把每一个学生都放在心上
新课程标准以提高国民素质为宗旨，强调要促进每个学生身心健康发展，培养学生终身学习的愿望和能力，为每一个学生提供富有个性的发展创造空间。为此，我在教学工作中积极进行教学改革，有点滴的体会。我认为，要使每个学生身心都得到发展，要注意以下几点：
一、教师要改变观念
首先，教师要从过去应试教育、精英教育的泥潭中走出来，面对全体，促进每个学生的健康发展。教师要相信每个学生都是有能力的人，乐于挖掘每个学生的优势潜力，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信。其次，教育是个性化的教育，教师要主动自觉地为每一位学生设计“因材施教”的方法，以配合其智力组合的特点，促进其优势才能的展示和发展，实现个人价值。
二、合作时兼顾每个学生
教师要打破传统的基于精英主义思想和升学趋向的过于狭窄的课
程定位，而关注学生“全人的发展”。基于这种思想，我在课堂上，不是面对几个所谓的“尖子生”而眉飞色舞，而是让每一个学生都有所思、有所悟、有所得。例如：教师节快到了，为了培养学生的动手能力，创新能力，参与能力，合作能力，我让同学们自己制作贺卡，亲手献给自己敬爱的老师。为了让每一个学生都得到锻炼，我把同学们分成几个组，并且有意识的进行了人员调配，每组中有擅长美术的，又擅长书法的，有文采好的，也有心细手巧的。大家
分工合作，就连一无所长的同学也积极地裁纸、打格，忙的不亦乐乎。每一个同学在创造性的合作中得到了提高。大家既学会了合作又学到了别人的许多长处。看到自己制作的贺卡得到了同学们的阵阵掌声，想到老师赞赏的笑容，每一位同学体会到了成功的喜悦。
三、激励学生飞扬个性
每个学生都有自己的独特性。他们生活的环境、经历不同，兴趣、爱好、气质、性格各方面也不相同。独特性也意味着差异性。教师不仅要认识到学生的差异，而且要尊重学生的差异。
例如：《师生情》这一课学完后，我问同学们：“插图中没有画王老师，文章中也很少写到王老师，大家想不想见到王老师，把你心目中的王老师画出来，并送他一句话，好吗？很多同学感到茫然，也有大胆的同学拉住长腔说：“不就是谢谢他吗！”我恳切地告诉同学们，画什么样都行，就是人面兽身我也不怪。至于话嘛，想说什么说什么。顿时，同学们喜形于色。
现摘录几个同学的答案：（括号内是学生画的内容）①（又黑又瘦的一高个子男老师）嘿，工作悠着点！别累坏了革命的本钱。②（一个人正躺在床上，头发遮住了整张脸）老师，您要是在医院多躺几天就好了，您别怪我，我是想让您多休息几天。③（一个大机器人）老师，你要能像机器人就好了。④（一个长发披肩的摩登女郎）你教我们的知识，也教我们怎样美丽吧！⑤（满屋子书里面钻出一只小头）旁边一行小字：老师，我们都歇歇吧。
看着一个个妙趣横生的画面，听着同学们一句句发自肺腑的心声，
我的眼睛湿润了。谁说我们的孩子笨？谁说我们的孩子没有个性？首先你要给孩子宽松的环境，想说什么说什么，绝不加条条框框，不能强迫学生按照老师的意愿去回答问题。其次要尊重学生，当他把老师画成机器人时，老师要欣赏，要鼓励，而不是大惊小怪。看，一个个学生的个性凸显出来。有的幽默，有的深情，有的富于形象，这些都是发自肺腑的心声。经常进行这样的练习，可以训练学生的思维，提高他们的语言表达能力，增强他们的情感体验。使他们一步步成长起来。
四、转变学法因人而异
以前，老师布置作业，无论对任何程度的学生，都是一样的题目，一样的要求，强调接受学习，死记硬背，机械训练。这样极大的扼杀了大部分学生的学习积极性。学习新课程标准后，我则从实际出发，针对每个学生的特点，设计不同的作业。突出学习的主动性、独立性、独特性、体验性。强调操作、实践、调查、探究、经历。在给学生布置作业的时候，考虑到不同学生的不同情况——家庭环境，个人爱好，学生能力。尽量地激发每一个学生的探究兴趣，让学生体验情感，感悟生活。面对全体学生，因材施教，使每一个学生都能得到发展。
关爱每个学生，应蕴含在教师工作的每个环节中。总之，只要教师心中有一盏爱的明灯，努力地去照亮每一位学生的心灵，全民素质的提高将不是一句空话。
把别人放在心上散文 蔡康永曾说：透过说话，把别人放在心上。看到这句话很有感触。这是蔡康永的说话之道。当时在想，如果时常能把别人放在心上，说出的话真情流露自然会温情感人，别人一定会感觉到你的善意。这样也就没有所谓的说话之道了。可是，人都有分别心，在自己的心里非好即坏，有几个人能对讨厌的人或事压抑忍耐，气愤的时候言语必定反射情绪，这时候就要靠情商和涵养。实际上，我们往往会因为环境和利益把别人放心上，忽视的往往是自己最亲的人。 记得有一天，母亲小心翼翼地对我说：今天别洗衣服了，咱们去二大娘家吧。星期日起床晚，做饭收拾家，给小鱼换水，修理花枝，把过季的衣服整理放置，累的满身大汗，只想休息一会儿。听到母亲说心里一下就很烦。可是一看母亲孩子一般的期待神情，心里不禁一酸，要强的母亲什么时候要看我的脸色，依附我的心情。 小的时候，母亲家里家外一把手，家里的活计，从来都没用我插过手。家从来都是窗明几净，收拾的井井有条。什么时候擦的玻璃，什么时候腌了白菜，我都不知道。也从没让我做过饭洗过衣。年轻的时候叛逆，对父母说的话从来不屑一顾，总感觉他们没有自己有见地，不耐烦的情绪老是挂在脸上，被父母惯着长
大，却从来没把他们放在心上。 长大后，吃了好多苦，蓦然回首，守在身边的只有老父老母。不管怎样悲伤绝望，都能看到有一个稳稳的自己在那里。支撑我乐观的，让我信心满满的是父母对我爱。 父母老矣，年老的母亲总爱唠叨让我多穿衣，她总爱把窗台的花盆挡在窗缝处。她总是提醒你多吃早睡，总会把电器插头一遍一遍费劲的拔掉，怕你没时间，弯腰把垃圾桶的垃圾拿出，拿拐棍把垃圾袋一点一点推到门口。晚上，不厌其烦地追在你身后，让你把开了的灯关掉。可是，晚睡时，一向怕费电的母亲却总会为我把卫生间的灯打开。迟归时，家里的灯亮着，母亲总在等我。有时感觉很烦，常常皱着眉头。 可是，细想起来，这一切无非是爱。唠叨的时候回个微笑或撒个娇；开窗户的时候，把花盆挪开就好；用电的时候把插头插上还少出事故；看到她推垃圾的时候，抢着拿走就好，举手之劳而已。她愿意怎么就怎样吧，只要她能高兴就好。自己尽量早睡早起，锻炼身体，别让她操心。她太孤单，再累，也要陪她串门，出去走走。即使一遍一遍口干舌燥，也要大声愉快地和她聊天。只要稍稍把父母放在心上，换个角度想想，心就会变柔软，多么简单的事儿！ 寂天菩萨说：这个世界不管有什么样喜悦，都是希望别人幸
拓展性课程：让每一个孩子精彩绽放 综合实践活动是新一轮基础教育课程改革的亮点，也是难点。浙江省《深化义务教育课程改革的指导意见》把义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程两大类，更凸显了综合实践活动课程的重要地位。“推进拓展性课程建设，深化义务教育课改，促进学生全面而有个性地发展”是综合实践活动当前面临的主要任务。基于以上认识，我们在省市综合实践活动专家的引领下，围绕学校“以孩子的发展为本，为孩子的未来奠基”的办学理念，贴近学生的生活，大胆探索，率先积极开展拓展性课程的开发与实施，培养、激发和发展每一个学生的兴趣爱好，开发他们的潜能。通过将近一年的开发与实施，拓展性课程促进了学生个性的发展和学校办学特色的形成。 一、重管理——成立一个核心小组 拓展性课程的实施是当前深化课程改革的主要任务，也是当前学校的中心工作，是推动学校发展的“助推器”。为此，学校健全课程建设运行机制，成立拓展性课程开发与实施核心小组，做到管理科学，制度合理，方法科学。 1.组成人员和分工学校成立由校长、分管校长、教导处、教研组、骨干教师组成的课程建设核心小组。拓展工作由分管校长主管，全面规划、设计、实施拓展性课程的方案，明确课程目标、内容、实施评价等。教研组负责教学的实施与研究。教导处负责常规管理，师资培训，重点做好过程管理，定期组织研讨会、交流小结会，对年级组任课教师的工
作给予一定的指导，发现问题及时整改，保证教学的顺利进行。 2.制订课程规划核心小组根据培养目标、学校特色、学生需求和可用资源，系统设计学校课程体系，制订《拓展性课程实施方案》。包括对拓展性课程目标的确定、课程的内容设置、开发和实施步骤安排、课程走班范围的设定、课程授课时间的设置、师资培训、评价激励机制建立以及学生走班选择报名制度等等。 3.开展师资培训教导处开展“教师拓展性课程校本培训”，形式 多样。（1）采用送出去，请进来的办法。组织年级段长、教研组长、骨干教师前往课程改革做得比较成功的学校取经，邀请名师来校讲座。（2）以老带新。我们开展了“寻名师带教，参加名师工作室，校内骨干教师和年轻教师结对”等活动。（3）学校提供书籍、 器材，教师自学，提高教师专业水平，适应拓展性课程建设的需求。 4.合理安排时间按照《指导意见》规定，小学每学年拓展性课程 课时占总课 时15%左右。转换成平均每周课时数，一、二年级3?4课时， 三至六年级4?5课时。学校把拓展性课程列入课程安排表，进行课程整合，每周安排四个课时安排教学。一二年级的《书香童年》实施时间为星期三下午第二节，写字课实施时间为星期一下午第二节。六年级的《书香童年》实施时间统一为星期四上午第三节。三到四年级的课程实施时间为星期一下午第三节书法课，星期二下午第三节为班队活动及德育实践课，星期三下午第三节为书香童年阅读课，星期四下午二三两节为全校
用爱心耐心诚心来对待学生对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。 “谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。在课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常的去观察他们一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时的为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。“感人心者，莫先乎情。”十几年来，努力的做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。人是有差异的，不能正视差异就不能落实师爱；没有爱，便不能为师；不会施爱则不为良师。爱“优等生”是锦上添花，轻而易举；爱“后进生”是雪中送炭，需要奉献与牺牲，而这奉献与牺牲的精神正是爱的至深源泉。没有爱就没有教育！三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、
取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
刚刚走出大学校门的我，被选聘为抚州市黎川县的大学生村官，任中田乡中田村书记助理。2012年5月，因工作需要，中田乡党委又选派我到公村担任村支部副书记。经过近两年时间的磨炼，伴随着中田乡的悄悄变化，我从忐忑走向自信，从基层工作的“门外汉”变成“操盘手”，正不断成长、成熟，让基层组织认可、干部群众满意。 有人说，“党员不党员，就差2毛钱”，党员和普通群众没什么区别。群众的意 见就是指令。一到该村，我就把发挥村干部和党员作用作为头等大事来抓。在乡驻村干部的带领下，我深入农户走访调查，与村干部和党员群众促膝交谈。2个月后，我撰写了一份农村党员发挥作用现状及思考的调查报告，提交给村支部和乡党委，提出要推行村干部和党员联系服务群众公开承诺制，得到两级党组织的认可。我带头公开承诺，并分别与村支部和乡党委签订承诺书、责任书，在村党务公开栏公开。一位老党员说：“没想到这个外来的小伙子这么有干劲，作为 本地人，我们也应该带个头作个承诺，尽自己能力为村里做点事。”当全体村干部 和党员把公开承诺书张贴后，村民很高兴。 公村离县城有40多里，离乡政府也有10多里，村民要到县、乡办事很不方便。针对这种情况，我建议由村干部对村民要办的事情以及一些诉求等，实行代办、代诉制。我的想法得到了村干部的支持。之后，我们及时印制了村干部“双代”服务联系卡，并发给每户村民。当时有些村民持怀疑态度，担心是不是真的？要不要收费？留守儿童黄知明中考结束后要到浙江温州去见父母，他的奶奶打电话叫我帮买张去温州的车票，并把他带到县城送上车。我满口答应了。在我和另外一名村干部的共同努力下，黄知明顺利地见到了父母。黄奶奶高兴地说：“我只是动动嘴，村干部就帮着跑腿，真是省心省事。”从此，大家亲切地称我为“邱代办员”。 村民的“四权”能否得到有效落实，直接影响着干群关系。 我通过查阅资料， 邱 乐星 2009年6月大学本科毕业，我于去年8月被选聘为大学生村官，服务于共青城金湖乡五合村。到村后，为了更好开展工作，我从调查研究入手，探索建立“民生工作台账”制度，通过小小的民生账本，切实记录民情民意，帮助群众解决他们最关心、最直接的问题。 掌握一手资料，记录民生状况当了村官，无论是上班时间还是休息时间，我始终坚持走家串户，同村民一起干农活、拉家常、掏心窝，收集村情民意，了解村民的需求，将每户的家庭人口、年龄结构、劳力状况、住房情况、收入水平、收入来源、存在困难等相关情况以及惠民政策落实情况和群众对乡村发展的意见建议等，记录在三个民生工作台账本（发展台账、纠纷台账、民情台账）上。随着各户家庭的变化，我对台账随 时更新，掌握第一手资料。小小的“台账本”，包罗了最基层的诸多问 题，让上级的“大政策”变成了基层听得懂、能实施的“小道理”，修好了一条党群干群的“心路”，营造了民意在一线了解、困难在一线消解、纠纷在一线化解的良好氛围。截至目前，共收集各类民生问题130余件。出台两项制度，民需落到实处为了更好地使“民生工作台账”制度发挥作用，出台了分类梳理和办理反馈两项制度。将收集到的各类民生资料分成“发展、纠纷、民情”三类逐一登记造册，列出具体的措施，联系的部门，时间的节点，落实的难度等，将各问题落实到每位村干部头 上，要求其按照台账表里的措施，依照相关法律法规和政策认真解决，能及时解决的即收即办；不能立即解决的，召开会议或群众代表座谈会进行研究磋商，限时办理；没有政策支持、确实不能解决的，向当事群众做好政策宣传和解释工作。最后及时将办理结果反馈给村民，努力做到件件有回应、事事有着落。目前，已为群众解决大小实际问题80余件，群众满意率达95%以上。 办好三件实事，提升村民幸福指数“民生工作台账”制度， 使大事钟宗伟 50
与人交往的最高境界，就是一个字！给 人生最高境界，就是这一个字 一、给掌声 有些人一生都没有给过别人掌声 1．每个人都需要来自他人的掌声 2．为他人喝彩是每个人的责任 3．不懂鼓掌的人生太狭隘 4．一赞值千金 二、给面子 不给面子是最大的无礼 1．中国人最讲究的是面子 2．任何时候，给对方一个体面的台阶 3．看破别说破，面子上好过 4．伤什么，别伤人面子 5．千万不要揭人老底 三、给信任 生性多疑的人不可能有真朋友 1．被人信任是一种幸福 2．有多少信任，就有多少成功的机会
四、给方便 与人方便，自己方便 1．请主动坐里座 2．与人方便，自己方便 3．在他人最需要的时候轻轻扶一把4．为对方着想，替自己打算 五、给礼节 有“礼”走遍天下 1．彬彬有礼，方能魅力四射2．礼多人不怪 3．送礼送到位 六、给谦让 锋芒毕露者处处树暗敌 1．切忌锋芒毕露 2．放下身段，降低自己 3．勿在失意者面前谈论你的得意4．人前勿张狂，待人应低调 七、给理解 人人都渴望他人的认可 1．理解，就是给人方便 2．先理解一般人不理解的事
八、给尊重 把别人的自尊放在第一位 1．把别人的自尊放在第一位2．努力使人感到他的尊严3．给弱者的尊重更可贵 4．真正的高手好像平平常常5．地位越高越不能轻视别人6．把别人放在心上 九、给帮助 关键时刻，谁不希望有人拉一把1．无私胜有私 2．你的好，别人是会记住的十、给诚信 无信不立，狡诈者必无朋友1．诚信为本，重诺守信 2．诚信深入人心，成功接踵而至3．失去诚信，百事不可为 十一、给实惠 空头支票，万万开不得 1．许之以利，晓之以理 2．不以利益大小亲疏你的朋友
渴望被疼被关心的句子150句 1、坚定地觉得是一辈子好朋友的感觉真好，永远被关心，也关心着。 2、我所认为最深沉的爱，莫过于分开以后，我将自我，活成了你的样貌。 3、睡一觉醒来，打开手机，一条消息都没有，瞬间失落，孤独。原来，一个人，就是这种感觉，没人关心没人疼。我还一向以为我一个人也能够好好的，都只是自欺欺人罢了。可是还是要安慰自我，习惯就好 4、我哭的时候没有人来帮我擦眼泪，我冷的时候没有人来抱紧我，我活的再不好也没有人来关心我，没人爱我没人疼我，那就没人有资格来责怪我。 5、世界这么大~人生那么长~总有这么一个人~一如既往地会对以温柔对待~只想说：被关心の感觉真好~ 6、讲真话的最大好处是不必记得自我讲过什么 7、请不要在她面前泪留满面，她无法给予你照顾和关心，至多只是一点同情。 8、妈咪，不要着急，早晚有一天我也会去天堂找你，到时候你了可劲儿搂搂我，亲亲我！！妈咪，想你了！也不知道想你的多少天了，对此刻的生活一天比一天没有欲望，真是没意思极了。我知道我
注定要学会坚强，学会一个人应对生活！爸爸，变了！变的我都不认识了，此刻没人疼我，关心我！我真的好累，好想你！ 9、好想谈恋爱！没人疼，没人关心的原因吗？ 10、被关心的感觉真好。最近感觉有点缺爱。 11、在生病的时候被爱，被关心照顾的感觉真好。 12、我刚才哭得太大声，吓到可人儿室友课都没上完就出来安慰我。被爱包裹的感觉真好，被关心和照顾的感觉真的让我瞬间就柔软了起来。 13、恨早或恨晚的爱情，都是一种遗憾，都只能错过。 14、那就让生活一步步走向正轨，被关心的感觉真好。 15、没人爱就自我爱自我，没人疼就自我疼自我，没人关心就自我关心自我，女人本就应当自立，不要奢求太多不属于自我的生活！！！ 16、这个年纪了，没人疼没人爱没人关心没人懂，真的会不甚难过，再年轻几岁，让我有勇气挥霍，有勇气一而再再而三的赌一个人不会让我输 17、因为爱一个人，明知会失去自由，也甘愿作出承诺。 18、人呐，千万要对自我好。出门在外的时候尤其是，反正也没人疼没人爱没人关心，你就是死了别人记两天也就忘了。胡说！你还有那么一点点利用价值呢～啥？闪讯啊！ 19、感冒了发烧了，没人疼没人关心。旅馆老板娘送了吃的还帮我洗了碗，多谢！ 20、明白的人懂得放下，真情的人懂得牺牲。
把爱献给每一个孩子 有人把教师比喻成一名乐师，说：“孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了他的琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦！”而我，是农村幼儿园一名普通的年轻教师，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情；我所从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业骄傲和自豪。我正专心地聆听着，这一曲曲孩子演奏的幸福旋律！ 自2011年9月参加工作以来，我连续担任大班的班主任好久年。在这几年中，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。通过这几年的教育教学,使我更加深刻的认识到教育的过程是自我学习、自我探索、自我提高的过程，每一次活动的开展,每一天的工作感受,每一点一滴小事都能使我从中反思,获取不同的经验和知识。作为一名教师，工作的对象很特殊，需要做好很多细致的工作，而班主任的责任就更为重大了。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 一、用爱搭建师生平台 苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。 “谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护孩子，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究幼儿是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一要了解家长普遍的文化层次，二要研究幼儿的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是安静的乖宝宝，哪些是特别需要注意的淘气的小顽皮等等。浓厚的职业情感与敬业精神，让我钟爱每一个小朋友，了解他们的内心，走进他们的世界是我始终如一的追求。每次在幼儿入园之前，我总是第一步进行家访活动，让孩子们与我彼此熟悉，来到陌生的幼儿园后并不感到孤独，感受到老师像妈妈的温暖。一日活动中我让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离，对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺幼儿。在教育中我总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，让孩子默认你是
用爱心与责任为学生成长成才护航辅导员被誉为 21 世纪高校里的辛勤园丁，高校只有拥有了一批高素质的辅导员，才能为大学生成才建立良好的育人环境。辅导员工作是负责政治思想基础工作、贯彻学校教育任务的完成的“前线总指挥”。从更深层次讲，大学里高校辅导员肩负着学校和父母的重托，其作用甚至超过父母，据调查，大学生 80%的时间在学校度过。这是大学生普遍的心声：大学辅导员在我们生活上、政治上的关怀和影响都很大，对引导我们过好正确且有意义的大学生活起到了决定性的中流砥柱作用。 为期三天的辅导员培训结束了，对于一个刚刚毕业从事思想政治辅导员工作的我来说好比是一场及时雨，在培训的这段时间里，工作中的许多不解得到了解决，为以后能够更好的工作也起到了很好的启示作用。同时也对我接下来的工作给予了提示。 辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，理应成为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作贡献。大学生来自于五湖四海，爱好、性格大相径庭，我们如何将能够这些性格千差万别的学生组织到一起，培养他们有容乃大、海纳百川的心胸，健康、快乐地完成他们的大学学业，收获所需知识，厚积薄发，让学生们步入社会后发挥其应有的作用，成为国家所需的栋梁之才？ 一、高校辅导员应具备较强的思想政治理论水平、较高的思想觉悟 思想政治教育是辅导员工作的重中之重。作为学生工作者，我们要始终坚持把思想政治教育作为学生工作中最重要的环节。时时严格要求自己，处处以身作则，以实际行动影响学生。作为一名党员，我们必须要有着坚定的政治立场和政治方向，主动学习党的路线、方针和政策，不断加强理论学习，努力提高理论修养和理论水平；主动加强业务学习，虚心汲取别人的经验并创造性地运用到实际工作中去。 （一）、提高高校学生辅导员理解政治理论的能力 辅导员是高校思想教育工作的骨干力量，是一切高校工作的基础。辅导员应坚持党的领导，坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，坚持正确的世界观、价值观、人生观。坚持正确的政治路线和方向，坚持以
把别人放在心上 作者：小平 富兰克林·罗斯福是任期最长的美国总统。他在任时推行新政，带领美国克服了经济大萧条危机并赢得二战。 罗斯福和蔼可亲，对白宫里的工作人员非常关心，日子久了，大家都主动与总统打招呼。艾摩斯是一名在白宫做勤杂工的黑人。一天，罗斯福正坐在书房里看书，在一旁擦洗桌子的保洁工——艾摩斯的妻子突然打趣地问道：“总统先生，艾摩斯昨天说他在锄草时发现了几只鹌鹑，可我从来没见过它们……您能告诉我鹌鹑到底是什么样的鸟吗？”总统放下手中的书，耐心地讲解起鹌鹑的外貌特征和生活习性，直到她点头确认听懂为止。 傍晚，妻子向艾摩斯提起向总统讨教鹌鹑的事，艾摩斯严厉地批评了她不识时务，因为艾摩斯知道总统正为应对糟糕的经济而忙得不可开交，她不该拿这种小事打扰总统。就在这时，电话响了，妻子仓促地跑去接，竟然是总统打来了。 “艾摩斯夫人，你赶快把头伸出窗外！”罗斯福急切地说，“告诉你一个绝好的消息，此时在我的书房外面，也就是在你家屋外的草地上，正有一对鹌鹑停在那里栖息呢！” 艾摩斯的妻子兴奋地叫起来，忘了道谢就挂上电话，赶紧跑到窗口，伸出头去看外面。草坪上，两只赤褐色的鹌鹑正在用嘴刨啄着昆虫。艾摩斯也发现了它们，纳闷地问：“刚才的电话就是让你看它们的？是谁打来的？”妻子示意艾摩斯不要惊扰到鹌鹑，然后指了指对面。令艾摩斯万万没有想到，此时总统也正俯撑着窗台，与他们一起静静地观察着鹌鹑。艾摩斯这才明白，原来总统为了让妻子更深入地了解鹌鹑，竟然专门打来电话提醒。 时隔数十年，艾摩斯依然清晰地记得此事。他在一本名叫《仆人眼中的罗斯福总统》书中写道：“作为日理万机的总统，尚能记住与仆人交往的小事，且把它们时刻放在心上，我们又怎能不心甘情愿地为他效劳呢？” 把别人放心上，把他人当亲人，这或许就是罗斯福赢得人心，开创一番伟业的秘诀所在。
法官演讲稿： 把人民放在心上 尊敬的各位领导、同志们： 大家好！今天我演讲的题目是《把人民放在心上》。 是谁？将法律与正义之剑高高擎起，披肝沥胆，以最完美的形式，一步步走在公正司法的道路上？是谁，续写出一篇又一篇执法为民的绚丽篇章，诠释着人民法院维护公平与正义的深刻内涵?是人民法官。 法官，一个神圣的称谓，是法律的守护神，是公平正义的化身。手握生杀予夺大权的法官，站在威严的审判台上，那一刻，人们心目中的法官该是何等伟大！有人将法官视为一种身份，一种地位，殊不知，他们同样尝尽了人生的酸甜苦辣。 一样的为生计奔波，一样的担心物价飞涨后，手中的一千来块工资要掰成几瓣花。 在我身边就有很多这样的法官。他们当中，有伴随法院成长的老法官，有推动法院改革与进步的中坚力量，也有在新世纪走进这只队伍的年轻同志。当你走进他们时，就会被他们的精神所感动： 您知道吗？一位老庭长，为了退还当事人的礼品，摔倒在冰冷的雪地上；您清楚吗？一位女法官，为了及时审结案件，顾不得照顾刚做完手术的幼子…… xx先生曾说过： “自古以来，有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…..这就是中国的脊梁”。作为一名普通法官，我们不会有那样轰轰烈烈的事迹，也不会有那样惊天动地的壮举，但至少有一点我可以做的，那就是——把人民放在心上！ 记得我刚到法院工作时，一次偶然的事件却深深地震憾了我，使我由衷体会到人民法官中“人民”二字的深刻内涵。一天上午刚上班，一位老大妈颤微微地走进来，我还没来得及招呼，她已“扑通”一声跪在了我面前，口里喊道：
“法官大人，你要替我作主啊”。我好不容易才把她扶起来坐下，她情绪稍微稳定下来就告诉我，丈夫早逝，她一个人辛辛苦苦把儿子拉扯大，年初儿子在一个工地打土方时，由于架板松塌，摔成了重伤，如今瘫痪在床已有半年多，可老板只给了伍佰元钱就撒手不管了，还威胁说如果再去找，就要把她上小学的孙子干掉。大妈问道： “法官，我没有钱，法院会不会管哪？” 看着她那斑白的头发，深深的皱纹，尤其是那双含着泪花，充满期盼与渴望的眼睛，我的心被刺痛了，这双眼睛让我想起了我的母亲、祖母、外婆，还有普天下所有的母亲，她们在那种万般无奈时焦虑和求助的眼神，那一刻，我真真切切地感受到，人民的份量很沉，我的父老乡亲啊，我要怎样做才能让法官的天平与你们心中的那杆秤一样平衡；我要怎样做，才能让善良的眼睛不再流泪，让丑恶的灵魂受到应有的惩罚。 那一刻，我对自己说一定要做一名对得起天下百姓的法官，一名真正为人民服务的法官。 5月12日，汶川大地震发生后，距震中仅120公里的雅安市受损严重，雅安市两级人民法院全体干警团结奋战，在当年红军飞渡的大渡河边，谱写了一曲新时代法官无私无畏、一心为民的颂歌！地震发生后，雅安中院民一庭庭长赵锋不顾自身高血压和椎间盘突出的病痛折磨，火速赶赴集结地，前往重灾区绵竹汉旺的抗灾第一线。审判员刘琼，地震前已重病住院，正接受化疗的她却忍受着常人难以忍受的痛苦，在灾情发生的第二天主动打电话给庭室领导要求捐款捐物。平武县南坝镇是此次地震的重灾区，南坝法庭的干警们无暇悲恸，救人，成了他们的第一“命令”。南坝小学是南坝镇受灾最惨重的地方，两幢教学楼全部倒塌，数百名学生被埋。书记员杨玉春冲出法庭后，第一时间加入到南坝小学的抢救队伍中。当其中一具遗体被挖出时，杨玉春惊呆了——是他9岁的女儿。面对这无法接受的现实，杨玉春几乎昏倒在地。然而，面对废墟中学生的呻吟和呼救，他挺住了！强忍着悲痛，将女儿遗体草草覆盖，他又继续投入到抢救中。 “吃人民的饭，报人民的恩，为人民办事，绝不给人民添麻烦。”就是这么简单！
把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事 ——再次走进山东省昌乐二中(之二) 2009年3月，第一次走进昌乐二中，心情是惊喜愉悦的；这回，再次走进昌乐二中，心情是复杂多味的。那时，之所以惊喜愉悦，是因为我第一次见识了“ 271”高效课堂模式，学生座位不是传统的排排坐，而是面对面的围坐，学生绝对是课堂的主角，个个精神饱满，自学、小组合作学习、展示、交流、对抗、质疑、点评、检测反馈，每一个环节学生表现的都非常优秀精彩，学生浑身上下散发着青春活力，脸上洋溢着灿烂的笑容。再次走进昌乐二中，心情之所以是复杂多味的，是因为我回来后在学校进行的课改，随着我和我的接任者工作的变动，仅仅进行一年多一点的课改无疾而终，而同时加入中国名校共同体的竹山中学矢志不移地进行课改，一举成为知名学校，成为高效课堂教师培训基地，可以这么说，是课改成就了竹山中学学生、老师和学校。 走进昌乐二中校园，映入眼帘的是一本打开的书，书的左页上书写着“求实创新至善唯真”八个大字，书的右页上写着“故事从这里开始……”外来参观考察学习者纷纷在这里拍照留影。 赵丰平校长是个大忙人，每年应约外出讲学不计其数。29号上午硬是挤出一个多小时接待我们，之后接受外省市来访者、央视台采访……午饭后飞云南。 赵丰平校长和潘局长、笪校长是老朋友，在小型会客室，赵校长先是介绍了学校的办学思想、“271”高效课堂模式，然后和大家做了面对面的交流，回答了天印高中领导和老师的提问。赵校长身后的墙上书写着我们在校园门口看到的“求实创新至善唯真”八个大字，我们喝水的纸杯上印有“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标。 从赵校长的介绍、深入课堂听课、参观校园文化、以及和几位备课组长的互动交流中，我深深地感受到，昌乐二中的办学层次很高，真正担当着“心系中华、
用爱心对待每一位学生 教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”特别是对于小学生来说，他们的道德观海布健全，这就需要老师帮助他们塑造健全的人格，这就要求我们老师首先要用爱心去教育学生，呵护学生，帮助学生成长。要真正做到用爱心来对待每一位学生，我觉得应该从下面几个方面着手： 首先，要有关爱之心，善待学习困难的学生。在一个班级中，品学兼优的学生每个老师都喜欢，但十个指头都不一样奇，何况是人呢？在一个班级里，学生的学习水品和能力倾向不会再同一个水平线上，他们的“发展期”也不相同。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。 作为老师一定要善待他们，用爱心和真心去打动他们，启发他们，逐步增强他们学习的信心，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。曾经班上就有这样一位同学，一上课就睡觉，作业也不愿意做，父母的话也听不进去，对于学习提不起半点兴趣，为此，在课余，我经常和他聊天，从他的兴趣爱好，到生活中的小事，没有可以去讲学习上的事，这样，他和我聊天时没什么心理负担，也愿意把自己的心里话告诉我，这样就有利于我有的放矢的开展工作，每隔一段时间给他提高一点目标，作业不会做或来不及做，允许他做其中一部分，课堂上尽量给他回答问题的机会，让他也体会到成功的喜悦。后来，我还发现他劳动时很积极，很认真，我在班上表扬了他，并且让他担任值日班长。一段时间后，我发现他进步了，上课不再睡觉了，作业基本能够按时完成，期末考试时成绩也有了进步。 其次，要有理解之心，善待个性特别的学生：人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说："江山易改，本性难移"。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。作为老师，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能。在这一方面，我主要作了以下一些工作：（1）创造条件，给学生多一片发展的空间。对于喜欢动手的学生，上课时可让他上台作实验；喜欢思考的学生，可在课外多提一些思考性强的问题；喜欢运动的学生，可以多组织一些体育比赛，让他们经历失败的磨练和成功的喜悦……（2）精心培育，让学生多一份创造。如上学期班上有位同学，特别喜欢用老师的粉笔在黑板上写字，我就让他组织一些同学负责班级的黑板报，他很认真负责，把每一期的黑板报都弄得有模有样的。 第三，要有平等之心，尊重学生自主发展的意识。教师于学生虽然在教育过程中地位不同，但在人格上应该是平等的。每一位学生都有强烈的自尊心，他们希望得到老师的重视和尊重，因此，我们对学生的爱不应该是居高临下的“平易近人,”而是发自肺腑的对朋友的爱。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。 老师的爱心是老师在教学中应具备的情感，对学生具有剖潜移默化的作用，影响着每一位学生的情感态度和价值取向。
别人不把你当回事，都是从这件事情开始的 都把自己当回事，也把别人当回事；别太把自己当回事，也别太把别人当回事！ 01. 几年前，我和海子一起合租。 海子的女友，年轻漂亮，海子非常喜欢她，对她很好，可是女孩追求者众多，条件也好，不太把他当回事。 女孩有一次要出远门，把她的爱狗托付给海子照料，海子喜出望外，抱着她的狗如获至宝，发誓一定要悉心照料，当祖宗般伺候。 海子可是下了血本，上好的狗粮，新鲜的排骨炖到恰到好处，小狗被养得白白胖胖，毛色都比之前好看多了。 女孩出差回来后，接回爱狗，却发现狗狗不吃饭了。 她跑过来质问海子，“我的狗这些天你到底是怎么带的？现在都不吃饭了！”
海子过去一看究竟，原来它不是不吃饭了，它只是变得挑食，不吃以前的狗粮了，海子告诉女孩原因，女孩顿时就没给海子好脸色看，埋怨他把狗宠坏了。 后来，女孩实在养不起那只狗，把它送走了，海子因为这件事情得罪了她，他每次想献殷勤的时候总是热脸贴到冷屁股上面，女孩更加不把他当回事了。 通过这件小事，我明白了两个道理。 小狗因为吃了太好的狗粮，所以不把过去的狗粮当回事了。 海子因为对女孩太好，所以女孩也不把他当回事了。 水满则溢，月盈则亏，凡事给多了，必然宠坏。 02. 记得公司之前招聘过一个刚毕业的大学生，女孩子心地善良，人很好。 可是她就是人太好，常常被老员工欺负。 她是新员工，别人指使她去拿快递，复印资料，订外卖，这些本
来不属于她的本职工作她都会欣然接受，她不懂得如何拒绝别人，反而会刻意去讨好那些老前辈。 老员工买了新衣服，换了新发型，做了新指甲，她都会好好夸赞一番，自己有什么好吃的东西，也会第一时间拿出来和他们分享。 即便她如此巴结他们，可他们还是看不起她，不把她当回事，她该被指使还是被指使，该遭白眼还是遭白眼。 有一次，领导交给老员工一件事情，老员工没有放在心上，推给了她去做。 她去做了，但是由于没有经验，犯了低级错误，导致领导在重要的客户面前丢了面子，领导当即给客户赔笑脸，回来后大发雷霆。 这时，老员工把责任推给了她，她被当成替罪羔羊，领导一通火全部发泄在她身上，她当时被骂得痛哭流涕的从老板办公室出来。 她伏在办公桌上哭得很伤心，两个眼睛肿得像核桃。 她是我的老乡，我见她可怜，生了怜悯之心，晚上留她和我一起吃饭，想好好和她聊聊，帮她疏导疏导。
你把工作放在心上，老板就把你放在心上；你把工作抛在脑后，老板就把你抛在脑后。所以，作为一名员工，一定要心无旁笃，一心扑在工作上，像老板一样爱企业，像老板一样工作，只有这样，老板心中的那杆秤才会向你倾斜。 为什么提升的不是你 在现代公司里，昔日那种“听命行事”不再是“最优秀员工”的模式，时下老板需要的，是那种心里时刻想着工作，凡事不必老板交代就能积极主动、自觉自愿、并全力以赴去完成任务的人。而那些只在被动工作的、应付工作的同时，却又幻想着获得升职或加薪的员工，无异于白日做梦，异想天开。 晋升是每个职场人士所渴求的，但是在如今竞争激烈的环境中，每个老板都在寻找更积极的、更努力的、能为公司创造巨大效益的员工，那么自然就会淘汰公司中那些消极的、懒惰的、对公司成长没有帮助的员工。这只是每个企业的准则，你不要究根结底地寻找原因，因为它是一种自然规律。 然而，在现代公司里，很多员工没有把工作放在心上，对待自己的工作采取敷衍、草率的工作态度，他们只想过一天混一天，而不是干一行爱一行，而且在应付工作的同时，却又幻想着获得升职或加薪。这样的员工，即使老板没有炒他的鱿鱼，总有一天，他在升迁或加薪无望时，也会自动离职的。 肯尼迪便是这样一种人。 肯尼迪在一家大型杂志社任职。由于总编退休，他便以主编的身份代理总编，当然他更想当正式的总编。但社长却一直没有表态。 一年后，社长辞职了，换了一位新社长。但这位社长和前任一样，丝毫没有升他为总编的意思。于是，肯尼迪对工作再也没有热情，只是马虎应付而已。 一次，新社长交给了他一项工作，要他编印一本有关野生珍稀动物的书。肯尼迪并没有以认真的态度来对待这项任务。结果，不但很多错字没有校对出来，而且连出书的日期也耽误了。 社长没有责备他，只是拍拍他的肩膀说：“年轻人，辛苦了！”但是，一个星期后，新的总编来了。肯尼迪心里极为不平衡。他怒气冲冲地找到社长，要他给自己一个“交代”。 社长说：“论资历，你比他合格，论工作经验，你比他丰富。你的确是总编的最佳人选，但是，你不具备从事这项职务的最基本要求——全力以赴达到工作设定的标准。这就是我没有提升你的理由。” 肯尼迪这才明白，社长之所以让他负责编印那本野生珍稀动物的书，其目的是为了考察他的工作态度。但他没有全力以赴，而是应付了事，这无异于自己亲手斩断了那条通向升迁之路的梯子。 肯尼迪的遭遇值得所有员工警惕，因为在你的工作生涯中，你也会和他一样，一次又一次地受到老板的“考验”。 “考验”几乎是所有老板了解员工的一种最基本的手段。当他准备把最重要的任务交给一名员工时，一般都会采用“考验”的方式，其目的在于： ——了解你对完成任务的态度（态度决定一切） ——了解你的工作能力（是否胜任该项目） ——了解你的性格（性格、脾气决定工作习惯） ——了解你的忠诚度（忠实于工作才能忠实于公司） ——了解你的时间管理（用好时间做对事） 有了以上了解，老板才会决定是否给你升迁或者加薪。因此，面对老板交给你的工作，不管其性质如何，你都应该全力以赴，准时、高效地做好。千万不要表现出烦、累，或是敷衍了事，否则，你就不会成为老板眼中的优秀员工，老板也不可能提拔你，甚至还有被解雇
一年级语文下册专项练习——看图写话（三） 看图写话训练1 问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（） 问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想（） 提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷 问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（） 提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开问题设置四：仔细一看，（） 主要引导孩子想象明明的内心活动； 问题设置五：明明来到办公室（） 问题设置六：老师（），明明（） 后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。 看图写话训练2 问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（） 问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（） 提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（） 问题设置四：还未走远的明明（） 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（） 后记学生作品： 上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，
用爱心关注每一个学生 如何提高差生的成绩，是实施素质教育所面临的一项具有现实意义的重要课题，我在长期从事小学高年级的数学教学的实践中，从以下几个方面进行了探索，并收到了一定的成效。 一、选择合适的教育，让差生树立学习的信心。 教育不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。信心是成功之源。学生学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。也有的是因为他们学习的潜力没有得到发挥，而学习潜力的发挥，很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否得到培养和发展。因此我在教学实践中，充分注意让差生尝到成功的喜悦。 我曾教过这样的一个学生，从小学低年级开始每次考试总是二三十分，家长对其失去了信心，学生本身也是抱着混到毕业即算的态度。因此每次作业总是不做，面对这种情况，我首先找曾教过她的低年级的教师，了解她在低年级的学习情况，得知她成绩一直不佳，原因是多方面的，低年级的教师也遇到她经常不做作业的情况，认为她笨，是弱智，对她一直采取放任自流，长此以往，这个学生就经常不做作业。加之父母对他不抱任何希望，并经常打他骂他。这个学生生活在这个环境里，能来学校上学已是不错的了。了解了情况后，我就找这个学生谈话，先对他说，你爸爸妈妈都夸你在家是个好孩子，邻居们也都称赞你是个助人为乐的好孩子。并对他说，你是个聪明的好孩子，同学们也都很希望你能和大家一起毕业，老师也希望你能从头开始，他对着我哭了，并表示今后一定认真努力。在以后的学习过程中，我上课经常多提问他，他有点滴进步，就进行表扬，并帮助他从低年级的基础补起，数学作业经常进行面批，并指导他进行订正。他也逐渐树立起了学习的信心，在毕业考试时，数学也居然考了六十多分。他父母和他本人对我也非常感激，直到现在，他父母和他本人还经常提到我，并对我说，她永远不会忘记我这个小学时代的老师，这对我同样也是一个促进。 由此，我深有体会，一个教师要想提高学生的成绩，并让学生尊重你，一定要让学生佩服你，接受你，选择你。 苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好”。在实施分层教学的过程中，我注意对不同层次的学生提出不同层次的要求，并采用正面激励的方法，让学生在自己的作业本上看到大大的“优”，或得到简短的批注“方法好”、“计算巧妙”等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。 二、让学生乐学善学永不掉队。 作为一个教育工作者，应如何把握时机，为教育的振兴，为祖国的昌盛而奋发努力，这是每一个教育工作者应该时刻思考的问题。 在教学实践中，我认真回顾、分析和思考，并从教育的需求和人的发展角度出发，我通过尝试找到了数学课堂教学改革实验的切实点，即就是要首先改变以往数学教学中存在的教师讲、学生听，教师问，学生答，满堂灌的现象，因为这样的结果，往往是教者乏味，学者无兴。特别是要消除因学生失去了探索与体验的兴趣而赞成的数学教学费时多收获甚微的弊端。于是我在数学教学中尝试创建一种能调动学生内部学习动因的学习法，让学生主动步入“乐学”、“善学”的轨道。在教学实践中，我在面向全体学生的大前提下，积极创设一种和谐、宽松、民主、平等的课堂教学氛围，体现正确的人才观和学生观。并高度尊重学生受教育的权利，尊重学生的人格、兴趣爱好和创新精神。并牢固树立“每个学生都有可能成为高素质的人才，教师的责任就是把这种可能变成现实”的观念。并用教师的慧眼、聪耳、匠心去关爱、帮助每一个学生，不让一个学生掉队。 有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。长久以来，我们的教育往往只重视知识的传承，而忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养，以致我们的许多学生能够应对各种各样的考试，却在解决实际问题时显得束手无策。现代教育要求必须创设一种环境，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧，逐渐培养解决实际问题的思路、方法和能力。因此在教学实践中，我总尽量想方设法让学生通过动手操作实践等来掌握知识。 如在教学新课时，我总是从小故事、小幽默等来导入。在课堂教学活动中，如有机会，我尽量使用现代
掌声送给他人，信心留给自己 人要获取人心，博得别人的敬仰，就要学会给予别人口德、掌声、面子、信任、方便、礼节、谦让、理解、尊重、帮助、诚信...... 遵循以下二十六个法则： 一、给口德——得饶人处且饶人 说话三境界：直话，要转个弯说；冷冰冰的话，要加热了说；顾及别人的自尊，人情留一线，日后好见面。 二、给掌声——有些人一生都没给过别人掌声 1. 每个人都需要来自他人的掌声 2. 为他人喝彩是每个人的责任 3. 不懂鼓掌的人生太狭隘 4. 一赞值千金 三、给面子——不给面子是最大的无礼 1. 中国人最讲究的是面子 2. 任何时候，给对方一个体面的台阶 3. 看破别说破，面子上好过 4. 伤什么，别伤人面子 5. 千万不要揭人老底 四、给信任——生性多疑的人不可能有真朋友 1. 被人信任是一种幸福 2. 有多少信任，就
有多少成功的机会 五、给方便——与人方便，自己方便 1. 请主动坐里坐 2. 与人方便，自己方便 3. 在他人最需要的时候轻轻扶一把 4. 为对方着想，替自己打算 六、给礼节——有“礼”走遍天下 1. 彬彬有礼，方能魅力四射 2. 礼多人不怪 3. 送礼送到位 七、给谦让——锋芒毕露者处处树暗敌 1. 切忌锋芒毕露 2. 放下身段，降低自己 3. 勿在失意者面前谈论你的得意 4. 人前勿张狂，待人应低调 八、给理解——人人都渴望他人的认可 1. 理解，就是给人方便 2. 先理解一般人不理解的事 九、给尊重——把别人的自尊放在第一位 1. 把别人的自尊放在第一位 2. 努力使人感到他的尊严 3. 给弱者的尊重更可贵 4. 真正的高手好像平平常常 5. 地位越高越不能轻视别人 6. 把别人放在心上