的基本条件——重心所在点的垂线落在接触面内。（板书）
现在我们再回到上课前的凳子实验，用我们所学的结构稳定性方面的知识来解释。
举例：
（2）凡是不稳定的结构设计都应该放弃吗？
利用倒置的酒瓶的不稳定性预报地震（播放地震仪视频动画）。
【师】结构的稳定性的各个因素是相互关联的，要综合考虑各种因素来要论结构的稳定性。问题在静止状态与运动状态下的稳定性条件是不相同的，关于这个问题我们下节课再讨论。
课堂小结：
我们的生活中处处都是结构，结构的稳定与否往往决定着我们的生活质量。今天我们主要通过几个简单的模型结构来让同学们对结构稳定性有个初步的认识和理解；知道影响结构的稳定性的几个因素。在以后的学习生活中还需要同学们继续努力，学习更多的科学技术知识，提高我们的生活质量。
作业：
p23 1
收集一些建筑物倒塌的案例，从结构稳定性角度分析其问题所在。
十、教学反思：
结构与稳定篇4
课题：
一、教学目标
1、知识目标：了解什么是结构的稳定性；影响稳定性的因素有哪些；理解结构与功能的关系
2、能力目标：能通过不倒翁试验，和生活中的实例分析影响结构的稳定性因素，并写出实验报告。
3、情感目标：通过实验实例分析，体验技术与科学的关系，技术对社会发展和人类生活所起的作用，从而深化学生的认识开拓学生的视野。
二、教学教材分析
本单元的内容始终贯穿着《技术与设计ⅰ》中的技术设计思想与方法，教学内容也与实际生活紧密相联。本节内容在本章中有举足轻重的作用，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也是以后结构的强度、结构的设计基础。
三、教学重点与难点
重点：影响结构稳定的主要因素及其探讨
难点：利用所学知识解决有关结构稳定性的问题
四、教学资源
多媒体教室、不倒翁、啤酒瓶、一摞书本
五、教学过程
1、导入新课
出示不倒翁，用手扳倒它又会自动立起来，为什么会不倒呢？
用ppt放映几张图片。积木堆得太高，就有摇摇欲坠的感觉。为什么积木对太高了会倒呢？
结构的稳定性和哪些因素有关？我们要通过哪些措施来提高稳定性？
2、内容介绍
什么是稳定性？在生活中哪些物体我们称它稳固？又有哪些我们称之不稳？（让学生积极发言，老师做总结）
稳定性：指结构在负载的作用下能维持其原有的平衡状态的能力。
简言之，能抵御常见的外力。
3、通过实验分析影响稳定性的因素（学生通过试验讨论总结）
试验一：啤酒瓶正立和倒立两种状态下，我们对其实施同样的力，哪一种状态物体更稳定？
学生讨论总结：结构的稳定性和接触面与地面所形成的支撑面有关（支撑面不一定等于接触面）；
可以让学生举出这个影响因素的例子（照相机的三脚架…）。
试验二：改变不倒翁里重物放置的位置，它还是不倒翁吗？
学生讨论总结：结构的稳定性与重心位置的高低有关
试验三：一摞书，整齐放置时的稳如泰山；另一种放法：每本都往一边慢慢往外放置，到一定程度时一摞书就全倒了。
多媒体演示：重心的垂线落在支撑面之外，重力的力矩使物体翻倒。
学生讨论总结：结构的稳定性与结构的形状有关；如：a字形楼梯（整个试验过程是师生共同学习总结的过程，教师不需要直接给出影响稳定性的因素）
4、知识的应用
案例分析：静止的自行车是如何保持稳定的（课本：p14）
马上行动：摩托车的支撑架（课本：p14）
5、知识拓展
稳定的结构能抵抗外力、承受负载，不稳定的结构有是否有用处的？（多媒体展示以下图片）
（1）农村用与打水的桶其底部不是平的而是锥形，在水面时能自动翻倒使水容易进入桶中。
（2）在我国四川的广汉三星堆出土的器具有许多都是尖底的。怎么摆放才稳定呢？
课堂练习：用本堂课所学的知识解答以下问题
（1）货物应尽量放在船舱里还是甲板上？为什么？
（2）拥挤的公交车上已没有座位，你必须站着，扶手也没有了，你如何在公交车上能保持自己不摔倒？
6、课堂总结
影响结构稳定性的因素
分析生活中一些事例的稳定性
六、教学反思
本节内容有学生熟悉的事例引入，贴近学生生活。并且学生也有一定的相关知识做准备。学生容易融入到课堂气氛中来，针对这一点，教师引导学生来上这堂课，给出试验让学生讨论总结。
海口一中黄娟
-8-18
结构与稳定篇5
一、教材内容分析：
本节内容在《结构和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也为以后结构的强度、结构的设计等教学打好基础。在教学中要充分利用探究、实验、讨论、小组合作的教学方法。
二、教学目标：
知识与技能：了解影响结构稳定的主要因素
过程与方法：通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识
情感态度价值观：通过分析讨论等得到结论，培养学生的观察能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育。
三、教学重点与难点：
重点：影响结构稳定的主要因素
难点：利用所学知识解决有关现象
四、教学策略：
在教学中为了使学生更易学到相关知识，必须以“影响结构稳定的主要因素”为主线，并以这条主线进行展开，使学生达到应用知识的目的。
五、教学资源：
生鸡蛋和熟鸡蛋、单脚撑自行车、照相机的三角架、陀螺、不倒翁、啤酒瓶、方木块等
教学过程：
（一）、引入新课：
[探究]；创新意识培养，老师拿一熟鸡蛋，请学生让它站起来。
方法一：当从侧面让它旋转起来时，它就会竖直地站立起来，生鸡蛋是不成的，里面的蛋清、蛋黄等液态的东西由于惯性，不随外壳一起转，所以这就成为鉴别生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
链接：这里有两个问题使人百思不解，物体运动只能使它趋向于降低重心，而鸡蛋一转，由平放而立起重心反而提高了；另外，谁都
知道陀罗定向，鸡蛋在桌面上绕竖直轴转动时，转的方向不动而鸡蛋自己翻身而起；其三，任何物体底面越平越稳定，鸡蛋却偏偏不安于现状，偏要一尖儿着地立起来，本来是躺着时与桌面接触面积更大的状态更稳。
这个谜，直到本世纪八十年代初才解开。一位美国的物理系研究生，通过电脑进行复杂的运算，终于从理论上解决了。问题就出在旋转速度和摩擦上了。鸡蛋在旋转起来时，支持点周围也不免与支持面（桌面）产生摩擦，而这种旋转的物体总是使运动趋向于摩擦更小的状态。当鸡蛋摇摇晃晃地立起来，终于使一个尖端着地时，就逐渐达到了支持点面积最小，稳定旋转的状态，水平的能量转化成为绕对称轴旋转的动作。当然，由于摩擦，它的转速又会慢慢减小。然后开始摇晃，最后，倒下来，因为这时它要趋向重心更低，更稳定的状态。
方法二：轻轻一敲，那稍微碎了一点壳的蛋就稳稳地立在桌上，讲的是脑筋急转弯，是个逻辑问题，因为大家下意识的前提是鸡蛋不能损坏，这也是创新意识，要打破传统凝固思维。
链接：一四九二年哥伦布发现了新大陆之后，回到了西班牙。在一次欢迎宴会中，忽然有人高声说道：“我看这件事不值得这样庆祝。哥伦布不过是坐着船往西走，再往西走，碰上了一块大陆而已。任何一个人只要坐船一直向西行，都会有这个发现。”宴会席上顿时鸦雀无声，面面相觑。哥伦布笑着站起来，顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，说：“请各位试试五看，谁能使熟鸡蛋的小头朝下，在桌上站住?”大家都拿起面前的热鸡蛋，试着、滚着、笑着，但谁也没把它立起来，哥伦布微笑着，拿起熟蛋，把尖头往桌上轻轻一敲，那稍微碎了一点壳的蛋就稳稳地立在桌上了。那人高叫道：“这不能算，他把蛋壳摔破，当然可以站住。” 这时，哥伦布正色说道：“对!你和我的差别就在这里，你是不敢摔，我是敢摔。世界上的一切发现和发明，在一些人看来都是简单不过的。然而他们总是在别人指出应该怎样做以后才说出来。”
[引出问题]：那到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？
（二）、新课内容：
结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。
[探究]：不倒翁为什么不倒？
[分析]：研究不倒翁的结构，发现它的重心低。
结合生活现象：以前的农作物个子高，遭遇暴风骤雨容易倾覆，造成减产；现在的农作物普遍个子矮。就是利用了重心低结构稳定的原理。
[引导学生得出结论]：重心的高低影响结构的稳定性。重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。
[举例]：落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座。
[引导学生得出结论]：结构的底座，结构与地面接触所形成的支撑面的大小。支撑面越大越稳定，越小越不稳定。
[探究]：学生拿一本书，让它直立在桌面上，它马上倾倒了，显然，其稳定性不好。
同样的一本书，把它的下端各书页展开一定的角度，仍旧将它直立在桌面上，它就能很好的挺立住。
[实例展示]：三角架
[分析]：照相机的三角架为什么能保持平衡？
[引导学生得出结论]：结构或构件的形状影响其稳定性。
[教师总结]：影响结构稳定性的主要因素：重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小和结构的形状。
[案例分析]：静止状态的单车如何保持稳定
（1）双腿支撑
（2）单腿支撑
[探究]：道具采用一辆自行车，调整单脚支撑位置，研究何时最易倒下，何时最平衡？
[试验]：学生骑自行车、
[电脑展示]：电子图片
（师生互动进行，教师提问，学生作答）
[教师讲述]：在静止情况下，自行车本身不能自我平衡，需要加一支撑脚。当由骑车人和自行车构成一个系统时，系统动起来之后，骑车人为系统注入动力，从而在自行车前进的时候，通过人的不断调节，自行车和骑车人与地面垂直，使自行车的重心落在车轮与地面接触的面积内。因此，在没有明显的外力干涉时，这一动态系统能够表现出一种稳定。
[教师总结]：运动状态下与静止状态下物体的稳定条件有所不同。结构的稳定性在日常生活中有着广泛的应用，一方面人们利用稳定的结构抵抗外力、承受负载，另一方面又利用不稳定的结构实现某些功能。
1.倒置的啤酒瓶可以预报地震
2.在打水的桶口边挂一重物，在水面时能自动翻倒打水。
[学生快速阅读案例]：（打印稿）
虎丘是苏州两千五百仓桑的见证。高高耸立在山顶的虎丘塔已经成了苏州的标志。
虎丘斜塔日益著名，并且因为它和吴王墓扑朔迷离的关系令科学家和游客兴致倍增。
到了公元15xx年，唐伯虎、王鏊等人因池水干涸，发现墓门，留下石刻。1955年人民政府清理剑池时确时找到了一条长约10米的石胡同，尽头呈喇叭状，容四人并立，并有一横三竖四块青石琢成的长方形石板，显然均为人工所为。根据墓门的形制和朝向，完全符合春秋战国时期的墓制。因此推测可能为吴王墓。但因墓恰巧在塔底下，且规模宏大，一旦开挖必影响塔，因而作罢，未打开墓门，留下千古之谜。现在的情况是虎丘后山为土堆砌，前山为巨石，因而推测后山为人工所堆。如果是这样，就和虎丘塔的倾斜有关。因为地基不牢，重6000吨的塔便倾向土堆的一边。所以，我们不妨认为，是吴王墓的建造引起了虎丘塔的倾斜，而虎丘塔的倾斜又保护了底下的吴王墓，使之不能开挖，成了一只真正保护吴王墓的白虎。就就是塔与墓两个重要古迹之间的关系。
虎丘塔是全国重点文物保护单位。虎丘塔高47。7米，比意大利比萨斜塔矮6米；塔尖偏离中心2。34米，是比萨塔的一半；虎丘塔建于961年，比比萨塔早完工390年。请大家注意右侧塔身呈弧型曲线。因此，由此推测，和意大利比萨塔一样，虎丘塔在建塔时就开始倾斜。最后一层塔似乎偏向左边，这是因为1638年遭雷击失火烧毁，重建时为改变重心、纠正倾斜的结果。
我们知道，与虎丘塔同期的杭州雷峰塔在三十年代倒塌。到五十年代，虎丘塔岌岌可危，不仅倾斜严重，而且周身裂缝遍布，最宽处达80厘米。1956年采用铁箍喷浆法，如箍桶一般，每层塔内用钢筋箍起来，地基灌浇水泥，有效地消除了裂缝。关于56年修塔，有一段有趣的历史。当年开会讨论修塔方案时，有一老工人坐在墙角微微地笑，主持会议的人见他胸有成竹的样子，便请他发言。老工人再三推辞后，终于提出了箍桶匠修桶的原理和方案，引起全场哄堂大笑。此事便搁浅。不久，来了一位苏联专家。看完虎丘塔下山路上，陪同人员讲了上面这段故事，苏联专家十分感兴趣，重又上山，于是外国专家发的话，便开始具体制定修塔方案。
1981年开始用五年时间加固地基。在塔基下人工打44个孔，灌钢筋水泥，在44个桩下做水泥壳体，地下防水，更换部分砖体，制止了塔身的继续倾斜。
[学生分组讨论]：为什么倾斜而不倒塌？（其重心向地面引垂线仍旧落在底座范围内）
补充：比萨斜塔
结构重心的位置：结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落在就是稳定的，没有就是不稳定的。
[小试验]：（1）请学生用桌上的空矿泉水瓶子做各种稳定试验。
（2）用积木叠出不同的结构，分析不同结构的稳定性。在动手实验中得出结论：结构的稳定性还与结构的形状有关。
[练习]:(1)在拥挤的公共汽车上已没有座位，你必须站着，而扶手你让给了旁边的老人，你在公共汽车上要如何才能保持自己的没摔倒？
（2）p023页第1题
结构与稳定篇6
武进区横林高级中学耿鉴
一、教材内容分析：
本节内容在《结构和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也为以后结构的强度、结构的设计等教学打好基础。在教学中要充分利用探究、实验、讨论、的教学方法。
二、教学目标：
知识与技能：了解影响结构稳定的主要因素
过程与方法：通过探究、实验、讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识
情感态度价值观：通过分析讨论等得到结论，培养学生的探究、实验、分析问题的能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育。
三、教学重点与难点：
重点：影响结构稳定的主要因素
难点：利用所学知识解决有关现象
四、教学策略：
在教学中为了使学生更易学到相关知识，必须以“影响结构稳定的主要因素”为主线，并以这条主线进行展开，使学生达到应用知识的目的。
五、教学资源：
硬纸板、单脚撑自行车、照相机的三角架、陀螺、不倒翁、鸡蛋、啤酒瓶、麻将等
六、教学过程：
（一）、引入新课：
[探究]；让学生观看《真实谎言》中的片段，思考这样的问题：为什么一只飞鳥能使一辆汽车坠入河中？
[引出问题]：那到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？
（二）、新课内容：
结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。
展示图片：
想一想：
结构的稳定性与什么因素有关？
[实验探究1]：利用硬纸板做屏风，如何才能稳定？
因素一：支撑面积的大小
[实验探究2]：两人参加堆积木，比赛看谁堆的高。（用麻将作为积木，我用flash做了一个计时器）
高的容易倒，为什么？
因素二：重心位置
物体重心越低，越稳定。
不倒翁、世界第一高人、赛车
想一想：比萨斜塔为什么不倒塌？
结构重心的位置：结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落在就是稳定的，没有就是不稳定的。
想一想：照相机的支撑架为什么常使用三脚架而不用其他形状？
[分析]：照相机的三角架为什么能保持平衡？
[引导学生得出结论]：结构或构件的形状影响其稳定性。
[教师总结]：影响结构稳定性的主要因素：重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小和结构的形状。
因素三：结构的形状
想一想：a字形梯为什么载人时能够保持稳定？
如果没有梯子中间的拉杆将会怎么样？
影响结构稳定性的因素：
支撑面积重心位置结构形状
探究
1.自行车骑起来时，只有两个支撑点，为什么不会倒下呢？
2.静止状态下陀螺会倾倒，而当它高速旋转时却可以立起来？
注意！
第六讲结构与设计 一、常见结构的认识 1.无处不在的结构 世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。 结构（structure）：是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究，给了人们无限的创造灵感和启示。 案例分析：①苍耳子与尼龙搭扣 P3 ②鸟与飞机 P3 ③鹰眼与导弹跟踪系统 P3 根据鹰眼的结构,人们正在研制“鹰眼”导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别目标并跟踪攻击。 阅读案例：魁北克大桥的坍塌。P4 大桥坍塌的原因是什么？擅自改变桥的结构。 在社会领域,也普遍存在着结构现象。 一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量, 一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。 2.结构与力 从力学角度来说, 结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 每个物体都有它的特定的架构形态，这种架构形态体现着它的结构。 物理学与通用技术研究力的角度不同,物理学往往研究外力,把物体当质点,哪怕是地球,在研究它绕太阳转动时,仍把它当作质点。 而技术学则关注一个物体内部受力情况。 当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，称为内力。应力是构件的单位横截面上所产生的内力。当应力达到某一极限值时，结构就会遭到破坏。用公式表示应力为：σ=F/s，其中F是内力，S是受力面积，σ是应力。 构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。 拉力物体所承受的拉拽力 压力挤压物体的力 剪切力两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力 扭转力反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发生扭转形变的力 弯曲力作用于物体 ,使它产生弯曲的力 案例分析：P6它们受到那些力的作用探究：P7说明石磨的推杆为什么要用一根绳子吊起来？ ３.结构的类型：实体结构、框架结构、壳体结构 实体结构：结构体本身是实心的。它的受力特点是：外力分布在整个体积中，如实心墙，大坝。 框架结构：结构体由细长的构件组成的结构。受力特点：支撑空间而不充满空间。如铁架塔，建筑用脚手架，厂房的框架。
二十四中教学案例纸
教学过程教师：（观看幻灯片）来看一下这些图片，在日常生活中，我们时常会看到翻到在地的物体。是什么原因出现了图上所示的现象？ 学生发言：这些物体失去了平衡。 教师：在台风来之前它是稳定的！是什么原因出现了不平衡状态？ 学生发言：是台风把它们吹倒了！ [引出问题]：那到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？ 第二节稳固结构的探析 新课内容： 结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。 台风过后，部分结构却完好无损，这又说明，有的结构稳定，有的结构不稳定。 想一想： 结构的稳定性与什么因素有关？填表说明下表中的物体有可能因受哪些力的作用而出现不稳定现象，并根据你的生活经验，简要说明原因。（P012） 物体受到的外力不稳定的主要因素
广告牌重力、风力底座小、重心高、受风面积大 落地灯重力、撞击力底座小、重心高 重力、撞击力底座小、重心高 底小口大的空竹 篓 （一）影响结构稳定性的主要因素： [实验探究1]：学生拿一本书，让它直立在桌面上，它马上倾倒了，显然，其稳定性不好。同样的一本书，把它的下端各书页展开一定的角度，仍旧将它直立在桌面上，它就能很好的挺立住。 因素一：支撑面积的大小 1.稳定性与支撑面积的大小有关，支撑面越大越稳定，越小越不稳定。 A.落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座。 [引导学生得出结论]：结构的底座，结构与地面接触所形成的支撑面大,稳定。 B：为什么大坝的横截面总是建成梯形？ 生：思考回答 师：大坝需要承受很大的力的作用，如自身的重力，水的冲击力、压力等等，要起到防洪的作用，大坝必须要求非常稳固。大坝建成梯形，增大了与地面接触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实，稳定性就越好。
第1章结构稳定概述 工程结构或其构件除了应该具有足够的强度和刚度外，还应有足够的稳定性，以确保结构的安全。结构的强度是指结构在荷载作用下抵抗破坏的能力；结构的刚度是指结构在荷载作用下抵抗变形的能力；而结构的稳定性则是指结构在荷载作用下，保持原有平衡状态的能力。在工程实际中曾发生过一些由于结构失去稳定性而造成破坏的工程事故，所以研究结构及其构件的稳定性问题，与研究其强度和刚度具有同样的重要性。 1.1 稳定问题的一般概念 结构物及其构件在荷载作用下，外力和内力必须保持平衡，稳定分析就是研究结构或构件的平衡状态是否稳定的问题。处于平衡位置的结构或构件在外界干扰下，将偏离其平衡位置，当外界干扰除去后，仍能自动回到其初始平衡位置时，则其平衡状态是稳定的；而当外界干扰除去后，不能自动回到其初始平衡位置时，则其平衡状态是不稳定的。当结构或构件处在不稳定平衡状态时，任何小的干扰都会使结构或构件发生很大的变形，从而丧失承载能力，这种情况称为失稳，或者称为屈曲。 结构的稳定问题不同于强度问题，结构或构件有时会在远低于材料强度极限的外力作用下发生失稳。因此，结构的失稳与结构材料的强度没有密切的关系。 结构稳定问题可分为两类： 第一类稳定问题（质变失稳）—结构失稳前的平衡形式成为不稳定，出现了新的与失稳前平衡形式有本质区别的平衡形式，结构的内力和变形都产生了突然性变化。结构丧失第一类稳定性又称为分支点失稳。 第二类稳定问题（量变失稳）—结构失稳时，其变形将大大发展（数量上的变化），而不会出现新的变形形式，即结构的平衡形式不发生质的变化。结构丧失第二类稳定性又称为极值点失稳。 无论是结构丧失第一类稳定性还是第二类稳定性，对于工程结构来说都是不能容许的。结构失稳以后将不能维持原有的工作状态，甚至丧失承载能力，而且其变形通常急剧增加导致结构破坏。因此，在工程结构设计中除了要考虑结构的 116
第一章结构与设计[考试标准] 考试内容考试要求考试属性已考点 常见结构的认识 ①结构的概念 ②结构的受力 a b 必考 2016年4月选考(第8题) 2016年10月选考(第8题) 2017年11月选考(第7题) 2018年4月选考(第8题) 稳固结构的探析 ①结构的稳定性 ②影响结构稳定性的主要因 素 ③影响结构强度的主要因素 ④结构与功能的关系 b c c b 必考＋加 试 2015年10月选考(第7、 15题) 2016年4月选考(第15题) 2017年4月选考(第7题) 简单结构的设计 ①结构设计的主要因素 ②简单结构的设计 a c 必考＋加 试 2016年10月选考(第15 题) 经典结构的欣赏 ①结构的实用性 ②典型结构设计的欣赏与评 价 b b 必考未考 一、常见结构的认识 1.结构的概念 (1)结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 (2)构件：一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通常称为构件。 2.结构的受力 (1)构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力、弯曲力。 从力学架构与形态方面考虑，通常将结构分为实体结构、框架结构和壳体结构等基本类型。 1.结构的稳定性 结构的稳定性是指结构在外力的作用下维持其原有平衡状态的能力，它是结构的重要性质之一。 2.影响结构稳定性的主要因素
影响结构稳定性的因素主要有：重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面大小、结构的形状。如果结构重心所在点的垂线落在支撑面范围内，则结构处于稳定状态。 3.影响结构强度的主要因素 (1)结构的强度是指结构具有抵抗被外力破坏的能力。结构的强度与结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等因素有密切的关系。三角形是框架结构中最基本的形状之一，它结实、稳定，所用材料最少。在长方形或六边形的框架中间，加上三角形的支撑构件，可大大增加结构强度。 (2)构件的连接方式通常有两种：刚连接和铰连接。榫接、胶接、焊接都属于刚连接。 4.结构与功能的关系 结构不仅是事物存在的一种形式，而且可以影响事物的功能和作用。结构的改变可以导致事物功能的变化。 三、简单结构的设计 1.结构设计的主要因素 结构设计应考虑的主要因素：符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求，安全因素，公众和使用者的审美需求，使用者的个性化需要，对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命。 2.简单结构的设计 根据问题确定具体的设计项目；明确设计目标及要求；进行设计分析；形成初步设计方案；模型或者原型制作；检测、优化和改进设计；设计评价。 四、经典结构的欣赏 优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上，也表现在形式上，特别是功能与形式的统一上。我们在赏析和分析这些经典的结构设计作品时，可以从两个角度来进行： 1.技术角度：侧重结构的功能，结构的稳固性和耐用程度，造型设计的创意和表现力，材料，使用的合理性，工艺制造的精湛程度等等。 2.文化角度：侧重文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征，结构的个性特征等等。
《生态系统的结构》教学设计（精选4篇） 《生态系统的结构》教学设计篇1 课程名称： 生态系统的结构授课章节：第5章第一节 教学目标：1. 让同学理解生么是生态系统及生态系统的种类。2. 让同学学会知道生态系统的结构以及有哪些成分。3. 通过对养分级能量流淌的理解，让同学明白越是最高养分级的生物导致能量铺张越严峻。4. 让同学充分理解本节内容，在生态系统的结构成分及各成分之间的关系和对食物链食物网的熟悉，联系实际，把学到的学问运用到实践中来，让同学熟悉到爱护生态系统的多样性，简单性是如此重要。 教学重点：1.生态系统的种类2.生态系统的组成成分；3.食物链与食物网。 教学难点：1.生态系统的组成成分；2.食物链食物网及养分级。 板书设计：第一节生态系统的结构生态系统的概念：一、生态系统的分类1. 自然生态系统i海洋生态系统 ii森林生态系统 iii湿地生态系统……2. 人工生态系统i城市生态系统 ii农田生态系统……二、生态系统的结构1. 组成成分i外界环境 ii生产者 iii消费者 iv分解者三者之间的关系2. 食物链和食物网i食物链：养分级概念ii食物网概念 习题、作业：1. 下列生物哪个不是消费者。（）a 蛇 c 蚯蚓b 猫d 蛔虫2.一列说法错误的是（）a 生产者不肯定是绿色植物。b 错综简单的食物网是生态系统相对稳定的重要条件c 食物网是物质循环，能量流淌的渠道。d 生物圈是地球上最大的生态系统一只猫的食物为40%米饭，60%鱼。（该鱼吃草长大的）试求这只猫长了1kg至少需要多少绿色植物？ 教学后记： （教学总结）本章内容比较零碎，要把握的学问点也比较多。需要同学在课前预习，充分做好预备。这一节内容理解性比较强，课本只补过短短五页书，但联系方面特别广，既有生态系统的类型，又有系统系统的组成成分，食
建筑工程中钢结构设计的稳定性与设 计要点3篇 建筑工程中钢结构设计的稳定性与设计要点1 建筑工程中钢结构设计的稳定性与设计要点 随着经济的发展和社会的进步，建筑工程结构的设计和建造技术也在不断进步。钢结构作为一种广泛使用的建筑工程结构，具有重量轻、刚度高、施工方便、耐火性好等优点，在大型建筑设计和建造中被广泛应用。 钢结构设计中的稳定性是一个重要的问题。稳定性是指结构在承载荷载作用下保持平衡状态下的能力。建筑工程中的钢结构设计要充分考虑稳定性，可把钢结构的稳定系数作为判断钢结构设计是否合理的一个重要指标。钢结构的稳定系数可以理解为钢结构的荷载能力与破坏能力之比。 在进行钢结构设计时，需要注意以下几个方面的要点： 1. 强度设计：强度设计是钢结构设计中最基本的设计要点。应考虑到荷载的影响，正确计算钢结构的强度和刚度，使其可以承受正常荷载以及附加的特殊荷载。 2. 稳定设计：稳定设计是在满足钢结构强度要求的基础上，充分考虑钢结构的自身稳定性，防止在承受外力作用下失去平衡，从而导致结构失效和安全事故的发生。
3. 细节设计：细节设计是指对连接、焊接等细节处进行设计。这些细节对结构的整体性能和安全性具有重要影响，在设计时需要充分考虑，并针对这些细节进行特别的设计和加固。 4. 施工方案设计：施工方案设计是指在结构设计的基础上， 采用合理的施工方案进行施工，确保施工的质量和安全性。在确定钢结构施工方案时，需要考虑结构的稳定性，合理安排施工步骤，减小对结构的影响，提升建筑工程的质量。 总体而言，建筑工程中钢结构设计的稳定性与设计要点是建筑工程设计的关键因素。在设计钢结构时，应充分考虑到稳定性、强度、细节和施工方案等要素，确保建筑工程的质量和安全性，为社会和人民创造更加美好的生活环境 综上所述，钢结构设计是建筑工程中非常重要的一环，它不仅决定着建筑物的安全性和稳定性，也对建筑物的美观性和经济性产生着影响。在进行钢结构设计时，应注意强度、稳定、细节和施工方案等关键要素，以确保结构的安全性和质量。随着科技的不断发展和建筑市场的不断扩大，设计者应不断创新和进步，掌握先进的技术和理论，为建筑工程的可持续发展贡献自己的力量 建筑工程中钢结构设计的稳定性与设计要点2 建筑工程中钢结构设计的稳定性与设计要点 随着时代的发展，建筑结构也在不断创新并提升。由于钢结构的高强度、高刚性、轻量化、可重复使用等特性，被广泛应用
建筑结构学习心得体会 建筑结构学习心得体会（精选11篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的建筑结构学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 建筑结构学习心得体会篇1 土木建筑结构实验是研究和发展结构计算理论的重要实践，从材料的力学性能到验证由各种材料构成不同类型结构和构件的基本计算方法，以及近年来发展的大量大跨、超高、复杂结构的计算理论，都离不开实验研究。因此，土木建筑结构实验在土木建筑结构科学研究和技术革新方面起着重要的作用，与结构设计、施工及推动土木工程学科的发展有着密切的关系。 土木建筑结构实验是土木工程专业的一门专业技术课程，与材料力学、结构力学、混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基基础和桥梁结构等课程直接有关，并涉及物理学、机械与电子测量技术、数理统计分析等内容。通过本课程的学习，使我获得土木建筑结构实验方面的基础知识和基本技能，掌握一般建筑结构实验规划设计、结构实验、工程检测和鉴定的方法，以及根据实验结果作出正确的分析和结论的能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。 通过本门课程的学习，在理论上我学到许多关于结构实验的知识，建筑结构实验的量方法、程结构实验过程、可靠性鉴定等。土木建筑结构实验中的实验荷载要与结构在实际中的受力情况相一致，实验时的荷载应使结构处于某一种实际可能的最不利的工作情况。当采用等效荷载时，实验荷载的大小要根据相应的等效条件换算得到，同时要注意荷载图式的改变对结构的各种影响。结构实验的加载制度要根据不同的结构按照相应的规范或标准的规定进行设计。 测量方法：机测法。利用机械仪表测量所需的数据或参数，机测法适应性强、简便、可靠、经济，是结构实验中最常用的测量手段。
房屋建筑抗震设计(精选5篇) 关键词：抗震设计；建筑房屋结构设计；住房安全 建筑结构抗震设计中，建筑结构设计人员需要正确认识抗震设计的意 义和价值，并且加大了对建筑抗震设计要点的控制力度，从而优化和完善 建筑结构的抗震性能，保障群众的生命财产安全。为此，研究抗震设计在 建筑房屋结构设计中的应用具有积极的现实意义。 1建筑工程结构抗震设计的重要性 抗震设计在建筑工程结构设计中占据着重要的位置。首先，能够完善 工程结构的抗震性能。工程人员可采取切实可行的技术手段，增强建筑工 程结构承受地震作用的能力，从而维持工程结构的稳定性和安全性。其次，有助于提高建筑工程结构整体刚度。在工程设计中，建筑工程结构的刚度 存在十分明显的不足，这也是其在地震作用下产生变形或塌陷的主要因素。抗震设计中，设计人员需根据工程实际采取多种措施增加结构刚度，强化 抗震能力。最后，建筑工程抗震设计也可减轻地震对建筑工程结构的负面 影响，以削弱地震灾害对社会的不利影响。 2建筑工程结构抗震性设计的基本原则 为优化建筑工程结构设计中的抗震性能，完善建筑抗震设计，设计人 员应准确把握建筑工程结构抗震设计的主要原则。 2.1简单化原则 在建筑工程结构设计中，结构形式越简单，计算简图越明确，地震作 用传递途径也越直接。与复杂的建筑结构体系相比，简单的建筑工程结构 体系可增加力学计算的准确性，从而有效平衡项目结构设计，最大限度地
避免结构设计过于复杂度高所引发的设计不全面问题。同时，建筑形体的规则性还可减少地震灾害对建筑结构的负面影响，弱化地震作用过程中的力学传递效果，优化建筑的抗震性能。 2.2抵抗性原则 为有效加强建筑工程结构在地震作用下的稳定性和安全性，应在结构体系设计中全方位考虑地震作用。为此，设计人员在工程结构设计期间，要建立相对科学和完善的抗震体系模型，确保发生地震灾害时，建筑结构依然能够保持相对稳定性，抵御地震灾害的负面作用，也可充分展现模型的预防性作用和优势。上述工作也是建筑结构抗震设计中的重点内容。为加强结构的稳定性和安全性，要求合理设置抗震能力，且抗震性能设置不宜过大，需保障其自身结构体系力学的平衡性效果。 2.3合理性原则 科学合理的结构布局可以有效抵御地震作用时造成的冲击力，提升建筑的抗震能力。因此，在工程结构抗震设计中，设计人员要从结构的整体特点入手，将在地震作用下可能首先发生位移或形变的建筑部位找出来，并对导致这一部位出现形变的原因进行分析，找出设计不合理之处，进而对现有的结构布局进行优化和调整。然后再次重复同一的实验，直至整个布局受力平衡且无明显变形或形变位置为止。建筑结构抗震设计中，遵循合理性原则，可对建筑结构形态、连接部位特征以及受力情况等进行综合分析与考量，合理调整结构性能参数，科学选择材料设备，提高建筑结构设计质量，降低地震灾害对建筑的影响，减少坍塌问题的产生。 3抗震设计在建筑结构设计中的应用
课题：结构的稳定性 一、教学目标： 1、知识目标：理解结构稳定性的概念，掌握影响结构稳定性的因素。 2、能力目标：能对物体的结构进行理论分析并通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素；能对结构提出合理化的设计，动手改造和革新物体的结构，培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标：通过分析讨论、合作学习，培养学生的团结合作精神，主动参与意识，体验学习乐趣；培养学生观察――怀疑－－试验－－总结的研究思路；渗透安全教育、德育教育，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度从而形成富有责任感的技术设计观。 二、教学重点、难点 1、重点：掌握影响结构稳定性的主要因素。 2、难点：利用所学知识分析实际案例，解决实际问题。 三、教学资源 一个不倒翁玩具、两个熟鸡蛋、三个矿泉水瓶、几本书、多媒体等 四、教法设计 开始采用激趣法，通过观察多媒体图片让同学思考为什么台风过后很多结构受到破坏比较严重，而有些结构基本没有损坏，从而引起学生对结构稳定性的兴趣。接下来结合生活事例，让学生主动观察或亲自动手试验，引导学生总结稳定性的概念，探究影响结构稳定性的两个主要因素。然后通过合作探究、能力拓展两个环节让学生把知识变为能力，让学生自己分析生活中的关于结构稳定性的实例，并动手改进结构的稳定性。 五、教学过程 (一)导入新课
【大屏幕展示台风过后城市的浪迹场面】 我国东南沿海地区经常有台风袭击，台风中心所到之处，一片狼藉，很多结构受到破坏，然而也有一部分结构基本完好，这说明，有的结构稳定性好，有的结构稳定性不好。 【学生观察归纳】 图片中哪些物品稳定性好，哪些物品稳定性不好？ 【老师引出课题】 为什么有些结构容易翻倒而有些不容易反倒?结构的稳定性跟哪些因素有关?我们又如何提高结构的稳定性而避免给我们带来不必要的损失?这说明结构的稳定性设计在我们的生产生活中是非常重要的。这节课我们就来讨论这些问题。 (二)知识构建 知识一：稳定性的概念（通过老师的试验展示，学生归纳总结） 【老师出示不倒翁玩具并用手扳动】 学生通过观察、总结稳定性概念――结构的稳定性是指结构在外力的作用下，维持其平衡状态的能力。稳定指的不是状态的绝对不变，而是受到干扰后允许状态有所波动，但当扰动消失后能重新返回到原始的平衡状态，则为稳定。不能回到原有的平衡状态，则为不稳定。知识二：影响稳定性的两个因素（每个因素都是通过试验――归纳总结――举例分析现实生活中的实例） 【展示走钢丝图片】 在走钢丝时，平衡杆举在头顶、置于胸前或置于腹部，哪种方法稳定？ 【老师展示教具，学生思考回答，然后试验验证】 两个矿泉水瓶正立（一个装少量钢珠一个装面粉，但质量相同）哪个稳定?
《结构的稳定性》 綦江区东溪中学易刚 【教学目标】 ⒈知识与技能：通过技术试验，使学生了解影响结构稳定性的主要因素；了解学科特点，培养学生的学科思维；培养学生的观察分析能力，运用所学知识分析解决实际问题的能力；通过自制小桌子模型，培养学生的动手能力，培养学生会填写简单的技术试验资料的能力；初步了解粘接技术的运用. ⒉过程与方法： ⑴让学生初步学会模型或产品的制作、装配的方法. ⑵学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验的能力. ⑶充分运用观察法，及时记录试验结果，引导学生归纳相关的理论知识. ⑷通过技术试验及试验分析、讨论等方法，综合运用相关的理论知识. ⒊情感态度与价值观： 通过本节教材内容的学习，培养学生实事求是的科研精神；培养学生的动手能力，增强劳动观念；提高了学生对理论与实践关系的认识. 【教学重点】 重点：试验探究，引导学生分析和归纳影响结构稳定性的主要因素. 【教学难点】 运用影响结构稳定性的主要因素解决生活实际问题. 【教学资源】 教师用：不倒翁一个、视频、教学课件、自制的相同结构木块泡沫组合2个. 学生用：导学案、一盒通用技术课程配备的教具. 【教学流程】 实物、视频导入→提出问题→做出解释→动手制作→试验探究→得出结论→实践应用→尝试实践→课堂总结→布置思考题 【教学过程】（课前将准备好的空白试验资料分发给每位学生） 一、实物、视频导入
1．实物：不倒翁.操作：把不倒翁放在讲台上，从各个方向用力推或扳倒不倒翁，不倒翁始终会回到原来的状态。提出问题，不倒翁为啥始终会回到原来的状态呢？学生讨论、猜想并回答. ⒉视频：简短的房屋垮塌，造成人员伤亡视频. 提示： ⑴不倒翁上下部结构来看，哪个部位较重？ ⑵如果把两个部分颠倒放置会怎么样？ ⑶房屋的不稳定给我们带来哪些危害？ 二、自主探究，自主学习：阅读教材11-13页，思考： ⒈从綦江彩虹桥坍塌事件，我们得到什么启示？ ⒉什么叫做结构的稳定性？ ⒊什么叫做结构的支撑面？ 三、比比看，动手制作小桌模型 ⒈给每个小组一盒散装的小桌模具，让小组学生根据平时常见的小桌，动手组装小桌模型. ⒉小组展示自评小桌模型. 四、试验探究，作好记录，填写试验资料.（教学重、难点） ㈠试验探究：探究结构的稳定性与支撑面几何形状的关系. ⒈学生活动：以小组为活动单位，学生自己制作小桌模型，改变桌腿的数目，通过以下五种试验：在桌面的任何地方施与同样大小的正向压力，探究小桌稳定性变化情况. ⒉教师活动：教师提示和引导，结构的稳定性与接触面的几何形状、支撑面的几何形状的关系，让学生仔细观察，认真分析，作好记录. 试验1:如图①所示让学生在以下小桌上的任何位置加压同等大小的重物（砝码），观察小桌的稳定情况，并作好记录. ① 试验2:如图所示在其他条件不变的情况下，去掉小桌的一只脚，如图所示继续在
第 11 章习 题 11-1 什么叫作结构丧失稳定性？它可以如何分类？其相应的基本特征是什么？ 11-2 什么是结构失稳的自由度？它与稳定方程的解之间有何联系？结构丧失第一类稳定性的临界荷载是如何确定的？ 11-3 弹性压杆丧失第一类稳定性的临界荷载的大小取决于哪些因素？何为压杆的计算长度？ 11-4 试比较用静力法和能量法分析第一类稳定问题的基本原理与方法的异同点。 11-5 试用静力法和能量法求图示各有限自由度体系的临界荷载，并绘制相应的失稳位移形态。图中粗杆（双线示）为无限刚性。 (a) (b) (g) 题11-5图 11-6 试用静力法建立图示各体系的稳定方程。 (a) l 2l EI EI EI l 2 EI l 2 3 EI EI
题11-6图 11-7 试用静力法求图示各体系的稳定方程和临界荷载。 (a) (b) 题11-7图 11-8 试问图示体系左、右柱截面的弯曲刚度之比EI 1又可发生右柱的弯曲失稳？ 11-9 试用静力法建立图示体系的稳定方程。 11-10 试用能量法求图示各体系的临界荷载。 (c) (d) 题11-10图 11-11 ) πsin 1(0l x I I +=。 11-12 试用能量法求图11-7a 、b 所示结构的临界荷载。 11-13 试问组合压杆绕虚轴失稳时临界荷载比计算与实腹压杆的稳定性计算有何差别？其原因是什么？ 11-14 设图示压杆AB 有轴心压力Pcr P 32F F =作用，试求杆件的转动刚度AB S 和侧移刚度AB k 。 (a) (b) 题11-11 题11-14图 11-15 试说明在作体系稳定性分析时，哪一类刚架可以化为单压杆问题，哪一类却不可以。 P EI F P 3F P EI I 6I q EI F EI F P EI A B EI =∞ EI
生态系统结构和稳定性 生态系统是由生物与非生物要素进行多种复杂关联所形成的共生系统。其中生物体的分类和数量，以及物种间互动与环境交互相互作用法所形成的系统结构和进化历史，对生态系统的稳定性具有深远影响。这篇文章将探讨生态系统结构和稳定性之间的关系。 一、生态系统的结构 生态系统的结构是指在空间和时间上，从个体到群落和生态系统之间的相互联系和逐层关系。生态系统中不同等级的组成部分互相作用，构成了生态系统的层次结构。依据不同的组成要素，生态系统结构的分类方法也有不同。 1. 功能组组成的结构 功能组是指根据生物学功能的不同进行分类的群体。生态学上常用的分类有物种、营养类型、生长型、生存策略、动态食物网等。以物种为例，生态系统结构包含了不同等级的生物，从微生
物、植物、藻类、真菌到动物。每种物种在生态系统中的数量和 类型都会影响到生态系统结构的稳定性。 2. 空间结构 生态系统结构的另一种分类方式是空间结构。这种分类方法主 要考虑到不同生态系统组成部分的空间位置和分布。生态系统的 空间结构包括陆地和海洋生态系统，以及各种内陆水域。每种生 态系统内部的地形，地理位置和地球物理环境会对物种的分布和 生态系统的稳定性产生影响。 3. 功能组和空间结构的综合 生态系统结构通常涵盖物种种类和数量、群落组成和层次组织、营养链和食物网、物种相互作用和种群动态等多个方面。通过对 生态系统结构的综合分析，我们可以更好地了解不同组成部分之 间的相互作用，预测和评估其稳定性和变化。 二、生态系统的稳定性
生态系统的稳定性是指生态系统中各个组成部分之间的动态平衡，以及生态系统对内外环境变化的响应能力。一个稳定的生态 系统应该保持其功能的连续性和适应性，而一个不稳定的生态系 统则容易出现各种生态问题。 1. 稳定的生态系统 稳定的生态系统具有以下特征： （1）生物多样性丰富，物种数量稳定，潜在依赖关系的数量 适量。 （2）生态系统中物种间存在较多的生态位和空间分布上的优 势互补。 （3）生态系统中存在较多的物种相互依赖关系，较少的竞争 关系和捕食关系。 （4）生态系统中景观组成合理，各种类型生态系统相对均衡。
建筑钢结构设计中稳定性措施 2身份证：37021119890913**** 3身份证：37088219940301**** 摘要：在我国建筑行业不断发展的背景下，钢结构施工逐渐受到社会的关注。通过采取该种施工技术手段，不仅高层建筑稳定性将显著提升，而且承载力也将 明显加强，该点对建筑行业实现可持续发展及满足群众基本需求具有重要意义。 关键词：建筑；钢结构设计；稳定性；措施 引言 钢结构住宅的框架体系形式与传统住宅的剪力墙体系截然不同。剪力墙体系 中的墙体既是承重构件又是围护构件，同时满足了隔声、防水、防火等功能要求。而钢结构住宅中，承重构件是钢梁、钢柱，围护系统变成了非承重构件，由填充墙、幕墙等代替。相对而言，国内钢结构住宅的外围护体系的研究起步比较晚， 因此技术成熟度要相对差一些。目前有部分钢结构住宅项目的外围护墙体仍采用 砌块砌筑施工，不仅造成施工速度慢、湿作业大，墙体过重，并且还会出现墙体 开裂、漏水等现象。参考发达国家的钢结构住宅来看，采用装配式外墙板和幕墙 系统是钢结构住宅成熟发展的必然趋势。 1钢结构的概念 目前，建筑工程的主要建筑结构类型就是钢结构。它被广泛应用在各种大型 建筑和承载力要求较高的建筑过程中，具有强度高、刚性强、不易变形的特性。 而且钢结构在使用的过程中展现出强大承受荷载的能力，和较好的柔韧性等特性，与目前建筑工程的要求是非常符合的。而想要提升工程的质量就应当先提升钢结 构的质量。 2当前钢结构在建筑结构设计中存在的问题
2.1设计方案不够合理 现代建筑的规模和空间跨度不断促进钢材更新换代，目前钢筋混凝土柱和H 型钢屋梁已替代原来建筑钢材。建筑需求的不同，钢材结构不断变化，钢柱使用 量也随之增大。钢材价格起伏不定，防火涂料日益昂贵。而在建筑钢结构设计中 承接单位因资金供给不匹配和考虑经济效益等原因，在设计时对建筑钢结构使用 的产品材料不能满足原来设计要求，设计方案与建筑实际情况存在差异，导致方 案合理性大幅降低，从而严重影响建筑施工质量。 2.2未考虑实际施工中的偏差问题 钢结构建筑的施工可大致归为工厂预制、现场拼接两个大的部分，实践表明 决定建筑质量的关键在于拼接环节的人工作业。为了便于运输、装配，钢结构建 筑的预制构件大多尺寸较小且数量繁多，但构件在转运、吊装、焊接等阶段往往 会受到外界作用而发生材料变形或位置偏移。虽然这些误差较小，但由于构件数 量较多，经过大量的累积便会导致结构整体出现不可忽略的偏差。此外，焊接工 序存在的应力集中问题也是结构整体出现偏差的一个重要原因。如果在设计阶段 未对这些影响因素进行有效的控制或者留有足够的裕度，将导致工程实际的质量 远低于设计预期。 2.3设备安装问题 钢结构住宅的内隔墙通常采用轻质填充墙或轻钢龙骨石膏板隔墙，在设备安 装时不能像砌块墙那般随意钉凿。蒸压加气混凝土板密度较小，不宜钉普通钉子，且握裹力有限。解决办法：内装设计时应考虑预留挂器具、家电的条件。当室内 隔墙为轻钢龙骨石膏板隔墙或夹壁墙时，解决办法为：显示屏、热水器等重物安 装在轻钢龙骨隔墙上时，相应龙骨壁应加厚，同时石膏板后衬欧松坂等承载力较 好的板材。 3提高建筑钢结构设计中稳定性的措施 3.1做好钢结构的受力分析
高层建筑的建筑结构强度与稳定性近年来，城市化进程的推进使得高层建筑如雨后春笋般冒出，成为城市天际线的一道靓丽风景。然而，高层建筑的建筑结构强度与稳定性备受关注。在这篇文章中，我们将探讨高层建筑的建筑结构强度与稳定性的重要性以及实现方法。 1. 高层建筑建筑结构强度的重要性 高层建筑由于其高度远高于普通建筑，所以必须具备足够的结构强度来抵御重力、风荷载和地震等外部力的作用。强度不足的建筑结构容易发生倒塌或结构破坏，造成严重的人员伤亡和财产损失。因此，确保高层建筑的结构强度是至关重要的。 2. 高层建筑建筑结构强度的实现方法 （1）优化设计：高层建筑的结构设计应充分考虑所处地区的气候条件和地质条件，以及建筑物的功能和使用要求。通过合理的材料选用、结构布局和结构形式设计，可以实现建筑结构的强度最大化和风险最小化。 （2）强度计算：建筑工程师通过使用各种计算方法和软件来评估和验证建筑结构的强度。这些计算方法主要包括有限元分析、静力分析和动力分析等。通过对各种载荷条件下的建筑结构进行强度计算，可以确保建筑结构在正常使用和极端情况下的强度安全。 （3）质量控制：在建筑施工过程中，严格的质量控制是确保建筑结构强度的必要措施。包括使用符合规范要求的材料、合理的施工工
艺和严谨的施工管理。质量控制的目的是杜绝质量缺陷和工程质量问题，从而保证高层建筑的结构强度。 3. 高层建筑建筑结构稳定性的重要性 高层建筑的稳定性是指建筑结构在受到外力作用时保持平衡的能力。与强度不同，建筑的稳定性关注的是结构在承受荷载作用下的整体稳 定性，尤其是对于地震和风荷载等外部力的承受能力。保证高层建筑 的稳定性对于预防结构破坏和倒塌至关重要。 4. 高层建筑建筑结构稳定性的实现方法 （1）合理布置结构：高层建筑的结构布置应考虑到垂直和水平方 向上的力的传递和分配。合理的结构布置可以提供足够的稳定性和刚度，保证高层建筑在受到外力作用时不会发生失稳或倒塌。 （2）增加抗侧力设计：为了提高高层建筑的稳定性，必须考虑到 地震和风荷载对建筑物的作用。抗侧力设计主要包括设置刚性墙、剪 力墙和钢结构等措施，以增加建筑物的整体稳定性。 （3）选择适当的基础：高层建筑必须建立在稳定的基础上，以确 保整个建筑结构的稳定性。基础设计应充分考虑地下水位、地质情况 和土壤承载能力等因素，采用适当的基础形式和尺寸。 总结起来，高层建筑的建筑结构强度与稳定性是实现安全的基本要求，对于预防意外事故和减少损失至关重要。通过合理的设计、计算 和施工管理，可以确保高层建筑的结构强度和稳定性达到标准要求。
传承与创新作文 传承与创新作文（精选11篇） 在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的传承与创新作文（精选11篇），欢迎大家分享。 两个书法家，一个在学习前人中僵化，一个在自我独创中漂泊。其实，真正的艺术是传承与创新的有机结合。 没有传承，创新就没有了依据。正如没有土地，草木就没有了根基，一切的枝繁叶茂，春华秋实便无从谈起。在传承中，中国文化贯穿着历朝历代的缩影，从唐诗的意境到宋词的音韵，从曲剧的情节到小说的丰盈，沿袭下来的一部《红楼梦》震撼了多少心灵？如果没有传承，“集大成”的“中国封建社会 百科全书”将会成为一部揭露黑暗封建统治的论文，毫无意趣，看得见明清，却看不见历史。 没有创新，传承就没有了动力。正如没有浪花，大海便没有了生命力，一切的急流勇进，劈波斩浪都会茫然失措在一丝风也没有的平静里。在创新中，杂交水稻昂然屹立在狂风暴雨里，试想若只是顺其自然生长，水稻只能抗倒伏而低产或是易摧折而高产。是创新，让杂交稻以绝对的优势解决了十亿人口的粮食问题。这只是创新的一个阶段，我们看得到的阶段。而人类农耕文明从刀耕火种，从牛耕；从自然取种，从自西域引进新品种到今日机械化作业，人工优化作物品种。这期间，不知要经历多少次的创新！ 传承与创新就像历史长河的两岸，有了岸，历史才源远流长，奔涌不息。无论缺了哪一边，都会使历史干涸。我们需要传承，我们只有传承；我们呼唤创新，我们学会创新。历史的变迁与沿革中，对于尚未形成完整的价值体系的人来说，传承是一种指导，一种启蒙。传承告知人们前人走过的路，而这是没有必要从新探索的。当路已到尽头，眼前是一望无际的荒漠草原时，你已熟谙行路的技巧。这时，创新便是你的指南针，在人生这块未知的土地上将道路延伸。 学会传承，我们是幸运的，在传承中，我们变得理智；学会创新，我们是幸福的，在创新中，我们变得清醒。就像那两个书法家，学习前人是他博采众长，总结出构书造字的一般规律，因而理智；自我独创，是他意识到个体的存在，独立人格使他清醒。我们与其批判他们是两个极端，应该中和，不如将他们看成两个阶段，认识由传承向创新的过程。这样，传承与创新才统一起来，人生也因其而丰富多彩。 “板桥体”看似单个字形歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。如果有人因此而羡慕郑板桥的成就，想借模仿他的风格来出名，那么他必定会走入一条死胡同。因为有人说，这种作品“不可无一， 不可有二。”说“不可无一”，是肯定了“板桥体”独特的艺术价值和不朽的艺术地位；说“不可有二”，则揭示了艺术创作中的真理。正如贾平凹在信中对小妹所说：“对于大师，你只能学习，不能效仿。” “板桥体”与“扬州八怪”的其他艺术风格的诞生，有其独特的历史背景和意义，在那个压制人才发展、摧残人才天性的清王朝，“扬州八怪”用一种不合乎世俗审美标准的艺术风格，表达自己的人格理想、高尚情操，是对自由的追求，也是对于权贵的蔑视和抗争。可以说，“板桥体”的“非隶非楷，非古非今”是 挣脱束缚，思想和心灵获得自由的象征，这也便是郑板桥作品的韵味所在。后人如果模仿“板桥体”，只能有其形而无其神。这样的作品，当然“不可有二”。然而，许多人并不信奉这个原则。当文学与时尚产生了关联，似乎文学创作也能产业化发展，作家也能按一个模子批量生产了。书店里，占据“畅销书架”的一会儿是悬疑小说，一会儿又是通俗哲理。花样总在翻新，却大都千篇一律。那些书虽畅销一时，不久却被遗忘在角落，蒙上尘垢，挂上蛛网。马克思说过：“所有的价值最终都只剩下时间。时间会滤去 所有跟风的作品，最终只留下一部或几部体现时代精神，关注人类和人生的作品。” 这么说，我们是否就不要学习他人的作品了呢？当然不是。那些肤浅的跟风之作，正是因为对文化
抗癌药Imatinib Mesylate的多晶型结构与稳定性 盛玥;李钢 【摘要】本文对抗癌药物甲磺酸伊马替尼的多晶型与稳定性进行了分析与研究.通过X射线粉末衍射仪( XRD)测定了伊马替尼的晶型，并测定了在不同湿度下的稳定性，用X射线衍射原位高温附件( in situ high temperature)测定了伊马替尼的热稳定性.结果表明，该批次伊马替尼为α晶型，在从室温至200℃的加热过程中晶体结构稳定，在RH 75%的湿度条件下，结构也比较稳定，但在RH 92.5%的高湿度时，晶体结构逐渐向无定形转化.%This article studies the stability and the crystal structure of an anticancer drug imatinib mesylate. The crystal form of the imatinib mesylate was determined by means of X-ray powder diffraction. The stability under different humidity was determined and the thermostability of imatinib mesylate was analyzed by X-ray diffraction( XRD) with in situ high temperature accessories. The results showed that the sample is the α crystalline form and its crystal form was stable during the heat ing process from room temperature to 200℃. The crystal form was stable under low humidity,but unstable under high humidity and finally turned to amorphous. 【期刊名称】《南京师大学报（自然科学版）》 【年(卷),期】2014(000)001 【总页数】4页(P137-140) 【关键词】甲磺酸伊马替尼;X射线粉末衍射;多晶型
形势与政策心得体会（精选11篇） 导语：当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的形势与政策心得体会，希望对大家有所帮助。 形势与政策心得体会篇1 通过学习形势与政策使我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解。虽然每学期的课不多，但却使我受益匪浅，感触良多。《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。 首先，老师上课非常生动，同学们都非常喜欢听，而老师的思维更是睿智敏捷，素材也丰富多彩，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位大学教师所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所陶醉。我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。 我认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率，影响很具体，也很深远。因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。 与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，
新闻倒三角结构范文(精选11篇) 我的模拟炒股心得我是一名在校的金融专业的大学生,之前一直不明白如何去炒股, 自从学校开了个人理财这门课程,我学到了许多关于股票的基本概念,我以为自己已经对 股票了解得差不多了,以为自己真正炒起股来,也可以得心应手,但是真正进入到实训阶段,才发觉自己真的一点都不懂，之前自己所想的说出来真的是贻笑大方。不过，通过 华讯财经模拟炒股，我真的学到了许多。 在一学期的模拟炒股中，我总结了一些经验： 1、买股票前，要对各股进行宏观面分析与技术面分析。在选各股时要多关注一些财经新闻，了解国家最近颁布的政策，选择利好股票领域，这对熊市里的股票操作尤其重要，因为熊市股票波动很大，尤其易受消息面的影响，所以时刻关注财经新闻很重要。 不要买自己不熟悉的股票，选择几只股票作为自选股坚持每天观察其走势图，利用k线 与成交量，以及macd、bias、kdj等指标进行分析，关心该公司的一切公告信息，运用 专业知识判断公司的生产经营状况以及发展前景，再决定是否买进。 2、要树立一个正确的投资理念，做到不怕、不贪，不以市场的短期波动而惊慌失措。由于我们炒股时间短，多数是短 就坚决卖出。买卖股票不要企望买到最低、卖到最高，因为最低和最高可遇而不可求。要学会多看、多想、多操作，就会熟能生巧，保证资金安全是盈利的基石。 3、要锻炼良好的心里素质。要买卖股票是对人性缺点的最大考验，我们要沉重冷静分析，要有耐性，相信自己的判断力，保持五分乐观七分警觉。在形势不利的时候及时 抽身而退,从而最小化降低损失。 总之，通过这次模拟炒股，我学到了从理论到实践的运用，巩固了证券投资专业知识，了解到不少上市公司的状况，对整个市场经济也有了更深入的了解，更重要的是培养了关注财经新闻的好习惯。相信只要我保持这样的理念，一定会在真正的股票操纵中如鱼得水的。