18.竹影
教学目标:
（一）、知识目标：
1、能读准下列加点字的读音：撇、蘸、惬意、口头禅、参差不齐。
2、积累下列词语：静穆、叱咤风云、浑身解数、息息相通、本色当行。
（二）、能力目标：
3、能整体感知课文内容。
4、领会课文描写所表现的童趣。
5、理解游戏与艺术的关系。
（三）、情感目标：
6、培养学生对国画的热爱之情。
7、提高对画的鉴赏能力。
学习重难点：
1、整体感知课文内容。
2、领会课文描写所表现的童趣。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：
竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四
君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。
二、作者简介：
丰子恺(1898 ―― 1975),浙江人，我国着名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的
风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
三、整体感知：
下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的
大意,想想文章主要写了什么内容。
本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及
与爸爸谈论竹影的事情。
四、再读课文，交流感受：
上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文, 速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？
看天、看月、看人影、看竹影。
其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏,
用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后,你就会在这些方面有所成就。
文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父
亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些
评价主要有三处：
1、第3小节:
忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。
2、第3小节：
爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”
3、第8小节：
我回到堂前，看见中堂挂着的立轴一一吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。
由此可见,大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿
堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧
五、研读探究：
在阅读文章时要注意思考、质疑,想一想“作者到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。
1、思考一：
结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事” ？“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头;也是文章的线索，即:看竹画竹一一品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。
2、思考二：
读完全文，请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？
中国画要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。
西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。
3、思考三：
你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就
是
体现出一种什么样的内在精神？
竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝着名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨
六、家庭作业：
课外搜集、阅读、欣赏一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画可以整理成为一本小册子，并给它起一个好听的名字并写成一段短文不少于300字。
第18课《竹影》综合练习 一、语言积累与运用（28分） 1、下列加点字的注音都正确的一项是（）（3分） A、幽暗（yōu）藤椅（t?ng）惬意（xiá）手痒（yǎng） B、徘徊（huái）参差（chā）横幅（fú）花瓣（bàn） C、闪烁（shuò）疏密（shū）朱砂（shā）蘸水（zhàn） D、乱撇（piē）一缕（lǚ）弥漫（mí）立轴（zhú） 2、下列有错别字的两项是（）（4分） A、也许，艺术和美就蕴涵在孩子的童稚活动中。 B、那根竹跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。 C、竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了板的印刷。 D、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。 3、下列词语解释全都不正确的一项是（）（3分） ①幽暗：昏暗。 ②坐不牢：坐不稳。 ③惬意：心里很高兴。 ④疏密：指距离不远不近。 ⑤包罗：包括（指大范围）。 ⑥参差不齐：长短高低不齐；不一致。 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥ 4、依次填入横线的语句顺序恰当的一项是（）（3分） 画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。 ①所以在中国画法上，竹是一专门部分。 ②粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇。 ③平生专门研究画竹的画家也有。 ④其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。 A、③①④ B、④②③① C、①③④② D、②④①③ 5、下列句子没有运用比喻的一项是（）（2分） A、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 B、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 C、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。 D、西洋画像照相，中国画像符号。 6、最后爸爸“立起身来结束说：‘中国画大都如此……’”。下面不属于“如此”的一项是（）（3分） A、中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。 B、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。 C、中国画像符号。 D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。 7、指出下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分） ⑴《竹影》以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。（） ⑵本文中，作者把孩子的心理写得真实恰当，语言通俗易懂。应为描写细致生动，意境清雅。全文于充满童趣的孩子的游戏中渗透着浓浓的艺术气息。（） ⑶中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。（） ⑷“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”这句话写出了黄昏时分光线渐弱的变
18. 竹影 一、积累与运用 1.给下列加点字注音 ①弥漫( )②惬意( )③闪烁( )④一缕( ) ⑤乱撇( )⑥口头禅( )⑦参( )差( ) 2.下列各组词语书写有误的一组是( ) A.姿态玩耍混合墨笔 B.颜料闪烁藤椅漫画 C.挽救青蛙蒸发猜想 D.仿佛横幅告辞梳密 3.下面句子中“竟”的意思不同于其他三项的是( ) A.这样宏伟的建筑，竟然只用了十个月时间完成了。 B.我真没有想到他竟敢当面撒谎。 C.在这深山区里竟有一所这么好的学校。 D.有志者事竟成。 4.下列句子中没有运用比喻修辞手法的是( ) A.天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 B.门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 C.天好像要下雨的样子。 D.月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不 齐的样子来，好像脱了版的印刷。 二、课内阅读 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着： 这一丛很像我家堂前的立轴呢!"“这是“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢!”“ 这是吴昌硕的!”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地《芥子园画谱》里的!”“ 响出来：“这是管夫人的!”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在 水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了 起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。 爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候 华明方才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸：
七年级下册第18课《竹影》练习及答案 一、语言积累与运用（28分） 1、下列加点字的注音都正确的一项是（）（3分） A、幽暗（yōu）藤椅（téng）惬意（xiá）手痒（yǎng） B、徘徊（huái）参差（chā）横幅（fú）花瓣（bàn） C、闪烁（shuò）疏密（shū）朱砂（shā）蘸水（zhàn） D、乱撇（piē）一缕（lǚ）弥漫（mí）立轴（zhú） 2、下列有错别字的两项是（）（4分） A、也许，艺术和美就蕴涵在孩子的童稚活动中。 B、那根竹跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。 C、竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了板的印刷。 D、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。 3、下列词语解释全都不正确的一项是（）（3分） ①幽暗：昏暗。 ②坐不牢：坐不稳。 ③惬意：心里很高兴。 ④疏密：指距离不远不近。 ⑤包罗：包括（指大范围）。 ⑥参差不齐：长短高低不齐；不一致。 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥ 4、依次填入横线的语句顺序恰当的一项是（）（3分） 画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。 ①所以在中国画法上，竹是一专门部分。 ②粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇。 ③平生专门研究画竹的画家也有。 ④其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。
A、③①④ B、④②③① C、①③④② D、②④①③ 5、下列句子没有运用比喻的一项是（）（2分） A、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 B、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 C、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。 D、西洋画像照相，中国画像符号。 6、最后爸爸“立起身来结束说：‘中国画大都如此……’”。下面不属于“如此”的一项是（）（3分） A、中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。 B、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。 C、中国画像符号。 D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。 7、指出下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分） ⑴《竹影》以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。（） ⑵本文中，作者把孩子的心理写得真实恰当，语言通俗易懂。应为描写细致生动，意境清雅。全文于充满童趣的孩子的游戏中渗透着浓浓的艺术气息。（） ⑶中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。（） ⑷“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”这句话写出了黄昏时分光线渐弱的变化过程，“弥漫”一词用动态的形式表现光的朦胧。富于变化，充满美感。（） ⑸“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。”这句话用比喻的手法，把太阳落下去后天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。（） 8、填空（5分） “艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中”，这是（作者）的《》一文所传达的题旨。与此类似，我们学过沈复的《》就是通过嬉蚊和两件趣事的描述，反映儿时从童稚活动中获得的。 二、整体感悟（10分） 1、本文写了一个怎样的故事？（5分） 2、有人认为文章前半部分与中国画无关，是“多余之笔”，对此你有什么看法？（5分） 三、课文精彩语段阅读题（18分） “唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈
十八．《竹影》 教学目标 知识与能力： 1．学生通过查阅资料，了解作者、作品。 2．理解、积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语，品味文章语言。 3．熟悉文章内容，了解中国画和西洋画的不同特点。 4．学习作者仔细观察景物变化，抓住特点生动形象描写的方法。 5．联系生活实际，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 过程与方法： 1．通过自主、合作、探究的学习方式，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。引导学生树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现”的观点。 2．借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式。 3．诵读法。4．研讨法。5．问答法。 情感、态度与价值观： 了解一些中国画的常识，提高艺术修养，增强民族自豪感；培养从生活中感受艺术的能力。 教学重点 1．理清思路，学习本文生动形象的描写。 2．体会文章表现的童真、童趣，体会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学难点 研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。 学生课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发现的问题写在作业本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 教具准备 电脑多媒体及PPT课件、投影仪。 课时安排：二课时 教学过程 一、导入新课 1.导语设计 同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，（学生抢答《童趣》）的确，一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是新奇而富有情趣的。今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。（板书文题、作者） 2.资料助读（多媒体显示）： 本文作者丰子恺（1898~1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名丰润（丰仁），浙江崇德县石门湾人。共有文学、美术、音乐等著作一百多种。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。长于漫画与散文，有《子恺漫画全集》
18 竹影 教学目标：知识与能力：体会文章表现的童真童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。过程与方法：自主、合作、讨论、探究 情感态度与价值观：在生活中去发现美，在游戏中去创造美，享受童趣的美好，形成初步的艺术审美观。 教学重点：整体感知文章内容；了解中国画与西洋画的不同特点。教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学内容和步骤： 一、导入新课：投影出示丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》等导入。 二、简介作者：丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们喜爱。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。 三、检查预习，整体感知：1、检查预习：给下列加点的生字注音。 惬（qi 0）意口头禅（ch a n 参差（c e n C不齐用笔蘸（zh an朱砂（sh@ 水门汀（t i ng 2、整体感知：（1）、课文题为“竹影” ，它是写景———竹之影呢？还是主要写人物活动？ （2）、用简洁的语言概括课文的主要内容。 四、品味朗读，体验童趣 1、课文写几个小伙伴看天看月看竹影、描竹影的情景,充满童趣。 你觉得哪些描写生动的表现了童趣, 读一读，并说一说好在哪里？学生讨论并明确: 如：门口一只黑影出现，好像一只立起的青蛙。 这里用了生动地比喻，这个比喻把孩子华明活泼机灵、蹦蹦跳跳的样子形
象地写了出来，充满了童趣。 再例如：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐的减弱。（比喻）那红光一跳一跳的沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。 （拟人） 2、为什么小伙伴们能发现这么多有趣的事情？讨论并明确：孩子有一颗童心，好奇地探访着周围的事物，有丰富的想像力，敏锐的观察力。 五、拓展欣赏 1、说爸爸:文中的“爸爸”从孩子的游戏中引入对艺术的教育，谈谈你对“爸爸”的看法。 明确：爸爸的言行表明爸爸是一个善解人意，尊重孩子想法，循循善诱、因势利导的很会教育孩子的一个人，是孩子们艺术的启蒙导师。 2、赏画谈画:欣赏下面的一组西洋画和中国画，你能不能用最恰当的话来概括这两者的不同？（可用课文中的语言概括，也可用自己的话来说一说。） 板书设计： 西洋画像照像，中国画像符号照相是对事物真实的反映，符号是抽象地指称事物。由此可见出：中国画重写意，重神似， 西洋画则重写实，重形似。 六、小结全文 品析特色：1、语言生动,用词准确。 2、材料以小见大,哲理深刻。 七、拓展延伸：了解竹文化课前收集整理我国与竹有关的成语，诗句，竹所代表的文化等在课堂上展示。
《竹影》阅读理解题 １、阅读语段，完成习题： “唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧。我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这一丛很像我家堂前的立轴呢！……”“这是《芥子园画谱》里的！……”“这是吴昌硕的！”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”大家吃了一惊，立身起来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸…… ⑴仔细阅读语段，说说下面的词在句中的含义。 惬意：________________________________________ 。 徘徊：__________________________________________。 ⑵说出文中的三个黑体字“他”各指代谁？ ⑶概括选段所写的主要内容。 ⑷作者对文中的人物之一“华明”采用了哪些描写方法？ ２、阅读语段，完成习题： 吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。 ⑴“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了”是一种特殊的修辞手法，作者将“光景”的视觉感官巧妙地转化为“音阶”的听觉感官，写得形
18.竹影 教学目标: （一）、知识目标： 1、能读准下列加点字的读音：撇、蘸、惬意、口头禅、参差不齐。 2、积累下列词语：静穆、叱咤风云、浑身解数、息息相通、本色当行。 （二）、能力目标： 3、能整体感知课文内容。 4、领会课文描写所表现的童趣。 5、理解游戏与艺术的关系。 （三）、情感目标： 6、培养学生对国画的热爱之情。 7、提高对画的鉴赏能力。 学习重难点： 1、整体感知课文内容。 2、领会课文描写所表现的童趣。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入： 竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四
君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。 二、作者简介： 丰子恺(1898 ―― 1975),浙江人，我国着名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的 风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。 三、整体感知： 下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的 大意,想想文章主要写了什么内容。 本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及 与爸爸谈论竹影的事情。 四、再读课文，交流感受： 上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文, 速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ 看天、看月、看人影、看竹影。 其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏,
18、竹影（丰子恺） 何旭鹏 教学目标： 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 教学重点：1、体会文章表现的童真、童趣 2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 教学方法： 1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫 2、欣赏讨论法：让学生在欣赏作品的过程中，直观的感受中国画和西洋画的不同。 3、联想法：由儿童游戏自然而然的过渡到中国画，让学生在品读中领悟到游戏中蕴含的艺术美。 教具准备：漫画作品、中国画、西洋画 教学过程： 一、作者介绍 (学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。) 师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。 二、导入新课 （展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天我们就走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。 三、听录音，熟悉课文 1、用一句简洁的话概括课文内容。 （我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。） 2、文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？ 3、从课文中寻找最能表现童真、童趣的语句。 四、品味朗读，体验童趣 1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那 么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。 (学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。) 2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什