书籍封面设计教学设计
《书籍封面设计》教学设计
上海师范大学附属外国语中学刘献梅
一、教学目标
1、知识与技能:学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本
方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。
2、过程与方法:学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封
面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;以自主或合作的方法进行设计和制作。 3、情感态度与价值观:能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
二、教学重难点
1、重点:引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和
编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一;认真按设计的程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
2、难点:学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性
的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
三、教学准备
1、教师准备:多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自
我设计作品等。
2、学生准备:水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。
四、教学过程
(一)、复习并导入新课
1、欣赏名句 [课件]
书籍是人类进步的阶梯。
2、情景设计 [两位学生购书，教师采访。]
师:你为什么选择这本书,封面的美感表现在哪些地方,
生答。(文字、图像、色彩。)
3、归纳总结 [课件]
[师板书——三大要素:文字、图像、色彩]
师:不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢
迎，本节课我们来学习一下
[师板书——书籍封面设计] [课件]
(二)、导学达标
1、实物对比 [显示书籍]
书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。我们主要设计封面、封底、书脊。
[师板书——三大块面:封面、封底、书脊]
2、总结设计程序 [课件]
构思——封面设计——装帧设计——装订
——书籍设计程序 (学生朗读) 学生看书第24页
师:你们以自主或合作的形式，已经研究了构思表，并确定了开本、装帧规格等。
3、交流设计意图
学生根据——书籍封面设计构思表进行相互交流。
4、出示重点 (教师构思自我设计作品) [课件]
书籍封面设计构思表
书名林语堂散文集
设计思路林(树木)语(鸟语花香)堂(天堂)
设文字宋体与黑体字(规范)
计图像装饰风景画(树、鸟、天空……)
要色彩蓝灰色为主的冷色调(稳重、典雅)
素蓝橙对比色为辅的相映(宁静、遐想)
编排文字的色彩前后呼应(均衡)
整幅风景画形成连贯统一(整体和谐)
5、欣赏与分析 (师生互动)[课件]
师:你们构思的作品中，是不是有了文字、图像、色彩就是一个好的封面, 欣赏几组封面设计作品(包括教师电脑制作作品与学生作品)
(1)分析其主要内容的设计特点，总结如下: 以文字为主装饰，图文结合;
以故事情节为主; 以主人公形象为主; 以卡通造型为主; 以抽象造型为
主; 以寓意象征为特色的图形设计。
(2)分析编排与制作方法:手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。 6、总结设计步骤 [课件]
[师板书——三大步骤:构思、定稿、制作]
(1)、构思
考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。
(2)、定稿
确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
(3)、制作
图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法(手绘、拼贴、拓印等)。
(三)、学生作业
1、作业要求:[课件]
(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
(2) 设计合理，文字突出、图形装饰、颜色鲜明。
(3) 灵活运用设计要素，达到内容与形式的完美统一。
(4) 作品有创意，制作精美。
(5) 认真形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。 2、学生设计与制作
以自主或合作的方法进行设计，教师巡回辅导。
[实物投影仪] (四)、评价与欣赏
学生根据封面设计构思表进行自评、同学互评，教师点评。 (五)、总结 [课件]
师:今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。相信你们～只要经过自身的努力，必定能设计出辉煌的人生之路。让我们一起呼吁:学会设计，走向生活。
五、学习训练和评价
1、学习训练:学习“书籍封面设计”的基本知识，进行封面设计作品的制作训
练。作业中，以自主或合作的方法进行设计，让学生自由组合，使优等生与差生有机组合，激发了学生的兴趣，发挥了每位学生的潜能，培养了学生的
团队意识与互帮互助的好品质充分发挥学生的能力，便于学生个性的发展。2、评价:在“书籍封面设计构思表”的评价中，以自评、互评、点评，引申更
深含义，深化本课的重点与难点，激励学生努力学习，设计自我精彩人生。
通过评价联系生活，增强学生的设计意识，让学生对自己的作品有一定的认识、欣赏、反思的过程，在学生的语言表达中，提升学生自主审美的能力。
六、教学设计思路
1、改变学习方式，培养学生的潜能。
, 通过运用《封面设计构思表》构建学生自主学习的平台，发挥学生的自
我意识，使学生成为学习的主体，给了学生一定的自我发挥空间。
, 改变单一的个体学习方式，针对学生的个性差异，采取自主或小组合作
的方法进行书籍封面的设计，各尽所能，培养学生的团队意识与互帮互
助的好品质。
2、培养学生的设计能力和创新精神。
本节课的教学内容丰富且具有难度。学生可以依据封面设计构思表展开想象与联想，通过分析、讨论与交流，自定主题、构思封面、巧妙设计、精心制作作品、并运用多种绘画技法表现作品。这样有助于培养学生勤于思考、乐于动手、勇于实践的意识和习惯，提高学生大胆创想、精于构思、巧于设计、提高实际操作能力及追求卓越、勇于创新的精神。
3、运用构思表的评价，提高学生自主审美和表达能力。
针对学生的作品，让学生通过《封面设计构思表》进行自评、互评及教师的点评，提高学生的自主审美能力。从而引导学生正确思考艺术创作的过程和作品如何反映思想。
七、教学特色
在教学中通过展示经典作品、教师的自我构思作品、学生的精美佳作的浏览等方式激发学生的兴趣，然后学生自主或合作完成设计作品。
本节课的教学内容丰富，为了突破学生设计中的难点，本人设计了一个学生学习的支持材料——《书籍封面设计构思表》 (如下)
书名
设计思路
设文字
计图像
要色彩
素编排
学生以自主或合作形式通过对上表的填写，完成对作品的构思——定稿——制作——评价等几个主要环节的思考，从而突破学生设计中的难点。
学生在教学过程多个环节多次使用构思表:开始阶段帮助学生确立主题、构思设计;制作过程中填写是让学生不断修改、调整、反思、完善自己的设计;最后使用此表让学生对自己和同学的作品进行多方位的评价。通过利用这个支持材料充分体现学生主体性的原则。
八、教学反思
整个教学活动，本着新课程“以学生发展为本”的原则，构思设计了《书籍封面设计构思表》，通过此表的使用让学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、设计能力与评价能力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。
在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破;并通过连
环式的欣赏，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果;同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作
用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。
在资料的选择上既符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。本节课的不足之处:经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。
这节课的高潮是学生的自我评价:学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价:语言流畅、分析精辟。学生的活泼、幼稚、谦虚、幽默、自信、聪慧等一并体现。教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于自我成功的喜悦中，更给予了学生学习的自信。
封面设计教案 一、教学目标： 学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。 封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。 二、教学重难点： 教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。 教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。 三、教学过程： 一、猜谜导入 师：喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。生：是书。 师：对，就是书。,书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师就
带来了两本书，你觉得哪一本书更吸引你？为什么？ 生：彩色的一本。因为它吸引人，很漂亮。 师：原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。 引出课题：封面设计 二、欣赏书籍图片 师：老师在上课前，去了一趟你们学校的图书室，发现那儿有好多吸引人的书。你在阅读课的时候，通常会借哪些书来看呢？ 生：我想看《365夜故事》。 师：能给我们介绍介绍吗？ 生：这本书主要是讲一些童话故事，里面的人都很善良，都很美。 师：象《格林童话》、、《365夜故事》------这些书都是讲童话的，我们可以称它们为童话类的书。 其他同学呢？ 生：我想看《宇宙诱鸟》。 师：这本书你看过吗？ 生：没有。 师：那你能猜猜是讲什么内容吗》？ 生：我觉得它是讲宇宙英雄的故事，我是从封面的插图
书籍封面设计四个基本要素.txt吃吧吃吧不是罪，再胖的人也有权利去增肥！苗条背后其实是憔悴，爱你的人不会在乎你的腰围！尝尝阔别已久美食的滋味，就算撑死也是一种美！减肥最可怕的不是饥饿，而是你明明不饿但总觉得非得吃点什么才踏实。书籍封面设计四个基本要素 书籍是人类文明进步的阶梯，人类的智慧积淀、流传与延续，依靠书籍。书籍给人们知识与力量。古人说过，“三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。书籍作为文字、图形的一个载体的存在是不能没有装帧的。书籍的装帧是一个和谐的统一体，应该说有什么样的书就有什么样的装帧与它相适应。在我国，通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招徕读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。为此，我作为职业学校的一位美术老师对书籍的封面设计作了一些初步的探讨。封面设计一般包括书名、编著者名、出版社名等文字，以及体现书的内容、性质、体裁的装饰形象、色彩和构图。 一、封面的构思设计： 首先应该确立表现的形式要为书的内容服务的形式，用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。构思的过程与方法大致可以有以下几种方法： 1、想象： 想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味形象。我们所说的灵感，也就是知识与想象的积累与结晶，它对设计构思是一个开窍的源泉。 2、舍弃： 构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。对不重要的、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。 3、象征： 象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。 4、探索创新：
《手工书设计》教案 学习领域：设计应用 教学目标： 知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。 情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。 教学准备：学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。 教学过程： 引导 学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。学生思考并回答。总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。 发展阶段 一、了解什么是书籍设计 提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？ 书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。 二、了解如何设计制作手工书 我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。 1、手工书的装订形式与外观 欣赏教科书，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？ 装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。 2、手工书的内页设计 欣赏课本图例。 提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？ 内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。 3、手工书的设计过程
Word文档仅供参考 书籍封面设计合同 甲方（艺术家）：____________________ 住址：______________________________ 电话：______________________________ 乙方（出版商）：____________________ 住址：______________________________ 电话：______________________________ 甲乙双方经充分协商一致，兹就甲方为乙方欲出版的《_______ 》一书设计封面事宜达成协议如下： 第一条 本封面设计主题为____________________ . 第二条本封面设计需使用___________ 种颜色，尺寸为. 第三条 1. ___ 在 _________ 年月_____________________________________ 日前，甲方须向乙方交付本封面设计初稿_ 件。 2. _________________ 乙方须在收到初稿后日内将选定的初稿通知甲方。 3. ________________________ 甲方须在接到乙方上述通知后日内向乙方交付成稿。 4.乙方可要求甲方对成稿做细微改动，未经甲方书面同意，乙方不得请求甲方以外的任何人对成稿予以修改。 第四条甲方保证本封面设计为本人创作，不侵犯他人权益。 第五条1.甲方所设计封面，其著作财产权归乙方所有，但甲方可将本封面设计用于展览及出版个人作品集。 2.在本书出版及作其他利用时，应当注明甲方为设计者。 第六条 本封面设计原件所有权归甲方所有。乙方在本书出版后或自本合同签订之日起四年内须将全部原件归还甲方。归还时刻以上述两项条件最先到达者为准。 第七条乙方就本封面设计向甲方付酬后而不采纳本封面设计，不承担任何赔偿责任。 第八条乙方须在收到本封面设计成稿____________________ 日内向甲方支付酬金元。 第九条双方因本合同的解释和履行发生争议，由双方协商解决。协商不成，按以下第__________________________________________________________________________ 种方式解决： 1.由 _____ 仲裁机构仲裁。 2.向 _____ 法院起诉，由法院裁决。 第十条本合同一式两份，双方各执一份为凭。甲方：（签字） 乙方：（签字）______________________ 乙方授权代表：（签字）_____________ 签订日期：_________ 年_____ 月 _____ 日 Word文档仅供参考
我设计的一本书 课题：我设计的一本书 课时：一课时 学习领域：造型·表现设计·应用 目标：1、知识与技能：了解封面设计的相关知识，设计、制作一本书的封面。 2、过程与方法：在对封面设计的观察与学习中，感受设计的美感。在设计中体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作的能力。 3、情感、态度与价值观：通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感，培养学生的设计意识。 重点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 难点：设计的封面完整有新意。 教具：课件、图画书（多）、范作、彩卡纸 学具：课本、彩纸、彩卡纸、剪刀、胶棒、贴画、文具盒等教学过程： 一、组织教学：稳定学生情绪，帮助学生准备学具及摆放。交流相互心情，活跃气氛。 二、导入阶段： 1、读书名言：展示礼物（很多书），看到这么多书，你能想到关于读书的名言吗？学生回答：书是人类进步的阶梯、为中华之崛起而
读书等，教师总结：书是我们学习生活中最亲密的伙伴了！只有多读书才能实现自己的理想与抱负（由师生的谈话交流，使孩子们无形中感受到读书的益处，渗透对学生的思想教育。） 2、书的历史：我们知道了书记录了历史，那么谁知道书的发展演变历史？（举手发言） [课件图1：书的装祯历史：从竹简、卷轴、旋风装、经折装到线装书]教师适时展示旋风装和经折装的范作，扩大学生的知识面，激发学生的求知欲。 3、比较不同：[实物投影现代的书]历史发展到现在，就变成我们这样的书了。现代的书和古代的书相比有什么不同？总结：古代的书古朴、典雅，而现代的书更加五彩缤纷、花样繁多，让人一见钟情、爱不释手！（通过对比了解封面不仅漂亮，还起到保护书的作用，设计服务于功能。） 4、导入课题：现在，很多书的封面都是设计师精心设计的，已经成为一种艺术！板书课题：10、我设计的一本书 三、发展阶段： 我们要设计书的封面就要了解书籍封面的构成，有哪几部分。（展示） 1、封面构成：指出完整的书籍封面设计是由封面、封底、书脊组成的。 2、组成要素： （1）把图画书发给学生，引导学生观察，找到封面的组成要素，
封面设计 教学目标： 知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。 过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。 情感态度与价值观：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点： 运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。 教学难点： 美术字、图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教学准备：课件、书籍实物、电脑图库、多媒体电脑 课时：1课时 教学过程： 一、导入新课。 1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，如果你去买书或者到图书馆借书，你会对哪本书感兴趣些？为什么？ 感受书籍封面的作用。（保护书页、宣传作用、欣赏收藏） 2、一本书不仅仅要有好看的内容，还要有美观实用的封面设计，这样才能吸引读者去了解它，给读者有较深的印象。由于书籍的印刷是非常大批量的，所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。 揭示课题：封面设计 二、讲授新课 1、出示课件：看我们来到了哪里？（图书馆） 喜欢读书的同学们都知道图书馆是收藏图书最多的地方，这里的书籍丰富多样，有很多适合我们的读物。 除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？（学生自由发言） 2、书籍五花八门，我们能否给它们分分类呢？通过课件出示，引导学生欣赏封面，同时比比谁的观察能力强，记忆书籍的类型又多又准。 学生归纳分类，一般分为：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 3、让学生观察自己所带书的封面。每一本书都有自己的封面，犹如人的脸
为自己的书设计封面 —、教学目的 1. 了解封面及其书本外包装设计的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面创意构思与设计封面。 2.学会在对不同封面观察、比较、分析与汲取的基础上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。 3.体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的快乐学习体验，增进对设计创意的学习兴趣。 二、教材分析 1.教材编写思路。 本课为“设计?应用”学习领域内容，主要是希望学生在了解封面设计要素和多样形式的基础上，采用个性的表现 方式为自己的书设计一个封面，从而发展学生美化自我学习成果的创意能力和动手实践能力。 在书籍出版异常发达的今天，尤其是在现代设计非常普及的大环境里，学生对于“封面”的接触机会较多。如果没有学过封面设计，他们也大致能抓住“书的名称”、“自己喜欢的图样”画个封面出来。但是如何处理好封面的图案、色彩、文字的关系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用独特的艺术表现形式进行创意设计，需要美术老师作出引导。 本课教科书不仅为学生提供了书本外包装完整的构成要素示意图，而且提供了有助于感受因色彩、图案与文字搭配合理而吸引读者欣赏与阅读的优秀封面作品，更提供了不同表现形式的最新出版封面、同龄学生封面习作，这十分有助于激发学生将朦胧的封面设计意象更具艺术创意地展现出来。 2.重点、难点。 重点：在了解封面的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面进行设计封面的基础上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。难点：封面配色、配画及表现形式的个性与美感引导。
三、课前准备 (学生）课前搜集各种封面设计新颖的书，准备好自己的毛坯样书及绘画、纸艺等工具材料。 (教师）课件等。 四、教学过程 1.从封面切人，引出新课。 (1)引导学生边欣赏几米的绘本《地下铁》边思考：你从几米的《地下铁》一书的封面里读出了哪些信息？作者试图突出表现什么？你是从哪些地方看出来的？ (2 )揭示课题：《为自己的书设计封面》。 2.探究基本的封面要素，初得要领。 (1)出示一本完整的书，引导学生分析其基本构成要素。 (2)专门探究“封面的基本要素”。 3.欣赏不同特点的封面，拓展思维。 (1)从图形、色彩和文字等要素出发，欣赏不同特点的封面的美。 (2)引导学生讨论：如何配色令人更加喜欢？怎样配画才能更加特别？ 4.欣赏多种形式的封面，启迪创意。 引导学生获得手绘、纸艺等不同表现形式封面设计的启迪。 5.欣赏同龄学生的封面，寻找灵感。 引导学生寻找同龄学生作品的创意点，以及带给自己封面设计的启发之处。 6.创作自己书本的封面，迁移转化。 (1 )根据自己所带的毛坯书的特点，探讨图形、色彩、文字的选择与布局。 (2 )选择手绘或纸艺的形式为自己的书设计制作一个封面。 7.借博览会式的展评，关联社会。 (1)举办“我们的封面”博览会，引导学生从色彩、图形、文字等方面的创意推介自己设计的封面或鉴赏他人的作品。 (2)引导学生关注生活中的各种封面作品。
美术教案－我喜爱的书——封面设计我喜爱的书——封面设计 教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。 2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。 3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点与难点： 1 .重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。 2 .难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教具与学具： 1 .教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品 2 .学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。 教学过程 (一) 导入新课 1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么?为什么? 2、出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)，并在实物投 影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么? 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》 (二) 讲授新课
1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍?请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 (电脑依次出示各内容的书让学生欣赏) 2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分? (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页) 提问：[1]书籍的封面有什么作用?(保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值) [2] 封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底) 3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么?每一本书都 有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢? (文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像) 教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素： A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒 目、大方;作者名字少，也较小，所以把它处理成点;出版社字较 多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、 颜色和位置要精心设计。 B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 (多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品) 教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。 C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。 (电脑展示封面设计的修改稿) 4、封面设计步骤： (1) 构思立意
《我设计的图书封面》教案 教学目标： 1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。 2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。 3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。 教学重点： 了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。 教学难点： 发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。 教具： 各类设计风格的书籍、课件。 学具： 绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。 预习要求： 学生准带一本自己最喜欢的图书。 教学过程： 一、导入新课。
1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？ 2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。 书的组成部分：封面、书脊、封底、内页 3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？ 二、交流欣赏。 1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。 师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。 出示课题《我设计的图书封面》 三、讲授新课 1、封面欣赏（课件显示） 首先请跟着老师来欣赏各种封面吧 教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍
《为自己的书设计封面》教案 教学目标 1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。 2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。 3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。 教学重、难点 教学重点：了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。 教学难点：发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。 教具、学具 教具：各类设计风格的书籍、课件。 学具：绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。 教学过程 一、导入新课。 1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？ 2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。书的组成部分：封面、书脊、封底、内页 3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？ 二、交流欣赏。
1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。 2、出示课题《给自己的书设计封面》 三、讲授新课 1、封面欣赏（课件显示） 首先请跟着老师来欣赏各种封面吧 教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍封面内容的设计特点: （1）以文字为主装饰，图文并茂。 （2）以故事情节为主的图形设计。 （3）以主人公形象为主的图形设计。 （4）以卡通造型为主的图形设计。 （5）以抽象造型为主的图形设计。 （6）以寓意象征为特色的图形设计。 2、看了这么多的封面，老师要问一问，书籍的封面有什么作用？美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。 3、每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么内容呢？请学生观察自己带来的图书封面，总结封面上有什么内容？（书名、作者、出版社、书的性质、图案（图案要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。） 四、讨论创作。
“封面设计”实践活动教案 一、教学目标： 1、学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，封面设计教案能体现自己个性的书籍封面。 2、封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。封面设计教案 二、教学重难点： 教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。 教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。 三、教学过程： 一、猜谜导入 师：喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。生：是书。 师：对，就是书。封面设计教案,书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师就带来了两本书，你觉得哪一本书更吸引你？为什么？ 生：彩色的一本。因为它吸引人，很漂亮。 师：原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。 引出课题：封面设计 二、欣赏书籍图片 师：老师在上课前，去了一趟你们学校的图书室，发现那儿有好多吸引人的书。你在阅读课的时候，通常会借哪些书来看呢？ 生：我想看《365夜故事》。 师：能给我们介绍介绍吗？ 生：这本书主要是讲一些童话故事，里面的人都很善良，都很美。 师：象《格林童话》、、《365夜故事》------这些书都是讲童话的，我们可以称它们为童话类的书。 其他同学呢？ 生：我想看《宇宙诱鸟》。 师：这本书你看过吗？ 生：没有。 师：那你能猜猜是讲什么内容吗》？ 生：我觉得它是讲宇宙英雄的故事，我是从封面的插图看出来的，那儿画了一个英雄在和敌人战斗。 师：原来是封面上的插图偷偷的告诉了你书的主要内容。你们还想看什么书？ 生：我想看《史记》。
书籍封面设计的设计技巧 书籍封面设计的设计技巧 书籍封面设计中的四个基本元素的设计方法是设计师应该掌握的设计技巧，将这些要素合理的组合，才能完成一个书籍的封面设计。任何设计具有自己独特的创意，设计师应该注意活学活用，不要拘泥于某一点，完整的把握设计技巧。 书籍的封面设计是书籍的一个形象代表，优秀的书籍封面设计可以将视觉美感和文化内涵结合在一起，传达书籍的主要思想和内容，一个优秀的书籍封面设计往往决定着读者的接受程度。 书籍给人们知识与力量。古人说过，“三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。书籍作为文字、图形的一个载体的存在是不能没有装帧的。书籍的装帧是一个和谐的统一体，应该说有什么样的书就有什么样的装帧与它相适应。在我国，通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招徕读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。 一、封面的构思设计： 首先应该确立表现的形式要为书的内容服务的形式，用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。构思的过程与方法大致可以有以下几种方法： 1、想象： 想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味形象。我们所说的灵感，也就是知识与想象的积累与结晶，它对设计构思是一个开窍的源泉。 2、舍弃： 构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。对不重要的.、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。 3、象征： 象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。 4、探索创新： 流行的形式、常用的手法、俗套的语言要尽可能避开不用;熟悉的构思方法，常见的构图，习惯性的技巧，都是创新构思表现的大敌。构思要新颖，就需要不落俗套，标新立异。要有创新的构思就必须有孜孜不倦的探索精神。 二、封面的文字设计： 封面文字中除书名外，均选用印刷字体，故这里我主要介绍书名的字体。常用于书名的字体分三大类：书法体、美术休、印刷体。 1、书法体： 书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。 2、美术体： 美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。不规则美术体则在这方面
我设计的一本书 教材分析：本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的书籍作品，了解书籍封面设计的基本知识，发挥想像力设计、制作书籍封面。通过本课学习，提高学生爱书、读书的品质，培养学生的美感，和设计意识。在对书籍封面设计的观察与学习中，培养学生的设计能力及动手制作的能力。 学情分析：虽然课题是《我设计的一本书》，但在一节课中让学生做一本完整的书是非常困难的，因为单是书的装祯艺术就包罗万象，更别说是整本书的设计了。况且授课对象只是小学三年级学生，所以，我把本节课的重点定位在单纯的封面设计上。 教学目标： 1、指导学生了解书籍封面装帧的知识。 2、启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。 3、启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。 教学重点：学生是否了解书籍装帧设计的要点。 教学难点：学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的设计。 教具：课件、范作 学具：课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等 教学过程： 一、导入阶段 师：孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。 师：有位名人曾经说过：“书，是人类发出的最美妙的声音。”老师做了一项“我最喜爱的一本书”的小调查，同学们请看：入选三年级同学我最喜爱的书有：课件展示：
师：这些书漂不漂亮？通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第十课《我设计的一本书》。（板书） 二、发展阶段 （一）书籍封面设计 1.封面的构成要素 师：同学们拿出老师放在你桌面的“导学卡”完成导学卡上面的任务。 师生共同总结书的构成： 生：1.要先写上题目（书名） 2.配上漂亮的图片（插图） 3.写上作者名字 4.出版社 （学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要及时点出：书的封皮包括封面和封底） 5.定价 6.条形码 ...... 引导学生观察、思考，师生共同逐步总结： 1.书的封皮包括封面和封底。 2.是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。（板书）2.各要素的特点 了解了这些知识之后，同学们愿不愿意跟老师一起来做一张封面设计呢？ 课件首先展示一张空白的封皮。采用photoshop软件演示的形式逐一展示出封皮的各种构成要素。（同时也是展示设计制作的过程）
《书籍封面设计》 一、教学目标 1.了解书籍封面的结构、设计步骤和设计因素，并能够灵活的设计出书籍的封面。 2.通过文字、图形、色彩的合理搭配，运用绘画、摄影等方法对书籍封面进行设计。 3.学生能够加深对书籍封面设计的认识，体验书籍封面设计所带来的乐趣，传承中国书籍装帧设计艺术，发扬祖国悠久的历史文化。二、教学重难点 【重点】 了解书籍封面设计要素，掌握书籍封面的结构和设计步骤。 【难点】 运用绘画、摄影等方法设计书籍封面。 三、教具准备 多媒体课件、基础的绘画工具、摄影工具、各种书籍封面设计样图等。 四、教学过程 活动一：导入新课 “书籍是人类进步的阶梯”，在上课之前老师带来了一段视频，请同学们仔细观察，在观察的同时思考一个问题，这个视频中出现了那些形象，它们的形象有什么特点?
通过学生的回答老师的总结出：它们的形象是各种各样的书籍，而它们都有各自的特点，从而顺势引出《书籍封面设计》。 活动二：直观感知 感知各种书籍 现在请同学们观看这些书籍封面的图片并思考，书籍的封面设计因素有哪些?同学们的回答老师总结：书籍的封面设计因素有文字、图形、色彩等。那同学们知道书籍的封面结构有哪些吗?同学们的回答老师的总结：封底、书脊、封面。 活动三：形式分析 (一)分析书籍封面设计的结构 通过同学们的分析和认识书籍的结构大致为：封底、书脊、封面;通过同学们制作书籍模型进行结构分析，同学们在制作模型的过程中要注意分清楚封底与封面;并让学生分小组上台进行展示讲解。并顺势提问书籍封面设计的材质有哪些? 通过学生们的回答老师的总结：凸版纸、白报纸、铜版纸、毛边纸等材质。 (二)书籍封面设计的常用形式 在了解书籍的因素以及书籍封面的结构，同学们知道书籍封面常用的形式有哪些吗?通过学生的回答老师的总结：以图案表现形式为主、以摄影表现形式为主、以绘画表现形式为主。 (三)具体分析书籍封面设计的因素
书籍封面设计 一、教学目标： 1：认知目标：通过学习，使学生知道书籍封面设计所包括的内容及设计要求。 2：技能目标：通过动手合作形式，掌握封面设计最基本的步骤及要求。 3：情感目标：通过设计封面，培养学生的设计意识，激发学生动手美化生活的兴趣，并教育学生要爱护书籍。 二、教学重难点 教学重点：书籍封面的设计步骤。 教学难点：在封面设计构思中艺术地表达书籍内涵。 三、教学准备： 教具：书籍、课件 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、铅笔、适合设计制作封面图形的图片等。 四、课时：1课时 五、教学过程 1.情景引入： 在书店什么样的书最吸引你眼球？ 出示两本书籍，让学生根据封面谈一谈对书中内容的猜测。 2.结合封面设计作品欣赏，讲解封面设计知识： （1）封面是书籍的外貌，不但起着保护书籍的作用，还要能够体现书中的内容和性质。 （2）封面以形与色给读者以美的享受，激发读者阅读该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。
（3）封面的组成：书名、出版社名、内容提要等文字和体现书的内容、性质的图案、形象和色彩。 3.封面设计的注意点： （1）要根据读物的内容、性质和阅读对象的文化层次、职业、民族的特点来确定设计方案。 （2）封面框架布局要合理。 （3）图片的选择要注意与书籍名相符。 （4）色彩搭配要合理。 设计步骤。 第一步：构思， 第二步：构图， 上文下图型，上图下文型，左右型，中间型 第三步：设计制作。提醒学生在制作时可以借用现成的形象，可以动手画，还可以借用照片、图片，还可以把彩纸、布剪完后再拼贴，还可以用电脑来制作。 （六）设计封面 为自己喜欢的书籍设计一个美丽的封面。 （七）展评作品 展示作业，让学生谈谈观感，并对作品提出改进意见；总结作业优缺点。 总结：每一本书的出版无论是内容还是封面都凝聚着作者的一番心血，所以我们同学一定要爱护书籍，千万不要在书上乱涂乱画，课后可以尝试利用电脑软件来设计几个封面，也可登陆网站，欣赏一下设计师们设计的书籍封面作品。
《设计靓丽的书籍封面》教学设计 一、教学目标： 1、认知目标：了解书的封面设计。 2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。 3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的封面设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。 二、教学重点： 了解书籍封面设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。 三、教学过程： 1、创设情境，导入新课 展示多张精美封面，让学生注意观察。 讨论： （1）封面中都有哪些元素？学生回答 生：书名、编著者、出版社、图片。 （2）封面中都有哪些word 工具 生：图片、艺术字、文本框。 一篇普通的文档正是因为有了图形、艺术字和文本框才会生动、形象、美观，这节课我们就来学习下包装书籍美化主题。 2、任务驱动教学过程
刚才我们欣赏了靓丽的书籍封面，那么大家随后来设计一下新颖别致的书籍封面。为了增加读者对书的兴趣，除了注重文字内容外，对版式设计也要力求新颖、别致。 任务一：插入图片 请同学们打开word，分组将图片插入到文档中。 生：学生演示 做的非常好，请大家抓紧时间完成操作。 任务二：插入艺术字“书名” 下面由老师来给大家演示一下插入艺术字的步骤。执行插入/文本/艺术字，选择相应的样式，然后输入文字即可。 生：小组合作完成 任务三：插入文本框，将序言的文字剪切到文本框中，并调 整大小和位置大家马上动手操作吧。 生：优秀学生演示，没有完成的同学进一步操作完善。 任务四：将文本框中的文字设置首行缩进2 字符和行距为固定值24 磅。大家综合利用上节课所学过的知识，将文本框中的文字设置合适的段落格式。生：小组合作，探究完成 3、拓展提高，趣味实践 各小组确定自己的操作主题，设置合适的图片文字环绕方式，插入图片并选中，从格式/自动换行中选择合适的环绕方式。 4、优秀作品展评
设计知识 相比我们都知道书籍封面设计对于书籍至关重要，一个好的书籍封面对于人们详细的知道书中所讲解的内容能起到很大的作用。但是设计师如何才能设计出来一副精美的书籍封面。成都设计公司介绍可以做一下几个方面着手。 一、书籍封面的构思 书籍的封面必须与书籍的内容息息相关，因此，在设计前需要了解书籍的内容，包括书籍的类型、书籍的阅读人群、书籍的市场定位等等。 构思需考虑简洁性。书籍封面是整本书的门面，当读者面对书籍的时候，首先看到的就是封面，并通过封面来对该书的内容有一个大概的了解，并会由此慢慢对该书产生兴趣，最终决定是否购买。所以，我们在进行书籍封面构思的时候，就要确保封面和内容的相符，以简洁的设计语言，表达出作者的思想，并吸引读者的注意力。 构思需要注意思路清晰。当拿到一个任务，再其脑中会浮现一个或者若干个想法或者构思，这些想法都是暂时性的，这就要求设计师必须将其转化成具体的思路，仔细考虑，深入的考量和探讨挖掘，并形成清晰的思路。 以上两点是构思的重要性，这也是设计师宁愿多花些时间用在构思上的原因，正所谓好的开端是成功的一半。 二、书籍封面的构图 封面的构图具体指整个封面页面的排版。构图从字面意思上理解就是由图文组成的内容。一个合理、清晰的构图能够引起读者的关注，设计师可以把需要用到的图先找出来归档，以备将来具体设计的需要。当然除了封面的图文排版之外，纸张和颜色方面的了解也非常的重要。不同的纸张，配以不同颜色
的变化，不同的开本应用同样的内容都会有不同的效果。 三，书籍封面的制作 制作就是将以上的构思和构图需要运用相关的设计软件工具以实现的效果体现出来。在打开软件之前最好以手绘的方式体现一下，将其最基本的、实际的、简单的描绘出来。最后，有针对性的进行书籍封面的制作。 一、思想性与单一性版面设计本身并不是目的，设计是为了更好地传播客户信息的手段。设计师常常自我陶醉于个人风格以及与主题不相符的字体和图形中，这往往是造成设计平庸失败的主要原因。一个成功的版面构成，首先必须明确客户的目的，并深入去了解、观察、研究与设计有关的方方面面。简要的咨询则是设计良好的开端。版面离不开内容，更要体现内容的主题思想，用以增强读者的注目力与理解力。只有做到主题鲜明突出，一目了然，才能达到版面构成的最终目标。主题鲜明突出，是设计思想的最佳体现。平面艺术只能在有限的篇幅内与读者接触，这就要求版面表现必须单纯、简洁。对过去的那种填鸭式的、含意复杂的版面形式，人们早已不屑一顾了。实际上强调单纯、简洁，并不是单调、简单，而是信息的浓缩处理，内容的精炼表达，这是建立于新颖独特的艺术构思上。因此，版面的单纯化，既包括诉求内容的规划与提炼，又涉及
美术教案封面设计艺术 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
《封面设计艺术》教案 一、教学目标： 知识目标：通过教学让学生初步掌握书籍封面设计的要素和方法； 能力目标：通过欣赏和探索，提高学生的审美能力； 通过封面设计和制作，培养学生的参与意识和彼此之间的协作能力； 情感目标：为学生创造大胆表现的空间，让他们体验设计的成功和快乐，激发他们学习美术的兴趣。 二、教学重点难点： 重点：封面设计的设计要素和封面设计的方法。 难点：书籍的内容与封面设计的形式的统一。 教具准备：多媒体课件书籍 学具准备：纸、笔、颜料等。 三、教具与学具： 1 .教具：封面设计作品、各种书籍 2 .学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、 四、教学过程 (一) 导入新课 1、师：同学们，你们喜欢看书吗平时都看过那些书籍你能讲讲令你影响最深刻的书吗学生站起来回答。 2、师：那么你们了解书籍从古到今的装帧吗？想。导入：放幻灯片，战 国时期的竹简书籍，让学生讨论，竹简在古代的用处（是造纸术没发明前主要的书写材料和装订方法）。放幻灯片汉代书简装《永元兵器册》、金代卷轴装《金藏》、清代线装《康熙字典》等古代的书。引出，现代的书写材料和装订形式以及开本的大小。开本比较大的书适用了画册之类，开本比较小的适合文字比较多的小册子。 3、出示几本书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)，并在实物投影上展示。 提问：除了这些书的大小开本不同外，这些书的封面各有什么特点你喜欢哪本书为什么
由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题《书籍的封面设计》 (二) 讲授新课 1、结合课本图例提问：你觉得书籍封面有哪些功能？影响销售、美观、体现这本书的内容等。出示书籍封面的画面并全面让学生了解封面的结构：由封底、封面和书脊组成。 2出示几组的优秀封面作品，请学生分析其基本要素。有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢 (文字和图画色彩)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的)教师总结：文字、色彩和构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素： A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能， 1、印刷字体:常见的有黑体、宋体 2、书法字体:这是一种有个性，充满动感，活泼美感的字体，具有浓厚的民族文化内涵的沉积 2、装饰字体 : 这类字体最为活泼多样，应用极为广泛。 B、图像。让学生观察欣赏封面的，分析是用什么技法绘制的。 手绘方式摄影方式具象和抽象方式等 教师总结：要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。 C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。不同类型的书籍会采用不同的色彩。 1、儿童书籍色彩上采用鲜艳的色调，突出活泼、稚气等特征。 2、文艺书籍：色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗 3、专业书籍：端庄严肃高雅专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比。 4、时装杂志色彩要新潮，富有个性。 5、封面设计步骤： (1) 构思立意
美术教案我喜爱的书——封面设计 我喜爱的书——封面设计 教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。 2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。 3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点与难点： 1．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综
合运用构成的视觉形象。 2．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教具与学具： 1．教具：多媒体教学实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品 2．学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。 教学过程 （一）导入新课 1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？ 2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投 影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？ 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设
计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》 （二）讲授新课 1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 （电脑依次出示各内容的书让学生欣赏） 2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？ （封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页） 提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值） [2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底） 3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书