《教育学》形考作业答案(1)
一、填空
1.教育学的研究对象是研究_教育现象_，揭示教育规律。
2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是_学记___。
3.教育是人类社会特有的一种__社会现象____，是培养人的一种社会活动。
4.教育经历了原始社会教育、___古代社会教育__、现代教育的发展过程。
5．___遗传___、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。
6.青少年身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、__不均衡性____和个别差异性。
7.生产力的发展__制约____教育的发展。
8.社会的政治经济制度__决定___教育。
9．2000年前实现基本__基本普及九年义务教育___，基本扫除青壮年文盲的目标，是全国教育工作的“重中之重”。
10．到2010年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地__普及高中___阶段教育。
11．2000年前后，实行教师聘任制和_全员聘用制____，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。
12．_现代远程教育工程____是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。她是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
13．___全面推进素质教育___，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
14．要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和__持证上岗制度____，试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制。
15．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在___教育活动______的各个环节中。
16．我国中小学教育具有__基础性__、全面性、义务性的特点。
17．1995年3月，我国正式颁布了_中华人民共和国教育法_____。
18．中小学生是处于__迅速发展时期___的人，是未完成的人，是可教育的人。
19．学生是教育的_客体_____，学生是学习的主体。
20．人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、_想象力_____等五个方面。
21．推进素质教育，要开展以培训__全体教师_____为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。
二、选择题（在备选答案中选出正确答案填入空格中）：
1.教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《___ b ________》。
a.教育论
b.大教学论
c.普通教育学
d.师论
e.理想国
2.实验教育学的代表人物有__ a 、c、d、e _。
a.杜威
b.赫尔巴特
c.梅伊曼
d.桑代克
e.赖依
3.第二次世界大战后涌现出来的世界著名教学理论有__ a、b、d _______。
a.《学科结构理论》
b.《教育与发展》
c.《雄辩术原理》
d.《范例教学理论》
e.《新教育》
4.生产力发展决定教育的___ c、e ____。
a.性质
b.机会
c.规模
d.管理体制
e.速度
5.实施素质教育应当贯穿于__ a、b、c、d、e ____。
a.幼儿教育
b.中小学教育
c.职业教育
d.成人教育
e.高等教育
6．___ b ___年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
a.1985年
b.1986年
c.1990年
d.1993年
e.1988年
7．“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己”。这句话出自__ b ___书。
a.《教学与发展》
b.《学会生存》
c.《教育过程》
d.《教育内容发展的全球展望》
e.《教育---财富蕴藏其中》
8．在教育发展过程中，____ c______是主张“儿童中心论”的代表人物。
a.布鲁纳
b.凯洛夫
c.杜威
d.陶行知
e.康德
三、名词解释：
1. 教育（p2）
2. 2.教育学（p28）
3. 3.人的身心发展（p78）
4. 4.义务教育（p99）
5.教育方针（p109）
6.素质教育（见《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教的决定》）
7.素质（p115）
8.年龄特征（p139）
9.个别差异（p151）
10.非智力因素（p153）。
四、简答题：
1. 教育要素及其之间的关系.P6-7
答：教育要素是指在教育活动中的四大构成要素：教育者、受教育者、教育内容和教育手段。这四个基本要素是开展任何教育活动都必不可少的，并且在活动过程中相互联系，相互影响。对教育者来说他要研究认识三个学生，教学内容和教育手段，对受教育者来说，他要认识的客体只有一个——教学内容。
在四个要素中，主要的关系是教育者和受教育者的关系。
2. 现代教育发展趋势P15-26
答：1）培养全面发展的个人正由理想走向实践
2）教育与生产劳动相结合成为现代化教育规律之一
3）教育民主化向纵深发展
4）人文教育与科学教育携手并进
5）教育普及制度化，教育形式多样化
6）终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮
7）实现教育现代化是各国教育的共同追求。
3. 教育在社会主义现代化建设中的作用P73
答：起促进作用，具体表现：
第一，为社会科技进步培养人才，社会科技是第一生产力，科技进步靠人才，
第二，教育是提高人口质量的最佳途径
第三，教育是提高劳动生产率的重要因素
第四，教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。
4. 教育现代化的内容P76-
答：包括：1）教育观念现代化。
2）教育内容现代化。
3）教育条件——设施现代化。
4）教育管理现代化
5）教师素质现代化——核心，关键。
5. 当代国外中小学教育改革的特点。
答：1）教育改革的重点已转向基础教育——提高国民素质的教育。
2）提高教育质量成为改革的重点。
3）课程改革是基础教育改革的核心
4）重视个性教育，注重学生良好个性心理品质的培养——改革的重点方面
5）加强改革道德教育——体现改革这一重要特点
6.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍
7.当代国外中小学教育改革的特点
8.教师为什么要树立科学的学生观？P132-
答：因为1）中小学生的特点与教育主要是从教育对象的角度讨论教育的政策
，任何教育活动都离不开学生参与，因此，教师要完成培养学生任务，就必须树立科学的学生观。
2）教育是师生共同参与的双边活动，学生是教育质量和教学效果的体现者，教师要提高教学质量必须树立科学的教育观，欲树立科学的教育观必须先树立科学的学生观。
3）科学的学生观必须研究学为一般特点及其身心发展的基本规律。
9.学生在教育过程中的地位和作用P137-138
答：1）学生在教育过程中的地位不能简单化，总体上说应该是：学生是教育的客体，又是教育过程中学习的主体，是主体与客体的辨证统一，承认学生可客体地位是教师发挥主导作用的前提，明确学生的主体地位是提高教育活动效果的关键与根本。
2）作用：教学的最终效果固然离不开教师的教，但同时也取决于学生的学。A,学生积极参与教育过程，主动发展自己，必有理想的教育结果反之结果则差。B,同时，学生之间的相互学习，相互帮助，也可以促进发展，有时会起到意想不到的作用.c,教学过程也是教学相长的过程，有时学生的讨论，提问
会使教师、获得教益。
10．小学生心理特点P141-
答：一，小学生认识发展特点：1）感知觉发展特点：感知觉不精确，时、空知觉较为模糊
2）注意发展特点：有意注意开始发展，但无意注意任占优势。注意力不稳定，不持久，极受到外界干扰。
3）记忆发展特点：发展快，由无意记忆向有意识记忆过渡机械记忆占优势。
4）思维发展特点：开始由具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维过渡，但抽象逻辑思维较差
5）想象发展特点：想象发展是向正确和完整的反映现象过。
二，小学生情感发展的特点：情感内容日丰，情感的深刻性，稳定性不断增强。高级的情感——荣誉感、道德感、理智感、美感等逐步发展情感不稳定，
制特点同样突出，当前的不良情感产生——嫉妒、冷漠缺少爱心、无责任感。
三，小学生意志发展特点：存在教多，尤其是独生子女，意志薄弱，主动
性，独立性，坚韧性差，依赖性强。
四，自我意识发展特点：独立认识，评价别人和自己的行为几调节和控制自己行为能力有发展，但水平教低。
五、论述题：
1. 学习和研究教育学的意义。P43-45
答：1）解释教育实践
2）指导教育实践
3）推动教育改革
4）提高教育工作者素质。
2. 简述教育基本规律P30
答：教育与社会发展之间的矛盾或关系，教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。这是贯穿教育活动的基本矛盾规律。
3. 试论教育与人的身心发展关系。P85-86
答：教育与年轻一代身心发展的关系是辨证的。一方面，教育促进儿童青少年的发展，儿童青少年的发展依赖于教育，另一方面，教育作用的发挥又受年轻一代身心发展状况的制约。要使教育真正发挥其主导作用，就必须根据年轻一代身心发展的规律去进行。
1）年轻一代身心发展的顺序性，决定了教育必须循序渐进地进行
2）年轻一代身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄段选择不同的内容，采取不同的方法。
3）年轻一代身心发展的不均衡性，决定了教育活动要根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育，以促进其得到更好的发展。
4）年轻一代身心发展为个别差异性，决定了教育活动要因材施教。
4. 联系教学实际，试论培养小学生的想象能力。P142
答：通过自己的教学经验，我认为小学生的想象能力不是培养起来的，这是一种与生俱来的心理特质，但教育时对此也并不是不可为
，我以为在孩子想象能力的培养中，教师与家长只需作到四点即可。
一是鼓励：让给孩子大胆想，不怕错，哪怕荒唐也要鼓励
二是放手：不给孩子束缚，任其所思，任其所为，孩子的破坏性总是有限的。
三是配合：教师与家长要时时发现孩子思想的火花，顺势导引。
四是支持：给孩子买书，讲故事，捉小虫，看星星，玩游戏，对话对歌
给孩子自由天地，保护启蒙，开发孩子的潜能，也许你没什么好策略，只要做到上述四点，孩子的想象能力定会得到大的发展。
5. 联系实际，谈谈你对差生所采取的教育策略。P160-161
答：1）所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体、美整体发展水平较差或发展暂时落后且不均衡的学生
2）具体教育策略：A,公平，公正地对待他们，要求他，重建其字尊心克服自卑心理。
B,用放大镜找他身上的亮点，以此为契机对其进行教育。C,施与高尚的教育爱，激励为主，多提醒，少批评。
D,予以尊重，信任，理解，宽容，消除师生隔阂，促进其主动接受教育。
6.论教育现代化
7.试论深化教育改革，全面推进素质教育的意义
8.为什么实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育
活动的各个环节中。P115,459
答：德育、智育、体育、美育是全面发展教育亦即素质教育的组成部分，是我国现阶段社会主义市场经济发展对人才培养的规格要求，素质教育要求学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的。从目前我国教育界对素质教育内容看，素质教育包括六大方面的教育：政治素质教育，道德素质教育，思想素质教育，科学文化素质教育，身体素质教育，和心理素质教育。这六个方面的教育同学校教育中的德、智、体、美是协同一致的，亦即素质教育要通过德、智、体、美来完成的。因此实施素质教育必须把德、智、体、美等有机统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好德育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳技教育和社会实践，使诸多方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康发展。
9.为了全面推进素质教育，党和国家对教师队伍提出了什么要求。
10．结合自身教育教学实践，谈谈正确认识学生的意义。P467
答：建设高素质教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，为此，党和国家对教师提出了下列要求：
1）教师要热爱党，热爱,忠诚于人民的教育事业；
2）要树立正确的教育观，质量观和学生观，增强实施素质教育的自觉性；
3）要不段提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；
4）要有宽广厚实的业务知识和终生学习的自觉性，掌握必要的现代化教育技术手段；
5）要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于创新；
6）要与学生平等相处；
7）尊重学生人格，因材实教，保护学生的合法权益。
《教育学》形考作业实例答案
1、一位老师在教《我的战友邱少云》一课时有这样一段师生双边活动：
老师问：“邱少云身上是怎么烧着的？”
学生答：“敌人打出的燃烧弹烧着的。”
老师又问：“邱少云身后有什么？”
学生答：“有一条水沟。”
老师再问：“邱少云跳进水沟里没有？”
学生答：“没有。”
老师接着问：“邱少云最后怎么样？”
学生答：“牺牲了。”
有人认为这是启发式教学，你认为是吗？为什么？请用教学方法的指导思想进行分析。
答（1）这个教学片断不是启发式教学。
（2）启发式是指从学生实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）而上面教学片段中的师生双边活动中，教师提出的问题未能引起学生的积极思考，也未能提高学生的分析问题的能力，基本上是简单的、教条式的一问一答，也没有创设一定的教学任务让学生经过思考后完成，因此，这样的教学不符合启发式教学的要求。
2、前不久，我在XX小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。
你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。
答：（1）这位教师的行为是错误的，我对这位教师的行为感到愤慨；
（2）这位教师的行为不符合教师职业道德的要求，教师的职业道德要求教师应热爱学生：第一，教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；第二，教师对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；第三，教师爱热爱学生，要做到公正无私，关心每一个学生，尤其是哪些需要帮助的学生，落后生。
（3）教师法不但保证了教师的权利，还明确了教师的义务，就是应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。而这位教师的行为与教师应履行的义务相抵触，是错误的。教师这种行为将会使学生的心灵受到伤害，影响学生的成长，是极其错误的，必须改正。
3、为了检查学校实施素质教育情况，市教委检查组上午8时前来到了XX 学校。检查组长向该校校长说明来意后，校长说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展的丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……，但现在学生正在上课。下午课外活动时，请你们指导。”
你认为该校对素质教育理解正确吗？为什么？
答：（1）该校对素质教育的认识不全面（或不对）；
（2）课外教育是学校教育的一个组成部分，是开展素质教育的一个途径；
（3）课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径；
（4）学校实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。
例如，一个教师上语文课《麻雀》……
4、国外有人调查统计了某一家庭的八代人136名家庭成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。
你认为对吗？应怎样看待这一现象？
答：（1）上述看法是错误的。
（2）遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，没有这个物质前提人就无法得到发展。
（3）能否成为音乐家的现实，关键还在于后天的环境和教育。
（4）先后与后天，内因与外因结合。
5、有人说：“学习和研究教育学是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓。”
这种认识对吗？我们应该怎样正确对待？
答：（1）这种认识不对。教育理论是对人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述。学习教育理论认识教育现象才能进而认识教育的本质和规律；
（2）学习教育理论可以指导教育实践；
（3）学习教育理论可以推动教育改革；
（4）教师和校领导都是从事教育工作的和从事教育管理工作的，他们都必须具备扎实教育理论素养，了解教育工作的基本规律和方法，形成正确的教育思想和观念，并自觉地以教育规律指导自己的工作。真正的教师决不是“教书匠”；而应该是“教育家”。
因此，教师必须学习研究教育学。
6、有些教师要求迟到的学生先喊“报告”，待讲课教师允许后从前门进去，说明迟到理由……经教师同意后方能入座；有些教师怕影响多数同学听课，将迟到学生一律关在教室外，待讲完课才让进入教室；还有的教师允许迟到的学生进入教室，但都在教室里罚站很久。
你认为这几种做法如何？应如何正确对待？
答：第一种做法好像是强调纪律，其实是过分强调教师的权威，这种做法会中断教学思路，占用教学时间，影响教学进程，同时这种做法过份强调了教师权威。
第二种做法将迟到的学生拒之门外，剥夺学生听课的权利，违背教育规律和有关法规，造成学生知识缺陷，也可能导致迟到的学生因为不能进教室干脆逃学的可能，这种做法是极其错误的，也和教师要关心学生的职业道德不相符。
第三种做法是体罚迟到的学生，更不可取，这样不但迟到学生受罚而影响他们听课，其他同学的听课也受影响，更为严重的是对迟到学生心灵的伤害，造成师生对立，违反教育法，对学生的成长不利。
正确做法，温和让迟到学生从后面轻轻进教室，课后再讲明迟到原因，教师再对其进行教育。
7、有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子位立刻七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”？“是老师的大眼睛！”……女教师听了不由得目瞪口呆！
你对这一现象有什么看法，请用培养学生创造精神和实践能力的观点分析。
答：（1）这一现象说明不同的学生（年龄、经历、环境）有不同的心理特点；
（2）儿童天生好奇、想象力丰富，创新能力应当从小开始培养；
（3）该案例反映了我们传统教学忽视了学生的创新能力的培养，大学生的创造性和想象力被传统教育淹没了。
（4）创新精神和实践能力是现代人应具备的一个重要品质，我们应在教育实践中把学生的创新能力和实践能力当作一个重要部分来抓。
8、“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师，“心里有话要说的时候”，只有48%的学生找老师说。而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己，有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的，”居然有53%教师“可以理解”，认为“确有一定效果。”
对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的。
答：师生关系的调查可以发现两方面问题，一是教师对学生不了解，对师生关系的情况不能准确把握，二是学生中只有一半人愿意对老师说心理话，也就是说只有一半人愿意把教师当朋友。这说明教师中很多人不能平等看待学生，尊重学生的人格，不能深入到学生的心灵，师生关系存在一定程度的扭曲，很多教师的思想观念很陈旧，还强调“师道尊严”和体罚，这是与尊重学生主体地位的时代不相符的，也是以教师的职业道德不相符的。
新时期的师生关系应是：民主平等，尊师爱生，教学相长。
9、有个成绩不太好的学生，上课是特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总兴趣手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
你认为这位教师的做法如何？请从教师的职业道德方面进行分析。
答：（1）这位教师的做法好；
（2）对学生，尤其是对学习成绩不好的学生所采取的方法得当；
（3）这种做法既尊重学生，又保护了学生的自尊心；
（4）体现了教师职业道德的高尚，对学生真心的热爱。
10、前不久，笔者在一次出差途中，恰巧与某旅行社组织的一个小学毕业生夏令营同在一个硬卧车厢。在十几个小时的旅行中发现，这批小学生不仅有的带着真皮旅行包和高档生活用品，而且许多孩子不吃团里发放的方便食品，大量购买饮料、食物、纪念品，甚至三俩结群走七八节车厢到餐车吃“小炒”，十元一盘的果盘更是供不应求……
如何看待这些孩子的消费现象？请从劳动教育或三结合教育方面进行分析。
答：从小学毕业生夏令营火车上消费现象可以看出的这是一种高消费现象，并且很多行为反映了我们教育的不足。（1）重智育轻德育和劳动教育，很多学生骄生惯养，不能吃苦，不懂得珍惜劳动成果；（2）家庭教育的不足，很多家长只关心孩子的学习和分数，而对于孩子的品行等其非智力因素不问不管，甚至有些人认为教育孩子是教师学校的事，（3）社会机构旅行社组织夏令营应是一种教育活动，但对学生的消费没有很好引导。因此，我必须重视劳动教育和消费教育，培养孩子勤俭节约的好习惯，学校、家庭和社区要开设有关教育活动，例如进行挫折教育等。
11、我是一个9岁孩子的家长。在孩子5岁时，我就开始带孩子去各种特长班上课，以培养和开发孩子的智力。可是，近一段时间，孩子拒绝去特长班上课，在学校也拒绝学习任何新东西，而且性格变得孤僻。我想尽了各种方法，他都不肯再学习。我真不知怎么办，请帮助我。
这位家长望子成在的努力为什么适得其反？
请从教育与人的身心发展进行分析。
答：（1）这位家长望子成龙的努力之所以适得其反，是因为他的教育活动违反了教育必须适应人的身心发展的规律；
（2）教育与儿童身心发展的关系是辩证的。教育促进儿童身心发展，同时教育的作用又受儿童身心发展状况的制约，要使教育真正发挥其主导作用，就必须根据年轻一代身心发展的规律去进行；
（3）这位家长不从孩子的兴趣、需要出发，只从自己的主观愿望出发，强迫孩子学习，导致孩子逐渐对学习感到厌倦，甚至导致孩子个性的改变，这正是通过他的教育使孩子变得讨厌教育，这正是很多家长的悲哀。因此，我必须杜绝这种“拔苗助长”“凌节施教”的做法。
12、“排名榜”带来了什么？
这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找班主任，几乎是用哀求的语气对老师说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，而眼湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”
根据教育部基础教育司课程调查专家小组的一项调查显示：96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%；75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。
请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么？（分析文章必须在300字以上）
答：从上述事例可以看出，“排”名榜给学生带来了学习的精神压力，这是非常不利于学生成长的。这是应试教育的表现。
首先，素质教育…….。这种过分关注学生学习成绩是应试教育的表现，这样导致学生只关注成绩，而忽视其他方面，重智轻德、体、劳。
其次，考试成绩只说明学生一时或某方面的成绩，暂时不佳，并不能否认学生不能成材。爱因斯坦、牛顿的例子……….。人各有所长，各有所用，各有其用武之地。
比尔·盖次就只有高中学历。他在哈佛大学没有读完就经营他的电脑公司去了。他是世界上及早发现自己长处，并果断地去发展自己长处的人……….。我们必须树立正确的学生观、人才观、教育观，对每一个学生不必苛求他们都考高分，而应发现、发展、发挥他们的长处，使他们成为有一技之长的人。一些学校致力于培养合格加特长的人才，便是这方面的实践……….。
这种做法是教育思想不端正，为应试而教、为“精英”而教，急功近利，是一种错误的教育观和教育行为。
13、案例分析：课间，两位教师在议论。一位教师说：“刚才上数学课，一道题，我重复讲了三遍，还有学生没有听懂，嗨！”另一位教师担忧地说：“如果提倡让学生自己学习，不是更学不懂了吗？”这两位教师的说法对吗？谈谈你的对这一问题的认识和理解。（字数不少于300字）
答：（1）不对。
（2）要提高教师的教学方法及教学技巧。………
（3）教师教学，重要的是教学学生学习的方法，并引导形成学生自己的学习方法。
《教育学》形考作业答案二
一、填空
1.赫尔巴特
2.最近发展区
3.布鲁纳
4.分课课程
5.教学大
纲
6.教育方针
7.全面发展
8.思想品德教育
9.非智力因素
10.教学基本规律 11.学生认识能力的发展顺利 12.身心发展
13.师生双方 14.启发式 15.提高教学质量 16.学习方法
17.更新课程内容 18.培养能力
二、选择题
1.BCE
2.BCD
3.B
4.ABCDE
5.C
6.ABD
7.B
8.ABD
三、名词解释：
1.课程(广义、狭义)
答：①广义的课程指：课业及进程。是学校给学生传授知识和技能,灌输的思想和观点,培养的习惯和行为的总和。它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动,以及对内容的安排,进程和时限。
②狭义的课程指一门学科。
2.学科课程
答：它是根据学校的教育任务和学生一定年龄阶段的发展水平,从各门科学中选出最基本的原理知识组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限。
3.活动课程
答：活动课程是指从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心,通过亲身体验获得直接经验和课程。
4.教学大纲
答:教学大纲是对单科课程的总体设计,是国家教育行政部门以纲要的形式规定各学科的目的,任务、内容、范围、体系、教学进度、时间和教学法上的要求。
5.教学
答:教学是由教师和学生的学共同组成的双边活动,是教师根据一定的教育目的,
有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能,发展智力与体力,培养学生思想品德的过程。
6.教学原则
答：教学原则是根据教育、教学目的和教学的基本规律提出的,进行教学所必须遵循的基本要求。
7.循序渐进原则
答:循序渐进原则是指教学要按照科学知识内在逻辑顺序和学生认识能力的发展
顺序进行。
8.启发式
答:启发式是指从学生的实际出发,以学生为学习的主体,引导学生积极思维,使他们自觉地完成学习任务,从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。
9.注入式
答:注放式也叫“填鸭式”或“满堂灌”,是指教师从主观愿望出发,不考虑学生学习的积极性和接受能力,把学生看作消极、被动的客体,向学生灌输知识,要求死记硬背。
四、简答题:
1.活动课和课外活动的主要区别。
答:①在学校教育中所处地位不同。②对教育效果的要求程度不同。③管理力度不同。④对参加者的要求不同。
2.我国中小学课程改革的基本趋势。
答:①课程结构日趋合理。②课程内容综合化。③课程形式多样化。④重视智力开发与学生能力的培养。⑤重视个别差异。
3.教学与教育、智育的关系。
答:教学与教育这两个概念间的关系是部分与集体的关系,教学只是学校进行教育的一个途径,除教学外,还有课外活动、生产劳动、社会活动等多种途径。
教学与智力是两个既有联系又有区别的概念,不能把两者等同。教学是学校实现教育目的途径之一,它与课外活动、生产劳动、社会活动等相并列。
4.教学实质和任务是什么?
答:教学实质:①教学是由教师教和学生学组成的共同活动。②在教学过程中,教师教的主导作用和学生学的主体是辨证统一的。③教学是以掌握科学文化知识为基础,促进学生全面发展的活动。
任务是:①引导学生掌握系统的文化科学基础知识基本技能。②发展学生的智力
和体力。③培养学生的共产主义道德品质,奠定学生的科学世界观基础。
5.教学过程的基本规律。
答:①间接经验与直接经验相结合的规律。②学习知识与提高思想觉悟相统一的规律。③掌握知识与发展智力相统一的规律。④智力因素与非智力因素相统一的规律。⑤教师主导与调动学生积极性相结合的规律。
6.教学原则与教学规律的关系。
答:教学原则的规定必须依据教学规律,是教学规律的体现。它们的区别是:教学规律是教学过程中各因素客观的、内在的、本质的必然联系；教学原则是人们主观制度的,并反映人们对教学工作的要求。
7.全面发展方向性原则及贯彻这一原则的基本要求。
答:全面发展方向性原则就是要求在教学活动中,必须使学生全面发展。既使学生在知识、能力、品德、体质等方面发展,成为有社会主义觉悟的有文化的社会主义事业的建设者和接班人。贯彻这一原则的基本要求。
8.循序渐进原则及贯彻这一原则的基本要求。
答:循序渐进原则,是指教学要按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认知能力的发展顺序进行。
贯彻这一原则的基本要求:①要了解学科知识和学生认知能力发展的顺序。②要坚持由近到远,由易到难,由浅入深,由简到繁地进行教学工作。③要打好基础,培养学生系统学习的良好习惯。
9. 教学方法优选的标准是什么?
答:①与教学目的和任务相适应。②与教学内容相符合。③与学生心理特征、知识水平相适应。④与教师特点相符合。⑤教学条件。
10.课内外学法指导的内容。
课内学法的指导内容:①预习②听课③复习
课外学法指导的内容:①课外阅读②学科活动③社会调查
11.班级授课的优缺点。
答:优点:①能有效地大面积地培养人才。②能够系统地传授知识。③以课为单位教学符合学生身心发展的规律。④能够充分发挥教师的主导作用。⑤有利于发挥集体的教育作用。
五、论述题
1.试论执行教学大纲的意义。
答:①教学大纲是国家对学校教学领导的重要文件。②教学大纲是编写教科书和教师教学的主要依据。③教学大纲为教材规划了内容的广度和深度以及编排的顺序,也为教师指明所教课程的目的,要求以及教学的进度和方法等。
2.试论我国中不学课程改革的基本趋势。
答:(一)课程结构日趋合理化①以科学基础知识为干。②重视教学与生产劳动相结
合。③重视学生个性的全面发展。(二)课程内容综合化:课程内容由分化走向综合
是当代课程最为突出的特点之一。这种趋势是由当代科学的综合化和社会对综合
型人才的需要决定的。(三)课程形式多样化①以学科课程为主,多种课程类型并
存。②注重差异化。③加强地方化。(四)重视智力开发与学生能力的培养。(五)
重视个别差异①课程要提高弹性②加强个别指导。
3. 试论智力因素与非智力因素相统一的规律。
答:教学过程是学生学习掌握知识经验的过程,既有智力因素的活动,又有非智力因素的活动。①非智力因素依赖了智力因素,并积极作用了智力因素。②要按照教学需要调节非智力因素的活动。在教学过程中,教师要根据教学的实际需要,采取各种措施调节学生非智力因素的活动,只有这样才能有效地进行智力活动,完成教学任务。
4. 联系实际,试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。
答:教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。离开任何一方,都不能称其为教学,要正确对待教师和学生在教学过程中的地位和作用。做到教师主导与调动学生积极性相结合。①发挥教师的主导作用,才能提高学生的学习效率。②调动学生学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素。在教学过程中,教师教的是为了学生的学,学生是学习的主体,是内因,教师教的外因,它只是有通过学生的学这个内因来起作用。③教师的主导作用与学生的主动性是相互依存,相统一的。
5. 在教学中,如何坚持理论联系实际原则。
答:理论联系实际原则是指在教学过程中教师要从实际出发,使学生从理论与实际联系
上去理解和掌握知识,并引导学生把所学的理论知识应用到实际中去,解决实际问题,做到学以致用,贯彻理论联系实际的基本要求是:①加强基础知识教学,教学必须首先抓好基础知识和基本技能,不以理论为基础,就谈不上实际。②根据教材特点和学生的实际情况,有目的地联系实际,理论联系实际的内容相当广泛的,如联系生产斗争实际,社会生活实际及学生的思想实际等。③重视培养学生运用知识的能力。
6. 在教学中,如何坚持尽力性与量力性相结合的原则。
答:尽力性与量力性相结合的原则,是指教学中所选择的内容,提出的要求,是学生付出较大努力才能掌握的,同时又不能超越他们学习的能力。①要对学生的发展水平作出科学的估计,对学生身心发展水平的估计,既不能过高也不能过低。②要做到“及时而教”教师要随着学生知识的增长,能力的提高,及时提出新的更高的要求,及时更改教学内容和方法。③经努力改进教学方法。
7. 如何认识教学改革中出现的新的教学方法,如情境教学法,探究法,发现法,读读、议议、讲讲、练练教学法,合作教学法,愉快教学法……。
答:教学方法的优选标准①与教学目的和任务相应。②与教学内容相符合。③与学生心理特征、知识水平相适应。④与教师特点相符合。⑤教学条件。
历史上形成了种类每繁多的教学方法,任何教学方法的使用都以一定的教学思想为指导。如:①启发式是指从学生的实际出发,以学生为学习的主体,面导学生积极思维,使他们自觉地完成学习任务,从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。②注入式也叫“填鸭式”或“满堂灌”是指教师从主观愿望出发,不考虑学生学习的积极性和接受能力,
把学生看作消极、被动的客体,向学生灌输知识,要求死记硬背.
8. 试论怎样才能设计好一堂课的教案。
答:备课是指教师上课前的准备工作。备好课是上好课的先决条件。(一)备课的内容:①钻研教材,即钻研教学大纲、教科书、阅读有关教学参考资料。②了解学生,教师教学的对象是正在成长的学生,要使备课工作切合学生实际,就必须全面了解学生的情况。③设计教法,在钻研教材,了解学生的基础上,就应解决教法问题。(二)制定三种教学计划:①学期(或学年)教学计划②单元(或课题)计划③课时计划(教案)。
9. 在实际工作中,评价一堂课的教学优劣,应掌握哪些基本要求,为什么?
答:①有明确的教学目的,教学目的是上课的出发点。教师要在钻研教学大纲和教材的基础上,从学生的实际出发正确制定一节课的教学目的,做到目的的明确、切实可行。②教学内容正确,教学内容必须保证科学性与思想性的高度统一。③方法恰当,运用自如(教师要从教学任务,教学内容,学生的思想状况和知识水平的实际情况出发,选择多种多样的教学方法,使教学重点突出。④结构紧凑,(一堂课的进行要有高度的计划性,如教师要精心设计,周密安排,科学合理地组织整个教学过程。)⑤教学效果好(一堂课的成败基本标志,最终要看教学效果)。
10. 结合教学实际,试论我国教学方法的指导思想。
答:①实行启发式,反对注入式是教学方法的指导思想;坚持启发式教学是长期教学实践经验的总结。在我国教育史上,最早提出启发教学思想的是孔子。毛泽东同志明确提倡教学要坚持启发式,废止注入式。②坚持启发式教学是符合唯物主义的内外因辨证关系原理的。③坚持启发式教学也符合学生心理发展规律。学习的学习是在原有知识基础上,不断吸收新知识、完善知识体系,促进能力发展发过程。
《教育学》形考作业答案三
一、填空
1.继承和发展
2.教育质量
3.教育目的
4.复杂性
5.人生价值
6.原有
7.年龄特征
8.知、道、行
9.各学科 10.社会实践
11.封建迷信 12.德育基地 13.教育规律 14.课外教育 15.内容的广泛性16.发展功能
二、选择题:
1.A、B、C、D
2.E
3.C
4.B
三、名词解释:
1.德育—即思想品德教育,是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的
总称。是教育者根据社会要求和人身心民展规律,用一定社会多方面的要求,对受教育者思想言行给予有目的、有计划、有组织的影响和培养,以使他们形成相应思想品德的教育活动。
2.德育目标—指在思想品德教育所要达到的目的,即思想品德教育所期望达到的
结果。是一个国家或学校对学生所应具有的各方面思想品质的总体概括。
3.德育内容—指在思想品德教育过程中用以影响学生思想品德形成和发展的价
值观念和行为规范。
4.心理咨询法—指通过询问解答的方式,帮助学生消除影响他们思想品德形成和
发展的心理障碍,培养学生思想的一种方法。
5.自我教育—指教师通过引导,指导学生自我学习和自我教育来培养学生品德的
一种方法。
6.陶冶教育法—指利用或创造有教育意义的环境或情况,给人以积极的感化和熏
陶,潜移默默地培养人思想品德的一种方法。
7.课外教育—是中小学为实现学校教育目的与课堂教学相配合,要课堂教学以外
学生身心实施多种影响的正规教育活动。
四、简答题:
1.我国中小学德育的基本目标和基本内容。
答:基本目标:①使学生养成良好的公民素质,为他们树立正确的政治方向,形成科
学世界观、现实的基础。②培养学生良好,健康的心理品质。③培养和发展学生良
好的思想品德能力。
基本内容:爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、社会公德德育、劳动教育,健康心理品质教育、人生观教育、科学世界观教育、社会主义教育。
2.德育过程与思想品德形成过程的区别与联系。
答:德育过程的根本目的在于促进人的思想品德的形成和发展,并不完全等于思想
品德形成过程。而是思想品德形成的过程,思想品德形成过程是受教育的认识、情
感、行为习惯影响的发展的过程,两者之间既有区别,又有相互联系、互为条件。
3.德育过程的基本特点和基本原则。
答:基本特点:是①培养学生、知情意行全面协调发展的过程,具有知、行培养的统
一性。是②不断激发,促进学生思想矛盾发展的过程,具有教育与自我教育的结合
性。是③组织引导学生多方面活动和交往的过程,具有社会性和实践性。是④促进
学生思想品德不断提高的过程,具有渐进性和反复性。
基本原则:①现实性与方向性相结合原则。②知、行统一原则。③以积极因素克
服消极因素的原则。④严格要求和尊重信行原则。⑤教育影响一致性与连贯性。
⑥集体教育与个别教育相结合原则。⑦正面教育、疏通引导原则。
4.中小学德育的基本原则。
答:①现实性与方向性,相结合原则。②知行统一原则。③以积极因素克服消极因
素原则。④严格要求和新尊重信任原则。⑤教育影响一致性与连贯性原则。⑥集
体教育与个别教育相结合原则。⑦正面教育疏通引导原则。
5.应用德育方法应注意的题。
答:①注意研究和利用好影响方法有效性的因素。②重视发挥方法的整体效应。③
要处理好方法的继承与创新的关系。④要坚持以科学方法论作指导。
6.课外教育的任务与作用。
答:任务:①配合课堂教学,促进学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展。
②贯彻因材施教原则,为学生良好个性的充分发展创造条件。③开展丰富多彩的实
践活动,充实学生的精神生活,抵制不良风气的影响。④加强学生与社会的联系,
加快个体的社会化进展。作用:①有利于促进学生多方面素质的提高。②有利于推
动学生良好个性的充分发展。③有利于充实学生多方面课余文化生活,抵御不良因
素的影响。
7.课外教育的基本内容与基本要求。
答:基本内容:①社会政治活动。②科学技术活动。③劳动技能学习活动。④文化
艺术活动。⑤体育活动。⑥社会公益活动。
8.班主任工作的任务与内容。
答:任务:①对本班学生进行道德品德教育。②促使本班学生自觉接受文化知识的教育和技能技巧的训练。③组织学生参加校内外的社会活动和力所能及的公益活动,在活动中培养其艰苦朴素的思想和劳动观念,增强学生身体素质,提高学生的
综合能力。
9.班集体结构中五要素之间的关系。
答”班集体结构中目标,人际关系、组织机构、舆论、纪律主要素之间在形成班集体的过程中各自发展独特的作用,其中目标是导向,人际关系是基础,组织机构是
骨架,舆论和纪律是两在保证,它们相互制约相互促进,形成结构完整的统一体。
五、论述题
1.联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系?
答:①知、情、意、行的统一是衡量思想品德形成的标志,是构成人的思想品德的基本要素,由知到行的统一不是自然实现的,离不开情和意等因素的作用。②在思想的品德形成和发展过程中,知、情、意、行等要素各有不可替代的作用,它们之间的关系是相互联系、互为条件、相互制约、相互软化。
2.联系实际说明德育过程具有渐进性和反复性的特点。
答:①人的思想品德形成是一个长期反复的过程。②人生活环境和条件的多变性和复杂性对人思想品德具有积极或消极的制约作用。③德育过程是多因素参与并相互制约、相互影响的过程。
3.结合自己德育工作实际谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合原则?
答:①要在尊重信任学生的基础上提出要求。②在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任,热情帮助学生完成要求。③对学生的尊重热爱和严格要求,因然不可缺少,但应注意要得体、严而有格。
4.试论教学的教育性。
答:①通过教学进行思想品德教育,历来是一定阶段成社会所需的。②教学自身的活动过程和形成具有对学生进行思想品德教育的可行性和现实性,可从教学的地
位,时间优势、教学内容、教学的教育力量、教学的形成手段方法、教学对象的求知欲望等方面阐述。
5.试论如何才能运用好心理咨询的方法。
答:①要学习和掌握丰富的心理学知识。②教育者要做学生真诚的朋友,要关心爱护学生。③应注意深入学生的心理世界和他们的精神生活,从学生的各种行为中了解学生心理“对症下药”。
6.试论课外教育是学校教育不可缺少的组成部分。
答:①课外教育是与课堂教学相对应的一个概念,它与课堂教学共同构成了完整的教育。②课外教育是在课堂教学以外对学生实施多种影响的正规教育活动。③课外教育有其自身的特点,是课堂教学所无法替代的,但两者的方向是一致的,相互
配合,共同为实现学校教育目的服务。
7.结合实际,谈谈如何设计、组织好课外教育。
答:①课外教育活动内容的选择。②根据课外教育的基本要求设计。③决定组织形式。
《教育学》形考作业答案四
一、填空:
1.创造性
2.发展价值
3.教书育人
4.教育教学
5.品行
6.工资报酬
7.民主管理 8.职业道德 9.教师聘约法 10.社会活动 11.学生人格
12.合法权益 13.保障 14.公开招聘 15.高级教师 16.优惠政策
17.创造性 18.民主作风 19.社会化 20.方向一致 21.热爱学生
二、名词解释:
1.教师—指学校教师是指学校中以培养人为职业依据一定的社会要求和年轻一
代身心发展规律、有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养学生思想的品德发展,智力和体力的人。
2.家庭教育—指在家庭生活中由父母或其他年长对其子女与年幼者实施的教育
和影响。
3.社区教育—指以定地域为界,学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识,
并且双向服务,互惠互利,,学校服务于社区,社区依赖于学校,能促进社区经济文
化和教育协调发展的一种组织的制。
4.教育合力—指学校、家庭、社区三种教育力量联系,相互协调、相互沟通,统一
教育方向,形成以学校教育为主体,以家庭教育为基础,以社区教育为依托的共同
育人的力量,使学校、家庭、社区教育一体化,以提高教育活动实效。
三、简答题:
1.教师的具体任务。
答:教师的具体任务,高质量地完成课堂教学任务,科学地指导学生课外活动,对学生的全面发展负责,要开展教育科研。
2.教师应具备的基本素养。
答:①思想政治素养。②职业道德素养。③科学文化素养。④教育理论素养。⑤教育能力素养。
3.教师的权得和义务的关系。
答:特点:先导性、感染性、权威性、终身性、个别性。
基本要求:①全面施教。②民主平等。③以身作则。④爱严相济。⑤要求一致。
4.家庭教育的特点和基本要求。
答:教师的权利和义务是统一的。教师应自觉悟地履行义务,并增强自我权利意识和能力。
5.社区教育的特点。
答:.①开放性②广泛性③多样性④补偿性⑤融合性。
6.学校、家庭、社区三结合教育合力的意义。
答:①三结合教育合力有利于教育的完整连接。②三结合教育合力有利于统一教育
方向。③三结合教育合力有利于发挥教育的互补作用。
四、论述题:
1.联系实际,谈谈你对参加继续教育的认识。
答:①参加继续教育是时代的需要,能满足知识更新的需要。②它是提高教育、教育质量的要求。③教育改革要求教师不断提高学历和能力。④它是不断完善自己的需要。
2.结合实际,谈谈作为一名教师,为什么必须具备教师的职业道德。
答:①对事业忠诚热爱,这是教师职业道德的核心,自自觉认识教育事业的伟大意义,将自己的人生价值与这一事业紧密联系在一起,并追求自己的社会价值和生生命意义。②对工作精益求精,以高质量、高效益地完成教育任务。③对学生真心热爱,热爱学生是热爱教育事业的具体表现,是做好工作的必然要求,是沟通师生的感情桥梁,是对学生严格要求和尊重信任的统一。④对教师团结协作,以集体协作精神,团结互助,形成坚强的教师集体,正确处理好劳动成果个体性和集体性的关系,客观公正地认识和评价自己的工作成绩,努力树立教师的威信。
3.谈谈你对教师劳动的创造性的认识。
答:教师的劳动具有高度的创造性,它表现在:①教师要针对不同有学生和不同的教育情况进行因材施教。②教师要对教育内容、方法和手段等不断创新。③教师要机智灵活地运用教育规律达到最优的教育效果。
4.谈谈你对教师的教育教学能力素养的认识。
答:①教材分析和再创能力是教师进行教学活动的主要依据,也是学生知识的主要来源。教师要具备教材分析能力和能完整艺术地再创出教材内容。②言语表达能力是教师传递知识影响学生的主要手段。语言应通俗易懂,深入浅出、生动活泼,逻辑性强而简练。③组织管理能力是教育活动的组织管理者。④教育科研能力,教师作为专业人员,从事着创造性的活动,不断总结教育经验,解决各种实际问题,这本身就是一种科学研究只有这种科研型的教师,才能适应教育发展的需要。
5.试论如何有效地发挥三结合教育合力。
答:①三者之间要有统一的组织领导。②三者要有统一的指导思想。③三者要有共同的教育目标,以及分解细化的目标。④本者要有相互协调合作,发挥各自优势,争取最佳的整体教育效果。⑤为实现共同的教育目标,要共同创造社区环境。
五、实例分析:
1.答:不是。因为:①实行启发式,反对注入式是教学方法的指导思想。②启发式是
指从学生的实际出发,以学生为学习的主体,引导学生积极思维,使他们自觉地完
成学习任务,从而培养和提高学生的分析问题的能力。注入式也叫“填鸭式”或“满
堂灌”是指教师从主观愿望出发,不考虑学生学习的积极性和接受能力,把学生看
作消极,被动的客体,向学生灌输知识,要求死记硬背。③坚持启发式教学是符合唯
物主义的内外因辨证关系原理的。④坚持启发式教学也符合学生心理发展规律,
学生的学习是在原有知识的基础上,不断吸收新知识,完善知识体系,促进能力发
展的过程。材料表明这位老师的整个教学过程是对原有知识重复,学生没有独立思考的过程,而是机械的,执行材料的程序,不符合启发法的定义和理论特点,所以我认为不是启发式。
2.答：①教师义务(概念、内容)②材料中这位教师的做法违了,教师应尽的义务,
对学生的身心健康会带来有利的影响。③职业道德对学生要真心、热爱,热爱学生,要求教师对学生亲。
而材料中的这种做法是一种变相的体罚,追权了教师职业道德对学生的要求。
3.答:不正确,素质教育则是指学校中以发展学生的多方面素质为根本目的教育思
想和教育活动。①政治素质教育。②思想素质教育。③道德素质教育。④科学文化素质教育。⑤身体素质教育。⑥心理素质教育。
(一)一方面建立社会、学校、家庭三位一体的素质教育的环境和网络,更新人才
观, 树立新的教育观；另一方面也是重要的方面,就是在教育内部,必须建
立一支高素质的教师队伍,必须以素质教育为方向改革现有课程体系和教育
方法,必须确立以素质为核心的教育评估体系和科学的全面教育质量观。
(二)实施素质教育的关键与根本,就在于提高教师队伍的素质,建设一支具
有现代教育思想,懂得教育规律、热爱教育事业的教师队伍。
材料中该学校虽然开展了各式各样活动,就认为是在实施素质教育,这是片
面的,没有认识到素质教育的实质,没有把实施素质的方法,没有认识到素质
教育是一个体系,不是孤立的个体教育活动。因此该校对素质教育理解不正
确。
4.答:①不对。②遗传因素的定义。③遗传因素的作用。④遗传因素是人的发展
内在物质前提,但是经不是起决定作用,决定作用的是教育。⑤教育在人的发展中起电导作用。⑥所以材料中认为遗传对人的发展起决定作用是错误。
5.答:①这种认识是错误的。②教育学的意义,解释教育实践,指导教育实践,推动
教育改革。③材料中认为学习和研究教育学是学校领导的问题,它忽视了学习和研究教育学的意义,把教师排除在学习和研究教育学之外是一种错误的认识,它对我国的教育体制改革的实施是不利的。
6.答:①不正确。②教师的职业道德要求对学生真心热爱,这是教师热爱教育事业
的具体表现是做好工作的必然要求是沟通师生的感情桥梁。要求教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待做学生的知心人。③材料中的这几种做法都属于变相的体罚,不符合教育法的要求。
7.答:①实施启发式是反对注入式的指导思想。②启发式是指从学生的实际出发,
以学生为学的主体引导学生积极思维,使他们自觉地完成学习任务,从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。③启发式教育思想的作用,坚持启发式教学是符合唯物主义的内外辩证关系能够很好的培养学生的创新精神和实践能力符合素质教育的要求。④材料中通过大学生与小学生的对比,反映出启发式和注入式的不同后果,所以我们要坚持启发式反注入式。
8.答:①新时期的师生关系应该是a、父母的代理人。B、学生的朋友。c、心理的
治疗者。②材料中调查表明,部分学生对于老师缺少信心和依赖感,主要原因在于教师没有树立起科学的学生观,没有处理好师生关系,这对学生本身的发展是不利的,应该建立新时期的师生关系。
9.答:①教师的职业道德要求教师对学生装要真心热爱。②材料老师的做法表明
这位老师具有良好的职业道德,对学生能够做到平等对待,做学生的知心人,这对培养学生的自信心,扶助学生养成良好的学习习惯和健康的心理素质是非常必要的。
10.答:①三结合教育的意义:三结合教育合力有利于教育的完整衔接,有利于统一
教育方向,有利于发挥教育的互补作用。②基本形式:互相访问的内容。③材料中这些孩子的消费现象对于自身的成长是非常有害的。我们要通过三结合教育使家庭、学校、社会能够达成一致的要求,针对这种现象采取积极的措施,帮助学生纠正一些不良的生活习惯。
11.答:①教育与人的发展关系即研究教育与人的身心发展问题,人的身心发展受到
遗传素质,环境因素和教育因素的制约和影响。遗传素质是人的发展必要前提,没有这个生物前提和发展有生大影响,人总是生活在现实的社会环境中,在社会环境影响下形成和发展的,教育在人的身心发展起着主导作用。②材料中这位家长的作法忽视了青少年的生理和心理特点,忽视了教育在人的发展中起主导作用。但教育不是不能的。它不能超越现有的社会条件的人自身的特征,所以这位家长望子成龙的努力适得其反。
12.答:①对差等生采取的策略a.平等公正地对待他们,重建他们的自尊心,克服自
卑心理,使他们感到自己和所有的同学一样都是集体的一分子。b.一分为二地看待他们感到自己和所有的同学一样都是集体的分子。C.给差等生以高尚的教育爱。
②教师应尽的义务是要求关心爱护全体学生,尊重学生的人格促进学生在品德智
力体质等方面全面发展,对学生的全面发展负责。对全部学生负责,不论对什么的学生都要教育尊重学生,杜绝打骂等体罚学生的对象,也不允许有激烈的言语刺激。③现实生活当中所出现的“排名榜”对于促进学生有一定的积极作用。但是对于差等生所带来的心理压力非常大,对于他们的身心健康的成长是不利的。这就是要求我们根据素质教育的要求推进学生的全面发展,减少甚至杜绝危害学生身心健康发展的这些做法。
[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1] 姓名学前教育学作业1 专业分数第一章 一、填空题(每小题1分，共13分) 1(学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。 2(国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 3(标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。 4(孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、实践性、零散性。 5(世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其 作者是捷克教育家夸美纽斯。 6(学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。 7(第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。 8(我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其 ”、“ 平民化”。办园思想是“ 中国化 9(儿童心理发展的四阶段是指: 感知运动、前运算思维阶段、 具体运算和形式运算阶段。 10(学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。 11(学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母 等非专职的学前教育工作者。 12(学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。 13(学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。
14(在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有___专门化_____、完备化和理论化。 二、选择题(每小题2分，共10分) 1(瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D ) A. 《大教学论》 B. 《世界图解》 C. 《理想国》 D. 《林哈德与葛笃德》 2(在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的( A ) A(孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段 3(陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( A ) A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江 西实验幼师 4(推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C ) A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利 5(在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和( B ) A. 苏轼 B. 颜之推 C. 贾谊 D. 王守仁 三、名词解释(每小题3分，共12分) 1(学前教育学 P18 2(最近发展区P14 3(学前教育规律P19 4(学前教育现象P18 四、简述题(每小题5分，共25分) 1(简述南宋朱熹的学前教育思想。 P5 2(简述学前教育发展萌芽阶段的特点。
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。
形考3 可损害儿童听神经的药物是( ). 正确答案是：链霉素 喹诺酮类药物的禁忌范围是（）。 正确答案是：18岁以下儿童 药师对肾功能不全患者调剂使用对肾脏损害的药物用药时，不正确的是（）。 正确答案是：青霉素、头孢菌素、林可霉素和异烟肼等药物通过肾脏排泄，对肾脏毒性较大，应调整剂量或监测血药浓度 药师在给老年人调剂处方时，不正确的做法是（）. 正确答案是：老年患者由于记忆力减退，口头交代后很快忘记，故可不进行口头交代 药师在发药时，对患儿家长进行必要的发药交代,不正确的是（）。 正确答案是：告知家长可自行增加小儿的用药剂量和用药次数 关于混合的叙述，正确的是（）。 正确答案是：需要混合的半固体的各种成分数量差距较大时，可采取等量递加分步进行的方式 用移液管量取液体时，正确的做法是（）。 正确答案是：移液管与吸耳球配合使用 急诊处方用量一般不得超过（）。 正确答案是：３天 稀释浓酸的正确操作是( )。 正确答案是：量取计算好的浓酸的量缓慢加入到已知量的溶剂中，边加边搅拌，混匀 下列空心胶囊的规格最大的是（）。 正确答案是：000 服健脾消食药时，注意（）。 正确答案是：不宜吃油腻类不易消化的食物 苍白术，是将苍术和白术两种饮片缩写在一起而构成的药名，该名称为（）。 正确答案是：并开药名 可以放在一般的药斗内，不需要设专柜存放的饮片是（）。 正确答案是：常用中药饮片
中药饮片斗谱编排原则中，质地松泡且用量大的饮片应放在斗架的（）。 正确答案是：最下层的大药斗内 处方全名是在中药正名前冠以说明语，冬霜叶冠以的说明语表示( )。 正确答案是：采收季节 电子处方系统按流程包括（）。 正确答案是：挂号、就诊、收费、配药 处方审核与点评系统的工作流程主要是（）。 正确答案是：系统预处理、处方审核、问题处方归纳、处方点评 电子处方系统的问题是（）。 正确答案是：电子处方在存储和传输中的保密性不强 门诊药房调剂智能化系统的重要组成部分是（）。 正确答案是：整包装药品发药机 合理用药监测系统的功能不包括（）。 正确答案是：处方点评功能 镇静催眠剂属于（） 正确答案是：精神药物 为门（急）诊患者开具的麻醉药品、第一类精神药品注射剂处方用量为（）。 正确答案是：一次常用量 某一药品标识的储存条件为： 20 ℃以下有效期3年， 20~30 ℃有效期1年，最好将该药品存放于( )。 正确答案是：阴凉库 非限制级使用的抗菌药物的特点是（）。 正确答案是：价格相对较低 药房药品货位摆放方式，不正确的是（）。 正确答案是：使用频率低的药品放在离窗口较近处 防范药品调剂差错流向患者的关键环节，也是防范内部差错骤变成出门差错的重要屏障，指的是（）。 正确答案是：核对发药 给糖尿病患者开具了加替沙星，医生欠缺的药物知识信息是（）。 正确答案是：医师通常更关心药物的适应证，对其他信息有时不太清楚，导致禁忌证用药错
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
教育学第一次作业 一、辨析题。(每小题2分，共12分) 1．教育是人类和动物界都具有的一种现象（错） 2．赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志。（对） 3．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。（错） 4．教育能推进一个社会的民主化进程（对） 5．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（错）6．我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性。（错） 二、论述题。（每小题12分，共60分） 1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。 （1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 （2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。 （4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。 2、教育的社会功能主要表现在哪些方面？请具体阐述一下。 答：教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。 3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在哪些方面还需要加强？ 答： 1、教师思想现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐发展观、整体优化观、终身教育观等。
1.关于门诊调剂室的布局与设计叙述，不正确的是（）。 正确答案是：大中型医院门诊调剂室多采用一体型，即调剂、制剂等部门连成一体。 2.药师经处方审核后的做法，不正确的是（）。 正确答案是：认为存在用药不适宜时，可以自己重新开具处方 3.住院药房的调剂模式是（）。 正确答案是：单剂量调剂模式 4.小型医疗机构、社区卫生服务中心的药房常采用的调剂模式是（）。 正确答案是：单人调配—核发调剂模式 5.分区调配—集中核对—核发调剂模式，适合于（）。 正确答案是：规模较大的医院门诊药房 6.关于处方的定义，正确的是()。 正确答案是：处方药可以采用开架自选销售方式 7.调剂基本要素中沟通与服务的内容，不包括（）。 正确答案是：利用医药专业知识解答患者问题 8.关于住院调剂室的布局与设计叙述，不正确的是（）。 正确答案是：集中调剂模式优点是责任明确、管理更加细化 9.关于药师的处方调配权的叙述，正确的是（? ） 正确答案是：取得药学专业技术职务任职资格的人员方可从事处方调剂工作 10.社会药店调剂模式的叙述，不正确的是（）。 正确答案是：患者用药凭证的医疗文书 11.处方药的调剂流程通常为（）。 正确答案是：收方→审方→调配→贴签→复核→发药 12.下列是处方正文内容的是（? ）。 正确答案是：药品用法用量 13.印刷用纸为淡黄色的处方是（? ）。 正确答案是：急诊处方 14.关于处方的书写规则，正确的是(?? )。 正确答案是：患者一般情况、临床诊断填写清晰、完整，并与病历记载相一致15.关于处方的书写规则，正确的是(?? )。
正确答案是：患者年龄应当填写实足年龄，新生儿、婴幼儿写日、月龄，必要时要注明体重 16.在调查和处理医患纠纷时，处方是重要依据，这是处方具有的（）。 正确答案是：法律意义 17.住院药师进行遗嘱审核时，下列需要特别关注治疗药物剂量准确性的患者是 （）。 正确答案是：化疗等特殊治疗患者 18.下列是处方后记内容的是（? ）。 正确答案是：药品金额 19.处方正文中Rp或R的中文解释是（）。 正确答案是：请取 20.医疗用毒性药品处方保存期为（? ）。 正确答案是：2年 21.下列开具的处方有效的是( ). 正确答案是：经注册的执业医师在执业地点开具的处方 22.使用者一般只要能清楚药品的某一个名称，就能避免重复用药，这个名称是药 品的（??）。 正确答案是：通用名 23.药品包装上印有或者贴有的内容是指（?）。 正确答案是：药品的标签 24.处方审核的主要内容，不包括（）。 正确答案是：确认处方的经济性 25.关于交待具体用药时间，不正确的是（）。 正确答案是：“一日1次”的药物时，可随意在一天的任何时间服药 26.审核处方指的是（??）。? 正确答案是：由药师以上专业技术人员在处方划价或调配前对处方进行实时审核的过程 27.药师按医生处方要求对所购进的药品进行分装调配后，发给患者药品的必备容 器是（?）。
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
教育学形考作业一 单项题： 1.英国哲学家（培根）于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立的学科划分出来，这标志教育学有了自己独立的学科地位。 2.（ 1986年）年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。 3.“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己”。这句话出自（《学会生存》）书。 4.在教育发展过程中，（杜威）是主张“儿童中心论”的代表人物。 5.卢梭在教育思想史上的最大贡献是（发现儿童论）。 6.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（生物起源说）。 7.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（军事体育）。 8.对教育性质起决定作用的是（生产力）。 9.1972年，埃德加?富尔在（《学会生存》）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。 10.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（鸿都门学）。 11.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（亚里士多德） 12.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（《学记》）。 13.教育的特质是（培养人的社会实践活动）。 14.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（蔡元培）。 15.教育生物起源论的代表人物是（利托尔诺）。 16.（教育现象）是指人类各种教育活动的外在表现形式。 17.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（文化效益）。 18.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（针对性）。 19.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（ 1951年10月1日）。 20.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（凯洛夫的《教育学》）。判断题： 21.教育是人类和动物界都有的一种现象。“错”。
1.现代调剂学已发展成为一门综合性、应用性学科，叙述正确的是（） 正确答案是：以患者为中心，以处方或医嘱为导向，以药学诸学和相关人文科学为基础 2.调剂学在医疗卫生事业中的任务是（）。 正确答案是：研究如何正确调配药品和指导药品合理使用 3.与调剂学关系最为密切的一门学科是（）。 正确答案是：药剂学 4.调剂学与医院药学、临床药学和社会药学联系紧密，其共同导向是（）。正确答案是：患者和社会 5.关于调剂学的定义（广义），叙述正确的是（）。 正确答案是：涉及药学诸学和相关人文科学的研究药品调配技术和应用技术的综合性、应用性学科 6.医院药房应遵守的法律法规有( )。 正确答案是：《抗菌药物临床使用指导原则》 7.关于德国药房的叙述正确的是（）。 正确答案是：德国医院不设门诊药房，只设住院药房 8.关于社会药房的药品调剂，叙述正确的是（）。 正确答案是：甲类非处方药、乙类非处方药可不凭医师处方销售、购买和使用 9.社会药房按照经营形式可分为（）。 正确答案是：单体社会药房和连锁社会药房 10.经省级药品监督管理部门或其授权的药品监督管理部门批准的其他商业企业可 以零售（）。 正确答案是：乙类非处方药 11.《药品广告审查标准》规定药品广告中必须进行宣传的名称是（）。 正确答案是：通用名称 12.关于国家基本药物的叙述不正确的是（）。 正确答案是：能够满足少数特殊人群卫生保健需求的药物 13.药品的质量特性中的稳定性指的是（）。 正确答案是：指在规定的条件下保持其有效性和安全性的能力 14.关于药品的定义，叙述错误的是（）。
正确答案是：血清、疫苗、血液制品等不属于药品 15.药品生产企业为区别其他企业生产的相同的药品而为自己产品命名的药名()。正确答案是：商品名 16.下列人员是药学专业技术职务任职资格，而不属于执业准入资格的是（）。 正确答案是：主任药师 17.医师与药师的执业分工不同，药师的工作是() 。 正确答案是：审核和调配处方 18.关于执业药师的叙述，不正确的是（）。 正确答案是：执业药师的配备情况不是开办药品生产、经营、使用单位的必备条件 19.社会药店从业人员的职责是()。 正确答案是：指导患者正确选择非处方药 20.关于从业药师的叙述，不正确是（）。 正确答案是：《从业药师资格证书》只在各省区域内有效 21.关于药品不良反应报告和监测管理办法的规定，不正确的是（）。 正确答案是：药品不良反应包括假药、劣药和滥用造成的损害 22.非药学技术人员在经过药学专业知识培训后，可以从事的工作是（）。 正确答案是：消毒 23.《药品管理法》对于医疗机构制剂的特定要求，不正确的是（）。 正确答案是：医疗机构配制的制剂可以在市场销售 24.《药品管理法》的规定中，正确的是（）。 正确答案是：药品批准文号是指药品生产企业在生产药品前报请国家药品监督管理部门批准后获得的身份证明，是依法生产药品的合法标志 25.关于《处方管理办法》的规定，正确的是（）。 正确答案是：药师经处方审核后，认为存在用药不适宜时，应当告知处方医师，请其确认或者重新开具处方 26.社会药房须遵守的法律、法规及行业规范有（）。 正确答案是：《药品经营质量管理规范》 27.社会药房需遵守的由中国非处方药物协会发布的行业自律性规范是（）。 正确答案是：《优良药房工作规范（试行）》 28.最常用的小儿剂量调整计算方法是（）。
教育学第1次平时作业 一、名词解释 1、教育：由于教育形态多样可以把它分成狭义教育和广义教育。狭义教育是指学校教育；教育是根据教育者一定的社会要求和对年轻一代身心发展的规律对教育者进行有目的、有计划、有组织地对教育者施加影响、促使他们朝着所期望的方向发展的活动。广义教育是人类特有的一种社会现象是培养人的一种社会活动。 2、教育学：教育学是研究教育现象，是推动教育学和教育问题发展的动力，是揭示教育规律的一门科学。(P8) 3、教育功能：有两点。1、教育要适应并促进人的身心的发展，教育要适应并促进社会的发展。2、教育活动是通过促进人的身心发展进而促进社会的发展。（P8） 4、素质：对素质的概念有两种不同的解释：从心理学的角度来讲：素质是指人的生理解剖的生理性特征。从教育学的角度来素质人的素质既不是先天遗传形成的，也不完全是后天影响的结果，而是在先天的生理机能的基础上，通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。 二、简答题 1、简述原始社会的教育特点？ 答;有四个特点。1、平等性。所谓平等性主要表现在两个方面：一是所有社会成员都有享受教育的权利，及每个社会成员都可以受到平等的教育，二是要平等地教育广大青少年一代，即教育的对象充分体现了平等和团结友爱的精神。2、服务于生产和生活。原始社会的生产力发展水平很低，人们不得不把全部精力用在生产劳动上。3、在整个社会生产和生活中进行。原始社会的教育没有从生产劳动中分化出来，年长一代对青少年的教育祝主要是在生产劳动以及政事、宗教、艺术等活动中进行。4、教育手段极端原始。原始社会既没有专门的教育机构，也没有专门的教师和教材，主要靠年长一代的言传身教。 2、简述近现代社会的教育特点？ 答：培养全面发展的个人由理想走向实践，教育与设生产劳动相结合成为一种社会发展趋势，普及教育和公共义务教育制度的建立和逐步完善，教育的法制化和民主化，工业社会教育模式的建构与改革，教育功能得到多方面认识并期待得到全面释放，教育改革朝向建设终身学习社会，实现教育现代化是各国教育的共同追求。（P23） 3、简述教育学的产生和发展的四个阶段。 答：第一阶段是教育学的萌芽，其标志是中国古代的《论语》和《学记》，西方古代的苏拉格底、柏拉图和亚里士多德，第二阶段是独立形态教育学的产生，代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等，第三阶段是教育学
2012年教育学考试模拟试题及答案第七套 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 答案：教育指导思想培养人 2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：2060 3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 答案：各种活动学科 5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识 6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。 答案：教为主导，学为主体学会学习 7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 答案：教学目的明确教学结构紧凑 8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性 9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性 10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想 二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分） 1、检验教育理论正确与否的标准是（）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：C 2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫
调剂学形考1 1、调剂学在医疗卫生事业中得任务就是( )。 正确答案就是:研究如何正确调配药品与指导药品合理使用 2、关于调剂学得定义(广义),叙述正确得就是( )。 正确答案就是:涉及药学诸学与相关人文科学得研究药品调配技术与应用技术得综合性、应用性学科 3、与调剂学关系最为密切得一门学科就是( )。 正确答案就是:药剂学 4、现代调剂学已发展成为一门综合性、应用性学科,叙述正确得就是( )。 正确答案就是:以患者为中心,以处方或医嘱为导向,以药学诸学与相关人文科学为基础 5、调剂学与医院药学、临床药学与社会药学联系紧密,其共同导向就是( )。 正确答案就是:患者与社会 6、根据我国《药品管理法》规定,下列人员中能够在医疗机构直接从事药剂技术工作得就是()。 正确答案就是:主任药师 7、医院药房应遵守得法律法规有( )。 正确答案就是:《抗菌药物临床使用指导原则》 8、关于社会药房得药品调剂,叙述正确得就是()。 正确答案就是:执业药师负责处方得审核与监督调配 9、社会药房需遵守得由中国非处方药物协会发布得行业自律性规范就是()。 正确答案就是:《优良药房工作规范(试行)》 10、社会药房按照经营形式可分为()。 正确答案就是:单体社会药房与连锁社会药房 11、药品得质量特性中得稳定性指得就是()。 正确答案就是:指在规定得条件下保持其有效性与安全性得能力 12、关于药品得通用名叙述不正确得就是()。 正确答案就是:药品通用名称可作为商标注册 13、关于国家基本药物得叙述不正确得就是()。 正确答案就是:能够满足少数特殊人群卫生保健需求得药物 14、我国最高药品标准得法典就是()。 正确答案就是:《中国药典》 15、药品得质量特性中得均一性指得就是()。 正确答案就是:药物制剂得每一单位产品都符合有效性、安全性得规定要求 16、社会药店从业人员得职责就是()。 正确答案就是:指导患者正确选择非处方药 17、医师与药师得执业分工不同,药师得工作就是() 。 正确答案就是:审核与调配处方 18、关于从业药师得叙述,不正确就是()。 正确答案就是:《从业药师资格证书》只在各省区域内有效 19、下列人员就是药学专业技术职务任职资格,而不属于执业准入资格得就是()。 正确答案就是:主任药师 关于执业药师得叙述,不正确得就是()。
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）
1.& 2.现代调剂学已发展成为一门综合性、应用性学科，叙述正确的是（） 正确答案是：以患者为中心，以处方或医嘱为导向，以药学诸学和相关人文科学为基础 3.调剂学在医疗卫生事业中的任务是（）。 正确答案是：研究如何正确调配药品和指导药品合理使用 4.与调剂学关系最为密切的一门学科是（）。 正确答案是：药剂学 5.调剂学与医院药学、临床药学和社会药学联系紧密，其共同导向是（）。 正确答案是：患者和社会 6.& 7.关于调剂学的定义（广义），叙述正确的是（）。 正确答案是：涉及药学诸学和相关人文科学的研究药品调配技术和应用技术的综合性、应用性学科 8.医院药房应遵守的法律法规有( )。 正确答案是：《抗菌药物临床使用指导原则》 9.关于德国药房的叙述正确的是（）。 正确答案是：德国医院不设门诊药房，只设住院药房 10.关于社会药房的药品调剂，叙述正确的是（）。 正确答案是：甲类非处方药、乙类非处方药可不凭医师处方销售、购买和使用 11.（ 12.社会药房按照经营形式可分为（）。 正确答案是：单体社会药房和连锁社会药房 13.经省级药品监督管理部门或其授权的药品监督管理部门批准的其他商业企业可 以零售（）。 正确答案是：乙类非处方药 14.《药品广告审查标准》规定药品广告中必须进行宣传的名称是（）。 正确答案是：通用名称 15.关于国家基本药物的叙述不正确的是（）。 正确答案是：能够满足少数特殊人群卫生保健需求的药物 16.? 17.药品的质量特性中的稳定性指的是（）。 正确答案是：指在规定的条件下保持其有效性和安全性的能力 18.关于药品的定义，叙述错误的是（）。 正确答案是：血清、疫苗、血液制品等不属于药品 19.药品生产企业为区别其他企业生产的相同的药品而为自己产品命名的药名()。正确答案是：商品名 20.下列人员是药学专业技术职务任职资格，而不属于执业准入资格的是（）。 正确答案是：主任药师 21.@ 22.医师与药师的执业分工不同，药师的工作是() 。 正确答案是：审核和调配处方 23.关于执业药师的叙述，不正确的是（）。 正确答案是：执业药师的配备情况不是开办药品生产、经营、使用单位的必备条件
《教育学》形考作业参考答案 教育学作业1 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： 非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 （1）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。(2）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。 （3）意志的培养 树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小， 教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。 （4）重视孩子性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”
形考4 请思考药物、药品、药物制剂、药物剂型之间的关系是什么？回答下列问题。下列名词指的是原料药的是（）。 正确答案是：药物 药品管理法中，明确药品不同于药物在于（）。 正确答案是：药品是一种特殊的商品 关于药物剂型的叙述，不包括（） 正确答案是：一种药物只适合制成一种剂型 药物制剂是剂型中的具体品种，下列是制剂的是（）。 正确答案是：罗红霉素片 二、审核下列处方，指出处方中的问题。 问题处方1 该问题处方属于（）。 正确答案是：不规范处方 泰诺林是药品的商品名，其通用名是（）。 正确答案是：对乙酰氨基酚 该处方的问题是（）。
正确答案是：处方使用药品名称应为药品的通用名 问题处方2 该问题处方属于 正确答案是：不规范处方 该处方中的问题是（） 正确答案是：处方药品用法不得使用“遵医嘱”、“自用”等含糊不清字句问题处方3 该问题处方属于 正确答案是：不适宜处方
维C银翘片和酚麻美敏片含有的相同成分是（）。 正确答案是：对乙酰氨基酚、马来酸氯苯那敏 该处方的问题是（）。 正确答案是：处方用药有重复用药 问题处方4 该问题处方属于 正确答案是：不适宜处方 病毒性感冒不能使用（）。 正确答案是：头孢克洛 处方中的问题是 正确答案是：处方用药与临床诊断不相符 三、阅读以下问题的讨论，回答问题。 儿童是成人的缩影吗? 有家长在孩子生病时,把成人药掰成两半,减量给孩子服用,这样用药合理吗?为什么？儿童不是成人的缩影。孩子生病时,把成人药掰成两半,减量给孩子服用,这样用药不合理。从儿童的生理特点看。小儿处在不断发育时期，中枢神经系统、内分泌系统、肝肾等重要脏器的功能尚未发育完全，其本身具有独特的生理特点，对药物也有特殊的反应性。小儿年龄越小，其器官和组织的发育越不完全，药品的不良反应越易导致器官和组织发育障碍，发生严重不良反应的可能性就越大。从药物动力学的过程看。在药物的吸收、分布、代谢和排泄这四个方面,儿童和成年人的药动学都不相同。从药物的剂型特点讨论看。有些特殊剂型的药品掰开之后,会影响药效。从儿童禁忌药看。有些药是儿童禁忌药。不可滥服。鉴于小儿
教育学形成性考核册作业1答案 一、论述题 1 ?结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实 质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点：①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。 当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育。人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。 2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对 学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方 面： 非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 （1 ）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障 碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。 （2）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。 （3）意志的培养 树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动 机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长 短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动 力作用大，目标短小，产生动力则小， 教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子 树立榜样。 （4）重视孩子性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：优 秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往 往超岀人们通常的认识。” 因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说勤能补拙”，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。 二、案例分析 案例1 : 读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子 小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。