创造你的音乐生活
――听音乐鉴赏与音乐生活基本策略讲座时的体会
当我在听课前听到谢嘉幸的名字时，我无法抑制住心中的喜悦，因为敬仰这位学者由来已久。谢教授是中国音乐教育学学会理事长、中国音乐心理学会理事、中国音乐美学学会会员、中国音乐家协会会员、北京市音乐教育研究会副会长、国际音乐教育学会第四届亚太地区音乐教育研究会顾问委员会委员。曾出版《走进音乐》、《德国音乐教育概况》、《音乐分析》、《音乐欣赏教程》等学术著作。并先后出访德、英、美等国开展学术交流与讲学活动。2010年组织策划了第29届世界音乐教育大会。
这次能亲眼目睹一下偶像的风采真是一件很愉快的事情。作为中国音乐研究所所长的谢教授果然是语出不凡，经典话语一个接一个，我的字在本子上如飞毛腿般急促地行走着，手很酸，心内却是沉甸甸的犹如秋天丰收的果实。期间，就怕漏掉一句话或是一个新理念。
在谢教授的指导下进行了一个个有趣而有效的音乐教学游戏，让我们真是大开眼界，哦，原来音乐还可以这样来欣赏啊，有趣，有趣！通过两天学习我听到了很多全新的观点和理论，看到了不同的研究角度，拓宽了自己的研究思路，对于今后的教学工作有很多的帮助，感觉获益匪
浅。在这次课程里，谢教授提出的观点很值得我们思考和回味的建议：
音乐在生活中有着很大的作用,就好像人们需要用语言来与人沟通一样。很难想像,没有了音乐世界不知会变成什么样子?音乐已经在人们的日常生活中占据了一定的位置,音乐可以调剂紧张、单调的生活,使人们的神经得到放松,有益于身体健康。音乐可以给人听觉以愉悦,净化人的灵魂,使人们的精神得到一种高度的享受。音乐还能帮你排除忧愁和悲伤,使你从痛苦中解脱。医学上还用音乐来辅助治病, 能起到药物所起不到的效果。就音乐本身而言,其作用表现在很多方面。
德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，发出“杭唷!嗨唷!”的声音，特别是在集体劳动时，更有用歌唱的节奏来统一步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另如持续时间较长的重复性劳动，为避免单调及精神上的疲劳，人们也会自然地发出种种歌声来调剂精神。如采茶、放牧、摇船、插秧等等，虽节奏并不一定与劳动动作合拍，但因有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感，枯燥感。当我们在非常愉快的时候，会一面唱着歌，一面手舞足蹈地跳着舞。当我们在非
常郁闷时，忽然一支优美动听的旋律飘至耳畔。烦恼、不
快立刻烟消云散，无有踪迹。
1、音乐是一种艺术
音乐是最古老的艺术之一,人类很早就发现了她迷人的力量所在。因此说,无论是在过去还是在现在甚至是将来,音乐都是祖先赐给我们的特殊的礼物,是最古老和最为普遍的艺术式,因为在日常生活中足以听到任何形式的音乐。音乐之所以是一种艺术,是因为音乐既是感情的语言,又是声音的艺术。这话说得一点都不为过。音乐艺术比其他各种艺术
具有更加直接和在感情上更加强烈的影响人们的特点,起作用是显而易见的。音乐更是是抒情的一种艺术,是因为它始终是针对人的心灵感受。
2、音乐是一种社会文化
古代《晋书·乐志》说:“是以闻其宫声、使人温良而宽大;闻其商声,使人方廉而好义;闻其角声,使人倾隐而仁爱;闻其微声,使人乐养而好使;闻其羽声,使人恭俭而好礼。”足以说明音乐中的“五音”可以把握人的性格与行为,对人们的日常生活起到了什么样的作用。生活中需要音乐,音乐也需要在生活中表现。由于音乐能够善于触动人们日常生活中难以奏
响的心弦,并表现人们日常生活中难以消化的情绪,同时也反映了现实世界五彩缤纷这个社会生活本身。所以说,这个社会文化的表现才有了如此丰富而精彩的局面。比如说,音乐通过人们对欢乐和悲哀、美丽与丑恶、高涨或低落、喜剧
或悲剧、暗淡或明朗等丰富感情的形象典型化流露和外现,充分反映了社会生活的客观现实世界,从而帮助日常生活中的人们进一步认识了音乐的文化内涵。音乐的声音是特殊的声音,也是文化的声音,更是美感的特殊鼓舞者。记得阿莎菲耶夫曾经把音乐叫做“听觉的雕刻品”,好像是只有一种特殊的声音塑成的,旨在感受运动与发展中的现象的内在实质的一种雕塑。由此可见,音乐是人类共有的精神食粮,是一种文化的延续,更是文化的发扬和传承。
3、音乐是人们日常生活中的调味剂
音乐在人们的日常生活中已经形成了一种良好的氛围,就像是生活中的调味剂一样离不开让你们的日常生活。音乐在生活中还像电影一样,都有造梦的作用。沉浸在音乐中的人就是沉浸在自己想象的世界里,对自己的生活标准和生活的态度有着非常非常美好的憧憬。能够让不同的人进入各自梦境的音乐自然不会一样,也就说音乐本身也有各自的特点,比如说有的音乐让人听了是开心的,是一种积极地音乐,有的音乐让人们听了是不开心,因此说,这是一种消极的音乐,不能一概而论。可以说,由于生活经历的异同,使得音乐本身的创作有了不同的结果,这在任何时候都是一样的硬道理,不仅仅局限于音乐本身,不同的人选择了不同的音乐,不同的音乐也选择了不同的人,都是相匹配的,是一种社会现象,也是一种社会存在。在农村,每当人们在进行强体力劳动时,特别是在集体劳动时,更有用歌唱的节奏来统一步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另如持续时间较长的重复
性劳动,为避免单调及精神上的疲劳,人们也会自然地发出种种歌声来调剂精神。如采茶、放牧、摇船、插秧等等,虽节奏并不一定与劳动动作合拍,但因有了歌唱的调节,就会使人感到轻松和减少寂寞感,枯燥感。音乐的还具有力量的表现作用。表现性的力量就在于它永远是有声的表现力。借助听觉,音乐仿佛能使他所表现的感情发出声音来,使他们能够被人听到。人们将音乐与生活环境紧密相连,浑然一体,用音乐营造一个高质量的环境。像音乐家具、玩具、文具、用具等已经进入了千家万户。它反映了人类精神生活得社会需要和音乐中社会内容相统一的关系问题。
德国伟大的音乐家贝多芬认为:音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能说透音乐的意义,便能超脱常人古典之曲何其远,时值当年正流行。人类的科技进步已经改写了空间与时间的含意与真实。几百年前,一首乐曲要由西方传到东方,面对的是难以逾越的时空阻隔。现代传播技术已经可以做到让一首乐曲在全球同步播放,一年一度热烈而隆重的维也纳新年音乐会,使得多少人在同一时刻得到新年的祝福。而现代的录音、和复制、重播技术让古典音乐出现在我们的案头,回响在生活场景的每一个角落。
4、音乐是培养美好品德的重要工具
美好的音乐自古以来都被认为是培养人美优良品德的重要工具。,好的音乐对陶冶人的情操、培养美好的品行修养以及树立正确的审美观等会起到起到独特的作用。以北
方民歌《苏武牧羊》为例,这首脍灸人口的优秀歌曲,多少年来一直为人们所传唱,并且在广大劳动人民群众中有很深的影响,它成为人民群众表达爱国主义,驱逐敌人的心声。《苏武牧羊》这首歌产生于民国初年,是当时优秀的学堂乐歌之一。它反映了当时的中国资产阶级知识分子要求“富国强兵”以抵御外侮的强烈的爱国主义思想。当时中国已沦为半殖民地半封建社会,同时发生了一系列丧权辱国的外交事件,广大的爱国人民群众无比愤慨,这种强烈的爱国主义热情以及强烈的列强前掠夺愤慨之情相互融合,促使可作者创造这是歌曲的强烈欲望,这首乐曲气势磅礴深深地激发了中国人民在进行不屈不挠抵抗外来侵略的爱国狂潮。“在这首乐曲广为流传的同时也极大的传播了苏武的“留胡节不辱”,“大节定不亏”的爱国主义精神”。在那个黑暗通知的时代为中国人民指明了一条光明的道路。同样,这首歌曲在抗日战争时期也广为流传,同其他革命歌曲一样,起到了激励人民作战到底和争取民族独立的必胜信念。象这样适于进行爱国主义教育的优秀教材是很多的。除了革命历史歌曲外,还有大量的近现代创作歌曲、民歌以及器乐曲等。通过再现音乐作品的思想内容和艺术形象,从心灵深处来潜移默化的影响人们的爱国之情,培养人们爱祖国、爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统、互助友爱等优良品德。去积极地倾听音乐吧，它会使你品格高洁、性情儒雅，会使你的生活是美仑美奂、情趣昂然。
5、社会音乐的影响超过了课堂音乐对学生的影响
在现代生活中，音乐与生活是真正地紧密结合在了一起。学生课余时间所听到的音乐可以说远远超出我们在课堂中所教给他们的。这就要求我们教师更要始终将音乐审美化教育放在课堂目标的首要位置，只有学生本人掌握了或者说具备了正确的审美情趣，那么，无论学生在何时何地听到音乐，都不会产生出无效的或是消极的情绪感受了。我想，的确，在过去的年代音乐是什么？是老师在课堂上交给学生的一首歌曲。至于这首歌的美感在哪里？歌曲要怎样处理更好听？歌曲中的特殊符号对音乐产生的作用等等这些都不在教学的范畴内，只要哩哩啦啦唱完一首歌就是上了“唱歌课”了；然而，当前生活给予学生的是多种渠道传来的音乐，这其中肯定有积极的有消极的音乐，我们不可能去堵住不良音乐的传播通道，那么只有通过教师的引导，让学生掌握准确的，高品位的审美情趣，这样才能在众多不同品种的音乐中吸收到好的精神营养。那么怎样才能培养学生的音乐感受力和鉴赏力呢?审美能力又从何而来呢？我想也就是谢教授所强调的，要多“听”，听不同的音乐，听不同版本的听一首曲子，从中感受音乐的奇妙和变化。因为音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切都依赖于听觉，我们要将“以听为中心”的原则贯穿在整个音乐教学活动中，紧密地围绕听觉来进行和展开音乐教学活动，才能适应音乐艺术的规律，使音乐教学收到良好的成效。谢教授给我们播放了一段莫扎特的《土耳其进行曲》在作了系列分析之后，接着又播放了五种不同版本的《土耳其进行
曲》，让我们感受到了不同的音乐魅力。谢教授说：“我们手里掌握的音乐作品版本越多就越能更深入准确地说明很多个音乐上的问题。也就越能让学生感受音乐的神奇。
6、给音乐划出标点符号：
在欣赏课上，我们老师最会做的一件事是让孩子们跟音乐打出强拍。但是在无意间我们其实都犯了一个低级的错误，就是做无效的节奏训练。比如：我们会让学生跟着旋律做拍手的动作，但是却往往忽略这个拍点要在哪里出来。如果是平均地在每个音乐强拍上出来，谢教授放了一段音乐《快乐的啰嗦》，让我们在句首拍一下手，结果我们都是在节奏的平均点上拍的，而没有找到乐句感。在谢教授的指导下我们才明白他所说的“给音乐划符号”其实训练的就是孩子的音乐敏感性，让孩子们能在短时间内找出音乐的段落，而这种陈述结构的方式就是让孩子学会划分“曲式结构”。一个专业性较强的音乐知识在谢教授的点拨中轻松掌握，让我们真心佩服！
7、体验是学习音乐的最有效的方式：
在新课程标准中“体验”是一个很值得关注的教学手段。培养学生的各种音乐能力就一定要引导学生参与到音乐的活动中，离开了音乐实践活动，学生的能力发展就成为了一句空话。我们可以在音乐处理上将音乐情感和如何刻画音乐形象放在重要的位置上来加以阐释。要在音乐的各个
要素上多下功夫，在学生的演唱中多下功夫，这其中甚至还包括表演时的身段、手势、台步和表情等。
时间在飞逝，越听得多就越觉得平时的教学还有好多需要改进的地方，我们的理念需要再跟进，我们的教学手段需要再改变。四周只听见“刷刷”的书写声，“如饥似渴”是我们当时心情的最准确的描写。结束时我们才意识到这三个多小时中谢教授没有坐一下，我们也没有挪动过位置。手脚都麻了，但心里却异常的轻松，我已经在盘算着赶快将学到的实践一下，那该是怎样的一个场面呢？我拭目以待！
电影音乐在电影中的作用 【论文摘要】自音乐进入电影以后，它就成为电影这个综合艺术的一个有机部分而登上了电影艺术的发展舞台。电影音乐这一新型的现代音乐体裁，具有其自身的定义、性质及特点，它能渲染气氛，解释、烘托、揭示电影画面,有补充情节、扩大容量,激发情感。电影音乐所表现的思想在情绪和感情上的概括能力，是其它的任何艺术门类所不能比的，同时电影音乐在电影中为突出影片的剧情、刻画电影人物形象、提升电影美学功能等方面起着不可替代的重要作用。 【论文关键词】电影音乐电影重要作用 什么是电影音乐？电影音乐其实是音乐范畴中的一个分支, 电影与音乐的结合，在影片中体现影片艺术构思，它是电影综合艺术的重要构成元素。主要是指在一部影片中的非自然音响，包括(情调、情景)配乐、插曲、主题歌之类,它是由作曲家在看了影片后根据影片的基调创造出来的用以表达影片画面情绪,补充画面内涵，辅助画面传达导演的艺术理念、思想境界与增强艺术效果。电影音乐分为主题歌曲和插曲等，电影是音画艺术，音乐与电影是骨肉相连的，电影音乐是电影的重要组成部分，是对电影的诠释纽带，一首好的电影音乐，对整个影片起着至关重要的作用。通常一部电影会由多首音乐相衬，以更好的衬托出电影需要表现的内容，对推动情节和揭示情感有着重要的作用，极富感染力。电影音乐可分为：声源和音乐与画面，其中声源又分为客观音乐和主观音乐，音乐与画面又可分为：音画同步、音画平行、音画对位、音画游离。 自19世纪末电影诞生以来，尤其是20世纪20年代电影从无声电影进入有声电影后，电影音乐对一部成功的影片起着不可估量的作用。世界著名电影理论家明斯特贝格曾经说过:“如果我们研究一下音乐,那么我们就能更了解电影艺术在美的世界中的真正地位”。苏联著名电影导演E?吉甘也曾说过:“与画面动作配合得适当的音乐，能够创造出独特的、有高度感染力和深刻思想涵义的音乐视觉形象。”为适应电影艺术的发展要求，经过电影音乐自身的不断完善与发展，电影音乐逐步成为一种新的现代音乐体裁。那么，这种新型的音乐体裁到底是怎么一回事，它在电影中又有什么样的重要作用?我们从以下几个方面进行分析和了解。 一、电影音乐能够渲染引人入深的环境气氛 好的音乐可以为整部影片渲染一种总的环境气氛，也可以为影片的局部渲染制造气氛。在一部影片中为某个场面营造一种特定环境的气氛：或是喧闹或是静寂，或是繁华或是萧条，或是庄严肃穆或是活泼热烈。看过影片《生物进化》之后,感觉这部电影不但编导手法新颖,画面精彩,而且音乐也很引人入胜。当剧场灯光转暗,耳际响起旋律优美的电子音乐时,人们不知不觉被带进了深远的天穹,在富有浪漫色彩的音响配合下,眼前展现着数不清的、有着奇光异彩的星辰和迎面飞来的变化不停的古生物群像,一下就把人们带进了那迅速飞驰过去了几十亿年的时空,这就是《生物进化》的序幕。生物是进化来的,还是上帝创造的?两种思想搏斗了许多个世纪.这里,曲作者以饱满的激情,讴歌了那些在搏斗中献身真理的先驱者,颂扬了他们维护真理的高尚精神。故事情节很流畅，引人入胜。音乐恰如其缝地渲染了灵异，惊悚的氛围。让人看过之后感觉这部电影就像酒心巧克力，吃到最后，发现浓郁的巧克力中别有醇香，回味许久。 二、电影音乐能够刻画人物的内心世界 电影音乐可概括表现人类最内在的心理体验和微妙丰富的感情状态。音乐最擅长的就是揭示人物的内心世界，表达银幕上无法直观的人物复杂的内心情感，加强影片的感情色彩，从而促成整部影片与观众情感的契合。《八月迷情》讲述了孤儿奥古斯特·拉什（August Rush)为寻父母来到纽约，在遇到神秘陌生人（罗宾·威廉斯饰）后成为街头卖艺者，奥古斯特依
音乐，让生活更美好 初一（12）班秦趣 我所认识的人当中，几乎没有一个人是不喜欢音乐的。对门奶奶家牙牙学语的小婴儿，听到音乐就会跳起她自编的舞蹈；楼上的大哥哥大姐姐，耳朵上成天戴着耳机，走路都踩着鼓点；不知谁家的收音机里，常常隐约传来依依呀呀的戏曲或民歌小调；楼上的小妹妹家的钢琴一到点就会叮叮咚咚流淌出高雅的音符。就连街边小贩们的吆喝声都各自带着不同的旋律，此起彼伏构成一首独特的交响乐；听力不太好的外婆，只要耳膜感觉到音乐的节奏震动，就会不由自主地打起节拍；邻居阿姨腹中尚未出生的小宝宝，一听到音乐都会不可思议地安静下来。 我也很喜欢音乐。 每天清晨，轻快婉转的乐声伴随着鸟鸣把我从睡梦中唤醒。睁开朦胧的双眼，眼前的一切仿佛都被音乐净化了，那乐声如清泉，叮咚叮咚地轻轻敲击着我心灵的大门，在我的耳边徘徊、回荡，唤醒我沉睡的心灵，仿佛轻声诉说着“快迎接你美好的一天吧”。在音乐声中苏醒，每一天都格外惬意。 每天晚上，我都要听着舒眠音乐入睡。每当这时，我仿佛置身金色的沙滩，在湛蓝的天空下，呼吸着清新的空气，聆听海浪轻轻拍打沙滩，看海鸥在我头顶盘旋。我带着微笑进入梦乡，每一天紧张的学习就这样画上美丽的句号。 一天傍晚，因为参加学校的夏令营，一个人呆在宿舍突然有了想家的感觉，鼻子不由的一阵酸楚。不知道什么时候传来一阵悠扬的琴声，乐声灵动而活泼，如雨点般落下，浸透我的心灵，荡起美妙的涟漪。在音乐的感染下，一切仿佛有了生命，五线谱上的小蝌蚪似乎在眼前跳跃，窗帘随着节奏轻摇，桌椅仿佛在跳着轻快的舞蹈，就连手中的书本也仿佛想要挤出我的指间，加入这一场盛会。这时，我仿佛感到有千百个朋友陪伴，孤独感顿时消失不见，心情也变得舒畅起来。 一个午后，炽热的阳光烘烤着大地，热浪阵阵袭来，窗外的蝉儿扯着喉咙不知疲倦地鸣叫着。做了一下午功课，还有好几道题做不出来，我的心情也如这天气一样焦躁不安。好吧，去弹一会儿琴放松一下吧！坐在古筝边，选了一首著名的《高山流水》，轻轻拨动琴弦，那一瞬间，我仿佛看见了依山而下的瀑布，溅起的清凉水珠滴在热气腾腾的心坎上，水滴散发着蒸汽，带着热量，轻轻地腾空而去。很快，紧绷的神经舒张了，我感到窗外起了风，树叶在风中随着我的琴声左右摇摆，我也开始随着音符的律动而摇晃起来，嘴角也漾起了微笑。 其实我并不能确切说出这乐曲中哪一部分描写了高山，哪一部分又刻画了流水，然而音乐就是这样一种奇妙的东西，具有一种神奇而琢磨不透的力量，你不必懂它，但当我们快乐的时候、伤心的时候、忧郁的时候、烦躁的时候、失落的时候、痛苦的时候、孤寂的时候……它总可以唤醒我们，触动我们，抚慰我们，让我们看到春的明媚、夏的清新、秋的飘零、冬的纷飞，感受到时光的流逝、生命的精彩、亲情的温暖和青春的美妙。 这个世界，因音乐而生动；而音乐，让我们的生活更美好。
关于音乐与生活的句子 关于音乐与生活的句子 得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐。 一切活动家都是梦想家。 我有我的人格、良心，不是钱能买的，我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。 Without music, life would be a mistake.,如果没有音乐，生活就是一个错误。 狐狸说：“我的生活很单调。我追逐鸡，人追逐我。所有的鸡都一个模样。所有的人也是。所以，我感到有点无聊。但是，如果你驯养了我，我的生活将充满阳光。我将辨别出一种与众不同的脚步声。别的脚步声会让我钻入地下。而你的脚步声却会像音乐一样，把我从洞穴里召唤出来。另外你瞧，看到那边的麦田了么？我不吃面包，小麦对我来说毫无用处。麦田也不会让我联想到任何事。这是很可悲的！但是你长着金黄色头发。当你驯养我以后，这将是非常美妙的一件事！麦子的颜色也是金黄色的，它会让我想起你。而且我也将喜欢聆听风儿吹过麦田的声音……”作者：安东尼·德·圣 曾经历了许许多多，现在，我似乎明白了什么是幸福：过恬静的隐居生活，尽可能对人们做些简单而有用的善事，做一份真正有用的工作，最后休息、享受大自然，读书，听音乐，爱戴周围的人。这就是我对幸福的诠释。
落地开花，我听出了一种至之死地而后生的坚强。 或许每个人都有一个开咖啡店的梦想。温暖的午后，优雅的环境，清彻的音乐，浓浓的咖啡香气，醇厚的口感，变换的花式情趣，让人不知不觉间陶醉在咖啡香里，而在每一个咖啡馆，都有一双神奇之手引领你进入醇香味美的咖啡世界，那就是咖啡馆的灵魂——咖啡师。选择任何工作其实都是在选择一种生活方式。 生活中的疲惫，爱恨情仇的交织，或许都能在音乐的感染下，化解。 清晨，放一点轻音乐，摸摸你耳朵：“起床啦。。。”中午，我做菜，你备碗筷，也为谁洗碗而吵点小架；傍晚，手拉着手到河边看日落，感叹人生美好；夜晚，我们相拥而眠，塌实的连梦也懒得做。偶尔你还帮我画画眉，我也帮你挠挠痒，生活的安稳而知足……嘘……请不要吵醒我的梦，谢谢～ 慢活并不是将每件事牛步化，而是希望活在一个更美好的世界。它是一种平衡，该快则快、能慢则慢，尽量以音乐家所谓的TempoGiusto正确的速度来生活。它没有一成不变的公式和万用守则，只是让每个人都有权利选择自己的生活步调，如果我们愿意腾出空间容纳各种不同的速度，这个世界会变得更加丰富。 自己的音乐震耳欲聋，别人的哭泣装哑作聋，谁说热闹的日子狂欢的生活就要这样过，笑容变得不诚恳，快乐变得不单纯，这世界疲倦了，我知道爱还在的，我相信梦还完整，你的手别放了。 如果，我经历你走过的路，倾听你喜欢的音乐，品尝你爱吃的糕点，是不是我就可以离你的生活近一点，更近一点。
论音乐形式和内容的关 系 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
论音乐形式和内容的关系 杨煜 要了解音乐形式和内容的关系，首先要明白什么是音乐的形式、什么是音乐的内容。 一、音乐的形式 音乐形式的构成包含以下三个方面的内容：1、基本要素；2、各种组织手段；3、基本要素与组织手段之间的媒介——形式美的原则。 音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，和音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，旋律，和声以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐家的形式要素，就是音乐 的表现手段音乐的最基本的要素是旋律和节奏。 音乐形式的各种要素如果没有音乐形式的各种组织手段有序地加以组合的话，是无法体现出音乐形式的结构特征的，就如同把汽车零件汇总到一起但这不是汽车。所以说音乐形式的组织手段是以音乐形式的基本要素为基础的。 组织手段对各种基本要素的组织方法的依据是形式美的原则了，对称均衡、调性对比、节奏韵律、自然和谐、多样统一等等这些法则是人们在长期的审美活动中，对现实生活和自然中各种美的形式概括的结晶，这些法则被人们总结出来在实践中运用，成为艺术家们在创造和感受美的活动中不可缺少的一种基本法则，从很多作品中不难看出这种形式美的法则。 二、音乐的内容
音乐的内容具有与其他事物的内容的共性，即需要通过某种表现方式才能体现出来，它的清晰或模糊主要取决于音乐思维的不同类型，亦即不同音乐体裁在音乐构思上的特征。它的表现方式有三种：1、情绪和情感2、视觉性形象3、文学性形象。 三、内容与形式的关系 在各种事物中，尤其在各类艺术中内容和形式的关系是相互依存，相互制约，相互推进的辩证统一体，而音乐的内容和形式我认为也不例外。 作曲家在他由于强烈的感受而产生了创作欲望时，用什么样的形式表现他所思内容是他考虑的首要问题之一，反之如果一个作曲家有了构思一部交响曲的欲望，那么他必然是在交响乐所提供的形式基础上去发挥其内容。所以前者是内容决定形式并体现了两者之间的相互存在关系，后者则是形式决定内容，音乐形式制约着内容并促使其特殊的内容得以表现。 音乐理论家完成了各种理论，各种形式上基本要素的组合手段，作曲家在这个基础上组合修改去填充其内容。反过来看音乐家为了自己的作品更加富有表现力，去追求新的组合方法，各个乐器新的音色。而音乐理论家就根据作曲家的这些新的东西整理出各种新的理论，新的音乐形式。这样就形成了音乐内容与形式的辩证统一体，促进着音乐发展。
音乐与人生 一音乐对你生活学习起到哪些作用和帮助 音乐是我生活中必不可少的一部分，我十分喜欢音乐，而且几乎不偏食，各种形式的音乐我都可以接受并欣赏。它可以帮我调节生活中的紧张忙碌，不管是气势磅礴的古典音乐，律动的现代流行音乐，都会给我愉悦的感受，是音乐让我的生活变得丰富多彩，不再那么单调和贫乏，它带给我的快乐，是其他所不能比拟的。 虽然音乐对我来说是兴趣爱好大于必须，我也不是音乐专业的学生，但是我对于音乐的热情一直鼓舞我向更高的音乐文化修养迈进，音乐可以说是对我内在修养起到了很大的提升。 欣赏不同国家，不同风情的音乐不但可以让我身心愉悦，还帮助我学习了解异国文化，对于我知识面的开拓也是十分有帮助。 我在学习时喜欢听着音乐来隔离外部嘈杂的环境，并且让自己内心获得宁静，借此此更有效率的学习。 二简述印度音乐家拉维香卡的音乐人生及贡献 拉维香卡二十世纪二十年代出生于印度东北部一个城市，其兄乌代·香卡是印度著名舞蹈家。拉维10岁时便因其出色的舞蹈天赋随印度舞蹈团赴西方演出，在此过程中接触西方音乐，此后，向印度著名演奏家，作曲家学习印度古典音乐。20世纪40年代拉维开始了演奏生涯，1949－1956年，他主持了全印广播电台乐队，并进行了大量的创作，1956年后，拉维开始在欧美各国巡演并获得巨大的成功，其间他还在洛杉矶建立了一所印度音乐学校。古老而神秘的印度音乐通过拉维的介绍进入了欧美寻常百姓家。二十世纪六十年代初，夹克重乐队邀请拉维同台演出，其独特的西塔尔琴演奏技巧被西方摇滚乐手借鉴，吉他演奏进入了一个新的层次。拉维的西塔尔琴演奏的大胆创新，使西塔尔琴重焕光彩。拉维·香卡作为印度著名的梵学家，作曲家，西塔尔琴演奏家而闻名于世。2000年他走完了传奇音乐大师的一生。 拉维香卡是二十世纪世界上几个音乐界的执牛耳者之一，他与东西方的音乐家共同创作、表演、研讨、沟通，架起世界音乐交流之桥梁。 三音乐创作的基础 依我个人观点，音乐创作最重要的就是灵感。灵感是很多作曲家苦苦追求的，但也是可遇而不可求的，一瞬间产生的音乐灵感可以马上点亮一首歌曲。就比如贝多芬的著名的月光曲，就是在一个月光皎洁，倾洒大地的美丽夜晚，他走到一户破烂的屋子门前，无意中听到了一对盲人兄妹的对话，他们太穷购买不起贝多芬音乐会的票，很多曲子都弹不了，贝多芬听后十分有感触，怀着对劳动人民无限的同情，他走到屋里的钢琴前，坐在那白纱似的月光下，灵感涌现，弹出了这美妙的曲子《月光曲》，这就是灵感的伟大创作。 但是，如果没有一个好的音乐基础，灵感涌现的机会是很少的，所以扎实的基本音乐素养是十分重要的，日积月累的音乐鉴赏，听力和理论各方面的沉淀对于维持长久的音乐创作是必不可少的。为什么国内的创作型歌手总是很短命，其中一方面就是因为他们的音乐基本功不够深厚。所以说音乐基本功的是另一个重
音乐让生活更美好作文4篇 音乐能影响人格，人格成长中情感培养是最重要的方面，音乐包容了人的情感的各个方面。以下是小编为大家整理分享的音乐让生活更美好作文，欢迎阅读参考。音乐让生活更美好作文1 音乐是一滴水，音乐是一首首催眠曲，音乐是白云一样舒服，音乐让生活更美好，音乐是美好的。 记得有一次是在傍晚，那是我翻来覆去的也睡不着，那时我就打开手机，那时我带上耳机，听钢琴独奏曲和绿色，那时我听见了钢琴声，谈的好像是有无数个小精灵在钢琴室的键上跳着优美的舞蹈，看那优美的舞步，看那小小到舞步是多么优美啊？我终于睡着了，我在梦中梦到了自己变得很小很小，我感觉我自己就像一个很小很小的小精灵，我感到自己的身体十分的轻快，我也跟在钢琴上跳着优美的舞蹈了，等我醒过来已经是7：20分钟了，我起来开始写作业了，我一边写一边听着音乐，这样我写的速度变得比以前快些了，我想这一定像是得加速器飞快的向前进。我花了两三个小时就写完了语文这本暑假作业，我。我感到了音乐的动力，让我飞速的提高了速度，那是身体有如一个热血沸腾的心，我从那一刻变是非喜欢上了音乐。 音乐使人变得快乐，使生活变得更美好，我觉得生活处处都离不开音乐，音乐是人类的充电宝，使生活变得十分快乐清爽。音乐让生活变得更美好，更灿烂。 音乐让生活更美好作文2 在我们的生活中，有一样美好的东西无处不在，那就是音乐，在平时生活中，我们往往会播放一些好听的音乐来放松心情；在学习生活中，上课、下课铃声也给予我们一种信息，简而言之，音乐无处不在。 一段美声，一句低吟，一声笛音，一曲筝韵，都展示着音乐的独特魅力。每一个音符，每一段旋律，每一张乐谱，都表达着无数千变万化的感情。优雅宁静的古筝让你得到心的安宁，凄惨凄切的二胡又让人听了肝肠寸断，尖锐欢快的竹笛又让你欢呼雀跃……不同的音乐带给人不同的感情，这就是音乐的奥秘。 音乐是生活的一部分，你想过如果这世界上再也没有音乐，
论文题目： 音 乐 对 人 的 作 用 姓名：严景阳 学院：经济与管理学院 专业：工商管理 班级：113411 学号：1103215030
指导老师：舒田（001班）
[内容摘要]音乐由人创作自然表达的是人的情感，音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感，从而达到人与音乐的共鸣。音乐自远古起源，伴随着人类发展，逐渐兴起并完善。如今因为有大批的音乐工作者不断探索发展，音乐在人们生活中占有极大的地位。但很多人只是把音乐当成娱乐的一项，并未对音乐的好处有一个深刻的了解。，[关键字]音乐作用情感鉴赏 [正文]音乐教育在学校教学中往往容易被忽视，尤其在非音乐专业学生的课程设置中，这种现象更加明显。然而教授音乐的目的并非完全是培养专业的音乐人才。音乐教育作为一种以听觉艺术为主要内容的教育形式，在满足人们娱乐和审美需要的同时，对人的全面发展起着重要的作用。 第一，音乐教育能够陶冶人的情操。孔子认为教育人“成才”不外乎三条：“兴于诗，立于礼，成于乐。”《论语·正义》将“成于乐”解释为：“乐以冶性，故能成性，成性亦修身也。”可见孔子是从人的思想道德（修身）的意义上看待音乐的教育作用的。古希腊著名哲学家柏拉图认为：“音乐教育比其他教育都重要得多，因为节奏与乐调有最强烈的力量浸入人心灵的最深处，如果教育方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化。” 音乐能陶冶人们的情操，对人的影响带有潜移默化的性质，常常连受教育者本人也无法明显觉察，不知不觉受其感染而产生某种情感
体验。音乐教育与科学教育的重要区别就在于它的情感性，它的教育目标是使学生在音乐的学习与欣赏过程中，受音乐作品本身魅力的感染而产生共鸣，从而积累丰富的审美体验、审美情感，使人情感丰富，情操高尚，心地纯美。实验表明，倾听音乐时，人的心跳、体温、大脑活动、激素分泌等均发生变化。合适的音响、音调、节奏能激励人们的精神，坚定人们的信念,促使人们为实现某种理想而奋斗。 第二，音乐教育能够激发人们的想象力和创造力。想象力是人类特有的一种天赋，目前，我国的教育在课程设置、教材选编及教学方法上主要体现了左脑的教育，轻情感意志培养，重智力因素的作用；轻非智力因素的教育，重逻辑思维能力的训练；轻直观感觉和形象思维的作用等，影响了学生的想象力、创造力和智力深层的开发及培养，而适当的音乐教育则可弥补这一缺陷，使右脑功能得以充分开发。伟大的浪漫主义作家雨果说过：“开启人类智慧的钥匙有三把，一是字母，二是数字，三是音符。”在我国，许多成功人士热爱音乐的例子更是屡见不鲜，小提琴给李四光的科学脑袋中输进了新鲜血液，梁思成、华罗庚、钱学森等对音乐也都很有研究。许多事例证明，音乐对智力有着不可估量的开启作用，更能激发人们的想象力和创造力。 创造力是人类最高级的心理机能。创造活动、创造思维是抽象思维与形象思维的有机结合。而人的创造力是以丰富的想象力的发展为前提的，想象力是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。音乐教育具有发展人的想象力的功能，因此，在形成审美感受和审美趣味的同时，培养一定的音乐创造能力，唤起人们创造的热忱，有助于个人人
无论是斗转星移、沧海桑田，还是四季更替、昼夜轮回,自然以她的节奏永无至尽的变换着。山崩地裂、雷鸣电闪、高山流水、鸟语虫鸣，我们听到了她的交响与奏鸣。巴哈是大海，莫扎特是阳光，勃拉姆斯、贝多芬远离尘嚣，深入寂静的森林、田园，聆听自然。爱生活、爱艺术的人必爱自然。很多朋友可能和我有相似的经历，在夏夜躺在山坡上， 听脚下溪水潺潺，任心灵自由神游，如痴如醉、如梦如幻，乐此不疲。自然的更多的音乐只有纯洁、敏感的心才可以接收到。 大自然音乐: 流水、雀鸟之声，能镇静人的情绪，松弛我们的身心，而且给人一种返回大自然的感觉，听了这些声音，Alpha脑电波会增加，左右脑的沟通亦会更加有效，智慧因而慢慢打开……海浪、流水、鸟鸣，风吹过树叶，雨打在屋顶，大自然的原始采样加上改编的著名乐曲合成了天籁之音。新世纪的音乐形式使躁动的灵魂得到最温柔的抚慰，你将在夜里沉沉睡去，以梦为马，在自然之神悠长的呼吸里祈盼黎明。 一.创作原理 (一)乐音源自于自然 乐音指比较和谐和悦耳的声音，它原本存在于大自然之中。人们走进森林，会听到莺啼燕啭、百鸟合鸣；人们走到水边，会听到流水潺潺，浪花飞溅；人们走进山涧洞穴，敲击那洁白的钟乳石柱，会听到叮咚之声在空穴中回响。苏东坡在他的《石钟山记》①中记载了这种大自然中的乐音。这石钟山下有许多‘石穴罅’（xià，缝隙）水扬起激波，就会激起如钟鼓一样的乐声。在两山之间、将入港口处，则有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐时，也会发出“窾（kuǎn）坎镗（tang）嗒”的钟鼓声，苏轼把这些自然乐音与周景王时所铸的无射钟和魏献子的歌镜相比拟，足见其乐声之动听。 无独有偶，在突尼斯有一眼泉，被称作“音乐泉”，音乐泉流出之处和石钟山的地貌非常相似，那里也有一座空心岩，水流过这里会被分成千百条细流，细流间相互撞击和鸣，发出千变万化的音响。 自然界的乐音远不止于此，春季百鸟的歌唱，夏日的蛙鸣，秋日的蝉声无不具有音乐性，受这些乐音的激发，我们的祖先自然还会展开那大自然所赋予的歌喉引吭高歌。 和现代音乐合成器由人工来控制音响不同，这些自然乐音，包括人的歌喉，其音响的构成遵循的是不以人意声为转移的自然规律（物理法则）。它的音高由基音决定，音色则取决于谐波的构成，谐波的频率和基音构成某种比例关系。基音的强度最强，谐波的强度则随着与其频率与基频频率之比的增大而减弱，基频的频率、谐波的构成，都不由人所决定，要受振动和波的物理所控制，就是人的歌喉，歌唱者所控制的也只是发声方法，并不能改变物理规律。这形形色色的乐音传进人的耳朵中，又通过自然赋予人的听觉器官自然反应，使人“听”到了各种各样的悦耳的音响。这种自然乐音，像苏东坡在他的《前赤壁赋》中说的那样：“耳得之而为声”，“取之不尽、用之不竭，是造物者之无尽藏也。”但是，人类是不是只能永远“被动地”享受这种自然造物慷慨赠予的自然乐音呢？不管由于什么原因，总之我们的祖先并没有作这样的选择而是发挥了人独有的创造性，在制造种种劳动工具的同时，也制造出了自己的“奏乐”工具——乐器。 不过，人通过乐器产生的“乐音”，是不是完全与自然一刀两断了呢？当然不是。有许多乐器后面都伴随着和自然乐音有密切关联的动人传说。中国流传着由竹管的自然鸣响引发出笛子的故事。传说在苗岭九狮山一带，有个地方叫鬼国。这里的水族儿女人人有副好嗓子，常常放声歌唱。鬼国的老皇帝名叫阿奔，因为生来嗓子沙哑，十分嫉妒别人的美丽歌喉，他下了一道禁歌命令，凡是唱歌的人都要被砍头。九石山岩头有个寨子叫楠竹寨，楠竹寨中有个年轻的篾匠名叫竹郎，还有个美丽的乡村姑娘名叫雅妹。竹郎和雅妹十分喜爱唱歌，他们不管皇帝的禁令，走到哪里唱
浅谈音乐作品的内容与形式(一) 音乐作品有没有内容，音乐内容是何种音乐本质的美学问题，一直是两种音乐美学思想争论的焦点。这同中外美学界对美的本质的争论是一致的。凡是主张美存在于主体的主观心灵的美学派别，就认为音乐根源于主体的主观世界，反映的是自我。黑格尔从“美是理念”的美学观出发，主张：“音乐表现的是只有完全无对象（无形的）的内心生活……完全空洞的‘我’，没有内容的自我。”①他所说的“自我”，实则是“理念”，音乐反映的是“理念”，黑格尔的音乐美学观，正是他的“美是理念的感性显现”的唯心主义美学思想的反映。 19世纪，奥地利音乐美学家汉斯立克明确提出：“音乐的内容就是乐音的运动形式。”②他将音乐本身流动的旋律归结为音乐的内容，以音乐的形式代替了音乐的内容，实质上，是取消了音乐的内容。笔者认为，汉斯立克的“为音乐而音乐”的形式主义的音乐美学观，显然是接受了康德的形式主义美学思想的影响，否定了音乐内容的审美意义，否定了音乐同客观现实的必然联系。 在我国战国时期成书的古籍《乐记》，充满着唯物主义精神，其音乐美学思想十分宝贵。《乐记》的开篇就阐明了音乐产生的根源：“凡音之声，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”③“人心”——“感于物”——“形于声”，这就是音乐产生的过程。由于人的内心受到外界事物的影响，激起某种情感而发出了“声”（音乐）。这是一种朴素的唯物主义反映论。主体的内心世界，受到了客观事物的撞击而震响了心弦，激起了思想情感，发出有规律的声音。基于这一唯物主义的音乐美学思想。《乐记》进一步阐释了音乐的内容与形式的美学问题。“乐者，心之动也。声音，乐之象也。文采节奏，声之饰也。君子动其本，乐其象，然后治其饰。”④音乐是表现内心感受的，乐音是音乐的现象，节奏、乐音的变化是乐音的组合。制乐的人，要表现内心感受的音乐形象，要对乐音的组合，节奏的安排等进行精心的设计与组织。“心之动”“乐之象”是指音乐的内容；“文采节奏”“治其饰”是指音乐的形式。 唯物主义美学认为，一切艺术作品都是客观世界的反映。而音乐通过乐音的组合，流动的旋律，借助听赏者的想象间接反映客观现实，即使表现某种思想情感的抒情性音乐，也是主体有感于客观事物而激起的，从思想情感的折光中映现客观事物。 音乐内容，是音乐家集中现实世界中丰富多彩的生活，经过美学理想的筛选，审美情感的浸透，精心创造出来的音乐形象。它凝结着音乐家的世界观、美学思想、鲜明的爱憎、创作技巧和心血。音乐形象是音乐家的“自我”同经过提炼的客观事物相结合的产物，是主客观相统一的听觉艺术形态。 抒情性的音乐作品，其内容就是情感内容，音乐形象就是情感形象。 叙事性的音乐作品，其内容就是作品所反映的现实生活图景。 音乐家赋予作品的思想与情感内容是作品的灵魂与生命，是构成音乐作品的第一要素。但是，音乐内容是无形的、无声的，是一种意识形态，它只有依存音乐形式中，隐含在乐音组合中，才能存在。音乐内容只有通过完美的音乐形式才能得到表现，才能为人们所听赏。音乐的内容与形式是无法分开的，离开形式，音乐就不存在，离开内容，形式只是一堆无生命的音符，毫无欣赏意义。分析内容，离不开形式；分析形式，离不开内容。只不过有所侧重罢了。音乐形式虽然是第二义的，但是，它是音乐之为听觉艺术的最本质的独有的特征。没有音乐形式就没有音乐。在音乐领域里，可能存在没有内容的劣品，但不存在没有形式的音乐。只有音乐内容配以相应的音乐形式，才构成完整的音乐作品。
音乐在人的一生中的重要作用 世界著名的音乐家贝多芬说过: “音乐应当使人类的精神爆发出火花，音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示。”凡是有人类足迹的地方，就有音乐。音乐无所不在，音乐与人生紧密相连。音乐是陶冶人们情操最好的方式之一, 而接受哪一种类型的音乐却是与 我们从小的教育环境息息相关而音乐的独特魅力就在于即使是家庭 背景迥然相异的人也都会被那舞动的音符所感染。无论是大能够普遍接受的流行音乐还是被许多艺术家尽情演绎的高雅音乐都能以一种 适合而通畅的载体浸侵到我们或空荡或充盈的内心世界。 美好的音乐自古以来都被认为是培养人美优良品德的重要工具。诶好的音乐对陶冶人的情操、培养美好的品行修养以及树立正确的审美观等会起到起到独特的作用。以北方民歌《苏武牧羊》为例,这首脍灸人口的优秀歌曲,多少年来一直为人们所传唱,并且在广大劳动 人民群众中有很深的影响,它成为人民群众表达爱国主义,驱逐敌人的心声。《苏武牧羊》这首歌产生于民国初年,是当时优秀的学堂乐歌之一。它反映了当时的中国资产阶级知识分子要求“富国强兵”以抵御外侮的强烈的爱国主义思想。当时中国已沦为半殖民地半封建社会,同时发生了一系列丧权辱国的外交事件,广大的爱国人民群众无比愤慨,这种强烈的爱国主义热情以及强烈的列强前掠夺愤慨之情相互融合,促使可作者创造这是歌曲的强烈欲望,这首乐曲气势磅礴深深地激发了中国人民在进行不屈不挠抵抗外来侵略的爱国狂潮。“在这首乐曲广为流传的同时也极大的传播了苏武的“留胡节不辱”,“大节定不亏”的爱国主义精神”那个黑暗通知的时代为中国人民指明了一条光明的道路。同样,这首歌曲在抗日战争时期也广为流传,同其他革命歌曲一样, 起到了激励人民作战到底和争取民族独立的必胜信念。象这样适于进行爱国主义教育的优秀教材是很多的。除了革命历史歌曲外,还有大量的近现代创作歌曲、民歌以及器乐曲等。通过再现音乐作品的思想内
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 传递音乐正能量演讲稿 每次新生开学前我都会做一项很全面的调查，有记名的个人调查：个人才艺，同学们会把自己会的各种乐器或者自己会的舞蹈写上，是否参加过校合唱团或者声乐比赛。还有一项不记名的调查：你所在的小学音乐课模式是什么，你喜欢的课堂模式是什么样的，推荐一些你喜欢什么样的歌曲。十几个班级的调查收齐统计后，就知道现在这一届这个年龄的孩子的音乐的欣赏能力和水平以及他们所关注的内容和兴趣点。这些推荐歌曲里，以青春校园、亲情励志居多。当然也不乏一些小清新的爱恋和一些愤世嫉俗的吐槽歌曲。我在这里想说的是传递音乐正能量。不止一届孩子推荐到两首歌曲：老师你好、考试什么的都去死吧。我不知道在座的老师是否听过这两首歌曲。当然，这两首是反面例子。音乐是浓缩的文章，提炼千百遍的精华，在加上一个灵魂的歌者，就能让音乐撼天动地，直指人心。 《礼记·乐记》阐发了孔子的思想：乐者，通伦理也。是故知声而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众庶是也。惟君子为能知乐。这段话，把音乐在人格培养方面的重要意义，讲得非常透彻。古战场有号角冲锋，击鼓鸣冤，御驾出行鸣锣开道。有专门表演歌舞的瓦子勾栏，有距今九千多年历史的河南舞阳贾湖骨笛，夏商周时期用井田 1 / 8
制、分封制、礼乐制来支撑政治制度。用一套完善的礼乐制度教化道德伦理，用以维护社会秩序上的人伦和谐。这些无一不说明音乐在政治经济文化生活中的地位和深远影响。 西方现代哲学的开创者尼采曾经说过：没有音乐，生命是没有价值的。古有孔子欣赏韶乐，感叹不图唯乐之至于斯也。以至于三月不知肉味，更有韩娥高歌，令人感觉余音绕梁三日不绝于耳。音乐就像是一朵花的香味，鲜艳的颜色并不能诠释这朵花所有的美丽。 音乐就像我们需要的空气一样。在我们周围维持我们正常的生活。你无法想象，一个没有音乐的世界会是多么可怕。影视没有配乐，只有干巴巴的对话和场景，手机只有震动，大街上只有吵闹的人群，咖啡馆、西餐厅只有压抑的就餐。 音乐对我们的生活影响深远，可也不能避免负面的东西。最近炒得热火朝天的姚贝娜事件，给我们敲响了警钟，如何才能传递音乐的正能量。大众总是喜欢关注名人光环下的阴影部分，比如谁有了外遇，谁离了婚，谁和谁有八卦，而忽视了这些人他们成功背后所付出的艰辛和努力。歌曲不是张嘴就唱，舞蹈不是随手而来。没有台下的十年功，永远不会有台上风光的三分钟。而现在的浮躁的社会，夸张的传媒只为了吸引大家的眼球，所有的只是为了关注度和围观人数。忽略了音乐的本质，忽略了礼乐之帮的根本。姚贝娜这位生命的歌者让人
在生活中感受音乐 在生活中感受音乐 海盐县三毛小学张丹华 设计背景 新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。新课标要求教学内容联系学生的实际生活，不仅有益于他们解决社会问题，进而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。 生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，在陶行知生活教育理论看来，生活就是教育，就是教育的内容，他的生活教育内容博大无比，是动态的，因生活的变化而变化，因而也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。这与我们解决当前教育中教育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。 设计理念
《音的强弱》这一教学内容旨在通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，在生活找寻与音乐相关的声响。在本课的教学中，主要体现两个基本理念：其一，学生是音乐学习的主体。其二，音乐中的生活教育要以探究为核心。具体体现如下：首先，学生是音乐学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习音乐应该是他们主动参与和能动的过程。在引导学生理解音的强弱这一环节上，让学生主动去寻找身边的各种音响，并加以模仿，从而得出结论，让学生主动探究，与别人合作获取知识，整合信息。 其次，音乐中的生活教育要以探究为核心，要引导学生联想自然界或生活中的声音现象，使他们对自然界或生活中的各种印象能够回响起来。必要时，教师可以创造一定的教学情境，以引起学生的联想。 教学片段： 师：下面我们一起来听一段音乐，告诉老师，你听到了什么？（播放海浪声） 生1：我听到了水的声音。 生2：我听到了海浪的声音。 师：你听到的海浪声有变化吗？ 生：有变化。海浪声有大有小。
音乐与人生的感悟 【音乐与人生的感悟】音乐是一杯香醇的美酒， 你静静地倾听就能感受她的浓郁芬芳; 人生是一壶淡绿的青茶 你全心地品尝才能领略她的酸甜苦辣...... 无意中在网上看到这样的一首诗，感觉写地很舒心，很淡然， 又很超脱!呵呵，因为我喜爱音乐，欣赏音乐带给人的美的享受!她的 诗让我产生了很大的共鸣，以致于我不得不拿出来给大家一起分享! 虽然我的五音并不是很全，虽然我也没有向着音乐的方向发展，但是我喜爱音乐的感觉从未在人生中消失过!在欧洲维也纳古典乐派 中我最喜欢的是作家是沃尔夫冈.阿玛迪乌斯.莫扎特，我小的时候通 常简称他为莫扎特，想必很多人都对他的音乐很了解吧，他是奥地 利作曲家，一共创作了22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一 部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲，我很倾佩他! 在小的时候，我就听说过他是英国伦敦的音乐神童.8岁的他在 羽管键琴演奏、视奏能力及运用各种乐器的即兴表演和作曲上，都 使人叹为观止。 更令我记忆深刻的是，他的父亲为了金钱与荣誉，让莫扎特必 须满足听从突如奇来、异想天开的种种刁难性提议，并且，这样的 演出几乎每每长达四五个小时之久。这让我想起了我的悲惨的童年，没有快乐、没有玩伴，留给我的都是家人的辱骂和家庭的悲剧，那 个时候，我也只能在音乐中寻求自己灵魂的解脱，不过我是个男人，我是个坚强的男人，我会向莫扎特学习。莫扎特在16岁的时候结束 了他长达10年之久的漫游生活，回到自己的家乡萨尔斯堡，在大主 教的宫廷乐队里担任首席乐师。但事实上一点都不好过，在大主教 眼中，他不过是一个普通的奴仆，在1781年6月的时候，莫扎特终 于在忍无可忍当中与大主教公开决裂。我很倾佩他的勇敢!我希望终 有一天的我也能勇敢地走出家庭的阴霾! 还记得那次看电影，电影的名字叫《放牛班的春天》，那是部 关于师生的感人片子。现在回想起来，真的很美，很美。真的是一 部典型的音乐与人生交织在一起的电影!我很庆幸那次我介绍给了老 师这部电影，事实上除了看过它的简介外，我都没有好好看过。我
论音乐的形式与内容 一、音乐的形式 所谓形式。就是构成事物的各种元素之间组织或安排,它虽然是组织的外在表现,却蕴含着内在的运动规律。作为音乐的形式，它是构成音乐各种元素的组织和安排。音乐的形式构成包括基本要素,组织手段和形式美的法则三个方面。 音乐形式的基本要素以音乐感性材料的声音之特征为依据, 以表情来作为音乐声音的最高标准, 而在音乐的表现性因素中, 表情性占据主导地位。这样, 我们得出音乐形式的基本要素, 理应取决于表情性的因素。表情从音乐上讲是指用音响去表现类似于人的情绪活动的运动状态, 音响的高低、强弱、长短、快慢、连断等的运用,可使音乐艺术具有表达情感的高度灵活性和自由性, 这是其他艺术无法比拟的。此外, 音色作为表现情绪的不同变化的综合性因素, 也是不可忽视的要素之一。历代作曲家在创作时无不首先考虑到如何运用乐器才能达到音色的最佳效果的问题, 尤其是近现代音乐, 对音色的运用更是考究。印象派作曲家德彪西以和声色彩的创作著称, 众多现代作曲家甚至把传统乐队重新组合或开辟新的音色领域, 从而达到新的美的奇异的音响效果。由此可见, 音色也是音乐形式几种要素中重要的要素之一。 音乐形式的各种要素如果没有音乐形式的各种组织手段有序地加以组合的话, 将如同机械零件的汇总, 也无法体现出音乐形式的结构特征,也就是说音乐形式的组织手段是以音乐形式的基本要素为基础的, 它通过组织手段如旋律、和声、复调、配器、曲式以及现代作曲技法十二音序列等把各种基本要素综合在一起, 从而体现了这一独特的、乱中有序的音乐形式的整体。每一种组织手段都含有至少一种以上的音乐形式要素, 如: 和声, 它那具有节奏韵律的和声节奏,在行进中同时还体现了音程关系和音色特征。 组织手段对各种基本要素的运作依据自然是形式美的法则了, 对称均衡、调性对比、节奏韵律、自然和谐、多样统一等等这些法则是人们在长期的审美活动中, 对现实生活和自然中各种美的形式概括的结晶, 这些法则被人们总结出来在实践中运用, 成为艺术家们在创造和感受美的活动中不可缺少的一种基本法则, 从伟大作曲家们作品中不难看出这种形式美的法则。 音乐有别于其他艺术。文学、绘画、服装、雕塑等的社会生活再现, 往往是通过塑造可视可触的艺术形象反映出来的, 人们可以直接观赏到它。音乐却要凭借音响(即声音) 的先后次序来表情达意, 人们只能从那变化多端的声波中感受到音乐艺术的动力。所以, 人们称音乐艺术为时间艺术。时间对于形式的存在来讲是一个关键,音乐形式的各个要素及组织手段都必须在时间的过程中才能逐渐体现出来, 而当音乐形式的各种组织手段在一个固定的时间里按先后顺序展开的时候, 人们并未感到音乐时间的运行, 而只是感到音乐在延续。这一过程说明了音乐时间与现实时间的不同, 它是一个虚幻的时间序列, 只是音乐的形式用它内部
音乐在常规中的作用 一、明确一日活动中的主要环节。 幼儿一日活动环节不少于十几个，如果要一个小班的孩子短时间内遵守那么多的常规制度是极其不易的，繁冗的活动规则往往使孩子们觉得苦恼，导致班级秩序产生混乱。因此要明确一日活动中的需要使用音乐信号的几个重要环节?:搬椅子回位、取放放书、如厕?、?课前准备、户外活动、收放玩具、休息放松等。老师在日常教学中对以上几个重点活动环节使用音乐信号加以反复练习，班级老师密切配合，使良好的行为得到强化，形成习惯。同时要注意规则的培养要长期持久，教师和保育员之间也要保持一致，对幼儿提出的要求不能时有时无。 音乐信号选材要讲究策略性。要使生活环节指令音乐化，音乐的选择十分关键，它共分为两种:一种为显性音乐指令:这种音乐像语言指令一样，传达命令的信息，告诉幼儿下面该做的事是什么，如收、放玩具指令、盥洗指令等;另一种是隐形音乐指令，如进餐、午睡指令更多的则是依靠音乐氛围的渲染提醒幼儿该做什么。选材时应根据环节本身的需要，幼儿年龄特点、音乐特点来进行，使幼儿听后能产生镇静、兴奋、调整情绪等反映音乐化的根本保障。举例如下: 1、搬椅子回位选用《小星星》。 小班的孩子容易“起哄”，只要老师让回位子坐好，便喜欢争先恐后，都搬着小椅子各不相让，有的还一路小跑，非常危险。运用音乐后的效果非常好，分组搬椅子回位子，井然有序。 2、如厕环节选用《小朋友散步》。 有的孩子习惯两步一跑，也不顾是不是能碰到别人，到厕所更是拥挤。因此采取分组入厕，借助《小朋友散步》缓慢的旋律，把全班分为:乌龟组，小猫组，蜗牛组，螃蟹组。该哪一组入厕了，小朋友就模仿一种小动物慢行去盥洗室。 3、上课选用《合拢放开》《手腕转动》《拍手点头》等 集体教学前孩子的情绪还处在激动时，有玩耍、聊天等现象。为了让幼儿思维尽快回到课堂中，采用几首音乐律动曲目，让小朋友在快乐的肢体游戏中轻松地回到课堂。 4、户外音乐《小海军》。 早操出操时的排队，要求的是快速、整齐。选择一段精神抖擞、掷地有声的《小海军》。幼儿听到《小海军》的音乐，便精神抖擞，两臂摆动，踏着节奏排队站好，杜绝了拥挤现象的发生。 二、培养动力定型，帮助幼儿建立生活常规 从心理学角度说，幼儿对多次重复的事物容易感知和记忆，根据这一特点可帮助幼儿建立生活中音乐指令的动力定型，幼儿一听某一音乐，行为上、情绪上会做出相应的反应，这种培养非一日之功，不是一触而就的。首先引导幼儿熟悉音乐，产生情感共鸣。教师应从幼儿兴趣出发，帮助幼儿了解音乐的内涵，熟悉旋律、风格、节奏、音高等方面的变化，通过幼儿参与来产生强烈的音乐情感。首先，他们的音乐情感速度是迅速的，产生的快，消失的也快。针对这一点，所以不宜频繁更换曲目，否则不利于动力定型的建立。其次，最好和幼儿共同设立音乐指令。音乐选好熟悉后，可和幼儿一起讨论，引导幼儿自己来设指令。如《天鹅》这首乐曲，可问:“小朋友们觉得这首乐曲用来做什么事情比较适合,”幼儿协商后，教师会提出要求:“听到这首乐曲后，你的动作应该怎样,声音应该怎样,”，同时使幼儿明确指令的要求。最后，要建立这一常规必须形成指令整体性、一贯性，班级三位教师统一指令的含义，并做到持之以恒。我们的行动准则是“时间是我们的指令，音乐是孩子的指令”。每天每一环节定时运用，保证音乐指令的整体性、一贯性，配合的整体性、一贯性。 三、注重培养幼儿对音乐的欣赏能力。
阅读让生活更美好的作文300字 阅读让生活更美好的作文300字1 一丝凉风从脸颊拂过，吹散了我脸上的秀发，却吹入一股清泉直淌我的心田。我喜欢优美的文笔，喜欢书本字里行间清幽的“味道”。 从小我就爱读书，书能赋予我灵魂，给予我心灵的启迪。小时候的我只爱看图画书，欣赏幼稚的话语、精彩的图片。 恋上深奥的文学作品是上六年级那会儿。我无意间从同学那里借到一本《明朝那些事儿》，这是我第一次对史书感兴趣，回家看了整夜不想合眼。无奈的我缓缓放下书本，钻进被窝，躺在床上却怎么也合不上眼，内心的焦虑慢慢磨灭了睡意，心中的问题也越来越多：朱元璋最后统一明朝了吗？他会像元朝皇帝一样昏庸吗？还会有人起来反他吗……满是问题的我在焦躁的情绪和千奇百怪的问题下久久不能入睡，直到深夜才慢慢进入梦乡。 在梦里，我看见了大明盛世，江山的繁荣昌盛，也看到了战场上惨不忍睹的血腥弥漫在空气中，无家可归的妻儿在城外苦苦叫唤。国家的胜利是用战场上无数的鲜血换来的，空气中充溢着战士的灵魂。 梦醒了，我的眼睛缓慢地睁开，我感受到了历史的恢宏、过去的血雨腥风。我沉默了，从简简单单的字里行间，我体会到了前所未有的感觉，感受到了文学最惊人的感染力和穿透力。这就是文学的魅力给予我生命的意义！ 我爱阅读，阅读让我的世界充满生机，让我的心灵得到净化，让我的生活变得更加美丽！ 阅读让生活更美好的作文300字2 阅读会让生活美好起来；阅读会让人放下心来，平静的思考；阅读会让人愉悦起来，快乐起来；阅读，会使人增加知识，开阔眼界。 阅读，是生活中的基本，大人、小孩都会阅读。不同的阅读方法，会有不同的想法，思路自然也不同；有人觉得阅读使人快乐，愉悦，有人觉得，阅读会使浮躁的心平静下来。 阅读，有人觉得简单，也有人觉得空难；阅读，让人觉得松心，也有人觉得紧张；阅读，会使情绪变得好起来，变得开心起